第一篇：童年課外閱讀教案

《童 年》

——課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：交流《童年》一書中的三個主要人物形象（阿廖沙、外祖母和外祖父），引導(dǎo)學(xué)生通過抓住描寫方法等對人物形象進行分析，并從中受到啟發(fā)，珍惜生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、初步了解高爾基，了解《童年》寫作背景

2、熟讀《童年》一書，對阿廖沙、外祖母和外祖父有自己的分析。教學(xué)過程：

一、了解作者高爾基，交流《童年》的寫作背景，理清小說梗概。

二、暢談童年，激情導(dǎo)入

1、有人說童年是藍色的因為它值得回憶；有人說童年是紅色的因為它美麗；也有人說童年是白色的因為它純潔——你呢？你覺得童年是什么樣的呢？——播放歌曲《童年》，背景為學(xué)生平時學(xué)習(xí)生活照片。

2、請同學(xué)用簡潔的話說說自己的童年是怎樣的？

3、導(dǎo)語：前段時間，老師向同學(xué)們推薦了一本書，這本書就叫《童年》。它是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的一部自傳體小說，內(nèi)容包括了高爾基三歲至十歲這一段時間的生活片斷。作者著力刻畫了三個主要人物，分別是——（板書：阿廖沙、外祖母、外祖父）??

三、品讀《童年》，分析人物

課前我已經(jīng)布置同學(xué)們對這三位人物進行初步的分析，下面請同學(xué)們小組交流一下。

1、小組交流

2、全班交流，教師引導(dǎo)（重點理解書中的典型人物形象）教師隨機板書： 童 年

阿廖沙 堅強、正直 …… 語言描寫

心理描寫

外祖母 善良、能干…… 動作描寫

細節(jié)描寫 外祖父 兇狠、貪婪…… 側(cè)面描寫

……

3、小結(jié)：通過剛才的交流學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都知道要抓住語言、動作等描寫方法來對人物形象進行分析，除此之外，我們還可以運用細節(jié)描寫、側(cè)面描寫

和環(huán)境描寫對人物進行分析。

4、舉例說明。（細節(jié)描寫、側(cè)面描寫和環(huán)境描寫隨機舉一個例子，啟發(fā)學(xué)生）

三、對比童年，感悟生活

接下來，我想請同學(xué)們用一個詞或一句話來說說，看完這本書后，你覺得高爾基的童年是怎樣的呢？

把大家的童年與高爾基的童年比一比，大家有什么想說的嗎？

四、總結(jié)童年，珍惜擁有

是啊，阿廖沙在惡劣的環(huán)境中，不但沒受不好風(fēng)氣的影響，最后還成為了一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人，這是非常值得我們學(xué)習(xí)的。對比高爾基的童年后我們也發(fā)現(xiàn)了，今天的幸福生活是多么可貴，希望大家珍惜擁有的一切。

五、感悟童年。

師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們想在課后為自己布置點什么作業(yè)呢？ 總結(jié)：最后，送給同學(xué)們一句話：別讓童年的歡樂就這樣默默地走掉，讓我們一起用心捧起童年的雨滴，一起用雙手挽留童年的風(fēng)，珍惜生活！

繼續(xù)交流學(xué)生感興趣的人物形象，結(jié)合當(dāng)時社會背景，對小說進行初步的總結(jié)。

1、《童年》作者是

--以自身經(jīng)歷創(chuàng)作的小說三部曲的第一部，其他兩部是什么

2、第一個教他識字的人是誰

3、阿廖沙的昵稱有哪些

4、我每次挨打時 小茨岡是怎么做的5、讀完本文我們有什么啟示

第二篇：課外古詩教案

晴兒

《課外古詩詞誦讀》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解古詩有關(guān)知識和這四首詩の文學(xué)常識。

2、品味語言，體會古詩意境，運用想象描繪詩歌の藝術(shù)畫面。

3、理解、感受詩歌の思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。

4、有感情地朗讀並背誦這四首詩，積累詩文語句，注意節(jié)奏和語調(diào)の變化。

5、結(jié)合注釋理解詩句の意思。學(xué)習(xí)詩人表達の樂觀自信、自強不息、積極進取の精神。

教學(xué)重、難點：

重點：誦讀古詩，熟練背誦，積累詩文語句

難點：

1、品味語言，體會意境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛古代文化の思想感情。

2、運用想象和聯(lián)想描繪詩歌畫面。

3、抓住詩歌意象來解讀詩歌主旨，培養(yǎng)詩歌鑒賞能力。在把握詩意の基礎(chǔ)上，體會詩人の情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)方法：古詩四步法

課時安排：兩課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、學(xué)習(xí)《庭中有奇樹》：

（一）、導(dǎo)入：（板書“鐘嶸《詩品》：‘驚心動魄，可謂幾乎一字千金。’”）

大家知道這是對於哪些作品の評價嗎？它指の是《古詩十九首》の語言已經(jīng)達到爐火純青の程度了。今天，我們將要學(xué)習(xí)其中の一首——《庭中有奇樹》，一起品味一下這“一字千金”の語言魅力和這首詩の藝術(shù)魅力。

（二）、評價及文學(xué)地位：

對《古詩十九首》，曆來都推崇備至。鐘嶸給過“驚心動魄，可謂幾乎一字千金”の高度評價；《文心雕龍》作者劉勰說：“實五言之冠冕也”；明代譚元春說：“在諸古詩之上，千古無異議。”

問一下學(xué)生：“《庭中有奇樹》屬於幾言詩？”

五言詩在《古詩十九首》之前就已經(jīng)出現(xiàn)，但卻是到了《古詩十九首》，才達到爐火純青の地步，標(biāo)志了文人五言詩の成熟，標(biāo)志了抒情詩の新發(fā)展。

