第一篇:表情活動教案[模版]
表情活動教案
活動目標:
1、知道五官的變形會產生各種表情。
2、培養幼兒的想象力、觀察力以及動手操作能力。
活動準備:
1、大鏡子一面。
2、各種表情圖片;畫有大圓圈的作業紙若干,剪好的五官若干。
3、課前學會表演《表情歌》。
活動過程 :
1、幼兒照鏡子作出各種表情,并觀察:當作出各種表情時五官發生了什么變化。
2、欣賞各種表情圖片,討論:他們都是什么表情?什么時候會出現這種表情?
3、幼兒自己動手粘貼五官。
4、鼓勵幼兒積極說出自己所貼出的表情以及什么時候會出現此表情。
5、隨音樂表演《表情歌》,并作出相應的表情。
這次的活動實施得比較成功,對于有關表情的回答,孩子們都是根據自己的親身體會而答的,如:媽媽給我買了新衣服、玩具,我最高興;不給我買好東西的時候會生氣;媽媽揪我耳朵我、打我屁股時我就哭了;我不會畫畫、不會穿衣服、我發愁------在動手粘貼時,孩子們都積極動手參與,充分發揮了想象力、創造力,創造出了各種表情圖。從他們的作品可以看出,他們都掌握了五官的位置與名稱,雖然有的幼兒動手能力較差,貼得耳朵與臉分了家,但每個孩子都能夠參與制作,就是一個不小的進步。孩子們幼稚的作品也令家長們忍俊不止。
第二篇:微表情教案
??????????????????????????????????????????????????微表情教案?教學目標:引導大家從日常面部表情入手,學會微表情識別并作簡單分析,學會從表情來了解人的內心,從而指導行為,提高判斷能力與決策能力。?真相與快樂不可兼得?,引導大家在真相與快樂間做出理性的抉擇,為心靈減負,追求簡單而隨心的生活。?教學內容??介紹微表情及面部表情、行為分析相關概念及特點。微表情的應用。?教學重點?微表情的識別與相關的行為分析?教學難點?常見微表情的特殊意義,以及說謊的識別方法。??教學過程:?概念解析:在人際溝通過程中,除了語言交流,其實還有很多細節需要注意。???????人們總會不經意地在臉部表情、肢體動作或語音語調中?泄露?自己真實的內心感受,這些都統稱為微表情。???????它通常只有秒的時間,一般人用肉眼根本察覺不到,大部分時候當事人自己也沒有感覺。?喜、怒、哀、懼、驚、厭、蔑七大常用的微表情解析?常見的微表情?指尖搭成塔尖:深具自信。研究指出,若緊張時,會怎樣??雙手十指是難以一下對準的?手插口袋,眼睛左顧右盼,不敢直視對方,表示什么表情???表示緊張害怕,對自己沒有信心。?抿嘴唇,撓頭,是什么表情??窘迫緊張,不知所措?咬指甲,則是缺乏安全感?常扶眼鏡或把玩領帶項鏈等小動作??若作為開發研究類思考性工作則無所謂,但若作為銷售等職位,則有可能顯示自信不足,心神不寧??眨眼?說某事的時候,飛快的眨眼,?說明她隱瞞了一些事情?回答問題時手摸脖子?如果脖子沒病,就是在說謊,這是經典的強迫行為。?摸鼻子時?表示在思考;摸鼻子的同時眼神左顧右盼,表示可能在撒謊。??男人撓鼻子表示試圖掩飾某事?原因:男人鼻子上有海綿體,想掩飾的時候就會癢,女人未知。?眼睛看的方向和手指的指向不一樣?表示說謊?原因:大腦在努力編造故事,造成肢體語言不一致。?當某人說類似:我怎么會知道?的話時眉毛上揚表明?其實知道答案?? ?科學家們發現在各種?微表情?之中,?說謊?的表情特別容易被辨識出來!?? 其實,在生活中,我們不僅會遇見別人說謊,我們自己也會有意無意地撒謊。?小測試?想象在一個新開幕的游樂園中,有個最新最刺激的云霄飛車,你已經被朋友拉著坐上去了,現在云霄飛車正來到最高點要向下俯沖了。此時你的心中會吶喊著哪一句話呢??哇!好可怕!?是生是死由他啦!?刺激的要開始了!?放我下來!我不要坐了!?選???哇!好可怕!?你基本上就不是個擅于扯謊的人。在謊言還沒說出口前,擔憂、不安的神情已經寫在臉上了,往往謊話一出,別人很容易從神情中感覺到你有沒有說真話。?選????