第一篇：《一張奇特的臉》教案

一張奇特的臉

教材分析：

人一生中會(huì)遇見(jiàn)多少?gòu)埫婵祝恳粡埫婵锥加懈髯缘奶攸c(diǎn)：有的胖、有的瘦、有的面目猙獰、有的慈眉善目……古今中外的藝術(shù)創(chuàng)作中，有很多精美的頭像工藝品，材質(zhì)各種各樣，造型千變?nèi)f化。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：了解陶藝，了解浮雕式人像的造型藝術(shù)，感受不同造型帶給人們的美感。

應(yīng)會(huì)：嘗試運(yùn)用捏、搓、揉，借助工具按壓等不同立體造型方法，塑造一個(gè)自己想象中的臉部形象。

2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解世界上歷史悠久、各具特色的造型藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)陶藝學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握泥塑浮雕頭像的基本制作方法，并創(chuàng)造一個(gè)自己想象中的獨(dú)特的浮雕頭像。

難點(diǎn)：五官的夸張變形，以及捏、搓、揉等方法的實(shí)際應(yīng)用。

學(xué)習(xí)材料：

課前收集資料，陶泥、墊板、輔助材料……

教學(xué)過(guò)程：

（一）、什么是奇特的臉： 1.什么樣的臉是奇特的臉？

2.表演奇特的臉：喜、怒、哀、樂(lè)、驚奇、鬼臉……

3.相互交流：五官指的是什么？當(dāng)臉上的表情發(fā)生變化時(shí)，五官會(huì)發(fā)生怎樣的變化？ 教學(xué)意圖：引導(dǎo)學(xué)生直觀細(xì)致地觀察表情的變化，并培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行歸納整理地習(xí)慣。

（二）、怎樣做奇特的臉：

1.欣賞：古代埃及、中國(guó)等關(guān)于人像造型地藝術(shù)。

2.總結(jié)：很多立體的造型藝術(shù)中，藝術(shù)家為了更好的表現(xiàn)人物性格、動(dòng)態(tài)，而大膽地將人物的五官形態(tài)、動(dòng)態(tài)進(jìn)行夸張和變形。3.“奇特”的條件 4.欣賞學(xué)生作品。

教學(xué)意圖：信息交流，提高審美水平及文化涵養(yǎng)。

（三）、我要做奇特的臉：

1.作業(yè)要求：發(fā)揮想象力，獨(dú)立或與小組合作一個(gè)奇特表情或造型的人像作品。2.學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。

教學(xué)意圖：在輕松互動(dòng)的氣氛中創(chuàng)造，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

（四）、欣賞奇特的臉：

1.展示：介紹自己作品中最奇特的地方？ 2.拓展：欣賞燒制好的作品。

教學(xué)意圖：

提高并延伸陶藝學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)以及探究的精神。

第二篇：《一張奇特的臉》教案

《一張奇特的臉》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解世界上歷史悠久、各具特色 的造型藝術(shù)，增加學(xué)生對(duì)陶藝學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想像力、創(chuàng)

造力和動(dòng)手能力。

2、嘗試運(yùn)用捏、搓、揉，借助工具壓按等不同立體造型方法，塑造一個(gè)自己想象中的臉部形象。

二、教學(xué)重點(diǎn)

掌握泥塑浮雕頭像的基本制作方法,并創(chuàng)造一個(gè)自己想象中的獨(dú)特的浮雕頭像。

三、教學(xué)難點(diǎn)

五官的夸張變形，以及捏、搓、揉等方法的實(shí)際應(yīng)用。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

泥、墊板、輔助材料

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

1、同學(xué)們你們喜歡看電視嗎？老師要給大家看一個(gè)非常有意思的短片。想不想看？那么在看短片時(shí)，大家要注意觀察你見(jiàn)到的人物的表情，看看他們的表情有什么特點(diǎn)。

2、點(diǎn)擊課件，看錄象。

3、好，短片結(jié)束了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：“你看到的人物的表情有什么特點(diǎn)？你可以學(xué)一學(xué)嗎？”學(xué)生回答：……

小結(jié)：總的來(lái)說(shuō)，都是一張張很奇特的臉。（板書課題）

（二）欣賞

1、“小品王”趙本山照片和他的肖像漫畫

（1）、同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)他嗎？趙本山的臉型就很有特點(diǎn)，他自稱自己是什么臉??！另一張畫家給他畫的肖像漫畫，（2）漫畫中的臉型和現(xiàn)實(shí)中的臉型有什么不同？哪一種更奇特？（板書：臉型、變形）你們還知道哪些奇特的臉型？同桌之間互相討論一下。

（3）、學(xué)生反饋討論結(jié)果，老師這里也有一些奇特臉型，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！

（3）人們常說(shuō)臉上的五官是哪五官？

2、畢加索的作品《少女的臉》

（1）這幅畫是畢加索的作品《少女的臉》，大家看了這幅畫給你什么感覺(jué)？

（2）少女臉的那些部位發(fā)生了變化？（板書：五官、夸張）

（3）游戲請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做鬼臉，看誰(shuí)的五官變形最奇特？

3、奇特的面具

師：這些藝術(shù)品的共同特征是五官的形狀、位置奇特、色彩鮮艷。（板書：色彩鮮艷）

4、圖坦卡蒙金面具

師：大家看看，這張面具是用什么材料做的？ 圖坦卡蒙是古埃及的一位大法老，他死后人們?yōu)榱思o(jì)念他就在他的

臉上罩了這個(gè)金面具。

師：這是我國(guó)的戲劇臉譜，因?yàn)槭茄輵蛴玫模赃@些面具色彩艷

麗，造型獨(dú)特。

（三）講解演示怎樣表現(xiàn)奇特的臉

師：那么，怎樣才能用泥制作出一張奇特的臉呢，現(xiàn)在，同學(xué)們和老師一起來(lái)研究一下，看看哪個(gè)同學(xué)最聰明，點(diǎn)子最多。

