第一篇：陸珊珊大班語言活動：《大衛(wèi), 不可以》教案及反思(修改)

大班繪本教案：大衛(wèi)，不可以

執(zhí)教者：陸珊珊

設(shè)計意圖：

繪本是幼兒比較喜歡的一種閱讀方式，在繪本閱讀的過程中，幼兒可以展開自己的想象，欣賞并感受繪本中那些優(yōu)美的故事情節(jié)以及美麗的圖畫。繪本《大衛(wèi)，不可以》是作者香農(nóng)根據(jù)自己的親身經(jīng)歷向大家講述了一個讓大人又頭痛有喜愛的男孩子，正如大家所說，每一個看過《大衛(wèi)，不可以》的孩子都非常喜歡他，這個天真無邪、把家里搞得一團(tuán)糟的小男孩，讓他們覺得又開心又釋懷，世界上哪一個孩子不渴望像大衛(wèi)一樣隨心所欲地在墻壁上亂寫亂畫、把浴室變成一個沼澤地、頭戴鐵鍋敲得叮當(dāng)亂響…… 所以我想將這個可愛的男孩介紹個我們班的小朋友。

活動目標(biāo)：

1.欣賞繪本夸張的畫面，能根據(jù)畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測到的內(nèi)容。

2.嘗試運用已有的生活經(jīng)驗，大膽想象、表達(dá)故事繪本，并知道哪些事情不能做。

3．感受繪本故事幽默詼諧的風(fēng)格，體驗媽媽對自己的關(guān)心與濃濃的愛。

活動準(zhǔn)備: 《大衛(wèi)，不可以》課件

活動過程：

1.出示封面，引發(fā)幼兒思考：

這是誰？她在干什么？在什么時候會做出這樣的動作？她在跟誰生氣，為什么？

2.引導(dǎo)幼兒觀察理解繪本內(nèi)容，嘗試運用已有的生活經(jīng)驗，大膽想象、表達(dá)繪本故事，知道生活中那些事情不可以做。(1)第一幅圖：

這是誰？他叫什么名字？他在做什么?他的表情是怎樣的？你覺得大衛(wèi)能拿到餅干嗎？這樣做可能會發(fā)生什么事情？你做過這樣的事情嗎？媽媽都會怎么說你？

(2)出示第二幅圖

你看到了什么？發(fā)生了什么事，大衛(wèi)怎么會把自己弄得這么臟？你有沒有把自己弄得像大衛(wèi)這么臟？你們的媽媽看見后是什么反應(yīng)，都說什么了？那大衛(wèi)的媽媽會對大衛(wèi)說什么？大衛(wèi)現(xiàn)在需要干什么？(3)第三幅圖：

誰能來說說大衛(wèi)是怎么洗澡的？你們洗澡時像大衛(wèi)這樣嗎？如果是你這樣洗澡，你們的媽媽會怎么說？那你覺得大衛(wèi)的媽媽會怎么樣說大衛(wèi)。(4)第四幅圖：

在媽媽的監(jiān)督下，大衛(wèi)終于洗完了澡，你覺得大衛(wèi)接下來會干什么？大衛(wèi)洗澡后干了什么事？你們有沒有這樣出去玩過，這樣出去玩衛(wèi)生嗎？為什么？洗洗完澡后應(yīng)該怎么樣？如果你是大衛(wèi)的媽媽，你會對大衛(wèi)怎么說？

(5)玩了一天的大衛(wèi)餓壞了。于是在吃飯前，他偷偷溜進(jìn)了廚房，在廚房中，大衛(wèi)發(fā)現(xiàn)了一些有趣的東西（出示第五幅）。大衛(wèi)在干什么？你是怎么知道的，你們有沒有去廚房中玩過呀？那媽媽都是怎么說的。大衛(wèi)現(xiàn)在發(fā)出的聲音好聽嗎？為什么？你們猜猜看，大衛(wèi)的媽媽會怎么對大衛(wèi)說？

(6)吃飯的時間到了，我們一起來看看可愛的大衛(wèi)又做了什么事情呢？出示第六幅圖 你們看，可愛的大衛(wèi)在干什么呢？你們有沒有做過這樣的事情？那被你們玩過的食物后來還能吃嗎？大衛(wèi)雖然很有創(chuàng)意，但是玩食物容易讓食物變臟，不能吃了，這樣做實在浪費食物。那大衛(wèi)的媽媽看到這會說些什么？

(7)大衛(wèi)在吃飯的時候吃了許多的食物，我們看看他吃了哪些東西？這么多東西吃進(jìn)肚子里會怎樣？

(8)吃晚飯后，大衛(wèi)喜歡的動畫片開始了，在看動畫片時，大衛(wèi)又是怎么做的呢？出示下一幅圖片。你們有過這樣看電視的經(jīng)歷嗎？看電視時你的玩具也是這樣擺的嗎？那大衛(wèi)這樣看電視會怎么樣？大衛(wèi)媽媽看到大衛(wèi)這樣看電視會有什么反映呢？

