第一篇：手勢和表情電子教案
手勢和表情
【教學目標】
1、知識與技能;掌握生活中常用的手勢與表情的要點，如：介紹他人與自我介紹、目光、微笑等。
2、情感態度價值觀;讓學生形成強烈的提升個人品味、樹立優良形象的欲望，并自覺的把學到的禮
儀知識用于日常生活中。
3、過程與方法：情景模擬、課堂筆記、討論分析
【重點與難點】
重點：掌握各要素的要點
難點：使學生愛學禮儀、愛用禮儀，爭做文明好少年
【教學方法】
講述、情景設置、親身體驗，運用多媒體教學
【課時】一課時
【教學過程】
一、新課導入
師生問好，糾正坐姿
師：今天老師帶來了一副漫畫，同學們仔細看看他是誰？
生：馬季！
師：同學們很棒，你知道他是做什么的嗎？
生：說相聲的！
師：對！老先生是我國有名的相聲大師，享有很高的威望，留下了很多膾炙人口的藝術作品，今天咱就一起先來飽飽耳福，一聽為快！【播放馬季唐杰忠的相聲音頻《講禮貌》】
師生對相聲中內容進行討論，讓學生認識到文明禮儀的重要性，激發他們對禮儀知識的渴求
二、禮儀導航
師：語言上我們要講用詞文明典雅，其實呀生活中還有一種無聲的語言在某種特殊的場合卻能起到無聲勝有聲的傳神效果。同學們觀看以下圖片，請你告訴我圖片分別傳達給我們怎樣的信息？
【播放幻燈片，學生觀看】
學生興奮的搶答問題
師：我們并沒有看到任何的說明性的語言，你是從哪里得到的答案呢？
生：動作！手勢！
師：哦，看來手勢也可以傳情達意啊。【播放幻燈片：手勢—富有表現力的體態語言】
1、介紹他人與自我介紹
師：給你幾分鐘時間，請你把你的同桌介紹給我。要求：請使用恰當的手勢語言。
（學生分組討論，設計。幾分鐘后學生情景模擬，生生評價，教師點撥）
【播放幻燈片：介紹他人：手心向上，手指自然并攏，手臂前伸，以肘關節為肘，上身稍向前傾?！?學生根據幻燈片提示同桌間相互模擬介紹對方，加深印象。
師：剛才同學們學會了介紹他人，那你認為介紹自己應該有怎樣的手勢呢？
生討論作答，師生共同評價
【幻燈片顯示：】自我介紹時應用手掌輕按自己的左胸，表現出端莊、大方和謙遜。
生根據顯示內容相互練習一遍。
2、鼓掌
師：同學們，當你在現場看了精彩的表演，聽了振奮人心的講座，想想哪種手勢最能體現你的這種興奮的心情呢？
生：鼓掌
【放映鼓掌圖片及鼓掌音頻鼓掌】
師：你認為鼓掌的要點有哪些呢？俗話說一個巴掌拍不響，哪個巴掌作為受力方比較合適呢 ？鼓掌時雙手在什么位置是最合適的呢？請同學們思考討論并作答。
【討論后放映幻燈片毛澤東鼓掌圖及鼓掌要點】
3、表情—內心情感的鏡子
【江澤民會客圖】學生觀察感受江主席會見外賓時的目光，討論在交際中目光的要點。
【美國飯店大王希爾頓的照片并講述希爾頓的故事】
【微笑要點】
三、要點測評【顯示七道測評題目，學生作答】
四、禮儀活動
請仔細觀看下列兩則小動漫，根據片中內容設計幾條文明小標語。
【播放兩則FLASH小動漫】
生完成后展示，評價。
五、禮儀拓展：“文明禮儀在身邊，爭做文明禮儀小使者”
觀看文明禮儀手抄報及漫畫作品，用你最擅長的方式宣傳提倡文明禮儀。
【教學反思】
文明禮儀是新開的一門課程，中國歷來有禮儀之邦的美譽，中學階段開設此課程很有必要。除了傳承祖國的傳統文化，單單從個人角度，良好的素養、得體的舉止、文雅的談吐。對于孩子們今后的求職、生活，影響深遠。
本節課的內容是禮儀中的一些基礎要素，內容比較枯燥，在備課時反復考慮了學生的現有知識水平和生活經驗，克服了沒有教材的一些因素，多方收集素材，力求貼近學生的生活，引起他們的生活體驗，以激發他們的學習興趣。