演示步驟：做之前，要先想好，要做一張什么樣的臉，是恐怖的臉還是笑臉，或者是類似什么動(dòng)物的臉。先拿一部分泥來(lái)做臉型，要先想好，要做一個(gè)什么臉型（講講變臉型），然后我們根據(jù)臉型制作出形狀位置奇特、表情夸張的五官，下一步就是裝飾了裝飾時(shí)花紋越奇特越有趣，像掛上珠子，插上羽毛……還有的臉上還刺（畫）有圖案。在后面的制作中，大家就可以靈活運(yùn)用這些會(huì)讓臉看起來(lái)更特別的方法，但是這些輔助材料要有選擇地使用，有的表情并不一定適合用。

（四）好，今天就讓我們一起來(lái)發(fā)揮想象力,合作做一張奇特表情或奇特造型的臉。

學(xué)生創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)造型奇特或好的技法及時(shí)點(diǎn)評(píng)展示。

（五）作業(yè)展評(píng) 召開(kāi)“奇臉展覽會(huì)”

提示：（1）給同學(xué)們講講你的作品表現(xiàn)的是什么？（2）你最喜歡誰(shuí)的作品？是因?yàn)樵煨推嫣匚四悖€是因?yàn)榧?xì)節(jié)表現(xiàn)或技法新奇有趣？

（六）拓展延伸

結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們今天我們學(xué)會(huì)了用夸張、變形的表現(xiàn)方法，設(shè)計(jì)制作出了一張張奇特的臉。老師帶來(lái)了幾件小作品，你們也可以把今天的作品放在陰涼處晾干，涂上廣告顏料（一定要注意色彩鮮艷，搭配合理），然后涂上透明的油漆，你們也可以試一試，老師相信你們一定比老師做的還漂亮。

板書設(shè)計(jì)：

一 張 奇特 的 臉

臉 型 變形 五 官 夸張

色 彩 鮮艷

第三篇：《一張奇特的臉》教案

《一張奇特的臉》教案

一 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解世界上歷史悠久、各具特色 的造型藝術(shù)，增加學(xué)生對(duì)陶藝學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想像力、創(chuàng) 造力和動(dòng)手能力。

2、嘗試運(yùn)用捏、搓、揉，借助工具壓按等不同立體造型方法，塑造一個(gè)自己想象中的臉部形象。二 教學(xué)重點(diǎn)：掌握泥塑浮雕頭像的基本制作方法,并創(chuàng)造一個(gè)自己想象中的獨(dú)特的浮雕頭像。三 教學(xué)難點(diǎn)：五官的夸張變形，以及捏、搓、揉等方法的實(shí)際應(yīng)用。四 教學(xué)準(zhǔn)備： 泥、墊板、輔助材料 五 教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

1、同學(xué)們你們喜歡看電視嗎？老師要給大家看一個(gè)非常有意思的短片。想不想看？那么在看短片時(shí)，大家要注意觀察你見(jiàn)到的人物的表情，看看他們的表情有什么特點(diǎn)。

2、點(diǎn)擊課件，看錄象。

3、好，短片結(jié)束了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：“你看到的人物的表情有什么特點(diǎn)？你可以學(xué)一學(xué)嗎？”學(xué)生回答：?? 小結(jié)：總的來(lái)說(shuō)，都是一張張很奇特的臉。（板書課題）

（二）欣賞

1、“小品王”趙本山照片和他的肖像漫畫

（1）、同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)他嗎？趙本山的臉型就很有特點(diǎn)，他自稱自己是什么臉啊！另一張畫家給他畫的肖像漫畫，（2）漫畫中的臉型和現(xiàn)實(shí)中的臉型有什么不同？哪一種更奇特？（板書：臉型、變形）你們還知道哪些奇特的臉型？同桌之間互相討論一下。

（3）、學(xué)生反饋討論結(jié)果，老師這里也有一些奇特臉型，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！（點(diǎn)擊課件）（3）人們常說(shuō)臉上的五官是哪五官？

2、畢加索的作品《少女的臉》

（1）這幅畫是畢加索的作品《少女的臉》，大家看了這幅畫給你什么感覺(jué)？（2）少女臉的那些部位發(fā)生了變化？（板書：五官、夸張）（3）游戲請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做鬼臉，看誰(shuí)的五官變形最奇特？

3、奇特的面具（點(diǎn)擊課件）

師：這些藝術(shù)品的共同特征是五官的形狀、位置奇特、色彩鮮艷。（板書：色彩鮮艷）

4、圖坦卡蒙金面具（點(diǎn)擊課件）

師：大家看看，這張面具是用什么材料做的？

圖坦卡蒙是古埃及的一位大法老，他死后人們?yōu)榱思o(jì)念他就在他的 臉上罩了這個(gè)金面具。（點(diǎn)擊課件）

師：這是我國(guó)的戲劇臉譜，因?yàn)槭茄輵蛴玫模赃@些面具色彩艷 麗，造型獨(dú)特。

（三）講解演示怎樣表現(xiàn)奇特的臉

師：那么，怎樣才能用泥制作出一張奇特的臉呢，現(xiàn)在，同學(xué)們和老師一起來(lái)研究一下，看看哪個(gè)同學(xué)最聰明，點(diǎn)子最多。

演示步驟：做之前，要先想好，要做一張什么樣的臉，是恐怖的臉還是笑臉，或者是類似什么動(dòng)物的臉。先拿一部分 泥來(lái)做臉型，要先想好，要做一個(gè)什么臉型（講講變臉型），然后我們根據(jù)臉型制作出形狀位置奇特、表情夸張的五官，下一步就是裝飾了裝飾時(shí)花紋越奇特越有趣，像掛上珠子，插上羽毛??還有的臉上還刺（畫）有圖案。在后面的制作中，大家就可以靈活運(yùn)用這些會(huì)讓臉看起來(lái)更特別的方法，但是這些輔助材料要有選擇地使用，有的表情并不一定適合用。

（四）（點(diǎn)擊課件）好，今天就讓我們一起來(lái)發(fā)揮想象力,合作做一張奇特表情或奇特造型的臉。學(xué)生創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)造型奇特或好的技法及時(shí)點(diǎn)評(píng)展 示。

