第一篇：最新九年級(jí)上冊(cè)音樂教案人音版

2014新人音版九年級(jí)上冊(cè)音樂教案

目錄

第一單元流行樂風(fēng)...............................................................2

1.1《讓世界充滿愛》..........................................................2

1.2《隱形的翅膀》............................................................5

1.3《我們同屬一個(gè)世界》......................................................7

1.4《夜鶯》................................................................10

1.5《鈴兒響叮當(dāng)》...........................................................12

1.6《茉莉花》..............................................................14

第二單元魅力歌劇..............................................................16

2.1《獵人合唱》.............................................................16

2.2《飲酒歌》..............................................................19

2.3《我是城里的大忙人》.....................................................21

2.4欣賞《繡紅旗》..........................................................23

2.5欣賞《卡門序曲》........................................................24

第三單元西南情韻..............................................................28

3.1《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》、《蘇木地偉》...........................................28

3.2《布谷催春》.............................................................29

3.3《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》.................................................31

3.4欣賞《趕擺路上》........................................................32

第四單元經(jīng)曲交響..............................................................33

4.1演唱《念故鄉(xiāng)》..........................................................33

4.2《第九（自新大陸）交響曲（第二樂意）》....................................36

4.3《第五（命運(yùn)）交響曲》...................................................39

第五單元曲苑尋珍............................................................44

5.1《前門情思大碗茶》....................................................44

5.2《丑末寅初（片段）》《蝶戀花〃答李淑一》...................................46第一單元流行樂風(fēng)

1.1《讓世界充滿愛》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過歌曲《讓世界充滿愛》的學(xué)唱及同主題音樂作品的欣賞讓學(xué)生深入感受?讓世界充滿愛?的真摯情感。

2.能夠以柔和、統(tǒng)一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛》。并通過分析、實(shí)踐，處理歌曲；加深對(duì)音樂情感的感受和體驗(yàn)。

3.了解《讓世界充滿愛》作品的曲作者及作品的創(chuàng)作背景。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱

2.能全身心投入各種表演活動(dòng)中體驗(yàn)和感受教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索并積極參與活動(dòng)

教具：多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情景愛心故事導(dǎo)入

1.展示四幅有關(guān)愛心的多媒體畫面，在背景音樂《讓世界充滿愛》的旋律中播放（A 非典事跡 B抗洪搶險(xiǎn) C美國9.11救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng) D 希望工程）

2.提問這四幅畫面共同說明了一個(gè)怎樣的情感主題？

3.小結(jié)，展示主題《讓世界充滿愛》

4.請(qǐng)同學(xué)說說還知道哪些與?愛?有關(guān)的音樂作品?

播放《祝你平安》、《愛的奉獻(xiàn)》、《世上只有媽媽好》、《愛我中華等》。

(此環(huán)節(jié)以《讓世界充滿愛》為背景音樂，從創(chuàng)設(shè)情境入手，讓學(xué)生在音樂及對(duì)話中感受到?愛?無所不在：有父母之愛，社會(huì)關(guān)愛、祖國之愛；師生、同學(xué)、朋友之愛等等，為后面的教學(xué)作好鋪墊。

（二）教學(xué)

學(xué)唱歌曲《讓世界充滿愛》

了解《讓世界充滿愛》作品的曲作者及作品的創(chuàng)作背景展示多媒體畫面介紹音樂人----郭峰并簡單的介紹《讓世界充滿愛》作品。

2．播放視頻《讓世界充滿愛》學(xué)生欣賞跟著學(xué)唱歌曲

（課件出示《讓世界充滿愛》曲譜）

3.跟鋼琴練習(xí)歌曲，要求找到自己感覺演唱比較困難的地方，哼唱過程中思考：歌曲按旋律走向可以分為幾部分？

哼唱要求：輕聲，但積極的狀態(tài)，有氣息支持，聲音集中

歌曲可以分為A（1－8小節(jié)）B（9－16小節(jié)）A（17－24小節(jié)）三部分，其中第三部分是第一部分的再現(xiàn)。

4.視唱全曲，糾正音準(zhǔn)，節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方

①跟鋼琴慢速視唱全曲（老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生視唱過程中出錯(cuò)的地方）

②歌曲A段與再現(xiàn)段的對(duì)比

要求仔細(xì)看曲譜，找出第一部分與第三部分在曲譜上不同的地方 第1小節(jié)與第18小節(jié)，第5小節(jié)與第21小節(jié)。在課件上用紅色圈，劃出歌曲第一與第三部分不同的部分

慢速的在鋼琴上彈奏這兩個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生仔細(xì)聽辨,學(xué)生跟鋼琴模唱這兩個(gè)小節(jié)

③弱起小節(jié)

老師分別用弱起和分弱起兩種方式范唱第一小節(jié)，讓學(xué)生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法

弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因?yàn)槿跗鸾o人以親切，溫暖，柔和的感覺學(xué)生模仿老師的范唱

④長音的保持

歌曲第2，第4 小節(jié)等處，四拍的保持

老師數(shù)拍子，學(xué)生唱旋律

⑤處理完易錯(cuò)的地方再完整視唱全曲

6.討論，處理歌曲（情緒，力度，音色）

歌曲三部分在力度上是怎么變化的？情緒上有什么對(duì)比？我們分別用什么樣的音色來演唱這三部分？

3討論與歸納：

力度：A段mp——B段mf——A（再現(xiàn)）段mp

情緒：A段：溫馨、親切B段：熱切、真摯、充滿期待

A(再現(xiàn))段：是第一段的再現(xiàn)，抒情地，如歌地

音色：A段：輕柔的，深情的B段：堅(jiān)定的，熱情的 A（再現(xiàn)）段：輕柔的，深情的

7．請(qǐng)學(xué)生提出問題，全班同學(xué)幫助解決并提出OX節(jié)奏與X---在演唱時(shí)應(yīng)如何把握。

8．再次跟鋼琴練習(xí)，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱

9．嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。

要求：（1）聲音統(tǒng)一氣息通暢（2）節(jié)奏準(zhǔn)確充滿感情

（三）課堂游戲(以?愛?為主題的歌曲比賽)：

游戲規(guī)則：以組為單位，唱的多的小組獲勝。為節(jié)約時(shí)間，每首歌演唱四句。可以獨(dú)唱，也可以兩人，三人一起唱。

個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課標(biāo)中?面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展?的精神。又是課堂的延伸，將?愛?的主題延伸到社會(huì)，父母，師生，朋友等等。同時(shí)比賽也促進(jìn)同學(xué)的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。)

（四）愛心感悟

1.分析討論：四人一組合作分析表格曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內(nèi)容主題《讓世界充滿愛》

2.得出答案：曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內(nèi)容主題《讓世界充滿愛》慢板領(lǐng)唱、合唱柔和、抒情現(xiàn)代流行

2.提問：通過分析你知道音樂情感與人的情感有什么聯(lián)系？為什么？

3.出示多媒體，愛心感悟：

A 音樂的情感來源于人們內(nèi)心深處的情感。

B 音樂形式千姿百態(tài)，愛------人類永恒的主題永不改變。

（五）拓展

愛心創(chuàng)作1.展示多媒體：愛心小天使的愛心創(chuàng)作任務(wù)，畫面上有四個(gè)愛心寶盒，請(qǐng)每個(gè)小組的小組長任意選擇并點(diǎn)擊其中一個(gè)愛心寶盒，愛心寶盒彈開并顯示愛心創(chuàng)作的任務(wù)。A請(qǐng)你們小組成員群策群力做一個(gè)愛心禮物B 請(qǐng)你們小組成員按教師提供的道具編一段愛心情景劇，加油哦！C請(qǐng)你們小組成員集思廣益寫一首愛心小詩，努力哦！D請(qǐng)你們小組成員在愛心演出中表演一段歌舞，你們一定很棒！

2.在音樂聲中學(xué)生活動(dòng)

3.展示各組愛心創(chuàng)作作品，各小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)

（六）小結(jié)

在《讓世界充滿愛》的音樂聲中結(jié)束課堂。

1.2《隱形的翅膀》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱并掌握《隱形的翅膀》這首歌，感受歌曲的真摯情感；

2.通過電影《隱形的翅膀》的故事，讓學(xué)生感受信念的力量，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)挫折。

教學(xué)重點(diǎn)：通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受?隱形的翅膀?的力量。

教學(xué)難點(diǎn)：讀懂歌詞內(nèi)藏的蘊(yùn)意，挖掘?隱形的翅膀?的寓意。

教學(xué)方法：引導(dǎo)法、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與。

教具：鋼琴、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生問好！

二、導(dǎo)入：

課件出現(xiàn)一對(duì)大翅膀的圖片，并輕聲播放背景音樂。

師：也許，每個(gè)人都渴望有一雙翅膀，年幼時(shí)我們渴望有一雙?獨(dú)立?的翅膀，去掙脫父母無微不至的關(guān)懷；長大一點(diǎn)后，我們渴望有一雙?追夢(mèng)?的翅膀，能達(dá)到自己努力追尋的地方；苦痛時(shí)，我們渴望有一雙?超越?的翅膀，能幫助自己飛過絕望，看到希望；被束縛時(shí)，我們渴望有一雙?自由?的翅膀，到達(dá)一個(gè)任由心靈翱翔的世界……你們想有一對(duì)翅膀嗎？其實(shí)你們、我、我們大家都有一對(duì)翅膀。不信是嗎？是真的。它是一雙隱形的翅膀。聽一聽下面這首歌你就明白了。

三、新課教學(xué)：

（一）學(xué)唱歌曲《隱形的翅膀》。

1.初聽歌曲；

2.朗讀歌詞；

3.輕聲跟琴學(xué)唱歌曲；

4.解決難點(diǎn)句；

5.表演唱歌曲。

（二）故事講述，領(lǐng)悟信念這雙隱形翅膀 課件出示電影圖片，配背景音樂《隱形的翅膀》伴奏。

四、課堂小結(jié)：每個(gè)人，其實(shí)在其內(nèi)心深處，都有一雙翅膀，一雙隱形的翅膀，它會(huì)帶著我們飛向遠(yuǎn)方，飛向自己的未來。只是在成長的過程中，在磨煉的過程中，我們的翅膀退化了，迷失了，甚至消逝了。我們所要做的，就是用自信、用堅(jiān)強(qiáng)去找回它，讓它帶著我們，走向更燦爛的未來。相信我，閉上雙眼，展開雙臂，你也擁有一雙翅膀；只要你相信，只要你愿意，你可以掙脫一切束縛，朝著自由，快樂的方向飛翔。相信我，閉上雙眼，展開雙臂，你也可忘記悲傷；只要你相信，只要你愿意，你可以離開傷感的陰影，朝著晴朗，蔚藍(lán)的天空飛翔。相信我，閉上雙眼，展開雙臂，你也可以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想；只要你相信，只要你愿意，你的雙手會(huì)成為你的翅膀。

板書設(shè)計(jì)：《隱形的翅膀》

1=#C或D 4/4 王雅君詞曲

中速稍慢

1.3《我們同屬一個(gè)世界》

教學(xué)目標(biāo)：

?愛與奉獻(xiàn)?為主題，通過學(xué)習(xí)歌曲《讓世界布滿愛》和欣賞《我們同屬一個(gè)世界》、《手拉手》，知道音樂藝術(shù)在關(guān)注人類生存、發(fā)展中的巨大作用，增強(qiáng)對(duì)人類生存、發(fā)展的責(zé)任感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：以真摯、熱烈的感情及自己喜愛的方式演唱歌曲《讓世界布滿愛》。難點(diǎn)：知道音樂藝術(shù)在關(guān)注人類生存、發(fā)展中的巨大作用。教學(xué)過程：

一、愛心故事導(dǎo)入

1、展示四幅有關(guān)愛心的多媒體畫面，教師在背景音樂《讓世界布滿愛》的旋律中動(dòng)情解說（A 非典事跡 B抗洪搶險(xiǎn) C 希望工程 D 汶川抗震救災(zāi)）

2、師：這四幅畫面共同說明了一個(gè)怎樣的情感主題？（讓世界布滿愛，我們同屬一個(gè)世界）

二、復(fù)習(xí)歌曲《讓世界布滿愛》

要求：以真摯、熱烈的感情及自己喜愛的方式演唱歌曲。

思索：說說歌曲為何會(huì)震撼許多人？（歌曲深切的表達(dá)了我們的心聲因?yàn)槲覀児餐钤谶@個(gè)世界我們應(yīng)該互幫互助相親相愛）

三、欣賞《我們同屬一個(gè)世界》

1、介紹：邁克爾.杰克遜

（1）出示漫畫，問知道這是誰嗎？

（2）請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)邁克爾.杰克遜的印象。

（3）出示邁克爾.杰克遜變臉組圖。

（4）欣賞視頻：邁克爾.杰克遜MV

（5）教師總結(jié)，不能從單方面評(píng)論一個(gè)人，邁克爾.杰克遜不僅是精彩的舞者、歌手，還是位大慈善家。

2、簡介：來昂內(nèi)爾.里奇

3、欣賞《我們同屬一個(gè)世界》

（1）欣賞全曲

問：這首歌曲是為什么而創(chuàng)作？

（2）介紹這首歌曲的背景資料。

（3）引申：邁克爾.杰克遜為美國卡特里娜遭受颶風(fēng)的災(zāi)民寫歌。

4、講授音樂知識(shí)：

搖滾樂：起源于20世紀(jì)50年代中期的一種美國流行音樂。搖滾樂的主要音樂風(fēng)格是美國黑人音樂與南方白人的鄉(xiāng)村音樂的融合。其形式以歌唱為主，音樂用電吉它、薩克斯、電貝司、鍵盤樂以及爵士鼓伴奏。

搖滾樂特點(diǎn):是持續(xù)不斷、向前推進(jìn)的舞蹈節(jié)奏，由爵士鼓奏4／4拍中的第一 和第三拍，其它樂器如電吉它等奏第二和第四拍組成。

5、介紹早期搖滾樂歌手：

普雷斯利、貝里、多米諾、劉弗斯、埃弗利兄弟等。1964年，英國?披頭士?樂隊(duì)（也有人譯作?甲殼蟲?樂隊(duì)）首次在美國做訪問演出，引起狂熱反應(yīng)。他們的演唱主要內(nèi)容是表現(xiàn)愛情，也有反戰(zhàn)、反暴力等內(nèi)容。搖滾樂的歌聲影響了現(xiàn)代美國人的藝術(shù)趣味。70至80年代在美國形成的著名搖滾樂隊(duì)有蓬克、滾石、索爾、重金屬、雷普、波普等。其搖滾樂的著名歌星有邁克爾．杰克遜、珍妮特．杰克遜、休斯頓等。

四、欣賞《手拉手》

1、導(dǎo)入：我們同屬一個(gè)世界，碰到困難我們要心連心，手拉手，團(tuán)結(jié)一心就能戰(zhàn)勝任何困難。

2、欣賞歌曲《手拉手》

思索：這首歌曲是第二十四第二十四屆奧運(yùn)會(huì)是什么時(shí)候開的，在哪里？

3、學(xué)生學(xué)唱合唱部分。

4、討論：《手拉手》和《我們同屬一個(gè)世界》表達(dá)了人類哪些愿望？（向往和平，安寧）。

五、拓展：2008年北京奧運(yùn)會(huì)主題曲《我和你》

1、導(dǎo)入：2008年奧運(yùn)會(huì)在我們中國北京召開，又是暑假期間，相信同學(xué)們肯定都很關(guān)注吧，那誰知道奧運(yùn)會(huì)開幕式的主題曲是什么？（《我和你》）誰演唱的？（劉歡、莎拉.布來曼）

2、欣賞MV《我和你》

思索：比較一下《手拉手》和《我和你》這兩首歌曲，你更喜歡哪一首？為什么？

3、學(xué)唱《我和你》

六、結(jié)束

1、師概括音樂藝術(shù)在關(guān)注人類生存、發(fā)展中的巨大作用。

2、在《我和你》的音樂中結(jié)束這節(jié)課。

1.4《夜鶯》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解雅尼及他的作品《夜鶯》的音樂特點(diǎn)。

2、通過欣賞和參與音樂活動(dòng)，獲得情感體驗(yàn)。

3、感受中國古典音樂與現(xiàn)代電聲音樂相結(jié)合的音樂魅力，學(xué)習(xí)電聲樂隊(duì)知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：感受樂曲的音樂情感，掌握電聲樂隊(duì)的常見形式。

教學(xué)方法：講授法，閱讀法，聆聽感受法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

播放樂曲《夜鶯》導(dǎo)入本課

二、交流與欣賞作品《夜鶯》

1、作者介紹

師：有一位音樂家，他喜歡將高雅的古典交響樂與絢麗的現(xiàn)代電聲樂巧妙地結(jié)合起來，創(chuàng)作出清新、浪漫、積極向上的音樂作品，他便是——雅尼。雅尼，希臘血統(tǒng)的美國音樂家，被稱為?世界一流鍵盤奇才?，是一個(gè)用音樂講述生活的人。先后在希臘衛(wèi)城、印度泰姬陵、中國紫禁城舉行個(gè)人作品音樂會(huì)，被譽(yù)為?雅尼三部曲?。）

2、作品分析

師：接下來就讓我們欣賞他的一首充滿中國古典音樂情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂作品《夜鶯》。

欣賞的標(biāo)題為《夜鶯》的作品？讓我們來聽一下。

師：夜鶯的叫聲是通過什么樂器來表現(xiàn)的呢？

生：笛子

師：笛子是我國的一種民族樂器，它的音色有什么特點(diǎn)？

生：清脆、明亮、悠揚(yáng)。

師：用笛子演奏的引子部分節(jié)奏舒展、自由，在最后的延音上，還加入了模擬夜鶯歌唱的裝飾音。

師：雅尼曾經(jīng)說過：?用中國笛子來表現(xiàn)夜鶯的叫聲簡直再合適不過了。?那么，雅尼作為一個(gè)外國音樂家選擇中國竹笛加入到自己的音樂創(chuàng)作，他是想表現(xiàn)什么呢？讓我們繼續(xù)來聽，再次感受一下樂曲的引子部分，體會(huì)一下他想表達(dá)的是一種怎樣的意境。

師：淡淡的弦樂遠(yuǎn)遠(yuǎn)的響著，竹笛開始吹出柔美悠遠(yuǎn)的旋律，就像月夜下，空曠的原野中，夜鶯開始歌唱。

樂曲中出現(xiàn)過哪些樂器呢？

生：笛子、鋼琴、弦樂器、樂隊(duì)

師：雅尼就是將西洋樂器與我們的民族樂器完美的結(jié)合在了一起，既充分發(fā)揮了各種樂器的個(gè)性特征，又讓它們完美和諧地融匯在了一起。

師：樂曲結(jié)束了，根據(jù)你對(duì)作品的理解和感受，你覺得《夜鶯》最主要的特點(diǎn)是什么呢？

《夜鶯》的創(chuàng)作特點(diǎn)：《夜鶯》中加入了中國的竹笛。笛子的悠揚(yáng)、清越，小提琴的婉轉(zhuǎn)、飛揚(yáng)，大提琴的低沉、肅穆，還有鋼琴和電聲樂隊(duì)的雄渾、壯麗，最后還有人聲的加入，充分顯示了樂曲的獨(dú)特魅力。

三、意境分析

剛健清朗的，明媚的如春天的陽光。仿佛把我們帶去了那里，同雅尼一起傾聽夜鶯的歌唱。

雅尼帶著他的《夜鶯》來到了我們的北京紫禁城，為中國觀眾現(xiàn)場(chǎng)展示了這首充滿中國古典音樂情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂作品，一起來欣賞。

電聲樂隊(duì)常見的形式：

第一類，主要由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。有時(shí)還加一個(gè)電子鋼琴。

第二類，以電聲樂隊(duì)為基礎(chǔ)，或者加進(jìn)銅管樂，如薩克斯、小號(hào)、長號(hào)，或者加進(jìn)弦樂器，如小提琴、大提琴，或者加進(jìn)民族樂曲，如二胡、笛子、古箏等。近年來電聲樂隊(duì)的發(fā)展、變化很快，新的樂器和演奏形式不斷涌現(xiàn)。

欣賞與對(duì)比歌曲

四、知識(shí)拓展。

師：如果在這首樂曲中將笛子出現(xiàn)的部分都去掉，會(huì)是怎樣的效果呢？

師：正像剛開始大家從雅尼的三部作品中能選擇出《夜鶯》一樣，是中國笛子獨(dú)特的音色，表現(xiàn)出了夜鶯優(yōu)美的歌唱，表達(dá)了雅尼當(dāng)時(shí)的心情。

五、小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們欣賞的電聲音樂作品，都是將古典音樂與現(xiàn)代電聲音樂相融合的樂曲，希望同學(xué)們課后借助各種渠道了解更多的電聲音樂作品，去感受它獨(dú)特的魅力。通過音樂可以讓我們了解一種文化，而通過文化又讓我們更好地理解了音樂。

1.5《鈴兒響叮當(dāng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛與歌頌。

2、通過欣賞合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。

3、通過不同版本的《鈴兒響叮當(dāng)》的欣賞，把握不同的音樂要素所帶來的音樂形象的不同。

教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲輕松愉快的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：配合打擊樂器和簡單舞蹈動(dòng)作，能較好地表現(xiàn)音樂風(fēng)格和情緒。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、各種打擊樂器。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課：

音樂律動(dòng)（吉他演奏曲《鈴兒響叮當(dāng)》）

二、復(fù)習(xí)歌曲

復(fù)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》（教師伴奏）

三、欣賞樂曲

欣賞樂曲（播放另一版本的《鈴兒響叮當(dāng)》讓學(xué)生欣賞，感受樂曲在風(fēng)格上有什么不同？）

1、作品簡介：這首兒童合唱是經(jīng)過變奏和發(fā)展改編而成的。共有十個(gè)段落組成，充分展示了孩子們盡情歡樂的情景。

2、初聽樂曲：設(shè)問：你能聽出改編成幾種不同節(jié)奏不同風(fēng)格的歌聲？

3、大家討論。

4、聆聽不同風(fēng)格樂曲（圓舞曲《藍(lán)色多瑙河》、爵士樂《雨中曲》、搖滾樂《we will rock you》）

5、教師環(huán)節(jié)小結(jié)

四、鞏固練習(xí)

1、跟伴奏演唱，注意表現(xiàn)由遠(yuǎn)及近的效果。

2、分組演唱。

3、唱得真好，我仿佛聽到了那種叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音，老師有個(gè)提議，看看能不能用我們手中的紙來模仿鈴聲呢？（跟伴奏）

4、不錯(cuò)，不過老師好像還不過癮，畢竟不是真的樂器，下面拿出樂器，先研究一下怎么來演奏才能表現(xiàn)鈴兒的聲音。（個(gè)別起來說）

5、隨伴奏進(jìn)行打擊樂器演奏。

6、學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作。并隨音樂一起表演。

7、唱唱，跳跳，演奏。

五、課堂小結(jié)

1、教師小結(jié)：一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當(dāng)》把我們帶到了一個(gè)美麗圣潔的冰雪世界，我們?cè)诟杪曋幸黄鸶惺芰耸フQ節(jié)滑雪的快樂。同時(shí)也在音樂聲中領(lǐng)略了三種不同的音樂風(fēng)格，相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪羞€會(huì)聽到這樣的音樂，接觸到各種不同風(fēng)格的作品！最后，讓我們?cè)跇非垛弮喉懚．?dāng)》中結(jié)束我們的音樂之旅吧！

2、音樂律動(dòng)走出教室（吉他演奏曲《鈴兒響叮當(dāng)》）

1.6《茉莉花》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教唱歌曲，使學(xué)生更加熱愛我們的民間音樂和民歌。

2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和藝術(shù)觀。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲學(xué)唱

教學(xué)難點(diǎn)：有感情的歌唱

教學(xué)方法：聽唱法、欣賞法、討論法

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課：

老師唱一首歌曲，同學(xué)們聽一聽是什么體裁的歌曲?

《沂蒙山小調(diào)》(民歌)

教師: 對(duì),民歌.中國的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠(yuǎn)流長,浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無窮的樂趣,是我們的生活多姿多彩.今天請(qǐng)大家欣賞幾首民歌.民歌的題材有幾種？(課件)

同學(xué)們，今天給你們帶來了幾首歌曲，你聽一聽都是屬于什么體裁？

方錄音或者范唱

1、《太陽出來喜洋洋》

2、《放馬山歌》

3、《川江船夫號(hào)子》

4、《無錫景》

學(xué)生回答。

4、板書：民歌的體裁：山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子

5、聽一聽這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》

江蘇民歌茉莉花

三、歌曲學(xué)唱

1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件）

A、歡快活躍 B、親切抒情

2、旋律有什么特點(diǎn)？

A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美 B、粗獷豪放抒情

3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。

4、歌曲教唱隨錄音輕聲跟唱2---3遍。

劃拍唱-----難點(diǎn)糾正：

把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過來。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。

5、放開聲音唱一唱。

6、完整有感情的演唱。

四、欣賞（課件）

1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。

2、創(chuàng)編動(dòng)作

請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作

3、欣賞不同地域的《茉莉花》

山西民歌《茉莉花》蘇南民歌《茉莉花》

河北民歌《茉莉花》

4、唱唱歌曲，并表演動(dòng)作。

五、欣賞各種形式的《茉莉花》

《茉莉花》在中國民歌中占有重要的位臵,中華民族樂團(tuán)出訪歐洲時(shí),曾經(jīng)在世界頂尖級(jí)的維也納金色大廳演出了具有代表性的中華民族音樂,其中就有<茉莉花》.很受當(dāng)?shù)赜^眾的喜歡.由此可見,《茉莉花》的魅力.1、電子琴曲《茉莉花》

2、古箏曲《茉莉花》

3、薩克斯獨(dú)奏《茉莉花》

六、小結(jié)：雖然音樂形式不同，但是他們都演繹這同一個(gè)主題：那就是江南水鄉(xiāng)的秀美、茉莉花的芬芳和中國民歌的持久的魅力。讓我們?cè)谝淮瓮暾难莩枨眯念I(lǐng)取體會(huì)這首《茉莉花》淡淡的幽香吧。

齊唱歌曲，下課。第二單元魅力歌劇

2.1《獵人合唱》

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：能夠用積極的態(tài)度學(xué)唱《獵人合唱》，并樂于學(xué)習(xí)了解與歌劇有關(guān)的音樂文化。技能目標(biāo)：能夠自信地、有感情地演唱《獵人合唱》，并能表現(xiàn)歌曲歡樂活潑、熱情奔放的音樂情緒。

知識(shí)目標(biāo)：初步了解歌劇《自由獵手》的劇情及作者韋伯的生平和貢獻(xiàn)。

教學(xué)的重點(diǎn)：能夠自信地、有感情地演唱《獵人合唱〉，并能表現(xiàn)歌曲歡樂活潑、熱情奔放的音樂情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲三個(gè)部分不同情緒的演唱處理；演唱時(shí)的換氣處理；歌曲第三個(gè)部分大量襯詞的學(xué)唱，前依音的演唱處理。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入：

了解什么是歌劇：歌劇（Ｏｐｅｒａ）是將音樂（聲樂與器樂）、戲劇（劇本與表演）、文學(xué)（詩歌）、舞蹈（民間舞與芭蕾）和舞臺(tái)美術(shù)等融為一體的一種綜合藝術(shù)。音樂是歌劇的重要組成部分，在歌劇中音樂處于主要地位。歌劇是在歐洲發(fā)源而起的一種舞臺(tái)劇，主要是通過演員的演唱來推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，這一點(diǎn)和我們國家的戲劇有點(diǎn)相似。

二、新課教學(xué)：

1、聆聽范唱

通過聆聽讓學(xué)生初步接觸了作品。讓他們真正感受和體驗(yàn)作品的藝術(shù)魅力，并能用簡短的語言描述音樂作品的音樂情緒及特點(diǎn)。

2、了解歌劇背景：

（1）作者簡介：韋伯(1786—1826)德國作曲家、鋼琴演奏家、指揮家、音樂評(píng)論家。10歲學(xué)習(xí)演奏鋼琴，以后又學(xué)習(xí)作曲，14歲時(shí)已寫有不少作品。1813年以后，先后任布拉格歌劇院和德累斯頓交響樂團(tuán)常任指揮，成就卓著。其代表作品《自由射手》被認(rèn)為是具有浪漫主義特征的德國民族歌劇的誕生。除了《自由射手》外，歌劇《歐麗安特》、《奧伯龍》也有較大影響。在鋼琴作品中，《邀舞》頗為著名。

（2）歌劇《自由射手》簡介：歌劇《自由射手》作于１８２１年，為三幕歌劇。歌劇腳本是依據(jù)阿佩爾和勞恩合著的小說《妖怪譚》中的一個(gè)故事寫成的。1821年6月18日首演于德國伯林皇家劇院。歌劇的故事情節(jié)是：守林員馬克斯與護(hù)林官的女兒阿加特相愛。按傳統(tǒng)規(guī)矩，馬克斯必須在射擊比賽中獲勝，他才能繼承護(hù)林官的職位并獲準(zhǔn)與阿加特成婚。在第一天的比賽中，馬克斯遭遇失敗，他為此而憂心忡忡。獵人卡斯帕爾早已把靈魂出賣給魔鬼。為了贖回自己的靈魂，他誘使馬克斯去與魔鬼以靈魂交換百發(fā)百中的魔彈。魔鬼給了馬克斯七發(fā)魔彈，并言明第七發(fā)子彈打中的獵物歸魔鬼所有。第二天比賽時(shí)，馬克斯六發(fā)六中。王子命馬克斯用最后一發(fā)子彈射擊一只白鴿。馬克斯舉槍之際，阿加特急叫?不要開槍?，因?yàn)榘坐澥亲约旱幕怼５珮屄曇秧懀⒓犹貞?yīng)聲昏倒，而中彈落地的卻是暗中窺探的卡斯帕爾。王子非常惱怒，想要懲罰馬克斯。這時(shí)，隱居在林中的一位老人出來為馬克斯求情，善良的馬克斯終于和阿加特結(jié)為伴侶。

三、歌曲分析：

此曲是歌劇《自由射手》第三幕接近全劇結(jié)束的一首男聲合唱曲。《獵人合唱》的歌詞，翻譯版本頗多。盡管它們各具特色，但在內(nèi)容上卻是很一致的。歌詞充分地表現(xiàn)了獵人們堅(jiān)毅勇敢、勤于勞作的豪爽性格，也很好地表現(xiàn)了他們熱情樂觀、熱愛生活的精神面貌。從音樂上看，歌曲的節(jié)奏生動(dòng)、活潑，歌曲的旋律流暢、奔放，具有濃郁的德國民間音樂風(fēng)格。

具體地說，這首合唱曲為E大調(diào)(原曲為D大調(diào))，2/4拍，采用不帶再現(xiàn)的單三部曲式寫成。即：

A段的旋律流暢而豪放。它生動(dòng)地描繪了獵人的颯爽英姿及森林狩獵的意境。B段歌詞帶有敘事性，其旋律前半部分節(jié)奏性較強(qiáng)，采用了同音重復(fù)及跳進(jìn)的音程，音樂很富有彈性，給人以堅(jiān)毅、穩(wěn)健的感受；其后半部分的節(jié)奏略顯密集，又多用級(jí)進(jìn)音程，音樂顯得流暢而樂觀。

C段則完全使用了襯詞，旋律多采用分解和弦音，其節(jié)奏含有馬匹奔跑的節(jié)奏特點(diǎn)，因而給人以獵人騎馬歌唱的印象。從這段音樂上看，它顯得粗獷、豪放，充滿了熱烈、歡快的氣氛。

四、學(xué)唱歌曲：

再次完整聆聽，教師講解：全曲分為三個(gè)小部分：

第一部分是前16小節(jié)，通過旋律和歌詞我們感受一下前16小節(jié)是一種什么樣的演唱情緒，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們輕聲隨老師一塊哼唱，注意歌詞的斷句（獵人們英姿颯爽及森林狩獵的意境）

第二部分音樂很富有彈性，給人以堅(jiān)毅、穩(wěn)健的感受，提示學(xué)生用樂觀的情緒演唱。

第三部分的裝飾音演唱是一個(gè)難點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生從歌曲所描述的情景發(fā)揮想象力，唱出馬匹奔跑的情景，使演唱技能的掌握在歌曲的情感處理中順帶解決，淡化知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生易于接受。

演唱全曲，在學(xué)生通過聽唱和模唱A、B段旋律與歌詞之后，讓學(xué)生完成全曲的演唱。

在學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲后，處理重難點(diǎn)：弱起、裝飾音、重音、十六分音符是此歌曲的難點(diǎn)，可單獨(dú)練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象。有表情自信的演唱歌曲：在 教師的鋼琴伴奏之下，獨(dú)立地完成全曲的演唱。提示學(xué)生注意控制音色、節(jié)奏、力度對(duì)比等，唱出歌曲的風(fēng)格和特點(diǎn)，形像地用歌聲表現(xiàn)獵人的颯爽豪放。（一首歌曲不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱，還要讓學(xué)生唱好它，唱出歌曲歡樂活潑、熱情奔放的音樂情緒，并能記住它的旋律。）

五、小結(jié)：

這節(jié)課我們重點(diǎn)欣賞并學(xué)習(xí)了歌劇《自由射手》的選段《獵人合唱》。走進(jìn)歌劇音樂，讓我們看到了音樂園地的另一番景致，是那樣的美好，那樣的愜意，那樣的令人留連忘返……下次的音樂課上我們講繼續(xù)欣賞中國和外國的歌劇，了解外國的歌劇和中國的戲劇之間的聯(lián)系和區(qū)別。

2.2《飲酒歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠用積極的態(tài)度參與感受,歌劇音樂，對(duì)歌劇音樂感興趣，學(xué)習(xí)了解與歌劇有關(guān)的音樂文化。

2.能夠感受《飲酒歌》的音樂情節(jié),并能辨認(rèn)演唱形式。

教學(xué)重點(diǎn)：作者的貢獻(xiàn)、歌劇的故事情節(jié)

教學(xué)難點(diǎn)：音樂家的風(fēng)格

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

1.教師展示圖片提出問題討論。

《飲酒歌》這是歌劇《茶花女》第一幕第二場(chǎng)中的一首歌。劇中的女主人公薇奧列塔久病初愈,在家里舉行宴會(huì)。青年阿爾弗萊德〃阿芒被朋友拉來參加宴會(huì)。在薇奧列塔生病的時(shí)候,許多有錢的朋友都遠(yuǎn)離了她,只有一個(gè)和她素不相識(shí)的青年每天暗地里送鮮花給她,并探問她的病情,這使薇奧列塔十分感動(dòng)。在宴會(huì)上,薇奧列塔才知道:那個(gè)送花的人就是阿爾弗萊德。她非常高興。席間,朋友們邀請(qǐng)阿爾弗萊德唱一首歌。他便借歌聲向薇奧列塔表達(dá)了愛慕之情。他歌唱美好的青春、歌唱純潔的愛情。薇奧列塔也在祝酒時(shí)作了巧妙的回答。客人們的助興更增添了宴會(huì)熱烈的 歡樂的氣氛。

《飲酒歌》為降b大調(diào),3/8拍子,單三部曲式。歌曲的旋律重復(fù)了三遍。第一遍為阿爾弗萊德的獨(dú)唱及朋友們的合唱;第二遍為薇奧列塔的獨(dú)唱以及兩位主人公的對(duì)唱,最后有合唱呼應(yīng);第三遍是客人們的合唱,此時(shí)的旋律轉(zhuǎn)入降e大調(diào),情緒顯得更加熱烈歡快。

（2）歌劇《茶花女》簡介

《茶花女》的簡單劇情是:青年阿爾弗萊德與名妓薇奧列塔真心相愛。而阿爾弗萊德的父親囿于門第之見,借口為了阿爾弗萊德的前途和幸福,要求薇奧列塔遠(yuǎn)離阿爾弗萊德。薇奧列塔痛苦地答應(yīng)了下來。為了遵守諾言,她寫信給阿爾弗萊德,故意說自己已經(jīng)另有所愛。阿爾弗萊德不明真相。為了報(bào)復(fù),他當(dāng)眾羞辱了薇奧列塔,由此而使得薇奧列塔病情加重。當(dāng)阿爾弗萊德明白真相后,趕來探望薇奧列塔,而薇奧列塔已經(jīng)病危。與此同時(shí),阿爾弗萊德的父親也意識(shí)到:是自己一手造成了這場(chǎng)悲劇。他也來到薇奧列塔身邊并向她深深懺悔。但一切都為時(shí)已晚。最后,薇奧列塔將自己的畫像送給了阿爾弗萊德便離開了人世。