(9)時間很晚了，大衛(wèi)的媽媽讓大衛(wèi)回房間睡覺，可是電視上放著大衛(wèi)最喜歡的動畫片，你覺得大衛(wèi)愿不愿意回房間去？你是怎么看出來的？我們一起來學(xué)一學(xué)大衛(wèi)的表情。你覺得大衛(wèi)回房間后會躺倒床上安靜的睡覺嗎，他會做什么？(10)剛才小朋友們說了這么多，現(xiàn)在我們一起來揭曉一下答案，看看大衛(wèi)他

回房間后到底在做什么？出示下一張圖片。大衛(wèi)在干什么？你們有沒有做過這樣的事情，那你的媽媽都會對你說什么？這樣做可能會發(fā)生什么事情？大衛(wèi)的媽媽聽到大衛(wèi)興奮的聲音后，會對大衛(wèi)說什么？

(11)大衛(wèi)不能在房間內(nèi)扮超人了，他還會做些什么呢？出示下一張，大衛(wèi)準(zhǔn)備做什么？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？大衛(wèi)在這打棒球合適嗎？打棒球應(yīng)該去哪打？在這打棒球可能會有什么后果？大衛(wèi)媽媽對大衛(wèi)說，大衛(wèi)不可以在屋子里玩，大衛(wèi)會怎么做？

3.情感升華：

出示下一張，大衛(wèi)聽媽媽的話了嗎？發(fā)生了什么事情，你覺得大衛(wèi)的心情怎樣？他在害怕什么？你覺得媽媽還會在愛他嗎？如果你做了這么多惹媽媽生氣的事情，你媽媽是怎么對你的？你覺得大衛(wèi)的媽媽會怎樣？

4.師生討論

為什么做了那么多惹媽媽生氣的事情后，媽媽還是會那么愛我們呢？應(yīng)該怎么做才不會惹媽媽生氣？

5.活動結(jié)束，教師小結(jié)：

原來我們的媽媽都那么愛我們，我們回家以后可以抱一抱媽媽，親親她，和她們說說話，對他們說我愛你！

活動反思：

繪本活動是靈活的，繪本活動中，教師需要作為引導(dǎo)者，幫助幼兒理解繪本，讀懂繪本，從繪本中找到樂趣找到自己。

《大衛(wèi)，不可以》是一本充滿童趣的故事書，書中可愛又有些淘氣的大衛(wèi)做了許多讓大人又氣又好笑的事情，所以在引導(dǎo)幼兒閱讀繪本的時候，我會引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大衛(wèi)的可愛，大衛(wèi)的古靈精怪，讓幼兒從大衛(wèi)的身上找到自己，進(jìn)行經(jīng)驗遷移。

在第一次試上的過程中，由于太注重幼兒對于繪本本身的理解，從而忽略了繪本活動的真實意義，所以在對幼兒強(qiáng)調(diào)習(xí)慣問題上，并沒有提及，所以導(dǎo)致了幼兒不愿意從大衛(wèi)的身上找到自己，所以在活動的最后，那種情感的升華就會顯得很生硬。于是我將活動進(jìn)行了調(diào)整，首先，我將繪本編成大衛(wèi)一天的活動，從

早到晚，從早上吃餅干開始一直到晚上，這樣方便幼兒理解以及聯(lián)想。接著，在閱讀的過程中，我會讓幼兒進(jìn)行經(jīng)驗遷移，讓他們覺得自己就是大衛(wèi)，這樣，幼兒無論是在情感上，還是在經(jīng)驗上都會感同身受并在活動中能夠體會到媽媽對他們深深的愛。經(jīng)過這樣的調(diào)整，在第二次活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒明顯比之前要積極許多，感興趣許多，并且他們將自己與大衛(wèi)結(jié)合起來，然后通過這次的活動知道哪些能做哪些不能做。

雖然活動進(jìn)行下來很完整，但是仍然有許多的不足： 1.內(nèi)容過多，重點不突出。

活動中，由于我特別喜歡這一個繪本，所以在活動中，我對繪本的刪減處理比較少，幾乎把整個繪本都放進(jìn)活動中，導(dǎo)致活動時間過長。并且在活動中，主次分的不太清楚，每張圖片用的時間幾乎是一樣，有的圖片沒有抓住其中的重點。在大衛(wèi)站在椅子上拿東西，這張圖片其實只需要幼兒知道不要站在椅子邊上拿東西，這樣會出現(xiàn)危險，如果想爬高拿東西，應(yīng)該建立在安全的前提下，而我卻將這點忽略，讓幼兒關(guān)注一些細(xì)節(jié)，從而忽略了這張圖片的真實意義。2.教學(xué)活動中靈活性不夠，對于幼兒的回答沒有繼續(xù)跟進(jìn)。

