第一篇：音樂《學我做》教學設計

《學我做》教學設計

教學目標：

1.能用輕松愉快的情緒表演唱歌曲《學我做》，并能體會三拍子強弱弱的特點。

2.能夠唱會歌曲，并能給歌曲創編歌詞。

3.引導學生在輕松活潑的音樂體驗中，培養團隊精神和合作意識。教學重難點：

1.重點：通過唱游《學我做》，有趣的模仿活動，培養學生協同表演能力以及創編能力。

2.難點：①易錯句“4 5 4 32 | 3 4 5|與 4 3 4 5 6 |77 i | 點撥：用聲勢動作引導給學生區分音高位置，然后再跟師琴一起單獨學唱這兩句易錯句。

過渡句：相信同學們已經可以很好的掌握這2句難點句了對不對？（對）那你們能不能嘗試下演唱第二段歌詞嗎？（6）跟琴齊唱第二段歌詞

（7）難點句點撥：“一 二 三，一 二 三”。

點撥：用聲勢動作引導給學生區分音高位置，然后再跟師琴一起單獨學唱這兩句易錯句。（8）小組練習鞏固易錯句（9）初次跟伴奏

過渡句：同學們你們唱的真動聽。那現在請你們跟我這樣做（生：我就跟你這樣做）跟老師學做第一段歌詞的動作。

游戲3：請你跟我這樣做（我就跟你這樣做）（1）學做第一段歌詞動作

（師講解動作→生一起練習）（2）跟伴奏表演唱（第一段）（3）小組討論練習動作

（4）檢測（請一個同學上來檢測和教）（5）師生配合表演唱歌曲

（注意易錯句：兩句“腳尖點一點，轉個圈”的旋律變化）

過渡句：棒！你們真的是太太太厲害了！真是游戲高手啊，要不我們玩個更好玩的吧！請你學我編一編。

游戲4：請你學我編一編（我就跟你編一編）（1）引導創編歌詞。

師：同學們，你們能不能把不同的動作編進歌曲里也來唱一唱？（鼓勵引導學生）

比如：學吹笛子，學吹笛子，嘀嘀嘀嘀嘀

學我大笑，學我大笑，哈哈哈哈哈 學傳杯子，學傳杯子，咚咚咚咚咚

師：現在請各組的小伙伴們合作動動小腦袋，想一想有沒有不一樣的東西，我們來比一比哪個小組最齊心合力，注意每組的創編盡量不要與別

組相同哦！

（2）引導學生分組創編歌詞。（在卡紙上寫上內容）（3）檢測。

五、展示

1.根據自己創編的歌詞加上動作（師示范動作并演唱歌曲，生模仿）2.小組練習3.欣賞創作成果。

六、小結

同學們，愉快的一節課就要過去了，今天陳老師非常開心和大家一起學習《學我做》。其實啊，在我們日常生活中有許多值得我們學習的地方，比如：可以學媽媽做家務、學同學講禮貌，只要是我們身邊的好事我們都可以學著做，對嗎？

