第一篇：pep五年級英語下冊unit2 lets spell 教學設計

【課標分析】

Unit2 Let’s spell

1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料，本課利用手勢教學/i:/的發音。

2、能根據拼讀的規律，讀出簡單的單詞，利用微視頻，詞卡等教學方法，讓學生掌握發音規律。

3、能在教師的幫助下讀懂小繪本，本課在文本的學習后進行拼圖游戲，學生拼出新的繪本進行小組配合朗讀，鍛煉了學生的語言表達能力。

4、能表演歌謠或簡單的詩歌，有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等，本課通過chant 進行訓練，做到語音清楚，語調自然。

5、樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。積極與他人合作，進行小組閱讀，共同完成學習任務,鍛煉了大家的合作能力。

【教材分析】

Unit2 Let's spell 本課時內容是新版PEP小學英語教科書五年級上冊第二單元 My week Part A Let' spell。該課時內容是語音知識,要求掌握雙元音字母組合ee和ea在單詞中的發音規則。英語學習原本是一次奇妙的旅程,因為學習的過程也是了解異域文化、豐富情感體驗、啟迪心智思維的過程。本課講授的是字母組合 ee、ea在單詞中都發|i：|音的情況,首先通過練習建立字母與自然發音之間的聯系,然后通過繪本的學習拼讀更多的含有ee、ea字母組合的單詞,最后讓學生能夠根據發音規則進行繪本閱讀,本課中出現的繪本出自 My first phonic book繪本系列句子簡短,郎朗上口,易于學生掌握單詞的基本拼讀規則,讓學生看到一個英語單調就能拼讀出來,最終達到培養學生閱讀能力的目標。繪本中的句子全是包含/i：/音的單詞, 以這樣的讀本為媒介，系統、熟練地掌握自然拼讀并非難事，也絕不乏味。該繪本不僅對訓練學生說一口非常地道的英語非常有幫助，還有助于培養學生獨立閱讀的能力。

最終由繪本故事的主人公——The queen bee向孩子滲透健康飲食的德育升華，再好吃的東西也不可以,這樣不利于健康。

【學情分析】Unit2 Let's spell 學生情況

本節授課面向的是五年級學生。生活中他們活潑好動性格開朗,有較強的表達欲。在課堂里孩子們能夠與同學積極溝通,熱衷與教師給予的新挑戰,關注細節,學會了傾聽與思考且渴望得到同伴和老師的認可。

學習情況

該年級的孩子們對于充滿韻律的歌曲與 chant非常敏感且容易掌握。課上孩子們有良好的競爭意識且每組的孩子都能有所鍛煉,都能夠很好的完成教師給予的任務。孩子們經過兩年的英語學習,已有一定得英語基礎,已掌握單元音字母 a，e，i，o，u在單詞中開閉音節的發音規律，已掌握一定的拼讀技巧和方法。本節課的教學是基于學生學習的需要，隨著孩子們詞匯量的增加,教師應教授孩子們學習的方法與工具，因而課上自然拼讀的學習尤為重要。

Unit2 Lets spell教學設計

坡頭一小 薛亞飛

Greetings T: Hello, boys and girls.Nice to meet you.Warm-up 1.T: At the beginning, Let's review the phonics song.Sing the song and do it.OK?自然拼讀操

2.T:Wow.You did a good job!Now let’s listen a story”A sweet treat“ ,then answer two questions.Questions 1: Where does the bee see the peach? Questions 2: How does the bee feel at the end of the story？

微視頻:故事 A sweet treat Presentation Step1 T: Can you answer the questions? 1: Where does the bee see the peach? S:On a tree.T: Yes.we also have a tree on our board(教師指板書上的樹)2.How does the bee feel at the end of the story ？S: Green(教師將詞卡 bee, feel green貼到黑板上)T: What are the similarities of these three words? S: All of them have”ee“

T: Yes, you are so clever.Today we will talk about the wow el pair “ee” and“ea”:1et' s watch a video(微視頻)Step2 T: The vowel pair ee and“ea sound /1: / Please do withme(帶領大家做手勢/i/)T: Can you read the words with /i: /sound ?Lets challenge.幫助哆啦A夢拔牙的游戲,找出并讀出含有ee、ea字母組合的單詞。