是生是死由他啦!?你對扯謊這事很堅定,既然謊話說出口了,那就干脆一說到底,不論別人是否懷疑自己,都要硬撐,只要擺出一副拍胸脯保證的樣子,別人就很容易信以為真。?選????刺激的要開始了!??你稱得上是心臟超強,臉皮超厚的人了,對喜好刺激感的人而言,扯謊就像家常便飯一樣,甚至還覺得將別人騙得團團轉是一種樂趣。?選????放我下來!我不要坐了!??這樣坐上去又懊悔的狀態,就很像是謊言說出口之后馬上后悔的情況一樣,你通常會扯謊都是在萬不得已的情況下,或者是情急之下脫口而出謊言,但是謊話一出口立刻感到后悔,有罪惡感。?常見?微表情??眉毛:右邊眉毛抬高表示很疑惑,?哦???眼睛:睜大表示感興趣;????????????略抬頭向上看表示遲疑;????????????一直注視對方表示正緊張的尋求相信。?雙手:反復摩擦表示焦慮;?????????????抱臂表示不安,正在自我保護。?游戲體驗?誰是臥底?游戲規則? 1.每組推薦2名同學,共8人。
2.在場8個同學中有7人或6人拿到相同的一個詞語,剩下的同學,如若拿到與之相關的另一個詞,即臥底;如若拿到的是空白紙條,也要按照以下游戲規則繼續完成比賽。3.每人每輪只能說一句話描述自己拿到的詞語(不能直接說出那個詞語),既不能讓臥底發現,也要給同胞以暗示。
4.每輪描述完畢,8人投票選出懷疑是臥底的那個人,得票數最多的人出局,如果有2人一樣多的話,則再描述一局,從2人中投票。
5.若有臥底撐到剩下最后三人,則臥底獲勝,反之,則大部隊獲勝。微表情的作用?我們可以通過微表情判斷很多東西。?如:?最大限度地了解對方;??掌握所處的境況,避免危險、窘境或社會地位損失;??辨別他人的真情假意,避免被欺騙;?確認或誘導對方的想法。?可是有時候,即使看破了謊言?不說出來,反而會更好?善意的謊言。??教學反思:?在進行常見微表情特征介紹的基礎上,幫助大家提高常見微表情的識別能力,并據此做出正確的判斷與決策。???
第三篇:畫表情教案
小學美術課《畫表情》教學設計
浙美版小學三年級下冊(造型.表現)
一、教學目標: 畫表情“我的喜、怒、哀、樂”
1、知識與技能:
學習畫表情用簡單表現人物面部五官結構及表情的方法,畫表情使學生今后能初步掌握表現人物情緒的方法。
2、過程與方法:
通過畫表情,使學生理解五官中特別是眼、嘴、眉的微妙變化就可以傳達到人的不同情緒。畫表情
3、情感態度與價值觀:
通過了解人物面部表情變化,畫表情理解世間事物都有規律性的道理。
二、教學重、難點:
教學重點:了解人物面部表情變化規律。教學難點:面部表情變化規律的運用。
三、教學過程: A、導入新課
1、導言:“同學們,你們喜歡做游戲嗎?今天我們就先來做一個小游戲。首先我們前后4人為以小組,分別作出喜 怒 哀 樂四種不同的表情,比一比哪個小組做的表情最生動、夸張。
2、學生分組做出表情,請做的好的小組上臺演示 B、傳授新知 畫表情
1、通過這個游戲,我們知道在生活中,人們的表情多種多樣。接下來,我們來看一下在生活中人們的這些更多豐富的表情,想一想,一個人的表情特點主要體現在那些方面?”
2、眉毛、眼睛、嘴巴。
小結:對,在生活中,人的表情都是通過五官中特別是眉、眼、嘴的微妙變化表現出來的。這些表情往往也反映了人的內心世界。
提問:現在你們知道怎么用五官來表現表情嗎 ?
4、你們回答的非常精彩,為了獎勵你們,老師要告訴你們一個畫表情的秘訣,你們想知道嗎?
畫人喜,眉開眼彎嘴上起; 畫人哀,眉呈八字嘴下歪; 畫人怒,雙眼睜大眉倒豎; 畫人樂,嘴巴張大眼瞇著。
5、相信同學們已經掌握的這個秘訣,接下來看看這些圖片,分辨他們都是什么表情。
6、你們知道嗎,除了用五官來表現表情以外,我們還可以用不同的顏色來表達情緒 開心的時候——暖色 傷心的時候——冷色
7、接下來我們一起欣賞一下大師們作品,看看他們是怎樣通過畫人物表情來表達他們心情的呢?
