第一篇：對聯(公開課教案)（xiexiebang推薦）

對聯(公開課教案)教學目標：

1． 激發學生對祖國傳統文學精華之一對聯的興趣。2． 掌握對聯知識，學習擬寫對聯。

3． 通過擬寫對聯，提高學生運用語言文字的能力。教學重點：

1． 掌握對聯的基本知識。2． 了解擬寫對聯的方法。教學難點： 學習擬寫對聯。教學方法

1.提問法。通過互動提問了解學生對對聯知識的掌握程度，明白學生需要了解的知識，以求最佳的教學效果。

2.討論法。本文擬寫對聯，應組織學生小組討論，引導學生思考，然后小組達成共識，推出佳對。3.競賽法。通過小組競賽的方式，激發學生編擬對聯的積極性，活躍課堂氣氛。教具準備：

相關對聯的照片、圖片、投影儀、多媒體CAI課件。課時安排：一課時 教學步驟：

（幻燈片1）課題《對聯》 一.導入：

（幻燈片2）花絮：對聯與高考

20世紀30年代初，清華大學教授陳寅恪在一次國文考試中，別出心裁地出了一道“對聯題”，題目是上聯“孫行者”，要求學子按照對聯的寫作格式，答出下聯。“孫行者”是小說《西游記》中孫悟空的別名。許多考生見到這樣一個“怪題”，大驚失色。為難之余，只好搜腸刮肚地在《西游記》中苦尋答案。于是，有的對“豬八戒”，有的對“沙和尚”，還有的對出了“牛魔王”。更有的考生對此題大為不滿，一怒之下寫出了“王八蛋”。自然，這些答案只能得“零分”。據說，只有一名考生以答出“胡適之”得了滿分，但這并不是標準答案“祖沖之”。閱卷教師認為，“胡適之”雖然比不上“祖沖之”完美，但也說得過去。“胡”、“孫”都是姓氏；“適”、“行”都是動詞；“之”、“者”也都是虛詞。（幻燈片3）第一副對聯

相傳對聯起源于五代時蜀主孟昶的桃符題詞：“新年納余慶，佳節號長春。” 2．（幻燈片4）對聯欣賞：

（幻燈片5）①豈無志者能成事，惟有福人能讀書。（幻燈片6）②隔窗云霧生衣上，卷幔山泉入鏡中。（幻燈片7）③山靜松聲遠，秋清泉氣香。（幻燈片8）④樓觀滄海日，月映清淮流。

二、提問，掌握對聯的基本知識。1．請同學們談談對對聯知識的理解。（對聯的內容、形式等方面）

請學生說說自己對對聯知識的理解，有關對聯的內容、形式等方面，能說多少說多少，一條也行，學生主動回答差不多了，再分發有關對聯知識的材料。2．結合分發的材料，學生自主學習對聯的基本知識。

對聯，又叫對子、楹聯、楹帖、聯語，是我國特有的一種體制短小、文字精練、歷史悠久、雅俗共賞的傳統文學形式。常見的有春聯（含節日聯）、門聯（含行業聯）、喜聯、挽聯、堂聯、名勝古跡聯、文藝作品聯、雜類等。（藍軒客）3．（幻燈片9）對聯的基本知識

①字數相等。一般情況下，在同一聯中，上下聯的字數必須相等。還須注意的是，上下聯一般不能出現相同的字。

②詞類相當。即上下聯相應部分要實詞對實詞，虛詞對虛詞。具體地說，就是名對名，動對動，形對形，副對副，數量對數量，方位對方位。

③結構相應。即主謂對主謂，動賓對動賓，偏正對偏正，并列對并列，動補對動補。

④平仄相對。現代漢語中，凡屬陰平和陽平的字都為“平”，凡屬上聲和去聲的字都為“仄”。現代對聯的平仄要求已沒有古代那么嚴格，但還須注意的是，一般情況下，上聯末尾一字用仄聲，下聯末尾一字用平聲，即通常說的“仄起平收”。掌握對聯的基本知識，是欣賞、擬寫和做好任何一種對聯題的先決條件。（藍軒客）

（還有不理解之處請學生提出）

（幻燈片10）生活中常見的對聯——春聯

參考：春聯是春節時門上貼的對聯。它的內容須體現春節喜慶色彩。除上下聯外，還多了個橫批，它對上下聯內容作了高度概括。橫批貼在門楣正中，面對大門，上聯貼在大門右側，下聯貼在大門左側。（幻燈片11）春聯示例：天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門。

三、學習擬寫對聯的要點：（有不明白之處看后提出）（幻燈片12）擬寫對聯的要點 ①審題要細心。

要寫出合乎要求的對聯，不能忽視題干上明示或暗示的信息。例如：全國卷要求寫春聯，那么就意味著所擬寫下聯內容須體現春節喜慶色彩和符合春聯特點；浙江卷的題目要求是“請為圖書館的對聯補擬下聯”，那么，給它的上聯“學問藏今古”所對的下聯就應體現出“圖書館”這一行業特色。②要合律工穩，聯句要自然流暢。（見“對聯的基本知識”）③善于聯想和想象。

聯想：如由花朵想到美人（相似），由“舊習”想到“新風”（相反），由“園丁”想到“桃李”（相關）；由自然想到社會人生（具體與抽象）。

想象：如運用比喻、擬人、象征等方法，化靜為動，化抽象為生命，讓天地萬物充滿靈性與情感，讓人與自然心意相通。④注重意境。

要將一副對聯當作一篇完整的文章對待，注意立意。或情景交融，或雋永深摯，或入木三分。對聯形式很重要，但不能只重形式而損害對聯的思想感情。（學生閱讀完畢，再請他們提出疑難之處）

