第一篇：四年級上冊unit4語音教學設計

開心英語四年級上冊Unit4 My Day 語音教學設計

一、教材內容與方法分析：

本課的教學內容是開心英語四年級上冊第四單元soungs and words的內容，是一節單純的語音課型。三年級已經學習了26個字母及例詞，學生可以初步了解元音字母、輔音字母在單詞中的讀音。本節課的重點是啟發學生通過仔細讀單詞，在情景中感受并掌握Oo的發音，讓學生獲得成功感，進而提升自主學習的能力。

二、教學目標與學情分析：

本節課的授課對象是小學四年級學生。四年級學生經過前些年的英語學習，有了簡單的英語基礎知識和聽說讀寫的能力；同時，學生對英語學習有著較濃厚的興趣，喜歡表達自己的觀點，也具備初步的自主、合作、探究能力。因此我把本課的目標定為： 知識目標：

能夠聽懂，會說，會讀音標[?u]和例詞nosehomethoseclosecolahomework 能力目標：

（1）引導學生積極參加活動，促進他們養成動腦、動口的好習慣，初步形成主動學習的意識。

（2）通過學習，學生能逐步感受O在開音節單詞中的發音并能嘗試自己拼讀。

（3）培養學生的分析能力。

情感目標：

（1）進一步提高學生對英語的學習熱情及學習興趣。

（2）鼓勵學生積極主動參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。

三、教學重難點分析：

能夠聽懂，會說，會讀音標[?u]和例詞nosehomethoseclosecolahomework

四、教具學具準備：課件、玫瑰花

五、教學過程： Step1、Warming up

1、Greeting each other。

2、Sing “ phonics ” song.Step2、Presentation

1、活動：表情帝。讓學生根據圖片做出相應的表情和發出相應的聲音。

2、看圖并猜出事物，當看到驚訝的東西是，發出Oh的聲音。Step3、Practice

1、朗讀復習上面學的單詞。

2、跟PPT朗讀單詞。

3、看單詞并自己拼讀出單詞

4、聽無鼻子先生的故事，在故事中進一步鞏固[?u] Step6、Homework

找出更多帶有O的單詞，并嘗試自己拼讀。板書設計：

Unit 4 My Day Oo [?u] home homework cola nose close those

第二篇：四年級英語上冊unit4 Lets learn A教學設計

第二課時

【學習目標】

1.能聽懂、會說：This is my home.并能簡單描述自己的房間。

2.能聽、說、認讀study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等單詞并能在日常生活中運用。

3.能聽懂Let’s do部分中的指示語，并能按指令做出相應的動作。

4.學唱歌曲“My bedroom”。

5.結合生活實際創設情境，使學生鞏固所學的新單詞，進行語言訓練，激發他們對家的熱愛，鼓勵他們大膽設想自己未來的家。

【學習重點、難點】

1.聽、說、認讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

2.學習表示指令的詞組。

【學習準備】

本課時所需的單詞卡和課件

【學習過程】

一、Preparation

1.教師拿出一些文具用品，引導學生復習句型“What’s this?It’s a?” “Where is the??It’s in/on/under?”

2.Let’s sing the song “In the classroom”together.二、Presentation

(說明：以下環節用到的掛圖、圖片，也可以換成教師的簡筆畫)

A.單詞導呈

1.教師利用掛圖呈現一棟房子，并對學生說：Look!This is Amy’s home.It’s very big.Wow!There are so many rooms.然后，教師指著某個房間中擺設的物品問學生：x k b 1.c o m

教讀、板書、練讀單詞study。

2.教師出示bedroom的圖片，問學生：What can you see? 當學生回答出bed時，教師說：Yes, it’s a bed.We can have a sleep in the bedroom.(做動作幫助學生理解)This is a bedroom.教讀bedroom, 并板書，讓學生認讀。

3.教師出示bathroom的圖片，問學生：Is this a study? Is this a bedroom? 學生會回答：No.教師告訴學生：This is a bathroom.We can take a shower in the bathroom.(用動作幫助學生理解)教讀單詞bathroom，并板書，讓學生認讀。

4.教師出示living room的圖片，問學生： Is it a bathroom? 學生回答：No.教師肯定學生的回答：Good.It’s not a bathroom.It’s a living room.隨后問學生：What can you see in the living room?學生可能說出：I can see a TV.教師接著說：We can watch TV in the living room.教讀單詞living room, 并板書，讓學生認讀。