（三）、文學(xué)常識介紹：

梁代蕭統(tǒng)《文選》“雜詩”類の一個標(biāo)題，包括漢代無名氏所作の19首五言詩。它們不是一人一時之作，也不是一個有機構(gòu)成の組詩。

“古詩”の原意是古代人所作の詩。約在魏末晉初，流傳著一批魏、晉以前文人所作の五言詩，既無題目，也不知作者，其中大多是抒情詩，具有獨特の表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格，被統(tǒng)稱為“古詩”。

“古詩”已形成一個具有特定涵義の專類名稱。它與兩漢樂府歌辭並稱，專指漢代無名氏所作の五言詩，並且發(fā)展為泛指具有“古詩”藝術(shù)特點の一種詩體。而《古詩十九首》便在文學(xué)史上占有“古詩”代表作の地位，這一標(biāo)題也就成為一個專題名稱。

（四）、詩歌細讀與合理想象：

晴兒

晴兒

先讓全體學(xué)生齊讀一遍，接著與學(xué)生一起一句一句地品讀詩歌。（全詩八句，可分作兩個層次。前後四句分別描寫了一幅圖景）前四句講解-----先釋詞：第一句中の“奇”字是指“不一般、珍貴”；第二句中の“華”同“花”、“滋”是指“繁”；第三句中の“榮”也是指“花”（板書“木本之花曰榮，草本之花曰華”）；第四句中の“遺”是指“贈送”，讀音便為“wei（去聲）”（提醒學(xué)生這是一個重要の古文知識點）。接著給五分鐘時間給同

學(xué)根據(jù)詩句進行自由、合理想像。請兩位同學(xué)具體描繪一下前四句詩句所描繪の景象，最後老師進行總結(jié)，並給同學(xué)描繪一番：前四句詩描繪了這樣一幅圖景：在春天の庭院裏，有一株嘉美の樹，在滿樹綠葉の襯托下，開出了茂密の花朵，顯得格外生氣勃勃。春意盎然。女主人攀著枝條，折下了最好看の一樹花，要把它贈送給日夜思念の親人。

後四句講解------先釋詞：第五句中の“馨香”是指“香氣”、“盈”是指“滿”；第六句中の“莫”是指“沒法”、“致”是指“送到”；第八句中の“別經(jīng)時”是指“離別已經(jīng)有相當(dāng)長の時間”。接著給五分鐘時間給同學(xué)根據(jù)詩句進行自由、合理想像。請另外兩位同學(xué)具體描繪一下前四句詩句所描繪の景象，最後老師進行總結(jié)，並給同學(xué)描繪一番。

（五）、詩歌鑒賞品味：

１、詩歌中の抒情主人公表達感情の方式是什麼？其目の是什麼？（提示：方式是“折其榮”，目の是“遺所思”）

中國人民很早對於自然就有很深の愛好，對自然の愛與對人の愛往往緊密地 聯(lián)系在一起。古代人送給最親愛の人の禮物往往不是什麼金銀珠寶，而是一株花 或是一棵芳草，送別時總是折一枝柳條送給遠行の人，遠行の人為了表示對好朋 友の思念，逢到驛使就托帶一枝梅花給他。這種生活情調(diào)是簡樸の，也是美好の。正如王維の《相思》所寫：“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。願君多采擷，此物最相 思。”采花折柳，這正是古人傳情達意の方式，一方面是傳達了對親朋の關(guān)懷、思念等感情，另一方面又寄托了對親朋の美好祝願。

2、詩の最後兩句“此物何足貴，但感別經(jīng)時”是否與前面相矛盾？表達了作者什麼樣の思想感情？

不矛盾。大意是說：“這花有什麼稀罕呢？只是因為別離太久，想借著花兒表達懷念之情罷了。”這是主人公無可奈何、自我寬慰の話，同時也點明了全詩の主題。從前面六句來看，詩人對於花の珍奇美麗，本來是極力贊揚の。可是寫到這裏，突然又說“此物何足貢”，未免使人有點驚疑。其實，對花落下先抑の一筆，正是為了後揚“但感別經(jīng)時”這一相思懷念の主題。無論說花の可貴還是不足稀奇，都是為了表達同樣の思想感情。但這一抑一揚，詩の感情增強了，最後結(jié)句也顯得格外突出。詩寫到這裏，算結(jié)束了。然而題外之意，仍然耐人尋味：主人公折花，原是為了解脫相思の痛苦，從中得到一點慰藉；而偏偏所思在天涯，花兒無法寄達，平白又添了一層苦惱；相思懷念更加無法解脫。

（六）、有感情地朗讀及流暢地背誦。

請一位同學(xué)起來有感情地朗讀，再次感受此詩の藝術(shù)魅力；給同學(xué)們五分鐘時間背誦此詩並叫兩位同學(xué)起來背誦。

晴兒

晴兒

二、學(xué)習(xí)《龜雖壽》：

（一）、導(dǎo)入：讀題解題，走近作者。

（二）、預(yù)習(xí)反饋：檢查學(xué)生字詞及內(nèi)容理解預(yù)習(xí)情況。

（三）、活動探究：

活動

一、自學(xué)古詩，了解詩意。

1．範(fàn)讀。2．指名讀詩 3．組織學(xué)生同桌之間互相讀詩、訂正。

4．組織學(xué)生同桌之間自學(xué)古詩，了解古詩大意。

前四句為第一層：“神龜雖壽，猶有竟時。騰蛇乘霧，終為土灰。” 意思是說神龜雖然長壽，可還是難免一死呀。騰蛇和龍一樣能夠乘雲(yún)駕霧，然而一旦雲(yún)消霧散，和就蒼蠅螞蟻一樣，灰飛煙滅了!這四句詩說明曹操對生命の自然規(guī)律有著十分清醒の認(rèn)識，這在當(dāng)時迷信猖熾の時代是難能可貴の。

緊接著在第二層中間四句中，曹操一掃漢末文人感歎浮生若夢、勸人及時行樂の悲調(diào)中，慷慨高歌：“老驥伏櫪，志在千裏。烈士暮年，壯心不已。”在這幾句詩中，曹操自己一匹上了年紀(jì)の千裏馬，雖然形老體衰，屈居櫪下，但胸中仍然激蕩著馳騁千裏の豪情。認(rèn)為有志幹一番事業(yè)，の人，雖然到了晚年，但一顆勃勃雄心永不會消沉，一種對宏偉理想の追求永不會停息啊!

