第一篇：《我的家鄉風光好》教學設計1

歡迎來到我的家鄉——湟源縣

教學背景：

1、面向學生

2、學科：小學五年級《綜合與實踐》

3、學生課前準備：搜索有關家鄉湟源的風光、飲食等圖片。教學課題：《歡迎到我家鄉來》 教學目標：

? 了解家鄉各方面的知識，懂得家鄉的風土人情。? 激發熱愛家鄉的情趣，樹立建設家鄉的信心。? 學會搜集和整理材料的方法，并與他人分享。? 培養欣賞美、感受美的能力。

教學重難點

1、了解自己家鄉的自然環境、風景名勝、風土人情，描述風景區的特點，激發熱愛家鄉的情感。

2、推介家鄉的美景，從而樹立為家鄉的發展作貢獻的思想感情。教學方法：運用觀察、訪問、調查資料等方式，在課堂上充分引導學生做到合作與分享，培養合作探究的精神了解家鄉的風光美景?！窘滩姆治觥?/p>

在本課的設計上，緊扣《綜合與實踐》課程的生活性、開放性、活動性的原則，我的設計目的是在充分考慮學生生活實際的基礎上，廣泛搜集家鄉風光美景的資料圖片，通過課前遍游家鄉自然風光的活動情況，捕捉鮮活的家鄉美景，引導學生在互動、交流的體驗中愛上家鄉的美好風光，從而樹立熱俺家鄉、推介家鄉、建設家鄉的理想。

【教具準備】

1．多媒體課件：《故鄉的原風景》、《 小高陵人民多奇志》歌曲、及簡介湟源視頻。

2．學生準備圖畫紙和彩筆。

3．課前讓學生收集家鄉風光美景的相關資料：圖片、故事、歌曲等。

【教學過程】

（一）欣賞美景 激發熱情

1、欣賞青海湖鳥島、長城、云南石林、清華大學、青海湖這五幅祖國名山大川圖片，來激發學生的學習興趣。

2、師：同學們，你們去過哪些旅游景區或名勝古跡？（生列舉自己去過的旅游景點）

3、師：是呀，這些地方確實是一些風景優美，物產豐富的好地方。不過，在老師的心目中，有一個地方更美麗，那就是咱們家鄉青海湟源，課件展示欣賞青海湟源美景圖片。

你覺得怎樣？這些風景優美，有很多傳奇色彩的好地方就是我們的家鄉——湟源縣。（出示課題，齊讀課題）出示北極山、日月山、丹噶爾古城等圖片，來激發學生的學習興趣。

（二）走進生活 了解家鄉

活動一：“猜猜這是哪？”

1同學們，屏幕上出現的就是我們自己家鄉的美景。老師可要考考你們，看看你們能不能快速答出這是家鄉的哪些景點。

2、讓學生在音像動畫中感受家鄉風光的美麗。

活動二：“說說家鄉最有名的地方”

師：看來，大家對自己的家鄉是非常熟悉，非常地了解，那你能夸夸家鄉的什么地方最美麗，或什么地方最值得自豪？

1、讓學生把家鄉自然風光美的迷人之處來說一說，或把自己親自去過的景點或值得一游的景區介紹給游客，讓學生融入自己的生活世界。通過這樣的活動宣傳我們的家鄉，讓學生更加喜愛家鄉的風光，增強對家鄉的自豪感，也讓更多的中外游客來了解、走近我們可愛的家鄉，來我們的家鄉觀光、旅游、投資。

2、學生自由發言，暢談自己認為家鄉美的地方，加強學生熱愛家鄉的思想感情，激發學生為家鄉做貢獻。

活動三：了解家鄉的民俗文化

1、我的家鄉景色宜人，民俗文化豐富多彩，你都了解了些什么呢？

2、指名展示。

活動四：了解家鄉的飲食文化

1、我的家鄉不僅風景優美，民俗文化豐富多彩，特色小吃也應有盡有，你們知道的有哪些呢？

2、匯報交流。

（三）課堂實踐

1、通過今天的學習，請你用編童謠，創編詩歌或寫一段話等不同的形式來贊美你的家鄉。（播放《小高陵人民志氣高》）

2、班內展示。

（四）總結

師：我的家鄉湟源有著悠久的歷史，燦爛的文化，孕育著勤勞善良的湟源人民，家鄉的美麗風光讓我們自豪，家鄉日新月異的變化讓我們驕傲。家鄉是生我們養我們的地方，所以我們要熱愛我們的家鄉，熱愛我們的祖國！

