第一篇：表情活動教案[模版]

表情活動教案

活動目標：

1、知道五官的變形會產生各種表情。

2、培養幼兒的想象力、觀察力以及動手操作能力。

活動準備：

1、大鏡子一面。

2、各種表情圖片；畫有大圓圈的作業紙若干，剪好的五官若干。

3、課前學會表演《表情歌》。

活動過程 ：

1、幼兒照鏡子作出各種表情，并觀察：當作出各種表情時五官發生了什么變化。

2、欣賞各種表情圖片，討論：他們都是什么表情？什么時候會出現這種表情？

3、幼兒自己動手粘貼五官。

4、鼓勵幼兒積極說出自己所貼出的表情以及什么時候會出現此表情。

5、隨音樂表演《表情歌》，并作出相應的表情。

這次的活動實施得比較成功，對于有關表情的回答，孩子們都是根據自己的親身體會而答的，如：媽媽給我買了新衣服、玩具，我最高興；不給我買好東西的時候會生氣；媽媽揪我耳朵我、打我屁股時我就哭了；我不會畫畫、不會穿衣服、我發愁------在動手粘貼時，孩子們都積極動手參與，充分發揮了想象力、創造力，創造出了各種表情圖。從他們的作品可以看出，他們都掌握了五官的位置與名稱，雖然有的幼兒動手能力較差，貼得耳朵與臉分了家，但每個孩子都能夠參與制作，就是一個不小的進步。孩子們幼稚的作品也令家長們忍俊不止。

第二篇：微表情教案

??????????????????????????????????????????????????微表情教案?教學目標：引導大家從日常面部表情入手，學會微表情識別并作簡單分析，學會從表情來了解人的內心，從而指導行為，提高判斷能力與決策能力。?真相與快樂不可兼得?，引導大家在真相與快樂間做出理性的抉擇，為心靈減負，追求簡單而隨心的生活。?教學內容??介紹微表情及面部表情、行為分析相關概念及特點。微表情的應用。?教學重點?微表情的識別與相關的行為分析?教學難點?常見微表情的特殊意義，以及說謊的識別方法。??教學過程：?概念解析：在人際溝通過程中，除了語言交流，其實還有很多細節需要注意。???????人們總會不經意地在臉部表情、肢體動作或語音語調中?泄露?自己真實的內心感受，這些都統稱為微表情。???????它通常只有秒的時間，一般人用肉眼根本察覺不到，大部分時候當事人自己也沒有感覺。?喜、怒、哀、懼、驚、厭、蔑七大常用的微表情解析?常見的微表情?指尖搭成塔尖：深具自信。研究指出，若緊張時，會怎樣？?雙手十指是難以一下對準的?手插口袋，眼睛左顧右盼，不敢直視對方，表示什么表情？??表示緊張害怕，對自己沒有信心。?抿嘴唇，撓頭，是什么表情？?窘迫緊張，不知所措?咬指甲，則是缺乏安全感?常扶眼鏡或把玩領帶項鏈等小動作？?若作為開發研究類思考性工作則無所謂，但若作為銷售等職位，則有可能顯示自信不足，心神不寧??眨眼?說某事的時候，飛快的眨眼，?說明她隱瞞了一些事情?回答問題時手摸脖子?如果脖子沒病，就是在說謊，這是經典的強迫行為。?摸鼻子時?表示在思考；摸鼻子的同時眼神左顧右盼，表示可能在撒謊。??男人撓鼻子表示試圖掩飾某事?原因：男人鼻子上有海綿體，想掩飾的時候就會癢，女人未知。?眼睛看的方向和手指的指向不一樣?表示說謊?原因：大腦在努力編造故事，造成肢體語言不一致。?當某人說類似：我怎么會知道？的話時眉毛上揚表明?其實知道答案?? ?科學家們發現在各種?微表情?之中，?說謊?的表情特別容易被辨識出來！?? 其實，在生活中，我們不僅會遇見別人說謊，我們自己也會有意無意地撒謊。?小測試?想象在一個新開幕的游樂園中，有個最新最刺激的云霄飛車，你已經被朋友拉著坐上去了，現在云霄飛車正來到最高點要向下俯沖了。此時你的心中會吶喊著哪一句話呢？?哇！好可怕！?是生是死由他啦！?刺激的要開始了！?放我下來！我不要坐了！?選???哇！好可怕！?你基本上就不是個擅于扯謊的人。在謊言還沒說出口前，擔憂、不安的神情已經寫在臉上了，往往謊話一出，別人很容易從神情中感覺到你有沒有說真話。?選????是生是死由他啦！?你對扯謊這事很堅定，既然謊話說出口了，那就干脆一說到底，不論別人是否懷疑自己，都要硬撐，只要擺出一副拍胸脯保證的樣子，別人就很容易信以為真。?選????刺激的要開始了！??你稱得上是心臟超強，臉皮超厚的人了，對喜好刺激感的人而言，扯謊就像家常便飯一樣，甚至還覺得將別人騙得團團轉是一種樂趣。?選????放我下來！我不要坐了！??這樣坐上去又懊悔的狀態，就很像是謊言說出口之后馬上后悔的情況一樣，你通常會扯謊都是在萬不得已的情況下，或者是情急之下脫口而出謊言，但是謊話一出口立刻感到后悔，有罪惡感。?常見?微表情??眉毛：右邊眉毛抬高表示很疑惑，?哦？??眼睛：睜大表示感興趣；????????????略抬頭向上看表示遲疑；????????????一直注視對方表示正緊張的尋求相信。?雙手：反復摩擦表示焦慮；?????????????抱臂表示不安，正在自我保護。?游戲體驗?誰是臥底?游戲規則? 1.每組推薦2名同學，共8人。

