第一篇：《畫表情》的教案及反思

《畫表情》的教案及反思

一、教學(xué)設(shè)計：

【材料分析】

新的學(xué)期開始，班上有好幾個新生有哭鬧的現(xiàn)象，為了盡快穩(wěn)定他們的情緒所以我就設(shè)計了這節(jié)課，本節(jié)課的教材選用正在制作的校本教材聾一年級（上）冊第5課內(nèi)容。【學(xué)生分析】

該班學(xué)生是聾一年級學(xué)生（語訓(xùn)班），都有殘余聽力，人工耳蝸的學(xué) 生2名，助聽器學(xué)生3名，聽力缺失都屬于重度范圍。【教學(xué)目標(biāo)】

通過用四張不同表情的臉的圖畫（笑、生氣、哭、愁）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生學(xué)會感知他人的情緒變化，初步地判斷自己的行為是否正確；培養(yǎng)學(xué)生分析問題和判斷問題的能力；著重讓學(xué)生畫笑、生氣、哭、愁的表情。【教學(xué)方法】

低年級的學(xué)生繪畫能力偏弱，一開始先引導(dǎo)學(xué)生觀察，簡單的畫出（笑、生氣、哭、愁）的表情，再采用貼絨五官的紙片五套，讓學(xué)生先進(jìn)行粘貼練習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。使用講授法、演示法、談話法、練習(xí)法。

二、教學(xué)過程：

1、用四張不同表情的臉的圖畫（笑、生氣、哭、愁）引導(dǎo)學(xué)生說出圖畫所表現(xiàn)的表情。

學(xué)生回答：

2.請看PPT，引導(dǎo)小朋友觀察畫面。提問：

(1)看到圖一上的兩個小朋友的表現(xiàn)時，教師的表情又會怎樣？

學(xué)生回答：......（笑）（xiao）（同時糾正學(xué)生的發(fā)音、著重注意聲調(diào)）(2)看到圖二上的兩個小朋友的表現(xiàn)時，教師的表情又會怎樣呢？ 學(xué)生回答：......（生氣）(sheng qi)（同時糾正學(xué)生的發(fā)音、著重注意聲調(diào)）

(3)看到圖三上的三個小朋友的表現(xiàn)時，教師的表情會怎樣？

學(xué)生回答：......（哭）(ku)（同時糾正學(xué)生的發(fā)音、著重注意聲調(diào)）(4)看到圖四上的兩個小朋友的表現(xiàn)時，教師的表情會是怎樣？

學(xué)生回答：......（愁）(chou)（同時糾正學(xué)生的發(fā)音、著重注意聲調(diào)）

然后請小朋友根據(jù)提問并結(jié)合教材，給圖上的老師畫上適當(dāng)?shù)谋砬椤?/p>

教師巡回指導(dǎo)，對畫的不正確的小朋友予以糾正，并引導(dǎo)學(xué)生了解這種表情與某種心情的關(guān)系，認(rèn)識某種表情特癥時，一定要抓住主要的典型特征。

笑：人笑的時候，眉毛彎彎的，眼睛瞇瞇的，嘴角向上翹。

哭：表示人很難過、傷心、痛苦，哭時，眉、眼角、嘴角向下彎。

生氣：表示人很不高興、憤怒。生氣時，皺眉、瞪眼、撅嘴或咬牙等。

焦急：表示人遇到急事。焦急時，皺眉、皺鼻，有時還跺腳。

3．教師做出幾種表情，如高興、生氣、悲傷等。讓學(xué)生判斷教師做的是什么表情？

4.教師讓學(xué)生說一說自己在家里的行為是否引起父母的不同表情。判斷自己的行為是否正確。

5．游戲:拼臉譜，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力。

（1）將學(xué)生分為五組，每組學(xué)生分拿一套五官的紙片。

（2）游戲開始，學(xué)生先觀察本組表情臉譜是什么，記住各器官的特征。

（3）發(fā)令后，每隊排頭小朋友迅速奔跑，把自己手中的五官紙片擺在活動臉譜上，然后迅速返回本隊，拍第二個孩子的手，直到本組最后一個孩子擺好臉譜，先正確擺好的一組即獲勝。

