第一篇：三年級美術(shù)下冊 一張奇特的臉1教案 人美版

第16課 一張奇特的臉

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn) 課時：一課時 教材分析：

人一生中會遇見多少張面孔，每一張面孔都有各自的特點：有的胖、有的瘦、有的面目猙獰、有的慈眉善目……古今中外的藝術(shù)創(chuàng)作中，有很多精美的頭像工藝品，材質(zhì)各種各樣，造型千變?nèi)f化。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：了解陶藝，了解浮雕式人像的造型藝術(shù)，感受不同造型帶給人們的美感。

應(yīng)會：嘗試運用捏、搓、揉，借助工具按壓等不同立體造型方法，塑造一個自己想象中的臉部形象。

2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解世界上歷史悠久、各具特色的造型藝術(shù)，增強學(xué)生對陶藝學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動手能力。教學(xué)重點與難點：

重點：掌握泥塑浮雕頭像的基本制作方法，并創(chuàng)造一個自己想象中的獨特的浮雕頭像。難點：五官的夸張變形，以及捏、搓、揉等方法的實際應(yīng)用。學(xué)習(xí)材料：

課前收集資料，陶泥、墊板、輔助材料…… 教學(xué)過程：

一、什么是奇特的臉：

1.什么樣的臉是奇特的臉？

2.表演奇特的臉：喜、怒、哀、樂、驚奇、鬼臉……

3.相互交流：五官指的是什么？當(dāng)臉上的表情發(fā)生變化時，五官會發(fā)生怎樣的變化？

教學(xué)意圖：引導(dǎo)學(xué)生直觀細(xì)致地觀察表情的變化，并培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行歸納整理地習(xí)慣。

二、怎樣做奇特的臉：

1.欣賞：古代埃及、中國等關(guān)于人像造型地藝術(shù)。

2.總結(jié)：很多立體的造型藝術(shù)中，藝術(shù)家為了更好的表現(xiàn)人物性格、動態(tài)，而大膽地將人物的五官形態(tài)、動態(tài)進(jìn)行夸張和變形。

3.欣賞學(xué)生作品。

4.說說書中陶藝造型中運用了哪些技法：捏、搓、壓、刻、鑲嵌等。5.介紹羊角揉和菊花揉。

教學(xué)意圖：信息交流，提高審美水平及文化涵養(yǎng)。

三、我要做奇特的臉：

1.作業(yè)要求：發(fā)揮想象力，獨立或與小組合作一個奇特表情或造型的人像作品。2.學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。

教學(xué)意圖：在輕松互動的氣氛中創(chuàng)造，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

四、欣賞奇特的臉：

1.展示：介紹自己作品中最奇特的地方？

2.拓展：欣賞燒制好的作品。

教學(xué)意圖：提高并延伸陶藝學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識以及探究的精神。

第二篇：《一張奇特的臉》教案

《一張奇特的臉》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解世界上歷史悠久、各具特色 的造型藝術(shù)，增加學(xué)生對陶藝學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想像力、創(chuàng)

造力和動手能力。

2、嘗試運用捏、搓、揉，借助工具壓按等不同立體造型方法，塑造一個自己想象中的臉部形象。

二、教學(xué)重點

掌握泥塑浮雕頭像的基本制作方法,并創(chuàng)造一個自己想象中的獨特的浮雕頭像。

三、教學(xué)難點

五官的夸張變形，以及捏、搓、揉等方法的實際應(yīng)用。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

泥、墊板、輔助材料

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

1、同學(xué)們你們喜歡看電視嗎？老師要給大家看一個非常有意思的短片。想不想看？那么在看短片時，大家要注意觀察你見到的人物的表情，看看他們的表情有什么特點。

2、點擊課件，看錄象。

3、好，短片結(jié)束了。誰來說一說：“你看到的人物的表情有什么特點？你可以學(xué)一學(xué)嗎？”學(xué)生回答：……

小結(jié)：總的來說，都是一張張很奇特的臉。（板書課題）

（二）欣賞

1、“小品王”趙本山照片和他的肖像漫畫

（1）、同學(xué)們你們認(rèn)識他嗎？趙本山的臉型就很有特點，他自稱自己是什么臉啊！另一張畫家給他畫的肖像漫畫，（2）漫畫中的臉型和現(xiàn)實中的臉型有什么不同？哪一種更奇特？（板書：臉型、變形）你們還知道哪些奇特的臉型？同桌之間互相討論一下。