2.在場8個同學中有7人或6人拿到相同的一個詞語，剩下的同學，如若拿到與之相關的另一個詞，即臥底；如若拿到的是空白紙條，也要按照以下游戲規則繼續完成比賽。3.每人每輪只能說一句話描述自己拿到的詞語（不能直接說出那個詞語），既不能讓臥底發現，也要給同胞以暗示。

4.每輪描述完畢，8人投票選出懷疑是臥底的那個人，得票數最多的人出局，如果有2人一樣多的話，則再描述一局，從2人中投票。

5.若有臥底撐到剩下最后三人，則臥底獲勝，反之，則大部隊獲勝。微表情的作用?我們可以通過微表情判斷很多東西。?如：?最大限度地了解對方；??掌握所處的境況，避免危險、窘境或社會地位損失；??辨別他人的真情假意，避免被欺騙；?確認或誘導對方的想法。?可是有時候，即使看破了謊言?不說出來，反而會更好?善意的謊言。??教學反思：?在進行常見微表情特征介紹的基礎上，幫助大家提高常見微表情的識別能力，并據此做出正確的判斷與決策。???

第三篇：畫表情教案

小學美術課《畫表情》教學設計

浙美版小學三年級下冊（造型.表現）

一、教學目標: 畫表情“我的喜、怒、哀、樂”

1、知識與技能：

學習畫表情用簡單表現人物面部五官結構及表情的方法，畫表情使學生今后能初步掌握表現人物情緒的方法。

2、過程與方法：

通過畫表情，使學生理解五官中特別是眼、嘴、眉的微妙變化就可以傳達到人的不同情緒。畫表情

3、情感態度與價值觀：

通過了解人物面部表情變化，畫表情理解世間事物都有規律性的道理。

二、教學重、難點：

教學重點：了解人物面部表情變化規律。教學難點：面部表情變化規律的運用。

三、教學過程： A、導入新課

1、導言：“同學們，你們喜歡做游戲嗎？今天我們就先來做一個小游戲。首先我們前后4人為以小組，分別作出喜 怒 哀 樂四種不同的表情，比一比哪個小組做的表情最生動、夸張。

2、學生分組做出表情，請做的好的小組上臺演示 B、傳授新知 畫表情

1、通過這個游戲，我們知道在生活中，人們的表情多種多樣。接下來，我們來看一下在生活中人們的這些更多豐富的表情，想一想，一個人的表情特點主要體現在那些方面？”

