第一篇：人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

譙城區(qū)古井鎮(zhèn)中心小學(xué) 賈翠婷

【教材分析】

《趙州橋》（人教版三年級(jí)上冊(cè)）這篇說(shuō)明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀(guān)。課文語(yǔ)言準(zhǔn)確，簡(jiǎn)練，又不乏生動(dòng)。短短的幾百字，不但寫(xiě)明了趙州橋的位置、設(shè)計(jì)者、建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚的展現(xiàn)在人們眼前；然后講這樣的好處：減輕沖擊力，節(jié)省石料；并對(duì)其設(shè)計(jì)的美觀(guān)加以描繪，使人們仿佛身臨其境，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

這篇課文，從建筑藝術(shù)這個(gè)側(cè)面，介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情緒。【學(xué)情分析】

三年級(jí)的學(xué)生可能平常見(jiàn)慣了普通的橋,對(duì)于石拱橋不是很熟悉,所以學(xué)習(xí)趙州橋這篇課文,學(xué)生有蠻大的好奇心和求知欲。通過(guò)圖片欣賞和文獻(xiàn)資料,學(xué)生能更清楚地了解趙州橋,并從中感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增加民族自豪感。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能在教師的提示下自覺(jué)進(jìn)行預(yù)習(xí)。（有條件的學(xué)生可布置上網(wǎng)搜索石拱橋，認(rèn)識(shí)石拱橋，加深印象）教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。

2．查字典理解詞語(yǔ)；運(yùn)用“參加”、“而且”造句；聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個(gè)自然段的意思；進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

3．從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。教學(xué)重點(diǎn)

能正確有感情地朗讀課文，理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀(guān)及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)

理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀(guān)及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話(huà)揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入

同學(xué)們好，我國(guó)有許多世界聞名的古代建筑，能說(shuō)說(shuō)嗎？今天我們要走進(jìn)的古代建筑與橋梁有關(guān)。這座橋，它沒(méi)有萬(wàn)里長(zhǎng)城恢弘氣勢(shì)，也沒(méi)有北京故宮的金碧輝煌，但它卻是世界建橋史上的一大奇跡，因?yàn)樗Y(jié)著古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，這就是河北省趙縣洨河上世界聞名的一座石拱橋，叫安濟(jì)橋，又叫趙州橋。）（出示課件：課題），讀了課題，你想了解什么呢？（我想了解趙州橋是什么時(shí)候建造的呢？我想知道趙州橋是誰(shuí)建造的。我想知道趙州橋與別的橋有什么不一樣？）

二、初讀課文 整體感知

那就讓我們帶著問(wèn)題自由地讀讀課文吧。（出示課件：自讀要求：讀懂字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。）老師想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。

誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段？

這一段中有好幾個(gè)生字組成的詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（出示課件：趙縣，安濟(jì)橋，石匠。）

誰(shuí)來(lái)讀讀第二自然段？（出示課件：第二自然段）

你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？剛才這位同學(xué)讀的時(shí)候哪一句話(huà)讀得還不夠流利？（出示課件：“這么長(zhǎng)的橋??”）

讀得好多了。誰(shuí)來(lái)讀讀第三自然段？

讀得真不錯(cuò)，那你覺(jué)得這段話(huà)中有哪個(gè)生字的讀音要提醒大家呢？（出示課件：“爪”是這多音字，有這里讀三聲。前爪（zhao三聲），還有個(gè)讀音是爪（zhua三聲）爪子。）

誰(shuí)來(lái)讀讀第四自然段？

讀得不錯(cuò)，下面我們來(lái)讀一讀這些要求會(huì)認(rèn)的字組成的詞語(yǔ)，（出示課件：趙縣，石匠，砌成，橫跨，堅(jiān)固，雕刻，抵著，智慧。）讀得不錯(cuò)，下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：你從課文當(dāng)中了解到趙州橋的哪些內(nèi)容？

你們都了解到了什么呢？

三、寫(xiě)字指導(dǎo)