（五）作業(yè)展評(píng) 召開(kāi)“奇臉展覽會(huì)”

提示：（1）給同學(xué)們講講你的作品表現(xiàn)的是什么？（2）你最喜歡誰(shuí)的作品？是因?yàn)樵煨推嫣匚四悖€是因 為細(xì)節(jié)表現(xiàn)或技法新奇有趣？

（六）拓展延伸

結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們今天我們學(xué)會(huì)了用夸張、變形的表現(xiàn)方法，設(shè)計(jì)制作出了一張張奇特的臉。老師帶來(lái)了幾件小作品，你們也可以把今天的作品放在陰涼處晾干，涂上廣告顏料（一定要注意色彩鮮艷，搭配合理），然后涂上透明的油漆，你們也可以試一試，老師相信你們一定比老師做的還漂亮。板書設(shè)計(jì)：

一 張 奇特 的 臉

臉

型

變形

五

官

夸張

色

彩

鮮艷

《一張奇特的臉》的課堂案例分析

一、案例背景

一天，學(xué)校技能科組長(zhǎng)通知我要求我上一節(jié)公開(kāi)課，于是我選擇了上四年級(jí)的手工課?！兑粡埰嫣氐哪槨肥切抡n程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下設(shè)計(jì)的，屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域的美術(shù)活動(dòng)課，設(shè)計(jì)本課的最初想法是源于法國(guó)著名教育家第斯多惠的一句話：“我認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！倍础疵佬g(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉中也提倡：美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。美術(shù)作為人文學(xué)科的核心之一凝聚著濃郁的人文精神，與社會(huì)生活有著密切的聯(lián)系。本課教學(xué)活動(dòng)旨在通過(guò)美術(shù)學(xué)科的視角進(jìn)行去戲劇藝術(shù)的綜合考察探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)人文藝術(shù)的熱愛(ài)，引導(dǎo)他們參與文化的繼承與交流。努力的探索小學(xué)中年級(jí)藝術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐，將美術(shù)中的手工制作和音樂(lè)中的舞蹈融入到美術(shù)課教學(xué)中，讓學(xué)生在廣泛的文化情境中學(xué)好美術(shù)，感悟美術(shù)，理解美術(shù)，加深學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感悟，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的社會(huì)責(zé)任感

本課教學(xué)程序主要是通過(guò)看，賞，想，找，擺和展評(píng)等體驗(yàn)探究性活動(dòng)豐富學(xué)生對(duì)面具的感知，并以手工制作的形式表現(xiàn)對(duì)奇特的臉的感受，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作的快樂(lè)，使學(xué)生了解了臉的歷史文化、民族特色

二、案例描述

1、情景導(dǎo)入

導(dǎo)入部分我采用了舞蹈的方式，很多學(xué)生覺(jué)得很奇怪，這樣的舞蹈很奇怪，很丑。于是就在想這個(gè)是舞蹈課嗎？可是明明是美術(shù)老師啊??我以此為懸不失時(shí)機(jī)地說(shuō)：“同學(xué)們，剛才我們跳的舞蹈是為了配合我們今天要上的課而跳的，那么奇怪的舞蹈如果加上了什么樣的裝飾就可以讓它變的合理啊？”（學(xué)生回答：“面具”）教后想法：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了音樂(lè)和美術(shù)的想結(jié)合，希望能碰撞出新的火花

2、教授新課

“那面具有那些呢？我們來(lái)看一看不同民族不同地域的臉并思考兩個(gè)問(wèn)題：他們的臉和我們的臉一樣嗎？他們的裝扮是怎么樣的？”（學(xué)生回答：“有的臉都是黑的，頭上帶著各種各樣的頭飾的??）“對(duì)，不同民族都有屬于自己風(fēng)格的裝飾物，到了他們自己的節(jié)日時(shí)人們就會(huì)將自己精心打扮，那你們想不想看看藝術(shù)家們是怎么打扮臉的呢？”（學(xué)生回答：“想”）

教后想法：各個(gè)地域的臉不一樣，讓學(xué)生從感官上得到一定的了解，原來(lái)人的臉可以是多種多樣的。

我接著讓學(xué)生欣賞畢加索的少女的臉、藏族面具、圖坦卡蒙金面具、用動(dòng)物構(gòu)成的奇怪的臉、熱貢藝術(shù)、云南吞口、斯里蘭卡面具。“想一想，藝術(shù)家制作的臉跟真實(shí)的臉有區(qū)別嗎？”（學(xué)生回答：“藝術(shù)家都有畫的，他們制作的臉都奇形怪狀的，顏色都是五顏六色的??”）“那你們還在那里見(jiàn)過(guò)奇特的臉呢？”（學(xué)生回答：“動(dòng)畫片里，電視劇里??”）

教后想法：從藝術(shù)家身中學(xué)到如何制作面具，可以怎么制作。

接著我出示兩張照片，一張是六小靈童，一張是孫悟空的照片讓學(xué)生找一找他們的臉在那些地方有不同。學(xué)生們一下興奮起來(lái)，孫悟空對(duì)他們來(lái)說(shuō)很熟悉，紛紛站起來(lái)你一言我一語(yǔ)的說(shuō)：“鼻子不一樣，眼睛不一樣??”我小結(jié)說(shuō)：“發(fā)髻線不一樣，臉頰不一樣，嘴巴不一樣??”

教后想法：兩張臉的對(duì)比，更清楚的指出臉是臉，面具是面具，面具是可以通過(guò)藝術(shù)手法創(chuàng)造的。

趁著學(xué)生的熱情我馬上將準(zhǔn)備好的教具一些經(jīng)過(guò)夸張和變形的五官放在黑板上請(qǐng)同學(xué)上來(lái)拼拼擺擺。課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)，學(xué)生不斷的說(shuō)：“好奇特的臉啊??”我馬上拋出個(gè)問(wèn)題：“怎么樣的臉才叫奇特的臉呢？”學(xué)生們馬上討論起來(lái)，爭(zhēng)先恐后的舉手發(fā)言：“要經(jīng)過(guò)夸張和變形的，要和真實(shí)的臉不一樣的??”我將他們的回答進(jìn)行了總結(jié)“1.臉型要奇特2.五官的形狀、位置奇特3.色彩或表情夸張4.制作材料與方法多樣”并出示課件顯示，還進(jìn)行制作示范，讓學(xué)生的思路更加的清晰??

