第一篇：《童年》教案分析整理

《童年》教案分析整理

第一童年

教學目標

1《童年的回憶》、《我們多么幸福》、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，猶如四幅精致多彩的畫圖，它表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。

2在聆聽《童年的回憶》時邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現中的作用。

3聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。

3流暢地唱好《搖啊搖》、《小酒窩》，有感情地背唱這兩首歌曲，并進行即興表演。

教學內容

聆聽《童年的回憶》教學基本要求

1要求學生將聽覺與視覺合二為一，從圖形譜中了解旋律進行的狀態。從而感受童年生活的甜美與歡快。

2邊聽音樂，邊用手勢按圖形譜的形狀劃動，從中感受音樂進行速度的快慢與歡快甜美情緒的關系。

3從小白兔、烏龜的行走速度對比中講解速度記號的“快”與“慢”，從人的一般行走的速度，與兔、龜比較，引出“中速”的解說。

4再聽音樂，由學生自己完成音樂的排序號及填空（速度、情緒）的書面作業。

聆聽《我們多么幸福》教學基本要求

1為了集中學生的注意力，加強對歌曲《我們多么幸福》的理解，應把全歌用幻燈投影（或抄在小黑板上）展示在學生面前。

2教師簡單介紹歌曲創作的時代背景。

3復聽時，可以要求學生輕輕地隨錄音哼唱、即興舞蹈。

4請同學們談談對歌曲的感受，教師可適時提示：

流暢的三拍子曲調，你想像當年的同學們在什么場景中？

歌曲的內容表達了怎樣的情景？

生活在21世紀的你感到幸福嗎？

編創與活動

再次聆聽時，要求學生：當你聽到歌曲高潮時用動作或打擊樂表示。希望學生獨立思考，認真聆聽，切勿人云亦云。

聽辨練習活動

1這個練習為下節學習“

3、、6”音高作聽覺鋪墊。

2本練習是二年級聽辨音高的復習與提高。

3不要求學生唱唱名，而是用lu進行聽辨模唱，以提高學生對音高的聽辨記憶。

4教師可在“

3、、6”三個音中作兩個音的旋律音程聽辨訓練，如：3；3；6；6；36；63等。

表演《搖啊搖》教學基本要求

1邊看書上的插圖，邊聽錄音范唱，初步感受歌曲所描繪的情景。

2在教師范唱時，學生做劃船律動，以體驗6/8拍的強弱感。

34小節一句跟琴模唱曲調，要求唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進。

4完整唱好這支童謠。邊唱邊用動作表現（即興表演）。

表演《小酒窩》教學基本要求

1教師范唱要注意以甜美的情緒、稍快的速度表現出主人翁的喜悅心情，切勿用成人的口氣來演唱，并進行角色化的表演。

2在教學中應提出不同層次的設問，培養學生的敏銳聽覺。

例如，設問：

請大家仔細聽我唱的兩句歌有什么相同、有什么不同（教師范唱a、b兩句，各4小節），可以適時就歌詞、節奏、曲調進行提示。

聽我唱曲調，你能聽出曲調中出現最多的是哪個音？

3歌曲的學唱可分為二部分。第一部分是第一、二句，第二部分是第三、四句。無論是學曲調還是唱歌詞都必須以句為單位。

4第三、四句后半拍節奏是歌曲的難點，可以采取用歌詞節奏的朗讀先行再進行曲調跟唱與歌詞跟唱。

在基本唱熟的基礎上，提出請相鄰兩同學在“呀子喂”處相互按節奏拍拍手，以加強節奏感的學習。也可以讓學生編創其他節奏型，來表達喜悅的情景。

排練表演唱《小酒窩》，進一步激發學生演唱的興趣，強化審美情趣。

教學建議

1教材內容的組合可以是唱《小酒窩》、聽《我們多么幸福》一組，這樣時代性更為突出。當然也可以進行對比性的、不同時代的曲目的結合，如唱《搖啊搖》與《小酒窩》為一組，聽《童年的回憶》、《我們多么幸福》一組。可以從不同角度進行組合教學，一切從班級實際出發為宜。

2本的編創與活動應穿插在各個教學環節中，唱中有創，動唱結合；聽中有創，邊學邊動。自始至終要鼓勵學生的創新與實踐。

3本宜用2～3時完成。

4在教學中多用音樂的音響與動作的活動，以加強學生的自身體驗與感受。少用語言的表述（除非非講不可外），例如：從手勢的劃動中表達出樂曲《童年的回憶》中“童年”的歡快與甜美。

有條的學校，可將兔、龜、人的行進速度做成多媒體，用動態的畫面描述三種速度的對比。

6如能將《搖啊搖》做成風景的動態畫面，配上錄音，做成歌曲的教學，效果將更佳。

7除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣能渲染《搖啊搖》的意境？想法拓展學生的想像，發展他們的創新意識，教師千萬不能去限制或包辦他們的想法。