同學(xué)們真不錯(cuò)，通過(guò)讀書(shū)，了解了那么多內(nèi)容，那現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀這些田字格里的生字組成的詞語(yǔ)（出示課件：設(shè)計(jì)、全部、欄板、橫跨、趙縣、前爪、沖擊、堅(jiān)固、圖案、寶貴、參加、創(chuàng)舉）。

那我們一起來(lái)讀一讀這些字吧。（出示課件：田字格里的生字）那怎么來(lái)記住這些生字呢？同桌討論吧。

可以交流了嗎？說(shuō)說(shuō)你們用什么好辦法記住哪些生字的呢？ 老師來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，大家認(rèn)真看，好嗎？（出示課件：寫(xiě)字指導(dǎo)）接下來(lái)請(qǐng)大家把這些生字寫(xiě)一寫(xiě)，要是覺(jué)得哪個(gè)字比較難寫(xiě)，就多寫(xiě)幾遍，寫(xiě)好后，把詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)抄寫(xiě)一遍。

四、賞讀總結(jié)

剛才同學(xué)們寫(xiě)得可認(rèn)真了，現(xiàn)在，老師要請(qǐng)同學(xué)們一起欣賞課文的情景朗讀。（出示課件：課文的情景朗讀。）

同學(xué)們，這節(jié)課我們了解了趙州橋，知道了它是一座世界聞名的石拱橋。下節(jié)課我們還要繼續(xù)去了解趙州橋，了解它聞名世界的原因。

五、作業(yè)。

熟讀課文，背誦第二自然段

六、、板書(shū)設(shè)計(jì)

趙州橋 世界聞名 雄偉、堅(jiān)固、美觀(guān)（勞動(dòng)人民的智慧和才干）【教學(xué)反思】

第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

《趙州橋》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)的一篇說(shuō)明文，它向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀(guān)。為我們呈現(xiàn)了趙州橋設(shè)計(jì)的意義以及創(chuàng)造與修建的智慧，下面給大家分享《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎借鑒！《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“濟(jì)、匠、砌、雕、抵、智、慧”等7個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“爪、貴、參、案”等14個(gè)生字，理解“創(chuàng)舉、橫跨”等詞語(yǔ)。

2、了解列數(shù)字的說(shuō)明方法。

3、理解總起句和過(guò)渡句的形式和作用。

4、感受勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

5、學(xué)會(huì)用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且”“既……又”“有的……有的”等關(guān)聯(lián)詞造句。

教學(xué)重點(diǎn)：理解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方式；

教學(xué)難點(diǎn)：理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

課前準(zhǔn)備：圖片、PPT、生字卡。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情景引入。

1、利用學(xué)生的固有的對(duì)橋的認(rèn)識(shí)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

師：你們見(jiàn)過(guò)橋沒(méi)有？見(jiàn)過(guò)哪些橋呢？那些橋是用什么材料建造的？

2、介紹中外現(xiàn)代比較有名的橋。

（ppt，圖片，簡(jiǎn)單介紹金門(mén)大橋、悉尼大橋、南京長(zhǎng)江大橋、虎門(mén)大橋等）

3、設(shè)疑，引入文本學(xué)習(xí)。

師：我們今天學(xué)習(xí)的是《趙州橋》，一座建造在中國(guó)古代的石拱橋。同學(xué)們想一想，為什么課本不說(shuō)金門(mén)大橋、南京長(zhǎng)江大橋、又或者虎門(mén)大橋，不介紹精鋼做的橋、木頭做的橋，而偏偏介紹一座石頭橋呢？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文，了解文章大意。

1、初讀課文，了解課文大意。

師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，讀完后，說(shuō)說(shuō)趙州橋是一座什么樣的橋？在課文中找出一句話(huà)，這句話(huà)告訴我們?yōu)槭裁凑n文不介紹其他橋而介紹趙州橋。）

（趙州橋是一座世界聞名的橋）

2、學(xué)習(xí)生字詞。

（1）（過(guò)渡）師：剛才我們讀課文的時(shí)候，感受到趙州橋是一座世界聞名的橋嗎？如果感覺(jué)不到的話(huà)，有很大原因是我們的生字詞還沒(méi)有學(xué)會(huì)。那我們先學(xué)習(xí)生字詞，再深入了解趙州橋。