由于經(jīng)驗以及教學(xué)技能的不熟練，對于幼兒的回答我并沒有抓住，導(dǎo)致耽誤了整個活動時間，在活動中，幼兒的回答很精彩也很有想法，可是我卻太注重自己的環(huán)節(jié)順序，并沒有繼續(xù)跟進(jìn)，導(dǎo)致忽略了許多可以出彩的地方，同時也導(dǎo)致整個活動時間過長。比如在大衛(wèi)弄得滿身是泥的圖片中，繆家源已經(jīng)告訴我說他奶奶會讓他去洗澡，可是我還還是在想讓其他的幼兒再說一說，這樣我就放棄了原本可以出彩的地方。在以后的教學(xué)過程中，我將會繼續(xù)磨練自己的教學(xué)技能以及教學(xué)機(jī)智。

3.教學(xué)過程中有些拘謹(jǐn)放不開。

活動中，由于自身的原因，導(dǎo)致活動中并沒有完全放開，不大方。在活動環(huán)節(jié)中，我不斷地給幼兒灌輸我自己的想法，并且沒有給他們一個自我思考的機(jī)會，有些問題還沒有拋出，我就自己把答案講出來了。在情感升華的地方，由于自身的不好意思以及拘謹(jǐn)，導(dǎo)致在學(xué)媽媽抱著大衛(wèi)的環(huán)節(jié)中，我沒有主動地將孩子抱在懷中，導(dǎo)致環(huán)節(jié)上有些生硬，我想在以后的教學(xué)活動中我會逐步鍛煉我的膽量，做到活動中落落大方，不再拘謹(jǐn)，小心翼翼。

總之，每一次的活動結(jié)束后，都會給我?guī)碓S多的收獲，無論是好的經(jīng)驗還是不足都會促進(jìn)我下一次的成長與進(jìn)步，我想在以后的教學(xué)中，我會多向師傅以及其他有經(jīng)驗的教師多學(xué)習(xí)，多請教，逐步完善自己，鍛煉自己。

第二篇：陸珊珊大班語言活動《大衛(wèi),不可以》教案及反思

陸珊珊大班語言活動《大衛(wèi),不可以》教案及反思

活動目標(biāo)1欣賞繪本夸張的畫面能根據(jù)畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測到的內(nèi)容。

2嘗試運用已有的生活經(jīng)驗大膽想象、表達(dá)故事繪本并知道哪些事情不能做。

3感受繪本故事幽默詼諧的風(fēng)格體驗媽媽對自己的關(guān)心與濃濃的愛。活動準(zhǔn)備：

《大衛(wèi)不可以》課件活動過程1.出示封面引發(fā)幼兒思考這是誰她在干什么在什么時候會做出這樣的動作她在跟誰生氣為什么2.引導(dǎo)幼兒觀察理解繪本內(nèi)容嘗試運用已有的生活經(jīng)驗大膽想象、表達(dá)繪本故事知道生活中那些事情不可以做。

1第一幅圖這是誰他叫什么名字他在做什么他的表情是怎樣的你覺得大衛(wèi)能拿到餅干嗎這樣做可能會發(fā)生什么事情你做過這樣的事情嗎媽媽都會怎么說你2出示第二幅圖你看到了什么發(fā)生了什么事大衛(wèi)怎么會把自己弄得這么臟你有沒有把自己弄得像大衛(wèi)這么臟你們的媽媽看見后是什么反應(yīng)都說什么了那大衛(wèi)的媽媽會對大衛(wèi)說什么大衛(wèi)現(xiàn)在需要干什么3第三幅圖誰能來說說大衛(wèi)是怎么洗澡的你們洗澡時像大衛(wèi)這樣嗎如果是你這樣洗澡你們的媽媽會怎么說那你覺得大衛(wèi)的媽媽會怎么樣說大衛(wèi)。

4第四幅圖在媽媽的監(jiān)督下大衛(wèi)終于洗完了澡你覺得大衛(wèi)接下來會干什么大衛(wèi)洗澡后干了什么事你們有沒有這樣出去玩過這樣出去玩衛(wèi)生嗎為什么洗洗完澡后應(yīng)該怎么樣如果你是大衛(wèi)的媽媽你會對大衛(wèi)怎么說4玩了一天的大衛(wèi)餓壞了。于是在吃飯前他偷偷溜進(jìn)了廚房在廚房中大衛(wèi)發(fā)現(xiàn)了一些有趣的東西出示第五幅。