四、征聯競賽（幻燈片13）（選取2004年高考對聯題，能夠引起學生重視）

（分為四組，設一等獎、二等獎、三等獎、鼓勵獎。100分起評，分為必答、搶答兩類。搶答錯了有反扣。每題10分）（幻燈片14）（必答題）評改對聯（每個小組任一人說出所供對聯的錯誤之處，并加修改）（幻燈片15）1.全國卷（河南等）? 上聯

? 冬去春來千條楊柳迎風綠

? 下聯

? 冰消雪化萬朵梅花撲鼻前（香）（幻燈片16）2.廣東省

? 上聯：荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果

? 下聯：丹霞西樵鼎湖，全是廣東名山（為）（幻燈片17）3.全國卷(廣西等)爆竹聲聲舊風俗舊習慣隨舊歲離去

春風習習新思想新氣象伴新年來到（到來）（幻燈片18）4.全國卷(上海等)? 上聯

? 國興旺家興旺國家興旺 ? 下聯

? 老舒心少舒心老少舒心（平安）

（幻燈片19）評改對聯搶答（小心，別扣分哦！）（幻燈片20）全國卷(青海等)上聯 東風送暖大江南北春光好

下聯 春雨潤物長城外百花香（“春”字重；少一“內”字）（幻燈片21）必答題（擬寫下聯）

①（必答題1）先定三題，每聯10分，經學生個人思考后，再安排四人小組討論，最后每個大組的三個四人小組各推舉一人發言。

上聯：祖國江山好 下聯：神州面貌新 上聯：爆竹聲聲脆 下聯：祖國日日新 上聯：科學能致富 下聯：技術可興家 ②（幻燈片22）（必答題）安排四個大組依次對答，每聯10分。在規定時間內，大組內任一位同學答出都行。

1、全國（河南、河北、山東、安徽）卷：

下面都是春聯的上聯，請選擇其中一題對出下聯。

第一題（幻燈片23）

上聯： 掃千年舊習下聯：樹一代新風

（上聯： 祖國江山好 下聯：神州面貌新）

第二題（幻燈片24）

2、上聯：春暉盈大地，下聯：瑞氣滿乾坤

3、浙江省：（幻燈片25）

上聯：學問藏今古 下聯：知識匯中西

4、福建省（幻燈片26）

請補寫一句與上聯字數相等結構相似的下聯（平仄不論）

上聯：愛國誠信乃做人根本 下聯：求實謙虛為治學前提

搶答題：每題10分。

任一組的任一人先站起，就搶到答題權。答對加10分，答錯反扣10分。1.（幻燈片27）東湖波紋細（西園花氣濃）（南山樹色深）2．（幻燈片28）鏡臺山上懸日月（如意塔下鎮妖邪）（官井洋中浮乾坤）（白鶴嶺前掛虹霓）(桃源洞里藏神仙)3．（幻燈片29）殘雪梅中盡（春風柳上歸）

4．（幻燈片29）把下列句子中的畫線部分改寫成一副對聯，用來作“畫卷”的修飾語。10分

中國人民在這奔騰不羈的長江邊，展開了一幅把五千里長江斬斷，把三峽無數山峰鎖住的神奇畫卷。上聯: 斬斷長江千里水

下聯: 鎖住三峽無數峰（藍軒客）

（幻燈片30）看圖補聯：10分（冷笑供圖）

出句：柳絲系落日 對句：芳草接暮鴉（居士）歸燕剪流霞（小小）（幻燈片31）看圖寫聯：10分（小小供圖）

（幻燈片32）每組試擬一副對聯，符合圖意加20分，不合對聯要求不扣分。圖片資料（幻燈片33）（小小供圖）（幻燈片34）對聯試擬： 夕陽無限好，晚霞分外明。

幾多風雨心難老，無限情意手猶牽。千年修煉，難得一生牽手； 萬里旅途，絕無半點負心。（冷笑）

（幻燈片35）公布龍虎榜：（掌聲祝賀第一名，掌聲鼓勵第四名）? 一等獎 第 組 分 ? 二等獎 第 組 分 ? 三等獎 第 組 分 ? 鼓勵獎 第 組 分

五、學習回顧：（幻燈片36）這節課，我們學習了對聯的基本知識，了解擬寫對聯的方法。并通過通過擬寫對聯，征聯競賽，我們進一步加深了對這一珍貴的文學遺產的理解，加強了欣賞能力，激發了我們對這一祖國文學遺產的熱愛，對提高我們運用語言文字的能力極有意義。

六、作業：（幻燈片37）擬寫對聯

1． 試為學校大門擬一副對聯。

2． 試為鏡臺山上的觀海亭擬一副對聯。課后記：（略）

注：加點地名均為寧德蕉城本地名勝。

第二篇：對聯六副 公開課教案

對聯六副

教學目標：

1、在學生課前學習的基礎上梳理對聯的起源、類型、形式、要求等有關對聯的知識。

2、對自己喜歡的對聯進行賞析。

3、能運用所學對聯知識對對子。教學時數： 一課時 教學過程：

一、導入新課：

同學們，今天上課之前，我先給大家講個故事：清代文學家紀曉嵐自幼聰穎好學，興趣甚廣。他的私塾老師石先生是個非常古板的老學究，曉嵐對他很反感。一天曉嵐去喂養家雀，將磚墻挖一深洞，喂飽家雀后便將它送回洞內，堵上磚頭，以防飛走。后來，被石先生發現，便把家雀摔死，仍舊送回洞內堵好，并在墻上戲書一聯： 細羽家禽磚后死;當曉嵐再去喂家雀時，發現它已經死了。心里正在疑惑，忽見墻上有一對聯，他斷定這是石先生所為，于是續寫了下聯： 粗毛野獸石先生。石先生見了大為惱火，覺得曉嵐不該辱罵老師，于是手執教鞭責問曉嵐。只見曉嵐從容不迫地解釋說,我是按著先生的上聯套寫的。有'細'必有'粗'，有'羽'必有'毛'，有'家'必有'野'，有'禽'必有'獸'，有'磚'必有'石',有'后'必有'先'，有'死'必有'生'。所以，我便寫了粗毛野獸石先生，如不應這樣寫，請先生改寫一下吧。' 石先生捻著胡子想了半天，也沒有想出滿意的下聯，最后無可奈何地嘆了口氣，扔下教鞭，拂袖而去。看了這副對聯，大家都會啞然失笑，都回佩服紀曉嵐的聰明機智，這副對聯既對得工整，又痛罵了石先生。同學們是不是也想成為紀曉嵐那樣能對出妙對的人？好，今天我們就來學習《對聯六副》，學完了也來對一對。前幾天請同學們搜集有關對聯的知識，大家搜集了什么？

