第一篇：小學四年級上冊第二單元作文教案及

小學四年級上冊第二單元作文教案及范文

一、習作總要求

寫觀察中的新發現及趣事或連續性的觀察日記

二、寫什么

1、新發現的事物是以前不注意的事物，現在讓你發現了。如：磚縫里長出一棵樹苗、腳掌可以“聞”味道、眼藥水滴眼睛時嘴巴里有藥的苦味、先看到閃電后聽到雷聲，為什么？

2、連續性的觀察日記，即寫一個過程。如：觀察花開的過程、豆芽生長的過程??

3、可以是一件事。比如自己早上刷牙洗臉的過程；老師上課之前的三分鐘說了什么，做了什么；可以回家觀察媽媽做一頓晚餐的過程??

4、還可以是寫一個場景，比如下課十分鐘，同學們都做了什么；學校升旗儀式的場景；廣場上的噴泉、花壇。可以選擇以上其中的一個寫一寫，寫之前先要觀察。

三、怎么寫

觀察的時候除了用上眼睛，看看能不能用上耳朵、鼻子、嘴巴、手其它四員大將。

1、連續觀察一種植物，比如自己在家里種綠豆芽，先觀察綠豆長得什么樣？你用什么容器培植綠豆芽的？放了多少水？——綠豆芽剛剛開始冒芽時是什么樣的？多大？什么顏色？什么形狀？容器里有什么味道？——后來豆芽長高了一些？有多高？多粗？顏色有什么變化？——又高了，形狀、顏色、大小又有什么變化？綠豆原來的外殼怎么樣了？在水里還是在豆芽頂上？——綠豆殼什么時候掉的？有看到了什么？小綠葉苗？用手去摸一摸，有什么感覺？（滑的還是糙的？硬的還是軟的？涼的還是熱的？）摘下綠豆芽，讓媽媽炒給你吃，什么味道？記住觀察綠豆芽的生長用了多長時間，不要放過任何一個細節喲！

2、寫自己（早上或晚上）刷牙的過程。先對這鏡子照一照，看看牙齒的顏色，牙縫里有沒有嵌著東西——準備用什么牙刷、牙杯、什么牙膏？——牙刷是什么樣子？牙刷柄、牙刷頭什么顏色？牙刷毛是什么形狀的，什么顏色？如何排列？——刷牙杯子什么樣子的？什么材料做的？有什么圖案？——牙膏是什么牌子？包裝是什么顏色？擠牙膏之前是什么樣子？你擠了多少牙膏？有變成什么樣子？聞一聞，牙膏是什么味道的？ ——刷牙時先喝一口水嗎？還是直接刷？刷牙的方向是上下刷還是左右刷？為什么？牙膏在嘴巴里變成了什么樣？嘴巴里的牙膏什么味道？——你用多長時間刷牙，刷好牙以后嘴巴里什么感覺？在看看牙齒的顏色有什么變化？

3、還可以觀察下課十分鐘的場景，看看同學們都在做些什么？教室里面的同學在干什么？走廊上的同學在干什么？操場上的同學又在做什么？最有趣的是誰？他們在玩什么？幾個人在一起玩？玩的時候他們有什么動作？他們開心嗎？他們的臉上是什么樣的表情？他們說了些什么話？看到這些你都想到了什么？

觀察的事物很多，還有動物、天氣變化、課桌上的斑點等，只要學會用五官觀察，多問幾個為什么，多找幾個理由分析推斷，再加想象和聯想，文章就豐富了。但注意一定要是自己觀察的真實結果！

四、寫作提示

取題目：根據你觀察的事物取題，題目要小，要具體。例如《綠豆變變變》、《刷牙》。這些是老師的題目，那你取什么題目？ 提綱：

1、觀察環境的描寫

2、觀察過程的記錄（要注意事物的變化，在觀察的同時，要注意自己的感受以及想法，分析與想象）

3、觀察后的結果，或感受，或想法，或收獲。

我的發現

松鼠是一種美麗的小動物，很討人喜歡.它四肢靈活，行動敏捷.玲瓏 的小面孔上，嵌著一對閃閃發光的小眼睛.身上灰褐色的毛，光滑得好象搽過油.一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。

松鼠喜歡在樹枝上跳來跳去，十分機靈.只要有人觸動一下樹干，它們就躲在數枝底下，或連蹦帶跳地逃到別的樹上去.晴朗的夏夜，松鼠在樹上高興的跳著叫著，互相追逐嬉戲.它們好像怕強烈的日光，白天常常躲在窩里歇涼;只在樹枝被風刮得亂搖晃的時候，它們才到地面上來.但是從來不接近人的住宅。

松鼠喜歡住在高大的老樹上，常常把窩搭在樹叉中間.它們搭窩的時候，先搬來一些小數枝，交錯著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把苔蘚壓緊，踏平.窩搭好了，還在上面加一個蓋，把整個窩遮蔽起來，這樣就不怕風吹雨打了.她們帶著兒女住在里邊，又暖和又安全。

松鼠常吃的食物是松子，榛子和橡栗，有時候也吃鳥蛋.它們吃東西的時候，常常直著身子做在樹枝上，用前爪捧著往嘴里送.秋天，松鼠就儲藏過冬的食物，把它塞到老樹的縫隙里，塞得滿滿的.冬天，它們有時候也用爪子扒開厚厚的積雪尋找雪底下的食物。

松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制畫筆，皮可以做衣服。

月季花

春天，百花盛開。只有月季花還有累累花苞，過了一周、兩周??到了夏季它才慢慢盛開。

說起月季花呀，我家門前就有許多株呀！我家門前的月季花的顏色有紅色的、有白色的??有一次我幫奶奶剪花枝，結果一不小心就被月季花的刺給劃了一下子。月季花的莖是墨綠色的，花兒的葉子是暗紅色的。別人家的月季花我估計都得二米了吧！他們可能很長時間沒剪枝了吧？秋天的時候工作人員都把樹枝剪禿了。我看著真好笑，它就像一位沒了頭發的老爺爺。

我愛我家門前的月季花。

雪糕里的秘密

今天是星期六，終于可以睡個懶覺了，八點半被熱的出了一身汗。夏天的早晨沒想到這么熱，真想吃點涼的降降溫，呵呵！昨天媽媽批發了雪糕，我去偷偷拿一只吃。

打開冰箱門，哇！好幾種呢！拿起一只巧樂茲，咦！怎么這么軟呢？再拿起一只冰+，壞了！化成一包水了，糟糕了，昨天就聽媽媽說冰箱不太制冷了，我的寶貝雪糕啊！這可是我央求了好幾次，媽媽才給我買的啊！

媽媽也覺得扔了挺浪費，就說：“咱們把要不沒怎么化的打開吃了算了。”耶，我當然沒意見，這回可要一飽口福了，可是結果卻是意想不到的。我先打開一個四個圈巧克力雪糕，還不錯，巧克力還很完整，奶油口感沙沙的也可以，其實我最喜歡吃的是冰棒，于是把超果炫棒冰打開了，我一下子驚呆了，天哪，這......這還是雪糕嗎？里面的冰沙變成了黏黏糊糊的五顏六色的湯汁，雖然沒有完全化完，但是粘粘的，看起來就想吐，我不小心灑在了櫥柜上，別說吃了，看著我都惡心。

媽媽拿起包裝袋給我看，上面竟然標注了十幾種添加劑。還有更不可思議的事情呢！等媽媽把櫥柜上的東西清理出來，我發現了白色的櫥柜竟然被染成了黃色，我和媽媽使勁用抹布也擦不掉，媽媽說這是色素。不過，我自辦法，我拿出強力去漬劑噴在染色的地方，卻又發現黃色的印記變成了紅色的東西，媽媽說這是色素和去漬劑發生了化學反應。

我以前那么愛吃的雪糕，竟然那么惡心。媽媽以前不讓我吃太便宜的雪糕，說吃了容易拉肚子，讓我買貴一點的吃，可我總是不聽，這下我自己都不想再吃了，怪不得吃涼的吃多了就會生病，還有果凍等一些食品，都是用明膠做的，媽媽不讓我吃，看來是有道理的。

這真是不看不知道，一看嚇一跳啊！以后還是要管好嘴，不吃一些亂七八糟的東西，才會少生病。同學們，你們也要注意，不要輕易相信一些看起來好吃的食品，這些食品，可能就是用某種危害我們身體的物質做成的哦！

我 的 發 現

經過幾次認真地觀察，我發現了螞蟻的三大優點。

螞蟻的第一個優點是：勤奮。

每天早上，螞蟻都離開家去尋找食物，總是到很晚才回家休息。一只螞蟻找到了食物，不管離家多遠，不管路多么難走，也要把食物運回家，然后，又急急忙忙地到別處去尋找新的目標。它們要為雨天和冬季儲藏大量的食物。

螞蟻的第二個優點是：勇敢。

螞蟻太小了，但是它們很勇敢。如果遇到比自己大好多倍的蟲子，它們就集體給蟲子決斗，直到把蟲子打敗，抬回自己的倉庫。很多時候，一只螞蟻外出，找到了食物，但是回家的路上遇到了困難，它們能繞開時，就繞開；繞不開時，就迎著困難上。我見過螞蟻銜著食物爬墻，因為它的家在墻洞里。那么陡的墻壁，螞蟻費再大的勁也要把食物運到家。