第二篇：《學我做》教學設計

《學我做》教學設計

教學內容:歌曲：《學我做》 教學目的：

1、培養學生的音準、節奏、體會三拍子強、弱、弱的特點。

2、在歌曲中的唱游中，培養學生集體活動的合作精神。

3、培養學生即興表演演唱和動作的協調能力。教學重點：

1、音準、節奏、體會三拍子強、弱、弱

2、演唱和動作的協調能力。教學準備：

錄音機、教學用書、掛圖、樂器 教學過程：

一、學生在《學我做》音樂中進入音樂室

坐下后，一邊聽《學我做》音樂一邊打拍子，打出強拍，判斷出歌曲是二拍子還是三拍子。

二、師生問好

三、游戲導入

1、請你跟我這樣做

師：今天老師想和同學們一起來做一個游戲：請你學我這樣做，大家一起來試一試。

請同學出題，做一個動作，其他同學來模仿，并猜出是什么動作，和做這個動作時會發出的聲音，2、老師出題

師： 同學們剛才的表現真棒！老師也想加入到你們當中來，你們看看能不能模仿我做的幾個動作、節奏、手號。動作：拍手X X 學生回答：拍手

節奏：XX XX X，XX XX X，學生比賽模仿 手號：56

3|56

3|

四、新歌學習

1、今天老師給你們帶來了一首特別好聽的歌曲，一起來聽一聽。

2、打節拍熟悉歌詞。

3、教唱歌曲

【1】、學習歌曲前半部分：

A、老師走到誰面前誰就學我這樣一起做一起唱（原唱音樂，兩遍）。

B、在第二段歌詞中，再著重教授3/4拍子的指揮方法。【2】、學習歌曲后半部分 跟著鋼琴模唱歌曲后半部分 【3】、表演歌曲后半部分

學會之后請學生邊唱邊起舞。然后請跳得好的學生帶領全班學生一起跳起來。（完整跳兩遍）。

五、創編歌詞

1、學生小組討論，創編歌曲前半部分歌詞：想一想：還可以邊唱邊模仿兩個動作歌詞加聲音，先做動作大家猜，然后一起唱出來。

學我拍球

學我拍球

嗵嗵……

學我游泳

學我游泳

嘩啦啦....學我微笑

學我微笑

嘻嘻…… 學小鳥叫

學小鳥叫

唧唧....2、分組展示，跟著伴奏音樂表演創編新歌曲。

3、下面請同學們也來做一回小老師，就像剛才老師那樣，走到誰的面前誰就站起來跟你一起做，做完一遍后你再去邀請你的好朋友。

六、總結：

今天我們一起做了請你學我這樣做的游戲，同學們可以在課下找好朋友或同學一起做。看看誰模仿的最像。全體起立，讓我們隨音樂一起去唱游吧！。

課后評議：

優點：

1、老師上課層次分明有序，重點突出，結構安排合理。

2、課堂氣氛活躍，老師靈活的運用了新課程標準的理念，充分發揮學生的自主學習和創新能力。

3、游戲也非常適合課堂教學，安排很合理。

建議：若在教授拍子時，在黑板上劃一個三角形指揮圖示，能形象直觀地讓學生明白如何劃拍。

第三篇：《學我做》教案

《學我做》教案

教學內容：學唱《學我做》歌曲。教材分析：《學我做》是一首簡單的兒歌，用C大調自熱音階完成，音域一個八度，3/4拍。歌曲的前8個小節用完全模仿的方法，仿佛是老師在教，學生在唱。后面8個小節師生一起演唱、跳舞、做游戲，表達了孩子們和老師一起做游戲的愉快心情。歌曲中兩個樂句學生很容易唱混淆，可以用手號，或者嘗試唱譜，也可用手勢等方法讓學生區分其不同，或者老師用其他方法來提醒學生音高與旋律的走向。教學目標：

1、鍛煉學生對動作的反應和協調能力，培養同學之間相互合作和協同表演的能力。

2、《學我做》通過跟唱的方式提高學生識譜能力、音準能力以及節奏的準確性。讓學生在唱游活動中，能進一步感受四分音符、八分音符的節奏 教學重、難點：

1、提高學生識譜能力、音準能力及節奏準確性。

2、用動作表演歌曲 教學步驟： A.聽老師唱，聽后告訴老師這首歌和我們平時學的有什么不同？學生會說出這首歌是老師唱一句學生唱一句的形式。

B.你們能如找鏡子一樣，跟老師一起把歌曲用手號表現出來嗎/ C.照鏡子學歌詞，邊讀歌詞，邊做動作。D．唱歌譜，識譜。

E.隨琴跟唱，老師一句，學生一句。反之，學生一句，老師一句。那 老師想和大家一起來唱一唱可以嗎？“老師唱前半句學生唱后半句。反之”那你們來做小老師我來學生你們唱老師的部分我唱學生的部分好嗎？“學生非常積極演唱歌曲。那我們來比一比誰唱的更好分小組比一比，男女生比一比、及個人來表演進一步鞏固歌曲。創編拓展：