後六句為第三層。這首詩始於人生哲理の，繼發(fā)壯懷の高唱，複而回到哲理の思辨：“盈縮之期，不但在天。養(yǎng)怡之福，可得永年。”曹操對人生の看法頗有一點辯證の思維，他首先講尊重自然規(guī)律，人總是要死の。接著講人在有限の生命裏，要充分發(fā)揮主觀能動性，去積極進取，建功立業(yè)。最後再談到人在自然規(guī)律面前也不是完全聽?wèi){上天安排。如果能善自保養(yǎng)身心，使之健康愉快，也可以延年益壽。這裏の“養(yǎng)怡之福”，不是指無所事事，坐而靜養(yǎng)，而是說一個人精神狀態(tài)是最重要の，不應(yīng)因年暮而消沉，而要“壯心不已”——要有永不停止の理想追求和積極進取の精神國，永遠樂觀奮發(fā)，自強不息，保持思想上の青春。

活動

二、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。

1．教師進一步介紹寫作背景，結(jié)合圖畫引導(dǎo)學(xué)生感受古詩所表達の情感。

2．組織學(xué)生有感情朗讀。

活動

三、總結(jié)提升，背誦古詩。

三、布置作業(yè)：

1、注音。櫪（）

冀（）

貽（）

瀝（）

驥（）

怡（）

2、默寫古詩

3、解釋書後兩句詩句の意思。

4、預(yù)習(xí)後兩首古詩詞。

晴兒

晴兒

第二課時

一、學(xué)習(xí)《贈從弟》：

（一）、導(dǎo)入新課。

中國是詩の國度，古詩是我們中華名族最值得世代相傳の精神瑰寶。今天我們就隨《贈從弟》這首詩來感悟古代詩歌意境。

（二）、走進詩人：劉楨（？－217），字公幹，東平（今山東省東平縣）人，“建安七子”之一，劉楨の詩風(fēng)格勁挺，不重雕飾。作品流傳很少，現(xiàn)僅存十五首。

（三）、指導(dǎo)學(xué)生積累字詞：

從弟：堂弟。亭亭：高貌。

瑟瑟：風(fēng)聲。一何：多麼。

盛：大，兇猛。罹：遭受。

凝寒：嚴(yán)寒。

（四）、教師範(fàn)讀讀全詩。

（五）、自讀全詩，感知詩意。

學(xué)生討論，教師點撥: “亭亭山上松，瑟瑟穀中風(fēng)”，開篇描寫出松柏樹の整體形象：高聳挺拔，立與山上，笑迎“瑟瑟”寒風(fēng)，不像嚴(yán)寒低頭，不在惡勢力下彎腰，高俊雄偉，傲骨錚錚。三、四兩句“風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁”意思是風(fēng)聲是多麼の兇猛，松枝在風(fēng)中又是多麼の剛勁。是對風(fēng)聲與松樹都予以展開描寫，描寫松柏與寒風(fēng)在對立中所展現(xiàn)の情狀，突出了松の可貴品格。

五、六兩句“冰霜正慘淒，終歲常端正”意思是正當(dāng)嚴(yán)冰寒霜帶來一片悲慘淒涼景象之時，松樹卻總是那麼挺拔美好。通過冰霜の殘酷再一次反襯松樹の不畏嚴(yán)寒與高潔傲骨。

“豈不罹凝寒，松柏有本性”兩句の意思是難道松柏就不遭受寒冷嗎？但是松柏原本就具有不畏嚴(yán)寒の本性。直接寫松品格，點明主題。

(六)、學(xué)習(xí)全詩，探究討論。

問題一：詩中の松柏樹有什麼特點？

松柏經(jīng)寒不衰、枝幹堅勁の特征，寫出了松柏の凜然正氣。詩人緊緊扣住松柏經(jīng)寒不衰、枝幹堅勁の特征來描寫，寫出了松柏の凜然正氣，通過詠松柏來表現(xiàn)自已對高風(fēng)亮節(jié)の贊美和追求。

問題二：詩の題目是“贈從弟”，作者の目の是什麼？

詩人並沒有將他希望堂弟應(yīng)如何如何，但其勸勉之言卻又不言而喻：希望堂弟能向松柏那樣堅貞自守，不因外力の壓迫而改變本性。也有自況自勉の含義。詩人告訴我們，必須像松柏那樣永遠保持堅貞自強の個性，才不愧為一個頂天立地の人。

問題三：如果把這首詩贈給我們，我們應(yīng)該怎樣做？

（七）、齊讀全文。

（八）、總結(jié)全文。

全詩以簡練の語言寫出了松樹剛正堅貞、不屈不撓の鮮明形象和不向嚴(yán)寒低頭，不向殘暴彎腰の氣節(jié)，詩作融入了對松樹贊頌の深厚感情，其用意是以比興手法象征詩人自己の性格與抱負，同時也是為了勉勵他の從弟。

晴兒

晴兒

二、學(xué)習(xí)《泰山梁甫行》。

（一）、教師範(fàn)讀詩歌，學(xué)生自讀理解。

（二）、重點詞語解釋。

[1]異氣：氣候不同。

[2]劇：艱苦。

[3]草墅：用草搭蓋而成の簡陋房屋。

[4]行止：行動の蹤跡。

[5]林阻：山林險阻之地。

[6]翔：繞行。[7]柴門：用樹枝等物編成の門。

（三）、譯文：

八方の氣候各不相同，千裏之內(nèi)の風(fēng)雨形態(tài)不一。海邊の貧民多麼艱苦啊，破舊の草屋是他們の棲身之地。妻子和兒子像禽一獸 一樣生活，盤桓在險阻の山林裏。簡陋の柴門如此冷清，狐兔在周圍自一由 穿梭毫無顧忌。