螞蟻的第三個優點是：團結。

團結就是力量。只要留意，幾乎每天都能見到螞蟻齊心協力搬運食物的景象。屋里打死了一只蒼蠅，要不一會兒，一群螞蟻就會圍上來，大家不聲不響就把這只龐然大物運走了。我聽說過草原上的螞蟻在大火中逃生的故事：為了讓自己的家族存活下去，所有的螞蟻抱成了一個團，迎著大火滾去。螞蟻團在烈火中越滾越小，但是，最后終于滾出了火海，使一部分螞蟻活了下來。

螞蟻的優點真值得我們好好學習啊！

我的發現

我家窗戶前經常有一只小貓“光臨”，媽媽經常去給它喂點東西。

那天中午，剛吃完飯，我便去看小貓。但眼前的情景卻使我大吃一驚，平時一貫以肉食為主的貓，今天卻改吃素的了。它正在大口的吃著青草，然后吐出了一堆又黃有綠的東西。綠的是草，黃的是今中午吃的飯。那不是 “牛頓”草嗎？爸爸說這種草能治病，這次小貓吃草是不是給自己治病呢？我不太相信，之后便做了一個實驗。

第二天吃晚飯的時候，我把過期的火腿腸放到了小貓前，然后便躲在一邊偷偷地觀察著。它先嗅了嗅食物，但還是吃了。結果不出我的所料，小貓像昨天中午一樣發瘋了似的在拼命吃那種草。

我問爸爸：“爸爸，貓能治病嗎？”爸爸回答到：“那當然，不僅貓能治病而且還有好多動物能自己治病呢，那就靠你自己去查閱資料了！”最后我終于找到了答案：當貓的肚子不舒服的時候，吃上這種草，就能刺激胃，然后會把肚子里的東西給吐出來，這樣，肚子就不疼了。而且還有好多動物能呢，比如說蛇，如果蛇身上的某個地方受傷了，到某一種草上打幾個滾兒，傷口就消失了。

我為發現這樣一個秘密而感到高興，同時我也明白了一個道理：大創作源于小發現，小的發現有來源生活中的點點滴滴。如果做一個生活中的有心人，那么，你的發現會很多，獲得的知識會無邊無際。

我的發現

春天，我家門前的幾棵大樹長出嫩綠嫩綠的葉子;夏天,枝葉茂密,綠樹成陰;秋天,葉子逐漸變成了黃色，開始慢慢地飄落下來，我大聲叫道：“秋天來了！秋天來了！”秋天果實累累，既是一個豐收的季節,又是一個美麗的季節.一群群“蝴蝶”又開始活躍起來了！也許你會問：秋天怎么會有蝴蝶呢？有！那就是被風吹落的葉子!它們在空中盡情翻飛,五顏六色:紅的、黃 的、綠的、半黃半綠、、、、、、好看極了。

咦！好奇怪呀！樹上落下的葉子,為什么總是葉背朝上呢？于是，我帶著好奇心打開了《十萬個為什么》這本書，里面介紹到很多植物的葉子，葉背和葉面在植物生長時,接受陽光的量顯著不同。大多數植物的葉子靠近葉面的細胞，有這一排排緊密排列的細胞，我們稱為柵欄組織；而靠近葉背的細胞排列疏松，所以我們稱之為海綿組織。柵欄組織不僅細胞排列緊密，而且含有大量的葉綠素，這些葉綠素接受光，利用空氣中的二氧化碳制造大量的有機物。海綿組織排列疏松，葉綠素比較少，主要隱藏一些植物內部產物和水。落葉時，葉面部分密度較大，所以會先落到地面上。

在生活中，只要留心、仔細觀察你會成為生活中的百萬富翁。

我的發現

我發現了！我發現了！吃過晚飯我和媽媽一起去散步，我發現了我們家北面的香君路變了。我們家北面是一條東西方向的路，它叫香君路。原來它是一條土路，每到下雨天，路上經常全是泥水，現在它已經被工人叔叔修成了一條完完整整的柏油馬路。柏油馬路分成了車行道和人行道，車行道中間畫有兩條黃色的線，它把車行道分成了兩部分，向東走的車輛走南邊，向西走的車輛走北邊，而且在每個路口還有斑馬線，斑馬線是人們過路口要走的路線，如果車輛看到斑馬線就要減速慢行。路兩旁還建有公共汽車站，是為了方便人們上下車的。

香君路的車行道與人行道之間建有花池，里面栽著萬年青,還栽著許多花樹，樹上開滿了美麗的花朵。我還看到樹身都綁著木架，就好奇地問媽媽：“樹的身邊為什么還綁者木架呢？”媽媽說“因為新裁的樹，樹根還沒有扎牢，風一吹樹容易倒，所以要搭個木架，這樣才牢固。”“哦，原來是這樣啊。”我說。

人行道旁還新開了許多商店，可熱鬧了。有百怡超市、雙匯冷鮮肉店、民生水電、中國聯通??等，我真是數也數不過來。這下可好了，我如果買文具就不用跑那么遠的路了，因為在香君路就可以買到。聽媽媽說再過幾天這條路就要安裝路燈了，等裝上路燈以后，這條路晚上就會明亮起來，人們行走就更方便了。

啊，短短的幾個月里，香君路的變化真大呀！

我的發現

春天我曾說過它就像一個棉花糖，十分溫暖！我現在認為春天就像草莓味的棒棒糖，充滿無限生機，萬物復蘇，生機勃勃，春天的夜晚，給人的第一印象，有些寒冷，有些溫暖，讓人怦然心動，小草剛剛發芽，大地隨著春雨，變得濕潤起來，但我不是很喜歡寒冷兼溫暖的春天，因為有一種令人束縛的感覺，讓人感到有些不舒服，所以我不喜歡這樣的春天！

夏天我曾說過它就像一塊巧克力，因為提起他來大家都感到恐懼，因為他實在是太熱了，讓人忍受不了。現在我認為它就像一個橘味的棒棒糖，給人無限的神秘，而橙色是我的最愛，淡雅的顏色，讓人看到就很抒懷，雖然夏天十分炎熱，橘色是一種說熱不熱得嚴，但我認為橘味和巧克力一樣都散發著濃濃的香味，讓人一聞就愛上了！，夏天來得太突然太炎熱了！認為秋天就像西瓜味的棒棒糖，一吃就讓人感覺涼絲絲的，總之他們都是意蘊審慎，意義匪淺！秋風一吹，給人留下的是一種平凡，可以算上人去樓空的感覺！秋天是一種秋天我曾說過它就像一顆薄荷糖，清清爽爽，給人透心涼！而我現在悲慘的世界，給人一種煥然一新的感覺！冬天我曾說過它就像一塊泡泡糖，起初是那么的甜，慢慢的是那么的無味！現在我認為冬天就像一個梨味的棒棒糖！因為他是那么的有營養，但卻無人欣賞，是為什么？因為它一開始是那么的好吃，慢慢的就越發蒼白與苦澀，讓人無法下咽！就像白日做夢，一切都不可能！夢里是那么的完美，夢外是那么的的枯燥！白茫茫的一切！

我的發現

我發現，有的植物剛長出來的葉子是嫩紅的，它就長在我們小區的花池里。

星期天上完口才課，在小區里停好車子，路過花池的時候，我發現月季花已經發芽了，長滿小刺的枝干上長出了一片片紅色的葉子。看著這些紅色的葉子，我想起了課文《爬山虎的腳》，文章里描寫的爬山虎剛長出來的嫩葉也是紅色的，經過一段時間，它們會慢慢變成綠色。我想：為什么它們長出來時不是綠色，后來會慢慢變綠呢？真的會變成綠色嗎？

今天放學，我又去觀察這些花，發現月季花的葉子有綠色的，還有紅色的，還有紅綠相間的，綠色的葉子都比較大，紅色的葉子都非常小，我想：綠色的葉子年齡要大一些，它們就是長大的紅色嫩葉吧！

真是一個有趣的現象，回到家后上網一查，我知道了：原來，月季里有一種叫花青素的東西，所以它的嫩葉長出來是紅色的，還有紫色的，嫩葉很柔弱，容易受紫外線的傷害，嫩葉的紅色素就像“墨鏡”，能起到防曬的作用。經過一段時間，陽光照射在葉子上，就會產生葉綠素，嫩紅的葉子就會漸漸變成綠色了。

以前我以為植物剛長出來的葉子都是嫩綠的，可這幾天我認真觀察才發現，不是所有的葉子長出來都是嫩綠的，除了紅色的、紫色的，還有其他顏色的嗎？這個問題讓我們一起來尋找答案吧！

第二篇：小學四年級上冊第二單元作文教案及

小學四年級上冊第二單元作文教案及范文

一、習作總要求

寫觀察中的新發現及趣事或連續性的觀察日記

二、寫什么

1、新發現的事物是以前不注意的事物，現在讓你發現了。如：磚縫里長出一棵樹苗、腳掌可以“聞”味道、眼藥水滴眼睛時嘴巴里有藥的苦味、先看到閃電后聽到雷聲，為什么？

2、連續性的觀察日記，即寫一個過程。如：觀察花開的過程、豆芽生長的過程??

3、可以是一件事。比如自己早上刷牙洗臉的過程；老師上課之前的三分鐘說了什么，做了什么；可以回家觀察媽媽做一頓晚餐的過程??