(4)調(diào)換表情臉譜，游戲再次開始。

6.分享：讓每個學(xué)生都上臺分享今天自己作品的心得，教師做點(diǎn)評。

作業(yè)：給自己的家人畫一個表情。

三、教學(xué)反思

新時期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，美術(shù)本來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達(dá)、交流中產(chǎn)生發(fā)展的；小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，終身受益。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和探究習(xí)慣：

在具體的教學(xué)中不要過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生，采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣。語訓(xùn)班的學(xué)生雖然有一些殘余聽力，但一年級的他們理解能力還較弱，我通過用四張不同表情的臉的圖畫（笑、生氣、哭、愁）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生學(xué)會感知他人的情緒變化，初步地判斷自己的行為是否正確，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和判斷問題的能力，低年級的學(xué)生繪畫能力偏弱，我一開始先引導(dǎo)學(xué)生觀察，簡單的畫出（笑、生氣、哭、愁）的表情，再采用貼絨五官的紙片四套，讓學(xué)生先進(jìn)行粘貼練習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓每個學(xué)生了解每個人的臉上都會有各種表情，一種表情代表著一種心情，所以，我們可以從一個人的表情知道他的心情。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和豐富的想像力：

傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞看畫或臨畫為主要內(nèi)容展開的，最終都是大同小異。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一。想象的過程就是思維的過程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門，內(nèi)容豐富。本次教學(xué)，通過教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中緩解哭鬧的情緒，讓他們在臉上畫出各種他們理解的表情，這樣有助于學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的開發(fā)。三，注重調(diào)動學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積極性：

素質(zhì)教育與生活緊密相連，激發(fā)了學(xué)生的需要強(qiáng)度，并依賴目標(biāo)誘因的出現(xiàn)，提高學(xué)生需要的自我意識水平，滿足了學(xué)生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。所以課堂氣氛活躍，非常重要。現(xiàn)代化教育對美術(shù)教學(xué)在調(diào)動學(xué)生積極性的需要、動機(jī)、目標(biāo)、態(tài)度等各方面都采取了切實可行的措施、方式和方法，改進(jìn)了原來美術(shù)課程和教學(xué)中存在的不足，從課程建設(shè)的角度，促進(jìn)了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了美術(shù)教材模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課程評價方式的變革，有效地運(yùn)用各種資源，增強(qiáng)了美術(shù)教學(xué)的效果，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上，脫離學(xué)生的日常生活實際，在這種學(xué)習(xí)觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神，而且會泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終影響學(xué)生的發(fā)展。我采用游戲的方式讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，即增強(qiáng)師生感情，又讓學(xué)生體會到‘學(xué)’中‘玩’，‘玩’中‘學(xué)’的樂趣，這是教學(xué)中很重要的一點(diǎn)。

美術(shù)是一門特別的學(xué)科，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個方面的才華；能使學(xué)生感受美；能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。如今的美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫，學(xué)生在下面畫；素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；在作業(yè)過程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。美術(shù)課堂就好像一個樂園，讓學(xué)生樂在其中。

美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導(dǎo)、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲。

一、美術(shù)課前的準(zhǔn)備

美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。比如在《畫表情》這一課里，教具是提前制作好的貼絨五官的紙片，為了讓課堂更有氛圍，我準(zhǔn)備了一些五官貼片，讓學(xué)生自由組合。

二、美術(shù)課堂教學(xué) 課堂教學(xué)是重點(diǎn)，很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀(jì)律不好。這次的課程為了更好地調(diào)動孩子的積極性，加入了游戲、等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。國外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作，可以畫在桌子上，可以“亂涂亂畫”。

三、美術(shù)作業(yè)的評價

再評價前，先讓學(xué)生分享自己的作品，有時候，大人在看孩子的畫時，往往搖頭說：“畫的是什么呀，亂七八糟！”殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改、評價應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。

