第一篇：《黑瓦白墻》教案

《古橋映水》

適合年段：中段

學習要點：

1、欣賞與感受江南拱橋的曲線美,了解文化與意義;

2、探究與嘗試用水墨的方式表現(xiàn)江南古橋，圖片寫生江南古橋;

3、。

知識點：意蘊感受、水墨圖片寫生 重點與難點：

教學重點：運用中國畫的筆墨表現(xiàn)江南古橋的特點。教學難點：江南古橋的造型及畫意組合、筆墨韻味的體現(xiàn)。教學過程：

一、導入

師：去過江南嗎？江南的建筑與美好景致會讓你想起什么？ 課件出示圖片的畫面，師生交流回憶：中國人歲月的一些美好總在對物的一些記憶中，面對它們，（實物展示PPT）每個人都會產(chǎn)生一些不由自主的溫情與憐愛！你們看，黑瓦，是江南人記憶中的一個符號；倚著木窗，是舊時江南人看風景的一個畫面；輕叩老門，是江南人老友約見的一種召喚；斑駁的白墻，是江南人最樸素的情感。江南民居建筑黑瓦白墻的樸素、和諧、古雅、內(nèi)韻等，帶給了我們無限的聯(lián)想與美好感受！

2、其實，對它們的那份感情，那些祖輩居住在江南景致里的他們是最有真切感受的。塘西是一個由黑瓦白墻建筑與運河美景構(gòu)成的江南古鎮(zhèn)，欣賞下面這段視頻，我們來聽聽爺爺奶奶們的話，說說哪那個畫面最讓你感動與難忘！——（視頻展示）

師：從他們的話語中，你體會到了一份怎樣的情感？

老師小結(jié)并揭示課題：是的，江南民居黑瓦白墻，在他們的歲月里有著平淡卻無比醇厚的情感與記憶。那是我們中國人的黑白世界；那是我們江南人的詩情畫意。

3、今天我們這節(jié)課就一起來研究一下如何用水墨的表現(xiàn)方式來表現(xiàn)江南民居黑瓦白墻獨有的建筑特色和藝術美感。

出示課題《黑瓦白墻》

二、深入觀察，探究水墨表現(xiàn)

1、引導觀察，展開討論：

（出示組合圖PPT）風晴雨露、晨暮古今，江南民居的黑瓦白墻各不相同，卻各有韻味。同學們，你們看：這不同時節(jié)，不同天氣、不同遠近中的瓦是純黑的嗎？墻只是純白的嗎？仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？——學生觀察，交流回答。

這是教學重點，可以讓學生充分地發(fā)現(xiàn)黑瓦與白墻無數(shù)單純中的變化，樸素中的內(nèi)涵。如：細節(jié)結(jié)構(gòu)、光影變化、質(zhì)地效果、虛實呈現(xiàn)、黑白關系、歲月印痕、美學氣息等。）

老師小結(jié)：同學們說得真好，認真觀察與感受下，我們發(fā)現(xiàn)：江南名居黑瓦和白墻的單純卻又無比的豐富，它們使得江南民居建筑呈現(xiàn)出一種與自然相和諧，與江南人柔軟又無比堅韌性格的一種內(nèi)在契合。樸素而靜雅的灰色調(diào)，在某種程度上更體現(xiàn)了我們東方美學的韻味和意境。

2、初步嘗試，探究表現(xiàn)：

下面老師要來考考同學們，老師給大家準備了組合圖中的每人一張圖片（有的同學是一面晴天的屋頂；有的同學是一片雨中的屋頂；有的甚至的一堵白墻。）我想請聰明的你們嘗試著結(jié)合自己對江南建筑的感受，將圖片中呈現(xiàn)的不同的黑瓦或白墻畫在桌上的作業(yè)板上（特制插板模型），老師要看看：你是用什么水墨方法來表現(xiàn)的？你們的水墨表現(xiàn)是否很好地表現(xiàn)了對它們的韻味與內(nèi)涵。等會兒我們一起來展示交流。

學生嘗試初步探究，教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)、收集優(yōu)秀作品投影儀放大展示交流，提煉解決方法。

4、教師示范：

師：看來，水墨表現(xiàn)的方法可以是多樣的，重要的是自己的感覺的表達。老師來畫一畫對這個比較難畫的黑瓦白墻局部的感覺。

①、面對這個古老的民居建筑，老師覺得它的結(jié)構(gòu)非常漂亮，黑色也顯得深沉古雅，因此，老師選狼毫筆，洗凈毛筆后，吸去筆中多余水分，接著用筆尖蘸上濃墨，并在調(diào)色盤里略感覺一下，墨色所需的干濕濃淡，然后，直接開始勾畫。

②、老師先勾建筑的外輪廓，注意線條的輕松自然，然后用線條仔細地勾畫內(nèi)部結(jié)構(gòu)，注意線條的疏密、虛實、外形。

③、看不清的濃黑處，老師直接沒骨概括。

④、遠處包括白墻，老師用略淡的墨線來表達自己的感覺。⑤、墻上歲月的斑駁和一些好看的光影，我們可以用什么方法來表現(xiàn)啊？（學生回答后，可以鼓勵學生上來試著皴擦，然后老師進一步示范講解清楚——皴擦的要點和技法。）

▲ 我們在皴擦時，一定要把筆中的墨吸干，甚至于干到可以形成散鋒，然后邊感覺，邊反復皴擦，直到自己滿意的效果為止。

⑥、在墨色半干后，我們可以用更淡的墨色進行渲染，表現(xiàn)出更豐富的光影感覺與水墨韻味。

4、了解畫法，畫作欣賞：

你們覺得老師畫得怎么樣？其實老師只是畫出了自己的感覺，我們來看看藝術家們是怎樣畫的好嗎？——播放微視頻，欣賞藝術家作品。

提醒表現(xiàn)注意點，欣賞學生作品。

三、水墨寫生，巡回指導

師：現(xiàn)在，就要請同學們來大顯身手了，請你們在剛才畫過的畫板的反面，結(jié)合發(fā)給你們的參考圖片，用自己喜歡的水墨方法，也可以適當融入你的想象，描繪出你對圖中江南民居黑瓦白墻獨有的感覺與意境。

（學生創(chuàng)作，老師巡視指導，完成后指導組合成集體裝置作品進行展示。）

四、作業(yè)展評，鼓勵創(chuàng)新

1、師：看，這是我們共同創(chuàng)作的作品。你喜歡嗎？為什么喜歡？評價一下我們今天共同完成的這一件水墨裝置作品。

2、找一找你心中誰的江南民居、黑瓦白墻最美、最具水墨的韻味？

3、老師小結(jié)：同學們筆下的江南民居真美，也讓我們這件水墨裝置作品獨具神味！

五、課后拓展，升華主題

1、師：同學們，我們的祖輩們常常覺得黑瓦白墻，小橋流水那是他們最幸福、最美好的生活與時光。

通過學習，我們也發(fā)現(xiàn)黑瓦白墻不僅是我們江南人的精神記憶，更是一種典型的藝術形式。

然而，現(xiàn)在的人們卻不時地在親手將它們拆除，你們看：（PPT圖片）拆了……毀了……再也沒了……然后，無比勤勞地重建他們心中認為的理想家園！

對此你有什么看法？——（學生談感想，老師開放點評。）

2、結(jié)束語：

同學們說得真好，歷史雖然是前進的，可我們的記憶卻常常是永恒的。愿我們都能多留存一份鄉(xiāng)情，堅守那一份樸素與自然的美好！

第二篇：《黑瓦白墻》

《黑瓦·白墻》

適合年段：中高段

學習要點：

1、欣賞與感受江南黑瓦白墻景致的美,了解文化與意義;

2、探究與嘗試用水墨的方式表現(xiàn)黑瓦白墻，圖片寫生江南景致;

3、培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的美好感情。知識點：意蘊感受、水墨圖片寫生 重點與難點：

教學重點：運用中國畫的筆墨表現(xiàn)江南民居黑瓦白墻的特點。教學難點：建筑造型及畫意組合、筆墨韻味的體現(xiàn)。教學過程：

一、導入

師：去過江南嗎？江南的建筑與美好景致會讓你想起什么？ 課件出示圖片的畫面，師生交流回憶：中國人歲月的一些美好總在對物的一些記憶中，面對它們，（實物展示PPT）每個人都會產(chǎn)生一些不由自主的溫情與憐愛！你們看，黑瓦，是江南人記憶中的一個符號；倚著木窗，是舊時江南人看風景的一個畫面；輕叩老門，是江南人老友約見的一種召喚；斑駁的白墻，是江南人最樸素的情感。江南民居建筑黑瓦白墻的樸素、和諧、古雅、內(nèi)韻等，帶給了我們無限的聯(lián)想與美好感受！

