第一篇：職業(yè)高中英語詞匯教學(xué)教案

職業(yè)高中英語詞匯教學(xué)教案

(2014-05-20 09:01:54)

標(biāo)簽：

教育

職業(yè)高中英語詞匯教學(xué)教案

內(nèi)容摘要：

本文根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從詞匯呈現(xiàn)包括運(yùn)用聯(lián)想法，故事法，分類法，圖文法等與練習(xí)鞏固包括趣味練習(xí)、活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)課余詞匯學(xué)習(xí)等方面介紹了如何進(jìn)行高中英語詞匯教學(xué)。關(guān)鍵詞：詞匯教學(xué)；興趣；教學(xué)方法；鞏固高中新教材最大的變化就是詞匯量的增加，每單元需記生詞數(shù)都在30-50個(gè)左右。詞匯學(xué)習(xí)對大多數(shù)學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)。許多學(xué)生都為記單詞而苦惱：要么記不住，即使記住了，很快又忘掉了。學(xué)生的英語成績的分化往往也從詞匯開始，而且部分學(xué)生因詞匯量增加而產(chǎn)生厭學(xué)英語的情緒。另外，在批改作業(yè)（特別是書面表達(dá)）時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的單詞拼寫錯(cuò)誤特多。英語老師如何進(jìn)行詞匯教學(xué)，激發(fā)學(xué)生記單詞興趣，幫助學(xué)生輕松地記住并運(yùn)用所學(xué)的單詞呢？本文想對此談?wù)勛约旱囊恍﹪L試。

一．常用的詞匯教學(xué)方法 在語境中展開詞匯教學(xué)

在傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)中，教師總是脫離句子和文章內(nèi)容孤立地講解詞義。這種孤立地講解詞義的教學(xué)法，不僅使學(xué)生感到詞匯學(xué)習(xí)枯糙無味，了無興趣，而且還不能讓學(xué)生理解該詞的真正含義和用法。因此我們倡導(dǎo)在語境中展開詞匯。語境就是上下文，即詞、短語、語句和篇章的前后關(guān)系。語境制約著語言單位的選擇，意義的表達(dá)和理解，詞匯意義只有在上下文中才能精確，英語中有大量的一詞多義的現(xiàn)象，這些詞在不同的語境中就有不同的詞義。如taste一詞：

1、my sense of taste isn?t very good;i catch a cold.(味覺)

2、a cake has a sweet taste.（味道）

3、i have a taste for pop music.（愛好）

如果脫離了語境，孤零零地學(xué)習(xí)單詞，就很難正確掌握理解詞匯的真正意義，甚至?xí)a(chǎn)生歧異。因此我們要在句子或語篇中實(shí)現(xiàn)詞匯的學(xué)習(xí)和鞏固。如senior english bookii unit9 中的content一詞，我們可以把這個(gè)詞的所有漢語意義（adj.滿足的；滿意的；v.使?jié)M意，使?jié)M足，pl.內(nèi)容；所容之物，目次，目錄，含量)展示出來，再配以下句子，讓學(xué)生通過對句子的理解來進(jìn)行英漢搭配，a.she is content with very little.b.simple praise is enough to content him.c.the contents of the box fell onto the floor.e.it is advisable to look at the contents page of a book before buying it.f.eggs have a high protein content.學(xué)生很容易從以上的句子中掌握content一詞的基本用法和活用。

2、利用構(gòu)詞法記憶單詞 我們高二下的教材中，構(gòu)詞法作為一項(xiàng)語法項(xiàng)目單獨(dú)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我們可以把它作為一個(gè)專題來教學(xué)，另外在日常教學(xué)中注意幫學(xué)生總結(jié)歸納，識(shí)別詞綴和詞根，可以從根本上把握單詞的含義。久練這種學(xué)記單詞的方法，能夠領(lǐng)略一些英語單詞的構(gòu)造奧妙，并減輕記憶的負(fù)擔(dān)。更重要的是，如果學(xué)生能真正領(lǐng)悟并進(jìn)而拓展這種方法所蘊(yùn)涵的思路，他們將能觸類旁通，從而受益匪淺。如學(xué)到bookii unit10 courage一詞時(shí)，學(xué)生能通過構(gòu)詞法迅速識(shí)記discourage, discouragement, courageous, courageously，encouragement等同詞根的多個(gè)新詞,然后我會(huì)告訴學(xué)生這些詞會(huì)在高二下冊學(xué)到，甚至有的是高三詞匯，他們都會(huì)覺得很有成就感，增添了自信心。

3.利用上下文來推測詞義 充分利用上下文來推測詞義是一個(gè)很有效的詞匯學(xué)習(xí)技巧，教師在教學(xué)中要有針對性地培養(yǎng)學(xué)生利用上下文猜詞義的能力。擴(kuò)大詞匯量有兩種方法：直接法和間接法。直接法即以記單詞為目的的活動(dòng)，包括背單詞，詞匯練習(xí)，詞匯游戲等，一般說來，直接法缺乏技巧性，容易使人感到枯燥，乏味。另外一種是間接法，即通過閱讀和聽外文材料來記住并學(xué)會(huì)單詞。因此，我們在保證完成閱讀教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，可要求學(xué)生每學(xué)期都要在課外完成一定量的閱讀任務(wù)。學(xué)生可以選擇自己感興趣的東西，閱讀材料的難度可由淺入深、循序漸進(jìn)。在閱讀中遇到了生詞時(shí)，我要求學(xué)生通過上下文來猜，標(biāo)題，摘要，語法結(jié)構(gòu)，詞綴，標(biāo)點(diǎn)符號等都可以作為線索利用。在有上下文的時(shí)候，同義詞、反義詞、句子的因果關(guān)系、生詞與臨近句法成分的關(guān)系等都可以作為線索來推測生詞的意義。教師在閱讀課上適當(dāng)?shù)亟虝?huì)學(xué)生知道文章中有些信號詞可以幫助識(shí)別生詞，如i.e.或or等以及一些其他的提示信息。然而，仍有一些詞即使在有上下文的情況下也很難定其準(zhǔn)確含義，如：there are a lot of nasty snags yet to overcome., 從overcome這個(gè)詞常與difficulty, problem搭配可知snags一定是令人不快的事，那么nasty也就是消極意義的形容詞了，這個(gè)句子的猜測只能到此為止，因?yàn)槿狈ι舷挛模瑹o法再具體確定nasty snags的意義，這時(shí)，只有求助于詞典了。所以，詞典只應(yīng)在猜測失敗時(shí)使用。切不可過分依賴詞典而失去了培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)技巧和習(xí)慣的機(jī)會(huì)。

二、單元重點(diǎn)詞匯重新組合，提高學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)速度對于高中英語詞匯的教學(xué)，大多數(shù)英語教師都是在講解課文時(shí)串講新單詞。這種方法有利于培養(yǎng)學(xué)生猜測詞義的能力，很適合英語基礎(chǔ)好，已形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生。但對那些英語基礎(chǔ)差，不會(huì)自主學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，這方法是行不通的。我所教的兩個(gè)班都是普通班，學(xué)生的英語水平不高。因此，我在進(jìn)行新單元教學(xué)的第一節(jié)課為詞匯教學(xué)，把單元的重點(diǎn)詞匯按不同的方式重新組合（以后這項(xiàng)工作由學(xué)生自己完成），展示詞匯學(xué)習(xí)的多種方式和策略，幫助學(xué)生快速記憶單詞。

根據(jù)每單元詞匯的特點(diǎn)，詞匯重組的方式多種多樣。下列兩種詞匯重組的方式較常用。一種是按詞性重組。如把高二（人教版）unit9中的單詞按詞性可重組如下： a、名 詞：ecology, coal, violence, equality, killer, access, fairness, responsibility, willingness, harmony, premier b、動(dòng) 詞：summarise, stress, wipe, defend, affect, advise c、形容詞：content, representative, alternative, incorrect 將同一詞性的單詞放在一起講解，有利于學(xué)生掌握所學(xué)單詞的詞性。另一種是按構(gòu)詞法（派生詞、復(fù)合詞、轉(zhuǎn)化詞、縮略詞）重組，如unit9的單詞按照構(gòu)詞法分類，都為派生詞，可組合如下： a、加前綴的詞：incorrect b、加后綴的詞： a)名詞后綴：killer, violence, equality, fairness, responsibility, willingness b)形容詞后綴：representative, alternative c)動(dòng)詞后綴： summarize 我們還可以根據(jù)詞的拼讀規(guī)則、英語釋義、詞的搭配等來重組單詞，幫助學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想記憶，減輕學(xué)生記憶單詞的負(fù)擔(dān)，提高詞匯學(xué)習(xí)速度。

