第一篇：六上校本課程教案

2015—2016年六年級校本課程

一、指導(dǎo)思想：

校本課程是充分發(fā)揮學(xué)校及周圍的資源優(yōu)勢，挖掘課程資源，滿足不同年齡學(xué)生的不同需求，促進(jìn)學(xué)生的個性健康化發(fā)展的課程。本學(xué)期校本課程將在上學(xué)期開發(fā)實施并取得成效的基礎(chǔ)上，繼續(xù)改進(jìn)和完善，本著“一切為了學(xué)生，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個性特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”，這一學(xué)校持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，把讀書活動滲透在語文教學(xué)中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。

二、課程基本理念

1、本著滿足學(xué)生個性需求，給學(xué)生最適應(yīng)的教育，讓學(xué)生最快樂的成長，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。使他們真正成為一名既能全面發(fā)展，又能突出個性的合格小學(xué)生。

2、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用靈活豐富的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中注重學(xué)生的實踐體驗，滿足學(xué)生興趣愛好和發(fā)展要求，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

3、改變學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)理論與實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活經(jīng)歷和體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對校本課程的興趣。

4、通過學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，具備應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單實際問題，并能獲取新的知識的能力。

5、建立學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果并重的評價體系。形成學(xué)生認(rèn)同，樂于參與的激勵性評價形式。

6、為突出校本課程的靈活性和選擇性，按季節(jié)和時令選擇相應(yīng)授課內(nèi)容。

7、課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，以實踐為主。

三、課程內(nèi)容

為了全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具備日常交往的能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神，現(xiàn)將課程內(nèi)容分為以下幾個教學(xué)內(nèi)容：

1、騰飛吧！祖國

2、心理健康教育活動——自信，我們騰飛的翅膀

3、讓勤奮成為理想騰飛的翅膀 4.揚(yáng)起自信的風(fēng)帆

5.歌曲《飛得更高》 6.青少年需要自尊自信 7.讓自己更快樂

8.面對考試，你緊張嗎? 9.學(xué)習(xí)的磁石 10.在競爭中進(jìn)步

11、擦亮你的眼睛

12、與網(wǎng)共舞

13、做負(fù)責(zé)任的好少年

14、成長的軌跡

15、學(xué)會保護(hù)自己

16、讓我和你交朋友

四、課程實施及建議：

1、課程教學(xué)結(jié)構(gòu)：

創(chuàng)設(shè)情境

小組交流

匯報表演

師生評價

2、組織形式：班級授課制

3、課時安排: 每周1課時

4、活動地點：本班教室或根據(jù)需要而定

五、具體目標(biāo)：

1、制定校本計劃（包括閱讀目標(biāo)、內(nèi)容、措施、考評學(xué)生方法），寫在教案扉頁上。

2、要求學(xué)生將成長規(guī)劃和讀書目標(biāo)寫在讀書積累扉頁上。

3、了解青少年情緒發(fā)展的特點，樹立“幫助他人心里樂”的觀念，讓自己變得更快樂。

4、通過學(xué)生考試緊張心理自測，使學(xué)生懂得對待考試會有適度緊張心理，但要注意消除過度緊張心理。

5、讓學(xué)生學(xué)會自尊、自愛、自律，建立良好的道德意識

1課

讓自己更快樂

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解青少年情緒發(fā)展的特點

2、培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)控情緒的能力，形成積極情緒，建立“快樂不快樂全在于自己”和“情緒是可以調(diào)節(jié)的”的信念。

3、樹立“幫助他人心里樂”的觀念，讓自己變得更快樂。【活動形式】小品表演、討論。【活動對象】小學(xué)六年級學(xué)生。【活動時間】40分鐘。【活動準(zhǔn)備】事先編排小品。【活動過程】

一、通過談話，導(dǎo)入主題

師：在日常生活中我們會遇到不少事情，有的是讓我們感到開心，有的是讓我們感到傷心，那現(xiàn)在就請大家說說哪些事讓你感到開心，哪些事讓你感到傷心的。生1：媽媽幫我過生日時我很開心。

生2：我或者丟了錢，或者被人打我會很傷心。生3：考試考好我會感到很開心。

師：剛才我們大家說了許多開心以及傷心難過的事，傷心難過和開心都是我們的什么？ 生：都是我們的情緒。

（點評：由學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活自然地導(dǎo)入主題，并注意到情緒有積極的和消極的，從而為下面活動作好了鋪墊。）

二、小品表演，分組討論

師：對了，都是我們的情緒，那接下來我們就來探討一下情緒是怎么產(chǎn)生的？首先請大家觀看小品。

“我們剛剛上完體育課，瞧我們滿頭大汗。”小偉：“我也是，真是又渴又累。”小華：“哈哈！我的桌子上還有半杯水呢？太好了！”咕嘟咕嘟喝下去。小偉：“唉，怎么只剩半杯水？”也咕嘟喝下去。）師：現(xiàn)在老師要請大家思考討論黑板上的三個問題，并記錄： 問題1：對于這半杯水，小華和小偉分別表現(xiàn)的情緒是怎樣？ 問題2：小偉和小華為什么會有不同的情緒反應(yīng)？ 問題3：你明白情緒是怎么產(chǎn)生的嗎？；（學(xué)生分組討論。）

師：現(xiàn)在每組請一位同學(xué)發(fā)言，把你們組的討論結(jié)果告訴大家。

生（小組1）：問題1－小華高興，小偉很挑剔。問題2－每個人的思維不同。問題3－情緒的產(chǎn)生是每個人的想法不同。

生（小組2）：問題1－小華的情緒很高興，覺得無所謂，小偉很難過，不滿意。問題2－因為人有不同思想所以有不同的情緒。問題3－情緒是人的思想產(chǎn)生的。

生（小組3）：問題1－小華、小偉的情緒一個樂觀狀態(tài)，一個悲觀狀態(tài)。問題2－因為他們的性格和想法不同。問題3－在心情的變化下情緒產(chǎn)生了。

生（小組4）：問題1－小華和小偉的情緒都不一樣，小華很高興，小偉很傷心。問題2－每個人都有不一樣的喜怒哀樂，小華覺得這半杯水己經(jīng)足夠了，小偉水量比較大，覺得半杯水不夠，所以不高興。問題3－情緒的產(chǎn)生是由每個人的感想都不一樣所以會有不同的情緒。生（小組5）：問題1－小華想有水喝就好，不管那么多，很高興，小偉想只有半杯水，太少不解渴，感到很不開心。問題2－因為每個人都有每人的看法。問題3－情緒是由心里的感想而產(chǎn)生的。

師（小結(jié)）：剛才每一組的同學(xué)都認(rèn)真地討論，并且發(fā)言都很好。小華和小偉由于想法、感受不同，思考的角度不同因此就產(chǎn)生了不同的情緒，也就是說想法產(chǎn)生了情緒。那么，是先有想法還是先有情緒呢？ 生：先有想法。

師：對了，是先有想法，想法控制情緒。

師：有時我們遇到不開心事，請大家想一想怎樣讓自己更快樂呢？ 生：換個想法。（換個角度想）

使用小品表演的方式既活躍了課堂氣氛，又增強(qiáng)了學(xué)生的情緒體驗。通過對小華和小偉對同一事件兩種完全不同的情緒反應(yīng)原因的探討，引導(dǎo)學(xué)生了解不同情緒的產(chǎn)生與個體對事件的不同評價（想法）有關(guān)。）

三、嘗試助人，改變想法

師：當(dāng)我們不開心時，我們可以換個角度想，那么快樂就自然來。下面老師要請大家一起來幫助一些不快樂的人，讓他們換個想法，也快樂起來。請同學(xué)們先討論，并把討論的結(jié)果記錄下來。

（學(xué)生分小組討論。）

師：同學(xué)們都討論完了，現(xiàn)在我們聽聽同學(xué)們是怎么幫助他們的？首先我們來幫助第一個不快樂的人：A同學(xué)被老師批評，他連著幾天悶悶不樂。

生（小組1）：A同學(xué)想只要知錯就好，天才也有錯誤的時候，不要把一時的錯誤放在心上。師：其他組有不同的想法嗎？

生（小組2）：只要改正缺點，下不為例，爭取下次讓老師表揚(yáng)。生（小組3）：A同學(xué)可以去逛逛街解解悶。師：你們覺得第3組同學(xué)的幫助是換個想法嗎？ 生：不是，是做法。

師：雖然第三組的方法也不錯，但不是換個想法，而是做法。

師：下面我們來幫助第二位不快樂的人：B同學(xué)的語文測試成績只有55分，她難過極了。生（小組1）：不要灰心，下次努力就好。

生（小組2）：不要只是灰心，要想一下錯在哪里，下一次考試不要再犯同樣的錯誤。生（小組3）：我覺得應(yīng)該想下次考好。

師：一起看看第三位同學(xué)為什么不快樂，C同學(xué)錯拿了D同學(xué)的本子，D同學(xué)知道后大發(fā)脾氣。

生（小組1）：C同學(xué)告訴D同學(xué)不是故意的。

生（小組2）：C同學(xué)錯拿了D同學(xué)的本子，D同學(xué)不應(yīng)該大發(fā)脾氣，應(yīng)該講明，然后交換本子。

D同學(xué)），所以我們應(yīng)該幫D同學(xué)換個角度想，剛才第一組是換個角度想嗎？ 生：不是，是做法。

生（小組3）：我覺得應(yīng)該想：算了，下次請他改正。

生（小組4）：可以讓C同學(xué)跟D同學(xué)解釋，D同學(xué)就不會生氣。

生（小組5）：D同學(xué)應(yīng)該理解C同學(xué)，每個人都有犯錯的時候，如果每件事都發(fā)脾氣，那么這個班就不是優(yōu)秀班級了。師：大家覺得第5組的想法怎么樣？ 生（鼓掌）：好！師：為什么？

生1：我覺得第5組較好，因為D同學(xué)想到優(yōu)秀班級。師：為什么優(yōu)秀班級就不能發(fā)脾氣呢？ 生2：因為優(yōu)秀班級的學(xué)生是不亂發(fā)脾氣。

師：說得很好，因為優(yōu)秀班級的學(xué)生不亂發(fā)脾氣，也就是能寬容別人。大家還有覺得哪組的想法較好？

生3：我認(rèn)為第3組的想法較好，因為我覺得他不計較。

師：接著我們來幫助這對老夫妻，讓他們換個想法，也快樂起來。

生（小組1）：我覺得他們不管是晴天和雨天，他們都要為生意好的女兒高興。

生（小組2）：他們應(yīng)該高興，他們不管是晴天還是雨天，都應(yīng)該高興，因為晴天小女兒有生意，雨天大女兒又有生意，這樣晴天與雨天都該高興。

生（小組3）：下雨天，大女兒有生意，二女兒沒有生意，等晴天二女兒有生意，所以不管是晴天，還是雨天，大女兒和二女兒都有生意。師：不管是晴天還是雨天，大女兒和二女兒都有生意嗎？

生（小組4）：可以讓老夫妻想無論是晴天和雨天，自己的女兒都會有生意可賺，這樣老夫妻就不會病倒了。

生（小組5）：該雨天替大女兒高興，晴天替二女兒高興，因為他們無論哪一天都有女兒會有生意做。

讓他們開心起來，那如果是自己不開心的時候，大家一定要換個角度想，快樂自然來。

（點評：通過嘗試幫助一些不快樂的人，既激發(fā)了學(xué)生參與活動的積極性，又增強(qiáng)了活動的效果。學(xué)生在幫助別人換個想法快樂起來的過程中也學(xué)會了如何幫助自己。）

四、探討方法，學(xué)會宣泄

師：可能有的同學(xué)也許會說，假如我換個角度想，還是不開心，心里特別難受，我應(yīng)該怎么辦呢？ 生1：發(fā)泄。

師：對了，當(dāng)心理特別難受時，大家可以進(jìn)行情緒宣泄。現(xiàn)在請同學(xué)們說一說，如果是你的話，你會怎么宣泄。生1：告訴爸爸媽媽。‘

師：對了，不僅可以告訴爸爸、媽媽，還可以告訴你的同學(xué)、朋友等，所以，第一種宣泄的方式：傾訴。

生2：當(dāng)我不開心時摔東西。師：大家贊同這種宣泄方式嗎？

生3：這種方式不好，因為如果把貴重的東西摔壞了，爸爸媽媽會生氣。師：你們認(rèn)同這位同學(xué)的說法嗎？ 生（全體）：認(rèn)同。

師：所以這種摔東西的宣泄方式是不可取的。

生：可以把自己的心里話寫在一張紙上，做成小船放在水里。生：還可以埋在地下。

師：就是把自己的心里話寫出來，那么第二種的宣泄方式就是寫日記或?qū)懺诩埳稀Ｈ绻麚?dān)心被人發(fā)現(xiàn)，你還可以寫完后撕了或燒掉。生：痛哭一場。

生：找個沒人的地方大喊。

師：對了，所以第三種宣泄的方式：可以痛哭一場或大聲吶喊。

生：去踢球。

師：同學(xué)們說得很好，就是去做一件自己最喜歡的事，轉(zhuǎn)移注意力，這是第四種的宣泄方式。生：到街上大吃大喝。

師：大家覺得這種宣泄方式如何？ 生：不好，會拉肚子。

師：暴飲暴食有損身體健康，因此大家最好盡量不用這種宣泄方式。

師：如果同學(xué)們以后發(fā)現(xiàn)你認(rèn)為好的情緒宣泄方式，可以與大家互相交流。通過這節(jié)課大家都知道當(dāng)自己不快樂時，可以換個角度想，或進(jìn)行情緒宣泄，讓自己更快樂。

（總結(jié)：調(diào)節(jié)不良情緒的方法有很多，但每一種方法都有其局限性．各種方法的探討及其應(yīng)用這是一次活動所無法完成的。因此，在引導(dǎo)學(xué)生探討各種宣泄方式的基礎(chǔ)上，將活動延伸到課后并鼓勵學(xué)生互相交流是非常必要的。）

第2課，面對考試，你緊張嗎？

【學(xué)習(xí)目的】

通過學(xué)生考試緊張心理自測，使學(xué)生懂得對待考試會有適度緊張心理，但要注意消除過度緊張心理。【理論分析】

考試是每個學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中必然遇到的事情，過度緊張是學(xué)生中常見的心理障礙，遇到考試情緒高度緊張，心慌，胸悶，頭昏，記憶困難，思想難以集中，有的還伴有口干，惡心，嘔吐，腹瀉等嚴(yán)重的還會出現(xiàn)手指震顫，大汗淋漓，頭腦轟鳴甚至昏厥等。

對考試漠不關(guān)心，抱“無所謂”的態(tài)度，也是目前某些小學(xué)生對待考試的不正常心理，同樣應(yīng)幫助他們認(rèn)識其危害性，引起足夠重視。【教學(xué)過程】

1、做游戲，初步體驗

⑴師述：同學(xué)們，我們先來做個“過平地獨木橋”的游戲（學(xué)生過獨木橋）

⑶讓同學(xué)們談體會，述：第一次過獨木橋和第二次過橋心里有什么不同感受？ ⑷小結(jié)

第一次過橋，大家很順利地過了，第二次過橋，獨木橋升高了，有的同學(xué)緊張得心亂跳，還有的同學(xué)的腳也在發(fā)抖，因為大家都害怕掉進(jìn)河里，越緊張，越容易掉進(jìn)河里。由于大家過度緊張，因此影響了大家正常水平的發(fā)揮。

2、引導(dǎo)學(xué)生：

師述：其實，生活中常常會出現(xiàn)緊張的情緒，老師第一次站在講臺上給同學(xué)們上課也非常緊張。我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦亂跳，就是現(xiàn)在我也有些緊張，這是非常正常的。⑴問：同學(xué)們，平時你在哪些情況下會出現(xiàn)緊張的情緒？出示：考試。⑵問：你們在考試前、考試時、考試后會有哪些緊張的表現(xiàn)？ ⑶讓同學(xué)們討論：（4人一組）

⑷交流，你會有哪些緊張的表現(xiàn)？（自由談）同學(xué)們說：

a、考試前，睡不好覺，整天擔(dān)心 b、考試前就想去小便

c、考試前拿到考卷心里怦怦亂跳 d、答卷時有時看錯題

e、有時漏做題，心里煩惱極了。⑸出示圖片 ⑹過渡：

對，正像同學(xué)們說的那樣，由于過度的緊張影響了你們正常水平的發(fā)揮，影響了同學(xué)們的成績，甚至?xí)绊懮硇慕】蛋l(fā)展。

3、我們怎樣克服這些過度緊張的情緒呢？ 兩種途徑：

一是自我調(diào)節(jié)

⑴ 老師介紹：有三種減輕緊張情緒的簡便技術(shù)。

出示：A、迅速同時拉緊縮所有的肌肉，然后立即解除，緊張，反復(fù)多次。

B、把練習(xí)的重心放在呼吸上，做6次慢速的深呼吸，想象所有的緊張隨著呼吸離開了肌體。C、自我暗示：“冷靜，放松”并與深呼吸協(xié)調(diào)進(jìn)行。⑵ 做自我調(diào)節(jié)操

放輕音樂

閉上眼睛，松松頭頸，松松肩 操練時身體要放松，閉目，呼氣和吸氣要充分 *二是什么？ ⑴ 聽故事，明理

A、放錄音，聽故事（故事內(nèi)容略）

B、討論：演說家采取什么方法克服過度緊張的情緒？ C、小結(jié)，過渡

蒙悉尼斯第一次演講時特別緊張，結(jié)果影響了他們演講，被別人趕了下臺，第二次演講時，由于他一次次練習(xí)，已做好了充分的準(zhǔn)備，顯得格外自信，他克服了過度緊張的情緒，博得觀眾的喝彩，同學(xué)們，你們看，克服過度緊張的情緒多么重要 ⑵ 那么，我們怎樣在考試期間克服過度緊張的情緒呢？ A、注意學(xué)習(xí)生活節(jié)奏。B、學(xué)會自我調(diào)節(jié)。C、考試增加自信心。⑶正確指導(dǎo) 出示：

A、復(fù)習(xí)時的重點：已經(jīng)熟悉的內(nèi)容一帶而過，及時補(bǔ)習(xí)生疏的地方。B、看看自己整理的圖表，筆記，考卷等。C、檢查考試必備的學(xué)習(xí)用品，保證充足睡眠。、比平時提前半小時起床，吃好早飯，檢查所帶學(xué)習(xí)用品，信心百倍走向考場。E、保持心情輕松，相信自己能考得很好。

F、預(yù)備鈴響后，休息一會，或閉目養(yǎng)神保證頭腦清醒。

4、小結(jié)：

老師相信，只要同學(xué)們做到自我調(diào)節(jié)考前做好準(zhǔn)備，考試時相信自己一定能行，一定能克服緊張情緒。

5、實踐：“做個小記者”

用學(xué)到的方法，采訪身邊老師，并談?wù)勼w會。

四、總結(jié)：

通過本節(jié)課的活動，讓學(xué)生學(xué)會了克服過度緊張情緒的方法，同學(xué)們可以用學(xué)到的方法，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行嘗試，克服過度緊張的情緒，發(fā)揮自己的最佳水平和潛能。

第3課 學(xué)習(xí)的磁石

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解興趣的作用

2、初步掌握培養(yǎng)興趣的方法。

3、學(xué)會快樂地、有興趣地學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：名人名言 名人故事 調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)過程：

一、故事說名人

⑴聽老師講故事。“昆蟲通”法布爾 和 波蘭的女兒瑪麗.居里”。⑵你對他們有更深的了解嗎？

⑶你從這個故事中，你受到了什么啟發(fā)？

二、探求成才路，⑴你知道哪些名人也是從小時候的興趣走向成功的？

⑶學(xué)生說說自己身上的興趣故事及收獲。

三、調(diào)查你我他

在我們的周圍.經(jīng)常聽到有些同學(xué)，他們常抱怨與質(zhì)疑地指著課本說：“為什么我非要學(xué)習(xí)這些沒有用的東西呢”“而且，我根本就不是讀書的料“.每當(dāng)聽到類似這樣的話,我就會和他們講上面的這則故事。

在我們這些同學(xué)中又有多么人對學(xué)習(xí)感興趣呢，一起來看看我們課前的調(diào)查結(jié)果吧！（課件展示）

有濃厚的學(xué)習(xí)興趣的有______人（師：請繼續(xù)保持）

學(xué)習(xí)興趣一般的有______人（師：看來這些同學(xué)還應(yīng)進(jìn)改善了）有厭學(xué)傾向的有______人（師：要制定對策，迎頭趕上了）

四、心靈碰碰車

⑴、看來我們班喜歡學(xué)習(xí)的人不少，不喜歡學(xué)習(xí)的也有，能跟同伴們說說你的理由？ 請小組長組織好記錄員分別做好記錄。小組討論和交流

⑵、各小組代表跟全班同學(xué)交流。

五、心靈聚論壇 ⒈小品表演：《厭學(xué)》 人物：姐姐，弟弟，弟弟的同學(xué) 道具準(zhǔn)備：一副課桌椅，作業(yè)本，筆（布景 弟弟邊做邊玩，姐姐走了過來。）姐： 弟弟，少壯不努力,老大徒傷悲.弟: 姐,你煩不煩,我覺得讀書沒有太大的用處,老爸沒讀多少書不是照樣賺大錢嗎?你也不必太用功，馬馬虎虎能應(yīng)付應(yīng)付老師就行了。

我才不要像你這樣子呢！我覺得學(xué)校里的生活很有趣，而且每當(dāng)我經(jīng)過努力取得成功的時候，我會很快樂。校園是我的樂園，是心靈成長的花園。

弟：（情緒低沉地）我也曾努力過了，但都沒有取得好成績，而且學(xué)習(xí)壓力很大，每天不是做作業(yè)，就是考試，我都不知怎么辦才好，煩死了。

姐： 這你就不懂了，學(xué)習(xí)哪有一帆風(fēng)順的，有困難，有競爭，才有樂趣。我喜歡在知識的海洋里遨游，喜歡在磨練中快樂成長。那感覺真妙啊！（陶醉的樣子）同學(xué)：（蹦蹦跳跳地進(jìn)來）HELLO，你們姐弟倆在討論什么？ 弟： 我姐又在羅嗦我要好好學(xué)習(xí)。

同學(xué)： 我也討厭學(xué)習(xí)，從進(jìn)小學(xué)開始成績就很差，我也曾努力過，但失敗了，真是無奈，只好混一天是一天。弟： 哇噻，找到知音了。

同學(xué)：走，我們?nèi)ネ姘桑?高興地走了)姐：（生氣地說不出話來）你們??你們??這怎么行呢？（沉思一會兒）朋友們，讓我們一起想想辦法幫幫他們吧！

2、討論交流，給厭學(xué)開處方。

師：是啊，討厭學(xué)習(xí)怎么會取得好成績？我們幫幫他們吧！現(xiàn)在就請各組成立一個會診小組，一起想想法子，給不喜歡學(xué)習(xí)的同學(xué)開個處方，讓他們能喜歡上學(xué)習(xí)，跟學(xué)習(xí)做好朋友。把它寫在處方單上。小醫(yī)生們，開始商量商量吧！

3、各小組代表向全班同學(xué)匯報。（投影各組所開處方單）

4、心靈啟迪

師：你認(rèn)為-------組開的處方最有特色的是什么？ 你認(rèn)為-------組開的處方還有什么地方需要改進(jìn)？

5、小貼士

老師這邊也給厭學(xué)的同學(xué)準(zhǔn)備了一劑處方，請看：（課件展示：

1個，理智“靈丹”2顆，心平氣和“含片”1包，合作“維生素”，議論“沖劑”，思考樂“顆粒”。長期服用，終身受用。

外用：虛心“噴劑”1支，動腦“藥膏”1盒。

工具：上進(jìn)“相通包”，學(xué)習(xí)“小天地”，情緒“測壓計”。）

7、小結(jié)

我們已經(jīng)為厭學(xué)的同學(xué)想了幾個解決問題的好辦法，開好了處方，同學(xué)們回去可以試試。請大家記住：需要克服厭學(xué)情緒，并付之于實際行動，才能取得好成績。只要滿懷興趣、充滿信心地學(xué)習(xí)的，就一定能成功！

六、心靈俱樂部 緩解壓力小活動

七、雞湯潤心靈

師：活動結(jié)束之前，老師特地熬制了一鍋心靈雞湯送給大家補(bǔ)補(bǔ)身體，希望你們喝下雞湯后更熱情地迎接學(xué)習(xí)。

良好的態(tài)度決定一切。克服厭學(xué)的情緒，關(guān)鍵靠你的努力。求學(xué)的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。天生的才干如同天生的植物一樣，需要靠學(xué)習(xí)來修剪。

第4課 在競爭中進(jìn)步

學(xué)習(xí)目的：

1、認(rèn)識合理的競爭、高尚的競爭，了解競爭的意義。

2、掌握競爭的方法。

3、培養(yǎng)與人與己的競爭意識，懂得競爭需要實力，沒有實力就會在競爭中處于劣勢，就會在競爭中失敗。主題分析：

這將會阻礙他們的前進(jìn)，結(jié)果是既害人又害己。教師要教育他們只有增強(qiáng)自己的實力進(jìn)行正當(dāng)?shù)墓礁偁帲@樣才有利于個人的發(fā)展與進(jìn)步。活動準(zhǔn)備：

事先設(shè)計的有關(guān)錄像片段。教學(xué)過程：

一、播放錄像片段：

錄像鏡頭一：五（1）班的學(xué)生看到五（2）班在衛(wèi)生競賽中得滿分，趁人不備，在他們的包干區(qū)內(nèi)丟下幾張小紙屑。

鏡頭二：五（1）班的代表欣喜地接過少先隊大隊部頒發(fā)的衛(wèi)生流動紅旗。

1、學(xué)生自由討論目擊鏡頭。

2、教師小結(jié)：從剛才的討論中，大家一致認(rèn)為五（1）班那位同學(xué)的做法是不對的，這種行為損人利己。

二、評一評：下列這些競爭的方法對嗎？

1、小明學(xué)習(xí)成績不好，鄰居小強(qiáng)學(xué)習(xí)用功，成績優(yōu)異，小明經(jīng)常去找去找小強(qiáng)玩，還把小強(qiáng)帶到家里打游戲機(jī)，小強(qiáng)的學(xué)習(xí)退步了。

2、考試中，紅紅為了超過好友方芳，事先準(zhǔn)備一些答案抄在小紙上。

3、在學(xué)校組織的抽測比賽中，中隊長作主把其中兩個差生換成了別人，獲得了比賽的優(yōu)勝。

4、應(yīng)用題競賽場上，陳川輕松地解答完前面的題目，可在解答最后一題時遇到了麻煩，急得他臉上直冒汗。“不，我一定要解出來，否則我贏不了俞悅。”于是，他把頭伸向了旁邊那位同學(xué)??