4、還可以是寫一個場景，比如下課十分鐘，同學們都做了什么；學校升旗儀式的場景；廣場上的噴泉、花壇。可以選擇以上其中的一個寫一寫，寫之前先要觀察。

三、怎么寫

觀察的時候除了用上眼睛，看看能不能用上耳朵、鼻子、嘴巴、手其它四員大將。

1、連續觀察一種植物，比如自己在家里種綠豆芽，先觀察綠豆長得什么樣？你用什么容器培植綠豆芽的？放了多少水？——綠豆芽剛剛開始冒芽時是什么樣的？多大？什么顏色？什么形狀？容器里有什么味道？——后來豆芽長高了一些？有多高？多粗？顏色有什么變化？——又高了，形狀、顏色、大小又有什么變化？綠豆原來的外殼怎么樣了？在水里還是在豆芽頂上？——綠豆殼什么時候掉的？有看到了什么？小綠葉苗？用手去摸一摸，有什么感覺？（滑的還是糙的？硬的還是軟的？涼的還是熱的？）摘下綠豆芽，讓媽媽炒給你吃，什么味道？記住觀察綠豆芽的生長用了多長時間，不要放過任何一個細節喲！

2、寫自己（早上或晚上）刷牙的過程。先對這鏡子照一照，看看牙齒的顏色，牙縫里有沒有嵌著東西——準備用什么牙刷、牙杯、什么牙膏？——牙刷是什么樣子？牙刷柄、牙刷頭什么顏色？牙刷毛是什么形狀的，什么顏色？如何排列？——刷牙杯子什么樣子的？什么材料做的？有什么圖案？——牙膏是什么牌子？包裝是什么顏色？擠牙膏之前是什么樣子？你擠了多少牙膏？有變成什么樣子？聞一聞，牙膏是什么味道的？ ——刷牙時先喝一口水嗎？還是直接刷？刷牙的方向是上下刷還是左右刷？為什么？牙膏在嘴巴里變成了什么樣？嘴巴里的牙膏什么味道？——你用多長時間刷牙，刷好牙以后嘴巴里什么感覺？在看看牙齒的顏色有什么變化？

3、還可以觀察下課十分鐘的場景，看看同學們都在做些什么？教室里面的同學在干什么？走廊上的同學在干什么？操場上的同學又在做什么？最有趣的是誰？他們在玩什么？幾個人在一起玩？玩的時候他們有什么動作？他們開心嗎？他們的臉上是什么樣的表情？他們說了些什么話？看到這些你都想到了什么？

觀察的事物很多，還有動物、天氣變化、課桌上的斑點等，只要學會用五官觀察，多問幾個為什么，多找幾個理由分析推斷，再加想象和聯想，文章就豐富了。但注意一定要是自己觀察的真實結果！

四、寫作提示

取題目：根據你觀察的事物取題，題目要小，要具體。例如《綠豆變變變》、《刷牙》。這些是老師的題目，那你取什么題目？ 提綱：

1、觀察環境的描寫

2、觀察過程的記錄（要注意事物的變化，在觀察的同時，要注意自己的感受以及想法，分析與想象）

3、觀察后的結果，或感受，或想法，或收獲。

我的發現

松鼠是一種美麗的小動物，很討人喜歡.它四肢靈活，行動敏捷.玲瓏 的小面孔上，嵌著一對閃閃發光的小眼睛.身上灰褐色的毛，光滑得好象搽過油.一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。【外貌描寫】

松鼠喜歡在樹枝上跳來跳去，十分機靈.只要有人觸動一下樹干，它們就躲在數枝底下，或連蹦帶跳地逃到別的樹上去.晴朗的夏夜，松鼠在樹上高興的跳著叫著，互相追逐嬉戲.它們好像怕強烈的日光，白天常常躲在窩里歇涼;只在樹枝被風刮得亂搖晃的時候，它們才到地面上來.但是從來不接近人的住宅。【這里為什么不寫房子呢】

松鼠喜歡住在高大的老樹上，常常把窩搭在樹叉中間.它們搭窩的時候，先搬來一些小數枝，交錯著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把苔蘚壓緊，踏平.窩搭好了，還在上面加一個蓋，把整個窩遮蔽起來，這樣就不怕風吹雨打了.她們帶著兒女住在里邊，又暖和又安全。【寫了松鼠蓋窩】

松鼠常吃的食物是松子，榛子和橡栗，有時候也吃鳥蛋.它們吃東西的時候，常常直著身子做在樹枝上，用前爪捧著往嘴里送.秋天，松鼠就儲藏過冬的食物，把它塞到老樹的縫隙里，塞得滿滿的.冬天，它們有時候也用爪子扒開厚厚的積雪尋找雪底下的食物。【松鼠吃什么】

松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制畫筆，皮可以做衣服。【松鼠身體的用處】

月季花【開門見山】

春天，百花盛開。只有月季花還有累累花苞，過了一周、兩周??到了夏季它才慢慢盛開。【點題

】 說起月季花呀，我家門前就有許多株呀！我家門前的月季花的顏色有紅色的、有白色的??有一次我幫奶奶剪花枝，結果一不小心就被月季花的刺給劃了一下子。月季花的莖是墨綠色的，花兒的葉子是暗紅色的。別人家的月季花我估計都得二米了吧！他們可能很長時間沒剪枝了吧？秋天的時候工作人員都把樹枝剪禿了。我看著真好笑，它就像一位沒了頭發的老爺爺。【寫了月季花的形狀】

我愛我家門前的月季花。【贊美】

雪糕里的秘密

今天是星期六，終于可以睡個懶覺了，八點半被熱的出了一身汗。夏天的早晨沒想到這么熱，真想吃點涼的降降溫，呵呵！昨天媽媽批發了雪糕，我去偷偷拿一只吃。【寫了作者淘氣】

打開冰箱門，哇！好幾種呢！拿起一只巧樂茲，咦！怎么這么軟呢？再拿起一只冰+，壞了！化成一包水了，糟糕了，昨天就聽媽媽說冰箱不太制冷了，我的寶貝雪糕啊！這可是我央求了好幾次，媽媽才給我買的啊！【寫了冰柜壞了】

媽媽也覺得扔了挺浪費，就說：“咱們把要不沒怎么化的打開吃了算了。”耶，我當然沒意見，這回可要一飽口福了，可是結果卻是意想不到的。我先打開一個四個圈巧克力雪糕，還不錯，巧克力還很完整，奶油口感沙沙的也可以，其實我最喜歡吃的是冰棒，于是把超果炫棒冰打開了，我一下子驚呆了，天哪，這......這還是雪糕嗎？里面的冰沙變成了黏黏糊糊的五顏六色的湯汁，雖然沒有完全化完，但是粘粘的，看起來就想吐，我不小心灑在了櫥柜上，別說吃了，看著我都惡心。【寫了看著那些冰棍惡心】

媽媽拿起包裝袋給我看，上面竟然標注了十幾種添加劑。還有更不可思議的事情呢！等媽媽把櫥柜上的東西清理出來，我發現了白色的櫥柜竟然被染成了黃色，我和媽媽使勁用抹布也擦不掉，媽媽說這是色素。不過，我自辦法，我拿出強力去漬劑噴在染色的地方，卻又發現黃色的印記變成了紅色的東西，媽媽說這是色素和去漬劑發生了化學反應。【清理垃圾】

我以前那么愛吃的雪糕，竟然那么惡心。媽媽以前不讓我吃太便宜的雪糕，說吃了容易拉肚子，讓我買貴一點的吃，可我總是不聽，這下我自己都不想再吃了，怪不得吃涼的吃多了就會生病，還有果凍等一些食 品，都是用明膠做的，媽媽不讓我吃，看來是有道理的。【媽媽說的話非常對】

這真是不看不知道，一看嚇一跳啊！以后還是要管好嘴，不吃一些亂七八糟的東西，才會少生病。同學們，你們也要注意，不要輕易相信一些看起來好吃的食品，這些食品，可能就是用某種危害我們身體的物質做成的哦！【教導我們】

我 的 發 現

經過幾次認真地觀察，我發現了螞蟻的三大優點。

螞蟻的第一個優點是：勤奮。

每天早上，螞蟻都離開家去尋找食物，總是到很晚才回家休息。一只螞蟻找到了食物，不管離家多遠，不管路多么難走，也要把食物運回家，然后，又急急忙忙地到別處去尋找新的目標。它們要為雨天和冬季儲藏大量的食物。

螞蟻的第二個優點是：勇敢。

螞蟻太小了，但是它們很勇敢。如果遇到比自己大好多倍的蟲子，它們就集體給蟲子決斗，直到把蟲子打敗，抬回自己的倉庫。很多時候，一只螞蟻外出，找到了食物，但是回家的路上遇到了困難，它們能繞開時，就繞開；繞不開時，就迎著困難上。我見過螞蟻銜著食物爬墻，因為它的家在墻洞里。那么陡的墻壁，螞蟻費再大的勁也要把食物運到家。

螞蟻的第三個優點是：團結。

團結就是力量。只要留意，幾乎每天都能見到螞蟻齊心協力搬運食物的景象。屋里打死了一只蒼蠅，要不一會兒，一群螞蟻就會圍上來，大家不聲不響就把這只龐然大物運走了。我聽說過草原上的螞蟻在大火中逃生的故事：為了讓自己的家族存活下去，所有的螞蟻抱成了一個團，迎著大火滾去。螞蟻團在烈火中越滾越小，但是，最后終于滾出了火海，使一部分螞蟻活了下來。