2、其實，對它們的那份感情，那些祖輩居住在江南景致里的他們是最有真切感受的。塘西是一個由黑瓦白墻建筑與運河美景構(gòu)成的江南古鎮(zhèn)，欣賞下面這段視頻，我們來聽聽爺爺奶奶們的話，說說哪那個畫面最讓你感動與難忘！——（視頻展示）

師：從他們的話語中，你體會到了一份怎樣的情感？

老師小結(jié)并揭示課題：是的，江南民居黑瓦白墻，在他們的歲月里有著平淡卻無比醇厚的情感與記憶。那是我們中國人的黑白世界；那是我們江南人的詩情畫意。

3、今天我們這節(jié)課就一起來研究一下如何用水墨的表現(xiàn)方式來表現(xiàn)江南民居黑瓦白墻獨有的建筑特色和藝術美感。

出示課題《黑瓦白墻》

二、深入觀察，探究水墨表現(xiàn)

1、引導觀察，展開討論：

（出示組合圖PPT）風晴雨露、晨暮古今，江南民居的黑瓦白墻各不相同，卻各有韻味。同學們，你們看：這不同時節(jié)，不同天氣、不同遠近中的瓦是純黑的嗎？墻只是純白的嗎？仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？——學生觀察，交流回答。

這是教學重點，可以讓學生充分地發(fā)現(xiàn)黑瓦與白墻無數(shù)單純中的變化，樸素中的內(nèi)涵。如：細節(jié)結(jié)構(gòu)、光影變化、質(zhì)地效果、虛實呈現(xiàn)、黑白關系、歲月印痕、美學氣息等。）

老師小結(jié)：同學們說得真好，認真觀察與感受下，我們發(fā)現(xiàn)：江南名居黑瓦和白墻的單純卻又無比的豐富，它們使得江南民居建筑呈現(xiàn)出一種與自然相和諧，與江南人柔軟又無比堅韌性格的一種內(nèi)在契合。樸素而靜雅的灰色調(diào)，在某種程度上更體現(xiàn)了我們東方美學的韻味和意境。

2、初步嘗試，探究表現(xiàn)：

下面老師要來考考同學們，老師給大家準備了組合圖中的每人一張圖片（有的同學是一面晴天的屋頂；有的同學是一片雨中的屋頂；有的甚至的一堵白墻。）我想請聰明的你們嘗試著結(jié)合自己對江南建筑的感受，將圖片中呈現(xiàn)的不同的黑瓦或白墻畫在桌上的作業(yè)板上（特制插板模型），老師要看看：你是用什么水墨方法來表現(xiàn)的？你們的水墨表現(xiàn)是否很好地表現(xiàn)了對它們的韻味與內(nèi)涵。等會兒我們一起來展示交流。

學生嘗試初步探究，教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)、收集優(yōu)秀作品投影儀放大展示交流，提煉解決方法。

4、教師示范：

師：看來，水墨表現(xiàn)的方法可以是多樣的，重要的是自己的感覺的表達。老師來畫一畫對這個比較難畫的黑瓦白墻局部的感覺。

①、面對這個古老的民居建筑，老師覺得它的結(jié)構(gòu)非常漂亮，黑色也顯得深沉古雅，因此，老師選狼毫筆，洗凈毛筆后，吸去筆中多余水分，接著用筆尖蘸上濃墨，并在調(diào)色盤里略感覺一下，墨色所需的干濕濃淡，然后，直接開始勾畫。

②、老師先勾建筑的外輪廓，注意線條的輕松自然，然后用線條仔細地勾畫內(nèi)部結(jié)構(gòu)，注意線條的疏密、虛實、外形。

③、看不清的濃黑處，老師直接沒骨概括。

④、遠處包括白墻，老師用略淡的墨線來表達自己的感覺。⑤、墻上歲月的斑駁和一些好看的光影，我們可以用什么方法來表現(xiàn)啊？（學生回答后，可以鼓勵學生上來試著皴擦，然后老師進一步示范講解清楚——皴擦的要點和技法。）

▲ 我們在皴擦時，一定要把筆中的墨吸干，甚至于干到可以形成散鋒，然后邊感覺，邊反復皴擦，直到自己滿意的效果為止。

⑥、在墨色半干后，我們可以用更淡的墨色進行渲染，表現(xiàn)出更豐富的光影感覺與水墨韻味。

4、了解畫法，畫作欣賞：

你們覺得老師畫得怎么樣？其實老師只是畫出了自己的感覺，我們來看看藝術家們是怎樣畫的好嗎？——播放微視頻，欣賞藝術家作品。

提醒表現(xiàn)注意點，欣賞學生作品。

三、水墨寫生，巡回指導

師：現(xiàn)在，就要請同學們來大顯身手了，請你們在剛才畫過的畫板的反面，結(jié)合發(fā)給你們的參考圖片，用自己喜歡的水墨方法，也可以適當融入你的想象，描繪出你對圖中江南民居黑瓦白墻獨有的感覺與意境。

（學生創(chuàng)作，老師巡視指導，完成后指導組合成集體裝置作品進行展示。）

四、作業(yè)展評，鼓勵創(chuàng)新

1、師：看，這是我們共同創(chuàng)作的作品。你喜歡嗎？為什么喜歡？評價一下我們今天共同完成的這一件水墨裝置作品。

2、找一找你心中誰的江南民居、黑瓦白墻最美、最具水墨的韻味？

3、老師小結(jié)：同學們筆下的江南民居真美，也讓我們這件水墨裝置作品獨具神味！

五、課后拓展，升華主題

1、師：同學們，我們的祖輩們常常覺得黑瓦白墻，小橋流水那是他們最幸福、最美好的生活與時光。

通過學習，我們也發(fā)現(xiàn)黑瓦白墻不僅是我們江南人的精神記憶，更是一種典型的藝術形式。

然而，現(xiàn)在的人們卻不時地在親手將它們拆除，你們看：（PPT圖片）拆了……毀了……再也沒了……然后，無比勤勞地重建他們心中認為的理想家園！

對此你有什么看法？——（學生談感想，老師開放點評。）

2、結(jié)束語：

同學們說得真好，歷史雖然是前進的，可我們的記憶卻常常是永恒的。愿我們都能多留存一份鄉(xiāng)情，堅守那一份樸素與自然的美好！

第三篇：紅瓦黑瓦讀后感

《紅瓦黑瓦》讀后感 一部《草房子》，讓我愛上曹文軒的文字，從此就沉醉于他的文字中不能自拔。手捧曹文軒先生的《紅瓦黑瓦》，封面封底是用水墨渲染而成的。碧波蕩漾的河面上漂泊著幾只小船，竹篙悠然地停放在船舷上，一叢叢蘆葦隨風搖曳，側(cè)耳似乎可聽見那沙沙的聲響，河面上橫跨著一座古樸的石橋，依水而砌拾階而上的是一座座民居，天空時時飛過一群群鳥兒。一位少年端坐著，有板有眼地拉著胡琴，旋律與河水一樣清柔。這樣一幅畫面或許會因少了鮮艷顏色的跳躍，而顯得有些沉悶，但它絕不失靈動，帶你悄悄走進了別樣的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)。《紅瓦黑瓦》可以說是《草房子》的續(xù)集，以油麻地為背景，故事首先從主人公林冰所就讀的油麻地中學開始，這所中學分為初中（紅瓦房）和高中（黑瓦房）。一群孩子從故事中走出：身體壯實如牛、皮膚黑如烏魚皮的謝百三，“從褲兜里掏出一枚小圓鏡，轉(zhuǎn)動著臉照一照”為標志性動作的馬水清，誠實憨厚的劉漢林……不知不覺也就將你帶進了那個雄糾糾氣昂昂，雖然肚里餓得慌但說話總要高八度過的火紅年代，也走進了那一群充滿了沖動與煩躁的少年中。

