第一篇：四年級(jí)上冊(cè)《口算除法》教案及反思

四年級(jí)上冊(cè)《口算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十，幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。2.使學(xué)生經(jīng)歷探索過程，掌握口算方法。

3.能結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算，并說明估算的思路。

4.能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握整十?dāng)?shù)除整十，幾百幾十的數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)歷探索過程，掌握口算方法。教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)舊知，引入新課 1.口算：

（1）20 × 4= 30 × 7=

（2）90里面有（）個(gè)十，450里面有（）個(gè)十。（3）120 ÷ 3= 320 ÷ 8 = 70÷7= 180÷6= 2.估算： 81 ÷8≈ 122 ÷ 4 ≈ 3．分氣球。

（1）4個(gè)班，每班有20個(gè)氣球，一共有多少個(gè)氣球？（2）有80個(gè)氣球，平均分給4個(gè)班，每班分到幾個(gè)？

（3）出示圖：你了解到了那些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？（有80個(gè)氣球，每班20個(gè)，可以分給幾個(gè)班？）

二、探索新知

1、教學(xué)例1（1）

（1）第三個(gè)問題怎樣列式？怎樣算80÷20呢？請(qǐng)同學(xué)們自己先想一想，再說給組內(nèi)同學(xué)聽一聽。

（2）學(xué)生先獨(dú)立思考口算方法，然后組內(nèi)交流。

（3）匯報(bào)口算方法：我聽見有的同學(xué)說得可好啦，誰愿意給大家說說？

①20×4=80，所以80÷20=4 ②8÷2=4，所以80÷20=4（4）有的同學(xué)是用想乘法算除法的，有的是用表內(nèi)除法來想的，都很好，那么你喜歡哪種方法呢？把你喜歡的方法再和同桌說說。（引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法和同桌說一說。）（5）出示估算：83÷20≈ 80÷19≈

看一看這兩道題，能不能運(yùn)用你以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和剛才的口算方法來解決它們。女生第一道，男生第二道，想好后同桌互相說說。然后指名回答，說說你是怎么想的。

（6）小結(jié)：兩位數(shù)除法的估算可以怎樣做？（把兩位數(shù)看作與它比較接近的整十?dāng)?shù)，再口算出結(jié)果）（7）做一做：（口算，并說出想的過程）

÷ 20= 90 ÷ 30= 80 ÷ 40 = 62 ÷ 20≈ 93 ÷ 30≈ 80 ÷ 38 ≈

2、教學(xué)例1（2）

出示例1（2）圖

（1）從圖中你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？這個(gè)問題應(yīng)該怎樣解決？

學(xué)生列式： 120 ÷ 30 =（2）你能利用我們剛才學(xué)的口算方法，計(jì)算出這道題的結(jié)果嗎？

生匯報(bào)得數(shù)，并說出是怎么想的。

（3）結(jié)合剛才的估算經(jīng)驗(yàn)，估算：122 ÷ 30≈ 120 ÷ 28 ≈

指名回答，說出估算過程。

3、考考你。出示79頁做一做。

4、小結(jié)：

對(duì)比例1（1）（2）兩題有何相似之處？

師小結(jié)：我們今天研究的就是整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算除法。（板書課題）你都學(xué)會(huì)了嗎？

四、鞏固新知：

1、口算下面各題：（80頁1寫書上）

（1）20 × 3=（2）60 × 4=（3）80 ×5= 60 ÷ 20= 240 ÷ 60= 40 0÷ 80 = 生獨(dú)立口算，觀察每組兩道題有什么關(guān)系？怎樣很快說出下面除法算式的商？（掌握想乘算除的口算方法）

2．解決問題：

小紅的故事書一共有120個(gè)小故事，她每天看1個(gè)小故事，看完這本書大約需要幾個(gè)月？

五、課堂總結(jié)：

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（生談體會(huì)，師總結(jié)）

《口算除法》教學(xué)反思 本節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第五單元《除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法》的第一課時(shí)。教學(xué)是重點(diǎn)難點(diǎn)：通過自主探究學(xué)會(huì)口算、估算的方法，能正確的進(jìn)行口算、估算?？谒愠ㄊ且还?jié)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)起來又感到枯燥的課。教學(xué)時(shí)，我先出示一組算式讓學(xué)生口算，到60÷20時(shí)出現(xiàn)3和30兩種不同的答案，引發(fā)學(xué)生思考如何進(jìn)行口算，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。接著我利用我校打鼓的實(shí)際情境教學(xué)例2和估算的內(nèi)容。使學(xué)生較快地進(jìn)入本節(jié)課的主題，讓學(xué)生提出問題，并在解決問題中自然的引入新課。由于教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，教學(xué)中采用了獨(dú)立思考、小組交流、全班匯報(bào)的方式學(xué)習(xí)新知，讓學(xué)生自主探索順利地完成。讓學(xué)生多說說自己的想法，敘述口算的思路，體現(xiàn)算法多樣化。在小組交流、學(xué)習(xí)中及時(shí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