板書設計

歡迎到我家鄉來

地理風貌 優美景點 民俗文化 飲食文化 熱愛家鄉 建設家鄉

五年級《綜合與實踐》

《歡迎來到我的家鄉——湟源縣》

教 學 設 計

大華鎮中心學校：吳生春

2014.11.5

第二篇：我的家鄉風光好教學設計（本站推薦）

四年級下冊思品課 《我的家鄉風光好》教學設計

南川西路小學 王夢潔

四年級下冊思品課

《我的家鄉風光好》教學設計

南川西路小學 王夢潔

教材分析：

《我的家鄉風光好》選自未來出版社品德與社會四年級下冊第一單元的第二課。愛國主義在小學教育中十分重要，愛祖國要從愛家鄉開始。本課是讓學生知道我國幅員廣闊，不同地方有著不同風光，通過了解、展示家鄉美麗的風光從而增強學生作為家鄉人的自豪感，從而激發學生熱愛家鄉的情感，愛祖國秀美山川，培養學生對大自然，對祖國領土的熱愛在小學教育中十分重要，愛祖國要從愛家鄉開始。本課是讓學生知道我國土地廣闊，不同地方有著不同風光，不同的民族有不同的風俗習慣。學生通過了解、展示家鄉美麗的風光從而增強學生作為家鄉人的自豪感，從而激發學生熱愛家鄉的情感，教材中安排了兩個主題活動：

1、說說家鄉的山和水。

2、我做家鄉的小導游。讓學生直觀的認識家鄉的美景，喜愛家鄉的美景。再介紹美景時融入自己對家鄉美景的贊美之情，激發其他學生對家鄉的熱愛和自豪之情。這樣安排符合四年級學生年齡特點，有利于激發學生自主探究，小組合作的自信心。

教學重點：

1、多媒體課件音像并茂，操作性強，很符合兒童對事物的認知規律，非常適合于進行情感熏陶，尤其是對本科的教學，能讓學生們通過圖片及視頻資料更深一步的了解家鄉的美景。

2、課前收集資料，同學們通過自己搜集資料，也體現了對學習的自主性。小學生對家鄉的了解是支離破碎的，是模糊不清的，為了讓學生理性的、全方位的了解家鄉，我讓學生自己選擇收集的內容，這樣就使得學生學習的空間得到拓展，家鄉的風光在孩子們的腦海就變得清晰、鮮活生動。

3.課堂教學活動形式的多樣化，讓學生通過各種活動的參與讓學生用眼看家鄉、用耳朵聽其他同學介紹家鄉、用心體會家鄉等方式，通過課堂參與交流匯報讓孩子們發現自己的家鄉是如此的美好，從而產生自豪感，使他們能真切地感受到自己作為家鄉的一員是多么自豪。

4.在課后作業中，用不同的形式，真情贊美家鄉——暢談交流后在評價中升華對家鄉的感情。

教學難點：

能用筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受，從而樹立為家鄉的發展作貢獻的思想感情，明確現在應該做些什么。

教具準備：

1．多媒體課件：《誰不說俺家鄉好》歌曲、及寧夏中衛的自然景觀圖片、資料。

2．學生準備圖畫紙和彩筆。

3．課前讓學生收集家鄉風光美景的相關資料：圖片、故事、歌曲等。

教學過程：

在本課的設計上，我緊扣思品與社會課程的生活性、開放性、活動性的原則，在充分考慮我校學生特殊的實際生活基礎上，通過創設生活中有趣的活動情境，捕捉鮮活的內容，引導學生在互動、交流的體驗中讓學生體會家鄉的美麗。具體的教學過程中我通過五個環節進行：

1、欣賞祖國美景 激發內心熱情

欣賞青海湖、河南少林寺、山東泰山、湖南張家界、甘肅嘉峪關這五處我國著名的景點圖片及視頻介紹，來激發學生的學習興趣。

2、走進實際生活 了解家鄉美景

（1）、我用展示法導入，通過不同地方不同風光的課件展示導入課題:《我的家鄉風光好》。

（2）、課件播放青海湖的自然風光和旅游景區，讓學生在音像動畫中感受風光的美麗。引導學生對家鄉有沒風光產生自豪感，使學生進行情感體驗，然后讓學生談談欣賞家鄉風光后的感