（四）、鑒賞：

曹植自曹丕篡漢後，在自己生存の艱難不幸中，逐漸體會到下層人民の痛苦。他在《泰山梁甫行》中，以白描の手法，反映了邊海農(nóng)村の殘破荒涼景象，表現(xiàn)了對下層人民の深切同情。

“八方各異氣，千裏殊風(fēng)雨。”是說天下の自然環(huán)境不一樣，所遭受の風(fēng)雨災(zāi)害也不一樣。言外之意是說，海邊氣候潮濕，風(fēng)雨狂暴，海嘯龍卷風(fēng)也時有發(fā)生，是不適合人生存の地方。這兩句突出邊海人民生存環(huán)境の惡劣。

“劇哉邊海民，寄身於草野。”痛苦啊，海邊の人民，他們生活在荒野草叢林木中，多麼荒涼，多麼淒慘。這本是野獸出入の地方，可他們卻長期の與野獸同一居。

所以“妻子象禽一獸，行止依林阻。”這是對妻子以及孩子の整體形象描寫，從中我們不但看到海民衣不蔽體蓬頭垢面の野人一樣の粗俗艱苦の生活方式，也可以想見他們與世隔絕の愚鈍頹廢形象。他們依靠自然環(huán)境の險阻，和野獸爭奪相間生存，他們不但經(jīng)受生活の艱難困苦，而且還有隨時被野獸吃掉の生存憂懼。

“柴門何蕭條，狐兔翔我宇。”柴門簡陋淒清，在海風(fēng)中嗦嗦?lián)u蕩，狐貍兔子好象從天上飛來一樣從屋簷下飛來竄去。這裏通過狐貍、兔子の側(cè)面描寫，反襯出邊海人們生活環(huán)境の荒蠻以及邊海人們の恐懼與淒楚。本文以白描の手法，言簡意賅地全方位展現(xiàn)了邊海人們の痛苦生活。

三、學(xué)生齊讀這四首詩歌。

四、自由背誦這四首詩歌。

五、布置作業(yè)：

1、默寫這四首詩歌。

2、完成《學(xué)法大視野》上の相關(guān)習(xí)題。

晴兒

第三篇：課外閱讀課教案

課外閱讀課教案

留客小學(xué) 武清霞

教學(xué)目的：

1、學(xué)生匯報有關(guān)老舍作品的閱讀情況，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習(xí)資料，促使學(xué)生更廣泛地感受、了解老舍其人的特點，尤其是老舍作品的風(fēng)格。

2、通過交流、展示、朗讀、品味老舍具有代表性的作品，鞏固和豐富學(xué)生的積累，指導(dǎo)學(xué)生感悟、欣賞老舍作品鮮活的神韻，激發(fā)學(xué)生進一步閱讀以老舍為代表的優(yōu)秀兒童文學(xué)的興趣。教學(xué)內(nèi)容：

交流閱讀的老舍的作品，并通過誦讀、研討等形式來感悟、品味老舍其人其文。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前開展老舍作品的閱讀實踐活動。

2、課件(內(nèi)含老舍頭像、老舍名句集錦等)。

3、學(xué)生自制有關(guān)老舍作品的書簽、書法作品、美術(shù)作品等。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。

老師利用課件和語言創(chuàng)設(shè)情境。用音樂作背景，營造出學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生引進老舍作品愛的意境使師生很快受到感染。

二、匯報展示所了解的老舍其人及作品。

1、簡要介紹所了解的老舍。

2、讀了多少篇老舍的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？了解兩個問題：

(1)簡要介紹你所了解的老舍。（引導(dǎo)學(xué)生了解老舍作品中體現(xiàn)思想）

(2)你讀了多少篇老舍的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？

這兩個問題的設(shè)計，意在了解學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量，問題(1)通過匯報交流對老舍其人其作品的認(rèn)識和了解，給學(xué)生勾畫出老舍其人其作品的大致輪廓，彌補個人課外閱讀的片面性；問題(2)則重在了解學(xué)生收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法，增進交流，引導(dǎo)學(xué)生“取長補短”，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運用更多、更好的收集、整理資料的方法。

三、回顧學(xué)習(xí)方法

回顧在學(xué)習(xí)《駱駝祥子》時用“抓精彩語段，用情去讀，用心品味”的學(xué)習(xí)方法。指導(dǎo)學(xué)生抓住老舍作品語句優(yōu)美，同時又抒發(fā)作者某種思想感情的特點，用“抓精彩語段，用情去讀，用心品味”的學(xué)習(xí)方法去品讀。回顧舊知，調(diào)動學(xué)生原有的知識儲備。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，挖掘已知經(jīng)驗，為學(xué)生提供了展示和交流的平臺，讓他們在交流中體驗成功的快樂。

四、欣賞、品味作品

1、學(xué)生尋找自己的閱讀伙伴，組成閱讀小組，在小組內(nèi)用“抓精彩語段，用情去讀，用心品味”的學(xué)習(xí)方法去品讀最喜愛的作品。并請推薦同學(xué)，參加集體匯報。

2、自主合作，集體賞析。

五、推薦名句段

學(xué)生用情去讀，用心品味老舍作品中的名段。

老師推薦名段。（課件展示）通過配樂朗誦、調(diào)動學(xué)生頭腦中貯存的知識積累，激活學(xué)生思維。讓學(xué)生充分的品味到老舍作品中“愛”的主題。旨在促使學(xué)生在課外閱讀中拓展更廣闊的思維空間。

六、總結(jié)，留有余味，學(xué)生回味，細聽。

通過今天活動，我們對老舍其人、其作品有了初步的了解。

第四篇：課外閱讀課教案

閱讀課教案---《西游記》

教學(xué)目標(biāo)：

（1）了解《西游記》的主要故事內(nèi)容，培養(yǎng)讀書興趣。（2）結(jié)合作品故事情節(jié)、人物刻畫理解主要人物形象，賞析作品中的環(huán)境描寫。