在教學(xué)過程中，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我做得還不夠好。今后準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)要站在學(xué)生角度看教材，以學(xué)生的眼光看難易，這樣他們能學(xué)到更多，我也會(huì)學(xué)到更多！

第二篇：四年級(jí)上冊(cè)口算除法教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十，幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。

2.使學(xué)生經(jīng)歷探索過程，掌握口算方法。

3.能結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算，并說明估算的思路。

4.能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握整十?dāng)?shù)除整十或幾百幾十的數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)歷探索過程，掌握口算方法。教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)舊知，引入新課 1.聽算：

（1）20 × 4 =

× 7 =

（2）90里面有（）個(gè)十，450里面有（）個(gè)十。（3）120 ÷ 3 =

320 ÷ 8 =

70÷7=

40÷2= 那么40÷20＝

有的同學(xué)說2 有的同學(xué)說20 很好，同意2的同學(xué)舉手，那同意20的呢？還有沒有其它的答案呢？ 算得20的同學(xué)，你們是怎樣算的呢？我們請(qǐng)一個(gè)代表到黑板上來說說他是怎么算的（請(qǐng)個(gè)位同學(xué)認(rèn)真聽，看看他的算法跟你有什么地方不同）

說得很流利，謝謝這位同學(xué)。

那么，我們一起先用以前學(xué)過的用乘法算除法的方法來驗(yàn)正一下好不好，20×2＝

20×20＝ 所以，很明顯40÷20＝2（板書）

除了這個(gè)方法我們算得2的同學(xué)還有沒有用其他的方法呢？誰來說一說

我們先來觀察 一下這兩個(gè)式子40÷2

40÷20

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)什么問題沒有（除數(shù)相差一個(gè)0）

對(duì)了，我們想要把除數(shù)變成2就先不看20后面的0，也就是把20看作2個(gè)十，為了使商不變我們的被除數(shù)也要看作4個(gè)十，（老師把0都蓋?。┈F(xiàn)在我們可以用表內(nèi)除法算出4÷2＝2

同學(xué)們都理解了嗎?下面我們一起來看看這幾道題，用我們剛剛學(xué)會(huì)的方法一最快的速度口算一下，看誰算得又快又準(zhǔn) 90÷30＝

60÷30＝

80÷40＝ 120÷40＝

200÷40＝

同學(xué)們算得真快啊，很多同學(xué)都停筆了，現(xiàn)在老師來檢查一下我們的結(jié)果？？同學(xué)第一題得

你是怎樣算的 ？？第二題

？？第三題 第四題呢

二、探索新知

1、教學(xué)例1（1）

（1）問怎樣列式，怎樣算80÷20呢？請(qǐng)同學(xué)們自己先想一想，再說給組內(nèi)同學(xué)聽一聽。

（2）學(xué)生先獨(dú)立思考口算方法，然后組內(nèi)交流。

（3）匯報(bào)口算方法：我聽見有的同學(xué)說得可好啦，誰愿意給大家說說？

①20×4=80，所以80÷20=4 ②8÷2=4，所以80÷20=4（4）有的同學(xué)是用想乘法算除法的，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)被除數(shù)與除數(shù)末尾都有一個(gè)0，先不看，直接用0前面的數(shù)相除，都很好，那么你喜歡哪種方法呢？把你喜歡的方法再和同桌說說。（引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法和同桌說一說。）

2、教學(xué)例1（2）

出示例1（2）圖

（1）從圖中你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？這個(gè)問題應(yīng)該怎樣解決？

學(xué)生列式： 120 ÷ 30 =（2）你能利用我們剛才學(xué)的口算方法，計(jì)算出這道題的結(jié)果嗎？

生匯報(bào)得數(shù)，并說出是怎么想的。

4、小結(jié)：

對(duì)比例1（1）（2）兩題有何相似之處？

師小結(jié)：我們今天研究的就是整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算除法。（板書課題）你都學(xué)會(huì)了嗎？