螞蟻的優點真值得我們好好學習啊！

我的發現

我家窗戶前經常有一只小貓“光臨”，媽媽經常去給它喂點東西。

那天中午，剛吃完飯，我便去看小貓。但眼前的情景卻使我大吃一驚，平時一貫以肉食為主的貓，今天卻改吃素的了。它正在大口的吃著青草，然后吐出了一堆又黃有綠的東西。綠的是草，黃的是今中午吃的飯。那不是 “牛頓”草嗎？爸爸說這種草能治病，這次小貓吃草是不是給自己治病呢？我不太相信，之后便做了一個實驗。

第二天吃晚飯的時候，我把過期的火腿腸放到了小貓前，然后便躲在一邊偷偷地觀察著。它先嗅了嗅食物，但還是吃了。結果不出我的所料，小貓像昨天中午一樣發瘋了似的在拼命吃那種草。

我問爸爸：“爸爸，貓能治病嗎？”爸爸回答到：“那當然，不僅貓能治病而且還有好多動物能自己治病呢，那就靠你自己去查閱資料了！”最后我終于找到了答案：當貓的肚子不舒服的時候，吃上這種草，就能刺激胃，然后會把肚子里的東西給吐出來，這樣，肚子就不疼了。而且還有好多動物能呢，比如說蛇，如果蛇身上的某個地方受傷了，到某一種草上打幾個滾兒，傷口就消失了。

我為發現這樣一個秘密而感到高興，同時我也明白了一個道理：大創作源于小發現，小的發現有來源生活中的點點滴滴。如果做一個生活中的有心人，那么，你的發現會很多，獲得的知識會無邊無際。

我的發現 春天，我家門前的幾棵大樹長出嫩綠嫩綠的葉子;夏天,枝葉茂密,綠樹成陰;秋天,葉子逐漸變成了黃色，開始慢慢地飄落下來，我大聲叫道：“秋天來了！秋天來了！”秋天果實累累，既是一個豐收的季節,又是一個美麗的季節.一群群“蝴蝶”又開始活躍起來了！也許你會問：秋天怎么會有蝴蝶呢？有！那就是被風吹落的葉子!它們在空中盡情翻飛,五顏六色:紅的、黃的、綠的、半黃半綠、、、、、、好看極了。

咦！好奇怪呀！樹上落下的葉子,為什么總是葉背朝上呢？于是，我帶著好奇心打開了《十萬個為什么》這本書，里面介紹到很多植物的葉子，葉背和葉面在植物生長時,接受陽光的量顯著不同。大多數植物的葉子靠近葉面的細胞，有這一排排緊密排列的細胞，我們稱為柵欄組織；而靠近葉背的細胞排列疏松，所以我們稱之為海綿組織。柵欄組織不僅細胞排列緊密，而且含有大量的葉綠素，這些葉綠素接受光，利用空氣中的二氧化碳制造大量的有機物。海綿組織排列疏松，葉綠素比較少，主要隱藏一些植物內部產物和水。落葉時，葉面部分密度較大，所以會先落到地面上。

在生活中，只要留心、仔細觀察你會成為生活中的百萬富翁。

我的發現

我發現了！我發現了！吃過晚飯我和媽媽一起去散步，我發現了我們家北面的香君路變了。我們家北面是一條東西方向的路，它叫香君路。原來它是一條土路，每到下雨天，路上經常全是泥水，現在它已經被工人叔叔修成了一條完完整整的柏油馬路。柏油馬路分成了車行道和人行道，車行道中間畫有兩條黃色的線，它把車行道分成了兩部分，向東走的車輛走南邊，向西走的車輛走北邊，而且在每個路口還有斑馬線，斑馬線是人們過路口要走的路線，如果車輛看到斑馬線就要減速慢行。路兩旁還建有公共汽車站，是為了方便人們上下車的。

香君路的車行道與人行道之間建有花池，里面栽著萬年青,還栽著許多花樹，樹上開滿了美麗的花朵。我還看到樹身都綁著木架，就好奇地問媽媽：“樹的身邊為什么還綁者木架呢？”媽媽說“因為新裁的樹，樹根還沒有扎牢，風一吹樹容易倒，所以要搭個木架，這樣才牢固。”“哦，原來是這樣啊。”我說。

人行道旁還新開了許多商店，可熱鬧了。有百怡超市、雙匯冷鮮肉店、民生水電、中國聯通??等，我真是數也數不過來。這下可好了，我如果買文具就不用跑那么遠的路了，因為在香君路就可以買到。聽媽媽說再過幾天這條路就要安裝路燈了，等裝上路燈以后，這條路晚上就會明亮起來，人們行走就更方便了。

啊，短短的幾個月里，香君路的變化真大呀！

我的發現

春天我曾說過它就像一個棉花糖，十分溫暖！我現在認為春天就像草莓味的棒棒糖，充滿無限生機，萬物復蘇，生機勃勃，春天的夜晚，給人的第一印象，有些寒冷，有些溫暖，讓人怦然心動，小草剛剛發芽，大地隨著春雨，變得濕潤起來，但我不是很喜歡寒冷兼溫暖的春天，因為有一種令人束縛的感覺，讓人感到有些不舒服，所以我不喜歡這樣的春天！

夏天我曾說過它就像一塊巧克力，因為提起他來大家都感到恐懼，因為他實在是太熱了，讓人忍受不了。現在我認為它就像一個橘味的棒棒糖，給人無限的神秘，而橙色是我的最愛，淡雅的顏色，讓人看到就很抒懷，雖然夏天十分炎熱，橘色是一種說熱不熱得嚴，但我認為橘味和巧克力一樣都散發著濃濃的香味，讓人一聞就愛上了！，夏天來得太突然太炎熱了！認為秋天就像西瓜味的棒棒糖，一吃就讓人感覺涼絲絲的，總之他們都是意蘊審慎，意義匪淺！秋風一吹，給人留下的是一種平凡，可以算上人去樓空的感覺！秋天是一種秋天我曾說過它就像一顆薄荷糖，清清爽爽，給人透心涼！而我現在悲慘的世界，給人一種煥然一新的感覺！冬天我曾說過它就像一塊泡泡糖，起初是那么的甜，慢慢的是那么的無味！現在我認為冬天就像一個梨味的棒棒糖！因為他是那么的有營養，但卻無人欣賞，是為什么？因為它一開始是那么的好吃，慢慢的就越發蒼白與苦澀，讓人無法下咽！就像白日做夢，一切都不可能！夢里是 那么的完美，夢外是那么的的枯燥！白茫茫的一切！

我的發現

我發現，有的植物剛長出來的葉子是嫩紅的，它就長在我們小區的花池里。

星期天上完口才課，在小區里停好車子，路過花池的時候，我發現月季花已經發芽了，長滿小刺的枝干上長出了一片片紅色的葉子。看著這些紅色的葉子，我想起了課文《爬山虎的腳》，文章里描寫的爬山虎剛長出來的嫩葉也是紅色的，經過一段時間，它們會慢慢變成綠色。我想：為什么它們長出來時不是綠色，后來會慢慢變綠呢？真的會變成綠色嗎？

今天放學，我又去觀察這些花，發現月季花的葉子有綠色的，還有紅色的，還有紅綠相間的，綠色的葉子都比較大，紅色的葉子都非常小，我想：綠色的葉子年齡要大一些，它們就是長大的紅色嫩葉吧！

真是一個有趣的現象，回到家后上網一查，我知道了：原來，月季里有一種叫花青素的東西，所以它的嫩葉長出來是紅色的，還有紫色的，嫩葉很柔弱，容易受紫外線的傷害，嫩葉的紅色素就像“墨鏡”，能起到防曬的作用。經過一段時間，陽光照射在葉子上，就會產生葉綠素，嫩紅的葉子就會漸漸變成綠色了。

以前我以為植物剛長出來的葉子都是嫩綠的，可這幾天我認真觀察才發現，不是所有的葉子長出來都是嫩綠的，除了紅色的、紫色的，還有其他顏色的嗎？這個問題讓我們一起來尋找答案吧！

第三篇：四年級上冊教案第二單元

第二單元線與角

單元要點分析： 教學內容：

本單元學習的主要內容是對簡單幾何圖形的認識，認識線段、射線和直線，讓學生會用字母正確讀出線段、射線和直線。認識線和線之間的關系，了解平行線和垂線，會畫平行線和垂線，知道五種角的名稱以及各種角之間的關系，會用量角器量指定角的度數，畫指定度數的角。通過這一單元的學習，培養學生的空間思維能力，以及動手操作能力。單元教學目標：

1、通過操作活動，認識直線、線段與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線，滲透分類思想。

2、通過操作活動，認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；體會四點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。

