第一篇：第9課 第10課教案紙

第9課 民族政權并立的時代

班別：

姓名：

分數：

學習目標：

1、掌握五代、遼、宋、夏、金各政權的基本情況

2、總結這一時期并立的各政權之間關系的特點，認識民族友好、民族融合始終是我國多民族國家發展的主流

3、正確認識民族戰爭的性質，正確看待歷史上的民族關系

學習重點：契丹與北宋的關系、女真建金和岳飛抗金學習難點：正確性評價澶淵之盟 學習過程：

一、自主學習

（一）契丹的興起和陳橋兵變

契丹的興起：

1、初，契丹首領 建立契丹國，都城在。、阿保機就是。

2、遼太宗時，契丹占領。從此，與中原政權的沖突加劇。

陳橋兵變： 年后周大將 在陳橋驛發動兵變，建立，定都東京，史稱。

（二）、遼、宋、夏的和戰

檀淵之盟： 后，宋、遼達成和議，史稱“ ” 西夏的建立： 前期，在西北的 首領 稱大夏國皇帝，都城在，史稱

（三）、金和南宋的對峙

金的興起： 初期，女真首領 在 稱帝，國號。他就是金太祖。金先滅 又于1127年滅。

南宋的建立：1127年 稱帝，后定都，史稱南宋。岳飛抗金：收復，在 大敗金軍，岳飛后來被宋高宗和權臣

以“謀反”罪殺害

宋金議和：南宋像金稱臣，并給金歲幣，雙方以、大散關一線為分界線，宋金對峙局面形成。后來金遷都燕京，改名為

二、兒歌記憶

時間到了960(年)，后周大將趙匡胤，陳橋兵變當皇帝，杯酒辭去石守信，北宋大權集一身，統一局面又形成。遼軍進逼澶州城，真宗皇帝親助陣，士氣大振宋軍勝，雙方議和澶州城，北宋給遼送歲幣，“澶淵之盟”就形成。南宋名將叫岳飛，抗金之中揚軍威，郾城之戰收失地，精忠報國閃光輝。最恨奸臣是秦檜，陷害忠良千秋罪。

三、拓展延伸

動腦筋

1、對檀淵之盟應當怎樣評價？......你怎么看？

答：他們說的都對，只是看問題的角度不同而已。對于北宋來說，檀淵之盟是一個羞辱的和約，“歲幣”成為北宋人民沉重的負擔，但是，從整個中華民族的發展史來看，檀淵之盟的訂立有積極的一面：他結束了宋遼之間幾十年的戰爭，使此后的遼宋邊境長期處于相對和平穩定的狀態，雙方展開頻繁的經濟文化交流，有利于邊境地區的生產發展，從長遠看有利于我國多民族國家的發展和統一。

2、左邊鐵鑄......為什么讓他跪在那里？

答：他是殺害岳飛的儈子手秦檜。反映了人們愛憎分明，用這種方式稱頌歷史上保護人民利益的功臣，強烈譴責殺害功臣的罪人 練一練B 活動與探究

1、看圖分析：右邊......生活有什么特點么？

答：女真人頭戴獸皮帽，身穿窄袖長袍，束腰帶，穿長靴，腰掛箭筒，肩掛長弓。從圖中可以看出女真人生活在寒冷地區，勤勞勇敢，擅長騎射的生活特點。

四、鞏固訓練

1、９６０年后周大將趙匡胤發動兵變廢掉后周皇帝，建立北宋政權。歷史上稱這次兵變事件為---------------。

2、毛澤東的《沁園春·雪》中有“唐宗宋祖”的詩句，其中“唐宗”“宋祖”分別指的是----------、--------------------。

3、你讀過岳飛的《滿江紅》一詞嗎？詞中的“靖康恥”指的是金滅北宋，此事發生在----------------年。

4、對于澶淵之盟的評價，不正確的是（）Ａ、澶淵之盟反映了遼宋雙方實力相對均衡

Ｂ、澶淵之盟使遼得到了大量歲幣，可以說收入頗豐

Ｃ、澶淵之盟對北宋來說是一個屈辱的和約，使其背負了沉重的負擔

Ｄ、澶淵之盟使宋遼對峙，不利于統一多民族國家的發展，毫無積極意義

5、宋與遼、夏、金議和的相同點是（）

Ａ、宋向少數民族政權稱臣

Ｂ、宋向少數民族政權送歲幣

Ｃ、劃定雙方的邊界

Ｄ、少數民族的軍隊撤走

6、岳飛死在大理寺監獄的消息傳出后，有一人冒著生命危險，將他的尸體背出監獄，葬在杭州西湖邊的山上。而當時正值臨近春節，老百姓不約而同的將祭祀天和祖宗的供品用來祭祀他們敬重的岳元帥。一千多年來，岳王墓前的香火不斷，時時有人來拜慰長眠于地下的英靈。而在岳王墓前的這對跪像，已經換了多次，原因是人們來到這個地方時，不斷拿磚頭瓦塊砸它，以表達人們對它的憤恨，這真是“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。” 閱讀材料后請回答：

（1）岳飛受人尊敬的原因是什么？

（2）“白鐵無辜鑄佞臣”中的“佞臣”是指誰？

（3）從岳飛和“佞臣”受到人們不同的對待來看，你覺得自己應該做一個什么樣的人？

“（遼）與朝廷和好年深，蕃漢人戶休養生息，人人安居，不樂戰斗。”