教師小結(jié)：用不正當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行的競爭是不公平的，即使贏得了勝利，也是不光彩的，這一行為損人又害己，我們千萬不能學(xué)。

三、學(xué)習(xí)奧運會舉重運動員占旭剛的事跡。

教師小結(jié)：舉重比賽最能體現(xiàn)公平競爭這一原則，此類比賽都在同一個重量級的運動員之間舉行，占旭剛叔叔能連續(xù)在兩屆奧運會舉重比賽中勇奪金牌，靠的就是自己的實力。

四、學(xué)習(xí)林巧稚的故事，討論你覺得他這樣做值得嗎？

五、簡述校園之星評比活動規(guī)則，寫寫自己的競爭計劃書。

正確地估量自己，憑實力去參與競爭。

七、小實踐：

1、舉行小組扳手腕比賽，測一測自己的力量。

2、休息日去人才市場走一走，寫一篇日記。

第5課 擦亮你的眼睛

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、明確明辨是非的重要性，會辨析生活中各種現(xiàn)象的對與錯，做到知行一致。

2、增強(qiáng)明辨是非的能力，學(xué)會正確選擇。

3、懂得不論遇到什么事情，都要認(rèn)真思考，明辨是非，按正確的認(rèn)識去做，明知不對的事情，再小也不做。教學(xué)要點：

１．在學(xué)習(xí)和生活中，不論遇到什么事情，都要認(rèn)真思考，辨別是非，然后按正確的認(rèn)識去行動。

２．我們少年兒童應(yīng)有意識地培養(yǎng)自己辨別是非的初步能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

１．教具：投影儀、投影片、錄音機(jī)、錄音帶、小黑板。

２．布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)：Ａ了解課文內(nèi)容；Ｂ搜集一些分辨是非的材料。課型：以明理為主。學(xué)生思想狀況分析：隨著年齡的增長，六年級學(xué)生對社會的接觸面越來越寬，對一些事情有了一定的認(rèn)識能力，也有自己的見解，對自己周圍的是非、善惡、美丑有自己的看法。但由于受社會上一些不健康思想的影響，及在家庭中老人的溺愛。他們往往對正確與錯誤的東西有時模棱兩可，因此教師在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生的實際，切中要害，使學(xué)生明白：分清是非對每個人的成長都是十分有利的。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

幻燈片出示宋慶齡奶奶的一段話：要學(xué)會在這個紛繁復(fù)雜、千變?nèi)f化的世界上辨別什么是真的，什么是假的；什么是美的，什么是丑的；什么是正確的，什么是錯誤的。２．學(xué)生讀這段話并回答教師提問：誰能說出這段話是什么意思？（要求學(xué)生答出：世界上的事是復(fù)雜的，要學(xué)會明辨是非。）

３．小結(jié)：在日常生活中經(jīng)常會發(fā)生一些事情需要我們認(rèn)真思考，辨別是非，然后按正確的認(rèn)識去做。這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起去參加一次關(guān)于壓歲錢的討論會。（板書課題：辨別是非）

二、學(xué)文明理

１．結(jié)合投影教師主講教材故事。２．用幻燈出示思考題。

３．結(jié)合思考題，要求學(xué)生分組討論。

４．檢查學(xué)生討論情況，師生共議，討論思考題。⑴你認(rèn)為許衡心中的“主”是什么？ ⑵衡量是非的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

⑶你能舉正反兩方面事例說明分清是非的重要性嗎？

這是一個是非問題，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入討論。使同學(xué)們對正確的做法與錯誤的做法有了識別能力，認(rèn)識了辨別是非的重要性。

三、慧眼辨是非

課文情景（一、二、三、四）再現(xiàn)，角色人物大討論。情景一，小明該怎么辦？

情景二，晨晨能經(jīng)得起考場的考驗嗎？ 情景三，假如你是平平，你會怎么辦？ 情景四，你該怎么辦？

（板書：在學(xué)習(xí)和生活中，不論遇到什么事情，都要認(rèn)真思考，辨別是非，然后按正確的認(rèn)識去行動。）

四、深化明理

１．故事中主要人物都是誰？你喜歡哪個？

２．他們的行為對社會、對他人有什么不同的作用和影響？

３．教師小結(jié)：同學(xué)們，故事中那個衣著華麗的漂亮姑娘在公共場所亂扔果皮，那個貌不出眾的中年婦女卻默默地走上前拾起果皮扔到垃圾箱里，人們?yōu)槭裁磿蚰莻€漂亮姑娘投去鄙視的目光，向那個中年婦女投去敬佩的目光呢？原因很簡單，只要你做的事對社會、對他人有利，對自己健康成長有利，也就是說你遇事能動腦分析，辨別是非，用正確認(rèn)識指導(dǎo)行為，就會受到人們的贊揚(yáng)。（板書：我們少年兒童應(yīng)有意識地培養(yǎng)自己初步辨別是非的能力。）

五、辨析導(dǎo)行

１．議一議，下面的說法對嗎？

（１）王曉燕同學(xué)說：”學(xué)校不提倡收壓歲錢，今年春節(jié)我就沒收壓歲錢。“（２）田芳說：”我表弟收了八十元壓歲錢，我想超過他，向爺爺、奶奶要，不給不行。“（３）小強(qiáng)說：”閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀書還要壞。“教師小結(jié)：一事當(dāng)前，最主要的是要弄清是與非，分辨正確與錯誤，田芳在收壓歲錢上與表弟比多少，長輩不給不行，用錯誤的認(rèn)識去指導(dǎo)自己的行動，顯然是錯上加錯。２．請你告訴他們

（１）期末數(shù)學(xué)考試快要結(jié)束時，王強(qiáng)用腳輕輕地踢前桌好友李剛的椅子，向李剛要答案，李剛應(yīng)該怎么辦？為什么？

（２）一天下午，在公園門口，小玉的媽媽指著正在掃大街的清潔工人對小玉說：”你看他們工作多辛苦，每天早早就起來清掃。你不好好學(xué)習(xí)，將來就得干這又臟又累，沒出息的活。“小玉媽媽的話對嗎？為什么？

（３）平平說：”我長大了才不當(dāng)解放軍戰(zhàn)士呢，因為當(dāng)戰(zhàn)士很苦，每天操練時摸爬滾打，太辛苦了！“平平說的對嗎？為什么？要讓學(xué)生通過討論進(jìn)一步明確如何辨別是非，看一看是否有利于社會，有利于他人，有利于自己的成長。此小題與學(xué)生的實際生活貼近，學(xué)生中普遍存在類似現(xiàn)象，教師要對學(xué)生進(jìn)行正面教育，使學(xué)生克服不良習(xí)慣和錯誤認(rèn)識。教育學(xué)生從小養(yǎng)成辨別是非的初步能力。

六、說說怎樣才能抵制誘惑，明辨是非？ 自學(xué)課文第10頁。

七、總結(jié)談話

學(xué)會辨別什么是正確的，什么是錯誤的，這樣你們就會像小樹苗一樣，長成大樹，聚成森林，成為祖國需要的有用之材。（與導(dǎo)入新課呼應(yīng)。）板書設(shè)計辨別是非

一、在學(xué)習(xí)和生活中，不論遇到什么事情，都要認(rèn)真思考，辨別是非，然后按正確的認(rèn)識去行動。

二、少年兒童應(yīng)有意識地培養(yǎng)自己初步辨別是非的能力。

第6課 與網(wǎng)共舞

—青少年網(wǎng)絡(luò)文明行 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，可以利人也可以傷人。了解青少年上網(wǎng)以及結(jié)交網(wǎng)友應(yīng)該注意的事項。

2、提高網(wǎng)絡(luò)文明意識，倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文明。

3、能夠自覺運用《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

搜集一些網(wǎng)絡(luò)案例及國家頒布的一些網(wǎng)絡(luò)規(guī)定管理條例 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課 “我猜我猜我猜猜猜”

⑴信鴿說：“我失業(yè)啦！人們都用

啦！”Email ⑵蜘蛛說：“只有我才是真正的！”網(wǎng)蟲 ⑶網(wǎng)中的魚說：“我正在“

”上網(wǎng)

⑷東北虎說：“我要改名叫

，多時髦啊！雅虎

二、暢所欲言話網(wǎng)絡(luò)

課文小調(diào)查 上網(wǎng)目的 地點 時間 影響 態(tài)度

三、即興辨論：網(wǎng)絡(luò)，是天使還是魔鬼？

（北京一少年癡迷上網(wǎng)謀財弒親）

四、網(wǎng)上交友大家說

網(wǎng)友在學(xué)生中普遍存在并比較感興趣，但有一些誤區(qū)，通過讓學(xué)生辯證分析網(wǎng)上交友，并提出青少年網(wǎng)上交友的注意事項。

五、今日說法 法律伴我網(wǎng)上行

介紹與青少年上網(wǎng)有關(guān)的法律、法規(guī)，如《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所管理條例》、《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》、《預(yù)防未成年人犯罪法》的相關(guān)規(guī)定。

六、活動延伸

1、以“遵守網(wǎng)絡(luò)文明公約，爭做網(wǎng)絡(luò)文明先鋒”為題，發(fā)出“青少年網(wǎng)絡(luò)文明行”倡議，全體同學(xué)簽名，拒絕電子海洛因，爭做網(wǎng)絡(luò)文明使者。

2、以班級為單位，在校園開展一次“青少年網(wǎng)絡(luò)文明行”宣傳活動。

第7課 做負(fù)責(zé)任的好少年

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道做事負(fù)責(zé)任是一個人應(yīng)具備的最起碼的品質(zhì)，不僅要忠于職守，盡職盡責(zé)，做好本職工作，還要勇于承擔(dān)責(zé)任，有了錯誤要認(rèn)真改正。懂得責(zé)任心的培養(yǎng)必須從小開始，從每一件小事做起。

2、愿意做一個有責(zé)任心的人，學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)。

3、做到自己所承擔(dān)的每一件事，都要盡心盡力，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成并勇于承擔(dān)責(zé)任，有了錯誤認(rèn)真改正。

課前準(zhǔn)備：搜集一些負(fù)責(zé)任的真人實例 教學(xué)過程：

一、說電影故事導(dǎo)入

二、責(zé)任大展臺

學(xué)生分組討論，對情景中的人物評論 你怎樣看待以上同學(xué)的表現(xiàn)

三、社會真實案例

1、生命的最后一分鐘 司機(jī)心臟病發(fā)作時做好了三件事

2、做一個負(fù)責(zé)任的人 駕車破壞道路設(shè)施后主動找負(fù)責(zé)單位賠償

3、做一個負(fù)責(zé)任的公民 司機(jī)堅持要送非典疑似病人去醫(yī)院

4、強(qiáng)烈的責(zé)任心

小男孩堅持沖洗廁所

通過以上事例，說明“責(zé)任重于泰山”。認(rèn)真負(fù)責(zé)，忠于職守，敢于承擔(dān)責(zé)任，能利國利民；相反，無責(zé)任心，玩忽職守，就會禍國殃民。

四、班級評選明星

學(xué)生民主選舉責(zé)任心強(qiáng)的“小明星”，并介紹他們平時的表現(xiàn)，為全班同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

五、組織學(xué)生討論：怎樣培養(yǎng)責(zé)任心？也可讓學(xué)生填寫“責(zé)任十行詩”，認(rèn)識到責(zé)任心的培養(yǎng)必須從小開始，從每一件事做起。第一，自己的事自己做

第二、集體的事，別人的事幫著做 第三，對自己行為的后果負(fù)責(zé)

六、名人成才路，責(zé)任打根基。里根的故事 教師小結(jié)

七、活動 責(zé)任大比拼

在學(xué)校、家里、社會上認(rèn)真做好自己應(yīng)該做的事情，做個有責(zé)任心的好孩子。

第8課 我是中國人

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道什么是國家意識以及培養(yǎng)國家意識的重要性，了解新時代愛國主義的內(nèi)涵。

2、培養(yǎng)最基本的道德觀和判斷力，能分清是非，使他們進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)愛國主義傳統(tǒng)。

3、培養(yǎng)國家意識，樹立為祖國奮斗的信念，并把這種熱情轉(zhuǎn)化為刻苦學(xué)習(xí)的實際行動。教學(xué)重點:讓學(xué)生知道,在對外交往中要時刻想到祖國的尊嚴(yán),盡力維護(hù)祖國的尊嚴(yán),維護(hù)祖國的尊嚴(yán)是熱愛祖國的表現(xiàn).教學(xué)難點： ”祖國尊嚴(yán)“是一個抽象的概念,學(xué)生理解有困難,要通過具體的事物和直接的感受才能認(rèn)識.課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生在課前收集一些相關(guān)的資料，在課堂上進(jìn)行討論和交流。錄像,課文錄音 教學(xué)過程

一,啟發(fā)談話,揭示課題.1.提問:國旗,國歌代表什么 每當(dāng)升國旗,奏國歌時,你是怎么做的 心里會想什么(學(xué)生回答.)2.放錄像,師簡介: 3.提問:看到這一個個激動人心的場面,你們有什么感受

4,板書課題:今天我們學(xué)習(xí)第8課——我是中國人 學(xué)生談

觀看錄象

回答問題 二，學(xué)習(xí)榜樣，明白道理.1,師講:其實維護(hù)祖國尊嚴(yán)不僅是國家和政府的事,也是每個公民的事.2,教師講故事《我是中國人》 3,提問: 4,播放課文錄音(1-3自然段)，要求學(xué)生邊聽錄音邊看課文內(nèi)容及插圖，并思考:(1)王淵為什么“不愿意拿國籍換大獎”？讀了這個故事對你有什么啟發(fā)？

(引導(dǎo)學(xué)生回答問題.)小結(jié)過渡:王淵有一顆強(qiáng)烈的愛國心，雖然身在異國,卻心系祖國，在與外國人的交往中，時時刻刻想到祖國的尊嚴(yán),千方百計地維護(hù)祖國的尊嚴(yán)，贏得了贊譽(yù)，我們應(yīng)如何做到維護(hù)祖國的尊嚴(yán)呢 ？

5、故事鏈接

路甬祥的故事 三.活動樂園

1、愛國在心中 知識競賽 偉大祖國知多少

設(shè)計一些關(guān)于國情、祖國歷史、文化等方面的題目，如：我國的地理位置，我國古代的四大發(fā)明，列舉我國改革開放以來所取得的舉世矚目的成就等。

2、舉辦小小故事會。

學(xué)生發(fā)言，列舉自己從電視，電影，廣播中了解的自覺維護(hù)祖國尊嚴(yán)的事例。

3、自由論壇。

作為一名六年級的學(xué)生，如何愛我們的祖國？你能為我們的祖國做哪些貢獻(xiàn)呢？

4、齊讀愛國主義的時代內(nèi)涵

四、對照板書，總結(jié)談話.通過今天的學(xué)習(xí)，我們懂得了熱愛祖國就要維護(hù)祖國尊嚴(yán)。無論何時何地,都要尊敬國旗，國徽，國歌，不做有損于祖國尊嚴(yán)的事。希望同學(xué)們從身邊的小事做起，時刻想著祖國尊嚴(yán)，做一個真正的中國人.第9課 成長的軌跡

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解青春期的生理、心理變化，知道青春期是一個身體快速成長的階段，且存在著個體的差異。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識身體、心理上的變化，健康、快樂自信地進(jìn)入青春期。、通過收集有關(guān)青春期生理、心理變化資料的活動，提高收集信息、處理信息等綜合實踐活動的能力和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入 講解青春期的有關(guān)知識

1、何為青春期

2、青春期的生理、心理變化。

二、活動

1、涂色自測

2、說說自己的煩惱

3、說說自己如何消除煩惱

三、組織小辯論 男女同學(xué)應(yīng)當(dāng)怎樣交往？

引導(dǎo)學(xué)生正確地處理好男女同學(xué)之間的友誼，大大方方地與異性同學(xué)交往。

首先要端正態(tài)度，培養(yǎng)健康的交往意識，淡化對對方性別的意識，交往時自然就會落落大方。其次，要廣泛交往，避免個別接觸。廣泛交往有利于認(rèn)識、了解更多的異性，對異性有一個基本的總體把握，并學(xué)會辨別異性，便于吸取多個異性同學(xué)身上的優(yōu)點，利于自己的性格發(fā)展和人格塑造。如果只進(jìn)行有限的小范圍個別交往，難免會“只見樹木，不見森林”，限制自己的社交范圍，對異性的了解不僅有限，可能還會失去與多數(shù)伙伴的接觸機(jī)會，過早陷入“一對一”交往的感情漩渦。所以，要通過豐富多采的集體活動，有意識地在更廣闊的人際范圍內(nèi)進(jìn)行交往，在集體和小組為主的活動中，克服閉鎖和消極等待心理，多關(guān)心幫助同學(xué)，特別要主動與不同性格的異性朋友交往，加深對異性同學(xué)的全面了解和理解，鍛煉自己的適應(yīng)性，與異性同學(xué)建立友好、合作的融洽關(guān)系。

在與異性交往中應(yīng)注意些什么呢？

1、要相互理解和尊重，要講文明禮貌，自尊自愛，互尊互愛。待人要不卑不亢，寬容大度。

2、衣著要整潔大方，同自己的身份相符，不要濃妝艷抹，也不要穿奇裝異服，那樣容易給人以虛浮輕薄之感。、言行舉止要有分寸，對待異性不必過分拘束，也不要過分隨便。一些不應(yīng)開的玩笑、不應(yīng)做的舉動是要注意男女有別的。

4、異性之間的交往應(yīng)在集體活動的時間內(nèi)，避免時間過晚或單獨在一起。男女同學(xué)間的交往應(yīng)該是公開的，只限于學(xué)習(xí)、工作和有意義的娛樂活動范圍內(nèi)，并應(yīng)為大多數(shù)人所接受。

總之，與異性交往是一門科學(xué)和藝術(shù)，只有在不斷地實踐和學(xué)習(xí)中，才能使自己逐漸掌握其要領(lǐng)。我們應(yīng)該積極、健康、大膽地參與到異性的交往活動中，不斷提高人際交往能力。通過異性交往可以掌握適應(yīng)社會的技巧，學(xué)習(xí)男女之間相處的禮儀和文明行為。

四、活動延伸

組織學(xué)生看青春期影片或影視節(jié)目

第10課 美麗的第一次

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解月經(jīng)與月經(jīng)周期的知識

2、幫助學(xué)生消除害怕、難堪心理，以積極的態(tài)度迎接人生中美麗的第一次。

3、通過收集有關(guān)月經(jīng)與月經(jīng)周期資料的活動，提高收集信息、處理信息等綜合實踐活動的能力與合作學(xué)習(xí)的能力。課前準(zhǔn)備

教學(xué)前，可以先讓女孩子回家向媽媽咨詢一下有關(guān)月經(jīng)形成的原因，以及應(yīng)當(dāng)注意的問題。有條件的學(xué)校還可以組織學(xué)生觀看有關(guān)影視節(jié)目，形象地了解相關(guān)知識。教師事先復(fù)印一些資料加深理解。教學(xué)過程

一、日記導(dǎo)入

錄音講述書上日記的故事，揭示課題

二、說說悄悄話

女生們聚在一起，互相說說悄悄話，聊一聊有關(guān)月經(jīng)的話題

三、生理探密，正確對待

1、過程：

（大小不定）上寫上下列有關(guān)煩惱的條目，而后每一條均用小紙片四面粘住（中間寫著字的部分不能粘上）。而后在每一條目外的小紙片上標(biāo)上序號。（也可把不同條目涂上不同顏色；或者把整張紙設(shè)計成一棵樹，條目為枝丫；??）。⑵同組四人湊在一起小心按序號揭開紙片閱讀、交流。

2、補(bǔ)充討論：

有人認(rèn)為“月經(jīng)是不干凈的，來月經(jīng)是倒霉現(xiàn)象”，你說呢？ 來例假了，而體育課正要800米測驗，你會怎么辦？

3、注意：在開始揭開條目之前，教師需提醒學(xué)生了解自身成長的秘密是件莊重的事，不能嘻皮笑臉，抱著戲謔的態(tài)度。也不能相互取鬧，造成課堂氣氛散亂。

4、備選活動：我來說青春期。

⑴課前教師分發(fā)統(tǒng)一規(guī)格的卡片或紙條，每人一張備用。

⑵教師讓學(xué)生寫下他（她）認(rèn)為青春期最大變化是什么？疑問是什么？（分別寫1—2條不具分）

⑶收交由教師當(dāng)堂綜合意見并宣讀。⑷教師和學(xué)生一起討論、解答。⑸教師小結(jié)，并將所有紙條當(dāng)場撕毀。

四、坦然面對生理變化

1、角色扮演——早熟與晚熟 ⑴“角色扮演”法

角色扮演法是一種通過行為模仿或行為替代來影響個體心理過程的方法。簡單地說就是讓學(xué)生以一種類似游戲的方式，表演出自己的心理或行為問題，進(jìn)而起到增進(jìn)自我認(rèn)識，減輕或消除心理問題，發(fā)展心理素質(zhì)的作用。例如，一個考試成績不好的學(xué)生，對自己的能力缺乏信心，畏懼學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)教師可以讓他扮演進(jìn)入考場的學(xué)生，從而了解自己內(nèi)心感受和問題的所在，再通過角色的轉(zhuǎn)換，扮演考試成功者，使他嘗試新的行為和獲得新的體驗。⑵活動過程：

①學(xué)生三人角色扮演。劇情如下：甲乙丙為同班同學(xué)，一天三人在一起談話。甲同學(xué)個子較矮（也可采用戲劇方法由個子高的同學(xué)化妝而成），被別人嗤笑為“武大郎”而十分難受；乙同學(xué)個子高挑，因別人稱他為“打籃球的料”而沾沾自喜；丙同學(xué)希望自己能長得更高而不停地做運動。

③小組討論而后全班發(fā)表：

A．你們覺得他們?nèi)齻€年齡相仿的同學(xué)為什么個子有高矮之分。B．如果你是其中那位個子矮的同學(xué)，你會有什么感受？ C．你覺得如何正確對待同學(xué)的發(fā)育有早有晚？

④、補(bǔ)充的兩個條目寫在最后幾個序號，作為四人討論題。

⑤、整個“探密”過程應(yīng)在既莊重又輕松的氛圍中進(jìn)行。時間約10分鐘。

⑥、演員在全班范圍內(nèi)挑選。教師必須在學(xué)生自愿的情況下作準(zhǔn)備，而且必須交待清楚表演的目的和原因，尤其是個子矮的那位同學(xué)。

2、討論——豐滿與苗條

①苗條就是美嗎？一個人的身體怎樣算美？ ②豐滿與苗條應(yīng)這樣相處？

③對于有同學(xué)嘲笑你“肥豬”或“山羊”，你會對她說什么？

3、看圖片討論

⑴出示圖片，對待性的兩種不同的方式，你們認(rèn)為哪種更好？” ⑵討論：①像畫一中的同學(xué)那樣偷窺會帶來什么嚴(yán)重后果？ ②公開的探討、交流，教師并適時點撥。⑶教師強(qiáng)調(diào)：以健康的態(tài)度對待性的重要性。

4、教師小結(jié)：隨著青春期的到來，同學(xué)們在生理上出現(xiàn)巨大的變化，這是可喜可賀的大事，同學(xué)們要以積極樂觀健康的心態(tài)坦然接受自己的變化，也要尊重其他同學(xué)的變化。類似剛才討論的三種情況可以在平時還有其他的表現(xiàn)：但不管怎樣，希望同學(xué)們學(xué)了這一課后能正確面對。

5、教師講解神經(jīng)性厭食癥的產(chǎn)生原因、表現(xiàn)及后果。

（五）課外延伸，師生信箱

學(xué)生寫紙條或以寫日記方式與老師個別交流。

1、教師分發(fā)所印材料。材料可從“教學(xué)參考資料”中選也可自己選。

2、要求學(xué)生粘貼在書本上課外閱讀。

第11課 我是“男子漢”

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解遺精的原因。

2、幫助學(xué)生消除害怕、難堪的心理，引導(dǎo)他們正確地面對這一生理現(xiàn)象，激發(fā)“男子漢”的自豪感。

3、通過收集有關(guān)遺精資料的活動，提高收集信息、處理信息等綜合實踐活動的能力和合作學(xué)習(xí)的能力。課前布置

教學(xué)前，可以先讓男孩子回家向爸爸咨詢一下有關(guān)遺精的知識，也可以做一個秘密小調(diào)查，和男同學(xué)聊聊關(guān)于遺精的話題。教學(xué)過程

一、日記導(dǎo)入

錄音講述書上的故事，揭示課題

二、說說悄悄話

男生們聚在一起，互相說說悄悄話，聊一聊有關(guān)遺精的話題

三、生理探密，正確對待

1、過程：

⑴在一張紙（大小不定）上寫上下列有關(guān)煩惱的條目，而后每一條均用小紙片四面粘住（中間寫著字的部分不能粘上）。而后在每一條目外的小紙片上標(biāo)上序號。（也可把不同條目涂上不同顏色；或者把整張紙設(shè)計成一棵樹，條目為枝丫；??）。⑵同組四人湊在一起小心按序號揭開紙片閱讀、交流。、補(bǔ)充討論：

有人說“遺精會失去身體的精華，傷元氣”，你認(rèn)為呢？ 睡覺時遺精，你會怎么辦？

3、注意：在開始揭開條目之前，教師需提醒學(xué)生了解自身成長的秘密是件莊重的事，不能嘻皮笑臉，抱著戲謔的態(tài)度。也不能相互取鬧，造成課堂氣氛散亂。

4、備選活動：我來說青春期。

⑴課前教師分發(fā)統(tǒng)一規(guī)格的卡片或紙條，每人一張備用。

⑵教師讓學(xué)生寫下他（她）認(rèn)為青春期最大變化是什么？疑問是什么？（分別寫1—2條不具分）

⑶收交由教師當(dāng)堂綜合意見并宣讀。⑷教師和學(xué)生一起討論、解答。⑸教師小結(jié)，并將所有紙條當(dāng)場撕毀。

四、坦然面對變化

1、角色扮演——早熟與晚熟 ⑴“角色扮演”法

角色扮演法是一種通過行為模仿或行為替代來影響個體心理過程的方法。簡單地說就是讓學(xué)生以一種類似游戲的方式，表演出自己的心理或行為問題，進(jìn)而起到增進(jìn)自我認(rèn)識，減輕或消除心理問題，發(fā)展心理素質(zhì)的作用。例如，一個考試成績不好的學(xué)生，對自己的能力缺乏信心，畏懼學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)教師可以讓他扮演進(jìn)入考場的學(xué)生，從而了解自己內(nèi)心感受和問題的所在，再通過角色的轉(zhuǎn)換，扮演考試成功者，使他嘗試新的行為和獲得新的體驗。⑵活動過程：

①學(xué)生三人角色扮演。劇情如下：甲乙丙為同班同學(xué)，一天三人在一起談話。甲同學(xué)個子較矮（也可采用戲劇方法由個子高的同學(xué)化妝而成），被別人嗤笑為“武大郎”而十分難受；乙同學(xué)個子高挑，因別人稱他為“打籃球的料”而沾沾自喜；丙同學(xué)希望自己能長得更高而不停地做運動。

②教師待學(xué)生演完后提問他們?nèi)齻€人的不同感受。③小組討論而后全班發(fā)表：

A．你們覺得他們?nèi)齻€年齡相仿的同學(xué)為什么個子有高矮之分。

．如果你是其中那位個子矮的同學(xué)，你會有什么感受？ C．你覺得如何正確對待同學(xué)的發(fā)育有早有晚？

④、補(bǔ)充的兩個條目寫在最后幾個序號，作為四人討論題。

⑤、整個“探密”過程應(yīng)在既莊重又輕松的氛圍中進(jìn)行。時間約10分鐘。

⑥、演員在全班范圍內(nèi)挑選。教師必須在學(xué)生自愿的情況下作準(zhǔn)備，而且必須交待清楚表演的目的和原因，尤其是個子矮的那位同學(xué)。

2、討論——豐滿與苗條

①苗條就是美嗎？一個人的身體怎樣算美？ ②豐滿與苗條應(yīng)這樣相處？

③對于有同學(xué)嘲笑你“肥豬”或“山羊”，你會對她說什么？

3、看圖片討論

⑴出示圖片，對待性的兩種不同的方式，你們認(rèn)為哪種更好？” ⑵討論：①像畫一中的同學(xué)那樣偷窺會帶來什么嚴(yán)重后果？ ②公開的探討、交流，教師并適時點撥。⑶教師強(qiáng)調(diào)：以健康的態(tài)度對待性的重要性。

4、教師小結(jié)：隨著青春期的到來，同學(xué)們在生理上出現(xiàn)巨大的變化，這是可喜可賀的大事，同學(xué)們要以積極樂觀健康的心態(tài)坦然接受自己的變化，也要尊重其他同學(xué)的變化。類似剛才討論的三種情況可以在平時還有其他的表現(xiàn)：但不管怎樣，希望同學(xué)們學(xué)了這一課后能正確面對。

5、補(bǔ)充介紹，神經(jīng)性厭食癥的產(chǎn)生原因、表現(xiàn)及后果。

（五）課外延伸，師生信箱

學(xué)生寫紙條或以寫日記方式與老師個別交流。

（六）課外閱讀

1、教師分發(fā)所印材料。材料可從“教學(xué)參考資料”中選也可自己選。

2、要求學(xué)生粘貼在書本上課外閱讀。

第12課 學(xué)會保護(hù)自己

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生建立正確的性觀念，學(xué)會自我保護(hù)自己、逐步形成防范性騷擾及傷害的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自尊、自愛、自律，建立良好的道德意識。

3、通過收集有關(guān)自我保護(hù)資料的活動，提高收集信息、處理信息等綜合實踐活動的能力和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過程 導(dǎo)入新課：

中新網(wǎng)鄭州2002年9月2日消息：17歲的女中學(xué)生純燕(化名)永遠(yuǎn)地凋零了，9月1日，麻醉、綁架、輪奸、殺害純燕的犯罪嫌疑人雷某等4人被批準(zhǔn)逮捕時，純燕精神恍惚的父母早已眼淚哭干。

據(jù)大河報報道，以雷某為首的4人犯罪團(tuán)伙都是未成年人。8月19日，雷某在臨潁縣城某網(wǎng)吧一番甜言蜜語后，很快順利地將網(wǎng)友純燕約出。吃午飯時，純燕在喝罷雷某摻有迷幻藥物的飲料后，很快便睡著了。

雷某很順利地將純燕挾持到杜曲鎮(zhèn)某村一空院內(nèi)。接著，雷某又約來另外3名同伙，一番密謀后，首先向純燕的父親打了電話，要求其迅速拿出15萬元。之后，幾人慘無人道地多次輪奸了純燕。次日，4人殘忍地勒死了純燕，將其丟入糞坑。

8月19日晚10時許，臨潁縣公安局接到報案后，根據(jù)有關(guān)線索，派人趕赴漯河、許昌等地開展偵查工作。8月26日下午，公安人員在漯河市某技工學(xué)校擒獲雷某，8月27日凌晨，另3名犯罪嫌疑人被一網(wǎng)打盡。提問：這個案例帶給你什么樣的思索？（學(xué)生回答，教師歸納）

在加強(qiáng)家庭、學(xué)校、社會、司法對未成年人保護(hù)的同時，青少年自己也要增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力。

因為社會各方面的保護(hù)，只是為未成年人的健康成長提供了必要條件（外因條件），要使自己的身心健康、合法權(quán)益得到保護(hù)，還要未成年人自身的配合（內(nèi)因條件），才能收到良好效果。

（一）提高警惕（板書）

前面提到的例子說明，面對不法侵害，如果我們警惕性不高、自我保護(hù)意識不強(qiáng)，就會使自己遭受損失，陷入困境，甚至有生命危險。

1、”審視周圍、提高警惕“--說說我們對社會生活的哪些方面要提高警惕？

對于上網(wǎng)聊天、身份證的借用、自稱是你父母的同事、晚上一人上街、晚自修回家、與同學(xué)外出旅游等

2、”警惕大討論“

討論一：網(wǎng)絡(luò)友情的調(diào)查活動 活動目的

通過同學(xué)之間互相介紹網(wǎng)上交友的過程和方法，一方面考察學(xué)生的警惕性，另一方面互相提供一些有益的啟示和方法，達(dá)到自我教育的目的。活動建議

1、設(shè)計”網(wǎng)上交友狀況“的調(diào)查，要突出網(wǎng)上聊天時如何保護(hù)自己真實信息的方法。

2、提供網(wǎng)上交友上當(dāng)受騙、網(wǎng)絡(luò)犯罪的事例，給學(xué)生以警示:網(wǎng)絡(luò)為我們提供了交流的空間，但它只是用數(shù)字和代碼構(gòu)成的虛擬世界，因此保守自己的真實信息就是保護(hù)自己的重要方面。

3、在班級同學(xué)的共同參與下，集思廣益制定一份”網(wǎng)上交友規(guī)則“等制度，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識，如:”匿名交友網(wǎng)上多，切莫透露真信息。網(wǎng)上人品難區(qū)分，小心謹(jǐn)慎沒有錯。“ 討論二：與同學(xué)外出旅游 活動目的

通過學(xué)生對”與同學(xué)外出旅游“活動設(shè)計，促使學(xué)生認(rèn)識到在自己群體的外出活動時應(yīng)該注意的問題，從而樹立一種群體意識，找到一些自護(hù)、自救的方法。活動建議：

1、自由選擇小組成員，確定外出活動的地方，分別選擇一些山、水、大城市等地方。（注意男女同學(xué)的合作，可以聯(lián)系到女生的自我保護(hù)中）

2、集思廣益我們可能遇到的問題，可能遭到的傷害，寫出自我保護(hù)的一些具體措施。

3、”特別關(guān)注"--女生自護(hù)反思活動 活動目的

通過閱讀、分析教材中提供的事例，讓學(xué)生明確對于女生來說，高度的自護(hù)意識是保護(hù)自己免受侵害的最堅強(qiáng)的屏障。活動建議

1、閱讀分析教材中小佟的事例，以給故事續(xù)尾的活動方式，幫助學(xué)生明確自我保護(hù)意識是保護(hù)自己免受侵害的前提。

2、自我反思，講自己的言行舉止與教材所提要求作對比，看看自己的自護(hù)意識如何，進(jìn)一步明確保護(hù)自己的關(guān)鍵是高度的警惕性。

（二）用智慧保護(hù)自己（板書）

學(xué)生閱讀24頁的材料，討論其中的問題。（學(xué)生發(fā)言后教師總結(jié)歸納）學(xué)生討論：

我們遇到不法侵害、實行自我保護(hù)時要注意什么？

遇到攔截敲詐怎么辦？遇到搶奪怎么辦？女生遇到人身侵害怎么辦？ 設(shè)想日常生活中還有可能遇到的侵害，設(shè)計巧妙的自我保護(hù)的方法。

（三）應(yīng)付性騷擾的技巧（板書）課文見24頁的補(bǔ)充材料。

教師課外補(bǔ)充一些避免性騷擾和性傷害的一些常規(guī)知識。課外鏈接： 新浪康易網(wǎng) 中華女性網(wǎng)