（3）認(rèn)識《西游記》的作品現(xiàn)實意義，從中受到啟發(fā)。教學(xué)重點：

結(jié)合故事情節(jié)、人物刻畫理解人物特點，感受人物形象。教學(xué)難點：

理解人物形象，認(rèn)識作品的現(xiàn)實意義。課前學(xué)習(xí)：

閱讀原著或青少版，養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

老師先給大家聽一段音樂，是電視劇《西游記》的片頭曲。在四大古典名著當(dāng)中，神話小說《西游記》是最受我們小學(xué)生喜愛的，它被拍成了電視劇，制成了動畫卡通片。前段時間，同學(xué)們讀了這部作品，這節(jié)課我們一起走進書中的神魔世界，去感悟，去欣賞。

二、了解閱讀情況：

老師了解一下：讀原著的同學(xué)請舉手。（老師要表揚你們，原著中有許多不容易認(rèn)的字，有許多不容易懂的詞，你們能堅持讀下來，有毅力，真了不起！）

總結(jié)：現(xiàn)在我們讀改編自原著的青少版，可以幫助我們了解原著內(nèi)容，降低讀原著的難度，但不能完全替讀原著。

三、整體感知：

1、誰來概括一下《西游記》這部書的內(nèi)容？（它寫的是唐僧、沙僧、豬八戒、孫悟空師徒四人去西天取經(jīng)，經(jīng)歷了九九八十一難，最終取回了真經(jīng)。）

幻燈片顯示：

《西游記》是一部中國古典神話小說，為中國“四大名著”之一，書中講述唐朝三藏法師西天取經(jīng)的故事。其中“大鬧天宮”、“三打白骨精”、“三調(diào)芭蕉扇”等故事更是婦孺皆知，耳熟能詳。

小說的前七回寫的是孫悟空“大鬧天宮”的故事，第八回至十二回寫如來說法，觀音訪僧，魏征斬龍，唐僧出世等故事，交待了取經(jīng)的緣起。從第十三回到全書結(jié)束，寫的是孫悟空被迫皈依佛教，保護唐僧取經(jīng)，在八戒、沙僧的協(xié)助下，一路斬妖除魔，歷經(jīng)九九八十一難，最終到西天取得真經(jīng)，修成正果的故事。

2、是啊，他們經(jīng)歷了八十一難啊！最終“徑回大土，五圣成真”。那同學(xué)們閱讀有什么感受？能不能用一個字來概括一下？（奇、妙、好、美等。）

總結(jié)：《西游記》以豐富奇特的藝術(shù)想象力，向我們展示了一個絢麗多彩的神魔世界，構(gòu)筑了一座獨具特色的《西游記》藝術(shù)殿堂。

四、情節(jié)：

同學(xué)們認(rèn)為《西游記》好，首先是因為它的故事情節(jié)好，哪些情節(jié)好呢？（師板書“情節(jié)”）

同學(xué)們最好這么來談：我認(rèn)為??情節(jié)好，因為??。比如??

（學(xué)生可以從多角度來總結(jié)。例：我認(rèn)為第四、五、六、七回情節(jié)好，這可以概括為“大鬧天宮”，因為它很曲折。比如：先封孫悟空為弼馬溫，他聽說是“沒有品從”下界了，自稱“齊天大圣”，招安后讓他看管蟠桃園，結(jié)果他亂了蟠桃會，反了天宮。這大鬧天宮最能反映孫悟空的反抗精神，是孫悟空叛逆性格的集中體現(xiàn)。）

教師總結(jié)：這些故事是相對完整而又相互關(guān)聯(lián)的，這一百回就采用了這種冰糖葫蘆式的結(jié)構(gòu)。作為小說，情節(jié)生動（板書：生動）是擁有讀者的決定因素，吳承恩在這方面可謂功底深厚！

五、人物：

1、除了情節(jié)之外，吸引大家的還有這部神魔小說塑造的一系列生動的人物形象。（師板書“人物”）

關(guān)于神佛你能說出幾個？

幻燈片顯示：神魔劇照（玉帝、如來佛、菩薩、太上老君、二郎神??）

當(dāng)然在取經(jīng)路上也遇到了大大小小的妖精無數(shù)。同學(xué)們說說看？（牛魔王、黃袍怪、精細鬼、蜘蛛精、蝎子精??）

2、可謂人物繁多，不能一一細數(shù)，我們這節(jié)課主要來議一議這師徒四人。你最喜歡或最不喜歡誰？同學(xué)們可以暢所欲言。別人贊成的你也可以反對。不過你要拿出理由來證明你的看法。老師也摘抄了一些能表現(xiàn)他們特點的句子，幫助你回憶。

孫悟空

誰先來談?wù)剬O悟空？

幻燈片顯示：常言道：“皇帝輪流做，明年到我家。” 行者認(rèn)得他是妖精，更不理論，舉棒照頭便打。

“師父，此時我已成佛，與你一般，莫成還戴金箍兒，你還念甚么‘緊箍咒’兒掯勒我？趁早兒念個松箍兒咒，脫下來，打得粉碎，切莫叫那甚么菩薩再去捉弄他人。”

學(xué)生交流

例：我喜歡孫悟空。孫悟空是《西游記》中第一主人公，是個非常了不起的英雄。他有無窮的本領(lǐng)，天不怕地不怕，具有不屈的反抗精神。他有著大英雄的不凡氣度，也有愛聽恭維話的缺點。他機智勇敢又詼諧好鬧。而他最大的特點就是敢斗。與至高至尊的玉皇大帝敢斗，楞是叫響了“齊天大圣”的美名；與妖魔鬼怪敢斗，火眼金睛決不放過一個妖魔，如意金箍棒下決不對妖魔留情；與一切困難敢斗，決不退卻低頭。這就是孫悟空，一個光彩奪目的神話英雄。

我喜歡他，還因為他很有人情味。比如：在第二十七回中，孫悟空走前那聲聲“師父”。我讀的時候就非常感動。在此時他為了拜一下師父，“即變了三個行者，連本身四個，四面圍住師父下拜。”這里體現(xiàn)了孫悟空對師父的留戀和無奈。

我雖然喜歡他，但孫悟空也是有缺點的。比如，不愿讓人提起“弼馬溫”那不光彩的過去。有時還管不住自己。??