（2）作者簡介

威爾第(1813—1901)意大利作曲家。當(dāng)意大利為擺脫奧地利的統(tǒng)治而掀起革命浪潮時(shí),他以自己的歌劇作品革命歌曲來鼓舞人民的斗志,因而獲得?意大利革命的音樂大師?之美稱。他一生創(chuàng)作頗多。其代表作有歌劇《利戈萊托》(即《弄臣》)、《茶花女》、《游吟詩人》、《假面舞會(huì)》、《阿伊達(dá)》等。

2.組織小組討論，同學(xué)各抒己見。

3.歌曲學(xué)唱：

具體實(shí)施：

（1）整體聆聽在過程。

（2）分段聆聽

4.練習(xí)、展示

5.評(píng)價(jià).6.教師總結(jié)。

2.3《我是城里的大忙人》

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)欣賞《飲酒歌》，聆聽《我是城里的大忙人》，比較兩首歌曲不同的風(fēng)格，感受、體驗(yàn)歌劇音樂在塑造人物形象方面的重要作用，認(rèn)識(shí)歌劇中常見的幾種演唱形式——獨(dú)唱、領(lǐng)唱與合唱，初步認(rèn)識(shí)這些形式在歌劇中所發(fā)揮的作用，并認(rèn)識(shí)了解威爾第和羅西尼的生平及貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：本課以《我是城里的大忙人》為載體，通過戲劇元素、舞蹈元素、音樂元素、舞美元素四方面讓學(xué)生走近音樂劇 ,體驗(yàn)音樂劇音樂的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：積極主動(dòng)的探究音樂劇中各種元素所起的作用。

教學(xué)方法：欣賞法講授法討論法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師: 下面播放劇目《飲酒歌》，請(qǐng)同學(xué)們判斷播放的片段是的特點(diǎn)，并猜猜哪個(gè)是音樂劇？(學(xué)生舉手回答)

當(dāng)學(xué)生說出歌劇的答案時(shí)，教師馬上提出：你能說出判斷為音樂劇的理由嗎？（學(xué)生回答問題）

師:引出音樂劇的概念。(在這個(gè)環(huán)節(jié)里,主要是想通過作品的片斷欣賞,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂劇的興趣)

二、欣賞音樂劇《我是城里的大忙人》

（1）媒體播放音樂劇《我是城里的大忙人》片段，看完音樂劇片段之后,回答這些問題：

作者是誰？初步了解作者。

（師生互動(dòng)，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，共同欣賞《我是城里的大忙人》等圖片。）看完音樂劇片段之后,回答這些問題：

《我是城里的大忙人》是意大利作曲家羅西尼的歌劇《塞維利亞理發(fā)師》中的一首抒情曲。這部歌劇隱含著劇中人費(fèi)加羅對(duì)貴族階層機(jī)智的諷刺和揭露，并折射出作者向往自由、義務(wù)教育教科書〃音樂教師用書九年級(jí)上冊(cè) 27 反抗壓迫的民主要求。進(jìn)一步說，這首歌曲雖不是典型的歌劇詠嘆調(diào)，但它卻很好地表現(xiàn)了劇中人費(fèi)加羅的思想感情，并將費(fèi)加羅那種活潑開朗、幽默風(fēng)趣的性格以及熱情歡快的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致。

三、了解問意大利歌劇作曲家羅西尼的成就

意大利歌劇作曲家羅西尼（Gioacchino Rossini, 1792-1868），十九世紀(jì)上半葉意大利著名歌劇作曲家。生于意大利貝薩洛。十歲從蒂塞學(xué)和聲，后在波倫亞音樂學(xué)院從馬太學(xué)對(duì)位。受作為歌劇演員的母親影響，十四歲起習(xí)作歌劇。羅西尼把意大利喜歌劇和正歌劇的體裁推向了高峰，在他的代表作品《塞維利亞的理發(fā)師》和《威廉〃退爾》中，他從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，采用現(xiàn)實(shí)主義的筆觸，借助民族音樂的因素，賦予作品以生氣，歌劇的音樂形象鮮明，樂曲中洋溢著生活的歡樂，豐富的智慧，辛辣的諷刺，流露出真實(shí)和歡快的情緒。他的創(chuàng)作繼承了意大利注重旋律及美聲唱法的傳統(tǒng)，音樂充滿了炫技的裝飾和幽默、喜悅的精神，且吸收了同時(shí)代作曲家貝多芬的手法，使用管弦樂來取代和豐富原來僅作音高提示的古鋼琴伴奏。1829年的擱筆之作《威廉〃退爾》,反映了民族自主的愿望，且推進(jìn)了大歌劇體裁的形成。此后近四十年不事歌劇。在近四十部歌劇中影響較大的還有《灰姑娘》、《賊鵲》、《奧塞羅》、《摩西》等。

四、音樂劇《我是城里的大忙人》的劇情的展示。

播放《我是城里的大忙人》劇情視頻

五、課堂小結(jié)

請(qǐng)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課學(xué)到了什么。

歸納總結(jié)為：音樂劇的概念、音樂劇《我是城里的大忙人》的作者、推動(dòng)音樂劇劇情發(fā)展的重要因素。

2.4欣賞《繡紅旗》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌劇排演方法，了解歌劇排演的基本技能。通過欣賞、模仿、表演等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的組織、參與和創(chuàng)新能力。

2、實(shí)踐排演歌劇《江姐》選曲《繡紅旗》，給學(xué)生一個(gè)實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，一個(gè)展示的舞臺(tái)，一次愉悅的體驗(yàn)。讓學(xué)生由教育教學(xué)的?被動(dòng)角色?躍為?主動(dòng)角色?，在互動(dòng)中成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)戲劇表演的基本方法、技能。實(shí)踐排演歌劇《江姐》選曲《繡紅旗》，感受、體驗(yàn)歌劇的藝術(shù)魅力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌劇表演的要點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)和理解劇情主題，并付諸實(shí)踐。

四、教學(xué)設(shè)備：多媒體設(shè)備簡易教具

五、教學(xué)內(nèi)容：

（一）導(dǎo)入新課

1、播放兩段視頻，找出不同之處。

2、點(diǎn)明課題：排演歌劇《江姐》選曲《繡紅旗》，了解歌劇《江姐》

3、播放歌劇《江姐》選曲《繡紅旗》片段，要求：在欣賞的同時(shí)，歸納出歌劇的基本要素。

（二）新課教學(xué)

1、在排演歌劇之前，先了解和練習(xí)戲劇表演的基本技巧。

（1）表情練習(xí)

（2）不同情緒的聲音表演練習(xí)（3）無實(shí)物表演練習(xí)

2、模仿和排練

（1）請(qǐng)同學(xué)再看一次視頻

（2）安排角色：全班同學(xué)分為兩組，每組選出1位導(dǎo)演負(fù)責(zé)前臺(tái)排練，每組再 選出9位同學(xué)做演員，分別擔(dān)任?江姐、華子良、孫明霞?和?臺(tái)前難友6人?。

（3）學(xué)生自主排練、教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

3、分組表演歌劇《江姐》選曲《繡紅旗》。

（三）評(píng)價(jià)小結(jié)

1、擔(dān)任?導(dǎo)演?兩位同學(xué)交叉對(duì)兩組的表演作簡單的評(píng)價(jià)

2、教師點(diǎn)評(píng)：兩組的優(yōu)點(diǎn)和有待提高的地方

（四）課后作業(yè)

（五）教師小結(jié)，下課。

2.5欣賞《卡門序曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞《卡門序曲》，聽辨樂曲中三個(gè)音樂主題運(yùn)用樂器的不同和樂段情緒的變化，學(xué)唱主題旋律。

2.了解序曲在歌劇中的主要作用，區(qū)分管弦樂序曲與歌劇序曲的不同。

3.了解什么是回旋曲式。

4.創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞音樂作品《卡門序曲》，學(xué)唱其主題旋律。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何從音樂要素的角度分析音樂作品。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：在音樂的大家庭中，還有一位重要的成員：它集音樂、詩歌、舞蹈、戲劇

于一身并以歌唱為主，散發(fā)著無窮的藝術(shù)魅力，它就是歌劇。

首先我給大家播放一段歌劇的音樂片段，請(qǐng)大家聽完這段音樂回答幾個(gè)問題：

1、這段音樂的情緒如何，請(qǐng)你選擇一下？（熱烈歡快的）

2、這段音樂讓你聯(lián)想到了什么？

師：非常高興，我們同學(xué)有敏銳的聽覺能力，這段音樂是描繪了斗牛場(chǎng)的情景，它選自歌劇《卡門》，作于1874年，取材于梅里美同名小說。

二、新授

（一）音樂知識(shí)：

1、簡介作者：這么美妙的音樂出自哪位大師之手呢？他就是法國作曲家比捷（大屏幕）。

2、這首音樂作品的名字就叫《卡門序曲》是歌劇開始時(shí)的一首明朗而輝煌的管弦樂曲。那么什么叫序曲呢？（生回答）其實(shí)序曲---原指歌劇、清唱?jiǎng)　爬傥鑴　⒃拕〉葢騽∮谘莩銮坝纱笮凸芟覙逢?duì)演奏的樂曲，它帶有暗示于劇情的意義，這類序曲統(tǒng)稱為?歌劇序曲?。近代，產(chǎn)生了專門為音樂會(huì)而創(chuàng)作的與戲劇無關(guān)的序曲，人們稱之為?音樂會(huì)序曲?。

3、作品介紹：

同學(xué)們知道卡門是誰嗎？卡門是一個(gè)姑娘的名字，這部歌劇里有三個(gè)主要人物：（點(diǎn)擊）卡門---煙草女工，霍賽----衛(wèi)隊(duì)下級(jí)軍官，還有一個(gè)是斗牛士-----埃斯卡米洛。

霍賽鐘情于卡門，并參與了卡門的煙草走私，但卡門卻與斗牛士熱戀起來，在一次斗牛活動(dòng)中，埃斯卡米洛獲勝。當(dāng)群眾正在歡呼的時(shí)候，霍賽刺死了卡門，隨后，他自己也自殺身亡。所以整首歌劇塑造了卡門這個(gè)追求個(gè)性解放的婦女形象，最終卻以她的死來結(jié)束，充滿了悲劇色彩。（點(diǎn)擊大屏幕）我們今天將要欣賞到得是它的開場(chǎng)音樂也就是序曲---《卡門序曲》

（二）分段聆聽——體驗(yàn)

師：這首序曲共有三個(gè)音樂片段

1、我們先看第一一音樂片段

A，請(qǐng)你聆聽并思考：

A：這段音樂的情緒？（熱烈歡快的，當(dāng)這一主題從樂隊(duì)中忽然升騰起來的時(shí)候，誰會(huì)不為這振奮呢？）

B：演奏的樂器？（木管樂器及小提琴奏主旋律）

C：表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？（音樂把人們帶到西班牙斗牛場(chǎng)上的喧鬧狂熱的氣氛中）在欣賞音樂之前，老師可以告訴你一個(gè)秘訣：就是聆聽音樂的同時(shí)并跟著音樂哼唱，你一定會(huì)找到音樂的感覺。

不信你試試？準(zhǔn)備好了嗎？好，我們一起來感受一下吧。（跟著音樂哼唱一下）

2、師：我們來看第一插部B

A、這部分的情緒是如何的呢？與第一段的情緒相比怎樣？（歡快的，沒有第一 段熱烈）

B、它又運(yùn)用了什么樂器演奏的？（由木管樂器及小提琴奏主旋律，少打擊樂，情緒較前一段較柔和一些）

C、表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面呢？（婦女和兒童跳躍、歡唱的場(chǎng)面。）我們一起來聆聽一下。（播放音樂B）

現(xiàn)在我們也來當(dāng)一回圍觀的人群，一起哼唱一下。

3、第二插部C

A：情緒如何，有變化嗎？（雄壯威武的）

B：你覺得導(dǎo)致這種變化的原因是什么？樂曲的演奏是在一個(gè)高度上嗎？增添了哪些樂器？力度有什么變化？（弦樂組奏主旋律第一次呈現(xiàn)時(shí)由弦樂組奏主旋律。抒情細(xì)膩、感情真摯。第二次呈現(xiàn)時(shí)，不僅將旋律提高了一個(gè)八度，還加進(jìn)了木管樂器奏主旋律，其情緒威武、雄壯，帶有重復(fù)凱旋的氣質(zhì)，表現(xiàn)了斗牛士氣宇軒昂、英姿勃勃的形象，有一種必勝的信心。第二遍的力度比第一段強(qiáng)）

C：表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面呢？（英勇的斗牛場(chǎng)面）

D：我們一起跟著旋律哼唱一下（師彈琴生唱旋律），去感受一下斗牛士的那種威武的應(yīng)用形象。（點(diǎn)擊大屏幕）

E：師：大家唱的非常不錯(cuò)，老師也想來一遍，我之前為這段音樂配上了歌詞，下面我就為大家演唱一遍，請(qǐng)大家隨著音樂的節(jié)奏拍手，可以嗎？

師：謝謝大家的掌聲，我想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，給這段音樂起個(gè)題目（生回答）《斗牛之歌》

師：下面我請(qǐng)大家一起來演唱這首《斗牛士之歌》前一部分由女生唱，后一部分請(qǐng)男同學(xué)加進(jìn)來一起唱。（播放音樂）

師：看樣子老師的問題并沒難倒大家，這三段音樂組成了這首卡門序曲，那么它們的順序是如何的呢？（用手勢(shì)表示出）

（三）總體欣賞——體驗(yàn)

1、師：我們完整的聆聽一遍，感受它的演奏順序：（放音樂）師根據(jù)學(xué)生的舉手在黑板上板書ABACA 同意嗎？（出示大屏幕）那誰來小結(jié)一下，什么樣的結(jié)構(gòu)成為回旋曲式結(jié)構(gòu)。生小結(jié)。

2、師：那我就把你們的回答歸納總結(jié)（點(diǎn)擊大屏幕）回旋曲——包括一個(gè)多次 重復(fù)的段落（主部A）及若干個(gè)與之穿插對(duì)比的段落（插部），一般主題之少出現(xiàn)三次，形成A+B+A+C+A的結(jié)構(gòu)形式。

它是一種曲式結(jié)構(gòu)。

（四）情感體驗(yàn)與分析

1、師：既然這A出現(xiàn)了三次。這三次A有變化嗎？（一次比一次強(qiáng)），那你能用動(dòng)作去表示三次的不同嗎？（生回答）那我就把這個(gè)任務(wù)交給第一組，第二組用動(dòng)作去表示B，第三組用動(dòng)作表示C。

（師巡視指導(dǎo)）看學(xué)生的情況而定播放音樂 A設(shè)計(jì)：邀請(qǐng)第二，第三加進(jìn) B設(shè)計(jì)：搭手圍觀的人群，四處張望 C設(shè)計(jì)：由一兩名同學(xué)手持道具（紅布）表演，大家齊唱《斗牛士之歌》

2、播放音樂進(jìn)行表演。師：大家的表現(xiàn)非常精彩，讓我看到了你們非凡的表現(xiàn)力。

三、拓展與延伸：

四、小結(jié)：

1、生談收獲：

2、師：音樂是陶冶性情的熔爐，音樂是生活美的表現(xiàn)，讓我們一起暢游于音樂的海洋，共同去體驗(yàn)美、鑒賞美、表現(xiàn)美。最后讓我們?cè)俅胃惺鼙炔诺墓芟覙费葑嗟摹犊ㄩT序曲》，起立下課。

第三單元西南情韻

3.1《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》、《蘇木地偉》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠積極參與學(xué)習(xí)西南民族音樂的實(shí)踐活動(dòng)，喜歡西南地區(qū)的民族音樂，并樂于了解其音樂文化。

2、能夠用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》，并能根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解設(shè)計(jì)演唱形式。

3、了解?飛歌?及其特點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能夠用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：了解?飛歌?及其特點(diǎn)。

教的方法：三疑三探

學(xué)的方法：自學(xué)、合作、探究

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑自探

1、播放歌曲《大地飛歌》進(jìn)行導(dǎo)課。

2、民歌具有濃厚的地方色彩，內(nèi)容豐富。這是因?yàn)橹袊且粋€(gè)多民族的國家，幅員遼闊，歷史悠久，經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平不同，導(dǎo)致各地民歌在語言、風(fēng)俗、審美和文化傳統(tǒng)上形成了不同特點(diǎn)。這些文化因素融入了當(dāng)?shù)氐拿窀鑴?chuàng)作中，使各地民歌都有自己的獨(dú)特個(gè)性，構(gòu)成了不同的美感效應(yīng)，形成了五彩斑斕的地方色彩。現(xiàn)在，我們共同來欣賞一首民歌，感受一下它的特點(diǎn)。

3、播放《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》

（1）這首民歌有什么特點(diǎn)呢？節(jié)奏寬廣、旋律起伏

（2）什么民族的民歌？

a、介紹苗族概況（幻燈片顯示苗族聚居地的自然風(fēng)光，背景音樂《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》）

師：苗族主要分布在貴州、湖南、云南、廣西、海南等省。苗族聚居的苗嶺山脈和武陵山脈氣候溫和，山環(huán)水繞，大小田壩點(diǎn)綴其間。

b、介紹?飛歌?飛歌?的特點(diǎn)是只在山崗林野與田間地頭演唱，音調(diào)高昂，氣勢(shì)雄偉。特征是節(jié)奏寬廣自由、旋律悠揚(yáng)起伏，長音可以盡氣息延長，句間可以任意延長休止，句內(nèi)喜用滑音級(jí)進(jìn)，句尾收腔慣用甩音，終止時(shí)常附帶一聲高昂的吶喊聲

二、解疑合探

1、小組內(nèi)討論第一部分提出的問題。

2、整理回答問題。

3、學(xué)唱歌曲《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》

1）師逐句教唱，生逐句學(xué)唱。

2）師生完整唱歌曲（伴奏音樂，師指揮）

3）學(xué)生完整唱歌曲（師鋼琴伴奏）

4、擴(kuò)充、發(fā)展

1）學(xué)唱歌曲《蘇木地偉》

2）學(xué)習(xí)什么是酒歌及其特點(diǎn)。

3）區(qū)分好飛歌和酒歌。

三、小結(jié)

各地民歌都有自己的獨(dú)特個(gè)性，構(gòu)成了不同的美感效應(yīng)，形成了五彩斑斕的地方色彩。讓我們相約再次走入中國民歌。

四、作業(yè)

有感情的背唱歌曲《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》、《蘇木地偉》

3.2《布谷催春》

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：在歌曲意境感染下，體驗(yàn)喜愛杜鵑鳥（布谷鳥）的美好情感。

態(tài)度目標(biāo)：能夠認(rèn)真的學(xué)唱歌曲

知識(shí)目標(biāo)：能夠理解歌詞的內(nèi)容，感受歌曲旋律的歡快的特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：能夠有感情的演唱歌曲以及用打擊樂進(jìn)行伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠理解歌詞的內(nèi)容，傾聽歌曲并能感受歌曲旋律歡快的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠有感情的演唱歌曲以及用打擊樂進(jìn)行伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.杜鵑鳥、花、草、柳樹圖片課件、歌曲視頻音樂。

2.沙錘、響板、鈴鼓、三角鐵

教學(xué)過程：

一、開始部分

1.教師邊演示圖片，邊講述：?草兒綠了，花兒開了，柳樹發(fā)芽了，喔，原來是春天來了，我走在草地上，突然聽到了‘咕咕’的叫聲，這是誰在叫呢？?(布谷鳥的叫聲)

2.師：學(xué)生聽得很準(zhǔn)確，布谷鳥的叫聲告訴人們春天到了，它的叫聲給人們帶來了歡樂，因此人們以它的名字為題遍了一首好聽的歌曲《布谷催春》，今天我們就來學(xué)習(xí)它。

二、基本部分

1.聽音樂旋律感受歌曲的情緒是怎樣的。（歡快的）聽音樂時(shí)拍手

2.聽音樂理解歌詞的內(nèi)容

A.師提問：你們聽到了什么，誰來說一說？

B.教師根據(jù)畫面進(jìn)行全面講述歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步感受歌曲旋律。通過提問幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。春天來了，什么青又青？什么香又香？誰穿上了綠衣袍？誰在叫？

回答：春天來了，草兒青又青，花兒香又香，柳樹穿上了綠衣袍，布谷鳥在叫。學(xué)生回答得真棒，讓我們?cè)賮盱柟谈柙~一遍吧！

4.學(xué)生跟隨音樂學(xué)念歌詞一遍。

5.學(xué)生隨音樂用?啦?輕輕地哼唱歌曲一遍。（在唱之前先用啦做一個(gè)發(fā)聲練習(xí)）

6.師利用圖畫教學(xué)生教唱一遍歌詞。（同時(shí)幫助學(xué)生記憶歌詞）7.請(qǐng)學(xué)生跟隨音樂旋律再唱一遍（搖頭）

8.請(qǐng)學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。第一遍拍手；第二遍拍腿；第三遍轉(zhuǎn)手腕

9.請(qǐng)學(xué)生跟隨伴奏唱一遍。請(qǐng)唱歌唱得最好的學(xué)生來參加我們的合唱隊(duì)。

三、結(jié)束部分

1.用樂器為歌曲伴奏。合唱隊(duì)、樂器隊(duì)

2.課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《布谷催春》，感受了布谷鳥的美妙叫聲，同時(shí)也感受到了春天的溫暖、美麗，讓我們用美妙的歌聲與布谷鳥告別吧。

聽音樂唱著歌曲走出教室。

3.3《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》

一、教學(xué)目標(biāo)：

基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能：能夠感受、體驗(yàn)音樂情緒，理解歌曲所表達(dá)的生活內(nèi)容，掌握混聲合唱的相關(guān)知識(shí)，懂得歌曲中襯詞的作用。

過程和方法：教唱法，引導(dǎo)法、聆聽法

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：能夠感受、體驗(yàn)《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》的音樂情緒，理解歌曲所表達(dá)的生活內(nèi)容，掌握混聲合唱的相關(guān)知識(shí)，懂得歌曲中襯詞的作用。

二、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生愛我家鄉(xiāng)，為建設(shè)家鄉(xiāng)而努力的情感。

三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，合作能力與表現(xiàn)自我的能力。

四、教具多媒體教學(xué)光盤，電子琴

五、教學(xué)流程：

（一）引入：

音樂《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》，課件展示樂從景觀（自動(dòng)切換放映）。

（二）引言：

歡迎各位來聽課的老師，歡迎我們來自遠(yuǎn)方的客人。熱情好客是我們樂從人的特點(diǎn)。

今天，我們班的同學(xué)做了進(jìn)行的準(zhǔn)備，為你們熱情介紹我們的家鄉(xiāng)??樂從。我們班的同學(xué)希望您也會(huì)喜歡上我們的家鄉(xiāng)，留在樂從。

（三）或許您還并不了解樂從，別著急，下面有請(qǐng)我們第1組的同學(xué)來為您介 紹。第1組學(xué)生通過自己制作的課件，利用好地圖，介紹樂從的自然條件。

承轉(zhuǎn)：原來我們的樂從地形平坦，氣候溫暖濕潤，交通方便，真不愧是風(fēng)水寶地。對(duì)這個(gè)方面大家有什么疑問或想法嗎？學(xué)生活動(dòng)：談自己的疑問或想法，學(xué)生之間進(jìn)行交流。

（四）樂從的自然條件雖好，可是經(jīng)濟(jì)是生活的保障，樂從的經(jīng)濟(jì)怎樣呢？有請(qǐng)第6、7小組的同學(xué)。第6、7小組各自從自己的角度，利用課件介紹樂從的經(jīng)濟(jì)特色。學(xué)生活動(dòng)：談自己的疑問或想法，學(xué)生之間進(jìn)行交流。承轉(zhuǎn)：樂從是一個(gè)商貿(mào)重鎮(zhèn)，尤其樂從的三大專業(yè)市場(chǎng)聲名遠(yuǎn)播。只要我們有雙勤勞的手，就有幾乎在樂從開創(chuàng)一番事業(yè)，過上幸福生活。

（五）?民以食為天?，樂從可有些什么好吃的？請(qǐng)3、4組同學(xué)為我們介紹。第3、4組同學(xué)先用課件介紹樂從因交通方便，聚集有各地風(fēng)味飲食，然后拿出自己準(zhǔn)備的順德美食請(qǐng)聽課老師和同學(xué)吃。

（六）或許介紹到這里，我們的客人已經(jīng)有心留在樂從。可是樂從居住條件如何呢？有請(qǐng)第5組同學(xué)為我們介紹。第5組同學(xué)利用課件介紹樂從的有名酒店和居住小區(qū)、商品房。學(xué)生活動(dòng)：談自己的疑問或想法，學(xué)生之間進(jìn)行交流。

（七）?回顧過去，樂從人驕傲萬分；展望未來，樂從人豪情滿懷?。如今樂從仍在不斷發(fā)展，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勔韵聝蓚€(gè)問題：

1、身邊有哪些變化？

2、我能為樂從發(fā)展做什么？

六、板書設(shè)計(jì)：《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》

一．作者簡介

二．欣賞樂曲

三．教唱歌曲

七、教反思：

3.4欣賞《趕擺路上》

教學(xué)內(nèi)容：

基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能：通過欣賞《趕擺路上》《母女夜話》《苗嶺的早晨》，將少數(shù)民族迷人的風(fēng)情展現(xiàn)在學(xué)生面前；學(xué)會(huì)用豎笛演奏《瑤族舞曲》。

過程和方法：欣賞法，引導(dǎo)法、演奏法

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過音樂活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受少數(shù)民族能歌善舞、熱情好客的豪爽性格。同時(shí)也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《趕擺路上》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族迷人的風(fēng)情。

教學(xué)難點(diǎn)：豎笛吹法。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體譚件；三角鐵、碰鈴等打擊樂器；琵琶、阮、月琴等民族樂器的圖片等。

教學(xué)過程

1.欣賞《趕擺路上》

（1）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨枥L了什么場(chǎng)景。

（2）再聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生聆聽三個(gè)聲部的不同旋律，感受其和諧的效果。

（3）請(qǐng)學(xué)生說一說歌曲的情緒、風(fēng)格特點(diǎn)。

（4）欣賞《母女夜話》、《苗嶺的早晨》

2.學(xué)吹豎笛《瑤族舞曲》

（1）播放管弦樂《瑤族舞曲》，使學(xué)生感受這首樂曲的基本情緒和主題旋律，熟悉曲調(diào)。

（2）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首樂曲描繪的場(chǎng)景。

（3）教師講解這首樂曲的創(chuàng)作意圖、曲式結(jié)構(gòu)。

（4）學(xué)生練習(xí)吹奏主題旋律，注意旋律的流暢，老師可幫助克服技術(shù)難關(guān)。

（5）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勜Q笛吹奏的《瑤族舞曲》和管弦樂《瑤族舞曲》有何不同？你更喜歡哪種？

（6）讓學(xué)生練習(xí)用三角鐵、碰鈴按×××|×××|的節(jié)奏型為樂曲伴奏，以此感受樂曲歡快而鮮明的節(jié)奏。

小結(jié)與反思：

第四單元經(jīng)曲交響

4.1演唱《念故鄉(xiāng)》

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：熟練掌握自然音階中的大三度、小三度音程、大三和弦、小三和弦的音樂知識(shí)；加強(qiáng)大、小三和弦音高的記憶，提高音準(zhǔn)演唱能力。

過程與方法：用輕聲、高位臵的發(fā)聲方法有感情地演唱歌曲，恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲力度，并利用和聲知識(shí)為歌曲部分旋律配第二聲部旋律并準(zhǔn)確演唱

情感與價(jià)值：將所學(xué)和聲知識(shí)在這首歌曲中運(yùn)用于創(chuàng)作，圍繞音樂本體，使學(xué)生在音樂音響中感受體驗(yàn)歌曲的情緒情感和藝術(shù)魅力，培養(yǎng)創(chuàng)作興趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：輕聲高位臵演唱歌曲，恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲力度；創(chuàng)作歌曲第二聲部旋律并準(zhǔn)確演唱。

三、教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作歌曲第二聲部旋律并準(zhǔn)確演唱

四、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)鞏固：

1．復(fù)習(xí)知識(shí)：三度音程及大三和弦

（1）大三度音程：

（2）小三度音程：

（3）大三和弦：

（4）小三和弦：

2．聽記節(jié)奏

3．給加節(jié)奏加入旋律視唱

【設(shè)計(jì)思路：訓(xùn)練學(xué)生聽記能力與視唱能力，將技能訓(xùn)練與本課教學(xué)內(nèi)容結(jié)合】

（二）新授

1．歌曲學(xué)習(xí)

（1）聆聽音樂，感受音樂速度、力度

（2）介紹作者及作品，學(xué)生簡單了解認(rèn)識(shí)

（3）視唱曲譜，解決音準(zhǔn)難點(diǎn)，提醒學(xué)生輕聲高位臵演唱及換氣點(diǎn)

【設(shè)計(jì)思路：分化難點(diǎn)，及時(shí)解決，訓(xùn)練學(xué)生良好地演唱方法】

（4）提醒學(xué)生力度標(biāo)記，按力度要求演唱旋律

（5）分析歌曲結(jié)構(gòu)，旋律特點(diǎn)

（6）演唱歌詞，提醒學(xué)生換氣位臵、輕聲高位、力度表現(xiàn)準(zhǔn)確

2．歌曲創(chuàng)作

（1）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)過的和聲知識(shí)，為歌曲部分配第二聲部旋律

【設(shè)計(jì)意圖：檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握程度并培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用的能力】

（2）選擇好的創(chuàng)作同學(xué)們?cè)嚦?/p>

（3）試唱老師給出的旋律并分聲部配合演唱

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生合唱能力】

3．師生評(píng)價(jià)

（三）課堂小結(jié)

1．學(xué)生自主發(fā)言：本節(jié)課知識(shí)方面、技能方面的收獲與要求；

2．教師總結(jié)本課同學(xué)們的綜合表現(xiàn)及有待提高之處

4.2《第九（自新大陸）交響曲（第二樂意）》

教學(xué)目的：

1．通過欣賞，了解捷克作曲家德沃夏克；了解《自新大陸交響曲》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2．通過聽、唱、奏、分析等多種形式的參與，提高學(xué)生感受、鑒賞音樂作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想像力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．前言：

本學(xué)期來，我們欣賞了交響音樂中的序曲、、、等體裁的作品，今天，我們將學(xué)習(xí)交響音樂中最重要的一種體裁的作品。

2．聽一音樂主題《自新大陸交響曲》第二樂章，思考、回答以下問題：

此曲是什么樂器演奏的?表現(xiàn)了何種情感?是哪個(gè)國家、那一位作曲家的什么作品?

導(dǎo)入：本課將欣賞捷克作曲家德沃夏克的(自新大陸交響曲)的第二樂章。

二、介紹作品、作者

1．簡介交響曲

(1)提問交響詩的特點(diǎn)?(交響詩是一種內(nèi)容比較具體的、有標(biāo)題的單樂章管弦樂曲，它多以詩歌、戲劇、繪畫及歷史事跡為題材。

(2)介紹交響曲的特點(diǎn)(課件)：交響曲是結(jié)構(gòu)宏偉、龐大的大型管弦樂套曲，它通常包含四個(gè)樂章，其中至少有一個(gè)樂章用奏鳴曲式寫成。交響曲可以容納豐富的內(nèi)容，反映重大的題材表現(xiàn)深刻的情感體驗(yàn)。曲中幾個(gè)樂章既各自獨(dú)立又相互聯(lián)系，每一樂章可以單獨(dú)演奏，但連續(xù)演奏時(shí)幾個(gè)樂章的順序不能改變。

2．介紹德沃夏克(課件一組配樂畫像)德沃夏克是捷克著名鋼琴家、作曲家、捷克民族樂派的奠基人之一。

他于1841年出生在布拉格附近一個(gè)貧寒的家庭中。經(jīng)過刻苦的努力，他獲得了奧地利文化部的獎(jiǎng)學(xué)金，得以全身心地從事音樂創(chuàng)作。他曾九次訪問德國、英國和俄國，并親自指揮樂隊(duì)演奏他的作品，備受歡迎。1891年他任布拉格音樂學(xué)院院長，并被英國劍橋大學(xué)授予名譽(yù)博士學(xué)位，1892年應(yīng)邀赴美國任紐約音樂學(xué)院院長，1895年回國繼原任，1904年去世，捷克政府為他舉行了隆重的國葬。他一生寫有許多優(yōu)秀的作品，其代表作有《自新大陸交響曲》、歌劇《水仙女)等。他的作品始終貫串了熱愛祖國、熱愛生活、懷念家鄉(xiāng)的深切感情，富有濃郁的斯拉夫民族色彩。

3．介紹《自新大陸交響曲》及第二樂章

《自新大陸交響曲》是德沃夏克在美國任紐約音樂學(xué)院院長時(shí)所作。新大陸原指南北美洲大陸，作者在這里指美國。他一踏上美國國土，來到紐約這個(gè)新興的工業(yè)城市，腦海里就翻騰著許多新奇、鮮明的印象；他特別關(guān)心美國被壓迫的黑人和印第安人的生活和命運(yùn)；他獨(dú)處異國，十分思念自己的祖國和家鄉(xiāng)，百感交集，寫下了這部著名的四個(gè)樂章的《自新大陸交響曲》。

其中第二樂章被稱為?一切交響樂慢板樂章中最動(dòng)人的一個(gè)?。其中的音樂形象同詩人朗費(fèi)羅的敘事詩《海華沙之歌》中的第二十章?饑荒?有聯(lián)系，詩中的海華沙是印第安人的一位民族英雄，他的妻子敏妮海哈在饑餓中死去，人們?cè)陉幧拿芰掷餅樗蚝脡災(zāi)梗c她的遺體告別。

三、聽、辨、分析音樂主題

1．聽引子

分辨是何類樂器、在哪個(gè)音區(qū)奏出了幾個(gè)和弦?表現(xiàn)了何種情緒?烘托了何種氣氛?(管樂器在低音區(qū)奏出了七個(gè)和弦，表現(xiàn)了低沉、憂郁的情感，烘托了故事的悲慘、凄切的氣氛)

2．唱a主題，講故事

(1)英國管演奏的悲涼、傷感的主題，開始上課時(shí)我們已聽過，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們演唱并感受一下。這個(gè)主題既像是揭示海華沙的孤獨(dú)和痛苦，又像是奄奄一息的敏妮海哈對(duì)海華沙的思念，但更多的是寄寓作者對(duì)遙遠(yuǎn)祖國的懷念。

(2)講有關(guān)這個(gè)主題的來歷的黑人姑娘的故事。

3．聽辨b主題(課件旋律)

是何種樂器演奏的?其情緒與a是否相同?(是由弦樂加弱音器演奏的，其情緒與a主題基本相同，只是稍激動(dòng)些)。

4．吹奏、比較c、d兩個(gè)主題(課件兩個(gè)主題和問題)(1)聽兩個(gè)主題的錄音。

(2)討論、比較兩個(gè)主題在節(jié)奏、旋律、調(diào)式、情緒上有何不同?對(duì)比節(jié)奏時(shí)讓同學(xué)們念兩主題的節(jié)奏；對(duì)比旋律時(shí)，教師用豎笛吹奏c主題，學(xué)生吹奏d主題；討論、比較后，填表格。

5．聽連接部活潑、歡快的舞蹈性主題

四、完整欣賞由卡拉揚(yáng)指揮的《自新大陸交響曲》的錄像

1．要求：注意交響樂隊(duì)的編制，各主題主要用何種樂器演奏；記錄樂曲的結(jié)構(gòu)(各段的演奏順序)；感受樂曲表達(dá)的情感。

2．觀看錄像。（課件）

3．討論樂曲的結(jié)構(gòu)和自己的感受。

(1)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)自己記錄的樂曲結(jié)構(gòu)；

(2)（課件）結(jié)構(gòu)圖，并講解；《自新大陸交響曲)第二樂章結(jié)構(gòu)圖—— 復(fù)三部曲式

(3)討論樂曲表達(dá)了作者何種情感?你自己有何感受?