在以后的教學中我將做更廣泛的探索與嘗試，努力吸取更多的課堂管理和課件制作等方面的經驗，讓課堂生動起來，活躍起來。
第二篇：主持人手勢教案
主持人手勢有以下幾種
（1）指示型動作：即 指示方向 方法和招呼的動作（2）指揮型動作：是你在表達思想時 用手勢變化來打出節拍的信號 以加強語氣
具體可分為以下十四種基本模型：捏，捻，空拿，拳，攫，剁，戳，指，剪，攤，按，推，抱，撫?！澳蟆?俗稱“手荷包”五指成中空型淺抓。掌心朝講話人臉 適用于強調精確，嚴密，細致的表達。“捻”拇指碰食指，掌心向講話人臉，猶如兩指捏針一樣。它同“捏”一樣實用于表達精細 縝密的意思 “空拿”這是一種專注型淺抓，它與“捻”不同的是拇指與食指尖不碰，手指像是要抓住假象的精細物品，它反映出講話人對某種事物的精確性持懷疑或否定的態度。4 “拳”曲指握拳，置于胸前，表示堅定，有信心。如果做下垂動作，則表現了下定決心或作出決斷的意思。5 “攫”又可稱“空抓”指尖強有力張開，整個手指微微彎曲，是在表達“即使艱難也要達到目標”的決心時用。6 “剁”手掌豎立向下劈去，這是帶攻擊性的手勢語，給人斬釘截鐵的感覺 “戳”手指伸直，指尖朝前，做前后穿戳性動作，這個動作也頗具攻擊性，但他的針對性比較明確，常在針對觀眾聽眾的問題做肯定的論述時用?！爸浮鄙斐鍪持赶蛏县Q立，這是一個“著重號”，是提醒人“注意”的手勢，但如果往下揮動，給人以斬釘截鐵的感覺?！凹簟笔恰岸纭钡淖冃危焉煺沟碾p手交叉重疊在胸前，表達一種斷然否決，拒絕的意思。“攤”是“剁”的另一種變形，雙掌掌心向上，攤擺在胸前，這是一種求助，呼吁理解的手勢?！鞍础彪p掌掌心向下，是安撫或壓制對方意志的手勢。12 “推”雙掌掌心向外，是一種“拒人于門外”的手勢 13 “抱”雙掌掌心向內，是一種包容，接納，答應考慮對方問題的手勢?！皳帷彪p掌掌心相對，表示愿意在說話人和聽眾之間溝通的意思。其他動作根據具體情況均在此動作上變形可得 以下為部分主持人手勢:
第三篇：表情游戲教案
表情游戲教案
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的表情游戲教案，歡迎大家分享。
表情游戲教案1活動目標：
1、樂意參加探索活動，敢大膽品嘗各種味道。
2、學會用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等詞匯描述所品嘗到的味道。
活動準備：
1、知識經驗的準備：
幼兒已會玩游戲《捏攏放開》。
2、物質材料的準備：
五種味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盤三個。
活動過程：
評析：在此環節中，我以幼兒熟悉的游戲來吸引幼兒的注意力，并通過此活動讓孩子們準確地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子們對此游戲很感興趣，能隨老師說出的五官迅速地指出，并導出本節活動《能干的小嘴巴》。
二、探索了解：了解嘴巴的作用，探索嘴巴的結構。
評析：小朋友們自由地發言，對嘴巴的作用有一定的了解，比如吃飯、唱歌、說話等，孩子們的口語表達能力較強。在探索嘴巴結構這一環節，幾乎能說出有舌頭和牙齒，并演示了其作用，孩子們互相交流，互相看看，有一定的互動。