二、梳理有關對聯的知識：

1、看來大家搜集了不少，下面就請同學們小組交流，準備小組發言，介紹有關對聯的起源、類型、形式等方面的知識。

2、小組交流，教師巡回指導。

3、小組發言，其他小組進行補充或評價。

4、展示對聯的起源、類型、形式等知識。有關對聯的知識：（1）、對聯的起源：

宋代詩人王安石在《元日》中寫道：爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。

千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。新桃”和“舊符”是什么意思？用現代話說就是春聯。春聯是對聯的一種，我國的春聯是怎樣發展起來的呢？ 春聯作為一種獨特的文學形式，在我國有著悠久的歷史。它從五代十國時開始，明清兩代尤為興盛，發展到今天已經有一千多年了。

早在秦漢以前，我國民間每逢過年，有在大門的左右懸掛桃符的習俗。桃符就是用桃木做的兩塊大板，上面分別書寫上傳說中的降鬼大神“神荼(tu)”和“郁壘”的名字，用以驅鬼壓邪。這種習俗延續了一千多年。到了五代，人們才開始把聯語題在桃木板上代替了降鬼大神的名字。據歷史記載，后蜀之主孟昶（chang）在公元964年除夕題于臥室門上的對聯“新年納余慶，嘉節號長春”是我國最早的一副春聯。宋代以后，民間新年懸掛春聯已經相當普遍了，所以王安石的《元日》詩中寫的“千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符”就是當時春聯盛況的真實寫照。由于春聯的出現和桃符有著密切的關系，所以古人又稱春聯為“桃符”。到了明代，明太祖朱元璋大力提倡對聯。他在金陵（現在的南京）定都以后，命令大臣、官員和一般老百姓家除夕前都必須書寫一副對聯貼在門上，他親自穿便裝出巡，挨門挨戶觀賞取樂。當時的文人也把題聯作對當成文雅的樂事，寫春聯便成為一時的社會風尚。入清以后，乾隆、嘉慶、道光三朝，對聯猶如盛唐的律詩一樣興盛，出現了不少膾炙人口的名聯佳對。隨著各國文化交流的發展，對聯傳入越南、朝鮮、日本、新加坡等國。這些國家至今還保留著貼對聯的風俗。

（2）、對聯的類型： 從反映的內容和使用的場合來看，對聯可以分為：

春聯: 以除舊迎新，言明志向，充滿豪情，展望未來為主要內容，專門在元旦、春節時粘貼的對聯，因時效性較強，人們就稱為春聯。

楹聯：為了表達某種愿望或滿足裝飾需要，過去常在官廷、府宅、廟宇、園林的楹柱之上，或用木板刻制，或在壁石上雕琢的聯語，統稱為楹聯。

婚聯： 專門在舉行結婚儀式那天選用或編寫的能夠表達熱烈氣氛的對聯。

挽聯：為了評價先人的生平業績，抒發后人誠摯的懷念之情，在追悼會或紀念會上所用的對聯。

壽聯： 當老人喜過生日，子女為了表達對長輩的祝福之情，常以延年益壽、福滿家門為主要內容，精心書寫一些吉祥的詞語，或貼在門上，或掛在廳堂，這樣的對聯就叫壽聯。名勝聯：用于風景名勝處的對聯。

行業聯：貼在門旁，使人對其行業特點一目了然，起到行業廣告的作用，是楹聯中不可小視的一個品種。

集句聯：用古文、詩詞中的句子合成的對聯

（3）、對聯的形式：對聯有正對、反對、串對等形式。正對：上下兩聯所表達的內容相似或相關 反對：顧名思義，反對即上下兩聯意思相反。

串對：又名流水對，單看上或下聯，意思不全，上下聯連起來，表達一個完整的思想意境。

三、運用所學知識賞析對聯。

1、剛剛我們了解了對聯的一些知識，下面我們就用所了解的知識來賞析對聯。

首先請同學們欣賞幾副對聯，同時注意閱讀對聯旁的賞析文字，學習一下該如何賞析對聯，看完之后告訴大家。

這些對聯配上優美的畫面，舒緩的音樂，的確是一種美的享受。在享受的同時，你是否也知道了該如何賞析對聯，下面請幾位同學說一說。

對聯可以從以下三方面進行賞析：

1、對聯豐富的內容。

2、上下聯對仗的形式。

3、對聯深刻的內涵及深遠的意境。

2、下面就請同學們反復放聲誦讀對聯六副，從中找一副你最喜歡的對聯，寫下你的賞析。

一、誦讀欣賞六副對聯，介紹對聯的作者或有關人物。（1）范仲淹，字希文，吳縣（今江蘇蘇州）人，北宋政治家，文學家。死后謚號“文正”，有《范文正公集》。

（2）岳飛，南宋軍事家，民族英雄。字鵬舉，湯陰（今屬河南）人，出生農家。有《岳武穆遺文》，又名《岳忠武王文集》。

（3）林則徐，字少穆，福建侯官（今福州市）人。進士出身，累官至湖廣總督。道光時奉命為欽差大臣，赴廣州查辦禁煙事。后被遣戍伊犁，釋回，病死途中。有《林文中公政書》《云左房詩鈔》。