教后想法：加深學(xué)生對(duì)面具的理解，點(diǎn)明主體“奇特”。

3、學(xué)生制作

當(dāng)學(xué)生有強(qiáng)烈的創(chuàng)作愿望時(shí)，我將全班分為7小組，每組5-7個(gè)人，并選出小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)分配組員的制作任務(wù)。此時(shí)大家的情緒高漲，有手中的材料無(wú)拘無(wú)束的制作各種屬于自己的面具，將自己的情感盡情的釋放出來(lái)。一張張面具貼在黑板上的時(shí)候，我真的為學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)熱情所驚嘆。欣賞評(píng)價(jià)的時(shí)候我請(qǐng)小組長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己小組制作的意圖和設(shè)計(jì)的理念，并帶上自己制作的面具感受面具中所表達(dá)的情感。

三、案例反思

上了這節(jié)課后我感覺(jué)我的課題選的不錯(cuò)。面具對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都不陌生。這節(jié)課我主要抓住了小學(xué)生的好奇心和喜歡新奇事物的心理，以舞蹈情節(jié)導(dǎo)入，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一組富有想象的情境，學(xué)生興趣昂然。然后通過(guò)各個(gè)民族的臉的對(duì)比，裝飾的對(duì)比，以及藝術(shù)家們對(duì)奇特的臉的藝術(shù)創(chuàng)造，從而促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的形成。

這節(jié)課的關(guān)鍵是讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)入想象的世界，展開(kāi)想象的翅膀，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。我以一個(gè)“奇”字來(lái)展開(kāi)，用語(yǔ)言來(lái)渲染，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)奇思妙想的世界，通過(guò)小組之間愉快地合作學(xué)生有了很多奇特的想法，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。當(dāng)時(shí)學(xué)生的情緒很高漲，我并沒(méi)有就此結(jié)束，而是理性地提醒學(xué)生不僅要會(huì)想，更要會(huì)把自己的想法表現(xiàn)給大家看，制作時(shí)提醒學(xué)生注意面具的完整性，五官一定要奇特，顏色要鮮艷，用自己的巧手來(lái)創(chuàng)造一個(gè)神奇而有趣的奇幻世界。

總體的教學(xué)效果是不錯(cuò)的，但是教師的應(yīng)變能力相當(dāng)?shù)闹匾?，如我在上這堂課的時(shí)候需要在課間將學(xué)生分成7組，在試教的時(shí)候，課間有充分的時(shí)間讓我準(zhǔn)備，使得學(xué)生在心理能很快的得到適應(yīng)，心靈得到安撫。而在正式上課的時(shí)候，由于某些原因?qū)е略谧鰷?zhǔn)備工作的時(shí)候時(shí)間上不能很好的把握，在安排位置的時(shí)候就出現(xiàn)了整個(gè)教師鬧哄哄的情況。進(jìn)入上課導(dǎo)入部分我使用了舞蹈的形式，活躍了課堂氣氛，但是沒(méi)有把握好學(xué)生的紀(jì)律。在后來(lái)的教學(xué)次序上也不是非常的理想，程序上有些亂。如果我的組織能力更好些，把握學(xué)生的能力上更好些的話，可能就可以更好的引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)美的奇特的臉，使學(xué)生有更深的印象。欣賞名家作品時(shí)，我感覺(jué)要當(dāng)好一名教師一定要極具學(xué)識(shí)魅力，否則，連自己多無(wú)法好好理解畫家的作品，又能給學(xué)生什么好的啟迪呢？就只能是為了欣賞而欣賞了。于是我查找畢加索的少女的臉、藏族面具、圖坦卡蒙金面具、用動(dòng)物構(gòu)成的奇怪的臉、熱貢藝術(shù)、云南吞口、斯里蘭卡面具等作品的資料。不是說(shuō)要給學(xué)生一滴水教師就要有一桶水嘛。上了這節(jié)課，我感覺(jué)最深的有以下幾點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在廣泛的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)

“老教材”上的手工面具制作課大多是以設(shè)計(jì)、表現(xiàn)為主的，在本課中，我及時(shí)調(diào)整，把欣賞，特別是欣賞有關(guān)面具文化作為本課教學(xué)的一大部分。在欣賞的過(guò)程中，讓學(xué)生了解面具傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深。其中主要設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：各地域不同臉的特點(diǎn)、藝術(shù)家手下創(chuàng)造的面具、對(duì)比真實(shí)的臉和經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的臉的區(qū)別。這三個(gè)環(huán)節(jié)分別在本課的前、中、后部，使本課較好的融合在文化欣賞之中，也更易使學(xué)生懂得面具的制作不僅僅是作為美術(shù)的一種，它更是文化的一部分。

2、要當(dāng)要一名教師，一定要有淵博的知識(shí)

教書育人是一門藝術(shù)，教師的魅力在于睿智。一名充滿魅力的教師，應(yīng)該具有淵博的知識(shí)，所謂“學(xué)高為范”。作為教學(xué)要有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，需要不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握更多的文化資源，使自己的教學(xué)觀念不斷革新，理念不斷提升，能適應(yīng)新課標(biāo)。只有自己擁有廣博的知識(shí)，才能更好的帶領(lǐng)學(xué)生走向更高領(lǐng)域。

3、按照兒童審美心理發(fā)展的特點(diǎn)，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，去創(chuàng)造適合兒童創(chuàng)新精神培養(yǎng)的教學(xué)方法與創(chuàng)作課型 《美術(shù)新課標(biāo)解讀》說(shuō)：“在思維方法上，應(yīng)該注意采用與創(chuàng)造性密切相關(guān)的發(fā)散思維、類比思維、想像思維等。正如這節(jié)課中，學(xué)生對(duì)欣賞藝術(shù)家創(chuàng)造的面具時(shí)，他們感到很新鮮，很幸福，于是我就在這個(gè)環(huán)節(jié)上多停留一些時(shí)間，讓學(xué)生從藝術(shù)家作品中得到啟發(fā)，正符合”教無(wú)定法，教亦有法“的教學(xué)規(guī)律。