曹文軒以優(yōu)美的略帶傷感的筆調(diào)，以一種悲憫與近乎追憶的情懷，為我們展示著一個個與主人公林冰休戚相關的少年的生活，也展示著他們或甜蜜或沮喪或絕望的情感世界。掩卷而思，一個個生動的形象仿佛就在眼前，楊文富被批斗時夏蘭香的不棄不離，而楊文富卻表現(xiàn)出了猥瑣與怯懦，也因此深深傷了夏蘭香的心，雖然后來他百般殷勤，卻終未能打動夏蘭香的芳心。“染坊之子”趙一亮由孤傲歷經(jīng)無奈輟學，無緣文化宣傳隊告別胡琴，當他一心想經(jīng)營自己曾鄙視的染坊，成家立業(yè)之時，一場火災再次將他無情的擊倒，年少莽撞的他迫于想擁有棲身之所，偷了木排引來了牢獄之災，滑進了命運的谷底。許一龍，一個不容許任何人在胡琴上超越他的理發(fā)師，因胡琴與趙一亮結(jié)緣（師徒之情）、結(jié)怨（同臺演出，因被趙一亮的風頭蓋盡而氣得吐血，也因此對趙一亮搗婚數(shù)次。），但當趙一亮蒙受命運的重大挫折時，他儼然是一位慈父，護犢之心躍然紙上。馬水清面對著丁玫潑潑辣辣、一心一意的愛與舒敏情如溫泉、若即若離的愛，他甜蜜地周旋著，但他最終走進了軍營，留給她們的或許也就是綿綿無絕期的思念。主人公林冰一個才藝出色的少年，對陶卉的愛堅貞不渝，卻又半遮半掩，工工整整地寫成的堆滿了華麗詞藻的情書卻不敢親手相贈，最后幾經(jīng)周折又回到了自己的手中，也只能“讓它隨著流水，一閃一閃地走了。”也流走了自己苦澀的初戀。當然不可忘的還有喬桉，這個心靈已被扭曲的大男孩，自己始終感覺活在別人的冷眼里，他想盡法子拆散楊文富與夏蘭香、馬水清與丁玫，在陶卉母親面前捏造林冰的劣跡。歷經(jīng)與馬水清、林冰的肉搏之戰(zhàn)，最后竟殺死外公的兇手。當對他的冷酷與殘忍切齒痛恨的同時，我也不竟多了一份沉思，一位笛子吹得悠悠揚揚的孩子，為何不能把日子過得燦燦爛爛，而一生都在為復仇而沉重地活著，或許人們給予這孩子的愛少了些。

這是一群讓人憐愛的孩子，他們有著細膩而敏感的內(nèi)心，他們有著初中生的美好與追求，他們少不經(jīng)事，他們犯錯打架，他們會合伙欺負同學，他們曾一起經(jīng)歷那非常時期，隨著親人的離去，隨著家庭的突變，隨著人情的變換，也隨著最后終究散了的彼此??就像滄海桑田的變換一樣，他們一起笑過，一起哭過，一起經(jīng)歷著，品嘗著人生的喜怒哀愁，最終各奔前程。最后的告別，沒有眼淚，沒有豪言壯語，仿佛一切都順理成章，一切都命中注定，讓人無奈、傷懷，卻也讓人欣慰，他們經(jīng)歷了成長，明白了人生。

留在記憶中的，是那一樹沉甸甸的柿子，熟透了的，像掛滿一樹的紅燈籠，像西沉的太陽，沉甸甸。我想，丁玫或許正站在馬水清家的院門口悵望吧，或許，她口中親切喚著的水清會某一天突然回來，她的背后，是馬家大院氣派而又古舊的樣子，彌漫著久經(jīng)滄桑的寥落與蕭索。我想，林冰在經(jīng)歷了一個個朋友離他而去之后，也會懷念起這一幢院子，以及這院子里沉甸甸紅透了的柿子，還有這些仿佛古老了的遙遠的故事??

紅瓦房和黑瓦房，是永遠的紅瓦房和永遠的黑瓦房。人走了，留下的是一段永恒的記憶，一段美好的回憶，一場心的悸動，一段美好的感情，一個痩削的，背著鋪蓋，走在寂靜的白楊夾道中的背影??

當我們被一個個起落跌宕、震撼人心的故事牽著走的時候，也不忘停下來欣賞曹文軒用文字精心營造的詩意的境界。

“秋風幾乎把所有的枯黃了的柿葉吹落下來，一院子落葉，竟把地上的磚頭都蓋滿了??那柿子長得很大，扁扁的，熟透了，橙紅色，打了蠟一樣光滑，在夕陽的余輝里，仿佛掛了兩樹溫馨的小燈籠。”

“此時，四野的麥子正在成熟，開鐮的日子就在眼下。浸了露水之后，這夜晚的空氣里，便彌漫著濃濃的麥香。最后幾片云彩過后，那月亮全露出來，照了這似乎無窮的麥地，泛起一片淡淡的金光。遠處的林子里，布谷鳥正啼囀著飛向天邊。田野上，沒有遮擋，空氣遠比莊子上涼爽。”

難怪李師江先生說“曹文軒是小說界的汪國真”，曹文軒從水鄉(xiāng)少年的視角，用詩樣的語言描寫著水鄉(xiāng)平原的迷人風光，也用細膩的筆觸敘述著動人心弦的故事，如水鄉(xiāng)小河里的水一樣不急而緩，就這樣慢慢的淌著。書中所寫的上世紀六七十年代的故事深深地感動著成長于八九十年代的我，我想也定能感動今天的孩子。也正如他在《追隨永恒》所說的同樣手寫在這本書封底的那段話，“能感動孩子們的東西無非也還是那些東西——生死離別、游駐聚散、悲憫情懷、厄運中的相扶、困境中的相助、孤獨中的理解、冷漠中的脈脈溫馨和殷殷情愛??感動他們的，應是道義的力量、情感的力量、智慧的力量和美的力量，而這一切與日月同在。”

真誠的感謝曹文軒，在我們這個感情已被沙漠化、感動漸成奢侈的年代，他以水鄉(xiāng)少年純凈的歌聲讓我們塵封的心扉，猝不及防中再次被輕輕的叩開，原來感動的感覺也如此美好！

第四篇：紅瓦黑瓦讀后感

紅瓦黑瓦讀后感

紅瓦黑瓦讀后感1

這是一部以一個中學生的視角詩意的描寫了往昔鄉(xiāng)村生活的淳厚風情，細膩的記錄了少男少女由少不經(jīng)事而逐漸明白人生的`成長歷程。

林冰、馬水清、謝三百、劉漢林、姚三船、陶卉、夏蓮香等一群小伙伴在紅瓦房與黑瓦房的升學期間，有福同享，有難同當，有痛苦，有歡樂，有甜蜜，有苦澀……他們團結(jié)在一起，與困難作斗爭，一次又一次，完成上天對他們的考驗！

厄運中相扶、困境中相助、孤獨中理解、冷漠中脈脈溫馨和殷殷情愛……感動我們的是道義的力量、情感的力量、智慧的力量和美感的力量，而這一切與日月同在。是的，他們遇到種種困難，而促使他們不放棄的力量是什么？是親情、是友情、是關愛之心、是理解之心……形成了一道堅不可摧的墻，為身邊的朋友、親人，阻擋風雨，每個人都難免會有傷心、難過、悲哀、心酸的時候，但只有克服困難，堅持不息地向前走，才能見到希望的曙光！

生活就是如此，變幻莫測，讓人琢磨不定，無法推敲，命運亦為如此，但未來并非如此，未來的一切，取決于自己，你付出多少，就能得到多少，相反，你好不付出，希望之神就永遠不會站在你那邊，那是再后悔，就是老大徒傷悲了！

上帝對每個人都是平等的，沒有偏愛，所以，不要抱怨上帝的不公，想想自己，你自然會明白。

紅瓦黑瓦讀后感2

一個可愛又非常喜歡寫作文的孩子，就這樣無聲無息的來到了這座紅瓦房前——他就是林冰，一個文靜的、靦腆的又害羞的男孩子，。第一天就有了好朋友并幫他出氣的好伙伴馬文清，馬文清家里很有錢，他爸爸在上海，媽媽死了，沒有爸爸媽媽的約束，他花起錢來也很大方，沒事就請我們?nèi)ユ?zhèn)里吃豬頭肉、買菱角等，而且作者描述豬頭肉時是這么說的：‘要了一大盤豬頭肉，堆得尖尖’，可見當時那么貧窮的情況下馬文清的大方及奢侈。馬家院有兩棵柿子樹，馬文清媽媽活著時每年都會把柿子送給鄉(xiāng)親們吃，可見馬文清媽媽也是個很善良大方的人。

認識馬文清后，林冰每到周末或放假就到馬文清家玩，吃住都在馬家，馬文清的爺爺也很喜歡這個靦腆的男孩，總是拿出好吃的.來招待林冰，總的來說馬文清一家人都是善良大方的。在油麻地有紅瓦房和黑瓦房，紅瓦房是初中部，黑瓦房是高中部，紅瓦房中，自卑、記仇、嫉妒心重的喬安總能時不時搞點事情出來。

最后的喬安走上極端，殺死了他的外公，也就是他的爸爸，他出生在一個人道德丑陋的家庭，注定他后來的殺人。相處幾年下來，，一直的友情還保持著，但留不住馬文清猶豫而又匆匆的腳步，馬文清去當兵了，再也沒有看到他，同學們之間也慢慢在疏遠…厄運中的相扶，困境中的幫助，孤獨中的理解，冷漠中的脈脈溫馨和殷殷情愛……感動我們的是道義的力量，情感的力量，智慧的力量和美感的力量，而這一切與日月同在。