（4）王勃，字子安，絳州龍門人（近山西河津）人，初唐文學家，與楊迥、盧照鄰、駱賓王已文詞齊名，并稱“初唐四杰”。有著名駢文《滕王閣序》

（5）方志敏，江西戈陽人，無產階級革命家，軍事家。遺著有《可愛的中國》等。

二、分組討論六副對聯的意思，然后班級交流。

第一聯：上聯寫景，下聯抒情。由眼觀湖山聯想到百姓的憂樂，抒發了愛國情懷。第二聯：上聯頌揚忠臣，下聯批判佞臣。

第三聯：表現林則徐磊落的胸襟與剛正不阿、無私無畏的品格。

第四聯：借景抒情，借海闊天空、碧水白云的壯麗景色，用海水的漲落和浮云的消長表達對傳說中的孟姜女不幸遭遇的同情和千里送寒衣的執著精神的崇敬。第五聯：以天地人物的非同尋常，表現人們的良好祝愿，并有吉祥之意。

第六聯：表現了方志敏熱愛祖國，追求真理，為革命事業頑強斗爭的精神與堅貞的情操。

四、運用所學知識對出所給上句：

1、好，我們了解了對聯的很多知識，大家現在是不是也躍躍欲試，想要來對一對？好，我們先來幫一位古代秀才解決一個難題：有一個秀才，家對面住著一戶財主，財主家有一片很大的竹園，秀才據此寫了一副對聯：門對千竿竹，家藏萬卷書。財主想捉弄秀才，就命人將竹子砍了。秀才不慌不忙，在上下聯的末尾各添了一個字，就成了一副新對聯：門對千竿竹短，家藏萬卷書長。財主火了，叫人把竹子連根拔了。秀才還是在聯尾添了一個字，又成了一副好對聯。你們猜猜他又添了哪兩個字“門對千竿竹短，家藏萬卷書長”。

2、通過這個簡單的練習以及剛剛的學習，同學們能說說對聯該怎樣來對嗎？

3、學生發言，全班討論，明確：（1）字數相同，斷句一致（2）內容相關，上下銜接（3）詞性相對，結構相同（4）平仄相反，音調和諧

4、通過剛剛的學習，我們了解了對聯知識并運用對聯知識賞析了課文中的幾副對聯。通過對它語言特點的分析，其實對對聯也不很難，下面我們就來試一試。

5、在掌握了對聯的基本要求之后，下面我們就來對幾副對聯：（1）這一題對聯題就差點成為去年的中考題，讓我們一起來看一看。水滸傳，傳梁山好漢，殺富濟貧，梁山聚義。西游記，記唐僧師徒，降妖捉怪，西天取經。（2）這副對聯出自我們的課文《幼時記趣》 耳聞夏蚊如雷 眼觀群鶴舞空（3）這副對聯出自我們的課文《寓言二則》

楚子刻舟求劍，舟行丟劍；鄭人度足買履，度忘失履。

五、布置作業

1、背誦對聯六副

2、收集對聯 教后心得：

第三篇：《對聯天地》公開課教案

《對聯天地》公開課教案

一、活動背景：

“語文的外延等于生活的外延。”為了適應“讓學生學會學習”的新形勢，積極倡導自主、合作、探究的學習方式便成為語文課程的基本理念之一。為此，新語文課程標準提出了“綜合性學習”的目標，目的在于改變學生以單純地接受教師傳授的學習方式，為學生構建開放的學習環境，提供多渠道、多層面的實踐學習機會，培養學生的創新精神和實踐能力，真正實現“人的發展”這個根本性的要求。

綜合性學習對語文教師提出了全新的挑戰。接受它并在教育教學過程中實踐它，便成為我們一線語文教師艱巨而又責無旁貸的任務。

二、活動目的：

1、知識目標：使學生了解對聯的基本知識、對聯的歷史。

2、能力目標：品味對聯的形式與內容之美；學會欣賞生活中的對聯；學做一些簡單的對聯。

3、情感目標：提高學生的語文素養，培養學生對傳統文化的興趣。

三、活動準備：

1、由學生通過多種渠道（報刊、雜志、書籍、網絡等）搜集、查找有關對聯的內容（包括有關對聯的知識、對聯的歷史、古今名聯、生活中對聯等）。

2、自編一個反映對聯內容的小品。

3、選出女主持人一名。

四、活動過程：

1、由律詩導入對聯

2、對聯歷史介紹（學生多媒體展示）

3、對聯特點：

對仗工整（字數相等，詞性相同，結構相當）、平仄協調（仄起平收）。

對聯的張掛還有講究。傳統的作法是：豎寫豎貼，自右而左，由上而下，不能顛倒。

4、學生表演對聯小品——《秀才斗財主》。

（二生表演小品）（小品內容：從前有個貪財的財主，他打算開個酒店，就出了三分銀子征求新店對聯。有個秀才去應征。財主說：“對聯要稱贊我的酒好、醋酸、豬肥、人丁旺，店里又沒有老鼠。”

那個秀才大筆一揮，很快就寫成了： 上聯是：養豬大如山老鼠頭頭死。下聯是：釀酒缸缸好造醋壇壇酸。橫批是：人多病少財富。

財主賴賬不給錢。于是在開張之日秀才到場，搖頭晃腦地把對聯念成： “養豬大如山老鼠，頭頭死，” “釀酒缸缸好造醋，壇壇酸。”