——蘇轍《欒城集》 回答：⑴文中的“遼”是哪個民族建立的政權？“朝廷”指的是哪一政權？

⑵哪一事件后，“遼與朝廷和好年深”？

⑶結合材料和所學知識分析一下，這一事件有何影響？

8、對比課本５２、５４頁兩幅形勢圖，結合所學知識回答： ⑴兩宋時期的民族關系有什么特點？主流是什么？

⑵與兩宋并立的少數民族政權有哪幾個？列舉它們關系的事例各一個。

⑶從圖中可以看出南宋與金之間的分界線是什么？

五、反思

第１０課

經濟重心的南移

主備人：于曉慧

審核人：

日期：

學習目標：１、掌握唐代中晚期至五代、宋朝南方經濟發展的表現，明確我國古代經濟重心的南移最終完成于南宋之時。

２、理解南方商業繁榮的條件和表現。

３、正確分析南方經濟發展的原因，關注當今經濟的發展。學習重點：南方商業的繁榮 學習難點：南方經濟發展的原因 學習過程：

一、自主學習

（一）、南方農業的發展

原因：南方戰亂少，許多 人南遷；加上自然條件的變化，江南地區的農業發 展較快

表現：推廣從越南引進的優良品種 ；太湖流域成為重要的糧倉； 的種植擴展長江流域； 的栽培也有很大的發展

（二）、南方手工業的興旺

紡織業：北宋時，絲織品“號為冠天下”。江浙的絲綢產量高。從

興起的棉織業，南宋時發展到東南沿海地區

制瓷業：北宋時興起的，后來發展成著名的瓷都。南宋時，浙江 燒制的冰裂紋瓷器給人以別致的美感。造船業：宋朝的造船業居當時世界首位

（三）南方商業的繁榮

商業都市： 和 是再打的商業都市

對外貿易：廣州和 是文明世界的大商港。政府在主要港口設立 管理對外貿易

紙幣產生：北宋前期，四川地區出現，是世界上最早的紙幣

（四）經濟中心南移：從 中后期開始的經濟重心南移，到 最后完成

二、兒歌記憶

唐朝、五代、宋時期，經濟重心向南移，北人南遷搞開發，帶去技術和勞力，水稻棉花發展快，丘陵茶園遍地起。手工業，很繁榮，絲織棉織高水平，浙江哥窯冰裂紋，著名瓷都景德鎮，廣州泉州造船業，造船技術世人驚。開封杭州興商業，“買賣晝夜叫不絕”，海外貿易超前代，廣州泉州名世界，北宋四川出“交子”，紙幣流通就開始。

三、拓展提高

動腦筋：1.仔細觀察右圖......哪些勞動？

答：這些圖反映了農業生產中從耕種至收獲的全過程，期主要勞動包括：牛耕、插秧、灌溉、收獲、揚場、入倉等勞動場面

2、左圖是一艘出土于.....這種船有什么優點？

答：南宋海船的水密艙結構，具有較強的抗御風浪的能力，適宜在較深的水域中航行。3.隋唐科舉制明確規定，商人及其子弟不得參加科舉考試.....這說明什么？

答：隋唐科舉制的規定表明官府對商人采取政治上歧視的政策，反映了官府對商業活動的壓制。宋朝放寬對商人參加科舉考試的限制，表明官府在一定程度上改變了政治上歧視商人的政策，反映出商業活動的發展現在經濟生活中占有重要地位，商人的社會地位有所提高。4.想一想，人們為什要發明紙幣？......什么新發展？

答：隨著宋代商業活動的發展，金屬貨幣因沉重不便攜帶，因此人們發明了便于攜帶的紙幣。紙幣比金屬貨幣攜帶方便，可以再較大范圍內使用，有利于商品的流通。今天的紙幣由國家統一發行，具有更高的信用度，使用區域更為廣泛，印刷更為精美，有防偽技術，不易仿造；同時，紙幣的發行、管理也更科學 練一練

B 活動與探究

思考與判斷：他們誰說的對？為什么？

答：男孩的觀點看到了南方經濟發展對社會經濟進步帶來的積極影響，但忽視了人類經濟活動對自然環境帶來的不利影響。女孩的觀點認識到經濟發展過程中人類活動給自然環境帶來的破壞，但否定了南方經濟發展產生的積極作用。

兩種觀點各有其合理之處，但都過于片面，沒有全面地反映南方經濟發展的影響，對南方經濟發展應該結合歷史的發展情況進行全面而辯證的分析，才能得出客觀而正確的結論

四、鞏固訓練

1、下列關于宋代經濟發展的敘述不正確的是（）

A、北宋時從越南引進的占城稻得到推廣B、北宋時興起的景德鎮后來發展為著名的瓷都 C、棉紡織業于南宋后期迅速發展D、南宋前期的四川地區出現了世界上最早的紙幣“交子”