三、示范講解幼兒操作： 用舌頭品嘗各種味道，學會用甜甜的、酸酸的等詞表達出所嘗的味道。
評析：在示范講解這一環節教師講述很清楚，幼兒操作時都能正確地進行品嘗。由于水的味道調得不是很濃，幼兒在品嘗后能準確地說出所以嘗水的味道，教師在正確地引導下，積極肯定孩子們所說出的味道。并給孩子們提供了互相交流的機會，所以孩子們都能大膽地說出自己所嘗的味道。
四、游戲：《看表情猜味道》，加深對味道的理解，并能說出是什么味道。
評析： 此環節中，通過幼兒去品嘗味道后作出相應的表情讓其他孩子們說出味道，在此活動前應作墊，讓孩子們先學會做這幾種味道的表情，孩子們就懂得看表情辯別味道。
五、小結：我們的嘴巴很能干，不僅會說話，會唱歌，還會品嘗各種味道。我們把這個小秘密告訴其他小朋友好嗎？
表情游戲教案2活動設計背景
一直以來，幼兒園教學內容的選擇都是我們不斷研究和探索的問題，什么樣的課程是適合幼兒的，什么樣的課程是有利于幼兒發展的，通過本次培訓和學習，我們認為幼兒園的課程建設必須來源于幼兒的生活，貼近幼兒的生活，必須建立在對幼兒充分觀察的基礎之上”這正是我設計此次教學活動所遵循的原則。首先，在教學活動內容的選擇上，我觀察到剛上小班的幼兒面臨一個陌生而又新鮮的環境，他們的情緒是復雜的，經常會遇到各種各樣的困難，該如何面對如何解決，這樣的選題是和他們的生活緊密相連的，在教學策略上，百寶箱的形式讓幼兒感到神秘而又好奇，而活動最后哭泣泣變為笑瞇瞇時，又讓幼兒體會到幫助他人帶來的喜悅。小班幼兒主動性不夠，語言表達能力相對較弱，所以，利用生活中常見的物品以及圖片中熟悉的場景，啟發幼兒運用自己的生活經驗去解決因難，這也是來源于對幼兒的一日生活充分觀察的基礎之上。因此，這節小班的社會活動的`教學內容是從幼兒生活中來的、教學策略是滿足幼兒的需要、萌發幼兒情感的。
活動目標
1、根據自己的生活經驗，大膽猜測人物表情，主要是哭和笑的原因。
2、讓幼兒理解圖片內容并嘗試大膽的表述。
3、通過表情游戲讓幼兒感受到同伴間互相幫助帶來的樂趣。
4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
教學重點、難點
1、引導幼兒理解哭泣泣和笑咪咪的表情。
2、通過表情游戲活動，讓幼兒喜歡來幼兒園。
活動準備
準備：表情臉譜：哭臉娃娃、笑臉娃娃各一張，小圖卡（圖片內容附后）人手一張，小紅花，百寶箱（內有：茶杯、圖書、碟片、糖果、水彩筆、毛巾、小手帕）
活動過程
1、今天我們班來了兩位小客人，讓我們來看看第一位小客人他是誰？（出示笑瞇瞇）引導幼兒觀察人物表情，猜測在幼兒園里發生了什么高興的事，讓他笑得這么開心？
2、讓我們來看看第二位小客人他是誰？（出示哭泣泣）引導幼兒觀察人物表情，根據自己的生活經驗談一談在幼兒園里會遇到什么難過的事情，讓他哭得那么傷心？
1、你們想知道這兩個小朋友到底為什么會哭？為什么會笑？
2、請小朋友看看放在桌上的小圖片，這上面畫的就是笑瞇瞇高興的原因和哭泣泣傷心的原因
3、教師引導幼兒觀察圖片內容
四、集體活動：請幼兒根據自己圖片的內容，分別站到哭泣泣和笑咪咪兩邊。
1、出事百寶箱，介紹：老師這兒有個百寶箱，里面有很多的寶貝，這里面的寶貝都可以用來幫助這個哭泣泣，哪個小朋友愿意上來摸一摸，看看你能摸到什么寶貝？你怎樣用這個寶貝來幫助哭泣泣呢？
2、個別幼兒在百寶箱里摸一摸，摸到什么就說說怎樣用這個東西幫助哭泣泣（例如：用手絹給哭泣泣擦眼淚，和哭泣泣一塊玩玩具，用茶杯倒杯水給哭泣泣喝等）