下面老師把例1的第二題的題目改一下，看看我們同學(xué)能不能很快算

出來。

1、一共有123面彩旗，每班分30面，大約可以分幾個(gè)班？

2、一共有120面彩旗，每班分28面，大約可以分幾個(gè)班？ 看看這兩個(gè)題目和剛才有什么地方不同呢？男生做第一題，女生第二題 123÷30≈ 說說你是怎樣算的

對(duì)我們這里就是用估算的方法，第一題把被除數(shù)看成與他最接近的幾百幾十的數(shù)再用前面學(xué)過的口算方法來計(jì)算。

按照老師的說法，哪位同學(xué)能幫我們總結(jié)第二題的方法呢？（把除數(shù)看成與他最接近的整十?dāng)?shù)再計(jì)算）

四、鞏固新知：

1、口算下面各題：（80頁1寫書上）

生獨(dú)立口算，觀察每組兩道題有什么關(guān)系？怎樣很快說出下面除法算式的商？（掌握想乘算除的口算方法）

2．解決問題：

小紅的故事書一共有120個(gè)小故事，她每天看1個(gè)小故事，看完這本書大約需要幾個(gè)月？

五、課堂總結(jié)：

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（生談體會(huì)，師總結(jié)）

第三篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)口算除法教案

教學(xué)目標(biāo)：

2.使學(xué)生經(jīng)歷探索過程，掌握口算方法?！犊谒愠ā方虒W(xué)設(shè)計(jì) 柴玲

1.使學(xué)生會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十，幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。3.能結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算，并說明估算的思路。

4.能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握整十?dāng)?shù)除整十，幾百幾十的數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)歷探索過程，掌握口算方法及算理。教學(xué)過程：

一、情境引入

元旦快到了，校長(zhǎng)要把我們的學(xué)校裝扮得更加漂亮，買來了一些氣球和彩旗，分給每個(gè)班。要求各班選一名管理員，管理員要膽大，心細(xì)，并要善于思考。下面我們就來比一比誰是那個(gè)膽大、心細(xì)、最善于思考的人，有沒有信心！1.口算：40×()=80 80÷2= 2.估算： 81 ÷ 8≈ 122 ÷ 4 ≈

看來同學(xué)們的口算、估算掌握得不錯(cuò)，老師真為你們而感到驕傲！

二、探索新知

今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)口算和估算的知識(shí)。板書課題。請(qǐng)看大屏幕。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（生齊讀）1.教學(xué)例1（1）出示例1：有80個(gè)氣球，每班20個(gè)，可以分給幾個(gè)班？

80里面有（）個(gè)40 60×()=420 420÷7= 420里面有（）個(gè)60

怎樣列式？怎樣算80÷20呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本第71頁例1.（2）80÷20=4，下面咱們就來驗(yàn)證一下為什么80÷20=4。選擇你喜歡的口算方法和組內(nèi)同學(xué)交流。

（3）匯報(bào)口算方法：我聽見有的同學(xué)說得可好啦，誰愿意給大家說說？

預(yù)設(shè)① 20×4=80，所以80÷20=4 想乘法算除法。預(yù)設(shè)② 8÷2=4，所以80÷20=4 利用表內(nèi)除法計(jì)算。（4）有的同學(xué)是用想乘法算除法的，有的是用表內(nèi)除法來想的，都很好，那么你喜歡哪種方法呢？以后口算時(shí)喜歡哪種方法就用哪種方法。

（5）考考你。

氣球分完了，現(xiàn)在咱們來分彩旗吧。2．教學(xué)例2（1）出示例2：有150面彩旗，每班50個(gè)，可以分給幾個(gè)班？

（2）你能利用我們剛才學(xué)的口算方法，計(jì)算出這道題的結(jié)果嗎？ 生匯報(bào)得數(shù)，并說出是怎么想的。3.小結(jié)：

對(duì)比例1和例2兩題有何:異同之處？

小結(jié)：我們今天研究的就是整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)除幾 百幾十?dāng)?shù)的口算除法。你都學(xué)會(huì)嗎？

4.（1）在大家的共同努力下，咱們把80個(gè)氣球和150面彩旗很快就分完了，如果氣球的總數(shù)不是剛好80個(gè)，而是83個(gè)，每班分20個(gè)，大約可以分幾個(gè)班？（有80個(gè)氣球，每班19個(gè)，大約可以分給幾個(gè)班？）