大衛(wèi)在干什么你是怎么知道的你們有沒有去廚房中玩過呀那媽媽都是怎么說的。大衛(wèi)現(xiàn)在發(fā)出的聲音好聽嗎為什么你們猜猜看大衛(wèi)的媽媽會怎么對大衛(wèi)說5吃飯的時間到了我們一起來看看可愛的大衛(wèi)又做了什么事情呢出示第六幅圖你們看可愛的大衛(wèi)在干什么呢你們有沒有做過這樣的事情那被你們玩過的食物后來還能吃嗎大衛(wèi)雖然很有創(chuàng)意但是玩食物容易讓食物變臟不能吃了這樣做實在浪費食物。那大衛(wèi)的媽媽看到這會說些什么6大衛(wèi)在吃飯的時候吃了許多的食物我們看看他吃了哪些東西這么多東西吃進(jìn)肚子里會怎樣7吃晚飯后大衛(wèi)喜歡的動畫片開始了在看動畫片時大衛(wèi)又是怎么做的呢出示下一幅圖片。你們有過這樣看電視的經(jīng)歷嗎看電視時你的玩具也是這樣擺的嗎那大衛(wèi)這樣看電視會怎么樣大衛(wèi)媽媽看到大衛(wèi)這樣看電視會有什么反映呢8時間很晚了大衛(wèi)的媽媽讓大衛(wèi)回房間睡覺可是電視上放著大衛(wèi)最喜歡的動畫片你覺得大衛(wèi)愿不愿意回房間去你是怎么看出來的我們一起來學(xué)一學(xué)大衛(wèi)的表情。你覺得大衛(wèi)回房間后會躺倒床上安靜的睡覺嗎他會做什么9剛才小朋友們說了這么多現(xiàn)在我們一起來揭曉一下答案看看大衛(wèi)他回房間后到底在做什么出示下一張圖片。大衛(wèi)在干什么你們有沒有做過這樣的事情那你的媽媽都會對你說什么這樣做可能會發(fā)生什么事情大衛(wèi)的媽媽聽到大衛(wèi)興奮的聲音后會對大衛(wèi)說什么10大衛(wèi)不能在房間內(nèi)扮超人了他還會做些什么呢出示下一張大衛(wèi)準(zhǔn)備做什么你是怎么發(fā)現(xiàn)的大衛(wèi)在這打棒球合適嗎打棒球應(yīng)該去哪打在這打棒球可能會有什么后果大衛(wèi)媽媽對大衛(wèi)說大衛(wèi)不可以在屋子里玩大衛(wèi)會怎么做3.情感升華出示下一張大衛(wèi)聽媽媽的話了嗎發(fā)生了什么事情你覺得大衛(wèi)的心情怎樣他在害怕什么你覺得媽媽還會在愛他嗎如果你做了這么多惹媽媽生氣的事情你媽媽是怎么對你的你覺得大衛(wèi)的媽媽會怎樣4.師生討論為什么做了那么多惹媽媽生氣的事情后媽媽還是會那么愛我們呢應(yīng)該怎么做才不會惹媽媽生氣5.活動結(jié)束教師小結(jié)原來我們的媽媽都那么愛我們我們回家以后可以抱一抱媽媽親親她和她們說說話對他們說我愛你活動反思繪本活動是靈活的繪本活動中教師需要作為引導(dǎo)者幫助幼兒理解繪本讀懂繪本從繪本中找到樂趣找到自己。

《大衛(wèi)不可以》是一本充滿童趣的故事書書中可愛又有些淘氣的大衛(wèi)做了許多讓大人又氣又好笑的事情所以在引導(dǎo)幼兒閱讀繪本的時候我會引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大衛(wèi)的可愛大衛(wèi)的古靈精怪讓幼兒從大衛(wèi)的身上找到自己進(jìn)行經(jīng)驗遷移。

在第一次試上的過程中由于太注重幼兒對于繪本本身的理解從而忽略了繪本活動的真實意義所以在對幼兒強(qiáng)調(diào)習(xí)慣問題上并沒有提及所以導(dǎo)致了幼兒不愿意從大衛(wèi)的身上找到自己所以在活動的最后那種情感的升華就會顯得很生硬。于是我將活動進(jìn)行了調(diào)整首先我將繪本編成大衛(wèi)一天的活動從早到晚從早上吃餅干開始一直到晚上這樣方便幼兒理解以及聯(lián)想。接著在閱讀的過程中我會讓幼兒進(jìn)行經(jīng)驗遷移讓他們覺得自己就是大衛(wèi)這樣幼兒無論是在情感上還是在經(jīng)驗上都會感同身受并在活動中能夠體會到媽媽對他們深深的愛。經(jīng)過這樣的調(diào)整在第二次活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒明顯比之前要積極許多感興趣許多并且他們將自己與大衛(wèi)結(jié)合起來然后通過這次的活動知道哪些能做哪些不能做。

雖然活動進(jìn)行下來很完整但是仍然有許多的不足

1、內(nèi)容過多重點不突出。活動中由于我特別喜歡這一個繪本所以在活動中我對繪本的刪減處理比較少幾乎把整個繪本都放進(jìn)活動中導(dǎo)致活動時間過長。并且在活動中主次分的不太清楚每張圖片用的時間幾乎是一樣有的圖片沒有抓住其中的重點。在大衛(wèi)站在椅子上拿東西這張圖片其實只需要幼兒知道不要站在椅子邊上拿東西這樣會出現(xiàn)危險如果想爬高拿東西應(yīng)該建立在安全的前提下而我卻將這點忽略讓幼兒關(guān)注一些細(xì)節(jié)從而忽略了這張圖片的真實意義。