受，“說說家鄉的山和水”活動——把家鄉自然風光美的迷人之處來說一說，或把自己親自去過的景點或值得一游的景區介紹給游客，讓學生融入自己的生活世界。

（3）、激發學生興趣，小組討論是讓每一個孩子都能開口說的基石，所以我設計這個活動來讓孩子們大膽說出對家鄉的熱愛之情。我先引導學生去回想家鄉有哪些美麗的自然風景，然后拿出自己自己課前查找的關于自己家鄉的各類資料進行詳細了解。學生通過課前動腦筋進一步激發起學生對家鄉風光的喜愛之情。

3、展示家鄉美景 宣傳對特家鄉

讓學生把自己調查收集的景點圖片、資料或繪畫作品在課堂上進行展示，通過這樣的活動宣傳我們的家鄉，讓學生更加喜愛家鄉的風光，增強對家鄉的自豪感，也讓更多的游客來了解、走近我們可愛的家鄉，來我們的家鄉觀光、旅游，了解我們家鄉特有的文化，風俗習慣。

在課程實施中，我重視指導學生活動，讓學生更多地通過實際參與活動，構建知識和能力，形成內化的道德品質?！拔易黾亦l的小導游”，通過小組合作把自己收集的家鄉的景點、材料、圖片或繪畫作品進行編排，按照教材第10頁的導游情景圖來編好導游詞，小組匯報，最后推選出幾位導游上臺演示。這樣激發了學習的興趣，又激發學生說的欲望，提高了語言的組織能力和口語的表達能力。同時也表現對家鄉未來的憧憬，升華學生熱愛家鄉的美好情感。

4、提升學生認識 建設美好家鄉

教師出示在旅游過程中有些人亂涂、亂畫、亂摘，不注意保護環境事例的圖片，讓學生評價這種行為美不美。然后啟發學生做一個文明游客。最后啟發學生愿意從實際行動中植樹造林、美化環境。從現在開始更加努力的學習，把我們家鄉建設的更加美麗富饒。

結束語：家鄉的美麗風光讓我們自豪，家鄉日新月異的變化讓我們驕傲。家鄉是生我們養我們的地方，所以我們要熱愛我們的家鄉，更要熱愛我們的祖國！

5、布置家庭作業 贊美可愛家鄉

通過講故事、編童謠、創編詩歌、寫一段話等不同形式來贊美我們可愛的家鄉。

板書設計

我的家鄉風光好

看家鄉→說家鄉→贊家鄉→愛家鄉

教后反思：

《品德與社會》作為綜合性的學科，主要將學生置身于社會生活中，認識社會了解社會，同時形成良好的習慣品質，激發學生熱愛生活的情感?！段业募亦l風光好》選自未來出版社品德與社會四年級下冊第一單元的第二課。本課是讓學生知道我國幅員廣闊，不同地方有著不同風光，通過了解、展示家鄉美麗的風光從而增強學生作為家鄉人的自豪感，從而激發學生熱愛家鄉的情感。在本課的設計上，我緊扣《品德與社會》課程的生活性、開放性、活動性的原則，在充分考慮學生生活實際的基礎上，通過創設生活中有趣的活動情境，捕捉鮮活的內容，引導學生在互動、交流的體驗中讓學生體會家鄉的可愛。課前調查時，我發現學生對家鄉的了解是支離破碎的，是模糊的，為了讓學生理性的、全方位的了解家鄉，我讓學生自己選擇調查的內容，收集資料，這樣就使得學生學習的空間得到拓展，“家鄉”這個詞在他們腦海已經不是“模糊”的。而是清晰的，鮮活生動的。同學們通過自己搜集資料，也體現了對學習的自主性。課堂教學活動多樣化，讓學生通過各種活動的參與讓學生“用眼看家鄉”、“用心體會家鄉”通過課堂參與交流匯報，讓他們突然發現自己的家鄉是如此的美好，一種自豪感便油然而生，他們能真切地感受到自己作為家鄉的一員是多么幸福！說說家鄉的的山和水，做家鄉的小畫家，家鄉美景展和我做家鄉小導游活動中讓學生進一步感受了家鄉 的風光美，從而激起熱愛家鄉的興趣。另外，多媒體課件音像并茂，操作性強，很符合兒童對事物的認知規律，非常適合于進行情感熏陶，取得了良好的教學效果。在課后作業中，用不同的形式，真情贊美家鄉——暢談交流后在評價中升華對家鄉的感情。我對思品課初教教學經驗不足，學生出外旅游機會少，實地調查搜集資料的動手能力欠缺，使這節課少了一份生機。在今后的教學中我將會注重培養學生的動口動手能力。教學有法，教無定法，教學藝術是永無止境的，新課程標準需要我們勇于實踐，勇于創新，更要我們勇于反思，只有不斷反思，不斷總結，才能提升自己教學理念。