2、“蘇湖熟，天下足”這種現象最早應出現于我國 A、唐朝 B、宋朝

C、元朝

D、明朝

3、宋代海外貿易發展的原因不包括 A、宋代商業的發展 B、統治階級的重視

C、宋朝造船業和航海技術的進步D、歐洲資本主義的萌芽

4、以下關于宋朝海外貿易的描述錯誤的是

A、廣州、泉州是聞名世界的大商港B、中國商船近至朝鮮、日本，遠達歐洲和非洲東海岸 C、設市舶司管理海外貿易D、南宋時外貿所得在財政收入中占重要地位

5、北宋時期紙幣出現的直接原因是 A、鑄造錢幣的金屬緊缺 B、商業活動頻繁 C、江南經濟的發展 D造紙技術成熟

6、下列哪項不是唐朝制宋代經濟重心南移的原因

A、南方戰亂少 B、北方人南遷代取現金的生產技術 C、南方自然條件優越 D、北方自然災害頻繁

7、水稻躍居糧食產量首位是在

A、元朝 B、唐朝 C、明朝 D、宋朝

8、北宋的四川商人購買了一大批瓷器，你認為他所攜帶的最輕便的貨幣是 A、黃金 B、白銀 C、交子 D、會子

9、宋代為提高糧食產量，解決吃飯問題，從越南引進了 A、玉米 B、葡萄 C、占城稻 D、棉花

10、中國經濟中心南移是一個漫長的過程，最后完成于 A、東晉 B、隋朝 C、南宋 D、明朝

11、宋代是我國古代經濟、科技發展的高峰期，下列表述與南宋時期南方時期南方商業繁榮的事實不相符的是

A、都護府 B、市舶司 C、宣政院 D、理藩院

12、材料一 材料二：（這些貨幣）用同一色紙印造，印文用屋木人物，鋪戶押字，各自隱秘題號，朱墨間錯，以為私記。

（1）材料一出現的這種貨幣的名字是什么？最早出現在我國什么時期什么地區？

（2）它出現的根本原因是什么？

（3）紙幣產生有什么意義？與金屬貨幣相比它的最大優點是什么？

五、反思

第二篇：第10課《祖孫》教案

《祖孫》教案

一、教學設計思路

1、教學理念：本課設計以認識字詞、了解普通家庭成員為主。

2、教學方法：講授法、創設生活情境法。

二、學情分析：

本節課授課的對象是培智二班的學生，本班共有11名學生，智力水平和學習能力參差不齊，因此根據他們的學習程度，在教學中分為（A（杜娟、李元元）、B（謝覃成、何海濤、張程、郭龍倩、陳濟州、鄭萬菊）、C（楊鵬、許蘇楊、楊成維））三個層次。并結合不同層次學生的特點設計了教學目標、采用了不同的教學方法。

三、教學目標： A層：

1、會認讀寫生字“爺”“孫”。

2、知道普通家庭有的成員。

3、理解我和外公外婆的家庭關系。

4、能流利的朗讀課文。

5、培養學生熱愛家庭，尊敬長輩的情感。B層：

1、會認讀生字“爺”“孫”。

2、知道普通家庭有的成員。

3、理解我和外公外婆的家庭關系。

4、培養學生熱愛家庭，尊敬長輩的情感。C層：

1、知道普通家庭有的成員。

2、理解我和外公外婆的家庭關系。

3、培養學生熱愛家庭，尊敬長輩的情感。

四、教學重難點：

教學重點：認讀生字“爺”“孫”、理解家庭成員間的關系并知道家庭成員間的稱呼。

教學難點：知道家庭成員間的稱呼、了解家庭成員間的關系。

五、教學過程 第一課時

一、談話導入

1、同學們家中有哪些人？

2、學生回答。

3、引入今天的內容并板書“祖孫”。

二、新授

1、出示全家福的圖片問學生圖中有哪些人？

2、老師引導學生回答。

3、出示爸爸和爺爺的圖片并顯示課文“爸爸的爸爸是爺爺”。

4、告訴學生爸爸和爺爺的關系并教學生朗讀課文。

5、出示爸爸和奶奶的圖片并顯示課文“爸爸的媽媽是奶奶”。

6、告訴學生爸爸和奶奶的關系并教學生朗讀課文。

7、出示“我”和爺爺奶奶的圖片并顯示課文“我是爺爺奶奶的孫子（孫女）”。

8、教學生區分孫子和孫女。

9、告訴學生“我”和爺爺奶奶的關系并教學生朗讀課文。

三、創設情境表演

1、給學生爸爸，媽媽，爺爺，奶奶還有小孩的頭飾。

2、告訴學生頭飾的含義。

3、學生根據老師的指示進行表演。

第二課時

一、復習導入

1、讓學生進行情境表演加深學生對家庭成員的了解。

2、讓學生了解家庭成員間的關系。

3、通過情境表演引出今天的新內容學習生字“爺”“孫”。

二、新授

1、出示爺爺的圖片問學生這是誰？

2、學生回答，然后出示字卡“爺爺”。

3、師范讀，生跟讀，指名讀，集體讀。

4、出示爸爸的圖片讓給學生回答這是誰？

5、出示字卡“爸爸”，指名讀，集體讀。

6、出示奶奶的圖片讓學生回答這是誰？

7、出示字卡“奶奶”，指名讀，集體讀。

8、出示“我”的圖片，問學生：“我是奶奶的什么？”

9、學生回答。10、11、12、13、出示字卡“孫子（女）”。師范讀，生跟讀，指名讀，集體讀。出示字卡“爺爺”，指名讀，齊讀。出示字卡“孫”，指名讀，齊讀。

三、朗讀課文

1、師范讀，生跟讀，指名讀，集體讀。

2、表現好的獎勵小紅花。

四、游戲鞏固

1、讓小朋友們玩“找朋友”的游戲，能正確認讀生字。

2、讓小朋友們進行情境表演鞏固對家庭成員的了解。

第三課時

一、復習導入

1、出示字卡，請學生讀一讀。爸爸 媽媽

外公

外婆

2、兒歌搶答

媽媽的爸爸是誰？ 媽媽的媽媽是誰？

3、問題導入新課

我是外公外婆的什么人呢？ 請學生回答

二、新授

1、學習生字“外孫”、“外孫女”