4、美術(shù)課要挖掘哪些藝術(shù)因素

通過(guò)美術(shù)課的學(xué)習(xí)，體會(huì)中華文化乃至世界文化的博大精深，提到道德修養(yǎng)，領(lǐng)悟美術(shù)文化其豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)文化意識(shí)，重視優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的傳承，關(guān)注當(dāng)代文化生活。

第四篇：幼兒園一張奇特的臉教案

小班《奇特的臉》

設(shè)計(jì)意圖：

在看、畫、做、玩中、進(jìn)行活動(dòng)。這次活動(dòng)體現(xiàn)出“激發(fā)或者對(duì)美術(shù)的興趣培養(yǎng)創(chuàng)新精神”的教育理念?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、欣賞各種變形夸張的臉部造型圖片，感受造型的獨(dú)特美。

2、大膽創(chuàng)作奇特的臉。

3、感受創(chuàng)意肖像帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、知道藝術(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)實(shí)生活的差別。

5、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)：

五官的夸張變形，以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

導(dǎo)入：寶貝們看看老師的臉是什么形狀？像不像一個(gè)圓盤子??？現(xiàn)在拿起你手中的紙，畫出你的臉型。（展示ppt課件）（依次指出五官，眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）

師：看看老師把這些小物件組成了什么？

師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《一張奇特的臉》這節(jié)課。

注：（幼兒能大膽地畫自己的臉，感受自己五官的特點(diǎn)。）

活動(dòng)過(guò)程：

1、用臉部不同事物組成導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。引導(dǎo)幼兒觀察組合成的臉不構(gòu)成，感受臉部變形后的獨(dú)特與夸張。

2、展示ppt課件（出示變形夸張的臉部造型圖片，拓寬幼兒思路。）

1）我這里還有些特別的臉部圖片，我們一起來(lái)看看。”（引導(dǎo)幼兒觀察）

2）“看到這些圖片你有什么感覺(jué)？”

3）“你覺(jué)得圖片上哪一張臉最特別？哪里特別？”（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察臉部色彩的對(duì)比和造型的夸張。）總結(jié)：剛才我們看了這些臉部造型圖片，有的臉型變了形，有的五官變了樣，顏色也很特別，這些臉給人的感覺(jué)非常的奇怪、有趣、獨(dú)特。

師:你在哪里還見(jiàn)過(guò)奇特的臉呢？（讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)）師：那你還知道有什么臉型？

展示ppt課件（無(wú)關(guān)的形狀和位置的奇特）

3、“這是誰(shuí)？他的臉哪里變樣了？”(展示孫悟空課件）

4、出示問(wèn)題：塑造一張奇特的臉五官應(yīng)該（夸張）和（變形）。

教師：“請(qǐng)寶貝們拿出自己的筆開(kāi)始畫一幅奇特的臉吧。你準(zhǔn)備做什么？你想怎么做？”

5、欣賞ppt課件作品

6、在背景音樂(lè)《一百只老鼠 》下幼兒大膽創(chuàng)作。

7、評(píng)價(jià)各自的作品與創(chuàng)作感受。

1）展示幼兒作品，師幼整體欣賞所有作品。

2）鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己的作品。3）自評(píng)互評(píng)教師評(píng)價(jià)

教學(xué)反思：

培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。課堂成為了師生們的樂(lè)園。本活動(dòng)不僅是培養(yǎng)動(dòng)手能力、更重要的是激發(fā)創(chuàng)作熱情，啟發(fā)大膽想象、大膽發(fā)揮、奇特之中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

師經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)“你真棒”、“你真聰明”、“你的想象真豐富”、“你的畫真有創(chuàng)意”??積極肯定每位學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，這些對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，如同興奮劑 一般，源源不斷注入學(xué)生的心田，使他們?nèi)ンw驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂(lè)趣，感受到成功的喜悅。讓學(xué)生因?yàn)橘澷p而把學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)作愉快的享受。

第五篇：一張奇特的臉 講課稿

一張奇特的臉

一、導(dǎo)入 上課

同學(xué)們好，請(qǐng)坐

我們先一起來(lái)玩?zhèn)€小游戲,名字就是（點(diǎn)課件）考眼力，可要看仔細(xì)哦。好了，這里面有兩張是我們剛才看過(guò)的照片，你能把它們找出來(lái)嗎？ 這么快就找到了一張，（點(diǎn)課件）另一張呢？ 看來(lái)真的不好找啊！

為什么第一張能一下子就找到它呢？ 你來(lái)說(shuō)

你們要是認(rèn)識(shí)豬八戒就也應(yīng)該認(rèn)識(shí)他啊。（點(diǎn)課件）他就是電視劇《西游記》里豬八戒的扮演者——馬德華（點(diǎn)課件）。這個(gè)呀就是那張神秘的第二張照片。同學(xué)們能夠從這么多的照片中第一眼就找到豬八戒，除了因?yàn)樗俏覀兊睦鲜烊酥膺€因?yàn)槭裁矗?你說(shuō)

