第一篇：養成良好的性格(小學生心理健康教案)

養成良好的性格

——小學生心理健康教案

教學目的：

幫助學生了解什么是性格及性格的類型；引導學生在日常生活、學習和與人交往中注意培養自己的良好性格。知道良好性格對自己成長的好處；在日常的生活學習中，能對不利于良好性格形成的行為進行自我約束。

教學準備：錄音機、配樂錄音故事、動物圖片 教學導入：

一、教師：今天我們先來聽個故事。（播放居里夫人小時候專心學習的故事）（3 分鐘）

二、活動明理

1.教師：聽了剛才的故事，同學們一定十分喜歡瑪妮雅那種認真、專心的學習，覺得她之所以對人類作出了巨大貢獻，與她性格中的堅定性是分不開的。

下面我們大家共同來說說性格都包括哪些方面。

（學生分別議論后回答）（教師根據學生回答，將事先準備好的有關性格的詞語卡片貼在黑板上。如學生回答不全，教師及時加以補充。）

2.教師：老師今天為同學們帶來了幾個動物，請你們對照黑板上的內容，看一看哪個動物具備什么樣的性格特點?？春昧艘院?，就請你將這個動物的圖片貼在這個性格牲下面。

（學生邊說邊貼圖片）

3.說一說自己所喜歡的動物，為什么喜歡它？人如果也具備這樣的性格好不好？ 4.演一演

A、請五名同學表演早晨清掃教室的情景； B、再請六到七名同學表演課間活動情景； C、最后請兩名同學表演自習課上的活動情景。

5.說一說 按照課文中的要求分別對表演的情景談出自己的看法，并對不良性格進行幫助。（幫助措施要具體可行。）

6.動動手 教師將事先準備好的白紙發給學生，請學生寫出自己的性格特征。

7.猜猜看 教師將學生寫好的紙條收好后，抽出幾張，分別讀出其中的內容，請同學們猜測紙條上寫的是誰？并對猜中的同學加以獎勵。

教師：能迅速猜出的同學，說明你們在平時的學習和生活中是一個細心的人。同時，被猜中的同學，說明你們的性格特征十分明顯，具有良好的性格，大家都會喜歡。

三、總結全課

教師：通過今天的學習，同學們可能更加喜歡熱情、善良、認真、開朗、活潑的人了。要想成為這樣的人，其實并不難，只要同學們在日常的學習、生活中注意培養鍛煉自己，按照本課書后的[實踐園]中的方法去做，日積月累，你就具備了良好的性格，你的生活就會充滿快樂。在實踐中，你也可以找到適合自己的方法，培養、鍛煉自己的性格，讓自己變得更加可愛。如果你有了更好的方法也可以介紹給同學們，讓大家與你分享快樂，共同培養良好性格。

鏡子里的我

——小學生心理健康教案

一、教學目的：

幫助學生知道什么是真正的自我，什么是對自我的正確認識，懂得什么是悅納自己。通過活動，引導學生正確地評價自己。知道正確評價自己有利于身心健康。能夠接納自己的優缺點，充分利用自己的長處，使自己快樂地學習和生活。

二、教學準備 寫有關人物的形容詞題板、格言條幅、個人小時候的生活照片、森林動物演出大會故事配樂錄音及錄音機。

三、教學過程

1．導入 同學們，老師知道大家都是樂于助人的好學生，今天，老師為大家帶來了一個小朋友，它最近的心情不好，請大家幫助它。

2．學文明理（播放課文錄音故事）

請每個同學對小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。（學生輪流發言的同時老師為學生錄音）在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對待自己的問題。書中的課文就給同學們介紹了一名美國殘疾人的故事，請一名同學給大家讀一讀。

3．活動明理

（1）分角色表演“小馬過河”。表演結束后 A．請小馬說說開始時為什么不敢過河？

B．請觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務？

C．請演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結果會怎么樣？

（2）模仿人物：請參加表演的同學盡量表現出被表演同學的特點與優點，然后請問同學們猜一猜被表演的同學是誰？這個同學還有什么優點？再請這位同學說說自己的優缺點以及自己的特點。

（3）發給每個學生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請同學們參照詞語為自己畫像。要求：畫得不好沒關系，但要在圖畫上表現出自己的優點。沖動順從好奇助人獨立愛爭論細心沉著節約的周到合作文靜樂觀固執有效率的?？偨Y全課

今天，同學們在活動中開始學會怎樣正確地找到自己的優缺點，回家后請你將課后 [實踐園]中的話讀給媽媽聽聽，再把[實踐園]中的小報作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長處，增加一份信心，就會增加一份前進的力量。最后老師送給同學們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個你。

興趣是求知的動力

——小學生心理健康教案

一、教學目的 幫助學生了解興趣是學習的動力，引導學生在學習、生活中培養廣泛的興趣。

二、教學準備 字謎答案扇形的小蘋果找座位圖四組數學口算機錄音機配樂錄音帶

三、教學過程

1．導入 教師：今天我們先來聽一段錄音故事。（播放麥克斯韋小時候的故事配樂錄音）

2．學文明理 提問：誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問題？/（學回答后教師小結）

教師：同學們說得很好，麥克斯韋對什么事情都好奇，都想知道究竟，這是一種學習的興趣。正是因為有了這種學習的興趣，麥克斯韋最后城為了英國著名的科學家。許多有成就的人，他們從小對自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學們看看書上還為我們介紹了其他的人。（學生自己閱讀課文中有關達爾文及嚴文井的故事）教師：聽了剛才的故事，看了書中的課文，請同學們說說看書的想法。（學生自由發言）

3．活動明理

（1）請同學們分組說說自己的興趣是什么？說完后再選一名代表給全班同學說說你們組的發言情況。

（2）做個放松小游戲 出示課前準備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請學生猜。將學生猜中的答案隨時粘貼在字謎的旁邊，并為猜中答案的學生發一顆智慧星。

（3）誰來幫助蘋果娃娃 分別將扇形的填字游戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上，誰給蘋果娃娃找到座位，就請誰把蘋果娃娃帶到他的座位上。

（4）開個小擂臺賽。分別出示口算比賽題，每次兩名同學比賽，看誰能當擂主，教師為擂主頒發證書。

（5）想想自己最感興趣的課有哪些？把它填在書中的表格中，填寫完后再想一想自己為什么會喜歡這些課？對自己不喜歡的課，想個辦法使自己對這樣的課有興趣。最好能將這個辦法寫在表格后面。

4．總結全課

同學們喜歡今天的學習嗎？大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學習。其實我們的學習都能像今天的學習這樣使你有興趣。請同學們回家后問問自己的家長，他們的學習興趣，并請你的家長和你一起動腦筋，找一找培養學習興趣的好方法。

學習要有好習慣

——小學生心理健康教案

一、數學目的 通過教學使學生認識到，只有養成好的習慣，學習和工作才能取得好的成績。從各個方面培養學生良好的習慣。

二、教學過程

1.導入 師：你們生活中、學習上經常有成功和失敗的時候，原因是什么呢？這與我們每個人的生活習慣、學習習慣有關。有了好的習慣就可以幫助你獲得成功；沒有好的習慣就可能影響你的學習成績。可見，好的習慣對一個人的成長有多么重要。我們今天就學習新的一課《學習要有好習慣》。