學會歌曲后讓學生分小組討論根據歌詞創編動作，歌詞內容是拍手，指揮等很簡單的動作。怎樣將創編動作帶入到表演唱中。可以全體一起表演并選較好的學生上來帶領。之后進一步拓展引導提示學生除了學我拍手學我唱歌等在日常生活中還可以學我或學別人做什么呢？想想？教師可以適當示范：學我洗臉學我游泳可以相互討論并唱一唱。教師可以選創編較好的學生教大家一起來表演。課后總結：

今天我們學習了哪首歌曲？你們學到了什么呢？其實啊在我們日常生活中有許多值得我們學習的地方比如：可以學我做，學他做，學你做學媽媽做家務、學同學幫助弱小、學爸爸孝敬老人、學同學講禮貌只要是我們身邊的好事我們都可以學著做對嗎？今天非常開心和大家共同學習《學我做》

七、師生再見，聽音樂出課堂

第四篇：上學我不怕.教學設計

《上學我不怕》教學設計

設計意圖：

針對一年級新生對學校生活充滿希望，而又有些膽怯和緊張的心理特點，本課以孩子們喜聞樂見的形式，向學生展現學校生活的美好，吸引和激勵新生喜歡學校生活，促使他們愿意上學。

教學目標：

1、幫助學生分析怕上學的原因，消除膽怯和緊張的心理。

2、初步學會向老師和同學講述自己想當怎樣的小學生。教學重點：

培養學生熱愛學校、熱愛學習的思想感情。幫助初入學的小學生樹立起不怕上學，喜歡上學的健康心理。

教學難點：

學會與老師和同學交流，激發初入學兒童愿意做個小學生的情感，使他們愛上學，愛學習。

教學準備： 多媒體課件；視頻。教學方法：

由于初入學的學生都或多或少有緊張的情緒，所以在教學中，教師不要講得太多，采用靈活多樣的教學形式，使學生自己感悟到學校生活的可愛，從心里產生對學校生活的熱愛之情。

教學過程：

一、情境導入

多媒體播放《上學歌》，師生可以一起跟著唱。

親愛的小朋友們，從今天開始，你們就有兩個名字了，一個是自己的姓名，另一個就是大家共同的名字——小學生，當小學生高興嗎？當了小學生，說明你已經長大了，能懂得更多的道理，能學到更多的本領，這是光榮的。

二、分析原因

可是，今天老師在校門口迎接同學們的時候卻看到了這樣的一幕。播放視頻：（開學第一天校門口迎接一年級新同學的場面。）

提問：這幾個同學怎么了？原來他們是剛離開幼兒園走進校園心里有點怕。同學們你能幫他們分析一下他們上學的原因嗎？

（一）學生討論交流。

1、聽哥哥說上學很可怕。

2、怕挨老師批評。

3、怕寫作業。

4、怕沒人和自己玩。

??

（二）同學、老師共同幫害怕上學的同學解決困難（出主意）。小結：學校里有親愛的老師、友好的同學，學校就像一個溫暖的大家庭，這個“家”非常歡迎你們。

三、激發情感

我們學校里有許多老師和同學，老師會教我們很多知識和本領，同學會和我們一起學習和游戲，學校生活豐富多彩，可有趣了！現在老師就帶你們到學校里走一走、看一看。

（一）播放校園課件，引導學生了解校園。

（二）全班交流：我們的學校好不好？好在哪里？

（三）小結：我們的教室寬敞明亮；我們操場寬闊平坦；我們的老師親切和藹；我們的同學團結友愛。學校這個大家庭多么溫暖呀！你們能在這個大家庭里生活，學習多快樂呀！看！上學多么好。

四、開心交流

（一）提問：害怕上學的同學，你們還害怕嗎？

（二）師生共同交流：你打算怎樣當一名小學生？

（三）小結：是的，就像同學們說的這樣，上學是一件快樂的事情。因為，我們可以認識新朋友，認識新老師，還可以學到很多知識。所以，同學們，我們（不怕）上學，我們（喜歡）上學，我們（喜歡）學習。（大屏幕展示，學生填空。）