“人多病，少財富。” 在眾人哄笑之際，財主氣壞了。

（表演過程中由表演者當場書寫對聯）

5、古對聯欣賞。（學生介紹）

6、身邊對聯欣賞。（學生介紹）

7、對聯游戲

（1）、說人名

草堂留后世，詩圣著千秋

寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分

譯書尚未成功，驚聞殞星，中國何人領吶喊？先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨

身入狼邦壯志匹夫生死外 心存燕國瀟寒易水古今流

猶留正氣參天地 永剩丹心照古今

青山有幸埋忠骨 白鐵無辜鑄佞臣

（2）、猜 謎

一年春節前夕，清代書畫家、文學家鄭板橋去郊外辦事，路過一家門前，看見門上貼著一副對聯：

上聯是：二三四五 下聯是：六七八九

鄭板橋讀后，趕緊給這戶人家送去年貨、衣物。你知道為什么嗎？如果說這副對聯是一個謎語，打一個成語，你能猜出這個成語是什么嗎？

口中含玉確如玉 臺下有心實無心

日落香殘 免去凡心一點 爐熄火盡 務把意馬牢栓

（3）、對聯斷句

月月月明秋月月明明分外 山山山秀巫山山秀秀非常

天上月圓人間月半月月月圓逢月半 今夕年尾明朝年頭年年年尾對年頭

（4）、讀準對聯

海水朝（潮），朝朝朝（潮），朝朝（潮）朝落；

浮云長（漲），長長長（漲），長長（漲）長消。

（5）、改對聯

在鄂西山區流傳著這樣一個故事：有戶姓卓的人家，大兒子娶媳婦，請一位鄉間學究寫一副婚聯。或許是招待不周，這位老學究竟寫下一副喪氣的對聯：“流水夕陽千古恨，春露秋霜百年愁”。鄉親們看了無不搖頭，但這時鼓樂齊鳴，新娘花轎已到，要換副對聯已來不及了。新娘下轎看到此聯，很不高興，幸虧她急中生智，毅然將上下聯中的的一個字涂去，聯意頓時顯佳，眾人拍手叫好。

參考答案：流水夕陽千古，春露秋霜百年

明朝有一個很有名的文人叫解縉，他小的時候很聰明，擅長對對子。他家的門正對著一個老尚書的竹林。過年那天，他就在門上貼了一副春聯：“門對千根竹，家藏萬卷書。”老尚書是個小心眼，又看不起窮解縉，見了對聯，很氣憤，心想我的竹林怎么能讓你隨便寫進對聯！于是叫人把竹子砍掉。解縉明白鄰居的意思，于是就在上下聯后各添一字：“門對千根竹短，家藏萬卷書長。”尚書更加惱火，下令家人把竹子連根挖掉。解縉暗中發笑，在上下聯又添一字：“門對千根竹短無，家藏萬卷書長有。”尚書氣得說不出話來。

8、對對子

（課內）（1）、上：觀滄海。（2）、上：孫權勸學。

（3）、上：孟浩然過故人莊。

（4）、上：老父親步履蹣跚買紅橘，父愛似海。

（課外）（5）、上：處處風光好

（6）、上；冬去山明水秀

五、結束語：

六、作業

40分鐘的課堂時間很有限，讓學生課后仔細交流搜集到的對聯，體會奇妙的對聯世界。

第四篇：走近對聯公開課教案3

走近對聯

第一課時

一． 學習目標

1、理解每副對聯的含義，熟讀成誦。

2、讓學生初步了解對聯的一些常識，激發他們學習語文的興趣，“趣”為先。

3、學會欣賞對聯的方法。二．教學重難點 重點：

1、理解每副對聯的含義，熟讀成誦。

2、讓學生初步了解對聯的一些常識，激發他們學習語文的興趣，“趣”為先。難點：學會欣賞對聯的方法。

一、激發興趣，導入新課

對聯是我國獨有的文學形式，不僅種類多、形式廣，內容與語言風格也豐富多樣，具有高度的藝術性。

對聯既可用于贊美壯麗山河，抒發愛國情懷；也可用于寄托理想抱負，表達愛憎感情；還可祝愿事業興旺、生活美滿。對聯有的氣勢磅礴，有的婉約纖巧；有的含蓄凝練，有的曉暢明達；是我國文學花園里的奇葩。今天我們就一起來了解這一獨特有趣的文學樣式。在揚州大明寺的彌勒佛旁有一副很有趣的對聯，上聯是“慈顏常笑笑天下可笑之人”，有哪位同學能對得出它的下聯？（生答：大肚能容容天下難容之事）

二、自學質疑

1、下面就請同學們小組交流，準備小組發言，介紹有關對聯的起源、類型、形式等方面的知識。

2、小組交流，教師巡回指導。

三、合作探究，交流展示

1、小組發言，其他小組進行補充或評價。

2、展示對聯的起源、類型、形式等知識。四．精講點撥

對聯真是種類豐富，形式多樣啊，請大家打開書本115頁，我們共同來賞析幾副對聯）

1、提到湖南的岳陽樓，你會想到哪篇文章？（《岳陽樓記》）文中有一句千古名句，表現了作者的憂國憂民之心，你知道嗎？（“先天下之憂而憂）那在岳陽樓上題寫對聯，如果能將這句名句巧妙地鑲嵌進去，那就太好了。我們一起來讀一讀這則對聯，感受一下他的妙處。上聯概寫岳陽樓的自然景觀，下聯暗引此句，由眼觀湖山聯想到百姓的憂樂，切景切情，抒發愛國情懷。

（上聯應讀出開闊宏大的氣勢，下聯慢一點，將心系百姓憂樂的感情讀出來）

2、岳飛大家都很熟悉的，哪一位同學為我們講一講他的故事？我們一起來看看英雄和奸臣在人們心目中的地位。（“有幸”要重讀，“埋忠骨”則要讀出崇敬、悲傷，“佞臣”要讀出我們的鄙視厭棄之情。）

3、林則徐書兩廣總督府衙對聯是他赴廣州查禁鴉片后在兩廣總督任上所作，雖然只有16個字，卻其實磅礴，表現了作者磊落的胸襟與剛正不阿、無私無畏的品格。大家對林則徐了解有多少？誰來說一說他的主要事跡。這則對聯是他自己寫了來自勉的，我們能否將他的偉大舉動和這副對聯聯系起來想呢。