2．學文明理

（1）教師通過放錄音，講[檔案館]里的故事，引導同學思考：佳佳在班上出了丑，到底是誰的錯？應該怎樣做？可分組討論，然后找代表進行匯報。

（2）教師按課文提示，幫助學生明事理，讓學生明白：習慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培養的。我們應該不斷約束自己，養成好的習慣。

3．活動明理

（1）演一演 通過角色扮演，讓學生產生不同的情緒體驗，從而學習劇中人物的某種精神，如：熊姐姐是一個辦事認真的人，所以取得了好的效果，教育學生要向熊姐姐學習，做作業的時候認真仔細，不丟三落四，從小養成認真負責的精神。熊妹妹是一個做事不認真的人，比較馬虎，但她能知錯就改，這種精神也值得我們學習，我們要克服缺點，培養自己的好習慣，沒有這種精神也不行。

（2）填一填 教師在黑板上寫兩段話，讓學生讀，并思考在空白處填上什么詞語，才能使勉勵子完整。目的是使學生記住，只有辦事認真才能有好結果。學生填空時，不拘于詞語的準確，只要意思對就行。如：熊姐姐是一個辦事認真的人，所以能取得好的效果。熊妹妹是一個辦事不認真的人，但她能知錯能改。

4．總結全課

通過今天的學習，我們看到，從小養成良好的習慣有助天學習和工作的提高，小學生要注意培養良好的學習、生活、勞動、文明禮貌的好習慣。

樹立自信心

一、教學目的： 教育學生正確評價自己，樹立自信心，克服學習上的困難。克服自卑心理，學會欣賞自我和悅納自我，樹立“別人行，我也能行”的思想。

二、教學準備： 事先挑選一名高一點的男同學扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學各一名，旁白一名。

三、教學過程

（一）導入 同學們，在學習生活中，我們常會遇到這樣的情況：有的同學對勝利充滿信心，面對困難，不怕挫折，不怕失敗，最后使自己獲得成功；也有的同學面對困難，喪失信心，失去了進取心，結果以失敗告終。我們今天學習新的一課，很重要，題目叫《樹立自信心》。

（二）學文明理

1、教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學生是“自信心的力量”！

2、然后教師要簡介自信心的概念以及如何培養自己的自信心。

（三）活動明理

1、角色扮演（15 分鐘）： 讓同學表演童話劇《我不行與我能行》，從演出中讓學生領悟到：只有不怕困難，樹立自信，才能獲得成功。

2、議一議

師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡？

生：過低估計自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話 師：后來，丁丁怎么做的？成功了沒有？

生：在龜爺爺的幫助下，獲得了成功；在龜爺爺的幫助下，大膽地嘗試；他不怕困難，大膽去做。

師：你知道丁丁是個什么樣的孩子？

生：有同情心，愿意幫助別人；勇敢的孩子；知錯就改的孩子。

師：這個故事說明了什么道理？

生：在做事之前，就認為自己不行，是自卑的表現；后來他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現。

指點迷津：我們應該克服自卑，樹立自信，才能獲得成功。

（四）總結全課：可請同學歸納總結，使同學們看到樹立自信心的重要性，引導學生正確地評價自己，樹立自信。

學習要專注

一、教學目的 幫助學生了解自己的注意特點、培養自己的注意能力。學會調節和控制自己的注意力、提高注意的穩定性。

二、教學過程

（一）導入 師：同學們同學們坐在教室里聽講，教師講相同的內容，為什么學習的效果不一樣呢？這除了與本人的努力程度有關，還與注意力集中不集中有關。下面我們學習一課與注意力有關的課文，題目是《學習要專注》。

（二）學文明理

（1）教師讀一篇課文，然后讓學生默讀一遍。

（2）（分組討論：吳義為什么成績不佳，學習時為什么要專注？）

（三）學生活動

1、說一說，討論后，找代表發言。吳義為什么成績不佳？除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學習不專注，邊聽邊玩，經常走神兒，所以老師講的知識他沒有聽到，作業當然就不會了。幫助學生歸納出以下幾點：A、要用眼，仔細看。B、要用耳，仔細聽。C、要用腦，勤思考。D、要動口，敢發言。E、要動手，認真寫。請記?。赫n堂學習是我們小學生獲得知識的主要途徑，聽講時要努力排除干擾，自覺聽講。

2、走迷宮 可以讓同學們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟發，培養合作精神。想想做做：三年級的學生還不能很好地調節和控制自己的注意力，注意力容易分散，通過“想想做做”或在規定時間內開展競賽，培養和訓練學生的注意力。

3、做一做 根據小學生注意力不能持久集中和控制能力差的特點，通過行為規范進行訓練，一旦學生養成良好的習慣，注意力也就集中了。訓練時特別注意三點： A、保持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞，也容易影響身體的發育。B、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當自己注意力分散時，心理就要暗示自己，寫出明顯的警示語提醒自己。C、怎樣調節自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時間是有限的，一般來說，剛上課時需要注意力轉移，盡快轉移到這節課上來。當我們聽講或思考一段時間后，就會產生疲勞；當老師在抄板書的時候，我們可以放松一下；教師總結和歸納時，又要集中精力，把重點記住。

（四）總結全課

怎樣對待長輩的叨嘮

——小學生心理健康教案

活動設計 12、13歲的學生已經進入青春早期。他們具有更強的自理能力，做事喜歡憑自己的主觀愿望，開始想擺脫父母的左右，已不愿與父母談更多的關于自己的事。在日常生活中，長輩則喜歡以自己的生活經歷教訓晚輩。同樣的內容重復多了，就變成了叨嘮，這樣的叨嘮則影響了兩代人之間的關系。本課程首先讓學生認識長輩一般都在什么情況下叨嘮，然后要清楚叨嘮的內容對自己有沒有益處，最后是探討在不傷害父母感情的前提下，怎么對待長輩的叨嘮。輔導目的

1、了解父母在什么情況下叨嘮。

2、明白父母的叨嘮是關心，愛護孩子的一種特殊表達方式。

3、探討對待叨嘮的好辦法。輔導方式

1、小組討論

2、小品表演

3、社會調查 輔導前準備

1、課前做好一份社會調查。

2、排練小品《小亮在家一、二》。

3、準備一幅田園風光油畫。輔導步驟

一、談話引入

同學們，早上好!我們彩虹聊天的時間又到了。我們今天聊的話題是：怎樣對待長輩的叨嘮。

二、說說自己

1、介紹自己今天有幾歲了。(我今年??)

2、現在，你們當中有哪些同學能主動把自己的作業給爸爸媽媽看呢?

(教師評價：大家的這些表現是可以理解的，因為，你們長大了，都希望自己能獨立去做自己的事情。)

三、說叨嘮

1、你的爸爸、媽媽或者其他長輩喜歡叨嘮嗎?討論(讓學生們七嘴八舌討論一分鐘)

2、長輩一般是在什么情況下叨嘮呢?(指名發言)

3、看小品表演《小亮在家》。

小亮放學回到家里，放下書包后打開電視機，津津有味地看自己喜歡的動畫片。不久媽媽回來了?！傲亮?，在干什么呢?寫完作業沒有??”媽媽一邊換拖鞋一邊問道。“一會兒再寫吧?！薄翱鞂懽鳂I去，快去呀!”媽媽話音剛落，爸爸也回來了，爸爸還沒放好提包忙問：“亮亮，今天表現怎么樣?還有??”爸爸還沒問完。亮亮就已經不耐煩了，沒好氣地說：“不怎么樣，還不是老樣子?！闭f完就看他的電視，這時，爸爸瞪著眼睛??

