第一篇：2014屆九年級(jí)物理上冊(cè) 第十二章 機(jī)械能和內(nèi)能 12.1 動(dòng)能、勢(shì)能和機(jī)械能(第2課時(shí))教學(xué)案

12.1 動(dòng)能、勢(shì)能和機(jī)械能（第2課時(shí)）教學(xué)案

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解能量的初步概念。

2．知道什么是動(dòng)能及影響動(dòng)能大小的因素。

3．知道什么是勢(shì)能及影響勢(shì)能大小的因素。

4．知道什么是機(jī)械能及機(jī)械能的單位。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1．動(dòng)能及影響動(dòng)能大小的因素。2．勢(shì)能及影響勢(shì)能大小的因素。

3．動(dòng)能、勢(shì)能的認(rèn)識(shí)和影響它們大小的因素以及這些影響因素在生活中的運(yùn)用。

三、學(xué)習(xí)與交流

1.物體由于被

而具有的能叫重力勢(shì)能。物體的 越大，被舉起得越

，那么這個(gè)物體的重力勢(shì)能越

。2．下列物體中：A．掛在屋頂上的電燈；B．被拉開的彈簧門；C．空中飛行的小鳥；D．在 冰場(chǎng)上滑行的運(yùn)動(dòng)員；E．

從斜坡上滾下的石頭；F．在平直公路上行駛的汽車；只具有動(dòng)能的是 ．只具有勢(shì)能的是 ．既具有動(dòng)能，又具有勢(shì)能的是 ．

3.自行車下坡時(shí)，不瞪腳踏板速度也會(huì)越來越大，在此過程中，自行車的動(dòng)能逐漸_______，自行車的重力勢(shì)能逐漸

______。(選填“增大”、“減小”或“不變”)4.我們看雜技演員從高處跳下落在繃床上，又被彈起的過程如圖所示，請(qǐng)你寫出演員在表演

時(shí)涉及到2個(gè)物理知識(shí)。

（1）____________________________________（2）____________________________________

四、典型例題

5.某同學(xué)騎自行車上坡時(shí)，速度越來越慢，則車和人的()A．動(dòng)能變大，重力勢(shì)能變大

B．動(dòng)能變小，重力勢(shì)能變小 C．動(dòng)能不變，重力勢(shì)能不變

D．動(dòng)能變小，重力勢(shì)能變大

6．三峽水庫修建大壩，為了提高水位，增加水的（）A．內(nèi)能

B．重力勢(shì)能

C．彈性勢(shì)能

D．動(dòng)能

7．飛行的炮彈擊中目標(biāo)后有很大的破壞作用，這是因?yàn)椋ǎ〢．它具有很大的質(zhì)量

B．它具有很快的速度 C．它具有很大的動(dòng)能

D．它是鋼鐵制成的

8．一物體沿斜面勻速下滑，物體的()A．動(dòng)能增加，勢(shì)能減小

B．動(dòng)能不變，勢(shì)能減小 C．動(dòng)能和勢(shì)能都減小

D．機(jī)械能的總量保持不變 9.2002年10月 27日，太原衛(wèi)星發(fā)射中心用“長(zhǎng)征四號(hào)乙”運(yùn)載火箭，成功地將‘“中國(guó)資源二號(hào)”衛(wèi)星送人太空。

在衛(wèi)星隨火箭一起離開發(fā)射塔飛向天空的過程中（）

A．衛(wèi)星的勢(shì)能不斷減小，動(dòng)能不斷增大 B．衛(wèi)星的勢(shì)能不斷增大，動(dòng)能不斷減小 C．衛(wèi)星的勢(shì)能和動(dòng)能都在不斷減小 D．衛(wèi)星的勢(shì)能和動(dòng)能都在不斷增大

7.達(dá)標(biāo)檢測(cè)