以上所述，為我個人的一些心得體會。通過美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他們對生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達(dá)到認(rèn)識、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學(xué)過程中，我會不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課。讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能技法，培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力的同時，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂。

第二篇：畫表情教案

畫表情教案

一．活動目標(biāo)：

1.學(xué)畫人物的幾種主要面部『笑，哭，怒』 2.培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察,喜歡參加美術(shù)活動的興趣.3.體驗用兒歌作畫。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)畫人物的面部表情。

教學(xué)難點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)不同面部表情的表現(xiàn)方法。二．活動準(zhǔn)備：

1.圓形畫紙、籃子6個.雙面膠6個，筆、字寶寶[笑，哭，怒]、音樂《表情歌》小孩子及大人笑，哭，怒，圖片

2.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：指導(dǎo)幼兒無意中觀察過人的不同面部表情。三．活動過程：

一、導(dǎo)入活動。

1.請幼兒欣賞歌曲《表情歌》（幼兒可隨音樂自由表演）后和幼兒一起回顧歌曲內(nèi)容。

師：小朋友們，剛剛歌詞里面唱有什么表情呀？[幼兒自由回答，老師引導(dǎo)幼兒說表情]

2.請幼兒用表情來表演高興和生氣的樣子。同時要求幼兒相互仔細(xì)觀察同伴的面部表情并試著用語言表達(dá)出來。

3.教師小結(jié)：面部表情的變化主要從人物眼睛、眉毛、嘴巴的形狀變化來表現(xiàn)。在生活中小朋友都會發(fā)現(xiàn)有很多表情，今天老師媽媽就要和小朋友一起來學(xué)學(xué)怎樣畫表情。

二、學(xué)畫表情娃娃

1.畫表情【笑】

教師：出示笑的表情圖片，請小朋友們看看這個小朋友在干嗎?這個小朋友的眼睛.眉毛.嘴巴是什么樣子?再看大人的圖片,李勇叔叔笑的時候是這個樣子的,很帥.小朋友高興是什么樣子?請你的好朋友仔細(xì)看看是怎樣子的?和老師一起畫一畫,出示字寶寶“笑”范畫，練兒歌，畫人笑，眉開眼彎，嘴上翹。小朋友也來畫一畫，老師的笑臉。老師說兒歌引導(dǎo)小朋友作畫。

2.畫表情【哭】

教師：出示哭的表情圖片，請小朋友看看他怎么了？小弟弟哭時候眼睛，眉毛，嘴巴是什么形狀的？叔叔哭的時候好傷心呀。小朋友做一做來哭是什么樣子的？和老師一起畫一畫，出示字寶寶“哭”范畫，練兒歌，畫人哭，眉掉眼垂，嘴下落。小朋友也動手畫畫哭泣的表情娃娃。老師練兒歌引導(dǎo)小朋友作畫。

3.畫表情【怒】

師：出示表情圖片，它是誰呀？我們看看憤怒小鳥，生氣時眼睛，眉毛，嘴巴是什么形狀？憨豆先生生氣了，那小朋友，發(fā)怒是什么表情呀？我請小朋友上來表演給大家看看。出示，字寶寶“怒”范畫，練兒歌，畫人怒，瞪眼咬牙，眉上豎。小朋友來畫一個憤怒的表情，老師引導(dǎo)小朋友作畫，并提醒小朋友在繪畫憤怒表情娃娃時一定要注意眼睛、眉毛、嘴巴的形狀特征。

4、老師引導(dǎo)回憶三種不同表情的兒歌。通過畫表情娃娃，小朋友們知道了，人的表情是用眉毛，眼睛，嘴巴得出來的。四．作品展示評價

小朋友們，都學(xué)會了用表情，請小朋友拿上桌上個雙面膠，看看哪種表情能表達(dá)小朋友今天的心情。老用夸張的語氣和動作吸引幼兒的注意。以組依次展示作品，其他小朋友一起評價。