幻燈片顯示： 孫悟空

樂觀大膽、敢于戰(zhàn)斗的叛逆性格，與神的變幻不測、猴的急躁敏捷十分和諧地融為一體

理想英雄：敢于斗爭、有勇有謀、無私無畏、積極樂觀 凡人弱點：心高氣傲、爭強好勝，容易沖動，愛作弄人

我們來欣賞一首贊美孫悟空的歌，知道題目嗎？（課件）教師總結(jié)：常言說：人無完人。孫悟空的魅力就在于他的理想英雄特征和凡人弱點的有機結(jié)合。正因為他性格的多彩多變，亦莊亦諧，我們才更喜歡他。

豬八戒：

下面我們來談?wù)勜i八戒。

幻燈片顯示：

“上復(fù)丈母、大姨、二姨并姨夫、姑舅諸親：我今日去做和尚了，不及面辭，休怪。丈人啊，你還好生看待我渾家，只怕我們?nèi)〔怀山?jīng)時，好來還俗，照舊與你做女婿過活。”

“師父，他要和你分行李哩。跟著你做了這幾年和尚，不成空著手回去？你把那包袱里的甚么舊褊衫，破帽子，分兩件與他罷。”

“我拿了攢在這里，零零碎碎有五錢銀子，因不好收拾，前者到城中，央了個銀匠煎在一處，他又沒天理，偷了我?guī)追郑坏盟腻X六分一塊兒，你拿了去罷。”

豬八戒氣不忿，在旁兒唆嘴道：“師父，說起這個女子，他是此間農(nóng)婦，因為送飯下田，路遇我等，卻怎么栽他是個妖怪？哥哥的棍重，走將來試手打他一下，不期就打殺了；怕你念甚么“緊箍兒咒”，故意的使個障眼法兒，變做這等樣?xùn)|西，演幌你眼，使不念咒哩。”

學(xué)生交流

例：我喜歡豬八戒。豬八戒是一個喜劇形象，他憨厚老實，有力氣，也敢與妖魔作斗爭，是孫悟空第一得力助手。我喜歡豬八戒。因為他能吃苦。比如：在高老莊時，丈人稱他“倒也勤勞，耕田耙地，不用牛具，收割田禾，不用刀杖”。他強硬。被捉后往往罵不絕口，不求饒。勇敢、單純。能與悟空協(xié)力合作，心直口快，有什么說什么。

我反對，他滿身毛病，如好吃，好占小便宜，好女色，怕困難，常常要打退堂鼓，心里老想著高老莊的媳婦；他有時愛撒個謊，可笨嘴拙腮的又說不圓；他還時不時地挑撥唐僧念緊箍咒，讓孫悟空吃點苦頭；他甚至還藏了點私房錢，塞在耳朵里。不僅如此，他還愛貪小便宜，留有私房錢，不堅定，動不動就分行李打退堂鼓。??

幻燈片顯示： 豬八戒

勇敢中帶著怯懦，憨厚中帶著奸滑

本性憨厚純樸，呆得可愛；能吃苦，關(guān)鍵時刻能發(fā)揮重大作用。

好吃懶做，迷戀女色，使乖弄巧，搬弄是非，貪圖安逸，好占便宜。

教師總結(jié)：豬八戒身上的這些缺點其實也是我們?nèi)诵缘囊恍┤觞c，是需要克服改正的，在這四個人當(dāng)中他就是一位丑角，但這一個丑角丑得可愛，增強了作品的幽默感和真實感，在藝術(shù)上具有了美感。

沙僧呢？有沒有喜歡的？ 幻燈片顯示：

沙僧聞言，打了一個失驚，渾身麻木道：“師兄，你都說的是那里話。??今日到此，一旦俱休，說出這等各尋頭路的話來，可不違了菩薩的善果，壞了自己的德行，惹人恥笑，說我們有始無終也！”

學(xué)生交流。幻燈片顯示： 沙僧

道德的典范，是粘合劑，調(diào)和劑

恩怨分明，堅持原則，忍辱負重，顧全大局 不善言辭 缺乏個性 唐僧幻燈片顯示：

在這四個人當(dāng)中，我們或贊賞孫悟空的英勇，或喜歡豬八戒的活潑，或敬佩沙和尚的踏實，但更多時候卻討厭唐僧的迂腐、懦弱，經(jīng)常流眼淚，那么，我們到底應(yīng)該怎樣評價唐僧呢？

幻燈片顯示：

三藏答曰：“我弟子曾在化生寺對佛設(shè)下洪誓大愿，不由我不盡此心。這一去，定要到西天，見佛求經(jīng)，使我們法輪回轉(zhuǎn)。”

三藏勒馬道：“悟空，切莫傷人，只嚇退他便罷。” 紛紛落淚，魂飛魄散，坐不穩(wěn)雕鞍，翻跟斗跌下白馬。三藏道：“你這猴頭，當(dāng)時倒也有些眼力，今日如何亂道！這女菩薩有此善心，將這飯要齋我等，你怎么說他是個妖精？” 學(xué)生交流。

幻燈片顯示： 唐僧

精神境界崇高，實干能力不足。

心地善良，信仰堅定，不畏艱險，勇往直前。是非不分，盲目慈悲，固執(zhí)迂腐，懦弱無能。

4、教師總結(jié)：

這四個人物形象各具特點，有優(yōu)點也有不足，充分體現(xiàn)了個性美。那么你從中有何體會呢？（評價人物要全面、公正，要學(xué)會欣賞別人，不能以偏概全。）

六、環(huán)境：

在小說中作者提到了海外的仙山，天上的宮殿，水中的龍宮，陰間的閻羅城，這一切都光怪陸離，每一處都極盡了描摹功夫。接下來我們該欣賞什么了？（師板書“環(huán)境”）