10.我國(guó)發(fā)射的“神州Ⅲ號(hào)”載人宇宙飛船完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)任務(wù)后，在內(nèi)蒙古準(zhǔn)確返回，成功著陸。若

飛船穿越大氣層時(shí)，有一段勻速降落的過程(設(shè)飛船質(zhì)量不變)，則在此過程中飛船的()A．動(dòng)能減小，勢(shì)能增大 B．勢(shì)能減小，動(dòng)能增大 C．動(dòng)能不變，勢(shì)能減小

D．動(dòng)能減小，勢(shì)能不變

13.下列物體中，既有動(dòng)能又有勢(shì)能的是（）

A．在平地上滾動(dòng)的足球 B．被運(yùn)動(dòng)員舉著的杠鈴

C．在空中飛行的小鳥 D．被壓扁了的皮球

14.體積相同的銅塊和鐵塊，從同一高度沿光滑的斜面滑下，下列說法正確的是()A．在頂端勢(shì)能一樣多，底端銅塊的動(dòng)能大于鐵塊的動(dòng)能

B．與鐵塊相比銅塊在頂端勢(shì)能少，到底端動(dòng)能也少

C．與銅塊相比鐵塊在頂端勢(shì)能少，到底端動(dòng)能也少

D．兩金屬塊在頂端勢(shì)能不一樣，到底端動(dòng)能一樣

三.實(shí)驗(yàn)與探究題

第17題圖 16.在探究物體的重力勢(shì)能大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中三個(gè)相同的木樁被從空中靜止釋放的鐵塊撞擊，陷入沙坑中的情況如圖14-2所示．在此實(shí)驗(yàn)中，我們是通過觀察什么來比較各鐵塊重力勢(shì)能的大小？

若A、B兩鐵塊質(zhì)量相等，則兩鐵塊下落高度的關(guān)系是 hA hB；若A、C兩鐵塊下落的高度相等，則兩鐵塊質(zhì)量關(guān)系是mA mC；實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是：物體重力勢(shì)能的大小與 ______________有關(guān)．

圖14-2 2

第二篇：2014屆九年級(jí)物理上冊(cè) 第十二章 機(jī)械能和內(nèi)能 12.1 動(dòng)能、勢(shì)能和機(jī)械能(第1課時(shí))教學(xué)案

12.1 動(dòng)能、勢(shì)能和機(jī)械能（第1課時(shí)）教學(xué)案

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解能量的初步概念。

2．知道什么是動(dòng)能及影響動(dòng)能大小的因素。

3．知道什么是勢(shì)能及影響勢(shì)能大小的因素。

4．知道什么是機(jī)械能及機(jī)械能的單位。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1．動(dòng)能及影響動(dòng)能大小的因素。2．勢(shì)能及影響勢(shì)能大小的因素。

3．動(dòng)能、勢(shì)能的認(rèn)識(shí)和影響它們大小的因素以及這些影響因素在生活中的運(yùn)用。

三、學(xué)習(xí)與交流

1.一個(gè)物體如果具有了對(duì)別的物體

的本領(lǐng)，我們就說這個(gè)物體具有能量，或者說具有。

2.一個(gè)物體具有的能越多，那么這個(gè)物體對(duì)別的物體做功本領(lǐng)就。

3.物體由于運(yùn)動(dòng)而具有 的能，叫

。物體的動(dòng)能大小與物體的 和物體運(yùn)動(dòng)的 都有關(guān)系，物體的 越大，越快，這個(gè)物體的動(dòng)能就越。

4.物體由于發(fā)生

而具有的能，叫彈性勢(shì)能。根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)你作做出猜想：物體具有的彈性勢(shì)能的大小可能與

有關(guān)。

5.質(zhì)量較大的喜鵲與質(zhì)量較小的燕子在空中飛行，如果它們的動(dòng)能相等，那么 飛得快．

6.如下圖12.1.1，讓小車分別從不同高度由靜止開始滑下，（1）小車運(yùn)動(dòng)到水平表面時(shí)，＿＿＿中的小車速度大；（2）＿＿＿圖中的木塊被撞后移動(dòng)的距離長(zhǎng)；