紅瓦黑瓦讀后感3

在這個暑假，我讀了一本由曹文軒寫的一本書——《紅瓦黑瓦》，全書講述了的是一個在校園中生活的故事。講述了趙一亮中學的一生，他喜歡拉胡琴，而且技術一流，鎮(zhèn)上人人都知道。

讀完《紅瓦黑瓦》這本書，我仿佛也被帶進了油麻地的淳樸、單純的生活中了，其中給我映象最深的是馬水清，他為了朋友兩肋插刀，雖然馬水清的家庭條件最好，但他有一個可憐的身世，他三歲母親就去世了，父親又當兵了，而且又和其它人結(jié)婚了。所以馬水清從小就和爺爺住在一起。另外給我記憶深刻的就是那善良，害羞，樂于助人的公林冰了。

《紅瓦黑瓦》這本書生動有趣，情感細膩，每一件事都詳細的描寫，很真實，人物的情感，動作，語言，都很好的`描寫出來，內(nèi)容有時讓人緊張，有時讓人心曠神怡，讓讀者身臨其境，仿佛到了那有趣的初中生活。

《紅瓦黑瓦》這本書讓我學到的很多，也認識了很多。厄運中的相扶，困境中的相助，孤獨中的理解，冷漠中的脈脈溫馨和殷殷情愛……感動我們的是道義的力量，情感的力量，智慧的力量和美戚的力量，而這一切與日月同在。

紅瓦黑瓦讀后感4

手捧著著名作家曹文軒寫的《紅瓦黑瓦》，久久的胡琴聲在我耳邊回響，這一曲曲的琴聲是林冰拉出的，優(yōu)美的琴聲中飽含著他對同學們深厚的友情，友情是一朵永不凋謝的花。

林冰是個小學教師的兒子，害羞這個毛病一直尾隨著他，走進中學，來到紅瓦黑瓦房里，林冰認識了三個好朋友，馬水清、謝百三、姚三船，同學們之間純真的友情點亮了他的生活。最好朋友馬水清對待林冰就像自己的親人一樣。林冰家庭貧窮，經(jīng)常吃不飽飯，馬水清家境殷厚，于是每個星期都帶林冰去集市上吃一盤豬肉，暑假的時候，馬水清邀請林冰在自己家小住，秋天時，他們還伴著一絲絲微風摘柿子，有說有笑，他們的友情就像一條嘩嘩流淌的河流，永遠不會停止。

合上《紅瓦黑瓦》我便想到了我最好的朋友孫媛媛，從二年級起她就一直陪伴我，最不能忘記的`還是二年級和她一起同桌時候的情景，我的數(shù)學不怎么好，她常常停下筆，耐心地教我。中午吃過午飯，我們一起在陽光窩下開心玩耍，歡笑聲蕩在我們周圍，現(xiàn)在我們也是很好的朋友，體育課上自由活動時，我們常常默契地組合在一起，相互陪伴，我們之間的友情就好像是一朵永不凋謝的花。

友情就好似一盞明燈，照亮了純樸的友誼，友情又像一曲胡琴，拉響了同學之間美好的友情，友情它更是一朵永不凋謝的花，開在你我心中。

紅瓦黑瓦讀后感5

風吹著那封信，發(fā)出清脆而單調(diào)的紙響。后來，我將它丟入大海，它隨著流水，一閃一閃的去了……在我的身后，是紅瓦房和黑瓦房，是永遠的紅瓦房和黑瓦房。

綠色的油麻地，吹過吟唱的風，到天邊晃動的陽光，害羞的空氣，一派清新自然的田園風光。方圓幾十里，就這么一所設有高中部的中學。

他上了紅瓦房，所有的故事就從這里開始。那時候他還是個天真的孩子，和同宿舍的同學一起買菱角，吃豬頭肉，一起打倒欺負他們的`喬桉，和馬水清哥們幾個打打鬧鬧。沒有任何顧慮……上了黑瓦房之后他就長大了，開始變得愛琢磨人，愛安慰人了，連和他同穿一條褲子都嫌肥的馬水清之間的有些生疏了。不過，這就是生活，每個人都有著一段過去，從開始的幼稚天真變得成熟穩(wěn)重。人就是這么善變。

我一氣呵成讀完，起落跌宕，撼人心的情節(jié)發(fā)展，讓我久久不能平靜，關懷與情素蕩漾字里行間。這本書記錄這一群孩子的成長。用帶有詩意的描寫著往昔鄉(xiāng)村的淳淳風情，讓人過目不忘，有著‘公丫頭’外號的林冰，小鳥依人的陶卉，大方的馬水清……讓我打心底的佩服起曹文軒來，這本書讓我細細品味出了鄉(xiāng)村生活和城市現(xiàn)代生活的不一樣來。

秋天到了，一片落葉悄無聲息的降臨在一本已經(jīng)被翻得七零八落的書上——《紅瓦黑瓦》。

紅瓦黑瓦讀后感6

手捧“曹文軒”叔叔的《紅瓦黑瓦》，久久的胡琴聲在我耳邊徘徊。這本書中，情節(jié)豐富，內(nèi)容生動有趣，感情細膩。讓我受益匪淺。

《紅瓦黑瓦》顧名思義，紅瓦是初中校舍，黑瓦便是高中校舍。紅瓦黑瓦是油麻地鎮(zhèn)唯一的中學和高中，它是當?shù)厝藗兊睦硐搿Ｋ阅抢锏娜藗兛偸窍胱约旱腵孩子，將來先進紅瓦，再進黑瓦。

林冰，是油麻地中學的學生。再鋪完床之后，他認識了和他同一個宿舍的人。它們分別是：馬水清、謝百三、和劉漢林，林冰是他們中最小的一個。在逛街之后，他們發(fā)現(xiàn)有一個名叫喬桉的人霸占了林冰的屋子，后來，馬水清一怒之下把喬桉連人帶褥子統(tǒng)統(tǒng)扯到了地上。剛過了一天，他就與班主任保持著一種最親切的關系，被馬水清知道后，他重復著一句話：“喬桉想當班長！”。這個短句被大家傳來傳去的，全班同學看喬桉的時候不再像一個人，而像看著一顆野心。在選舉前夕，馬水清告訴林冰了一個關于喬桉的故事：喬桉的父親就是他外公。他十歲時，放火燒了那東西的房子，和他母親一起走了三百里公路逃到了現(xiàn)在的鄒莊。這個消息也傳了出去。大家最終選了謝百三當班長。

這本書讓我明白了：“每一件事，每一個人，都是作者用自己的情感去醞釀、去編織。沒有任何虛假，只有無時無刻不讓讀者感受到溫暖的感覺，關懷與情意蕩漾在字里行間。才能使讀者感動，產(chǎn)生共鳴。”。

紅瓦黑瓦讀后感7

讀書是我最感興趣的事，一有時間就讀書。我讀曹文軒的純美小說情有獨鐘，他的小說寫得十分樸實，我看了之后，回味無窮。暑假，我讀了幾本曹文軒的小說。其中，《紅瓦黑瓦》讓我感觸特別深刻，也可以說是受益匪淺。

故事講述了小主人公林冰的初高中生活，描寫了他與同學之間發(fā)生的令他難忘的事。我最喜歡的故事就是林冰與他的高中語文老師艾雯之間發(fā)生事。林冰剛上高中，寫的第一篇作文就被艾雯老師評為全班最差，令他很不福氣，把作文本給撕的粉碎。艾雯老師卻絲毫沒有生氣，她耐心地指出他作文中的不足：語言太過花哨，缺少純樸和真實。老師并給了他兩大箱子的書，讓他大量增加閱讀。

看完這個故事，我陷入了沉思。自從升到五級以來，我的作文一直就得到好評的次數(shù)不多，缺點不正和林冰的缺點一樣嗎？我常常把作文寫得太過虛幻，沒有扣人心弦的`場景。親人之間的關心、師生之間的情誼、同學之間愛護、朋友之間的相助、困難中的堅持......這些點點滴滴的小事都是我寫作中所缺少的情感。看看曹文軒的小說里，故事講的都是一些生活小事，比如，去同學家做客，或是一次勞動。但寫的卻都那么引人入勝，令人著迷，我不禁暗暗贊嘆曹文軒的文筆之好：把一件小事寫好，才是真正的功夫！

我的夢想是當一名作家，總有一天，我也要像曹文軒一樣成為大名鼎鼎的作家。

紅瓦黑瓦讀后感8

拿起這本書，一看到題目，《紅瓦黑瓦》。我心里就在想，這里的紅瓦代表著什么黑瓦又是代表著什么呢在好奇心的驅(qū)使下我打開了這本書。

這本書的故事先從林冰剛就讀“油麻地中學”開始，這所學校和別的學校不一樣，這個學校初中呢，是紅瓦房，高中呢是黑瓦房。在故事中我認識了很多人物，像誠實的劉漢林、才藝出眾的林冰……不到一會兒，我就被書中的`情節(jié)帶了進去，也許這就是曹文軒作品的魔力之一吧！