（3）、學(xué)生反饋討論結(jié)果，老師這里也有一些奇特臉型，我們一起來認(rèn)識一下吧！

（3）人們常說臉上的五官是哪五官？

2、畢加索的作品《少女的臉》

（1）這幅畫是畢加索的作品《少女的臉》，大家看了這幅畫給你什么感覺？

（2）少女臉的那些部位發(fā)生了變化？（板書：五官、夸張）

（3）游戲請學(xué)生上臺做鬼臉，看誰的五官變形最奇特？

3、奇特的面具

師：這些藝術(shù)品的共同特征是五官的形狀、位置奇特、色彩鮮艷。（板書：色彩鮮艷）

4、圖坦卡蒙金面具

師：大家看看，這張面具是用什么材料做的？ 圖坦卡蒙是古埃及的一位大法老，他死后人們?yōu)榱思o(jì)念他就在他的

臉上罩了這個金面具。

師：這是我國的戲劇臉譜，因為是演戲用的，所以這些面具色彩艷

麗，造型獨特。

（三）講解演示怎樣表現(xiàn)奇特的臉

師：那么，怎樣才能用泥制作出一張奇特的臉呢，現(xiàn)在，同學(xué)們和老師一起來研究一下，看看哪個同學(xué)最聰明，點子最多。

演示步驟：做之前，要先想好，要做一張什么樣的臉，是恐怖的臉還是笑臉，或者是類似什么動物的臉。先拿一部分泥來做臉型，要先想好，要做一個什么臉型（講講變臉型），然后我們根據(jù)臉型制作出形狀位置奇特、表情夸張的五官，下一步就是裝飾了裝飾時花紋越奇特越有趣，像掛上珠子，插上羽毛……還有的臉上還刺（畫）有圖案。在后面的制作中，大家就可以靈活運用這些會讓臉看起來更特別的方法，但是這些輔助材料要有選擇地使用，有的表情并不一定適合用。

（四）好，今天就讓我們一起來發(fā)揮想象力,合作做一張奇特表情或奇特造型的臉。

學(xué)生創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)造型奇特或好的技法及時點評展示。

（五）作業(yè)展評 召開“奇臉展覽會”

提示：（1）給同學(xué)們講講你的作品表現(xiàn)的是什么？（2）你最喜歡誰的作品？是因為造型奇特吸引了你，還是因為細(xì)節(jié)表現(xiàn)或技法新奇有趣？

（六）拓展延伸

結(jié)束語：同學(xué)們今天我們學(xué)會了用夸張、變形的表現(xiàn)方法，設(shè)計制作出了一張張奇特的臉。老師帶來了幾件小作品，你們也可以把今天的作品放在陰涼處晾干，涂上廣告顏料（一定要注意色彩鮮艷，搭配合理），然后涂上透明的油漆，你們也可以試一試，老師相信你們一定比老師做的還漂亮。

板書設(shè)計：

一 張 奇特 的 臉

臉 型 變形 五 官 夸張

色 彩 鮮艷

第三篇：《一張奇特的臉》教案

《一張奇特的臉》教案

一 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解世界上歷史悠久、各具特色 的造型藝術(shù)，增加學(xué)生對陶藝學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想像力、創(chuàng) 造力和動手能力。

2、嘗試運用捏、搓、揉，借助工具壓按等不同立體造型方法，塑造一個自己想象中的臉部形象。二 教學(xué)重點：掌握泥塑浮雕頭像的基本制作方法,并創(chuàng)造一個自己想象中的獨特的浮雕頭像。三 教學(xué)難點：五官的夸張變形，以及捏、搓、揉等方法的實際應(yīng)用。四 教學(xué)準(zhǔn)備： 泥、墊板、輔助材料 五 教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