13、讓我和你交朋友

學(xué)交朋友。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能主動與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌；

2、有表達(dá)的自信心；

3、能認(rèn)真聽別人講話，適當(dāng)做出一點評價；

4、知道生活中處處需要朋友，人人可可以成為朋友； 教學(xué)重點：主動與人交談。難點：能在生活中識字。課前準(zhǔn)備：

生：每位學(xué)生用彩色卡紙準(zhǔn)備十五至二十張名片，上面寫清班級、姓名、住址、電話號碼；也可畫一些圖案作美化。

師：一個魔術(shù)盒，一個皮卡丘玩具，一個天線寶寶玩具。

三、教學(xué)過程

（一）魔術(shù)引入

老師取出一個魔術(shù)盒,讓學(xué)生仔細(xì)觀察(盒子里什么也沒有),老師變變變,手在空中抓幾把,盒子轉(zhuǎn)幾轉(zhuǎn),把手塞進(jìn)盒子里,忽然發(fā)出“唧唧唧”的聲音，學(xué)生一陣騷動，老師從盒子里拿出一個會叫的小玩具，學(xué)生異口同聲地喊“皮卡丘”。

老師引導(dǎo)：聽聽它會和我們說些什么？要聽得安靜。皮卡丘（老師童音口述）：我是皮卡丘，從神奇寶貝王國來，今年7歲，在湖川小學(xué)二（3）班讀書，我的班主任是應(yīng)老師。我愛吃巧克力餡餅，愛好跳繩、踢球??我想和大家交朋友，謝謝！

交流：我聽到皮卡丘說??（指明學(xué)生回答）我知道了它住在哪里，愛吃什么，愛好是什么，它想和我們交朋友。你是怎么知道這些的？生：是皮卡丘告訴我們的。它說得很清楚。它的聲音很響亮。

（二）鼓勵自我介紹

1、你能不能像皮卡丘一樣介紹一下自己？

2、點名叫舉手的學(xué)生上臺自我介紹。

3、鼓勵學(xué)生評價你覺得他說得怎么樣？優(yōu)點是什么？哪里需要再進(jìn)步？根據(jù)介紹情況逐步提出說話要求：說話時要聲音響亮；語句要通順，不能顛來倒去；眼睛要看著大家；站立時手放兩邊注意儀態(tài)，不要在衣服上不停地絞。??、與已經(jīng)介紹的同學(xué)談話：你剛才沒有上臺的時候怕不怕？（怕）那么你現(xiàn)在還緊張嗎？（不緊張）如果讓你在上臺你害怕嗎？（不怕）為什么呢？（因為已經(jīng)上了一次臺了，也沒什么大不了的，所以我就不怕了）師小節(jié)：是呀，只要我們敢走出第一步，上臺一次以后，你就再也不會怕面對很多人了。而且你會因此充滿信心，經(jīng)常舉手。你要不要也來試試？

5、再請更多舉手的學(xué)生自我介紹。

（三）交換名片找小朋友

1、再請出一位新朋友（老師出示天線寶寶）

2、聽它說什么？天線寶寶面對皮卡丘，說：“你好，我是天線寶寶，我想和你交朋友。這是我的名片。”皮卡丘說：“我也喜歡和你交朋友，這是我的名片。再見。” “再見。”

3、有哪兩位同學(xué)能像他們一樣互相介紹一下，交換名片呢？

4、請兩名學(xué)生上臺表演《換名片，找朋友》

5、說說他們做得好的地方？如果哪些不夠的地方改進(jìn)了回找到更多的朋友呢？

6、再請一對同學(xué)上臺表演。

7、全體學(xué)生起立，將凳子放在桌子下面。下面我們要開始換名片找朋友，等會我們數(shù)一數(shù)，哪位同學(xué)得到的名片最多？找到的朋友最多？

8、學(xué)生自由交換名片，氣氛熱烈。老師適當(dāng)引導(dǎo)一些學(xué)生主動去找那些較內(nèi)向、膽小的同學(xué)交朋友，將他們帶動起來。

9、結(jié)束活動，小節(jié)。將名片歸類：我付出幾張？收到幾張？表揚(yáng)收到名片較多的同學(xué)：你很大膽，朋友也很多，有很多同學(xué)想和你交朋友呀。

（四）認(rèn)名字，識字活動

1、你有了這么多的朋友，請你將朋友的名片擺在桌子上，自己先認(rèn)一認(rèn)他的名字，不認(rèn)識的可以問一問同桌和前后的同學(xué)。

2、學(xué)生自由讀同學(xué)的名字

3、請一名同學(xué)起立大聲讀名片，被讀到的“朋友”就站起來，如果有不認(rèn)識的名字就請站著的“朋友”幫忙認(rèn)一認(rèn)。

4、讀完所有朋友的名字，朋友們就豎起拇指對這個同學(xué)大聲說：“***，我們是你的好朋友！”這位同學(xué)回答“謝謝大家”或者“我是你們的好朋友”。

5、依此方法多練習(xí)幾人

6、再請同學(xué)們將自己朋友的名字大聲的朗讀出來，如果有不認(rèn)識的名字，可以離開座位去問自己的朋友，請朋友幫忙。

7、小節(jié)：在生活中要使用很多的漢字，每個中國人的名字就是由漢字組成的。我們可以做個有心人，認(rèn)一認(rèn)別人的名字，在生活中多學(xué)習(xí)漢字。

（五）思想的升華

1、你喜歡有很多朋友嗎？我們?yōu)槭裁葱枰芏嗟呐笥涯兀恳簿褪钦f要朋友干什么？

2、生回答：朋友可以幫助我認(rèn)別人的名字；在我沒有雨傘的時候朋友會借給我；在我上課不專心的時候朋友可以提醒我；朋友和我一起做游戲??我有不懂的題目朋友可以幫助我。師：朋友幫助我進(jìn)步是很好的，可是不能教你抄作業(yè)，朋友教你學(xué)習(xí)你也要動腦筋，不能只靠朋友，自己也要努力。

3、那么你可以用什么方法得到朋友呢？生：膽子要大，主動認(rèn)識朋友，交換名片。

4、你可以從哪里找朋友？生：自己班的同學(xué)、其他班級的同學(xué)、高年級的同學(xué)、老師、家長、弟弟妹妹??

（六）游戲結(jié)束

那么我們現(xiàn)在就來找朋友，游戲《找朋友》，老師與學(xué)生一起游戲。爭取每個學(xué)生都能得到游戲機(jī)會。

14、手拉手，好朋友

一、教學(xué)內(nèi)容： 齊心協(xié)力最重要，事先商量不可少，合理分工效率高，人人負(fù)責(zé)做得好。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識和能力，初步掌握合作的分工和方法，并能在實際生活中樂于與人合作。

2、通過活動感悟合作成功的條件，體驗合作成功的喜悅。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、在生活中觀察人們的合作現(xiàn)象。

2、準(zhǔn)備動手實踐的材料。

1、準(zhǔn)備游戲材料。

2、拍攝學(xué)生拔河比賽錄象。

3、制作好課件。

三、教學(xué)過程：

（一）游戲?qū)耄鲈掝}

1、同學(xué)們，今天上課我們先來做一個游戲，好嗎？

2、講明規(guī)則，學(xué)生游戲活動（傳送玻璃球，每個小組在規(guī)定時間內(nèi)把四顆玻璃球由第一個同學(xué)傳到最后一個同學(xué)），請一學(xué)生作裁判并記時。

3、小結(jié)揭題：同學(xué)們，其實像你們剛才那樣，為了共同做好一件事情，大家各有分工，互相配合，這就叫做合作。這節(jié)課就讓我們一起去體驗合作，學(xué)會合作。（出示課題：學(xué)會合作）

4、采訪失敗小組：剛才你們?yōu)槭裁磿。靠梢栽鯓颖苊猓?/p>

5、老師再給你們一次機(jī)會，再來進(jìn)行一次游戲，為了讓同學(xué)們能合作得更好，請每組同學(xué)再商量商量，分好工，做好準(zhǔn)備。（小組商量、準(zhǔn)備）

6、第二次游戲活動（傳送玻璃球），學(xué)生裁判記時。（活動完后收材料，比賽哪一組合作得好，做到靜、快）

7、討論探究：

（1）公布成績，采訪勝利者和進(jìn)步明顯者。

（2）第二次游戲比第一次快得多，為什么？看來合作成功離不開哪些條件？（小組討論）

（3）小組匯報，師生交流。

隨機(jī)幻燈出示：互相商量、合理分工、互相配合、取長補(bǔ)短、齊心協(xié)力

（二）交流生活中的合作現(xiàn)象

1、除了剛才的游戲，在我們的生活中還有許多人與人之間合作的事情，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

2、學(xué)生發(fā)言，交流生活中的合作現(xiàn)象：

（如：詩朗誦、出黑板報、做值日、小組學(xué)習(xí)、合唱、足球賽、醫(yī)生做手術(shù)、造房子、廣播操比賽??）

（三）合作實踐，體驗感悟

1、下面，老師就請大家自由組合進(jìn)行合作活動，先選好合作伙伴，再選定內(nèi)容商量合作完成。

2、學(xué)生分組合作完成任務(wù)。（樹葉貼畫、演小品、課本劇、捏泥工、做燈籠、制作小隊旗??）

3、展示作品，教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生反思和感悟。

★你們剛才是怎樣分工的，為什么這樣分，大家愿意嗎？

★你覺得大家合作貼畫和自己一個人完成這項工作有什么不一樣？（省時、更快、更好、取長補(bǔ)短??）

★你們在合作過程中發(fā)生過矛盾嗎？你們是怎么解決的？ ★你們在合作過程中碰到過困難嗎？是怎么克服的？

（四）總結(jié)拓展

通過活動，我們品嘗了合作的失敗與成功，了解了合作成功的條件，希望大家在今后能更好地與別人合作，讓我們一起來念一首“合作制勝歌”吧！（幻燈出示）

齊心協(xié)力最重要，事先商量不可少，合理分工效率高，人人負(fù)責(zé)做得好。

這節(jié)課，老師與你們合作得非常愉快，也祝你們今后在生活中與別人合作成功，合作愉快！。

15、走進(jìn)記敘文天地

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力：

①進(jìn)行記敘文閱讀方法的指導(dǎo)，掌握記敘文閱讀的方法。

②教會學(xué)生學(xué)會閱讀，提高學(xué)生閱讀能力。

2、過程與方法：

采用自主合作探究的形式，學(xué)習(xí)記敘文，走進(jìn)記敘文天地。

3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)文學(xué)修養(yǎng)，增強(qiáng)對記敘文的興趣。

二、教學(xué)重、難點

1、進(jìn)行記敘文閱讀方法的指導(dǎo)，掌握記敘文閱讀的方法。

2、教會學(xué)生學(xué)會閱讀，提高學(xué)生閱讀能力。

三、教學(xué)方法：

鑒賞法、自主合作探究法

四、課堂教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

五、課時安排：一課時

六、教學(xué)過程：

一、弄清記敘的要素和線索

閱讀記敘文，首先應(yīng)該搞清楚記敘的六個要素和貫穿全文的線索。

1、記敘文，一般是六個要素（時間、地點、人物、事件的起因、過程、結(jié)果）都具有的。新聞體裁尤其如此，例如自讀課文中《劉胡蘭慷慨就義》。閱讀這樣的文章，應(yīng)該把記敘的六要素認(rèn)識得很清楚，例如時間的先后，地點的轉(zhuǎn)移，人和人之間的關(guān)系，事情的前因后果等，這樣有助于掌握全文。在有的記敘文中，如果六要素中的某些要素是讀者熟知的，或者某些要素不交代不影響表達(dá)效果，是可以省略的。

2、線索，是記敘文布局謀篇的重要因素。是它把表現(xiàn)中心意思的主要材料貫穿起來形成一個有機(jī)整體的。閱讀記敘文時要設(shè)法找出文章的線索，并沿著它步步弄清各個段落，層次，直至全篇的思想內(nèi)容。記敘文的線索是比較復(fù)雜的，它由于多因素決定，諸如文章的內(nèi)容，文體特點，寫作風(fēng)格等，致使文章線索出現(xiàn)了多種形式。有的以時空轉(zhuǎn)移為線索，人物活動，事情發(fā)展，景物變化等，都是隨著時間，地點的推進(jìn)而展開的，使文脈清晰，層次分明，讀了一目了然；有的以一人、一事、一物為線索把全篇各部分內(nèi)容緊緊的聯(lián)合起來。例如《荔枝蜜》就是以作者思想感情的發(fā)展變化為線索。還有一些記敘文存在著兩條或兩條以上的線索。對于線索，閱讀時只要認(rèn)真揣摩，是不難搞清楚的。

二、明確記敘的順序和人稱

1、記敘的順序主要有三種：順敘、倒敘、插敘。

事情都有它發(fā)生發(fā)展的過程，按照這個過程的先后順序進(jìn)行敘述叫順敘。

倒敘有兩種情況。一種是把事情的結(jié)局先寫下來，然后在按照時間順序敘述事情發(fā)展的經(jīng)過；一種是提到前面敘述的并不是事情的結(jié)局，而只是后面發(fā)生的事情，敘述由“倒”轉(zhuǎn)“順”后，并不是敘述到開頭寫的那件事情為止，而是發(fā)展下去寫更多的事情。由于倒敘改變了敘述的自然順序，閱讀時應(yīng)特別注意“倒”“順”之間的起訖點，認(rèn)清那些起關(guān)鍵作用的詞句和段落。

在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時把敘述的線索中斷一下，插進(jìn)有關(guān)的另一件事情的敘述叫插敘。插敘有兩種情況。一種是插入的內(nèi)容跟時間有關(guān)聯(lián)，在敘述過程中插入一段從前發(fā)生的事情。另一種插敘是對人物或情況作一些說明介紹，跟敘述的時間順序沒有什么關(guān)系，插敘的前后也不一定需要說一些過渡銜接的話。

2、記敘的人稱有第一人稱和第三人稱。

以“我”的口吻或角度展開敘述的是第一人稱。“我”在文章中可以是主要人物；也可以是次要人物，只是作陪襯，甚至只起穿針引線的作用。采用第一人稱來寫，便于直抒胸意，讀起來有一種親切感和真實感。但所寫的內(nèi)容不能超過“我”的耳聞目睹的范圍。所以閱讀時應(yīng)充分注意到“我”在文章中的地位和作用。

以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場景等，是第三人稱。它的優(yōu)點在于不受空間和時間的限制，能從更多的方面自由的敘述，但它不如用第一人稱那樣容易使讀者感到親切。因此閱讀時要同作者在同一個角度去理解文章。

有的文章中運用了第二人稱代詞，一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實際上仍是站在第一人稱或第三人稱角度寫的。

三、注意記敘文中的描寫、議論和抒情

一般來說，記敘聞的主要表達(dá)方式是敘述，但常常輔之以描寫、議論和抒情。

1、描寫是對人物、事件和環(huán)境等所作的繪聲繪色、細(xì)致入微的描寫與刻畫。在記敘文中，敘述和描寫往往是相輔相成的，兩種手段缺一不可。描寫手法運用得好，能使文章更加形象生動。

2、記敘文中的議論，一般是先敘后儀，使讀者提高對所敘事物的認(rèn)識，增強(qiáng)文章的思想深度；也有先儀后敘，使讀者很快進(jìn)入對將要敘述的事物的思考，引起對下文的密切注意。有些記敘文中，作者不直接對所寫的事物發(fā)表議論，而由文章中某個人物去發(fā)表議論，作出評價，總之，記敘文中的議論目的都是為了直接點明和加深所寫事物的意義，其中有的議論就是文章的中心思想，起著統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。

3、記敘文中的抒情有兩種方式，一種是作者在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情，閱讀時只有把產(chǎn)生的這種感情的依據(jù)掌握之后，才能更加深刻地受到感染。還有一種是寄情于人，寄情于事，寄情于物，在敘述、描寫的字里行間，滲透著作者的感情，閱讀時要注意在情景交融、情事結(jié)合的內(nèi)容里去接受感染和美的熏陶。

第二篇：六年級上校本課程教案

2011年下學(xué)期六年級校本課程教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想：

校本課程是充分發(fā)揮學(xué)校及周圍的資源優(yōu)勢，挖掘課程資源，滿足不同年齡學(xué)生的不同需求，促進(jìn)學(xué)生的個性健康化發(fā)展的課程。本學(xué)期校本課程將在上學(xué)期開發(fā)實施并取得成效的基礎(chǔ)上，繼續(xù)改進(jìn)和完善，本著“一切為了學(xué)生，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個性特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”，這一學(xué)校持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，把讀書活動滲透在語文教學(xué)中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。

二、課程基本理念

1、本著滿足學(xué)生個性需求，給學(xué)生最適應(yīng)的教育，讓學(xué)生最快樂的成長，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。使他們真正成為一名既能全面發(fā)展，又能突出個性的合格小學(xué)生。

2、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用靈活豐富的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中注重學(xué)生的實踐體驗，滿足學(xué)生興趣愛好和發(fā)展要求，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

3、改變學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)理論與實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活經(jīng)歷和體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對校本課程的興趣。

4、通過學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，具備應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單實際問題，并能獲取新的知識的能力。

5、建立學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果并重的評價體系。形成學(xué)生認(rèn)同，樂于參與的激勵性評價形式。

6、為突出校體課程的靈活性和選擇性，按季節(jié)和時令選擇相應(yīng)授課內(nèi)容。

7、課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，以實踐為主。

三、課程內(nèi)容

為了全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具備日常交往的能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神，現(xiàn)將課程內(nèi)容分為以下幾個教學(xué)內(nèi)容：

1、讓自己更快樂

2、面對考試，你緊張嗎？

3、學(xué)習(xí)的磁石

4、擦亮你的眼睛

5、在競爭中進(jìn)步

6、與網(wǎng)共舞

7、做負(fù)責(zé)任的好少年

8、我是中國人

9、成長的軌跡

10、美麗的第一次

11、我是男子漢

12、學(xué)會保護(hù)自己

13、讓我和你交朋友

14、手拉手，好朋友

15、走進(jìn)記敘文天地

四、課程實施及建議：

1、課程教學(xué)結(jié)構(gòu)：

創(chuàng)設(shè)情境

小組交流

匯報表演

師生評價

2、組織形式： 班級授課制

3、課時安排 每周1課時

4、活動地點：

本班教室或根據(jù)需要而定

五、具體目標(biāo)：

1、制定校本計劃（包括閱讀目標(biāo)、內(nèi)容、措施、考評學(xué)生方法），寫在教案扉頁上。

2、要求學(xué)生將成長規(guī)劃和讀書目標(biāo)寫在讀書積累扉頁上。

3、了解青少年情緒發(fā)展的特點，樹立“幫助他人心里樂”的觀念，讓自己變得更快樂。

4、通過學(xué)生考試緊張心理自測，使學(xué)生懂得對待考試會有適度緊張心理，但要注意消除過度緊張心理。

5、讓學(xué)生學(xué)會自尊、自愛、自律，建立良好的道德意識

2011下學(xué)期六年級校本課程教案 第1課

讓自己更快樂 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解青少年情緒發(fā)展的特點

2、培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)控情緒的能力，形成積極情緒，建立“快樂不快樂全在于自己”和“情緒是可以調(diào)節(jié)的”的信念。

3、樹立“幫助他人心里樂”的觀念，讓自己變得更快樂。【活動形式】 小品表演、討論。【活動對象】 小學(xué)六年級學(xué)生。【活動時間】 40分鐘。【活動準(zhǔn)備】 事先編排小品。【活動設(shè)想】

情緒是我們對客觀事物的一種內(nèi)心體驗，它反映了我們對客觀事物的態(tài)度。情緒在生活中占有重要地位，它影響著我們的身心健康，情緒始終悄悄地參與我們的思維和行動，影響著我們的決策、工作和學(xué)習(xí)效率，也改變著我們的精神狀態(tài)和行為方式；因此如果我們懂得情緒確實能夠起到加強(qiáng)或者削弱我們活動效果的作用，那么調(diào)節(jié)控制、利用好它可以成為我們的一筆寶貴財富。

因此，為了了解小學(xué)生情緒困擾以及如何控制調(diào)節(jié)不良清緒的狀況，我們對五年段進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生都因為某些問題而產(chǎn)生不良情緒，而49.7%的學(xué)生無法調(diào)節(jié)控制自己的不良情緒；因此教育學(xué)生學(xué)會控制調(diào)節(jié)不良情緒已成為影響學(xué)生心理健康的主要問題；針對這一情況我設(shè)計了心理健康教育活動課

1．情緒的產(chǎn)生；2．不良情緒對我們的影響；3．如何調(diào)節(jié)控制自己的情緒，可采用自慰（即換個角度想：設(shè)計情境讓學(xué)生練習(xí)）、合理地宣泄（教師和學(xué)生共同總結(jié)幾種合理的宣泄方式）等方法。【活動過程】

一、通過談話，導(dǎo)入主題

師：在日常生活中我們會遇到不少事情，有的是讓我們感到開心，有的是讓我們感到傷心，那現(xiàn)在就請大家說說哪些事讓你感到開心，哪些事讓你感到傷心的。生1：媽媽幫我過生日時我很開心。

生2：我或者丟了錢，或者被人打我會很傷心。生3：考試考好我會感到很開心。

生4：我家買了一臺電腦，我會感到很高興。生5：放假時我感到很高興。

師：剛才我們大家說了許多開心以及傷心難過的事，傷心難過和開心都是我們的什么？

生：都是我們的情緒。

（點評：由學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活自然地導(dǎo)入主題，并注意到情緒有積極的和消極的，從而為下面活動作好了鋪墊。）

二、小品表演，分組討論

師：對了，都是我們的情緒，那接下來我們就來探討一下情緒是怎么產(chǎn)生的？首先請大家觀看小品。

（由兩個學(xué)生表演小品：小華：“我們剛剛上完體育課，瞧我們滿頭大汗。”小偉：“我也是，真是又渴又累。”小華：“哈哈！我的桌子上還有半杯水呢？太好了！”咕嘟咕嘟喝下去。小偉：“唉，怎么只剩半杯水？”也咕嘟喝下去。）師：現(xiàn)在老師要請大家思考討論黑板上的三個問題，并記錄： 問題1：對于這半杯水，小華和小偉分別表現(xiàn)的情緒是怎樣？ 問題2：小偉和小華為什么會有不同的情緒反應(yīng)？ 問題3：你明白情緒是怎么產(chǎn)生的嗎？；（學(xué)生分組討論。）

生（小組1）：問題1－小華高興，小偉很挑剔。問題2－每個人的思維不同。問題3－情緒的產(chǎn)生是每個人的想法不同。

生（小組2）：問題1－小華的情緒很高興，覺得無所謂，小偉很難過，不滿意。問題2－因為人有不同思想所以有不同的情緒。問題3－情緒是人的思想產(chǎn)生的。生（小組3）：問題1－小華、小偉的情緒一個樂觀狀態(tài)，一個悲觀狀態(tài)。問題2－因為他們的性格和想法不同。問題3－在心情的變化下情緒產(chǎn)生了。生（小組4）：問題1－小華和小偉的情緒都不一樣，小華很高興，小偉很傷心。問題2－每個人都有不一樣的喜怒哀樂，小華覺得這半杯水己經(jīng)足夠了，小偉水量比較大，覺得半杯水不夠，所以不高興。問題3－情緒的產(chǎn)生是由每個人的感想都不一樣所以會有不同的情緒。

生（小組5）：問題1－小華想有水喝就好，不管那么多，很高興，小偉想只有半杯水，太少不解渴，感到很不開心。問題2－因為每個人都有每人的看法。問題3－情緒是由心里的感想而產(chǎn)生的。

師（小結(jié)）：剛才每一組的同學(xué)都認(rèn)真地討論，并且發(fā)言都很好。小華和小偉由于想法、感受不同，思考的角度不同因此就產(chǎn)生了不同的情緒，也就是說想法產(chǎn)生了情緒。那么，是先有想法還是先有情緒呢？ 生：先有想法。

師：對了，是先有想法，想法控制情緒。

師：有時我們遇到不開心事，請大家想一想怎樣讓自己更快樂呢？ 生：換個想法。（換個角度想）

（點評：使用小品表演的方式既活躍了課堂氣氛，又增強(qiáng)了學(xué)生的情緒體驗。通過對小華和小偉對同一事件兩種完全不同的情緒反應(yīng)原因的探討，引導(dǎo)學(xué)生了解不同情緒的產(chǎn)生與個體對事件的不同評價（想法）有關(guān)。）

三、嘗試助人，改變想法

師：當(dāng)我們不開心時，我們可以換個角度想，那么快樂就自然來。下面老師要請大家一起來幫助一些不快樂的人，讓他們換個想法，也快樂起來。請同學(xué)們先討論，并把討論的結(jié)果記錄下來。（學(xué)生分小組討論。）

同學(xué)們都討論完了，現(xiàn)在我們聽聽同學(xué)們是怎么幫助他們的？首先我們來幫助第一個不快樂的人：A同學(xué)被老師批評，他連著幾天悶悶不樂。

生（小組1）：A同學(xué)想只要知錯就好，天才也有錯誤的時候，不要把一時的錯誤放在心上。

師：其他組有不同的想法嗎？

生（小組2）：只要改正缺點，下不為例，爭取下次讓老師表揚(yáng)。生（小組3）：A同學(xué)可以去逛逛街解解悶。師：你們覺得第3組同學(xué)的幫助是換個想法嗎？ 生：不是，是做法。

師：雖然第三組的方法也不錯，但不是換個想法，而是做法。

師：下面我們來幫助第二位不快樂的人：B同學(xué)的語文測試成績只有55分，她難過極了。

生（小組1）：不要灰心，下次努力就好。

生（小組2）：不要只是灰心，要想一下錯在哪里，下一次考試不要再犯同樣的錯誤。

生（小組3）：我覺得應(yīng)該想下次考好。

師：一起看看第三位同學(xué)為什么不快樂，C同學(xué)錯拿了D同學(xué)的本子，D同學(xué)知道后大發(fā)脾氣。

生（小組1）：C同學(xué)告訴D同學(xué)不是故意的。

生（小組2）：C同學(xué)錯拿了D同學(xué)的本子，D同學(xué)不應(yīng)該大發(fā)脾氣，應(yīng)該講明，然后交換本子。

師：是誰不開心？（生說D同學(xué)），所以我們應(yīng)該幫D同學(xué)換個角度想，剛才第一組是換個角度想嗎？ 生：不是，是做法。

生（小組3）：我覺得應(yīng)該想：算了，下次請他改正。

生（小組4）：可以讓C同學(xué)跟D同學(xué)解釋，D同學(xué)就不會生氣。

生（小組5）：D同學(xué)應(yīng)該理解C同學(xué)，每個人都有犯錯的時候，如果每件事都發(fā)脾氣，那么這個班就不是優(yōu)秀班級了。師：大家覺得第5組的想法怎么樣？

師：為什么？

生1：我覺得第5組較好，因為D同學(xué)想到優(yōu)秀班級。師：為什么優(yōu)秀班級就不能發(fā)脾氣呢？ 生2：因為優(yōu)秀班級的學(xué)生是不亂發(fā)脾氣。

師：說得很好，因為優(yōu)秀班級的學(xué)生不亂發(fā)脾氣，也就是能寬容別人。大家還有覺得哪組的想法較好？

生3：我認(rèn)為第3組的想法較好，因為我覺得他不計較。

師：接著我們來幫助這對老夫妻，讓他們換個想法，也快樂起來。

生（小組1）：我覺得他們不管是晴天和雨天，他們都要為生意好的女兒高興。生（小組2）：他們應(yīng)該高興，他們不管是晴天還是雨天，都應(yīng)該高興，因為晴天小女兒有生意，雨天大女兒又有生意，這樣晴天與雨天都該高興。

生（小組3）：下雨天，大女兒有生意，二女兒沒有生意，等晴天二女兒有生意，所以不管是晴天，還是雨天，大女兒和二女兒都有生意。師：不管是晴天還是雨天，大女兒和二女兒都有生意嗎？

生（小組4）：可以讓老夫妻想無論是晴天和雨天，自己的女兒都會有生意可賺，這樣老夫妻就不會病倒了。

生（小組5）：該雨天替大女兒高興，晴天替二女兒高興，因為他們無論哪一天都有女兒會有生意做。

師：剛才我們大家都幫助他們換個想法，讓他們開心起來，那如果是自己不開心的時候，大家一定要換個角度想，快樂自然來。

（點評：通過嘗試幫助一些不快樂的人，既激發(fā)了學(xué)生參與活動的積極性，又增強(qiáng)了活動的效果。學(xué)生在幫助別人換個想法快樂起來的過程中也學(xué)會了如何幫助自己。）

四、探討方法，學(xué)會宣泄

師：可能有的同學(xué)也許會說，假如我換個角度想，還是不開心，心里特別難受，我應(yīng)該怎么辦呢？ 生1：發(fā)泄。

如果是你的話，你會怎么宣泄。生1：告訴爸爸媽媽。‘

師：對了，不僅可以告訴爸爸、媽媽，還可以告訴你的同學(xué)、朋友等，所以，第一種宣泄的方式：傾訴。生2：當(dāng)我不開心時摔東西。師：大家贊同這種宣泄方式嗎？

生3：這種方式不好，因為如果把貴重的東西摔壞了，爸爸媽媽會生氣。師：你們認(rèn)同這位同學(xué)的說法嗎？ 生（全體）：認(rèn)同。

師：所以這種摔東西的宣泄方式是不可取的。

生：可以把自己的心里話寫在一張紙上，做成小船放在水里。生：還可以埋在地下。

師：就是把自己的心里話寫出來，那么第二種的宣泄方式就是寫日記或?qū)懺诩埳稀Ｈ绻麚?dān)心被人發(fā)現(xiàn)，你還可以寫完后撕了或燒掉。生：痛哭一場。