4、討論：小亮為什么會煩惱呢?

5、說說自己的爸爸、媽媽在什么情況下叨嘮?他們往往喜歡說什么呢?(舉手發言)

這個問題的討論還可以分兩步進行：①個別發言；②小組交流。教師的評價則可以說：“真有意思”“挺特別的”“我十分同情你”，“他們這樣說可以理解”等。

6、實話實說：在日常生活中，當你聽到長輩叨嘮你的時候，你會有什么反應呢?

教師小結：聽著父母反反復復地說著同一個內容，大家有這樣或者那樣的想法是比較正常的，可以理解。

四、爸爸媽媽的話

1、教師：上課時，老師做了一份社會調查，并把這次調查的談話記錄下來了，下面，我們一些來聽聽爸爸、媽媽是怎么說的。

2、播放社會調查的錄音實況

(問：×××，您好，現在，想請你來談談關于“叨嘮”的話題??

問：×××，您好，你的孩子快12歲了，當你想跟他說一件什么事的時候，他有時候就表現得很不耐煩的樣子，這時候你是怎么想的?)

(這份社會調查一定要提前兩周去做，而且要細致，提問的問題要有針對性，要讓每一位被訪的家長說出他們最想與孩子講的話，家長的姓名盡可能不公開。)

3、小結：剛才，我們聽了爸爸、媽媽的心里話，相信大家一定受到心靈的震憾。叨嘮是天下父母關心孩子，愛護孩子的一種特殊的表達方式。

五、消除煩惱

1、討論：叨嘮在我們的日常生活中是不可避免的，當自己的想法、做法與父母長輩的愿望不一致時，你是怎么做的?

(讓學生充分舉手發言，教師適時點撥小結方法。)

(1)安靜聆聽法；

(2)轉移注意力法；

(3)自我諷刺法；

(4)解釋說明法。

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2、看小品表演《亮亮在家二》

亮亮放學回到家里，放下書包后打開電視機，津津有味地看自己喜歡的動畫片。不久，媽媽回來了，媽媽進門就問：“亮亮，寫完作業了嗎?”“媽媽，看一會兒電視就去寫，放心吧!”亮亮笑瞇瞇地幫媽媽拿拖鞋。媽媽笑了笑，就做飯去了。亮亮剛要坐下來，這時，爸爸也回來了，剛進門就問：“亮亮，今天表現怎么樣?”亮亮調皮地一笑：“還好，老爸，我這個兒子不會給你丟臉的?！闭f完又繼續看電視?！傲亮?，今天的日記準備寫什么內容??”爸爸又問了許多問題，亮亮沒有發火，只是靜靜地聽著??討論：亮亮是怎樣對等長輩的叨嘮的?(讓學生用前面出示的方法來解答。)

六、幫幫你

※在日常生活中，面對父母長輩的叨嘮，你還有什么問題需要大家幫助嗎?(讓大家把問題寫在紙條上，通過討論來解決。)

七、小結

父母親由于愛而叨嘮孩子，因為感激，我們能理解他們的用心良苦。讓我們共同架設起一座虹橋，人和人之間多一份理解，讓世界變得更加美好。

第二篇：《養成良好的性格》教案

養成良好的性格

一、教學目的幫助學生了解什么是性格及性格的類型；引導學生在日常生活、學習和與人交往中注意培養自己的良好性格。知道良好性格對自己成長的好處；在日常的生活學習中，能對不利于良好性格形成的行為進行自我約束。

二、教學準備

錄音機、配樂錄音故事、動物圖片

三、導入

教師:今天我們先來聽個故事。（播放居里夫人小時候專心學習的故事）（3分鐘）

活動明理:

（1）教師：聽了剛才的故事，同學們一定十分喜歡瑪妮雅那種認真、專心的學習，覺得她之所以對人類作出了巨大貢獻，與她性格中的堅定性是分不開的。

下面我們大家共同來說說性格都包括哪些方面。

（學生分別議論后回答）（教師根據學生回答，將事先準備好的有關性格的詞語卡片貼在黑板上。如學生回答不全，教師及時加以補充。）

（2）教師：老師今天為同學們帶來了幾個動物，請你們對照黑板上的內容，看一看哪個動物具備什么樣的性格特點。看好了以后，就請你將這個動物的圖片貼在這個性格牲下面。（學生邊說邊貼圖片）

（3）說一說

自己所喜歡的動物，為什么喜歡它？人如果也具備這樣的性格好不好？

（4）演一演

A、請五名同學表演早晨清掃教室的情景；

B、再請六到七名同學表演課間活動情景；

C、最后請兩名同學表演自習課上的活動情景。

（5）說一說

按照課文中的要求分別對表演的情景談出自己的看法，并對不良性格進行幫助。（幫助措施要具體可行。）

（6）

動動手

教師將事先準備好的白紙發給學生，請學生寫出自己的性格特征。

（7）猜猜看

教師將學生寫好的紙條收好后，抽出幾張，分別讀出其中的內容，請同學們猜測紙條上寫的是誰？并對猜中的同學加以獎勵。

教師：能迅速猜出的同學，說明你們在平時的學習和生活中是一個細心的人。同時，被猜中的同學，說明你們的性格特征十分明顯，具有良好的性格，大家都會喜歡。

四、總結。

教師：通過今天的學習，同學們可能更加喜歡熱情、善良、認真、開朗、活潑的人了。要想成為這樣的人，其實并不難，只要同學們在日常的學習、生活中注意培養鍛煉自己，具備了良好的性格，你的生活也會充滿快樂。

在實踐中，你也可以找到適合自己的方法，培養、鍛煉自己的性格，讓自己變得更加可愛。如果你有了更好的方法也可以介紹給同學們，讓大家與你分享快樂，共同培養良好性格。

第三篇：小學生良好衛生習慣養成

《中小學生良好衛生習慣養成》

課題研究工作報告

保和一中政教處

“中小學生良好衛生習慣養成”課題，系縣級課題。兩年多來，在縣教育局、鄉教辦的組織領導下，我們較好地完成了課題研究，達到了預期目的，從理論與實踐上均取得了較好的成績。現將課題研究工作開展情況匯報如下：

一、課題的產生

2001年6月，國務院下發了《關于基礎教育改革與發展的決定》?！稕Q定》為今后一段時期我國基礎教育改革與發展指明了方向，成為近期我國中小學教育工作的指導性文件?！稕Q定》對中小學德育提出了明確的要求:中小學德育要以培養學生衛生習慣為重點。2004年2月，中共中央國務院又頒布了《進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》?！兑庖姟分赋觯何闯赡耆怂枷氲赖陆ㄔO的主要任務之一，是從規范行為做起，要在全社會大力倡導“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范。引導廣大未成年人懂得為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養。2006年3月，胡錦濤總書記又提出了關于“八榮八恥”的重要論述，闡明了社會主義基本道德規范的本質要求，為學校的思想道德建設指明了方向。

中小學生是整個社會成員的重要組成部分，他們道德素質的發展狀況，是整個社會道德水平的重要標志。從長遠看，公民道德素質的培養，必須從小抓起。中小學生道德教育的一個極為重要的方面就是形成良好衛生習慣，幫助廣大學生養成良好的衛生習慣。幾十年來，我們國家一直都把德育放在學校工作的首位，并為此做了大量的工作，其投入和聲勢比起世界大多數國家來說，都是毫不遜色的。但是，我國的德育教育除了一些口號式的說教之外，實際教育效果卻差強人意。