83÷20≈ 80÷19≈（2）122 ÷ 30 ≈ 120 ÷ 28 ≈

同學(xué)們的口算掌握得不錯(cuò)，不知道你們的估算掌握的怎么樣呢？看一看這四道題，能不能運(yùn)用你以前的學(xué)習(xí)估算經(jīng)驗(yàn)和剛才的口算方法來解決它們。想一想，想好后同桌互相說說。然后指名回答，說說你是怎么想的，說出估算過程。

(2)小組合作探究?jī)晌粩?shù)除法的估算方法。（用“四舍五入”法把被除數(shù)或除數(shù)看作與它比較接近的整十?dāng)?shù)或幾百幾十的數(shù)，再口算出結(jié)果）

四、鞏固新知：

看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，老師真為你感到高興，接下來咱們來個(gè)智力大比拼闖關(guān)游戲好嗎？請(qǐng)看題！1.摘水果

看第一關(guān)，老師知道同學(xué)們愛吃水果，給你們準(zhǔn)備了又大又鮮的水果，想吃水果可不容易，你必須算對(duì)得數(shù)，誰來試一試！2.幫小動(dòng)物找媽媽

看第二關(guān)，老師知道同學(xué)們特別有愛心，趕快幫這些小動(dòng)物找到媽媽吧！3.走進(jìn)生活

看第三關(guān)，接下來我們就用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問題吧！4.拓展題

看第四關(guān)，咱們比一比誰的填法多，趕快用這把金鑰匙打開你的智慧之門吧！

同學(xué)們順利的闖過了四關(guān)，真了不起，老師真佩服你們，為你們出色的表現(xiàn)表揚(yáng)一下自己吧！掌聲在哪里？看來我們班每個(gè)同學(xué)都能當(dāng)這個(gè)合格的管理員了。

五、課堂總結(jié)：

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有疑問嗎？（生談體會(huì)，師總結(jié)）

板書設(shè)計(jì)

口算除法

例1、80÷20=4(個(gè)）

答：可以分給4個(gè)班

想：①因?yàn)?0Χ4 = 80，所以80÷20=4 想乘法算除法 ②因?yàn)?÷4=2 所以80÷20=4 利用表內(nèi)除法

例2、150 ÷ 50 =3（面）

第四篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《口算除法》教學(xué)反思

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《口算除法》教學(xué)反思1

教材說明

兩位數(shù)除多位數(shù)的除法估算與一位數(shù)除多位數(shù)的除法估算有所不同。一位數(shù)除多位數(shù)的除法估算，只把被除數(shù)的尾數(shù)省略，求它的近似數(shù)。兩位數(shù)除多位數(shù)的除法估算則要先分別求出被除數(shù)、除數(shù)的近似數(shù)。而且除數(shù)是省略十位后面的尾數(shù)，被除數(shù)從哪位起省略尾數(shù)，可根據(jù)題目的具體情況及運(yùn)算的方便程度來決定，使求出的兩個(gè)近似數(shù)可歸結(jié)為表內(nèi)除法口算。由于被除數(shù)、除數(shù)都要先求出近似數(shù)，比第六冊(cè)里除數(shù)是一位數(shù)的除法估算要難。

例6，通過運(yùn)醬油的情境引出兩位數(shù)除多位數(shù)的除法估算。

教材給出了兩種估算方法：一種是把被除數(shù)、除數(shù)取近似數(shù)后，用除法口算；另一種是把被除數(shù)、除數(shù)取近似數(shù)后，用乘法口算，體現(xiàn)了算法多樣化的思想。

教學(xué)建議

1．這部分內(nèi)容可用1課時(shí)教學(xué)。教學(xué)例6，完成練習(xí)十四中的習(xí)題。

2．教學(xué)例6時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生討論：怎樣取538和62的近似數(shù)進(jìn)行估算比較合適？可以用什么方法估算？使學(xué)生明確：取近似數(shù)時(shí)首先要考慮所取的近似數(shù)與原數(shù)不能相差很大，然后要考慮運(yùn)算的方便，可以歸結(jié)為表內(nèi)除法的口算。