2、眉毛、眼睛、嘴巴。

小結：對，在生活中，人的表情都是通過五官中特別是眉、眼、嘴的微妙變化表現出來的。這些表情往往也反映了人的內心世界。

提問：現在你們知道怎么用五官來表現表情嗎 ？

4、你們回答的非常精彩，為了獎勵你們，老師要告訴你們一個畫表情的秘訣，你們想知道嗎？

畫人喜，眉開眼彎嘴上起； 畫人哀，眉呈八字嘴下歪； 畫人怒，雙眼睜大眉倒豎； 畫人樂，嘴巴張大眼瞇著。

5、相信同學們已經掌握的這個秘訣，接下來看看這些圖片，分辨他們都是什么表情。

6、你們知道嗎，除了用五官來表現表情以外，我們還可以用不同的顏色來表達情緒 開心的時候——暖色 傷心的時候——冷色

7、接下來我們一起欣賞一下大師們作品，看看他們是怎樣通過畫人物表情來表達他們心情的呢？

8、欣賞其他同學的作品并大膽自由的畫一幅自己作品 C、學生操作與教師輔導

四、作業展評

五、教學小結： 關于表情的內容還有很多，同學們要在生活中善于觀察，發現更多豐富有趣的表情。而在我們的生活中要多一點笑容，我們的生活就會變得更快樂！

第四篇：畫表情教案

畫表情教案

一．活動目標：

1.學畫人物的幾種主要面部『笑，哭，怒』 2.培養幼兒細心觀察,喜歡參加美術活動的興趣.3.體驗用兒歌作畫。

教學重點：學畫人物的面部表情。

教學難點：自主學習不同面部表情的表現方法。二．活動準備：

1.圓形畫紙、籃子6個.雙面膠6個，筆、字寶寶[笑，哭，怒]、音樂《表情歌》小孩子及大人笑，哭，怒，圖片

2.知識經驗準備：指導幼兒無意中觀察過人的不同面部表情。三．活動過程：

一、導入活動。

1.請幼兒欣賞歌曲《表情歌》（幼兒可隨音樂自由表演）后和幼兒一起回顧歌曲內容。

師：小朋友們，剛剛歌詞里面唱有什么表情呀？[幼兒自由回答，老師引導幼兒說表情]

2.請幼兒用表情來表演高興和生氣的樣子。同時要求幼兒相互仔細觀察同伴的面部表情并試著用語言表達出來。

3.教師小結：面部表情的變化主要從人物眼睛、眉毛、嘴巴的形狀變化來表現。在生活中小朋友都會發現有很多表情，今天老師媽媽就要和小朋友一起來學學怎樣畫表情。

二、學畫表情娃娃

1.畫表情【笑】

教師：出示笑的表情圖片，請小朋友們看看這個小朋友在干嗎?這個小朋友的眼睛.眉毛.嘴巴是什么樣子?再看大人的圖片,李勇叔叔笑的時候是這個樣子的,很帥.小朋友高興是什么樣子?請你的好朋友仔細看看是怎樣子的?和老師一起畫一畫,出示字寶寶“笑”范畫，練兒歌，畫人笑，眉開眼彎，嘴上翹。小朋友也來畫一畫，老師的笑臉。老師說兒歌引導小朋友作畫。

2.畫表情【哭】

教師：出示哭的表情圖片，請小朋友看看他怎么了？小弟弟哭時候眼睛，眉毛，嘴巴是什么形狀的？叔叔哭的時候好傷心呀。小朋友做一做來哭是什么樣子的？和老師一起畫一畫，出示字寶寶“哭”范畫，練兒歌，畫人哭，眉掉眼垂，嘴下落。小朋友也動手畫畫哭泣的表情娃娃。老師練兒歌引導小朋友作畫。

3.畫表情【怒】

師：出示表情圖片，它是誰呀？我們看看憤怒小鳥，生氣時眼睛，眉毛，嘴巴是什么形狀？憨豆先生生氣了，那小朋友，發怒是什么表情呀？我請小朋友上來表演給大家看看。出示，字寶寶“怒”范畫，練兒歌，畫人怒，瞪眼咬牙，眉上豎。小朋友來畫一個憤怒的表情，老師引導小朋友作畫，并提醒小朋友在繪畫憤怒表情娃娃時一定要注意眼睛、眉毛、嘴巴的形狀特征。

4、老師引導回憶三種不同表情的兒歌。通過畫表情娃娃，小朋友們知道了，人的表情是用眉毛，眼睛，嘴巴得出來的。四．作品展示評價

小朋友們，都學會了用表情，請小朋友拿上桌上個雙面膠，看看哪種表情能表達小朋友今天的心情。老用夸張的語氣和動作吸引幼兒的注意。以組依次展示作品，其他小朋友一起評價。