當我被一個個震撼人心的故事牽著走的時候，我發(fā)現(xiàn)這里的字、句、段都用得那么恰當、那么優(yōu)美我仿佛有了身臨其境的感覺。

在這本書中讓人最難忘的是林冰、謝百三、馬水清和劉漢林這四位室友的友誼。

一口氣讀完這本書，最打動我的應該是書中那許多的人與人之間的交往，為人處事的道理。使我懂得了，對于別人的優(yōu)點我們應該正視，取人之長補己之短，而對于別人的缺點，我們也要正確對待，不要嘲笑甚至看不起他……懂得了這些，之前腦海中許多問題便迎刃而解了。這本書讓我感受到生活的多姿多彩，人生的漫漫長路我應該腳踏實地地走好每一步！

紅瓦黑瓦讀后感9

《紅瓦黑瓦》的作者是曹文軒，本書可以視為《草房子》的續(xù)篇。一開始，人們可能有疑問，“什么是紅瓦房？什么是黑瓦房？”翻開書，就會揭開謎底--紅瓦房是初中，黑瓦房是高中，是那里的孩子最向往的地方。

讀完這本書，我感受到了純樸的鄉(xiāng)村生活。這本書以“我”的角度敘述了鄉(xiāng)村生活，講述了中學生林冰的成長過程與內(nèi)心感受。書中并沒有太多華麗的詞匯，但字里行間都流露著一種鄉(xiāng)村人的醇厚。

文中各個人物的形象生動鮮明，各具特色，給人以深刻印象。我最喜歡主人翁林冰與他的`知己馬水清的故事，多么難得！要知道，人的一生可能只有一個知己，也可能一個都沒有，但要想像馬水清那樣的朋友，是極為罕見的！這樣珍貴的友誼，像墻報欄里的一篇文章，牢牢訂在林冰的記憶里，同樣也訂在我的記憶里。

這是一本記錄生活的書，雖說是小說，但讀起來卻那般真實，用樸實的言語細膩地記錄了少男少女不經(jīng)事而逐漸明白人生的成長歷程。我喜歡這樣一本美好、充滿智慧力量的好書！

紅瓦黑瓦讀后感10

“理想的書籍，是智慧的鑰匙。”多讀書可以開拓我們的視野。今天我讀了《紅瓦黑瓦》這本書，這本書是《草房子》的續(xù)篇，它給我?guī)砹嗽S多獨特的體會和深刻的感受。

《紅瓦黑瓦》，書中主要寫了成績優(yōu)異的主人公林冰和同學馬水清、謝百三等在念初中時發(fā)生的一些友情故事。這本書內(nèi)容豐富多彩：當我讀到學同學給害羞的林冰起了個叫“公丫頭”的外號時，我捧腹大笑。當我讀到大串聯(lián)這章時，只有林冰和陶卉兩人在繁華的上海，僅有的五塊錢生活了幾天。我十分可憐他們。當我讀到許一龍的死對頭趙一亮由于他的家被火燒了，全部的家當都沒有了，被迫偷上等木頭，被抓了。當他被抓的時候，許一龍坐著小船追警察，可是一不小心，掉到了水中。但是還對警察大叫：“別抓他，不就是扛幾根木頭嗎，放了他。”我非常感動，因為趙一亮是許一龍的死對頭，我為他們純真的友誼而感動。

不過，最打動我的'，還是書中那許許多多的為人處世的道理：只要堅持不懈，遇到困難，不放棄，不害怕，想辦法去克服困難，就能成功。我們要正確看待別人的優(yōu)點，不能因為在某一項比不過別人就嫉妒別人，嫉妒是一種恐怖的行為。別人有的優(yōu)點，無論如何，你都要承認，要取人之長，補己之短。我們同學之間相處，正是要相互學習、相互包容。

油麻地的淳樸生活，使他們在不經(jīng)意中成長，我們也是一樣，在生活中成長，在小事中明白生活的多姿多彩，明白人生的真諦……

紅瓦黑瓦讀后感11

在人生中，一定讀到過幾本好書，它曾經(jīng)使你如癡如醉。我讀的其中一本好書是《紅瓦黑瓦》……

《紅瓦黑瓦》情節(jié)十分生動，把每一個場景、人物、動作和表情都描寫得栩栩如生，人物仿佛就在你眼前。

在這個動人的故事里，林冰在升初一第一天進宿舍時，認識了3個好朋友，馬水清、謝百三、劉漢林。林冰在沒進黑瓦房（高中）時，人一直矮矮的，因此林冰一直十分自卑。馬水清家十分富有，經(jīng)常請林冰、劉漢林和謝百三幾個吃烤肉。劉漢林十分強壯，當他們回到宿舍時，看見喬桉睡在林冰的床上，劉漢林一把將喬桉拉到地上。謝百三十分勤快，把他們的宿舍打掃得干干凈凈，自己卻滿頭大汗，也因為他的滿頭大汗使他成為了班長。趙一亮是在文藝宣傳隊中拉主胡的，他十分自傲，家里也十分富裕，但是一場大火，燒毀了他家的萬貫家財，也燒毀了他的前程。許一龍，又稱口水龍，是油麻地鎮(zhèn)上胡琴拉得最好的'一個。喬桉非常可惡，他毀了楊文富與夏文蘭的愛情，也殺了他的外公，經(jīng)常將馬水清打得頭破血流。

讓我們丟掉自卑，學習謝百三的勤快，學習林冰的樂于助人，學習許一龍那高超的胡琴技術，學習楊文富努力取得好成績，讓積極、善良永遠陪伴這我們。讓我們永遠排斥喬桉的那樣行為，把邪惡和仇恨拋到九霄云外去吧！

紅瓦黑瓦讀后感12

剛剛接觸《紅瓦黑瓦》這本書的時候，我還以為它講述的是有關磚瓦的故事。可當我深入細致地閱讀時，我才知道，它敘述得是關于一個中學生——林冰在初中、高中生活的相關故事。

紅瓦房是初中校舍，黑瓦房是高中校舍，只因油麻地鎮(zhèn)只有這兩所學校，所以家長們都讓孩子用功讀書，先上紅瓦房，再上黑瓦房。從故事里走出一些孩子，他們各有各的'特色：樂于助人，但非常膽小的主人公林冰，“從褲子里掏出一枚小鏡子，轉(zhuǎn)動著臉照一照”為標志性動作的馬水清，體格強壯、汗淋淋的謝三百，愛打籃球、誠實憨厚的劉漢林，機智勇敢、天資聰穎的陶卉……

不過，最打動我的，還是書中那許許多多的為人處世的道理。比如說對于別人的優(yōu)點，我們要正確看待，不能因為在某一項比不過別人就嫉妒別人。別人有的優(yōu)點，無論如何，你都要承認，要取人之長，補己之短。相反，對于別人的缺點更要正確看待，不能因為他有缺點而看不起他，甚至嘲笑他。我們同學之間相處，不正是要相互學習、相互包容嗎從書上，我還意識到怨恨是個可怕的東西，因為怨恨，有時我們就會為一點點小事就懷恨在心，就去嫉妒別人，排斥別人，這樣不但會影響團結(jié)，而且會使我們的心胸變得狹窄起來，讓我們變成一個令人討厭的人，所以，我們不要因為一點小事就怨恨他人，這樣對誰都不好。

紅瓦黑瓦讀后感13

這本書主要描述了上世紀六七十年代主人公林冰在讀初中、高中期間發(fā)生在他周圍的故事。

林冰的好朋友馬水清很慷慨，平時的零花錢比較多，就經(jīng)常請同學們吃豬頭肉；同學喬桉脾氣很壞，總是指使別人做這個做那個，高高在上的樣子，同學們都離他遠遠的；女同學陶卉長得很漂亮，有一雙巧手，非常擅長刺繡；女老師艾雯長得雖然外貌非常丑陋，但是她卻是腳踏實地的老師，她很愛學生，把學生當成自己的孩子……

從這本書中，我確確實實地懂得了同學之間深厚的'友誼。趙一亮因為家里突然發(fā)生火災，從此變得一貧如洗。只能去偷木場里的木頭，當他們在公安局接受調(diào)查的時候，雖然大家都知道偷木頭的是趙一亮，但是為了保護這個同學的自尊心，他們依然堅持不說。雖然別人認為這是一個錯誤的行為，包庇別人的行為是不對的，但我卻從中發(fā)現(xiàn)了這是對失足孩子的一種愛護。