讓學(xué)生做“做一做”的題目時(shí)，要讓學(xué)生先想一想怎樣取近似數(shù)后再計(jì)算。

3．關(guān)于練習(xí)十四中一些習(xí)題的教學(xué)建議

第3題有一定難度，教師要提示學(xué)生怎樣取近似數(shù)后再進(jìn)行計(jì)算。

第51頁最下面的思考題。其解答的思路是：根據(jù)題意可用線段圖表示題中的條件和問題。

從圖中看出：①只參加數(shù)學(xué)小組的人數(shù)是28－10＝18（人）；②只參加語文小組的人數(shù)是14－10＝4（人）；③兩個(gè)小組都沒有參加的人數(shù)是42－18－10－4＝10（人）。

教材說明

用整百數(shù)除的口算過程，實(shí)質(zhì)上是先除以幾，再除以100的連除過程。如3600÷300＝3600÷3÷100＝1200÷100＝12。在這個(gè)過程中，用一位數(shù)除是重要的一步；用100除則是用十除的類推。因此，教材首先復(fù)習(xí)了用一位數(shù)除、用整十?dāng)?shù)除，為新知識(shí)的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

例4教學(xué)用100除一個(gè)數(shù)。教材從除法的意義入手，明確用100除的口算算理。然后出例5教學(xué)用整百數(shù)除。所出的兩道口算題，一道是商一位數(shù)的，另一道是商兩位數(shù)的，都通過方框中的話突出用幾百除的口算方法。兩道例題后，引導(dǎo)學(xué)生討論、總結(jié)用整百數(shù)除的口算規(guī)律。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《口算除法》教學(xué)反思2

理解算理、掌握算法是計(jì)算教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)時(shí)，我注意讓學(xué)生主動(dòng)探索口算方法，組織學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索過程，獲得新的口算方法。在說算理的過程中，圖式結(jié)合，讓學(xué)生更清晰思考的過程。說時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把過程說完整，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。算法的選擇上尊重學(xué)生的`想法，兩種算法各有優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生用自己喜歡的方法算。

本課教學(xué)中始終以學(xué)生為主體，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主動(dòng)探索者。首先放手讓學(xué)生自主嘗試解決80÷20，給學(xué)生充分的時(shí)間、空間展示自己的思維，使每一位想說的同學(xué)都有機(jī)會(huì)去說。允許學(xué)生有不同的思維方法，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到成功的歡樂。

在學(xué)生碰到困難時(shí)，怎樣引導(dǎo)才能拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生的思維從模糊走向清晰？怎樣設(shè)計(jì)練習(xí)更實(shí)效？怎樣把新知識(shí)和學(xué)生的原有知識(shí)更緊密的聯(lián)系起來，一堂課下來，如何輕松的讓學(xué)生接收新知識(shí)。

通過這節(jié)課口算教學(xué)讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到備課中學(xué)生的重要因素，以及思維的訓(xùn)練才是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)。同時(shí)涉及的都是計(jì)算題，應(yīng)該讓學(xué)生多一點(diǎn)訓(xùn)練。我們作為指導(dǎo)者就可以了。

第五篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)口算除法教案

《口算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十，幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。2.使學(xué)生經(jīng)歷探索過程，掌握口算方法。

3.能結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算，并說明估算的思路。

4.能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，幾百幾十的數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)歷探索過程，理解整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，幾百幾十的數(shù)的口算算理。教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)舊知，引入新課

師：都說同學(xué)們的計(jì)算能力很好，老師想考考你們，可以嗎？ 師：嗯，好！請(qǐng)看題。

1.口算：20×4= 80÷2= 30×7= 210÷7= 2.估算： 81 ÷ 8≈ 122 ÷ 4 ≈

看來同學(xué)們的口算、估算都掌握得不錯(cuò)，果然名不虛傳！

二、探索新知

今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)口算和估算的知識(shí)，請(qǐng)看大屏幕。1.教學(xué)例1（1）師：馬上就要慶祝國(guó)慶了，各班都在忙著布置教室，學(xué)校特意買了一些氣球，準(zhǔn)備分發(fā)下去。我們一起來看看。出示圖：仔細(xì)觀察，你從圖中了++ 解到了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？這位同學(xué)請(qǐng)你來。師：找出的信+非常完整，很好，提的問題也很合理。我把它們寫下來（有80個(gè)氣球，每班20個(gè)，可以分給幾個(gè)班？）

師：那你能列出算式嗎？這位同學(xué)請(qǐng)你說，大家同意嗎？為什么用除法呢，嗯，沒錯(cuò)，這和以前學(xué)的除法有什么不一樣？都看出來了，今天我們就來學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法。