(引導(dǎo)學(xué)生理解此作品，既表現(xiàn)作者對(duì)新大陸的印象，又表達(dá)了他身處?新大陸?，對(duì)遙遠(yuǎn)祖國的思念，還表現(xiàn)他對(duì)美國黑人、印第安人命運(yùn)的關(guān)注和同情。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感)

五、學(xué)唱歌曲《念故鄉(xiāng)》

1．簡介：《自新大陸交響曲》在美國紐約首演一舉成功，轟動(dòng)美國，從此名揚(yáng)世界，其中第二樂章的第一主題更為人們喜愛。德沃夏克的學(xué)生將這首曲子填詞成獨(dú)唱《回家去》，風(fēng)行美國，流傳全世界。我國音樂家李叔同根據(jù)樂曲情感填詞為歌曲《念故鄉(xiāng)》。

2．全體同學(xué)用豎笛吹奏此曲。

3．唱詞。注意理解、表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的思念故鄉(xiāng)、痛恨侵略者、愿為民族解放獻(xiàn)身的情感。

六、小結(jié)

本課介紹了捷克作曲家德沃夏克，欣賞了《自新大陸交響曲》的第二樂章，學(xué)唱了歌曲《念故鄉(xiāng)》，同學(xué)們都被此曲深深地感染，愿樂曲動(dòng)人的旋律永遠(yuǎn)留在同學(xué)們的記憶之中，愿我們都永遠(yuǎn)熱愛我們的祖國和家鄉(xiāng)!

4.3《第五（命運(yùn)）交響曲》

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：理解貝多芬《第五交響曲》第一樂章中兩個(gè)主題在旋律，節(jié)奏，力度上的主要區(qū)別學(xué)生基本上能夠唱出兩個(gè)主題部分旋律。

過程與方法：通過聆聽感受歌曲表達(dá)的思想感情。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞貝多芬創(chuàng)作的《第五（命運(yùn)）交響曲》第一樂章，體會(huì)貝多芬所陳述的人類與命運(yùn)搏斗的思想，意志和精神；培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心，增強(qiáng)自我的意志品質(zhì)，完善自我的人格魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠獨(dú)立理解音樂作品所描述的情感和音樂主旨；能夠簡單的區(qū)別主題之間的不同。

教學(xué)難點(diǎn)：理解作品的中的音樂主旨和情感

教具學(xué)具：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)方法：講解法、欣賞法、視唱

學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生通過聆聽講解視唱感受樂曲表達(dá)的思想內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

教師用鋼琴彈奏《第五（命運(yùn)）交響曲的》的主題并提問：這是我們都很熟悉的樂曲，那么誰能說出它的作曲者和樂曲的名稱。

二、教學(xué)新課：

（1）播放完整的《第五（命運(yùn)）交響曲》的第一樂章的CD，同時(shí)讓學(xué)生在樂曲播放的過程中展開豐富的想象。思考題：聽完討論?你在聽樂曲的過程中想到了什么?？注：命運(yùn)與希望，抗?fàn)幣c勝利，壓抑與悲憤，雄壯有力與熱情沖動(dòng)。

（2）第二次放樂曲，并用樂曲做背景，介紹貝多芬的生平和重要作品。

思考題：貝多芬的生平經(jīng)歷與命運(yùn)這部交響曲有著什么樣的關(guān)系？注：不幸 的生平使貝多芬的熱情和沖動(dòng)達(dá)到頂峰，從而迸發(fā)出了與命運(yùn)抗?fàn)幍膭?chuàng)作樂思。

（3）看《第五（命運(yùn)）交響曲》的VCD。

思考題：樂曲表達(dá)了貝多芬怎樣的思想感情？注意聽出或唱出主題旋律聽完討論

注：通過斗爭取得勝利。對(duì)命運(yùn)的反抗和斗爭，對(duì)生活的希望和憧憬，對(duì)貴族的厭惡和唾棄，感受著法國大革命的震撼和激蕩，對(duì)未來的堅(jiān)定和激昂，和對(duì)幸福的渴望等。

（4）開展活動(dòng)：讓學(xué)生按照分組：用肢體語言把添了詞的兩個(gè)主題旋律和動(dòng)機(jī)盡情的表現(xiàn)出來（可以自己表演也可以多個(gè)人表演）。

（5）思考題：讓學(xué)生總結(jié)兩個(gè)主題旋律有什么不同？（盡量從情感變化，節(jié)奏和力度上考慮）

三課堂練習(xí)：

讓學(xué)生按照分組：用肢體語言把添了詞的兩個(gè)主題旋律和動(dòng)機(jī)盡情的表現(xiàn)出來（可以自己表演也可以多個(gè)人表演）。

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，我們的人生猶如巨輪正要拔錨起航，前途或遇險(xiǎn)灘暗礁，或遇波濤洶涌，我們要樹立堅(jiān)強(qiáng)的意志，有勇氣有信心戰(zhàn)勝一切困難。學(xué)會(huì)做人，并完善自己的人格和品行。實(shí)現(xiàn)自己的理想和信念，并為之努力奮斗。

五、布臵作業(yè)：

談?wù)勑蕾p完《第五（命運(yùn)）交響曲》的深刻感受是什么？（從樂曲的主題中：獲得了一個(gè)怎樣的思想，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，要用這種思想怎樣激勵(lì)自己戰(zhàn)勝困難？）

六、板書設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)反思：

4.4《地平線交響曲》

教學(xué)目標(biāo)：了解《地平線交響曲》的作者，創(chuàng)作特點(diǎn)、曲式結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過程：

一、欣賞視頻引入：葉小綱的《地平線交響曲》

二、作品簡介：

《地平線：葉小綱管弦樂作品選集》作于1985年，同年12月由北京中央樂團(tuán)演出于作曲家的首次交響作品音樂會(huì)，1986年由施明漢指揮香港管弦樂團(tuán)演出于香港。在1989年又由鄭小瑛指揮演出于芬蘭。該曲在1993年被?中華民族文化促進(jìn)會(huì)?評(píng)為?二十世紀(jì)華人經(jīng)典?。地平線》是作曲家在中國上演率最高的作品之一。

三、作者簡介：

葉小綱，廣東南雄人，1955年9月23 日出生于上海，是我國當(dāng)代樂壇成績斐然的作曲家之一，現(xiàn)為中央音樂學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、中央音樂學(xué)院副院長、上海交響樂團(tuán)駐團(tuán)作曲家(Composer in residence)、中國音樂家協(xié)會(huì)副主席、創(chuàng)作委員會(huì)副主任（vise Chiar of creativity society)、中國音樂著作權(quán)協(xié)會(huì)理事及美國作詞作曲家協(xié)會(huì)（American Society of Composers,Authors and Publishers。ASCA會(huì)員。與大多數(shù)同齡的作曲家熱衷于西方先鋒的作曲技法和無調(diào)性音樂寫作有所不同，葉小綱的音樂既手法新穎，又結(jié)合民族傳統(tǒng)因素，還富于內(nèi)在的激情。結(jié)合作曲家本人的美學(xué)理想和藝術(shù)追求，在旋律、和聲、曲式和配器等方面形成了自己強(qiáng)烈的個(gè)人風(fēng)格。他將各種技法巧妙地融入其所作的音樂之中，自然流淌，毫無斧鑿之痕，體現(xiàn)了大家風(fēng)范。美國?音樂美國?雜志評(píng)論葉小綱的作品時(shí)稱其為?中國的巴赫?；世界著名的作曲大師約翰〃克里亞諾稱葉小綱的音樂?感人至深，技藝高超，那么優(yōu)美但精神上卻總能給予人激勵(lì)，充滿魔力而令人驚奇不已?。葉小綱的音樂至今已在世界各地演出，世界許多藝術(shù)節(jié)和著名團(tuán)體都演出過他的作品，1995 年，葉小綱簽約德國?逆特?（SCHOTT）音樂出版社（貝多芬、瓦格納樂譜的同一出版商），成為這家國際最著名的音樂出版社成立 250 年來簽約的第一位中國作曲家，為當(dāng)代中國音樂藝術(shù)的發(fā)展和走向世界做出了卓越的貢獻(xiàn)。葉小綱的音樂創(chuàng)作領(lǐng)域非常寬泛, 涉及到了交響樂、歌劇、舞劇、室內(nèi)樂以及影視音樂等。葉小綱的作曲技術(shù)具有繼承性與創(chuàng)新性、個(gè)性化與多元化等許多特點(diǎn)，十分值得學(xué)習(xí)與借鑒，但他的作品也具有較大的分析難度，對(duì)分析研究者提出了很大的挑戰(zhàn)。

四、葉小綱及其創(chuàng)作簡介

葉小綱經(jīng)歷了中國20世紀(jì)與21世紀(jì)不同時(shí)期的經(jīng)濟(jì)與文化變遷，由于受到社會(huì)、歷史、文化以及作曲家自生的不斷進(jìn)步與不斷完善等因素的影響，他的音樂創(chuàng)作與創(chuàng)作風(fēng)格也經(jīng)過了不同階段的變化，大致可以分為三個(gè)時(shí)期：

出國前(1978——1987)

葉小綱的主要?jiǎng)?chuàng)作還處于尋找自己音樂語言和探索音樂風(fēng)格手段這一狀態(tài)，這種情況是一個(gè)青年作曲家成長中的必然。一些早期作品，如聲樂曲《江漢素描》、《小提琴協(xié)奏曲》、《北京故事))(原名《老人故事》)等，技術(shù)程度上應(yīng)該說沒有比現(xiàn)在的作曲學(xué)生深(比如葉小綱自己的學(xué)生)，但當(dāng)時(shí)顯示出來的藝術(shù)傾向?yàn)槿~小綱今后的藝術(shù)發(fā)展打下了基礎(chǔ)。應(yīng)該說那時(shí)的思想基礎(chǔ)和精神資源主要來自于八十年代初整個(gè)思想文化界全面繁榮的惠澤，來自于在?文革?中葉小綱大量閱讀魯迅作品而形成的對(duì)中國文化不全面也不成熟的整體認(rèn)知。《地平線》（第二交響樂)就創(chuàng)作完成于這一時(shí)期。

留美期間(1987——1994)

葉小綱的寫作狀態(tài)較為自由，題材樣式也較多樣化。應(yīng)該說想怎么寫就怎么寫。比如《迷竹》、《馬九匹》、《釋迦之沉默》、《最后的樂園》、《黑芒果香》、《Strophe》、《敘事曲》、舞劇音樂《**六世情詩》、《誘僧》、《紅雪》、《停車暫借問》、民樂作品《新月》、《冬 II》、《The Far Calls》等。這些作品直抒胸臆，很少考慮聽眾這一方，由于是國際市場(chǎng)，當(dāng)然?中國牌?的意圖也比較明顯，音響基礎(chǔ)大都來自于中國南方的民族音樂，廣東、蘇南甚至越南、緬甸、印尼等地，這與葉小綱出生于南方有淵源關(guān)系。

回國后（1994 至今）

葉小綱的創(chuàng)作情況稍復(fù)雜些，作品寫了不少。如《長城交響曲》、《西藏之光》、《春天》、《冬 III》、《山鬼》、《將進(jìn)酒》、《林泉》、《九亂》、《潮》《Marginalia》等，還有大量影視音樂作品。這期間作品是多樣化狀，應(yīng)該說葉小綱又重新進(jìn)入了一個(gè)新?積累?的階段。由于寫影視音樂，葉小綱有大量的機(jī)會(huì)在全國各地跑，那么多不同地域和地貌，各地人們不同的生活狀態(tài)與風(fēng)土人情，甚至不同的濕度和氣候，都直接影響了作品的氣質(zhì)。葉小綱評(píng)價(jià)這一時(shí)期自己的作品時(shí)說?恐怕還要過一段時(shí)間才能有一個(gè)較全面的認(rèn)知。我一直認(rèn)為作曲是個(gè)百年事業(yè)，人才是以百年為單位的?。

五、曲式結(jié)構(gòu)分析

葉小綱的《地平線》（第二交響曲）是一部包含管弦樂隊(duì)與人聲(女高音和男中音演唱)的單樂章的音樂作品。其整體的曲式保留了傳統(tǒng)的復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)框架，結(jié)構(gòu)較為清晰。僅僅從曲式圖表上看似乎是較多地繼承了傳統(tǒng)，但如果仔細(xì)研究其內(nèi)部結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)現(xiàn)其存在新穎之處，內(nèi)部的曲式結(jié)構(gòu)值得深入研究。

第一節(jié)《地平線》前奏部分曲式結(jié)構(gòu)與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

各部分的曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

第一部分前奏是一個(gè)相對(duì)封閉的三段曲式結(jié)構(gòu)，材料中出現(xiàn)了全曲的核心材料與主要主題材料。這種結(jié)構(gòu)安排淡化了復(fù)三部曲式中前奏部分不能自成體系的特點(diǎn)，有多樂章結(jié)構(gòu)的痕跡，前奏是對(duì)全曲的一個(gè)引領(lǐng)，預(yù)示了作品的風(fēng)格，整部作品就像是由前奏部分發(fā)展、變化而來。

第二部分首部是一個(gè)傳統(tǒng)的二段曲式結(jié)構(gòu)，有明顯的對(duì)比：首部的第一部分是戲劇性的、歌唱性的(男中音與女高音演唱的)，第二部分是抽象性、器樂性的，兩者反映了作為人類表現(xiàn)的音樂和作為客觀、自律的音樂間的對(duì)立。聲樂部分與器樂部分在音色、力度、速度、節(jié)奏、節(jié)拍等方面形成了鮮明的對(duì)比，增強(qiáng)了樂曲的表現(xiàn)力。中部在傳統(tǒng)的范圍內(nèi)對(duì)曲式結(jié)構(gòu)進(jìn)行了深入地實(shí)踐與探索，在繼承傳統(tǒng)的復(fù)三部曲式中部曲式結(jié)構(gòu)寫作的基礎(chǔ)上，大膽地加進(jìn)了一個(gè)類似于奏鳴曲式展開部的部分，對(duì)傳統(tǒng)的曲式結(jié)構(gòu)既有繼承又有革新，無論是音樂材料、調(diào)性等各個(gè)方面都與首部形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。采用這樣結(jié)構(gòu)組織方式，探索了極具個(gè)性的結(jié)構(gòu)組織模式和技巧。這首交響曲的其它部分形式都是清晰的、?古典的?，因此在中部使用一個(gè)綜合材料寫成的部分，是拿新古典主義的健全去冒險(xiǎn)。然而實(shí)踐證明，葉小綱的做法取得了難能可貴的成功。不同的主題（包括已經(jīng)出

現(xiàn)過的和新材料）在一起，激化了矛盾沖突，矛盾力量的發(fā)展與解決在立體化的空間進(jìn)行。音樂材料通過擴(kuò)展、分裂產(chǎn)生了一個(gè)恰當(dāng)?shù)母叱保叱钡某霈F(xiàn)也滿足了整首作品的需要。再現(xiàn)部分是對(duì)全曲的概括總結(jié)，在這一部分中既有引子的再現(xiàn)又有主要主題與核心材料的再現(xiàn)。

無論從曲式結(jié)構(gòu)、音樂材料、調(diào)性、旋律進(jìn)行等方面，前奏部分都預(yù)示了這是一部 ?民族民間加現(xiàn)代手法?，也就是將民族音樂傳統(tǒng)與現(xiàn)代作曲技法、民間音樂與藝術(shù)音樂等融為一體、獨(dú)具個(gè)性的現(xiàn)代音樂作品。

第五單元曲苑尋珍

5.1《前門情思大碗茶》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過這節(jié)課學(xué)會(huì)演唱《前門情思大碗茶》，并能跟著伴奏富有感情的演唱歌曲。

2.對(duì)《前門情思大碗茶》的內(nèi)容?海外游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念?之情有所體會(huì).3.對(duì)于中國的曲藝藝術(shù)的特點(diǎn)有所了解，并知道中國各地方曲藝藝術(shù)名稱及特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)歌曲《前門情思大碗茶》能夠了解歌詞意境，體會(huì)游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念和熱愛之情；學(xué)會(huì)演唱這首歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲每句樂句之前的空拍；模仿京腔的?兒化?音；樂句的裝飾音。教具準(zhǔn)備：多媒體PPT課件

教學(xué)過程：

一、賞析與導(dǎo)入

1、在《故鄉(xiāng)是北京》音樂聲中開始上課。提問：這種歌曲有什么特點(diǎn)？是戲曲還是歌曲？跟我們上節(jié)課欣賞的京劇有什么相同與不同處。

2、引入戲歌：新音樂體裁。將京劇和音樂、歌舞節(jié)目揉合在一起，對(duì)戲曲進(jìn)行包裝。起到了更加普及京劇作用。把京劇和現(xiàn)代年輕人的歌曲嫁接一番，這也便于引導(dǎo)年輕人進(jìn)入中國國粹的藝術(shù)殿堂來，給京劇做了個(gè)普及工作。

二、學(xué)習(xí)歌曲

㈠新授引入

今天我們就一起先來欣賞一首戲歌──《說唱臉譜》。《說唱臉譜》這首歌是8年級(jí)學(xué)習(xí)過的歌曲，特別強(qiáng)調(diào)了語言的?京味?，這也是京劇唱腔的一大特色。今天我們欣賞跟它風(fēng)格相似的作品《前門情思——大碗茶》。

㈡歌曲欣賞

1、欣賞原唱，討論：

2、學(xué)生自由討論，老師補(bǔ)充。

㈢學(xué)唱新歌

1、學(xué)生先在教師的范唱中跟唱學(xué)習(xí)歌曲。

2、難點(diǎn)突破，前半拍休止

3、隨范唱，唱詞（體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn)）

4、跟隨錄音齊唱歌曲（加深情感體驗(yàn)）

三、課堂拓展

1.首先欣賞另一首風(fēng)格相似的歌曲《故鄉(xiāng)是北京》

現(xiàn)代流行音樂中也溶進(jìn)了不少傳統(tǒng)戲曲成分，來宏揚(yáng)民族文化，比如周杰倫歌曲《我的地盤》MV中的京劇表演；還有最近流行的歌曲《One night in Beijing》(北京一夜)中運(yùn)用花旦唱腔；電視劇《大宅門》中的背景音效用京劇武場(chǎng)的鑼鼓經(jīng)等。這些，都起到了更加普及京劇作用。把京劇和現(xiàn)代元素嫁接，便于引導(dǎo)年輕人進(jìn)入中國國粹的藝術(shù)殿堂來，給京劇做了個(gè)普及工作。

2.欣賞京韻大鼓《人民解放軍占領(lǐng)南京》

四、課堂小結(jié)：

今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個(gè)熱愛民族音樂藝術(shù)的人……

5.2《丑末寅初（片段）》《蝶戀花〃答李淑一》

教學(xué)目標(biāo)：

1.對(duì)我國曲藝音樂產(chǎn)生興趣，樂于了解其歷史發(fā)展、表現(xiàn)形式和藝術(shù)特色。

2、能主動(dòng)搜集并學(xué)唱本地區(qū)最有代表性的一段曲藝音樂。

3、聆聽對(duì)比《丑末寅初》和《蝶戀花。答李淑一》，感受南北有代表性的說唱音樂的特點(diǎn)。

4、能辨別京韻大鼓、蘇州彈詞和粵曲小調(diào)。

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽對(duì)比《丑末寅初》和《蝶戀花。答李淑一》，感受南北有代表性的說唱音樂的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：能辨別京韻大鼓、蘇州彈詞和粵曲小調(diào)

一、《丑末寅初（片段）》

1．音樂分析

該唱段是駱玉笙的一個(gè)精彩唱段。唱詞中巧妙運(yùn)用了?頂真?及?加垛?手法，曲調(diào)輕快活潑，強(qiáng)調(diào)變化多樣，酣暢淋漓，全曲一氣呵成。

2.相關(guān)知識(shí)

【京韻大鼓】

又叫?京音大鼓?，廣泛流行于河北省、華北、東北的部分地區(qū)，是我國北方說唱音樂中藝術(shù)成就較高的一種，同時(shí)在全國說唱音樂曲種中也占有相當(dāng)重要的地位。京韻大鼓唱詞的基本句式是七字句，有的加入了嵌字、襯字及垛句。基本唱腔包括“慢板”和“緊慢板”。京韻大鼓是唱中有說，說中有唱。京韻大鼓的表演形式是一人站唱。演員自擊鼓板掌握節(jié)奏；主要伴奏一般為三人，伴奏樂器為大三弦、四胡、琵琶，有時(shí)佐以低胡。京韻大鼓有以劉寶全、白云鵬、張小軒為代表的?劉?、?白?、?張?三大流派。其中以劉寶全的藝術(shù)造詣最高，貢獻(xiàn)最大，時(shí)人稱其為?鼓界大王?。

【駱玉笙】1914年生，藝名小彩舞。她在幾十年的藝術(shù)實(shí)踐中，在?劉派?的基礎(chǔ)上，又集?白派?、?少白派?之長，充分運(yùn)用她嗓音音域?qū)拸V、吐字清晰、韻味濃郁的特點(diǎn)，創(chuàng)立了?駱派?。

代表作品：《劍閣聞鈴》《擊鼓罵曹》《丑末寅初》

二、《蝶戀花〃答李淑一》

【蘇州彈詞】

蘇州彈詞是以說唱相間的方式用蘇州方言表演的?小書?類曲藝說書形式，發(fā)源并流行于以蘇州為中心的江蘇東南部、浙江北部和上海等吳語方言區(qū)，大約形成于明末清初。蘇州彈詞的表演通常以說為主，說中夾唱。唱時(shí)多用三弦或琵琶伴奏，說時(shí)也有采用醒木作為道具擊節(jié)攏神的情形。蘇州彈詞的藝術(shù)傳統(tǒng)非常深厚，技藝十分發(fā)達(dá)。講究?說噱彈唱?。?說?指敘說；?噱?指?放噱?即逗人發(fā)笑；?彈?指使用三弦或琵琶進(jìn)行伴奏，既可自彈自唱，又可相互伴奏和烘托；?唱?指演唱。蘇州彈詞的節(jié)目以長篇為主，傳統(tǒng)的代表性節(jié)目有《三笑》、《倭袍傳》、《描金鳳》、《白蛇傳》、《玉蜻蜓》、《珍珠塔》等幾十部。以演唱的音樂風(fēng)格區(qū)分，就有?陳調(diào)?、?俞調(diào)?、?馬調(diào)?。

三、拓展

《荔枝頌》

【粵曲】

是用廣東方言演唱的曲藝種類，流行于使用粵語的地區(qū)。粵曲的常用伴奏樂器為：高胡、椰胡、秦胡、二胡、大提琴、月琴、琵琶、三弦、揚(yáng)琴、喉管、竹笛、洞簫等民族樂器，有時(shí)會(huì)加用小提琴、吉他、薩克斯管等。粵曲常用唱腔是?梆子?和?二黃?。前者易于表現(xiàn)歡悅、爽朗，且有敘述性的特點(diǎn)；后者流利平和，抒情性強(qiáng)。

四、曲藝知識(shí)小練習(xí)：

1、世界三大古老戲劇文化___________、___________、___________。

2、京劇四大名旦：_______、______、______、______。

3、京劇的唱腔分為______和_____兩種。

4、京劇的伴奏稱為_______。分為______和______兩部分。

5、[唱詞]?看大王在帳中和衣睡穩(wěn)，我這里出帳外且散愁情……?

①《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》是（）中的唱段。

②京劇被炎黃子孫稱為（）

③京劇中的?梅派?創(chuàng)始人是（）

A 《霸王別姬》國粹梅蘭芳 B 《貴妃醉酒》北京歌劇梅葆玖

C 《霸王別姬》國粹荀慧生

D 《紅燈記》國寶尚小云

6、豫劇《花木蘭》的故事取材于南北朝的。劇情是女英雄花木蘭，女扮男裝、替父從軍，為國保家的故事。后改編為豫劇，又稱《誰說女子不如男》。

A、《木蘭辭》 B、《花木蘭》 C、《劉胡蘭》 D、《穆桂英掛帥》

7、京劇表演的基本功、、、。

A、唱、念、做、打 B、說、學(xué)、逗、唱

C、生、旦、凈、丑 D、唱、念、打、坐

8、【2007基本能力高考】京劇是我國的國粹。下列關(guān)于京劇的說法正確的是： ①京劇至今已有兩千多年的歷史

②京劇唱腔主要使用?西皮?和?二黃?

③梅蘭芳對(duì)京劇藝術(shù)的發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)，形成了獨(dú)樹一臶的?梅派?表演風(fēng)格

④京劇人物角色主要分為生、旦、凈、丑四大行當(dāng)，其中丑角主要是指丑陋的反面人物

A．②③ B．①② C.②④ D．①③

9、京韻大鼓有以________、________、________為代表的?劉?、?白?、?張?三大流派。其中________ 被稱為?鼓界大王?。

10、我國著名民間音樂家阿炳，原名華彥鈞，他自幼生活在當(dāng)時(shí)社會(huì)的最底層，但他熱愛音樂，勤學(xué)苦練，留下了《聽松》、《龍船》等傳世佳作。特別是二胡曲《二泉映月》，更深刻地層示了他身處困境而對(duì)光明和未來的憧憬與向往。這說明： ① 一個(gè)人的潛能是巨大的 ②謀事在人，成事在天，要看個(gè)人運(yùn)氣 ③身處逆境，不能怨天尤人、自暴自棄，要自強(qiáng)不息 ④勝者王侯，敗者寇（C）

A．①④ B．②③ C．①③ D．②④

11、請(qǐng)找出與下列劇種相應(yīng)的發(fā)源地（2分）

安徽（）河南（）湖北（）浙江（）山東（）

○

1、呂劇○

2、楚劇○

3、豫劇○

4、黃梅戲○

5、越劇

A、4○1○2○3○5 B、○4○3○2○5○1 C、○4○2○3○5○1 D、○5○2○3○4○1

12、在2006年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，一家三口對(duì)答式演唱的蒙族小曲《吉祥三寶》被稱為?晚會(huì)最大的亮點(diǎn)?。這首歌之所以被人們喜愛，是因?yàn)樗鼈鬟f了一個(gè)當(dāng)下人們深切關(guān)注的主題：愛與和諧。

蒙古族民歌題裁眾多，其中以?長調(diào)?和?短調(diào)?最具代表性。蒙古族的長調(diào)民歌旋律舒展悠長、節(jié)奏自由、句幅寬大、富有濃郁的草原氣息。短調(diào)民歌結(jié)構(gòu)規(guī)整、節(jié)奏整齊、句幅短窄，具有敘事性。

請(qǐng)說出下列蒙古民歌分別屬于哪一類？《森吉德瑪》《遼闊的草原》

13、相聲屬于________藝術(shù)形式；

A．民族曲藝 B．說唱 C．戲曲 D．歌劇

14.以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于相聲的基本功?

A．說 B．唱 C．演 D．學(xué)

15、雕塑《說唱俑》表現(xiàn)了古時(shí)候藝人表演時(shí)的情景，請(qǐng)問它是哪個(gè)年代的作品?

A．宋朝 B．漢朝 C．秦朝 D．明朝

16、小提琴協(xié)奏曲《梁祝》的音樂素材取自地方戲曲（）

A．紹劇 B．粵劇 C．越劇 D．黃梅戲

17、?大珠小珠落玉盤?所形容的是什么樂器的彈奏聲？（）

A．琵琶 B．古箏 C．揚(yáng)琴 D．風(fēng)琴

18、民歌的創(chuàng)作和演唱以()為基本特征

A、自由性 B、即興性 C、創(chuàng)作性 D生動(dòng)性

19、《彌渡山歌》是()民歌

A、云南民歌 B、藏族民歌 C、內(nèi)蒙古民歌 D、新疆民歌 20、《中花六板》屬于江南()樂

A、絲竹樂 B、打擊樂 C、管弦樂 D、拉弦樂

21、世界三大古老戲劇文化是（）

A、希臘悲劇和喜劇;印度梵劇;中國戲曲

B、希臘悲劇和戲劇;印度梵劇；中國京劇《牧歌》《嘎達(dá)梅林》 C、中國黃梅戲；意大利歌劇；印度梵劇；

D、中國京劇希臘悲劇和喜劇中國豫劇

22、下列哪一首作品不屬于廣東音樂

A、雨打芭蕉 B、喜洋洋 C、步步高 D、翻身的日子

第二篇：最新九年級(jí)上冊(cè)音樂教案人音版1

第一單元

1.1《讓世界充滿愛》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過歌曲《讓世界充滿愛》的學(xué)唱及同主題音樂作品的欣賞讓學(xué)生深入感受?讓世界充滿愛?的真摯情感。

2.能夠以柔和、統(tǒng)一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛》。并通過分析、實(shí)踐，處理歌曲；加深對(duì)音樂情感的感受和體驗(yàn)。

3.了解《讓世界充滿愛》作品的曲作者及作品的創(chuàng)作背景。教學(xué)重點(diǎn)：

1.探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱 2.能全身心投入各種表演活動(dòng)中體驗(yàn)和感受教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索并積極參與活動(dòng) 教具：多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情景愛心故事導(dǎo)入

1.展示四幅有關(guān)愛心的多媒體畫面，在背景音樂《讓世界充滿愛》的旋律中播放（A 非典事跡 B抗洪搶險(xiǎn) C美國9.11救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng) D 希望工程）2.提問這四幅畫面共同說明了一個(gè)怎樣的情感主題？ 3.小結(jié)，展示主題《讓世界充滿愛》

4.請(qǐng)同學(xué)說說還知道哪些與?愛?有關(guān)的音樂作品? 播放《祝你平安》、《愛的奉獻(xiàn)》、《世上只有媽媽好》、《愛我中華等》。

(此環(huán)節(jié)以《讓世界充滿愛》為背景音樂，從創(chuàng)設(shè)情境入手，讓學(xué)生在音樂及對(duì)話中感受到?愛?無所不在：有父母之愛，社會(huì)關(guān)愛、祖國之愛；師生、同學(xué)、朋友之愛等等，為后面的教學(xué)作好鋪墊。

（二）教學(xué)

學(xué)唱歌曲《讓世界充滿愛》

了解《讓世界充滿愛》作品的曲作者及作品的創(chuàng)作背景展示多媒體畫面介紹音樂人----郭峰并簡單的介紹《讓世界充滿愛》作品。

2．播放視頻《讓世界充滿愛》學(xué)生欣賞跟著學(xué)唱歌曲（課件出示《讓世界充滿愛》曲譜）

3.跟鋼琴練習(xí)歌曲，要求找到自己感覺演唱比較困難的地方，哼唱過程中思考：歌曲按旋律走向可以分為幾部分？

哼唱要求：輕聲，但積極的狀態(tài)，有氣息支持，聲音集中

歌曲可以分為A（1－8小節(jié)）B（9－16小節(jié)）A（17－24小節(jié)）三部分，其中第三部分是第一部分的再現(xiàn)。

4.視唱全曲，糾正音準(zhǔn)，節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方

①跟鋼琴慢速視唱全曲（老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生視唱過程中出錯(cuò)的地方）②歌曲A段與再現(xiàn)段的對(duì)比

要求仔細(xì)看曲譜，找出第一部分與第三部分在曲譜上不同的地方 第1小節(jié)與第18小節(jié)，第5小節(jié)與第21小節(jié)。在課件上用紅色圈，劃出歌曲第一與第三部分不同的部分

慢速的在鋼琴上彈奏這兩個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生仔細(xì)聽辨,學(xué)生跟鋼琴模唱這兩個(gè)小節(jié) ③弱起小節(jié)

老師分別用弱起和分弱起兩種方式范唱第一小節(jié)，讓學(xué)生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法

弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因?yàn)槿跗鸾o人以親切，溫暖，柔和的感覺學(xué)生模仿老師的范唱

④長音的保持

歌曲第2，第4 小節(jié)等處，四拍的保持 老師數(shù)拍子，學(xué)生唱旋律

⑤處理完易錯(cuò)的地方再完整視唱全曲 6.討論，處理歌曲（情緒，力度，音色）

歌曲三部分在力度上是怎么變化的？情緒上有什么對(duì)比？我們分別用什么樣的音色來演唱這三部分？ 3討論與歸納：

力度：A段mp——B段mf——A（再現(xiàn)）段mp 情緒：A段：溫馨、親切B段：熱切、真摯、充滿期待 A(再現(xiàn))段：是第一段的再現(xiàn)，抒情地，如歌地

音色：A段：輕柔的，深情的B段：堅(jiān)定的，熱情的 A（再現(xiàn)）段：輕柔的，深情的 7．請(qǐng)學(xué)生提出問題，全班同學(xué)幫助解決并提出OX節(jié)奏與X---在演唱時(shí)應(yīng)如何把握。8．再次跟鋼琴練習(xí)，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱 9．嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。要求：（1）聲音統(tǒng)一氣息通暢（2）節(jié)奏準(zhǔn)確充滿感情

（三）課堂游戲(以?愛?為主題的歌曲比賽)：

游戲規(guī)則：以組為單位，唱的多的小組獲勝。為節(jié)約時(shí)間，每首歌演唱四句。可以獨(dú)唱，也可以兩人，三人一起唱。

個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課標(biāo)中?面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展?的精神。又是課堂的延伸，將?愛?的主題延伸到社會(huì)，父母，師生，朋友等等。同時(shí)比賽也促進(jìn)同學(xué)的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。)

（四）愛心感悟

1.分析討論：四人一組合作分析表格曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內(nèi)容主題《讓世界充滿愛》 2.得出答案：曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內(nèi)容主題《讓世界充滿愛》慢板領(lǐng)唱、合唱柔和、抒情現(xiàn)代流行

2.提問：通過分析你知道音樂情感與人的情感有什么聯(lián)系？為什么？ 3.出示多媒體，愛心感悟：

A 音樂的情感來源于人們內(nèi)心深處的情感。

B 音樂形式千姿百態(tài)，愛------人類永恒的主題永不改變。

（五）拓展 愛心創(chuàng)作 4 1.展示多媒體：愛心小天使的愛心創(chuàng)作任務(wù)，畫面上有四個(gè)愛心寶盒，請(qǐng)每個(gè)小組的小組長任意選擇并點(diǎn)擊其中一個(gè)愛心寶盒，愛心寶盒彈開并顯示愛心創(chuàng)作的任務(wù)。A請(qǐng)你們小組成員群策群力做一個(gè)愛心禮物B 請(qǐng)你們小組成員按教師提供的道具編一段愛心情景劇，加油哦！C請(qǐng)你們小組成員集思廣益寫一首愛心小詩，努力哦！D請(qǐng)你們小組成員在愛心演出中表演一段歌舞，你們一定很棒！2.在音樂聲中學(xué)生活動(dòng)

3.展示各組愛心創(chuàng)作作品，各小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)

（六）小結(jié)

在《讓世界充滿愛》的音樂聲中結(jié)束課堂。課后反思：

1.2《隱形的翅膀》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱并掌握《隱形的翅膀》這首歌，感受歌曲的真摯情感；

2.通過電影《隱形的翅膀》的故事，讓學(xué)生感受信念的力量，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)挫折。教學(xué)重點(diǎn)：通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受隱形的翅膀的力量。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂歌詞內(nèi)藏的蘊(yùn)意，挖掘隱形的翅膀的寓意。教學(xué)方法：引導(dǎo)法、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與。教具：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 師生問好！

二、導(dǎo)入：

課件出現(xiàn)一對(duì)大翅膀的圖片，并輕聲播放背景音樂。

師：也許，每個(gè)人都渴望有一雙翅膀，年幼時(shí)我們渴望有一雙獨(dú)立的翅膀，去掙脫父母無微不至的關(guān)懷；長大一點(diǎn)后，我們渴望有一雙追夢(mèng)的翅膀，能達(dá)到自己努力追尋的地方；苦痛時(shí)，我們渴望有一雙超越的翅膀，能幫助自己飛過絕望，看到希望；被束縛時(shí)，我們渴望有一雙自由的翅膀，到達(dá)一個(gè)任由心靈翱翔的世界……

你們想有一對(duì)翅膀嗎？其實(shí)你們、我、我們大家都有一對(duì)翅膀。不信是嗎？是真的。

它是一雙隱形的翅膀。

聽一聽下面這首歌你就明白了。

三、新課教學(xué)：

（一）學(xué)唱歌曲《隱形的翅膀》。1.初聽歌曲； 2.朗讀歌詞；

3.輕聲跟琴學(xué)唱歌曲； 4.解決難點(diǎn)句；

5.表演唱歌曲。事講述，領(lǐng)悟信念這雙隱形翅膀

課件出示電影圖片，配背景音樂《隱形的翅膀》伴奏。

四、課堂小結(jié)：每個(gè)人，其實(shí)在其內(nèi)心深處，都有一雙翅膀，一雙隱形的翅膀，它會(huì)帶著我們飛向遠(yuǎn)方，飛向自己的未來。