第三篇：《我的家鄉風光好》教學設計

《我的家鄉風光好》教學設計

教學目標

1.了解一些基本的地理知識以及家鄉的自然環境和人文環境。2.能運用觀察、訪問、收集資料等方式，展示家鄉的風光美景，贊美家鄉的可愛。

3.通過活動激發學生喜歡家鄉的風光、熱愛家鄉的情感。教學重點: 1.了解家鄉的自然環境、風景名勝，描述風景區的特點，激發學生熱愛家鄉的情感。

2.能運用觀察、訪問、收集資料等方式，展示家鄉的風光美景，贊美家鄉。

教學難點：

能以小導游的形式介紹家鄉的美麗風光。教學準備: 1.教師準備：

（1）積極了解并參與學生的課前準備，培訓小導游。

（2）準備有關的視頻、圖片等資料并制作多媒體課件。

2.學生準備

（1）調查、收集、整理家鄉有代表性的風景名勝及圖片，做好家鄉風光展的準備。

（2）自編快板贊美家鄉。

教學過程：

活動一：欣賞美景，激發興趣 1.談話。

師：同學們，我們的祖國幅員廣闊，山川壯麗，文化古老，歷史悠久，名勝古跡美不勝收。我們先一起欣賞一下吧！

2.播放祖國一些名山大川（安徽黃山、長江三峽、寧夏六盤山、云南石林、甘肅嘉峪關、無錫蠡園等）的圖片，激發學習興趣。

3.小結。

師：祖國山河之壯美令我們陶醉和向往。同學們肯定也去過許多地方，誰愿意告訴我們大家，你都去過哪些旅游景區或名勝古跡？

4.生列舉自己去過的旅游景點（重點說說到家鄉的哪些風景名勝有玩過）。

5.小結。

師：是呀，這此地方確實是一些風景優美的好地方，不過，有一個地方也非常美，那就是咱們的家鄉（課件出示山丹美景圖片）——山丹，今天我們就一起來走進家鄉，了解家鄉的美麗風光。（隨機揭示課題《我的家鄉風光好》并板題）

【設計意圖：我們的學生地處貧困偏遠的西北，很少有機會游覽祖國的大江南北，名山名川，開課播放祖國的一些名山大川的圖片，意在讓學生感受祖國美景，激發學生對祖國優美風光的熱愛之情和參與課堂活動的興趣、熱情。】

活動

二、看看我的家鄉景

師：同學們，我們的家鄉山美，水美，讓我們一起走進這塊美麗的地方去看一看。

1.視頻播放家鄉風光圖片，學生欣賞。2.學生談感受。

師：同學們，看了剛才的家鄉風光，你們有何感受？

【設計意圖：通過看一看家鄉的美景，讓學生在音像動畫中感受家鄉優美的風光和人文古跡，激發學生對家鄉的熱愛和自豪感?！?/p>

生：學生交流。活動三：展示美景，贊美家鄉 1.說說家鄉的山和水

師：我們的家鄉雖然地處西北高原，但它也是風景如畫呀！那你能根據你收集的資料和對家鄉的的了解來贊美一下家鄉的山和水嗎？先在小組同學面前夸一夸吧！

（1）小組交流，說說家鄉的山和水。（學生結合自己收集的圖片談，其他同學可補充）

（2）全班交流，重點說說山、水的迷人之處。（3）學生說說家鄉有哪些風景名勝，老師整理。

【設計意圖：通過說說家鄉的山和水，讓學生把家鄉自然風光美的迷人之處說出來，或把自己親自去過的景點或值得一游的景區介紹給其他同學，讓學生融入到課堂中，加強學生熱愛家鄉的思想感，激發學生為家鄉做貢獻?！?/p>