五．活動延伸

請孩子們回家后動腦筋、想辦法，把爸爸媽媽爺爺奶奶的表情也畫下來送給他們吧。

今天，我給小朋友帶來一節(jié)美術(shù)課。一．活動目標(biāo)：

1.學(xué)畫人物的幾種主要面部『笑，哭，怒』 2.培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察,喜歡參加美術(shù)活動的興趣.3.體驗用兒歌作畫。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)畫人物的面部表情。

教學(xué)難點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)不同面部表情的表現(xiàn)方法。二．活動準(zhǔn)備：

1.圓形畫紙、籃子6個.雙面膠6個，筆、字寶寶[笑，哭，怒]、音樂《表情歌》小孩子及大人笑，哭，怒，圖片

2.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：指導(dǎo)幼兒無意中觀察過人的不同面部表情。

教師：小朋友們，上午好。

幼兒：老師，上午好。今天，王老師給大家上一節(jié)美術(shù)課。1.小朋友會不會唱表情歌呀？

那么，首先呢，我先帶小朋友們欣賞一首歌曲，它的名字叫《表情歌》。小朋友們記得注意聽，這首表情歌里面唱到了哪些表情呢？ 欣賞《表情歌》（1分半鐘）

好，現(xiàn)在，請小朋友們告訴老師，表情歌里面你們看到了哪些表情？為什么要這樣做呀？

幼兒：拍拍手（高興）跺跺腳（幸福）幸福是什么表情吶？笑（三個回答）還唱了哪些表情呢？幼兒：拍拍肩 為什么？（高興）為什么跺跺腳？（生氣）（正確是著急，所以跺腳。）

2.好，小朋友來給老師做一個高興的表情；

來，小朋友們做一個生氣的表情； 哦，那樣子呀。

那么，在我們的日常生活中，有各種各樣的表情，有高興的，有生氣的，還會遇到發(fā)怒的時候。面部表情的變化主要從人物眼睛、眉毛、嘴巴的形狀變化來表現(xiàn)。許多事情我們是通過表情表現(xiàn)出來，通過臉上表現(xiàn)出來，是不是？隨著我們的表情變化，來抒發(fā)我們的情緒和態(tài)度。在生活中小朋友都會發(fā)現(xiàn)有很多表情，今天這節(jié)課，老師就要和小朋友一起來研究一下，怎么來畫人物的表情。3.（展示PPT）我們先來看一下電視，這個姐姐是什么表情呀？ 答：笑。

哦，這個姐姐笑了。再觀察一下，這個姐姐的眉毛，眼睛，嘴巴什么樣子？（眼睛朝下彎的，眉毛也朝下彎，嘴角像上翹）這個小朋友觀察的真仔細(xì)。來，哦，這是李勇叔叔，來，大家觀察一下，李勇叔叔笑的時候眼睛，眉毛，嘴巴分別是什么樣子的呀？（嘴巴張的大大的，嘴角往上翹，眼睛眉毛彎彎的）小朋友觀察的都很仔細(xì)。（提問兩個學(xué)生）

那小朋友高興起來是什么樣子的？（幼兒大笑）

小朋友拿起桌子上的小鏡子，照照你高興的時候是什么樣子的？ 看看你高興的時候，眉毛，嘴巴，眼睛是什么樣子的？ 請小朋友把你的小鏡子放回原位，好，小朋友們面向黑板。

小朋友們認(rèn)識這個字嗎?老師告訴你這是笑字。老師用一句歌謠來形容這個笑的表情，畫人笑，眉開眼彎，嘴上翹。來，跟老師說一遍。好，再說一遍。下面呢，我們來畫一個笑的表情，這是一個蛋形的紙，小頭朝下，大頭朝上。剛才我們說了，笑的時候眼睛朝下彎彎的，眉毛也彎彎的，嘴巴呢朝上笑。這就是笑瞇瞇的笑。小朋友，你們能不能畫一個笑瞇瞇的笑呀？桌子上面有圓形的紙，每人拿一張，鉛筆每人拿一只，照著老師的這個畫一個笑瞇瞇的笑。（幼兒作畫時，重復(fù)畫畫要領(lǐng)和兒歌）畫好的小朋友把鉛筆放好，有的小朋友真棒，畫的又快又好。畫好的小朋友坐起來了，小朋友都畫的很不錯，畫好的面向老師，面向老師我就知道你畫完了。重復(fù)兒歌，表揚(yáng)自己。