五．活動延伸

請孩子們回家后動腦筋、想辦法，把爸爸媽媽爺爺奶奶的表情也畫下來送給他們吧。

今天，我給小朋友帶來一節美術課。一．活動目標：

1.學畫人物的幾種主要面部『笑，哭，怒』 2.培養幼兒細心觀察,喜歡參加美術活動的興趣.3.體驗用兒歌作畫。

教學重點：學畫人物的面部表情。

教學難點：自主學習不同面部表情的表現方法。二．活動準備：

1.圓形畫紙、籃子6個.雙面膠6個，筆、字寶寶[笑，哭，怒]、音樂《表情歌》小孩子及大人笑，哭，怒，圖片

2.知識經驗準備：指導幼兒無意中觀察過人的不同面部表情。

教師：小朋友們，上午好。

幼兒：老師，上午好。今天，王老師給大家上一節美術課。1.小朋友會不會唱表情歌呀？

那么，首先呢，我先帶小朋友們欣賞一首歌曲，它的名字叫《表情歌》。小朋友們記得注意聽，這首表情歌里面唱到了哪些表情呢？ 欣賞《表情歌》（1分半鐘）

好，現在，請小朋友們告訴老師，表情歌里面你們看到了哪些表情？為什么要這樣做呀？

幼兒：拍拍手（高興）跺跺腳（幸福）幸福是什么表情吶？笑（三個回答）還唱了哪些表情呢？幼兒：拍拍肩 為什么？（高興）為什么跺跺腳？（生氣）（正確是著急，所以跺腳。）

2.好，小朋友來給老師做一個高興的表情；

來，小朋友們做一個生氣的表情； 哦，那樣子呀。

那么，在我們的日常生活中，有各種各樣的表情，有高興的，有生氣的，還會遇到發怒的時候。面部表情的變化主要從人物眼睛、眉毛、嘴巴的形狀變化來表現。許多事情我們是通過表情表現出來，通過臉上表現出來，是不是？隨著我們的表情變化，來抒發我們的情緒和態度。在生活中小朋友都會發現有很多表情，今天這節課，老師就要和小朋友一起來研究一下，怎么來畫人物的表情。3.（展示PPT）我們先來看一下電視，這個姐姐是什么表情呀？ 答：笑。

哦，這個姐姐笑了。再觀察一下，這個姐姐的眉毛，眼睛，嘴巴什么樣子？（眼睛朝下彎的，眉毛也朝下彎，嘴角像上翹）這個小朋友觀察的真仔細。來，哦，這是李勇叔叔，來，大家觀察一下，李勇叔叔笑的時候眼睛，眉毛，嘴巴分別是什么樣子的呀？（嘴巴張的大大的，嘴角往上翹，眼睛眉毛彎彎的）小朋友觀察的都很仔細。（提問兩個學生）

那小朋友高興起來是什么樣子的？（幼兒大笑）

小朋友拿起桌子上的小鏡子，照照你高興的時候是什么樣子的？ 看看你高興的時候，眉毛，嘴巴，眼睛是什么樣子的？ 請小朋友把你的小鏡子放回原位，好，小朋友們面向黑板。

小朋友們認識這個字嗎?老師告訴你這是笑字。老師用一句歌謠來形容這個笑的表情，畫人笑，眉開眼彎，嘴上翹。來，跟老師說一遍。好，再說一遍。下面呢，我們來畫一個笑的表情，這是一個蛋形的紙，小頭朝下，大頭朝上。剛才我們說了，笑的時候眼睛朝下彎彎的，眉毛也彎彎的，嘴巴呢朝上笑。這就是笑瞇瞇的笑。小朋友，你們能不能畫一個笑瞇瞇的笑呀？桌子上面有圓形的紙，每人拿一張，鉛筆每人拿一只，照著老師的這個畫一個笑瞇瞇的笑。（幼兒作畫時，重復畫畫要領和兒歌）畫好的小朋友把鉛筆放好，有的小朋友真棒，畫的又快又好。畫好的小朋友坐起來了，小朋友都畫的很不錯，畫好的面向老師，面向老師我就知道你畫完了。重復兒歌，表揚自己。

下面，我們接著看電視，誰能告訴我這個小弟弟怎么了？哭了 哭的時候眉毛眼睛嘴巴有什么變化？（提問3個）（眼睛閉起來，嘴巴朝下。）

接著我們來看這個外國叔叔哭的這么傷心，他可能遇到難過的事情了，我們來看看他的眼睛眉毛嘴巴有什么特點和變化呢？舉手回答（眉毛向下掉，）那么小朋友哭的時候什么樣子的？看看你們的眼睛眉毛嘴巴有什么變化？，面向黑板，這里有個字，念哭。老師用一句歌謠來形容哭的表情，畫人哭，眉掉眼垂，嘴下落。（重復二遍）現在老師來畫一個哭的表情，剛才小朋友說了眼睛朝下掉下來了，眉毛也朝下掉下來了，嘴巴張大而且朝下彎曲，還有兩滴眼淚，小朋友照這個也畫一畫吧，把剛才的畫放好。（幼兒作畫時，重復畫畫要領和兒歌）畫好的小朋友，面向電視。順便指導評價畫。說歌謠兩遍。不錯，表揚自己。