1、同學(xué)們你們喜歡看電視嗎？老師要給大家看一個非常有意思的短片。想不想看？那么在看短片時，大家要注意觀察你見到的人物的表情，看看他們的表情有什么特點。

2、點擊課件，看錄象。

3、好，短片結(jié)束了。誰來說一說：“你看到的人物的表情有什么特點？你可以學(xué)一學(xué)嗎？”學(xué)生回答：?? 小結(jié)：總的來說，都是一張張很奇特的臉。（板書課題）

（二）欣賞

1、“小品王”趙本山照片和他的肖像漫畫

（1）、同學(xué)們你們認(rèn)識他嗎？趙本山的臉型就很有特點，他自稱自己是什么臉啊！另一張畫家給他畫的肖像漫畫，（2）漫畫中的臉型和現(xiàn)實中的臉型有什么不同？哪一種更奇特？（板書：臉型、變形）你們還知道哪些奇特的臉型？同桌之間互相討論一下。

（3）、學(xué)生反饋討論結(jié)果，老師這里也有一些奇特臉型，我們一起來認(rèn)識一下吧！（點擊課件）（3）人們常說臉上的五官是哪五官？

2、畢加索的作品《少女的臉》

（1）這幅畫是畢加索的作品《少女的臉》，大家看了這幅畫給你什么感覺？（2）少女臉的那些部位發(fā)生了變化？（板書：五官、夸張）（3）游戲請學(xué)生上臺做鬼臉，看誰的五官變形最奇特？

3、奇特的面具（點擊課件）

師：這些藝術(shù)品的共同特征是五官的形狀、位置奇特、色彩鮮艷。（板書：色彩鮮艷）

4、圖坦卡蒙金面具（點擊課件）

師：大家看看，這張面具是用什么材料做的？

圖坦卡蒙是古埃及的一位大法老，他死后人們?yōu)榱思o(jì)念他就在他的 臉上罩了這個金面具。（點擊課件）

師：這是我國的戲劇臉譜，因為是演戲用的，所以這些面具色彩艷 麗，造型獨特。

（三）講解演示怎樣表現(xiàn)奇特的臉

師：那么，怎樣才能用泥制作出一張奇特的臉呢，現(xiàn)在，同學(xué)們和老師一起來研究一下，看看哪個同學(xué)最聰明，點子最多。

演示步驟：做之前，要先想好，要做一張什么樣的臉，是恐怖的臉還是笑臉，或者是類似什么動物的臉。先拿一部分 泥來做臉型，要先想好，要做一個什么臉型（講講變臉型），然后我們根據(jù)臉型制作出形狀位置奇特、表情夸張的五官，下一步就是裝飾了裝飾時花紋越奇特越有趣，像掛上珠子，插上羽毛??還有的臉上還刺（畫）有圖案。在后面的制作中，大家就可以靈活運用這些會讓臉看起來更特別的方法，但是這些輔助材料要有選擇地使用，有的表情并不一定適合用。

（四）（點擊課件）好，今天就讓我們一起來發(fā)揮想象力,合作做一張奇特表情或奇特造型的臉。學(xué)生創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)造型奇特或好的技法及時點評展 示。

（五）作業(yè)展評 召開“奇臉展覽會”

提示：（1）給同學(xué)們講講你的作品表現(xiàn)的是什么？（2）你最喜歡誰的作品？是因為造型奇特吸引了你，還是因 為細(xì)節(jié)表現(xiàn)或技法新奇有趣？

（六）拓展延伸

結(jié)束語：同學(xué)們今天我們學(xué)會了用夸張、變形的表現(xiàn)方法，設(shè)計制作出了一張張奇特的臉。老師帶來了幾件小作品，你們也可以把今天的作品放在陰涼處晾干，涂上廣告顏料（一定要注意色彩鮮艷，搭配合理），然后涂上透明的油漆，你們也可以試一試，老師相信你們一定比老師做的還漂亮。板書設(shè)計：