下面，我們接著看電視，誰能告訴我這個小弟弟怎么了？哭了 哭的時候眉毛眼睛嘴巴有什么變化？（提問3個）（眼睛閉起來，嘴巴朝下。）

接著我們來看這個外國叔叔哭的這么傷心，他可能遇到難過的事情了，我們來看看他的眼睛眉毛嘴巴有什么特點(diǎn)和變化呢？舉手回答（眉毛向下掉，）那么小朋友哭的時候什么樣子的？看看你們的眼睛眉毛嘴巴有什么變化？，面向黑板，這里有個字，念哭。老師用一句歌謠來形容哭的表情，畫人哭，眉掉眼垂，嘴下落。（重復(fù)二遍）現(xiàn)在老師來畫一個哭的表情，剛才小朋友說了眼睛朝下掉下來了，眉毛也朝下掉下來了，嘴巴張大而且朝下彎曲，還有兩滴眼淚，小朋友照這個也畫一畫吧，把剛才的畫放好。（幼兒作畫時，重復(fù)畫畫要領(lǐng)和兒歌）畫好的小朋友，面向電視。順便指導(dǎo)評價畫。說歌謠兩遍。不錯，表揚(yáng)自己。

接著我們看電視，這個姐姐怎么了呀？生氣

那么這個姐姐生氣的時候眼睛眉毛嘴巴怎么了呢？（提問3個）眉毛豎起，嘴巴咬牙切齒，眼睛瞪大。

你們看這個小弟弟生氣的樣子，誰來說說他的眉毛什么樣？眼睛呢？ 那么小朋友生氣的時候是什么表情呢？看看小鏡子。黑板上又多了一個字，這是怒字，發(fā)怒的怒。老師用一句歌謠來總結(jié)發(fā)怒的表情，畫人怒，瞪眼咬牙，眉上豎。現(xiàn)在呢，老師來畫一個發(fā)怒的表情，人生氣的時候眼睛瞪的圓圓的，仔細(xì)看我畫，眉毛朝上豎，嘴巴朝下，咬牙切齒的，小朋友來試試，畫一個發(fā)怒的表情。把你剛才的兩個表情放在桌子上擺好。（幼兒作畫時，重復(fù)畫畫要領(lǐng)和兒歌）

畫好的小朋友轉(zhuǎn)過來，說兩遍歌謠。

好，小朋友通過觀察，人的表情是通過眉毛，眼睛，嘴巴的變化表現(xiàn)出來的，是不是？那么每個人的表情又都是不大一樣的。現(xiàn)在跟著老師來復(fù)習(xí)一下三句兒歌。小朋友一起說一遍。好，小朋友記住這三句兒歌了嗎？今天小朋友的心情怎么樣呢？小朋友從你們畫的三張畫里面挑一張能代表你心情的給我，哪一張能表現(xiàn)你今天的心情？你今天是開心呢？是不開心呢？還是想發(fā)火？仔細(xì)挑一下。請小朋友拿上桌上個雙面膠，粘在能代表你心情的那張交給老師。

第三篇：畫表情教案

小學(xué)美術(shù)課《畫表情》教學(xué)設(shè)計

浙美版小學(xué)三年級下冊（造型.表現(xiàn)）

一、教學(xué)目標(biāo): 畫表情“我的喜、怒、哀、樂”

1、知識與技能：

學(xué)習(xí)畫表情用簡單表現(xiàn)人物面部五官結(jié)構(gòu)及表情的方法，畫表情使學(xué)生今后能初步掌握表現(xiàn)人物情緒的方法。