只是在成長的過程中，在磨煉的過程中，我們的翅膀退化了，迷失了，甚至消逝了。

我們所要做的，就是用自信、用堅(jiān)強(qiáng)去找回它，讓它帶著我們，走向更燦爛的未來。

相信我，閉上雙眼，展開雙臂，你也擁有一雙翅膀；只要你相信，只要你愿意，你可以掙脫一切束縛，朝著自由，快樂的方向飛翔。

相信我，閉上雙眼，展開雙臂，你也可忘記悲傷；只要你相信，只要你愿意，你可以離開傷感的陰影，朝著晴朗，蔚藍(lán)的天空飛翔。

相信我，閉上雙眼，展開雙臂，你也可以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想；只要你相信，只要你愿意，你的雙手會(huì)成為你的翅膀。板書設(shè)計(jì)：《隱形的翅膀》 1=#C或D 4/4 王雅君詞曲 中速稍慢 課后反思：

1.3《我們同屬一個(gè)世界》

教學(xué)目標(biāo)：

愛與奉獻(xiàn)為主題，通過學(xué)習(xí)歌曲《讓世界充滿愛》和欣賞《我們同屬一個(gè)世界》、《手拉手》，知道音樂藝術(shù)在關(guān)注人類生存、發(fā)展中的巨大作用，增強(qiáng)對(duì)人類生存、發(fā)展的責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：以真摯、熱烈的感情及自己喜愛的方式演唱歌曲《讓世界充滿愛》。難點(diǎn)：知道音樂藝術(shù)在關(guān)注人類生存、發(fā)展中的巨大作用。教學(xué)過程：

一、愛心故事導(dǎo)入

1、展示四幅有關(guān)愛心的多媒體畫面，教師在背景音樂《讓世界充滿愛》的旋律中動(dòng)情解說

（A 非典事跡 B抗洪搶險(xiǎn) C 希望工程 D 汶川抗震救災(zāi)）

2、師：這四幅畫面共同說明了一個(gè)怎樣的情感主題？（讓世界充滿愛，我們同屬一個(gè)世界）

二、復(fù)習(xí)歌曲《讓世界充滿愛》

要求：以真摯、熱烈的感情及自己喜愛的方式演唱歌曲。思索：說說歌曲為何會(huì)震撼許多人？（歌曲深切的表達(dá)了我們的心聲因?yàn)槲覀児餐钤谶@個(gè)世界我們應(yīng)該互幫互助相親相愛）

三、欣賞《我們同屬一個(gè)世界》

1、介紹：邁克爾.杰克遜

（1）出示漫畫，問知道這是誰嗎？

（2）請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)邁克爾.杰克遜的印象。（3）出示邁克爾.杰克遜變臉組圖。（4）欣賞視頻：邁克爾.杰克遜MV（5）教師總結(jié)，不能從單方面評(píng)論一個(gè)人，邁克爾.杰克遜不僅是精彩的舞者、歌手，還是位大慈善家。

2、簡介：來昂內(nèi)爾.里奇

3、欣賞《我們同屬一個(gè)世界》（1）欣賞全曲

問：這首歌曲是為什么而創(chuàng)作？（2）介紹這首歌曲的背景資料。

（3）引申：邁克爾.杰克遜為美國卡特里娜遭受颶風(fēng)的災(zāi)民寫歌。

4、講授音樂知識(shí)： 搖滾樂：起源于20世紀(jì)50年代中期的一種美國流行音樂。搖滾樂的主要音樂風(fēng)格是美國黑人音樂與南方白人的鄉(xiāng)村音樂的融合。其形式以歌唱為主，音樂用電吉它、薩克斯、電貝司、鍵盤樂以及爵士鼓伴奏。

搖滾樂特點(diǎn):是持續(xù)不斷、向前推進(jìn)的舞蹈節(jié)奏，由爵士鼓奏4／4拍中的第一 和第三拍，其它樂器如電吉它等奏第二和第四拍組成。

5、介紹早期搖滾樂歌手：

普雷斯利、貝里、多米諾、劉弗斯、埃弗利兄弟等。1964年，英國披頭士樂隊(duì)（也有人譯作甲殼蟲樂隊(duì)）首次在美國做訪問演出，引起狂熱反應(yīng)。他們的演唱主要內(nèi)容是表現(xiàn)愛情，也有反戰(zhàn)、反暴力等內(nèi)容。搖滾樂的歌聲影響了現(xiàn)代美國人的藝術(shù)趣味。70至80年代在美國形成的著名搖滾樂隊(duì)有蓬克、滾石、索爾、重金屬、雷普、波普等。其搖滾樂的著名歌星有邁克爾．杰克遜、珍妮特．杰克遜、休斯頓等。

四、欣賞《手拉手》

1、導(dǎo)入：我們同屬一個(gè)世界，碰到困難我們要心連心，手拉手，團(tuán)結(jié)一心就能戰(zhàn)勝任何困難。

2、欣賞歌曲《手拉手》

思索：這首歌曲是第二十四第二十四屆奧運(yùn)會(huì)是什么時(shí)候開的，在哪里？

3、學(xué)生學(xué)唱合唱部分。

4、討論：《手拉手》和《我們同屬一個(gè)世界》表達(dá)了人類哪些愿望？（向往和平，安寧）。

五、拓展：2008年北京奧運(yùn)會(huì)主題曲《我和你》

1、導(dǎo)入：2008年奧運(yùn)會(huì)在我們中國北京召開，又是暑假期間，相信同學(xué)們肯定都很關(guān)注吧，那誰知道奧運(yùn)會(huì)開幕式的主題曲是什么？（《我和你》）誰演唱的？（劉歡、莎拉.布來曼）

2、欣賞MV《我和你》

思索：比較一下《手拉手》和《我和你》這兩首歌曲，你更喜歡哪一首？為什么？

3、學(xué)唱《我和你》

六、結(jié)束

1、師概括音樂藝術(shù)在關(guān)注人類生存、發(fā)展中的巨大作用。

2、在《我和你》的音樂中結(jié)束這節(jié)課。

課后反思：

1.4《夜鶯》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解雅尼及他的作品《夜鶯》的音樂特點(diǎn)。2通過欣賞和參與音樂活動(dòng)，獲得情感體驗(yàn)。

3、感受中國古典音樂與現(xiàn)代電聲音樂相結(jié)合的音樂魅力，學(xué)習(xí)電聲樂隊(duì)知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：感受樂曲的音樂情感，掌握電聲樂隊(duì)的常見形式。教學(xué)方法：講授法，閱讀法，聆聽感受法 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

播放樂曲《夜鶯》導(dǎo)入本課

二、交流與欣賞作品《夜鶯》

1、作者介紹

師：有一位音樂家，他喜歡將高雅的古典交響樂與絢麗的現(xiàn)代電聲樂巧妙地結(jié)合起來，創(chuàng)作出清新、浪漫、積極向上的音樂作品，他便是——雅尼。雅尼，希臘血統(tǒng)的美國音樂家，被稱為世界一流鍵盤奇才?，是一個(gè)用音樂講述生活的人。先后在希臘衛(wèi)城、印度泰姬陵、中國紫禁城舉行個(gè)人作品音樂會(huì)，被譽(yù)為雅尼三部曲?。）

2、作品分析

師：接下來就讓我們欣賞他的一首充滿中國古典音樂情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂作品《夜鶯》。欣賞的標(biāo)題為《夜鶯》的作品？讓我們來聽一下。師：夜鶯的叫聲是通過什么樂器來表現(xiàn)的呢？ 生：笛子

師：笛子是我國的一種民族樂器，它的音色有什么特點(diǎn)？ 生：清脆、明亮、悠揚(yáng)。

師：用笛子演奏的引子部分節(jié)奏舒展、自由，在最后的延音上，還加入了模擬夜鶯歌唱的裝飾音。

師：雅尼曾經(jīng)說過：?用中國笛子來表現(xiàn)夜鶯的叫聲簡直再合適不過了。?那么，雅尼作為一個(gè)外國音樂家選擇中國竹笛加入到自己的音樂創(chuàng)作，他是想表現(xiàn)什么呢？讓我們繼續(xù)來聽，再次感受一下樂曲的引子部分，體會(huì)一下他想表達(dá)的是一種怎樣的意境。

師：淡淡的弦樂遠(yuǎn)遠(yuǎn)的響著，竹笛開始吹出柔美悠遠(yuǎn)的旋律，就像月夜下，空曠的原野中，夜鶯開始歌唱。

樂曲中出現(xiàn)過哪些樂器呢？ 生：笛子、鋼琴、弦樂器、樂隊(duì) 師：雅尼就是將西洋樂器與我們的民族樂器完美的結(jié)合在了一起，既充分發(fā)揮了各種樂器的個(gè)性特征，又讓它們完美和諧地融匯在了一起。

師：樂曲結(jié)束了，根據(jù)你對(duì)作品的理解和感受，你覺得《夜鶯》最主要的特點(diǎn)是什么呢？ 《夜鶯》的創(chuàng)作特點(diǎn)：《夜鶯》中加入了中國的竹笛。笛子的悠揚(yáng)、清越，小提琴的婉轉(zhuǎn)、飛揚(yáng)，大提琴的低沉、肅穆，還有鋼琴和電聲樂隊(duì)的雄渾、壯麗，最后還有人聲的加入，充分顯示了樂曲的獨(dú)特魅力。

三、意境分析

剛健清朗的，明媚的如春天的陽光。仿佛把我們帶去了那里，同雅尼一起傾聽夜鶯的歌唱。雅尼帶著他的《夜鶯》來到了我們的北京紫禁城，為中國觀眾現(xiàn)場(chǎng)展示了這首充滿中國古典音樂情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂作品，一起來欣賞。電聲樂隊(duì)常見的形式：

第一類，主要由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。有時(shí)還加一個(gè)電子鋼琴。第二類，以電聲樂隊(duì)為基礎(chǔ)，或者加進(jìn)銅管樂，如薩克斯、小號(hào)、長號(hào)，或者加進(jìn)弦樂器，如小提琴、大提琴，或者加進(jìn)民族樂曲，如二胡、笛子、古箏等。近年來電聲樂隊(duì)的發(fā)展、變化很快，新的樂器和演奏形式不斷涌現(xiàn)。欣賞與對(duì)比歌曲

四、知識(shí)拓展。

師：如果在這首樂曲中將笛子出現(xiàn)的部分都去掉，會(huì)是怎樣的效果呢？

師：正像剛開始大家從雅尼的三部作品中能選擇出《夜鶯》一樣，是中國笛子獨(dú)特的音色，表現(xiàn)出了夜鶯優(yōu)美的歌唱，表達(dá)了雅尼當(dāng)時(shí)的心情。

五、小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們欣賞的電聲音樂作品，都是將古典音樂與現(xiàn)代電聲音樂相融合的樂曲，希望同學(xué)們課后借助各種渠道了解更多的電聲音樂作品，去感受它獨(dú)特的魅力。通過音樂可以讓我們了解一種文化，而通過文化又讓我們更好地理解了音樂。

課后反思

1.5《鈴兒響叮當(dāng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛與歌頌。

2、通過欣賞合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。

3、通過不同版本的《鈴兒響叮當(dāng)》的欣賞，把握不同的音樂要素所帶來的音樂形象的不同。教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲輕松愉快的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：配合打擊樂器和簡單舞蹈動(dòng)作，能較好地表現(xiàn)音樂風(fēng)格和情緒。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、各種打擊樂器。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課：

音樂律動(dòng)（吉他演奏曲《鈴兒響叮當(dāng)》）

二、復(fù)習(xí)歌曲

復(fù)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》（教師伴奏）

三、欣賞樂曲

欣賞樂曲（播放另一版本的《鈴兒響叮當(dāng)》讓學(xué)生欣賞，感受樂曲在風(fēng)格上有什么不同？）

1、作品簡介：這首兒童合唱是經(jīng)過變奏和發(fā)展改編而成的。共有十個(gè)段落組成，充分展示了孩子們盡情歡樂的情景。

2、初聽樂曲：設(shè)問：你能聽出改編成幾種不同節(jié)奏不同風(fēng)格的歌聲？

3、大家討論。

4、聆聽不同風(fēng)格樂曲（圓舞曲《藍(lán)色多瑙河》、爵士樂《雨中曲》、搖滾樂《we will rock you》）

5、教師環(huán)節(jié)小結(jié)

四、鞏固練習(xí)

1、跟伴奏演唱，注意表現(xiàn)由遠(yuǎn)及近的效果。

2、分組演唱。

3、唱得真好，我仿佛聽到了那種叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音，老師有個(gè)提議，看看能不能用我們手中的紙來模仿鈴聲呢？（跟伴奏）

4、不錯(cuò)，不過老師好像還不過癮，畢竟不是真的樂器，下面拿出樂器，先研究一下怎么來演奏才能表現(xiàn)鈴兒的聲音。（個(gè)別起來說）隨伴奏進(jìn)行打擊樂器演奏。

6、學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作。并隨音樂一起表演。

7、唱唱，跳跳，演奏。

五、課堂小結(jié)

1、師小結(jié)：一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當(dāng)》把我們帶到了一個(gè)美麗圣潔的冰雪世界，我們?cè)诟杪曋幸黄鸶惺芰耸フQ節(jié)滑雪的快樂。同時(shí)也在音樂聲中領(lǐng)略了三種不同的音樂風(fēng)格，相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪羞€會(huì)聽到這樣的音樂，接觸到各種不同風(fēng)格的作品！最后，讓我們?cè)跇非垛弮喉懚．?dāng)》中結(jié)束我們的音樂之旅吧！

2、音樂律動(dòng)走出教室（吉他演奏曲《鈴兒響叮當(dāng)》）

課后反思：

1.6《茉莉花》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教唱歌曲，使學(xué)生更加熱愛我們的民間音樂和民歌。

2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和藝術(shù)觀。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲學(xué)唱 教學(xué)難點(diǎn)：有感情的歌唱

教學(xué)方法：聽唱法、欣賞法、討論法

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課：

老師唱一首歌曲，同學(xué)們聽一聽是什么體裁的歌曲? 《沂蒙山小調(diào)》(民歌)教師: 對(duì),民歌.中國的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠(yuǎn)流長,浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無窮的樂趣,是我們的生活多姿多彩.今天請(qǐng)大家欣賞幾首民歌.民歌的題材有幾種？(課件)同學(xué)們，今天給你們帶來了幾首歌曲，你聽一聽都是屬于什么體裁？ 放錄音或者范唱

1、《太陽出來喜洋洋》

2、《放馬山歌》

3、《川江船夫號(hào)子》

4、《無錫景》 學(xué)生回答。

4、板書：民歌的體裁：山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子

5、聽一聽這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》 江蘇民歌茉莉花

三、歌曲學(xué)唱

1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件）A、歡快活躍 B、親切抒情旋律有什么特點(diǎn)？ A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美 B、粗獷豪放抒情

3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。

4、歌曲教唱隨錄音輕聲跟唱2---3遍。劃拍唱-----難點(diǎn)糾正：

把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過來。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。

5、放開聲音唱一唱。

6、完整有感情的演唱。

四、欣賞（課件）

1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。

2、創(chuàng)編動(dòng)作

請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作

3、欣賞不同地域的《茉莉花》

山西民歌《茉莉花》蘇南民歌《茉莉花》 河北民歌《茉莉花》

4、唱唱歌曲，并表演動(dòng)作。

五、欣賞各種形式的《茉莉花》

《茉莉花》在中國民歌中占有重要的位臵,中華民族樂團(tuán)出訪歐洲時(shí),曾經(jīng)在世界頂尖級(jí)的維也納金色大廳演出了具有代表性的中華民族音樂,其中就有<茉莉花》.很受當(dāng)?shù)赜^眾的喜歡.由此可見,《茉莉花》的魅力.1、電子琴曲《茉莉花》

2、古箏曲《茉莉花》

3、薩克斯獨(dú)奏《茉莉花》

六、小結(jié)：雖然音樂形式不同，但是他們都演繹這同一個(gè)主題：那就是江南水鄉(xiāng)的秀美、茉莉花的芬芳和中國民歌的持久的魅力。讓我們?cè)谝淮瓮暾难莩枨眯念I(lǐng)取體會(huì)這首《茉莉花》淡淡的幽香吧。

齊唱歌曲，下課

課后反思：

第二單元魅力歌劇

2.1《獵人合唱》

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：能夠用積極的態(tài)度學(xué)唱《獵人合唱》，并樂于學(xué)習(xí)了解與歌劇有關(guān)的音樂文化。技能目標(biāo)：能夠自信地、有感情地演唱《獵人合唱》，并能表現(xiàn)歌曲歡樂活潑、熱情奔放的音樂情緒。

知識(shí)目標(biāo)：初步了解歌劇《自由獵手》的劇情及作者韋伯的生平和貢獻(xiàn)。教學(xué)的重點(diǎn)：能夠自信地、有感情地演唱《獵人合唱〉，并能表現(xiàn)歌曲歡樂活潑、熱情奔放的音樂情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲三個(gè)部分不同情緒的演唱處理；演唱時(shí)的換氣處理；歌曲第三個(gè)部分大量襯詞的學(xué)唱，前依音的演唱處理。教學(xué)程：

一、教學(xué)導(dǎo)入：

了解什么是歌劇：歌劇（Ｏｐｅｒａ）是將音樂（聲樂與器樂）、戲劇（劇本與表演）、文學(xué)（詩歌）、舞蹈（民間舞與芭蕾）和舞臺(tái)美術(shù)等融為一體的一種綜合藝術(shù)。音樂是歌劇的重要組成部分，在歌劇中音樂處于主要地位。歌劇是在歐洲發(fā)源而起的一種舞臺(tái)劇，主要是通過演員的演唱來推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，這一點(diǎn)和我們國家的戲劇有點(diǎn)相似。

二、新課教學(xué)：

1、聆聽范唱

通過聆聽讓學(xué)生初步接觸了作品。讓他們真正感受和體驗(yàn)作品的藝術(shù)魅力，并能用簡短的語言描述音樂作品的音樂情緒及特點(diǎn)。

2、了解歌劇背景：

（1）作者簡介：韋伯(1786—1826)德國作曲家、鋼琴演奏家、指揮家、音樂評(píng)論家。10歲學(xué)習(xí)演奏鋼琴，以后又學(xué)習(xí)作曲，14歲時(shí)已寫有不少作品。1813年以后，先后任布拉格歌劇院和德累斯頓交響樂團(tuán)常任指揮，成就卓著。其代表作品《自由射手》被認(rèn)為是具有浪漫主義特征的德國民族歌劇的誕生。除了《自由射手》外，歌劇《歐麗安特》、《奧伯龍》也有較大影響。在鋼琴作品中，《邀舞》頗為著名。

（2）歌劇《自由射手》簡介：

歌劇《自由射手》作于１８２１年，為三幕歌劇。歌劇腳本是依據(jù)阿佩爾和勞恩合著的小說《妖怪譚》中的一個(gè)故事寫成的。1821年6月18日首演于德國伯林皇家劇院。歌劇的故事情節(jié)是：守林員馬克斯與護(hù)林官的女兒阿加特相愛。按傳統(tǒng)規(guī)矩，馬克斯必須在射擊比賽中獲勝，他才能繼承護(hù)林官的職位并獲準(zhǔn)與阿加特成婚。在第一天的比賽中，馬克斯遭遇失敗，他為此而憂心忡忡。獵人卡斯帕爾早已把靈魂出賣給魔鬼。為了贖回自己的靈魂，他誘使馬克斯去與魔鬼以靈魂交換百發(fā)百中的魔彈。魔鬼給了馬克斯七發(fā)魔彈，并言明第七發(fā)子彈打中的獵物歸魔鬼所有。第二天比賽時(shí)，馬克斯六發(fā)六中。王子命馬克斯用最后一發(fā)子彈射擊一只白鴿。馬克斯舉槍之際，阿加特急叫?不要開槍?，因?yàn)榘坐澥亲约旱幕怼５珮屄曇秧懀⒓犹貞?yīng)聲昏倒，而中彈落地的卻是暗中窺探的卡斯帕爾。王子非常惱怒，想要懲罰馬克斯。這時(shí)，隱居在林中的一位老人出來為馬克斯求情，善良的馬克斯終于和阿加特結(jié)為伴侶。

三、歌曲分析：

此曲是歌劇《自由射手》第三幕接近全劇結(jié)束的一首男聲合唱曲。《獵人合唱》的歌詞，翻譯版本頗多。盡管它們各具特色，但在內(nèi)容上卻是很一致的。歌詞充分地表現(xiàn)了獵人們堅(jiān)毅勇敢、勤于勞作的豪爽性格，也很好地表現(xiàn)了他們熱情樂觀、熱愛生活的精神面貌。從音樂上看，歌曲的節(jié)奏生動(dòng)、活潑，歌曲的旋律流暢、奔放，具有濃郁的德國民間音樂風(fēng)格。具體地說，這首合唱曲為E大調(diào)(原曲為D大調(diào))，2/4拍，采用不帶再現(xiàn)的單三部曲式寫成。即：

A段的旋律流暢而豪放。它生動(dòng)地描繪了獵人的颯爽英姿及森林狩獵的意境。B段歌詞帶有敘事性，其旋律前半部分節(jié)奏性較強(qiáng)，采用了同音重復(fù)及跳進(jìn)的音程，音樂很富有彈性，給人以堅(jiān)毅、穩(wěn)健的感受；其后半部分的節(jié)奏略顯密集，又多用級(jí)進(jìn)音程，音樂顯得流暢而樂觀。

C段則完全使用了襯詞，旋律多采用分解和弦音，其節(jié)奏含有馬匹奔跑的節(jié)奏特點(diǎn)，因而給人以獵人騎馬歌唱的印象。從這段音樂上看，它顯得粗獷、豪放，充滿了熱烈、歡快的氣氛。

四、學(xué)唱歌曲：

再次完整聆聽，教師講解：全曲分為三個(gè)小部分：

第一部分是前16小節(jié)，通過旋律和歌詞我們感受一下前16小節(jié)是一種什么樣的演唱情緒，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們輕聲隨老師一塊哼唱，注意歌詞的斷句（獵人們英姿颯爽及森林狩獵的意境）第二部分音樂很富有彈性，給人以堅(jiān)毅、穩(wěn)健的感受，提示學(xué)生用樂觀的情緒演唱。第三部分的裝飾音演唱是一個(gè)難點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生從歌曲所描述的情景發(fā)揮想象力，唱出馬匹奔跑的情景，使演唱技能的掌握在歌曲的情感處理中順帶解決，淡化知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生易于接受。

演唱全曲，在學(xué)生通過聽唱和模唱A、B段旋律與歌詞之后，讓學(xué)生完成全曲的演唱。

在學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲后，處理重難點(diǎn)：弱起、裝飾音、重音、十六分音符是此歌曲的難點(diǎn)，可單獨(dú)練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象。有表情自信的演唱歌曲：在 教師的鋼琴伴奏之下，獨(dú)立地完成全曲的演唱。提示學(xué)生注意控制音色、節(jié)奏、力度對(duì)比等，唱出歌曲的風(fēng)格和特點(diǎn)，形像地用歌聲表現(xiàn)獵人的颯爽豪放。（一首歌曲不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱，還要讓學(xué)生唱好它，唱出歌曲歡樂活潑、熱情奔放的音樂情緒，并能記住它的旋律。）

五、小結(jié)：

這節(jié)課我們重點(diǎn)欣賞并學(xué)習(xí)了歌劇《自由射手》的選段《獵人合唱》。走進(jìn)歌劇音樂，讓我們看到了音樂園地的另一番景致，是那樣的美好，那樣的愜意，那樣的令人留連忘返……下次的音樂課上我們講繼續(xù)欣賞中國和外國的歌劇，了解外國的歌劇和中國的戲劇之間的聯(lián)系和區(qū)別。

課后反思

2.2《飲酒歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠用積極的態(tài)度參與感受,歌劇音樂，對(duì)歌劇音樂感興趣，學(xué)習(xí)了解與歌劇有關(guān)的音樂文化。

2.能夠感受《飲酒歌》的音樂情節(jié),并能辨認(rèn)演唱形式。學(xué)重點(diǎn)：作者的貢獻(xiàn)、歌劇的故事情節(jié) 教難點(diǎn)：音樂家的風(fēng)格 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

1.教師展示圖片提出問題討論。

《飲酒歌》這是歌劇《茶花女》第一幕第二場(chǎng)中的一首歌。劇中的女主人公薇奧列塔久病初愈,在家里舉行宴會(huì)。青年阿爾弗萊德〃阿芒被朋友拉來參加宴會(huì)。在薇奧列塔生病的時(shí)候,許多有錢的朋友都遠(yuǎn)離了她,只有一個(gè)和她素不相識(shí)的青年每天暗地里送鮮花給她,并探問她的病情,這使薇奧列塔十分感動(dòng)。在宴會(huì)上,薇奧列塔才知道:那個(gè)送花的人就是阿爾弗萊德。她非常高興。席間,朋友們邀請(qǐng)阿爾弗萊德唱一首歌。他便借歌聲向薇奧列塔表達(dá)了愛慕之情。他歌唱美好的青春、歌唱純潔的愛情。薇奧列塔也在祝酒時(shí)作了巧妙的回答。客人們的助興更增添了宴會(huì)熱烈的 歡樂的氣氛。

《飲酒歌》為降b大調(diào),3/8拍子,單三部曲式。歌曲的旋律重復(fù)了三遍。第一遍為阿爾弗萊德的獨(dú)唱及朋友們的合唱;第二遍為薇奧列塔的獨(dú)唱以及兩位主人公的對(duì)唱,最后有合唱呼應(yīng);第三遍是客人們的合唱,此時(shí)的旋律轉(zhuǎn)入降e大調(diào),情緒顯得更加熱烈歡快。（2）歌劇《茶花女》簡介

《茶花女》的簡單劇情是:青年阿爾弗萊德與名妓薇奧列塔真心相愛。而阿爾弗萊德的父親囿于門第之見,借口為了阿爾弗萊德的前途和幸福,要求薇奧列塔遠(yuǎn)離阿爾弗萊德。薇奧列塔痛苦地答應(yīng)了下來。為了遵守諾言,她寫信給阿爾弗萊德,故意說自己已經(jīng)另有所愛。阿爾弗萊德不明真相。為了報(bào)復(fù),他當(dāng)眾羞辱了薇奧列塔,由此而使得薇奧列塔病情加重。當(dāng)阿爾弗萊德明白真相后,趕來探望薇奧列塔,而薇奧列塔已經(jīng)病危。與此同時(shí),阿爾弗萊德的父親也意識(shí)到:是自己一手造成了這場(chǎng)悲劇。他也來到薇奧列塔身邊并向她深深懺悔。但一切都為時(shí)已晚。最后,薇奧列塔將自己的畫像送給了阿爾弗萊德便離開了人世。（2）作者簡介

威爾第(1813—1901)意大利作曲家。當(dāng)意大利為擺脫奧地利的統(tǒng)治而掀起革命浪潮時(shí),他以自己的歌劇作品革命歌曲來鼓舞人民的斗志,因而獲得?意大利革命的音樂大師?之美稱。他一生創(chuàng)作頗多。其代表作有歌劇《利戈萊托》(即《弄臣》)、《茶花女》、《游吟詩人》、《假面舞會(huì)》、《阿伊達(dá)》等。

2.組織小組討論，同學(xué)各抒己見。3.歌曲學(xué)唱： 具體實(shí)施：

（1）整體聆聽在過程。（2）分段聆聽 4.練習(xí)、展示 5.評(píng)價(jià).6.教師總結(jié)。

課后反思： 2.3《我是城里的大忙人》

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)欣賞《飲酒歌》，聆聽《我是城里的大忙人》，比較兩首歌曲不同的風(fēng)格，感受、體驗(yàn)歌劇音樂在塑造人物形象方面的重要作用，認(rèn)識(shí)歌劇中常見的幾種演唱形式——獨(dú)唱、領(lǐng)唱與合唱，初步認(rèn)識(shí)這些形式在歌劇中所發(fā)揮的作用，并認(rèn)識(shí)了解威爾第和羅西尼的生平及貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：本課以《我是城里的大忙人》為載體，通過戲劇元素、舞蹈元素、音樂元素、舞美元素四方面讓學(xué)生走近音樂劇 ,體驗(yàn)音樂劇音樂的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：積極主動(dòng)的探究音樂劇中各種元素所起的作用。教學(xué)方法：欣賞法講授法討論法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師: 下面播放劇目《飲酒歌》，請(qǐng)同學(xué)們判斷播放的片段是的特點(diǎn)，并猜猜哪個(gè)是音樂劇？(學(xué)生舉手回答)當(dāng)學(xué)生說出歌劇的答案時(shí)，教師馬上提出：你能說出判斷為音樂劇的理由嗎？（學(xué)生回答問題）

師:引出音樂劇的概念。(在這個(gè)環(huán)節(jié)里,主要是想通過作品的片斷欣賞,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂劇的興趣)

二、欣賞音樂劇《我是城里的大忙人》

（1）媒體播放音樂劇《我是城里的大忙人》片段，看完音樂劇片段之后,回答這些問題： 作者是誰？初步了解作者。

（師生互動(dòng)，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，共同欣賞《我是城里的大忙人》等圖片。）看完音樂劇片段之后,回答這些問題：

《我是城里的大忙人》是意大利作曲家羅西尼的歌劇《塞維利亞理發(fā)師》中的一首抒情曲。這部歌劇隱含著劇中人費(fèi)加羅對(duì)貴族階層機(jī)智的諷刺和揭露，并折射出作者向往自由、義務(wù)教育教科書〃音樂教師用書九年級(jí)上冊(cè) 27 反抗壓迫的民主要求。進(jìn)一步說，這首歌曲雖不是典型的歌劇詠嘆調(diào)，但它卻很好地表現(xiàn)了劇中人費(fèi)加羅的思想感情，并將費(fèi)加羅那種活潑開朗、幽默風(fēng)趣的性格以及熱情歡快的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致。

三、了解問意大利歌劇作曲家羅西尼的成就

意大利歌劇作曲家羅西尼（Gioacchino Rossini, 1792-1868），十九世紀(jì)上半葉意大利著名歌劇作曲家。生于意大利貝薩洛。十歲從蒂塞學(xué)和聲，后在波倫亞音樂學(xué)院從馬太學(xué)對(duì)位。受作為歌劇演員的母親影響，十四歲起習(xí)作歌劇。羅西尼把意大利喜歌劇和正歌劇的體裁推向了高峰，在他的代表作品《塞維利亞的理發(fā)師》和《威廉〃退爾》中，他從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，采用現(xiàn)實(shí)主義的筆觸，借助民族音樂的因素，賦予作品以生氣，歌劇的音樂形象鮮明，樂曲中洋溢著生活的歡樂，豐富的智慧，辛辣的諷刺，流露出真實(shí)和歡快的情緒。他的創(chuàng)作繼承了意大利注重旋律及美聲唱法的傳統(tǒng)，音樂充滿了炫技的裝飾和幽默、喜悅的精神，且吸收了同時(shí)代作曲家貝多芬的手法，使用管弦樂來取代和豐富原來僅作音高提示的古鋼琴伴奏。1829年的擱筆之作《威廉〃退爾》,反映了民族自主的愿望，且推進(jìn)了大歌劇體裁的形成。此后近四十年不事歌劇。在近四十部歌劇中影響較大的還有《灰姑娘》、《賊鵲》、《奧塞羅》、《摩西》等。

四、音樂劇《我是城里的大忙人》的劇情的展示。播放《我是城里的大忙人》劇情視頻

五、課堂小結(jié) 請(qǐng)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課學(xué)到了什么。

歸納總結(jié)為：音樂劇的概念、音樂劇《我是城里的大忙人》的作者、推動(dòng)音樂劇劇情發(fā)展的重要因素。

課后反思：

2.4欣賞《繡紅旗》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌劇排演方法，了解歌劇排演的基本技能。通過欣賞、模仿、表演等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的組織、參與和創(chuàng)新能力。

2、實(shí)踐排演歌劇《江姐》選曲《繡紅旗》，給學(xué)生一個(gè)實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，一個(gè)展示的舞臺(tái)，一次愉悅的體驗(yàn)。讓學(xué)生由教育教學(xué)的被動(dòng)角色躍為主動(dòng)角色?，在互動(dòng)中成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)戲劇表演的基本方法、技能。實(shí)踐排演歌劇《江姐》選曲《繡紅旗》，感受、體驗(yàn)歌劇的藝術(shù)魅力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌劇表演的要點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)和理解劇情主題，并付諸實(shí)踐。

四、教學(xué)設(shè)備：多媒體設(shè)備簡易教具

五、教學(xué)內(nèi)容：

（一）導(dǎo)入新課

1、播放兩段視頻，找出不同之處。

2、點(diǎn)明課題：排演歌劇《江姐》選曲《繡紅旗》，了解歌劇《江姐》

3、播放歌劇《江姐》選曲《繡紅旗》片段，要求：在欣賞的同時(shí)，歸納出歌劇的基本要素。

（二）新課教學(xué)

1、在排演歌劇之前，先了解和練習(xí)戲劇表演的基本技巧。（1）表情練習(xí)

（2）不同情緒的聲音表演練習(xí)（3）無實(shí)物表演練習(xí)

2、模仿和排練

（1）請(qǐng)同學(xué)再看一次視頻

（2）安排角色：全班同學(xué)分為兩組，每組選出1位導(dǎo)演負(fù)責(zé)前臺(tái)排練，每組再 選出9位同學(xué)做演員，分別擔(dān)任江姐、華子良、孫明霞和臺(tái)前難友6人。（3）學(xué)生自主排練、教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

3、分組表演歌劇《江姐》選曲《繡紅旗》。

（三）評(píng)價(jià)小結(jié)

1、擔(dān)任導(dǎo)演兩位同學(xué)交叉對(duì)兩組的表演作簡單的評(píng)價(jià)

2、教師點(diǎn)評(píng)：兩組的優(yōu)點(diǎn)和有待提高的地方

（四）課后作業(yè)

（五）教師小結(jié)，下課。

課后反思：

2.5欣賞《卡門序曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞《卡門序曲》，聽辨樂曲中三個(gè)音樂主題運(yùn)用樂器的不同和樂段情緒的變化，學(xué)唱主題旋律。

2.了解序曲在歌劇中的主要作用，區(qū)分管弦樂序曲與歌劇序曲的不同。3.了解什么是回旋曲式。4.創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞音樂作品《卡門序曲》，學(xué)唱其主題旋律。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何從音樂要素的角度分析音樂作品。程：

一、導(dǎo)入

師：在音樂的大家庭中，還有一位重要的成員：它集音樂、詩歌、舞蹈、戲劇 于一身并以歌唱為主，散發(fā)著無窮的藝術(shù)魅力，它就是歌劇。

首先我給大家播放一段歌劇的音樂片段，請(qǐng)大家聽完這段音樂回答幾個(gè)問題：

1、這段音樂的情緒如何，請(qǐng)你選擇一下？（熱烈歡快的）

2、這段音樂讓你聯(lián)想到了什么？

師：非常高興，我們同學(xué)有敏銳的聽覺能力，這段音樂是描繪了斗牛場(chǎng)的情景，它選自歌劇《卡門》，作于1874年，取材于梅里美同名小說。

二、新授

（一）音樂知識(shí)：

1、簡介作者：這么美妙的音樂出自哪位大師之手呢？他就是法國作曲家比捷（大屏幕）。

2、這首音樂作品的名字就叫《卡門序曲》是歌劇開始時(shí)的一首明朗而輝煌的管弦樂曲。那么什么叫序曲呢？（生回答）其實(shí)序曲---原指歌劇、清唱?jiǎng)　爬傥鑴　⒃拕〉葢騽∮谘莩銮坝纱笮凸芟覙逢?duì)演奏的樂曲，它帶有暗示于劇情的意義，這類序曲統(tǒng)稱為?歌劇序曲?。近代，產(chǎn)生了專門為音樂會(huì)而創(chuàng)作的與戲劇無關(guān)的序曲，人們稱之為音樂會(huì)序曲。

3、作品介紹：

同學(xué)們知道卡門是誰嗎？卡門是一個(gè)姑娘的名字，這部歌劇里有三個(gè)主要人物：（點(diǎn)擊）卡門---煙草女工，霍賽----衛(wèi)隊(duì)下級(jí)軍官，還有一個(gè)是斗牛士-----埃斯卡米洛。