生：找個沒人的地方大喊。

師：對了，所以第三種宣泄的方式：可以痛哭一場或大聲吶喊。生：去打電腦游戲。生：去踢球。

師：同學(xué)們說得很好，就是去做一件自己最喜歡的事，轉(zhuǎn)移注意力，這是第四種的宣泄方式。

生：到街上大吃大喝。

師：大家覺得這種宣泄方式如何？ 生：不好，會拉肚子。

師：暴飲暴食有損身體健康，因此大家最好盡量不用這種宣泄方式。

師：如果同學(xué)們以后發(fā)現(xiàn)你認(rèn)為好的情緒宣泄方式，可以與大家互相交流。通過這節(jié)課大家都知道當(dāng)自己不快樂時，可以換個角度想，或進(jìn)行情緒宣泄，讓自己更快樂。

調(diào)節(jié)不良情緒的方法有很多，但每一種方法都有其局限性．各種方法的探討及其應(yīng)用這是一次活動所無法完成的。因此，在引導(dǎo)學(xué)生探討各種宣泄方式的基礎(chǔ)上，將活動延伸到課后并鼓勵學(xué)生互相交流是非常必要的。）

第2課，面對考試，你緊張嗎？ 【學(xué)習(xí)目的】

通過學(xué)生考試緊張心理自測，使學(xué)生懂得對待考試會有適度緊張心理，但要注意消除過度緊張心理。【理論分析】

考試是每個學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中必然遇到的事情，過度緊張是學(xué)生中常見的心理障礙，遇到考試情緒高度緊張，心慌，胸悶，頭昏，記憶困難，思想難以集中，有的還伴有口干，惡心，嘔吐，腹瀉等嚴(yán)重的還會出現(xiàn)手指震顫，大汗淋漓，頭腦轟鳴甚至昏厥等。

對考試漠不關(guān)心，抱“無所謂”的態(tài)度，也是目前某些小學(xué)生對待考試的不正常心理，同樣應(yīng)幫助他們認(rèn)識其危害性，引起足夠重視。【教學(xué)過程】

1、做游戲，初步體驗

⑴師述：同學(xué)們，我們先來做個“過平地獨木橋”的游戲（學(xué)生過獨木橋）⑵述：讓獨木橋升高些。我們再過一次橋。（學(xué)生過升高的獨木橋）⑶讓同學(xué)們談體會，述：第一次過獨木橋和第二次過橋心里有什么不同感受？ ⑷小結(jié)

心亂跳，還有的同學(xué)的腳也在發(fā)抖，因為大家都害怕掉進(jìn)河里，越緊張，越容易掉進(jìn)河里。由于大家過度緊張，因此影響了大家正常水平的發(fā)揮。

2、引導(dǎo)學(xué)生：

師述：其實，生活中常常會出現(xiàn)緊張的情緒，老師第一次站在講臺上給同學(xué)們上課也非常緊張。我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦亂跳，就是現(xiàn)在我也有些緊張，這是非常正常的。

⑴問：同學(xué)們，平時你在哪些情況下會出現(xiàn)緊張的情緒？出示：考試。⑵問：你們在考試前、考試時、考試后會有哪些緊張的表現(xiàn)？ ⑶讓同學(xué)們討論：（4人一組）

⑷交流，你會有哪些緊張的表現(xiàn)？（自由談）同學(xué)們說：

a、考試前，睡不好覺，整天擔(dān)心 b、考試前就想去小便

c、考試前拿到考卷心里怦怦亂跳 d、答卷時有時看錯題

e、有時漏做題，心里煩惱極了。⑸出示圖片 ⑹過渡：

對，正像同學(xué)們說的那樣，由于過度的緊張影響了你們正常水平的發(fā)揮，影響了同學(xué)們的成績，甚至?xí)绊懮硇慕】蛋l(fā)展。

3、我們怎樣克服這些過度緊張的情緒呢？ 兩種途徑： *一是自我調(diào)節(jié)

⑴ 老師介紹：有三種減輕緊張情緒的簡便技術(shù)。

出示：A、迅速同時拉緊縮所有的肌肉，然后立即解除，緊張，反復(fù)多次。B、把練習(xí)的重心放在呼吸上，做6次慢速的深呼吸，想象所有的緊張隨著呼吸離開了肌體。

C、自我暗示：“冷靜，放松”并與深呼吸協(xié)調(diào)進(jìn)行。

做自我調(diào)節(jié)操

放輕音樂 閉上眼睛，松松頭頸，松松肩 操練時身體要放松，閉目，呼氣和吸氣要充分 *二是什么？ ⑴ 聽故事，明理

A、放錄音，聽故事（故事內(nèi)容略）

B、討論：演說家采取什么方法克服過度緊張的情緒？ C、小結(jié)，過渡

蒙悉尼斯第一次演講時特別緊張，結(jié)果影響了他們演講，被別人趕了下臺，第二次演講時，由于他一次次練習(xí)，已做好了充分的準(zhǔn)備，顯得格外自信，他克服了過度緊張的情緒，博得觀眾的喝彩，同學(xué)們，你們看，克服過度緊張的情緒多么重要

⑵ 那么，我們怎樣在考試期間克服過度緊張的情緒呢？ A、注意學(xué)習(xí)生活節(jié)奏。B、學(xué)會自我調(diào)節(jié)。C、考試增加自信心。⑶正確指導(dǎo) 出示：

A、復(fù)習(xí)時的重點：已經(jīng)熟悉的內(nèi)容一帶而過，及時補(bǔ)習(xí)生疏的地方。B、看看自己整理的圖表，筆記，考卷等。C、檢查考試必備的學(xué)習(xí)用品，保證充足睡眠。

D、比平時提前半小時起床，吃好早飯，檢查所帶學(xué)習(xí)用品，信心百倍走向考場。E、保持心情輕松，相信自己能考得很好。

F、預(yù)備鈴響后，休息一會，或閉目養(yǎng)神保證頭腦清醒。

4、小結(jié)：

老師相信，只要同學(xué)們做到自我調(diào)節(jié)考前做好準(zhǔn)備，考試時相信自己一定能行，一定能克服緊張情緒。

5、實踐：“做個小記者”

用學(xué)到的方法，采訪身邊老師，并談?wù)勼w會。

通過本節(jié)課的活動，讓學(xué)生學(xué)會了克服過度緊張情緒的方法，同學(xué)們可以用學(xué)到的方法，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行嘗試，克服過度緊張的情緒，發(fā)揮自己的最佳水平和潛能。

第3課 學(xué)習(xí)的磁石 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解興趣的作用

2、初步掌握培養(yǎng)興趣的方法。

3、學(xué)會快樂地、有興趣地學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：名人名言 名人故事 調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)過程：

一、故事說名人

⑴聽老師講故事。“昆蟲通”法布爾 和 波蘭的女兒瑪麗.居里”。⑵你對他們有更深的了解嗎？

⑶你從這個故事中，你受到了什么啟發(fā)？

二、探求成才路，⑴你知道哪些名人也是從小時候的興趣走向成功的？

⑵在我們身邊，你發(fā)現(xiàn)誰有哪方面的興趣，并取得了一定的成績？ ⑶學(xué)生說說自己身上的興趣故事及收獲。

三、調(diào)查你我他

在我們的周圍.經(jīng)常聽到有些同學(xué)，他們常抱怨與質(zhì)疑地指著課本說：“為什么我非要學(xué)習(xí)這些沒有用的東西呢”“而且，我根本就不是讀書的料“.每當(dāng)聽到類似這樣的話,我就會和他們講上面的這則故事。

在我們這些同學(xué)中又有多么人對學(xué)習(xí)感興趣呢，一起來看看我們課前的調(diào)查結(jié)果吧！

（課件展示）

有濃厚的學(xué)習(xí)興趣的有______人（師：請繼續(xù)保持）

______人（師：看來這些同學(xué)還應(yīng)進(jìn)改善了）有厭學(xué)傾向的有______人（師：要制定對策，迎頭趕上了）

四、心靈碰碰車

⑴、看來我們班喜歡學(xué)習(xí)的人不少，不喜歡學(xué)習(xí)的也有，能跟同伴們說說你的理由？

請小組長組織好記錄員分別做好記錄。小組討論和交流

⑵、各小組代表跟全班同學(xué)交流。

五、心靈聚論壇 ⒈小品表演：《厭學(xué)》 人物：姐姐，弟弟，弟弟的同學(xué) 道具準(zhǔn)備：一副課桌椅，作業(yè)本，筆（布景 弟弟邊做邊玩，姐姐走了過來。）姐： 弟弟，少壯不努力,老大徒傷悲.弟: 姐,你煩不煩,我覺得讀書沒有太大的用處,老爸沒讀多少書不是照樣賺大錢嗎?你也不必太用功，馬馬虎虎能應(yīng)付應(yīng)付老師就行了。

姐： 我才不要像你這樣子呢！我覺得學(xué)校里的生活很有趣，而且每當(dāng)我經(jīng)過努力取得成功的時候，我會很快樂。校園是我的樂園，是心靈成長的花園。弟：（情緒低沉地）我也曾努力過了，但都沒有取得好成績，而且學(xué)習(xí)壓力很大，每天不是做作業(yè)，就是考試，我都不知怎么辦才好，煩死了。

姐： 這你就不懂了，學(xué)習(xí)哪有一帆風(fēng)順的，有困難，有競爭，才有樂趣。我喜歡在知識的海洋里遨游，喜歡在磨練中快樂成長。那感覺真妙啊！（陶醉的樣子）同學(xué)：（蹦蹦跳跳地進(jìn)來）HELLO，你們姐弟倆在討論什么？ 弟： 我姐又在羅嗦我要好好學(xué)習(xí)。

同學(xué)： 我也討厭學(xué)習(xí)，從進(jìn)小學(xué)開始成績就很差，我也曾努力過，但失敗了，真是無奈，只好混一天是一天。弟： 哇噻，找到知音了。

同學(xué)：走，我們?nèi)ネ姘桑?高興地走了)

（生氣地說不出話來）你們??你們??這怎么行呢？（沉思一會兒）朋友們，讓我們一起想想辦法幫幫他們吧！

2、討論交流，給厭學(xué)開處方。

師：是啊，討厭學(xué)習(xí)怎么會取得好成績？我們幫幫他們吧！現(xiàn)在就請各組成立一個會診小組，一起想想法子，給不喜歡學(xué)習(xí)的同學(xué)開個處方，讓他們能喜歡上學(xué)習(xí)，跟學(xué)習(xí)做好朋友。把它寫在處方單上。小醫(yī)生們，開始商量商量吧！

3、各小組代表向全班同學(xué)匯報。（投影各組所開處方單）

4、心靈啟迪

師：你認(rèn)為-------組開的處方最有特色的是什么？ 你認(rèn)為-------組開的處方還有什么地方需要改進(jìn)？

5、小貼士

老師這邊也給厭學(xué)的同學(xué)準(zhǔn)備了一劑處方，請看：（課件展示：

口服：興趣“膠囊”若干，意志“藥丸”1個，理智“靈丹”2顆，心平氣和“含片”1包，合作“維生素”，議論“沖劑”，思考樂“顆粒”。長期服用，終身受用。

外用：虛心“噴劑”1支，動腦“藥膏”1盒。

工具：上進(jìn)“相通包”，學(xué)習(xí)“小天地”，情緒“測壓計”。）

7、小結(jié)

我們已經(jīng)為厭學(xué)的同學(xué)想了幾個解決問題的好辦法，開好了處方，同學(xué)們回去可以試試。請大家記住：需要克服厭學(xué)情緒，并付之于實際行動，才能取得好成績。只要滿懷興趣、充滿信心地學(xué)習(xí)的，就一定能成功！

六、心靈俱樂部 緩解壓力小活動

七、雞湯潤心靈

師：活動結(jié)束之前，老師特地熬制了一鍋心靈雞湯送給大家補(bǔ)補(bǔ)身體，希望你們喝下雞湯后更熱情地迎接學(xué)習(xí)。良好的態(tài)度決定一切。克服厭學(xué)的情緒，關(guān)鍵靠你的努力。求學(xué)的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。天生的才干如同天生的植物一樣，需要靠學(xué)習(xí)來修剪。

4課 在競爭中進(jìn)步 學(xué)習(xí)目的：

1、認(rèn)識合理的競爭、高尚的競爭，了解競爭的意義。

2、掌握競爭的方法。

3、培養(yǎng)與人與己的競爭意識，懂得競爭需要實力，沒有實力就會在競爭中處于劣勢，就會在競爭中失敗。主題分析：

學(xué)生在競爭中難免會產(chǎn)生一些不正當(dāng)?shù)南敕ê团e動，這將會阻礙他們的前進(jìn)，結(jié)果是既害人又害己。教師要教育他們只有增強(qiáng)自己的實力進(jìn)行正當(dāng)?shù)墓礁偁帲@樣才有利于個人的發(fā)展與進(jìn)步。活動準(zhǔn)備：

事先設(shè)計的有關(guān)錄像片段。教學(xué)過程：

一、播放錄像片段：

錄像鏡頭一：五（1）班的學(xué)生看到五（2）班在衛(wèi)生競賽中得滿分，趁人不備，在他們的包干區(qū)內(nèi)丟下幾張小紙屑。

鏡頭二：五（1）班的代表欣喜地接過少先隊大隊部頒發(fā)的衛(wèi)生流動紅旗。

1、學(xué)生自由討論目擊鏡頭。

2、教師小結(jié)：從剛才的討論中，大家一致認(rèn)為五（1）班那位同學(xué)的做法是不對的，這種行為損人利己。

二、評一評：下列這些競爭的方法對嗎？

1、小明學(xué)習(xí)成績不好，鄰居小強(qiáng)學(xué)習(xí)用功，成績優(yōu)異，小明經(jīng)常去找去找小強(qiáng)玩，還把小強(qiáng)帶到家里打游戲機(jī)，小強(qiáng)的學(xué)習(xí)退步了。

2、考試中，紅紅為了超過好友方芳，事先準(zhǔn)備一些答案抄在小紙上。

3、在學(xué)校組織的抽測比賽中，中隊長作主把其中兩個差生換成了別人，獲得了比賽的優(yōu)勝。

4、應(yīng)用題競賽場上，陳川輕松地解答完前面的題目，可在解答最后一題時遇到了麻煩，急得他臉上直冒汗。“不，我一定要解出來，否則我贏不了俞悅。”于是，他把頭伸向了旁邊那位同學(xué)??

用不正當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行的競爭是不公平的，即使贏得了勝利，也是不光彩的，這一行為損人又害己，我們千萬不能學(xué)。

三、學(xué)習(xí)奧運會舉重運動員占旭剛的事跡。

教師小結(jié)：舉重比賽最能體現(xiàn)公平競爭這一原則，此類比賽都在同一個重量級的運動員之間舉行，占旭剛叔叔能連續(xù)在兩屆奧運會舉重比賽中勇奪金牌，靠的就是自己的實力。

四、學(xué)習(xí)林巧稚的故事，討論你覺得他這樣做值得嗎？

五、簡述校園之星評比活動規(guī)則，寫寫自己的競爭計劃書。

六、送你一句話：

正確地估量自己，憑實力去參與競爭。

七、小實踐：

1、舉行小組扳手腕比賽，測一測自己的力量。

2、休息日去人才市場走一走，寫一篇日記。

第5課 擦亮你的眼睛 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、明確明辨是非的重要性，會辨析生活中各種現(xiàn)象的對與錯，做到知行一致。

2、增強(qiáng)明辨是非的能力，學(xué)會正確選擇。

3、懂得不論遇到什么事情，都要認(rèn)真思考，明辨是非，按正確的認(rèn)識去做，明知不對的事情，再小也不做。教學(xué)要點：

１．在學(xué)習(xí)和生活中，不論遇到什么事情，都要認(rèn)真思考，辨別是非，然后按正確的認(rèn)識去行動。

２．我們少年兒童應(yīng)有意識地培養(yǎng)自己辨別是非的初步能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

１．教具：投影儀、投影片、錄音機(jī)、錄音帶、小黑板。

２．布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)：Ａ了解課文內(nèi)容；Ｂ搜集一些分辨是非的材料。課型：以明理為主。學(xué)生思想狀況分析：隨著年齡的增長，六年級學(xué)生對社會的接觸面越來越寬，對一些事情有了一定的認(rèn)識能力，也有自己的見解，對自己周圍的是

庭中老人的溺愛。他們往往對正確與錯誤的東西有時模棱兩可，因此教師在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生的實際，切中要害，使學(xué)生明白：分清是非對每個人的成長都是十分有利的。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

１．幻燈片出示宋慶齡奶奶的一段話：要學(xué)會在這個紛繁復(fù)雜、千變?nèi)f化的世界上辨別什么是真的，什么是假的；什么是美的，什么是丑的；什么是正確的，什么是錯誤的。

２．學(xué)生讀這段話并回答教師提問：誰能說出這段話是什么意思？（要求學(xué)生答出：世界上的事是復(fù)雜的，要學(xué)會明辨是非。）

３．小結(jié)：在日常生活中經(jīng)常會發(fā)生一些事情需要我們認(rèn)真思考，辨別是非，然后按正確的認(rèn)識去做。這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起去參加一次關(guān)于壓歲錢的討論會。（板書課題：辨別是非）

二、學(xué)文明理

１．結(jié)合投影教師主講教材故事。２．用幻燈出示思考題。

３．結(jié)合思考題，要求學(xué)生分組討論。

４．檢查學(xué)生討論情況，師生共議，討論思考題。⑴你認(rèn)為許衡心中的“主”是什么？ ⑵衡量是非的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

⑶你能舉正反兩方面事例說明分清是非的重要性嗎？

這是一個是非問題，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入討論。使同學(xué)們對正確的做法與錯誤的做法有了識別能力，認(rèn)識了辨別是非的重要性。

三、慧眼辨是非

課文情景（一、二、三、四）再現(xiàn)，角色人物大討論。情景一，小明該怎么辦？

情景二，晨晨能經(jīng)得起考場的考驗嗎？ 情景三，假如你是平平，你會怎么辦？

（板書：在學(xué)習(xí)和生活中，不論遇到什么事情，都要認(rèn)真思考，辨別是非，然后按正確的認(rèn)識去行動。）

四、深化明理

用錄音機(jī)補(bǔ)講故事《美與丑》，在聽故事的同時，思考兩個問題： １．故事中主要人物都是誰？你喜歡哪個？

２．他們的行為對社會、對他人有什么不同的作用和影響？

３．教師小結(jié)：同學(xué)們，故事中那個衣著華麗的漂亮姑娘在公共場所亂扔果皮，那個貌不出眾的中年婦女卻默默地走上前拾起果皮扔到垃圾箱里，人們?yōu)槭裁磿蚰莻€漂亮姑娘投去鄙視的目光，向那個中年婦女投去敬佩的目光呢？原因很簡單，只要你做的事對社會、對他人有利，對自己健康成長有利，也就是說你遇事能動腦分析，辨別是非，用正確認(rèn)識指導(dǎo)行為，就會受到人們的贊揚(yáng)。（板書：我們少年兒童應(yīng)有意識地培養(yǎng)自己初步辨別是非的能力。）

五、辨析導(dǎo)行

１．議一議，下面的說法對嗎？

（１）王曉燕同學(xué)說：”學(xué)校不提倡收壓歲錢，今年春節(jié)我就沒收壓歲錢。“（２）田芳說：”我表弟收了八十元壓歲錢，我想超過他，向爺爺、奶奶要，不給不行。“（３）小強(qiáng)說：”閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀書還要壞。“教師小結(jié)：一事當(dāng)前，最主要的是要弄清是與非，分辨正確與錯誤，田芳在收壓歲錢上與表弟比多少，長輩不給不行，用錯誤的認(rèn)識去指導(dǎo)自己的行動，顯然是錯上加錯。２．請你告訴他們

（１）期末數(shù)學(xué)考試快要結(jié)束時，王強(qiáng)用腳輕輕地踢前桌好友李剛的椅子，向李剛要答案，李剛應(yīng)該怎么辦？為什么？

（２）一天下午，在公園門口，小玉的媽媽指著正在掃大街的清潔工人對小玉說：”你看他們工作多辛苦，每天早早就起來清掃。你不好好學(xué)習(xí)，將來就得干這又臟又累，沒出息的活。“小玉媽媽的話對嗎？為什么？

（３）平平說：”我長大了才不當(dāng)解放軍戰(zhàn)士呢，因為當(dāng)戰(zhàn)士很苦，每天操練時摸爬滾打，太辛苦了！“平平說的對嗎？為什么？要讓學(xué)生通過討論進(jìn)一步明確

題與學(xué)生的實際生活貼近，學(xué)生中普遍存在類似現(xiàn)象，教師要對學(xué)生進(jìn)行正面教育，使學(xué)生克服不良習(xí)慣和錯誤認(rèn)識。教育學(xué)生從小養(yǎng)成辨別是非的初步能力。

六、說說怎樣才能抵制誘惑，明辨是非？ 自學(xué)課文第10頁。

七、總結(jié)談話 是非的能力。

第6課 與網(wǎng)共舞

—青少年網(wǎng)絡(luò)文明行 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，可以利人也可以傷人。了解青少年上網(wǎng)以及結(jié)交網(wǎng)友應(yīng)該注意的事項。

2、提高網(wǎng)絡(luò)文明意識，倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文明。

3、能夠自覺運用《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

搜集一些網(wǎng)絡(luò)案例及國家頒布的一些網(wǎng)絡(luò)規(guī)定管理條例 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

“我猜我猜我猜猜猜”

⑴信鴿說：“我失業(yè)啦！人們都用

啦！”Email ⑵蜘蛛說：“只有我才是真正的！”網(wǎng)蟲 ⑶網(wǎng)中的魚說：“我正在“

”上網(wǎng)

⑷東北虎說：“我要改名叫

，多時髦啊！雅虎

二、暢所欲言話網(wǎng)絡(luò)

課文小調(diào)查 上網(wǎng)目的 地點 時間 影響 態(tài)度

三、即興辨論：網(wǎng)絡(luò)，是天使還是魔鬼？

針對青少年上網(wǎng)是利大于弊還是弊大于利展開課堂辯論，幫助學(xué)生理性認(rèn)識上網(wǎng)的利弊。

四、網(wǎng)上交友大家說

網(wǎng)友在學(xué)生中普遍存在并比較感興趣，但有一些誤區(qū)，通過讓學(xué)生辯證分析網(wǎng)上交友，并提出青少年網(wǎng)上交友的注意事項。

五、今日說法 法律伴我網(wǎng)上行

介紹與青少年上網(wǎng)有關(guān)的法律、法規(guī)，如《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所管理條例》、《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》、《預(yù)防未成年人犯罪法》的相關(guān)規(guī)定。

六、活動延伸

1、以“遵守網(wǎng)絡(luò)文明公約，爭做網(wǎng)絡(luò)文明先鋒”為題，發(fā)出“青少年網(wǎng)絡(luò)文明行”倡議，全體同學(xué)簽名，拒絕電子海洛因，爭做網(wǎng)絡(luò)文明使者。

2、以班級為單位，在校園開展一次“青少年網(wǎng)絡(luò)文明行”宣傳活動。

第7課 做負(fù)責(zé)任的好少年 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道做事負(fù)責(zé)任是一個人應(yīng)具備的最起碼的品質(zhì)，不僅要忠于職守，盡職盡責(zé)，做好本職工作，還要勇于承擔(dān)責(zé)任，有了錯誤要認(rèn)真改正。懂得責(zé)任心的培養(yǎng)必須從小開始，從每一件小事做起。

2、愿意做一個有責(zé)任心的人，學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)。

3、做到自己所承擔(dān)的每一件事，都要盡心盡力，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成并勇于承擔(dān)責(zé)任，有了錯誤認(rèn)真改正。

教學(xué)過程：

一、說電影故事導(dǎo)入

《背起爸爸上學(xué)》李勇用稚嫩的肩膀背起了什么？你從中體會到了什么？

二、責(zé)任大展臺

學(xué)生分組討論，對情景中的人物評論 你怎樣看待以上同學(xué)的表現(xiàn)

三、社會真實案例

1、生命的最后一分鐘 司機(jī)心臟病發(fā)作時做好了三件事

2、做一個負(fù)責(zé)任的人 駕車破壞道路設(shè)施后主動找負(fù)責(zé)單位賠償

3、做一個負(fù)責(zé)任的公民 司機(jī)堅持要送非典疑似病人去醫(yī)院

4、強(qiáng)烈的責(zé)任心

小男孩堅持沖洗廁所

通過以上事例，說明“責(zé)任重于泰山”。認(rèn)真負(fù)責(zé)，忠于職守，敢于承擔(dān)責(zé)任，能利國利民；相反，無責(zé)任心，玩忽職守，就會禍國殃民。

四、班級評選明星

學(xué)生民主選舉責(zé)任心強(qiáng)的“小明星”，并介紹他們平時的表現(xiàn)，為全班同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

五、組織學(xué)生討論：怎樣培養(yǎng)責(zé)任心？也可讓學(xué)生填寫“責(zé)任十行詩”，認(rèn)識到責(zé)任心的培養(yǎng)必須從小開始，從每一件事做起。第一，自己的事自己做

第二、集體的事，別人的事幫著做 第三，對自己行為的后果負(fù)責(zé)

六、名人成才路，責(zé)任打根基。里根的故事 教師小結(jié)

七、活動 責(zé)任大比拼

在學(xué)校、家里、社會上認(rèn)真做好自己應(yīng)該做的事情，做個有責(zé)任心的好孩子。

第8課 我是中國人 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道什么是國家意識以及培養(yǎng)國家意識的重要性，了解新時代愛國主義的內(nèi)涵。

2、培養(yǎng)最基本的道德觀和判斷力，能分清是非，使他們進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)愛國主義傳統(tǒng)。

3、培養(yǎng)國家意識，樹立為祖國奮斗的信念，并把這種熱情轉(zhuǎn)化為刻苦學(xué)習(xí)的實際行動。

教學(xué)重點:讓學(xué)生知道,在對外交往中要時刻想到祖國的尊嚴(yán),盡力維護(hù)祖國的尊嚴(yán),維護(hù)祖國的尊嚴(yán)是熱愛祖國的表現(xiàn).教學(xué)難點： ”祖國尊嚴(yán)“是一個抽象的概念,學(xué)生理解有困難,要通過具體的事物和直接的感受才能認(rèn)識.課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生在課前收集一些相關(guān)的資料，在課堂上進(jìn)行討論和交流。錄像,課文錄音 教學(xué)過程

一,啟發(fā)談話,揭示課題.1.提問:國旗,國歌代表什么 每當(dāng)升國旗,奏國歌時,你是怎么做的 心里會想什么(學(xué)生回答.)2.放錄像,師簡介: 3.提問:看到這一個個激動人心的場面,你們有什么感受 4,板書課題:今天我們學(xué)習(xí)第8課——我是中國人 學(xué)生談 觀看錄象 回答問題 二，學(xué)習(xí)榜樣，明白道理.1,師講:其實維護(hù)祖國尊嚴(yán)不僅是國家和政府的事,也是每個公民的事.2,教師講故事《我是中國人》

提問: 4,播放課文錄音(1-3自然段)，要求學(xué)生邊聽錄音邊看課文內(nèi)容及插圖，并思考:(1)王淵為什么“不愿意拿國籍換大獎”？讀了這個故事對你有什么啟發(fā)？ ⑵如果換成是你，你會這樣做嗎？如有不同意見，可以組織學(xué)生討論。(引導(dǎo)學(xué)生回答問題.)小結(jié)過渡:王淵有一顆強(qiáng)烈的愛國心，雖然身在異國,卻心系祖國，在與外國人的交往中，時時刻刻想到祖國的尊嚴(yán),千方百計地維護(hù)祖國的尊嚴(yán)，贏得了贊譽(yù)，我們應(yīng)如何做到維護(hù)祖國的尊嚴(yán)呢 ？

5、故事鏈接

路甬祥的故事 三.活動樂園

1、愛國在心中 知識競賽 偉大祖國知多少

設(shè)計一些關(guān)于國情、祖國歷史、文化等方面的題目，如：我國的地理位置，我國古代的四大發(fā)明，列舉我國改革開放以來所取得的舉世矚目的成就等。

2、舉辦小小故事會。

學(xué)生發(fā)言，列舉自己從電視，電影，廣播中了解的自覺維護(hù)祖國尊嚴(yán)的事例。

3、自由論壇。

作為一名六年級的學(xué)生，如何愛我們的祖國？你能為我們的祖國做哪些貢獻(xiàn)呢？

4、齊讀愛國主義的時代內(nèi)涵

四、對照板書，總結(jié)談話.通過今天的學(xué)習(xí)，我們懂得了熱愛祖國就要維護(hù)祖國尊嚴(yán)。無論何時何地,都要尊敬國旗，國徽，國歌，不做有損于祖國尊嚴(yán)的事。希望同學(xué)們從身邊的小事做起，時刻想著祖國尊嚴(yán)，做一個真正的中國人.第9課 成長的軌跡 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解青春期的生理、心理變化，知道青春期是一個身體快速成長的階段，且存在著個體的差異。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識身體、心理上的變化，健康、快樂自信地進(jìn)入青春期。

3、通過收集有關(guān)青春期生理、心理變化資料的活動，提高收集信息、處理信息等綜合實踐活動的能力和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

講解青春期的有關(guān)知識

1、何為青春期

2、青春期的生理、心理變化。

二、活動

1、涂色自測

2、說說自己的煩惱

3、說說自己如何消除煩惱

三、組織小辯論

男女同學(xué)應(yīng)當(dāng)怎樣交往？

引導(dǎo)學(xué)生正確地處理好男女同學(xué)之間的友誼，大大方方地與異性同學(xué)交往。首先要端正態(tài)度，培養(yǎng)健康的交往意識，淡化對對方性別的意識，交往時自然就會落落大方。

其次，要廣泛交往，避免個別接觸。廣泛交往有利于認(rèn)識、了解更多的異性，對異性有一個基本的總體把握，并學(xué)會辨別異性，便于吸取多個異性同學(xué)身上的優(yōu)

利于自己的性格發(fā)展和人格塑造。如果只進(jìn)行有限的小范圍個別交往，難免會“只見樹木，不見森林”，限制自己的社交范圍，對異性的了解不僅有限，可能還會失去與多數(shù)伙伴的接觸機(jī)會，過早陷入“一對一”交往的感情漩渦。所以，要通過豐富多采的集體活動，有意識地在更廣闊的人際范圍內(nèi)進(jìn)行交往，在集體和小組為主的活動中，克服閉鎖和消極等待心理，多關(guān)心幫助同學(xué)，特別要主動與不同性格的異性朋友交往，加深對異性同學(xué)的全面了解和理解，鍛煉自己的適應(yīng)性，與異性同學(xué)建立友好、合作的融洽關(guān)系。在與異性交往中應(yīng)注意些什么呢？