三、選擇形式多樣的詞匯教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生詞匯記憶興趣

教師應(yīng)根據(jù)單詞的音、形、義等特點(diǎn)，采取恰當(dāng)?shù)脑~匯教學(xué)方法，才能使學(xué)生不感到記單詞枯燥無味。

1、運(yùn)用趣味聯(lián)想法。教師在講單詞時(shí)要善于聯(lián)想，把單詞講得妙趣橫生，學(xué)生能輕松地記住所學(xué)的單詞。如教高二unit10中的frightening 這個(gè)單詞進(jìn)時(shí)，我先講名詞“fright”,其詞義為“驚恐”。我說：“發(fā)財(cái)（f）走正（right）路，心里不驚慌（fright）。”學(xué)生聽后，開口大笑，學(xué)生在笑聲中很輕而易舉地把“fright”的音、形、義全部掌握了。再根據(jù)構(gòu)詞法引出動(dòng)詞frighten, 容詞frightening 和frightened。如“pillow”的諧音為“紕漏”，為了使學(xué)生記住其意“枕頭”，我聯(lián)想如下：“為了不出紕漏（pillow）,他把文件藏在?枕頭?下。”趣味聯(lián)想法教單詞，激發(fā)了學(xué)生記單詞的興趣，使學(xué)生能自主地記單詞。

2、運(yùn)用故事，諺語，繞口令，成語，習(xí)語等方法。學(xué)生喜歡聽故事，我經(jīng)常講故事來講解單詞。比如學(xué)rome時(shí)，可以學(xué)諺語“when in rome, do as the romes do(入鄉(xiāng)隨俗)”； “all roads lead to rome(條條大路通羅馬)”;“rome was not built in one day(羅馬不是一天建成的)”讓學(xué)生先猜，然后講解。

3、直觀形象講解法。教師利用實(shí)物、圖片、掛圖、動(dòng)作、表情等直觀手段講解單詞，學(xué)生對單詞記憶深刻。講chest一詞時(shí)，我指著chest部位，并用英語解釋：the front part of body between neck and stomach。

4、圖示講解法。教師畫一些簡單的卡通畫、簡筆畫來講解單詞，學(xué)生覺得耳目一新，很樂意去接受新單詞。如講高二unit７defenseless,我先畫一棟帶籬笆的房子，并指著籬笆問：what?s this in english?學(xué)生回答：fence。我緊接著講：fence是護(hù)家的東西，防備其他人或動(dòng)物進(jìn)入。所以，defence根據(jù)構(gòu)詞法可知其義為“防備，防御”，defenseless意為“無防備的”。5.運(yùn)用比較法。比如學(xué)到except時(shí)，把besides, beside,拿出來比較他們用法的不同，又如學(xué)到accept,拿出receive和它比較，使同學(xué)們知道了receive只是被動(dòng)的收到，而accept是主動(dòng)的接受。這樣有助于學(xué)生既增長詞匯又了解了詞的用法。四．利用活動(dòng)和練習(xí)來加強(qiáng)鞏固

為了使學(xué)生對所學(xué)的關(guān)鍵詞匯和短語能夠熟練使用，我們把每一個(gè)單元中的關(guān)鍵詞和短語集中起來，在教學(xué)中作為重點(diǎn)，同時(shí)還編寫了配套的單元詞匯練習(xí)，做到一單元一練。采用單詞競賽、游戲、講故事等形式引發(fā)學(xué)生記憶單詞的興趣，掀起記憶單詞的小高潮，消滅千篇一律、枯燥乏味單一的模式。比如，每學(xué)完兩三個(gè)單元進(jìn)行一次全班單詞競賽，可把全班分成兩三個(gè)大組，每組推選兩個(gè)同學(xué)到前面就寫在卡片上的單詞說英語釋義或與之相關(guān)聯(lián)的句子，讓本組同學(xué)猜單詞，定時(shí)兩分鐘，說出最多者為勝。通常學(xué)生都會(huì)為此積極準(zhǔn)備，興趣濃厚，氣氛活躍，記憶效率高。再如在學(xué)到高二下unit 11詞匯表中的單詞private時(shí)，講述新概念英語第二冊中的this is a private conversation!這個(gè)故事會(huì)讓學(xué)生發(fā)笑并很容易在這個(gè)語境中領(lǐng)會(huì)記憶單詞。

五、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)詞匯的能力

高中學(xué)生英語的自學(xué)能力主要指學(xué)習(xí)語言知識(shí)和運(yùn)用進(jìn)行聽、說、讀、寫的能力。這其中當(dāng)然包含學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)英語詞匯的能力。在以往的詞匯教學(xué)中，我們總喜歡一攬到底：從詞匯的預(yù)習(xí)、新授到復(fù)習(xí)，總是樣樣關(guān)心，生怕有什么遺漏，這種老師的當(dāng)家作主造成的結(jié)果是學(xué)生喪失了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)被動(dòng)而且效率低下，而且老師也很疲憊不堪。在我們的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生對詞匯自我學(xué)習(xí)能力。字典是學(xué)生能夠進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)的通行證，也是英語詞匯學(xué)習(xí)的重要工具，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)自己對詞的理解正確使用詞典是學(xué)生邁好詞匯自主學(xué)習(xí)的最重要的一步。因此我們要引導(dǎo)學(xué)生正確利用這一工具，我的具體做法是：在授新課之前我把單詞表中的考綱詞匯列出來讓學(xué)生分小組分任務(wù)的進(jìn)行單詞預(yù)習(xí)，學(xué)生通過查字典不但可以弄懂該詞的大部分釋義，還可以了解這個(gè)詞的短語、用法注釋、同義詞，反義詞等其他信息。這些也有助于使學(xué)生對該詞有一個(gè)更全面的感覺和把握，有助于理解該詞的基本詞義和各種引申意義，還可以拓寬知識(shí)面，從語言的側(cè)面接觸外國政治、經(jīng)濟(jì)、文化、風(fēng)俗民情、重要事件等等。有了這樣的課前預(yù)習(xí)課上我們才會(huì)有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)用于詞匯的練習(xí)和實(shí)踐，大大提高了課堂教學(xué)的效率。因此在英語的詞匯教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)機(jī)制是個(gè)行之有效的方法。

教無定法，為了提高學(xué)生的英語水平，我們必須下一些苦工夫去了解學(xué)生的困難，針對學(xué)生的實(shí)際來設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案，重視學(xué)法方面的指導(dǎo)；同時(shí)，在訓(xùn)練過程中，還要根據(jù)進(jìn)展情況中出現(xiàn)的問題，及時(shí)對訓(xùn)練方案做必要的調(diào)整，努力擴(kuò)大他們的詞匯量，并確保他們能精確和透徹地理解他們所學(xué)的詞匯，能準(zhǔn)確地使用這些詞匯。一旦學(xué)生通過艱苦的積累，掌握了一定相當(dāng)數(shù)量的語言“磚瓦”——詞匯，學(xué)生將會(huì)理解并欣賞英語語言的豐富多彩，學(xué)生的英語閱讀理解能力必將會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階，他們的英語學(xué)習(xí)就也將提高和進(jìn)步。

第二篇：英語詞匯音標(biāo)教學(xué)教案

音標(biāo)教學(xué)

教師：王曉娟

地點(diǎn)：多媒體室

年級：初中一年級年級

一、知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo) 1、26個(gè)字母的發(fā)音及音標(biāo) 2、48個(gè)國際音標(biāo)的發(fā)音方法及特征

3、能夠理解和歸納有相同因素的單詞

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、48個(gè)國際音標(biāo)的發(fā)音方法及特征

2、辨別相同因素及其發(fā)音

三、課前準(zhǔn)備

1、國際音標(biāo)的發(fā)音音頻

四、教學(xué)步驟

1、熱身

sing an English song about 26 letters.2、新課呈現(xiàn)

Step1: 介紹音標(biāo)

音標(biāo)是記錄音素的符號，是音素的標(biāo)寫符號。它的制定原則是：一個(gè)音素只用一個(gè)音標(biāo)表示，而一個(gè)音標(biāo)并不只表示一個(gè)音素（雙元音就是由2個(gè)音素組成的，相對于單元音來說。由2個(gè)音素構(gòu)成的音標(biāo)我們稱之為雙元音）。如漢語拼音字母、英語的韋氏音標(biāo)和國際音標(biāo)等。

Step 2: New Lesson 1.寫出四個(gè)數(shù)字20、3、2、3、20 2,講解含義：20個(gè)輔音，3 個(gè)鼻音，2個(gè)半元音，3個(gè)似拼音，20 個(gè)元音

Step3，20個(gè)輔音

（1）

[p] [b]

[?]