霍賽鐘情于卡門，并參與了卡門的煙草走私，但卡門卻與斗牛士熱戀起來，在一次斗牛活動(dòng)中，埃斯卡米洛獲勝。當(dāng)群眾正在歡呼的時(shí)候，霍賽刺死了卡門，隨后，他自己也自殺身亡。所以整首歌劇塑造了卡門這個(gè)追求個(gè)性解放的婦女形象，最終卻以她的死來結(jié)束，充滿了悲劇色彩。（點(diǎn)擊大屏幕）我們今天將要欣賞到得是它的開場(chǎng)音樂也就是序曲---《卡門序曲》

（二）分段聆聽——體驗(yàn)

師：這首序曲共有三個(gè)音樂片段

1、我們先看第一一音樂片段 A，請(qǐng)你聆聽并思考：

A：這段音樂的情緒？（熱烈歡快的，當(dāng)這一主題從樂隊(duì)中忽然升騰起來的時(shí)候，誰會(huì)不為這振奮呢？）

B：演奏的樂器？（木管樂器及小提琴奏主旋律）

C：表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？（音樂把人們帶到西班牙斗牛場(chǎng)上的喧鬧狂熱的氣氛中）在欣賞音樂之前，老師可以告訴你一個(gè)秘訣：就是聆聽音樂的同時(shí)并跟著音樂哼唱，你一定會(huì)找到音樂的感覺。

不你試試？準(zhǔn)備好了嗎？好，我們一起來感受一下吧。（跟著音樂哼唱一下）

2、師：我們來看第一插部B A、這部分的情緒是如何的呢？與第一段的情緒相比怎樣？（歡快的，沒有第一 段熱烈）

B、它又運(yùn)用了什么樂器演奏的？（由木管樂器及小提琴奏主旋律，少打擊樂，情緒較前一段較柔和一些）

C、表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面呢？（婦女和兒童跳躍、歡唱的場(chǎng)面。）我們一起來聆聽一下。（播放音樂B）

現(xiàn)在我們也來當(dāng)一回圍觀的人群，一起哼唱一下。

3、第二插部C A：情緒如何，有變化嗎？（雄壯威武的）

B：你覺得導(dǎo)致這種變化的原因是什么？樂曲的演奏是在一個(gè)高度上嗎？增添了哪些樂器？力度有什么變化？（弦樂組奏主旋律第一次呈現(xiàn)時(shí)由弦樂組奏主旋律。抒情細(xì)膩、感情真摯。第二次呈現(xiàn)時(shí)，不僅將旋律提高了一個(gè)八度，還加進(jìn)了木管樂器奏主旋律，其情緒威武、雄壯，帶有重復(fù)凱旋的氣質(zhì)，表現(xiàn)了斗牛士氣宇軒昂、英姿勃勃的形象，有一種必勝的信心。第二遍的力度比第一段強(qiáng)）

C：表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面呢？（英勇的斗牛場(chǎng)面）D：我們一起跟著旋律哼唱一下（師彈琴生唱旋律），去感受一下斗牛士的那種威武的應(yīng)用形象。（點(diǎn)擊大屏幕）

E：師：大家唱的非常不錯(cuò)，老師也想來一遍，我之前為這段音樂配上了歌詞，下面我就為大家演唱一遍，請(qǐng)大家隨著音樂的節(jié)奏拍手，可以嗎？

師：謝謝大家的掌聲，我想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，給這段音樂起個(gè)題目（生回答）《斗牛之歌》 師：下面我請(qǐng)大家一起來演唱這首《斗牛士之歌》前一部分由女生唱，后一部分請(qǐng)男同學(xué)加進(jìn)來一起唱。（播放音樂）

師：看樣子老師的問題并沒難倒大家，這三段音樂組成了這首卡門序曲，那么它們的順序是如何的呢？（用手勢(shì)表示出）

（三）總體欣賞——體驗(yàn)

1、師：我們完整的聆聽一遍，感受它的演奏順序：（放音樂）師根據(jù)學(xué)生的舉手在黑板上板書ABACA 同意嗎？（出示大屏幕）那誰來小結(jié)一下，什么樣的結(jié)構(gòu)成為回旋曲式結(jié)構(gòu)。生小結(jié)。

2、師：那我就把你們的回答歸納總結(jié)（點(diǎn)擊大屏幕）回旋曲——包括一個(gè)多次 重復(fù)的段落（主部A）及若干個(gè)與之穿插對(duì)比的段落（插部），一般主題之少出現(xiàn)三次，形成A+B+A+C+A的結(jié)構(gòu)形式。它是一種曲式結(jié)構(gòu)。

（四）情感體驗(yàn)與分析

1、師：既然這A出現(xiàn)了三次。這三次A有變化嗎？（一次比一次強(qiáng)），那你能用動(dòng)作去表示三次的不同嗎？（生回答）那我就把這個(gè)任務(wù)交給第一組，第二組用動(dòng)作去表示B，第三組用動(dòng)作表示C。

（師巡視指導(dǎo)）看學(xué)生的情況而定播放音樂 A設(shè)計(jì)：邀請(qǐng)第二，第三加進(jìn) B設(shè)計(jì)：搭手圍觀的人群，四處張望 C設(shè)計(jì)：由一兩名同學(xué)手持道具（紅布）表演，大家齊唱《斗牛士之歌》

2、播放音樂進(jìn)行表演。師：大家的表現(xiàn)非常精彩，讓我看到了你們非凡的表現(xiàn)力。

三、拓展與延伸：

四、小結(jié)：

1、生談收獲：

2、師：音樂是陶冶性情的熔爐，音樂是生活美的表現(xiàn)，讓我們一起暢游于音樂的海洋，共同去體驗(yàn)美、鑒賞美、表現(xiàn)美。最后讓我們?cè)俅胃惺鼙炔诺墓芟覙费葑嗟摹犊ㄩT序曲》，起立下課。第三單元西南情

課后反思

3.1《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》、《蘇木地偉》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠積極參與學(xué)習(xí)西南民族音樂的實(shí)踐活動(dòng)，喜歡西南地區(qū)的民族音樂，并樂于了解其音樂文化。

2、能夠用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》，并能根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解設(shè)計(jì)演唱形式。

3、了解?飛歌?及其特點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：能夠用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：了解?飛歌?及其特點(diǎn)。教的方法：三疑三探

學(xué)的方法：自學(xué)、合作、探究 教學(xué)過程：

一、設(shè)疑自探

1、播放歌曲《大地飛歌》進(jìn)行導(dǎo)課。

2、民歌具有濃厚的地方色彩，內(nèi)容豐富。這是因?yàn)橹袊且粋€(gè)多民族的國家，幅員遼闊，歷史悠久，經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平不同，導(dǎo)致各地民歌在語言、風(fēng)俗、審美和文化傳統(tǒng)上形成了不同特點(diǎn)。這些文化因素融入了當(dāng)?shù)氐拿窀鑴?chuàng)作中，使各地民歌都有自己的獨(dú)特個(gè)性，構(gòu)成了不同的美感效應(yīng)，形成了五彩斑斕的地方色彩。現(xiàn)在，我們共同來欣賞一首民歌，感受一下它的特點(diǎn)。

3、播放《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》

（1）這首民歌有什么特點(diǎn)呢？節(jié)奏寬廣、旋律起伏（2）什么民族的民歌？、介紹苗族概況（幻燈片顯示苗族聚居地的自然風(fēng)光，背景音樂《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》）師：苗族主要分布在貴州、湖南、云南、廣西、海南等省。苗族聚居的苗嶺山脈和武陵山脈氣候溫和，山環(huán)水繞，大小田壩點(diǎn)綴其間。

b介紹?飛歌?飛歌?的特點(diǎn)是只在山崗林野與田間地頭演唱，音調(diào)高昂，氣勢(shì)雄偉。特征是節(jié)奏寬廣自由、旋律悠揚(yáng)起伏，長音可以盡氣息延長，句間可以任意延長休止，句內(nèi)喜用滑音級(jí)進(jìn)，句尾收腔慣用甩音，終止時(shí)常附帶一聲高昂的吶喊聲

二、解疑合探

1、小組內(nèi)討論第一部分提出的問題。

2、整理回答問題。

3、學(xué)唱歌曲《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》 1）師逐句教唱，生逐句學(xué)唱。

2）師生完整唱歌曲（伴奏音樂，師指揮）3）學(xué)生完整唱歌曲（師鋼琴伴奏）

4、擴(kuò)充、發(fā)展

1）學(xué)唱歌曲《蘇木地偉》 2）學(xué)習(xí)什么是酒歌及其特點(diǎn)。3）區(qū)分好飛歌和酒歌。

三、小結(jié) 各地民歌都有自己的獨(dú)特個(gè)性，構(gòu)成了不同的美感效應(yīng)，形成了五彩斑斕的地方色彩。讓我們相約再次走入中國民歌。

四、作業(yè)

有感情的背唱歌曲《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》、《蘇木地偉》

課后反思：

3.2《布谷催春》

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：在歌曲意境感染下，體驗(yàn)喜愛杜鵑鳥（布谷鳥）的美好情感。

態(tài)度目標(biāo)：能夠認(rèn)真的學(xué)唱歌曲

知識(shí)目標(biāo)：能夠理解歌詞的內(nèi)容，感受歌曲旋律的歡快的特點(diǎn)。能力目標(biāo)：能夠有感情的演唱歌曲以及用打擊樂進(jìn)行伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠理解歌詞的內(nèi)容，傾聽歌曲并能感受歌曲旋律歡快的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠有感情的演唱歌曲以及用打擊樂進(jìn)行伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.杜鵑鳥、花、草、柳樹圖片課件、歌曲視頻音樂。沙錘、響板、鈴鼓、三角鐵 教學(xué)過程：

一、開始部分

1.教師邊演示圖片，邊講述：草兒綠了，花兒開了，柳樹發(fā)芽了，喔，原來是春天來了，我走在草地上，突然聽到了‘咕咕’的叫聲，這是誰在叫呢？(布谷鳥的叫聲)2.師：學(xué)生聽得很準(zhǔn)確，布谷鳥的叫聲告訴人們春天到了，它的叫聲給人們帶來了歡樂，因此人們以它的名字為題遍了一首好聽的歌曲《布谷催春》，今天我們就來學(xué)習(xí)它。

二、基本部分

1.聽音樂旋律感受歌曲的情緒是怎樣的。（歡快的）聽音樂時(shí)拍手 2.聽音樂理解歌詞的內(nèi)容

A.師提問：你們聽到了什么，誰來說一說？

B.教師根據(jù)畫面進(jìn)行全面講述歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步感受歌曲旋律。通過提問幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。春天來了，什么青又青？什么香又香？誰穿上了綠衣袍？誰在叫？

回答：春天來了，草兒青又青，花兒香又香，柳樹穿上了綠衣袍，布谷鳥在叫。學(xué)生回答得真棒，讓我們?cè)賮盱柟谈柙~一遍吧！4.學(xué)生跟隨音樂學(xué)念歌詞一遍。

5.學(xué)生隨音樂用啦輕輕地哼唱歌曲一遍。（在唱之前先用啦做一個(gè)發(fā)聲練習(xí)）6.師利用圖畫教學(xué)生教唱一遍歌詞。（同時(shí)幫助學(xué)生記憶歌詞）7.請(qǐng)學(xué)生跟隨音樂旋律再唱一遍（搖頭）

8.請(qǐng)學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。第一遍拍手；第二遍拍腿；第三遍轉(zhuǎn)手腕

9.請(qǐng)學(xué)生跟隨伴奏唱一遍。請(qǐng)唱歌唱得最好的學(xué)生來參加我們的合唱隊(duì)。

三、結(jié)束部分

1.用樂器為歌曲伴奏。合唱隊(duì)、樂器隊(duì) 2.課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《布谷催春》，感受了布谷鳥的美妙叫聲，同時(shí)也感受到了春天的溫暖、美麗，讓我們用美妙的歌聲與布谷鳥告別吧。聽音樂唱著歌曲走出教室。

課后反思

3.3《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》

一、教學(xué)目標(biāo)：

基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能：能夠感受、體驗(yàn)音樂情緒，理解歌曲所表達(dá)的生活內(nèi)容，掌握混聲合唱的相關(guān)知識(shí)，懂得歌曲中襯詞的作用。過程和方法：教唱法，引導(dǎo)法、聆聽法

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：能夠感受、體驗(yàn)《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》的音樂情緒，理解歌曲所表達(dá)的生活內(nèi)容，掌握混聲合唱的相關(guān)知識(shí)，懂得歌曲中襯詞的作用。

二、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生愛我家鄉(xiāng)，為建設(shè)家鄉(xiāng)而努力的情感。

三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，合作能力與表現(xiàn)自我的能力。

四、教具多媒體教學(xué)光盤，電子琴

五、教學(xué)流程：

（一）引入：

音樂《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》，課件展示樂從景觀（自動(dòng)切換放映）。

（二）引言：

歡迎各位來聽課的老師，歡迎我們來自遠(yuǎn)方的客人。熱情好客是我們樂從人的特點(diǎn)。

今天，我們班的同學(xué)做了進(jìn)行的準(zhǔn)備，為你們熱情介紹我們的家鄉(xiāng)??樂從。我們班的同學(xué)希望您也會(huì)喜歡上我們的家鄉(xiāng)，留在樂從。

（三）或許您還并不了解樂從，別著急，下面有請(qǐng)我們第1組的同學(xué)來為您介 紹。第1組學(xué)生通過自己制作的課件，利用好地圖，介紹樂從的自然條件。

承轉(zhuǎn)：原來我們的樂從地形平坦，氣候溫暖濕潤，交通方便，真不愧是風(fēng)水寶地。對(duì)這個(gè)方面大家有什么疑問或想法嗎？學(xué)生活動(dòng)：談自己的疑問或想法，學(xué)生之間進(jìn)行交流。

（四）樂從的自然條件雖好，可是經(jīng)濟(jì)是生活的保障，樂從的經(jīng)濟(jì)怎樣呢？有請(qǐng)第6、7小組的同學(xué)。第6、7小組各自從自己的角度，利用課件介紹樂從的經(jīng)濟(jì)特色。學(xué)生活動(dòng)：談自己的疑問或想法，學(xué)生之間進(jìn)行交流。承轉(zhuǎn)：樂從是一個(gè)商貿(mào)重鎮(zhèn)，尤其樂從的三大專業(yè)市場(chǎng)聲名遠(yuǎn)播。只要我們有雙勤勞的手，就有幾乎在樂從開創(chuàng)一番事業(yè)，過上幸福生活。

（五）民以食為天，樂從可有些什么好吃的？請(qǐng)3、4組同學(xué)為我們介紹。第3、4組同學(xué)先用課件介紹樂從因交通方便，聚集有各地風(fēng)味飲食，然后拿出自己準(zhǔn)備的順德美食請(qǐng)聽課老師和同學(xué)吃。

（六）或許介紹到這里，我們的客人已經(jīng)有心留在樂從。可是樂從居住條件如何呢？有請(qǐng)第5組同學(xué)為我們介紹。第5組同學(xué)利用課件介紹樂從的有名酒店和居住小區(qū)、商品房。學(xué)生活動(dòng)：談自己的疑問或想法，學(xué)生之間進(jìn)行交流。

（七）?回顧過去，樂從人驕傲萬分；展望未來，樂從人豪情滿懷?。如今樂從仍在不斷發(fā)展，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勔韵聝蓚€(gè)問題：

1、身邊有哪些變化？

2、我能為樂從發(fā)展做什么？

六、板書設(shè)計(jì)：《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》 一．作者簡介 二．欣賞樂曲 三．教唱歌曲 課后反思

3.4欣賞《趕擺路上》

教學(xué)內(nèi)容：

基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能：通過欣賞《趕擺路上》《母女夜話》《苗嶺的早晨》，將少數(shù)民族迷人的風(fēng)情展現(xiàn)在學(xué)生面前；學(xué)會(huì)用豎笛演奏《瑤族舞曲》。過程和方法：欣賞法，引導(dǎo)法、演奏法

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過音樂活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受少數(shù)民族能歌善舞、熱情好客的豪爽性格。同時(shí)也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《趕擺路上》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族迷人的風(fēng)情。教學(xué)難點(diǎn)：豎笛吹法。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體譚件；三角鐵、碰鈴等打擊樂器；琵琶、阮、月琴等民族樂器的圖片等。教學(xué)過程

1.欣賞《趕擺路上》

（1）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨枥L了什么場(chǎng)景。

（2）再聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生聆聽三個(gè)聲部的不同旋律，感受其和諧的效果。（3）請(qǐng)學(xué)生說一說歌曲的情緒、風(fēng)格特點(diǎn)。（4）欣賞《母女夜話》、《苗嶺的早晨》 2.學(xué)吹豎笛《瑤族舞曲》

（1）播放管弦樂《瑤族舞曲》，使學(xué)生感受這首樂曲的基本情緒和主題旋律，熟悉曲調(diào)。（2）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首樂曲描繪的場(chǎng)景。

（3）教師講解這首樂曲的創(chuàng)作意圖、曲式結(jié)構(gòu)。

（4）學(xué)生練習(xí)吹奏主題旋律，注意旋律的流暢，老師可幫助克服技術(shù)難關(guān)。（5）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勜Q笛吹奏的《瑤族舞曲》和管弦樂《瑤族舞曲》有何不同？你更喜歡哪種？（6）讓學(xué)生練習(xí)用三角鐵、碰鈴按×××|×××|的節(jié)奏型為樂曲伴奏，以此感受樂曲歡快而鮮明的節(jié)奏。

第四單元經(jīng)曲交響

4.1演唱《念故鄉(xiāng)》

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：熟練掌握自然音階中的大三度、小三度音程、大三和弦、小三和弦的音樂知識(shí)；加強(qiáng)大、小三和弦音高的記憶，提高音準(zhǔn)演唱能力。

過程與方法：用輕聲、高位臵的發(fā)聲方法有感情地演唱歌曲，恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲力度，并利用和聲知識(shí)為歌曲部分旋律配第二聲部旋律并準(zhǔn)確演唱

情感與價(jià)值：將所學(xué)和聲知識(shí)在這首歌曲中運(yùn)用于創(chuàng)作，圍繞音樂本體，使學(xué)生在音樂音響中感受體驗(yàn)歌曲的情緒情感和藝術(shù)魅力，培養(yǎng)創(chuàng)作興趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：輕聲高位臵演唱歌曲，恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲力度；創(chuàng)作歌曲第二聲部旋律并準(zhǔn)確演唱。

三、教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作歌曲第二聲部旋律并準(zhǔn)確演唱

四、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)鞏固：

1．復(fù)習(xí)知識(shí)：三度音程及大三和弦

（1）大三度音程：（2）小三度音程：（3）大三和弦：（4）小三和弦： 2．聽記節(jié)奏

3．給加節(jié)奏加入旋律視唱

【設(shè)計(jì)思路：訓(xùn)練學(xué)生聽記能力與視唱能力，將技能訓(xùn)練與本課教學(xué)內(nèi)容結(jié)合】

（二）新授 1．歌曲學(xué)習(xí)

（1）聆聽音樂，感受音樂速度、力度（2）介紹作者及作品，學(xué)生簡單了解認(rèn)識(shí)

（3）視唱曲譜，解決音準(zhǔn)難點(diǎn)，提醒學(xué)生輕聲高位臵演唱及換氣點(diǎn) 【設(shè)計(jì)思路：分化難點(diǎn)，及時(shí)解決，訓(xùn)練學(xué)生良好地演唱方法】（4）提醒學(xué)生力度標(biāo)記，按力度要求演唱旋律（5）分析歌曲結(jié)構(gòu)，旋律特點(diǎn)

（6）演唱歌詞，提醒學(xué)生換氣位臵、輕聲高位、力度表現(xiàn)準(zhǔn)確 2．歌曲創(chuàng)作

（1）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)過的和聲知識(shí)，為歌曲部分配第二聲部旋律

【設(shè)計(jì)意圖：檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握程度并培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用的能力】（2）選擇好的創(chuàng)作同學(xué)們?cè)嚦?/p>

3）試唱老師給出的旋律并分聲部配合演唱 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生合唱能力】 3．師生評(píng)價(jià)

（三）課堂小結(jié)

1．學(xué)生自主發(fā)言：本節(jié)課知識(shí)方面、技能方面的收獲與要求； 2．教師總結(jié)本課同學(xué)們的綜合表現(xiàn)及有待提高之處

課后反思:

4.2《第九（自新大陸）交響曲（第二樂意）》

教學(xué)目的：

1．通過欣賞，了解捷克作曲家德沃夏克；了解《自新大陸交響曲》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2．通過聽、唱、奏、分析等多種形式的參與，提高學(xué)生感受、鑒賞音樂作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想像力。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 1．前言：

本學(xué)期來，我們欣賞了交響音樂中的序曲、、、等體裁的作品，今天，我們將學(xué)習(xí)交響音樂中最重要的一種體裁的作品。

2．此曲是什么樂器演奏的?表現(xiàn)了何種情感?是哪個(gè)國家、那一位作曲家的什么作品? 導(dǎo)入：本課將欣賞捷克作曲家德沃夏克的(自新大陸交響曲)的第二樂章。

二、介紹作品、作者 1．簡介交響曲

(1)提問交響詩的特點(diǎn)?(交響詩是一種內(nèi)容比較具體的、有標(biāo)題的單樂章管弦樂曲，它多以詩歌、戲劇、繪畫及歷史事跡為題材。

(2)介紹交響曲的特點(diǎn)(課件)：交響曲是結(jié)構(gòu)宏偉、龐大的大型管弦樂套曲，它通常包含四個(gè)樂章，其中至少有一個(gè)樂章用奏鳴曲式寫成。交響曲可以容納豐富的內(nèi)容，反映重大的題材表現(xiàn)深刻的情感體驗(yàn)。曲中幾個(gè)樂章既各自獨(dú)立又相互聯(lián)系，每一樂章可以單獨(dú)演奏，但連續(xù)演奏時(shí)幾個(gè)樂章的順序不能改變。

2．介紹德沃夏克(課件一組配樂畫像)德沃夏克是捷克著名鋼琴家、作曲家、捷克民族樂派的奠基人之一。

他于1841年出生在布拉格附近一個(gè)貧寒的家庭中。經(jīng)過刻苦的努力，他獲得了奧地利文化部的獎(jiǎng)學(xué)金，得以全身心地從事音樂創(chuàng)作。他曾九次訪問德國、英國和俄國，并親自指揮樂隊(duì)演奏他的作品，備受歡迎。1891年他任布拉格音樂學(xué)院院長，并被英國劍橋大學(xué)授予名譽(yù)博士學(xué)位，1892年應(yīng)邀赴美國任紐約音樂學(xué)院院長，1895年回國繼原任，1904年去世，捷克政府為他舉行了隆重的國葬。他一生寫有許多優(yōu)秀的作品，其代表作有《自新大陸交響曲》、歌劇《水仙女)等。他的作品始終貫串了熱愛祖國、熱愛生活、懷念家鄉(xiāng)的深切感情，富有濃郁的斯拉夫民族色彩。

3．介紹《自新大陸交響曲》及第二樂章 《自新大陸交響曲》是德沃夏克在美國任紐約音樂學(xué)院院長時(shí)所作。新大陸原指南北美洲大陸，作者在這里指美國。他一踏上美國國土，來到紐約這個(gè)新興的工業(yè)城市，腦海里就翻騰著許多新奇、鮮明的印象；他特別關(guān)心美國被壓迫的黑人和印第安人的生活和命運(yùn)；他獨(dú)處異國，十分思念自己的祖國和家鄉(xiāng)，百感交集，寫下了這部著名的四個(gè)樂章的《自新大陸交響曲》。

其中第二樂章被稱為?一切交響樂慢板樂章中最動(dòng)人的一個(gè)?。其中的音樂形象同詩人朗費(fèi)羅的敘事詩《海華沙之歌》中的第二十章?饑荒?有聯(lián)系，詩中的海華沙是印第安人的一位民族英雄，他的妻子敏妮海哈在饑餓中死去，人們?cè)陉幧拿芰掷餅樗蚝脡災(zāi)梗c她的遺體告別。

三、聽、辨、分析音樂主題 1．聽引子

分辨是何類樂器、在哪個(gè)音區(qū)奏出了幾個(gè)和弦?表現(xiàn)了何種情緒?烘托了何種氣氛?(管樂器在低音區(qū)奏出了七個(gè)和弦，表現(xiàn)了低沉、憂郁的情感，烘托了故事的悲慘、凄切的氣氛)2．唱a主題，講故事

(1英國管演奏的悲涼、傷感的主題，開始上課時(shí)我們已聽過，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們演唱并感受一下。這個(gè)主題既像是揭示海華沙的孤獨(dú)和痛苦，又像是奄奄一息的敏妮海哈對(duì)海華沙的思念，但更多的是寄寓作者對(duì)遙遠(yuǎn)祖國的懷念。

(2)講有關(guān)這個(gè)主題的來歷的黑人姑娘的故事。3．聽辨b主題(課件旋律)是何種樂器演奏的?其情緒與a是否相同?(是由弦樂加弱音器演奏的，其情緒與a主題基本相同，只是稍激動(dòng)些)。

4．吹奏、比較c、d兩個(gè)主題(課件兩個(gè)主題和問題)(1)聽兩個(gè)主題的錄音。

(2)討論、比較兩個(gè)主題在節(jié)奏、旋律、調(diào)式、情緒上有何不同?對(duì)比節(jié)奏時(shí)讓同學(xué)們念兩主題的節(jié)奏；對(duì)比旋律時(shí)，教師用豎笛吹奏c主題，學(xué)生吹奏d主題；討論、比較后，填表格。5．聽連接部活潑、歡快的舞蹈性主題

四、完整欣賞由卡拉揚(yáng)指揮的《自新大陸交響曲》的錄像

1．要求：注意交響樂隊(duì)的編制，各主題主要用何種樂器演奏；記錄樂曲的結(jié)構(gòu)(各段的演奏順序)；感受樂曲表達(dá)的情感。2．觀看錄像。（課件）

3．討論樂曲的結(jié)構(gòu)和自己的感受。(1)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)自己記錄的樂曲結(jié)構(gòu)；(2)（課件）結(jié)構(gòu)圖，并講解；《自新大陸交響曲)第二樂章結(jié)構(gòu)圖—— 復(fù)三部曲式(3)討論樂曲表達(dá)了作者何種情感?你自己有何感受?(引導(dǎo)學(xué)生理解此作品，既表現(xiàn)作者對(duì)新大陸的印象，又表達(dá)了他身處?新大陸?，對(duì)遙遠(yuǎn)祖國的思念，還表現(xiàn)他對(duì)美國黑人、印第安人命運(yùn)的關(guān)注和同情。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感)

五、學(xué)唱歌曲《念故鄉(xiāng)》 1．簡介：《自新大陸交響曲》在美國紐約首演一舉成功，轟動(dòng)美國，從此名揚(yáng)世界，其中第二樂章的第一主題更為人們喜愛。德沃夏克的學(xué)生將這首曲子填詞成獨(dú)唱《回家去》，風(fēng)行美國，流傳全世界。我國音樂家李叔同根據(jù)樂曲情感填詞為歌曲《念故鄉(xiāng)》。2．全體同學(xué)用豎笛吹奏此曲。

3．唱詞。注意理解、表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的思念故鄉(xiāng)、痛恨侵略者、愿為民族解放獻(xiàn)身的情感。

六、小結(jié)

本課介紹了捷克作曲家德沃夏克，欣賞了《自新大陸交響曲》的第二樂章，學(xué)唱了歌曲《念故鄉(xiāng)》，同學(xué)們都被此曲深深地感染，愿樂曲動(dòng)人的旋律永遠(yuǎn)留在同學(xué)們的記憶之中，愿我們都永遠(yuǎn)熱愛我們的祖國和家鄉(xiāng)!課后反思：

4.3《第五（命運(yùn)）交響曲》

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：理解貝多芬《第五交響曲》第一樂章中兩個(gè)主題在旋律，節(jié)奏，力度上的主要區(qū)別學(xué)生基本上能夠唱出兩個(gè)主題部分旋律。過程與方法：通過聆聽感受歌曲表達(dá)的思想感情。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞貝多芬創(chuàng)作的《第五（命運(yùn)）交響曲》第一樂章，體會(huì)貝多芬所陳述的人類與命運(yùn)搏斗的思想，意志和精神；培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心，增強(qiáng)自我的意志品質(zhì)，完善自我的人格魅力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠獨(dú)立理解音樂作品所描述的情感和音樂主旨；能夠簡單的區(qū)別主題之間的不同。

教學(xué)難點(diǎn)：理解作品的中的音樂主旨和情感 教具學(xué)具：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)方法：講解法、欣賞法、視唱

學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生通過聆聽講解視唱感受樂曲表達(dá)的思想內(nèi)容。教學(xué)

一、導(dǎo)入新課：

教師用鋼琴彈奏《第五（命運(yùn)）交響曲的》的主題并提問：這是我們都很熟悉的樂曲，那么誰能說出它的作曲者和樂曲的名稱。

二、教學(xué)新課：

（1）播放完整的《第五（命運(yùn)）交響曲》的第一樂章的CD，同時(shí)讓學(xué)生在樂曲播放的過程中展開豐富的想象。思考題：聽完討論?你在聽樂曲的過程中想到了什么?？注：命運(yùn)與希望，抗?fàn)幣c勝利，壓抑與悲憤，雄壯有力與熱情沖動(dòng)。

（2）第二次放樂曲，并用樂曲做背景，介紹貝多芬的生平和重要作品。思考題：貝多芬的生平經(jīng)歷與命運(yùn)這部交響曲有著什么樣的關(guān)系？注：不幸 的生平使貝多芬的熱情和沖動(dòng)達(dá)到頂峰，從而迸發(fā)出了與命運(yùn)抗?fàn)幍膭?chuàng)作樂思。（3）看《第五（命運(yùn)）交響曲》的VCD。

思考題：樂曲表達(dá)了貝多芬怎樣的思想感情？注意聽出或唱出主題旋律聽完討論 注：通過斗爭取得勝利。對(duì)命運(yùn)的反抗和斗爭，對(duì)生活的希望和憧憬，對(duì)貴族的厭惡和唾棄，感受著法國大革命的震撼和激蕩，對(duì)未來的堅(jiān)定和激昂，和對(duì)幸福的渴望等。

（4）開展活動(dòng)：讓學(xué)生按照分組：用肢體語言把添了詞的兩個(gè)主題旋律和動(dòng)機(jī)盡情的表現(xiàn)出來（可以自己表演也可以多個(gè)人表演）。

（5）思考題：讓學(xué)生總結(jié)兩個(gè)主題旋律有什么不同？（盡量從情感變化，節(jié)奏和力度上考慮）

三課堂練習(xí)： 讓學(xué)生按照分組：用肢體語言把添了詞的兩個(gè)主題旋律和動(dòng)機(jī)盡情的表現(xiàn)出來（可以自己表演也可以多個(gè)人表演）。

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，我們的人生猶如巨輪正要拔錨起航，前途或遇險(xiǎn)灘暗礁，或遇波濤洶涌，我們要樹立堅(jiān)強(qiáng)的意志，有勇氣有信心戰(zhàn)勝一切困難。學(xué)會(huì)做人，并完善自己的人格和品行。實(shí)現(xiàn)自己的理想和信念，并為之努力奮斗。

五、布臵作業(yè)：

談?wù)勑蕾p完《第五（命運(yùn)）交響曲》的深刻感受是什么？（從樂曲的主題中：獲得了一個(gè)怎樣的思想，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，要用這種思想怎樣激勵(lì)自己戰(zhàn)勝困難？）

六、板書設(shè)計(jì)： 課后反思：

4.4《地平線交響曲》

教學(xué)目標(biāo)：了解《地平線交響曲》的作者，創(chuàng)作特點(diǎn)、曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程：

一、欣賞視頻引入：葉小綱的《地平線交響曲》

二、作品簡介：

《地平線：葉小綱管弦樂作品選集》作于1985年，同年12月由北京中央樂團(tuán)演出于作曲家的首次交響作品音樂會(huì)，1986年由施明漢指揮香港管弦樂團(tuán)演出于香港。在1989年又由鄭小瑛指揮演出于芬蘭。該曲在1993年被?中華民族文化促進(jìn)會(huì)?評(píng)為?二十世紀(jì)華人經(jīng)典?。地平線》是作曲家在中國上演率最高的作品之一。

三、作者簡介：

葉小綱，廣東南雄人，1955年9月23 日出生于上海，是我國當(dāng)代樂壇成績斐然的作曲家之一，現(xiàn)為中央音樂學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、中央音樂學(xué)院副院長、上海交響樂團(tuán)駐團(tuán)作曲家(Composer in residence)、中國音樂家協(xié)會(huì)副主席、創(chuàng)作委員會(huì)副主任（vise Chiar of creativity society)、中國音樂著作權(quán)協(xié)會(huì)理事及美國作詞作曲家協(xié)會(huì)（American Society of Composers,Authors and Publishers。ASCA會(huì)員。與大多數(shù)同齡的作曲家熱衷于西方先鋒的作曲技法和無調(diào)性音樂寫作有所不同，葉小綱的音樂既手法新穎，又結(jié)合民族傳統(tǒng)因素，還富于內(nèi)在的激情。結(jié)合作曲家本人的美學(xué)理想和藝術(shù)追求，在旋律、和聲、曲式和配器等方面形成了自己強(qiáng)烈的個(gè)人風(fēng)格。他將各種技法巧妙地融入其所作的音樂之中，自然流淌，毫無斧鑿之痕，體現(xiàn)了大家風(fēng)范。美國?音樂美國?雜志評(píng)論葉小綱的作品時(shí)稱其為?中國的巴赫?；世界著名的作曲大師約翰〃克里亞諾稱葉小綱的音樂?感人至深，技藝高超，那么優(yōu)美但精神上卻總能給予人激勵(lì)，充滿魔力而令人驚奇不已?。葉小綱的音樂至今已在世界各地演出，世界許多藝術(shù)節(jié)和著名團(tuán)體都演出過他的作品，1995 年，葉小綱簽約德國?逆特?（SCHOTT）音樂出版社（貝多芬、瓦格納樂譜的同一出版商），成為這家國際最著名的音樂出版社成立 250 年來簽約的第一位中國作曲家，為當(dāng)代中國音樂藝術(shù)的發(fā)展和走向世界做出了卓越的貢獻(xiàn)。葉小綱的音樂創(chuàng)作領(lǐng)域非常寬泛, 涉及到了交響樂、歌劇、舞劇、室內(nèi)樂以及影視音樂等。葉小綱的作曲技術(shù)具有繼承性與創(chuàng)新性、個(gè)性化與多元化等許多特點(diǎn)，十分值得學(xué)習(xí)與借鑒，但他的作品也具有較大的分析難度，對(duì)分析研究者提出了很大的挑戰(zhàn)。

四、葉小綱及其創(chuàng)作簡介

葉小綱經(jīng)歷了中國20世紀(jì)與21世紀(jì)不同時(shí)期的經(jīng)濟(jì)與文化變遷，由于受到社會(huì)、歷史、文化以及作曲家自生的不斷進(jìn)步與不斷完善等因素的影響，他的音樂創(chuàng)作與創(chuàng)作風(fēng)格也經(jīng)過了不同階段的變化，大致可以分為三個(gè)時(shí)期： 出國前(1978——1987)葉小綱的主要?jiǎng)?chuàng)作還處于尋找自己音樂語言和探索音樂風(fēng)格手段這一狀態(tài)，這種情況是一個(gè)青年作曲家成長中的必然。一些早期作品，如聲樂曲《江漢素描》、《小提琴協(xié)奏曲》、《北京故事))(原名《老人故事》)等，技術(shù)程度上應(yīng)該說沒有比現(xiàn)在的作曲學(xué)生深(比如葉小綱自己的學(xué)生)，但當(dāng)時(shí)顯示出來的藝術(shù)傾向?yàn)槿~小綱今后的藝術(shù)發(fā)展打下了基礎(chǔ)。應(yīng)該說那時(shí)的思想基礎(chǔ)和精神資源主要來自于八十年代初整個(gè)思想文化界全面繁榮的惠澤，來自于在?文革?中葉小綱大量閱讀魯迅作品而形成的對(duì)中國文化不全面也不成熟的整體認(rèn)知。《地平線》（第二交響樂)就創(chuàng)作完成于這一時(shí)期。留美期間(1987——1994)葉小綱的寫作狀態(tài)較為自由，題材樣式也較多樣化。應(yīng)該說想怎么寫就怎么寫。比如《迷竹》、《馬九匹》、《釋迦之沉默》、《最后的樂園》、《黑芒果香》、《Strophe》、《敘事曲》、舞劇音樂《**六世情詩》、《誘僧》、《紅雪》、《停車暫借問》、民樂作品《新月》、《冬 II》、《The Far Calls》等。這些作品直抒胸臆，很少考慮聽眾這一方，由于是國際市場(chǎng)，當(dāng)然?中國牌?的意圖也比較明顯，音響基礎(chǔ)大都來自于中國南方的民族音樂，廣東、蘇南甚至越南、緬甸、印尼等地，這與葉小綱出生于南方有淵源關(guān)系。回國后（1994 至今）