一 張 奇特 的 臉

臉

型

變形

五

官

夸張

色

彩

鮮艷

《一張奇特的臉》的課堂案例分析

一、案例背景

一天，學(xué)校技能科組長通知我要求我上一節(jié)公開課，于是我選擇了上四年級的手工課。《一張奇特的臉》是新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下設(shè)計的，屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域的美術(shù)活動課，設(shè)計本課的最初想法是源于法國著名教育家第斯多惠的一句話：“我認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”而〈〈美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉中也提倡：美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。美術(shù)作為人文學(xué)科的核心之一凝聚著濃郁的人文精神，與社會生活有著密切的聯(lián)系。本課教學(xué)活動旨在通過美術(shù)學(xué)科的視角進(jìn)行去戲劇藝術(shù)的綜合考察探究活動，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)人文藝術(shù)的熱愛，引導(dǎo)他們參與文化的繼承與交流。努力的探索小學(xué)中年級藝術(shù)課的教學(xué)實踐，將美術(shù)中的手工制作和音樂中的舞蹈融入到美術(shù)課教學(xué)中，讓學(xué)生在廣泛的文化情境中學(xué)好美術(shù)，感悟美術(shù)，理解美術(shù)，加深學(xué)生對藝術(shù)的感悟，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的社會責(zé)任感

本課教學(xué)程序主要是通過看，賞，想，找，擺和展評等體驗探究性活動豐富學(xué)生對面具的感知，并以手工制作的形式表現(xiàn)對奇特的臉的感受，體驗發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作的快樂，使學(xué)生了解了臉的歷史文化、民族特色

二、案例描述

1、情景導(dǎo)入

導(dǎo)入部分我采用了舞蹈的方式，很多學(xué)生覺得很奇怪，這樣的舞蹈很奇怪，很丑。于是就在想這個是舞蹈課嗎？可是明明是美術(shù)老師啊??我以此為懸不失時機地說：“同學(xué)們，剛才我們跳的舞蹈是為了配合我們今天要上的課而跳的，那么奇怪的舞蹈如果加上了什么樣的裝飾就可以讓它變的合理啊？”（學(xué)生回答：“面具”）教后想法：設(shè)計這個環(huán)節(jié)主要是為了音樂和美術(shù)的想結(jié)合，希望能碰撞出新的火花

2、教授新課

“那面具有那些呢？我們來看一看不同民族不同地域的臉并思考兩個問題：他們的臉和我們的臉一樣嗎？他們的裝扮是怎么樣的？”（學(xué)生回答：“有的臉都是黑的，頭上帶著各種各樣的頭飾的??）“對，不同民族都有屬于自己風(fēng)格的裝飾物，到了他們自己的節(jié)日時人們就會將自己精心打扮，那你們想不想看看藝術(shù)家們是怎么打扮臉的呢？”（學(xué)生回答：“想”）

教后想法：各個地域的臉不一樣，讓學(xué)生從感官上得到一定的了解，原來人的臉可以是多種多樣的。

我接著讓學(xué)生欣賞畢加索的少女的臉、藏族面具、圖坦卡蒙金面具、用動物構(gòu)成的奇怪的臉、熱貢藝術(shù)、云南吞口、斯里蘭卡面具。“想一想，藝術(shù)家制作的臉跟真實的臉有區(qū)別嗎？”（學(xué)生回答：“藝術(shù)家都有畫的，他們制作的臉都奇形怪狀的，顏色都是五顏六色的??”）“那你們還在那里見過奇特的臉呢？”（學(xué)生回答：“動畫片里，電視劇里??”）

教后想法：從藝術(shù)家身中學(xué)到如何制作面具，可以怎么制作。

接著我出示兩張照片，一張是六小靈童，一張是孫悟空的照片讓學(xué)生找一找他們的臉在那些地方有不同。學(xué)生們一下興奮起來，孫悟空對他們來說很熟悉，紛紛站起來你一言我一語的說：“鼻子不一樣，眼睛不一樣??”我小結(jié)說：“發(fā)髻線不一樣，臉頰不一樣，嘴巴不一樣??”

教后想法：兩張臉的對比，更清楚的指出臉是臉，面具是面具，面具是可以通過藝術(shù)手法創(chuàng)造的。

趁著學(xué)生的熱情我馬上將準(zhǔn)備好的教具一些經(jīng)過夸張和變形的五官放在黑板上請同學(xué)上來拼拼擺擺。課堂氣氛頓時活躍起來，學(xué)生不斷的說：“好奇特的臉啊??”我馬上拋出個問題：“怎么樣的臉才叫奇特的臉呢？”學(xué)生們馬上討論起來，爭先恐后的舉手發(fā)言：“要經(jīng)過夸張和變形的，要和真實的臉不一樣的??”我將他們的回答進(jìn)行了總結(jié)“1.臉型要奇特2.五官的形狀、位置奇特3.色彩或表情夸張4.制作材料與方法多樣”并出示課件顯示，還進(jìn)行制作示范，讓學(xué)生的思路更加的清晰??