1、要相互理解和尊重，要講文明禮貌，自尊自愛，互尊互愛。待人要不卑不亢，寬容大度。

2、衣著要整潔大方，同自己的身份相符，不要濃妝艷抹，也不要穿奇裝異服，那樣容易給人以虛浮輕薄之感。

3、言行舉止要有分寸，對待異性不必過分拘束，也不要過分隨便。一些不應(yīng)開的玩笑、不應(yīng)做的舉動是要注意男女有別的。

4、異性之間的交往應(yīng)在集體活動的時間內(nèi)，避免時間過晚或單獨在一起。男女同學(xué)間的交往應(yīng)該是公開的，只限于學(xué)習(xí)、工作和有意義的娛樂活動范圍內(nèi)，并應(yīng)為大多數(shù)人所接受。

總之，與異性交往是一門科學(xué)和藝術(shù)，只有在不斷地實踐和學(xué)習(xí)中，才能使自己逐漸掌握其要領(lǐng)。我們應(yīng)該積極、健康、大膽地參與到異性的交往活動中，不斷提高人際交往能力。通過異性交往可以掌握適應(yīng)社會的技巧，學(xué)習(xí)男女之間相處的禮儀和文明行為。

四、活動延伸

組織學(xué)生看青春期影片或影視節(jié)目

第10課 美麗的第一次 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解月經(jīng)與月經(jīng)周期的知識

2、幫助學(xué)生消除害怕、難堪心理，以積極的態(tài)度迎接人生中美麗的第一次。

3、通過收集有關(guān)月經(jīng)與月經(jīng)周期資料的活動，提高收集信息、處理信息等綜合實踐活動的能力與合作學(xué)習(xí)的能力。課前準(zhǔn)備

教學(xué)前，可以先讓女孩子回家向媽媽咨詢一下有關(guān)月經(jīng)形成的原因，以及應(yīng)當(dāng)注意的問題。有條件的學(xué)校還可以組織學(xué)生觀看有關(guān)影視節(jié)目，形象地了解相關(guān)知識。教師事先復(fù)印一些資料加深理解。教學(xué)過程

一、日記導(dǎo)入

錄音講述書上日記的故事，揭示課題

二、說說悄悄話

女生們聚在一起，互相說說悄悄話，聊一聊有關(guān)月經(jīng)的話題

三、生理探密，正確對待

1、過程：

⑴在一張紙（大小不定）上寫上下列有關(guān)煩惱的條目，而后每一條均用小紙片四面粘住（中間寫著字的部分不能粘上）。而后在每一條目外的小紙片上標(biāo)上序號。（也可把不同條目涂上不同顏色；或者把整張紙設(shè)計成一棵樹，條目為枝丫；??）。

⑵同組四人湊在一起小心按序號揭開紙片閱讀、交流。、補(bǔ)充討論：

有人認(rèn)為“月經(jīng)是不干凈的，來月經(jīng)是倒霉現(xiàn)象”，你說呢？ 來例假了，而體育課正要800米測驗，你會怎么辦？

3、注意：在開始揭開條目之前，教師需提醒學(xué)生了解自身成長的秘密是件莊重的事，不能嘻皮笑臉，抱著戲謔的態(tài)度。也不能相互取鬧，造成課堂氣氛散亂。

4、備選活動：我來說青春期。

⑴課前教師分發(fā)統(tǒng)一規(guī)格的卡片或紙條，每人一張備用。

⑵教師讓學(xué)生寫下他（她）認(rèn)為青春期最大變化是什么？疑問是什么？（分別寫1—2條不具分）

⑶收交由教師當(dāng)堂綜合意見并宣讀。⑷教師和學(xué)生一起討論、解答。⑸教師小結(jié)，并將所有紙條當(dāng)場撕毀。

四、坦然面對生理變化

1、角色扮演——早熟與晚熟 ⑴“角色扮演”法

角色扮演法是一種通過行為模仿或行為替代來影響個體心理過程的方法。簡單地說就是讓學(xué)生以一種類似游戲的方式，表演出自己的心理或行為問題，進(jìn)而起到增進(jìn)自我認(rèn)識，減輕或消除心理問題，發(fā)展心理素質(zhì)的作用。例如，一個考試成績不好的學(xué)生，對自己的能力缺乏信心，畏懼學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)教師可以讓他扮演進(jìn)入考場的學(xué)生，從而了解自己內(nèi)心感受和問題的所在，再通過角色的轉(zhuǎn)換，扮演考試成功者，使他嘗試新的行為和獲得新的體驗。⑵活動過程：

①學(xué)生三人角色扮演。劇情如下：甲乙丙為同班同學(xué)，一天三人在一起談話。甲同學(xué)個子較矮（也可采用戲劇方法由個子高的同學(xué)化妝而成），被別人嗤笑為“武大郎”而十分難受；乙同學(xué)個子高挑，因別人稱他為“打籃球的料”而沾沾自喜；丙同學(xué)希望自己能長得更高而不停地做運動。②教師待學(xué)生演完后提問他們?nèi)齻€人的不同感受。③小組討論而后全班發(fā)表：

A．你們覺得他們?nèi)齻€年齡相仿的同學(xué)為什么個子有高矮之分。

．如果你是其中那位個子矮的同學(xué)，你會有什么感受？ C．你覺得如何正確對待同學(xué)的發(fā)育有早有晚？

④、補(bǔ)充的兩個條目寫在最后幾個序號，作為四人討論題。

⑤、整個“探密”過程應(yīng)在既莊重又輕松的氛圍中進(jìn)行。時間約10分鐘。⑥、演員在全班范圍內(nèi)挑選。教師必須在學(xué)生自愿的情況下作準(zhǔn)備，而且必須交待清楚表演的目的和原因，尤其是個子矮的那位同學(xué)。

2、討論——豐滿與苗條

①苗條就是美嗎？一個人的身體怎樣算美？ ②豐滿與苗條應(yīng)這樣相處？

③對于有同學(xué)嘲笑你“肥豬”或“山羊”，你會對她說什么？

3、看圖片討論

⑴出示圖片，對待性的兩種不同的方式，你們認(rèn)為哪種更好？” ⑵討論：①像畫一中的同學(xué)那樣偷窺會帶來什么嚴(yán)重后果？ ②公開的探討、交流，教師并適時點撥。⑶教師強(qiáng)調(diào)：以健康的態(tài)度對待性的重要性。

4、教師小結(jié)：隨著青春期的到來，同學(xué)們在生理上出現(xiàn)巨大的變化，這是可喜可賀的大事，同學(xué)們要以積極樂觀健康的心態(tài)坦然接受自己的變化，也要尊重其他同學(xué)的變化。類似剛才討論的三種情況可以在平時還有其他的表現(xiàn)：但不管怎樣，希望同學(xué)們學(xué)了這一課后能正確面對。

5、教師講解神經(jīng)性厭食癥的產(chǎn)生原因、表現(xiàn)及后果。

（五）課外延伸，師生信箱

學(xué)生寫紙條或以寫日記方式與老師個別交流。

（六）課外閱讀

1、教師分發(fā)所印材料。材料可從“教學(xué)參考資料”中選也可自己選。

2、要求學(xué)生粘貼在書本上課外閱讀。

第11課 我是“男子漢” 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解遺精的原因。

2、幫助學(xué)生消除害怕、難堪的心理，引導(dǎo)他們正確地面對這一生理現(xiàn)象，激發(fā)“男子漢”的自豪感。

3、通過收集有關(guān)遺精資料的活動，提高收集信息、處理信息等綜合實踐活動的能力和合作學(xué)習(xí)的能力。課前布置

教學(xué)前，可以先讓男孩子回家向爸爸咨詢一下有關(guān)遺精的知識，也可以做一個秘密小調(diào)查，和男同學(xué)聊聊關(guān)于遺精的話題。教學(xué)過程

一、日記導(dǎo)入

錄音講述書上的故事，揭示課題

二、說說悄悄話

男生們聚在一起，互相說說悄悄話，聊一聊有關(guān)遺精的話題

三、生理探密，正確對待

1、過程：

⑴在一張紙（大小不定）上寫上下列有關(guān)煩惱的條目，而后每一條均用小紙片四面粘住（中間寫著字的部分不能粘上）。而后在每一條目外的小紙片上標(biāo)上序號。（也可把不同條目涂上不同顏色；或者把整張紙設(shè)計成一棵樹，條目為枝丫；??）。

⑵同組四人湊在一起小心按序號揭開紙片閱讀、交流。

2、補(bǔ)充討論：

有人說“遺精會失去身體的精華，傷元氣”，你認(rèn)為呢？ 睡覺時遺精，你會怎么辦？

3、注意：在開始揭開條目之前，教師需提醒學(xué)生了解自身成長的秘密是件莊重的事，不能嘻皮笑臉，抱著戲謔的態(tài)度。也不能相互取鬧，造成課堂氣氛散亂。、備選活動：我來說青春期。

⑴課前教師分發(fā)統(tǒng)一規(guī)格的卡片或紙條，每人一張備用。

⑵教師讓學(xué)生寫下他（她）認(rèn)為青春期最大變化是什么？疑問是什么？（分別寫1—2條不具分）

⑶收交由教師當(dāng)堂綜合意見并宣讀。⑷教師和學(xué)生一起討論、解答。⑸教師小結(jié)，并將所有紙條當(dāng)場撕毀。

四、坦然面對變化

1、角色扮演——早熟與晚熟 ⑴“角色扮演”法

角色扮演法是一種通過行為模仿或行為替代來影響個體心理過程的方法。簡單地說就是讓學(xué)生以一種類似游戲的方式，表演出自己的心理或行為問題，進(jìn)而起到增進(jìn)自我認(rèn)識，減輕或消除心理問題，發(fā)展心理素質(zhì)的作用。例如，一個考試成績不好的學(xué)生，對自己的能力缺乏信心，畏懼學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)教師可以讓他扮演進(jìn)入考場的學(xué)生，從而了解自己內(nèi)心感受和問題的所在，再通過角色的轉(zhuǎn)換，扮演考試成功者，使他嘗試新的行為和獲得新的體驗。⑵活動過程：

①學(xué)生三人角色扮演。劇情如下：甲乙丙為同班同學(xué)，一天三人在一起談話。甲同學(xué)個子較矮（也可采用戲劇方法由個子高的同學(xué)化妝而成），被別人嗤笑為“武大郎”而十分難受；乙同學(xué)個子高挑，因別人稱他為“打籃球的料”而沾沾自喜；丙同學(xué)希望自己能長得更高而不停地做運動。②教師待學(xué)生演完后提問他們?nèi)齻€人的不同感受。③小組討論而后全班發(fā)表：

A．你們覺得他們?nèi)齻€年齡相仿的同學(xué)為什么個子有高矮之分。B．如果你是其中那位個子矮的同學(xué)，你會有什么感受？ C．你覺得如何正確對待同學(xué)的發(fā)育有早有晚？

④、補(bǔ)充的兩個條目寫在最后幾個序號，作為四人討論題。

⑤、整個“探密”過程應(yīng)在既莊重又輕松的氛圍中進(jìn)行。時間約10分鐘。

演員在全班范圍內(nèi)挑選。教師必須在學(xué)生自愿的情況下作準(zhǔn)備，而且必須交待清楚表演的目的和原因，尤其是個子矮的那位同學(xué)。

2、討論——豐滿與苗條

①苗條就是美嗎？一個人的身體怎樣算美？ ②豐滿與苗條應(yīng)這樣相處？

③對于有同學(xué)嘲笑你“肥豬”或“山羊”，你會對她說什么？

3、看圖片討論

⑴出示圖片，對待性的兩種不同的方式，你們認(rèn)為哪種更好？” ⑵討論：①像畫一中的同學(xué)那樣偷窺會帶來什么嚴(yán)重后果？ ②公開的探討、交流，教師并適時點撥。⑶教師強(qiáng)調(diào)：以健康的態(tài)度對待性的重要性。

4、教師小結(jié)：隨著青春期的到來，同學(xué)們在生理上出現(xiàn)巨大的變化，這是可喜可賀的大事，同學(xué)們要以積極樂觀健康的心態(tài)坦然接受自己的變化，也要尊重其他同學(xué)的變化。類似剛才討論的三種情況可以在平時還有其他的表現(xiàn)：但不管怎樣，希望同學(xué)們學(xué)了這一課后能正確面對。

5、補(bǔ)充介紹，神經(jīng)性厭食癥的產(chǎn)生原因、表現(xiàn)及后果。

（五）課外延伸，師生信箱

學(xué)生寫紙條或以寫日記方式與老師個別交流。

（六）課外閱讀

1、教師分發(fā)所印材料。材料可從“教學(xué)參考資料”中選也可自己選。

2、要求學(xué)生粘貼在書本上課外閱讀。

第12課 學(xué)會保護(hù)自己 學(xué)習(xí)目標(biāo)：、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生建立正確的性觀念，學(xué)會自我保護(hù)自己、逐步形成防范性騷擾及傷害的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自尊、自愛、自律，建立良好的道德意識。

3、通過收集有關(guān)自我保護(hù)資料的活動，提高收集信息、處理信息等綜合實踐活動的能力和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過程 導(dǎo)入新課：

中新網(wǎng)鄭州2002年9月2日消息：17歲的女中學(xué)生純燕(化名)永遠(yuǎn)地凋零了，9月1日，麻醉、綁架、輪奸、殺害純燕的犯罪嫌疑人雷某等4人被批準(zhǔn)逮捕時，純燕精神恍惚的父母早已眼淚哭干。

據(jù)大河報報道，以雷某為首的4人犯罪團(tuán)伙都是未成年人。8月19日，雷某在臨潁縣城某網(wǎng)吧一番甜言蜜語后，很快順利地將網(wǎng)友純燕約出。吃午飯時，純燕在喝罷雷某摻有迷幻藥物的飲料后，很快便睡著了。

雷某很順利地將純燕挾持到杜曲鎮(zhèn)某村一空院內(nèi)。接著，雷某又約來另外3名同伙，一番密謀后，首先向純燕的父親打了電話，要求其迅速拿出15萬元。之后，幾人慘無人道地多次輪奸了純燕。次日，4人殘忍地勒死了純燕，將其丟入糞坑。8月19日晚10時許，臨潁縣公安局接到報案后，根據(jù)有關(guān)線索，派人趕赴漯河、許昌等地開展偵查工作。8月26日下午，公安人員在漯河市某技工學(xué)校擒獲雷某，8月27日凌晨，另3名犯罪嫌疑人被一網(wǎng)打盡。提問：這個案例帶給你什么樣的思索？（學(xué)生回答，教師歸納）

在加強(qiáng)家庭、學(xué)校、社會、司法對未成年人保護(hù)的同時，青少年自己也要增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力。

因為社會各方面的保護(hù)，只是為未成年人的健康成長提供了必要條件（外因條件），要使自己的身心健康、合法權(quán)益得到保護(hù)，還要未成年人自身的配合（內(nèi)因條件），才能收到良好效果。

二、防范侵害，保護(hù)自己（板書）

（一）提高警惕（板書）

面對不法侵害，如果我們警惕性不高、自我保護(hù)意識不強(qiáng)，就會使自己遭受損失，陷入困境，甚至有生命危險。

1、”審視周圍、提高警惕“--說說我們對社會生活的哪些方面要提高警惕？ 對于上網(wǎng)聊天、身份證的借用、自稱是你父母的同事、晚上一人上街、晚自修回家、與同學(xué)外出旅游等

2、”警惕大討論“ 討論一：網(wǎng)絡(luò)友情的調(diào)查活動 活動目的

通過同學(xué)之間互相介紹網(wǎng)上交友的過程和方法，一方面考察學(xué)生的警惕性，另一方面互相提供一些有益的啟示和方法，達(dá)到自我教育的目的。活動建議

1、設(shè)計”網(wǎng)上交友狀況“的調(diào)查，要突出網(wǎng)上聊天時如何保護(hù)自己真實信息的方法。

2、提供網(wǎng)上交友上當(dāng)受騙、網(wǎng)絡(luò)犯罪的事例，給學(xué)生以警示:網(wǎng)絡(luò)為我們提供了交流的空間，但它只是用數(shù)字和代碼構(gòu)成的虛擬世界，因此保守自己的真實信息就是保護(hù)自己的重要方面。

3、在班級同學(xué)的共同參與下，集思廣益制定一份”網(wǎng)上交友規(guī)則“等制度，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識，如:”匿名交友網(wǎng)上多，切莫透露真信息。網(wǎng)上人品難區(qū)分，小心謹(jǐn)慎沒有錯。“ 討論二：與同學(xué)外出旅游 活動目的

通過學(xué)生對”與同學(xué)外出旅游“活動設(shè)計，促使學(xué)生認(rèn)識到在自己群體的外出活動時應(yīng)該注意的問題，從而樹立一種群體意識，找到一些自護(hù)、自救的方法。活動建議：

1、自由選擇小組成員，確定外出活動的地方，分別選擇一些山、水、大城市等地方。（注意男女同學(xué)的合作，可以聯(lián)系到女生的自我保護(hù)中）

2、集思廣益我們可能遇到的問題，可能遭到的傷害，寫出自我保護(hù)的一些具體措施。

3、”特別關(guān)注"--女生自護(hù)反思活動

通過閱讀、分析教材中提供的事例，讓學(xué)生明確對于女生來說，高度的自護(hù)意識是保護(hù)自己免受侵害的最堅強(qiáng)的屏障。活動建議

1、閱讀分析教材中小佟的事例，以給故事續(xù)尾的活動方式，幫助學(xué)生明確自我保護(hù)意識是保護(hù)自己免受侵害的前提。

2、自我反思，講自己的言行舉止與教材所提要求作對比，看看自己的自護(hù)意識如何，進(jìn)一步明確保護(hù)自己的關(guān)鍵是高度的警惕性。

（二）用智慧保護(hù)自己（板書）

學(xué)生閱讀24頁的材料，討論其中的問題。（學(xué)生發(fā)言后教師總結(jié)歸納）學(xué)生討論：

我們遇到不法侵害、實行自我保護(hù)時要注意什么？遇到攔截敲詐怎么辦？遇到搶奪怎么辦？女生遇到人身侵害怎么辦？

設(shè)想日常生活中還有可能遇到的侵害，設(shè)計巧妙的自我保護(hù)的方法。

（三）應(yīng)付性騷擾的技巧（板書）課文見24頁的補(bǔ)充材料。

教師課外補(bǔ)充一些避免性騷擾和性傷害的一些常規(guī)知識。課外鏈接： 新浪康易網(wǎng) 中華女性網(wǎng)

13、讓我和你交朋友

一、教學(xué)內(nèi)容：通過小玩具示范介紹自己，同學(xué)們也能介紹自己。并主動認(rèn)識同學(xué)，和同學(xué)交朋友。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能主動與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌；

2、有表達(dá)的自信心；

3、能認(rèn)真聽別人講話，適當(dāng)做出一點評價；

4、知道生活中處處需要朋友，人人可可以成為朋友； 教學(xué)重點：主動與人交談。難點：能在生活中識字。課前準(zhǔn)備：

電話號碼；也可畫一些圖案作美化。

師：一個魔術(shù)盒，一個皮卡丘玩具，一個天線寶寶玩具。

三、教學(xué)過程

（一）魔術(shù)引入

老師取出一個魔術(shù)盒,讓學(xué)生仔細(xì)觀察(盒子里什么也沒有),老師變變變,手在空中抓幾把,盒子轉(zhuǎn)幾轉(zhuǎn),把手塞進(jìn)盒子里,忽然發(fā)出“唧唧唧”的聲音，學(xué)生一陣騷動，老師從盒子里拿出一個會叫的小玩具，學(xué)生異口同聲地喊“皮卡丘”。老師引導(dǎo)：聽聽它會和我們說些什么？要聽得安靜。皮卡丘（老師童音口述）：我是皮卡丘，從神奇寶貝王國來，今年7歲，在湖川小學(xué)二（3）班讀書，我的班主任是應(yīng)老師。我愛吃巧克力餡餅，愛好跳繩、踢球??我想和大家交朋友，謝謝！

交流：我聽到皮卡丘說??（指明學(xué)生回答）我知道了它住在哪里，愛吃什么，愛好是什么，它想和我們交朋友。你是怎么知道這些的？生：是皮卡丘告訴我們的。它說得很清楚。它的聲音很響亮。

（二）鼓勵自我介紹

1、你能不能像皮卡丘一樣介紹一下自己？

2、點名叫舉手的學(xué)生上臺自我介紹。

3、鼓勵學(xué)生評價你覺得他說得怎么樣？優(yōu)點是什么？哪里需要再進(jìn)步？根據(jù)介紹情況逐步提出說話要求：說話時要聲音響亮；語句要通順，不能顛來倒去；眼睛要看著大家；站立時手放兩邊注意儀態(tài)，不要在衣服上不停地絞。??

4、與已經(jīng)介紹的同學(xué)談話：你剛才沒有上臺的時候怕不怕？（怕）那么你現(xiàn)在還緊張嗎？（不緊張）如果讓你在上臺你害怕嗎？（不怕）為什么呢？（因為已經(jīng)上了一次臺了，也沒什么大不了的，所以我就不怕了）師小節(jié)：是呀，只要我們敢走出第一步，上臺一次以后，你就再也不會怕面對很多人了。而且你會因此充滿信心，經(jīng)常舉手。你要不要也來試試？

5、再請更多舉手的學(xué)生自我介紹。

（三）交換名片找小朋友

1、再請出一位新朋友（老師出示天線寶寶）、聽它說什么？天線寶寶面對皮卡丘，說：“你好，我是天線寶寶，我想和你交朋友。這是我的名片。”皮卡丘說：“我也喜歡和你交朋友，這是我的名片。再見。” “再見。”

3、有哪兩位同學(xué)能像他們一樣互相介紹一下，交換名片呢？

4、請兩名學(xué)生上臺表演《換名片，找朋友》

5、說說他們做得好的地方？如果哪些不夠的地方改進(jìn)了回找到更多的朋友呢？

6、再請一對同學(xué)上臺表演。

7、全體學(xué)生起立，將凳子放在桌子下面。下面我們要開始換名片找朋友，等會我們數(shù)一數(shù)，哪位同學(xué)得到的名片最多？找到的朋友最多？

8、學(xué)生自由交換名片，氣氛熱烈。老師適當(dāng)引導(dǎo)一些學(xué)生主動去找那些較內(nèi)向、膽小的同學(xué)交朋友，將他們帶動起來。

9、結(jié)束活動，小節(jié)。將名片歸類：我付出幾張？收到幾張？表揚(yáng)收到名片較多的同學(xué)：你很大膽，朋友也很多，有很多同學(xué)想和你交朋友呀。

（四）認(rèn)名字，識字活動

1、你有了這么多的朋友，請你將朋友的名片擺在桌子上，自己先認(rèn)一認(rèn)他的名字，不認(rèn)識的可以問一問同桌和前后的同學(xué)。

2、學(xué)生自由讀同學(xué)的名字

3、請一名同學(xué)起立大聲讀名片，被讀到的“朋友”就站起來，如果有不認(rèn)識的名字就請站著的“朋友”幫忙認(rèn)一認(rèn)。

4、讀完所有朋友的名字，朋友們就豎起拇指對這個同學(xué)大聲說：“***，我們是你的好朋友！”這位同學(xué)回答“謝謝大家”或者“我是你們的好朋友”。

5、依此方法多練習(xí)幾人

6、再請同學(xué)們將自己朋友的名字大聲的朗讀出來，如果有不認(rèn)識的名字，可以離開座位去問自己的朋友，請朋友幫忙。

7、小節(jié)：在生活中要使用很多的漢字，每個中國人的名字就是由漢字組成的。我們可以做個有心人，認(rèn)一認(rèn)別人的名字，在生活中多學(xué)習(xí)漢字。

（五）思想的升華

1、你喜歡有很多朋友嗎？我們?yōu)槭裁葱枰芏嗟呐笥涯兀恳簿褪钦f要朋友干什么？、生回答：朋友可以幫助我認(rèn)別人的名字；在我沒有雨傘的時候朋友會借給我；在我上課不專心的時候朋友可以提醒我；朋友和我一起做游戲??我有不懂的題目朋友可以幫助我。師：朋友幫助我進(jìn)步是很好的，可是不能教你抄作業(yè)，朋友教你學(xué)習(xí)你也要動腦筋，不能只靠朋友，自己也要努力。

3、那么你可以用什么方法得到朋友呢？生：膽子要大，主動認(rèn)識朋友，交換名片。

4、你可以從哪里找朋友？生：自己班的同學(xué)、其他班級的同學(xué)、高年級的同學(xué)、老師、家長、弟弟妹妹??

（六）游戲結(jié)束

14、手拉手，好朋友

一、教學(xué)內(nèi)容： 齊心協(xié)力最重要，事先商量不可少，合理分工效率高，人人負(fù)責(zé)做得好。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識和能力，初步掌握合作的分工和方法，并能在實際生活中樂于與人合作。

2、通過活動感悟合作成功的條件，體驗合作成功的喜悅。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、在生活中觀察人們的合作現(xiàn)象。

2、準(zhǔn)備動手實踐的材料。教師準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備游戲材料。

2、拍攝學(xué)生拔河比賽錄象。

3、制作好課件。

三、教學(xué)過程：

（一）游戲?qū)耄鲈掝}

1、同學(xué)們，今天上課我們先來做一個游戲，好嗎？

2、講明規(guī)則，學(xué)生游戲活動（傳送玻璃球，每個小組在規(guī)定時間內(nèi)把四顆玻璃球由第一個同學(xué)傳到最后一個同學(xué)），請一學(xué)生作裁判并記時。、小結(jié)揭題：同學(xué)們，其實像你們剛才那樣，為了共同做好一件事情，大家各有分工，互相配合，這就叫做合作。這節(jié)課就讓我們一起去體驗合作，學(xué)會合作。（出示課題：學(xué)會合作）

4、采訪失敗小組：剛才你們?yōu)槭裁磿。靠梢栽鯓颖苊猓?/p>

5、老師再給你們一次機(jī)會，再來進(jìn)行一次游戲，為了讓同學(xué)們能合作得更好，請每組同學(xué)再商量商量，分好工，做好準(zhǔn)備。（小組商量、準(zhǔn)備）

6、第二次游戲活動（傳送玻璃球），學(xué)生裁判記時。（活動完后收材料，比賽哪一組合作得好，做到靜、快）

7、討論探究：

（1）公布成績，采訪勝利者和進(jìn)步明顯者。

（2）第二次游戲比第一次快得多，為什么？看來合作成功離不開哪些條件？（小組討論）

（3）小組匯報，師生交流。

隨機(jī)幻燈出示：互相商量、合理分工、互相配合、取長補(bǔ)短、齊心協(xié)力

（二）交流生活中的合作現(xiàn)象

1、除了剛才的游戲，在我們的生活中還有許多人與人之間合作的事情，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

2、學(xué)生發(fā)言，交流生活中的合作現(xiàn)象：

（如：詩朗誦、出黑板報、做值日、小組學(xué)習(xí)、合唱、足球賽、醫(yī)生做手術(shù)、造房子、廣播操比賽??）

（三）合作實踐，體驗感悟

1、下面，老師就請大家自由組合進(jìn)行合作活動，先選好合作伙伴，再選定內(nèi)容商量合作完成。

2、學(xué)生分組合作完成任務(wù)。（樹葉貼畫、演小品、課本劇、捏泥工、做燈籠、制作小隊旗??）

3、展示作品，教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生反思和感悟。

★你們剛才是怎樣分工的，為什么這樣分，大家愿意嗎？

★你覺得大家合作貼畫和自己一個人完成這項工作有什么不一樣？（省時、更快、更好、取長補(bǔ)短??）

★你們在合作過程中碰到過困難嗎？是怎么克服的？

（四）總結(jié)拓展

通過活動，我們品嘗了合作的失敗與成功，了解了合作成功的條件，希望大家在今后能更好地與別人合作，讓我們一起來念一首“合作制勝歌”吧！（幻燈出示）齊心協(xié)力最重要，事先商量不可少，合理分工效率高，人人負(fù)責(zé)做得好。

這節(jié)課，老師與你們合作得非常愉快，也祝你們今后在生活中與別人合作成功，合作愉快！。

15、走進(jìn)記敘文天地

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力： ①進(jìn)行記敘文閱讀方法的指導(dǎo)，掌握記敘文閱讀的方法。

②教會學(xué)生學(xué)會閱讀，提高學(xué)生閱讀能力。

2、過程與方法： 采用自主合作探究的形式，學(xué)習(xí)記敘文，走進(jìn)記敘文天地。

3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)文學(xué)修養(yǎng)，增強(qiáng)對記敘文的興趣。

二、教學(xué)重、難點

1、進(jìn)行記敘文閱讀方法的指導(dǎo)，掌握記敘文閱讀的方法。

2、教會學(xué)生學(xué)會閱讀，提高學(xué)生閱讀能力。

三、教學(xué)方法：

鑒賞法、自主合作探究法

四、課堂教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

五、課時安排：一課時

六、教學(xué)過程：

一、弄清記敘的要素和線索

閱讀記敘文，首先應(yīng)該搞清楚記敘的六個要素和貫穿全文的線索。

1、記敘文，一般是六個要素（時間、地點、人物、事件的起因、過程、結(jié)果）都具有的。新聞體裁尤其如此，例如自讀課文中《劉胡蘭慷慨就義》。閱讀這樣的文章，應(yīng)該把記敘的六要素認(rèn)識得很清楚，例如時間的先后，地點的轉(zhuǎn)移，人和人之間的關(guān)系，事情的前因后果等，這樣有助于掌握全文。在有的記敘文中，如果六要素中的某些要素是讀者熟知的，或者某些要素不交代不影響表達(dá)效果，是可以省略的。

2、線索，是記敘文布局謀篇的重要因素。是它把表現(xiàn)中心意思的主要材料貫穿起來形成一個有機(jī)整體的。閱讀記敘文時要設(shè)法找出文章的線索，并沿著它步步弄清各個段落，層次，直至全篇的思想內(nèi)容。記敘文的線索是比較復(fù)雜的，它由于多因素決定，諸如文章的內(nèi)容，文體特點，寫作風(fēng)格等，致使文章線索出現(xiàn)了多種形式。有的以時空轉(zhuǎn)移為線索，人物活動，事情發(fā)展，景物變化等，都是隨著時間，地點的推進(jìn)而展開的，使文脈清晰，層次分明，讀了一目了然；有的以一人、一事、一物為線索把全篇各部分內(nèi)容緊緊的聯(lián)合起來。例如《荔枝蜜》就是以作者思想感情的發(fā)展變化為線索。還有一些記敘文存在著兩條或兩條以上的線索。對于線索，閱讀時只要認(rèn)真揣摩，是不難搞清楚的。