接著我們看電視，這個姐姐怎么了呀？生氣

那么這個姐姐生氣的時候眼睛眉毛嘴巴怎么了呢？（提問3個）眉毛豎起，嘴巴咬牙切齒，眼睛瞪大。

你們看這個小弟弟生氣的樣子，誰來說說他的眉毛什么樣？眼睛呢？ 那么小朋友生氣的時候是什么表情呢？看看小鏡子。黑板上又多了一個字，這是怒字，發怒的怒。老師用一句歌謠來總結發怒的表情，畫人怒，瞪眼咬牙，眉上豎。現在呢，老師來畫一個發怒的表情，人生氣的時候眼睛瞪的圓圓的，仔細看我畫，眉毛朝上豎，嘴巴朝下，咬牙切齒的，小朋友來試試，畫一個發怒的表情。把你剛才的兩個表情放在桌子上擺好。（幼兒作畫時，重復畫畫要領和兒歌）

畫好的小朋友轉過來，說兩遍歌謠。

好，小朋友通過觀察，人的表情是通過眉毛，眼睛，嘴巴的變化表現出來的，是不是？那么每個人的表情又都是不大一樣的。現在跟著老師來復習一下三句兒歌。小朋友一起說一遍。好，小朋友記住這三句兒歌了嗎？今天小朋友的心情怎么樣呢？小朋友從你們畫的三張畫里面挑一張能代表你心情的給我，哪一張能表現你今天的心情？你今天是開心呢？是不開心呢？還是想發火？仔細挑一下。請小朋友拿上桌上個雙面膠，粘在能代表你心情的那張交給老師。

第五篇：漫畫表情教案

學習指導思想與理論依據：

漫畫是繪畫藝術的一個門類，它不像其它畫種以使用材料和工具來定名，它這個“漫”名，集中到一點，是指它的藝術形象。它在對象外貌的描繪上，擺脫一般繪畫常規——結構、比例、透視、色彩、明暗等實況的約束，進行高度概括，極度夸張，大幅度的變形，甚至離形的提煉，以求得其特有的典型化，他給人們感受到的是風趣橫生，品味無窮；是寓嚴于詼，寓教于樂；它能在諧趣中對人動之以情，曉之以情，導之以行，是一種特有的造型藝術享受，漫畫使它的認識功能，教育功能和審美功能提供了強大的生命活力。是一種雅俗共賞的藝術，也是深受學生們喜愛的學習內容

通過欣賞和學習創作漫畫，可以使學生思維敏捷，培養學生留心觀察周圍的事物，用敏銳的眼光捕捉生活中的現象，更深刻的理解生活，從而使學生面對人生的態度價值觀有更深層的了解與判斷，以漫畫的形式大膽的表達自己的情感與思想。所以在學習漫畫的過程中，能夠培養學生審美情趣，陶冶情操，同時，提高學生觀察能力，聯想力，表現力，可以使繪畫水平不一的同學都能積極地投入到漫畫的創作中去。

教學背景分析：

1、學生情況分析：

在繪畫領域中，漫畫對于學生來說是平時接觸最多的一個畫種，但據了解，無論是從書刊雜志，影視媒體或是游戲中，同學們對于漫畫的認識也僅限于日本、美國的漫畫卡通形象，雖然大家都喜歡看漫畫，但并不了解漫畫的種類，漫畫的創作意圖，以及漫畫的制作方法，所以非常有必要開設這節課使學生更充分的理解漫畫。