教材分析

1．鋼琴曲《童年的回憶》

這首通俗鋼琴曲音樂清新瀟灑，優美動聽，具有濃郁的抒情性。作者為法國的圖森。經鋼琴演奏家理查·克萊德曼的演奏，這首樂曲和其他同類的樂曲同時流傳世界各地，為人們所熟知和喜愛。

樂曲為三段體結構。A段的旋律由分解和弦構成，上行與下行交替，不斷流動，顯得明朗活潑，勾起了人們對童年快樂時光的回憶。

B段的速度較前段放慢一倍，節奏舒展，旋律多平行與級進，充滿了溫馨親切的情感。

當樂段末尾的旋律停留在主和弦三音時，A段歡快的旋律又驟然響起，樂曲進入再現部，最后在琶音和弦的襯托下，再度奏出B段的抒情動機結束全曲，主和弦的三音使童年的回憶綿綿不斷。

2．合唱曲《我們多么幸福》

這首活潑歡快的歌曲，描繪了少年兒童的幸福生活，表達了他們為了祖國的明天而努力學習的決心及遠大理想。

歌曲由主歌和副歌兩個部分組成。第一部分旋律常作跳進，“”節奏多次出現，增強了弱拍上的力度，給人以爽朗明快的感覺，兒童們的天真神態躍然于歌聲之中。副歌為兩部合唱，旋律以級進為主，優美流暢。“哈哈”的旋律音調使笑聲既生動真實而又不失其音樂性，在歡笑聲中，人們仿佛看到了孩子們燦爛的笑臉。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳進達到高音區形成了歌曲的高點，表現了孩子們幸福、激動的心情。

這首歌曲在1980年全國第二次少年兒童歌曲評選中獲一等獎。

作者簡介

鄭律成生于朝鮮南部，自幼喜愛唱歌。當時朝鮮處于日本侵略者統治之下，1933年隨親人來中國參加朝鮮革命組織，同時堅持學習音樂。抗日戰爭爆發后在上海參加抗日宣傳活動，1937年到延安學習工作。190年入中國籍。作有300多首不同類型的作品，其中歌曲《延安頌》、《八路軍進行曲》等均是知名之作。

3．歌曲《搖啊搖》

這是一首流傳于上海地區的民間童謠。2/4拍，D宮調式。全曲平穩優美，有韻律感和動感，詞曲結合朗朗上口。“搖啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶，一只饅頭一塊糕”歌詞用上海方言，非常口語化，好像媽媽在哄寶寶睡覺時的語言和歌唱，具有搖籃曲的特點。第一樂句前兩小節旋律相同，音調的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節的四度跳進，在情緒上出現了一個小高潮，從而把喜悅的心情釋放出來。第二樂句在前句和后句中曲調和節奏運用了寬與緊縮的變化，五度和七度的音程大跳，展現了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復，使歌曲前后呼應，旋律趨于平靜，表現了寶寶沉浸在甜美的睡夢之中。

4．歌曲《小酒窩》

這是一首由四個樂句構成的一段體兒童歌曲。2/4拍，五聲羽調式。曲調富有濃郁的民歌風格，旋律歡快、活潑，歌詞生動，富有童趣，抒發了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡樂心情。第二樂句在第一樂句上進行了上移五度的旋律模進，并分別運用了富有彈性的頓音演唱效果，歡快的情緒，即刻在我們面前浮現出一個長有小酒窩、甜美歡笑的可愛兒童的形象。第三樂句出現了八分休止符和帶裝飾音的相間的間奏，在形象與情緒上更顯天真活潑，“爸爸也喝”、“媽媽也喝”真實地表達了孩子對父母給予自己的愛而掩飾不住內心喜悅心情的流露。歌曲的結束句重復了第四樂句，在尾音上以高八度出現，使全曲在舒心歡笑的歌聲中結束。

第二篇：《童年的游戲》教案分析

《童年的游戲》參考教案

第一課時

教學內容： 《打花巴掌》 教學目標：

一、通過聆聽和表演，感受表現不同的音樂情緒。

二、在游戲中復習，鞏固已學過的音樂知識和技能。教學重點：

用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，表現歌曲的風格。教學難點：

一、掌握歌曲節奏，鞏固復習節奏型XXXX

二、完整演唱歌曲，鞏固打擊樂器 教學準備：

電子琴、多媒體課件、節奏卡 教學過程：

一、談話導入

師：我們都是二年級小朋友了，學的音樂知識也不少了。今天，老師要帶你們到音樂宮去看看，想不想去啊？請同學們做好,我們出發了！

二、創設情境，學唱新歌《打花巴掌》

師：看，我們來到了什么地方？呀，音樂宮到了，但是宮門緊閉，怎么辦呢？對了，我們用鑰匙打開宮門就行了，但是要怎樣才能拿到鑰匙呢？

1、出示節奏：XXXXX|XXX|X.XXX|XXX||

2、師生討論節奏，并讀出節奏。（注：XXXXX.X）

師：鑰匙拿到了，咦！怎么打不開門啊？原來需要兩把鑰匙才能打開門的。現在我們去尋找第二把鑰匙吧！

3、出示《打花巴掌》的歌譜。⑴、先識譜，再跟琴唱 ⑵、完整地演唱歌譜

師：恭喜你們，同學們的齊心協力終于拿到了第二把鑰匙，所以說：任何事

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情只要我們團結友愛，互相幫助就一定能夠成功。現在，讓我們打開宮門到音樂宮里面去參觀吧！