教后想法：加深學(xué)生對面具的理解，點明主體“奇特”。

3、學(xué)生制作

當(dāng)學(xué)生有強烈的創(chuàng)作愿望時，我將全班分為7小組，每組5-7個人，并選出小組長，由小組長分配組員的制作任務(wù)。此時大家的情緒高漲，有手中的材料無拘無束的制作各種屬于自己的面具，將自己的情感盡情的釋放出來。一張張面具貼在黑板上的時候，我真的為學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)熱情所驚嘆。欣賞評價的時候我請小組長說說自己小組制作的意圖和設(shè)計的理念，并帶上自己制作的面具感受面具中所表達(dá)的情感。

三、案例反思

上了這節(jié)課后我感覺我的課題選的不錯。面具對學(xué)生來說都不陌生。這節(jié)課我主要抓住了小學(xué)生的好奇心和喜歡新奇事物的心理，以舞蹈情節(jié)導(dǎo)入，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一組富有想象的情境，學(xué)生興趣昂然。然后通過各個民族的臉的對比，裝飾的對比，以及藝術(shù)家們對奇特的臉的藝術(shù)創(chuàng)造，從而促進(jìn)了學(xué)生個性的形成。

這節(jié)課的關(guān)鍵是讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)入想象的世界，展開想象的翅膀，激發(fā)起學(xué)生強烈的表現(xiàn)欲望。我以一個“奇”字來展開，用語言來渲染，使學(xué)生進(jìn)入一個奇思妙想的世界，通過小組之間愉快地合作學(xué)生有了很多奇特的想法，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。當(dāng)時學(xué)生的情緒很高漲，我并沒有就此結(jié)束，而是理性地提醒學(xué)生不僅要會想，更要會把自己的想法表現(xiàn)給大家看，制作時提醒學(xué)生注意面具的完整性，五官一定要奇特，顏色要鮮艷，用自己的巧手來創(chuàng)造一個神奇而有趣的奇幻世界。

總體的教學(xué)效果是不錯的，但是教師的應(yīng)變能力相當(dāng)?shù)闹匾缥以谏线@堂課的時候需要在課間將學(xué)生分成7組，在試教的時候，課間有充分的時間讓我準(zhǔn)備，使得學(xué)生在心理能很快的得到適應(yīng)，心靈得到安撫。而在正式上課的時候，由于某些原因?qū)е略谧鰷?zhǔn)備工作的時候時間上不能很好的把握，在安排位置的時候就出現(xiàn)了整個教師鬧哄哄的情況。進(jìn)入上課導(dǎo)入部分我使用了舞蹈的形式，活躍了課堂氣氛，但是沒有把握好學(xué)生的紀(jì)律。在后來的教學(xué)次序上也不是非常的理想，程序上有些亂。如果我的組織能力更好些，把握學(xué)生的能力上更好些的話，可能就可以更好的引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)美的奇特的臉，使學(xué)生有更深的印象。欣賞名家作品時，我感覺要當(dāng)好一名教師一定要極具學(xué)識魅力，否則，連自己多無法好好理解畫家的作品，又能給學(xué)生什么好的啟迪呢？就只能是為了欣賞而欣賞了。于是我查找畢加索的少女的臉、藏族面具、圖坦卡蒙金面具、用動物構(gòu)成的奇怪的臉、熱貢藝術(shù)、云南吞口、斯里蘭卡面具等作品的資料。不是說要給學(xué)生一滴水教師就要有一桶水嘛。上了這節(jié)課，我感覺最深的有以下幾點：

1、讓學(xué)生在廣泛的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)