（2）生字詞的教學(xué)。

形式：生字卡（板書(shū)）所有生字詞，學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)記錄，自由說(shuō)他們想說(shuō)的字的音、形、義，教師正音、強(qiáng)調(diào)字型、字義。全班齊讀生字詞。

重點(diǎn)點(diǎn)撥：“抵”與“底”和“低”區(qū)分；

“雕”與“準(zhǔn)”和“推”比較識(shí)記；

“貴”下面不是“蟲(chóng)”；

“參”字下面三撇的占位；

“案”字的結(jié)構(gòu)分布

“爪”是多音字

二、再讀課文，了解文章結(jié)構(gòu)。

師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，我們已經(jīng)知道，趙州橋是世界聞名的是石拱橋，到底是什么原因使它世界聞名呢？作者是從哪幾方面寫(xiě)趙州橋的？

（總結(jié)：雄偉、堅(jiān)固、美觀(guān)）

師：具體哪些自然段寫(xiě)趙州橋這三個(gè)特征呢？（2、3自然段）

第二課時(shí)：

一、引入。

1、生字卡復(fù)習(xí)生字詞。

2、提問(wèn)趙州橋的三個(gè)特征。指名回答。

二、圍繞主題，品讀課文。

1、體會(huì)趙州橋的雄偉。

針對(duì)列數(shù)字的說(shuō)明方法，采取與實(shí)際生活相聯(lián)系的方式引導(dǎo)學(xué)生。

師：趙州橋五十多米長(zhǎng)，就是我們操場(chǎng)的跑道那么長(zhǎng)，九米多寬，就是大概三樓那么寬。同學(xué)們可以想象、感受一下，趙州橋的雄偉。

2、理解趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)

（1）運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法，直觀(guān)地表現(xiàn)趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

①趙州橋的設(shè)計(jì)到底是怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們先找出說(shuō)明趙州橋設(shè)計(jì)特點(diǎn)的句子，自己讀一讀。

②請(qǐng)每個(gè)小組派一名代表在黑板上，根據(jù)其他同學(xué)的朗讀，畫(huà)出趙州橋。

③根據(jù)課文內(nèi)容點(diǎn)評(píng)畫(huà)。

④再朗讀設(shè)計(jì)特點(diǎn)的部分，鞏固理解。

（2）理解趙州橋設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)。

①對(duì)照簡(jiǎn)筆畫(huà)或者書(shū)中插圖，先用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

總結(jié)：既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

②用“既又”造句。

③理解這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一種創(chuàng)舉。

我們知道了趙州橋設(shè)計(jì)的這種優(yōu)點(diǎn)，能不能理解為什么課文說(shuō)這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一種創(chuàng)舉呢？你知道創(chuàng)舉的意思嗎？

（從來(lái)沒(méi)有的，有重大意義的做法。趙州橋不僅是我國(guó)而且是世界上最早的石拱橋，而且對(duì)世界后代的橋梁建筑有著深遠(yuǎn)的意義）

④體會(huì)“堅(jiān)固”。

趙州橋的設(shè)計(jì)有這樣的優(yōu)點(diǎn)，它才能存在至今一千三百多年，它才能經(jīng)受無(wú)數(shù)次洪水的沖擊，地震的搖撼，多少車(chē)輛的重壓。你體會(huì)到趙州橋的什么特點(diǎn)呢？

⑤朗讀，體會(huì)。

（3）繼續(xù)品讀，初步認(rèn)識(shí)過(guò)渡句。

趙州橋除了有雄偉、堅(jiān)固的特點(diǎn)，還有美觀(guān)的特點(diǎn)。

①自由朗讀，感悟“美觀(guān)”。

②理解“美觀(guān)”。

出示圖片。（一人指著圖片介紹，組員模仿龍的不同姿態(tài)，做動(dòng)作呈現(xiàn)介紹的內(nèi)容。）用“有的有的”造句。

③朗讀比賽。讀出美、有趣、讀出贊美之情。

所有的龍都刻畫(huà)得那么栩栩如生，誰(shuí)能把這些龍給讀活了？

（采用師生對(duì)讀、同桌互讀、小組互讀的方式。）

④初步了解過(guò)渡句。

我們學(xué)習(xí)了趙州橋的堅(jiān)固和美觀(guān)的特點(diǎn)，課文有一句話(huà)，很巧妙地把這兩個(gè)特點(diǎn)連在一起了，哪位同學(xué)能夠把它找出來(lái)？