深入反思，究其原因，主要在于違背了道德形成和發展的基本規律，脫離實際追求“高、大、全”。從反思中不難發現，中小學德育教育一個重大的弊端就是不從日常生活中的細節開始，忽視基本的良好習慣培養，脫離廣大青少年生活實際，不遵循他們身心發展的特點。另外，由于長期受應試教育的影響，就我國目前中小學德育教育實際看，不僅忽視少年兒童衛生習慣的養成，而且這方面的教育也是不規范的。它既沒有切實可行的教育內容，也沒有形成有效的教育方法和途徑。這對少年兒童健康人格的培育，對于他們的全面發展和可持續發展是不利的。我們常常看到的一個尷尬事實是：我們的大學教育居然還要對學生進行相當程度的衛生習慣教育和基本的道德教育，為中小學甚至幼兒園補課。同時，在家庭教育中，父母多重視孩子的智力開發、特殊技能的培養，他們寧愿花錢讓孩子上各種補習班，而忽視基本的道德教育和衛生習慣培養。

鑒于此，培養中小學生的良好衛生習慣，既有利于克服長期以來在中小學生德育中追求“高、大、全”的弊端，增強德育工作的針對性和實效性，深入推進素質教育，推動基礎教育改革與發展，也有利于促進家庭教育的改進。

因此，從衛生習慣的培養入手，來探討和研究良好衛生習慣與健康人格的培育，不僅可以找出解決中小學生德育工作中存在主要弊端的對策與措施，而且也可以探索出新的時代環境和形勢下如何進行中小學生德育教育的新路子，以滿足中小學生德育教育的新需求。對中中小學生良好衛生習慣的培養進行研究和探討，從現實和長遠看，無疑都具有重要意義。

俄國著名的教育家烏申斯基說：“良好的習慣乃是人在其神經系統中存放的資本，這個資本不斷地在增值，而人在其整個一生中享受著他的利息?！倍鴫牧晳T則是“道德上無法償清的債務，這這種債務能夠用不斷增長的利息去折磨人，去麻痹他的最好的創舉，并使他達到道德破產的地步?！眹鴥韧庠S多教學研究統計資料表明，對于絕大多數學生來說，學習的好壞，20%與智力因素有關，80%與非智力因素關系密切。而在信心、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習慣又占有重要地位。因此，培養學生良好的衛生習慣，有利于學生的終生發展。

由于我校是農村學校，留守學生多，大多由公婆、外公外婆照管，而很多學生的公婆、外公外婆連字都不認識，學習上對學生的幫助不大。衛生習慣方面主要管學生的溫飽，其他方面沒什么精力對學生進行管教，沒怎么管，只要不出安全問題就好。學生由于家庭、社會的影響和所受教育的局限性，因而在衛生習慣方面存在諸多問題，從而影響班風、學風、校風。我又是九年一貫制學校，存在一個問題是學生的衛生習慣不好、學習不好，高年級初中的教師就說低年級小學的老師沒教好，小學教師就只好說幼兒園的老師沒教好。如何在一個校長的領導下，搞好整個學校學生行成習慣培養的一致性、一貫性，注意兩者的區別和聯系，搞好初中生和小學生習慣培養的銜接。培養學生良好學習習慣，是適應學生終生發展的需要，是教師有效教學的重要保障，是實施新課程三維目標的關鍵所在，是提高學校教育教學質量的重要內容。

二、研究的目標和內容

１、希望通過本課題的研究，讓學生明確良好的衛生習慣主要有哪些，形成學校的一些衛生習慣的要求，讓我校學生逐漸養成良好的衛生習慣，提高學習效率與學習質量。

２、教師通過課題的研究，總結歸納出培養學生良好、穩定和持久的良好衛生習慣的方法，促進教師教育教學觀念的轉變，促進學校教育教學質量和管理水平的提高。

3.通過課題的研究，探究培養留守學生衛生習慣的培養方法，探究小學生和初中生良好衛生習慣培養的銜接，為學生在初中進一步學習打下良好的衛生習慣基礎，從而提高我校的教育教學水平。

三、研究的管理方法

1、成立課題研究組

結合學校日常教學工作，以及新課程改革，充分利用研究力量，集中攻克。我校教科研工作由效校長牽頭組織開展課題研究，具體開展研究工作，圍繞主課題成立了校領導、教務處、課題研究小組的三級管理網絡，對該課題的研究全過程實施規范化管理。課題研究組大多是各級骨干教師，教學新秀。

2、健全課題管理制度

建立了《課題管理制度》、《課題組學習制度》等制度，學?？傉n題研究活動，一學期不少于兩次?；顒右越逃枷?、教育理論學習和案例分析、課例評析、專題講座為主。子課題組則以研究中的有針對性的問題交流、課例、相關子課題的理論學習為主，間周開展一次活動，并做好相關記錄。

《課題研究進程表》把教師參與研究的態度、能力、成績作為教師個人的業績考核指標之一，并與教師個人評職評優掛鉤，激勵人人參與教育科研。同時進行物質獎勵和表彰，在開展課題研究的過程中，堅持“四有”：前有計劃，中有記錄，后有總結，原始資料、實驗數據有積累?！八霓D變”：從對課題研究的神秘感、畏難情緒轉變為態度上的主動；從重開題結題轉變為重課題研究的過程；實施過程中從重檢查監督轉變為重過程指導與評價；從單純寫論文轉變為立足于培養學生良好學習習慣的方法研究的實踐?！拔鍌€一”：每期至少讀好一本書，每人至少一個研究重點，每期上好一節研究課，每期一個數據統計與分析，撰寫一篇課題研究論文。在檢查時對計劃中的不妥之處及時調整，對實驗教師遇到的困難及時解決。

3、探索課題研究實施策略（1）重培訓。加強課題組教師業務培訓，采取“走出去、請進來”的辦法對老師加強培訓，選派教師輪流走出去，參加各級各類學術研討會和培訓班學習，讓他們集思廣益，及時了解實驗教改動態，學習各地成功的經驗，掌握最新的教育理論來提高自己的業務水平，不斷深化教育教改的綜和素質。邀請縣進修校的專家來校指導工作，解決在教育科研中老師出現的問題和幫助總結經驗。

（2）抓問題。課題組規定，課題組主研教師要結合自己的子課題和教學實際，每月至少提出一個具有研究價值、感到困惑的急需解決的問題，或具有見解性的問題。利用研究活動時間組織教師研討并解決。如：學生愛情觀的教育、怎樣搞好留守學生的教育、怎樣培養好班風和學風等等。

（3）重引領。在研究中，我們把教育理論厚實、教學經驗豐富的優秀教師定位主研教師，充分發揮他們的示范引領作用，幫助和指導其他教師，帶動一大批教師積極投身課題實驗研究。引導教師們自主學習，每年學校給每位教師出50元的報刊征訂費。讓每位教師每人征訂一份教育方面的報刊雜志，提高教師自身的業務理論水平。（4）勤反思。我們把教學反思納入到學校課題常規管理中，作為教學六認真的內容。倡導“勤反思，常交流，善總結”，讓教師反思自己的研究課，反思自己的教學行為，看看自己在課題研究方面是否有所突破還有那些突出的問題等。教師根據自己存在的問題及時提出改進的措施，并將反思的結果寫出來，寫在備課本上，為以后的研究提供例證。