同時，我還切身感受到了一種老師的愛：在大串聯(lián)的時候，為了不讓同學們走丟，老師給每人發(fā)了一個小瓷鳥，吹一吹小瓷鳥，就會發(fā)出一種悅耳的聲音。這就是團隊之間互相聯(lián)系的信號。

雖然我們現(xiàn)在生活的環(huán)境和以前不一樣了，但我們依然要用一顆感恩的心去面對現(xiàn)實！

同學們，快去看這本書吧！

紅瓦黑瓦讀后感14

在這期暑假里，我讀了許多書，有：《辮子姐姐成長物語》、《摩登校園里的大人物》、《草房子》、《紅瓦黑瓦》……其中，最讓我記憶猶新的書就是《紅瓦黑瓦》。

《紅瓦黑瓦》這再簡單不過的名字，背后卻是一段十分美好的回憶，可愛的淋冰；大氣的馬水清；汗淋淋的謝三百；驕傲的喬桉；可憐的丁黃氏和丁楊氏……紅瓦和黑瓦的意思就是初中和高中，紅瓦房是初中，黑瓦房是高中。每個人都可以上初中，但是高中不是每一個人都可以上得了的。我想：“作者曹文軒，可能是回憶起了，他在紅瓦黑瓦的'那些事情，以‘淋冰’等主人公，和大家一起分享自己的童年趣事。”

《紅瓦黑瓦》里講述這淋冰所讀的油麻地中學，和他的室友：謝三百、馬水清、劉漢林，一起在油麻地中學度過的一段美好的時光。她們一起與喬桉作對；一起幫助馬戲團里的小姑娘秋；一起幫助丁黃氏、丁楊氏渡過難關……最后，他們終于在紅瓦黑瓦里畢業(yè)了。作者曹文軒，為我們展示著一個個主人公，也向我們展示著主人公們那豐富的情感世界。“染坊之子”趙一亮由孤傲經(jīng)歷無奈的輟學。無緣文化宣傳告別胡琴，當他一心想經(jīng)營他曾經(jīng)鄙視的染坊時，一場火災再次將他無情的擊倒……

難怪李師江先生說：“曹文軒是小說界的汪國真。”讓我們一起讀曹文軒的小說，讓我們一起分享身邊的小說。“好讀書，讀好書”讓我們一起讀書吧！

紅瓦黑瓦讀后感15

在我家的書桌上，每天中午、每天傍晚，經(jīng)常有一本書，趴在那里，講林冰，描陶卉……

曹文軒寫人物時，主要寫他——林冰，他是一個十足的“渾丫頭”，因為他特愛害臊，所有情景都少不了他，因為書中的整個都是他親眼所見，親耳所聞的事兒。

與陶卉做一輪輪船，一起回到城里去，緣分!他手里玩格尺，陶卉一樣拿圓規(guī)，真有緣分，他們天生就是小兩口?

甄秀庭，該打!鮑小萌，好好地獎勵你這位舉名天下的超級大英雄，啥反動派啦，全被您給打光了，啪啪啪仨巴掌，誰不知道咱鮑小萌!英雄好漢，犧牲自己，造福別人。可是后來的事情，艾雯暈了!我也覺得有些得不償失了，有些難過。

趙一亮成了染布工，又學會抽煙了。為什么越大，壞毛病反而就越多了呢?當然，我知道，有許多人沒能進入黑瓦房，其中沒能夠進入黑瓦房的'當然有趙一亮，他很沮喪，但令人驚奇的卻是：楊文富進了黑瓦房!那這就奇怪了!他爸不是地主嗎?很壞的地主嗎?他媽媽就等于是地主婆了，那又為什么呢?

趙一亮，所有人都在為你著急、難過，這口水龍，這破鎮(zhèn)委，為啥就不選你進黑瓦房!他是真的非常可憐，不要嘲諷他!

看了這本《紅瓦黑瓦》，我真快活!

第五篇：《紅瓦黑瓦》讀書筆記

《紅瓦黑瓦》讀書筆記

《紅瓦黑瓦》讀書筆記1

《紅瓦黑瓦》這篇文章觸動了我的情感，令我回味無窮。這本書主要是寫在油麻地中學發(fā)生的事情。我最喜歡的章節(jié)是《染坊之子》我最喜歡的書中人物是陶卉。

《染坊之子》這個章節(jié)中主要寫的'是：油麻地中學的學生趙一亮家中的事。趙一亮家是開染坊的，也是油麻地最富有的一戶人家。但是后來，他們家卻變成油麻地最窮的一戶人家，這究竟是怎么回事呢?

趙一亮在油麻地中學上完了初中，卻沒有考上高中，這令趙一亮非常傷心，因為，他上不了學，也不能在家無所事事，他父親也已經(jīng)老了，所以，趙一亮要經(jīng)營他們家的染坊。但是，趙一亮從小就不喜歡這個工作，他覺得，像他父親一樣在染坊里工作是很不光彩的，因為，他聞不慣染坊里的那股染料味兒，更看不慣那一年四季總也洗不干凈的雙手。如今，他卻要來經(jīng)營染坊，你說，趙一亮能不傷心嗎? 但是當趙一亮認清了自己的前途，就不再焦躁，不再傷感，更不絕望，更令人高興的是：趙一亮竟然要和一個女孩子結(jié)婚!

結(jié)婚前夕，一件意想不到的事情發(fā)生了： 趙一亮家著火了!大火把趙一亮家全部化為灰燼了，那個同意和趙一亮結(jié)婚的那個女孩也反悔了，趙一亮如今也一無所有了，有一天，趙一亮到森林里偷木頭，想要蓋房子，但是，被人抓住去坐牢了。

我覺得文中的趙一亮應該好好學習，如果他考上了高中，后面一連串的遭遇就不會發(fā)生了。

《紅瓦黑瓦》讀書筆記2

在一個晴朗的下午，我讀完了 紅瓦黑瓦 這本書，小說以油麻地為背景從一個中學生的視角詩意的描寫了往昔鄉(xiāng)村生活的淳厚風情，細膩的記錄了少男少女又少不經(jīng)事而逐漸明白人生的成長歷程。

其中我最喜歡的角色是馬水清，因為從書中得到，他十分愛干凈，不像那謝百三 ，整天汗淋淋的，皮膚黑黑的。雖然它不能像姚三船一樣吹笛子，不能像喬桉一樣被老師寵愛，但他很有少爺風范。

我最喜歡第一段和第二段。我喜歡第一段是因為它簡潔，不寫沒用的句子。我喜歡第二段是因為它講馬水清多么樂觀：他媽媽死了，可他沒有太過悲傷;他爸爸在異鄉(xiāng)，可他沒有每天閑呆著，而是去上學;最重要的是：他媽媽留下兩棵樹，他看兩棵樹好似看他媽媽，無微不至地照看它，可它還是被人拽劈了。可他仍舊十分樂觀。我對樂觀的理解：發(fā)生十分悲哀的'事，不會十分悲哀，充滿信心。最近發(fā)生了一件和樂觀有關的事：春節(jié)的時侯，我約了欣欣姐姐到我們家來。可悲劇發(fā)生了，欣欣姐姐發(fā)燒了，不能來了，爸爸媽媽說：“不要灰心，還有下一次嘛。”果然，過了幾天，欣欣姐姐來了!這使我聯(lián)想到現(xiàn)實中的“馬水清”——張巖。他沒有父親和馬水清一樣，可他仍舊堅持上學。

這本書太有趣了，我都讀了三遍了，你呢?