為什么他能在英帝國主義面前表現為一種硬氣和骨氣，就因為他“無欲”，除了一心為公一心為民，沒有任何私欲私心，才能夠在衰敗的清王朝后期對列強說“不”！

禁煙的成功和他集思廣益有關，他的容還表現為他禁煙后卻被貶新疆，但是他沒有怨言，卻帶領當地老百姓植樹治沙，造福地方，沒有怨言地為人民服務，這是要有很大的容忍之心的。（讀的時候應該讀出一種大氣、一種硬骨）

四、我們已經誦讀欣賞了三副對聯，下面我們就一起來討論總結以下，對聯有哪些特點？

（板書）字數相等 結構相同 詞性相同 有藝術性 內容相關

五、大家對對聯的學習和掌握已經很好了，那我們以后再遇到對聯應該怎樣去鑒賞他們呢？同學們能不能從今天的學習中總結出一些方法呢？

方法：

六、同學們討論得很好，書中所選的對聯只是大海中的一滴水，下面我們總結的方法再欣賞其他的一些精彩對聯。

1、方志敏是誰啊？將這樣的一副對聯掛在臥室里，你覺得他是一個什么樣的人？（臥室托物言志，表現他熱愛祖國，追求真理，為革命事業頑強斗爭的精神與堅貞的情操。

2、對聯除了以上學習的這些具有深刻的藝術性、豐富的內涵，還有一些富有趣味性，大家看文中的哪一則最富有趣味性？

“山海關孟姜女廟聯”從形式上看有什么特點？（許多字是一樣的）因為同字不同音而廣為流傳。（借山海關居高臨下之勢，寫海闊天空、碧水白云之壯麗景色，用海水每天的漲落與浮云的消長表達人們對傳說中的孟姜女不幸遭遇的同情和千里送寒衣的執著精神的崇敬。）

五、遷移應用

請同學們從內容上給這些對聯與相對應的省份連起來，從中我們可以感受到對聯在內容上的特點。其次，看看哪兩聯是相對的？感受對聯的特點。廣西： 飲龍井茶，品江南絲竹。江西： 登虎丘塔，論天下園林。安徽： 南海風情講述春天故事，浙江： 漓江水碧飄來三姐新歌。廣東： 黃山為九州增色，江蘇： 瓷器與中國同名。達標檢測對聯參考答案：

西游記，記唐僧師徒，降妖捉怪。西天取經。眼觀群鶴舞空.鄭人度足買履，度忘失履。

第五篇：奇妙的對聯公開課

奇妙的對聯

編輯整理：曹億平【教學目標】

1、了解對聯所承載的中華民族傳統文化，培養對傳統文化的興趣。

2、積累有關對聯知識，重點積累平仄、對仗知識。

3、學習欣賞對聯，積累一些名聯趣聞。

4、指導學生嘗試寫對聯，領略對聯的無窮魅力。

【教學過程】

一、故事激趣，導入新課。

故事一

據說，三國時期，周瑜妒孔明之才能，欲除之，故與魯肅設宴請諸葛亮。席間，瑜曰：“我與你以對聯設賭，對得上——飲酒，對不上——砍頭！敢否?”孔明笑答：“請出題。”

瑜曰：有水便是溪,無水便是奚,去掉溪邊水,加鳥便是鷄。得志貓兒賽過虎,落毛鳳凰不如鷄。

亮答：有木便是棋,無木便是其,去掉棋邊木,加欠便是欺。龍游淺灘遭蝦戲,虎落平陽被犬欺。

瑜大驚，又自恃妻子美貌，欲羞辱亮妻黃氏長得丑。

瑜曰：有手便是扭,無手便是丑,去掉扭邊手,加女便是妞。隆中有女長得丑,百里難挑一個妞。

亮答：有木便是橋,無木便是喬,去掉橋邊木,加女便是嬌。江東美女大小喬,曹操銅雀鎖雙嬌。

瑜大怒，欲反目。魯肅忙勸導。

勸曰：有木便是槽,無木便是曹,去掉槽邊木,加米便是糟。當今之計在破曹,龍虎相爭豈不糟。

言罷，三人哈哈大笑，一場干戈暫告平息。

故事二

郭沫若少年進的私塾設在一座古廟里。一次，他和同學偷吃了和尚種的桃子。和尚責怪老師管教不嚴。老師很惱怒，出了一副對子上聯，挖苦偷桃的學生：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰？”并聲稱對出下聯者免罰。郭沫若一聽便說：“他年折桂步蟾宮，必定有我！”

二、對聯常識

1、對聯的起源：對聯作為一種獨特的文學形式，在我國有著悠久的歷史。它從五代十國時開始，明清兩代尤為興盛，發展到今天已經有一千多年了。據歷史記載，后蜀之主孟昶在公元964年除夕題于臥室門上的對聯“新年納余慶，嘉節號長春。”是我國最早的一副春聯。

2、對聯的概念：對聯，又叫對子、楹聯、聯語，是我國特有的一種體制短小、文字精練、歷史悠久、雅俗共賞的傳統文學形式。

3、對聯的種類：常見的有春聯、壽聯、喜聯、挽聯、行業聯、格言聯、名勝古跡聯、詩詞書畫聯等。

4、對聯的張貼：右為上聯，左為下聯。字數相等，仄起平收。

平平仄 仄平平仄 仄 仄平平仄 仄平

天 增 歲 月 人 增 壽； 春 滿 乾 坤 福 滿 樓。名 動 名 名 動 名 名 動 名 名 動 名

主 謂 賓 主 謂 賓 主 謂 賓 主 謂 賓

5、對聯的基本要求：

①字數相等，內容相關。②詞性相當，結構相稱。③節奏相應，平仄相諧。如：五蘊皆空觀自在；一心不亂見如來。

但隨著隨著對聯藝術的逐步成熟和發展，各種新奇的作法跟句式也不斷出現，還出現了所謂非正宗對聯，是指不過分強調平仄、工仗、用韻的對聯。

如：千教萬教教人求真；千學萬學學做真人。——郭沫若為陶行知先生墓門所題寫的對聯。

口訣：名對名來動對動，實對實來虛對虛。內容上下兩相望，詞類相當結構同。

上下兩句字數等，之間莫有重字現。

6、對聯的形式： 嚴對：杜甫《絕句》

寬對：昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰？他年折桂步蟾宮，必定有我！正對：拳打南山猛虎；腳踢北海蛟龍。山靜松聲遠；秋清泉氣香。反對：青山有幸埋忠骨；白鐵無辜鑄佞臣。