四、研究進程和主要研究工作

在兩年多的研究中，我們以宋觀學校一貫制學校學全體學生為研究對象，每個年級確定了1-2個班為研究的實驗班。

（一）第一階段（2014.2------2015.8）：研究的準備階段 對全校教師教學情況和學生衛生習慣的現狀展開調查，進行課題論證，擬定實施方案，確定實驗對象，培訓實驗教師。為深入了解中小學生習慣養成狀況，培養學生良好的衛生習慣，提高學生的思想道德素質，使每位學生成為誠實守信的文明小公民，同時為全面實施素質教育打好堅實基礎,我校在《培養中小學生良好衛生習慣的實踐研究》課題研究中以黨的十七大精神和《公民道德建設綱要》為指導，以抓日常行為規范為突破口，對學生習慣養成情況進行了開題調查。本調查采用了問卷調查法，調查對象為五至九年級學生，采用各年級隨機選取一個班級。全班調查，發放150 份問卷，回收150份，回收率100%。力求從整體上反映習慣養成的現狀?！傲晳T養成”調查問卷，分學生衛生習慣調查問卷和學習習慣調查問卷兩部分。由課題組成員完成問卷設計，其中衛生習慣調查問卷中設置了文明禮貌、品德行為、衛生習慣等三方面內容。這些內容是課題組通過觀察課內外中小學生養成教育實際表現，召開師生座談會、班主任會，分析學生在習慣養成方面存在的問題幾個環節確定的。

我們對調查所得資料，組織專人進行統計處理，其情況報告如下： 表1 文明禮貌情況從上表可知，61.2%學生能向教師主動問好，說明在文明禮貌方面多數同學是做得好的。同時在調研中發現部分同學使用禮貌用語堅持度不夠高。表2 品德行為情況 每次吃飯前洗手 ①每次都洗手 61.7% ②有時洗手 32.5% ③太臟了就洗手 5.8% 學校內發現臟物 ①趕快撿起來 14.4% ②有時會撿起來 51.5% ③裝作沒看見 34.1% 做錯事 ①主動承認 28.3% ②教育下承認 46.4% ③不承認 25.3% 和同學發生沖突時 ①能主動謙讓 50.8% ②力爭高低 34.1% ③動手打架 15.11% 幫助有困難的人 ①主動幫助 28.8% ②有時幫助 65.4% ③從不幫助 5.8% 撿到東西交給老師 ①交給老師 59.1% ②交給家長 29.7% ③自己留著 11.7% 見到教師問好 ①主動問好 61.2% ②被動問好 18.3% ③低頭走過 20.6% 和別人交流使用禮貌用語 ①經常使用 40.2% ②偶爾使用 53.9% ③從不使用 5.9% 從上表可知，有59.1%學生撿到東西能交給老師，反映學生比較誠實。同時在調研中發現，71.7%的學生做錯事，不能主動承認，49.2%同學在和同學發生沖突時，不能主動謙讓，71.2%同學不能主動幫助有困難的人。

四、五年級部分學生在這方面所表現被動性尤為突出。需引起足夠的重視。

表3 衛生習慣情況從上表可知61.7%同學吃飯前每次洗手，14.4%同學看到學校內有贓物能趕快撿起來。同時調研中發現還有部分學生在個人衛生，保持學校衛生方面較被動，應引起足夠的重視。表4 學習習慣情況從上表可知48.8%學生在小組討論中，能大膽發表自己的意見。同時在調研中發現，不能經常閱讀課外讀物的學生達59.7%，在學習方法方面對學習新知識提前預習僅達35.5%，對學過知識經常復習僅達31.8%。反映大部分學生學習習慣差，是一個亟待解決的問題。

通過調查發現，存在問題主要表現在學生的品德行為和學習習慣兩個方面，部分學生品德行為、學習習慣較差，產生問題的主要原因，與下列因素相關：

1、調查中發現有 59.8%的學生和別人交流中還沒形成使用禮貌用語的習慣，尤其是課后和校外；有38.3%的學生還沒養成飯前洗手的習慣，與當前預防季節一性傳染病要求相差甚遠。造成這種結果，一方面由于本九年一貫制學校學生家庭環境是在農村，留守學生多，大部分代理家長對學生衛生要求、使用禮貌用語要求意識淺?。涣硪环矫婕议L自身不良行為對孩子潛移默化的影響，導致學生的文明禮貌習慣較差。對此我們要加大宣傳、監督力度，和組織相關活動來完成培養目標。

有的學生對有困難同學不能主動幫助。問題的原因在于受不良影視、不良家庭教育影響，當今獨生子女式的家庭結構，使得相當部分家庭教育“重智輕德”，孩子缺乏人際交往，唯我獨尊，脆弱嬌氣，同學之間缺少熱情。還由于家長自身修養水平參差不齊，常有同學之間發生一點小沖突家長卻不能正確對待的現象，因此“孩子好了，大人惱了”的事情屢見不鮮。樹人樹德需要潛移默化，日積月累。為了使孩子明天更美好，家庭教育和學校教育應緊密配合，同步發展，不斷提高家長素質尤為必要和迫切。

調查中發現有課外閱讀習慣的學生僅占 40.3%，有課后自學習慣的學生僅占 33.7%，學生自我主動學習意識薄弱。究其原因，既與學生的學習態度不端正，學習目的不明確有關，還與教師的教育觀念轉變有關系。教師中或多或少存在著重學生學習成績提高，忽視學生習慣的培養，重視優生評價，忽視差生評價的現象，這些現象與當前實施素質教育的要求是不相符的。因此，培養學生良好衛生習慣應從提升教師轉變教育教學和學習觀念入手，全面推廣新課程改革理念是當前一項迫切重要的任務。

（二）第二階段（2014.9------2015.5）：研究實施階段

在前階段準備的基礎上，以培養學生良好學習習慣，總結出培養學生良好學習習慣的方法，促進學校發展為目標，學校先后派主研教師參加新課程培訓會、縣教研活動，邀請縣專家對“培養學生良好學習習慣”進行了專題講座。學校課題組加強了對理論的學習，教師撰寫了大量的論文，并在教師之間進行交流。通過培訓學習交流，全體實驗教師轉變了觀念，接受新的教育思想的熏陶，激發了老師們參與實驗的熱情。為了強化道德認識，為學生學會做人做事打好基礎，學校將持之以恒地開展“日查、周結、月評”的常規教育活動。日查：每天由學生會成員根據文明禮貌、愛校守紀、集會紀律、儀表衛生、紅領巾和校牌佩帶等養成教育內容，全天對各班進行細致檢查，量化評比。設立衛生安全監督崗，強化良好衛生習慣的養成。周結：在周一早上的學校朝會上總結一周工作，表揚進步大的班級、學生，評選紅旗班級。通過公布每周量化評比成績，督促各班進行反思，找出習慣養成方面存在不足，不斷改進班級工作，提升學生良好衛生習慣的養成。課堂上每位科任教師要嚴格教學常規，培養學習好習慣，指導學生學會學習。教師要正確對待學生，每學期每位教師撰寫一份學困生轉化案例，每學月每位教師撰寫一份學困生輔導記錄，耐心細致、滿腔熱情的做好學困生轉化工作。