3、通過操作活動，知道平角、周角，了解角的大小之間的關系；會用量角器量指定角的度數，畫指定度數的角。

課時安排：

內容

課時數

線的認識

1課時平移與平行

1課時 相交與垂直

1課時 旋轉與角

1課時 角的度量

1課時 畫角

1課時 走進大自然

1課時

線的認識

教學目標：

1、知識目標：讓學生借助具體情景，認識線段、射線與直線，會用字母準確讀出線段、射線和直線。

2、能力目標：學生通過活動能夠區分線段、射線與直線，會用自己的語言描述這三個圖形的特征。

3、情感目標：讓學生在活動中進一步發展空間觀念和形象思維，積累認識圖形的經驗，增強動手操作的能力。教學重難點：

1、體會線段、涉嫌與直線的區別與聯系，會用字母準確讀出線段、射線和直線，會數簡單圖形的線段。

2、理解三種線的特征，掌握三種線的讀法。教學準備：

多媒體課件，手電筒，直尺，毛線 教學流程：

一、談話導入新課

師：展示彎曲的毛線：這是怎樣的一條線？ 師：拉直彎曲的線:這又是怎樣的一條線？ 引題：今天我們就來研究直的線。（板書：線的認識）

二、探究新知識

（一）活動一：

認識線段、射線和直線，明白三者之間的區別與聯系。

1、出示孫悟空的金箍棒圖片并讓學生說出它的特征，引出直線。（學生說特征）

2、打開手電筒，學生看見了什么？引出射線。（學生回答）

3、出示斑馬線的圖片，銷售人士并說特征。引出線段。（學生根據看到的回答）

4、舉生活中的例子。

5、組織學生討論直線、線段與射線的區別與聯系：直線無限長，沒有端點；射線無限長，只有一個端點；線段有限長，有兩個端點；射線與線段都是直線的一部分。

6、猜謎語

師：聽說大家學習了線的知識，機靈狗想出幾個謎語考考大家。

有始有終是什么段？

有始無終是什么線？

無始無終是什么線？

7、今天和大家一起認識了三種線，更學到了學習知識的方法。老師對大家的將來充滿了期待，希望大家今后能夠象直線一樣自由自在、無拘無束的生活；在遇到困難時，要學習射線那種，一經出發就勇往直前的精神；更希望大家能成為一個做事有始有終的人。

（二）活動二：

字母讀出直線、線段與射線

1、學生自學教材16頁的“讀一讀”。（學生自學。）

2、全班交流用字母讀直線、線段與射線的方法。

提醒注意：射線的讀法只有一種，一般從端點讀起；而直線和線段的讀法都有兩種。

（三）活動三 點與線的聯系

1、過一點畫直線

(1)現在紙上任意畫一個點，1分鐘時間過這一點畫直線。

看了大家畫的，老師也想畫一畫，同學們幫老師數一數吧??

過一點大家畫了直線，也看了老師畫直線，你想說些什么嗎？

（過一點可以畫無數條直線）（2）過兩點畫直線

過兩點畫直線，畫好后把結論告訴大家。

（學生操作體會，總結過兩點只能畫一條直線。）（3）兩點之間的直線段最短。教材17頁“試一試”

從老虎山到狐貍洞有好多條路，到底那條路最近呢？ 你發現了什么？

（兩點之間直線段最短。）

2、機動練習

教材17頁“看一看 量一量”的第一題。

三、小結全課

師：你都有哪些收獲？ 教學反思: 本課教學內容看似簡單，但實施過程中發現，要想讓學生理解每個概念的含義，并不是一件容易的事，需要直觀、抽象、還要進行三種線之間的辨別，課堂容量較大。但學生對本課內容比較有興趣，在興趣的前提下學習，效果比較好。

平行與平移

教學目標

1、知識目標：認識平行，感知平行線的特征，初步學會畫平行線，了解平行線在生活中的應用。

2、能力目標：培養空間想象能力與聯系實際的意識和能力。

3、情感目標：感受數學的價值，培養學習數學的興趣。

教學重點

認識平行線，體會平行線的特征，會畫平行線。

教學難點：

體會平行線的特征，會畫平行線。

教學準備：

白紙一張

格尺

三角板 小棒 教學課件

教學流程

一、看一看，初步感知平行線

師：同學們見過的雙杠的兩根杠是什么樣的？（平行的）對，雙杠的兩根杠是平行的，就像這幅圖里的一樣。（師出示教材18頁“看一看”左圖）看著這幅圖，你想到了那些數學問題？

生1：雙杠的兩根杠是兩條直線。

生2：這兩條直線好像是通過平移得到的。

師：好！同學們能運用學過的數學知識解決生活中的數學現象，非常好。請大家再仔細觀察，這兩條直線有什么特別的地方？

生1：這兩條線是直直的。

生2：這兩條線是直線，并且是向兩端無限延伸的。

（師：你回答得真完整。）

生3：這兩條線之間的距離是一樣的、相等的。

師：那么，這樣的兩條線叫什么呢？你能給它取個名字嗎？

（幾個學生小聲說：“叫平行線。”）

師抓住時機：好，就用你們說的來命名。（板書：平行）

二、擺一擺，探究平行線的特征

1、移一移。

請學生用小棒在方格紙上移一移，并說一說移動前后小棒的位置關系。學生準備兩根小棒放在一條線段上（先重疊放在一起），然后平移一根小棒。學生動手操作。

師：這兩根小棒平移前后是什么位置關系？（平行）

如果我們把其中的一根小棒叫AB，另一根叫CD，如何用字母描述它們的位置關系？ AB平行于CD或CD平行于AB。

你能再給擺放的這兩根小棒起個名字，然后說一說它們的位置關系嗎？ 學生自由回答。

通過剛才的活動你能說說怎樣才能夠得到一組平行線嗎？（平移）平行線有什么特征呢？

學生自由回答，教師相機糾正并板書。

三、說一說，了解平行線在生活中的應用

生活中有很多物體中都有平行線，大家看圖（教材19頁中的“說一說”），說一說哪些線是平行的？

現在，你就在我們這間教室找一找平行線？

生1：黑板的左右兩個邊是平行的。

生2：大屏幕的上下兩個邊是平行的。

生3：我的文具盒的上下兩個邊平行，左右兩個邊也平行。??

師（滿意地笑）：原來生活中還有這么多的知識，你們真是善于觀察啊！老師也得向你們學習呀！

四、找一找，鞏固對平行線的認識

做教材“試一試”中的1、2兩題。（學生先做，展示評議。

五、折一折，體會平行線的特征

請用你手中的紙折出一組平行線。

（學生在初步了解了平行線的基礎上動手操作，可以加深印象。）

六、畫一畫，鞏固平行線的特征

請大家在練習本上畫出一組平行線。

（畫后展示）

生1：XX畫的不平行。

生2：老師，我很認真地去畫，可一不小心就畫歪了，怎么辦呢？

師:在小組內研究一下，有好辦法嗎？

（小組研究）

生1：請同學幫忙。

生2：用兩個格尺，一個在邊上頂住，保證另一個格尺在平移時不歪。

師：這個辦法行嗎？大家試試。

（學生再次動手畫。）

生3：我發現用三角板頂著格尺更穩。

師：嗯，你的經驗可以推廣。

七、總結、交流

通過本節課的學習，你有什么收獲？

（學生不但回答出了認識平行線，會畫平行線等知識目標，而且說出了要觀察生活，親自動手摸，認真思考等學習習慣。）

教學反思：

本課兩條線的位置關系——平行，學生比較容易理解。在運動的過程中學習習近平行，使學生對兩條線的位置關系有了進一步的認識。在畫平行線的過程中，學生方法較多。

相交與垂直

教學目標：

1、借助實際情境和操作活動，認識垂線。

2、能用三角尺畫垂線。

3、能根據點與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡單問題。

教學重難點：

認識垂線，能用三角尺畫垂線，并解決生活中的一些簡單問題。

教學準備：

小棒

正方形紙

直尺及三角尺

正方體和長方體盒子 教學過程：

一、創設情景，揭示課題

1、師：我們坐在明亮的教室里，你能說說教室里有哪些平行線呢？ 再看這里的兩條線，它們互相平行嗎？（不平行，他們是相交的）

2、導入課題：兩條直線除了平行，還可以是相交的。今天，我們就一起來習——相交與垂直。

二、組織活動，獲取新知

1、看一看（出示剪刀和衛生標志）（1）讓學生用直線來表示這兩個圖案。

（2）讓學生說一說：這兩個圖案有什么不同？

（3）教師明確告訴學生：當兩條直線相交成直角時，這兩條直線就互相垂直。

2、折一折

（1）拿出一張正方形紙折一折，使兩條折痕互相垂直。折完后，請學生用不同顏色的筆把兩條折線畫出來，便于區分。（2）作品展示

（3）認識垂直和垂足

當兩條直線相交成直角時，這兩條直線互相垂直，這兩條直線的交點叫做垂足，下圖AO垂直于OB，O是垂足

記作AO⊥OB或OA⊥OB（4）動手畫兩條互相垂直的直線，并讀一讀，寫好記作什么，同桌互相檢查，全班交流。

3、說一說

（1）讓學生說一說教室里有哪些互相垂直的線，并讓學生出來指一指。（2）如果要驗證兩條線是否互相垂直，可以用什么工具？（3）（出示課本P22的圖）看一看，你發現了什么？