2.設計“家鄉三日游”旅游線路

師：我們的家鄉山青水秀，每年都有無數的游客慕名前來。假如現在有一批游客來旅游，想找幾個旅行社為他們當導游，你們愿意為他們服務嗎？

（1）設計家鄉三日游的行程安排表。

師：這些游客有三天的旅游時間，請同學們合作為游客設計一個“家鄉三日游”旅游線路，并將你們設計的旅游線路填在課本第9頁的表格內。（課件出示“山丹三日游”表格）

（2）小組合作設計“家鄉三日游”的旅游線路，填寫課本第9頁的表格。

（3）請同學匯報設計的旅游線路。

3.制作旅游展板，展示家鄉美景

師：同學們課前分小組還調查收集了許多家鄉景點的圖片和資料，這會就是我們展示家鄉美景的時候了?？纯茨膫€旅行社能將我們的家鄉展示得最美麗。請看要求（課件出示要求）

（1）小組根據收集的資料制作旅游展板，教師積極參與學生的活動中。

（2）編寫導游詞。

【設計意圖：通過這樣的活動宣傳我們的家鄉，讓學生更加喜愛家鄉的風光，增強對家鄉的自豪感，也讓更多的中外游客來了解、走近我們可愛的家鄉，來我們的家鄉觀光、旅游、投資?！?/p>

4.我做家鄉的小導游

過渡：誰來當當家鄉小導游，帶著他的旅游團來游覽家鄉最美的地方。

（1）各小組推選代表上臺根據出示的景點圖片做解說。師：聽了各位小導游的精彩介紹，我們肯定會由衷的發出感嘆：我們的家鄉真美呀！

【設計意圖：活動是教與學的中介，是實施德育的有效載體。因此，在課程實施中，應該重視指導學生活動，讓更多地通過實際參與活動，構建知識和能力，形成內化的道德品質。同時又激發了學生的學習興趣及說的欲望，提高了語言的組織能力和口語的表達能力。同時也表現對家鄉未來的憧憬，升華學生熱愛家鄉的情感】

活動四：熱愛家鄉，升華情感 師：怎樣做讓我們的家鄉更美呢？ 1.學生交流。

2.下面就讓我們打起竹板，贊美我們的家鄉吧！請白嘉慶同學為大家表演自編快板《夸家鄉》。

3.總結：聲聲竹板在贊美著我們美麗的家鄉，句句話語都流露著你們對家鄉的熱愛，讓我們懷著這份熱愛之情好好學習，將來把我們的家鄉建設的更加美麗、富饒。（板書：愛家鄉）

板書設計：

我的家鄉風光好

大佛寺 焉支山 軍馬場大草原南湖公園

看家鄉→贊家鄉→愛家鄉

長城驛 艾黎博物館

第四篇：好山好水好風光教學設計

【教育科學出版社品德與社會四年級下冊】

《好山好水好風光》教學設計

鐘山區第二十小學 熊加芬 教材簡析設計意圖：

《好山好水好風光》是義務教育實驗教科書《品德與社會》四年級下冊第五單元《祖國真大》的第三個主題。教材呈現了一組祖國各地的名山大川和名勝古跡的照片，這些照片就像一個個“導游”，帶領學生飽覽祖國壯麗的山河，走進燦爛輝煌的殿堂，真是“祖國山美水也美，好山好水看不盡”。

中華民族是一個古老的民族，創造了舉世矚目的文明。很早以前，我們的祖先就在這塊土地上辛勤耕耘，創造了燦爛輝煌的歷史文化，對人類文明的發展做出了巨大的貢獻。一首唐詩，一闋宋詞能打動學生的心，能激發學生對民族文化的敬仰和熱愛。同樣一個敦煌石窟、一群兵馬俑、一座樂山大佛也能讓學生體味到民族藝術瑰寶的魅力。通過開展各種體驗活動，充分讓他們感知和體驗祖國的好山、好水、好風光，從而激發其自豪感和熱愛祖國的情懷。結合學生的實際情況，我制定了以下教學目標：