二、明確記敘的順序和人稱

1、記敘的順序主要有三種：順敘、倒敘、插敘。

事情都有它發(fā)生發(fā)展的過程，按照這個過程的先后順序進(jìn)行敘述叫順敘。

倒敘有兩種情況。一種是把事情的結(jié)局先寫下來，然后在按照時間順序敘述事情發(fā)展的經(jīng)過；一種是提到前面敘述的并不是事情的結(jié)局，而只是后面發(fā)生的事情，敘述由“倒”轉(zhuǎn)“順”后，并不是敘述到開頭寫的那件事情為止，而是發(fā)展下去寫更多的事情。由于倒敘改變了敘述的自然順序，閱讀時應(yīng)特別注意“倒”“順”之間的起訖點，認(rèn)清那些起關(guān)鍵作用的詞句和段落。

在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時把敘述的線索中斷一下，插進(jìn)有關(guān)的另一件事情的敘述叫插敘。插敘有兩種情況。一種是插入的內(nèi)容跟時間有關(guān)聯(lián)，在敘述過程中插入一段從前發(fā)生的事情。另一種插敘是對人物或情況作一些說明介紹，跟敘述的時間順序沒有什么關(guān)系，插敘的前后也不一定需要說一些過渡銜接的話。

2、記敘的人稱有第一人稱和第三人稱。

以“我”的口吻或角度展開敘述的是第一人稱。“我”在文章中可以是主要人物；也可以是次要人物，只是作陪襯，甚至只起穿針引線的作用。采用第一人稱來寫，便于直抒胸意，讀起來有一種親切感和真實感。但所寫的內(nèi)容不能超過“我”的耳聞目睹的范圍。所以閱讀時應(yīng)充分注意到“我”在文章中的地位和作用。

以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場景等，是第三人稱。它的優(yōu)點在于不受空間和時間的限制，能從更多的方面自由的敘述，但它不如用第一人稱那樣容易使讀者感到親切。因此閱讀時要同作者在同一個角度去理解文章。

有的文章中運用了第二人稱代詞，一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實際上仍是站在第一人稱或第三人稱角度寫的。

三、注意記敘文中的描寫、議論和抒情

一般來說，記敘聞的主要表達(dá)方式是敘述，但常常輔之以描寫、議論和抒情。

1、描寫是對人物、事件和環(huán)境等所作的繪聲繪色、細(xì)致入微的描寫與刻畫。在記敘文中，敘述和描寫往往是相輔相成的，兩種手段缺一不可。描寫手法運用得好，能使文章更加形象生動。

2、記敘文中的議論，一般是先敘后儀，使讀者提高對所敘事物的認(rèn)識，增強(qiáng)文章的思想深度；也有先儀后敘，使讀者很快進(jìn)入對將要敘述的事物的思考，引起對下文的密切注意。有些記敘文中，作者不直接對所寫的事物發(fā)表議論，而由文章中某個人物去發(fā)表議論，作出評價，總之，記敘文中的議論目的都是為了直接點明和加深所寫事物的意義，其中有的議論就是文章的中心思想，起著統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。

3、記敘文中的抒情有兩種方式，一種是作者在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情，閱讀時只有把產(chǎn)生的這種感情的依據(jù)掌握之后，才能更加深刻地受到感染。還有一種是寄情于人，寄情于事，寄情于物，在敘述、描寫的字里行間，滲透著作者的感情，閱讀時要注意在情景交融、情事結(jié)合的內(nèi)容里去接受感染和美的熏陶。

第三篇：六上學(xué)校課程教案

主題：健康教育（1）生命本無價

NO．1

授課內(nèi)容來源：《生命與健康常識》讀本 教學(xué)目的：

1、通過學(xué)習(xí)學(xué)生知道由于生命的存在世界才充滿活力與生機(jī)，如果生命不存在了，就失去了世間一切的存在的基礎(chǔ)。

2、通過學(xué)習(xí)學(xué)生要明白生命本無價，但要感受到生命的神奇和偉大。

3、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生要既珍愛自己，還有善待他人。

4、讓我們在感受生命的基礎(chǔ)上，敬重生命，熱愛生命。

教學(xué)重點：學(xué)生在感受生命的神奇和偉大，在珍愛自己的同時善待他人。教學(xué)難點：怎樣去珍惜自己的生命和善待他人的生命。教學(xué)時間：第 周 教學(xué)過程：

一、聽故事后提問導(dǎo)入新課： 老師講故事后提問：

1、你知道世界上有那些東西是有生命嗎？生命寶貴嗎？請舉例說明。

2、老師敘述：陽光、雨露、空氣、食物你覺得那樣最重要？

3、我們?nèi)祟愑惺裁礀|西是一去不復(fù)返的？（時間、生命）它們哪個更為重要呢？

二、自學(xué)課文。想想你覺得有什么問題需要弄清楚的。（自己設(shè)問）。

三、這篇課文主要講了哪幾個問題？這些問題你知道嗎？大家一起學(xué)習(xí)討論。

學(xué)習(xí)第一部分：神奇的生命

看課件。觀察在人類，生命是怎樣神奇的。

1、為什么說那些是“神奇的生命”，它們神奇在哪里？

2、我們?nèi)祟愑猩衿娴牡胤絾幔?/p>

3、請學(xué)生介紹小資料。（有關(guān)神奇的生命部分）誰能說說人類生命神奇的地方？

我們的生命不能延伸生命的“長度”，但是我們可以決定生命的“寬度”。珍惜生命就是要把握生命中的每一天。

大家算一算：在你的一天中吃飯、睡覺、游戲、學(xué)習(xí)等所花費的時間各是多少？一生中真正用來工作學(xué)習(xí)的時間有多少？在一生中占多少比例？

學(xué)習(xí)第二部分：生命無貴賤

1、自學(xué)課文中的兩個小故事。從這兩個小故事你明白了什么？

2、為什么說生命無貴賤？請學(xué)生講講這兩個故事。誰還能說出更動人的故事呢？

3、怎樣去善待生命？它與善待他人的生命有什么區(qū)別？

4、看小資料你明白了什么？

5、你還能列舉類似的事件來嗎？

6、這一段話告訴了我們什么：人的生命神圣不可以侵犯。動植物也有生命。對人的生命要尊重，對一切生命都要尊重。你是怎樣理解的？

7、對這樣漠視他人生命的人，你想說些什么？

8、通過學(xué)習(xí)你明白了什么？

學(xué)生談?wù)摵罄蠋煍⑹觯阂驗樯俏ㄒ坏模运强少F的，不管是自己的還是他人的。在生命的面前，人人都是平等的。在生命可能逝去的那一刻，有人伸出手來拉一把，也許就是這輕輕的一拉，死亡就與他擦肩而過。當(dāng)一個人生命為另一個生命付出時，這樣的生命讓人敬畏。

四、看課件，進(jìn)一步弄明白所學(xué)內(nèi)容。

五、小組學(xué)習(xí)閱讀與拓展部分。你還有什么可以補(bǔ)充的嗎？

六、老師小結(jié)：

七、動動手：生命如此美麗，在你眼中最美麗的生命是什么樣子的，試著把它畫下來。然后比一比，一看，看誰的最美。

板書設(shè)計：

第一課 生命本無價

神奇的生命 紅柳的根綿延幾千米 魚類的游泳技術(shù)高

生命無貴賤 一切生命都同樣的重要

教學(xué)反思：

主題：校本教材（1）與動物友好相處

授課內(nèi)容來源：《生態(tài)文明》讀本 教學(xué)目的：

NO．2

1、讓學(xué)生了解一些動物的生存方式，初步學(xué)習(xí)與動物和諧相處；知道買賣動物的危害。

2、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，愛護(hù)動物，熱愛大自然。教學(xué)時間：第 周 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言：

1、教師讀一篇綠色日記。（見教材P1頁）。

2、學(xué)生讀教材，討論：人為什么要與動物和諧相處？

3、揭示課題：與動物友好相處

二、怎樣與動物和諧相處？（學(xué)生閱讀教材，教師歸納總結(jié)。）

（一）尊重動物的生存方式

1、不要打攪野生動物的生活。A、大象的生存方式； B、燕子的生存方式。

2、不要污染水源。

3、不要捉弄小動物。

善待動物，要關(guān)注動物的福利。

（二）人與動物和諧相處的事例

1、事例；

2、思考：

A、你最了解哪種動物的習(xí)性？

B、說一說我們應(yīng)該怎樣與動物友好相處？

（三）沒有買賣就沒有殺戮

1、殺戮動物、買賣動物的事例觸目驚心。A、鯊魚翅；B、海豹；C、藏羚羊；D、熊膽；E、象牙；F、虎骨。

2、殺戮動物給我們?nèi)祟悗淼膫魅静　?/p>

三、教師小結(jié)：

我們只有一個地球，在這蔚藍(lán)色的地球上，所有的生命都應(yīng)該是平等的。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會尊重動物，尊重另一類生命形式，別把除了我們?nèi)祟愅獾钠渌猩家曌鞑萁妗?/p>

四、布置作業(yè)：

1、填空：

人與動物應(yīng)該是和睦共處的（好鄰居），而不是弱肉強(qiáng)食的（天敵）。尊重動物權(quán)利，就是要（喚醒人們?nèi)圩o(hù)、保護(hù)、善待動物，改善動物的生存環(huán)境，關(guān)注動物的情感和尊嚴(yán)）。

2、答問：我們應(yīng)該怎樣與動物和諧相處？

教學(xué)反思： 主題：健康教育（1）呵護(hù)自己的健康

NO．3

授課內(nèi)容來源：《生命與健康常識》讀本

教學(xué)目標(biāo)：

1.根據(jù)生活經(jīng)驗感受身體的“語言”。

2．知道健康檢查的重要性，了解一些正常的體檢參數(shù)，正確對待體檢。3．?dāng)M定自己的健康計劃，并落實到日常生活中。

教學(xué)難點：擬定自己的健康計劃并落實到日常生活中。

教學(xué)重點：了解身體的“語言”，知道健康檢查的重要性。教學(xué)形式：引導(dǎo)談話，討論領(lǐng)悟。教學(xué)時間： 第 周 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

生命是世間一切存在的基礎(chǔ)。健康是人一生最重要的資本。擁有健康，才能更好地學(xué)習(xí)、生活；擁有健康，才會更快樂。請呵護(hù)自己的健康！

二、新授：

1.每個人的身體都會“說話”，有時候感覺很舒服，可是有時候也會很友善地向我們發(fā)出警示。

出示感受身體的“語言”。

2.認(rèn)識體檢的重要性，了解一些正常的體檢參數(shù)，正確對待體檢。健康的身體是維持良好生活的基礎(chǔ)。因此，我們要及時了解自己的健康狀況，做好健康管理。健康檢查是了解身體狀況的好方法，也是健康管理的第一步。它可以發(fā)現(xiàn)潛在的病變，及早進(jìn)行治療。CAI出示圖例

提問：體檢用到哪些用具？這些用具是測什么的？ 生交流回答

提問：你知道體檢什么樣的數(shù)據(jù)表示身體是正常的、健康的嗎? 生答 CAI出示一些正常的體檢參數(shù)。

提問：學(xué)習(xí)了這么多你認(rèn)為體檢有意義嗎？你會用什么樣的態(tài)度參加體檢呢？

生交流后一生報告。小結(jié)。

3.擬定自己的健康計劃，并落實到日常生活中。

CAI出示體檢表 對照這位同學(xué)的體檢表說說他在哪些方面繼續(xù)保持，哪些方面需要改善。

良好的生活習(xí)慣有利于身心健康。你知道怎樣的生活方式是健康的嗎？ CAI出題 學(xué)生看題交流并口答。

為了自己的健康請改善自己的生活習(xí)慣，根據(jù)自己的健康狀況擬定一份健康計劃并落實到日常的生活學(xué)習(xí)中。記住：無病勤鍛煉、有病早治療，身體才會更健康。

三、拓展

1.擬訂健康計劃并落實。

2.收集健康小常識并分班匯編。教學(xué)反思: 主題：校本教材（2）沙塵暴來了

NO．4

授課內(nèi)容來源：《生態(tài)文明》讀本 教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生了解一些沙塵暴的有關(guān)知識，懂得一點沙塵暴的簡單防護(hù)措施。

2、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，愛護(hù)動物，熱愛大自然。教學(xué)時間：第 周 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言：

1、組織教學(xué)，讀綠色日記。

2、觀察沙塵暴的視頻。

3、揭示課題：沙塵暴來了

二、風(fēng)沙的“騷擾”

1、學(xué)生日記；

2、什么是沙塵天氣？ 浮塵： 揚(yáng)沙： 沙塵暴：

3、沙塵暴的事例；

4、沙塵暴的危害： 沙埋： 風(fēng)蝕： 大風(fēng)襲擊： 污染大氣環(huán)境：

三、防范沙塵危害

1、沙塵暴的自述；

2、沙塵暴的形成；

3、沙塵暴來了我們該怎樣做？

四、沙塵暴的防治

1、運用法律武器，保護(hù)環(huán)境；

2、植樹造林；

3、善待沙漠；

4、合理調(diào)配水資源；

5、限制牲畜數(shù)量。

五、教師小結(jié)：

六、布置作業(yè)：

1、填空：

為預(yù)防土地沙化，治理沙化土地，維護(hù)生態(tài)安全，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會的可持續(xù)發(fā)展，國家制定了《中華人民共和國防沙治沙法》。

2、答問：我們應(yīng)該怎樣防治沙塵暴？

教學(xué)反思： 主題：健康教育（2）正確的刷牙方法

NO．5

授課內(nèi)容來源：局發(fā)文件、網(wǎng)絡(luò)資源

教學(xué)目標(biāo)、①通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們知道正確的刷牙方法。

②懂得不正確的刷牙方法對健康的危害。

③了解從小養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣，對健康成長的促進(jìn)作用。

④通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立健康的意識、意識到健康與自己的生活時時相關(guān)的。

⑤關(guān)注自身健康，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。

重點和難點

通過資料分析，關(guān)注自身健康、養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備幻燈片及牙齒模型、牙刷模型、圖片。

學(xué)生：每人發(fā)一把牙具。

教學(xué)時間：第 周 教學(xué)過程 一：新課引言：

通過找同學(xué)說一說牙齒的作用，指出美味的食物能夠使我們成長，而食物在進(jìn)入我們的胃之前，要先經(jīng)過牙齒的嚼碎，才能保證食物正常的消化吸收。

二：創(chuàng)設(shè)問題情境。提問生活常識，我們?yōu)槭裁疵刻煲⒀溃?/p>

刷牙的意義：通過說出牙齒的作用，懂得每天刷牙的意義：清潔牙齒，減少牙菌斑（蟲牙）的發(fā)生，還對牙床起到按摩作用，促進(jìn)牙齦的血液循環(huán)，改善其營養(yǎng)及氧的供應(yīng)，有助于組織代謝，增強(qiáng)抗病能力，使牙齒更加堅固。通過閱讀課文，掌握刷牙一定要用兒童的牙膏和牙刷。

進(jìn)行圖片觀看，討論我們每天應(yīng)該怎樣養(yǎng)成刷牙好習(xí)慣？

引導(dǎo)學(xué)生運用生活經(jīng)驗，試著說出每天刷牙的好處。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料觀察與討論

三：怎樣正確的刷牙？思考分析：

①師生都拿起牙刷，共同邊讀課文、邊刷牙。

訓(xùn)練思維能力。通過課文的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們掌握正確的刷牙方法—上牙從上向下刷，下牙從下向上刷，咬合面要來回刷。

交流所知道的有關(guān)刷牙的資料。

②飲食好習(xí)慣包括：

進(jìn)行角色扮演，說出自身的體會，通過自我教育，逐漸養(yǎng)成每天早晚刷牙、堅持用兒童牙膏、牙刷，刷牙時要上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，咬合面要來回刷的好習(xí)慣。觀察刷牙方法的動作圖片。

通過提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。

提問：我們?yōu)槭裁匆莆照_的刷牙方法？？（橫刷法，不但不能刷凈牙縫，有時還可能將食物殘渣推入牙縫，而且往往用力不均勻，造成牙齦、口腔粘膜擦傷、出血，牙齦萎縮等疾病。）找到解釋問題的突破口。

組織學(xué)生進(jìn)行體驗，從而了解到每天堅持正確刷牙方法的好處——不但有利于消化吸收，還能保持牙齒表面的光華。

組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過自身的體會，意識到正確刷牙方法的重要。演示幻燈片。

提出問題：怎樣正確的刷牙？引導(dǎo)學(xué)生思考保護(hù)牙齒的重要意義。

小結(jié)：

四、鞏固練習(xí)： 討論：怎樣正確的刷牙？

五、布置作業(yè)：

教后記：主題：校本教材（1）濕地——地球之腎

NO．6

授課內(nèi)容來源：《生態(tài)文明》讀本 教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生了解一些 濕地的有關(guān)知識。

2、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識和愛護(hù)動物，熱愛大自然的思想感情。教學(xué)時間：第 周 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，揭示課題。

1、讀一讀《綠色日記》；

2、揭示課題，板書課題：濕地——地球之腎

二、新授。

（一）最有價值的濕地

1、看學(xué)生作品：《游濕地公園》

2、濕地的價值。

1濕地與森林、○海洋并稱全球三大生態(tài)系統(tǒng)，是人類最重要的生存環(huán)境之一。2濕地是全球價值最高的生態(tài)系統(tǒng)。○3濕地是珍貴的自然資源，也是重要的生態(tài)系統(tǒng)。○4濕地是天然的氧吧。○

3、什么是濕地/

（二）我國主要的濕地

我國濕地面積占世界濕地的百分之十，位居亞洲第一位，世界第四位。（1）中國高原上最美的濕地——若爾蓋濕地；（2）三江平原濕地是我國最大的沼澤分布區(qū)；（3）扎龍濕地；（4）西溪濕地；（5）湛江紅樹林保護(hù)區(qū)；（6）洞庭湖濕地。

（三）濕地的保護(hù)。

1、合理利用。

2、杜絕污染破壞。

3、禁止圍湖圍海造田。

4、防止外來物種入侵。

三、布置作業(yè)：

一、填空。

1、（）與（）、（）并稱全球三大生態(tài)系統(tǒng)，是人類最重要的生存環(huán)境之一。

2、我國濕地面積占世界濕地的（），位居亞洲第（）位，世界第（）位。

3、濕地的美稱有：（）、（）、（）、（）、（）和（）。

二、答問：怎樣保護(hù)濕地？

教后記：主題：健康教育（2）保護(hù)眼睛，預(yù)防近視

NO．7

授課內(nèi)容來源：局發(fā)文件、網(wǎng)絡(luò)資源

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識眼睛的重要作用和保護(hù)眼睛的方法。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識近視眼形成的原因。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好地用眼衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識近視眼形成的原因。

教學(xué)難點：教育學(xué)生在行動上落實，并堅持做到預(yù)防近視的幾點要求。

課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：有關(guān)保護(hù)眼睛的掛圖或幻燈片及視力表等。

教學(xué)時間：第 周 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.提問前邊學(xué)習(xí)有關(guān)人體的知識。

2.講述： 大自然是非常美麗的，燦爛的太陽，皎潔的月亮，藍(lán)藍(lán)的天空，廣闊的大地，無邊的海洋，萬紫千紅的花草樹木，各種各樣的動物，你們喜歡嗎？這美麗的大自然，我們是用眼睛看到的，你們想想，如果眼睛不好，還能看得清楚嗎？所以，保護(hù)眼睛是非常非常重要的，今天我們就來學(xué)習(xí)“保護(hù)眼睛”。（板書課題）

二、學(xué)習(xí)新課

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識眼睛的重要作用

（1）看圖： 出示圖（2）分小組討論：這 圖說的是什么？

（3）全班討論。（4）教師講述：這圖告訴我們：工作、學(xué)習(xí)、生活和保衛(wèi)祖國都需要有一雙好眼睛，如果眼睛不好，看不清楚遠(yuǎn)處物體，就會影響學(xué)習(xí)、影響工作、給生活帶來不方便，更不可能擔(dān)負(fù)起保護(hù)祖國的任務(wù)。所以，我們從小就要保護(hù)好自己的眼睛，這是非常重要的事情。

2.教育學(xué)生要保護(hù)眼睛，預(yù)防近視。

（1）看圖： 這幅圖告訴我們什么？（2）提問：

①為什么看書寫字的姿勢要端正？眼睛離書本距離不要太近？（一市尺）②看書寫字時間長了，向遠(yuǎn)處眺望一會兒有什么好處？③為什么要認(rèn)真做眼保健操？

（3）看圖：這幅圖告訴我們什么？

（4）提問：

①長時間、近距離的看電視或玩游戲機(jī)有什么害處？ ②為什么走路和躺著看書都不好？ ③趴在桌子上，近距離的看書寫字有什么害處？

（5）全班討論：

①為什么要保護(hù)眼睛？ ②少年兒童的眼睛容易得什么病？③你知道什么是近視？近視眼是怎么形成的？近視有什么危害？④聯(lián)系自己說說今后應(yīng)糾正哪些不良的用眼習(xí)慣。

（6）小結(jié)

要保護(hù)視力，預(yù)防近視，就必須養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，做到“三注意，兩不看”。

“三注意”：

①看書寫字眼睛與書本距離一市尺。②看書一小時，要休息幾分鐘。

③字要寫大些，要清楚整齊。

“兩不看”：①光線太暗不看書。②躺臥不看書。

3.教育學(xué)生要注意眼睛清潔和防止意外的傷害。

（1）看圖：課本第39頁上的圖。（2）提問：

①上面兩幅圖畫的是什么意思？ ②為什么要用自己的毛巾洗臉？

③用手揉眼睛為什么不好？ ④你平時做的怎樣？

（3）看圖：（4）提問：

①放鞭炮時為什么不要往別人的身上扔或自己拿在手里放？ ②為什么不要拿棍棒追跑打鬧？ ③你平時做的怎樣？

（5）小結(jié)：

三、布置作業(yè)

（1）提問：近視眼是怎么形成的？怎樣預(yù)防近視眼？你哪些地方做的不好？（2）討論：有的同學(xué)說：“我的坐姿不好，寫字看書時眼睛離書本很近，可是我的眼睛并沒有得近視眼？”這種說法對嗎？

教后記： 主題：校本教材（1）天天低碳

NO．8

授課內(nèi)容來源：《生態(tài)文明》讀本 教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生了解一些 低碳生活的有關(guān)知識。

2、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，節(jié)約資源，熱愛大自然的思想感情。教學(xué)時間：第 周 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，揭示課題。

1、讀一讀《綠色日記》；

2、揭示課題，板書課題：天天低碳

二、新授。

（一）溫室氣體讓地球發(fā)燒

1、近200年來地球的災(zāi)難

2、什么是碳足跡？

3、學(xué)生作品：算一算碳排放

（二）低碳生活，高尚的生活

1、什么是低碳生活？

2、學(xué)生作品：我過上了低碳生活

3、怎樣過低碳生活？（1）用手巾代替紙巾；（2）節(jié)約用電；（3）少用洗衣粉；（4）雙面用紙；（5）節(jié)約用水；（6）變廢為寶。

三、布置作業(yè)：

教后記： 主題：健康教育（2）正確的學(xué)習(xí)姿勢

NO．9

授課內(nèi)容來源：局發(fā)文件、網(wǎng)絡(luò)資源

教學(xué)目的：

1、知道養(yǎng)成正確的讀寫姿勢才能保護(hù)視力；

2、教會學(xué)生讀書、寫字、聽課等正確學(xué)習(xí)姿勢，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)時間：第 周

教學(xué)過程

一、講故事導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師在路上看到了一個小男孩，哭得很傷心。你們想知道他為什么哭嗎？

二、聽故事明理

原來，這個男孩叫明明，本來他有一雙明亮的大眼睛，可是當(dāng)他看到有些小朋友戴著一副眼鏡，也有的大人戴著眼鏡，覺得很好看，他很是羨慕，也想戴眼鏡，可是他媽媽告訴他說，眼睛近視了才戴眼鏡的。明明也希望自己變成一個近視眼，那樣自己不就可以戴眼鏡了嗎？于是，他故意躺著看書，讀書寫字時故意趴的很近，終于有一天，他發(fā)現(xiàn)看什么東西都模模忽忽，他媽媽帶他到醫(yī)院一檢查，果然成了近視眼。明明這下可高興了，他如愿以嘗的帶上了眼鏡。可是沒過多久，他就不喜歡帶眼鏡了，因為他發(fā)現(xiàn)帶眼鏡時很不方便，比如別的小朋友可以隨便跑著玩，可他不能，一跑眼鏡會掉，而且一出汗鏡片就模糊了，什么也看不見。可是一但摘掉眼鏡，又什么都看不清楚了。這不，今天他就在為這事哭呢！

同學(xué)們，你們想像明明那樣嗎？{不想}

是呀，眼睛對我們每個人都非常重要，我們要愛護(hù)我們的眼睛。

老師今天就要教給你們正確的讀書、寫字姿勢。讀書、寫字的姿勢正確了，對我們學(xué)知識、長身體都大有好處。（出示活動課題）

三、演示導(dǎo)行

（1）出示讀書姿勢掛圖

請同學(xué)們看掛圖。讀書的時候，我們應(yīng)該像圖上的小朋友一樣，身體坐直，頭正肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。（邊說邊指點掛圖）

教師示范，學(xué)生跟著做。

①身體坐直。②頭放正。③肩放平。④把書拿起來，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。

（注意：眼睛離書本一尺遠(yuǎn)，可跟學(xué)生解釋，“尺”相當(dāng)于你們文具盒的長邊那么長，只要把文具盒放在眼睛和書之間量一量就可以了。）

教師巡視，糾正。請同學(xué)上講臺示范。

（2）請學(xué)生看寫字姿勢掛圖

看掛圖，正確的寫字姿勢就跟掛圖上的小朋友那樣，做到身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。（邊說邊指點）

教師示范，學(xué)生跟著做

①人坐正，身體坐直。②把書本放平。③拿起筆（握筆）手離筆尖一寸。“一寸”是多少呢？“一寸”相當(dāng)于老師兩個手指并攏時的寬度。對同學(xué)們來說，差不多三個指頭并攏那么寬。（試量一下）

握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置（教師演示）。另外，無名指和小指鉤起來，墊在中指下面。（重復(fù)兩次）

④眼離書本一尺。把文具盒豎起來，放在書本與眼睛之間量一量就可以了。

⑤胸離桌邊一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。

師生一起邊說邊做。學(xué)生訓(xùn)練，教師巡視，一一糾正，并請姿勢較好的學(xué)生上講臺試范。

過渡：同學(xué)們寫字時，一定要按正確的姿勢去做，學(xué)好知識，保護(hù)眼睛，成為有用的人才。

四、提出其他的注意事項

1、不要躺著看書

2、不能在昏暗的光線下看書寫字。

3、不能走路時看書，更不能做在車上看書。

4、不能長時間看電視，看電視時還要注意保持距離。

注意了這些后,還要注意上課的聽課姿勢,身體要坐直,回答問題時一定要舉手發(fā)言,要從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.五、布置作業(yè)： 主題：校本教材（1）走向太陽能時代

NO．10

授課內(nèi)容來源：《生態(tài)文明》讀本 教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生了解一些關(guān)于太陽能的知識。

2、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，節(jié)約資源，熱愛大自然的思想感情。教學(xué)時間：第 周 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，揭示課題。

1、讀一讀《綠色日記》；

2、揭示課題，板書課題：走向太陽能時代

二、新授。

（一）取之不盡的能源

1、太陽能的自述。

2、太陽能利用的今天。

3、太陽能的優(yōu)勢。

（二）生活中太陽能的利用。

太陽能的利用主要有光熱和光電兩種方式。

1、家庭小型太陽能發(fā)電系統(tǒng)。（1）太陽能熱水器；（2）太陽能灶；

2、太陽能路燈；

3、太陽能汽車；

（三）太陽能利用的前景。

三、布置作業(yè)：

教后記：主題：健康教育（2）合格食品鑒別方法

NO．11

授課內(nèi)容來源：局發(fā)文件、網(wǎng)絡(luò)資源 教學(xué)目的：

1、通過學(xué)習(xí)學(xué)生知道合格食品的重要性。

2、通過學(xué)習(xí)學(xué)生初步學(xué)會鑒別合格食物。教學(xué)時間：第 周 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，揭示課題。

1、導(dǎo)言。

1生活中的食品。○2生活中的中毒事件。○

2、揭示課題：合格食品的鑒別方法

二、新授

（一）食用油鑒別方法

一、氣味：不同品種的食用油有其獨特的氣味，無酸臭異味；

二、色澤：高品質(zhì)油顏色淺，低品質(zhì)油顏色深（香油除外）；

三、沉淀物：高品質(zhì)油無沉淀物和懸浮物，黏度小，如有沉淀物和白色塊狀凝固，多屬勾兌了其他成份；

四、透明度：高品質(zhì)油無沉淀度好、無混濁。如油脂發(fā)生變質(zhì)或摻了假油，油質(zhì)就會混濁；

五、有無分層現(xiàn)象：若有分層現(xiàn)象，則很可能是摻假的混雜油；

六、查看：生產(chǎn)日期、保質(zhì)期，有無合格證，有無QS（食品安全）認(rèn)證標(biāo)志，是否標(biāo)明等級等，生產(chǎn)名稱，加工工藝標(biāo)識等。

鐘祥市消費者委員會提醒消費者，無廠名、無廠址、無質(zhì)量合格證，沒有ＱＳ認(rèn)證標(biāo)志的食用油，要特別注意，不要購買。購買時索要并保留購物憑證，以便出現(xiàn)問題時投訴，保護(hù)自身的合法權(quán)益不受侵害。

（二）感官鑒別

用口、鼻、眼、耳和手等感覺器官，通過對商品的外形、色澤、氣味、滋味、透明度、商品在外力作用下發(fā)出的聲音、軟硬以及包裝的結(jié)構(gòu)、裝潢等的鑒別，以判斷商品的優(yōu)劣和包裝是否符合要求的一種方法。主要有以下五種：（1）.味覺鑒別。味覺鑒別就是用口來品嘗食品或是某些藥品的滋味、風(fēng)味等，以判定食品的品質(zhì)或是藥品的真?zhèn)巍Ｓ捎诜舱５氖称肪刑赜械淖涛逗惋L(fēng)味。即使是同一種食品由于品種、產(chǎn)地不同，加工調(diào)制的方法、用料不一，也使滋味、風(fēng)味有明顯差異。品岳發(fā)生變化的食品，其滋味也將因之而變劣，如發(fā)霉、酸敗或腐爛的食品，必然產(chǎn)生令人厭惡的怪味。