（4）實踐活動：以小組為單位，指出正方體或長方體紙盒上的哪些邊是互相垂直的。

4、畫一畫

（1）、用三角尺畫垂線，先自學，再嘗試畫一畫，指名板演。

步驟：

a、畫一條直線

b、用三角尺上的一條直角邊與這條直線重合c、沿著三角尺上的另一條直角邊畫一條直線

d、標出一個直角

（2）、過一點畫直線的垂線

引導學生獨立思考如何過一點畫直線的垂線，再討論。

步驟：

a、用三角尺上的一條直角邊與這條直線重疊 b、平移三角尺直到另一條直角邊與這一點重合，再沿著這條直角邊畫出一條直線。

C、標出一個直角

（3）、讓學生動手操作：畫垂線；過一點畫直線的垂線。

三、小實驗

四、學生談收獲。教學反思：

關于相交與垂直的關系，部分學生還是不太清楚。關于本課的思維點：點到線垂線最短這個結論是在學生的實際計算、探究、討論后得出，學生掌握較好。

旋轉與角

教學目標：

1、通過操作活動，認識平角和周角。能說出生活中的平角和周角。

2、通過教學，知道銳角、直角、鈍角、平角、周角的形成過程，理解各種角之間的關系。

3、培養學生的實際操作能力。教學重難點：

1、正確建立平角和周角的概念，能發現五種角之間的聯系和區別。

2、知道五種角的形成過程，理解各種角之間的關系。教具準備：

活動角、一副三角尺、鐘面、折扇、卡片。教學過程

一、導入

師：生活中有一個我們常用的圖形，有一個頂點和兩條射線組成，同學們猜猜看它是誰？師板書引出課題——《旋轉與角》。

二、復習銳角、直角、鈍角

①師：請同學們拿出活動角，固定其中一條邊，旋轉另一條邊，擺出一個銳角。生操作，師展示學生成果并板書：銳角

②用同樣的方法擺出一個直角。追問：直角、銳角誰大？ ③師：你能擺出一個比直角大的角嗎？總結并板書：鈍角

三、探究新知

1、認識平角

①師：請同學們拿出活動角，固定其中一條邊，轉動另一邊，當兩條邊成一條直線時，這種形狀是不是角？（同位學生討論）

②師總結：通過旋轉，當角的兩邊成一條直線時，又得到一種角，這種角的名字叫平角。板書：平角

③請學生上臺用教具展示平角形成的過程。

④請學生說一說平角的特征（問：平角像什么？總結：角的兩邊成一條直線）⑤指導學生在點子圖上畫平角，注意畫角的方法。（先畫一點，再從點分別引出兩條射線。）⑥說一說生活中的平角。

師：打開書，翻到P24。請同學們找出平角并說一說，生活中還有嗎？

2、認識周角

①師：請同學們將角的一邊繞著它的頂點旋轉一周，大家發現角的兩邊會怎樣？ 生操作、師總結：角的兩邊重合在一起，這時形成的角叫周角。②找兩名學生上臺演示周角。③互相說一說周角的特征。（問：周角像什么？角的兩邊重合在一起。）④知道學生畫周角。⑤找一找生活中的周角。

四、練一練

師：請同學們說一說P25練一練鐘面上時針與分針組成的角分別是什么角？指名說。想一想：時針和分針能組成周角嗎？

五、探索平角、周角、直角之間的關系。

1、師：請同位同學合作，一人擺出平角，一人擺出直角。討論：1平角=（）直角

2、用同樣的方法，一人擺出周角，一人擺出直角。討論：1周角=（）平角

3、用同樣的方法，一人擺出周角，一人擺出直角，討論：1周角=（）直角

六、課堂活動

1、跟我做。運用身體部位來表示角。

2、把角按從大到小的順序排隊。

3、學生小結。板書設計： 旋轉與角

1平角=（2）直角 1周角=（2）平角 1周角=（4）直角 教學反思：

學生在邊老師的引導下體驗到了角的基本單位的 形成過程，以及量角器的形成過程。本節課學生用了大半節課的時間在探究角的單位，在不斷的發現問題、解決問題的過程中培養學生的思維品質。

角的度量

教學目標：

1、體會引入量角器的必要性，通過觀察認識量角器，了解量角器的基本結構。

2、通過嘗試、交流等方法使學生了解度量角的方法，并能正確地使用量各種角的度數。

3、培養學生的觀察能力、總結歸納能力以及合作學習的精神，提高學生動手能力，體會數學知識產生于生活實際的需要。

教學重難點：使學生學會使用量角器量角。教具準備：課件、實物投影儀、量角器 學具準備：

練習紙、一副三角尺、量角器、活動角、各種卡紙圖形、多個相同的小角、10°小角拼成的半圓

教學過程：

一、導入

1、出示角的圖片∠Ａ∠Ｂ，讓學生比較大小

2、比較大小

（1）小組活動：

請同學利用教師課前給學生的學具（活動角、多個相同的小角、10°小角拼成的半圓），自由比較兩個角的大小：

請小組同學匯報并演示兩個角的比較過程。① 利用活動角

說一說怎樣運用活動角，要注意什么，遇到什么困難。（活動角易改變大小）

②利用多個相同的小角

說一說怎樣運用，要注意什么，為什么要這樣擺。缺點是什么。③ 利用10°小角拼成的半圓

a.說一說這個工具是怎么形成的。（18個相同的小角拼在一起組成的）b.指出這些小角共同的頂點。（在這個半圓的“中心”）

指出每個小角的兩條邊，指出兩（三、四）個小角組成的大角的兩條邊。c說一說怎么運用這個半圓。

（2）比較3種方法那種最好，為什么？

（3）運用這個工具再量幾個角，引出小角太大，再把每個小角平均分成10份。

二、認識量角器

1、呈現“原始”狀態下的量角器，（只有一圈刻度的量角器），介紹量角器的“中心”（所有小角共同的頂點）、“刻度線”、“0刻度線”（角的一條邊）、“刻度”、“1°”（指出角的兩條邊）。

找出20°、50°、90°、150°、170°（指出角的兩條邊）運用這個量角器量一個反方向的角，引出“內外圈刻度”。呈現改進后的量角器（現有的量角器）

2、介紹量角器的基本結構。幻燈片演示。（1）中心點

（2）認識零刻度線、90刻度線，注意零刻度線兩頭各有兩個零。一個0在內圈，一個在外圈。

（3）認識內外圈刻度，讀一讀，引導學生觀察內外圈刻度，找找有什么不同。（4）同桌互相指一指，說一說量角器里的各個部分。

4、認識1度角

（1）把一個圓平均分成360份，其中一份所對的角的大小叫做1度記作 1°1小格是1度，幾小格就是幾度。

（2）認識平角=180°，周角=360°

（3）讀度數。幻燈片出示40°，41°（內圈）79°，101°（外圈），指名讀數。

三、自主探索用量角器度量角的方法。

1、認識了量角器這位朋友，也知道了角的度量單位是度。下面請同學看作業紙中第1題，先估計一下這個角是幾度，再試著用量角器量出中這個角的度數。

2、小組交流，得出最恰當的度量方法。

3、小組匯報演示。邊匯報，邊幻燈幻燈片片演示。

（1）把量角器放在角的上面；使量角器的中心點和角的頂點重合（2）零刻度線和角的一條邊重合；

（3）從與邊重合的零刻度往上看，角的另一條邊所對的量角器上的刻度，就是這個角的度數。

4、教師板演示。黑板出示步驟。一蓋:有量角器把角蓋住；

二合:使量角器的中心點和角的頂點重合；零刻度線和角的一邊重合； 三看:看另一條邊,分清內外圈,讀出度數。

5、幻燈片演示度量∠

2、∠3。比較大小。

四、練一練

1、完成作業紙上第二題。請用量角器量出∠4的度數。先估計，再測量。（1）指名說一說你是怎么量的，量的時候要注意什么？（讀數時）幻燈片演示。

注意：讀度數時，角的一邊與量角器哪一圈的零刻度線重合，就從那一圈的零刻度向上看，角的另一邊所對的這圈上的刻度就是所量角的度數。

（2）要區分是內圈還是外圈的數，你還有別的好方法嗎？ 還可以先判斷所量的角是銳角還是鈍角，是銳角的話選擇較小的度數，是鈍角則選擇較大的度數。

2、判斷

打手勢判斷，說說為什么錯？

3、量一量

學生量，指名核對

4、用量角器量出一副三角尺每個角的度數。

5、知識延伸:三角形的內角和是不是都是180度呢?

五、小結

今天你學到了哪些知識啊？ 教學反思：

角的度量，在學前，學生都認為自己對量角器很了解，很迫不及待的去測量，但真正在測量的過程中卻發現了一系列主客觀的問題。在共同的探究中，學生們解決了一個又一個的問題，幾乎可以更加精準的測量角的度數。

畫角

教學目標：

1、會用量角器畫指定度數的角

2、會用三角板畫一些特殊度數的角 教學重難點：

1、用量角器畫指定度數的角

2、使用量角器畫角 教學過程：

一、復習引入

1、學生復習量角器的使用方法，測量三角尺的每個角的度數。

2、學生任意畫角，并量出自己所畫角的度數

教師巡視，發現問題。

二、新課學習

1、師：剛才畫的角度數不一，小組能不能想辦法讓組內每個同學所畫角的度數都相等？

2、小組內進行活動，討論畫角的方法。

3、學生匯報，演示不同的畫角方法。

3、畫角方法

（1）以50度為例，小結用量角器畫角的方法；

a.先畫出一條射線，中心點對準射線的端點，零刻度線對準射線（重合）； b.對準量角器相應的刻度50°點一個點；

c.從射線的端點出發，過新記的點做射線，這兩條射線的夾角就是50°的角； d.添上角度符號，標出角的度數。（2）展示借助三角板畫角的方法

4、小組再次畫同樣的角

要求：不畫直角、平角、周角這類特殊角

三、按要求畫角

1、畫60度角

學生可以使用量角器畫，也可以使用三角板來畫。

2、畫75度角

部分同學用量角器畫，部分同學會用三角板拼

3、畫150度角

大部分同學用三角板拼，幾個同學用量角器畫

3、畫15度角

在發現用兩個三角板拼不出來后，學生們都用量角器畫角，也可采用三角板“減角”的方法。展示量角器畫15度角的方法。

展示用三角板“減角”的方法畫。

4、畫100度角

看到100度角學生可以先采用三角板拼的方法，發現不行后放棄三角板用量角器畫。師：三角板只能拼（減）特殊角，很多角需要用量角器畫

5、學生比較三角板畫角和量角器畫角，哪種方法更方便？

6、學生談收獲，總結畫角的方法。

四、課下思考題

怎樣畫一個210度的角 五：課后反思：

學生自主探索、完善了畫角的方法，除個別學生外，大部分學生可以準確的畫出一個角。

第四篇：四年級上冊第二單元作文

今天，我觀察了螞蟻，發現了一個奇妙的事情。

今天，我在我家的小院里玩，忽然，我看到了一群螞蟻在地上爬，好像是在尋找食物。于是，很有好奇心的我想看一看螞蟻到底是怎樣對話和搬東西的。

我會到屋里去拿了一些面包渣和一支放大鏡，并把面包渣放在那群螞蟻的旁邊，然后拿起放大鏡仔細的觀察了起來：只見領頭的那只螞蟻跑過來，然后又跟后邊的螞蟻碰了碰頭上的觸角，好像在說：“前邊有一些好吃的，咱們把這些東西都搬回洞里去吧！”就這樣，這些小螞蟻把我放在那里的面包渣全部都搬回洞里去了。