2、師范讀，生跟讀，集體讀，指名讀。

3、指明外孫是男生，外孫女是女生。

4、理解家庭成員間的關系

5、我是外公外婆的誰呢？

6、出示句子：我是外公外婆的外孫。

7、師范讀，生跟讀，集體讀，指名讀。

8、我是外公外婆的外孫女。

9、師范讀，生跟讀，集體讀，指名讀。

二、說一說

1、請學生說一說我是外公的誰？

2、男女生分組回答。

三、兒歌搶答

1、師問：媽媽的爸爸是什么？生答：媽媽的爸爸是外公。

2、師問：媽媽的媽媽是什么？生答：媽媽的媽媽是外婆。

3、師問：我是外公的什么？生答：我是外公的外孫。

4、師問：我是外婆的什么？生答：我是外婆的外孫女。

四、想想練練

完成書后的第二小題。

五、讀句子，貼詞語填空。

我是外婆的。我是外公的。

六、小結

進行愛家庭的教育，在家要尊敬長輩。

第三篇：弟子規第10課教案

《見人善》教案

一、教學目標

1、學生能流利、有節奏地朗讀課文，讀準“警、勵、辜”等字。

2、能簡單說出課文所講的幾種規范，例如不掩飾錯誤、有過就改，不與人計較衣食，而比較才能和品德。

3、簡單了解“一鳴驚人”的故事，知道這個成語的意義和用法。

二、教學重、難點

教學重點在于讓學生能夠正確流利地朗讀課文，在朗讀中個體會正確對待自己的不足和過錯的方法。難點是使學生通過學習本課，能用其中的道理指導日常生活。

三、教學過程

（一）故事導入

師講述日積月累中“一鳴驚人”的故事，同時提出問題：你從這個故事中發現楚莊王是一個怎樣的人？（看誰是最會聽故事的人）從而引到本課的內容上來，懂得能夠接受別人的批評，知錯就改的道理。

（二）初讀感知

（1）師范讀本課中的內容，師領讀，生齊讀，糾正字音。（2）給時間讓生自由讀，并找出文中難寫難拼的生字及簡單的多音字，個別學習。如“警、勵、辜”等。

（3）讓學生個別讀，其他學生給予評價。

（三）、解讀經典

（1）見人善 即思齊

縱去遠 以漸躋 見人惡 即內省 有則改 無加警

①主要是告訴孩子當看到別人的優點和行為時，心中就要想著要向他學習，當看見別人犯錯誤時，心里要先反省自己，如果也犯同樣的過錯，就立刻改掉，如果沒有就更加警覺不犯同樣的過錯。給學生舉在學校常發生的例子。

②可以讓學生適當舉些自己了解的例子，進一步體會所學內容。③介紹神奇漢字“見”

（2）唯德學 唯才藝 不如人 當自礪 若衣服 若飲食 不如人 勿生戚

①告訴學生要把注意力放在德行的精進上，而不是衣服飲食的攀比上。

②師適當講解，然后讓學生自己說在生活中具體應該怎么做。③熟讀并背誦。

（3）聞過怒 聞譽樂 損友來 益友卻 聞譽恐 聞過欣 直諒士 漸相親

①結合生活簡單為學生講解當聽到別人批評自己、指出自己的過錯時，就生氣，聽到贊譽就開心，這樣是不對的行為，當自己遇到困難時就沒有幫助自己的朋友，而對自己有益處的朋友就會遠離自己。

②學生根據理解熟讀背誦。

（4）無心非 名為錯 有心非 名為惡 過能改 歸于無 倘掩飾 增一辜

①告訴學生無論在學習還是在生活中都要欣然接受別人的批評，這樣正直的朋友就會親近自己，同時如果自己犯了錯，要及時改正，不能一錯再錯。

②為學生假設幾個場景，讓學生回答該怎么做，從而進一步理解課文內容。簡單回顧“一鳴驚人”這個成語。

③整體回顧課文內容，全篇誦讀體會韻律。

（四）詩歌賞讀

①范讀《詩》

②簡單介紹師的大意，讓學生懂得“退一步海闊天空”的道理。

③熟讀并背誦。

（五）讀一讀

①師讀課后的幾句名言，并分別簡單講解。讓學生懂得其中的道理。

②熟讀本節課的內容，師生比賽讀，生生比賽讀。嘗試背誦，送小紅花。

第四篇：第10課建設有中國特色的社會主義教案

第10課 建設有中國特色的社會主義

審核：初二歷史組

時間：2016-3-28 知識與能力：了解 “四項基本原則”內容、鄧小平理論形成及其指導地位確立的過程。

過程與方法：利用教材有關鄧小平南巡活動的照片及其說明文字，強調他的愿望是“讓全國人民都發財”（體現了社會主義“共同富裕”的基本特征）

情感、態度、價值觀：鄧小平理論是馬克思主義在中國的新發展，在中國歷史上具有深遠的影響，確立起為祖國的改革開放和現代化建設事業做貢獻的人生理想

重點：城鄉經濟體制改革和深圳等經濟特區的建立

難點：生產關系一定要適應適應生產力發展需要的基本原則；經濟特區在社會主義現代化建設中的作用和影響 教學過程

一、導入新課

以《春天的故事》歌詞為素材，通過多媒體方式讓學生感受春天的意境。向學生提問：通過欣賞《春天的故事》，你能從中獲得哪些歷史信息？1979年中央決定開放深圳經濟特區，從荒涼的小漁村走出了一頭改革開放的拓荒牛，在中國改革開放的征途中殺出一條血路，成為中國改革開放的排頭兵。深圳的成功證明了鄧小平理論的正確性。好，今天我們大家一起來學習鄧小平理論。