5.教師做出切菜的動作，教師可讓學生用中文說出這是老師平時在哪兒做的事情。然后教師說：I’m in the kitchen now.教讀單詞kitchen, 并板書，學生認讀單詞。教師出示圖片（可以問生：What’s this?）讓學生說句子：This is a kitchen.教師補充：If you are hungry(做饑餓狀)，you can go to the kitchen,have a snack(做吃飯狀).6.教師指著掛圖提問：Can you see a bedroom, a living room, a study, abathroom and a kitchen? 學生回答：Yes./Yes,I can see?教師：Oh, you can see a bedroom, a living room?并讓學生重復這段話。

B.聽讀正音

1.Listen and point.2.Listen and repeat

三、Practice

1.看口型猜單詞

教師不出聲地做一個單詞的口型，如“living room”，讓學生猜是哪個單詞，誰先猜出來誰大聲說出來。然后，請一名學生代替老師繼續做口型，其他同學搶答。2.看誰反應快

教師一一出示本課的單詞卡，讓學生搶讀。可以把全班分成兩大組，聽聽哪一組讀得既快又準，哪一組獲勝。

4.Let’s do

(1)聽單詞、做動作、說指令

教師每說一個單詞，學生聽到后做出在相應的某個房間里做事情的動作，如：教師說出study，go to the study.學生聽到后可以做出在讀書的樣子。教師根據學生們做的動作，繼續引導：Read a book.讓學生邊跟著說邊做動作。（注意示范強調snack,shower的發音）

（2）看詞卡、說指令、做動作

教師出示單詞卡，讓一組學生（面向單詞卡）根據詞卡說指令，另一組學生（背向單詞卡）做出相應的動作，兩組輪流進行。

（3）心有靈犀

兩大組各選一個代表上臺，教師給其中一個學生看一張房間的圖片或單詞卡，然后讓這個學生做出一些與該房間有關的動作，讓另一個學生猜看到的是什么房間的圖片或單詞卡（最起碼要說出房間單詞，最好說出Let’s do 部分的相應指令；如果該生只說出了房間單詞，那么他或她所在的組要說出指令），看看是否心有靈犀。

（4）Listen to the tape,do the action.四、Production

1.讓學生看著55頁的歌曲“My Bedroom”部分的背景圖，鼓勵學生用新學的語言進行簡單描述。然后，讓學生讀歌詞理解詞意。接著，靜聽歌曲，試著學唱。最后，演唱歌曲，并配上動作。

2.誰是最佳設計師？

讓學生小組合作——Make a nice home，然后以小組為單位用英語上臺介紹自己的家(如：This is my home,you can see??/we have 6 rooms,2 bedrooms,a bathroom??)，比一比，哪個小組設計得好、介紹得好？

四、Homework

學生自己設計一套房子并布置各個房間，在各房間里畫上一些學過的物品，涂上顏色。并用學過的英語介紹自己設計的房子給家長或朋友聽，準備下一節課展示并介紹自己設計的房子。

五、板書設計

Study bathroom bedroom living room kitchen

This is my home.You can see a bedroom, a living room??

第三篇：四年級英語上冊期Unit4教案

小學四年級英語第一學期Unit4教案

一、教學內容

1、本單元要求會聽，說，認讀的單詞和詞組：

study bathroom bedroom living room kitchen phone bed sofa shelf fridge table it’s=it is aren’t=are not they’re=they are

2、本單元要求會聽，說的單詞和詞組：

hey they open the door on the table near the phone in the door

3、幫助學生在掌握單詞的基礎上造出句子，編出對話，學以致用。

4、培養學生用英語交流的能力，為學生的進一步學習奠定基礎。

二、教學要求

1、能聽懂、會說，會用每一課會話。

2、掌握本單元出現的生詞，詞組和字母。

3、會唱本單元的歌曲。

三、教學重點和難點

1、對于較長的單詞如bathroom ,bedroom ,living room, kitchen的掌握以及對于第一次出現的介詞短語如open the door on the table near the phone in the door的掌握。

2、對于禮貌用語“Thank you , Excuse me, After you”的掌握與應用。

3、描述臥室中所有物件，并能據此編出對話。

四、教學時間

本單元共6課時，每周3課時，2周完成。

Lesson

1.Teaching aims To act quickly after listening to the T.Master the sentences: This is my home.You can see a bedroom...New words: study bathroom bedroom living room kitchen Practice: This is my home.You can see a bedroom, a living room… 2.Teaching aids A tape-recorder

A picture

Several word cards 3.Important points The pronunciation of the new words 4.Teaching steps 1)Greetings Do some oral work and sing a song.2)New contents At first, the teacher shows Amy’s house using the computer.“What can you see in the picture?”