（3）＿＿＿圖中的小車對(duì)木塊做的功多，它具有的動(dòng)能＿＿＿＿。

甲

丙

乙

丁

圖12.1.1

圖12.1.2

四、典型例題

7.如圖12.1.2，它是用來研究動(dòng)能大小與物體＿＿＿＿＿的關(guān)系的。實(shí)驗(yàn)表明：丁圖中的小車到達(dá)水平表面時(shí)，能使木塊運(yùn)動(dòng)的距離＿＿＿＿些（選填“大”或“小”）。8.綜合第6、7兩題的結(jié)論，可以發(fā)現(xiàn)：運(yùn)動(dòng)物體的動(dòng)能大小與物體的＿＿＿和＿＿

都有關(guān)系，物體的＿＿＿＿＿越大，＿＿＿＿＿越大，它具有的動(dòng)能就越大。9.如圖12..1.3所示，將一張卡片對(duì)折，在開口的一邊剪兩刀，然后將橡皮筋套在開口邊，就做成了一個(gè)會(huì)跳的卡片，使這張卡片跳起來的做法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。卡片能跳起來的原因是＿＿＿＿＿＿＿_(dá)_____。10.裝滿水的灑水車，在環(huán)島路的一段平直公路上勻速前進(jìn)．它

圖12..1.3

在向公路兩旁的花木噴水的過程中，灑水車的總動(dòng)能將逐漸 ． 11．以相同速度行駛的卡車和小轎車，_______的動(dòng)能比較大是因?yàn)樗腳________大；如果卡車空載和滿載時(shí)以同樣速度行駛，那么空載時(shí)具有的動(dòng)能 滿載時(shí)具有的動(dòng)能

五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

12.關(guān)于能的概念，下列說法正確的是（）A．用線懸掛著的物體，它沒有做功，它不具有機(jī)械能 B．在空中飛行的子彈，因?yàn)樗茏龉Γ运哂袡C(jī)械能

C．甲物體的運(yùn)動(dòng)速度比乙物體的大，則甲物體的動(dòng)能一定比乙物體的大 D．甲物體的高度比乙物體的高度大，則甲物體的勢(shì)能一定比乙物體的大

15.體積相同的銅、鐵、鋁三各小球，從同一高度的斜面滾下，在水平地面上撞擊同一地點(diǎn)上放的同一木塊，木塊被撞擊最遠(yuǎn)的是（）A．滾下的銅球 B．滾下的鐵球 C．滾下的鋁球

D．三球撞擊得一樣遠(yuǎn) 16.如圖12.1-4所示是研究動(dòng)能跟哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)情況示意圖，圖中A、B兩球是由同種材料制成的實(shí)心小球。下列哪組圖的比較可以說明當(dāng)物體質(zhì)量相同時(shí)，速度大的物體具有的動(dòng)能大（）A．a(chǎn)圖和b圖

B．b圖和c圖 C．a(chǎn)圖和 c圖

D．b圖和 d圖

三.實(shí)驗(yàn)與探究題

17.如圖12.1-6所示，是用來探究“動(dòng)能大小跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置圖。

圖12.1-4（小球在光滑斜面上由靜止開始下滑，到達(dá)底端的速度只與起點(diǎn)高度有關(guān)，起點(diǎn)越高，到達(dá)底端的速度就越大，運(yùn)動(dòng)小球撞擊停在平面上的木塊后，木塊運(yùn)動(dòng)距離越長(zhǎng)，說明小球具有動(dòng)能越大）