3、這么多小朋友想了好辦法幫助了哭臉寶寶，讓我們看看他有沒有高興起來呢？（將哭泣泣的表情變為笑瞇瞇）哭泣泣告訴大家現在我們都是笑瞇瞇了
在我們幼兒園還有很多小朋友，他們也是剛來幼兒園，還很想念自己的爸爸媽媽，讓我們給他們送去小紅花鼓勵他們和我們一樣都笑瞇瞇地上幼兒園！
教學反思
《表情游戲》這個活動是根據《哭泣泣和笑咪咪》這個主題活動改編而成的。這是一個社會活動，活動的主要目標是:
１、讓幼兒學會簡單地描述自己的面部表情,感知哭泣泣和笑咪咪。
2、培養幼兒對笑咪咪的理解。
活動一開始我先出示了各種面部表情的圖片，激發幼兒的興趣，抓住幼兒的思緒。讓幼兒通過欣賞圖片感知哭泣泣和笑咪咪的表情。然后請幼兒說說喜歡什么樣的表情。通過欣賞的圖片聯想到自己, 教師通過一些提問引導幫助幼兒用簡單的語言來描述自己的表情。最后從自己的表情延伸到上幼兒園時的表情，讓幼兒知道幼兒園就像家一樣溫暖，老師就像媽媽一樣親。大聲地說出：我愛我的幼兒園。萌發內心的自豪感和上幼兒園的恐懼感。
在活動的導入環節，我出示了幾張造型不一樣的面部表情，讓幼兒說說每個表情的特征。這個提問太籠統，可以從各個角度去考慮，對于小班這個年齡段的幼兒比較難，他們不知道怎樣回答，老師應該先抓住笑咪咪的一個特點讓幼兒去發現，適當的引導提示幼兒。而我沒有及時給幼兒引導與幫助。另外，我對于幼兒回答后的評價太單一，沒有體現出給幼兒的充分鼓勵。在課堂細節安排上還應準備的更充分。
第四篇：微表情教案
??????????????????????????????????????????????????微表情教案?教學目標：引導大家從日常面部表情入手，學會微表情識別并作簡單分析，學會從表情來了解人的內心，從而指導行為，提高判斷能力與決策能力。?真相與快樂不可兼得?，引導大家在真相與快樂間做出理性的抉擇，為心靈減負，追求簡單而隨心的生活。?教學內容??介紹微表情及面部表情、行為分析相關概念及特點。微表情的應用。?教學重點?微表情的識別與相關的行為分析?教學難點?常見微表情的特殊意義，以及說謊的識別方法。??教學過程：?概念解析：在人際溝通過程中，除了語言交流，其實還有很多細節需要注意。???????人們總會不經意地在臉部表情、肢體動作或語音語調中?泄露?自己真實的內心感受，這些都統稱為微表情。???????它通常只有秒的時間，一般人用肉眼根本察覺不到，大部分時候當事人自己也沒有感覺。?喜、怒、哀、懼、驚、厭、蔑七大常用的微表情解析?常見的微表情?指尖搭成塔尖：深具自信。研究指出，若緊張時，會怎樣？?雙手十指是難以一下對準的?手插口袋，眼睛左顧右盼，不敢直視對方，表示什么表情？??表示緊張害怕，對自己沒有信心。?抿嘴唇，撓頭，是什么表情？?窘迫緊張，不知所措?咬指甲，則是缺乏安全感?常扶眼鏡或把玩領帶項鏈等小動作？?若作為開發研究類思考性工作則無所謂，但若作為銷售等職位，則有可能顯示自信不足，心神不寧??眨眼?說某事的時候，飛快的眨眼，?說明她隱瞞了一些事情?回答問題時手摸脖子?如果脖子沒病，就是在說謊，這是經典的強迫行為。?摸鼻子時?表示在思考；摸鼻子的同時眼神左顧右盼，表示可能在撒謊。??男人撓鼻子表示試圖掩飾某事?原因：男人鼻子上有海綿體，想掩飾的時候就會癢，女人未知。?眼睛看的方向和手指的指向不一樣?表示說謊?原因：大腦在努力編造故事，造成肢體語言不一致。?當某人說類似：我怎么會知道？的話時眉毛上揚表明?其實知道答案?? ?