“I can see a study.” “I can see a bedroom.” …….5.Homework Work

To say the sentences smoothly Listen to the tape and recite the new words.1.Teaching notes

Lesson 1.Teaching content 1)Learn the dialogue and act it out.2)Let them master the sentences 1.Teaching aims Master the phrases: in the living room, in the study, in your desk, in your hand… Use the dialogue smoothly.3.Important points The pronunciation of the new words

4.Teaching aids A tape-recorder

A picture

Several word cards 5.Teaching steps 1.Greeting

Sing an English song.Ask the students to introduce their homes.2.Revision

Learn the drills and practice the drills.T: What’s this?

Ss: An eraser.T: yes, what does it like?

S: It looks like a fish.T: Where is my eraser? Is she in the…? Ss: Yes, she is.(No, she isn’t.)Show them several pictures.T: Oh, how beautiful!Where is it? S: This is my bedroom.(This is my

Living-room.This is my bathroom.)T: Is this your..?

S: Yes, it is.(No, isn’t.)Game.-Where is my pen?-Is it in the …?Is it in the …?-Yes, it is.Tell them the difference between “Is it…?” and “Is she…?” Listen to the tape and imitate.Practice in groups and act it out.6.Homework

To say the sentences smoothly Recite the dialogue and listen to tape.2.Teaching notes

Lesson 21 1.Teaching Aims Let them master the words :

home

room

school

classroom

(listening speaking reading and writing)And the sentences

Welcome to my ……home ……

This is my ……room ……

When they see the pictures, they can recognize and say their English names..2.Teaching Aids

a tape recorder cards pictures 3.Important points

4-skill words:

home room school classroom 4.Teaching steps

1).Greeting and organization Sing an English song and do oral work.2).Revision A:Act the dialogue of lesson 21 B: Review these words: Home

room school classroom 3).Presentation

Read the words and spell them.Ask a student come to the front to read all the words, and the others after him or her.4).Practice Listen to the tape, imitate and practice the sentences.Read and spell the words.5.Homework

Spell the words , then write them: Home room

school

classroom 1.Teaching notes

Lesson

1.Teaching Aims Let the students master the words and phrase :

phone bed shelf fridge table sofa Let the students listen and read these drill:

Sit on …

Make …

Watch TV.Answer…

Open…

Set… 2.Teaching Aids a tape recorder cards pictures 3.Important points Learn to say the words: phone shelf fridge table sofa When they see the subject, they can recognize and say their English names..4.Teaching steps

1).Greeting and organization

Sing a song and do a oral work.2).Revision

Review these words:

Home room school classroom 3).Presentation

The teacher shows the phone of the room and points at something one by one, and the students say it in English.In this way, learn to say the new words: phone shelf fridge table bed

sofa

Ask a student come to the front to read all the words, and the others read after him.4).Play a game:

Passing the eight words between eight groups, and then checking which group did quickly and right.5).Practice

Listen to the tape, imitate and practice the words:phone…

Read and spell the words.6).Let’s do

Sit on the sofa.Make the bed.Watch TV.Answer the phone.Open the fridge.Set the table.5.Homework

1.Listen and read the new words and drill.2.Recite “Let’s do”.2.Teaching Notes

Lesson 1.Teaching content 1)Drills

A: Are they on the …?

A: Are they near…?

B: Yes, they are.(No, they aren’t.)

2)Learn the dialogue and act it out.3).Let’s chant.2.Teaching aims Let them master the short sentences:

Open the door

on the table

near the phone

Learn the new drills.Use the dialogue smoothly.3.important points 1).The pronunciation of the new words 2).A: Are they on the …? B: Yes, they are.(No, the are

aren’t)

4.Teaching aids A tape-recorder

A picture

Several word cards 5.Teaching steps 1).Greeting and organization Sing an English song and do oral work.Ask the students to introduce their home.2).At first, the teacher talk to the students.T: Where are the key(book…)?

S: It’s on the table(in the desk, near the phone…)

T: Where are the keys(books…)?

S: They are on the table(in the desk, near the phone…)

T: Are they on the table?

S: Yes, they are.(No, they aren’t.)

Then learn to say the drills.And practise the drill with the Ss.From “the T asks, the S answers” to “the S asks, the S answers.”

3)Then practise these drills smoothly.Play a game.S1:Where are the keys? S2:Are they in he …? S3: No, they aren’t.S2: Are they in the …? S3: Yes, they are.Tell them the different of “Is it…?” or “Are they…?”