2、過程與方法：

通過畫表情，使學(xué)生理解五官中特別是眼、嘴、眉的微妙變化就可以傳達(dá)到人的不同情緒。畫表情

3、情感態(tài)度與價值觀：

通過了解人物面部表情變化，畫表情理解世間事物都有規(guī)律性的道理。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解人物面部表情變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：面部表情變化規(guī)律的運(yùn)用。

三、教學(xué)過程： A、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)言：“同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天我們就先來做一個小游戲。首先我們前后4人為以小組，分別作出喜 怒 哀 樂四種不同的表情，比一比哪個小組做的表情最生動、夸張。

2、學(xué)生分組做出表情，請做的好的小組上臺演示 B、傳授新知 畫表情

1、通過這個游戲，我們知道在生活中，人們的表情多種多樣。接下來，我們來看一下在生活中人們的這些更多豐富的表情，想一想，一個人的表情特點(diǎn)主要體現(xiàn)在那些方面？”

2、眉毛、眼睛、嘴巴。

小結(jié)：對，在生活中，人的表情都是通過五官中特別是眉、眼、嘴的微妙變化表現(xiàn)出來的。這些表情往往也反映了人的內(nèi)心世界。

提問：現(xiàn)在你們知道怎么用五官來表現(xiàn)表情嗎 ？

4、你們回答的非常精彩，為了獎勵你們，老師要告訴你們一個畫表情的秘訣，你們想知道嗎？

畫人喜，眉開眼彎嘴上起； 畫人哀，眉呈八字嘴下歪； 畫人怒，雙眼睜大眉倒豎； 畫人樂，嘴巴張大眼瞇著。

5、相信同學(xué)們已經(jīng)掌握的這個秘訣，接下來看看這些圖片，分辨他們都是什么表情。

6、你們知道嗎，除了用五官來表現(xiàn)表情以外，我們還可以用不同的顏色來表達(dá)情緒 開心的時候——暖色 傷心的時候——冷色

7、接下來我們一起欣賞一下大師們作品，看看他們是怎樣通過畫人物表情來表達(dá)他們心情的呢？

8、欣賞其他同學(xué)的作品并大膽自由的畫一幅自己作品 C、學(xué)生操作與教師輔導(dǎo)

四、作業(yè)展評

五、教學(xué)小結(jié)： 關(guān)于表情的內(nèi)容還有很多，同學(xué)們要在生活中善于觀察，發(fā)現(xiàn)更多豐富有趣的表情。而在我們的生活中要多一點(diǎn)笑容，我們的生活就會變得更快樂！

第四篇：教案畫表情

《畫表情》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握人的五種基本表情的其中三種。

2、學(xué)習(xí)用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。

3、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：畫紙、彩色筆、雙面膠、鏡子、各種表情圖片 教學(xué)過程：

一導(dǎo)入

1、欣賞歌曲《表情歌》，小朋友 可以邊欣賞邊學(xué)習(xí)。

2、提問剛才聽到兒歌都唱到了那些表情？

3、學(xué)生做一個高興的表情，做一個生氣的表情。

4、小結(jié)

5、揭示課題：畫表情

二、探究學(xué)習(xí)

（一）觀看課件（1）

1、提問：小妹妹怎么樣？在觀察一下小妹妹笑的時候，她的眼睛、眉毛、嘴巴都是什么樣子的？

2、李勇叔叔也挺高興的，來觀察一下李勇叔叔高興的時候他的眉毛、眼睛、嘴巴怎樣？

3、用鏡子照一照自己高興時候的樣子，看看你高興的時候眼睛、眉毛、嘴巴是什么樣子的？

4、認(rèn)讀字寶寶“笑”

5、小結(jié)笑的表情

6、示范畫笑臉

7、學(xué)生練習(xí)

（二）、觀看課件（2）

1、提問：小弟弟怎么了？在觀察一下小弟弟哭的時候，他的眼睛、眉毛、嘴巴都是什么樣子的？

2、、用鏡子照一照自己哭時候的樣子，看看你哭的時候眼睛、眉毛、嘴巴是什么樣子的？

4、認(rèn)讀字寶寶“哭”