第一，教師要加強師德建設，把師德考核作為教師考核的一項重要內容。教師要樹立正確學生觀，建立民主、平等、和諧的師生關系，教書育人，為人師表，樹立教師良好形象。例如：教師處處帶頭講誠信話，做誠信事，對每位學生一視同仁。課內課外都要講好普通話，帶頭營造推廣普通話的良好氛圍，處處為學生做出表率，事事在潛移默化教育中養成良好的衛生習慣。

第二，家庭教育要從落實家庭教育常規入手，從家長自身做起。如：對長輩有禮貌，養成按時學習的習慣以及生活、勞動做家務的習慣。通過家長學校、家長會，不斷提高家長綜合素質，創造和諧的家庭教育氛圍，讓學生做到在校在家一個樣，促進衛生習慣的內化，形成良好的道德品質，提高教育實效性。

第三，發揮社會的教育功能，每學期請得勝派出所的民警、瀘縣交警五中隊和宋觀社區的領導來學校，對全體師生進行法制安全教育，增強師生的法制安全意識。

第四，根據青少年的身心發展特點和成長規律，學校要充分發揮德育團隊組織作用，開展“以誠實守信，做文明學生”為主題的班隊教育活動，運用“誠信討論”、“誠信評價”、“評選誠信小標兵”等方式方法，使學生受到教育，形成良好的誠信習慣。號召學生學習身邊榜樣，如：校級三好學生，校園之星，誠信小標兵等，營造比學習、比進步、比提高的教育氛圍，促使學生達到自我教育、自我完善之目的，增強活動效果。

第五，環境對人有一種潛移默化的教育力量，為此學校努力追求育人環境的構筑，建立校園文化走廊。如：校訓上墻，樓梯口設置文明警示語，樓道懸掛名人畫像，展示學生作品，美化綠化校園，辦培養學生良好衛生習慣的黑板報，促使學生優良行為品質的養成，通過耳濡目染，使養成教育的各項要求成為學生行為的準則，促進學生良好習慣的形成。

3、成果總結階段的主要工作。（2015.6------2016.12）

實驗效果分析，收集整理資料，撰寫研究報告，申請結題驗收，推廣經驗成果。本階段主要是籌備結題工作，收集、整理資料，形成研究報告。

第四篇：小學生良好學習習慣的養成的教案

小學生良好學習習慣的養成

學校：龍川縣培英學校

教師：鄺建英 班級：一至三年級學生家長

課題：小學生良好學習習慣的養成

課型：小學一至三年級學生家長家教指導課 授課時間：2012年10月27日 教學目標：

根據《全國家庭教育指導大綱》要求，本課設計的目標為：

1、讓家長了解良好的學習習慣是促進孩子健康成長的基礎，是決定孩子學業的好與壞的關鍵因素；

2、指導家長幫助自己的孩子養成良的學習習慣。教材題目：

《父母課堂》2012年9月期刊《關注孩子學習習慣的養成》 教材分析：

《關注孩子學習習慣的養成》一文是曾從事24年中學教育，后進入家庭教育領域，專業從事家庭教育研究與推廣的柴潔心的訪談錄，主要有三個方面的內容：一是養成良好學習習慣的重要性；二是父母要培養孩子的良好學習習慣；三是父母要采用什么樣的方法來幫助孩子養成良好的學習習慣。學員分析：

本次家長主要是一至三年級的學生家長，家長受教育的程度參差不齊，對孩子良好的學習習慣的培養有一定的認識，但是培養孩子具備哪些良好的學習習慣、怎樣培養孩子的良好學習習慣卻未必科學，有針對性，所以本次授課的教學重點和難點就是幫助家長采取科學的方法培養孩子的良好的學習習慣。教學過程：

一、由名人名言引入習慣這個話題。

師：葉圣陶說：“教育是什么？簡單一句話，就是要養成良好的習慣?！币虼?，培養低年級學生的良好的學習習慣是非常重要的，也是很有意義的。從小學一入學開始，家長就應當把培養孩子良好的學習習慣作為頭等打實，切實加以關注。

二、故事分享，讓家長了解習慣的重要性。

師：有否良好的學習習慣，從一定意義上來講，起著決定學生學業的好與壞；推而廣之，也影響著他們的未來。下面我給大家講兩個故事：

1、故事1：邱少云是一位眾所周知的自覺嚴守紀律，顧全大局，勇于獻身的英雄。這與他在革命大熊爐里的鍛打錘煉是密不可分的。他在部隊里，嚴格的軍事紀律教育和訓練，尤其是部隊的政治思想教育，使他不但具有了作為一名軍人的合格政治素養，還培養了他鐵一般的鋼鐵意志，絕對服從組織的思想觀念，嚴格守紀的精神品質。要具備上面所說的條件，不是一朝一夕可以具備的；也并非一次、二次可以見成效的。在軍隊大熔爐中日復一日的捶打，在他的心中形成強烈的心理定勢。所以，邱少云在緊要關頭所表現出來的高度的組織紀律性，服從命令聽指揮，是在部隊平時的生活、學習、訓練中逐步培養起來的。因此，在那次志愿軍奪取391高地的戰斗中，邱少云任憑烈火燒身，卻紋絲不動地趴在火堆里，達半小時之久，甚至到犧牲也沒發出一聲呻吟，沒挪動一寸地方。確保了整個潛伏部隊的安全，也確保了那次戰斗的勝利。

這個故事說明了什么道理呢？（說明了一個人的好品質、好習慣不是一朝一夕可以具備的，良好的習慣會影響人的一生。）

2、故事2：刁某某，10歲，是我班的一位轉學生、后進生，自控能力極差。上課的時候，他不愿認真聽講、總是喜歡做小動作，當老師看他的時候，當其他同學提醒他的時候，還在自顧自的玩耍；當老師提醒他的時候，過了一會兒，才會反應過來，“哦”了一聲之后，才會坐好；當老師轉過身的時候，就會又在做小動作；課間就喜歡騷擾其他的同學，經常有學生過來打小報告。

一天語文課上，刁某某又拿出自己心愛的小東西——“奧特曼”玩了起來，還不時地發出“咯咯”的聲音，全然沒顧及周圍的同學和上課環境。我當時就火冒三丈，但為了完成教學任務，我費了好大力氣讓自己不要發火。課余找他談話：“刁某某，聽說你有個新朋友，能讓我認識一下嗎？” 然后再詢問怎樣玩“奧特曼”。因為刁某某的性格倔強，沉默寡言，這樣做有助于消除師生間的隔膜。然后我對他說：“上課玩玩具是不對的，你只顧玩玩具，對老師講的內容一無所知，你的學習成績才會這么差，你想考出好成績嗎？那就要在課堂上專心聽講。”所以在以后的課堂教學中我每一堂課都很關注他，引導他積極發言，這樣既有助于他改正自己的缺點，又能讓他主動開口講話，使他改變上課不認真的習慣?！痉治觥啃愿窬髲?、沉默寡言的孩子通常比較內向，這個方法顧及到他的面子，教育的效果應該會好。教育這種性格的學生不能來硬的，否則他會更加自閉，拒絕與你交流，這樣也就失去了教育的基礎。

他的性格的形成與他的家庭環境有很大關系。他的父母常年在外做生意，由他大伯帶。他剛轉來就讓我很頭疼，我也是經常打電話給他的大伯，從他的大伯口中得知，他在家里寫作業時也是邊寫邊玩，大伯說不了幾句就會發火，或者痛打一頓，所以該學生家長對該學生不是以鼓勵為主，而對該孩子比較嚴格，可能嚴格過了頭，使該學生對學習都有了恐懼感?？梢哉f家長對他的責任只停留在“養”。因此，散的習慣。多年生長的環境促使他對任何事都無所謂，漸漸也就無上進心，孩子長期處在無人關心的狀態，得不到應有的家庭教育，養成了懶和無責任感。