Listen to the recorder and imitate.Work in groups and act it out.6.Homework

Recite the dialogue.To say the sentences smoothly 3.Teaching notes

Lesson 24 1.Teaching Aims 1)Let the students master the four-skill words : Window desk door chair bed 2)Let the students read these sentences:

What can you see in my room? I can see…

When they see the objects, they can recognize and read them and do the action about them.2.Teaching Aids a tape recorder.3.Difficult words and emphasis:

4-skill letters and words:

Window desk door chair bed 4.Teaching steps 1)Organization

Chant together and do a oral work.2).Revision Spell the word: Window desk door chair bed Phrase: w_nd_w

d_ _r

d_sk

ch___

b_d

3).Presentation

When the teacher point at the subject, the students say the word and spell it.Then write these words.Read the drills smoothly:What can you see in my room? I can see…

Read and choose: Listen to the T and choose A,B,C or 4).Listen to the tape, imitate and read..5).Game

The teacher asks a student come to the front of the class, and tell him/her a word, then asks other students guess the word.5.Homework

Spell and write the four-skill words :

第四篇：pep四年級上冊unit4 教案及教學反思

PEP BOOK3 Unit 4 My Home Story Time教案

教學目標：

1、學生能夠復習鞏固句型:Where are …? Are they …?及家庭居室設施詞匯:fridge, table, bed;

2、學生能夠通過圖片和上下文理解新句子：Those are my glasses.Let’s change our glasses.等

3、學生能夠理解故事內容，能夠朗讀故事和表演故事。教學重難點：

1、故事中句子的理解：Those are my glasses.Let’s change our glasses，2、對于故事的理解，模仿與表演。教學過程： Warm up: 1 Greetings: Good morning.I want to know you, let’s change our names.I am Ann.What’s your name? 2 幫助老師找眼鏡。I lost my glasses.Do you see my glasses? Where are my glasses? 鼓勵學生提問或發現放在黑板槽上和桌上的眼鏡，并用英語表達：Are they on the desk? They are on the board.在戴眼鏡的同時表達Oh, my.Those are not my glasses.讓學生提前感知難點句。OK!I am ready now.Are you ready for class? Class begins.This class we’ll learn a story.Do you like stories? Presentation: 1 First, let’s know two friends.This is Grandpa, and this is Uncle Bear.看卡通，回答問題:

What are they looking for? A Glasses B Keys Check the answer.2 Let’s help 看PPT圖片(故事圖片1-4)，引導學生說出這三幅圖中眼鏡的位置，教師板書和粘貼重點語句：Where are my glasses? Are they on the fridge? on the table/ on the bed 讓學生通過問問題幫助Grandpa找眼鏡。看卡通(故事圖片1-4部分)跟讀模仿。3 Tick or cross 看卡通，完成判斷題：

Uncle Bear’s glasses are on the table.Grandpa’s glasses are on the bed.對于學生給出的正確或錯誤答案詢問原因，并觀看卡通(故事圖片5-6部分)，What happened? 并讓學生通過表演理解內容。

熊爺爺的老花眼和熊叔叔的近視眼告訴學生要愛護眼睛。We should do eye exercises, sleep early and sit well.4 Now sit well and read the story on book page 45.學生自己閱讀故事并回答：Where are Grandpa’s glasses? Practice: 1 Listen, point and imitate.2 Let’s act 3 From the story we know:

(1)Protect our eyes

(2)Put things in order.4 Let’s help 讓學生利用活動紙幫助熊爺爺整理房間里亂置的物品。Put ______ on the ______.Homework: 1 Act the story to your family;2 Try to help your mom put things in order.教學反思

本節課是pep小學英語四年級上冊第四單元中的Story time。本部分的教學目標是通過閱讀趣味故事，復習鞏固本單元所學語言，理解和表演故事，并能夠恰當運用故事中的語言。這是一節相對于其他基本課型來說相對活躍的課，故事中的大本分語句學生也都比較熟悉，可是我上課的效果卻十分不理想。通過對其他上課教師的觀摩與學習，我認識到這節課還是有很多問題的。

一、教學重點不明確。學生們很活躍，但是起來說的句子卻不是教師預設的，整堂課顯得沒有重點，對于重點語句的學習與練習環節設計的不夠好，重點語句操練不夠，重點不突出。在新授第二個環節應該凸顯重點句型，可以適當在課件上出現：Where are …? Are they …? 讓學生知道應該說什么練什么。而且應該多練，展現學生在課堂上的主體地位。這是這節課的重大失誤之一