“老教材”上的手工面具制作課大多是以設(shè)計、表現(xiàn)為主的，在本課中，我及時調(diào)整，把欣賞，特別是欣賞有關(guān)面具文化作為本課教學(xué)的一大部分。在欣賞的過程中，讓學(xué)生了解面具傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深。其中主要設(shè)計了三個環(huán)節(jié)：各地域不同臉的特點、藝術(shù)家手下創(chuàng)造的面具、對比真實的臉和經(jīng)過藝術(shù)加工的臉的區(qū)別。這三個環(huán)節(jié)分別在本課的前、中、后部，使本課較好的融合在文化欣賞之中，也更易使學(xué)生懂得面具的制作不僅僅是作為美術(shù)的一種，它更是文化的一部分。

2、要當(dāng)要一名教師，一定要有淵博的知識

教書育人是一門藝術(shù)，教師的魅力在于睿智。一名充滿魅力的教師，應(yīng)該具有淵博的知識，所謂“學(xué)高為范”。作為教學(xué)要有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，需要不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，掌握更多的文化資源，使自己的教學(xué)觀念不斷革新，理念不斷提升，能適應(yīng)新課標(biāo)。只有自己擁有廣博的知識，才能更好的帶領(lǐng)學(xué)生走向更高領(lǐng)域。

3、按照兒童審美心理發(fā)展的特點，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，去創(chuàng)造適合兒童創(chuàng)新精神培養(yǎng)的教學(xué)方法與創(chuàng)作課型 《美術(shù)新課標(biāo)解讀》說：“在思維方法上，應(yīng)該注意采用與創(chuàng)造性密切相關(guān)的發(fā)散思維、類比思維、想像思維等。正如這節(jié)課中，學(xué)生對欣賞藝術(shù)家創(chuàng)造的面具時，他們感到很新鮮，很幸福，于是我就在這個環(huán)節(jié)上多停留一些時間，讓學(xué)生從藝術(shù)家作品中得到啟發(fā)，正符合”教無定法，教亦有法“的教學(xué)規(guī)律。

4、美術(shù)課要挖掘哪些藝術(shù)因素

通過美術(shù)課的學(xué)習(xí)，體會中華文化乃至世界文化的博大精深，提到道德修養(yǎng)，領(lǐng)悟美術(shù)文化其豐富內(nèi)涵，增強文化意識，重視優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的傳承，關(guān)注當(dāng)代文化生活。

第四篇：人美版小學(xué)三年級美術(shù)下冊《一張奇特的臉》教學(xué)設(shè)計

《一張奇特的臉》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

知識：了解藝術(shù)作品運用夸張和變形的創(chuàng)作手法對臉部進(jìn)行塑造表現(xiàn)的方法。

技能：運用多種泥塑技法制作奇特的臉。

2、過程與方法

在欣賞感受、觀察分析中發(fā)現(xiàn)形象各異的臉的特征和藝術(shù)魅力，在體驗探究活動中運用多種藝術(shù)手法進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)。

3、情感、態(tài)度和價值觀

感受藝術(shù)作品生動奇特的美感，激發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)新的積極性，體驗?zāi)嗨茉煨偷臉啡ぁ?/p>

二、教學(xué)重點和難點

1、教學(xué)重點：觀察分析藝術(shù)作品中五官、表情、臉型的獨特造型，運用夸張和變形等藝術(shù)手法制作奇特的臉。

2、教學(xué)難點：臉部形象變化豐富，特點突出。

三、教學(xué)過程

（一）、游戲?qū)?/p>

1、師：你們喜歡玩拼圖游戲嗎？誰能在30秒內(nèi)利用老師提供的圖形拼擺出一張臉的造型。

2、學(xué)生拼擺。

3、師：我也想來試一試，還是利用這些圖形，看看老師能拼擺出一張什么樣的臉？（改變圖形的位置和方向進(jìn)行拼擺）

4、生：一張奇特的臉。師：我改變了什么變成了一張奇特的臉？生：改變了圖形的位置和方向。

5、師：今天我們就來研究怎樣表現(xiàn)一張奇特的臉。

（教學(xué)意圖：通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步了解怎樣表現(xiàn)一張奇特的臉）

（二）、探究活動

1、觀察分析奇特的臉奇特在哪里？

師：古今中外的藝術(shù)家們用各種方法創(chuàng)造出了很多奇特的臉，你想不想來欣賞一下。

課件出示各種奇特的臉，師：說一說這張臉奇特在哪里？

（教學(xué)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察分析臉部形象的藝術(shù)表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的感受能力和分析能力。）