二、講授新課

改革開放的總設計師鄧小平改革開放之初，鄧小平為什么要提出“四項基本原則”？（那時出現了資產階級自由化問題）

2“四項基本原則”的四個“必須堅持”是什么？（指導學生從課本45頁注解尋找答案：共產黨的領導、社會主義道路、人民民主專政、馬列主義和毛澤東思想。）

教師指出：這“四項基本原則”不僅是我們的立國之本，也是實現現代化的基本前提。1982年召開的十二大主要內容是什么？

二、對城市的改革——4 1987年召開的十三大主要內容是什么？ 5根據46頁“動腦筋”，組織學生列表、討論回答：為什么說鄧小平是中國改革開放和現代化建設的總設計師？

6、鄧小平到南方視察并發表重要講話的內容是什么？ 組織學生思考討論：為什么說鄧小平理論是馬克思主義在中國發展的新階段？

（鄧小平關于建設中國特色社會主義的思想，逐漸形成了鄧小平理論。這一理論第一次比較系統地回答了中國社會主義現代化建設的一系列問題：

鄧小平理論指導地位的確立 1、1992年召開的十四大主要內容是什么？

（A.高度評價了鄧小平建設有中國特色社會主義理論，確立了它在全黨的指導地位。B.形成了以江澤民為核心的第三代領導集體。）2、1997年召開的十五大主要內容是什么？（把鄧小平理論確立為黨的指導思想。）

四、課堂小結

由學生來設計本節課的思維導圖（板書設計）

鄧小平理論

醞釀：十一屆三中全會

形成：中共十二大——十三大 建設

深化：南方談話 十四大 中國

完善：十五大

特色

社會

主義

理論

五、練習鞏固

完成課本50頁“練一練”：應選D（A是“一個中心”，B和C是“兩個堅持”，它們都屬于基本路線內容。）3完成《導學》36頁知識梳理。教學反思：

第五篇：第10課 建設有中國特色的社會主義 教案

教學目標

一、知識目標

1.掌握從十一屆三中全會到十五大歷屆黨代會的主要內容。2.理解鄧小平是改革開放的總設計師的含義。3.了解鄧小平理論的主要內容及指導地位的確立。

二、能力目標

1.通過指導學生學習十一屆三中全會以來黨的路線和方針、政策，培養學生運用辯證唯物主義與歷史唯物主義觀點分析、認識當代一些重大問題的能力。

2.通過引導學生思考、討論“建設有中國特色的社會主義理論是怎樣形成的”培養學生從宏觀上把握歷史發展趨向的能力和動態歷史觀。

三、德育目標

1.中共十二大提出關于建設有中國特色的社會主義，是整個新時期改革開放和現代化建設的指導思想，標志著我國走上有中國特色的社會主義道路。

2.堅持四項基本原則是立國之本，只有堅持四項基本原則，才能保障建設有中國特色的社會主義的正確方向。

3.中共十三大確定的社會主義初級階段基本路線是建設有中國特色的社會主義的根本保障；中共十四大高度評價了建設有中國特色的社會主義理論，明確提出社會主義初級階段經濟體制改革的目標是建立社會主義市場經濟體制，具有重大的現實意義和深遠的歷史 意義。4.鄧小平為創立建設有中國特色的社會主義理論作出歷史性貢獻，他是改革開放和現代化建設的總設計師。

5.中共十五大是一次承前啟后、繼往開來的大會，主題是高舉鄧小平理論偉大旗幟，把建設有中國特色的社會主義事業全面推向21世紀。教學重點

1.黨在社會主義初級階段的基本路線

2.高舉鄧小平建設有中國特色的社會主義理論偉大旗幟 教學難點

1.正確理解黨和國家的重大決策。

2.十四大提出的建立社會主義市場經濟體制。教學方法

1.講解分析法。本課涉及的黨 和國家的重大決策，理論性強，學生較難理解，需要教師講解分析來完成教學任務。

2.影像法。通過影像輔助來幫助學生理解課本內容。教具準備 1.投影儀

2.有關十一屆三中全會以后歷次黨代會的影像資料 課時安排 一課時 教學過程

［導入語示例］同學們，請聽歌曲《春天的故事》：

“一九七九年，那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈。神話般地崛起座座城，奇跡般聚起座座金山，春雷啊喚醒了長城內外，春暉啊暖透了大江兩岸，??一九九二年，又是一個春天，有一位老人在中國的南海邊寫下詩篇。天地間蕩起滾滾春潮，征途上揚起浩浩風帆，春風啊吹綠了東方神州，春雨啊滋潤了華夏故園??” 同學們，伴隨著董文華婉轉動聽的歌 聲，《春天的故事》像一縷春風吹遍了中華大地，拂入每一位華夏兒女的心房。那些閃光的詞句，跳動的音符，生動的呈現了改革開放的光輝歷程和人民對美好理想的不懈追求。黨的十一屆三中全會，像一聲春雷喚醒了長城內外，縷縷春暉暖透了大江兩岸，幾十年籠罩中華大地的陰霾被春風吹散。1979年成為祖國命運 的轉折點。1992年，改革開放的總設計師鄧小平南巡，發表了著名的南巡講話，從此神州大地蕩起了滾滾春潮，處處呈現出一片萬紫千紅。唱著《春天的故事》，你會感到有一位慈眉善目的長者在輕輕地給我們講述一個個奇跡般的春天的故事，聽起來讓人感到十分親切。歌曲沒有把更多的贊美堆砌在鄧小平身上，而是把著眼點放在他的改革開放政策為中國帶來的翻天覆地變化上：“神話般地崛起座座城，奇跡般聚起座座金山??”深刻地描繪出鄧小平倡導的改革開放政策給中國人民帶來的物質生活的改善，精神生活和思想意識上的巨大變化。今天我們來學習《建設有中國特色的社會主義》一課。

［板書］第10課 建設有中國特色的社會主義

一、改革開放的總設計師鄧小平

1.從提出改革開放到提出堅持四項基本原則

［教師引導］請同學們看課本第一段的內容，了解十一屆三中全會之后黨的政治路線，然后復述。

［學生看書］??