科學家們發現在各種?微表情?之中，?說謊?的表情特別容易被辨識出來！?? 其實，在生活中，我們不僅會遇見別人說謊，我們自己也會有意無意地撒謊。?小測試?想象在一個新開幕的游樂園中，有個最新最刺激的云霄飛車，你已經被朋友拉著坐上去了，現在云霄飛車正來到最高點要向下俯沖了。此時你的心中會吶喊著哪一句話呢？?哇！好可怕！?是生是死由他啦！?刺激的要開始了！?放我下來！我不要坐了！?選???哇！好可怕！?你基本上就不是個擅于扯謊的人。在謊言還沒說出口前，擔憂、不安的神情已經寫在臉上了，往往謊話一出，別人很容易從神情中感覺到你有沒有說真話。?選????是生是死由他啦！?你對扯謊這事很堅定，既然謊話說出口了，那就干脆一說到底，不論別人是否懷疑自己，都要硬撐，只要擺出一副拍胸脯保證的樣子，別人就很容易信以為真。?選????刺激的要開始了！??你稱得上是心臟超強，臉皮超厚的人了，對喜好刺激感的人而言，扯謊就像家常便飯一樣，甚至還覺得將別人騙得團團轉是一種樂趣。?選????放我下來！我不要坐了！??這樣坐上去又懊悔的狀態，就很像是謊言說出口之后馬上后悔的情況一樣，你通常會扯謊都是在萬不得已的情況下，或者是情急之下脫口而出謊言，但是謊話一出口立刻感到后悔，有罪惡感。?常見?微表情??眉毛：右邊眉毛抬高表示很疑惑，?哦？??眼睛：睜大表示感興趣；????????????略抬頭向上看表示遲疑；????????????一直注視對方表示正緊張的尋求相信。?雙手：反復摩擦表示焦慮；?????????????抱臂表示不安，正在自我保護。?游戲體驗?誰是臥底?游戲規則? 1.每組推薦2名同學，共8人。
2.在場8個同學中有7人或6人拿到相同的一個詞語，剩下的同學，如若拿到與之相關的另一個詞，即臥底；如若拿到的是空白紙條，也要按照以下游戲規則繼續完成比賽。3.每人每輪只能說一句話描述自己拿到的詞語（不能直接說出那個詞語），既不能讓臥底發現，也要給同胞以暗示。
4.每輪描述完畢，8人投票選出懷疑是臥底的那個人，得票數最多的人出局，如果有2人一樣多的話，則再描述一局，從2人中投票。
5.若有臥底撐到剩下最后三人，則臥底獲勝，反之，則大部隊獲勝。微表情的作用?我們可以通過微表情判斷很多東西。?如：?最大限度地了解對方；??掌握所處的境況，避免危險、窘境或社會地位損失；??辨別他人的真情假意，避免被欺騙；?確認或誘導對方的想法。?可是有時候，即使看破了謊言?不說出來，反而會更好?善意的謊言。??教學反思：?在進行常見微表情特征介紹的基礎上，幫助大家提高常見微表情的識別能力，并據此做出正確的判斷與決策。???
第五篇：畫表情教案
畫表情教案
一．活動目標：
1.學畫人物的幾種主要面部『笑，哭，怒』 2.培養幼兒細心觀察,喜歡參加美術活動的興趣.3.體驗用兒歌作畫。
教學重點：學畫人物的面部表情。
教學難點：自主學習不同面部表情的表現方法。二．活動準備：
1.圓形畫紙、籃子6個.雙面膠6個，筆、字寶寶[笑，哭，怒]、音樂《表情歌》小孩子及大人笑，哭，怒，圖片
2.知識經驗準備：指導幼兒無意中觀察過人的不同面部表情。三．活動過程：
一、導入活動。
1.請幼兒欣賞歌曲《表情歌》（幼兒可隨音樂自由表演）后和幼兒一起回顧歌曲內容。
師：小朋友們，剛剛歌詞里面唱有什么表情呀？[幼兒自由回答，老師引導幼兒說表情]
2.請幼兒用表情來表演高興和生氣的樣子。同時要求幼兒相互仔細觀察同伴的面部表情并試著用語言表達出來。