A、賽歌臺

師：現在我們來到了賽歌臺，在這里希望小朋友們勇敢地表現自己。

1、出示歌詞（按節奏讀歌詞）創編其余三句歌詞

2、初聽《打花巴掌》

3、復聽歌曲

要求：4個小組分別學兒歌部分的其中一段和歌曲部分，看哪個組學得又快又好。

4、評出優勝組 B、樂器室

師：在賽歌臺上評出了優勝組，現在讓我們到器樂室去看看吧！這有多少打擊樂器，讓我們找一找。

1、猜謎語

是魚不會游，是鈴不能搖，是筒咯吱響，是鼓鈴鈴響謎底：木魚、碰鈴、雙向筒、鈴鼓

2、學生猜，師演示

3、出示四組樂器節奏，師生討論怎樣用打擊樂器為歌曲部分伴奏4.4個小組分別用四件打擊樂器伴奏后再合奏

三、課堂小結

師：今天小朋友們表現都非常棒，不僅學會了歌曲，而且還勇敢地展示了自己。

第二課時

教學內容： 《幸福拍手歌》 教學目標：

1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》

2、學生能夠自信的有表情的加上動作演唱《幸福拍手歌》

3、能準確的演唱連續的附點節奏

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4、通過創編第2、3、4段歌詞，激發學生的創造力。教學重點：

1、帶上動作演唱《幸福拍手歌》

2、掌握附點音符的節奏，并能夠清晰的吐字 教學難點：

感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒。教具準備：

多媒體課件PPT鋼琴黑板 教學過程：

1、組織教學，師生問好

2、導入新課：

師：同學們好！今天我們用一個新的方式來問候，好嗎?老師拍一下手，同學們拍兩下。

師：同學們剛才都表現得非常好，接下來，老師給大家看一張圖片（放帶小羊的幻燈片）,然后同學們告訴老師，這張圖片表達了什么？

生：一只小羊因為得到一塊蛋糕變得很高興。

師:同學們都很聰明，這張圖片里的小綿羊本來哭的很傷心，最后得到了一塊蛋糕，所以很開心的笑了。這時候的小綿羊是最幸福的，對嗎? 生：對。

師：有人說幸福就是貓吃魚狗吃肉，奧特曼打小怪獸。看來不同的的人物對幸福的定義是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福呢？

生：（暢所欲言）

師：那么你們現在覺得幸福嗎？你們用剛才拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？學生拍手

師：接下來讓我們聽一首歌，看看這首歌是怎么表達的

3、播放視頻

師：那你們覺得這首歌演唱的時候應該是怎樣的心情呢？ 生：歡快的，高興的，活潑的。

師：同學們都回答的非常好。為什么會輕松愉快呢？是因為有這些小附點在 3 / 8

起作用才使歌曲變得很歡快！

師：好，那接下來，我們一起來認識一位新朋友（出示附點節奏型幻燈片）這位新朋友的名字叫“小附點”好，現在先教大家認識小附點的結構，小附點是由一個十八音符加上兩個十六分音符轉變成小附點的，現在同學們一起跟我來打一下這個節奏可以嗎？

生：好。（帶領學生打節奏）

師：好，現在我請一位同學回答一下剛剛打兩個問題。生：拍手，跺腳，伸懶腰

師：同學們都很聰明，那這首歌曲的節奏型是怎樣的？ 生：附點節奏。生：學生讀歌詞。

師:好，同學們讀的很好。那現在我們就跟著音樂小聲跟唱一遍吧，注意節奏哦!(播放視頻，小朋友小聲跟唱）

師：好，下面由我伴奏，同學們邊唱邊做動作，好嗎？生：好。

師：同學們唱得真好，歌曲中用了五種方式來表達了幸福，請你們想一想還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們自己當一回小小作詞家，填空編一段歌詞，然后用歌聲及動作表現歡快的情緒！五分鐘后，我們看誰表現的最牛。

4、創編歌詞：

生：如果感到幸福你就（點點頭），如果感到幸福你就（拍拍肩），如果感到幸福你就（跺跺腳），如果感到幸福你就（笑一笑）。

師：恩，看來同學們都在很用心的在思考問題，很不錯哦。

5、小結

師：同學們，快樂的四十分鐘馬上就要過去了，最后讓我們在歌聲中結束我們的音樂課好嗎？請記住要配合好老師：老師唱歌詞，學生做動作。如果感到幸福你就點點頭（生點頭）如果感到幸福你就眨眨眼。（生眨眼）