［學生復述］黨的十一屆三中全會以前，鄧小平提出要實行改革開放。實行改革開放后，鄧小平針對改革開放中出現的資產階級自由化問題，又提出“在中國實現四個現代化，必須堅持四項基本原則。” ［投影顯 示］

必須堅持共產黨的領導，必須堅持社會主義道路，必須堅持人民民主專政，必須堅持馬列主義、毛澤東思想。

［教師講解］撥亂反正工作全面開始后，社會上極少數人曲解“解放思想”的口號，打著“社會改革”的幌子，夸大黨在過去工作中的錯誤，企圖否定黨的領導，否定社會主義道路。黨內也有極少數人思想發生了動搖。在一些地方出現了少數人的鬧事現象。有些破壞分子不但不接受黨和政府的負責人的引導、勸告、解釋，而且還提出種種在目前不可能實現的或者根本不合理的要求，煽動、誘騙一部分群眾沖擊黨政機關，占領辦公室，實行靜坐絕食，阻斷交通，嚴重破壞工作秩序、生產秩序和社會秩序。

很明顯，這些人就是要千方百計地破壞我們工作著重點的轉移。我們如果對這些嚴重現象熟視無睹，那我們的各級黨政機關就只有被他們困擾得無法進行工作，還有什么可能考慮四個現代化？

針對這種情況，鄧小平受中央的委托，于1979年3月30日在黨的理論工作務虛會上旗幟鮮明地指出：堅持社會主義道路，堅持無產階級專政即人民民主專政，堅持共產黨的領導，堅持馬列主義毛澤東思想這四項基本原則，是“實現四個現代化的根本前提”。他尖銳地批判了那些鼓吹所謂“社會改革”的人的實質就是指望在中國搞資本主義。他指出，我們有計劃、有選擇地引進資本主義國家的先進技術和其他對我們有益的東西，但是我們決不能引進資本主義制度和各種丑惡頹廢的東西。他還對“解放思想”的內涵作了科學的界定，“解放思想，就是要運用馬列主義、毛澤東思想的基本原理，研究新情況，解決新問題”，以便推進中國的社會主義事業，決不允許一些人借此攻擊馬列主義、毛澤東思想。這個講話表明，中國共產黨所實行的改革開放，從一開始就具有明確的社會主義方向。

［教師過渡］在中國改革開放和社會主義現代化建設中，鄧小平解決了什么是社會主義，怎樣建設社會主義等一系列基本問題，為我國改革開放和社會主義現代化建設指明了方向。［板書］2.從中共十二大建設有中國特色的社會主義的提出到中共十三大社會主義初級階段基本路線的形成 ［投影顯示］

［ 教師引導］請同學們看課本上相關內容，了解從十二大到十三大，在探索建設有中國特色社會主義道路上所取得的成就。［學生看書］??

［教師講解］中國共產黨第十二次全國代表大會于1982年9月1日至11日在北京舉行。鄧小平在開幕詞中提出了“建設有中國特色的社會主義”的論斷。大會提出的黨在新時期的總任務是：團結全國各族人民，自力更生，艱苦奮斗，逐步實現工業、農業、國防和科學技術的現代化，把我國建設成為高度文明、高度民主的社會主義國家；確定從1981年到20世紀末，經濟建設總的奮斗目標是在不斷提高經濟效益的前提下，力爭使全國工農業的年總產值翻兩番，使人民生活達到小康水平；提出要努力建設高度的社會主義民主和高度的社會主義精神文明。大會通過的《中國共產黨章程》，適應改革開放和社會主義現代化建設新時期的特點和需要，強調要堅持和改善黨的領導，把黨建設成為領導社會主義現代化建設的堅強核心，并針對黨的現狀，提出對黨員、黨的干部和黨的基層組織的更嚴格的要求，對黨的組織制度、民主集中制和黨的紀律作了更充分、更具體的規定。大會選舉胡耀邦為中央委員會總書記；決定鄧小平為中央軍事委員會主席；批準鄧小平為中央顧問委員會主任，陳云為中央紀律檢查委員會第一書記。黨的十二大對全面開創改革開放和社會主義現代化建設新局面具有重要意義。

中國共產黨第十三次全國代表大會1987年10月25日至11月1日在北京舉行。大會提出并系統地闡述了社會主義初級階段理論，并將黨在社會主義初級階段的基本路線完整地概括為：領導和團結全國各族人民，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創業，為把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家而奮斗。大會規定了“三步走”的經濟發展戰略，即第一步，實現國民生產總值比1980年翻一番，解決人民的溫飽問題；第二步，到20世紀末，使國民生產總值再增長一倍，人民生活達到小康水平；第三步，到21世紀中葉，人均國民生產總值達到中等發達國家水平，人民生活比較富裕，基本實現現代化。大會提出了加快和深化經濟體制改革以及進行政治體制改革的任務。大會把十一屆三中全會以來開辟新道路的歷史經驗作了初步概括，使建設有 中國特色社會主義理論有了比較清晰的輪廓。大會選舉趙紫陽為中央委員會總書記；決定鄧小平為中央軍事委員會主席；批準陳云為中央顧問委員會主任，喬石為中央紀律檢查委員會書記。［教師強調］在中共十二 大上，鄧小平提出建設有中國特色的社會主義的理論，在十三大上，他又闡明了“一個中心，兩個基本點”的思想，改革開放是強國之路，四項基本原則是立國之本。黨的十三大根據他的設想，作出了社會主義初級階段經濟發展分三步走的戰略。在中國改革開放和社會主義現代化建設中，鄧小平解決了什么是社會主義，怎樣建設社會主義等一系列基本問題，他是我國實行改革開放和社會主義現代化建設的總設計師。