8、欣賞其他同學的作品并大膽自由的畫一幅自己作品 C、學生操作與教師輔導
四、作業展評
五、教學小結: 關于表情的內容還有很多,同學們要在生活中善于觀察,發現更多豐富有趣的表情。而在我們的生活中要多一點笑容,我們的生活就會變得更快樂!
第四篇:畫表情教案
畫表情教案
一.活動目標:
1.學畫人物的幾種主要面部『笑,哭,怒』 2.培養幼兒細心觀察,喜歡參加美術活動的興趣.3.體驗用兒歌作畫。
教學重點:學畫人物的面部表情。
教學難點:自主學習不同面部表情的表現方法。二.活動準備:
1.圓形畫紙、籃子6個.雙面膠6個,筆、字寶寶[笑,哭,怒]、音樂《表情歌》小孩子及大人笑,哭,怒,圖片
2.知識經驗準備:指導幼兒無意中觀察過人的不同面部表情。三.活動過程:
一、導入活動。
1.請幼兒欣賞歌曲《表情歌》(幼兒可隨音樂自由表演)后和幼兒一起回顧歌曲內容。
師:小朋友們,剛剛歌詞里面唱有什么表情呀?[幼兒自由回答,老師引導幼兒說表情]
2.請幼兒用表情來表演高興和生氣的樣子。同時要求幼兒相互仔細觀察同伴的面部表情并試著用語言表達出來。
3.教師小結:面部表情的變化主要從人物眼睛、眉毛、嘴巴的形狀變化來表現。在生活中小朋友都會發現有很多表情,今天老師媽媽就要和小朋友一起來學學怎樣畫表情。
二、學畫表情娃娃
1.畫表情【笑】
教師:出示笑的表情圖片,請小朋友們看看這個小朋友在干嗎?這個小朋友的眼睛.眉毛.嘴巴是什么樣子?再看大人的圖片,李勇叔叔笑的時候是這個樣子的,很帥.小朋友高興是什么樣子?請你的好朋友仔細看看是怎樣子的?和老師一起畫一畫,出示字寶寶“笑”范畫,練兒歌,畫人笑,眉開眼彎,嘴上翹。小朋友也來畫一畫,老師的笑臉。老師說兒歌引導小朋友作畫。
2.畫表情【哭】
教師:出示哭的表情圖片,請小朋友看看他怎么了?小弟弟哭時候眼睛,眉毛,嘴巴是什么形狀的?叔叔哭的時候好傷心呀。小朋友做一做來哭是什么樣子的?和老師一起畫一畫,出示字寶寶“哭”范畫,練兒歌,畫人哭,眉掉眼垂,嘴下落。小朋友也動手畫畫哭泣的表情娃娃。老師練兒歌引導小朋友作畫。
3.畫表情【怒】
師:出示表情圖片,它是誰呀?我們看看憤怒小鳥,生氣時眼睛,眉毛,嘴巴是什么形狀?憨豆先生生氣了,那小朋友,發怒是什么表情呀?我請小朋友上來表演給大家看看。出示,字寶寶“怒”范畫,練兒歌,畫人怒,瞪眼咬牙,眉上豎。小朋友來畫一個憤怒的表情,老師引導小朋友作畫,并提醒小朋友在繪畫憤怒表情娃娃時一定要注意眼睛、眉毛、嘴巴的形狀特征。
4、老師引導回憶三種不同表情的兒歌。通過畫表情娃娃,小朋友們知道了,人的表情是用眉毛,眼睛,嘴巴得出來的。四.作品展示評價
小朋友們,都學會了用表情,請小朋友拿上桌上個雙面膠,看看哪種表情能表達小朋友今天的心情。老用夸張的語氣和動作吸引幼兒的注意。以組依次展示作品,其他小朋友一起評價。
五.活動延伸
請孩子們回家后動腦筋、想辦法,把爸爸媽媽爺爺奶奶的表情也畫下來送給他們吧。
今天,我給小朋友帶來一節美術課。一.活動目標:
1.學畫人物的幾種主要面部『笑,哭,怒』 2.培養幼兒細心觀察,喜歡參加美術活動的興趣.3.體驗用兒歌作畫。
教學重點:學畫人物的面部表情。
教學難點:自主學習不同面部表情的表現方法。二.活動準備:
1.圓形畫紙、籃子6個.雙面膠6個,筆、字寶寶[笑,哭,怒]、音樂《表情歌》小孩子及大人笑,哭,怒,圖片
2.知識經驗準備:指導幼兒無意中觀察過人的不同面部表情。
教師:小朋友們,上午好。
幼兒:老師,上午好。今天,王老師給大家上一節美術課。1.小朋友會不會唱表情歌呀?