Step3: find out the words that have”ee””ea” in the story and underline then.找出所有含有“ee、”ea”的單詞,并做小老師教給大家拼讀。

T: In this story there are many words with /i:/ sound, please find out them and to be a little teacher.(利用黑板上詞卡認讀單詞)s: b sounds /b/ ee sound /i: /bee(學生到講臺當小老師教

同樣方法教讀: sweet tree: queen.feel, feast, treat, peach.sneak Step4 T: You can read so many words, I' m proud of You, Can you read the story? Please read the story in groups.(小組合作讀繪本)教師一句一句領讀單詞。然后跟著音樂齊讀 Step5 T: At the end of the story，the queen bee feels green, what did you learn from this story? S: Don’t eat too much.T: Yes, eating too much is bad for your healthy, please keep a heal thy diet.Step6 T: Boys and girls, how many pieces of paper did you get?(小組教獲得的獎勵數)This is a game.It' s a jigsaw puzzle.You can take out all the pieces of paper, and put them inorder(學生將手中的獎勵拼成新的繪本,并小組齊讀)Step7 Homework After dass, you can retell this story to your parents or others.

第二篇：PEP五年級英語下冊第三單元教學設計

PEP五年級英語下冊第三單元教學設計

授課老師：XXXX

Title： My birthday

Teaching contents: part A Let’s talk & let’s try.Teaching Aims:

Knowledge aims：

1.Words: January February March April May June July August September October November December.2.Expressions: when is your birthday?

My birthday is in?

Ability aims: develop the students’ ability of memory and reaction.Affection aims: develop the students’ awareness of active

participation and the confidence of learning English well.Teaching points:

1.Important points: students can listen, read, write and say the words about month;

2.Difficult points: the pronunciation of “February”, “June”;the using of “When is your birthday? My birthday is in?”

Teaching aids:power point, tape, music.Teaching procedures:

Step one: preparation

1.Greetings: T: class begins!

S: Good morning, miss.T: Sit down, please.S: Thank you.2.Review: let’s review the words about month together.January February March April May June July August September October November December.3.Warm up: let’s chant

Listen to the tape, Let us chant and do.Step two: presentation

Let’s talk

1.課件展示本課talk的主角人物Mike, Amy and Zhang Peng.學生討論三人可能的對話內容。（生日）

2.學生聽錄音，抓關鍵句子和詞語。（When is your birthday?

February, October, December.)

3.Follow the tape.4, Read after the teacher.教師出示課件上本課對話，將重點句子標出并板書下來，教讀課文對話。5, Read in roles.不同學生分別扮演Mike和Amy以及Zhang Peng.進行課文對話的反復讀說練習。

6, 回答問題。

When is Amy’s birthday?

When is Mike’s birthday?

When is Zhang Pen’s birthday?

Step Three: practice

1,Group work：四人一組，運用本課知識進行編對話練習。

2,Let us do a survey：出示課件中的表格，小組合作進行生日時間調查，每組派代表作報告。

Step four: homework

1，抄寫四會句子。

2，做練習冊配套練習。

板書設計

Unit 3My birthday

When is your birthday?

My birthday is in?

第三篇：PEP五年級英語下冊教學工作總結

PEP五年級英語下冊教學工作總結

本學期是我擔任五年級二班的英語教學工作。在本學期的教學中，我深深地感到教小學英語之難之累。正因為如此，我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂；在備課中,我認真研究教材，力求準確把握重點，難點，并注重參閱各種資料，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教前教后都做認真反思，不斷歸納總結以提高教學水平。

努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：

一、認真備課、面向全體授課

在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，認真編寫好教案制定好教學計劃，根據學生的實際學習情況和向其他教師取得的經驗，不斷地加以改善修改；在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心地輔導學生復習遺漏知識；在傳授學生知識的同時，并對他們進行思想教育，教育優生幫助后進生。

二、在課堂教學中 第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

第二、我給每一個學生起英語名字。經過一個學年的訓練，每個人都能說出自己的英文名字，有的學生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫學生回答問題。