（1）分析比較實(shí)驗(yàn)甲與實(shí)驗(yàn)乙，可得出結(jié)論：______________________________。

實(shí)驗(yàn)中被控制的物理量是________________。

（2）分析比較實(shí)驗(yàn)乙與實(shí)驗(yàn)丙，可得出結(jié)論：______________________________。

實(shí)驗(yàn)中被控制的物理量是_______________________。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，物體動(dòng)能與物體的 和 有關(guān)，____________越大，____________越大，動(dòng)能就越大。

第三篇：12.1動(dòng)能 勢(shì)能 機(jī)械能學(xué)案：蘇科版九年級(jí)上冊(cè)物理

§12.1

動(dòng)能

勢(shì)能

機(jī)械能

備課時(shí)間:

主備:

審核:備課組

上課時(shí)間:

月

日

班級(jí)

姓名

【點(diǎn)撥●導(dǎo)學(xué)】

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過實(shí)例分析，認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)物體能做功，具有動(dòng)能

通過探究，知道影響動(dòng)能大小的因素，并能解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。

通過探究，知道彈性勢(shì)能和重力勢(shì)能的概念和決定因素。

2、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

知道影響動(dòng)能彈性勢(shì)能和重力勢(shì)能大小的因素，3、學(xué)習(xí)方法：

實(shí)驗(yàn)、探究、討論、歸納

【探究任務(wù)】

任務(wù)一、學(xué)前準(zhǔn)備

為什么高速公路上要限速?運(yùn)動(dòng)員腳踩滑板從高處滑下，為什么會(huì)越來越快？頭頂落下一片樹葉和落下一個(gè)大石塊,你怕哪一種,為什么?

在物理學(xué)中，能量和做功有密切的聯(lián)系，那么二者有怎樣的聯(lián)系呢？

任務(wù)二、活動(dòng)12。1

探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)（有條件的分組實(shí)驗(yàn)）

分析圖12-3

12-4，你發(fā)現(xiàn)了什么？

實(shí)驗(yàn)1：思考：實(shí)驗(yàn)中的小車是否可以用不同的小車？?jī)纱螌?shí)驗(yàn)中小車開始下滑時(shí)的高度是否有什么要求？為什么？

怎樣才能比較出小車動(dòng)能的大小？_____

________________________；

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：同一個(gè)小車速度______的小車使木塊移動(dòng)的距離較________。

即

物體動(dòng)能的大小與物體的_________有關(guān)。

實(shí)驗(yàn)2：

思考：實(shí)驗(yàn)中的小車在第二次實(shí)驗(yàn)中為什么要加上鉤碼？?jī)纱螌?shí)驗(yàn)中小車開始下滑時(shí)的高度是否有什么要求？為什么？

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：相同速度的小車，質(zhì)量______的小車使木塊移動(dòng)的距離較________。

即

物體動(dòng)能的大小與物體的__________有關(guān)。

總結(jié)：物體動(dòng)能大小___________和____________有關(guān)．運(yùn)動(dòng)物體的_______越大，______越大，動(dòng)能就越大。

任務(wù)三、活動(dòng)12。2

卡片為什么會(huì)跳起來

學(xué)生實(shí)驗(yàn)

“會(huì)跳的卡片”

卡片跳起來了嗎？如果不將卡片壓平，放手后情況又怎樣？想一想，這說明了什么道理？

小結(jié)：發(fā)生彈性形變的橡皮筋能對(duì)卡片做功，因此它具有

能。在一定限度內(nèi)，形變?cè)酱螅巫兾矬w的就越大。

發(fā)生彈性形變的物體能對(duì)其它物體做功，它就具有彈性勢(shì)能；

【限時(shí)作業(yè)】

1、關(guān)于功和能的關(guān)系，下列說法正確的是

（）

A．物體具有的能越多，它做的功越多

B．物體有了能就一定正在做功

C．做功的物體一定具有能

D．物體做功的多少與它具有的能無關(guān)