2、教學(xué)活動中靈活性不夠?qū)τ谟變旱幕卮饹]有繼續(xù)跟進(jìn)。

由于經(jīng)驗以及教學(xué)技能的不熟練對于幼兒的回答我并沒有抓住導(dǎo)致耽誤了整個活動時間在活動中幼兒的回答很精彩也很有想法可是我卻太注重自己的環(huán)節(jié)順序并沒有繼續(xù)跟進(jìn)導(dǎo)致忽略了許多可以出彩的地方同時也導(dǎo)致整個活動時間過長。比如在大衛(wèi)弄得滿身是泥的圖片中繆家源已經(jīng)告訴我說他奶奶會讓他去洗澡可是我還還是在想讓其他的幼兒再說一說這樣我就放棄了原本可以出彩的地方。在以后的教學(xué)過程中我將會繼續(xù)磨練自己的教學(xué)技能以及教學(xué)機(jī)智。

3、教學(xué)過程中有些拘謹(jǐn)放不開。

活動中由于自身的原因?qū)е禄顒又胁]有完全放開不大方。在活動環(huán)節(jié)中我不斷地給幼兒灌輸我自己的想法并且沒有給他們一個自我思考的機(jī)會有些問題還沒有拋出我就自己把答案講出來了。在情感升華的地方由于自身的不好意思以及拘謹(jǐn)導(dǎo)致在學(xué)媽媽抱著大衛(wèi)的環(huán)節(jié)中我沒有主動地將孩子抱在懷中導(dǎo)致環(huán)節(jié)上有些生硬我想在以后的教學(xué)活動中我會逐步鍛煉我的膽量做到活動中落落大方不再拘謹(jǐn)小心翼翼。

總之每一次的活動結(jié)束后都會給我?guī)碓S多的收獲無論是好的經(jīng)驗還是不足都會促進(jìn)我下一次的成長與進(jìn)步我想在以后的教學(xué)中我會多向師傅以及其他有經(jīng)驗的教師多學(xué)習(xí)多請教逐步完善自己鍛煉自己。

第三篇：語言活動設(shè)計：大衛(wèi)不可以（模版）

語言活動設(shè)計：《大衛(wèi)，不可以》

班級：小四班

執(zhí)教者：薛風(fēng)朱

活動目標(biāo)：

1、通過精彩的畫面引導(dǎo)幼兒大膽猜測故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

2、理解故事內(nèi)容，知道哪些事情是不可以做的，培養(yǎng)幼兒初步的閱讀能力。

3、通過繪本閱讀，體驗媽媽的辛苦與愛，從而增進(jìn)愛媽媽的情感。活動準(zhǔn)備：

大圖書、人手一份的小圖書 活動過程：

一、觀察封面，激發(fā)閱讀興趣。

1、今天，老師給小朋友帶來了一本非常有趣的繪本，你們想看嗎？ 講的是一個小男孩的故事，我們一起來看看封面吧。

2、引導(dǎo)幼兒觀察封面，說說他正在干什么？---這樣拿魚缸會不會很危險呢？你會對他怎么說呢？

3、引出書本的題目，引導(dǎo)幼兒猜測這句話可能會是誰說的？從哪里看出來？她做了什么動作？媽媽為什么會手叉腰呢？你覺得她怎么了？

4、引導(dǎo)幼兒用動作開表演生氣的表情。

二、逐一出示部分場景圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，對故事內(nèi)容進(jìn)行大膽猜測。

1、出示【天哪！大衛(wèi)，不可以】這張畫面，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)：----呀！大衛(wèi)怎么了？為什么身上都是泥？

----除了大衛(wèi)的身上那么臟，還有哪里很臟啊？你覺得他這樣做可以嗎？為什么？----地板臟了誰來打掃？媽媽打掃這么臟的客廳，媽媽會怎么樣？媽媽這時候會對大為怎么說呢？我們一起來學(xué)學(xué)。---大衛(wèi)這么臟，媽媽會讓他去干什么？

2、出示【不行！不可以！】畫面

A、運用聲效，把大衛(wèi)一直開著水龍頭浪費水的情景生動地展示在幼兒面前引導(dǎo)幼兒觀看大衛(wèi)是怎么洗澡的？

B、大衛(wèi)這樣洗澡可不可以？媽媽會對大為怎么說呢？大衛(wèi)連續(xù)做了兩件錯事，媽媽可真的有點生氣了。

3、出示【大衛(wèi)，快回來！】畫面

A、播放“笑聲”引導(dǎo)幼兒猜測又會發(fā)生什么事？他們在笑什么，我們一起來看看

B、大衛(wèi)光著屁股跑到大街上，你覺得好嗎？可不可以？那我們趕緊把他叫回來。

4、出示【大衛(wèi)！不要吃了！】畫面

A、引導(dǎo)幼兒觀察這是什么東西啊？這么多菜你覺得在哪里？

B、吃了這么多東西，媽媽會怎么說呢？肚子痛起來的樣子會怎么樣呢？

5、出示【大衛(wèi)！不可以在屋子里玩！】畫面

師：可是有一天，大衛(wèi)竟然要做什么事情啊？大衛(wèi)竟然想干什么？你們看師：這樣做，對嗎？為什么？大衛(wèi)還做了什么讓媽媽不高興的事？我們一起來看看。