[e]

[t]

[d]

[∫]

[?]

[k] [g]

[ts]

[dz]

[f]

[v]

[t∫]

[d?]

[s] [z]

[tr]

[dr]

.(2)介紹發(fā)音規(guī)則，并且分組進(jìn)行操練（3）講解清輔音和濁輔音（4）練習(xí)并且小組比拼

Step 4：(1)介紹3、2、3的含義 3 個(gè)鼻音

[m] [n] [?] 2 個(gè)半元音 [w] [j] 3 個(gè)似拼音[h] [r] [l]

（2）講解發(fā)音規(guī)則，鼻音即聲音通過鼻腔發(fā)出的音，具體介紹發(fā)音部位有前、中、后。

（3）練習(xí)音素的發(fā)音，請同學(xué)讀出各個(gè)音素 Step 5：介紹20 個(gè)元音(1)20 個(gè)元音

[i:] [i]

[u:] [u]

[?:] [?] [?:] [?]

[ɑ:] [Λ]

[e] [?] [ai] [ei] [?i] [i?] [e?] [u?] [au] [?u]

(2)介紹發(fā)音規(guī)則：單元音注意長音和短音，雙元音注意找出相同的音素[i]，[?]，[u]

（3）學(xué)生練習(xí)朗讀發(fā)音 Step6：Practice: Practice（1）

can [k?n]罐頭，能

cat [k?t] 貓

catch [k?t?] 抓住

car [kɑ:] 汽車 cart [kɑ:t] 運(yùn)貨馬車

cook [kuk] 廚師，烹

Cool [ku:l] 涼爽的color [?k?l?] 顏色 Cold [k?uld]寒冷的 cow [kau] 奶牛，母牛

crow [kr?u] 烏鴉

crab [kr?b]螃蟹，蟹肉

Practice（2）(元音)1.foot school cool(oo)

[u:] 2.animal apple man(a)

[?] 3.run us bus（u）

[Λ] 4.no go so(o)

[?u] 5.minute beautiful ticket(i)

[i] 6.her serve term bird fur

[?:] 7.hi I nice my five bike(i)

[ai] 8.house out shout south(ou)

[au] 9.after father army class(a)

[ɑ:] 10.horse port court four(o)

[?:] Practice（3）（輔音）

1.boxes shoes oranges(es)

[z] 2.Pea pork apple cup top(p)

[p] 3.Dam dark deep hard find(d)

[d] 4.Gas gate girl give begin(g)

[g]

5.Fan half gift enough photo

[f]

6.Thank thin third fifth tooth(th)

[?] 7.She share shirt cash wash(sh)[∫] 8.Lake law below color melon(l)

[l] Sum up

1.小結(jié)本節(jié)課所學(xué)

T: Today，we have learned about “20、3、2、3、20”and how to pronounce the 48 phontics, you need to practise after class.Step 6：Homework 1.找出所學(xué)過的單詞中具有相同音素的詞 2.鞏固練習(xí)國際音標(biāo)的發(fā)音

Step7：板書設(shè)計(jì)

音標(biāo)教學(xué)20、3、2、3、20 20個(gè)輔音，3 個(gè)鼻音，2個(gè)半元音，3個(gè)似拼音，20 個(gè)元音 20個(gè)輔音

[p] [b]

[?]

[e]

[t]

[d]

[∫]

[?]

[k] [g]

[ts]

[dz]

[f]

[v]

[t∫]

[d?]

[s] [z]

[tr]

[dr] 個(gè)鼻音

[m] [n] [?] 2 個(gè)半元音 [w] [j] 3 個(gè)似拼音[h] [r] [l] 20 個(gè)元音

[i:] [i]

[u:] [u]

[?:] [?] [?:] [?]

[ɑ:] [Λ]

[e] [?] [ai] [ei] [?i] [i?] [e?] [u?] [au] [?u]

第三篇：職業(yè)高中教學(xué)總結(jié)

職業(yè)高中教學(xué)總結(jié)

職業(yè)高中教學(xué)總結(jié)1

來到職業(yè)高中工作已有一段日子了，現(xiàn)將這一段時(shí)間的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。下面作工作總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)

堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。

不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了高一學(xué)生樂理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂。

二、課堂管理

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。

不足：對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在沒有桌子、講臺(tái)的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。還有，幽默力量運(yùn)用不夠。

三、課外活動(dòng)

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，按學(xué)校的計(jì)劃，應(yīng)在職業(yè)高中組建了合唱隊(duì)和器樂隊(duì)。合唱隊(duì)的隊(duì)員基本上是自愿報(bào)名參加的。設(shè)計(jì)每周周一、周三的課外活動(dòng)時(shí)間訓(xùn)練。器樂隊(duì)的隊(duì)員則是要求由具備器樂演奏基礎(chǔ)的學(xué)生組成。每兩周的周末排練。

在這個(gè)學(xué)期里：預(yù)定舉辦第一期元旦音樂會(huì)；組織學(xué)生參加了我校的聯(lián)歡會(huì)演出。

不足

沒能實(shí)現(xiàn)在高一組建管興趣小組的計(jì)劃。學(xué)習(xí)器樂音樂是一種很好的藝術(shù)實(shí)踐。對于音樂課少、學(xué)習(xí)緊張的高中生來說，學(xué)習(xí)演奏一些樂器對他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的。

我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識(shí)，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：參加市里的音樂教研活動(dòng)；練習(xí)專業(yè)技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志；上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。但做得非常不足的是聽課太少，使我失掉了很多直接學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

自覺做事還算細(xì)心，但考慮太多缺乏魄力。還有不太會(huì)運(yùn)用學(xué)生會(huì)、校團(tuán)委的力量開展活動(dòng)。凡事都要有計(jì)劃，重要的得做詳細(xì)計(jì)劃。還有一個(gè)較重要的是，在交際方面，還應(yīng)多學(xué)習(xí)。處理事情要靈活。

職業(yè)高中教學(xué)總結(jié)2

光陰荏苒，白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬間，已是20xx年。學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)對本學(xué)期高職教學(xué)情況做如下總結(jié)：

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)

本學(xué)期我擔(dān)任高職動(dòng)漫zk1201和高職游戲軟件zk1101兩個(gè)班級的教學(xué)工作。在實(shí)踐過程中，我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。嚴(yán)格按照有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、愛校、愛崗、愛生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)、勇于探索、積極進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的行為。對待學(xué)生做到：民主平等，公正合理，嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)；對待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處；對待自己做到：嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。

二、加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，練好扎實(shí)的教學(xué)基本功

在教育教學(xué)方面，我努力加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。

了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學(xué)習(xí)好的教育理論、方法，彌補(bǔ)自己在教學(xué)過程中的不足之處。上課時(shí)務(wù)求每一課都上得生動(dòng)、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個(gè)學(xué)生提出的問題。我真正做到了每一位學(xué)生都喜歡我上的每一節(jié)課。幾年下來，我任教的班級，學(xué)生成績明顯上升，每次考試成績均居全校同學(xué)科前列，得到了師生的好評。

三、加強(qiáng)專業(yè)技能學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平

我承擔(dān)三維角色建模、三維角色動(dòng)畫教學(xué)。在教學(xué)中，我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。首先加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。提高學(xué)生自學(xué)能力；給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，組成3—5人的學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)誤的能力；為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其次加強(qiáng)教法研究，提高教學(xué)質(zhì)量。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和職業(yè)能力，是高職教育成敗的關(guān)鍵。為此，我在教學(xué)中著重采取了問題——討論式教學(xué)法，通過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行操作：指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)問題意識(shí)；創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，全員質(zhì)凝研討；補(bǔ)充遺缺遺漏，歸納知識(shí)要點(diǎn)。由于我在實(shí)施語文素質(zhì)教育的積極嘗試，主動(dòng)采用創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的方法，訓(xùn)練學(xué)生能力，所教班級的學(xué)生成績得到了充分的肯定和體現(xiàn)，近幾年參加學(xué)校組織的各類三維動(dòng)畫大賽中都取得了優(yōu)異成績。