第三、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經歷挑戰，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。力求自己的語音、語調、語言規范和準確，并根據不同年級的學生我就調整語速的快慢。

第四、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高了教學質量。

第五、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

三、英語活動

積極配合英語組參與校內外舉辦的英語活動，利用業余時間輔導學生參加了“全國小學生英語風采大賽”、“英語讀書讀報知識競賽”等。總之一學期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了提高。誠然, 在教學工作中，自身尚有不足之處，還需繼續努力提高自身的能力。寄望于下一學為提高我校學生的整體水平，營造校園的文化氣氛，促進我校素質教育的發展作更大的努力。

2014年7月6號

第四篇：PEP小學英語五年級 教學設計

英語學科專委會

標題：Unit 3 what would you like？

Part B let’s try and let’s talk教學設計

作者單位：璧山區中興小學校

姓名：唐中蘭

聯系電話：***

英語學科專委會

PEP小學英語五年級（上）Unit 3 what would you like？ Part B let’s try and let’s talk教學設計

一、整體內容分析：

在let’s try中，讓學生加深對聽力的訓練，通過聽音進行正確的連線。在let’s talk中通過一段話引出新單詞“delicious”并運用重點句型“what’s your favourite food?”而favourite 為本課的重點教學單詞。通過對句型“what’s your favourite food？”的學習，以此詢問朋友的喜好并完成調查表。

二、學生情況分析：

通過前面的學習和長時間的大量信息輸入，大多數的五年級學生在英語學習方面已經有了一定的基礎和方法。本課時有些知識點在以往的學習中都已經有初步的認識，這就為學這一課時打下了一定的基礎。在教學過程中，教師應該以活動為課堂的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學，學中用。

三、教學目標分析：

能力目標：

能夠在正確的語音語調下通順的讀句子，并進行角色扮演。

能夠在情景中運用what’s your favourite food? 就某人最喜愛的食物進行詢問并回答。

英語學科專委會

語言知識目標：

1）能夠聽音連線，并理解大意。

情感目標：

1）通過本節課的學習，希望學生們能夠養成科學飲食，不暴飲暴食的好習慣。

四、教學重難點分析：

教學重點：

學習本課的重點句型 what’s your favourite food?并能夠模仿語音語調。

教學難點：

教學favorite單詞的發音。并能夠運用what’s your favourite food?在具體的語境中詢問。

五、教學過程

Step1 Warming up

1、Greeting.2、Listen a song: “what would you like to eat?”

設計意圖：利用本單元的歌曲將學生快速帶入課堂，激發學生的學習興趣。并讓學生通過聽歌曲的形式復習了單詞和句型。這樣既活躍了課堂氣氛，同時也為新知識的呈現作好鋪墊。

2、告知學生本節課同學們將會和一位新廚師Uncle Lu見面，并獲得他所贈的食物。同時和同學之間有一個PK賽，將學生分為四組，告訴他們比賽規則，答對并積極配合的會得到一分，得分最高的一組將是本節課的winner。

英語學科專委會

3,、利用PPT讓學生進行brainstorm的游戲，快速的將單詞反應出來并讀出單詞并且鞏固前面所學的單詞。

設計意圖：通過頭腦風暴的形式將單詞快速回憶，達到復習和鞏固單詞的作用。

Step2 Presentation

1、利用PPT呈現一組照片，先問學生：Which food do you like? Ss: sandwiches or beef and so on.詢問完學生后，老師出示noodles , fish , beef的圖片告訴學生們自己喜歡的食物，并在圖片下面用一個笑臉表示 I like noodles.兩個笑臉表示I like fish better.三個笑臉表示 I like beef best.以此因此favorite這個單詞。并用分音節的方式（fa-vou-rite）和利用手勢的方式教讀favorite。

設計意圖： 通過用笑臉的方式讓學生明白“最喜歡”，感知本課的重點單詞。

2、利用爬樓梯的游戲練習what’s your favourite food?和what’s your favourite drink? 同時利用同桌之間的對話練習此句型。