家長作為第一任老師，要以身作則，耐心教導，言傳身教。同時要擬訂作息時間表，讓孩子有時間觀念，做事不能磨磨蹭蹭，不能一心兩用。什么時候該做，什么不該做什么，讓孩子心里有底，這樣生活有了規律，也有利于孩子身心健康的發展。但是孩子剛開始可能不大適應，家長要耐心引導。當孩子做錯了事家長不要過分的指責與批評。這一點美國做得好，在家庭設立反思角，當孩子犯了錯誤或不聽話時，拿把椅子讓他坐反思角進行反思剛才哪地方做了不夠，今后該怎么做。當孩子會悟出這些相信下次不會出類似情況了。

既然習慣那么重要，那么我們應該怎樣來培養孩子的習慣呢？又應該培養孩子具備哪些良好的學習習慣呢？

三、指出應培養哪些良好的學習習慣。我認為從家庭教育的角度來看，培養孩子的學習習慣主要側重在以下四個方面：

1、養成認真依時完成作業的習慣。對于這一點很多家長都感到頭痛。為什么？因為很多小孩子在家不能認真依時地完成家作，有的甚至非常磨蹭。開學以來我班的有些家長就跟我反映說自己的小孩在家做作業非常不認真，書寫潦草，隨便應付了事，家長一檢查十題就有九題是錯的，令他們感到很苦惱；還有的學生非常的磨蹭，家長告訴我他的小孩每天一回家就寫作業，但是一直到晚上睡覺時間到了還是未能完成家作。第二天老師一檢查家作時果真未完成。還有一些學生自覺性很差，必須要父母在旁督促著才肯動手做家作，不然就不愿完成，或者說在學校完成了等等。像這些情況不知在座的家長們您的小孩有這種現象嗎？如果您的小孩遇到這樣的情況，您怎么辦呢？在這我就建議家長們:你們一定要先養成他們良好的習慣。平時就要要求他做作業要專心，要養成做完作業再去玩的習慣；做完作業后養成自己檢查正誤的習慣；因為孩子讀書是漫長的歲月，我們家長不能時時刻刻地陪伴著他們。同時，如果家長幫忙檢查檢查錯了，他們就會埋怨家長檢查不到位，如果是他們自己檢查還錯的他們便會無話可說并積極改正。除此之外，家長還要督促孩子按要求完成一些不用動筆的作業，如每天堅持讀書等；如果超過預訂時間就不能讓小孩再做作業，這樣時間久了，他們就不會養成拖拉、磨蹭的習慣。

2、養成復習和預習的習慣。預習是掌握聽課主動權的主要方法。預習中孩子把不理解的問題記下來，聽課時增加求知的針對性。既節省學習時間，又能提高聽課效率。聽課記好筆記。上課時集中精力，全神貫注，但是不是整節課都全神貫注，只要專注2/3時間就足夠了，對老師強調的要點、難點和獨到的見解，要認真作好筆記。課堂上力爭弄懂老師所講內容，經過認真思考，消化吸收，變成自己的東西。

課后及時復習，是鞏固所學知識必不可少的一環。每天要復習一遍當天的知識，每過一個月或一個階段要進行一次總結，以融會貫通所學知識，溫故而知新，形成自己的思路，把握所學知識的來龍去脈，使所學知識更加完整系統。所以家長每天做作業前要引導小孩先想一想老師當天講了哪些內容；然后叫小孩再做作業。做完作業后要指導孩子根據老師的要求自覺預習新課，自覺主動的學習。

3、養成課外閱讀的習慣。課外閱讀的積累是提高學生能力、增長知識、開闊視野的有效途徑。杜甫曾說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。說明了讀書的重要性，課外閱讀是小學語文教學的組成部分，多讀書是提高小學生寫作能力的有效途徑。這對孩子的寫作、交流都有很大的幫助。如今的孩子大部分都很害怕寫作，拿起筆來半天憋不出一個字，老師苦，家長煩。因而家長要培養孩子養成閱讀兒童報刊、兒童課外讀物的興趣，要孩子出聲朗讀，不懂的可以與父母一起討論。

4、養成專心學習的習慣。學生的學習和做作業是否專心認真，其實跟做父母的有很大的關系?，F在有些父母這邊要求孩子要用心做作業，而那一邊又跟別人聊天或看電視，甚至在家里打牌或打麻將，這樣，孩子能靜下心來學習嗎？不能！所以教師和家長要加強協調，要給孩子創造一個安靜寬松的家庭學習環境。平時在家里，孩子在做作業的時候，家長不對孩子表示過度關心。比如問孩子肚子餓不餓呀！衣服是否穿得太少了！也不要陪著孩子做作業或叫孩子幫忙做什么事情，讓孩子安安靜靜地做作業，使孩子有一個高度集中自己思想的小天地，這樣學生的專心學習習慣也就逐漸養成了。

四、培養良好學習習慣應遵循的原則。

做孩子的工作，必須講究方法。方法對頭，可以事半功倍；方法有誤，可能事倍功半。培養孩子良好的學習習慣更是如此。培養孩子良好的學習習慣還要遵循以下幾條原則：

1、給孩子創設良好的環境

“昔孟母，擇鄰處；子不學，斷機杼”是《三字經》中的名句，孟母的“擇鄰三遷”、“斷機教子”的故事，成為千百年來中國人婦孺皆知的歷史佳話，成為天下母親教育子女的經典故事。

可見，環境對于育人的重要性。家庭環境的好壞直接影響著兒童的心理健康。環境可以在潛移默化中塑造一個人或改變一個人。對于孩子來說，良好的教育環境就如同水質和土質對于幼苗生長的影響一樣至關重要。因此，創造良好的家庭環境是兒童身心健康發展、形成良好心理素質和學習習慣的重要保證。要想給孩子營造一個良好的學習環境，以下幾個方面的問題值得我們家長的注意： ①．在孩子面前不要為一些家庭瑣事而爭吵； ②．在孩子學習時不要在家與他人打牌、打麻將； ③．在孩子學習時不要大聲放電視、放音樂；

④．在孩子學習時不要干擾孩子，問些看似關心實則無聊的話題：“今天在學校表現怎么樣，有沒有受到老師表揚(或批評)？”，“肚子餓不餓，要不要吃點東西？”，“做幾題了，還有幾題?”，弄得孩子無法集中注意力，思考問題的思路經常被打斷；

⑤．在孩子學習時不要在孩子面前與客人高談闊論，更不能話匣子一打開就沒完沒了，全然忘了還有孩子在學習、做功課；

⑥．盡量不要將孩子送給爺爺奶奶或是外公外婆帶。

2、提供模仿的好榜樣

現在請大家根據我的指令做動作，“請大家伸出右手，摸摸你的下巴?！保ǘ覄t伸出右手，摸摸額頭，結果很多家長學老師。）小游戲，大道理：身教重于言教。許多習慣來自模仿。孩子的模仿力很強。由于孩子的年齡小，評價水平不高，因而往往是無原則地模仿，有許多壞習慣也是模仿來的。因此，做為孩子的家長，時時處處要在言談舉止、待人接物、生活作風等方面成為孩子模仿的良好榜樣。要求孩子做到的，父母應身體力行，首先做到。