［教師過渡］鄧小平從十三大開始退出中央委員會和政治局常委，但他作為黨和國家重大問題決策人的地位和作用沒有變。在20世紀80年代末90年代初，中國社會主義現代化建設和改革開放遇到姓“社”姓“資”等問題的困擾。在關鍵時刻，又是鄧小平的南巡講話，進一步解放了人們的思想，加快了改革開放的步伐，并逐步完善了建設有中國特色的社會主義理論。

［板書］

二、鄧小平理論指導地位的確立

1.鄧小平南巡講話及鄧小平建設有中國特色的社會主義理論的形成。［投影顯示］

要堅持黨的十一屆三中全會以來的路線方針政策，關鍵是堅持“一個中心，兩個基本點”。不堅持社會主義，不改革開放，不發展經濟，不改善人民生活，只能是死路一條。基本路線要管一百年，動搖不得。只有堅持這條路線，人民才會相信你，擁護你，誰要改變三中全會以來的路線方針政策，老百姓不答應，誰就會被打倒。

改革開放膽子要 大一些，敢于試驗，不能像小腳女人一樣。看準了的，就大膽地試，大膽地闖。深圳的重要經驗就是敢闖。沒有一點闖的精神，沒有一點“冒”的精神，沒有一股氣呀、勁呀，就走不出一條好路，走不出一條新路，就干不出新的事業。[ 改革開放邁不開步子，不敢闖，說來說去就是怕資本主義的東西多了，走了資本主義道路。要害是姓“資”還是姓“社”的問題。判斷的標準，應該主要看是否有利于發展社會主義社會的生產力，是否有利于增強社會主義國家的綜合國力，是否有利于提高人民的生活水平。對辦特區，從一開始就有不同意見，擔心是不是搞資本主義。深圳的建設成就，明確回答了那些有這樣那樣擔心的人。特區姓“社”不姓“資”。

計劃多一點還是市場多一點，不是社會主義與資本主義的本質區別。計劃經濟不等于社會主義，資本主義也有計劃；市場經濟不等于資本主義，社會主義也有市場，計劃和市場都是經濟手段。社會主義的本質，是解放生產力，發展生產力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。就是要對大家講這個道理。

發展才是硬道理。這個問題要搞清楚。如果分析不當，造成誤解，就會變得謹小慎微，不敢解放思想，不敢放開手腳，結果是喪失時機，猶如逆水行舟，不進則退。

現在，有右的東西影響我們，也有“左”的東西影響我們，但根深蒂固的還是“左”的東西。有些理論家、政治家，拿大帽子嚇唬人的，不是右，而是“左”。“左”帶有革命的色彩，好像越“左”越革命，“左”的東西在我們黨的歷史上可怕呀！一個好好的東西，一下子被他搞掉了。“右”可以葬送社會主義，“左”也可以葬送社會主義。中國要警惕“右”，但主要是防止“左”。

［教師講解］投影顯示的是鄧小平南巡講話的部分內容。其背景是：在20世紀80年代末90年代初，中國社會主義現代化建設和改革開放遇到姓“社”姓“資”等問題的困擾。這些問題如不及時解決，就會影響我國改革開放和現代化建設的進程。在關鍵時刻，鄧小平1992年春天乘火車抵達深圳、珠海等地視察，并發表了舉世轟動的“南巡講話”，為中國進一步改革開放的步伐吹響了前進號角。

“南巡講話”里提出的一些觀點，后來成為同年召開的中共十四大的指導原則。從史學的角度看，“南巡講話”深具文獻價值，因為它不僅是中國改革開放過程中的一個新里程碑，對中國整個社會主義現代化建設事業，也具有重大而深遠的意義。概括起來，“南巡講話”的內容可以分成以下六個部分。

一、堅持中共十一屆三中全會以來的路線方針政策一百年不變，關鍵是“一個中心，兩個基本點”，解放生產力、發展生產力，進行改革開放，促進經濟建設。

二、改革開放膽子要更大一些，要敢于試驗，看準了的，就大膽地試，大膽地闖。要總結經驗，對的就堅持，不對的趕快改，新問題出來抓緊解決。特區姓“社”不姓“資”。中國要警惕“右”，但主要是防止“左”。

三、抓住時機、發展自己，關鍵是發展經濟。要扎扎實實、講求效益、穩步協調地發展，但穩定和協調是相對的，發展才是硬道理。科學技術是第一生產力。知識分子是工人階級的一部分。老科學家、中年科學家很重要，青年科學家也很重要。希望所有出國學習的人回國服務。

四、要堅持兩手抓，一手抓改革開放，一手抓打擊各種犯罪活動。這兩只手都要硬。打擊各種犯罪活動，掃除各種丑惡現象，手軟不得。不僅經濟要上去，社會秩序、社會風氣也要搞好。廣東20年趕上“四小龍”，兩個文明建設都要超過他們。

五、正確的政治路線要靠正確的組織路線來保證。中國的事情能不能辦好，社會主義和改革開放能不能堅持，經濟能不能快一點發展起來，國家能不能長治久安，從一定意義上說，關鍵在于人。要把我們的軍隊教育好，把專政機構教育好，把共產黨員教育好，把人民和青年教育好。