如果感到幸福你就說聲再見吧，那么大家都一起說再見。（生說再見）

第三課時

教學內容：

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《小老鼠上燈臺》

教學目標：

1、通過學唱歌曲，激發兒童運用動作、表情表現歌曲詼諧、幽默的特點。

2、通過歌曲的不同表現手段體會歌曲帶給人們不同的感覺。

教學準備：

油燈、小老鼠頭飾、多媒體課件

教學過程：

一、導入新課

師：今天，老師給大家帶來一件新奇的東西，誰知道這是什么？（出示油燈）

生：回答。

師：同學們真是見多識廣，這就是一盞油燈。油燈現在已經不多見了。在電燈出現之前，人們就使用油燈來照明。油燈里面有一根燈芯，現在老師把里面倒上油。誰知道這是什么燃料？（讓同學聞一聞）

生：回答。

師：對，這是花生油。油燈里用的就是花生油或豆油。看燈亮了。（點油燈）今天我們學習的歌曲與這盞油燈有關。（出示課題）

二、新歌教學

1、反復聆聽歌曲，體驗歌曲情緒，把握音樂形象。

師：請同學們認真觀看，歌曲中有什么事情發生？（播放課件）

生：回答。

師：你覺得哪句最有趣？（復聽一遍，播放課件）

生：回答。（吱、吱、吱、吱；咕嚕嚕嚕 咕嚕嚕嚕 喔喲）

師：請同學們看歌譜，大家聽聽歌曲中是怎樣唱的？（再次聆聽歌曲，看大歌篇）

2、熟悉歌詞，體會心情。

師：大家齊讀第一段歌詞。

生：齊讀。

師：小老鼠偷油吃下不來，心情怎樣？

生：回答。（很著急；心里害怕；鬼鬼祟祟；偷偷摸摸）師：帶領學生齊

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讀“吱、吱、吱、吱”（聲音由弱到強）師：咱們一起讀第二段歌詞。

生：齊讀。

師：小老鼠是怎樣滾下來的？速度怎樣？

生：回答。（慌慌張張；心驚膽戰；哆哆嗦嗦）

師：帶領學生齊讀“咕嚕嚕嚕 咕嚕嚕嚕 喔喲”

師：從中間分2組，一組齊讀“吱、吱、吱、吱”（聲音由弱到強）；另一組齊讀“咕嚕嚕嚕 咕嚕嚕嚕 喔喲”

生：分組練習。

師：看老師指揮，兩組齊念。（體現二聲部效果，）

3、學唱歌詞

師：請同學們聽老師演唱歌曲，感受小老鼠有趣可愛的形象。（自彈自唱）

生：仔細聆聽。

師：讓我們隨鋼琴伴奏輕聲演唱歌曲，注意前奏。（輕聲演唱第一段歌詞）

生：演唱歌詞。

師：注意聆聽間奏，與前奏有何區別？（彈奏）

生：與前奏一樣。

師：請同學們隨老師的伴奏輕聲演唱第二段歌詞，注意間奏。

生：演唱歌詞。

師：同學們唱得真棒，讓我們連起來完整的演唱一遍，注意間奏。

生：完整演唱。

師：請同學們笑著唱一遍，看誰最能表現小老鼠的可愛。（播放伴奏課件）

生：有表情的演唱。

4、師生接唱

師：老師唱前半句，請同學們接后半句。（老師指揮學生清唱歌曲）生：看指揮接唱。

師：同學們已經唱得很好了，要是加上老師的鋼琴伴奏，相信會更好的。

生：跟老師伴奏師生接唱。

三、歌曲創編

1、創編歌表演

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師：歌曲表現了一只怎樣的小老鼠？

生：回答。

師：用怎樣的唱法更好呢？第一種（生硬的演唱兩句），第二種（跳躍歡快的演唱兩句）

生：齊答第二種。

師：老師起頭，同學們看指揮。

生：清唱一遍。

師：同學們想不想來表演一下小老鼠偷油的過程。

生：回答。

師：請兩位同學帶上頭飾上臺表演。（老師帶領兩位同學一起表演，掌聲歡迎。）

生：演唱。

師：他們表演的好不好？

生：回答。

師：你們想不想上來表演一下？

生：回答。

師：老師假設每個同學座位上放上一盞臺燈，全體同學起立隨音樂表演。（帶好各自的頭飾）

生：齊表演。

2、創編歌曲伴奏

師：同學們的表演太精彩了。要是再加上點聲音伴奏就更能體現小老鼠戰戰兢兢，滑稽可愛的樣子了。（與二聲部練習相呼應）

師：出示節奏圖片

吱

吱

吱

吱 咕嚕嚕嚕 咕嚕嚕嚕

喔喲——

師：還記得他嗎？

生：回答。

師：按照前面分好的組念一遍。

師：老師領唱歌曲第一段，同學們為老師伴奏好嗎？

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生：回答。（播放伴奏課件）

師：咱們找兩個同學來領唱第二段，其他同學伴唱。

四、結束新課

師：同學們的演唱水平真是大有提高，咱們全體起立用歡快活潑的聲音把歌曲再唱一遍。

(播放范唱課件，齊唱歌曲走出教室。)