3、嚴格訓練，反復練習。

培養孩子良好的學習習慣，不能只停留在反復地講道理、單純地啟發興趣上，而要堅持行為訓練。要充分地利用實際行動中的一切機會和條件來練習，因為良好的學習習慣只有在實際活動中不斷地按規定去做才能形成。對孩子的要求應嚴格，并及時糾正孩子的壞習慣，如寫字潦草，就要通過反復練習糾正過來，直到不再潦草的時候為止，當孩子練得好的時候，就要及時鼓勵，使其有興趣練下去。有了興趣，習慣就容易形成了。

4、要使孩子有信心，調動孩子養成良好學習習慣的積極性。孩子如果已經有了一點壞習慣，改起來也容易，更重要的是要孩子自己樹立起信心，家長不要說可能讓孩子喪失信心的話“我看你是改不了了”、“天生就是笨孩子”“你這一輩子都沒有出息”等。家長要講清養成好習慣的目的、好處，讓孩子相信這樣做是合理、正確的。同時家長要重視學生的主體意識，尊重孩子的自主選擇，不能簡單、粗暴，大搞“家長主義”，挫傷孩子的上進心、自尊心。

五、總結。

總之，家庭是人生活的“根”，許多良好的學習習慣都是在這里潛移默化、不知不覺地自然形成的。因此，家長只有提高家庭教育素質，講究科學的家庭教育方法，才可能將孩子良好的學習習慣培養起來。而良好的學習習慣一旦形成，孩子會受益終生。祝每位家長都能培養出好孩子。

最后祝你們身體健康、家庭幸福、萬事如意！謝謝大家！

第五篇：小學生養成良好行為習慣學習心得

教育是生命影響生命

——聽李軍老師《養成教育的認識與實踐》有感

今天非常幸運的聽到陜西師范大學附屬小學李軍老師做的關于《養成教育的認識與實踐》的講座，對于踏入教育事業一年的我，對于跌跌撞撞一路走來的我，對于即將開始新的一輪征程我的，無疑產生了醍醐灌頂的作用，覺得似乎在茫茫求知路上看到了指明燈，燈塔就在前方，而我要做的，便是按照指明燈給出的方向，并且找到最適合自己的道路，前進。

現在從個人和班級兩方面談談我自己的感想。

<個人篇>

1、做學習型的教師，向專家、書本、網絡，以及很容易被忽略的同

行，多學習，多聽課，學習優點。這點是我一年以來最欠缺的部分，課堂始終不是我要的樣子，得抓緊時間改進了，多學習，很重要！再提到做智慧型的教師，學到的東西要變通，成為自己的特色，好的方法有很多，卻不是搬來就能用，一定要根據自身實際情況尋求最合適自己的，這樣才能事半功倍。

2、跳出學?？唇逃?。學校當然看重成績，可是一個老師，絕不能把

成績作為衡量學生優秀與否的唯一標準?！敖毯⒆恿辏牒⒆邮?，要想孩子六十年”，不要急功近利，這一點我是應該時刻提醒自己，并且將它作為教育的原則。

3、好習慣要從最細微處，最切近處入手。工作一年，遇到過一些很

頭疼的問題，自己也沒經驗，有時候真的不知道怎樣處理才好，卻又希望自己的班級迅速變成我想要的樣子，這時，就要觀察班級普遍存在的問題，從這一點切入，想必會收到自己想要的效果，也會更得力一些。

4、好習慣養成要反復歷練，要有耐心，要堅持不懈。這一點我是做的最不好的，有時我給學生提出一個要求，過了不久我自己都忘了應該檢查這個要求提出后執行的結果如何，是否有成效，這也是孩子們一些行為習慣沒有養成的很好的原因。如果我足夠耐心，始終跟進，時時檢查，學生的良好習慣便會養成的更好一些，也更持久一些。比如李軍老師提出的，每周制定1到2個目標，根據學生的特點制定，在這個過程中允許學生有反復，但嚴格的要求要貫徹始終。這一點我必須嚴格要求自己做到，這樣才能培養出學生好的行為習慣。

5、對后進生要轉化，隨時發現隨時表揚。有時候我看學生，難免會

戴上有色眼鏡，總覺得有的孩子什么都好，有的孩子怎么看怎么不順眼，這是極其錯誤的態度和做法!我應當抓住每一個時機教育和影響孩子，而不是如何的去批評他，打擊他，一句好話會鼓勵孩子的前行，但一句傷人的話卻會毀了孩子的終身，我要驚醒自己時時刻刻注意，肯定每一個孩子的優點，放大他的長處，這樣才能讓所有的孩子沐浴在愛和陽光里。

<班級篇>

因為本學期我帶的是一年級，所以開學伊始，針對我的學生有以下要求，也有一些初步的設想，只能根據實際盡力去做到最好，這樣

也能使學生好的習慣有效而快速的建立起來。

1、牢牢抓住一年級孩子的特點：愛上學，熱愛學校生活；把

老師的話當圣旨；喜歡參加活動，爭強好勝；模仿力強；

缺乏自我控制力；等等。要學會因材施教，這才是屹立千

年不倒的教育理念。

2、好習慣的最基本要求：

（1）坐姿要正確，舉手發言姿勢要注意，椅子的擺放要求要規定；

（2）聽課時應眼到、心到，而不是想做什么就做什么，別人說話我不

認真聽，這是要堅決杜絕的；

（3）制定聲音尺度：發言時聲音要洪亮，小組討論時要注意自己小組的人聽見即可；背課文時只要對方聽見就好，課間你的聲音只要讓和你一起玩耍的小伙伴聽見就可以了。這一點以前真的忽略了，上課總有學生回答問題聲音很小，或者討論時全班都很吵，又或者好多小朋友下課在走廊追逐打鬧，我經常因為這個批評孩子，其實錯的不是孩子，只是我沒有教給他們應該怎樣做是好的，是對的，值得表揚的，一定要給孩子做好示范，讓他們自己去體會怎樣才是大家都喜歡的行為。

（4）文具的要求：使用筆袋，這樣便可以非常有效的減少文具盒掉在地上影響其他學生上課的行為，每天準備5支準備好的鉛筆到校，并在筆上貼上名字，不允許帶鐵尺和削筆器到學校。

（5）家校聯合填寫反饋表，比如是否自己獨立整理書包，做作業時間的長短，等等，家校合力，才能使孩子好習慣更穩定。

（6）多讀書。給孩子規定必讀書目，圖書角要起到作用。每周一節圖

書分享課。

（7）建立一支得力的班干部隊伍，從上一屆我帶的班級中我獲益最深的便是這一點，有一支能為我排憂解難的班干部隊伍，我的工作輕松了很多，孩子們做的真棒！完全超乎我的意料，第二學期孩子們完全可以做到我在的時候和不在的時候一樣，這一點我至今都覺得很欣慰。

學，然后知不足。今天的感觸頗深，自己做的還遠遠不夠，覺得自己對學生的付出虧欠了太多，去年一年，有些成果，也有些遺憾，自己認真的付出了，卻也對得起自己的心，還是收獲頗豐的。幸運是我又迎來了一批新學生，他們仍站在起點上，等著我去領航，所以總結上一年的點點滴滴，從中反思和感悟，擺出更好的心態，下定更深的決心，抱著更高的期望，做出最大的努力，付出更多的感情，對這一屆的孩子們爭取做到自己的最好！

2012年8月20日