我還觀察了螞蟻是怎樣搬東西的：要是小一點的東西，就讓一只螞蟻放在背上背；要是大一點的東西，就讓幾只螞蟻一同放在背上背。

通過了今天的觀察，我知道了螞蟻是怎樣對話和搬東西的了。

清早，我剛進校門就聞到了一股悠悠的花香。循著這香味，我來到了一棵枝繁葉茂的桂花樹下，驚喜地發現它開花了。

一朵朵淡黃色的桂花長在葉柄下，開在綠葉間，似一顆顆小米粒，又如夜空中的點點繁星。湊近仔細看，每朵桂花伸展開四片花瓣，呈十字形組合，中間的花蕊極其細小、柔嫩。桂花小得實在是太不起眼了，但它所散發出的香氣卻是如此的濃烈、迷人。

花越來越旺，越來越密，沒幾天便綴滿枝頭。一團團，一簇簇的桂花，近看像一個個小絨球，遠看像一片片黃云。桂花開得如此茂盛時，不說十里飄香，至少我們整個校園都浸在桂花香里了。一陣風吹來，成熟的桂花紛紛揚揚地落下來，仿佛飄來了一陣桂花雨。落在地上，遠遠望去像在地上鋪了一層黃地毯。下課了，同學們來到桂花樹下，撿拾起飄落在地的桂花，把它放進了自己的衣兜里、書頁間，筆盒內，要讓這桂花的香味永遠伴隨著自己。

桂花除了香氣撲鼻之外，它還有很多的用處，可以泡茶，可以入藥，還可以做成很多美味的食品……。

啊，我愛這香飄滿園的桂花！

我愛仙人掌

有人喜歡華麗高貴的奇花，有人喜歡詩意綠蓉的異草，我卻喜歡平淡丑陋、渾身長滿刺的仙人掌。

仙人掌雖然沒有婀娜的身段，也沒有沁人的芳香，更沒有艷麗的衣裳。我之所以喜歡仙人掌，是因為它的全身都是寶，不和其它花一樣，只有漂亮的外衣和美麗的圖案，卻沒有什么實際作用。對仙人掌可不能以貌衡量呀，仙人掌可以入藥，具有安神收斂作用，軟化血管，防止動脈硬化。外用可以止血，預防和治療凍傷。也可以食用，做出可口的菜肴。。。。你看，小小的仙人掌有那么多的作用呀！我也它驕傲呀！

我之所以喜歡仙人掌，還因為它具有吃苦耐旱，堅韌不拔的毅力。在炎熱的沙漠，它就像是衛士一樣，一動不動，任憑你的煎熬和火燎，它一樣的筆直，一樣的挺拔。

看到了仙人掌我們不得不戀想到它的這種吃苦堅韌的精神，就油然而生對它的敬佩，我們也應該像仙人掌那樣，在生活上，學會獨立生存的能力。不斷磨練自己意志；在學習上，要堅韌不拔，敢于吃苦，學到更多的知識，將來也使自己像仙人掌一樣渾身是寶，為社會做貢獻。

我愛仙人掌！

留心處處皆學問

清晨，我在自家的墻角邊發現了一張蜘蛛網，強烈的好奇心 驅使我捉來一只小螞蚱放在蜘蛛網上。

這時，從墻縫里爬出一只蜘蛛，它在螞蚱身邊吐出一股白色 的絲，把螞蚱纏了起來，便回洞了。我百思不解：蜘蛛為什么回 洞了，怎么不吃掉螞蚱呢？我又繼續觀察起來。可等了好久，蜘 蛛就是不出來。第二天，我驚奇的發現蜘蛛已經把小螞蚱吃了，網上只留下 一只空殼。我極為奇怪，蜘蛛為什么不吃殼呢？為了找到答案，我翻閱了很多資料，終于在《十萬個為什么》里找到了答案。原 來，蜘蛛捕到獵物后，先將獵物用絲纏繞起來，再吐出一種消化 液，注入獵物體內，這種消化液可以溶解由蛋白質組成的昆蟲的 內部組織，待昆蟲一命嗚呼后，就會變成汁液。蜘蛛就可大口大 口地吮吸了。因為昆蟲的外殼不是蛋白質組成的，所以螞蚱的外 殼被完整地留在網上。通過這次意外的發現，我知道了蜘蛛吃食的奧秘。雖然這只 是一個很小的發現，卻使我明白了一個道理：留心處處皆學問。看似平拉凡凡的大自然，實際上有無窮的奧秘在等待著我們去探 索、去發現。我為我小小的發現感到自豪。

第五篇：2018四年級英語上冊第二單元教案

2018四年級英語上冊第二單元教案 Unit 2 My schoolbag 單元分析 1、教學內容

A：能夠聽說認讀句型：What’s in your schoolbag? An English book…What colour is it? It is…

B: 能夠聽說認讀單詞schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy, notebook, toy, key C: 能夠掌握i-e的發音規則，即i-e在單詞中發長音/ai/。能夠讀出符合i-e發音規則的單詞；并能根據發音拼寫出符合i-e發音規則的單詞。2、教學要求

A:

能聽懂、會說每一課會話；

B:

能聽懂、會說每一課出現的常用單詞；

C：

學習教科書名稱時，使學生了解教科書的重要性，要求他們愛護書本。D： 能夠按照意群朗讀句子。教學重點難點 A:

會話的熟練聽說

B:

常用單詞的熟練聽說，比如maths book，Chinese book。

4、教學時間

本單元共6課，每一課約用1課時，共記6課時，兩周完成。第一課時 教學目標：

1． 能聽懂會說本課的會話。2． 能夠用正確的語音語調并按照意群朗讀對話；能夠在情景中運用句型What’s in your schoolbag? An English book…I have a new schoolbag.It’s black and white.3.能夠在語境中理解新詞：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正確發音。教學重點：理解對話大意。教學難點：

1．發音：maths

2．在回答句子時顏色前面不用冠詞，學生經常會出現It's a red.這樣的錯誤。教具準備：

1．教師使用的一只玩具熊貓

2．教材相配套的教學課件

3．教材相配套的教學錄音帶 教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）復習上節課內容。

（二）呈現新課（Presentation）

1． 如果在前面做的對話中，有學生說出：I have a new schoolbag。這時教師要利用這一契機追問：Really? What colour is it? 如果沒有學生說出與課文相關的句子，教師可進行以下操作：教師手中拿一個書包，說：I have a new schoolbag.It's black and white.讓學生聽兩遍后，問學生：What colour is it? 如果學生一時回答不出來，教師可用以下句子進行引導：Is it black/red/blue?當學生說出顏色的詞時，教師說完整句It's … 讓學生重復。

2． 讓學生用身邊的物品做What colour is it? It's…的問答練習。（注意顏色前面不能用冠詞，對學生說出的句子It's a blue.教師要隨時給與糾正）

3． 教師出示一只玩具熊貓，問學生：What's this?對能夠回答出來的學生進行表揚，如果沒有學生能說出來，教師：It's a panda.It's a fat panda.在說句子時，教師要用手勢幫助學生理解fat一詞。讓學生看著熊貓重復教師剛才說的句子。

4． 教師指著書包，與學生做問答。

教師：What colour is it?

學生：It's black and white.教師：What’s in your schoolbag? 學生：An English book…

5． 讓學生模仿著做這組對話。

6． 讓學生觀看本部分教學課件。

7． 聽錄音帶，跟讀并模仿。

8． 觀看課件，讓學生給人物配音。

9．讓學生分小組表演對話。教師可讓學習好的學生在課文的基礎上，自編對話。對學習好的同學要提高要求。

10．學生匯報練習結果，教師要進行評價。

（三）趣味操練（Practice）

游戲 猜顏色

兩個學生一組。一個學生手拿一件東西放在身后，對另一個學生說：I have…另一個學生說：Really? What colour is it? 手拿東西的學生說：Guess!然后那個學生來猜東西的顏色：It's … 手拿東西的學生用Yes/No來判斷對錯。直到那個學生猜對為止。然后兩個學生互換角色繼續游戲。

（四）作業布置：可結合第一單元所學內容，讓學生互相用What colour is it?詢問教室里的墻、門窗、黑板、電扇等物品的顏色并做相應的回答。使學生在真實的情景中運用和掌握所學知識。第二課時 教學目標：

1． 能聽懂會說本課的會話。

2． 能夠熟練運用句型What’s in your schoolbag?來回答書包中各書本的名稱。3． 能聽說認讀本課主要詞匯：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 教學重點：

1．句型：What’s in your schoolbag?