《紅瓦黑瓦》讀書筆記3

《紅瓦黑瓦》是一本小說，它的作者是曹文軒。

我第一眼卡到這本書時，是被它的題目吸引住了，我很好奇因為從來沒有見過以瓦為題目的小說，后來我在書中得到了答案：在一個村子里的初中使用紅瓦蓋的，高中是用黑瓦蓋的，書中講的'的是林冰的初中和高中的生活：

林冰剛進入紅瓦房時讀初中時，在一個寢室里選了一個他認為最好的床，鋪好被子，很快認識同一寢室的三個同學：馬水清、劉漢林、謝百三，他們很快成了好朋友。他們四個去外面吃了點東西回來后看到了喬桉，他把林冰的被子扔下床，換成了自己的被子而且理直氣壯馬水清差點和他打了起來，后來喬桉寡不敵眾，被迫搬到了隔壁去。

喬桉為了當班長不斷和班主任勾結(jié)，但是他的把戲被馬水清看了出來，告訴了同學，同學們，推薦了劉漢林當班長，同學們也同意了。

不久以后就到了村慶祝會，村里拉琴最好的許一龍的隊伍想讓林冰參加，學校里的趙一亮不斷讓林冰降級，但是林冰最后還是選擇了學校里的隊伍，最后學校里的隊伍贏了，氣的許一龍吐了兩口血。、

很快就畢業(yè)了，這里的畢業(yè)不用考試，直接由老師和校長評，林冰因為換校長才選上。

最后很多學生都有工作了，林冰也進城了。

《紅瓦黑瓦》讀書筆記4

《紅瓦黑瓦》是我讀過曹文軒的第三部純美小說。

書中的句子寫得十分優(yōu)美，比如：風吹著那封，發(fā)出清脆而單調(diào)的紙響。后來，我將它丟入大河。它隨著流水，一閃一閃地去了……

在我的身后，是紅瓦房和黑瓦房，是永遠的紅瓦房和永遠的黑瓦房。在比如：我來到吳家莊時，正是秋風吹去全部老葉，只剩下一樹柿子的時候。那碩大的柿子，一枚枚皆呈金紅色，讓藍色的天空映襯著，迷住了所有的路人。這些句子把景寫的'十分優(yōu)美，不是一棵沒有葉子的書，而是一棵滿是樹葉的樹，這棵樹不僅滿是樹葉，而且枝干粗壯。

《紅瓦黑瓦》讀書筆記5

這個暑假里，我讀了曹文軒的純美小說《紅瓦黑瓦》，這本書里記錄了在油麻地中學發(fā)生的各種事情。

“先進紅瓦房好好讀書，再進黑瓦房讀高中。”油麻地小鎮(zhèn)的每個家長都對孩子這樣說。讓我深受啟發(fā)的喬桉這個故事，下面，讓我們走近故事。到油麻地中學要穿過一條鋪著煤渣的白楊夾道，故事的主要人物林冰，從這里踏進了他的初中生涯，就在宿舍鋪鋪蓋卷的時候，認識了三個朋友：馬水清、謝百三、劉漢林。謝百三身體壯實如牛，皮膚黑如烏魚皮，他特別勤快，每天都像從浴室里走出來一樣，汗淋淋的，而馬水清卻慷慨大方，經(jīng)常請林冰他們吃豬頭肉。四個人決定去參觀一下學校，可回到宿舍后，林冰卻發(fā)現(xiàn)自己的鋪蓋卷被挪到了上鋪，自己的'床鋪被別人占領了，這時，從河邊走過來一個男孩，他就是喬桉，那個喜歡支使人的大魔鬼，他明目張膽地侵占了林冰的床鋪，馬水清走到喬桉那兒，喬桉正倚在床頭，看著一本破破爛爛的長篇小說，馬水清用力一扯喬桉的褥子，將喬桉連人帶褥子統(tǒng)統(tǒng)著到了地上，從開學的第一天起，喬桉就開始支使別人，他和班主任邵其平保持著一種最密切的關系，一周之后，馬水清就知道了喬桉想當班長邵老師也漸漸向班上的同學表態(tài)：不必經(jīng)過大家選舉，喬桉將自然過渡為正式班長。但是，勤勞的謝百三更適合當班長，他每天都汗淋淋的，為班級做出了許多貢獻，最后，選舉出來了，謝百三當上了班長。

對于喬桉的這件事，我懂得了：想要證明自己，就拿出實際行動吧！

《紅瓦黑瓦》讀書筆記6

看了曹文軒的長篇小說《紅瓦黑瓦》，它敘述的是關于一個中學生林冰在初中、高中生活的相關故事。

首先是文中的詞句優(yōu)美而生動，把我深深地給吸引住了。當我讀到“瘦長的橋，像一彎弧線懸在河上。橋下的'水，在月光下閃爍，像粉碎了的水晶灑落在一大片草地里。”時，我的眼前仿佛就出現(xiàn)了一幅月夜下的美妙畫面。不過，最打動我的，還是書中那許許多多的的道理。對于別人的優(yōu)點，我們要正確看待，不能因為在某一項比不過別人就嫉妒別人。別人有優(yōu)點，無論如何，都要承認，要取人之長，補己之短。相反，對于別人的缺點更要正確看待，不能因為他有缺點而看不起他，甚至嘲笑他。我們每個人都有長處和短處，我們要學習別人的長處，改掉自己的短處，才能使自己成為一個德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

《紅瓦黑瓦》讀書筆記7

《紅瓦黑瓦》是曹文軒的一部優(yōu)秀的少兒作品，今天我有幸讀了這一本書，受益匪淺。

其中的人物深深地吸引著我：主人公林冰拉得一手好琴，卻被逐出了油麻地中學的文藝宣傳隊，位置被趙一亮代替，可是又因為趙一亮沒有考上高中，失去的位置又失而復得；林冰的同學馬水清，總是拿著小圓鏡照臉，家里很有錢，可是母親早逝，父親在他7、8歲時就再也沒回來；

看了這個故事，我覺得林冰雖然胡琴拉的'不太好，但是他很謙虛，不斷努力學習提高自己，而趙一亮的胡琴拉的雖好，但是太驕傲了。以后我一定要學習林冰的謙虛好學，趙一亮的勤奮。我們每個人都有長處和短處，我們要學習別人的長處，改掉自己的短處，才能使自己成為一個德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

《紅瓦黑瓦》讀書筆記8

讀著曹文軒先生寫的《紅瓦黑瓦》我仿佛身臨其境。書中的人物描寫的繪聲繪色。

在放秋假時馬水清家的柿子熟了，找林冰一起去吃柿子。馬水清家在吳莊里的一棟大宅，進了院子，他們看了半天柿子樹。秋風幾乎把所有枯黃了的柿葉吹落下來，一院子落葉竟把地上的磚都蓋住了。樹一落葉，更盡顯柿子了，讓人覺地滿樹都是柿子。那柿子長得很大，扁扁的，熟透了，橙紅色，打了蠟一樣光滑，在夕陽的余暉里，仿佛掛了兩樹溫馨的小燈籠。

林冰也隨著馬水清一樣叫爺爺而且很是親切。爺爺吩咐什么林冰就干什么。不像馬水清那樣懶惰。

晚上，林冰和馬水清在柿子樹下下棋。

爺爺說：在門前的那兩顆柿子樹是馬水清的媽媽從遠方帶回來的，一直種在院子里。給古老的院子帶來了清新的氣息。 兩顆柿子樹掛滿了柿子!很好看。

爺爺說：每次秋假馬水清的媽媽都會拎著籃子去給吳莊的人們送柿子。在莊后的草坪上種這屬于馬水清家的一片柿子園 馬水清的媽媽對他們很好!

秋天的.陽光，是一年四季里最迷人的陽光。依然是金色，但已無夏季之灼熱，使人感到愜意和身心舒暢。涼爽的秋風，更給人一種特別的好感覺。來馬水清家時，林冰帶來了一些書和作業(yè)。每天都要在柿子樹下做好多的作業(yè)，看很多書。期間，林冰或者幫助爺爺干點活，或者走到院門外，站在大河邊上，去瞧河上的秋日風光。

返校那天，爺爺一直站在河邊望著我們。他們走出很遠，回頭看，他還站在哪兒。天空下就他一個孤零零的影子，仿佛一個孤獨了千年的靈魂，永遠的凝住了。

主人公林冰，在馬水清家度過了一個難忘而又值得回憶秋假。

《紅瓦黑瓦》讀書筆記9

我看的課外書這些年，最愛看的無疑就是曹文軒純美小說系列的《紅瓦黑瓦》。

每次我一翻開書本，我讀書的.欲望就開始發(fā)作了。因為每次我看到一個章節(jié)的題目時，我的腦海里就開始出現(xiàn)一個個問號：它寫的是什么呢?在哪兒呢?為什么要發(fā)生呢?… …

這本書描寫了作者的中學生活，寫的每個人都仿佛是真人一般。在油麻地中學里，有兩棟瓦片房，一棟是紅瓦房，一棟是黑瓦房。紅瓦房是初中部，黑瓦房是高中部，由此得名《紅瓦黑瓦》。

“風吹著那封信，發(fā)出清脆而單調(diào)的紙響。后來，我將它丟入大河。它隨著流水，一閃一閃地去了… …在我身后，是紅瓦房和黑瓦房，是永遠的紅瓦房和黑瓦房。”這段話韻味無窮，讓人百思不得其解。