2、出示圖片，對比普通的臉和奇特的臉。師：欣賞了這么多奇特的臉，你有什么感受？ 生：有趣、與眾不同、特別......師：你想不想也來設(shè)計表現(xiàn)一張奇特的臉？生：想。

師：先不要著急，我們先來對比一下奇特的臉和普通的臉有什么區(qū)別? 課件出示奇特的臉和普通的臉對比圖。

師：我們觀察的時候主要從三個方面來觀察，板書：臉型、五官、色彩。小組觀察討論。

（1）、臉型

師：我們先來說一說臉型，奇特的臉和真實的臉有什么區(qū)別? 生：奇特的臉，臉型像長方形，下面還長出兩個角，感覺很奇特。師：我們真實的臉有沒有這樣的？生：沒有。師：用我們美術(shù)的語言說就是變形。

師：用這種變形的方法還可以變出哪些奇特的臉型？生：半圓形，五角形，像白云一樣的臉型，像地圖一樣的臉型......師：奇特的臉型可以是規(guī)則的圖形，也可以是不規(guī)則的圖形。

師：你們說了那么多奇特的臉型，想不想現(xiàn)在就動手把它做出來，好，下面請同學(xué)們運用變形的方法來設(shè)計一張奇特的臉型，看誰的想象力最豐富，設(shè)計的臉型最奇特。

師：請同學(xué)們注意我們做的時候是有時間限制的，計時三分鐘。記住只做臉型。提醒學(xué)生要選擇和卡紙對比明顯的粘土。

教師和學(xué)生一起在規(guī)定時間內(nèi)完成臉型，教師對比較突出的臉型，進(jìn)行展示。

（2）五官、色彩

師：我們已經(jīng)設(shè)計好了臉型，再來研究一下奇特的臉和真實的臉五官有什么區(qū)別？

生：眼睛是圓的，耳朵又長又尖，嘴巴非常大，占了臉的一半......師：說了那么多的不同，用我們美術(shù)的語言來說就是五官的變形，那么五官變形之后，表情就變得非常什么？能不能用一個詞語來形容一下。生：夸張。師：對，夸張的表情讓臉變得更加奇特了。

師：下面，我們來玩一個表情游戲，請幾位同學(xué)到講臺上，根據(jù)老師的指令做面部表情動作，大家仔細(xì)觀察，看他們的面部五官有什么變化？ 師：興高采烈、火冒三丈、驚恐萬狀。生：興高采烈時眼睛變小了，火冒三丈時眼睛瞪的大大的.....師：不同的表情，讓五官產(chǎn)生了各種的變化。師：那么色彩呢，色彩有什么特點？ 生：色彩很鮮艷，有很多顏色.....師：你們的臉上有這么多顏色嗎？生：沒有 師：用美術(shù)的語言說就是色彩的夸張。

（教學(xué)意圖：先設(shè)定了觀察的內(nèi)容：臉型、五官、色彩，然后對每一個內(nèi)容逐項探究，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)作元素，表現(xiàn)新穎、美觀的形象，解決教學(xué)難點。）

3、直觀演示，示范創(chuàng)作。

師：通過我們的觀察和研究，我們已經(jīng)知道了表現(xiàn)一張奇特的臉，需要變形和夸張。（板書：變形、夸張）接下來老師就用這些方法來繼續(xù)我這張奇特的臉。

教師邊說邊做：

（1）出示已做好的臉型。（2）設(shè)計五官。（3）添加裝飾。

4、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品，探究表現(xiàn)方法。

師：下面我們再來欣賞一下學(xué)生作品，看看他們都是怎么表現(xiàn)的。課件欣賞 學(xué)生作品。

師：誰來說一說，你覺得哪張臉最奇特，奇特在哪里？生：臉的顏色奇特，發(fā)型很奇特，眼睛大小不一樣很奇特......（教學(xué)意圖：通過教師的示范，以及欣賞分析學(xué)生作品，進(jìn)一步探究造型技法和技巧，解決教學(xué)難點。）