回文聯：僧游云隱寺 客上天然居 人過大佛寺 上海自來水 中國回音壁

秀山青雨青山秀；香柏有風有柏香。

反復聯：望江樓，望江流，望江樓上望江流，江樓千古，江流千古；

印月井，印月影，印月井中印月影，月井萬年，月影萬年。疊字聯：重重疊疊山，曲曲環環路。高高下下樹，叮叮咚咚泉。

鶯鶯燕燕翠翠紅紅處處融融恰恰；雨雨風風花花葉葉年年暮暮朝朝。

諧音聯：狗啃河上骨；水流東坡詩。（和尚骨——東坡尸）近世進士盡是近視；忠誠中丞終成忠臣。

*（練習：10題，2分1題，共20分）

藺相如司馬相如，名相如實不相如；魏無忌 長孫無忌，彼無忌 此亦無忌。

雙關聯：蓮子心中苦；梨兒腹內酸。（蓮子：憐子。梨兒：離兒 道出父子離別 的深意。）

數字聯：上聯：二三四五，下聯：六七八九。橫批：南北（含義：缺一少十，諧音缺衣少食；無東西）拆字聯：凍雨灑窗，東兩點西三點；（切瓜分客，橫七刀豎八刀。）（凍、灑、切、分分別拆開）

十口心思，思國思家思社稷；寸身言謝，謝天謝地謝君王。（十口心組成思，寸身言組成謝）合字聯：蠶為天下蟲；鴻是江邊鳥。（蠶——上下結構：天、蟲； 鴻——左右結構：江、鳥。）增字聯：福無雙至（今日至）；禍不單行（昨夜行）。

愛民若子（金子銀子皆吾子也）；執法如山（錢山靠山其為山乎？）偏旁聯：煙鎖池塘柳；（炮鎮海城樓）。（五行：火金水土木）

琵琶琴瑟，八大王王王居上；魑魅魍魎，（四小鬼鬼鬼犯邊。）

多音聯：海水朝朝朝朝朝朝朝落；浮云長長長長長長長消。（讀音：海水潮，朝朝潮，朝潮朝落；浮云漲，常常漲，常漲常消。）朝，音招。

繞口聯：父戊子子戊子父子戊子；師司徒徒司徒師徒司徒。

三、聲律啟蒙

天對地，雨對風。大路對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。云對雨，雪對風，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。

春對夏，秋對冬，暮鼓對晨鐘。觀山對玩水，綠竹對蒼松。

無對有，實對虛，作賦對觀書。綠窗對朱戶，寶馬對香車。······

四、欣賞佳對

1、關帝廟：

兄玄德弟翼德德兄德弟；師臥龍友子龍龍師龍友。

這是稱揚關羽的對聯，里面盡收蜀國主要人物：劉備、關羽、張飛、諸葛亮、趙子龍，而且涵蓋了他們之間相濡以沫的密切關系。如此言簡意賅，只有漢語才有這樣的魅力啊！

2、峨眉山：

竹影掃階塵不動；月穿潭底水無痕。

這兩句名聯成為了佛學中經典禪語：禪者的悟心如明月，如清水，涵映萬物，又不受絲毫的擾亂。生活雖多紛擾，但不論怎樣，我們需要保持內心世界的寧靜。

3、徐悲鴻：

和風蕩洱海，白雪點蒼山。

云南大理的蒼山洱海是古今旅游者所向往的地方。蒼山雪經夏不消，山腰蒼翠，山頂晶瑩，風光明媚。洱海是一個高原湖泊，干凈透明的湖面宛如碧澄澄的藍天，泛舟洱海，和風習習，令人倍感愜意。

4、金岳霖寫給林徽因（挽聯）一身詩意千尋瀑；萬古人間四月天。

北大才華橫溢、風度翩翩的教授金岳霖傾慕于紅顏知己林徽因，遷居知音寓所附近，一生未娶，深情可昭日月。以悼詞挽聯表達對知己美好的懷戀。

5、晏幾道

落花人獨立，微雨燕雙飛。

晏幾道，宋代詞人。“落花”感嘆青春之易逝；“微雨”狀出心境的惆悵。以“燕雙飛”來襯托“人獨立”的寂寞和孤獨。意境凄美，烘托了詩人內心的孤寂與感傷。

6、《紅樓夢》第五回

世事洞明皆學問，人情練達即文章。

7、《紅樓夢》第七十六回 寒塘渡鶴影，冷月葬花魂。

中秋節的晚上賈家人都在一起團聚賞月,其樂融融。兩個孤女黛玉和湘云于荷花池畔凹晶館聯句吟詩，史湘云得妙句：“寒塘渡鶴影”，林黛玉對了個“冷月葬花魂”。這兩句詩清奇詭譎，意境凄清，很是悲涼。是兩個寄人籬下者觸景生情的嘆息。

8、岳陽樓楹聯: 四面湖山歸眼底；萬家憂樂到心頭。

上聯概括岳陽樓的自然景觀，登高望遠，山水盡收眼底。下聯暗引范仲淹《岳陽樓記》中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的名句，由眼前景想到百姓的憂樂，觸景生情，抒發愛國情懷。