教師提問：那么你認(rèn)為最美的段落是什么？可以讀，可以背，可以談。

1、例如：第一回作者在寫尋訪菩提祖師時，寫到了他的住處靈臺方寸山，我認(rèn)為這段很美。

幻燈片顯示：果是好山—— 千峰排戟，萬仞開屏。日映嵐光輕鎖翠，雨收黛色冷含青。枯藤纏老樹，古渡界幽程。奇花瑞草，修竹喬松。修竹喬松，萬載常青欺福地；奇花瑞草，四時不謝賽蓬瀛。幽鳥啼聲近，源泉響溜清。重重谷壑芝蘭繞，處處蒨崖苔蘚生。起伏巒頭龍脈好，必有高人隱姓名。

這哪里是小說中的句子，這簡直就是一首詩。你認(rèn)為它美在哪里？它是先總寫，再分寫的，句式也很整齊，對偶排比用得好。

2、小說中還有很多的自然景物的描寫，比如說第五回中，對蟠桃園的景色描寫。

幻燈片顯示：

但見那—— 夭夭灼灼，顆顆株株。夭夭灼灼花盈樹，顆顆株株果壓枝。果壓枝頭垂錦彈，花盈樹上簇胭脂。時開時結(jié)千年熟，無夏無冬萬載遲。先熟的酡顏醉臉，還生的帶蒂青皮。凝煙肌帶綠，映日顯丹姿。樹下奇葩并異卉，四時不謝色齊齊。左右樓臺并館舍，盈空常見罩云霓。不是玄都凡俗種，瑤池王母自栽培。

他把熟的桃子說成是“簇胭脂”“酒醉”非常形象。

3、比如：“三打白骨精”中的一段：（幻燈片顯示影像資料）

4、教師總結(jié)：景物的描寫，一般有渲染氣氛、襯托人物的作用。景物我們先品到這里。當(dāng)然還有很多美景值得我們細細品味，讀這樣的句子真的是一種享受！

七、總結(jié)：

1、好了，我們剛才一起來探討了西游記中的主要人物以及相關(guān)的情節(jié)和景物描寫，大家說得非常好。《西游記》給我們哪些啟示呢？

幻燈片顯示：

生活鏈接：唐僧師徒克服八十一難，終成正果。在我們生命的日子里，其實也是一樣，有晴天，也會有陰天、雨天、雪天；在我們的人生道路上，有平川坦途，也有無舟之渡，無徑之山。那么，同學(xué)們，在人生的道路上，我們該如何應(yīng)對這些“磨難”呢？

作品意義：艱苦奮斗、堅持不懈地實現(xiàn)某一崇高的目標(biāo)。

2、結(jié)束語：（幻燈片顯示：《西游記》的內(nèi)涵非常豐富，一節(jié)課的解讀只能是一個引子，大量的閱讀、學(xué)習(xí)，更多的思考還需要我們在課后去完成。讓我們在《敢問路在何方》這首歌曲中結(jié)束我們的愉快之旅，讓我們把更多的感悟，留在課后，留在每一次的名著解讀中。）

第五篇：課外活動課教案

英語趣味活動課 一 趣味猜謎

1.What kind of dog doesn't bite or bark? It's__________________.1..What a room has no walls, no doors, no windows, and no floors? It's__________________.3.There is a word of eight letters.If you take away five letters, only one is left.What’s the word? 4.What will you break once you say it? __________________.5.Why did the boy make his dog sit in the sun? __________________.6.What's the poorest bank in the world? __________________.7.Why are girls afraid of the letter C ?__________________.8.What is as big as a horse but doesn't weigh anything? __________________.9.What begins with T, ends with T and has tea in it? __________________.10.What can't be used until it's broken? __________________.1 hotdog 熱狗 2 mushroom 蘑菇 everyone每個人 人人 4 Silence.(沉默)5.He wants to have a hot dog.6.The river bank 7.Because it makes fat fact!8.The horse's shadow.馬的影子 9.A teapot.茶壺 10.An egg.二 趣味英語小測試

一單項選擇題

1.大家都知道，如果路邊的小屋上寫有W.C.的字樣，那大概就是一個可以方便的地方。請問W.C.的完整英語形式是怎樣的？ A.Washing Room

B.Washing Case C.Water Closet

D.Water Caster 1.答案選C。即W.C.是由Water Closet的首字母縮略而來的。它主要用于英國英語，指有抽水設(shè)備的廁所，但在美國，人們幾乎不用它。英語中表示“廁所”的其他表達還有：toilets, Ladies’ Room, Men’s Room, public convenience, restroom, washroom等等 2.許多同學(xué)都有自己的電子郵箱，如168@sina.com, pgbook@163.com, hifriend998@126.com等。請問其中的@表示什么意思，該怎么讀？ A.@ 的意思是“電腦”，讀作“a 外一個圈”。B.@ 的意思是“郵箱”，讀作“圈內(nèi)一個 a”。C.@ 的意思是“為”，讀音與介詞for相同。D.@ 的意思是“在”，讀音與介詞 at 相同。2.答案選D。@ 在此相當(dāng)于英語中的介詞at，意為“在”，故讀作“[At]”，如 pgbook@163.com 的意思就是“位于在163.com 網(wǎng)站上的一個名叫 pgbook 的郵箱” 3.英國人和中國人都喜歡喝茶，但英國人通常將中國人說的“紅茶”，說成 ______ tea。A.red

B.white

C.black

D.Green 3.答案選C。漢語說“綠茶”，說成英語是 green tea，但漢語說“紅茶”，英語習(xí)慣上用 black tea表示，而不能按字面意思說成 red tea。4.2008年北京奧運會的英文口號是 _______.A.One world, One dream

B.New Beijing, Great Olympics C.Great China welcome you D.Faster, Higher, Stronger 4.答案選A。2008年北京奧運會的英文口號是One world, one dream。選項B(New Beijing, Great Olympics)是北京申辦奧運會的口號，其意為“新北京，新奧運”；而選項C(Faster, Higher, Stronger)則是奧林匹克格言