3.教師小結：面部表情的變化主要從人物眼睛、眉毛、嘴巴的形狀變化來表現。在生活中小朋友都會發現有很多表情，今天老師媽媽就要和小朋友一起來學學怎樣畫表情。
二、學畫表情娃娃
1.畫表情【笑】
教師：出示笑的表情圖片，請小朋友們看看這個小朋友在干嗎?這個小朋友的眼睛.眉毛.嘴巴是什么樣子?再看大人的圖片,李勇叔叔笑的時候是這個樣子的,很帥.小朋友高興是什么樣子?請你的好朋友仔細看看是怎樣子的?和老師一起畫一畫,出示字寶寶“笑”范畫，練兒歌，畫人笑，眉開眼彎，嘴上翹。小朋友也來畫一畫，老師的笑臉。老師說兒歌引導小朋友作畫。
2.畫表情【哭】
教師：出示哭的表情圖片，請小朋友看看他怎么了？小弟弟哭時候眼睛，眉毛，嘴巴是什么形狀的？叔叔哭的時候好傷心呀。小朋友做一做來哭是什么樣子的？和老師一起畫一畫，出示字寶寶“哭”范畫，練兒歌，畫人哭，眉掉眼垂，嘴下落。小朋友也動手畫畫哭泣的表情娃娃。老師練兒歌引導小朋友作畫。
3.畫表情【怒】
師：出示表情圖片，它是誰呀？我們看看憤怒小鳥，生氣時眼睛，眉毛，嘴巴是什么形狀？憨豆先生生氣了，那小朋友，發怒是什么表情呀？我請小朋友上來表演給大家看看。出示，字寶寶“怒”范畫，練兒歌，畫人怒，瞪眼咬牙，眉上豎。小朋友來畫一個憤怒的表情，老師引導小朋友作畫，并提醒小朋友在繪畫憤怒表情娃娃時一定要注意眼睛、眉毛、嘴巴的形狀特征。
4、老師引導回憶三種不同表情的兒歌。通過畫表情娃娃，小朋友們知道了，人的表情是用眉毛，眼睛，嘴巴得出來的。四．作品展示評價
小朋友們，都學會了用表情，請小朋友拿上桌上個雙面膠，看看哪種表情能表達小朋友今天的心情。老用夸張的語氣和動作吸引幼兒的注意。以組依次展示作品，其他小朋友一起評價。
五．活動延伸
請孩子們回家后動腦筋、想辦法，把爸爸媽媽爺爺奶奶的表情也畫下來送給他們吧。
今天，我給小朋友帶來一節美術課。一．活動目標：
1.學畫人物的幾種主要面部『笑，哭，怒』 2.培養幼兒細心觀察,喜歡參加美術活動的興趣.3.體驗用兒歌作畫。
教學重點：學畫人物的面部表情。
教學難點：自主學習不同面部表情的表現方法。二．活動準備：
1.圓形畫紙、籃子6個.雙面膠6個，筆、字寶寶[笑，哭，怒]、音樂《表情歌》小孩子及大人笑，哭，怒，圖片
2.知識經驗準備：指導幼兒無意中觀察過人的不同面部表情。
教師：小朋友們，上午好。
幼兒：老師，上午好。今天，王老師給大家上一節美術課。1.小朋友會不會唱表情歌呀？
那么，首先呢，我先帶小朋友們欣賞一首歌曲，它的名字叫《表情歌》。小朋友們記得注意聽，這首表情歌里面唱到了哪些表情呢？ 欣賞《表情歌》（1分半鐘）
好，現在，請小朋友們告訴老師，表情歌里面你們看到了哪些表情？為什么要這樣做呀？
幼兒：拍拍手（高興）跺跺腳（幸福）幸福是什么表情吶？笑（三個回答）還唱了哪些表情呢？幼兒：拍拍肩 為什么？（高興）為什么跺跺腳？（生氣）（正確是著急，所以跺腳。）
2.好，小朋友來給老師做一個高興的表情；
來，小朋友們做一個生氣的表情； 哦，那樣子呀。
那么，在我們的日常生活中，有各種各樣的表情，有高興的，有生氣的，還會遇到發怒的時候。面部表情的變化主要從人物眼睛、眉毛、嘴巴的形狀變化來表現。許多事情我們是通過表情表現出來，通過臉上表現出來，是不是？隨著我們的表情變化，來抒發我們的情緒和態度。在生活中小朋友都會發現有很多表情，今天這節課，老師就要和小朋友一起來研究一下，怎么來畫人物的表情。3.（展示PPT）我們先來看一下電視，這個姐姐是什么表情呀？ 答：笑。