三、引導(dǎo)家長與幼兒共同閱讀小圖書

1、師：大衛(wèi)今天還做了很多不可以的事情，這些事情都藏在這本繪本中，你們想知道嗎？請小朋友們跟爸爸媽媽一起一頁一頁的翻書，仔細(xì)的找找大衛(wèi)還做了哪些不可以的事情惹媽媽生氣，記住了待會兒告訴大家。

2、師幼共同回憶書本內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒說說：大衛(wèi)還做了什么讓媽媽不開心的事情！（請個別幼兒回答）

四、出示【我說過，大衛(wèi)，不可以！】【大衛(wèi)乖?我愛你！】兩個畫面，對幼兒進(jìn)行情感教育，引發(fā)他們要愛媽媽的情感。

1、引導(dǎo)幼兒說說媽媽生氣了會對大衛(wèi)說什么？

2、讓幼兒觀察大衛(wèi)的動作表情，并引導(dǎo)孩子認(rèn)識到他做的事情是錯誤了，做錯事情要改正。

3、教師小結(jié)：大衛(wèi)做了這么多不快樂的事情，媽媽還是原諒他了，因為媽媽很愛他。你們瞧，即使我們做了很多讓媽媽生氣的事，但是媽媽最后還是會原諒我們，因為媽媽很愛我們！那讓我們一起來對媽媽說句好聽的話吧“媽媽，我愛你！”

六、師幼共同閱讀圖書，活動結(jié)束

第四篇：幼兒園大班繪本語言活動教案：大衛(wèi),不可以

幼兒園大班繪本語言活動教案：大衛(wèi)，不可以

一、活動目標(biāo)：

1． 能根據(jù)畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測到的內(nèi)容。

2． 發(fā)散思維，嘗試運用已有的生活經(jīng)驗，大膽想象、表達(dá)繪本故事。

3． 感受繪本故事幽默詼諧的同時體驗媽媽愛的溫暖，培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)文學(xué)作品的興趣。

二、活動準(zhǔn)備：

繪本書《大衛(wèi)，不可以》、《大衛(wèi)，不可以》PPT

三、活動過程：

（一）出示圖書《大衛(wèi)，不可以》，引出主題

1．今天老師給寶貝們帶來了一本書，名字叫《大衛(wèi)，不可以》。封面上這個小男孩的名字就叫：大衛(wèi)

2．介紹作者：這本書的作者叫大衛(wèi)香農(nóng)，本書是作者模仿自己五歲時畫的畫而創(chuàng)作出來的，這個故事榮獲美國凱迪克大獎！

3.大衛(wèi)長的什么樣子呀？（引導(dǎo)幼兒說出：橢圓形的小腦袋，細(xì)小的身體，大大的嘴巴，六顆稀稀落落的尖尖的牙齒，三角形的鼻子，小小的鼻子，一高一低的兩條短眉毛，好像在像世人宣告：我什么都不怕）

4． 大衛(wèi)在做什么？（引導(dǎo)幼兒說出：他一只腳站在一摞歪七扭八的書垛上，另一只腳懸空，伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚缸。）接下去很可能會發(fā)生什么樣的事情？（指名幼兒說）

5． 這是誰？（媽媽）媽媽看見大衛(wèi)的行為心情怎樣？（指名幼兒說）你從哪里看出來的？（引導(dǎo)幼兒說出：雙手握拳叉腰，左腳向上蹺起的姿勢。）她會說什么呢？（引導(dǎo)幼兒說出：大衛(wèi)，不可以！）

師：為什么不可以？（很危險）

我們一起來讀讀故事，看看大衛(wèi)還做了哪些讓媽媽生氣的事情？

（二）邊欣賞圖片邊提問

圖片一:大衛(wèi)在做什么？（他站在椅子上拿東西）他拿東西的動作是怎么樣的？（指名幼兒說：左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的罐子。）臉上的表情又是怎么樣的呢？（緊抿著嘴巴，舌頭卻翹露在外面，兩只眼睛盯著那只餅干桶，一副不達(dá)目的決不罷休的模樣。）為什么他這么想夠到這個紅色的罐子，這個罐子里到底裝了什么東西？（指名幼兒說，聯(lián)系生活實際）你覺得他站在這么高的椅子上去夠那么高的櫥柜里的東西，一不小心會發(fā)生什么事情？媽媽看見了，會對大衛(wèi)說什么？為什么說不可以？