2、下列自然災(zāi)害造成的破壞，不是由動(dòng)能造成的是：

（）

A、臺(tái)風(fēng)吹倒了樹木

B、洪水沖垮了橋梁

C、大火燒毀了房屋

D、冰雹砸死了莊稼

3、若甲物體的速度比乙物體的速度大，則

（）

Ａ．甲物體的動(dòng)能一定比乙物體的動(dòng)能大

Ｂ．甲物體的動(dòng)能一定比乙物體的動(dòng)能小

Ｃ．甲，乙兩物體的動(dòng)能一樣大

Ｄ．甲，乙兩物體的動(dòng)能無法比較

4、下列情況只具有重力勢(shì)能的物體是

（），只具有彈性勢(shì)能的物體是

（），只具有動(dòng)能的物體是

（），具有動(dòng)能和勢(shì)能的物體是（）。

A.空中飛行的炮彈

B.擰緊的鐘表發(fā)條

C.彈簧

D.水平路面上行駛的車

E.被舉高的重錘

F.站在上行自動(dòng)扶梯上的乘客

5、下面的四幅圖中屬于動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能的是

（）

6、下列物體中，既有動(dòng)能又有勢(shì)能的是

（）

A．在平地上滾動(dòng)的足球

B．被運(yùn)動(dòng)員舉著的杠鈴

C．在空中飛行的小鳥

D．被壓扁了的皮球

7、在學(xué)習(xí)勢(shì)能知識(shí)時(shí)，小明同學(xué)猜想物體的重力勢(shì)能的大小可能與以下三個(gè)因素有關(guān)：①物體高度，②物體質(zhì)量大小，③物體所處地理位置。為了證明自己的猜想，首先決定對(duì)因素①進(jìn)行驗(yàn)證．他把橡皮泥平鋪在水平面上，讓1個(gè)小球從不同高度自由下落，記錄結(jié)果如表所示。

（1）由表中的數(shù)據(jù)可判斷重力勢(shì)能的大小與

有關(guān)；

（2）本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是；

（3）若想對(duì)因素②進(jìn)行驗(yàn)證，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中應(yīng)控制相等的變量有：。

第四篇：九年級(jí)物理上冊(cè)121動(dòng)能勢(shì)能機(jī)械能教學(xué)反思蘇科版!

動(dòng)能勢(shì)能機(jī)械能教學(xué)反思

能是初中物理教學(xué)中的一個(gè)較為抽象的概念，學(xué)生理解起來往往有一定的難度。課本從“公路限速”和“滑板下滑”兩個(gè)實(shí)例直接告訴學(xué)生，能夠做功的物體就具有了能，使抽象的概念形象化，起到了畫龍點(diǎn)睛的效果為了加深這一概念，我又增加了“滾擺”實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生演示，并且用多媒體展示了一些相關(guān)的錄像（如過山車，蕩秋千）等，以增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。本節(jié)課,我把我在研究過程中的一些想法和思路運(yùn)用到實(shí)際的課堂教學(xué)中進(jìn)行嘗試,改變了傳統(tǒng)教學(xué)中演示實(shí)驗(yàn)的模式,在實(shí)驗(yàn)室條件允許的情況下,改一套實(shí)驗(yàn)儀器為多套實(shí)驗(yàn)儀器,把老師演示變?yōu)閷W(xué)生演示,將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程交給學(xué)生完成,并用多媒體展示配合,多方面給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),以全面提高學(xué)生的素質(zhì).對(duì)比之下發(fā)現(xiàn),這樣課堂比較活躍,同學(xué)們爭(zhēng)先恐后要求演示,并自找合作伙伴,加強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手能力,當(dāng)然也突顯了一些不足.在完成演示實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生上臺(tái)操作的同時(shí)配合講解的能力不夠,我就注意適當(dāng)?shù)募?lì),鼓勵(lì)他們失敗了重新開始,培養(yǎng)面對(duì)挫折的本領(lǐng).有些問題同學(xué)們雖然發(fā)揮了想象,但是參與面不廣泛(例如小制作),上臺(tái)交流實(shí)驗(yàn)成果的時(shí)候,膽子也不夠大,遇到這種情況,我通過小組討論,同學(xué)合作互助的形式,使課堂氣氛活躍起來。由于本節(jié)課演示實(shí)驗(yàn)由學(xué)生自己來完成,并在課前作了一些準(zhǔn)備,因此,在問題質(zhì)疑這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生能較好的回答老師所提出的問題,并且還能自己提出一些疑問。當(dāng)然,在研究并具體在課堂上實(shí)施的過程中,還是存在著很多問題,例如從課堂實(shí)際出發(fā),為了節(jié)省時(shí)間,有的問題我根據(jù)學(xué)生交流的情況直接給出了結(jié)果,課后反思下來,感覺到如果能夠多引導(dǎo)學(xué)生,讓他們自己得出實(shí)驗(yàn)的最終結(jié)論,教學(xué)效果應(yīng)該更好一些。