讀過這本書，我知道了中學生的生活，給了我一盞明燈，照亮前方的黑暗。

《紅瓦黑瓦》讀書筆記10

我已沉浸在曹文軒寫的《紅瓦黑瓦》這本小說中。

這本書以油麻地為背景，從一個中學生的視角，詩意的描寫了往昔鄉(xiāng)村生活的淳厚風情，細膩地記錄了少男少女由少不經(jīng)事而逐漸明白人生的成長歷程。

難怪李師江先生說：曹文軒是小時界的'汪國真。曹文軒寫的這本書情節(jié)起落跌宕、震撼人心，關懷與情誼蕩漾在字里行間。

曹文軒寫的這本書讓讀者讀后不禁潸然淚下，同時深深地感動了我，我相信也能感動那些還沒有讀這本書的同學。

真誠的感謝曹文軒，他讓我們明白了厄運中的相扶、困境中的相助、孤獨中的理解、冷漠中的脈脈溫馨和殷殷情愛······

《紅瓦黑瓦》這本書襯托了我們正在淳樸生活中成長，在小事中明白生活的多姿多彩，明白人生的真諦。

《紅瓦黑瓦》讀書筆記11

手捧《紅瓦黑瓦》，清新與自然地氣息撲面而來，封面和封底都是水墨繪成的，湖邊圍著茂盛的蘆葦，側(cè)耳傾聽，仿佛還能聽見風吹蘆葦發(fā)出的沙沙響聲。水中的小島上砌著幾座瓦房，古樸卻不簡陋。瓦房外，古樸的石橋臺階上，一名男孩端坐著，手執(zhí)胡琴入神地演奏著，耳邊似乎傳來了那悠揚的琴聲。封面的顏色略顯單一與灰暗，但卻不乏靈性。

書中以油麻地為背景，以一個中學生的視角，講述了林冰從初一到高三一路成長的歷程，以林冰的成長為主線，同時講述了他周圍的伙伴們由少不經(jīng)事而逐漸明理的人生成長歷程。在他的周圍，有命運坎坷的趙一亮、有添油加醋的許一龍、有慷慨大方的馬水清、有溫柔如水的舒敏、有性格扭曲的喬桉、有猥瑣懦弱的楊文富……這些人物在曹文軒先生的筆下，變得栩栩如生。在這群少男少女的生活中，我讀懂了愛、恨、情、仇。當楊文富為了不被別人欺負而選擇出賣夏蓮香，供出他和夏蓮香的關系時;當馬水清因爺爺去世而一蹶不振時;當喬桉因得不到關愛、友誼，含恨與林冰打架而把林冰壓在身下時;當林冰從馬水清的衣袋里掏出那封托付馬水清幫他送給陶卉卻未送成的情書，最終讓它順著河水漂流遠去時;當書中一個個感人的情境展現(xiàn)在我眼前，一句句質(zhì)樸的.話語回蕩在我耳邊，我被書中的故事情節(jié)深深吸引。 書中有一群敢愛敢恨的少年，有一群重情重義的少年。在他們身上，我看到了羞澀與大膽，快樂與悲傷、歡聚與離別、熱情與冷漠、愛與恨、情與仇……油麻地的淳樸生活，使林冰他們這群少男少女在不經(jīng)意中成長，在他們成長的背后，是永遠的紅瓦房與黑瓦房。

合上書，細細體會書中的道理，也明白了：生活是一本很好的書，我們在生活中成長，在生活中學會如何做人、在生活中學會如何去愛。

《紅瓦黑瓦》讀書筆記12

暑假期間，我看了“紅瓦黑瓦”以及其他幾本書，其中，“紅瓦黑瓦”讓我映像最深刻。

就像這本書的書名一樣，它分為兩個板塊，一個是紅瓦房，一個是黑瓦房。在故事中，紅瓦房是油麻地的初中，黑瓦房是當?shù)氐母咧小９适碌闹魅斯直退呐笥褌儯R水清，劉漢林，謝百三。這本書應該是“草房子”的續(xù)集，都是以油麻地為背景的。

曹文軒說過：厄運中的相扶，困境中的相助，孤獨中理解，冷漠中的脈脈溫馨和殷殷情愛……感動我們的`是道義的力量，情感的力量，智慧的力量和美感的力量，而這一切與日月同在。

這本書告訴了我在那個時候，日子很清苦，比較富有的馬水清，家里的房子卻是一個黑乎乎的大宅。而家里開染坊的趙一亮，雖然一開始很富有，但后來他們家被一把火燒光了，結(jié)果也只好住茅草屋……

“在我的身后，是紅瓦房和黑瓦房，是永遠的紅瓦房和永遠的黑瓦房。”當我看完這本書時，紅瓦房和黑瓦房永遠記在了我的心底……

《紅瓦黑瓦》讀書筆記13

那天我讀完《紅瓦黑瓦》后，讓我感受到的頗多。

這本講了十幾個人物，比如：林冰、馬水清、楊文富、趙一亮、夏蓮香、艾雯、喬桉等人。但是，給我留下印象最深的，難以忘記的，卻是喬桉。

文中的喬桉是一個愛記仇、愛打架心胸狹窄的人，只要有誰對他說了壞話，或是阻止他去做一些事，那他一定會來報復你。去勞動的時候，喬桉挖了兩塊很大的泥塊放到林冰的擔子里，因為林冰和馬水清的關系很好，令一個是作文方面，兩個人一直暗暗叫勁。從這里可以看出這個喬桉的報復心里特別強。就因為作文，他還進行報復，同學之間還這樣。

喬桉太愛記仇了，從進著個學校開始，他和馬水清的`賬他記的一清二楚，所以后來才讓馬水清在同學面前如此狼北。如果都這樣，同學之間，根本就沒有友誼，不會有團結(jié)。

喬桉的心胸狹窄，體現(xiàn)在他給女生碎泥，一個手就能拎起來，而給馬水清卻沉重無比，使他接連幾次摔到，在同學面前幾次難看。如果每個人都這樣，那每個人就不會有自信。

這就是我讀書感受到的。

《紅瓦黑瓦》讀書筆記14

這本書講的是以油麻地為背景的故事，主人公林冰是一個愛拉胡琴又是一位謙遜的中學生，還有他的室友愛勞動的謝百三，愛照鏡子的馬水清，和愛打籃球的劉漢林，他們的'友誼很親密。

書中還有許多人生哲理，比如林冰與許一龍?zhí)H近導致趙一亮排斥林冰，書中作者是這么描寫的你與這種人在一起，一旦親近起來，他就要吸附著你，讓你緊緊地跟著他，絕不允許你有片刻的飄離與松脫。一旦有所飄離與松脫，他就會克制不住地把冷色弄到臉上，并用手段很不留情的對付你，讓你足足嘗到有了飄離和松脫之心之后的滋味。

這本書被選上十大好書是理所當然的。

《紅瓦黑瓦》讀書筆記15

曹文軒寫的《紅瓦黑瓦》令我十分難忘。

小說以油麻地為背景，從一個中學生林冰的視角詩意地寫了在紅瓦房上課的初中生活和黑瓦房上課的高中生活里發(fā)生的事與往昔鄉(xiāng)村的淳厚風情，細膩地記錄了少男少女由少不經(jīng)事而逐漸明白人生的成長歷程，其中最令我難忘的事兒就是“大串聯(lián)”了。班主任邵其平帶隊，帶上了林冰，謝百三，馬水清，陶卉等十來人出發(fā)去串聯(lián)，為了防止大家走散，邵老師給每人買了一支可以發(fā)出聲音的小瓷鳥，迷路時就用力吹，用哨音來呼喚隊友，在上船去上海時，林冰與大家走散了，他很害怕，他想起了班主任的.關照，便吹起小瓷鳥，找到同樣與大家失散的隊友陶卉。他們歷經(jīng)千辛萬苦，想盡辦法，在串聯(lián)接待站住了下來。可光有安身處還不夠，他們天天去外灘守著，終于見到了大，成功與大家會合。

林冰雖身處異鄉(xiāng)，自己也害怕無助，錢又不多，又有一位比他更需要照顧的柔弱女孩，他能勇敢冷靜帶著女孩子解決住行和食物，走出困境。

林冰這種勇敢的精神，使我想起自己一件不夠勇敢的事。 在香港地鐵站里，媽媽和叔叔阿姨商量走哪一個出口，當他們確定下來，我就跑到前面想刷卡出去，媽媽又叫住了我，說不是這個出口，我停了下來，可渾然不知卡已經(jīng)刷了。我跟大人來到另一個出口，可我怎么也過不去，我剛想叫媽媽，突然想起公共場合不能大聲喧嘩，而且媽媽離我不遠，應該可以聽到我的叫聲。我用正常音量喊媽媽，可她卻往外走，急得我像熱鍋上的螞蟻一樣，眼淚不爭氣地一滴一滴往下掉，他們漸漸消失了，我像開了水龍頭一樣，眼淚源源不斷地流出，在臉上流下二行淚痕。

幸好，媽媽回來找我了，我急忙擦擦眼淚，腦子一下子靈活了，鉆了出來，拿著卡與媽媽消磁去了。

現(xiàn)在想起來，要是我能勇敢一些，想不到可以鉆出來，問問工作人員也行啊，我怎么當時就直接哭了呢?我要像林冰一樣，勇敢面對，想辦法度過難關。