那么,首先呢,我先帶小朋友們欣賞一首歌曲,它的名字叫《表情歌》。小朋友們記得注意聽,這首表情歌里面唱到了哪些表情呢? 欣賞《表情歌》(1分半鐘)
好,現在,請小朋友們告訴老師,表情歌里面你們看到了哪些表情?為什么要這樣做呀?
幼兒:拍拍手(高興)跺跺腳(幸福)幸福是什么表情吶?笑(三個回答)還唱了哪些表情呢?幼兒:拍拍肩 為什么?(高興)為什么跺跺腳?(生氣)(正確是著急,所以跺腳。)
2.好,小朋友來給老師做一個高興的表情;
來,小朋友們做一個生氣的表情; 哦,那樣子呀。
那么,在我們的日常生活中,有各種各樣的表情,有高興的,有生氣的,還會遇到發怒的時候。面部表情的變化主要從人物眼睛、眉毛、嘴巴的形狀變化來表現。許多事情我們是通過表情表現出來,通過臉上表現出來,是不是?隨著我們的表情變化,來抒發我們的情緒和態度。在生活中小朋友都會發現有很多表情,今天這節課,老師就要和小朋友一起來研究一下,怎么來畫人物的表情。3.(展示PPT)我們先來看一下電視,這個姐姐是什么表情呀? 答:笑。
哦,這個姐姐笑了。再觀察一下,這個姐姐的眉毛,眼睛,嘴巴什么樣子?(眼睛朝下彎的,眉毛也朝下彎,嘴角像上翹)這個小朋友觀察的真仔細。來,哦,這是李勇叔叔,來,大家觀察一下,李勇叔叔笑的時候眼睛,眉毛,嘴巴分別是什么樣子的呀?(嘴巴張的大大的,嘴角往上翹,眼睛眉毛彎彎的)小朋友觀察的都很仔細。(提問兩個學生)
那小朋友高興起來是什么樣子的?(幼兒大笑)
小朋友拿起桌子上的小鏡子,照照你高興的時候是什么樣子的? 看看你高興的時候,眉毛,嘴巴,眼睛是什么樣子的? 請小朋友把你的小鏡子放回原位,好,小朋友們面向黑板。
小朋友們認識這個字嗎?老師告訴你這是笑字。老師用一句歌謠來形容這個笑的表情,畫人笑,眉開眼彎,嘴上翹。來,跟老師說一遍。好,再說一遍。下面呢,我們來畫一個笑的表情,這是一個蛋形的紙,小頭朝下,大頭朝上。剛才我們說了,笑的時候眼睛朝下彎彎的,眉毛也彎彎的,嘴巴呢朝上笑。這就是笑瞇瞇的笑。小朋友,你們能不能畫一個笑瞇瞇的笑呀?桌子上面有圓形的紙,每人拿一張,鉛筆每人拿一只,照著老師的這個畫一個笑瞇瞇的笑。(幼兒作畫時,重復畫畫要領和兒歌)畫好的小朋友把鉛筆放好,有的小朋友真棒,畫的又快又好。畫好的小朋友坐起來了,小朋友都畫的很不錯,畫好的面向老師,面向老師我就知道你畫完了。重復兒歌,表揚自己。
下面,我們接著看電視,誰能告訴我這個小弟弟怎么了?哭了 哭的時候眉毛眼睛嘴巴有什么變化?(提問3個)(眼睛閉起來,嘴巴朝下。)
接著我們來看這個外國叔叔哭的這么傷心,他可能遇到難過的事情了,我們來看看他的眼睛眉毛嘴巴有什么特點和變化呢?舉手回答(眉毛向下掉,)那么小朋友哭的時候什么樣子的?看看你們的眼睛眉毛嘴巴有什么變化?,面向黑板,這里有個字,念哭。老師用一句歌謠來形容哭的表情,畫人哭,眉掉眼垂,嘴下落。(重復二遍)現在老師來畫一個哭的表情,剛才小朋友說了眼睛朝下掉下來了,眉毛也朝下掉下來了,嘴巴張大而且朝下彎曲,還有兩滴眼淚,小朋友照這個也畫一畫吧,把剛才的畫放好。(幼兒作畫時,重復畫畫要領和兒歌)畫好的小朋友,面向電視。順便指導評價畫。說歌謠兩遍。不錯,表揚自己。
接著我們看電視,這個姐姐怎么了呀?生氣
那么這個姐姐生氣的時候眼睛眉毛嘴巴怎么了呢?(提問3個)眉毛豎起,嘴巴咬牙切齒,眼睛瞪大。
你們看這個小弟弟生氣的樣子,誰來說說他的眉毛什么樣?眼睛呢? 那么小朋友生氣的時候是什么表情呢?看看小鏡子。黑板上又多了一個字,這是怒字,發怒的怒。老師用一句歌謠來總結發怒的表情,畫人怒,瞪眼咬牙,眉上豎。現在呢,老師來畫一個發怒的表情,人生氣的時候眼睛瞪的圓圓的,仔細看我畫,眉毛朝上豎,嘴巴朝下,咬牙切齒的,小朋友來試試,畫一個發怒的表情。把你剛才的兩個表情放在桌子上擺好。(幼兒作畫時,重復畫畫要領和兒歌)