9、林則徐自勉聯：

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。

上聯告誡自己，要廣泛聽取各種不同意見，才能把事情辦好；下聯砥礪自己，當官必須杜絕私欲，才能象大山那樣剛正不阿，挺立世間。這幅對聯形象生動，寓意深刻。表現了作者寬廣磊落的胸襟和剛正無私的品格。

10、行業聯（8題，1分1題，共8分）

操世間頭等事業；做人間頂上功夫。（美 發）劉伶問道誰家好，李白唯言此處高。（酒館）三五步行遍天下；六七人百萬雄兵。（戲院）

愿天下有情人終成了眷屬；是生前注定事莫錯過姻緣。（婚介）世間貞烈女子進來寬衣解帶；天下英雄豪杰到處俯首稱臣。（廁所）讓男人一路歡笑；讓女人一路尖叫。（漂流）雙手劈開生死路，一刀割斷是非根。（閹割）

此地有佳山佳水，佳風佳月，更兼有佳人佳事，添千秋佳話；

世間多癡男癡女，癡心癡夢，況復多癡情癡意，是幾輩癡人！（青樓）

五、課堂練習（9題，3分1題，共27分）

1、（2009湖南卷）以“心平浪靜，秋葉芙蕖湘水碧。”為上聯，下列四句最適合的下聯是（A）A ． 志遠天高，春風楊柳麓山青。B ． 情深海闊，夏日荷花瀟江紅。C ． 氣壯山威，鯤鵬展翅楚云飛。D ． 身正才卓，冬雪松竹衡岳高。

2、以“梨花院落溶溶月”為上聯，下列四句最適合的下聯是（C）A ． 帶水芙蓉點點雨 B ． 榆莢臨窗片片雪 C ． 柳絮池塘淡淡風 D ． 丁香初綻悠悠云

3、對偶有正對和反對之分，下面屬于反對的一項是（C）

A．沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。B．初月出云，長虹飲澗。

C．橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。D．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

4、董事長的三位朋友分別在今天過七十大壽，喬遷新居，分店開張。如果你是董事長的秘書，下面三副對聯該如何送？請選出恰當的一項（D）

甲：大啟爾宇，長發其祥。乙：交以道接以禮，近者悅遠者來。丙：室有芝蘭春自永，人如松柏歲長新。A．甲送分店開張，乙送喬遷新居，丙送七十大壽。B．甲送七十大壽，乙送喬遷新居，丙送分店開張。C．甲送七十大壽，乙送分店開張，丙送喬遷新居。D．甲送喬遷新居，乙送分店開張，丙送七十大壽。

5、學校成立若干學生社團，請你從下列選項中選出三副內容適合的對聯，分別送給戲劇社、文學社和攝影社，以示祝賀。（在答題卡相應位置上填寫序號）A.現出廬山真面目 留住秋水舊豐神 B.藏古今學術

聚天地精華

C.常向秋山尋妙句

又驅春色入毫端 D.天涯雁寄回文錦

水國魚傳尺素書

E.看我非我，我看我，我也非我裝誰像誰，誰裝誰，誰就像誰 戲劇社（E）文學社（C）攝影社（A）

6、下列的對聯，內容不符合高考考場情景的一聯是（C）

A．十載寒窗天道酬勤九州唯斯多才俊，百萬學子壯志凌云社稷于今擇棟梁。

． B.盛世重英才問誰可展卷揮毫抒壯志，嶺南多俊彥看我能揚鞭策馬上征程。C.夫子儒雅授業解惑教海無涯傾厚愛，后生聰敏焚膏繼晷書山有路攀高峰。D．多年蘊蓄志遠功深日日攻堅期獲益，一卷攤開神馳筆暢科科游刃慶有余。

7、對聯尋親：這道題把幾副對聯打散后，請你劃線進行選擇組合。（1）人梯巧搭登攀路 A、水深不乏破浪舟（2）學海無涯勤可渡 B、陣陣漁歌卷春風（3）山高自有人行路 C、雨滋桃杏萬戶紅（4）風吹楊柳千門綠 D、書山有徑志能攀（5）點點輕舟騰巨浪 E、心血勤澆棟梁材 答案：1.E 2.D 3.A 4.C 5.B

8、按對聯要求調整下聯的順序和結構。

上聯：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕； 下聯：紅雨樹邊，小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹，此間有堯天舜日。（上聯：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？ 下聯：小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，樹邊紅雨，此間有舜日堯天。）

9、這副對聯怎么斷句表達兩種不同的語氣？

明 日 逢 春 好 不 晦 氣 終 年 倒 運 少 有 余 財

吉： 明 日 逢 春 好 /不 晦 氣 ； 終 年 倒 運 少 /有 余 財。兇： 明 日 逢 春 /好 不 晦 氣 ； 終 年 倒 運 /少 有 余 財。

六、鞏固練習（15題，3分1題，共45分）

1、（風聲雨聲讀書聲聲聲入耳）家事國事天下事事事關心。

2、（山重水復疑無路）柳暗花明又一村。

3、讀萬卷書，（讀萬卷書）

4、忍一時風平浪靜；（退一步海闊天空）

5、（書山有路勤為徑）學海無涯苦作舟。

6、身無彩鳳雙飛翼，（心有靈犀一點通）

7、（衣帶漸寬終不悔）為伊消得人憔悴。

8、福如東海長流水；（壽比南山不老松）

9、（良言入耳三冬暖）惡語傷人六月寒。

10、爆竹聲聲辭舊歲；（梅花點點迎新春）

11、天作棋盤星作子，誰人敢下？（地為琵琶路為弦，哪個能彈!）

12、（綠水本無憂，因風皺面）青山原不老, 為雪白頭。

13、蒲葉桃葉葡萄葉，草本木本；（梅花桂花玫瑰花，春香秋香）

14、墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；（山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空）

15、（有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚;）苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

七、課后作業 *百度搜索：解縉（大明奇才、對聯高手）