1、知識目標：了解我國是一個有著眾多名山大川和名勝古跡的國家。

2、能力目標：初步培養學生收集資料、整理、運用信息的能力。

3、情感目標： 引領學生感受大好河山的壯美和歷史文化的豐富燦爛，激發學生強烈的民族自豪感和愛國情懷！教學重點：

了解我國的名山大川和名勝古跡，激發學生民族自豪感和熱愛祖國的情懷。教學難點：

通過收集資料和觀看演示，培養學生的交往、表達、合作等能力。教學準備：

1、多媒體課件。

2、課前搜集我國名山及名勝古跡的相關資料：圖片、古詩、繪畫、歌曲等。教學課時：一課時 教學過程：

一、課前體驗，初步感悟。

課前搜集我國名山及名勝古跡的相關資料：圖片、古詩、繪畫、歌曲等。

二、課中體驗，深化感悟

（一）引入話題，喚醒生活。

同學們，今天，老師為大家帶來了一首歌曲，我們一起來欣賞一下吧?！菊n件播放《我的祖國》及出示圖片和歌詞。師：這首歌美嗎？從這首歌中你聽出了什么或知道些什么？ 指名學生回答。

（預設）生：我從這首歌中聽出了祖國的山河非常壯美或我知道了祖國土地遼闊，到處都有明媚的風光。

師：是呀，我們的祖國地大物博，在這片遼闊的土地上，到處都有明媚的風光，今天我們就來領略祖國的好山好水好風光。（點擊課件）并板書課題。

（二）合作學習，體驗生活

1、出示課件，初步感知。

師：首先我們欣賞一組圖片【課件出示，教師相機講解】 布達拉宮:海拔最高的宮殿布達拉宮。

長城：雄風萬里，連綿起伏、曲折蜿蜒的長城。

黃河：孕育了中華民族五千年文明的母親河——— 黃河。

秦始皇兵馬俑：世界最大的地下軍事博物館——秦始皇兵馬俑

九寨溝：被稱為“人間仙境”和“童話世界”的九寨溝。

黃山：雄奇險峻的天下第一奇山黃山。它以奇松、怪石、云海、溫泉四絕馳名中外。素有“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的美譽。

海南椰林風光：四季陽光充足，景色秀麗，椰樹成林的海南風光。

故宮：世界現存最大、最完整的木質結構的古建筑群。

黃果樹瀑布：我國最大的瀑布——黃果樹瀑布。

黃鶴樓：素有“天下第一樓”之美譽的黃鶴樓。

（1）學生表達：看完這組美麗的圖片，你有什么感受？

（2）師：同學們，我國幅員遼闊，自然環境多種多樣，每個地方都有獨特的美。除了剛才我們看到的，在你心中，你覺得祖國哪里最美？為什么？說說你還知道哪里也美？你去過嗎？（學生回答）

（3）如果你有機會到哪里一游、你會在這些地方亂涂亂畫，刻上你的大名或留下你的垃圾嗎？會給這美麗的環境添上不和諧的音符嗎？（課件出示：圖片）。（滲透環保教育）

（預設）師：大家知道的可真多，通過你們的講解，老師也增長了不少知識。

2、知識競賽，了解祖國的山水風光。

師：現在，我們來進行一場《祖國山水知多少》的智力競賽。同學們，敢挑戰自己嗎？

生：（預設）（敢）

師：同學們，咱們分成三個組。紅旗組、黃旗組和藍旗組。共有三種題型：選一選、填一填，猜一猜。每個組只能選一種題型作答，如果本組成員都不知道答案的題，其余兩組可以作答。作答機會每組一次，輪換進行，每答對一題，本組可獲得相應的小旗一面，最后累計得到小旗最多的組，就是冠軍組，即可 獲到老師搜集到的繪畫作品一幅。聽清要求了嗎？（讓學生明白要求）