二、難點句的講解與練習不到位。對于本節課難點句Those are my glasses.Let’s change our glasses.Oh my.的講解過于敷衍，只是在課前熱身環節讓學生幫助老師找眼鏡一帶而過，課件和板書上都沒有體現，學生也沒有任何操練的機會，甚至老師也未作任何的解釋說明。這就導致在朗讀故事和表演故事的過程中學生不認識單詞，不了解詞意，這個失誤讓原本熱情積極的孩子們的學習興趣大打折扣。

三、環節設置不太合理。缺少了一個復習環節，如果能夠在熱身環節中加上一個讓學生練習單詞的Sharp eyes 或者指認物品的活動，將本節課相關的部分單詞進行一個復習，學生對故事的理解和朗讀都將會有幫助，同時也可增加學生的自信與熱情。

四、課堂預設做的不好，課堂生成也比較混亂。在準備這節課的時候沒有站在學生的立場上進行思考，很多環節的設置高估了孩子們的語言能力，對于孩子們課堂上的反應老師顯得手忙腳亂應接不暇，從而顯得課堂有些混亂、失控。在以后的備課中我應該多從學生現有的知識水平和年齡特點出發進行設計，并在平時的課堂上注意機智地處理學生的各種狀況。

五、老師的心理素質不佳。第一次參加這種比賽課感覺緊張，上課只顧著自己的時間安排而忽略了孩子們的學習進程。授課過程中出現了大量的口語，甚至漏掉了幾個環節。對于學生的發言上的一些錯誤也沒有進行恰當的糾正。

通過這次活動，無論是備課的過程、講課的過程還是聽別的老師所講的課，我都從中收獲了太多，也發現了太多平時意想不到的問題。我會在以后的英語教學中注意并改正這些問題。其實作為一個已經工作在第五個年頭的老師來說，只要平時多聽課多積累多反思，很多問題都是不應該出錯的。我會讓這節課作為一個進步的debut，在以后多鍛煉，讓自己的英語課受到孩子們的喜歡和同事的認可。

第五篇：PEP四年級上冊Unit4 My home Part B教學設計

PEP小學英語四年級上冊

Unit4 My Home(Part B)教學設計

I教學內容：

PEP人教版小學英語四年級上冊Unit4 My Home第五課時。II教學目標：

1、能聽說讀寫phone fridge sofa bed table，并能在日常生活中運用。

2、能聽懂課文中出現的指示語，并按照指令做出相應的動作。

3、能用簡單的句子描述自己的家，如：“This is my home.?” III教學重難點： 教學重點：

聽說認讀單詞phone bed sofa fridge table 能用簡單的句子描述自己的家，如：“This is my home.?”

教學難點：

正確掌握單詞phone不要丟掉尾音;bed 這個單詞注意[e]的發音。

IV教具： PPT V教學過程： 一.Warm up 1.Organize teaching組織教學：Greeting, say hello to the Ss.T: Today we’ll learn Unit4 My Home Part B.Before the new class, let’s look at these pictures.What can you see ?(Review the words: living room ,bedroom, kitchen, bathroom, study)2.Let’s do.1 二.Presentation.1.Show the PPT: a new house.T: Whose new house is this ? Can you guess ? Oh ,it’s John’s new house.John said: Welcome to my home.Do you want to go with me ? 2.T: It’s a beautiful house.It has a bed.(Show the bed.)Teach the word: bed.Show the picture, ask to the students: How many beds ? What color are they ? Show the PPT, practice the sentences.Fill in the blank: Look at the room.It has a _____ bed.The bed is near the _________.3.仿照上法學習剩余單詞：sofa, phone, table, fridge.4.Let’s read.Let the Ss follow the tape.Review the words and the sentences.三.Consolidation and exercises 1.Sharp eyes.2.Let’s talk.Look at that room.It has a ____________.The ______ is _________ the _________.3.Let’s show.4.Let’s write.Now write about your room.You can use these words: living room bedroom kitchen bathroom study phone sofa table chairs fridge bed This is my ________.It has a /? __________ _________.The _________ is /are ___________ the_______.I like my ______.四．Summary.五.Homework: 2 1.Read p42 three times.（讀書本42頁3次.）2.用單詞本抄寫P42中的5個單詞，每個2行。六．板書設計： Unit4 My Home Part B Let’s learn

bed sofa phone Where is the table ?

fridge

It’s _______ the _________.