五、快樂升華

歡快的樂曲又響起來了，讓我們伴著這愉快的心情一起唱起來吧！

（一）多媒體播放《上學歌》。

（二）師生一起邊舞邊唱。

（三）教師注意鼓勵較膽小的孩子，提醒不夠禮貌的孩子。

第五篇：我愛教學我愛祖國教學設計

我愛教學我愛祖國教學設計

【教學目標】

1、學會演唱歌曲《我愛家鄉，我愛祖國》。

2、演唱中體驗歌曲四三拍的韻律。

3、通過音樂作品感受和表達對祖國和家鄉的熱愛。【教學重難點】

（一）教學重點

喜歡演唱歌曲《我愛家鄉我愛祖國》，能夠樂于參與并能表情地演唱歌曲。

（二）教學難點

演唱中體現出三拍子的韻律感 【教學過程】

（一）導入

引言：“大家看看這張圖片，你發現這張地圖上最能引起你注意的是什么？”（課件出示中國地圖）

學生活動：學生回答出兩個明顯的線條。

教師小結：這兩條線條是我國最著名的長江和黃河。許多音樂家都曾經在音樂作品中描寫過長江、黃河，今天我們就來認識一首這樣的歌曲。

（二）感受歌曲

1、聆聽歌曲、感受歌曲

過渡語：“歌詞里邊講的大江、大河分別叫什么名字？”“歌曲的情緒是怎樣的？說一說對歌曲的感覺。”

教師總結：這是一首用中速演唱的抒情歌，三拍子常給人一種在湖上泛舟蕩漾的感覺。

學生活動：聽辨、體會歌曲情緒，學生隨音樂晃動身體體會三拍子的韻律。

2、認識長江、黃河

過渡語：“讓我們通過視頻感受一下長江和黃河的恢弘氣勢吧！”“從這段視頻中，你對長江有了哪些了解？”

教師總結：長江與黃河是我們的母親河，是我們引以自豪，代表我們民族精神的江河。

學生活動：在地圖上指出長江和黃河的位置。

（三）分句學唱

1、學習歌詞

過渡語：“我們先來念讀一下歌詞吧！”（1）念讀歌詞

教師活動：歌詞譜例并帶領學生分句讀歌詞。（2）完整朗讀

學生活動：聆聽《我愛家鄉，我愛祖國》伴奏，完整朗讀歌詞。教學評價：教師對學生的表現進行評價和總結。

2、學習旋律（1）哼唱旋律

學生活動：分小組哼唱旋律。

具體辦法：教師鋼琴伴奏或播放伴奏音頻，部分學生用“Lu”哼唱旋律，另一部分學生隨旋律有感情朗讀歌詞，第二段兩組交換。（2）自主完整哼唱旋律

學生活動：聆聽《我愛家鄉，我愛祖國》音頻，學生輕聲哼唱。

3、分句教唱。

教師活動：分句教唱，同時注意準確示范，并及時評價和糾正學生的演唱。教唱要求：

A、用急吸緩呼的方法來呼吸，每句的中間不要換氣。B、氣息要吸進腹部，演唱時感覺腹部用力，不要喊唱。

C、演唱時注意口型，嘴里好像含著水一樣，口腔里保持一定的空間，要豎著張嘴，嘴要張大張圓。

4、歌曲處理（1）再次感受

過渡語：“教師再次演唱歌曲，你們來聽聽我們之間的演唱有什么不同？” 教師活動：帶有感情地范唱。

學生活動：對比感受，并能模仿教師演唱（2）完整演唱

學生活動：聽音樂并有感情地演唱歌曲。教學評價：教師對學生的演唱進行評價

（四）打擊樂器伴奏

過渡語：“歌聲表達了我們對黃河，長江的贊美之情，大家想一想還可以用什么方式來表現呢？”

學生活動：表演和樂器伴奏（可多次和交換演奏表現）教學評價：教師對學生的表現進行評價

（五）課堂小結

最后讓我們用這種方式再次表達對祖國和家鄉的熱愛吧！