圖片二：你看到了些什么？(引導(dǎo)幼兒說出：站在客廳里的大衛(wèi)，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著幾根草和兩個小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個長尾巴的蟲子，腿上長著草，腳上插著小樹枝。真得是頭上長角，身上長刺，簡直是一個小怪物。)媽媽看到了又會有什么樣的反應(yīng)呢？會說什么呢？（天哪！大衛(wèi)，不可以！）

圖片三：這么臟，媽媽當(dāng)然要他去洗澡，看看他是怎么洗澡的？（指名幼兒說：澡盆里放著大衛(wèi)的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚、黑魚等。澡盆里的水早已溢出，水流滿地，大衛(wèi)仍然大開著水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂“黑魚”、手拿“鯊魚”，把這里當(dāng)作戲水樂園，不管不顧地肆意玩水。）媽媽會對他怎么說？（不行！不可以！）

圖片四：洗完澡后，大衛(wèi)又做些什么？他要干什么去？會不會有危險？這時媽媽焦急的喊他，怎么喊？（大衛(wèi)！快回來！）

圖片五：大衛(wèi)在做什么？你覺得這個聲音怎么樣？這時媽媽會對他說什么？（大衛(wèi)！不要吵！）

圖片六-七：大衛(wèi)在吃飯的時候玩什么?小朋友你說說看你有沒有這樣玩過？媽媽都是怎么對你說的？（不可以玩食物）

看看大衛(wèi)的嘴巴里有什么？天那，他吃了那么多的東西，媽媽會對他說什么?（大衛(wèi)，不要吃了）（請小朋友來學(xué)說媽媽的話）

圖片八：天很晚了，大衛(wèi)還在干什么？他在看什么動畫片？媽媽命令大衛(wèi)“回房間去”大衛(wèi)愿不愿意去睡覺？你是怎么看出來的？（豐富詞匯：垂頭喪氣。表情，手里拿著餐巾）那你覺得他回到房間會做些什么？（孩子大膽想象）

圖片九：大衛(wèi)又在玩什么游戲？他的被子上都是什么圖案？因為他太喜歡超人了，這時的媽媽，會對大衛(wèi)怎么說？（躺下來）（幼兒學(xué)說）

圖片十-十一：大衛(wèi)有一些壞習(xí)慣：看看都是什么壞習(xí)慣？你要是大衛(wèi)的媽媽你看到了大衛(wèi)的這些壞習(xí)慣，你會對他說？

圖片十二—十三：大衛(wèi)又要準(zhǔn)備玩什么了？他在哪里玩？媽媽大聲的叫————怎么叫？媽媽的”不可以”有沒有阻止他玩棒球？猜猜會發(fā)生什么樣的事情？這時媽媽的表情會是怎么樣的？

大衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在了凳子上，他現(xiàn)在覺得怎么樣？（他覺得很委屈、害怕）他在害怕什么？（他不聽話怕媽媽不愛他了）

圖片十四、十五，大衛(wèi)的媽媽怎么做的？媽媽現(xiàn)在的表情又是怎么樣的呢？他的媽媽愛不愛他？你是怎么看出來的？那她為什么總是說不可以呢？

故事里的大衛(wèi)是一個怎么樣的男孩子呢？（指名幼兒說：一個調(diào)皮淘氣、愛搞惡作劇的孩子。）

大衛(wèi)的媽媽又是一個怎么樣的媽媽呢？（指名幼兒說：是一個很嚴(yán)厲，但

又是一個溫柔內(nèi)心充滿愛的媽媽）

你喜歡這樣的媽媽嗎？為什么喜歡？為什么不喜歡？

教師小結(jié)：大衛(wèi)是個非常調(diào)皮的孩子，媽媽總是很嚴(yán)厲的對大衛(wèi)說不可以，是因為媽媽怕大衛(wèi)養(yǎng)成壞習(xí)慣，怕他受傷，但是，媽媽心里卻一直都是愛著他的。

（三）情感升華

1．在生活中，你的媽媽什么時候會對你說：“不可以”？為什么不可以？媽媽在說不可以的時候她的心里又是怎么想的？（先給旁邊的小伙伴交流，再指名說）

教師小結(jié)：在生活中，我們也會做錯很多的事情，其實在媽媽對我們說不可以的時候，也是在愛我們。

2.你能為媽媽做些什么

師：你們愛自己的媽媽嗎？那想想你能為媽媽做些什么，讓媽媽露出笑臉。回家完成這個心愿。

第五篇：幼兒園小班語言活動教案反思《大衛(wèi)不可以》

《小班語言活動教案反思《大衛(wèi)不可以》》這是優(yōu)秀的小班語言教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班語言活動教案反思《大衛(wèi)不可以》！

活動目標(biāo)：

1.感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋，模仿媽媽生氣的語氣講述“大衛(wèi)，不可以------”。

2.初步理解故事內(nèi)容，知道哪些事情是不可以做的，積累生活經(jīng)驗。

3.感受媽媽濃濃的母愛。

4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動重點難點：

活動重點：感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋，學(xué)說媽媽的話“大衛(wèi)，不可以------”。

活動難點：知道媽媽批評我們是因為愛我們。

活動準(zhǔn)備：

課件《大衛(wèi)，不可以》

活動過程：

一、觀察圖片，激發(fā)閱讀興趣。

1、師：今天，老師的故事書里也有一位媽媽和一位小男孩，他的名字叫大衛(wèi)，咦!大衛(wèi)正在干什么呢?