葉小綱的創(chuàng)作情況稍復(fù)雜些，作品寫了不少。如《長城交響曲》、《西藏之光》、《春天》、《冬 III》、《山鬼》、《將進(jìn)酒》、《林泉》、《九亂》、《潮》《Marginalia》等，還有大量影視音樂作品。這期間作品是多樣化狀，應(yīng)該說葉小綱又重新進(jìn)入了一個(gè)新?積累?的階段。由于寫影視音樂，葉小綱有大量的機(jī)會(huì)在全國各地跑，那么多不同地域和地貌，各地人們不同的生活狀態(tài)與風(fēng)土人情，甚至不同的濕度和氣候，都直接影響了作品的氣質(zhì)。葉小綱評(píng)價(jià)這一時(shí)期自己的作品時(shí)說?恐怕還要過一段時(shí)間才能有一個(gè)較全面的認(rèn)知。我一直認(rèn)為作曲是個(gè)百年事業(yè)，人才是以百年為單位的?。

五、曲式結(jié)構(gòu)分析 葉小綱的《地平線》（第二交響曲）是一部包含管弦樂隊(duì)與人聲(女高音和男中音演唱)的單樂章的音樂作品。其整體的曲式保留了傳統(tǒng)的復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)框架，結(jié)構(gòu)較為清晰。僅僅從曲式圖表上看似乎是較多地繼承了傳統(tǒng)，但如果仔細(xì)研究其內(nèi)部結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)現(xiàn)其存在新穎之處，內(nèi)部的曲式結(jié)構(gòu)值得深入研究。

第一節(jié)《地平線》前奏部分曲式結(jié)構(gòu)與結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 各部分的曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

第一部分前奏是一個(gè)相對(duì)封閉的三段曲式結(jié)構(gòu)，材料中出現(xiàn)了全曲的核心材料與主要主題材料。這種結(jié)構(gòu)安排淡化了復(fù)三部曲式中前奏部分不能自成體系的特點(diǎn)，有多樂章結(jié)構(gòu)的痕跡，前奏是對(duì)全曲的一個(gè)引領(lǐng)，預(yù)示了作品的風(fēng)格，整部作品就像是由前奏部分發(fā)展、變化而來。第二部分首部是一個(gè)傳統(tǒng)的二段曲式結(jié)構(gòu)，有明顯的對(duì)比：首部的第一部分是戲劇性的、歌唱性的(男中音與女高音演唱的)，第二部分是抽象性、器樂性的，兩者反映了作為人類表現(xiàn)的音樂和作為客觀、自律的音樂間的對(duì)立。聲樂部分與器樂部分在音色、力度、速度、節(jié)奏、節(jié)拍等方面形成了鮮明的對(duì)比，增強(qiáng)了樂曲的表現(xiàn)力。中部在傳統(tǒng)的范圍內(nèi)對(duì)曲式結(jié)構(gòu)進(jìn)行了深入地實(shí)踐與探索，在繼承傳統(tǒng)的復(fù)三部曲式中部曲式結(jié)構(gòu)寫作的基礎(chǔ)上，大膽地加進(jìn)了一個(gè)類似于奏鳴曲式展開部的部分，對(duì)傳統(tǒng)的曲式結(jié)構(gòu)既有繼承又有革新，無論是音樂材料、調(diào)性等各個(gè)方面都與首部形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。采用這樣結(jié)構(gòu)組織方式，探索了極具個(gè)性的結(jié)構(gòu)組織模式和技巧。這首交響曲的其它部分形式都是清晰的、?古典的?，因此在中部使用一個(gè)綜合材料寫成的部分，是拿新古典主義的健全去冒險(xiǎn)。然而實(shí)踐證明，葉小綱的做法取得了難能可貴的成功。不同的主題（包括已經(jīng)出

現(xiàn)過的和新材料）在一起，激化了矛盾沖突，矛盾力量的發(fā)展與解決在立體化的空間進(jìn)行。音樂材料通過擴(kuò)展、分裂產(chǎn)生了一個(gè)恰當(dāng)?shù)母叱保叱钡某霈F(xiàn)也滿足了整首作品的需要。再現(xiàn)部分是對(duì)全曲的概括總結(jié)，在這一部分中既有引子的再現(xiàn)又有主要主題與核心材料的再現(xiàn)。

無論從曲式結(jié)構(gòu)、音樂材料、調(diào)性、旋律進(jìn)行等方面，前奏部分都預(yù)示了這是一部 ?民族民間加現(xiàn)代手法?，也就是將民族音樂傳統(tǒng)與現(xiàn)代作曲技法、民間音樂與藝術(shù)音樂等融為一體、獨(dú)具個(gè)性的現(xiàn)代音樂作品。

課后反思：

第三篇：人音版九年級(jí)音樂上冊(cè)《西南情韻》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和了解西南地區(qū)彝族的民間音樂，感受這個(gè)民族的音樂特色。

2、欣賞彝族民歌《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》，了解混聲合唱的一般知識(shí)。

3、能用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《阿西里西》，并能根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解設(shè)計(jì)演唱形式。

教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》，能夠了解彝族的民族音樂特色。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確地把握歌曲情緒，并加以完美表現(xiàn)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

導(dǎo)入：同學(xué)們好！請(qǐng)看一段視頻資料（彝族火把節(jié)），說說：

1、這是我國哪個(gè)少數(shù)民族？

2、他們?cè)趹c祝什么節(jié)日？

二、感受欣賞

（一）、彝族和彝族音樂（開拓學(xué)生視野，讓他們知道更多知識(shí)）

1、（講授）彝族是中國西南地區(qū)一個(gè)具有悠久歷史的民族。主要分布在云南、四川、貴州及廣西壯族自治區(qū)西北部。

2、彝族音樂豐富多彩，富有特色，舞蹈多與歌唱相伴。民間敘事長詩《阿詩瑪》，塑造了一位美麗、勇敢、堅(jiān)貞的撒尼姑娘的形象。（出示課件，介紹）

3、彝族的民間樂器有30余種，流傳最廣的有無膜短笛、葫蘆笙、三弦、月琴，以及巴烏、馬布和口弦等（出示課件）

（二）、欣賞《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》

1、背景介紹：做于1953年，1954年由中央民族歌舞團(tuán)及中央歌舞團(tuán)相繼演出，1957年，在莫斯科舉行的第六屆世界青年聯(lián)歡節(jié)中，這首歌獲得了金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》這首混聲合唱是根據(jù)撒尼(彝族的一個(gè)支系)

民歌及彝族民間藝人金國富的歌曲改編而成的。歌曲表現(xiàn)了云南彝族人民在豐收后的節(jié)日里，與遠(yuǎn)方的客人共度佳節(jié)的歡樂心情，同時(shí)也表現(xiàn)了彝族人民熱情好客的習(xí)俗與風(fēng)尚。

2、仔細(xì)聆聽這首歌曲，回答下面的問題：

（1）歌曲的情緒是怎樣的？

（2）歌曲采用了哪種演唱形式？

（3）歌曲表達(dá)了彝族人民怎樣的心情。

3、進(jìn)一步欣賞，加深理解（深入欣賞，加強(qiáng)理解和感受，找到彝族音樂的特色（熱烈、歡快、常帶有滑音等裝飾音））。

這是一首混聲合唱曲，在演唱過程中，有女聲領(lǐng)唱參與其中。

歌曲可分兩大部分：

1）、三個(gè)樂段（A、B、B1）

A----女高音聲部呈現(xiàn)，男高音聲部予以重復(fù)；

B女聲領(lǐng)唱，而后混聲合唱予以呼應(yīng)；

B1是第二樂段的變化重復(fù)。

2）、第二部分基本與第一部分相同，但第一樂段有所減縮，后面又加了一段尾聲。在這一部分里，進(jìn)一步展示了彝族人民幸福生活的景象，也進(jìn)一步表達(dá)了彝族人民對(duì)美好未來、對(duì)偉大祖國的衷心祝福。

4、復(fù)聽。引導(dǎo)學(xué)生唱一唱這首歌的兩段音樂素材。初步體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格及襯詞的作用。

三、實(shí)踐創(chuàng)編：

同學(xué)們，彝族的歌唱多與舞蹈相伴，我們聽到這樣活潑歡快的歌曲，會(huì)很自然的想跳起來，那么，彝族的舞蹈是怎樣跳的呢？（老師示范：三步一跺、三步一跳、吸跳、擊掌等等），讓我們隨著音樂跳起來吧！（播放彝族歌曲{趕圩歸來阿哩哩}，進(jìn)一步加深對(duì)彝族音樂的理解）

四、課堂小結(jié)：

五十六個(gè)民族，五十枝朵花，在中華民族這個(gè)大家庭里，每一朵花都開得那么絢爛美麗。下節(jié)課，老師還要帶領(lǐng)你們?nèi)ヮI(lǐng)略西南地區(qū)其他少數(shù)民族的風(fēng)采，這節(jié)課的內(nèi)容就到這里了，下課。（在《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》的歌聲中走出教室。）

第四篇：人音版三年級(jí)上冊(cè)音樂教案（定稿）

第一課 童年

教學(xué)目標(biāo)：

1、《捉迷藏》、《我們多么幸福》、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫面，它表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗(yàn)這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。

2、聆聽《捉迷藏》時(shí)，邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。

3、進(jìn)一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調(diào)。有感情的背唱這兩首歌曲，并進(jìn)行即興表演。

4、聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。

2、休止符、有感情演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。

第一課時(shí)：《小酒窩》

一、組織教學(xué)

1、聽音樂拍手進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛吃 魚，魚。

2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》。

三、導(dǎo)入 師：世界真大，有許許多多美好的事物，比如：鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山??，到處充滿美麗、和平、歡樂。最近老師也在同學(xué)們的臉上發(fā)現(xiàn)了美麗的東西，同學(xué)們互相觀察觀察到底老師發(fā)現(xiàn)了什么？生：各抒己見！師：老師最喜歡的是每個(gè)同學(xué)的微笑，因?yàn)槲視?huì)看到你們每個(gè)人臉上可愛的小酒窩！

四、學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》

1、初聽歌曲《小酒窩》，感受音樂的歡快的情緒。

2、按節(jié)奏朗誦歌詞。

3、再次聆聽歌曲，學(xué)生可以小聲跟著錄音學(xué)唱歌曲。

4、重點(diǎn)難點(diǎn)句教唱：“左邊一個(gè)，右邊一個(gè)，成天價(jià)笑呵呵咿呀咿子喂。”

5、跟著伴奏完整的演唱歌曲。

6、制作彩色小酒窩，利用剪刀剪出兩個(gè)圓形酒窩貼到臉上，教師給學(xué)生配備即時(shí)貼紙。

7、休止符游戲。

×

×

○

× ○

×

×

×

×

○

×

×

×

×

×

○

五、聆聽《我們多么幸福》

1、導(dǎo)入

師：看到每個(gè)同學(xué)的臉上都有兩個(gè)笑起來的小酒窩，老師真開心，那么老師問一問大家你們?cè)谖⑿Φ臅r(shí)候感受到了什么呢？ 生：高興！幸福！

師：同學(xué)們說的都很好！我們的生活是快樂、幸福的！有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸福快樂，我想同學(xué)們一定很想聽一聽！

2、欣賞《我們多么幸福》，可以隨著音樂拍手或做動(dòng)作。

3、播放flash,結(jié)束本課！

六、課堂小結(jié)，聽音樂走出教室。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)： 母親（詩歌）小草的母親是誰？小草的母親是大地，是她給了小草蓬勃的生命。鳥兒的母親是誰？鳥兒的母親是藍(lán)天，是她給了鳥兒奮飛的空間。魚兒的母親是誰？魚兒的母親是江河，是她給了魚兒暢游的場(chǎng)所。我們的母親是誰？我們的母親是祖國，是她給了我們幸福的生活。

第二課 草原

教學(xué)目的：

1、有感情地演唱歌曲，并通過其他創(chuàng)編活動(dòng)來初步感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格。

2、通過小組合作表演等音樂實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，提高學(xué)生創(chuàng)造音樂美的才能和合作協(xié)調(diào)能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過在小組集體活動(dòng)中，用各種創(chuàng)編活動(dòng)來感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國美好河山的熱愛。

2、創(chuàng)編活動(dòng)，節(jié)奏練習(xí)，旋律片段創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：掌握四分音符和二分音符。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。

課時(shí)劃分：二課時(shí)

第一課時(shí)：《草原上》

一、組織教學(xué)

1、聽音樂拍手進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃 魚，魚。

2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》。

三、導(dǎo)入

1、聆聽音樂《草原放牧》

師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方去看看，你們想不想去呀？ 生：想！師：在看的時(shí)候如果你有什么感受都可以用你的方式表現(xiàn)出來，比如跟著唱、打拍子等等（放《草原放牧》flash給學(xué)生看）。

2、情境想象，進(jìn)入主題 師：草原是不是很美麗呀？ 生：是！（讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，老師作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么顏色？它們分別是什么？生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍(lán)色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍(lán)色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗。）

3、初步掌握歌曲風(fēng)格：

師：下面再給你們聽一首歌，也是關(guān)于草原的。聽的時(shí)候要思考這首曲子是什么速度、情緒、節(jié)奏和旋律是怎樣的？（播放歌曲《草原上》的錄音）

4、聽一聽、想一想《草原上》和《小酒窩》在情緒、速度上有什么不同？ A、優(yōu)美、舒展地、寬廣

B、歡快、活潑地、緊湊

四、學(xué)習(xí)歌曲《草原上》

1、進(jìn)入新課：(師)今天我們要來當(dāng)一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。

2、聆聽歌曲，初步感受內(nèi)蒙民歌的特點(diǎn)。這首歌曲為4/4拍的羽調(diào)式內(nèi)蒙古族歌曲，音樂語言簡練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個(gè)樂句的八小節(jié)樂段。節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，生動(dòng)地勾畫出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光，就仿佛置身于一望無邊的遼闊草原當(dāng)中，抒發(fā)了牧民舒暢愉快、熱愛家鄉(xiāng)的美好生活，刻畫了內(nèi)蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。

3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，小聲的跟著錄音范唱學(xué)習(xí)歌曲。

4、聽辨音的長短：（師）同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)在唱這曲子的時(shí)候，在同一個(gè)小節(jié)里有的歌詞唱得短一些，有的要唱得長一些？請(qǐng)同學(xué)回答。（生）高、照、跑、叫、壯、肥。

5、實(shí)踐活動(dòng)：（師）現(xiàn)在這里有些打擊樂器，你認(rèn)為用哪種樂器可以表現(xiàn)出長音？哪種樂器表現(xiàn)短音？ 6有表情的演唱歌曲。

五、拓展

1、進(jìn)一步掌握風(fēng)格，播放一段蒙古舞蹈《我也來當(dāng)小騎兵》，讓同學(xué)們留意看內(nèi)蒙古舞蹈有什么特點(diǎn)。

2、老師鼓勵(lì)學(xué)生在合作討論中分組出來表演各自創(chuàng)編的表演活動(dòng)共同評(píng)選出最有創(chuàng)意合作得最好的一組

六、課堂小結(jié)

內(nèi)蒙古人的性格開朗, 而且很熱情好客，如果你們到內(nèi)蒙古去做客，他們一定會(huì)很熱情地招待你，這就是我們中國眾多少數(shù)民族中的內(nèi)蒙古族，是中華民族不可缺少的一部分。

內(nèi)蒙古草原參觀活動(dòng)結(jié)束了，請(qǐng)同學(xué)們騎著馬離開這個(gè)美麗的大草原。（放《我也來當(dāng)小騎兵》音樂，學(xué)生們做著騎馬狀離開課室）

課時(shí)小節(jié)會(huì)：

第二課時(shí)：《我是草原小牧民》 備課日期 月 日 上課日期 月 日

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

2、復(fù)習(xí)歌曲《草原上》。

3、聆聽琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》。

三、學(xué)唱歌曲

1、體驗(yàn)感知，聆聽歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2、按節(jié)奏有表情的朗讀歌詞：

×× × │ × × │ × × │ × — ‖ 我是 個(gè) 草 原 小 牧 民

×× × │ × × │ × × │ × — ‖ 手拿 著 羊 鞭 多 自 豪

3、有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

4、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

6、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？

四、拓展延伸，表現(xiàn)歌曲。

師：在課后，大家可以收集更多的歌唱草原的歌曲唱一唱，或者通過詩歌朗誦、或者創(chuàng)作、或者繪畫等多種形式表達(dá)出來。

五、課堂小結(jié)，下課。

課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第三課 好伙伴

單元主題：

音樂是世界性的、無國界的“語言”，是人類通過特定的“語言”（音響）結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和情感表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式。本單元以四首作品為載體，讓學(xué)生通過對(duì)音樂“語言”的理解和感悟，知道不同國家的人們能成為好朋友，好伙伴之間應(yīng)該相互合作，相互理解，相互信任，友誼能讓所有的人享受陽光和快樂！

教學(xué)目標(biāo)：

1、《同伴進(jìn)行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識(shí)與集體主義精神。

2、聆聽《同伴進(jìn)行曲》，聽辨樂曲的相同樂段并學(xué)畫圖形譜。邊聽音樂邊進(jìn)行隊(duì)列表演活動(dòng)。聆聽《船歌》時(shí)，能聽辨合唱部分的二聲部音調(diào)并畫出二聲部的圖形譜。

3、流暢的唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞，為《噢！蘇珊娜》編舞，提高音樂表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。

課時(shí)安排： 二課時(shí) 第一課時(shí)：《噢！蘇珊娜》

一、組織教學(xué)

1、聽音樂拍手進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃 魚，魚。

2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《我是草原小牧民》。

三、聆聽《同伴進(jìn)行曲》

1、初聽全曲，了解音樂風(fēng)格和辨別演奏的樂器類型。

一問：音樂適合跳舞、走步還是睡覺？ 二問：從音樂中你能聽出是用哪種類型的樂器來演奏的？

2、分段聽，要求能區(qū)分兩個(gè)樂段不同的節(jié)奏、情緒。

（1）聆聽樂段一和二：選擇圖形譜，說說為什么？ 選擇動(dòng)作，說說為什么？并做一做。

動(dòng)作一：獨(dú)自原地踏步，左右擺臂 動(dòng)作二：同桌手拉手，橫移步

（2）聆聽樂段三：選擇與剛才的哪個(gè)樂段相同，完成書本作業(yè)畫圖形譜。

3、完整復(fù)聽，隊(duì)列表演（行進(jìn)中的）

四、新授

1、游戲?qū)搿墩遗笥选?/p>

今天老師給大家?guī)砹艘晃煌鈬男屡笥选K珊娜（洋娃娃代替或教師扮）。

2、聆聽歌曲，按節(jié)奏拍手，感受歌曲的歡快情緒。

3、用聽唱法學(xué)唱歌曲。

4、重點(diǎn)、難點(diǎn)：弱起和附點(diǎn)的唱法。

5、鞏固：分兩大組比賽唱。同時(shí)加入打擊樂的伴奏（鼓——雙響筒——合奏）。

6、表演：教師簡介西部牛仔，并示范一下邀請(qǐng)舞，講清楚跑跳步要領(lǐng)，動(dòng)員男生學(xué)習(xí)牛仔邀請(qǐng)女生跳舞。

五、編創(chuàng)活動(dòng)：

1、出示節(jié)奏譜，集體念念，拍拍。

2、視唱3、5、6三個(gè)音。

3、分四人小組討論用三個(gè)音編一條旋律唱唱。比一比哪個(gè)小組的最好聽。

六、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第二課時(shí)：《原諒我》

一、組織教學(xué)

1、聽音樂拍手進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃 魚，魚。

2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《噢！蘇珊娜》。

3、教師評(píng)價(jià)。（以鼓勵(lì)為主）

三、聆聽《船歌》

1、看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動(dòng)）了解歌曲內(nèi)容，簡單說說，并說說心情如何？

2、復(fù)聽，說說哪幾句是一個(gè)人唱的？哪幾句是很多人唱的？很多人唱的是不是都是同一個(gè)曲譜？

探討一下書本作業(yè)：在剛練習(xí)完聽辨兩個(gè)單音的不同音高后，如何讓學(xué)生憑聽覺畫出圖形譜？如果讓你老師畫，你準(zhǔn)備怎么畫？

3、用不同的表演形式來區(qū)分不同的演唱形式。

領(lǐng)唱：一個(gè)人劃船；齊唱：集體劃船；合唱：分兩組，一組站著劃船，一組坐著劃船。

四、學(xué)唱歌曲《原諒我》

1、導(dǎo)入：說說你如果做了對(duì)不起好朋友的事，你會(huì)怎樣來向他傾訴，請(qǐng)求他的原諒？用一句有節(jié)奏的話來說。

師示范：X X X.X X X X X-請(qǐng)你 原諒 我 原諒 我！

2、下面來聽一聽一位小朋友是怎樣用歌聲來請(qǐng)求他的朋友的原諒的。

3、學(xué)唱：要求用悄悄話式的歌唱方法來學(xué)唱歌曲。

4、為歌曲伴奏，配打擊樂鞏固歌曲。

5、創(chuàng)編新歌詞，找個(gè)伙伴做游戲。

6、用“3、5、6”三音編自己的歌唱一唱。

7、教師評(píng)價(jià)。（以鼓勵(lì)為主）

五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第四課 放牧

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的唱好《放牛山歌》，為《小牧笛》編創(chuàng)表演唱。

2、聆聽《牧歌》、《小放牛》，感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握八分音符。

2、有感情的演唱，以情帶聲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶

課時(shí)安排： 一課時(shí)第一課時(shí)：《放牛山歌》

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入

1、聆聽民間樂曲《小放牛》《牧歌》。

2、感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

三、學(xué)唱歌曲

1、體驗(yàn)感知，聆聽歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

3、節(jié)奏練習(xí)：

2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖ 2/4 ××

× │ ×.× │ ×× × │ × — ‖ 2/4 ×

×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖

4、有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

5、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）

四、歌表演《小牧笛》

1、聆聽音樂感受牧童在放牧勞動(dòng)時(shí)的歡快情緒與民族風(fēng)格。

2、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

3、根據(jù)歌詞內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)，和伙伴們一起邊唱邊表演《小牧笛》。

五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第五課 媽媽的歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的崇高品格。本課就是表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題。

2、聆聽《***歌》、《魯冰花》、《小白菜》，感受音樂的風(fēng)格、音樂的音色色彩、音樂的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。課時(shí)安排： 二課時(shí)

第一課時(shí)：《***心》

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入

1、聆聽云南納西族民歌《媽媽之歌》，感受母子的深情。

2、講解：歌曲通過母子兩人的對(duì)答，表達(dá)了母親對(duì)孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報(bào)。

3、復(fù)聽歌曲并提問“歌曲是由男生唱？女生唱？童聲唱？”

三、學(xué)唱歌曲

1、體驗(yàn)感知，聆聽歌曲《***心》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

3、學(xué)習(xí)四分休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。

4、有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

5、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）

四、音樂活動(dòng)

1、跳格子游戲。

×

×

○

× × ○

×

×

○

× ×

○

×

×

○ ○

×

○

×

× × ○ × × ○

2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第二課時(shí)：《唱給***搖籃曲》 備課日期 月 日 上課日期 月 日

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃 魚，魚。

3、復(fù)習(xí)歌曲《***心》。

二、聆聽《魯冰花》、《小白菜》

1、看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動(dòng)）了解歌曲內(nèi)容，簡單說說，并說說心情如何？

2、復(fù)聽，說說哪首是一個(gè)人唱的？哪首是很多人唱的？

3、探討一下書本作業(yè)：剛聽完的兩首歌曲，給你帶來怎樣的感受？（連線）

三、學(xué)唱歌曲

1、講故事導(dǎo)入。

2、聆聽并思考：誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？

3、用哼鳴模唱歌曲。

1、學(xué)唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學(xué)唱歌曲。

5、速度在本歌曲中起重要的作用，要求學(xué)生把握確切，以便更好的表演。（完成課本上的作業(yè)）

6、讓學(xué)生討論用什么樣的聲音更能表現(xiàn)寧靜的氣氛與情景？（輕柔的聲音）

四、創(chuàng)編活動(dòng)

1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，把歌詞改編成一個(gè)故事講給大家聽。

2、歌表演：演唱時(shí)要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。

3、跳格子游戲。

×

×

○

× × ○

×

×

○

× ×

○

×

×

○ ○

×

○

×

× × ○ × × ○

五、課堂小結(jié)：通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦啊？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應(yīng)該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發(fā)自己梳。聽《唱給***搖籃曲》走出教室。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第六課 四季的歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、本課反映了少年兒童們?cè)谒募镜母鱾€(gè)階段的童趣生活，表達(dá)他們對(duì)生活的情趣與熱愛，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！

2、聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂不同的風(fēng)格情趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、創(chuàng)編活動(dòng)。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。課時(shí)安排： 二課時(shí)

第一課時(shí)：《四季童趣》

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入

1、大自然的四季變化給我們帶來了無限生機(jī)，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》錄音）

2、請(qǐng)小朋友們講述在四季的各個(gè)階段的童趣生活。

3、復(fù)聽歌曲并感受音樂的情緒

三、學(xué)唱歌曲

1、體驗(yàn)感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

3、教唱歌曲時(shí)要按句聽唱與教唱。

4、反復(fù)聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

5、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）

四、創(chuàng)編活動(dòng)

1、編自己的歌。

例：2/4 ×× ×× │ × × │ ×× ×× │ × — ‖ 6 1 2 3 │ 5 6 │ 5 3 2 1 │ 6 — ‖

2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、自制碗琴。

五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第二課時(shí)：《捉迷藏》

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃 魚，魚。

3、復(fù)習(xí)歌曲《四季童趣》。

二、聆聽《櫻花》、《雪花飛舞》

1、看著歌詞初聽全曲，了解歌曲內(nèi)容，簡單說說。櫻花是日本的國花，每年春天開放，人們總是喜歡在這個(gè)時(shí)節(jié)賞花。

2、復(fù)聽，思考歌曲的旋律出現(xiàn)了幾次，每次的速度是否一樣？

3、介紹《雪花飛舞》的創(chuàng)作背景。

4、初聽樂曲，感受想象雪花漫天飛舞的情景。

5、復(fù)聽樂曲，找出代表“雪花”的音調(diào)并哼唱。

三、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲《藏貓貓》。

2、聆聽《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。

3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學(xué)唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學(xué)唱歌曲。

2、在熟練的基礎(chǔ)上，用稍快速度來演唱歌曲。

四、創(chuàng)編活動(dòng)

1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂游戲。

2、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第七課 鐘聲

教學(xué)目標(biāo)：

1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風(fēng)格的歌曲，讓學(xué)生在美妙的音樂聲中激發(fā)對(duì)音樂的興趣。

2、聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂不同的風(fēng)格情趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、創(chuàng)編活動(dòng)。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。課時(shí)安排： 二課時(shí)

第一課時(shí)：《鐘聲叮叮當(dāng)》

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入

1、聆聽《維也納的音樂鐘》。

2、音樂鐘的主題（見課本28頁）。

3、復(fù)聽歌曲并感受音樂的情緒，聆聽主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？

三、學(xué)唱歌曲

1、體驗(yàn)感知，聆聽歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

3、反復(fù)多次聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)。用“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

4、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。

5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲，注意流暢而有起伏，在“V”處要換氣。

6、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）

四、跟著琴唱一唱：do ri mi fa sol la si do

五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第二課時(shí)：《美麗的黃昏》

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃 魚，魚。

3、復(fù)習(xí)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》。

二、聆聽《靈隱鐘聲》

1、這是一首電子琴獨(dú)奏曲，作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現(xiàn)力，描繪出 杭州著名佛寺——靈隱寺的風(fēng)采。

2、初聽，設(shè)問：聽了這曲調(diào)你想像這是哪的場(chǎng)景？

3、復(fù)聽，邊看譜例邊哼唱樂曲主題旋律，并用身體語言表達(dá)對(duì)音樂的感受。

三、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入：三拍子節(jié)奏練習(xí)。

2、聆聽《美麗的黃昏》，感受歌曲的情緒。

3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學(xué)唱歌詞：要求用聽唱法來學(xué)唱歌曲。

5、重點(diǎn)：在熟練的基礎(chǔ)上，用二部輪唱來演唱歌曲。

四、創(chuàng)編活動(dòng)

1、用“1 2 3 5 6”六個(gè)音按指定節(jié)奏編自己的歌。

3/4 × — × │ × — × │ × × × │ × — 0 ‖

2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)

第八課 豐收歌舞

教學(xué)目標(biāo)：

1、歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。本課四首反映中外農(nóng)民豐收歌舞的作品，贊美人們勞動(dòng)豐收的喜悅只情。

2、邊歌邊舞表演《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒。

3、聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》，并即興表演來抒發(fā)豐收的喜悅只情。

4、初步了解人聲分類的音樂常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

2、通過聽辯、曲調(diào)接龍等形式，提高音樂基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作的水平。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。課時(shí)安排： 二課時(shí)

第一課時(shí)：《桔梗謠》

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入

1、以每年的春節(jié)晚會(huì)的歌舞場(chǎng)面為導(dǎo)入。

2、《豐收之歌》是首丹麥民歌，丹麥人民豪放開朗、能歌善舞。

3、欣賞音樂并看課本中的歌詞和插圖，想象丹麥農(nóng)民慶豐收歌舞的場(chǎng)景。

三、學(xué)唱歌曲

1、解題：桔梗是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。

2、體驗(yàn)感知，聆聽歌曲《桔梗謠》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

3、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

4、有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

5、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。（交流、處理、試唱）

四、音樂活動(dòng)

1、人聲的分類：童聲、女生、男生。

2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第二課時(shí)：《圓圓和彎彎》

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃 魚，魚。

3、復(fù)習(xí)歌曲《桔梗謠》。

二、聆聽《豐收的喜悅》

1、初聽全曲（可帶上身體律動(dòng)）了解歌曲內(nèi)容，簡單說說心情如何？

2、復(fù)聽，這首歌曲是哪個(gè)地區(qū)的音樂風(fēng)格？你能用舞蹈動(dòng)作來表演一下嗎？

3、探討一下書本作業(yè)：把聽覺藝術(shù)與視覺藝術(shù)結(jié)合起來，用色塊來表示三段音樂的情緒變化。

三、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入：果實(shí)中哪些是圓的，哪些是彎的？

2、我們來聆聽歌曲范唱，跟著拍一拍節(jié)奏。

3、有感情的朗讀歌詞。

4、用聽唱法學(xué)唱歌曲。

5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準(zhǔn)。

五、創(chuàng)編活動(dòng)

1、為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛。

2、拓寬思路，創(chuàng)編歌詞。

3、律動(dòng)：即興舞蹈表演載歌載舞的豐收?qǐng)雒妗?/p>

六、課堂小結(jié)

課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第五篇：新版人音版八年級(jí)上冊(cè)音樂教案

八年級(jí)音樂教案

楊瑞杰

大海啊故鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.在音樂活動(dòng)中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現(xiàn)力，體驗(yàn)人們熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛生活的情感。

2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

用連貫、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用音樂要素表現(xiàn)歌曲。

學(xué)情分析：

教學(xué)過程：

一、欣賞圖片，課前交流。

你去過大海嗎？看到了什么？玩了些什么？

二、組織教學(xué)，師生問好。

通過課前的交流，我們感受到大海的無窮魅力，今天就讓我們走近大海。

三、創(chuàng)設(shè)情境，感受大海。

（一）咆哮的大海

仔細(xì)聽：（神秘）圖片、聲音。

——你聽到了什么？大海在咆哮

1．它是用怎樣的力度表現(xiàn)的？

這樣的聲音我們可以用音樂的語言來描述！

——師示范（師肢體語言表現(xiàn)，出示強(qiáng)弱弱的規(guī)律）

X.︱ X.︱

嘩 嘩 嘩

嘩 嘩 嘩

2．起立，我們來模仿一下。

（二）浪花的歌唱

交流：大海有美麗、寧靜的時(shí)候，這時(shí)海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷里會(huì)唱響歡樂的歌。

——師唱；（強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)音符的唱法）

出示： 5 6 5.3︱5 6 5 —︱

啦啦 啦

啦 啦啦 啦

1、試唱旋律

2、糾正附點(diǎn)音符的節(jié)奏

有附點(diǎn)音符的地方要唱得長些。表現(xiàn)出朵朵浪花蕩漾開來，延伸進(jìn)了大海媽媽懷抱的感覺。

3、再唱

四、新歌學(xué)習(xí)，唱響大海。

揭題：《大海啊故鄉(xiāng)》

導(dǎo)：壯闊、美麗的大海是生命的搖籃，讓我們無限依戀，無比熱愛。所以人們贊美它，歌唱它。今天老師就把自己最喜歡的一首歌跟大家分享,聽！

(一)欣賞范唱。

1．第一遍欣賞，了解歌曲。

要求：邊聽邊看歌詞內(nèi)容。

（1）揭題：老師最喜歡的這首歌是（齊讀：《大海啊故鄉(xiāng)》）

師：作者為什么把大海叫做故鄉(xiāng)？你能從歌詞中找到答案嗎？

（2）交流，歌曲的情緒如何？

2．第二遍欣賞輕聲哼唱，試著劃分歌曲的段落。

交流：可分兩個(gè)樂段。

出示段落標(biāo)記：A B

（二）分段學(xué)習(xí)。

1．A段學(xué)習(xí)

請(qǐng)你用l?輕聲跟老師的琴聲哼唱。

1）跟琴聲用l?哼唱。

2）這段旋律中也多次出現(xiàn)了什么音符？——出示附點(diǎn)音符

3）再次哼唱旋律，唱足附點(diǎn)音符的時(shí)值。

4）請(qǐng)生朗讀歌詞。

5）演唱歌詞，發(fā)現(xiàn)問題糾正。

6）再唱A段。

2．B段學(xué)習(xí)

1）跟琴聲用l?哼唱，熟悉旋律。

交流，B段與A段相比音區(qū)的位置是高還是低？

3）齊讀歌詞。

4）交流：歌詞表達(dá)的情感：依戀、熱愛。

再讀歌詞。

帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。

5）唱歌詞。

（三）跟琴完整演唱歌詞，唱出兩個(gè)樂段的不同情緒。

五、歌曲處理，情感升華。

（一）力度處理。

1．大家在演唱時(shí)，有沒有發(fā)現(xiàn)B段的旋律有什么特點(diǎn)呢？能不能去掉？

這是為什么呢？——交流

2．這里是作者情感的升華，不一樣的情感在力度上可以怎么表現(xiàn)呢？

(依次出示mf f）

第一次演唱時(shí)聲音強(qiáng)一些，用mf來表現(xiàn)；第二次演唱時(shí)聲音更強(qiáng)一些，用f來表現(xiàn)。

3、用不同的力度演唱B段歌詞。

4、A段是敘述的語氣，我們可以用什么力度來表現(xiàn)呢？

出示mp

4．用不同的力度跟音樂演唱歌曲。

（二）樂句處理。

1、長音處理。

老師用兩種不同的唱法演唱第一句，對(duì)照歌譜，哪種唱法是正確的？（正確的先唱，老師強(qiáng)調(diào)長音的唱法）

交流

2．換氣處理。

（1）注意運(yùn)用腰部力量有氣息的演唱，同時(shí)還要統(tǒng)一好樂句的換氣。兩小節(jié)換一口氣，唱時(shí)吸氣要深一些。

（出示換氣記號(hào)）

（2）師范唱第一句，加上手勢(shì)。

(3)下面我們?cè)侔迅枨B起來唱一唱，注意長音、注意換氣。

3．再唱歌詞。

（三）鞏固演唱。

師：剛才我們是一起唱這首歌的，這種演唱形式叫齊唱，除了齊唱外我們還可以用哪些形式來演唱？

（1）交流：領(lǐng)唱、齊唱

（2）這首歌曲哪一樂段適合領(lǐng)唱？

（3）指名同學(xué)領(lǐng)唱？

（唱兩遍，請(qǐng)不同的學(xué)生領(lǐng)唱）（課件音樂）

要求：演唱時(shí)隨著音樂的節(jié)拍左右輕輕擺動(dòng)自己的身體。（師提醒擺動(dòng)）

六、課堂延伸，拓寬視野。

（一）作者簡介。

王立平——我國當(dāng)代著名詞曲作家，生于1941年，吉林長春人，畢業(yè)于中央音樂學(xué)院。代表作品有我們非常熟悉的電影故事片音樂《紅樓夢(mèng)》、《少林寺》、《潛海姑娘》、等。

（二）影片簡介。

電影 《大海在召喚》是我國第一部反映遠(yuǎn)洋輪海員的電影，講述了新中國成立初期三代水手的不同生活經(jīng)歷。重點(diǎn)敘述了一位經(jīng)過戰(zhàn)爭洗禮過的陳海威船長，一次帶領(lǐng)“上海號(hào)”海輪執(zhí)行任務(wù)時(shí)，在沙魚島附近遭遇了海上強(qiáng)大的風(fēng)暴，海輪的機(jī)器發(fā)生了故障，這時(shí)又收到航行燈塔上的求教信號(hào)，一邊是等待搶救的一生堅(jiān)守在航行指揮燈塔上病重的外國老燈塔員，一邊是急需維修的機(jī)器故障。

讓我們來欣賞影片中的部分片斷，感受影片中的人物形象。

（三）欣賞視頻：朱明瑛演唱的《大海啊故鄉(xiāng)》

（四）再唱歌曲，感受“愛”字，升華主題。

師：聽著熟悉的旋律，看著影片中的人物相信大家都會(huì)被感動(dòng)。王立平先生曾深情地說過，歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》的主題歸根結(jié)底是一個(gè)“愛”字——愛童年、愛母親、愛家鄉(xiāng)、愛大海、愛祖國??