畫好的小朋友轉過來,說兩遍歌謠。
好,小朋友通過觀察,人的表情是通過眉毛,眼睛,嘴巴的變化表現出來的,是不是?那么每個人的表情又都是不大一樣的。現在跟著老師來復習一下三句兒歌。小朋友一起說一遍。好,小朋友記住這三句兒歌了嗎?今天小朋友的心情怎么樣呢?小朋友從你們畫的三張畫里面挑一張能代表你心情的給我,哪一張能表現你今天的心情?你今天是開心呢?是不開心呢?還是想發火?仔細挑一下。請小朋友拿上桌上個雙面膠,粘在能代表你心情的那張交給老師。
第五篇:漫畫表情教案
學習指導思想與理論依據:
漫畫是繪畫藝術的一個門類,它不像其它畫種以使用材料和工具來定名,它這個“漫”名,集中到一點,是指它的藝術形象。它在對象外貌的描繪上,擺脫一般繪畫常規——結構、比例、透視、色彩、明暗等實況的約束,進行高度概括,極度夸張,大幅度的變形,甚至離形的提煉,以求得其特有的典型化,他給人們感受到的是風趣橫生,品味無窮;是寓嚴于詼,寓教于樂;它能在諧趣中對人動之以情,曉之以情,導之以行,是一種特有的造型藝術享受,漫畫使它的認識功能,教育功能和審美功能提供了強大的生命活力。是一種雅俗共賞的藝術,也是深受學生們喜愛的學習內容
通過欣賞和學習創作漫畫,可以使學生思維敏捷,培養學生留心觀察周圍的事物,用敏銳的眼光捕捉生活中的現象,更深刻的理解生活,從而使學生面對人生的態度價值觀有更深層的了解與判斷,以漫畫的形式大膽的表達自己的情感與思想。所以在學習漫畫的過程中,能夠培養學生審美情趣,陶冶情操,同時,提高學生觀察能力,聯想力,表現力,可以使繪畫水平不一的同學都能積極地投入到漫畫的創作中去。
教學背景分析:
1、學生情況分析:
在繪畫領域中,漫畫對于學生來說是平時接觸最多的一個畫種,但據了解,無論是從書刊雜志,影視媒體或是游戲中,同學們對于漫畫的認識也僅限于日本、美國的漫畫卡通形象,雖然大家都喜歡看漫畫,但并不了解漫畫的種類,漫畫的創作意圖,以及漫畫的制作方法,所以非常有必要開設這節課使學生更充分的理解漫畫。
教學目標:
1、知識技能目標:
(1)了解漫畫的基本常識,認識漫畫具有娛樂功能的同時還有教化功能,審美功能,使學生更深層次的理解、喜歡漫畫。
(2)嘗試運用夸張和變形的手法自己設計漫畫人物。
2、過程方法目標:(1)欣賞漫畫作品
(2)使學生能用簡練的線條對事物進行夸張,提煉,大膽的表達自己的情感和思想。
(3)引導學生從生活中選擇自己感興趣的素材,畫一幅或一組漫畫。
3、德育目標:
(1)培養學生對生活的觀察能力,表現力。
(2)提高學生的審美情趣,陶冶情操,以正確的態度面對生活中的人和事。
(3)欣賞自己和他人的漫畫作品,交流不同見解知道漫畫藝術與我們生活緊密關系,能用正確眼光去分析漫畫作品。
課題:漫畫人物表情。
課時:1課時。
教學重點:對人物表情的夸張、變形。
教學難點:夸張“漫化”的過程。
作業要求:參考課本上的照片,創作一幅漫畫像注意夸張人物表情。
課業類別:繪畫創作課。
學生用具準備:作業紙、鉛筆、鋼筆或水彩筆。
教師教具準備:優秀的漫畫作品、投影儀、投影片、圖(照)片、課本、彩色粉筆。教學過程:
一、組織教學:
穩定學生秩序,檢查工具攜帶情況。
二、導入課題:
(出示三毛漫畫像)同學們首先看黑板上的一幅畫,畫上畫的是誰?(學生齊答:三毛)
三毛這個人物形象我們已經很熟悉了。你們瞧,作者寥寥幾筆就畫出了一幅三毛的漫畫像!那么,現在請你用簡單的語言描述一下畫中的三毛?