師：你覺得大衛(wèi)他想干什么呢?(張開手臂想要擁抱)

他為什么要抱抱呢?他想和誰抱抱呢?你們想知道嗎?我也想知道，那我們一起看看這個故事吧!

2、出示大衛(wèi)拿魚缸的圖片

大衛(wèi)在干什么啊?(拿魚缸)可是魚缸這么高他拿不到啊!看，他用了什么辦法?哇!原來他踩在了書上，可是他還是拿不到，看這魚缸都要……(媽媽“大衛(wèi)，不可以”的聲音)?

3、出示媽媽生氣的圖片

這是誰的聲音?(媽媽的)

媽媽看到大衛(wèi)在那魚缸心情會怎么樣?媽媽為什么會生氣呢?(因為大衛(wèi)踩在書本拿魚缸，很危險都快要摔倒了，所以媽媽生氣了)你怎么看出來媽媽生氣了呢?大衛(wèi)的媽媽做了個雙手叉腰的動作，讓我們也來學(xué)學(xué)媽媽生氣的樣子，還要學(xué)一學(xué)對大衛(wèi)說的話。

大衛(wèi)還做了些什么事情呢?讓我們到大衛(wèi)的家里去看一看吧!

4、玩泥巴【天哪!大衛(wèi)，不可以】

師：站在客廳里的大衛(wèi)，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著幾根草和兩個小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個長尾巴的蟲子，腿上長著草，腳上插著小樹枝。簡直是一個小怪物。(文章出自.快思教案網(wǎng))干凈的地板上留下了兩串黑腳印和從身上掉下來的黑泥巴。

師：媽媽看見了會怎么說呢? 小結(jié)：是呀，大衛(wèi)，不可以把身上和地板上搞得這么臟，真是太不講衛(wèi)生了。

5、打棒球【大衛(wèi)!不可以在屋子里玩!】

師：大衛(wèi)可喜歡運動了，會在哪里運動呢?家里打棒球，這樣做會怎么樣?那我們趕緊告訴大衛(wèi)吧：大衛(wèi)，不可以在家里玩。(花瓶碎了的聲音)

師：聽，什么聲音?發(fā)生什么事了?

6、出示反省圖

師：哎呀!大衛(wèi)打碎了媽媽最喜歡的花瓶，媽媽可是真的生氣了。

師：我們來看看大衛(wèi)他坐在哪里?看看他的臉，他怎么了??

師：大衛(wèi)知道自己錯了，躲在角落里哭了起來。

7、張開雙手想要擁抱圖。【寶貝，來這里，大衛(wèi)乖…我愛你!】

師：可是知錯能改還是媽媽的好孩子，媽媽決定原諒大衛(wèi)。于是，媽媽對大衛(wèi)說：“寶貝，來這里吧。”

8、擁抱圖 聽到這句話的時候大衛(wèi)馬上撲向了媽媽的懷抱，媽媽緊緊的擁抱住大衛(wèi)，溫柔地說，“大衛(wèi)乖，我愛你!”

三、感受媽媽的愛

師：大衛(wèi)每次做了糟糕的事情，媽媽都會生氣說“不可以，不可以”，可是媽媽最后還是原諒了他，因為媽媽非常非常愛大衛(wèi)。老師這里也有很多媽媽和寶貝們的照片，看這是媽媽幫寶貝穿衣服，這是媽媽喂寶貝吃飯，媽媽是很愛寶貝們的，雖然平時，我們小朋友也經(jīng)常會做一些調(diào)皮的事情，讓媽媽很生氣，但是媽媽最后還是會原諒我們，因為媽媽很愛我們!那你們愛自己的媽媽嗎?所以呀，我們平時應(yīng)該更懂事，更聽話，千萬不要做危險的事情，讓媽媽擔(dān)心，對嗎?

教學(xué)反思

教研組成員通過教研活動，了解掌握了一些評課的技巧，老師們針對這節(jié)活動的問題設(shè)計上各抒己見，把自己在實踐中的妙招來和大伙分享，還把自己在平時教學(xué)過程中遇到的問題一起討論解決，同時執(zhí)教教師在聽取的各位教師的評課過程中，虛心受教，找到本節(jié)活動中還存在的問題，認(rèn)真記錄。把活動中的環(huán)節(jié)部分進(jìn)行調(diào)整、設(shè)計，在以后的教研活動中我們還是要依靠集體的智慧把適合孩子的教學(xué)活動呈現(xiàn)給孩子，使孩子們更加健康快樂的成長。

小班語言活動教案反思《大衛(wèi)不可以》這篇文章共4518字。