第五篇：蘇科版《12.1 動(dòng)能 勢(shì)能 機(jī)械能 》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))

蘇科版《12.1 動(dòng)能 勢(shì)能 機(jī)械能 》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)筆人：謝志成 學(xué)校：冷遹中學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

１．知識(shí)與技能：

（1）了解能量的初步概念。

（2）知道什么是動(dòng)能及影響動(dòng)能大小的因素。（3）知道什么是勢(shì)能及影響勢(shì)能大小的因素。（4）知道機(jī)械能和機(jī)械能是可以相互轉(zhuǎn)換的。2．方法與過程：

（1）通過觀察和分析，知道機(jī)械能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)換

（3）體驗(yàn)用類比方法，加深對(duì)物理概念理解的過程，學(xué)會(huì)遷移學(xué)習(xí)。3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

（1）有應(yīng)用科學(xué)原理解決實(shí)際問題的意識(shí)和積極性。

（2）通過探究，體驗(yàn)探究的過程，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。（3）學(xué)會(huì)自己查找資料，培養(yǎng)自學(xué)的能力。

教學(xué)過程 1．復(fù)習(xí)提問

手持粉筆頭高高舉起。以此事例提問：被舉高的粉筆具不具有能量？為什么？ 2．引入新課

學(xué)生回答提問后，再引導(dǎo)學(xué)生分析粉筆頭下落的過程。首先提出當(dāng)粉筆頭下落路過某—點(diǎn)時(shí)，粉筆頭具有什么能量？(此時(shí)既有重力勢(shì)能，又有動(dòng)能)繼而讓學(xué)生比較在該位置和起始位置，粉筆頭的重力勢(shì)能和動(dòng)能各有什么變化？(重力勢(shì)能減少，動(dòng)能增加)3．進(jìn)行新課

在粉筆頭下落的過程，重力勢(shì)能和動(dòng)能都有變化，自然界中動(dòng)能和勢(shì)能變化的事例很多，下面我們共同觀察滾擺的運(yùn)動(dòng)，并思考動(dòng)能和勢(shì)能的變化。實(shí)驗(yàn)1：滾擺實(shí)驗(yàn)

出示滾擺，并簡(jiǎn)單介紹滾擺的構(gòu)造及實(shí)驗(yàn)的做法。事先應(yīng)在擺輪的側(cè)面某處涂上鮮明的顏色標(biāo)志，告訴學(xué)生觀察顏色標(biāo)志，可以判斷擺輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述并分析實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象。開始釋放擺輪時(shí)，擺輪在最高點(diǎn)靜止，此時(shí)擺輪只有重力勢(shì)能，沒有動(dòng)能。擺輪下降時(shí)其高度降低，重力勢(shì)能減少；擺輪旋轉(zhuǎn)著下降，而且越，轉(zhuǎn)越快，其動(dòng)能越來越大。擺輪到最低點(diǎn)時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)最快，動(dòng)能最大，其高度最低，重力勢(shì)能最小。在擺輪下降的過程中，其重力勢(shì)能逐漸轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。仿照擺輪下降過程的分析，得出擺輪上升過程中，擺輪的動(dòng)能逐漸轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能。實(shí)驗(yàn)2：?jiǎn)螖[實(shí)驗(yàn)