師：怎樣算80÷20呢？請(qǐng)同學(xué)們自己先想一想，再把你的想法跟同桌說一說。

師：我剛剛聽見有的同學(xué)說得可好啦，誰愿意給大家說說嗎？ 師：來，請(qǐng)你來。

①20×4=80，所以80÷20=4 師：說的很好！你是用“想乘法算除法”的方法。還有誰也用了這種方法，舉手向老師示意一下，好，請(qǐng)放下。還有誰有不一樣的想法？后面的這位同學(xué)，請(qǐng)你說。②8÷2=4，所以80÷20=4 師：這位同學(xué)的方法很奇妙，掌聲送給他。那你能說一說為什么可以這么算呢？對(duì)，沒錯(cuò)。我們可以把80看作8個(gè)十，把20看作2個(gè)十，80÷20也就是8個(gè)十除以2個(gè)十，得出商是4。

（4）師：剛剛有的同學(xué)是用“想乘法算除法”的方法，有的是用表內(nèi)除法來想的，都很好，那么你喜歡哪種方法呢？把你喜歡的方法再和同桌說說。（引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法和同桌說一說。）（5）師：接下來看到以下幾道題目，看誰算的又對(duì)又快，說一說你是怎么算的。同學(xué)表現(xiàn)的非常棒。

師：可是在我們裝扮教室的時(shí)候，氣球很容易破，所以多買了3個(gè)？出示：如果有83個(gè)氣球，每班分20個(gè)，可以分給幾個(gè)班？ 師：怎么列式？這位同學(xué)請(qǐng)你說，對(duì)嗎？

師：那為什么用除法？嗯，沒錯(cuò)！那83÷20≈，你們會(huì)算嗎？和同桌討論一下？請(qǐng)你說，嗯，你們同意嗎？對(duì)的，兩位數(shù)除法的估算，一般是把兩位數(shù)看作與它最接近的整十?dāng)?shù)，再口算出結(jié)果。師：同學(xué)們來試一試算出這些題：（80÷19≈

62÷20≈

90÷30≈ 80÷38≈）

師：你們都對(duì)了嗎？很好，同學(xué)們學(xué)的很快呀。、2．教學(xué)例1（2）

師：光用氣球裝飾我們的教室是不夠的，所以學(xué)習(xí)還買來了很多彩旗。出示例1（2）圖

（1）師：從圖中你知道了什么？你能解決這個(gè)數(shù)學(xué)題問題嗎？ 學(xué)生列式： 120 ÷ 30 =

（2）師：你能利用我們剛才學(xué)的口算方法，計(jì)算出這道題的結(jié)果嗎？ 請(qǐng)你說，說的很完整。大家一起向他這樣說一說。

3、師：剛才我們算了被除數(shù)是兩位數(shù)的估算，現(xiàn)在是三位數(shù)，你會(huì)嗎？(1)122÷30≈ 120 ÷ 28 ≈

四、鞏固新知：

看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，老師真為你感到高興，接下來咱們來個(gè)智力大比拼闖關(guān)游戲好嗎？請(qǐng)看題！1.摘桃子

看第一關(guān)，老師知道同學(xué)們愛吃桃子，給你們準(zhǔn)備了又大又紅的桃子，想吃桃子可不容易，你必須算對(duì)得數(shù)，誰來試一試！2.送小動(dòng)物回家

看第二關(guān)，老師知道同學(xué)們特別有愛心，趕快把這些小動(dòng)物送回家吧！3.走進(jìn)生活

看第三關(guān)，接下來我們就用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問題吧！4.拓展題

看第四關(guān)，咱們比一比誰的填法多，趕快用這把金鑰匙打開你的智慧之門吧！

同學(xué)們順利的闖過了四關(guān)，真了不起，老師真佩服你們，為你們出色的表現(xiàn)表揚(yáng)一下自己吧！掌聲在哪里？

五、課堂總結(jié)：

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（生談體會(huì)，師總結(jié)）

六、板書設(shè)計(jì)

做一做：（口算、估算并說出想的過程）

接下來，老師把口算和估算放在了一塊，咱們比一比看誰的反應(yīng)快！60 ÷ 20 = 120 62 ÷ 20 ≈÷ 30 = 240 ÷ 30 ≈÷ 40 = ÷ 38 ≈

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