我們的生活就因?yàn)槌錆M了這些愛而充滿希望、無限美好。

(五)情感體驗(yàn)：再一次演唱歌曲。

最后，讓我們深情的唱響《大海啊故鄉(xiāng)》，再一次感受這個(gè)“愛”字吧！

我的中國心

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：歌曲《我的中國心》及音樂知識(shí)

能力目標(biāo)：能夠獨(dú)立分析歌曲，有感情演唱歌曲

思想教育目標(biāo)：熱愛祖國的情感，我的中國心教案。

重點(diǎn)：

切分節(jié)奏的學(xué)習(xí)、有感情的演唱本歌

學(xué)情分析：

教學(xué)過程：

引導(dǎo)學(xué)生提前一周查閱體現(xiàn)中華志士愛國情懷的相關(guān)資料，特別是搜集從海外歸來的中華赤子的資料。

二、激情導(dǎo)入

你們聽過《我的中國心》這首歌嗎？條件具備的可以播放這首歌曲的錄音或光碟,請(qǐng)學(xué)生欣賞或跟著錄音一起唱。

這首歌是臺(tái)灣著名歌星張明敏的成名作。20多年來,他無數(shù)次地登臺(tái)演唱這首歌曲，每次演唱，他都和觀眾一起熱血沸騰，激情滿懷！這首歌為什么牽動(dòng)這么多人的心呢?答案只有五個(gè)字——我的中國心！（揭題，板書課題）今天，讓我們一起走進(jìn)這首久唱不衰的《我的中國心》。學(xué)生齊讀課題兩遍。

三、初讀詩歌，感受“我”的中國心

（一）自由地讀讀這首詩，勾畫出生字和不認(rèn)識(shí)的字，借助字典理解、認(rèn)讀，勾出自己不明白的地方，多讀幾遍，看能不能自己解決，不能解決的，再小組討論，還不能解決的，提出來全班解決。同時(shí)，把最感人的句子畫下來，作上感嘆號(hào)或者自己喜歡的符號(hào)，多讀幾遍，反復(fù)體會(huì)。

（二）學(xué)生自讀，勾畫，小組討論。

1.交流自己不明白的地方，明白了，就把問號(hào)畫去。

2.交流最讓自己感動(dòng)的句子，讀出來給小組的同學(xué)聽聽。

（三）全班交流。

1.交流小組討論仍然不明白的地方。隨機(jī)解決生字新詞。

2.交流小組內(nèi)同學(xué)認(rèn)為最讓人感動(dòng)的地方。

四、再讀詩歌，升華我的中國心

1.想唱唱這首歌嗎？為了唱好這首歌，最重要的是熟悉歌詞，有感情地朗讀歌詞。有條件的,引導(dǎo)學(xué)生跟著歌碟或錄音的節(jié)奏朗讀歌詞,反復(fù)琢磨，感受，升華情感。

2.最令人感動(dòng)的地方是什么？能讀給大家聽聽嗎？指讀，評(píng)價(jià)。再讀，比較。如需要，教師可范讀。

正因?yàn)楦袆?dòng)，所以，海外赤子要用這首歌來表達(dá)思鄉(xiāng)之情。現(xiàn)在，你就是那位多年未見到祖**親的海外赤子，在夢(mèng)中，你來到了祖國，你唱起了《我的中國心》。試一試。放錄音，學(xué)生跟唱，反復(fù)誦讀，感受。

五、拓展延伸

引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的相關(guān)資料。

我們都是中國人，我們都應(yīng)該擁有一顆滾燙的中國心，無論何時(shí)，無論何地，我們不能忘記中國是我們的母親。那么，只有海外赤子才擁有一顆中國心嗎？還有多少炎黃子孫，正是在中國心的感召下，為國家和民族而努力呢！“神舟六號(hào)”載人飛船成功上天，讓中華兒女揚(yáng)眉吐氣，背后是幾十萬人的精誠合作，是什么驅(qū)使他們?nèi)绱送业毓ぷ髂兀渴且活w滾燙的中國心！

你還從哪里看到了滾燙的中國心呢？

六、回顧全文，升華情感

我們都是炎黃子孫，我們擁有同樣的中國心，無論何時(shí)，無論何地，心中一樣親。讓我們?cè)俅纬憽段业闹袊摹罚∧艹木统荒艹木透舐暤卣b讀這首歌詞（生跟唱或者大聲誦讀歌詞）。

雪絨花

教材分析：

歌曲《雪絨花》是美國音樂故事片《音樂之聲》中的一首插曲。該故事片根據(jù)美國當(dāng)代著名戲劇、電影作曲家里查.羅杰斯創(chuàng)作的同名音樂劇改編拍攝。劇情取材于1938年發(fā)生在奧地利的一個(gè)真實(shí)故事。影片中由羅杰斯和詞作者奧斯卡.哈默斯坦合作的插曲膾炙人口，成為影片中最精彩的組成部分。其中《Do Re Mi》、《孤獨(dú)的牧羊人》、《雪絨花》流傳最為廣泛。這部影片曾榮獲五項(xiàng)奧斯卡金像獎(jiǎng)，在世界影壇被譽(yù)為最動(dòng)人的音樂故事片之一。《雪絨花》以深情悠長的歌調(diào)，用3／4拍子唱出，通過對(duì)雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對(duì)祖國的熱愛之情。

器樂曲《雪絨花》的配器較為豐富，有一定難度，但該曲目的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真的良好品質(zhì)，提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成他們?cè)谄鳂穼W(xué)習(xí)中的集體合作精神，建設(shè)音樂的耳朵，享受音樂學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用輕聲唱法有感情地演唱歌曲。

2、在合奏中培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)集體協(xié)作精神，并享受合作成功的喜悅。

3、在綜合表演中分享音樂學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情地演唱歌曲。

2、合奏的協(xié)調(diào)性和音樂的美感。

教學(xué)過程：

課前律動(dòng)。演唱《青春舞曲》，用兩種節(jié)奏做律動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒。

一、組織教學(xué)

多媒體播放網(wǎng)上音樂《哆來咪》，教師檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備及座次、分組情況。

二、導(dǎo)入新課

剛才聽的這首歌，你能說出它的名字么？（生答）這首歡快活潑的歌曲是美國電影《音樂之聲》的一首插曲，這部電影里還有一首比《哆來咪》更受矚目的歌曲，那就是《雪絨花》，想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？

講故事：《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會(huì)彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個(gè)上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€(gè)沒有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲。《多來米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上校回家時(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對(duì)！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美

雪花的歌曲來表達(dá)自己對(duì)祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個(gè)孩子的媽媽。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r(shí)，不幸的事發(fā)生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉(xiāng)，并要上校去當(dāng)海軍。上校是個(gè)熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準(zhǔn)備逃跑時(shí)卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱是去參加音樂節(jié)的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團(tuán)在音樂節(jié)上表演的第一個(gè)節(jié)目便是《雪絨花》。

三、欣賞歌曲

1、多媒體播放電影《音樂之聲》片斷――《雪絨花》的演唱。

生初聽，感受音樂的旋律美。

師提示：當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，觀看的聽眾非常激動(dòng)，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的祖國已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對(duì)祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。《雪絨花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動(dòng)人心。

生復(fù)聽，感受音樂的意境美。

2、討論：《雪絨花》這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？

3、我們?cè)诔@首歌的時(shí)候，應(yīng)該怎樣來唱？

四、演唱歌曲

1、師彈電子琴，生劃拍用“啊”音哼唱旋律。

2、跟琴用輕聲唱歌詞。

3、師提示：怎樣唱這首歌剛才同學(xué)們已經(jīng)討論了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)成影片中的上校，跟音樂一起有感情地演唱這首歌曲。（播放VCD光盤《雪絨花》伴奏音樂，生全體起立，有感情地演唱）

五、演奏樂曲

1、師導(dǎo)入：同學(xué)們有感情地演唱了這首歌，讓我們一起感受到了這首歌曲的魅力。《雪絨花》這首歌曲優(yōu)美的旋律，感人的歌詞意境贏得了眾人的喜愛，于是也有音樂創(chuàng)作人為它編配了器樂合奏曲，翻開書第14面。

2、看譜，分析配器，主旋律豎笛練習(xí)。a、師范奏，生指法練習(xí)。b、生自由練習(xí)，師指導(dǎo)。c、齊奏，師用鈴鼓伴奏。

3、分析配器的各種節(jié)奏，并結(jié)合旋律進(jìn)行試奏。

看第10面五線譜和簡譜的時(shí)值對(duì)照表，弄清配器的節(jié)奏。a、碰鈴節(jié)奏

× ― ―

×

－

×

×

－

0

叮

叮

叮

叮

b、沙錘節(jié)奏

0 ×

×

×

××

×

×”

－

0

沙

沙

沙

沙沙

沙

沙 C、大鼓節(jié)奏

×

0

0

×

×

－

× －

×

咚

咚

咚

咚

咚

3、合奏練習(xí)

a、分組，在A、B、C三組中，各抽一部分人演奏豎笛，其他人分別演奏一種樂器。

b、指出合奏中的不足，再度合奏，分組輪流進(jìn)行。

六、綜合表演

1、導(dǎo)入：今天，我們?cè)谘莩堆┙q花》這首歌曲的時(shí)候體會(huì)到了歌曲感人的藝術(shù)魅力，在樂曲合奏中享受到了合奏成功的愉悅。對(duì)于這首音樂作品的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還有什么想法呢？（生談想法）

2、分組討論，選擇自己喜愛的方式來表現(xiàn)這首音樂作品，生排練時(shí)教師做指導(dǎo)。

3、全班交流，組對(duì)組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

七、總結(jié)下課

師：今天我們通過賞、唱、奏、演四個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》進(jìn)行了學(xué)習(xí)，《音樂之聲》的插曲除了課前同學(xué)們欣賞的《哆來咪》，我們今天學(xué)習(xí)的《雪絨花》之外，還有很多，老師這

兒還有一首，我們一起來聽聽。（播放《孤獨(dú)的牧羊人》）這是一首很好聽、很有生活情趣的歌曲，以后我們會(huì)學(xué)到，今天的課到這里，下課。

回憶

教學(xué)目標(biāo)

通過對(duì)音樂劇欣賞，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)音樂劇是綜合性的審美舞臺(tái)消費(fèi)藝術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生高尚的音樂興趣，發(fā)展音樂鑒賞評(píng)析能力，提高了音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，形成健康向上的審美觀和價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)

本課以《貓》為載體，通過戲劇元素、舞蹈元素、音樂元素、舞美元素四方面讓學(xué)生走近音樂劇 ,體驗(yàn)音樂劇音樂的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)

積極主動(dòng)的探究音樂劇中各種元素所起的作用。學(xué)情分析：

教學(xué)過程

一、提問式導(dǎo)入

師: 下面播放兩個(gè)片段，請(qǐng)同學(xué)們判斷播放的片段是屬舞劇？歌劇？是音樂劇？(學(xué)生舉手)媒體播放《白毛女》片段 《如果·愛》片段

當(dāng)學(xué)生說出歌劇答案時(shí)，教師馬上提出：你能說出判斷為音樂劇的理由嗎？（學(xué)生回答問題）

師: 音樂劇是綜合性的審美舞臺(tái)消費(fèi)藝術(shù).今天讓我們一起步入這音樂劇的圣堂......(在這個(gè)環(huán)節(jié)里,主要是想通過作品的片斷欣賞,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂劇興趣)

二、音樂劇的基本知識(shí)

媒體播放音樂劇《貓》片段，看完音樂劇片段之后,回答這些問題： 1.什么是音樂劇? 音樂劇（英語：Musical theater，簡稱 Musicals），又稱為歌舞劇，是音樂、歌曲、舞蹈和對(duì)白結(jié)合的一種戲劇表演，劇中的幽默、諷刺、感傷、愛情、憤怒作為動(dòng)人的組成部分，與劇情本身通過演員的語言，音樂和動(dòng)作以及固定的演繹傳達(dá)給觀眾。音樂劇熔戲劇、音樂、歌舞等于一爐，富于幽默情趣和喜劇色彩。它的音樂通俗易懂，因此很受大眾的歡迎。2.音樂劇起源的時(shí)間和國家? 17世紀(jì)~18世紀(jì)的歐洲，音樂成了人們用來表達(dá)思想和感情的有力工具。在歐洲，各種各樣的音樂都得以茂盛發(fā)展，出現(xiàn)了清唱?jiǎng)『透鑴　５A麗或莊嚴(yán)的歌劇或清唱?jiǎng)〔⒉荒芡耆珴M足觀眾，于是出現(xiàn)

了被稱之為“居于雜耍和歌劇中間”的藝術(shù)形式，于是就誕生了音樂劇。（師生互動(dòng)，對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行引導(dǎo)，共同欣賞《貓》等圖片。）看完音樂劇片段之后,回答這些問題：

問題1: 融合了各個(gè)藝術(shù)門類的特點(diǎn)，將音樂、舞蹈、話劇道白的特殊魅力緊密結(jié)合起來塑造人物形象，表達(dá)人物感情，從而表現(xiàn)一個(gè)完整的故事情節(jié)。

問題2:音樂劇誕生于上個(gè)世紀(jì)初的歐美大陸，其中，音樂源于地道的美國黑人的爵士音樂

舞蹈綜合了爵士舞和踢踏舞。1927年，隆·科恩的《水上舞臺(tái)》掀開了音樂劇時(shí)代到來，其中的插曲《老人河》在當(dāng)時(shí)家喻戶曉，流傳全球。

(學(xué)生通過觀看音樂劇大部分能說出構(gòu)成音樂劇的三大要素。這里設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力)

三、欣賞音樂劇《貓》 1.作者簡介: 安德魯·洛依德·韋伯（Andrew Lloyd Webber）英國著名音樂劇作曲家。1948年3月22日出生于英國倫敦一個(gè)皇家音樂學(xué)院的教授和鋼琴教師之家，就讀于馬格德林學(xué)院。韋伯經(jīng)典音樂劇：《貓》、《艾薇塔》、《歌劇魅影》、《巨星耶穌基督》。

師:《貓》是當(dāng)今世界音樂劇中最成功的作品.為何音樂劇《貓》如此震憾人心，所向披靡呢，今天就讓我們一走進(jìn)百老匯，領(lǐng)略貓的魅力。2.劇情介紹(戲劇元素)

《貓》的故事很簡單：杰里科貓族每年都要舉行一次聚會(huì)，眾貓們會(huì)在這一年一度的盛大聚會(huì)上挑選一只貓升天，我們知道貓有九條命，升天以后可以再次獲得新生。于是，形形色色的貓紛紛登場(chǎng)，盡情表現(xiàn)，用歌聲和舞蹈來講述自己的故事，希望能夠被選中。最后，當(dāng)年曾經(jīng)光彩照人今日卻無比邋遢的“魅力貓”以一曲《回憶》打動(dòng)了所有在場(chǎng)的貓，成為可以升入天堂的貓。

（好的劇情能夠作用于人的情感，引起共鳴、激動(dòng)、聯(lián)想、想像。通過介紹激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。故事是來源于生活，《貓》的世界就是一個(gè)濃縮的人類社會(huì)。《貓》的社會(huì)就是一個(gè)現(xiàn)代寓言。）3.音樂《貓》中的舞蹈元素

播放《貓》中的舞蹈視頻。（讓學(xué)生討論舞蹈在音樂劇中的作用）《貓》中的舞蹈相當(dāng)突出。為了傳達(dá)劇情，編導(dǎo)們不惜用了大量的舞蹈場(chǎng)面來表現(xiàn)貓的不同特征和性格。這里既有輕松活潑的踢踏舞，又有凝重華麗的芭蕾舞，還有充滿動(dòng)感的爵士舞和現(xiàn)代舞，使全劇風(fēng)格奔放，活力四射。

場(chǎng)景一：“介紹保姆貓”褓姆貓是貓中的保姆，她一般白天顯得很懶散，整天睡，但一到晚上，她便非常繁忙，因?yàn)樗?xùn)練老鼠織毛衣，還要為蟑螂失業(yè)的問題而擔(dān)憂，這不她帶著她的一支蟑螂童子軍來了??輕松活潑的踢踏舞體現(xiàn)了保姆貓風(fēng)趣幽默的性格特征。她非常具有親和力，她總是忙忙碌碌，為貓族做一些慈善公益性的事業(yè)。所以大家都非常喜歡她。

場(chǎng)景二：杰利克舞會(huì)，場(chǎng)面宏大、激情澎湃，搖滾貓帶領(lǐng)貓兒們所跳的現(xiàn)代舞，動(dòng)感十足，也突出了的他狂野的個(gè)性。

(通過《貓》視頻展示,同學(xué)們對(duì)音樂劇中舞蹈的表現(xiàn)有更直觀的感受。與此同時(shí)對(duì)舞蹈表現(xiàn)的人物進(jìn)行介紹,舞蹈使人物具有可視的、生動(dòng)感人的藝術(shù)形象。)4．音樂劇《貓》中的音樂元素

與舞蹈一樣《貓》的音樂非常動(dòng)人。全劇近三個(gè)小時(shí)，共由二十三首樂曲組成。除了配合不同舞蹈場(chǎng)面的舞曲之外，前后四次出現(xiàn)的主題曲《回憶》更是一首百聽不厭的金曲。它傳遍了全世界，成為當(dāng)代的經(jīng)典歌曲。

師: 同樣的旋律，演唱者的身份發(fā)生的變化、調(diào)式調(diào)性的轉(zhuǎn)換，力度的對(duì)比給我們帶來了不同的感受？

(欣賞過后,學(xué)生討論回答問題,表述自己欣賞后的感受。)播放《回憶》兩個(gè)視頻 回憶（1）

這首歌曲感覺唱完了嗎？歌聲表達(dá)的是他什么樣的心情？（有意猶未盡之感，音樂表達(dá)了孤獨(dú)、無助、凄涼的情緒。）

你想一個(gè)人在她最有魅力、最輝煌的時(shí)候，背叛了自己親人，而當(dāng)她年老色衰，以這樣一副丑陋的外貌再次回到家族中，這兩者之間反差有多大。尤其是在大家沉浸歡聚的興奮中，她的突然出現(xiàn)，打破了當(dāng)時(shí)暖融融的氛圍，貓兒們會(huì)以怎樣的態(tài)度來對(duì)待她，我們的女主人公內(nèi)心肯定非常復(fù)雜，孤獨(dú)、無助與凄涼。

領(lǐng)袖貓同情地向她伸出手，但她沒有看見，暗然地離開了。

回憶（2）

領(lǐng)袖貓告訴貓兒們，幸福的含義不僅僅是現(xiàn)在，也包括過去那些不能遺忘的事情，月光下，杰里可貓族中最年幼的小貓杰米瑪唱起了《回憶》，貓兒們都流露出感動(dòng)的表情，悲天憫人，寬大為懷。（音樂情緒是和睦、溫馨、幸福的。）由其最后全體貓兒們起立的一剎那，表達(dá)了貓兒們對(duì)幸福生活的向往，對(duì)美好未來的憧憬與企盼，盼望幸福的降臨。

（歌曲：《Memory 回憶》）

（說明：《回憶》在劇中出現(xiàn)了四次，因演唱者不同或是演唱時(shí)的心境不同，使得每次聆聽的感受也是不同的。學(xué)生討論回答問題，表述自己欣賞后的感受。體會(huì)音樂在烘托人物形象上的作用。）5.舞臺(tái)美術(shù)

據(jù)介紹，在百老匯的音樂劇中，絕大多數(shù)制作都是不惜投入巨資運(yùn)用聲、光、電等各種現(xiàn)代技術(shù)手段，創(chuàng)造出夢(mèng)幻般的舞臺(tái)面貌，具有強(qiáng)烈的視聽沖擊力。

首先在《貓》劇中最突出的一點(diǎn)就是人物的化裝，全劇共有36只貓，為了表現(xiàn)貓的不同地位和性格特征，他們的化妝也是形態(tài)各異，五花八門，各具特色，形象逼真。課件展示：其中一些貓化妝前后對(duì)比

舞臺(tái)效果，在前面的舞蹈和音樂片斷中已經(jīng)感覺到了舞臺(tái)效果在劇情的表達(dá)及人物的塑造中所起的作用，《通往九重天》這一段，舞臺(tái)效果更是達(dá)到了登峰造極的地步。純潔的白貓維多利亞首先對(duì)魅力貓表

示同情，杰里可貓們終于原諒了她，接納她回到族中。領(lǐng)袖貓選擇魅力貓是今年獲得重生的貓，貓兒們歡送她登上了通往九重天之路！播放《通往九重天》視頻

(觀看《通往就重天》片斷,學(xué)生深深的被導(dǎo)演創(chuàng)造出夢(mèng)幻般的舞臺(tái)效果折服。小小的舞蹈居然能隱藏如此多的“秘密”。)6．欣賞改編成電影的音樂劇

播放《音樂之聲》、《紅磨坊》視頻

（體會(huì)音樂劇之所以風(fēng)靡世界，是因?yàn)樗砸魳穪硎稣f故事，滿足視聽上的享受，魅力四射的舞蹈，配合著眩目的舞臺(tái)效果。很容易得到大部分人的認(rèn)同和喜愛。）

四、課堂小結(jié)

以《貓》為代表的現(xiàn)代派音樂劇，與歌劇、舞劇比起來，它在音樂與舞蹈的創(chuàng)作中使用了大量的流行音樂的元素，并將觀賞性放在首位。使表演更加通俗化、大眾化、現(xiàn)代化。這大概就是音樂劇能在眾多舞臺(tái)藝術(shù)中異軍突起，廣受觀眾歡迎的一個(gè)主要原因。通過今天的介紹希望同學(xué)們喜歡音樂劇，為音樂劇而瘋狂。

五、課后作業(yè)：

讓學(xué)生分組在課后查找資料進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，從理性的角度進(jìn)一步了解音樂劇。接找讓學(xué)生模仿或創(chuàng)作表演《貓》，在排練和演出的過程中能夠獲得較為具體的情感體驗(yàn)。把音樂劇的知識(shí)在運(yùn)用到自己的創(chuàng)作時(shí)間中。

天 路

教學(xué)目的：

1．通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生感受藏族風(fēng)格歌曲的特點(diǎn)。2．學(xué)習(xí)常用記號(hào)漸弱、波音。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

反復(fù)演唱，體會(huì)歌曲風(fēng)格、韻味。

學(xué)情分析：

教學(xué)步驟：

一、組織教學(xué)。

二、發(fā)聲練習(xí)：

三、復(fù)習(xí)舊歌：《菁菁校園》

三、學(xué)唱《天路》： 1．導(dǎo)入：

老師想問大家一個(gè)問題，在座的同學(xué)你們有去過西藏的嗎？很遺憾，我們都沒有去過西藏，但是我們?cè)陔娪埃娨暬蚴且恍s志上一定能了解到西藏的一些知識(shí)，提到西藏我們腦海中會(huì)有很多畫面，誰來介紹一下你了解的西藏是什么樣？西藏都有什么？

了解西藏：〈生答師補(bǔ)〉（美景：山上雪，山下綠草，景色壯觀，羊群滿山坡等）西藏確實(shí)是一個(gè)美麗的地方，難怪有許多藝術(shù)家他們非常渴望去西藏看一看，覺得那里很神秘，令人想往，他們覺得去那里好象能夠?qū)ふ业剿囆g(shù)的靈感。

2006年7月1日上午青藏鐵路全線正式通車，結(jié)束了“世界屋脊”西藏不通火車的歷史，這條舉世矚目的鐵路還創(chuàng)造了一系列世界之最。

世界最長的高原鐵路。青藏鐵路格爾木至拉薩段，穿越戈壁荒漠、沼澤濕地和雪山草原，全線總里程達(dá)１１４２公里。

世界海拔最高的高原鐵路。青藏鐵路穿越海拔４０００米以上地段達(dá)９６０公里，最高點(diǎn)在唐古拉山，海拔為５０７２米，被譽(yù)為“離天最近的鐵路”。

穿越凍土里程最長的鐵路。青藏鐵路穿越多年連續(xù)凍土區(qū)里程達(dá)５５０公里。

創(chuàng)世界高原鐵路最高時(shí)速。列車在凍土地段時(shí)速１００公里，非凍土地段時(shí)速１２０公里，這是世界高原鐵路的最高時(shí)速。

世界最高的高原凍土隧道。世界最高隧道風(fēng)火山隧道位于海拔５０１０米的風(fēng)火山上，全長１３３８米，軌面海拔標(biāo)高４９０５米，全部位于永久性高原凍土層內(nèi)。

世界最長的高原凍土隧道。世界最長的高原凍土隧道是全長１６８６米的昆侖山隧道。

海拔最高的火車站。青藏鐵路唐古拉車站地處青藏高原腹地，海拔５０６８米。

最長的高原凍土鐵路橋。海拔４６００多米、全長１１．７公里的號(hào)稱青藏鐵路第一長橋的清水河特大橋飛架于昆侖雪山下。

青藏鐵路的建成，將極大地促進(jìn)西藏與內(nèi)地的聯(lián)系，加快西藏地區(qū)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展。今天，我們聽聽鐵路建成后西藏人民內(nèi)心的感受，學(xué)唱《天路》

2.觀看MTV。3．學(xué)唱：

帶唱曲譜。

講解漸強(qiáng)記號(hào)和波音記號(hào)。

集體哼唱。4．指名朗讀歌詞，5．帶唱歌詞。學(xué)生自由練唱。分組比賽。6．指名唱。齊唱。7．隨錄音齊唱。齊唱。8．講評(píng)。

9．現(xiàn)將觀看MTV，同步哼唱，體會(huì)西藏風(fēng)格歌曲的特點(diǎn)。明確：

從歌曲中我們可感到藏族歌曲有濃郁的地方特色，有什么特點(diǎn)呢？（高亢，粗獷，豪放）象對(duì)千萬座大山在歌唱，和他們民族的性格？（熱情，勤勞，勇敢，善良）從歌中還可領(lǐng)略出西藏的文化生活和風(fēng)土人情。

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)：

1．課后練唱《天路》。2．收集藏族歌曲，相互交流。

欣賞《阿瑪勒火》和《正月十五那一天》

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

了解我國西藏的風(fēng)土人情，以及西藏音樂風(fēng)格特點(diǎn)和西藏舞蹈特點(diǎn)；

2、能力目標(biāo)：

能夠分辨出《阿瑪勒火》和《正月十五那一天》兩種不同的題材，說出這兩首的不同之處；西藏舞蹈的特點(diǎn)。

3、情感目標(biāo)：

感受西藏音樂的風(fēng)格，體會(huì)西藏新面貌和西藏人民愛戴和尊敬孔繁森的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)

通過音樂視頻、圖片更深入的了解西藏風(fēng)土人情，感受和體驗(yàn)西藏音

樂的風(fēng)格。學(xué)情分析： 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，叫學(xué)生唱一遍《走進(jìn)西藏》；如果學(xué)生不會(huì)唱，先帶他們唱一遍譜，再叫他們唱詞。

2、上節(jié)課的作業(yè)：收集西藏歌曲

老師問：西藏還有那些歌曲? 學(xué)生答：略

老師補(bǔ)充：《青藏高原》、《圣地拉薩》、《格桑拉》、《青海湖》《坐上火車去拉薩》、《青海人》、《桑吉卓瑪》、《天路》、《乃寧桑珠廟會(huì)》等

二、聆聽歌曲《阿瑪勒火》和《正月十五那一天》：

1、聆聽《阿瑪勒火》時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意其三個(gè)明顯的藝術(shù)特征。即：樂段的開頭都用“阿瑪勒火”這個(gè)襯詞啟始；樂段的結(jié)尾都用的旋律收束；樂段與樂段間都用間奏予以過渡；理解歌曲含義；解釋囊瑪。

2、聆聽《正月十五那一天》時(shí)，先讓學(xué)生哼哼旋律，解釋推謝是什么意思，理解歌詞；再引導(dǎo)學(xué)生在音樂情緒上、音樂風(fēng)格上(特別是與其相關(guān)的音樂要素和音樂表現(xiàn)手段上)與《阿瑪勒火》進(jìn)行對(duì)

比，進(jìn)而對(duì)“堆謝”“囊瑪”這兩種音樂體裁有較為深入的認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解、懂得有關(guān)“堆謝”及它的發(fā)展簡況、藝術(shù)特征等知識(shí)。

3、欣賞完兩首歌曲;老師問：《阿瑪勒火》和《正月十五那一天》兩首歌曲有什么不 同？

學(xué)生答：略

三、欣賞西藏舞蹈：

1、放西藏舞蹈視頻； 老師問：西藏的舞蹈有什么特點(diǎn)? 學(xué)生答：略

老師補(bǔ)充：舞步、彎腰、服裝等

2、讓學(xué)生簡單地學(xué)學(xué)西藏的舞步。

四、總結(jié): 我們通過歌舞親身體驗(yàn)了藏族人民的熱情奔放也從它的旋律中感受到西藏音樂的獨(dú)特風(fēng)格。(主要通過《正月十五那一天》與《阿瑪勒火》的對(duì)比，和舞蹈欣賞，來了解西藏的歌舞。)

我的祖國

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過欣賞《我的祖國》，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。

二、欣賞《我的祖國》，簡要地分析歌曲的速度、力度、情緒和演唱形式。a、b兩部分的對(duì)比。

教學(xué)重難點(diǎn)：

一、激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

二、會(huì)聆聽與分辨樂曲的結(jié)構(gòu)以及學(xué)唱歌曲的a部分，注意速度、力度、情緒。

教材分析：

歌曲《我的祖國》是表現(xiàn)20世紀(jì)50年代初期抗美援朝戰(zhàn)爭的影片《上甘嶺》的插曲。歌曲分為兩個(gè)樂段，第一樂段優(yōu)美抒情，第二樂段壯麗宏偉，是一首明朗的頌歌。“美麗的祖國”“英雄的祖國”“強(qiáng)大的祖國”從各個(gè)側(cè)面歌頌了祖國，“遼闊的土地”“古老的土地”“溫暖的土地“則從地域、歷史、現(xiàn)實(shí)三個(gè)視角歌頌了祖國，言簡意賅，實(shí)是不可多得的精品，歌曲音域較寬，氣勢(shì)宏偉，雖然不是一首兒童歌曲，但學(xué)生完全可以理解，甚至還可以學(xué)唱其中的一些片斷，因此將它作為欣賞曲目是很合適的。

學(xué)情分析：

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：唱師生問好歌。

二、復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

師：孩子們還記得嗎？在四年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)過一首歌，是電影《祖國的花朵》里的插曲，歌名叫《讓我們蕩起雙槳》。

三、欣賞《我的祖國》。

（一）、初步了解作品

師：今天的音樂課我們將欣賞一首傳唱了半個(gè)世紀(jì)的老歌，也是一部電影插曲、歌曲名叫《我的祖國》。

師：為了節(jié)省時(shí)間，在課前我已經(jīng)給同學(xué)們布置了作業(yè)，回家上網(wǎng)查找和《我的祖國》這首歌曲相關(guān)的內(nèi)容，為了檢驗(yàn)同學(xué)們的自學(xué)成果，請(qǐng)同學(xué)們來回答幾個(gè)問題：

詞作者？曲作者？原唱？電影名？時(shí)代背景？

師小結(jié)：這是一首描寫我國志愿軍戰(zhàn)士跨過鴨綠江，奔赴朝鮮支援朝鮮人民打擊美帝國主義侵略的電影《上甘嶺》的插曲。當(dāng)時(shí)我志愿軍戰(zhàn)士與敵人進(jìn)行著殊死的戰(zhàn)斗，打退了敵人一次次的反攻，堅(jiān)守著陣地，缺水、斷糧、忍著傷痛，在女衛(wèi)生員的帶領(lǐng)下，唱起了這首優(yōu)美的，蕩氣回腸的《我的祖國》。

（二）、完整欣賞作品（播放視頻）

1、歌曲表達(dá)的主題是什么？（從歌詞的角度思考：愛祖國、愛家鄉(xiāng)的熱愛之情；贊美祖國和保家衛(wèi)國的決心。）

2、歌曲可以分為幾個(gè)樂段？（從音樂角度聽辨可以分為a、b兩個(gè)樂段）

（三）、分段細(xì)賞作品

1、聆聽a樂段

（1）、你感受到了什么樣的音樂情緒？速度、力度是怎樣的？（情緒：親切優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)流暢。速度：稍慢，力度：中強(qiáng)）

（2）、學(xué)生回答后教師小結(jié)：歌曲一開始我們就聽到了女聲那特有的柔和甜美的音色、用領(lǐng)唱的形式演唱出歌曲的主旋律，旋律線條波浪進(jìn)行，歌曲

帶有濃郁民族特色，從頭至尾稍慢的速度和中強(qiáng)的力度，給人一種平穩(wěn)的感覺，讓我們產(chǎn)生了優(yōu)美流暢抒情的感覺，這就把戰(zhàn)士們對(duì)祖國對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情充分的表達(dá)出來了。

（3）、輕聲哼唱旋律和歌詞

在教師琴聲伴奏下用“嚕”哼唱旋律后再唱歌詞，進(jìn)一步體會(huì)第一樂段的情緒、速度和力度。

2、聆聽b樂段

（1）、和a樂段相比音樂的情緒、速度、力度有沒有變化？如果有，是怎樣的？（情緒：寬廣壯麗、氣勢(shì)宏偉。速度：稍快。力度：很強(qiáng)）

（2）、學(xué)生回答后教師小結(jié)：

這種稍快并變化的速度變化，從中強(qiáng)到漸強(qiáng)到很強(qiáng)的力度變化，把氣勢(shì)磅礴的情緒渲染出來，使我們產(chǎn)生了激情澎湃的感覺，也把志愿軍戰(zhàn)士保家衛(wèi)國，保衛(wèi)和平的決心淋漓盡致的展現(xiàn)出來。

（3）、輕聲哼唱旋律和歌詞

在教師琴聲伴奏下用“嘣”哼唱旋律后再唱歌詞，進(jìn)一步體會(huì)第二樂段的情緒、速度和力度。

（4）、教師用鋼琴伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲的第一段歌詞。

四、拓展：新時(shí)代《我的祖國》

師：剛才大家欣賞的是五十年代我的祖國，五十多年過去了，現(xiàn)在我的祖國是怎么樣的呢？現(xiàn)在我們的祖國與原來的祖國一樣嗎？

師：我們來聽聽實(shí)力歌唱家彭麗媛演唱的《我的祖國》。感受現(xiàn)在《我的祖國》。

五、教師總結(jié)，布置作業(yè)

1、孩子們，通過兩個(gè)不同時(shí)代歌曲《我的祖國》的欣賞，使我們懂得了什么？（對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育）

2、收集你喜歡的愛國歌曲并唱一唱。

沃爾塔瓦河

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過交響詩《沃爾塔瓦河》的欣賞，使學(xué)生感受音樂中表達(dá)的感情及所蘊(yùn)涵的美好意境，了解捷克民族音樂之父斯美塔那的代表作。