對(duì)啊，他長(zhǎng)了一張和別人不一樣的臉，（點(diǎn)課件）一張奇特的臉。

二、講授新課

1、（點(diǎn)課件）這兩張臉主要有哪些部分不一樣呢？

哦，鼻子和耳朵，（點(diǎn)課件）藝術(shù)家為了突出這兩個(gè)部分的特點(diǎn)，用了什么方法？

嗯，觀察的很仔細(xì)，（點(diǎn)課件）夸張和變形

我們來(lái)看，夸張的兩個(gè)蒲扇一樣的大耳朵，向上拱起的形象的豬鼻子，就把原本一張平淡無(wú)奇的臉變得奇特而令人印象深刻。

夸張和變形這兩種表現(xiàn)方法在許多藝術(shù)作品中不斷地被使用，并創(chuàng)造出了令人驚嘆的藝術(shù)效果，我們一起來(lái)看看吧。

2、欣賞 1）（點(diǎn)課件）畢加索的作品《少女的臉》 2）、（點(diǎn)課件）京劇臉譜 3）、（點(diǎn)課件）儺戲面具

（點(diǎn)課件）三件風(fēng)格各異的作品，你喜歡哪一件呢？

現(xiàn)在呢，我們請(qǐng)四人活動(dòng)小組各選一件自己喜歡的作品，一起來(lái)分析夸張、變形藝術(shù)表現(xiàn)方法在這件作品中的運(yùn)用。開(kāi)始吧

同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)坐好了，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。1）、你們選擇的是哪件作品？ 哦京劇臉譜（點(diǎn)課件）

每一種京劇臉譜都有其特定的人物形象，你知道這是誰(shuí)嗎？ 對(duì)了，這就是大名鼎鼎的包公。說(shuō)一說(shuō)你們的討論結(jié)果吧。

說(shuō)的很全面，黑白強(qiáng)烈對(duì)比的色彩，夸張的眉毛、眼睛、胡子還有頭上的大月牙，那你們能不能根據(jù)包公的品質(zhì)想一想為什么要這樣來(lái)表現(xiàn)呢？ 你說(shuō)

分析得很好，通過(guò)夸張和變形突出表現(xiàn)了包公嚴(yán)謹(jǐn)、公正、剛正不阿的品質(zhì)。京劇臉譜的魅力就在于通過(guò)夸張的造型和強(qiáng)烈的色彩突出人物的性格，（點(diǎn)課件）這使得京劇臉譜這一古老的藝術(shù)不僅在舞臺(tái)上大放光彩，并且還被制作成了各種各樣的工藝品裝飾美化我們的生活。2）、好，你來(lái)吧，你們選擇的是？（點(diǎn)課件）儺戲面具 說(shuō)說(shuō)你們的討論結(jié)果吧。

你們各從顏色和造型對(duì)這件貴州面具的表現(xiàn)方法進(jìn)行分析，很好。

儺戲面具呀具有悠久的歷史，我們的祖先早在原始社會(huì)的時(shí)候，人們已經(jīng)會(huì)用夸張、變形的方法進(jìn)行面具的創(chuàng)作。你們看他的表情怎么樣？ 你來(lái)說(shuō)，很嚇人。你說(shuō)，非常的猙獰。這有什么作用嗎？ 你說(shuō)對(duì)了，（點(diǎn)課件）古時(shí)人們追求猙獰啊是出于自衛(wèi)的需要。他們希望通過(guò)猙獰、恐怖的形象來(lái)嚇走怪獸。同時(shí)，古人認(rèn)為猙獰總是同力量結(jié)合在一起的，所以呀，儺戲面具中表現(xiàn)的英雄眼睛必須突起，眉毛必須直插發(fā)際，有的還長(zhǎng)有獠牙，非常夸張。讓人感到原始的、粗狂的美感。3）、一起看西班牙畫家畢加索的作品少女的臉（點(diǎn)課件）哦，急著說(shuō)呢，那你來(lái)吧

哦，是這樣的，那你有什么感受？

我們看到臉型和五官進(jìn)行了劇烈的夸張、變形，讓人覺(jué)得不知是在怎樣扭曲著，但在這劇烈沖突著的畫面中，隨著少女舒展的雙眉、安靜的眼神、微微抿著的嘴唇以及安詳?shù)淖藨B(tài)，一切卻又顯得是那么的平靜、淡然，并且就因?yàn)槟切﹦×业臎_突更顯示出少女的安靜是那樣的純粹，讓我們感到任這個(gè)世界如何的變幻，都仿佛與她無(wú)關(guān)，而她只是沉浸在只屬于自己的夢(mèng)幻中的世界。（點(diǎn)課件）

藝術(shù)家利用夸張和變形的方法創(chuàng)作出了或強(qiáng)烈、或粗狂、或夢(mèng)幻的作品，給我們帶來(lái)了不同的美的體驗(yàn)。在這些作品中，結(jié)合剛才同學(xué)們的討論想一想，藝術(shù)家通過(guò)夸張和變形突出表現(xiàn)了人物的什么？ 對(duì)，突出了人物的性格和表情，正是這不同的性格和表情才有了這些令我們叫絕的奇特的臉。那他們是通過(guò)夸張變形哪些部分，創(chuàng)作出來(lái)的？

嗯、臉型和五官，這些臉型和五官為什么顯得與眾不同？

臉型和五官的形狀或位置被改變后，表情就會(huì)隨之變化，從而顯得奇特起來(lái)。

3、藝術(shù)家們創(chuàng)作出了這么令人驚嘆的作品，小藝術(shù)家們的實(shí)力也不小哦，我們一起來(lái)看看同齡伙伴的作品吧。（點(diǎn)課件）

咦，他們都是用什么做的呀？

哦，毫不起眼的泥巴居然也能創(chuàng)作出這么奇特的作品，那我們可要好好來(lái)看看了。為了幫助同學(xué)們更好地完成欣賞目標(biāo)，老師設(shè)置了四個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)（點(diǎn)課件）

我們按照1、2、3、4大組的順序來(lái)完成。先來(lái)仔細(xì)看看自己的任務(wù)是什么。~ ~ 看清楚了嗎？那就開(kāi)始吧。（點(diǎn)課件 音樂(lè)）~ ~ ~ ~ ~ 好，現(xiàn)在討論結(jié)束進(jìn)入成果展示環(huán)節(jié)。

（點(diǎn)課件）a這些作品都使用了哪些泥塑技法？比較特殊的有哪些？你還能創(chuàng)作哪些新的表現(xiàn)技法嗎？這是第一大組的任務(wù)，請(qǐng)你們先來(lái)展示吧。~ ~ ~ 那我們常用的表現(xiàn)技法有哪些？ 你能帶著同學(xué)們一起模擬一下嗎？