師：請看大屏幕。（點課件）

【課件出示】第一關——選一選

1、“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”描寫的是（C）

A、洞庭湖的美麗景象 B、太湖的美麗景象 C、西湖的美麗景象 D、鏡湖的美麗景象

2、被稱為“天下第一山”的是什么山？（b）a、廬山b、泰山c、華山d、恒山

3、因少林寺及武術而蜚聲中外的名山是什么山？（a）a、嵩山b、廬山c、武當山d、恒山

4、我國被稱為”泉城”的是哪個城市？（a）

a、濟南b、蘇州c、合肥d、柳州

5、海南島是我國的第幾大島（b）

a、第一b、第二c、第三d、第四

6、孔子的故居在（a）

a、山東曲阜b、山東淄博c、山西呂梁d、山西大同 【課件出示】下面我們進入第二關——填一填。

1、世界第一高峰（珠穆朗瑪峰）

2、我國最長的河流（長江）

3、我國第一大瀑布是（黃果樹瀑布）

4、被譽為“人間天堂”的是（杭州西湖）

5、以奇松、怪石、溫泉、云海著稱于世的是（黃山)

6、被稱為“春城”的城市是（昆明）

7、海拔最高的古建筑（西藏布達拉宮）【課件出示】下面我們進入第三關——猜一猜。

1、水立方

2、東方明珠

3、天壇

4、頤和園

5、石林

6、鳥巢

7、明湖濕地公園

8、青藏高原

8、荷城花園

9、九寨溝

師：同學們，我們的智力競賽已順利完成，我們來看看四個組的收獲分別怎樣，并宣布冠軍組。

剛才緊張、激烈的智力賽題也告一個段落，讓我們欣賞一段短片，放松一下我們的心情。（課件出示）黃山視頻

（三）、深化感悟，引導生活

（課件出示）文字：我的祖國，山河壯麗，風光秀美，是如此迷人，如此令人神往。我要最美的詩，贊美你的山山水水，用動人的歌，歌唱你的一草一木，用畫筆描繪你的每一個地方，抒發心中對你的熱愛和贊美。（讓學生閱讀）

1、古詩文吟誦山水美。（1）師：古往今來，多少文人墨客，不辭辛勞，游歷名山大川，鐘情奇山秀水，用他們的聰明智慧，創作了無數歌頌和贊美山水的古詩文和名句，為中華燦爛的歷史文化添上了輝煌的一筆。（課件展示相關古詩文）讓學生賞閱。（2）指名背誦贊美祖國山水的古詩文。

2、四字詞語點贊山水美：

師：古人云：“仁者愛山，智者愛水?！倍覀冃W生熱愛祖國的山山水水，一個字、一個詞就能表達我們對山水的喜愛之情。

（1）四字詞語顯山的氣勢。指名說出形容山的四字詞語。如： 崇山峻嶺 峰巒疊嶂等。

（2）四字詞語顯水的多姿：指名說出形容水的四字詞語。如：波瀾壯闊 水天一色等。

（3）山水相依風景更是絕佳：說出能同時形容山水的四字詞語。

如：山清水秀 山環水繞等。

3、對聯贊山河，對聯是中華民族的文化瑰寶，言簡意賅、對仗工整、平仄協調。同學們能不能用這種獨特的藝術形式來贊美一下祖國的山水吧?。ㄕf出贊美山水的對聯）（師：圖片出示對聯）

如：四嶺八峰搖路轉；三溪百瀑抱云流。

4、繪畫藝術描繪山水美。

（1）師：祖國的山水風光美，語言文字美，繪畫藝術更勝一籌，繪畫大師們，用他們的神奇之筆，獨特的創作形式，把祖國的秀麗山川淋漓盡致的展現在我們的眼前，讓我們身臨其境，大飽眼福。（課件展示。）（2）學生展示自己搜集到的或親自繪畫的作品。

5、音樂藝術歌唱山水美。指名說出或唱出1—2句贊美山水的歌曲名或歌詞。師小結：我們通過各種形式，領略了祖國的大好河山。你們覺得祖國的山水這樣？看得完嗎？引導學生回答師板書：祖國山美水也美，好山好水看不盡。

三、課后踐行，內化感悟。

1、全課總結。

短短的一節課時間，我們道不盡，看不夠，畫不完祖國的好山好水好風光，我們為山川秀美的祖國感到驕傲和自豪！面對美麗的祖國，我們每一人都會由衷地說（邊說邊指板書，學生齊說“我愛祖國的好山好水好風光。”）讓我們把對祖國的愛再次大聲地說出來，（邊說邊指板書），學生再次齊說“我愛祖國的好山好水好風光”。