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第三篇：童年教案

童年

一、教學目標

1、朗讀課文，積累生字詞及作者作品。

2、品味文中婉麗秀美的語言，新穎別致的修辭。

3、珍惜童年生活，保持一顆快樂向上的童心。

二、教學重、難點

1、教學重點：體會文章婉麗秀美的語言，新穎別致的修辭

2、教學難點：品味文章富于表現力的語言

三、教學過程

1、導入：播放歌曲《童年》

2、初步感知：（1）題目解說 這是一首散文詩。“童年”點明了文章的主要內容，精煉、概括、醒目，讓讀者自然產生對那一生中最美好時光的回憶與追尋。（2）作者簡介 唐弢（1913~1992），原名唐端毅，常用筆名晦庵。浙江鎮海人。文學史家，雜文家。1933年發表散文、雜文，后結識魯迅。新中國成立后，致力于魯迅著作和中國現代文學史研究，堅持雜文、散文創作。先后出版雜文集《推背集》《海天集》《短長書》《唐弢雜文選》等，散文隨筆集《落帆集》《晦庵書話》等，論文集《向魯迅學習》《魯迅的美學思想》《海山論集》等，主編《中國現代文學史》，另輯有《魯迅全集補遺》。（3）背景資料

本文選自《名家筆下的生老病死》（中國國際廣播出版社1996年版）。這是一部懷舊的散文集，主要收錄了一些著名文學家的回憶性散文。這篇文章大約寫于20世紀40年代，這個時期也是唐弢散文創作的高峰時期。作者出身貧寒，但他依然擁有快樂的童年，從文中可以體會到作者積極樂觀的生活態度。（4）找學生聽寫生字詞并糾正

火炬

濯腳

鷓鴣

翱翔

蕩漾

踱

笑靨 遨游 懊惱（5）學生自由朗讀，感知文章大意

3、尋找童年

（1）文章分為五個部分，分段劃好（2）第一部分：教師讀

“笑臉”指什么？答：代指童年的快樂。

第一部分的作用？答：開篇引出文章要吟誦的對象和主題。（3）第二部分：學生齊讀

第三段運用了什么修辭，作用是什么？答：擬人。生動形象地寫出了太陽升起，海上金光閃閃的情景。

第三段主要對什么進行描寫，作用是什么？答：景物描寫。渲染了一種美妙、神秘的氣氛。

第六段的“珍視”一詞有什么作用？答：點明文章主題，是作者要著力表現的一個主旨。

第二部分主要寫了什么？用一個四字詞語概括為什么？答：作者動用了所有感官來感受海邊童年生活的絢爛多姿。海邊嬉戲。（4）第三部分：女生齊讀 第七段與第六段反復，有什么作用？答：結構連貫、緊密，強調了童年的快樂及對童年的珍視。

你們認為第八段寫得怎么樣？好在哪里？(小組討論）答：點明時節，營造一種熱烈的氣氛。紅與綠的強烈對比，突出了童年的多姿多彩。

第十段有什么作用？答：總結上文，再次點明主題—童年是快樂的，美好的。這一部分主要寫了什么？用一個四字詞語概括一下。答：寫田野帶給“我”童年的美好回憶。原野漫步。

（5）第四部分：男生齊讀

第十二、十三段運用了什么修辭？有什么作用？答：擬人。生動傳神地描繪了夜的美麗。

第十六、十七段運用了什么修辭？分別有什么作用？答：比喻。把“青春”比作“火”，表現童年帶給“我”的熱情和希望。后一句夸張的比喻，形象生動地顯示了童年時光的自由、舒展。

這一部分主要寫了什么？用一個四字詞語概括為什么？答：謳歌美麗夜空中的童年。月夜浮想。

（6）第五部分：學生齊讀

第二十段作者在悔恨和懊惱什么，是應為童年的自己只知玩樂，而不懂求知上進嗎？答：不是。從全文看，作者對童年時自己的快樂生活是充滿美好回憶的，這說明作者對于過去的時光是比較滿意的。二這里的悔恨和懊惱，是作者煩惱于童年的快樂美好已經成為過去，現在成人后再也不能找回那種無憂無慮的生活了。（加入作者童年經歷）

第二十一段“寂寞者”指誰？為什么寂寞？答：指“我”。寂寞是由于嘆惜美好童年的逝去而產生的一種傷感。

這一部分主要寫了什么？對童年生活的深深眷戀以及逝去的青春帶給作者的無奈。

4、總結寫作特點

（1）語言生動、婉麗秀美

（2）結構嚴謹，形式整齊

（3）借助景物抒情，富有表現力和想象力

5、留住童年 交流童年趣事

四、作業布置

唐弢用他那婉麗秀美的文字記錄了他的童年，我們自己的童年生活也一定五彩斑斕吧，課下同學們用自己手中的筆，留住你們的童年生活吧！

第四篇：童年趣事教案[定稿]