好，我們舉起手一起來(lái)——團(tuán)——圓、搓——條、壓——片、捏——形 做的很好，那這些作品里比較特殊一點(diǎn)的技法有哪些呢？~ 嗯，我們看到（點(diǎn)課件）這件作品的嘴部是鏤空處理出來(lái)的，在這兩件作品中呢（點(diǎn)課件）都使用到了刻的技法。你們研究的新技法呢？~ 這一排環(huán)形的肌理是怎么得來(lái)的？~~ 哦，一個(gè)廢棄的水筆桿也成了我們創(chuàng)作的好工具，（邊說(shuō)邊做）用開(kāi)口的這一端輕輕的在泥板上壓印，就可以出現(xiàn)這樣有有趣的肌理效果。咦，這個(gè)是什么？

哦，眼睛啊，你們也是用水筆桿壓印的方法得到的嗎？你們太棒了。這個(gè)就像麻花一樣，你們是怎么做出來(lái)的？~~ 哦，先搓一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的泥條，（邊說(shuō)邊做）把它分成兩節(jié)或三節(jié)，放在一起，一擰，就出來(lái)了。這個(gè)形狀也很有意思，說(shuō)說(shuō)是怎么做的？ 団好泥，（邊說(shuō)邊做）壓成泥板，用尺子將泥板切成三角形，再?gòu)囊粋€(gè)邊向?qū)蔷磉^(guò)去，看，我也做成了。特別好玩兒，這個(gè)是用三角形卷成的，如果做成其他的形狀再卷一定會(huì)有不同的效果，待會(huì)兒呀大家也可以玩一下哦。你們是怎么想到卷這種技法的？~ ~ 哎呀，把生活中卷紙的動(dòng)作靈活運(yùn)用到了泥塑創(chuàng)作技法中，真是個(gè)處處留心的好孩子。除了他們組想到的這幾種新技法，你們還有其他的嗎？ 你來(lái)說(shuō)~ 哦，用泥條盤的方法

（搓泥條，盤）是這樣嗎？ 你來(lái)說(shuō)~ ~ 真聰明，除了可以用筆桿的壓印做出特殊的肌理以外，還可以用扣子、樹葉等等，使用的工具材料不同，做出來(lái)的肌理效果也會(huì)不同。

第一組的同學(xué)通過(guò)他們的探究給我們帶來(lái)了新的泥塑創(chuàng)作技法，讓我們?cè)诮窈蟮膭?chuàng)作中可以更加的靈活自如，為了他們的貢獻(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們鼓掌表示感謝！

（點(diǎn)課件）b.你都看到了那些形狀的臉，思考還可以用那些形狀進(jìn)行表現(xiàn)。把你想到的畫出來(lái)吧。這是第二大組的任務(wù)，來(lái)給大家介紹你們的探究成果吧。

哦，這是你們的討論成果，除了這些作品中已有的圓形、水滴形和任意形，你們還想到了用正方形、三角形、心型、花形、梨形、葫蘆形來(lái)設(shè)計(jì)人物的臉部，真是各有特色。謝謝你們帶給大家的好創(chuàng)意。

c.眼睛和鼻子又會(huì)有那些令人意外的造型呢？一起看第三大組的成果展示。（點(diǎn)課件）哇，你們可真棒，想法多，制作的還很精細(xì)，趕快給大家說(shuō)說(shuō)都有什么吧。~ ~ 我們看到了眼睛的形狀有斜三角形、太陽(yáng)形、哇，夸張的火焰型、平行四邊形，上彎月牙形、下彎月牙形，你們看，都是月牙形，但方向變一變，表情可就完全不一樣了。

哦，鼻子你們還想到了倒梯形、很可愛(ài)的豬鼻型、象鼻形、蒜頭形，哎呀真好，有了我們第二、第三組同學(xué)為我們提供的這些創(chuàng)作素材呀，同學(xué)們創(chuàng)作起來(lái)可就更方便了。

（點(diǎn)課件）d.作品中使用了哪些特殊的材料，裝飾效果怎么樣？你還能想到哪些可以利用的材料？

請(qǐng)第四組的同學(xué)來(lái)介紹。~ ~ ~ 很好，請(qǐng)坐，（點(diǎn)課件）玻璃彈珠的使用使這件作品的眼睛分外透亮，（點(diǎn)課件）這件作品中羽毛的裝飾顯得很華麗，富有異域風(fēng)情，你們所想到的彩紙、牙簽、樹葉還有筆帽等都是我們很容易找到的工具和材料，用它們來(lái)裝飾作品再方便不過(guò)了。不同的裝飾材料會(huì)有不用的藝術(shù)效果，利用好它們的材質(zhì)特點(diǎn)，定會(huì)為我們的作品錦上添花。

4、通過(guò)同學(xué)們的探究，我們積累了許多的創(chuàng)作素材，又了解了不少新的創(chuàng)作技法，如何用我們剛學(xué)到的知識(shí)來(lái)創(chuàng)作一張奇特的臉呢？誰(shuí)愿意和老師一起嘗試？~好，我們一起吧?。ń處熓痉叮?/p>

A臉、眼睛、眉毛、鼻子，嘴巴，這么多的東西，我們先來(lái)做什么呢？ 說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，先來(lái)做人物的臉部，用什么方法來(lái)做呢？ 你說(shuō)

哦，壓一壓、捏一捏，這是同學(xué)們經(jīng)常使用的一種方法。你有什么辦法？

哦，先壓一塊兒泥板，再用尺子切出需要的形狀，嗯也是個(gè)好主意，這種辦法很好用，特別是對(duì)于一些邊沿要求比較齊整的造型。

那我做的這個(gè)人啊脾氣有點(diǎn)不好，正在發(fā)怒呢，我們用個(gè)什么形狀的臉型呢？~ 你說(shuō)，圓形？為什么？

哦，氣的臉都成了一個(gè)球兒？很有意思的比喻，好吧，聽(tīng)你的。圓形很好壓出來(lái)，我就直接用壓一壓、捏一捏的辦法了。眼睛呢？~ 好主意，就用一只你們現(xiàn)成的，我再來(lái)配另外一只?？纯矗劬Χ家呀?jīng)噴出火焰了，該有多憤怒?。?/p>