四、對高職課程教學(xué)的建議總結(jié)：

高職教育目標(biāo)是崗位就業(yè)，在教學(xué)中要時(shí)刻突出崗位課程的重要性，以崗位課程為主，輔以其他專業(yè)課程，時(shí)刻了解市場崗位招聘信息，和崗位招聘要求，將崗位要求作為課程目標(biāo)。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目練習(xí)，加強(qiáng)校企合作，積極引進(jìn)商業(yè)項(xiàng)目補(bǔ)充到課程大綱中去，期末作業(yè)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目都應(yīng)以商業(yè)項(xiàng)目作為考核內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求學(xué)生在崗位課程上切實(shí)達(dá)到崗位要求。

加強(qiáng)教師的企業(yè)鍛煉，職業(yè)教育不能脫離市場、脫離企業(yè)，專業(yè)教師一定要定期到企業(yè)參與實(shí)際項(xiàng)目鍛煉，掌握一線專業(yè)技術(shù)和制作規(guī)范，保證能架好學(xué)生從學(xué)校到企業(yè)的橋梁。

職業(yè)高中教學(xué)總結(jié)3

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，特就的工作小結(jié)如下：

一、思想工作方面

俗話說：“活到老，學(xué)到老”，我一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。

二、工作方面

1、認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。拿起一篇文章，我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識(shí)點(diǎn)很多，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時(shí)不允許，另一方面突顯不出文章的重點(diǎn)。面對這么多的知識(shí)點(diǎn)，我應(yīng)該如何取舍，而且應(yīng)該如何安排組織才可以使整篇文章上得連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的最大問題。于是，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法，對照單元學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)列出來按重要程度排列，進(jìn)而組織安排上課的思路。同時(shí)，我還經(jīng)常請教有經(jīng)驗(yàn)的教師，經(jīng)她們一點(diǎn)撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的聽課的興趣。

2、重視課堂45分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的45分鐘，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語言生動(dòng)活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，我留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)解答學(xué)生提出的問題，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，我堅(jiān)持每節(jié)課前空出5分鐘的時(shí)間讓學(xué)生鞏固知識(shí)。

3、針對不同的后進(jìn)生的具體情況，我制定了相應(yīng)的計(jì)劃和目標(biāo)，利用課間操的時(shí)間，對這部分同學(xué)有計(jì)劃地進(jìn)行課后輔導(dǎo)。我對他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì)，消除他們的自卑心理；有時(shí)在課堂上提問他們一些容，易回答的問題，增強(qiáng)他們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

4、多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教。身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。聽有經(jīng)驗(yàn)的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。

三、遵守紀(jì)律方面

我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

職業(yè)高中教學(xué)總結(jié)4

一、深入鉆研教材，準(zhǔn)確把握學(xué)情

本學(xué)期11高職班所開政治課程為《經(jīng)濟(jì)與政治》，內(nèi)容包括政治與經(jīng)濟(jì)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，相當(dāng)于高一、高三政治課的內(nèi)容，同樣的內(nèi)容，高中要用兩年時(shí)間學(xué)習(xí)，而高職班只要一學(xué)期學(xué)完，在這有限的時(shí)間里，如何完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生掌握政治與經(jīng)濟(jì)的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，這就需要教師有極強(qiáng)的駕馭教材的能力，需要教師在深入鉆研教材的的基礎(chǔ)上，對教材進(jìn)行重新整合，決不能平均分配教學(xué)時(shí)間，抓不住重點(diǎn)，“眉毛胡子一把抓”。我在教學(xué)中，把教學(xué)的重點(diǎn)主要放在經(jīng)濟(jì)常識(shí)這一塊上，政治學(xué)識(shí)只安排少量的課時(shí)，以講座的形式給學(xué)生講授一些與政治生活有關(guān)的熱點(diǎn)、重點(diǎn)知識(shí)，開闊學(xué)生視野，學(xué)會(huì)辯證、科學(xué)地分析一些政治現(xiàn)象。

在深入鉆研教材的基礎(chǔ)的同時(shí)，準(zhǔn)確把握學(xué)情是關(guān)鍵。通過調(diào)查了解，11高職班的學(xué)生對思想政治不是很感興趣，分析其原因，一方面是課程原因，學(xué)生認(rèn)為這是一門公共課，學(xué)好學(xué)壞無關(guān)緊要，最后考查通過就行了，所以思想上就放松了要求，學(xué)習(xí)態(tài)度馬馬虎虎，應(yīng)付差事。另一方面是學(xué)生的政治基礎(chǔ)差，缺乏一些基本的政治方面的知識(shí)，因此政治學(xué)習(xí)興趣不高。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在鉆研教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，我做到認(rèn)真?zhèn)湔n，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，理清教學(xué)思路，認(rèn)真上好每一堂課。在課堂上，我能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做到“教師是導(dǎo)演，學(xué)生是主演”。在教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，充分發(fā)揮政治課的德育導(dǎo)向功能，做到既教書又育人。

課堂上，我能引用鮮活的材料，結(jié)合，分析重大的政治經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：自去年第四季度以來經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域出現(xiàn)的投資過熱，造成煤、電、油、運(yùn)等生產(chǎn)資料供應(yīng)緊張，部分地區(qū)拉閘限電，通過分析學(xué)生就找到了學(xué)校停電的深層原因，使教學(xué)貼近了學(xué)生的生活，找到了學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。

三、關(guān)心尊重學(xué)生，優(yōu)化師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是教學(xué)得以順利進(jìn)行的前提。中專生已能獨(dú)立地觀察、思考問題，他們自尊、自信、自強(qiáng)，有獨(dú)立的人格，需要關(guān)心、認(rèn)同、尊重和幫助。在教學(xué)中，我能根據(jù)中專生的特點(diǎn)，做到關(guān)愛學(xué)生，深入到學(xué)生當(dāng)中去，經(jīng)常找學(xué)生聊天、談心，交流思想。

職業(yè)高中教學(xué)總結(jié)5

我院20xx—20xx學(xué)的教學(xué)教務(wù)工作在院領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校各部門的關(guān)心、支持下已順利完成，取得了一定的工作成績，現(xiàn)對本工作總結(jié)如下：

一、校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)工作，狠抓日常教學(xué)各環(huán)節(jié)的管理與監(jiān)督，強(qiáng)化了校領(lǐng)導(dǎo)及處級領(lǐng)導(dǎo)聽課制度，同時(shí)學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組深入各分部課堂，對教師教學(xué)及上課質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督與評估；為適應(yīng)高職教育需要，不斷改革傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式，改進(jìn)課程設(shè)置，使我院的教學(xué)工作與學(xué)生畢就業(yè)工作緊密結(jié)合。

二、在做好上學(xué)年教師上課質(zhì)量調(diào)查、分析、評價(jià)基礎(chǔ)上，做好3個(gè)分部任課教師的聘任、考核、編制課表、教學(xué)及實(shí)驗(yàn)安排、教室安排等方面的工作，保證教學(xué)秩序。

三、考試是教學(xué)工作的重要組成部分，各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視，為了切實(shí)保證考試工作的順利進(jìn)行，成立了考試工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對考試工作的各個(gè)環(huán)節(jié)工作給予認(rèn)真的指導(dǎo)，圓滿完成xx－xx學(xué)兩個(gè)學(xué)期期末考試共計(jì)410門課程74562科次的報(bào)卷、報(bào)考、考場編排、評卷登分等工作；同時(shí)不斷進(jìn)行管理上的改革與創(chuàng)新，如對期末報(bào)考、報(bào)卷的改革，大大減輕了分部輔導(dǎo)員的工作量，提高了工作效率。

四、加強(qiáng)宣傳，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。對考生加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育，嚴(yán)格執(zhí)行考試規(guī)定，規(guī)范操作，每個(gè)考場安排2名監(jiān)考人員，考生一人一桌，考前進(jìn)行清場，對作弊考生及時(shí)進(jìn)行教育與處理同時(shí)張榜公布；對監(jiān)考人員在監(jiān)考中出現(xiàn)的差錯(cuò)及時(shí)通報(bào)。