哦，這個姐姐笑了。再觀察一下，這個姐姐的眉毛，眼睛，嘴巴什么樣子？（眼睛朝下彎的，眉毛也朝下彎，嘴角像上翹）這個小朋友觀察的真仔細。來，哦，這是李勇叔叔，來，大家觀察一下，李勇叔叔笑的時候眼睛，眉毛，嘴巴分別是什么樣子的呀？（嘴巴張的大大的，嘴角往上翹，眼睛眉毛彎彎的）小朋友觀察的都很仔細。（提問兩個學生）
那小朋友高興起來是什么樣子的？（幼兒大笑）
小朋友拿起桌子上的小鏡子，照照你高興的時候是什么樣子的？ 看看你高興的時候，眉毛，嘴巴，眼睛是什么樣子的？ 請小朋友把你的小鏡子放回原位，好，小朋友們面向黑板。
小朋友們認識這個字嗎?老師告訴你這是笑字。老師用一句歌謠來形容這個笑的表情，畫人笑，眉開眼彎，嘴上翹。來，跟老師說一遍。好，再說一遍。下面呢，我們來畫一個笑的表情，這是一個蛋形的紙，小頭朝下，大頭朝上。剛才我們說了，笑的時候眼睛朝下彎彎的，眉毛也彎彎的，嘴巴呢朝上笑。這就是笑瞇瞇的笑。小朋友，你們能不能畫一個笑瞇瞇的笑呀？桌子上面有圓形的紙，每人拿一張，鉛筆每人拿一只，照著老師的這個畫一個笑瞇瞇的笑。（幼兒作畫時，重復畫畫要領和兒歌）畫好的小朋友把鉛筆放好，有的小朋友真棒，畫的又快又好。畫好的小朋友坐起來了，小朋友都畫的很不錯，畫好的面向老師，面向老師我就知道你畫完了。重復兒歌，表揚自己。
下面，我們接著看電視，誰能告訴我這個小弟弟怎么了？哭了 哭的時候眉毛眼睛嘴巴有什么變化？（提問3個）（眼睛閉起來，嘴巴朝下。）
接著我們來看這個外國叔叔哭的這么傷心，他可能遇到難過的事情了，我們來看看他的眼睛眉毛嘴巴有什么特點和變化呢？舉手回答（眉毛向下掉，）那么小朋友哭的時候什么樣子的？看看你們的眼睛眉毛嘴巴有什么變化？，面向黑板，這里有個字，念哭。老師用一句歌謠來形容哭的表情，畫人哭，眉掉眼垂，嘴下落。（重復二遍）現在老師來畫一個哭的表情，剛才小朋友說了眼睛朝下掉下來了，眉毛也朝下掉下來了，嘴巴張大而且朝下彎曲，還有兩滴眼淚，小朋友照這個也畫一畫吧，把剛才的畫放好。（幼兒作畫時，重復畫畫要領和兒歌）畫好的小朋友，面向電視。順便指導評價畫。說歌謠兩遍。不錯，表揚自己。
接著我們看電視，這個姐姐怎么了呀？生氣
那么這個姐姐生氣的時候眼睛眉毛嘴巴怎么了呢？（提問3個）眉毛豎起，嘴巴咬牙切齒，眼睛瞪大。
你們看這個小弟弟生氣的樣子，誰來說說他的眉毛什么樣？眼睛呢？ 那么小朋友生氣的時候是什么表情呢？看看小鏡子。黑板上又多了一個字，這是怒字，發怒的怒。老師用一句歌謠來總結發怒的表情，畫人怒，瞪眼咬牙，眉上豎?，F在呢，老師來畫一個發怒的表情，人生氣的時候眼睛瞪的圓圓的，仔細看我畫，眉毛朝上豎，嘴巴朝下，咬牙切齒的，小朋友來試試，畫一個發怒的表情。把你剛才的兩個表情放在桌子上擺好。（幼兒作畫時，重復畫畫要領和兒歌）
畫好的小朋友轉過來，說兩遍歌謠。
好，小朋友通過觀察，人的表情是通過眉毛，眼睛，嘴巴的變化表現出來的，是不是？那么每個人的表情又都是不大一樣的?，F在跟著老師來復習一下三句兒歌。小朋友一起說一遍。好，小朋友記住這三句兒歌了嗎？今天小朋友的心情怎么樣呢？小朋友從你們畫的三張畫里面挑一張能代表你心情的給我，哪一張能表現你今天的心情？你今天是開心呢？是不開心呢？還是想發火？仔細挑一下。請小朋友拿上桌上個雙面膠，粘在能代表你心情的那張交給老師。
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