（2）.嗅覺鑒別。嗅覺鑒別就是用鼻子鑒別商品的氣味來評定商品的優(yōu)劣。氣味的優(yōu)劣和是否正常是許多食品、煙酒、日用化妝品、日用化工產(chǎn)品、中草藥等的優(yōu)劣的重要項目。凡品質(zhì)優(yōu)良的商品均具有其特有的正常氣味或濃郁的香氣。如果品質(zhì)發(fā)生變化，氣味也必然發(fā)生相應(yīng)的劣變，嚴(yán)重者則產(chǎn)生霉、酸、餿、哈、臭等怪味。某些怪味。某些具有吸附性的商品受到不利環(huán)境的污染也會產(chǎn)生不正常的異味，嚴(yán)重者可使商品失去使用價值。

（3）.視覺鑒別。視覺鑒別就是利用眼睛觀察商品的外形、結(jié)構(gòu)、色澤、式樣、包裝和裝潢及各種標(biāo)志等能用眼看清的反映商品質(zhì)量的項目。前邊講的包裝鑒別、商標(biāo)鑒別、質(zhì)量標(biāo)志鑒別等均為視覺鑒別。因此，視覺鑒別是極為廣泛的一種鑒別方法。

（4）.聽覺鑒別聽覺鑒別就是用耳朵聽，根據(jù)商品在外力觸動下發(fā)出的聲音是否優(yōu)美正常，來判斷商品的品質(zhì)的優(yōu)劣或者是否受損。例如挑選雞蛋時，搖動有水聲，說明雞蛋陳舊或已腐敗變質(zhì)。

（5）.觸覺鑒別觸覺鑒別就是用手觸覺器官來觸摸商品，根據(jù)商品的光滑細(xì)致程度、干濕、軟硬、粒度、有無彈性、拉力大小、涼熱等情況，判斷商品的優(yōu)劣和是否正常。

三、作業(yè)

教后記： 主題：校本教材（1）綠色湖南，美麗家鄉(xiāng)

NO．12

授課內(nèi)容來源：《生態(tài)文明》讀本 教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)湖南的一些知識。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的思想感情。教學(xué)時間：第 周 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，揭示課題。

1、讀一讀《綠色日記》；

2、揭示課題，板書課題：綠色湖南，美麗家鄉(xiāng)

二、新授。

（一）發(fā)展綠色循環(huán)農(nóng)業(yè)

1、家鄉(xiāng)湖南——魚米之鄉(xiāng)。

2、湖南的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)模式。

3、湖南的循環(huán)農(nóng)業(yè)模式。

（1）灌溉；（2）養(yǎng)豬場；（3）生活垃圾分類；（4）雜交水稻。

（二）節(jié)能減排之路。

1、什么是節(jié)能減排？

2、我省各地的節(jié)能減排典型事例。

3、節(jié)能減排，從身邊做起。

三、布置作業(yè)：

教后記：主題：健康教育（2）食物中毒的防治

NO．13

授課內(nèi)容來源：局發(fā)文件、網(wǎng)絡(luò)資源 教學(xué)目的：

1、教育學(xué)生認(rèn)識什么是脊食物中毒。

2、使學(xué)生了解食物中毒的危害，同時讓他們了解如何防止食物中毒。教材重點難點

本課的重點是教育學(xué)生認(rèn)識什么是食物中毒，以及食物中毒的癥狀和危害，難點是讓學(xué)生做到堅持不懈地防范食物中毒。

教具和學(xué)具：

有關(guān)霉變、被污染食物的掛圖或?qū)嵨?/p>

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識近視眼形成的原因。

教學(xué)難點：教育學(xué)生在行動上落實，并堅持做到預(yù)防近視的幾點要求。

課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：有關(guān)保護(hù)眼睛的掛圖或幻燈片及視力表等。教學(xué)時間：第 周 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《預(yù)防“脊柱彎曲異常”》一課，現(xiàn)在有誰知道脊柱彎曲異常是怎么一回事？

（學(xué)生回答）

師：今天，我們?nèi)匀灰黄饘W(xué)習(xí)與大家健康有關(guān)的內(nèi)容，食物中毒的防和治。（板書：

12、食物中毒的防和治）

二、講授新課

師：有誰見過因食用不潔食物而生病的人？他們有什么癥狀？

生：我見過一個不認(rèn)識的人，他因為吃了被蒼蠅咬過的西瓜而生了病，上吐下瀉，實在是怕人。

師：你是在那里見到的啊？

生：我是在醫(yī)院的急診室里面見到的。

師：是啊，夏天天氣炎熱，各種病菌繁殖很快，這時候人如果吃了被細(xì)菌污染的食物，就會的痢疾、霍亂、傷寒等病。這種食物中毒叫做細(xì)菌性食物中毒。你們有沒有注意到，爸爸媽媽上街買蔬菜的時候，一定要問一下：“最近有沒有噴農(nóng)藥？”這是為什么呢？

生：蔬菜上有農(nóng)藥，會使人中毒！

師：是啊！蔬菜上沾有殘留的農(nóng)藥，同樣也能使人中毒。這種中毒叫化學(xué)性食物中毒。

還有一些人因吃了有毒的動植物，結(jié)果差點送了命，這又是怎么回事呢？哪位同學(xué)知道？給大家說說。

生：我知道。我們院里的一戶人家外出爬山，看到山坡上長了不少花花綠綠的蘑菇，就采了不少回來做湯吃，結(jié)果全家人都嘔吐、腹瀉，還是鄰居們幫著把他們?nèi)叶妓偷结t(yī)院搶救，才脫離危險了！

師：以后，我們外出游玩時要特別注意，凡色彩鮮艷的蘑菇，基本上都含有毒素，絕對不能食用，大家記住了！

生：還有，還有。一天，我看到三個人中午在一起喝酒，說是燒了兩條味道特別鮮美的魚，結(jié)果三人中有一人中毒死亡，其余兩人經(jīng)搶救才脫離危險。后來，才知道他們是吃了一種叫河豚的魚。

師：河豚魚的肉確實很鮮美，可是它的血、卵都有劇毒。這種有毒的動物是不能吃的。

根據(jù)剛才兩個同學(xué)的發(fā)言，我們知道了有毒的動植物也不能吃，吃了就會中毒。這種中毒叫做有毒的動植物食物中毒。

凡是食物中毒，對人體的健康損傷都是很大的，輕的可損傷腸、胃，嚴(yán)重的還會損傷肝、腎等器官，有的還可能留有終身的病根——后遺癥。因此，我們要在日常生活中嚴(yán)防食物中毒。怎樣才能防止食物中毒呢？哪位同學(xué)知道？

生：吃飯前要洗手

生：不買過了保質(zhì)期或者“三無”的食品，燒菜時要燒熟、煮透。師：大家講得都很好，為了大家的身體健康，要嚴(yán)防食物中毒。一但有人中毒了，要讓他大量喝鹽開水、濃茶，或叫他摳自己的喉嚨使食物吐出來，并趕快去醫(yī)院。下面我們把課文的最后一部分，也就是怎樣才能防止食物中毒一段默讀兩遍。

三、布置作業(yè)。主題：校本教材（2）坐、立、行

NO．14

授課內(nèi)容來源：《文明禮儀》校本教材 教學(xué)目的要求

通過教學(xué)，使學(xué)生知道坐、立、行的正確姿勢，要求他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)身體的健康發(fā)育。

教材重點難點

指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 教學(xué)時間：第 周 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師：我們每天都要坐在教室里上課，哪個同學(xué)來講講，你們在幼兒園是怎樣坐著上課的? 到講臺上來表演一下好嗎?下面的同學(xué)想一想，你們在幼兒園時也是這樣坐的嗎?(指定一個學(xué)生到講臺上示范坐姿，再組織學(xué)生匯報自己在幼兒園時是怎樣坐的)

二、學(xué)習(xí)新課

1、指導(dǎo)坐姿。

師：剛才你們都說了在幼兒園里坐的樣子，很好。今天，你們是小學(xué)生了，除了有椅子，還有供你們寫字、放書包的桌子了。那么我們應(yīng)該怎樣坐呢?剛才幾個同學(xué)說的都很好，坐的時候身子要正直。我們小學(xué)生上課時間長，還要聽講，坐時除了身子正直，不要趴在桌上外，兩只臂膀可以自由下垂，雙手放在腿上，雙臂也可以放在桌上，但這時要注意抬頭，挺胸。你們哪個同學(xué)會做?(教師請一學(xué)生上臺示范)你們看到XX坐的樣子了嗎?知道怎么做了吧?現(xiàn)在我來看看你們坐得怎樣。(巡視學(xué)生坐姿，并隨時糾正不當(dāng)?shù)淖藙荨＝又鍪咀藞D。請講臺上的學(xué)生回座位)師：我們坐時就應(yīng)該像剛才那個學(xué)生那樣，身體要正直，抬頭，挺胸，兩臂 下垂，手放腿上，或雙臂抱住，平放桌上。這種姿勢，就像一口

2、鐘一樣紋絲不動，所以古人稱“坐如鐘”，意思是坐要正。指導(dǎo)站姿。(請幾個學(xué)生站在講臺上，面向大家，請每個站著的學(xué)生都努力站好)師：現(xiàn)在我請幾個同學(xué)站在講臺上了，你們看，他們站得好不好?(組織學(xué)生討論，使他們知道：站得好必須做到身體正直，抬頭，挺胸，兩臂自然下垂或交叉放在背后，兩腿稍微分開)師：你們說說，站立時身體要怎樣?頭、胸應(yīng)該注意什么? 學(xué)生討論

師：那么我們看看臺上的同學(xué)，他們誰做得好呢?(請臺上的學(xué)生回座位，教師出示立姿掛圖)師：我們站時就應(yīng)該身體正直，抬頭挺胸，不搖晃，兩臂自然下垂或放松地交叉放在背后。站著的姿勢就像一棵挺拔的松樹一樣，所以古人告誡我們：“站如松”你們知道怎么做了嗎?請大家起立，站一下看看。(巡視并糾正錯誤姿勢)請同學(xué)們都坐下。

3、指導(dǎo)行的姿勢。

師：現(xiàn)在我請兩個同學(xué)到講臺上來，請他們走一下，同學(xué)們看一看，他們兩個人哪一個走得好?他們走時身體是怎樣的?(讓學(xué)生表演走的姿勢，并組織學(xué)生討論、發(fā)言)師：剛才兩個同學(xué)走得都不錯，特別是走時他們身體正直，抬頭挺胸，不搖不晃，兩臂自然前后擺。還有沒有同學(xué)愿意來表演一下?(再請幾個學(xué)生上講臺演示走姿)師：下面的同學(xué)注意看他們走得怎么樣。

剛才這么多同學(xué)都表演了走姿，而且走得都不錯。那么你們知道“走”的時候應(yīng)達(dá)到哪些要求?(組織討論后讓學(xué)生形成共識)

三、結(jié)束語

師：今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于小學(xué)生坐、立、行的正確姿勢。我們的祖先平時也是非常注意保持坐、立、行的正確姿勢的。民間就有這樣的說法：(出示標(biāo)有拼音的小黑板)“站如松，坐如鐘，臥如弓，走路輕松快如風(fēng)。”大家跟我讀一讀。

四、布置作業(yè)： 主題：健康教育（2）預(yù)防肺結(jié)核

NO．15

授課內(nèi)容來源：局發(fā)文件、網(wǎng)絡(luò)資源 教學(xué)目的：

1、學(xué)生認(rèn)識到肺結(jié)核是由于肺結(jié)核桿菌侵入人體肺部而引起的一種傳染性疾病。

2、使學(xué)生了解結(jié)核病的傳染途徑及預(yù)防方法。教材重點難點

1、認(rèn)識結(jié)核病的傳染途徑及預(yù)防方法

2、本課的重點是教育學(xué)生認(rèn)識什么是食物中毒，以及食物中毒的癥狀和危害，難點是讓學(xué)生做到堅持不懈地防范食物中毒。

教學(xué)時間：第 周 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師：我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過《預(yù)防脊柱彎曲異常》，有誰知道造成脊柱彎曲異常的原因是什么？怎樣預(yù)防脊柱彎曲異常？（學(xué)生回憶并回答）

師：今天，我們還要學(xué)習(xí)與大家身體健康有密切關(guān)系的一課，預(yù)防肺結(jié)核。

（板書：11.預(yù)防肺結(jié)核）

二、講授新課

課前我要求大家去作調(diào)查，查一查在自己家里或周圍鄰居中有沒有人患過結(jié)核病，都有什么癥狀，大家調(diào)查了沒有？

（我調(diào)查過。我爺爺曾經(jīng)得過肺結(jié)核病。當(dāng)時他整天咳嗽，還不停地咯血。我媽媽說這種病非常容易傳染，所以不讓我到他屋里去玩。）

（我們一樓有一個人曾經(jīng)患過骨結(jié)核，十分痛苦，開了好幾次刀也沒治好。）

是啊！得了結(jié)核病的人不僅十分痛苦，同時也會嚴(yán)重地影響工作和學(xué)習(xí)。為了給病人加強(qiáng)營養(yǎng)，還增加了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

有哪位同學(xué)知道結(jié)核病是怎樣傳播的嗎？（吃了病人污染過的東西，就會得肺結(jié)核病，）

你講得是對的，但還不完全，結(jié)核病的傳播途徑有兩種，一種是空氣中的結(jié)核桿菌。通過人的呼吸進(jìn)入人的肺部，在那里繁殖，生長，這樣人就會被傳染上肺結(jié)核，另一種是血液傳播。就是說原發(fā)肺結(jié)核病灶迅速發(fā)展，結(jié)核桿菌進(jìn)入血液并隨之?dāng)U散到全身各個器官，發(fā)生肺外結(jié)核，如淋巴結(jié)核，骨結(jié)核，結(jié)核性腦膜炎等等疾病。大家知道了嗎？

患肺結(jié)核的病人，有哪些主要癥狀呢？

（咳嗽，咯血，天天下午發(fā)低燒。）

很好！患者的主要癥狀是咳嗽，渾身沒有勁，軟綿綿的，人漸漸消瘦，晚上睡覺常常盜汗，面部潮紅，下午低燒，胸口發(fā)悶，嚴(yán)重的時候還會咯血。這時病的傳染性很強(qiáng)，因為病人咳嗽的時候，空氣中會有許多結(jié)核桿菌，所以，前面××同學(xué)講他爺爺過去得了肺結(jié)核，媽媽不讓他到爺爺?shù)奈堇锶ネ媸怯械览淼摹＿@一點，大家要注意。

過去，我們國家的醫(yī)療水平很落后，得了這種病的人，只有等死。現(xiàn)在不同了，我們國家的醫(yī)療水平有了很大的提高，肺結(jié)核病也不那么可怕了。只要我們平時注意預(yù)防，就不會傳染上肺結(jié)核。有哪位同學(xué)知道，我們平時如何預(yù)防呢？

（不吃肺結(jié)核病人吃剩下的東西，不到他的屋里去玩。）

（平時要多吃好的，增強(qiáng)自己身體的抵抗能力。）

這兩位同學(xué)講的都有道理，三、作業(yè)。

教后記： 主題：校本教材（2）當(dāng)受到批評時

NO．16

授課內(nèi)容來源：《文明禮儀》校本教材 教學(xué)目的要求

教育學(xué)生正確面對挫折，勇于接受別人的批評。教學(xué)時間：第 周 教學(xué)過程

一、想一想。

1、你做錯過事情嗎？為什么做錯事？

2、當(dāng)你做錯事時，別人批評過你嗎？受到批評時，心情是怎樣的？

二、讀一讀。

故事《宋奶奶向小孩子道歉》。

1、學(xué)生自己讀故事。

2、說一說這故事講的是誰，做了什么事？

3、你認(rèn)為她的這種做法好嗎？為什么？

三、說一說。

1、我們要向宋慶齡奶奶和陳海根小朋友學(xué)習(xí)什么？]

2、平時你受到批評時，你是怎樣做的？

四、評一評。

1、分四個小組討論，圖中小朋友對待批評的態(tài)度，誰好誰不好？

2、集體匯報，說說誰好誰不好，并說說你們的理由。

3、比一比，哪個小組分析得更好。

4、我們應(yīng)該向哪些小朋友學(xué)習(xí)？

五、問一問。

“有則改正，無則加勉。”這名話是什么意思？問問老師或家長。

教后記：主題：健康教育（2）

NO．17

授課內(nèi)容來源：局發(fā)文件、網(wǎng)絡(luò)資源 教學(xué)目的： 1、2、教材重點難點 1、2、教學(xué)時間：第 周 教學(xué)過程 主題：校本教材（2）把快樂帶給大家

NO．18

授課內(nèi)容來源：《文明禮儀》校本教材 教學(xué)目的要求

1、引導(dǎo)學(xué)生深刻理解“助人為樂”的意義，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文和活動，明白為什么要關(guān)心、幫助別人，同時要結(jié)合學(xué)生身邊的實例讓他們真正感受到被別人幫助，走出困境，擺脫煩惱的快樂。

2、通過教師的講解和課堂活動，使學(xué)生認(rèn)識幫助別人自己才快樂的道理，學(xué)會如何把快樂帶給大家。

教學(xué)時間：第 周 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

教師在黑板上掛出三幅畫：

第一幅畫：小麗手里拿來起50分的成績單哭了。

第二幅畫：一位老奶奶摔倒了。

第三幅畫：壯壯生病躺在床上。

教師：現(xiàn)在請一位同學(xué)念一遍課文，然后請同學(xué)們自己默讀一遍。

二、教師講李素麗阿姨“肋人”的故事。

教師：同學(xué)們，我們從路娜同學(xué)和李素麗阿姨且人的故事中，已經(jīng)看到并認(rèn)識到，只要你把快樂帶給了人家，我們在日常生活中要學(xué)會觀察，發(fā)現(xiàn)老人、殘疾人行走時有困難，就立刻去幫且；發(fā)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)有困難，主動去幫助；發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽身體不舒服，要關(guān)心、疼愛和照顧他們。

三、課堂活動

1、想想議議

教師：請同學(xué)們分組討論以下三個問題，然后各組選派一名代表發(fā)言。討論題為：

A、路娜怎樣把快樂帶給別人？

B、你向李素麗阿姨學(xué)習(xí)什么？

C、你想做一個把快樂帶給大家的人嗎？

目的是讓同學(xué)們知道向李素麗阿姨和路娜同學(xué)學(xué)習(xí)什么，鼓勵學(xué)生做一個把快樂帶給別人的人。

2、想想說說

教師：請同學(xué)們先思考一分鐘，然后說說你怎樣把快樂百葉窗給同學(xué)？怎能樣把快帶給爸爸媽媽？怎樣把快樂帶給老師？

目的是讓學(xué)生以實際行動，把快樂帶給自己周圍的人。

3、想想談?wù)?/p>

教師在黑板上寫出三個問題：

A、你知道爸爸媽媽最喜歡什么？他們什么時候最高興？

B、你何時幫助同學(xué)解決了困難，當(dāng)時你的心情如何？

C、被你幫助的同學(xué)為取得成功而快樂時，你有什么感受？

教師：請大家想一分鐘后，再談?wù)勆厦嫒齻€問題。

目的是讓同學(xué)談?wù)勛约簬椭鷦e人后的情感體驗。

第四篇：生本課程

新泰市小學(xué)生本課程實施方案

一、指導(dǎo)思想

為全面貫徹落實國家、省、市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，落實素質(zhì)教育，根據(jù)教育部《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》（教基二?2014?4號），山東省《關(guān)于推進(jìn)基礎(chǔ)教育綜合改革的意見》(魯辦發(fā)?2014?55號)精神，改變原來單一的學(xué)科課程模式，建立國家課程、校本課程聯(lián)動發(fā)展的立體課程模式，為學(xué)生的持續(xù)、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、基本原則

義務(wù)教育課程分為基礎(chǔ)性課程和拓展性課程。基礎(chǔ)性課程指國家和地方課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的統(tǒng)一學(xué)習(xí)內(nèi)容；拓展性課程指學(xué)校提供給學(xué)生自主選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也就是我們提出的生本課程。各學(xué)校要按規(guī)定開齊開好基礎(chǔ)性課程，確保每一位學(xué)生具備適應(yīng)社會必需的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)。積極探索生本課程的開發(fā)、實施、評價和共享機(jī)制，體現(xiàn)地域和學(xué)校特色，突出生本課程的興趣性、活動性、層次性和選擇性，滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。應(yīng)遵循以下原則：

1、自主性原則

自主、獨立是生本課程的主要特征。教學(xué)中以學(xué)生自己觀察、操作、體驗、交流為主，最大限度地發(fā)展學(xué)生的自主意識、創(chuàng)造意識和合作意識。教師可根據(jù)學(xué)生需要有針對性地進(jìn)行因材施教，隨時給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，鼓勵學(xué)生獨立思考、獨立 1

活動，自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，真正成為學(xué)習(xí)的主人，同時，鼓勵標(biāo)新立異、發(fā)明創(chuàng)造，使學(xué)生能力得到充分地發(fā)展。

2、實踐性原則

生本課程應(yīng)以探究體驗為主，把智力活動與實踐操作結(jié)合起來，在“做”中學(xué)，在“學(xué)”中做。鼓勵學(xué)生自覺進(jìn)行實踐活動，大膽地動手、動口、動腦，多種感官并用，廣泛接觸事物、接觸自然、接觸社會。積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生體驗現(xiàn)實生活，獲得直接的知識經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。

3、綜合性原則

生本課程以綜合性的學(xué)習(xí)為主，它的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以不受學(xué)科知識體系的局限，是跨學(xué)科的、多學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)有助于彌補(bǔ)分科學(xué)習(xí)的不足，有利于知識的整合運用，有助于學(xué)生能力的均衡發(fā)展。

4、過程性原則

通過開展生本課程學(xué)習(xí)活動，給學(xué)生提供一個進(jìn)行自主、綜合學(xué)習(xí)的空間、機(jī)會，使學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、實際體驗、態(tài)度養(yǎng)成、能力培養(yǎng)統(tǒng)一起來，全面發(fā)展學(xué)生的能力和個性。

5、開放性原則

生本課程的教學(xué)可以不受時間、空間的局限，積極推進(jìn)基于現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教育資源的新型教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)有利于個性化學(xué)習(xí)的開放性學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)信息技術(shù)和課堂教學(xué)的深度融合。讓學(xué)生開闊視野、接觸實際、豐富知識、增長才干，使學(xué)生的個性有一個自主發(fā)展的空間。

6、安全性原則

各學(xué)校在生本課程的實施過程中，要做好安全應(yīng)急預(yù)案，明確責(zé)任，充分預(yù)估教學(xué)活動中可能存在的安全隱患，提高風(fēng)險預(yù)

判和控制能力，嚴(yán)格落實學(xué)生活動人數(shù)、活動時間、活動內(nèi)容、活動地點、輔導(dǎo)教師等安全內(nèi)容，確保學(xué)生、教師的安全。

三、課程類型

從內(nèi)容上可將生本課程分成經(jīng)典誦讀類、學(xué)科類、科技類、藝術(shù)類、體育類、其它類。

1、經(jīng)典誦讀類。根據(jù)育人目標(biāo)和學(xué)生的年齡特點選取優(yōu)秀經(jīng)典詩文（或片段）讓學(xué)生誦讀，目的在于傳承中華美德，培育民族精神，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)全面提高。

2、學(xué)科類，包括閱讀、寫字、趣味數(shù)學(xué)、英語口語訓(xùn)練等，目的在于鞏固拓展學(xué)科知識，發(fā)展學(xué)生智力，加強(qiáng)閱讀、質(zhì)疑、提問、查閱、思考等自覺求知能力的培養(yǎng)。

3、科技類，包括小觀察、小制作、小實驗、小發(fā)明、微機(jī)操作等，目的在于普及科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和對科學(xué)探究的濃厚興趣。

4、藝術(shù)類，包括泥塑、剪紙、國畫、素描、書法、聲樂、器樂、舞蹈等，目的在于發(fā)展學(xué)生的個性特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

5、體育類，包括棋類、球類、體操、武術(shù)等，目的在于增強(qiáng)學(xué)生體能，培養(yǎng)學(xué)生的競技心智和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

6、其它類，根據(jù)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，合理配置教育資源，開設(shè)適合于本校學(xué)生的各種個性課程，培養(yǎng)學(xué)生個性，發(fā)展學(xué)校特色。

為推動經(jīng)典誦讀活動的深入開展，把上述1定為必修課程，2-6為選修課程，各學(xué)校根據(jù)實際情況選擇。

四、組織形式

1、班級活動班：以原班級為組織形式，要求人人參與。

2、年級活動班：打破原班級界限，按項目進(jìn)行重新組合，要求全員參與。

3、特長活動班：打破年級界限，要求特長方面比較突出的學(xué)生參加。

五、保障措施

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。以學(xué)校為單位成立領(lǐng)導(dǎo)小組，形成以業(yè)務(wù)校長牽頭，教導(dǎo)處指導(dǎo)，政教處、年級組齊抓共管的課程管理體制。

2、健全管理制度。一是制定《校級生本課程實施方案》，明確生本課程的組織管理和獎懲。二是建立“三查一聽一看一座談”管理制度。“三查”指檢查計劃、備課、教學(xué)記錄；“一聽”指深入課堂聽課（或參與活動）；“一看”指看生本課程成果（包括平日成果與期末展示成果）；“一座談”指定期召開學(xué)生座談會，了解生本課程教師教學(xué)情況與學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

3、選配高素質(zhì)輔導(dǎo)教師。生本課程教師的選聘以兼職為主，專兼職結(jié)合，采取雙向選擇制。目前，由于學(xué)校編制受限，不可能有充足的專職生本課程教師。教學(xué)第一線的教師，專業(yè)知識與教學(xué)經(jīng)驗豐富，且大部分“一專多能”，讓他們根據(jù)自身的業(yè)務(wù)水平、興趣愛好、特長等，積極承擔(dān)生本課程教學(xué)任務(wù)，能使學(xué)科教學(xué)和生本課程教學(xué)從內(nèi)容到方法上均得到相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)。對一些專業(yè)性比較強(qiáng)的課程（如：合唱、書法、美術(shù)、英語、計算機(jī)等）要根據(jù)教師本人專業(yè)特長優(yōu)先安排課程的輔導(dǎo)，使廣大教師能充分發(fā)揮個人特長，使生本課程教學(xué)取得最佳效果。

為確保生本課程質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)通過業(yè)務(wù)講座、外出學(xué)習(xí)、教學(xué)觀摩、優(yōu)質(zhì)課評選等活動加強(qiáng)教師培訓(xùn)，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。可以采取以自訓(xùn)為主、外培為輔的辦法，在廣大教師中形成

“強(qiáng)帶弱、老帶新”的自訓(xùn)風(fēng)氣，既促進(jìn)廣大教師“專業(yè)”素質(zhì)的提高，又培養(yǎng)教師多種能力，適應(yīng)教育改革與發(fā)展對教師提出的一專多能的要求。

4、撰寫課程計劃。撰寫《生本課程計劃》是教師開發(fā)活動課程的主要方面，是活動課實施和評價的主要依據(jù)。《生本課程計劃》由教師根據(jù)所指導(dǎo)學(xué)生的課程內(nèi)容、目標(biāo)要求撰寫，經(jīng)學(xué)校審定后供學(xué)生選擇。

5、做好“多元化評價”。重視對生本課程的評價，評價的重點是參與度、滿意度和提高度，具體評價指標(biāo)是課程內(nèi)容、實施過程、學(xué)習(xí)效果三個方面。各學(xué)校要立足課程性質(zhì)，積極探索對學(xué)生學(xué)習(xí)效果檢測的途徑和方法。可以通過知識辯論賽、作品成果展示、演講、競賽以及書面考查等不同形式檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況評價應(yīng)納入學(xué)生成長檔案。同時，加強(qiáng)對教師課程開發(fā)與課程實施的評價，將學(xué)生在展示活動中的表現(xiàn)納入對教師的評價內(nèi)容。特色課程開展情況要列入各級視導(dǎo)檢查內(nèi)容，成績計入綜合考評。

六、實施建議

1、明確“五定”要求

（1）定時間。實行“半天無課日”，由教導(dǎo)處制定出方案，統(tǒng)一安排授課時間，并制定生本課程課程表。積極探索長短課、大小課、跨年級、多學(xué)期等課時安排方式。

（2）定地點。充分利用學(xué)校的教室、各種功能室和室外活動場地，由教導(dǎo)處統(tǒng)一協(xié)調(diào)，因地制宜地開展，保障生本課程有固定的活動空間。

（3）定輔導(dǎo)老師。要充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的專業(yè)特長，把個人負(fù)責(zé)與集體協(xié)作相結(jié)合，由教導(dǎo)處確定具體的輔導(dǎo)形式。

（4）定參加人員。學(xué)校對開發(fā)的生本課程予以整合、審核，將其編入《學(xué)生生本課程目錄及課程介紹》并予以公布。充分尊重學(xué)生的課程自主權(quán)，逐步實現(xiàn)“一生一課表”。通過選課超市的形式，根據(jù)學(xué)生愛好和特長，組織引導(dǎo)學(xué)生從中選擇，然后依據(jù)選課重新編班。

（5）定課程內(nèi)容。各活動班要根據(jù)《生本課程計劃》、學(xué)科特點、教師特長和場地實際，明確生本課程的主要內(nèi)容。

2、做好四個“結(jié)合”

（1）因校制宜與拓寬渠道相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)充分利用現(xiàn)有條件，根據(jù)各自的辦學(xué)特色合理設(shè)置生本課程，力所能及地增加和改善活動場所，為學(xué)生提供盡量多的活動空間，不搞不切實際的課程項目。有條件的單位，也可拓寬課程渠道，利用社區(qū)、駐地企業(yè)、文化中心等社會資源豐富課程內(nèi)容，擴(kuò)大課程空間。

（2）全面發(fā)展與重點突破相結(jié)合。為了滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要，在課程設(shè)置上要盡量做到學(xué)生參與面廣，學(xué)生可選擇項目多，方便師生開展活動。同時，為了做到以點帶面，形成示范效應(yīng)，必須培植重點項目，形成學(xué)校特色。

（3）計劃指導(dǎo)與自主發(fā)展相結(jié)合。生本課程設(shè)置必須進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查研究，周密計劃，形成規(guī)范、系統(tǒng)的學(xué)校課程開發(fā)體系和實施方案。同時，鼓勵師生根據(jù)自身特點進(jìn)行創(chuàng)新，不斷豐富、完善活動課程，讓師生的自主性得到有效發(fā)揮。

（4）培養(yǎng)特長與創(chuàng)建特色相結(jié)合。開設(shè)生本課程的根本目的是加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力和廣泛興趣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生特長，同時，要通過扎實有效的特長培養(yǎng)，形成學(xué)校辦學(xué)特色，創(chuàng)建特色學(xué)校。