六、要運用馬克思主義的歷史唯物主義去認識人類社會發展的規律，認識封建社會代替奴隸社會，資本主義代替封建主義，社會主義經歷一個長過程發展后必然代替資本主義。這是社會歷史發展不可逆轉的總趨勢，但道路是曲折的。社會主義中國應該用實踐向世界表明，中國反對霸權主義、強權政治、永不稱霸。中國是維護世界和平的堅定 力量，要在建設有中國特色的社會主義道路上繼續前進。

［教師分析］鄧小平建設有中國特色的社會主義思想，逐漸形成了鄧小平理論。一理論，第一 次系統地回答了中國社會主義現代化建設的一系列基本問題，是馬克思主義在中國發展的新階段。

建設有中國特色的社會主義理論的主要內容有：

在社會主義的發展道路上，強調走自己的路，按照本國實際建設社會主義。

在社會主義發展階段問題上，我國現在處在并將長期處在社會主義初級階段。在社會主義的根本任務上，社會主義的本質是解放和發展生產力。在社會主義發展動力上，強調改革也是一場革命。

在社會主義建設的外部條件上，堅持獨立自主的和平外交政策。在社會主義建設的政治保證問題上，堅持四項基本原則。

在社會主義建設的戰略步驟上，提出基本實現現代化分三步走。

在社會主義的領導力量和依靠力量上，共產黨是領導核心，愛國統一戰線是主要力量。［板書］2.從十四大確立鄧小平理論在全黨的領導地位到十五大把鄧小平理論寫入 黨章。［教師引導］請同學們看課本上相關內容，了解十四大和十五大的內容。［學生看書］?? ［教師講解］中國共產黨第十四次全國代表大會1992年在北京舉行。確立了鄧小平建設有中國特色社會主義理論在全黨的指導地位。江澤民在報告中回顧了黨的十一屆三中全會召開14年來的實踐，從發展道路、發展階段、根本任務、發展動力、外部條件、政治保證、戰略步驟、領導和依靠力量、實現祖國統一九個方面，概括了建設有中國特色社會主義理論的主要內容。大會明確經濟體制改革的目標是建立社會主義市場經濟體制，要求圍繞社會主義市場經濟體制的建立，抓緊制定總體規劃，有計劃有步驟地進行相應的體制改革和政策調整。大會要求全黨抓住機遇，加快發展，集中精力把經濟建設搞上去。大會通過的《 中國共產黨章程（修正案）》，寫入了鄧小平建設有中國特色社會主義的理論和黨在社會主義初級階段的基本路線及一系列方針、政策，對黨的工作和黨的建設提出切合實際的新的要求，強調把黨建設成為領導全國人民沿著有中國特色社會主義道路不斷前進的堅強核心。大會選舉江澤民為中央委員會總書記。黨的十四大和年初鄧小平的南方談話，標志著中國改革開放和社會主義現代化建設進入新的階段。

中國共產黨第十五次全國代表大會1997年在北京舉行。江澤民作《高舉鄧小平理論偉大旗幟，把建設有中國特色社會主義事業全面推向二十一世紀》的報告。會以高舉鄧小平理論偉大旗幟，把建設有中國特色社會主義事業全面推向21世紀為主題，首次使用“鄧小平理論”這個科學稱謂，并把這一理論作為指引黨繼續前進的旗幟。江澤民在報告中指出：鄧小平理論圍繞什么是社會主義、怎樣建設社會主義這個根本問題，第一次比較系統地回答了中國社會主義建設的一系列基本問題，是當代中國的馬克思主義，是馬克思主義在中國發展的新階段。大會進一步闡述了社會主義初級階段理論，提出并論述了黨在社會主義初級階段的經濟、政治、文化綱領及其相互關系。大會規劃了跨世紀發展的戰略部署，指出調整和完善所有制結構，進一步解放和發展生產力，是經濟體制改革的重大任務。大會通過的《中國共產黨章程修正案》明確規定把鄧小平理論確立為黨的指導思想，指出：“中國共產黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論作為自己的行動指南”。大會選舉江澤民為中央委員會總書記。黨的十五大是在世紀之交召開的一次承前啟后、繼往開來的大會，是高舉鄧小平理論偉大旗幟，把建設有中國特色社會主義事業全面推向21世紀的大會。

［課堂小結］下面我們通過一個知識結構圖來對本課的內容作一小結。［板書表示］ 關于真理標準

問題的討論 堅持改革開放 奠定↓基礎 強國↓之路 逐步

十一屆三中全會 → 形成 → 十二大（特色理論）→ 十三大（初級階段理論和基本路線）（偉大的歷史轉折）立國↑之本 發展

堅持四項基本原則 走向 完全

→ 十四大（建立社會主義市場經濟體制）→ 十五大（把鄧小平理論寫入黨章）成熟 形成

［布置作業］如何理解鄧小平建設有中國特色的社會主義理論？ ［參考答案］鄧小平建設有中國特色的社會主義理論是一個整體，它包括政治、經濟、軍事、文化、民族、外交等諸多領域。主要內容有：

在社會主義的發展道路上，強調走自己的路，按照本國實際建設社會主義。在社會主義發展階段問題上，我國現在處在并將長期處在社會主義初級階段。在社會主義的根本任務上，社會主義的本質是解放和發展生產力。在社會主義發展動力上，強調改革也是一場革命。

在社會主義建設的外部條件上，堅持獨立自主的和平外交政策。在社會主義建設的政治保證問題上，堅持四項基本原則。[來 在社會主義建設的戰略步驟上，提出基本實現現代化分三步走。

在社會主義的領導力量和依靠力量上，共產黨是領導核心，愛國統一戰線是主要力量。在祖國統一問題上，提出“一國兩制”。用這個原則來完成祖國統一大業。