五、加強(qiáng)了畢業(yè)班學(xué)生的實(shí)踐、實(shí)習(xí)工作的組織和管理，對學(xué)生實(shí)踐、實(shí)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)工作做了進(jìn)一步規(guī)范。并將實(shí)習(xí)與就業(yè)工作有機(jī)地結(jié)合在一起，在學(xué)院各部門的共同努力下，先后聯(lián)系福州鐵路客服公司的鐵路“春運(yùn)臨時(shí)列車服務(wù)員”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)崗位近百個(gè)；與福清藍(lán)天大酒店、京門大酒店、廣州超智精密制品有限公司、閩東本田發(fā)電機(jī)組有限公司、肯德基有限公司、好又多百貨有限公司、福清金鷹大酒店等合作，為畢業(yè)班學(xué)生落實(shí)數(shù)200多個(gè)實(shí)習(xí)崗位。

六、做好各次考試的命題質(zhì)量分析、學(xué)生成績的統(tǒng)計(jì)與分析，對于個(gè)別教師命題出現(xiàn)的偏難、偏易、或偏離教學(xué)大綱的情況，及時(shí)與命題教師溝通，使下次命題更有針對性。

七、抓好教學(xué)常規(guī)檢查工作，著重對每學(xué)期形考、體育、實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查，對各環(huán)節(jié)的成績進(jìn)行審核，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與教師溝通。

職業(yè)高中教學(xué)總結(jié)6

本我主要擔(dān)任了xx級新聞采編專業(yè)高技和統(tǒng)招班的《新聞采訪與寫作》、《攝影攝像技術(shù)》和《網(wǎng)絡(luò)信息采集》；xx級新聞采編專業(yè)1、2班的《新聞評論》和《廣播電視概論》這幾門門課。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、思想方面

本人堅(jiān)持黨的各項(xiàng)方針政策，熱愛教育事業(yè)，始終以一個(gè)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己。對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，能夠主動(dòng)配合學(xué)院，做好學(xué)校安排的各項(xiàng)工作。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、教學(xué)方面

（一）準(zhǔn)備工作

學(xué)初根據(jù)相關(guān)專業(yè)特色和課程特點(diǎn)擬定好符合我院培養(yǎng)計(jì)劃的課程教學(xué)大綱，并根據(jù)教材的理論框架結(jié)構(gòu)制定合理的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表。并且在假期里已認(rèn)真閱讀了數(shù)十本相關(guān)教材，對教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有了非常詳細(xì)的了解，做好了開學(xué)初的教學(xué)準(zhǔn)備工作。

（二）精心研讀，認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

教學(xué)中，備課環(huán)節(jié)極其重要，備課效果的好壞會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生積極性。備課既要備教材，又要備學(xué)生。在備課過程中先要吃透課本，把握各章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在弄懂課本上的每一字每一句之后，還去熟讀一些輔助教材，查閱這些教材中是否還有些更系統(tǒng)、更前沿的理論觀點(diǎn)。備學(xué)生就是要了解和分析學(xué)生情況，有針對性地教學(xué)，真正做到因材施教。要了解學(xué)生，首先要把學(xué)生的基礎(chǔ)情況和所學(xué)習(xí)的專業(yè)特色結(jié)合起來。我們的學(xué)生主要是要培養(yǎng)他們的實(shí)際動(dòng)手和操作能力，所以在我的教學(xué)中都本著將課本知識(shí)生活化、現(xiàn)實(shí)化，每講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都會(huì)找生活中的實(shí)例或典型的案例，一方面幫助學(xué)生理解課本中的抽象知識(shí)，另一方面讓學(xué)生了提高實(shí)踐能力，這樣學(xué)生既易于接收知識(shí)，又增加了他們的學(xué)習(xí)興趣。

另外，增加師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己思考并提出疑問，這樣不僅可以激發(fā)自學(xué)，還可以活躍課堂。“學(xué)起于思，思源于凝”，如何引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，引發(fā)思考，對調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有重大影響。

（三）主動(dòng)創(chuàng)新，樂觀教學(xué)，塑造人格魅力

教師最忌諱照本宣科，缺乏創(chuàng)見，對知識(shí)的理解往往“有接觸，沒感觸；有廣度，沒深度；有他見，沒己見；有理論，沒實(shí)際”。如果課堂沒有新意沒有內(nèi)容，容易引起學(xué)生的厭學(xué)情緒和排斥心理，所以我在熟知課本的知識(shí)點(diǎn)后，能夠以通俗易懂的語言講給學(xué)生，并能將最新的發(fā)展和相關(guān)信息穿插進(jìn)課堂。在上《新聞采訪與寫作》、《廣播電視概論》這兩門課時(shí)，因?yàn)槭嵌嗝襟w上課，所以我除了在內(nèi)容上豐富課本知識(shí)外，還在實(shí)際應(yīng)用方面下了很大功夫，力爭讓學(xué)生學(xué)有所用，以吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生不斷的達(dá)到“親其師，信其道”的境界。我們盡量要以自己樂觀的生活態(tài)度、飽滿的精神狀態(tài)去感染學(xué)生，既做學(xué)生學(xué)業(yè)上的嚴(yán)師，又做生話中的益友，行動(dòng)上接近學(xué)生，心理上貼近學(xué)生，讓學(xué)生感受老師特有的精神面貌。我堅(jiān)信一個(gè)老師如果有良好的專業(yè)素質(zhì)、主動(dòng)的創(chuàng)新精神、樂觀的教學(xué)態(tài)度、真誠的情感交流和生動(dòng)的語言表達(dá)，定會(huì)成為學(xué)生心目中喜歡的、有人格魅力的老師。

三、紀(jì)律方面

本人長期以來嚴(yán)格遵守xx新聞出版職業(yè)技術(shù)學(xué)院的各項(xiàng)管理規(guī)章制度，按時(shí)上下班，服從領(lǐng)導(dǎo)，并且能夠認(rèn)真及時(shí)的完成學(xué)校及院領(lǐng)導(dǎo)交付的各項(xiàng)任務(wù)，積極主動(dòng)地參加教研室組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

四、不足之處

作為年輕教師，由于經(jīng)驗(yàn)不足，自身各方面的素養(yǎng)還有待進(jìn)一步提高。工作中大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的意識(shí)還不夠強(qiáng)，運(yùn)用多種教學(xué)手段的技能還有待提高。這些也是我努力的方向。具體來說，我的下一步的目標(biāo)是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)，擴(kuò)展自己的專業(yè)知識(shí)，更好地完成教學(xué)任務(wù)，因此我要從以下幾點(diǎn)做起：

1、有效利用課堂時(shí)間，提高課堂效率。

（1）組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，同時(shí)要按照“教學(xué)做”一體化的要求讓學(xué)生在課堂中就能掌握所學(xué)知識(shí)，并應(yīng)用到實(shí)踐中來。

（2）提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還要做好課后輔導(dǎo)工作。部分學(xué)生缺乏自控能力，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。針對這些問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。

2、虛心向其他老師學(xué)習(xí)請教，博采眾長，提高教學(xué)水平。并時(shí)刻總結(jié)自己在教學(xué)中的缺陷并進(jìn)行改進(jìn)。

總之，通過這半學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我學(xué)到了很多東西，鍛煉了自己的能力，并認(rèn)識(shí)到了自己的不足。因此在在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)。

職業(yè)高中教學(xué)總結(jié)7

為促進(jìn)繼續(xù)在和諧友好的氛圍中工作學(xué)習(xí)的目的，今天我們小組在組長的帶領(lǐng)下開了本次總結(jié)會(huì)，與其說本次是總結(jié)會(huì)，我們還是愿意看作是一次“家庭”交流會(huì)。

首先我們就尊重小組長進(jìn)行交流，小組長是我們這個(gè)家庭的“長者”，我們在平時(shí)的工作都是在組長的指引下完成，每天都需要擔(dān)心我們的安危以及在工作中的困難，他是我們這個(gè)集體付出最多的一個(gè)，首先我們應(yīng)該感謝他，我們在平時(shí)工作中有時(shí)著急了，偶爾說句不好聽的，但是組長都是以包容的心態(tài)看待我們的錯(cuò)，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，同時(shí)我們也應(yīng)該有這樣的精神和心態(tài)，組長也不是我們的保姆，不是我們的仆人，我們彼此都是平等的，我們應(yīng)該像親人一樣彼此對待，謝謝我們的組長為做出的那么多的奉獻(xiàn)。組長的工作是繁重的，我們在以后的工作學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)為組長分擔(dān)工作，用正確做法對待我們的長者，多關(guān)心我們的組長，像他關(guān)心我們一樣。

每個(gè)人都有自己獨(dú)特的性格和特點(diǎn)，我們不能要求他人完全按照我們的習(xí)慣行事。相互尊重，相互包容，才能建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的集體。