《童年趣事》習作教學設計

教學目的：

1、學會記事，要把事情的經過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。

2、通過事情表達童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現個性化。

3、記事的內容具體，要說真話、實話、心里話，中心明確。重點、難點：

1、通過童年的美好回憶，圍繞“趣”字，選擇印象最深的童年往事進行寫作。

2、對有趣的情節要進行真實、具體、細致地描述。課前準備： 范文、課件。教學過程：

一、播放歌曲《童年》。，引出話題。

1、同學們，剛才我們聽的是一首什么歌呀，（童年），是啊，現在我們正是處于童年這個美好的時光，就像歌詞中所唱的那樣，童年有我們的幸福和歡樂，也有我們的幻想和憧憬。現在，就讓我們一起來欣賞一組童年的影集吧，也許它會勾起你們那些美好的回憶。（欣賞圖片）說說你們看到的。這些圖片讓你想到了什么？

師小結：跳房子、斗雞、上樹掏鳥窩??等等，童年正是因為有這些游戲而成為我們難以磨滅的記憶。我們每個人都有美好的童年，正是這些有趣的事才讓我們的童年多姿多彩??今天這節課，讓我們一起來寫寫童年那些有意思的事吧，相信你們一定能寫好這篇習作。（板書：童年趣事）

二、明確選材，簡要指導。

師：大家請看課題，你從題目上讀到了哪些信息？在選材上有什么要求（生回答）你認為這篇作文在選材上應該抓住哪個字？（趣）

師：什么樣的事才是趣事？（請幾位同學回答）

師：那我們現在一起來看看這次作文具體的要求是什么？關鍵要做到哪些？ 課件出示要求：

1、寫童年的一件趣事。

2、內容具體，語句通順。

3、表達自己的真情實感。

師：說得很不錯，老師也是這么想的，要想寫好本次作文，還應該注意以下兩點： 一是選好材。要求所寫的事情既有趣又新穎；

二是內容要寫具體。把有趣的地方寫具體，表達真情實感。

三、充分交流，開拓思路。師：好了，同學們，剛才我們欣賞了童年的影集，相信大家也想說說自己的童年故事，那好，接下來呢就請你們選取自己認為最有趣的一件事兒，在小組里說一說，比比看，看誰的故事最有趣。開始吧。（生小組討論，老師指導）

師：好了，孩子們，看大家說的那么投入，我真不忍心打斷你們，誰愿意用幾句話來說說你們經歷過的最有趣的一件事。（多生交流）

四、范文引路，激發興趣 師：剛才我發現了，這些同學所說的童年趣事不同于別人，可見，在選材上注意了這一點，文章才會顯得新穎而又獨特，看來，同學們的趣事還真不少，有的同學還想說呢，那么，我們要怎么樣才能把這些事情寫具體，讓別人也感到他有趣呢？好，接下來現在，請朋友們看一看老師發給你們的兩個作文片段，這是我們的同齡人寫的童年趣事，讀一讀，對比一下哪個片段，寫得好，好在哪里？開始吧。出示《洗鹽》（生讀）師：如果能用你的筆畫出你的發現，寫出你的感受，那就更好了。師：現在誰來說說那段話寫得好，好的哪里?說說你的理由。

指多名學生回答，（是根據學生的回答，板書：心理活動 感受 動作 真情實感 語言）

師：我們再來對比下這兩段話，第一段話寫得簡單，看你們還有什么發現？（在指名生說）

五、自擬題目，點撥寫作。

師：同學們，也就是說要把一件事寫得有趣，是不是光有有趣就行了呢？是的，這還不夠，應該還要把有趣的地方生動而具體地寫下來，（板書：具體而又生動）

師：其中包括人物的什么描寫？

師：對，包括心理感受，動作語言等細節方面的描寫。要注意要把事情發生的時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果寫清楚。還要加上一些好詞好句。

好了，同學們，通過這一節課的學習，相信大家已經掌握了這篇作文如何去選材，如何把內容寫具體的方法，那么，現在就請按照我們學到的方法，用你的筆描寫你的童年趣事，看看誰寫得最有趣，最精彩，別忘了為你的文章取一個既新穎又獨特的題目。開始寫吧！

六、學生課堂習作

學生在草稿本上習作，師巡視指導。

七、作文講評

師挑選幾本比較典型的作文，從選材是否有趣，內容是否具體、真實等方面作簡單的講評。附：

《洗鹽》片段 A

有一天，媽媽給了我兩元錢，讓我去小賣店買一袋小粒鹽。我買完鹽走進家門的時候不小心摔了一跤。手里的那袋鹽也摔破了，鹽粒撒在了地上。我很害怕媽媽會責備我。忽然，我想到了一個好主意——像淘米那樣把鹽洗干凈。