眉毛做成什么樣子的？

緊緊皺起來(lái)的，你能給我們做個(gè)這樣的表情嗎？哦，很好，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他現(xiàn)在的的眉毛是什么樣子的？啊，兩條眉毛緊緊地往中間擠，甚至擠出了一個(gè)川字。你觀察的真仔細(xì)。那我就用泥條來(lái)做了。好，看效果怎么樣？哦？讓眉毛倒豎起來(lái)？我們?cè)囈辉嚒０パ?，真是好主意，這樣更夸張了。鼻子呢？~ 哦，好的，做一個(gè)鼻孔巨大的鼻子。真是看起來(lái)越來(lái)越憤怒了。現(xiàn)在該做什么了？~ 嘴巴啊，這是個(gè)正在發(fā)怒的人，嘴巴做成什么樣的？~ ~ 嗯，好的，我們也來(lái)做一個(gè)鏤空的嘴巴。讓它夸張的向下彎，先刻好，再把多余的泥挖出來(lái)。好了。

（耳朵

先切）我把這個(gè)一切兩半做成耳朵怎么樣？

好的，我們現(xiàn)在需要牙簽來(lái)幫忙了，這樣才能把耳朵固定住，整體的做好了，同學(xué)們看，是不是還是顯得太單調(diào)了？怎么辦呢？ 你說(shuō)

哦，用彩紙做頭發(fā)，好主意。那你來(lái)幫我剪吧。你呢？

用牙簽做胡子，你們的想法真好，那我們就這樣做。~ ~ ~ 你的彩紙已經(jīng)剪好了，不錯(cuò)，我可以把它用筆卷一卷，（邊說(shuō)邊做）讓它更有立體效果。好了，把它壓在臉部的下面。瞧這一堆亂糟糟的頭發(fā)，真是氣壞了。接下來(lái)用牙簽來(lái)做胡子，看，胡子也被氣得一根一根直豎了起來(lái)。一張奇特的臉做好了，現(xiàn)在的效果怎么樣？

三、布置作業(yè)

有沒(méi)有興趣自己親手做一個(gè)？~ 一起來(lái)看看作業(yè)要求：（點(diǎn)課件）

用泥通過(guò)夸張變形的方法做一張奇特的臉，可以加一些其它材料，讓它和平常人的臉不一樣。我們?cè)賮?lái)看溫馨提示：（點(diǎn)課件）

1、使用橡皮泥的同學(xué)，要注意顏色之間的搭配。

2、使用一些鋒利的工具時(shí)請(qǐng)注意安全，注意墊板的使用，保護(hù)我們的班級(jí)衛(wèi)生。那現(xiàn)在還等什么，開(kāi)始吧。（點(diǎn)課件放音樂(lè) 等十幾秒鐘）

四、展示評(píng)價(jià)

現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)完成了自己的作品，老師用相機(jī)拍下了幾件，咱們一起來(lái)看看吧，看見(jiàn)你喜歡的作品，可不要忘了給它們掌聲哦。評(píng)價(jià)

1、（點(diǎn)課件）這件作品最突出的是哪個(gè)部分？對(duì)了，是他的嘴巴，重疊了好幾層做出來(lái)的，效果不錯(cuò)。

2、（點(diǎn)課件）掌聲挺響的，來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么吧？~

是挺可愛(ài)的，特別是用泥條盤起來(lái)的臉蛋。

3、（點(diǎn)課件）這是一個(gè)小姑娘的形象，你們看，這么長(zhǎng)的眼睫毛，整體效果很好，就是蝴蝶結(jié)上再裝飾一些白點(diǎn)兒來(lái)提亮一下，肯定就更好看了。

4、（點(diǎn)課件）哇，這個(gè)掌聲最熱烈，來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的看法吧。~ ~ 對(duì)，他不僅是用了各種材料來(lái)制作，并且呀用的效果還很好，造型夸張，顏色協(xié)調(diào)中又有對(duì)比，很好。

5、（點(diǎn)課件）空

6、（點(diǎn)課件）像是一只大老虎，頭上還長(zhǎng)了月牙呢。

7、（點(diǎn)課件）可愛(ài)的小雀斑

8、（點(diǎn)課件）同學(xué)們也給了你掌聲，很好，沒(méi)想到，瓜子也能成為我們泥塑的創(chuàng)作材料。老師給一點(diǎn)小建議啊，眼睛要是能再做的突出一點(diǎn)就更好了。

9、（點(diǎn)課件）嗯，倒是也挺有意思，就是感覺(jué)空了點(diǎn)，下去后再做些裝飾吧。

同學(xué)們的作品都很有意思，每一張臉都是那么的獨(dú)特，來(lái)說(shuō)說(shuō)你們今天最大的收獲吧。好，你說(shuō)

嗯，你在創(chuàng)作的過(guò)程中，雖說(shuō)遇到了困難，但是能不放棄，通過(guò)不斷的挑戰(zhàn)自我，最終創(chuàng)作出了令自己滿意的作品，老師也為你感到高興，并希望你能把這種精神帶到你以后的學(xué)習(xí)、生活中，你會(huì)有更多收獲的。你來(lái)說(shuō)

是呀，我們玩泥巴的過(guò)程是快樂(lè)的，作品創(chuàng)作成功的成就感是快樂(lè)的，能讓你在今天的學(xué)習(xí)中收獲這么多的快樂(lè)，老師也是快樂(lè)的。

五、小結(jié)

今天呀我們用泥巴，通過(guò)夸張變形的方法創(chuàng)作出了一張張奇特的臉，收獲了快樂(lè)和美，生活之美要靠我們的雙手來(lái)創(chuàng)造，同學(xué)們回去之后呢，可以將你的作品晾干、用水粉上色，也一定是一件非常具有裝飾效果的工藝品，好嗎？ 下課