5、小結(jié)哭的表情

6、示范畫哭的表情臉

7、學(xué)生練習(xí)

（三）、觀看課件（3）

1、提問：小弟弟怎么了？在觀察一下小弟弟生氣的時候，他的眼睛、眉毛、嘴巴都是什么樣子的？

2、、用鏡子照一照自己生氣時候的樣子，看看你高興的時候眼睛、眉毛、嘴巴是什么樣子的？

4、認(rèn)讀字寶寶“怒”

5、小結(jié)怒的表情

6、示范畫怒的表情臉

7、學(xué)生練習(xí)

三、課堂小結(jié)

第五篇：《畫表情》教案

《畫表情》教案范文

在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的《畫表情》教案范文，歡迎大家分享。

活動目標(biāo)

1.讓小朋友學(xué)會感知他人的情緒變化，初步地判斷自己的行為是否正確。

2.培養(yǎng)小朋友分析問題和判斷問題的能力。

3.體驗運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

重點(diǎn)難點(diǎn)

著重讓幼兒畫笑、生氣、哭、愁的表情，難點(diǎn)是畫愁的表情幼兒難描繪來。

活動準(zhǔn)備

四張不同表情的臉譜（笑、生氣、哭、愁）,貼絨五官的紙片四套。

活動過程

1.翻到教材第12頁，引導(dǎo)小朋友觀察畫面。提問：

(1)看到圖一上的兩個小朋友的表現(xiàn)時，教師的表情又會怎樣？

(2)看到圖二上的兩個小朋友的表現(xiàn)時，教師的表情又會怎樣呢？

(3)看到圖三上的三個小朋友的表現(xiàn)時，教師的表情會怎樣？

(4)看到圖四上的兩個小朋友的表現(xiàn)時，教師的表情會是怎樣？

然后請小朋友根據(jù)提問并結(jié)合教材，給圖上的老師畫上適當(dāng)?shù)谋砬椤?/p>

教師巡回指導(dǎo)，對畫的不正確的小朋友予以糾正，并引導(dǎo)幼兒了解這種表情與某種心情的關(guān)系，認(rèn)識某種表情特癥時，一定要抓住主要的典型特征。

小結(jié)：人笑的時候，眉毛彎彎的，眼睛瞇瞇的，嘴角向上翹。

哭;表示人很難過、傷心、痛苦，哭時，眉、眼角、嘴角向下彎。

生氣：表示人很不高興、憤怒。生氣時，皺眉、瞪眼、撅嘴或咬牙等。

焦急：表示人遇到急事。焦急時，皺眉、皺鼻，有時還跺腳。

2．教師做出幾種表情，如高興、生氣、悲傷等。讓小朋友判斷教師做的是什么表情？

3.教師讓小朋友說一說自己在家里的行為是否引起父母的不同表情。判斷自己的行為是否正確。

4．游戲:拼臉譜，培養(yǎng)小朋友敏銳的觀察力。

（1）將小朋友分為四組，每組小朋友分拿一套五官的紙片。

（2）游戲開始，小朋友先觀察本組表情臉譜是什么，記住各器官的.特征。

（3）發(fā)令后，每隊排頭小朋友迅速奔跑，把自己手中的五官紙片擺在活動臉譜上，然后迅速返回本隊，拍第二個孩子的手，直到本組最后一個孩子擺好臉譜，先正確擺好的一組即獲勝。

(4)調(diào)換表情臉譜，游戲再次開始。

教學(xué)反思

1.上完這節(jié)課讓幼兒了解每個人的臉上都會有各種表情，一種表情代表著一種心情，所以，我們可以從一個人的表情知道他的心情。

2.能讓孩子在學(xué)習(xí)中緩解哭鬧的情緒，讓他們臉上畫上笑的表情。

3.課堂氣氛活躍，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)師生感情。

4.‘學(xué)’中‘玩’，‘玩’中‘學(xué)’是教學(xué)的最高意境之一。

5.由于孩子的年齡小點(diǎn)，‘愁’的表情他們難以理解，因此在畫表情時畫得較抽象。