于是，我學著媽媽淘米的樣子，開始洗起鹽來，洗著洗著，最后鹽竟“變”沒了，只看到盆底有一些沙子粒。我急得大哭起來。

媽媽聽到哭聲，急忙從屋里跑出來問我怎么回事。我只好說了事情的經過，媽媽聽后笑了，她告訴我鹽遇到水是會溶解的。我聽了，也咧開嘴笑起來。

《洗鹽》片段 B

有一天，媽媽給了我兩元錢，讓我去小賣店買一袋小粒鹽。我買完鹽蹦蹦跳跳地往家走，誰知一只腳剛跨進大門，就被門檻絆了一下，重重地趴倒在地上了。手里的那袋鹽也同時“叭”地一聲掉到地上，沒曾想竟摔破了包裝袋，白花花的鹽粒撒在了地上。我顧不得摔疼了膝蓋，也忘了哭，急忙用手去捧地上的鹽，可是鹽粒上粘滿了土和沙。這么臟，怎么辦？媽媽會不會訓我呢？我心里很害怕。

正在我望著地上的鹽不知所措時，忽然想到了一個好主意。媽媽做飯時總是先用水洗洗米，把米洗干凈了才做飯。我何不用這個辦法把鹽洗干凈呢？

我悄悄地跑進廚房，趁媽媽不注意，把淘米用的盆子拿出來。把地上的鹽和土收進了盆里。端到水龍頭下，接了半盆水，就學著媽媽淘米的樣子，用小手在盆里一個勁兒地攪。過了一會兒，我想把鹽撈出來，可鹽粒變得極其細小，怎么也撈不上來，最后鹽竟“變”沒了，只看到盆底有一些沙子粒。我頓時傻了眼，“哇”的一聲大哭起來。

媽媽聽到哭聲，急忙從屋里跑出來，莫明其妙地問：“怎么了，我不是叫你去買鹽嗎，你怎么竟在這兒玩起水來啦？”我只好抽抽嗒嗒地把事情的經過從實招來，沒想到媽媽聽后卻哈哈大笑起來。媽媽告訴我說：“傻孩子，鹽遇到水是會溶解的。”我似懂非懂地點點頭，說：“噢，原來是這樣啊！”便也咧開嘴笑起來。

第五篇：童年趣事教案

《童年趣事》作文教案

習作內容： 《童年趣事》習作要求：

童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們的幸福與歡樂；童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。同學們，打開記憶的閘門，靜靜地回憶一下，童年的歌聲還在你們的耳邊吟唱，童年的照片中的美好畫面還在你們的眼前浮現嗎？那么快拿起筆來吧，把童年生活中那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字表達出來，好嗎？ 教學目標：

1、師生共同回憶童年中發生的有趣的事情。

2、師生共同探討怎樣寫好一件事情。教具準備：幻燈片 歌曲《童年》 思路點撥：

童年，可真是一串快樂的珍珠：跳皮筋、踢鍵子、爬樹、捉知了、捉迷藏……樣樣都是那么有趣，該寫哪一件事呢？不妨閉上眼睛慢慢來想，哪一件事能讓你在想著的時候露出微笑呢？不妨就把它記下來吧！

如何打開思路，寫好本次作文？告訴你們吧，關鍵在一個“趣”字，“趣”有各種各樣的。那么，如何體現“趣”呢？

1、意趣：童年時期的探索、發現、追根究底，都是很有趣的哦，這就是一種“意趣”。

2、樂趣：愛玩、尋開心是童年時期的特點，那么，就把和伙伴們一起開心的“樂趣”表現出來呀！

3、傻趣：孩子會做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，這種“傻趣”也往往最能反映童真、童心。教學過程：

一、引入新課，引導學生回憶童年中發生的趣事。

播放歌曲《童年》

教師談話：同學們在童年中一定也做過的許多有趣的事情，能說說嗎？現在同學們選取在你印象最深的一件有趣的事情在本小組互相說說，行嗎？ 小組互相說說。然后抽同學匯報。

二、了解習作內容和要求。

1、教師談話：我們剛才只是把事情大略的說了一下，今天我們還要把它們寫下來。

2、學生讀書，了解有關本次作文內容和要求。學生自瀆，然后抽同學回答本次習作內容和要求。

教師歸納總結：童年趣事

三、師生共同探討怎樣寫好一件事情：

1、教師提問：寫事最基本的要求是要把事情寫完整具體。那么，一件完整的事情一般要有哪些要素呢？（抽學生回答）

2、教師總結，出示：（時間地點 人物 事情的起因 經過 結果）

3、現在根據事情的六要素，你能把你所要寫的事情說具體一些嗎？（抽同學具體的說說自己所要寫的事情）

4、同學們能夠根據六要素把事情說具體，那么寫的時候重點應該寫好哪個部分？（經過）

5、從作文要求來看，事情經過應該體現什么樣的特點？（有趣）

6、你要寫的事情有趣嗎？同桌之間互相說說，爭取盡可能的把事情的有趣部分說出來。小組互相說說。然后抽學生匯報。

7、同學們找的事情都很有趣，我們怎樣把事情寫得有趣呢？ 現在同學們看下面兩個作文片段，比較一下誰寫得好，好在什么地方？

教師出示圖片，并附加作文語段。

教師提問：哪一段話把事情寫得有趣呢？說說第二段好在什么地方？）（因為第二段寫得詳細，中間有人物的動作語言 心理描寫）

8、師生共同探討總結怎樣把一件事情寫得有趣：

（要把事情寫得有趣，不是光有“有趣”兩個字就行了，而是要把有趣的地方詳詳細細的寫下來，其中應該有人物的動作 語言 神態 心理等描寫）（出示總結部分）四 教師總結作文要求，指導學生進行寫作。