設計意圖：將重點句型融入到游戲當中，使學生感知，以此降低教學難度，同時也激發學生興趣。

3、利用故事的情景導入，今天的兩個新朋友Zhang Peng and Sarah。他們今天來到了新食堂，遇見了Uncle Lu.Uncle Lu 為他們做了很多好吃的，讓學生聽let’s try 的錄音，回答問題：What’s Sarah’s and Zhang Peng’s favourite drink？并完成練習。同時強調favorite的發音。

設計意圖：通過聽音判斷可以練習學生的聽力。并且讓學生明白本節課的重點。

英語學科專委會

4、情景設置Zhang Peng and Sarah現在非常餓了，他們想看看Uncle Lu為他們提供了些什么午餐。教師播放對話錄音，并提問：What’s Zhang Peng’s favourite food?學生根據錄音回答：Noodles.教師繼續問：What kind of noodles? 學生回答：Beef noodles.教師繼續問：What’s Sarah’s favourite food？學生回答：Fish.設計意圖：通過聽錄音回答問題，將對話的難度降低，同時教會學生怎么樣去聽一段對話的方法。

5、學生跟讀錄音。并角色扮演。

設計意圖：通過反復的跟讀錄音，讓學生能夠盡量模仿錄音的語音語調，讓他們有一個標準的發音。

Step3 Practice Work in groups 一個學生扮演服務生，其他學生扮演顧客，進行一個簡單的對話。并上臺表演，看情況給予學生表揚。

對話的小提示： Tips: A:Hello.B :Hello.A:what’s your favourite food? B: I love …..A :what’s your favourite drink? B:I love…

英語學科專委會

A: OK!Here you are.B: Thank you!設計意圖：通過編對話的形式，讓學生能夠開口說英語，激發他們學習英語的興趣和積極性。

Step 4 Summary 總結本節課學的主要句型和重點單詞。并且強調我們應該有科學營養的飲食習慣，切忌暴飲暴食。

2、總結學生們的表現，并評出winner。

Step5 Homework 1.Do a survey:what’s your family’s favourite food and drink? 2.用句子“_____'s favourite food is_____,_____'s favourite drink is_____."進行小練筆，要求至少寫出三位家庭成員最喜歡的食物和飲料。

六、教學評價設計

評價內容：

在教學過程中，評價貫穿始終，我針對學生的課堂表現，從學生參與課堂活動的興趣、態度、成果和合作能力等方面對學生進行恰當的評價。當學生會認讀新學單詞時，我及時進行言語激勵。在Practice環節上，我設計了一個活動，活動結束后都有評價。評價中，我使用了各種表揚的話語：good job！Wonderful！You are so clever！Great！等等。

評價方法：言語激勵，過程評價與總結性評價相結合。

七、教學反思：

英語學科專委會

本節課我通過情景教學法、小組活動學習法來完成本課時的任務。在教學過程中，我利用多媒體教學工具，吸引了學生的注意力。在評價方式上，我將各種評價方式運用在課堂中，使學生在課堂上充滿了積極性。

八、板書設計：

what’s your favourite food?

第五篇：pep五年級英語下冊練習題

東莞大朗崇文小學蔡金花

一、根據答句寫問句。

1._________________________________I often go shopping on the weekend.2._________________________________I get up at 7:20.3._________________________________I like summer best.4._______________________________My favourite season is spring.5._____________________________I can swim in summer.6.______________________It’s hot in summer in Dongguan.7.___________________________Because I can skate in winter.8.___________________________There are four seasons in a year.9.__________________________Today is Wednesday.10.______________________________My birthday is August 4th.11.____________________________Today is October 10th.12._____________________________Teachers’ Day is Sept.10th.13._________________________________There are 12 months in a year.14.________________________________I am cleaning the room.15.________________________________My mother is answering the phone.16.________________________________Amy is listening to music.17.________________________________It’s 8:00 now.18.________________________________My parents are cleaning the room.19.______________________________It’s swimming.20.________________________________The tigers are sleeping.21._________________________________The rabbit is jumping.22.________________________________They are climbing trees.23._________________________________Yes, they are in the woods.24._________________________________They are having a picnic.25._________________________________Mike is collecting leaves.26._________________________________My father is writing a report.27._______________________________ Chen Jie is taking pictures.