正確看待其他人的做事習(xí)慣，我們每一個(gè)人都是不一樣的，我們需要的是彼此的包容，只有彼此都站在對方的角度思考問題才能會(huì)更好的處理我們所面臨的問題，青春都是帶有幾絲沖動(dòng)，我們也因?yàn)闆_動(dòng)在以前犯下不少的錯(cuò)，沖動(dòng)是魔鬼，我們需要以冷靜的心態(tài)處理問題，更應(yīng)該以冷靜的心態(tài)對待我們彼此。

放下自己的優(yōu)越心理，指導(dǎo)老師經(jīng)驗(yàn)豐富，虛心向老師學(xué)習(xí)，幫助老師做一些力所能及的事。學(xué)會(huì)換位思考，體會(huì)指導(dǎo)老師的辛苦。通過自己的一言一行表現(xiàn)出對老師的尊敬。在學(xué)校做與教學(xué)有關(guān)的工作時(shí)先與指導(dǎo)老師溝通，做到把指導(dǎo)老師放在首位，尊敬長者，為學(xué)生也做好榜樣，虛心與老師交流自己的看法，側(cè)面指出老師的不足，成度的尊敬老師，盡力量的為知道師分擔(dān)工作，做到老師組好的后勤助手，認(rèn)真耐心的聽老師的指導(dǎo)。

1、如何充分尊重自己的學(xué)生

前幾日，在辦公室看到一個(gè)老師在罵自己的學(xué)生，是很嚴(yán)厲的謾罵。老師心中都是善意的，只是想更好地督促學(xué)生學(xué)習(xí)。隨后我正要去上課，看到樓道里站著一排學(xué)生，便問了一下，原來他們是沒有寫作業(yè)被罰站了。在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)里這種體罰貌似已經(jīng)很常見了，愛都是相互的體罰學(xué)生只會(huì)讓學(xué)生更加厭學(xué)。

學(xué)生在犯錯(cuò)誤時(shí)，我們不應(yīng)該太過于沖動(dòng)，應(yīng)控制情緒，冷靜下來心平氣和的與他們交談，找出問題的真正原因，然后在解決問題。在發(fā)怒的時(shí)候不能不分青紅皂白的體罰學(xué)生，就算他們真正的犯錯(cuò)了，也要注意懲罰的方式和程度。而且我們必須學(xué)會(huì)走近學(xué)生，課下一定要把他們看做是自己的孩子一樣，與他們親近。多多關(guān)心他們。比如前幾天下雪的時(shí)候我們在學(xué)生的耳邊輕輕的問一下他們冷不冷？有沒有吃飽？雖然是簡單的幾句話，但是對學(xué)生來說是溫暖的象征，是及時(shí)的關(guān)懷。這樣對學(xué)生對自己都有很大的幫助，會(huì)拉近你和學(xué)生的距離。愛是相互的，情感才是我們與學(xué)生交流與溝通的橋梁，只有我們尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)更加的尊重自己。總之，為人師表的我們要真情的對待學(xué)生，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生。犯錯(cuò)是他們在人生中的必修課，而我們必須要給他們上好必修課的內(nèi)容，要經(jīng)常與他們溝通，去引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2、如何尊重學(xué)校的工作安排

頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)進(jìn)行了一半了，我們幾個(gè)實(shí)習(xí)老師基本都已經(jīng)步入正軌，我們所在的學(xué)校是一所高中，課程相對來說比較深一些，大部分組員每一天都有兩節(jié)課，隨之也造成了一些問題。我們學(xué)校所寫的博文一直沒有符合要求，篇數(shù)一直都不夠，尤其有幾位同學(xué)沒有及時(shí)寫博文，以后一定多督促各位同學(xué)完成作業(yè)。而且在前幾次活動(dòng)中有幾位同學(xué)表現(xiàn)不積極，一直推脫責(zé)任，也暴露了很多問題。通過這次會(huì)議，組長點(diǎn)名批評了幾名同學(xué)，大家都承諾以后一定積極做好學(xué)校的工作，順利完成頂崗實(shí)習(xí)的任務(wù)。

3、組內(nèi)和諧共處計(jì)劃

（1）此次會(huì)議商定我們小組成員每天晚上沒課的時(shí)候，在備課室小聚一下，共同談?wù)撘惶斓氖斋@以及所遇見的問題。

（2）我們初步商定周末的時(shí)候一起出去購物，游玩，條件允許的話我們在一起吃飯，溝通感情。

（3）當(dāng)組員每天上下午有課的時(shí)候，舍友或者其他人員要幫助為他們打飯。

（4）在學(xué)校里我們不斷的參加巨鹿中學(xué)所組織的各項(xiàng)活動(dòng)，上周我們實(shí)習(xí)老師一起參加了學(xué)校各年級的會(huì)操比賽。

（5）五一回來之后，將開始組織成員進(jìn)行跨專業(yè)聽評課活動(dòng)。

（6）初步商定我們實(shí)習(xí)老師要在學(xué)校組織一場高一年級的乒乓球聯(lián)賽，拉近我們與學(xué)生的距離。

職業(yè)高中教學(xué)總結(jié)8

時(shí)光如流星般轉(zhuǎn)瞬即逝。隨著時(shí)間的推移，一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束了。作為一名新參加工作的教師，剛出校門又進(jìn)校門，環(huán)境雖無重大變化，但身份卻發(fā)生了本質(zhì)性的.變化：由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煛Ｔ谶@短暫的半年里，我既興奮又激動(dòng)。在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。我對自己業(yè)務(wù)有很多的思考和感受，現(xiàn)特將這一學(xué)年的教學(xué)工作情況做簡要的匯報(bào)：

一、政治思想方面：

本人堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。并學(xué)習(xí)一些報(bào)刊雜志，從上面了解一些信息便于自己的不斷進(jìn)步。為了能迅速完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變、走好入行的第一步，積極參加學(xué)校組織的“校本課程研究”活動(dòng)，使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進(jìn)步。教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦。熱愛自己的事業(yè)，團(tuán)結(jié)同事，虛心求教，遵守勞動(dòng)紀(jì)律。關(guān)心學(xué)生，為人師表。

二、教育教學(xué)方面：

在新課程改革的大潮下，我和所有教師一起融入了新課改的浪潮中。新課改推行以來，我們積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，科學(xué)探究的精神，教師不再將知識(shí)填鴨式的傳授，而是讓學(xué)生通過自主探究的方式提出問題，分析問題，找出方案，解決問題，得出結(jié)論，驗(yàn)證結(jié)論，應(yīng)用結(jié)論解決問題。在教學(xué)中注重過程培養(yǎng)。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神。新課改以來，隨著考核目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，越來越重視學(xué)生素質(zhì)的提高，義務(wù)教育面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律的四有新人為目標(biāo)。更加注重德育，并且嚴(yán)禁教師體罰學(xué)生。讓教育以培養(yǎng)下一代合格的中國公民為目標(biāo)。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，虛心求教。

作為一名年輕的教師，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常看英語方面的書籍，經(jīng)常從網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，還爭取機(jī)會(huì)多外出聽課的機(jī)會(huì)。平時(shí)我認(rèn)真虛心的請教我的師傅、有經(jīng)驗(yàn)的老師，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)以及那種對學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，積極參加教研組組織的教研活動(dòng)。認(rèn)真?zhèn)湔n，在備課過程中認(rèn)真分析教材，學(xué)習(xí)好大綱，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。認(rèn)真上課、聽課、評課，為了上好這門課，也為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，上課之前我都上網(wǎng)查閱各種資料和圖片，廣泛涉獵各種知識(shí)，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。時(shí)常和有經(jīng)驗(yàn)的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。上課時(shí)認(rèn)真講課，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，盡可能地讓課堂讓課堂氣氛活躍，樹立起他們學(xué)習(xí)的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

2、拜師學(xué)藝，感觸頗多

聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。一學(xué)年來，聽課10多節(jié)，其中有語文課、數(shù)學(xué)課、英語課、各行專業(yè)課？？每個(gè)老師都有自己獨(dú)到的風(fēng)格，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。在他們的課堂上都體現(xiàn)了精心、細(xì)心、愛心：對環(huán)節(jié)設(shè)置精心，課堂提問設(shè)計(jì)精心，對孩子有愛心。魯迅說過：“一千個(gè)讀者中就有一千個(gè)哈姆萊特。”我要說，一千個(gè)教師，就會(huì)有一千種教學(xué)風(fēng)格，每一種教學(xué)風(fēng)格，都有著它獨(dú)特而富有魅力的閃光的一面，而我，愿自己是只辛勤的蜜蜂，能夠博采眾長，努力上出讓學(xué)生滿意的音樂課！