此實(shí)驗(yàn)擺繩宜長(zhǎng)些，擺球宜重些。最好能掛在天花板上，使單擺在黑板前，平行于黑板振動(dòng)，以便在黑板上記錄擺球運(yùn)動(dòng)路線中左、右最高點(diǎn)和最低點(diǎn)的位置。分析單擺實(shí)驗(yàn)時(shí)，擺球高度的變化比較直觀．而判斷擺球速度大小的變化比較困難，可以從擺球在最高點(diǎn)前后運(yùn)動(dòng)方向不同，分折擺球運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)時(shí)的速度為零，作為這一難點(diǎn)的突破口。順便指出像單擺這種往復(fù)的運(yùn)動(dòng)，在物理學(xué)中叫做振動(dòng)。綜述實(shí)驗(yàn)1、2，說明動(dòng)能和重力勢(shì)能是可以相互轉(zhuǎn)化的。實(shí)驗(yàn)3：彈性勢(shì)能和動(dòng)能的相互轉(zhuǎn)化。

演示下圖動(dòng)能和彈性勢(shì)能的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)可分兩步做。首先手持著木球?qū)椈?片推彎，而后突然釋放木球，木球在彈簧片的作用下在水平槽內(nèi)運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生分析在此過程中，彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。第二步實(shí)驗(yàn)，讓木球從斜槽上端滾下，讓學(xué)生觀察木球碰擊彈簧片的過程。然后，依據(jù)下圖，甲→乙圖和乙→丙圖分析動(dòng)能轉(zhuǎn)化為彈性勢(shì)能和彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能的過程。得出：動(dòng)能和彈性勢(shì)能也是可以相互轉(zhuǎn)化的。

自然界中動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的事例很多。其中有一些比較直觀，例如：物體從高處落下、瀑布流水等這些事仍也可以讓學(xué)生列舉，說明動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。有些事例比例復(fù)雜，例如：踢出去的足球在空中沿一條曲線(拋物線)運(yùn)動(dòng)過程中，動(dòng)能和勢(shì)能是如何相互轉(zhuǎn)化的呢？

(在黑板上畫出足球軌跡，依圖分析)首先我們來分析足球離地面的高度的變化，這是判斷足球重力勢(shì)能變化的依據(jù)。很明顯，在上升過程中足球的重力勢(shì)能增加，在下降過程中重力勢(shì)能減少。接著再分析足球的速度。足球在最高點(diǎn)時(shí)不再上升，說明它向上不能再運(yùn)動(dòng)，所以，足球在上升過程中，速度逐漸變小，在下降過程中速度又逐漸變大。通過以上分析，可以看到足球在上升階段動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能，在下降階段重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。

人造地球衛(wèi)星在運(yùn)行過程中，也發(fā)生動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。人造地球衛(wèi)星大家并不陌生，然而圍繞人造衛(wèi)星，同學(xué)仍還有許多的謎沒有揭開。例如：人造衛(wèi)星為什么能繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)而不落下來？在人造衛(wèi)星內(nèi)失重是怎么回事？等等，這些問題還有待于同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)習(xí)，今天我們只討論衛(wèi)星運(yùn)行過程中，動(dòng)能和重力勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。