（三）、課堂實踐

提出作業(yè)要求：運用多種泥塑技法做一張奇特的臉，并加以裝飾，使其與眾不同。

（四）、評價展示

師：歡迎同學(xué)們把作品送到怪臉俱樂部里來展示。

展示學(xué)生作品，開展多種評價方式：學(xué)生自評，互評，教師點評。（教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生有目的地評價，鍛煉欣賞和語言表達(dá)能力。）

（五）、拓展

師：今天同學(xué)們表現(xiàn)的都非常出色，你們學(xué)會了用夸張變形的方法，設(shè)計創(chuàng)造出一張張奇特的臉！老師非常喜歡這些奇特的臉，你們喜歡嗎？設(shè)計師們也非常喜歡，下面我們來欣賞一下設(shè)計師們怎樣用一張張奇特的臉來裝飾美化我們的生活。

課件欣賞生活中運用奇特的臉表現(xiàn)的各種裝飾。

師：漂亮嗎，老師希望大家在今后的日常生活里，運用我們今天學(xué)習(xí)的方法，大膽想象，創(chuàng)造出更多更漂亮的藝術(shù)品，來裝飾美化我們的生活。

（教學(xué)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識到藝術(shù)來源于生活并服務(wù)于生活，提高并延伸學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。）

第五篇：三年級美術(shù)《一張奇特的臉》教學(xué)設(shè)計

三年級美術(shù)《一張奇特的臉》教學(xué)設(shè)計

《一張奇特的臉》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：了解藝術(shù)作品運用寫實、夸張和變形的創(chuàng)作手法對臉部進(jìn)行塑造表現(xiàn)的方法；運用多種泥塑技法制作奇特的臉。在欣賞感受、觀察分析中發(fā)現(xiàn)形象各異的臉的特征和藝術(shù)魅力，在體驗探究活動中運用多種藝術(shù)手法進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)。感受藝術(shù)作品生動奇特的美感，激發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)新的積極性，體驗?zāi)嗨茉煨偷臉啡ぁ?/p>

教學(xué)重點：觀察分析藝術(shù)作品中五官、表情、臉型的獨特造型，運用夸張和變形等藝術(shù)手法制作奇特的臉。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

1.“考眼力”快速搜圖游戲

屏幕快速閃現(xiàn)各種各樣的臉，看一看誰能發(fā)現(xiàn)與眾不同的臉，大聲說出來

2.出示這些臉的圖片：這些臉給你什么感受？

3.板書課題：《一張奇特的臉》

二、深入探究

1.奇特的臉出現(xiàn)在哪里？它有什么用途？

奇特的臉是一種藝術(shù)創(chuàng)造，它會帶給人獨特、新奇的感受。

2.欣賞圖片，請同學(xué)們觀察分析，說一說奇特在哪里？

板書：臉型、色彩、五官、花紋、表情、頭飾

3.出示圖片，小組同學(xué)討論交流

A對比普通的臉和奇特的臉，有哪些共通之處與不同之處？

奇特的臉是在真實的臉部造型基礎(chǔ)上進(jìn)行的藝術(shù)創(chuàng)作與加工。

B用什么方法把這些臉變成奇特的臉的？

板書：

夸張——五官、表情、色彩

變形——臉型、五官、頭發(fā)

C、在奇特的臉上，什么部位還增加了一些什么圖案？

增加了這些裝飾，作品更有神秘感和藝術(shù)美感。

4.出示泥塑“奇特的臉”，仔細(xì)觀察，作者都運用了哪些泥塑技法？還有哪些新方法？

5、出示問題作品，請分析一下哪里處理得不好？怎么修改？

6、出示調(diào)整后的作品，教師組合添加，注意形象突出、裝飾有序、富有美感

7、展示其他形式的作品欣賞

三、課堂實踐

1、說一說你想選擇什么方法創(chuàng)作怎樣一張奇特的臉

2、提出作業(yè)要求：選用喜歡的方法做一張奇特的臉，并加以裝飾，使其與眾不同。

四、評價拓展

1.根據(jù)書中“評一評”內(nèi)容交流感受，根據(jù)評價要點評價組內(nèi)同學(xué)作品

小組填寫評價卡

2.欣賞多種材料表現(xiàn)的藝術(shù)作品。