3、今后努力的方向：

①在提高自身教學(xué)水平上，爭取多聽，多思，多寫，多交流； ②課堂紀(jì)律還有待改進(jìn)。

③經(jīng)常向師傅學(xué)習(xí)，能在師傅身上學(xué)到更多的知識(shí)，能夠獨(dú)擋一面；

④經(jīng)常看書，多做課件。

⑤在實(shí)踐中不斷豐富自已的經(jīng)驗(yàn)與技能。要想提高學(xué)生的素質(zhì)，首先從提高教育的素質(zhì)做起，在教給學(xué)生一瓢水的時(shí)候自已先有一桶水。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實(shí)，讓我把一份矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

職業(yè)高中教學(xué)總結(jié)9

我們學(xué)校高中生物學(xué)科在高中教學(xué)中取得了區(qū)里優(yōu)秀成績，這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)：

①.扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。

考生答題中存在的問題，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中生物的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。

抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓生物課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對生物的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對生物失去興趣。

抓基本技能，要抓好生物用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的生物反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

②.重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)生物的“基本學(xué)科思維方法”。

今年生物試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對初中生物教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

③.密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。

今年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求生物教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用生物視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。

④.深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱(生物課程標(biāo)準(zhǔn))。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實(shí)施生物新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開始研究新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在高中生物的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。

⑤.強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。聽完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果。

⑥.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，高中教學(xué)試題中，實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。

⑦.理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長的學(xué)生參加學(xué)科競賽活動(dòng)，給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓勵(lì)他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。

⑧.從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。

全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。

通過大家共同努力，在兩學(xué)年中高中生物取得了這么優(yōu)秀的成績，今后我們將繼續(xù)保持，并爭取更大的進(jìn)步。

第四篇：淺談?dòng)⒄Z詞匯教學(xué)

淺談?dòng)⒄Z詞匯教學(xué)

犀溪中學(xué)分校

葉曉鯤

摘要：詞匯是語言的三大要素之一，是語言的建筑材料，是語言知識(shí)的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)生能力發(fā)展的基礎(chǔ)。詞匯教學(xué)是英語教學(xué)的重要內(nèi)容。教師要在遵循認(rèn)知規(guī)律的前提下,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,不斷探索詞匯教學(xué)策略,創(chuàng)造性地選擇和使用詞匯教學(xué)方法,使學(xué)生在掌握英語知識(shí)的同時(shí)不斷提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力。

關(guān)鍵詞：英語

詞匯教學(xué)

詞匯是語言的三大要素之一，是語言的建筑材料，是語言知識(shí)的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)生能力發(fā)展的基礎(chǔ)，正如語言學(xué)家David Wilkins指出：“沒有語法幾乎不能交流思想，沒有詞匯根本不能交流思想。”(without grammar, little can be conveyed;without vocabulary, nothing can be conveyed.)。由此可見,英語詞匯的學(xué)習(xí)在英語語言的學(xué)習(xí)中的重要性是毋庸置疑的。但是長期以來,學(xué)生對如何學(xué)好詞匯，記好詞匯仍是一個(gè)大問題。

傳統(tǒng)教學(xué)法在英語課堂教學(xué)中根深蒂固,課堂成了教師給學(xué)生機(jī)械地灌輸語言知識(shí)的場所。就詞匯教學(xué)而言,仍存在孤立、呆板、枯燥,講得太多、太細(xì)、太碎的現(xiàn)象,學(xué)生記下了一堆互不聯(lián)系的詞義和用法,卻不知道如何在聽、說、讀、寫的言語實(shí)踐中用正確的單詞來表達(dá)他們想要表達(dá)的意思。從而導(dǎo)致學(xué)生失去對詞匯學(xué)習(xí)的興趣。因此,教師在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí),要根據(jù)具體的教學(xué)對象的特點(diǎn)來確定詞匯的數(shù)量、要點(diǎn)、詳細(xì)程度進(jìn)行針對性地講解。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法學(xué)習(xí)單詞，把“苦學(xué)單詞”變?yōu)椤皹穼W(xué)單詞”。如：

一、通過構(gòu)詞法學(xué)單詞

英語中的很多詞匯是借助構(gòu)詞法變化的。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用構(gòu)詞法知識(shí)來辨認(rèn)和記憶英語單詞。英語的構(gòu)詞法主要有三種,即派生、合成和轉(zhuǎn)化。1.派生:由詞根加前綴或后綴構(gòu)成另一個(gè)詞。詞根在一個(gè)單詞中占主導(dǎo)地位,詞根的含義表示整個(gè)詞的基本含義。利用構(gòu)詞法中派生詞的規(guī)則(詞根(base)+前綴(prefix)或后綴(suffix)可猜出詞的意思。例如:當(dāng)學(xué)生了解了dis-,un-等前綴表示“不”的意思后,再見到disable, discover, disadvantage等就可以猜到這些詞的含義;了解了后綴-less加在名詞后可以變成詞義相反的形容詞,就不難猜到careless,armless等詞的含義。2.合成:由兩個(gè)或更多的詞合成一個(gè)新詞。通過這種方法可以合成名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞如:classmatel,boyfriendt;undergo, underline;passer-by, snowwhite;warm-heartedly,.3.轉(zhuǎn)化:在詞本身不發(fā)生變化的情況下,而將詞由一個(gè)詞類轉(zhuǎn)化為另一詞類。如:house n.(房子,住宅)轉(zhuǎn)化成house v.(給?房子住,住),shoulder n.(肩,肩膀)轉(zhuǎn)化為shoulder v.(肩起,挑起,承擔(dān)),map n.(地圖,圖)轉(zhuǎn)化為map v.(繪制?的地圖,在地圖上標(biāo)出)。通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)詞法,對學(xué)生擴(kuò)大詞匯量將有很大幫助,而且使學(xué)生記憶單詞更便捷、更牢固。

因此,如果掌握了英語構(gòu)詞的一般規(guī)律,就能由此及彼,化不知為知,使有限的詞匯知識(shí)轉(zhuǎn)化為無限的生成單詞的能力。這樣,詞匯學(xué)習(xí)就由簡單的記誦活動(dòng)發(fā)展為復(fù)雜的總體心理活動(dòng)。通過構(gòu)詞法的學(xué)習(xí),詞匯教學(xué)中的興趣問題,遺忘問題也會(huì)隨之得到解決。

二、根據(jù)英語釋義猜單詞

電視節(jié)目里有一種猜詞游戲，一個(gè)人說出有關(guān)這個(gè)詞的信息，但不能提到那個(gè)詞，另一個(gè)人猜是什么。如“沙發(fā)”，游戲者可能會(huì)說“它是一種家具，常放在客廳里，可坐在上面看電視或休息。”游戲者為了讓別人猜出是什么單詞，給單詞的定義就需準(zhǔn)確。如baggage,可以說They are cases ,boxes, bags, etc in which we put things we need when we travel,也可逐步給出釋義，看誰先猜出，如They’re a general word for a group of bags.We put clothes, camera and other things we need in these.We carry them when we travel.對于用英語釋義有困難的學(xué)生，可以降低要求，如學(xué)生至少可以給出baggage的這些線索：It’s a noun.It begins with “b” and ends with “e”.在教學(xué)過程中還可以利用各種關(guān)系解釋詞義。如

1)利用事物的特征：

Ice is cold.Water turns into ice in winter.coal is black.Coal burns When coal burns, we get fire.2)利用因果關(guān)系：

Xiao Li has not taken his lunch, so he is hungry.I have drunk a lot of water, so I am not thirsty now.3)利用先后關(guān)系或自然順序：

Spring comes before summer.Sunday comes before Monday.We take our breakfast at seven in the morning.We take our lunch at twelve.單詞學(xué)習(xí)不應(yīng)與枯燥乏味聯(lián)系在一起，相反，它可能是很有意思、很刺激的。

三、利用語境學(xué)單詞

呂淑湘先生曾說過:“詞語要嵌在上下文里才有生命。”眾所周知,孤立的東西不容易記憶。要有效地掌握詞匯,就應(yīng)該將詞匯與句子、語篇結(jié)合起來。從使用詞匯的角度看,詞語連成句子或連成話語,才能實(shí)現(xiàn)其表達(dá)思想的交流功能。因此在課文教學(xué)過程中,我們不應(yīng)該孤立地進(jìn)行詞匯教學(xué),應(yīng)千方百計(jì)地把詞匯與句子,語境結(jié)合起來,應(yīng)該多讓學(xué)生自己造句,掌握詞的用法。在詞匯與句子結(jié)合的基礎(chǔ)上,我們還將詞匯、句子與語篇相結(jié)合,進(jìn)一步擴(kuò)大詞匯的交流功能。每學(xué)完一個(gè)對話、一篇文章后,我們讓學(xué)生聽寫，根據(jù)對話、課文改寫材料,讓學(xué)生復(fù)述或自編對話,復(fù)述背誦課文或進(jìn)行相關(guān)的寫作練習(xí)。將詞匯與句子,語篇相結(jié)合,不僅能幫助學(xué)生鞏固詞匯,而且能提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣,發(fā)展他們運(yùn)用語言的能力,達(dá)到學(xué)好英語的終極目的。可謂“一箭雙雕”。E.g.like可通過語境來教學(xué)。

T:Tom, which subject do you like best ?