人造衛(wèi)星繞地球沿橢圓軌道運(yùn)行，它的位置離地球有時(shí)近、有時(shí)遠(yuǎn)。(出示我國(guó)發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星軌道圖)現(xiàn)以我國(guó)發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星為例，它離地球最近時(shí)(此處叫近地點(diǎn))離地面439公里，離地球最遠(yuǎn)時(shí)(此處叫遠(yuǎn)地點(diǎn))離地面高度是2384公里，它繞地球一周的時(shí)間是114分鐘。它在近地點(diǎn)時(shí)，速度最大，動(dòng)能最大，此時(shí)離地面最近，勢(shì)能最小。衛(wèi)星由近地點(diǎn)向遠(yuǎn)地點(diǎn)運(yùn)行時(shí)動(dòng)能減小，勢(shì)能增大，動(dòng)能向勢(shì)能轉(zhuǎn)化。直到遠(yuǎn)地點(diǎn)時(shí)，動(dòng)能最小，勢(shì)能最大。衛(wèi)星由遠(yuǎn)地點(diǎn)向近地點(diǎn)運(yùn)行時(shí)，勢(shì)能向動(dòng)能轉(zhuǎn)化。在衛(wèi)星運(yùn)行過程中，不斷地有動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。4．鞏固新課

通過“想想議議”問題的討論，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。

(1)在動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化過程中，必定有動(dòng)能和勢(shì)能各自的變化，而且是此增彼減。

(2)動(dòng)能的增減變化，要以速度增減來判斷。

(3)重力勢(shì)能的增減變化，要以物體離地面高度的增減變化來判斷。(4)判斷彈性勢(shì)能的增減，要根據(jù)彈性形變大小的變化。

【板書設(shè)置】

動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化

一、動(dòng)能和重力勢(shì)能是可以相互轉(zhuǎn)化的。

二、彈性勢(shì)能和動(dòng)能是可以相互轉(zhuǎn)化的。

三、機(jī)械能轉(zhuǎn)化和守恒定律

在動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的過程中，如果不考慮空氣阻力，機(jī)械能的總量保持不變。

教材說明: 1．滾擺實(shí)驗(yàn)?zāi)苤庇^地表現(xiàn)動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化。它的優(yōu)點(diǎn)在于能量轉(zhuǎn)化的過程比較緩慢，擺輪高度變化明顯、直觀，擺輪轉(zhuǎn)動(dòng)快慢變化也能直接現(xiàn)察。實(shí)驗(yàn)中應(yīng)充分發(fā)揮上述優(yōu)點(diǎn)，為此要注意以下幾點(diǎn)。

(1)擺輪的軸應(yīng)相對(duì)細(xì)些，以減緩擺輪的升降速度。固定擺繩時(shí)，應(yīng)穿過軸的橫孔，不宜用纏繞的方法固定，以防打滑。

(2)要在擺輪的側(cè)面某處涂上鮮明的顏色標(biāo)志，便于觀察擺輪速度的變化。(3)擺輪應(yīng)當(dāng)邊緣厚重，以增大轉(zhuǎn)動(dòng)慣量。

2．關(guān)于人造衛(wèi)星的知識(shí)，學(xué)生是非常感興趣的，鑒于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，難以使學(xué)生揭開謎底，往往由此而損傷學(xué)生的求知欲。本節(jié)課如有可能，也可通俗地介紹衛(wèi)星為什么能繞地球運(yùn)行。講法上可用想象推理的方法。

水平地拋出一個(gè)物體，由于地球的吸引，它會(huì)落回地面，但是拋出的物體速度越快，它飛行的距離越遠(yuǎn)。人拋物體，拋出的距離不過幾十米，但汽槍子彈能飛行幾百米，步槍子彈能飛行幾千米，而炮彈能飛行幾十公里。我仍可以設(shè)想，物體的速度足夠大時(shí)，它就能水遠(yuǎn)不落回地面，圍繞地球旋轉(zhuǎn)。這個(gè)速度大約是8公里／秒。如果速度再大些，物體繞地球運(yùn)行的軌道就由圓形變?yōu)闄E圓形。人造衛(wèi)星就是根據(jù)這個(gè)道理發(fā)射的。