2、因愛生情：山的不朽，塑造了五千年的錦繡，水的流動，流出了五千年的聲威。同學們，讓我們共同祝愿祖國的山更綠，水更清，明天更美好?！扒閯佣o發”，同學們，面對祖國多嬌的江山，燦爛的歷史文化，你能發自內心 對祖國說一句贊美的話嗎？以表達你對祖國深深的愛戀之情。（學生表達）師：錦繡壯美的山川、名勝古跡，江河湖海繪制成了多彩多姿的中國，讓我們一起聆聽《彩色的中國》，（課件播放）再一次從我們的內心深處去感受祖國的好山好水好風光吧！

四、布置作業：

1、課后搜集資料、出一份中國知多少的手抄報展示在本班教室里的學習園地內。

2、調查一下自己居住的地方有哪些優美的自然風光，編成一本小冊子并向大家宣傳。

板書設計：

祖國山美水也美，好山好水看不盡

我愛祖國的好山好水好風光

第五篇：四年級思品-2.我的家鄉風光好教案

2.我的家鄉風光好

教學目標：

1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。2.交流自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。

3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。

4.家鄉的美麗和家鄉人對家鄉的熱愛和家鄉人的努力分不開的，鼓勵學生為家鄉做貢獻。教學重點：

1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。2.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。教學難點：

交流眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受，從而建立為家鄉的發展作貢獻的思想感情，明確現在應該做些什么。教學方法：小組合作，交流。教學時間：2課時。教學準備： 電腦 教學過程：

第一課時

教學目標：

1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。2.交流自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。

3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。

4.家鄉的美麗和家鄉人對家鄉的熱愛和家鄉人的努力分不開的，鼓勵學生為家鄉做貢獻。教學重點：

1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。2.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。

教學難點：交流眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受，從而建立為家鄉的發展作貢獻的思想感情，明確現在應該做些什么。教學方法：小組合作，交流。教學準備： 電腦。教學過程：

一.揭示課題，談話導入：

同學們，每個人的家鄉都有引人入勝的風光美景，令人自豪的文物古跡。你的家鄉在哪里？你覺得家鄉美在什么地方？ 二．交流活動——家鄉風光美

1．想一想：課本中的小朋友喜歡家鄉的什么 ？

2．說一說：你的家鄉有哪些風景名勝？和大家交流一下吧?。▽W生聯系生活實際，結合課前搜集的圖片、相片等介紹）

3.看一看：我們的家鄉還有很多風景名勝，大家想去看一看嗎? 4.議一議：家鄉風光多么美。三．自主活動——我是小導游

同學們，你想當小導游嗎?把你搜集到的風景名勝、文物古跡的傳說和故事介紹給大家,讓我們一同來分享吧！

第二課時

教學目標：

1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。2.交流自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。

3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。

4.家鄉的美麗和家鄉人對家鄉的熱愛和家鄉人的努力分不開的，鼓勵學生為家鄉做貢獻。教學重點：

1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。2.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。

教學難點：交流眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受，從而建立為家鄉的發展作貢獻的思想感情，明確現在應該做些什么。教學方法：小組合作，交流。教學準備： 電腦 教學過程：

一．探究活動——家鄉人也美 1．啟發談話：翻開家鄉的地方志、人物傳記，我們會看到，從古到今，有很多名垂史冊的人物出自我們的家鄉。

2．說古道今：甘肅人真棒，你們知道甘肅的哪些名人？快和大家說一說吧！

3．夸一夸：在我們的身邊，有許多平凡的人，他們默默無聞地為家鄉建設貢獻力量，讓我們來夸夸他們吧！二．拓展活動——明天更美好

1．想一想：我是甘肅小主人，我能為家鄉做些什么呢？請你為家鄉的未來描繪美好藍圖，可以寫一寫、畫一畫，也可以唱一唱。2．播放歌曲《誰不說俺家鄉好》。學生學唱。

師小結：昨天，家鄉歷盡苦難，飽經風霜；今天，人們用勤勞的雙手建設美麗的家鄉；明天，你們是建設的主力軍，相信你們會努力把家鄉建設得更美好！

板書設計：

2、我的家鄉風光好 自然環境和人文環境 熱愛家鄉 課后反思：

本組內討論意見；