作文《童年趣事》教案

教學目標：

1、恰當選取童年的有趣事件，寫出童年的歡樂美好。

2、掌握寫好一件事情的方法。突出要表達的中心——“趣”。

教學重難點：讓學生明白審題、選材、表達均重在“趣”字，學會用恰當的手法和詞匯表達所敘事件的趣味。

教學過程：

一、引導學生回憶童年中發生的趣事。

在本學期所學的課文《社戲》里，作者寫到了他在鄉下和一群小朋友掘蚯蚓、釣蝦、放牛的趣事。雖然看起來只是一些平常小事，但卻體現了孩子的童心。如“蝦是水世界里的呆子，決不憚用了自己的兩支鉗捧著鉤尖送到嘴里去的。”“大概是高等生物的緣故吧，黃牛水牛也敢于欺生”，還有吃透吃羅漢豆時小朋友好笑的對話等等，都顯示了孩子的天真世界。同學們，在你的童年時期一定也有很多有趣好笑的事情發生。你能和大家說一說你的童年趣事么？看看誰經歷的事件最有趣。

請學生發言說說童年的趣事。從大家的反應看誰的故事最有趣。

二、審清作文題目以及內容要求。

審題：讓學生先說題目重在何處？ 總結：

1、事件發生在童年

2、事件要有趣味。

3、是記敘文（童年

趣

事）

4、大家一起探討對“趣”的理解，對于小孩子而言，趣可以表現在哪些方面？ 先討論，后總結。

童心之趣，小孩子稚嫩天真，對事件、對世界的認識均和大人不同，都有可愛有趣的認識；

語言之趣，小孩子的未曾有什么經歷，說話和大人都不盡相同，語言可笑很有童趣；

行為之趣，因為年紀小，常常會做出一些驚人之舉，做出傻事尷尬事笑話事而引發趣味； 性格之趣，每個人都有自己的個性，借助行為語言表現的性格趣味也是千姿百態的。

三、共同探討怎樣寫好一件有趣的事情：

生活中那些有趣的場面，有趣的人，常常會給我們帶來無限的快樂和歡笑，那么我們要怎樣才能把這些人這些事生動形象地表達出來，讓人看了不會淡忘呢？

1、回顧記敘文的要素？

（學生回答）

2、總結：時間

地點

人物

事情的起因

經過

結果

3、從記敘文的幾個要素來看，同學們認為文章的重點應該在哪個要素上？（明確：事件的經過要詳寫，而本次作文而且重在寫出趣味，“趣”是題眼。）

四、借助具體的語段材料讓學生體會別人描寫的“趣”。（2個語段附文在后）

聽了兩個語段后，覺得有不有趣？好不好玩？有趣在哪？好玩在哪？如果抽掉文中的一些描寫，和原語段比又有什么不同？

學生先發表自己的看法。并把抽掉描寫處的語段和原語段進行比較。

總結：要把事件的趣味寫出來，不光是在文章里一個勁的寫“有趣”兩個字就行了，而是要把有趣的地方詳詳細細地寫下來，可以采用一些巧妙的敘述手法，使文章曲折迂回，回味無窮；也可以用恰當的詞匯描寫人物有趣的動作，有趣的表情，有趣的語言，有趣的神態，有趣的心理等等，把人物的有趣的性格形象地描繪出來，讓人看著忍俊不禁地想笑，覺得人物活生生地躍然紙上，給人留下深刻的印象。

五、結合總結，提醒學生在寫作上要注意以下幾點：

（1）、“趣事”不等同于“難忘的事”，也不等同于“有意義的事”。本次作文所記敘的事不必包含深刻的思想教育意義，但要具有健康的生活情趣，使人感到心身愉快，或者包含有趣的內容，使人增長見識。但也不能寫一些低級趣味的東西。

（2）、要想寫出“趣”，要注意用詞的生動性，盡量多形象的描寫，少平淡的敘述，（3）、在敘述事件描寫人物時，要多仔細觀察，多寫人物的細節，寫出人物有趣的地方。（4）、在結構上也要精心構思，什么話寫前，什么話寫后，哪里詳，哪里略，都要仔細考慮。

六、學生寫作文

七、板書：

童 年 趣 事 童心之趣

語言描寫

童年的事件或人物------語言之趣----行動描寫------“ 趣事” 行為之趣

性格之趣

神態描寫

細節描寫