3、抓好三個“落實”

（1）落實生本課程管理責(zé)任制。學(xué)校校長是生本課程管理的第一責(zé)任人；班主任教師負(fù)責(zé)各類課程教學(xué)班（或小組）的人員編配；學(xué)校選聘的輔導(dǎo)教師具體負(fù)責(zé)課程計劃的編寫、組織、評價；學(xué)校職能處室做好監(jiān)督檢查、指導(dǎo)評價。

（2）落實生本課程教師的工作量。由于生本課程沒有固定的教材和模式，要求教師的工作更需要創(chuàng)造性，因此要綜合評估輔導(dǎo)教師的工作，按所開課程的實際課時數(shù)計入教學(xué)工作量，并按各學(xué)習(xí)小組取得的成果、成績進(jìn)行獎勵，提高輔導(dǎo)教師的工作積極性。

（3）落實檢查制度。生本課程項目要由學(xué)校統(tǒng)一制定課程表，按時開展活動。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)要每天按照課程表進(jìn)行檢查、指導(dǎo)，并把生本課程開展情況和取得成果作為考核教師的重要內(nèi)容之一。

第五篇：園本課程

何為園本？何為課程？園本即本園，立足于本園實際，體現(xiàn)本園特色，符合本園的社會文化背景的，應(yīng)該是由本園教師進(jìn)行的，以促進(jìn)本園孩子的發(fā)展為目標(biāo)的，解決的是本園教育教學(xué)中的實際問題。而課程是一個很大的范疇，在這里我們所指的課程是狹義的課程，是專指學(xué)校教育中的課程。課程是包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程評價等等在內(nèi)的非常復(fù)雜和系統(tǒng)化的概念，而非只是有幾個教學(xué)活動內(nèi)容就行了。

（1）園本教材（2）園本課程下的幼兒園活動

（3）教師園本化教研（4）園本課程下的環(huán)境布置與區(qū)域活動

幼兒園園本課程研究報告

以往的幼兒教育過于注重統(tǒng)一和評價的知識學(xué)習(xí)層面，忽視了幼兒、教師、環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的作用。深刻領(lǐng)會教育改革的方向，改變舊模式、舊課程的束縛，積極探索適應(yīng)現(xiàn)代化幼兒教育的課程模式，為我園的幼兒教育注入活力。

一、研究的內(nèi)容和意義

本研究涉及全體教師和全院幼兒，著眼于教師的成長和幼兒課程的多元化，研究的內(nèi)榮和意義：

（一）研究的內(nèi)容

1、積極利用地方及園所資源，開發(fā)園本課程

幼兒教育應(yīng)是回歸生活化的教育，在幼兒所處的鮮活環(huán)境中自然的開展和實施。西安是個歷史與現(xiàn)代交融的大都市，蘊(yùn)藏著豐富的教育資源，對于生長在這里的孩子最好的教育莫過于本土化的教育，由生活經(jīng)驗出發(fā)，將學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活作為目標(biāo)，必將實現(xiàn)教育的最優(yōu)化。因此挖掘本地教育資源為我園所用，將我園一貫的“養(yǎng)成教育”與西安獨特人文歷史相接合，開展園本課程開發(fā)與研究，是保證我園緊跟教育現(xiàn)代化脈搏的有益嘗試。

2、在課程多元化中尋找適合我園的模式 《新綱要》頒布以來，很多地方及幼兒園都作了有關(guān)幼兒園課程的研究，出版了不少指導(dǎo)手冊和活動方案，可謂是百家爭鳴、百花齊放。在參考和學(xué)習(xí)了這些資料之后，更加深了我們對適合我園實際的園本課程開發(fā)的迫切期望。課程的多元化，給了我們很多選擇，但我們想通過自己的嘗試尋找一種最適合我們的。

3、發(fā)揮教師的積極主動性

新教育改革給了教師更多的權(quán)力，教師要脫離教書匠的被動境遇，充分發(fā)揮自身主動性，將教育變成創(chuàng)造性的藝術(shù)。新的課程改革更多的依靠普通教師，走出了專家本位。我園的園本課程研究以教師隊伍為主力，充分的信任和支持教師，激發(fā)教師在課程研究與創(chuàng)設(shè)中的積極性，在課題研究中促成教師專業(yè)化成長，鍛煉一支具有活力和創(chuàng)造性的教師隊伍。

（二）研究的意義：

園本課程依據(jù)本地實際、幼兒需要設(shè)計，是不斷變化中和豐富中的課程，介于預(yù)設(shè)與生成兩種課程之間的，是具有較大靈活性的課程體系。在實施中對幼兒、教師、社會三方都有著積極的意義。

1、園本課程能更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展

園本課程由教師制定，課程來源于幼兒熟悉的周邊生活。幼兒的學(xué)習(xí)建立在原有生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，開放式的活動目標(biāo)給幼兒極大的活動空間，可以說幼兒在這些活動中是主動的建構(gòu)者，建構(gòu)的過程通過課程主題間的聯(lián)系而系統(tǒng)化。關(guān)注與尊重幼兒是園本課程的根本價值取向，以幼兒為主體創(chuàng)設(shè)的活動激發(fā)幼兒積極主動的情緒，強(qiáng)調(diào)幼兒情感的體驗，注重學(xué)與做的結(jié)合，在幼兒樂學(xué)、樂于參與的情況下實現(xiàn)生活化的教育，不僅促進(jìn)了幼兒身心的全面發(fā)展，更教會了他們快樂、自信、分享的心理品質(zhì)。

2、園本課程更符合社會對教育的要求

教育是培養(yǎng)社會人的活動。園本課程通俗的講就是生活化的課程，來源于幼兒生活的活動集合體，在生活中以學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活為目標(biāo)，培養(yǎng)健康、快樂的小公民。

3、園本課程研究有利于教師專業(yè)化成長

教師是園本課程開發(fā)與設(shè)計的主力軍，單單一個“教書匠”的角色將無法應(yīng)對。園本課程研究最大限度地調(diào)動了教師的主動性和積極性，將教師的教與研緊密地結(jié)合在一起。在信任、包容與尊重的氛圍中，成長為專家型教師是園本課程研究中教師的迫切愿望。

4、園本課程研究是教師學(xué)習(xí)、支持和交流的平臺

園本課程研究對于一個幼兒園來說，是有難度的研究。但是通過實踐證明，我們可以通過學(xué)習(xí)彌補(bǔ)先天的不足。這種學(xué)習(xí)既有園所之間的，又有教師之間的；既有借鑒應(yīng)用的，又有改良實施的，總之這種學(xué)習(xí)是帶有創(chuàng)造性的。在課題研究中我們還發(fā)現(xiàn)，課題的開展提供給我們一個很好的平臺，教師在這里自然頻繁的學(xué)習(xí)和交流，支持和鼓勵同伴，整個教師團(tuán)隊研討意識濃厚，和諧團(tuán)結(jié)氛圍明顯。

二、研究的理論依據(jù)

（一）全面發(fā)展理論：實現(xiàn)人的全面發(fā)展是馬克思主義教育理論中的核心思想，也是教育最美好的愿望。園本課程以幼兒生活為藍(lán)本，以情感和情緒為突破口，以幼兒身心建康發(fā)展為目標(biāo)，以幼兒主動參與為前提，溶全面發(fā)展于幼兒一日生活之中。

（二）陳鶴琴教學(xué)法：陳鶴琴先生20世紀(jì)二十年代創(chuàng)立的陳鶴琴教學(xué)法，對于我們當(dāng)前的幼兒園課程改革有著積極的指導(dǎo)意義。陳鶴琴先生提出了很多科學(xué)的教學(xué)方法，如“五指教學(xué)法”及培養(yǎng)“勇敢、進(jìn)取、合作、有思想、肯服務(wù)于社會的兒童”，“做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步”，“鼓勵兒童去發(fā)現(xiàn)它自己的世界，積極的鼓勵勝于消極的制裁，積極的暗示勝于強(qiáng)制的命令”。借鑒和應(yīng)用陳老的教育思想給了我們莫大的啟迪和幫助。

（三）新綱要與現(xiàn)代教育理論：《新綱要》是幼兒園園本課程開發(fā)的支持點，為其提供理論依據(jù)和指導(dǎo)。新的《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》為園本課程的研究指明了方向，深入思考和挖掘綱要精神，是保證園本課程研究順利有效開展的前提。現(xiàn)代教育理論中的建構(gòu)主義、人本主義、多元智能等理論，其理論核心與綱要精神是統(tǒng)一的，對于園本課程的開發(fā)和研究有重要的借鑒意義。

三、研究的過程

本研究經(jīng)歷了四個階段，4年的時光，與其說是一個研究過程，倒不如說是一個團(tuán)隊的歷練和成熟。

（一）實驗階段(2004年９月至2005年６月)

園本課程研究對于習(xí)慣了教書的我們，剛一接觸之下，是個龐大而茫然的工程。但是，困難是暫時的，我們以我們的執(zhí)著克服了一個又一個難題。可喜的是在解決問題的進(jìn)程中，我們成熟了！

1、我們要做一個什么樣的園本課程？

在做課題伊始這是我們首要解決的問題，在翻閱了大量手頭資料之后，全院教師達(dá)成了一致看法，我們將其設(shè)定為“環(huán)境教育綜合課程”。所謂的環(huán)境，指的是西安獨特的歷史與人文環(huán)境以及我園長期以來開展的“養(yǎng)成教育”下創(chuàng)設(shè)的園所環(huán)境與文化。這種環(huán)境是獨一無二的，我們要在它上面做足文章，利用好它。綜合課程是在說課程的豐富性和生活化，有別于整合課程，我們不強(qiáng)調(diào)整合，因為活動之間的整合是必然的，自然的，不需要刻意操作和設(shè)計的。

2、園本課程研究都包括哪些內(nèi)容？

我們清醒地知道園本課程的研究絕對不僅僅是一套叢書的形成，它有著豐富的內(nèi)容。經(jīng)過多次全園性的大討論，我們將園本課程的研究分出了四個重點：

（1）園本教材（2）園本課程下的幼兒園活動

（3）教師園本化教研（4）園本課程下的環(huán)境布置與區(qū)域活動

四者之間是個相互滲透，相互促進(jìn)的整體，統(tǒng)一于“環(huán)境教育綜合課程”課題之下，構(gòu)成課題的全部內(nèi)容。

３、怎樣做好園本課程的研究？

理解了園本課程的內(nèi)涵之后，怎樣操作課題便成為我們遇到的最棘手的議題，在爭執(zhí)與討論之下，我們確立了一個過程三個環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)一：理念建設(shè)

園本課程要有科學(xué)的理論作指導(dǎo)，以理論作為精神內(nèi)核，圍繞理論展開所有相關(guān)活動。這是我們對園本課程與理論關(guān)系的認(rèn)識，并且將“全面發(fā)展理論”、“陳鶴琴教學(xué)法”、“綱要精神與現(xiàn)代教育理論”確立為我園園本課程研究的指導(dǎo)思想，貫徹在課題的每個細(xì)節(jié)上，保證課程的方向性。

環(huán)節(jié)二：構(gòu)建課程

課程構(gòu)建是整個研究的重中之重，是最龐大的一部分內(nèi)容。我們采取了“啃樹葉”的方法，逐漸的，一點一點的理清課程的脈絡(luò)，填補(bǔ)內(nèi)容，幾乎動員了所有能動員的力量加入到其中。在那段日子里，在幼兒園人人討論的都是課程和活動，集眾人的力量創(chuàng)造性的開展課程的構(gòu)架和活動的編制。

園本課程的構(gòu)架是課程的脊柱，統(tǒng)領(lǐng)全局。我園形成的園本課程是以主題活動為單元的綜合課程，在上百個可供選擇的主題方案中，我們作了精心篩選。將深受幼兒喜歡的，與時間、地域相適合的主題單元保留下來，按照主題單元各自的特點及其之間的相關(guān)性，排列順序，構(gòu)建起主題框架。

有了主題框架，更加繁瑣的活動是在主題單元中填補(bǔ)活動，可以說這其中的每一個活動都必須由我們自己設(shè)計，自己斟酌。既要開發(fā)蘊(yùn)含本土文化的課程，又要緊跟時代的氣息；既要有創(chuàng)新有突破，又要適合幼兒，符合他們的接受水平。記得在大班《我的祖國》主題活動的編寫過程中，一個早晨，有一名教師，走進(jìn)辦公室連包都來不及放，就急匆匆興奮得告訴我們，她昨天夢到了一個活動“中國紅”。當(dāng)時，我們大家都覺得很有意思，就當(dāng)即幾個人坐下來討論這個活動??正是靠著這種執(zhí)著和精神，一個個活動被創(chuàng)造出來，一起構(gòu)建起我園特色化的園本課程。

環(huán)節(jié)三：不斷修訂

到2005年6月我園的“環(huán)境教育綜合課程”已經(jīng)初步定稿，接下來的問題是，這個課程是不是能經(jīng)得起實際的考驗，能受到幼兒的歡迎？為此我們堅持了一種觀點，在教學(xué)實踐中不斷修訂和補(bǔ)充，將課程的編寫與實踐結(jié)合在一起進(jìn)行，使得園本課程真正成為一種發(fā)展中的課程，適合幼兒、適合我園實際。

修訂是要對課程作再思考，將不合適、不確切、不適合幼兒的活動剔除和做相應(yīng)修改。補(bǔ)充是在教育實踐中形成的生成活動的添加，是園本課程的活力所在。

（二）研究的全面試點階段(2005年9月至2006年6月)

全面試點階段開始了，這是我們最忙的階段，不敢說是在一窮二白的基礎(chǔ)上起步的，其實也差不多。

１、編訂教參及幼兒操作手冊的日子里

（1）教師活動案例集的編訂

教師活動案例集的編訂是早在一年前就開始了的。主題框架、活動方案早都準(zhǔn)備就緒，就是未編成冊。在編書的體例上我們作了大膽的嘗試將書分為了以下幾個板塊：

Ⅰ、主題網(wǎng)絡(luò)圖與主題框架表Ⅱ、區(qū)域活動建議

Ⅲ、家園互動Ⅳ、活動案例Ⅴ、小資料庫

（2）幼兒操作手冊的編訂

幼兒操作手冊是根據(jù)教師活動案例集編排的，憑借多年來的幼兒教育經(jīng)驗，我們大膽的嘗試著編寫幼兒操作用書。從設(shè)計、排版、美術(shù)編輯、到繪制幾乎我們每個人都干過來了。不會電腦排版的從此學(xué)起，畫得不好的一遍又一遍返工，就這樣3個年齡段30冊主題活動的操作用書，硬是我們靠我們自己的手、靠團(tuán)結(jié)協(xié)作一頁頁創(chuàng)編出來。

（3）自己的書自己印

我園的園本課程研究課題是自籌經(jīng)費開展的，為了節(jié)省經(jīng)費開支，我們決定自己印刷。很多老師打趣地說這里是“校辦工廠”，老師們一有時間就會來這里幫忙，上萬本用書，全靠我們一張張的印、一頁頁的分，制作出來后免費的提供給全園的幼兒使用。

２、全面實施園本教材試驗的日子里

暑假過得真快，忙完了編訂的工作，又開始了實驗和試用的階段。使用的過程中我們完成了以下幾個任務(wù)：

（1）對活動方案進(jìn)行實施，評價和修訂（2）在實施中關(guān)注活動的生成，補(bǔ)充和豐富課程

（3）完善幼兒操作手冊

（4）創(chuàng)設(shè)園本課程框架下的區(qū)域活動、環(huán)境布置與裝飾

（5）構(gòu)建具有本園特色的園所活動及親子活動

每學(xué)期一次對園本課程的修訂，是對實施中遇到的問題的一次大的調(diào)整，至今我們已經(jīng)修訂了四次。可以說這種試驗和修訂將隨著課程的不斷深入開展而變成一種長期的習(xí)慣性的活動，這也正是園本課程的生命力所在。

（三）研究形成成果階段(2006年9月至2007年1月)

經(jīng)過了1年多的試點與修訂，我園的園本課程已相對成熟，在第二年的試驗中我們更注重在實施過程中的成果形成和整理。

四、研究的結(jié)果

從2004年起，環(huán)境教育綜合課程的研究就成為我園的全部工作的重心。到今天結(jié)題之前，成果累累，這里只是將主要的呈現(xiàn)出來作一匯報，余下的要在以后的工作中慢慢的整理和界定。

（一）環(huán)境教育綜合課程幼兒操作手冊及教師活動案例集

環(huán)境教育綜合課程的主要成果是幼兒操作手冊（分大、中、小各年齡段共計３０分冊，自試點以來共印發(fā)給幼兒免費使用近４萬余冊）與教師案例集（分大、中、小年齡段共計６冊）的成形。按照我們對課程的認(rèn)識與思考，我園的園本課程具有了與眾不同的特色，我們不盲目跟風(fēng)，而是盡量以事實考證，因地制宜、因時制宜、因幼兒制宜的編寫和設(shè)計。

1、教師活動案例集形成自身特色

（1）是整合還是綜合？

在幼兒園課程改革的嘗試中，出現(xiàn)了課程的整合與綜合兩種傾向。整合活動是將原來六科教學(xué)中，各領(lǐng)域割裂的情況加以修訂，包括了方法及內(nèi)容的整合，是建立在課程自身層面上的課程體系。綜合活動則是基于課程間自然整合下的，注重實踐活動的課程體系，不強(qiáng)調(diào)刻意的整合資源，但是在豐富的內(nèi)容中，培養(yǎng)教師和幼兒自然的教與學(xué)的統(tǒng)合，它是建立在教育者與學(xué)習(xí)者層面上的人本位的課程體系。所以兩者對比之下，我們選擇了綜合活動課程，適合孩子、適合老師也就成了該課程最大的特點。

（2）教師活動案例集是個豐富的課程載體

教師活動案例集其內(nèi)容包括了：Ⅰ、主題網(wǎng)絡(luò)圖與主題框架表

Ⅱ、區(qū)域活動建議 Ⅲ、家園互動

Ⅳ、活動案例 Ⅴ、小資料庫

這樣的編寫模式涵蓋了我園幾乎全部的活動內(nèi)容。三個年齡段，30個主題，近千個活動案例統(tǒng)領(lǐng)起我園一年365天的教育教學(xué)生活。

我們以月為單位，每月開展一個主題，其下每周設(shè)立一個分主題，分主題有８個預(yù)設(shè)活動每日開展兩個，留有兩個生成活動供教師自行安排。這種形式將預(yù)設(shè)與生成緊密地結(jié)合起來，關(guān)注孩子的興趣，也給教師更大的發(fā)展空間。

就主題下的每一個活動案例，我們不刻意尋找和編排各個活動間的關(guān)系，而是以一種寬泛的綜合觀將精品活動案例納入其中，以豐富的活動給幼兒整體的體驗。留夠充足的時間和空間供幼兒做進(jìn)一步有興趣的追問與嘗試。

2、幼兒操作材料是可操作的幼兒活動用書 注重操作性地想法一直貫穿在幼兒操作手冊的編制中，通過幼兒自己、同伴協(xié)作、家園互動完成，形式上包括了信息統(tǒng)計表、手工、繪畫、資料搜集、小實驗、益智游戲等。總之我們想盡了辦法保證這套操作手冊受到幼兒的歡迎，事實也恰恰證明了這一點。

幼兒操作手冊按照教師活動案例集編寫，服從了課程的主體精神。但是又不完全束縛于活動案例集，對活動案例集是一個延伸和補(bǔ)充，是引發(fā)幼兒有興趣的繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)的有效材料。

（二）園本課程下的環(huán)境布置與區(qū)域活動

幼兒園是幼兒的樂園，是個五彩繽紛、充滿想象的世界。我們在課程研究下將環(huán)境布置與區(qū)域設(shè)置全部作為整體作了思考和探索。

１、環(huán)境布置

環(huán)境布置是園本課程一個外顯的元素，所以我們充分的利用好它，以其實施良好的隱性教育。

一道繪畫墻構(gòu)筑幼兒園亮麗的風(fēng)景線。我園因基建有一道近50米長2米高的圍墻。兩年來我們在它之上做足了文章，這個時期又正是西安申報國家衛(wèi)生城市的攻堅階段，為了培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成良好的文明衛(wèi)生習(xí)慣，形成你追我趕的氛圍，并呼吁幼兒為西安創(chuàng)衛(wèi)做力所能及的事。我們對這面墻作了簡單裝飾，公布了倡議書“我文明?西安文明”，邀請孩子和家長共同參與，將自己每天做過的文明行為記錄在墻上。每每離園時還有很多幼兒纏著家長要聽墻上的內(nèi)容，我想我們的目的真實的達(dá)到了。到現(xiàn)在為止我們以繪畫墻為主題已開展了兩次文明行為的評比活動，在家長和幼兒中形成了廣泛的影響。

班級裝飾要顯示本土與園本特色，這是我們在班級環(huán)境布置中提出的總體思路。主題墻是與園本課程中的主題同步展開和更換的裝飾墻，它突出的展示主題的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)與豐富內(nèi)容，給幼兒及家長以最直觀的認(rèn)識。科學(xué)操作墻，雖是本土化的課程研究但絕對不落后于時代，2006年在中班我們嘗試著作了科學(xué)操作系列墻飾，既是裝飾，又是科學(xué)實驗的場景，在電的、磁性、水的、滑輪等等的科學(xué)實驗中幼兒獲益匪淺。木隆骨框架裝飾墻，2007年全園試探性的嘗試木框架小格展示墻的裝飾，一樣的框架17個班創(chuàng)造出了不同的風(fēng)格，用紅線、帶葉的玉米棒子、幼兒的蛋糕盤裝飾畫三樣簡單的東西布置出了一個活靈活現(xiàn)的陜北農(nóng)家樂場景；奇怪的符號，悠久的甲骨文，黑白雙色，加上幼兒制作的豆貼畫，有中國文化特色的墻飾別出心裁的閃亮登場。

２、區(qū)域活動

我園的區(qū)域活動是綜合化整合了的，我們要求園本區(qū)域活動的展開是豐富多彩的。除了傳統(tǒng)的美工、圖書、益智、建構(gòu)、表演等區(qū)域角之外，在主題課程進(jìn)行過程中我們還為這些區(qū)角加入了園本內(nèi)核，如在美工區(qū)我們有臉譜繪畫、仿畫戶縣農(nóng)民畫等，表演區(qū)里有秧歌舞、皮影戲、手影等。除此之外，我們還有一個主題活動特設(shè)區(qū)，每個主題都有一個獨特的區(qū)域角，如春天主題下就生成了養(yǎng)殖、種植，觀察區(qū)，小兵主題中有兵器庫，模擬打仗區(qū)，我愛家鄉(xiāng)美主題中創(chuàng)生了農(nóng)家樂美食屋和我是西安小導(dǎo)游區(qū)域角??

與園本課程研究課題同時，我們還申報了幼兒園民間游戲的研究課題，并將這個課題滲透在區(qū)域活動中，創(chuàng)設(shè)了民間游戲區(qū)域角。歸類如下： 美工系列——剪紙、版畫印刷、折紙、捏泥人??

益智系列——翻繩、挑棍、拾子兒、猜拳、七巧板、棋類、陀螺??

體育系列——跳皮筋、斗雞、玻璃彈球、沙包游戲、舞獅子、踢毽子、跳房子、滾鐵環(huán)??

三種區(qū)域角設(shè)置，內(nèi)容互相滲透共同構(gòu)建起我園具有園本特色的區(qū)域活動。

（三）園本課程下的園所活動

我們把幼兒園園本課程看作是一種“生活”，那么它就不能簡單地只是一個大綱、一本指導(dǎo)書。它應(yīng)該有更加豐富的內(nèi)涵，建立和研究園所活動是對園本課程的發(fā)展和生成，是課程中重要的和有益的部分。我園的園所活動在三個層面上開展：集體活動、親子活動、社會活動。

1、集體活動：集體活動是由全體幼兒和教師參予的園所活動，現(xiàn)已形成了5個固定的集體活動。

2、親子活動：親子活動是幼兒開心和喜歡的形式，我們將家長請進(jìn)幼兒園，和孩子一起游戲一起娛樂，增進(jìn)親子感情，培養(yǎng)幼兒社會能力。

3、社會活動：由園本課程的生活化思想出發(fā)，我們在集體活動中開展了一系列的固定社會活動和臨時社會活動。固定社會活動包括了3個活動：

除了上述固定的活動外，我們還有很多臨時的園所活動，與固定活動交叉進(jìn)行，共同構(gòu)筑我園豐富的園本活動。

（四）園本課程下的教師教研 在園本課程研究啟動的同時，我們還將建立本園特色的教師教研制度，作為園本研究的重要組成內(nèi)容，與課程研究同步開展。形成了以“小組教研”為中心的園所教研風(fēng)格。

1、什么是“小組教研”？

在教師的成長中我們以尊重教師為前提，給足教師“發(fā)言”和“學(xué)習(xí)發(fā)言”的舞臺。我們把它稱之為“小組教研”。“小組教研”就是將全園龐大的教師隊伍化整為零，以小組協(xié)作研討的形式進(jìn)行有意義的教研活動。

教師教研成果展示制。為了將教師個人教研成果最大限度的利用起來，我們每學(xué)年舉行一次教師個人教研成果展示活動，給每個人發(fā)言和討論的機(jī)會，并學(xué)習(xí)他人教研好的方法，在研討中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)如何更加有效的開展教學(xué)研究。

四、研究結(jié)論與體會

（一）結(jié)論

１、在課題實施中，很好的將地區(qū)資源與園所特點整合

幼兒園的教育要貼近幼兒的生活，在生活中潛移默化的影響幼兒、教育幼兒。在園本課程中突現(xiàn)地域特色是幼兒園課程本土化研究的方向。每個幼兒園又有自己的發(fā)展規(guī)劃，怎樣將兩者結(jié)合起來，通過整合創(chuàng)造課程體系，是在園本課程研究實施之前和實踐中關(guān)鍵性的問題。我園經(jīng)過整合以西安區(qū)域的大文化與我園的小環(huán)境為背景，提出了“環(huán)境”課程的實施，與“養(yǎng)成教育”融合為一體，實施自然的綜合課程。所以要談經(jīng)驗的話這是我們最寶貴的財富，我們找對了切入點和方向。

２、幼兒園有能力開展園本課程的開發(fā)和實踐

在流行本土化研究的當(dāng)代，課程園本化是個必然潮流。在走出課程專家本位的模式后，幼兒園要適時地調(diào)整自己的位置，積極主動地迎接時代教育的挑戰(zhàn)，不要因為沒有做過而心有余悸。其實幼兒園有力量做好園本課程的研究，相信我們的老師在努力之下，能夠慢慢成長為專家型的教師，為園所發(fā)展注入新的活力。我園的實踐正好證明了這一點。希望能有更多的兄弟園所能夠加入到我們的行列中，在園本課程的挖掘中，積極分享，更好的發(fā)現(xiàn)西安地區(qū)的幼教資源，做出我們的特色！

3、園本課程帶來的變化 與原來的課程相比較，新的園本課程有了很多變化：

（1）幼兒學(xué)習(xí)生活化。貼近自己的生活，認(rèn)識身邊的事，了解身邊的新聞，關(guān)注周邊生活的變化，在活動中鍛煉幼兒、啟迪幼兒學(xué)會初步的融入社會，學(xué)習(xí)做人的道理。

（2）教師工作創(chuàng)造化。從簡單的教書轉(zhuǎn)化為“教—研”兩條腿走路，教師得到了最大限度的尊重和信任，調(diào)動起無限的積極性，投入到課程改革的實踐中。教師教研的起步推動了教師對教學(xué)的思考與反思，教與研相互促進(jìn)，呈現(xiàn)良性、和諧發(fā)展態(tài)勢。為幼兒教育注入了新的活力。

（3）園本活動目標(biāo)化、豐富化。園本課程下，所有的園所活動都圍繞園本主題開展，更具目標(biāo)性，中心突出，聯(lián)系緊密。在園本課程中開發(fā)的活動是個持續(xù)不斷豐富的過程，所以較之以前的課程更加豐富了。

為了更明顯的對比園本課程改革的實施前后變化，我們以表格的形式列舉了這些變化。

4、建議和后續(xù)工作

短短3到4年的時間，對于一個課程的研究來說是不成熟的。而且園本課程本身是一個不斷發(fā)掘、不斷革新的進(jìn)程，沒有終極、只有無窮的創(chuàng)造。這個過程可能是辛苦的，但對于一個幼兒園來說在這樣的研究中我們永遠(yuǎn)是有創(chuàng)造力和活力的。

結(jié)題只是將本階段的工作做一個總結(jié)和評價，并梳理出頭緒，為下一步的工作創(chuàng)造條件，在今后的實踐中我們還要將這個課題不斷繼續(xù)地推向深入，并不斷豐富它的內(nèi)涵和理論，將園本課程做強(qiáng)、做大、做出活力！

（二）體會

１、教師的力量

作為教師，很多年以來我們都是跟著大綱跟著專家走，突然有一天，我們變成了課程的主人，自己也曾懷疑過，可是我們不是一個人，我們是個集體，幼兒園集體有著震撼人心的力量。在園本課程研究的日子里我感觸到了集體的力量和溫暖。集體是力量，手拉手向前走，記得2006年十一前夕，做完了幼兒主題《祖國媽媽的生日》全部活動，忙碌了近一個月，原本覺得可以放松一下了。可是此時，單位領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)了一個精神，十一要有個集體活動，以科室為單位自編節(jié)目第二天晚上演出，時間緊迫的讓我們根本沒有抱怨的機(jī)會，積極準(zhǔn)備的氣氛感染了所有的人。時間過得真快，那天晚上活動的名稱叫“獻(xiàn)禮祖國”，沒有想到的是，每一個活動都驚人的好，《我愛你中國》歌伴舞中4個繡國旗的老師莊嚴(yán)的表情給我的是心靈的震撼。在《每當(dāng)我走過老師的窗前》音樂故事中，看見白發(fā)蒼蒼的老教師坐在椅子上與年輕教師共讀一本書，凝重的眉宇間寄托的是一名教育工作者的期盼時，我只能用心中的敬佩來表達(dá)我的感情??

２、工作中的感動

龐大的工作每天都有新的進(jìn)展，這是所有人的努力工作換來的。辛苦的快樂著，這是很多老師給這3年工作的總結(jié)。真是這樣一群教師在工作中感動別人，同時也被感動著！為了盡快完成課題任務(wù)，從院長到老師，我們３年的周末與寒暑假幾乎都給了這個課題，許多老師經(jīng)常是帶著孩子來加班，夜深了，孩子在班上睡著了，媽媽看著孩子流淚了??。