5.人有綽號，城市有綽號，有趣的是，有的國家也有綽號，如美國的綽號是______，英國的綽號是______。

A.Aunt Sam, Uncle John

B.New Continent, Great Britain C.Washington, Elizabeth

D.Uncle Sam, John Bull 答案選D。Uncle Sam 譯成漢語是“山姆大叔”，是人們對“美國”“美國人”或“美國政府”的一種詼諧稱呼。據(jù)說在1812年的英美戰(zhàn)爭時，美國的軍事供應(yīng)品的箱子上都印著 U.S.的字樣(United States 第一個字母的縮寫)，而當(dāng)時在美國特羅城(Troy)有一位專門檢查政府軍用品訂貨的官員，名叫塞繆爾·威爾遜(Samuel Wilson)，他的朋友平日都叫他為“山姆大叔”(Uncle Sam)，由于Uncle Sam這兩個詞的第一個字母縮寫也是 U.S.，所以特羅城的人便開玩笑說，這些軍用品箱子都是山姆大叔的。后來這個笑話傳開了，“山姆大叔”便成了“美國”、“美國人”或“美國政府”的綽號。

John Bull 在漢語中通常譯為“約翰牛”，是英國人或英國的綽號。其中也有一個典故：英國18世紀(jì)有位諷刺雜文作家叫約翰·阿布什諾特(John Arbuthnot,1667—1735)，他于1725年出版了一本叫《約翰·布爾的歷史》(The History of John Bull)的書。作者在書中創(chuàng)造了一個矮胖愚笨的紳士形象(即 John Bull)，用以諷刺當(dāng)時輝格黨(“自由黨”的前身)在長期的西班牙王位繼承戰(zhàn)爭(War of the Spanish Succession)中所扮演的角色。由于書中John Bull這一形象塑造得相當(dāng)成功，簡直就是當(dāng)時當(dāng)權(quán)者的影子，所以，它就成英國或英國人的綽號

三 繞口令

I scream, you scream ,we all scream for ice-cream.A Finnish fisher named Fisher failed to fish any fish.一個名叫費希爾的芬蘭漁民未能捕捉到任何魚。

Let’s have a try 1.I thought a thought.But the thought I thought wasn’t the thought I thought I thought.If the thought I thought I thought had been the thought I thought, I wouldn’t have thought so much.我有一種想法，但是我的這種想法不是我曾經(jīng)想到的那種想法。如果這種想法是我曾經(jīng)想到的那種想法，我就不會想這么多了

2.A pleasant peasant keeps a pleasant pheasant and both the peasant and the pheasant are having a pleasant time together.一位和氣的農(nóng)民養(yǎng)了一只伶俐的野雞，而且這位和氣的農(nóng)民和這位伶俐的野雞在一起度過了一段美好的時光。

Keep doing it

3.I wish to wish the wish you wish to wish, but if you wish the wish the witch wishes, I won’t wish the wish you wish to wish.我希望夢想著你夢想中的夢想，但是如果你夢想著女巫的夢想，我就不想夢想著你夢想中的夢想

4.Whether the weather be fine or whether the weather be not, whether the weather be cold or whether the weather be hot, we will weather the weather whether we like it or not.無論是晴天還是陰天，無論是冷還是暖，不管喜歡與否，我們都要經(jīng)歷風(fēng)霜雨露。

5.There is no need to light a night light on a light night like tonight, for a bright night light is just like a slight light.像今夜這樣明亮的夜晚，就不需要點一盞夜燈，因為明亮的夜燈也會變得微弱。

四

Just have fun

I’m his father

A traffic accident happened in a small town,and the place is crowded by many people.A man, who liked watching very much, came late.He could see nothing because he stood behind.Suddenly he had a good idea and then he cried:’let me in,please, I’m his father!’the other people were surprised and stepped back in order to let him in.when he entered in and saw clearly,he couldn’t say a word: a dead donkey was lying on the ground.The Old Cat An old woman had a cat.The cat was very old;she could not run quickly, and she could not bite, because she was so old.One day the old cat saw a mouse;she jumped and caught the mouse.But she could not bite it;so the mouse got out of her mouth and ran away, because the cat could not bite it.Then the old woman became very angry because the cat had not killed the mouse.She began to hit the cat.The cat said, “Do not hit your old servant.I have worked for you for many years, and I would work for you still, but I am too old.Do not be unkind to the old, but remember what good work the old did when they were young.”

【譯文】 老貓

一位老婦有只貓，這只貓很老，它跑不快了，也咬不了東西，因為它年紀(jì)太大了。一天，老貓發(fā)現(xiàn)一只老鼠，它跳過去抓這只老鼠，然而，它咬不住這只老鼠。因此，老鼠從它的嘴邊溜掉了，因為老貓咬不了它。

于是，老婦很生氣，因為老貓沒有把老鼠咬死。她開始打這只貓，貓說：“不要打你的老仆人，我已經(jīng)為你服務(wù)了很多年，而且還愿意為你效勞，但是，我實在太老了，對年紀(jì)大的不要這么無情，要記住老年人在年青時所做過的有益的事情。

五 Make a goal and work on it

In short, it is important that we do not give up when working for our goals.Whether we succeed in the end or not, we will learn something, and what we learn will help us to become better, more confident people.Furthermore, if we give up.We have non chance of achieving our goals, but if we keep trying, there is always a chance that we will succeed one day.簡言之，當(dāng)我們努力追求目標(biāo)時，永不放棄是很重要的。不管最后有沒有成功，我們都會學(xué)到一些東西，而我們所學(xué)到的東西，將會使自己成為一個更好、更有自信的人。而且，如果放棄的話，我們就沒有機會達到目標(biāo)。但是如果能不斷地嘗試，總有一天我們一定會有機會成功的。

I believe everyone has learned something after tonight’s activity, no matter what it is, try your best to do it and you will be a successful person!Be confident!Go!Go!Go!