2、引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、音色、調(diào)式、曲式等音樂要素的角度去感受、分析、理解作品、從而增強(qiáng)學(xué)生的審美能力、豐富想象力，提高審美的品味和修養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受音樂表達(dá)的感情和美好意境

學(xué)情分析：

教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入

前兩節(jié)課我們演唱和聆聽了一些歌頌祖國的愛國歌曲，這節(jié)課讓我們一起來了解一下外國朋友是用怎樣的形式來表達(dá)他們對(duì)祖國的熱愛之情的

二、放送《沃爾塔瓦河》主題歌曲。（放CD）

1、這首歌曲大家熟悉嗎？它的旋律優(yōu)美、委婉如歌，知道它是哪個(gè)國家哪位作曲家的作品？

（它是交響詩《沃爾塔瓦河》的主題曲，由捷克民族音樂之父斯美塔那創(chuàng)作。）

2、這首旋律有什么特點(diǎn)？它描繪了什么景色？

（這首旋律流暢舒展，優(yōu)美迷人，富有詩情畫意。e小調(diào)，它描繪了捷克的母親河——沃爾

塔瓦河，選自斯美塔那的交響詩套曲《我的祖國》中第二首，是六首交響詩中最通俗、最受歡迎，也是在世界樂壇上代表捷克民族音樂之魂的一首）。

三、簡介斯美塔那和他的代表作《沃爾塔瓦河》

斯美塔那（1824——1884）在少年時(shí)期就是才華驚人的音樂神童。他1848年參加了反抗奧

地利統(tǒng)治的布拉格起義。起義失敗后在國外流亡五年，1861年回國。他是李斯特的學(xué)生，他的歌劇《被出賣的新嫁娘》、交響詩套曲《我的祖國》不僅是他的代表作，也豐富了世界音樂文化寶庫。《我的祖國》是他失聰后之作。

《沃爾塔瓦河》1874年11月20日——12月8日寫作于布拉格。它是一部風(fēng)格奇特，構(gòu)思新穎，近似于音畫的作品，它運(yùn)用情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式，描繪了發(fā)源于舒馬瓦山的兩條小溪，匯合后成為沃爾塔瓦河，流經(jīng)了森林、田野、峽谷、布拉格，最后歸入易北河的全部流程。它描繪了兩岸人民的民俗生活和神話傳說。

四、讓我們通過分段賞析，來沃爾塔瓦河上作一次音樂之旅吧！

1、兩個(gè)源頭（放VCD，03——2分30秒）

沃爾塔瓦河的源頭是流經(jīng)森林的兩條小溪，一條清涼，一條溫和，傾聽作者用什么樂器和音色，哪種音型來描繪？（第一源頭用長笛輕飄飄地奏出，第二源頭用單簧管吹出，豎琴撥出晶瑩的浪花，配器清淡、用波浪式音型）。

2、沃爾塔瓦河（VCD——3分30秒）兩條小溪匯合在一起向前奔流，逐漸充滿力量形成巨大洪流，這就是沃爾塔瓦河的主題——

一支樸素的捷克民歌，充滿迷人的詩意和壯觀的美。（主題以大小調(diào)交替方式顯示）

3、森林狩獵（VCD——5分05秒）音樂的洪流繼續(xù)向前奔騰，它們穿過回響著獵人號(hào)角的森林，傾聽作者用了什么樂器，什

么音色、節(jié)奏來表現(xiàn)。（圓號(hào)、小號(hào)來表現(xiàn)，大調(diào)色彩、八六拍的節(jié)奏）

4、鄉(xiāng)村波爾卡午曲（VCD——5分23秒）一個(gè)村莊出現(xiàn)在河岸上，傳來民間波爾卡午曲，它純樸、明朗、典雅、活潑，表現(xiàn)了村民

們的婚禮場(chǎng)面。大家拍唱下面的節(jié)奏??。請(qǐng)問樂曲用了何種樂器？什么樣的力度變化？（單簧管和小提琴，由弱漸強(qiáng)，又由強(qiáng)漸弱，給人一種由遠(yuǎn)而近，又由近而遠(yuǎn)去的感覺）

5、月光下水仙女起午(投影旋律）（VCD——6分54秒）夜幕降臨（大管）。這段音樂描繪民間神話傳說中的水仙女的午蹈，寧靜而又神秘，表現(xiàn)在朦朧的月色中，一群美麗的水仙女在河中出現(xiàn)，悠揚(yáng)地歌唱。（女同學(xué)哼唱旋律）。請(qǐng)問樂曲用什么樂器演奏，色彩如何？（小提琴在高聲區(qū)加弱音器演奏，長笛象水波和仙女的午姿。色彩朦朧而神秘）。

6、沃爾塔瓦河（VCD——9分09秒）沃爾塔瓦河繼續(xù)向前奔流，逐漸緊 張起來的音樂，預(yù)示人們即將遇到險(xiǎn)惡的考驗(yàn)。（第一

小提琴、雙簧管演奏，共它弦樂器以十六分音符上下起伏）

7、圣約翰峽谷（投影圖（5）（VCD——10分26秒）喻示著捷克人民不畏強(qiáng)暴、勇敢戰(zhàn)斗直至勝利的精神。這段音樂是全曲戲劇性的高潮，沃

爾塔瓦河經(jīng)過險(xiǎn)峻的峽谷時(shí)，與攔路巨石頑強(qiáng)地搏斗。請(qǐng)聽用什么樂器表現(xiàn)？力度和情緒又如何？（樂隊(duì)全奏、銅管樂、打擊樂突出，力度加強(qiáng)，情緒緊張）

8、寬闊的沃爾塔瓦河（VCD——11分34秒）這是沃爾塔瓦河沖出峽谷、重新奔騰，更加波瀾壯闊的形象。它來到了布拉格，來到了象

征光榮歷史傳統(tǒng)的維謝格位德古城堡。樂曲主題變成了（E大調(diào)），它充滿著勝利的喜悅和自豪，匯入到寬廣的易北河。它再次說明了捷克民族是偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族，它必將取得最后的勝利！

9、沃爾塔瓦河奔向遠(yuǎn)方（VCD——12分50秒——13分24秒）音樂逐漸平息，沃爾塔瓦河不停地翻滾奔流向前，最后在遠(yuǎn)方消失??。

10、唱一唱《沃爾塔瓦河》的主題音樂和歌詞（輕唱）

五、完整地欣賞全曲 欣賞的過程中學(xué)生完成：A、用詩歌描繪你聆聽音樂的感受

B、為月亮、水仙的舞蹈畫面畫出旋律線

圖畫展覽會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽《圖畫展覽會(huì)》，能夠感受、體驗(yàn)樂曲中音樂要素（節(jié)奏、旋律、音色、力度等）在表現(xiàn)音樂情緒、刻畫音樂形象中的作用，理解音樂的內(nèi)容及意境。

2、通過小組合作，在理解音樂意境的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)編啞劇動(dòng)作將音樂加以再現(xiàn)。

3、通過欣賞、創(chuàng)編、表演，掌握“音畫”這一概念。

4、利用上網(wǎng)查閱、預(yù)先收集視聽資料等多種渠道，學(xué)會(huì)用自學(xué)的方式了解穆索爾斯基這個(gè)音樂人物。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《圖畫展覽會(huì)》中《牛車》、《兩個(gè)猶太人》、《基輔大門》三個(gè)音樂段落，體驗(yàn)音樂要素在表現(xiàn)越情緒中刻畫音樂形象的作用。

2、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)音樂，發(fā)揮想象創(chuàng)編啞劇并表演

學(xué)情分析：

教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)：

1、學(xué)生進(jìn)入教室，并按老師要求，以“U”型方陣入座。

2、左中右三個(gè)方陣各請(qǐng)一名同學(xué)抽一簽。（數(shù)字號(hào)碼將為課程中的表演、體驗(yàn)做好準(zhǔn)備工作）

（二）新課導(dǎo)入：

提問：同學(xué)們有沒有去參觀過一些展覽會(huì)啊？去過哪些展覽會(huì)呢？（汽

今天，老師將邀請(qǐng)你們用耳朵去參觀一個(gè)圖畫展覽會(huì)。（有議論聲）是不是覺得老師剛才的話說錯(cuò)了？耳朵如何去參觀畫展？其實(shí)一點(diǎn)沒錯(cuò)，一會(huì)兒，我們就將在俄國作曲家穆索爾斯基音樂的引領(lǐng)下去參觀一個(gè)精彩的圖畫展覽會(huì)。

點(diǎn)題，出示課件：穆索爾斯基——《圖畫展覽會(huì)》—— 哈特曼

音樂

——

音畫作品

——

美術(shù)

（三）新課教學(xué)：

1、大家平時(shí)參觀展覽會(huì)的時(shí)候通常會(huì)選擇用怎樣的步伐速度呢？（快速、中速、慢速）學(xué)生選擇其一。

2、如果為你參觀的步伐配上音樂，你會(huì)選擇下面哪一種呢？教師點(diǎn)擊課件里的音樂片段，請(qǐng)同學(xué)感受選擇一個(gè)音樂速度與意境最為適合的旋律片段。（《野蜂飛舞》《漫步主題》《葬禮進(jìn)行曲》）初聽《漫步主題》

以上環(huán)節(jié)目的：體會(huì)音樂要素中速度與情緒對(duì)作品的影響作用，并對(duì)《圖畫展覽會(huì)》中銜接各樂段的《漫步主題》有一個(gè)初步印象。

3、剛才大家聽到的《漫步主題》是穆索爾斯基作品《圖畫展覽會(huì)》中最為重要的一段音樂。因?yàn)檫@部作品是曲作者穆索爾斯基去參觀亡友俄羅斯畫家和建筑家哈特曼的遺作展覽后，經(jīng)過篩選從中挑出他最感親切的肖像畫、風(fēng)俗畫以及與民間創(chuàng)作密切相關(guān)的畫面，寫成的一套鋼琴曲。全曲共分《侏儒》、《古堡》、《杜衣勒里宮得花園》、《墓穴》等十段音樂。每一段樂曲描繪了特定的景物，（強(qiáng)調(diào)、語氣加重）而整個(gè)作品則用《漫步主題》加以貫串和統(tǒng)一起來，所以說這段音樂在這個(gè)作品中起到了舉足輕重的作用。

4、跟隨鋼琴伴奏，隨老師一起將這段音樂主題進(jìn)行視譜演唱。

5、熟悉漫步主題后，我們將在它的旋律伴隨下依次來欣賞圖畫展覽會(huì)中展出的三幅作品。三幅繪畫作品我們將按照抽簽號(hào)碼，分別邀請(qǐng)各方陣的同學(xué)配合老師來進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解說與介紹。

以上環(huán)節(jié)目的：簡單介紹《圖畫展覽會(huì)》的創(chuàng)作背景可以幫助學(xué)生更好理解下面各段音樂旋律。《漫步主題》的視譜演唱，不僅可以幫助學(xué)生牢記這段貫穿全曲的音樂旋律，同時(shí)也能幫助學(xué)生練習(xí)音樂視唱能力，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。

5、首先，第一幅展現(xiàn)在我們面前的是這樣一幅畫，（課件）老師只給看5秒鐘立即關(guān)閉圖片。請(qǐng)左邊方陣同學(xué)回答。

提問：剛才這幅畫面中有哪些建筑？除此之外還看到了些什么？（同學(xué)回答時(shí)肯定以大的建筑物為主，教師此時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生分析出畫面中與音樂有關(guān)的內(nèi)容，比如：教堂、大門、歐式建筑、街道、歡歌的人群。）

6、分段播放音樂《基輔大門》，當(dāng)聽到音樂中提供了某些線索時(shí)立刻舉手示意，并告訴大家是什么建筑？教師根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，借用音樂要素引導(dǎo)學(xué)生答題。

Ａ、莊嚴(yán)的頌歌，它像巨人一樣宏偉和有氣魄。管樂器的合奏強(qiáng)調(diào)出它所有特有的氣質(zhì)——雄偉的城門，具有古俄羅斯的建筑風(fēng)格。

Ｂ、虔誠而嚴(yán)肅的音樂形象仿佛是有人在祈禱，祥和安寧的唱詩聲和祈禱聲，又讓我們聯(lián)想到了什么建筑？ 教堂

C、聽這一聲聲規(guī)整有序，有著金屬質(zhì)感的聲音，它像是什么東西發(fā)出的？ 教堂的鐘聲

D、熱烈輝煌的鐘聲，表現(xiàn)了古俄羅斯的節(jié)日氣氛，在這雄偉的城門下，我們還能看到什么景象？ 節(jié)日里歡騰雀躍的人民

7、聽賞完畢小結(jié)，再次打開ＰＰＴ觀看圖片，對(duì)比音樂與繪畫作品的吻合程度，強(qiáng)調(diào)在藝術(shù)領(lǐng)域中除了美術(shù)外，也可以用音樂的手段來描繪自然景物。注意音樂還中隱約出現(xiàn)了“漫步主題。”

以上環(huán)節(jié)目的：在分段聽賞回憶圖片畫面中感受音樂要素中旋律、樂器、情緒、力度等對(duì)塑造音樂形象起到的影響作用。教師的小結(jié)給學(xué)生起到了一個(gè)“音畫”概念的引導(dǎo)作用。

8、伴隨著輕聲的“漫步主題”音樂欣賞第二幅圖片（課件）。畫面中有兩個(gè)人物，請(qǐng)用詞語來形容這兩個(gè)人的特征。請(qǐng)中間方陣的同學(xué)回答。（消瘦、哀怨、貧窮、富有、肥胖、蠻橫??）

9、這幅畫中的兩個(gè)猶太人，是作者哈特曼在1868年旅行時(shí)寫生的模特兒。其中一個(gè)富有、肥胖、自滿而樂觀；另一個(gè)貧窮、消瘦、哀怨。

10、看黑板上的表格，僅僅只在欣賞了這幅圖片后就請(qǐng)中間方陣中兩位同學(xué)憑你的設(shè)想來填寫。（板書/課件）本方陣同學(xué)可幫忙

11、表格填寫可供選擇的詞語：強(qiáng)、弱、緩慢、急促、重、輕、木管樂器組和弦樂器組、小號(hào)、傲慢、威風(fēng)凜凜、神經(jīng)質(zhì)、機(jī)靈、趨附逢迎、哀怨、自滿而樂觀

人物

戈登堡

什繆耶爾

主題

情緒

力度

樂器

旋律

畫面內(nèi)容

12、填寫結(jié)束后對(duì)《兩個(gè)猶太人》音樂段落進(jìn)行欣賞，邊聽邊看剛才填寫的表格是否正確，另外兩個(gè)方陣的同學(xué)在音樂結(jié)束后對(duì)表格的填寫進(jìn)行批改。

13、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)剛才聽到的音樂來設(shè)計(jì)一段啞劇動(dòng)作，三個(gè)方陣各派一組代表，看哪組能將音樂與圖片中這兩個(gè)人物的特征表現(xiàn)得最淋漓盡致。（給2分鐘排演，同時(shí)輕聲播放音樂，教師到各組給以輔導(dǎo)）

14、請(qǐng)中間方陣第一個(gè)上場(chǎng)表演，配合音樂開始部分，進(jìn)行啞劇表演。隨后是左右方陣。

15、小組相互點(diǎn)評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)各組優(yōu)缺點(diǎn)，并給表演得最好的方陣加分。

以上環(huán)節(jié)目的：根據(jù)抽簽情況，確定中間方陣同學(xué)回答第二幅畫面介紹。為了避免重復(fù)教學(xué)方式，所以此處設(shè)計(jì)為填寫表格與啞劇表演。表格的填寫可以幫助學(xué)生明確音樂要素對(duì)音樂人物形象刻畫上的作用，啞劇表演可以讓學(xué)生更直接的參與實(shí)踐，通過不同的方式再次點(diǎn)題，體會(huì)音樂中所要表現(xiàn)出的畫面。點(diǎn)評(píng)加分能激發(fā)大家的參與熱情。

16、聽著輕柔的“漫步主題”音樂，我們來到今天要欣賞的最后一幅圖畫作品前。圖畫作品的標(biāo)題叫《牛車》，但這幅畫不在老師這里，而是在同學(xué)們的手中。（學(xué)生議論、覺得詫異、開始翻書）

17、這最后一幅畫先要請(qǐng)大家認(rèn)真去聽，繼續(xù)利用分析音樂要素的方法對(duì)穆索爾斯基的這段音樂進(jìn)行賞析，這樣我們就能看到哈特曼的這幅圖畫作品了。

18、完整播放《牛車》音樂。先請(qǐng)大家閉上眼睛，最大程度發(fā)揮想象，老師在播放音樂的同時(shí)給予一些小的提示來幫助同學(xué)感受畫面。教師提示學(xué)生注意聆聽分析音樂要素中的樂器、音區(qū)、旋律、力度等特征。

教師畫外音引導(dǎo)提示：兩頭馴順的公牛拖著一輛大貨車正緩緩駛來。這是一輛什么樣的大貨車呢？（華麗精致/笨重簡陋、輕松行進(jìn)/蹣跚而來、車上農(nóng)民心情是喜悅/悲痛、牛車是由遠(yuǎn)而近/由近而遠(yuǎn)？）

19、音樂結(jié)束，請(qǐng)同學(xué)拿出帶來的紙張和筆，根據(jù)剛才的分析與欣賞，當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行簡筆繪畫。請(qǐng)兩位右邊方陣的同學(xué)到黑板上現(xiàn)場(chǎng)作畫。教師根據(jù)音樂要素對(duì)應(yīng)呈現(xiàn)的畫面給予點(diǎn)評(píng)，并請(qǐng)大家欣賞原作（課件）。

以上環(huán)節(jié)目的：通過欣賞進(jìn)行簡筆畫的創(chuàng)作，讓學(xué)生在體驗(yàn)中理解“音畫”的含義，同時(shí)在欣賞時(shí)有的放矢的分析，可以幫助學(xué)生鞏固掌握利用音樂要素分析作品的方法，為今后音樂作品欣賞打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。簡筆畫的創(chuàng)作之后再欣賞原作，一來是對(duì)比，二來也更進(jìn)一步讓學(xué)生確信“音畫”作品是能用音樂很清晰展現(xiàn)自然景物畫面的一種特殊的音樂體裁。

（四）鞏固新課：

今天我們欣賞了俄國作曲家穆索爾斯基創(chuàng)作的《圖畫展覽會(huì)》中的《牛車》、《兩個(gè)猶太人》、《基輔大門》三首音樂作品。三首音樂都有與之對(duì)應(yīng)的繪畫作品，而且三首音樂都在描寫和描繪著現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)個(gè)不同的自然景物，像這類型的描繪性的交響詩就被稱為“音畫”。點(diǎn)擊課件，再次出現(xiàn)課題PPT 畫面。貫穿這些畫面的則是我們已經(jīng)熟悉的《漫步主題》。回憶輕聲哼兩句，加以鞏固復(fù)習(xí)。

以上環(huán)節(jié)目的：課程結(jié)束前的小結(jié)，幫助學(xué)生再回顧今天課上所學(xué)的知識(shí)與欣賞過的音樂，通過回憶幫助大家再次明確理解何謂“音畫”這種音樂體裁。

（五）布置作業(yè)：

1、繼續(xù)完善并完成《牛車》的簡筆畫，下周課前交。

2、簡單查閱了解俄國作曲家穆索爾斯基的生平及代表作品。

3、簡單查閱了解俄國作曲家鮑羅丁的生平及代表作品，下周課將資料帶來進(jìn)行交流。

彩云追月

教學(xué)目標(biāo)：

一．能用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。

二．學(xué)生能用體會(huì)歌曲情緒，并能用音樂的形式來表達(dá)自己的感情。

三.欣賞民樂合奏《彩云追月》，感受樂曲所表現(xiàn)的意境，體驗(yàn)悠揚(yáng)舒展的旋律，喚起對(duì)浩瀚夜空的無限遐想.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

能掌握切分音節(jié)奏，用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲。

通過小組合作，能按要求處理、表現(xiàn)歌曲。

學(xué)情分析：

教學(xué)過程：

一、引入

1、學(xué)生在《彩云追月》聲中走進(jìn)教室。

2．師：月亮象征著和諧、寧靜和溫馨、團(tuán)圓，看見月亮?xí)鼓惝a(chǎn)生什么樣的感覺呢？ 生：

3．師：“那你知道關(guān)于月亮的歌曲和樂曲嗎？”（如：月亮之上、彎彎的月亮、月亮代表我的心、十五的月亮、月亮走我也走、等）。

師：今天我們就要共同來學(xué)習(xí)一首也是有關(guān)月的歌曲《彩云追月》，浩瀚的夜空，景色迷人。月亮?xí)r兒牽引著云朵，時(shí)兒破云而出，高高懸掛。彩云前追后趕，上下翻滾??”（放月亮圖片）聽：

二、學(xué)習(xí)歌曲，深入感受

1、播放歌曲《彩云追月》，學(xué)生帶著思考聽歌曲

（歌曲給你什么感覺，歌曲的情緒怎么樣，你仿佛看到了什么畫面）皎潔明月動(dòng)，彩云緊相隨

2、播放音樂，請(qǐng)學(xué)生用“l(fā)U”哼唱旋律

并找出歌曲中你認(rèn)為有特點(diǎn)的，給你留下很深印象的節(jié)奏和唱法。（如：切分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、波音記號(hào)等。）

3、把切分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、波音記號(hào)等拎出來單獨(dú)練習(xí)。××× 5．

教師簡單講解什么是切分節(jié)奏。

4、讓學(xué)生為歌曲標(biāo)上合適的力度記號(hào)。

5、跟錄音哼唱并用手勢(shì)劃出旋律線。

6、請(qǐng)學(xué)生加入歌詞演唱，并提出難點(diǎn)，師生共同解決。師：你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的聲音演唱比較合適？ 生：??（深情、優(yōu)美）

7、藝術(shù)處理

①教者神情并茂的講述：（每當(dāng)中秋月圓時(shí)，我們站在白沙灘，遙望日月潭，月光照著寶島，我的情思也隨著月光漂向遠(yuǎn)方，淚水不自然地流了下來，親人呀，你聽見了我的呼喊聲嗎，什么時(shí)候我才能與你相聚呀。）所以在演唱時(shí)我們要唱出對(duì)親人濃濃的思念和盼望親人重歸的期望之情。②引導(dǎo)學(xué)生用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲（教師彈琴，學(xué)生伴奏演唱）

8、完整演唱。

三、教學(xué)延伸

1、欣賞民族管弦樂《彩云追月》

讓學(xué)生在聽的過程中思考樂曲的節(jié)奏、情緒和速度有哪些特點(diǎn)。節(jié)奏—平穩(wěn)的情緒—抒情的速度—稍慢的

2、介紹作曲家任光及音樂背景。

《彩云追月》是上個(gè)世紀(jì)30年代我國年輕作曲家任光早期的代表作。在這里老師有必要向大家介紹一下曲作家任光。（電腦出示任光照片簡介）

任光（1900—1941），生于浙江越劇之鄉(xiāng)嵊縣。1919年，赴法國留學(xué)作曲。歸國后，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他投身于轟轟烈烈的抗日救亡音樂活動(dòng)中，創(chuàng)作了一批極有影響的抗日救亡歌曲與電影歌曲，代表作有《月亮月光光》《漁光曲》等40余首著名歌曲。

1940年，任光跟隨葉挺將軍從重慶赴皖南參加新四軍，在一次行軍途中遭國民黨伏擊，任光胸部中彈倒下，當(dāng)敵軍指揮官追問奄奄一息的任光：“你是誰？”任光說：“我是電影《漁光曲》主題歌的作者任光。”

說完就閉上了眼睛。敵軍萬萬沒想到在這樣悲慘的場(chǎng)面見到令人尊敬的天才音樂家，追悔莫及。任光犧牲時(shí)年僅40歲。

3、介紹樂曲。

任光的這首《彩云追月》是1932年他在上海百代唱片公司任節(jié)目部

主任時(shí)，同聶耳一起，為百代國樂隊(duì)定了一批民族管弦樂曲并灌制唱片，《彩云追月》就是其中一首，樂曲既古典又通俗，幾十年來深受聽眾的喜愛。

師：讓我們?cè)俅蝸砀惺芤幌逻@么偉大的作曲家創(chuàng)作的這首歌曲吧。

神情演唱，結(jié)束本節(jié)課教學(xué)。

雨打芭蕉

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂美及獨(dú)立思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力.知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)廣東音樂的音樂風(fēng)格。并認(rèn)識(shí)了解《雨打芭蕉》的風(fēng)格特點(diǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值：讓學(xué)生喜歡我國廣東地區(qū)的民間音樂，樂于主動(dòng)了解廣東音樂的音樂文化。

學(xué)情分析：

教學(xué)過程：

激情導(dǎo)入 情景

提問：

1.現(xiàn)在在國際上有一個(gè)很著名的中國女子民樂樂團(tuán)，她們演奏了剛才那首動(dòng)聽的曲子，這個(gè)樂團(tuán)叫什么名字？

2.她們用我們最淳樸的民族樂器演奏了很多好聽的樂曲，你知道這個(gè)樂隊(duì)里面有哪些民族樂器嗎？

3.現(xiàn)在我們欣賞一首民族器樂曲《雨打芭蕉》 認(rèn)真思考回答： 1.女子十二樂坊 2.二胡，琵琶，揚(yáng)琴等 1． 增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

2． 用學(xué)生已知的知識(shí)做鋪墊，為一下教學(xué)做準(zhǔn)備。自主學(xué)習(xí)探究合作欣賞(一)初聽

《雨打芭蕉》 1.播放《雨打芭蕉》，并提出問題：（1）、樂曲情緒？

（2）、除了剛才我們提到的那些民族樂器，樂曲里還出現(xiàn)了哪樣特殊的樂器？

2.介紹請(qǐng)學(xué)生展示：廣東音樂概念。

3.既然說到了廣東音樂，我們?cè)賮砹囊涣乃陌l(fā)祥地：廣東。1.積極聆聽，感受音樂。說出基本情緒及演奏樂器。介紹高胡。

2.3.學(xué)生用PowerPoint展示作業(yè)，其他同學(xué)可補(bǔ)充。1.由樂曲導(dǎo)出高胡，再導(dǎo)出廣東音樂，介紹概念，層層深入。

2、突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，實(shí)現(xiàn)教師的角色轉(zhuǎn)換，學(xué)生用多媒體展示展現(xiàn)了學(xué)科整合的成果。

(二)復(fù)聽 《雨打芭蕉》、該曲結(jié)構(gòu)具有連續(xù)性，很難將其斷然的劃分成幾個(gè)段落，為了分析方便，我們把它分成3個(gè)部分欣賞(出示課件)，總結(jié)每一段描繪的場(chǎng)景畫面。

2、學(xué)唱第一部分旋律（教師出示課件上的旋律并彈奏）1..根據(jù)每段樂曲聯(lián)想到的畫面用語言總結(jié)。

3、一邊學(xué)唱一邊體驗(yàn)廣東音樂的樂句特點(diǎn)。本環(huán)節(jié)著重分析作品中各音樂段落的變化，讓學(xué)生能清晰地縱觀全曲的整體布局，從而有利于學(xué)生了解廣東音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

延伸拓展 實(shí)踐與創(chuàng)造 ：

1、你還知道廣東音樂的哪些些樂曲？2.那現(xiàn)在來欣賞另外幾首廣東音樂《娛樂升平》《紫竹調(diào)》《旱天雷》等的片段（教師用揚(yáng)琴彈奏）。

2、總結(jié)廣東音樂的特點(diǎn)：

3、現(xiàn)在是廣東，春天的一個(gè)早晨，大家坐在一個(gè)舒適的茶館里吃“早茶”，耳邊縈繞著舒緩柔美的廣東音樂，請(qǐng)大家用繪畫，表演，歌唱，方言舞蹈等形式來展現(xiàn)這個(gè)美好的早晨。1.3.部分學(xué)生用PowerPoint展示作業(yè)，對(duì)其他同學(xué)講解，其他同學(xué)也可補(bǔ)充說明。

4、學(xué)生以小組為單位分成四組，可選用任意一種姊妹藝術(shù)展示。1.突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，實(shí)現(xiàn)教師的角色轉(zhuǎn)換，學(xué)生用多媒體展示展現(xiàn)了學(xué)科整合的成果。

5、給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。知識(shí)總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了那些知識(shí)？（教師課件展示）1.、廣東音樂的概念 2.、廣東音樂的特點(diǎn)

3、廣東音樂的主要樂器

4、《雨打芭蕉》的旋律 學(xué)生自己總結(jié)加深印象 課堂小 結(jié)

中國的民族音樂如一支奇花獨(dú)立于世界上，其民族器樂更為世人所慨嘆。曾有許多次的民樂團(tuán)到國外演出時(shí)，剛一結(jié)束，手中的樂器就被臺(tái)下的觀眾“搶奪”去，他們實(shí)在無法想象，就這么一根竹子或木頭，上面挖了幾個(gè)洞或這樣一做，竟能發(fā)出如此美妙的聲音，希望大家能夠喜歡我們這節(jié)課學(xué)的廣東音樂，因?yàn)?只有民族的才是世界的！認(rèn)真聆聽反思 激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)探索廣東音樂的的興趣及強(qiáng)烈的民族自豪感。

課后作業(yè)

春江花月夜

教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)知目標(biāo)：熟悉樂曲及主題思想，初步了解中國傳統(tǒng)音樂“換頭合尾”變奏法，通過教師繪聲繪色的講解和學(xué)生演唱、演奏樂曲主旋律，加深對(duì)樂曲各段的理解。

（二）能力發(fā)展目標(biāo)：讓學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，引導(dǎo)他們?cè)谛蕾p中聽、唱、思、議、記、看，全方位開拓思維空間，在欣賞中訓(xùn)練學(xué)生的形象藝術(shù)思維能力和綜合概括能力，啟發(fā)學(xué)生通過音樂欣賞進(jìn)行文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作，提高學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]對(duì)音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性自由和諧地發(fā)展，達(dá)到藝術(shù)熏陶與塑造人的目的。

（三）情感培養(yǎng)目標(biāo)：通過對(duì)中國古代名曲的欣賞，了解我國優(yōu)秀音樂文化的悠久傳統(tǒng)，培養(yǎng)熱愛祖國優(yōu)秀音樂文化的感情，從而提高學(xué)生文化素質(zhì)，增進(jìn)民族文化意識(shí)和民族自豪感，懂得繼承祖國悠久文化、弘揚(yáng)優(yōu)秀音樂文化的意義。

重 點(diǎn)

（1）初步了解中國傳統(tǒng)音樂“換頭合尾”變奏法。

（2）熟悉樂曲及主題思想，演唱、演奏樂曲主旋律，在音樂律動(dòng)的過程中提高學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)簡單合奏協(xié)作能力與群體意識(shí)。

難 點(diǎn)：

通過音樂欣賞進(jìn)行文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作，喚起學(xué)生潛在的創(chuàng)造想象力。板書設(shè)計(jì)

學(xué)情分析：

教學(xué)過程

課前展示課件封面，播放《高山流水》背景音樂。

一、情境導(dǎo)入

上一節(jié)課，我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了一些有代表性的中華民族樂器的基本常識(shí)。今天，老師將要向大家推薦一首用中華民族樂器演奏的非常著名的古典樂曲《春江花月夜》。

【課件演示】

1、向?qū)W生展示配有背景音樂且具有古色古香風(fēng)格、寫有《春江花月夜》標(biāo)題的頁面。

2、簡介樂曲：這是一首典雅優(yōu)美抒情的民族管弦樂曲。它宛如一幅美麗的山水畫卷，把春天靜謐的夜晚，月亮從東山升起，小舟在江面蕩漾，花影在兩岸輕輕地?fù)u曳的大自然迷人景色，一幕幕地展現(xiàn)在我們眼前，給人們以高度藝術(shù)美的享受。這首樂曲以動(dòng)人的旋律，巧妙的構(gòu)思與手法，使音樂具有強(qiáng)烈的感染力，是我國民族音樂寶庫中的珍品，在國際樂壇上也享有崇高聲譽(yù)，曾多次在西方國家進(jìn)行演奏，受到極大歡迎，被譽(yù)為“可以和世界上一流的室內(nèi)樂團(tuán)媲美”的優(yōu)秀曲目。

【課件演示】展示寫有樂曲簡介并附有與樂曲情境相關(guān)圖片的多媒體頁面。

二、熟悉主題

1、音頻演繹，學(xué)生思考問題，教師在樂曲播放過程中適時(shí)地啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生圍繞問題有目的地進(jìn)行欣賞。

【思考題】

①在樂曲中多次出現(xiàn)了哪些中華民族樂器？

②比較樂曲每段之間的相同與不同之處。

【課件演示】

1、先展示寫有思考題的頁面，之后播放音樂及與樂曲意境相關(guān)的視頻，伴隨著畫面的切換進(jìn)行欣賞。

2、學(xué)生回答問題，教師總結(jié)。

①在樂曲中多次出現(xiàn)了琵琶、洞簫、古箏、二胡等中華民族樂器。

②樂曲的音樂意境優(yōu)美，樂曲結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。它每一段的結(jié)尾都是一樣的，而前面卻有 所變化。這就是中國傳統(tǒng)樂曲中常用的“換頭合尾”變奏法。它能充分發(fā)揮各種樂器的作用，從各個(gè)不同角度揭示樂曲的意境或主題。

【課件演示】

①

展示四種有代表性的樂器的相關(guān)圖片。

② 簡單介紹“換頭合尾”變奏法。

3、揭示音樂主題。這首樂曲一般分為十段。人們遵循中國古典標(biāo)題音樂的傳統(tǒng)，為每段加了一個(gè)富于詩意的小標(biāo)題。（出示樂曲結(jié)構(gòu)圖）

三、畫面聯(lián)想

運(yùn)用畫面聯(lián)想法，分段欣賞樂曲，教師在此過程中繪聲繪色地進(jìn)行講解。①江樓鐘鼓②月上東山③鳳回曲水④花影層臺(tái)⑤水深云際⑥漁歌唱晚⑦回瀾拍岸⑧橈鳴遠(yuǎn)瀨

⑨欸乃歸舟⑩尾聲【課件演示】

放各段音樂的同時(shí)，向?qū)W生演示包含各段基本內(nèi)容及相應(yīng)圖片的頁面。

四、合作演繹

師生視唱樂曲主題，并用電子琴和打擊樂器進(jìn)行演奏。

【課件演示】展示標(biāo)有各打擊樂器演奏譜的頁面。

五、創(chuàng)作升華

1、創(chuàng)作：①欣賞由琵琶獨(dú)奏的《春江花月夜》，要求學(xué)生根據(jù)音樂意境，體會(huì)樂曲所表達(dá)的情景和神韻，并根據(jù)音樂的意境在電腦上選擇適合的圖畫。（請(qǐng)幾名學(xué)生到電腦上進(jìn)行操作，之后師生進(jìn)行鑒賞。）

②欣賞一段以《春江花月夜》為題的古典舞，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的意境自己繪畫或?qū)懸皇仔≡姟Ｔ诖诉^程中，教師巡視課堂，參與到學(xué)生的創(chuàng)作過程中，啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作。學(xué)生自主創(chuàng)作結(jié)束后，挑選學(xué)生富有創(chuàng)意的作品進(jìn)行展示，請(qǐng)學(xué)生闡述創(chuàng)作思路，之后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

【課件演示】

①a、展示有琵琶獨(dú)奏《春江花月夜》背景音樂、包含有五十多幅風(fēng)景圖片的頁面（課件中出現(xiàn)提示文字：“歡迎來到尋寶屋。請(qǐng)?jiān)谛蕾p音樂的同時(shí)，體會(huì)樂曲所表達(dá)的情景和神韻，并根據(jù)音樂的意境，尋找認(rèn)為合適的圖畫，放到‘學(xué)生文件夾’中，希望這里的‘寶貝’能夠滿足您。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳矗　保?/p>

b、在電腦上展示學(xué)生選擇的圖片。

②播放《春江花月夜》舞蹈視頻文件。

③在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生作品。

2、升華：這一節(jié)課，我們通過欣賞、視唱和創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，了解到樂曲通過變奏，不僅描繪了“傍晚”、“小舟”、“簫鼓”等江上秀麗的晚景，表現(xiàn)微波蕩漾、溫馨恬靜的春江景色，而且借景抒情，激起人們對(duì)祖國山河無限贊美的深厚情感。它還使我們領(lǐng)略了中華民族管弦樂曲的神韻，充分展示了我們民族器樂的魅力，使我們了解到中華民族樂器在世界之林中永遠(yuǎn)是一株光彩奪目的奇葩。