Tom: I like English best.T: Very good.what subject Mike likes best.Tom:: Mike, what subject do you like best?

Mike::I like math best.Tom: He says he likes math best.教師還可放開手腳，挑出幾個(gè)詞，讓學(xué)生用這些詞編一個(gè)邏輯連貫的小故事，或用這些單詞玩故事接龍游戲。

四、詞的同義性的教學(xué)

同義詞就是指一些表達(dá)同一概念,但是彼此有細(xì)微的語義差別或者有不同文體色彩的詞。他們的含義看來差別不大,有些甚至可以互用;但嚴(yán)格說來,在多種意義上和用法上是完全不相同的。例如: calm / quiet / silent / still這四個(gè)詞均有“靜”的意思。但calm 指天氣、水、水面（表風(fēng)平浪靜）；（指人時(shí)）表示鎮(zhèn)定自如。quiet表“寧靜”、“安靜”、“寂靜”，側(cè)重沒有響聲，沒有噪音和沒有動(dòng)靜。指人時(shí)側(cè)重性格溫和，文靜。silent表“沉默”、“不發(fā)言”、“不說話”，常常表示人不愛說話，沉默無語。still “不動(dòng)的”，指人時(shí)側(cè)重一動(dòng)不動(dòng)，；指物時(shí)指完全沒有聲音，突出靜止不動(dòng)。【練習(xí)】用上面所提供的辨析詞的適當(dāng)形式填空 1).Please stand __________ while I take your photo.2).Why do you keep __________? 3).Everything was ___________.4).He remained ___________ in the face of the enemy.答案: 1).still 2).silent 3).quiet 4).calm

又如:go on doing sth.與 go on to do sth.都可表示繼續(xù)做某事。但go on doing sth.是指繼續(xù)做剛才已做過的同一件事,不管中間是否中斷過,是一個(gè)重復(fù)的過程。如:He went on reading after supper.(他吃過晚飯繼續(xù)讀書。)而go on to do sth.表示接著做另一件事,這件事完全與前面的事情不同,是一個(gè)過程完成的先后順序。如:He took a long drink and then went on to tell us about his life in that mountainous village.(他喝了一大口水,接著向我們講述了他在那個(gè)山區(qū)的生活。)由此可見,在詞匯教學(xué)中,進(jìn)行同義詞的講解,可以豐富我們的語言,增強(qiáng)感染力,形象生動(dòng)地反映客觀事物,準(zhǔn)確地表情達(dá)意。

五、詞的文化內(nèi)涵的教學(xué)

詞匯是語言的基石，是最明顯承載文化信息，反映人類社會(huì)文化生活的工具。各種語言中除一

部分核心詞匯外，許多詞匯都常有特定的文化信息，即所謂文化內(nèi)涵詞（culturally-loaded words）。Peter Trudgill 在《社會(huì)語言學(xué)》一書中指出:社會(huì)文化的差別主要體現(xiàn)于所用語言的詞中。在不同的語言中由于文化背景因素的影響,相同的詞語所表示的概念和內(nèi)涵意義在很多情況下是不相同的。例如:龍(dragon),是中華民族的象征,它代表一種氣勢磅礴的民族精神。中國人歷來把它視為權(quán)力、力量、吉祥的象征,因而有“龍鳳呈祥”、“龍騰虎躍”、“望子成龍”的表達(dá)。而在英語文化中,“龍”是一種恐怖、兇殘的怪物和“兇猛”或“邪惡”聯(lián)系在一起。中國人看到月亮常常聯(lián)想“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”，而美國人看到“moon”則往往聯(lián)想到登月、太空人等。因此“moon”（月亮）這一詞的內(nèi)涵就鮮明地反映出中美文化差異及文化習(xí)俗。又如:“white”一詞,在西方人心目中,白色是純真、純潔、誠實(shí)和快樂的象征,嬰兒洗禮時(shí),新娘在婚禮儀式上,總是身著白色。英語里有這樣的表達(dá):days marked with a white shone(幸福的日子);white wedding(新娘穿白衣服的婚禮);white soul(純潔的心靈),在漢語里,中國人的傳統(tǒng)喪服為白色,有時(shí)還用于貶義。例如:白日做夢、白狗子、白癡。黃色（yellow）一詞，在中國文化中，黃色一方面象征著“至高無上”的權(quán)力，因?yàn)樵谶^去，黃色是中國皇帝的象征，所以皇帝身著黃袍；但另一方面，黃色又象征著腐敗墮落，特指色情、淫穢，如黃色書刊、黃色錄像等。但黃色在美國卻沒有這種特殊意義。英美國家一般用blue（藍(lán)色）來指色情，如a blue movie。

因此，英語詞匯教學(xué)應(yīng)注意中英文的表達(dá)方式以及東西方不同文化背景，不能孤立地進(jìn)行詞匯教學(xué)，而要把它放到一定的文化背景中，注重比較，讓學(xué)生了解英漢兩種文化的詞匯差異以及在語言中的不同表現(xiàn)形式，理解其內(nèi)涵，以排除自身文化的干擾，不斷糾正自己對詞匯理解和運(yùn)用上的偏差和錯(cuò)誤。教師對個(gè)別詞匯作中西文化差異比較，不僅有助于學(xué)生擴(kuò)大視野，提高領(lǐng)悟英語和正確運(yùn)用詞匯的能力，而且還有助于他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)詞匯的興趣。

另外,在記單詞時(shí)要眼到、手到、嘴到，還要心到。看到詞形，除了練發(fā)音和單詞拼寫外，腦中一定要有與這個(gè)詞有關(guān)的表象，將表象和詞形聯(lián)系起來記，單詞就不是死的東西。如學(xué)到happy時(shí)，你好像看到一件令你十分興奮的事。

總之，詞匯教學(xué)是英語教學(xué)的重要內(nèi)容。教師要在遵循認(rèn)知規(guī)律的前提下,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,不斷探索詞匯教學(xué)策略,創(chuàng)造性地選擇和使用詞匯教學(xué)方法,使學(xué)生在掌握英語知識(shí)的同時(shí)不斷提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力

第五篇：英語詞匯教學(xué)教案

1、教學(xué)內(nèi)容： science museum, post office, bookstore, cinema, hospital.2、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能聽、說、讀、寫post office, bookstore, cinema, hospital.能聽、說、認(rèn)讀science museum.過程與方法：能在生活中學(xué)以致用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

①培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。②培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維意識(shí)。

3、教學(xué)重點(diǎn)：掌握本節(jié)課教學(xué)的單詞、短語：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital.4、教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫四會(huì)單詞和掌握三會(huì)單詞museum的發(fā)音。

5、教學(xué)過程： Step1.Warm-up T：Good evening.Boys and girls.Step2． Presentation T: On our way to school we can see many tall buildings.Do you know what they are? Now let ’s say them together.(出示ppt圖片)Teacher takes out a letter and say: This is a letter.I want to post the letter.Where can I go? Ss：post office.Show the word card: post office.Read after me three times.post office please.And then, I feel bad, I need to see a doctor.Where can I go? Ss:hospital.Show the word card: hospital Please read it one by one.hospital please.Em…I want to see a film, Where can I go? Ss:cinema.Show the word card: cinema Follow me please.Cinema Next,I need to buy some books, where can I go? Ss:bookstore Show the word card: bookstore Please read it one by one.bookstore please.Read the new words.Please.Then add another one : science museum.T: How do you spell it.Put your hands up.6、板書設(shè)計(jì) post office.hospital cinema bookstore science museum