(三毛很消瘦;光著腳,衣服很單薄;雙手捂著肚子,好像很痛苦的樣子。)
好,同學剛才說三毛好像很痛苦,你是從哪兒看出來的?(全班齊答:表情。)
那么今天我們就來一同學習漫畫人物表情。
(板書課題:漫畫人物表情)
三、講授新課:
漫畫這種形式我們并不陌生,可以說它已經成為我們喜聞樂見的一種幽默藝術形式。它和我們以前畫的線描人物不同,除了要求把人物畫像還要特別注意夸張人物的特征和表情。
人的表情是豐富的,除了痛苦的表情之外,還有……(學生紛紛站起來說:有高興的、笑的、哭的、發怒的……)如果我們用四個字概括為,即為……
(學生齊答:喜、怒、哀、樂。)
板書:喜、怒、哀、樂
1.學畫人物的各種表情 下面呀,我要考考同學們的演技,請你們模仿一下喜、怒、哀、樂這四種表情是什么樣?(同桌的兩位同學互做一下)好,老師看到這位同學做得非常好,我們請他到前面表演一下。(全班同學鼓掌)
喜:眉彎,眼瞇,嘴上翹;
怒:瞪眼,咬牙,眉上豎;
哀:眼、嘴向下,眉頭皺;
樂:眉開,眼彎,咧嘴笑。
你們看,老師在黑板上畫了四張臉,請四名同學到前面來給他添上五官,分別表現出喜、怒、哀、樂四種表情。
看來,畫各種表情的方法同學們已經掌握了,那么如何把人物畫得更像,我們除了要抓住特征,還要學會用夸張、變形的手法。
2.學習夸張“漫化”的過程。下面請同學們看這張投影片。
這幅畫對人物表情“漫化”的過程做了形象的概括。這幅畫分三步完成。
第一幅:是觀察。找出人物的特征。(五官、發型、臉型)
第二幅:從外形上進行了適當的夸張、變形。(如頭部、下頦等)
第三幅:不僅在外形上進行了更大程度的夸張,更重要的是對人物表情進行了夸張。它比第一幅笑得更厲害,性格顯得更加開朗。
由于作者對神態抓得準,所以給我們的感覺是比寫生更像本人了。
3、示范作畫步驟。(出示憨豆先生照片)這是一名著名喜劇演員的照片,下面我們就學一學如何用漫畫的形式把它畫下來。
首先我們一起分析一下他的外貌特征。
(胖臉蛋、大鼻子、瞇著眼、咧著嘴笑得很甜、歪著頭……)
學生邊說,教師邊在黑板上演示作畫方法。
小結:從這張畫可以看出,漫畫不僅是夸張人物的特征學要把人物的表情夸張到極限。
4.布置作業: 選擇你身邊的同學,注意夸張人物的外貌特征。
四、學生作畫,教師輔導:
反復想人物夸張“漫化”過程圖,告訴同學們作業不可能一次完成,同學們要反復觀察和練習后,選一幅最理想的定稿完成。
請畫得好的同學直接畫黑板上
1.作業講評:請同學們拿著自己的作品到前面來,展示一下,教師講評,學生互評。2.提問:通過畫漫畫,你有什么體會?
(學生答:漫畫看似簡單,寥寥幾筆,還真不容易,這需要我們反復練習大量的草稿。)
五、本課小結:
這節課同學們畫得都很認真,人物形象夸張到了極限,簡直讓人看了發笑,課下希望大家繼續努力,說不定有一天你能成為一名優秀的漫畫大師呢!