2．詞匯：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 教學難點：

1．發音： math book, Chinese book

2．區別書寫形式：notebook, storybook與Chinese book, English book, maths book 教具準備：

1．小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾

2．教材相配套的教學課件

3．教材相配套的教學錄音帶 教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1． 復習第一單元My classroom所學內容

做游戲：Simon says 教師說simon says: Clean the board….學生根據游戲規則做出動作。

看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學生之間根據圖片內容做問答練習。

2． 復習與本課內容有關的單詞

做游戲：教師先出示圖片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，請學生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學生讀出來，讓學生把單詞和圖片配成一對

（二）呈現新課（Presentation）

1． 讓學生熟悉句型What’s in your schoolbag?

教師手拿出書包，提問：What is this?

教師出示單詞卡，引導學生回答：Schoolbag并讓學生指一指自己的schoolbag。

教師繼續提問：What’s in your schoolbag? 教師分別出示語文書、英語書、數學書、故事書和筆記本，讓學生用英文進行識別。學生在教師的幫助下學習這些單詞。

6． 教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）

學習maths時，教師要注意提醒學生th咬舌尖。指導學生區別帶有book這幾個單詞的不同書寫形式。

7． 學生聽錄音跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音帶）

8． 看教學課件，讓學生分別給課文人物配音。

9． 讓學生兩人一組，運用所學知識進行擴充和自編對話的練習。如：

A: I have a new schoolbag.B: Oh, it's nice.What's in your schoolbag?

A: A pencil-case and many books.B: How many books do you have?

A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook..10．找幾組學生匯報成果，共同交流。教師要及時做出評價。

（三）趣味操練（Practice）

游戲Listen and do

學生要根據指令做出相應的動作。由教師或某一個學生發布命令，其他學生聽懂之后要完成這一動作。看誰做得又對又快。指令為：

Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.作業布置： Listen to the tape

第三課時 教學目標：

1． 感知并歸納i-e在單詞中的發音規則。

2． 能夠讀出符合i-e發音規則的單詞；能夠根據單詞的讀音拼寫出符合i-e發音規則

的單詞。

3． 進能夠根據單詞的讀音拼寫出i-e發音規則的單詞。教學重點：能夠讀出符合i-e發音規則的單詞 教學難點：容易與i的短音混淆。教具準備：

1． 寫有本課單詞的單詞卡

2． 教材相配套的教學錄音帶 教學過程：

一、利用拆音法拼讀單詞

1.教師出示一個男孩放風箏的圖片，風箏被遮住，教師提問：what’s he doing？從學生的回答中引導出fly a kite，教師出示風箏圖片，板書kite，引導學生拼讀/k/-/ai/-/t/---/kait/.2.教師指著風箏的圖片提問：Is the kite nice? 學生回答 Yes, it is nice.并拼讀nice。

3.教師繼續指著風箏圖片提問：what do you see on the kite? 并突出風箏上的9，學生回答nine。教師板書nine，引導學生進行拼讀。

4.教師提問：do you like the nice kite? 學生回答 yes, I like it.教師板書like和nice。

5.教師出示歌謠第一段文字： see the nice new kite, with a big number nine.學生跟著錄音有節奏的朗讀。教師關注學生的i-e發音是否到位。6.完成Read, listen and number的活動。

教師出示第一組單詞cat/cake，請學生拼讀，引導學生感知cat和cake中a發音上的區別。學生嘗試拼讀第二組和第三組的單詞。教師隨后播放本部分錄音，學生在聽到的單詞上打勾。

二、強化a-e在單詞中的發音。

教師出示更多含有i-e結構的單詞，比如bite, site, dive, mine, side, time, wide等，讓學生嘗試拼讀出來。

三、作業布置（homework）

自主讀出以下單詞：five ride，lick six bib pig pin kiss ink hill

第四課時 教學目標：

1． 學生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調朗讀對話，能夠在情景中恰當運用句型what color is it? It’s …問答顏色。

2.能夠在情景中理解新詞lost，toy，notebook的意思并能正確發音。教學重點：

1．句型： what color is it? It’s …問答顏色。

2．詞匯：lost，toy，notebook 教學難點：對here it is和here you are的理解。教具準備：

1．教材相配套的教學課件2．教材相配套的教學錄音帶 教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）復習What’s in the schoolbag?

（二）呈現新課（Presentation）

1.教師以課件呈現主情景圖中Sarah和Amy討論丟失的筆記本的畫面。教師指著圖片說Sarah lost her notebook.板書新單詞lost，并帶讀單詞。

2.教師繼續提問 Is Sarah happy or sad? 請學生注意Sarah 說的話：I like it very much。學生回答She is sad教師繼續問 What can she do？再以課件展示失物招領處的畫面。

3.教師以課件呈現張鵬的頭像，指著張鵬說Zhang Peng lost something，too。Let’s go and have a look。

4．教師出示句子：Zhang Peng lost his English book。請學生完整聽一遍對話錄音，判斷句子正誤。學生聽完后進行判斷，并講English book更正為schoolbag。5.教師提問What color is Zhang Peng’s schoolbag?板書核心句型：What color is it？學生跟讀并聽錄找答案。聽音之前教師給出答案的選項： A.It’s black and white.B.It’s blue and white.學生聽完后選擇正確的答案。

6.學生同桌之間互相詢問對方書包的顏色，運用句型What colour is it？ It’s。。7.學生做Let’s play板塊的活動。8.教師提問What’s in Zhang Peng’s schoolbag?請學生在對話中找出答案： An English book，two toys and a notebook。教師利用單詞卡片和實物教學單詞toy notebook。

（三）鞏固操練（Practice）

1.教師出示對話板塊的掛圖，播放錄音，請學生看圖聽音后填充句子：Zhang Peng’s schoolbag is_______and________.2.學生自由朗讀對話，教師提醒學生注意按照意群朗讀。作業布置： Listen to the tape Read the sentences

第五課時教學設計方案 教學目標：

能夠聽說認讀單詞：candy key toy notebook 能夠運用句型What’s in your schoolbag?進行問答。熟練描述書包中各種物品的名稱。教學重點：

1．句型：What’s in your schoolbag

2．詞匯：candy key toy notebook 教學難點： 名字復數的運用。教具準備：

1．書包、鉛筆盒、蠟筆、卷筆刀、書等學習用具

2．教材相配套的教學課件

3．教材相配套的教學錄音帶 教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）復習上節課內容。

（二）呈現新課（Presentation）

1．教師利用課間呈現對話情景，學生分角色朗讀。教師請3組學生進行表演。最后一組表演完后，教師提問：What is Zhang Peng’s schoolbag? 學生回答 an English book, two toys and a notebook.2.教師反問：Really？然后呈現B let’s learn板塊的圖片，請學生在張鵬的書包里找出已知的物品，notebook和toy。教師板書notebook，并帶讀。教師再以課間呈現不同顏色的筆記本，問what colour is it？學生根據事實來回答。3.教師呈現悠悠球，魔方的實物教學單詞toy，提醒學生的單復數形式。引導學生說出更多的句子 the boat is a toy。。

4.教師呈現糖果盒鑰匙的實物教學單詞candy 和key。學生跟讀。

5.教師把這些實物裝進書包，讓學生來摸，根據實際情況來回答教師的問題：what’s in the schoolbag？

（三）趣味操練（Practice）

游戲 對話表演比賽

教師讓學生根據本課及前面所學內容自編對話，然后讓學生到教室前表演他們自己所編的對話，選出最佳劇本獎和最佳演員獎。作業布置：

Listen to the tape and read after it

第六課時 教學目標：

1．能讀懂一組句子并選擇正確圖片的讀后任務。2.能夠按意群和正確的語音語調朗讀這組句子。

3.能夠在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯并將句子填充完整。4.能綜合運用本單元的核心詞句。

教學重點：能夠按意群和正確的語音語調朗讀句子。根據語境選填單詞。教學難點：對意群的把握有點難度。教具準備：

1． 教材相配套的教學錄音帶

2． 自制課件（見媒體素材）教學過程：

一、呈現與操練：

1.學生聽一遍完整錄音，聽之前教師提問what is it about? 學生聽后回答A schoolbag。

2.教師請學生聽第二遍錄音，聽之前教師提問what’s in the schoolbag？請學生打開課本，邊聽邊在相關詞句下面劃線。

3.教師提問：which is the right picture？請學生認真看圖，對照句子，圈出正確選項。學生根據劃線部分圈出匹配的物品。4.教師請學生觀察另外一幅圖，提問：what’s in the schoolbag？請學生說一說書包里的物品名稱。

5.學習意群朗讀。教師手指剛才說過的句子，按照句子的結構和句義在每個意群處下面劃一根線，請學生注意按意群來朗讀。學生嘗試朗讀整個句子，可以在每個意群處短暫停頓。6.學生自主朗讀。

教師展示Read and write板塊的文字內容，學生先自由朗讀一遍，確定文字認讀過關后，教師播放本板塊的錄音，請學生跟讀，模仿正確的停頓和語音語調。

二、鞏固與拓展

1.學生進行“朗讀之星”評比活動。

2.學生完成look choose and write的活動。

作業布置：

Listen to the tape and read after it