教學目標：

1、知識技能目標：

（1）了解漫畫的基本常識，認識漫畫具有娛樂功能的同時還有教化功能，審美功能，使學生更深層次的理解、喜歡漫畫。

（2）嘗試運用夸張和變形的手法自己設計漫畫人物。

2、過程方法目標：（1）欣賞漫畫作品

（2）使學生能用簡練的線條對事物進行夸張，提煉，大膽的表達自己的情感和思想。

（3）引導學生從生活中選擇自己感興趣的素材，畫一幅或一組漫畫。

3、德育目標：

（1）培養學生對生活的觀察能力，表現力。

（2）提高學生的審美情趣，陶冶情操，以正確的態度面對生活中的人和事。

（3）欣賞自己和他人的漫畫作品，交流不同見解知道漫畫藝術與我們生活緊密關系，能用正確眼光去分析漫畫作品。

課題：漫畫人物表情。

課時：1課時。

教學重點：對人物表情的夸張、變形。

教學難點：夸張“漫化”的過程。

作業要求：參考課本上的照片，創作一幅漫畫像注意夸張人物表情。

課業類別：繪畫創作課。

學生用具準備：作業紙、鉛筆、鋼筆或水彩筆。

教師教具準備：優秀的漫畫作品、投影儀、投影片、圖（照）片、課本、彩色粉筆。教學過程：

一、組織教學：

穩定學生秩序，檢查工具攜帶情況。

二、導入課題：

（出示三毛漫畫像）同學們首先看黑板上的一幅畫，畫上畫的是誰？（學生齊答：三毛）

三毛這個人物形象我們已經很熟悉了。你們瞧，作者寥寥幾筆就畫出了一幅三毛的漫畫像！那么，現在請你用簡單的語言描述一下畫中的三毛？

（三毛很消瘦；光著腳，衣服很單薄；雙手捂著肚子，好像很痛苦的樣子。）

好，同學剛才說三毛好像很痛苦，你是從哪兒看出來的？（全班齊答：表情。）

那么今天我們就來一同學習漫畫人物表情。

（板書課題：漫畫人物表情）

三、講授新課：

漫畫這種形式我們并不陌生，可以說它已經成為我們喜聞樂見的一種幽默藝術形式。它和我們以前畫的線描人物不同，除了要求把人物畫像還要特別注意夸張人物的特征和表情。

人的表情是豐富的，除了痛苦的表情之外，還有……（學生紛紛站起來說:有高興的、笑的、哭的、發怒的……）如果我們用四個字概括為，即為……

（學生齊答：喜、怒、哀、樂。）

板書：喜、怒、哀、樂

1.學畫人物的各種表情 下面呀，我要考考同學們的演技，請你們模仿一下喜、怒、哀、樂這四種表情是什么樣？（同桌的兩位同學互做一下）好，老師看到這位同學做得非常好，我們請他到前面表演一下。（全班同學鼓掌）

喜：眉彎，眼瞇，嘴上翹；

怒：瞪眼，咬牙，眉上豎；

哀：眼、嘴向下，眉頭皺；

樂：眉開，眼彎，咧嘴笑。

你們看，老師在黑板上畫了四張臉，請四名同學到前面來給他添上五官，分別表現出喜、怒、哀、樂四種表情。

看來，畫各種表情的方法同學們已經掌握了，那么如何把人物畫得更像，我們除了要抓住特征，還要學會用夸張、變形的手法。

2.學習夸張“漫化”的過程。下面請同學們看這張投影片。

這幅畫對人物表情“漫化”的過程做了形象的概括。這幅畫分三步完成。

第一幅:是觀察。找出人物的特征。（五官、發型、臉型）

第二幅:從外形上進行了適當的夸張、變形。（如頭部、下頦等）

第三幅:不僅在外形上進行了更大程度的夸張，更重要的是對人物表情進行了夸張。它比第一幅笑得更厲害，性格顯得更加開朗。

由于作者對神態抓得準，所以給我們的感覺是比寫生更像本人了。

3、示范作畫步驟。（出示憨豆先生照片）這是一名著名喜劇演員的照片，下面我們就學一學如何用漫畫的形式把它畫下來。

首先我們一起分析一下他的外貌特征。

（胖臉蛋、大鼻子、瞇著眼、咧著嘴笑得很甜、歪著頭……）

學生邊說，教師邊在黑板上演示作畫方法。

小結:從這張畫可以看出，漫畫不僅是夸張人物的特征學要把人物的表情夸張到極限。

4.布置作業: 選擇你身邊的同學，注意夸張人物的外貌特征。

四、學生作畫，教師輔導：

反復想人物夸張“漫化”過程圖，告訴同學們作業不可能一次完成，同學們要反復觀察和練習后，選一幅最理想的定稿完成。

請畫得好的同學直接畫黑板上

1.作業講評:請同學們拿著自己的作品到前面來，展示一下，教師講評，學生互評。2.提問:通過畫漫畫，你有什么體會？

（學生答:漫畫看似簡單，寥寥幾筆，還真不容易，這需要我們反復練習大量的草稿。）

五、本課小結：

這節課同學們畫得都很認真，人物形象夸張到了極限，簡直讓人看了發笑，課下希望大家繼續努力，說不定有一天你能成為一名優秀的漫畫大師呢！