（這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀(guān)。）

點(diǎn)撥：用一句話(huà)把前后兩個(gè)自然段的內(nèi)容聯(lián)系在一起，就是過(guò)渡句。這個(gè)句子是用了“不但……而且”這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞把堅(jiān)固和美觀(guān)連在一起。

造句。“不但而且”

3、總結(jié)全文，升華感情。

①學(xué)完了課文后，你能用一、兩句話(huà)把你感受最深的一點(diǎn)體會(huì)說(shuō)一說(shuō)嗎？可以用課文的句子，也可以自己的感想。

②啟發(fā)學(xué)生：在盛贊趙州橋的時(shí)候，我們更應(yīng)該贊美誰(shuí)呢？（勞動(dòng)人民）拓展：中山紀(jì)念堂的建筑特點(diǎn)，同樣體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。

③讀最后一段，讀出自豪之情，由衷的贊美之情。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)11個(gè)字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“智、慧”兩個(gè)字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“縣、設(shè)、史”3個(gè)字。正確讀寫(xiě)“雄偉、堅(jiān)固、創(chuàng)舉、美觀(guān)、纏繞、智慧等詞語(yǔ)。

2．有感情朗讀課文，抄寫(xiě)第3自然段，體會(huì)課文是怎樣把趙州橋的“美觀(guān)”寫(xiě)清楚的。

3．讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣和對(duì)中國(guó)歷史遺產(chǎn)的熱愛(ài)與保護(hù)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解一句話(huà)是怎么圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚的。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣和對(duì)中國(guó)歷史遺產(chǎn)的熱愛(ài)與保護(hù)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1．PPT課件

2．生字詞卡片

3．收集有關(guān)橋梁方面的資料

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

1．播放課件，激趣導(dǎo)入課文

請(qǐng)同學(xué)們欣賞（各種橋的課件圖片）在生活中個(gè)，千姿百態(tài)的橋?yàn)槲覀儤?gòu)成了一道獨(dú)特的優(yōu)美風(fēng)景。鄉(xiāng)下村頭，潺潺流水的小石橋；街頭鬧市，人來(lái)人往，川流不息的天橋。車(chē)水馬龍、聳立空中的立交橋，構(gòu)成人間獨(dú)特的風(fēng)景線(xiàn)。一橋飛架南北，天塹變通途。雄偉的長(zhǎng)江南京大橋，橫臥在滾滾江濤之上的鄭州黃河公路大橋．．．．．．．見(jiàn)證了我國(guó)橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展，體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和聰明才干。

1400多年前，隋朝的李春設(shè)計(jì)參與修建了舉世聞名的石孔橋。誰(shuí)知道它的名字叫什么？同學(xué)們想知道吧，請(qǐng)欣賞（趙州橋的課件）請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)；給你留下怎樣的印象？

生：雄偉、堅(jiān)固、美觀(guān)課文是怎樣描述這座橋的呢？今天，我和大家一起欣賞、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，領(lǐng)略趙州橋的颯爽英姿。板書(shū)：（趙州橋）

2．初讀課文，感知大意

①自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。

②用筆畫(huà)出文中帶生字的詞語(yǔ)，多讀幾遍。

③同桌間，相互說(shuō)一說(shuō)趙州橋的建造特點(diǎn)。

3．檢查學(xué)習(xí)字詞，理解課文大意的情況

①展示生字，指名拼讀，認(rèn)讀縣 濟(jì) 匠 砌 橫 堅(jiān) 雕 抵 智 慧

設(shè) 參 部 跨 舉 擊 固 欄 案 爪 貴

②指名學(xué)生教讀，同桌間互讀，相互檢查

③教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識(shí)記生字，辨析字形、字意

④指名認(rèn)讀多音字、組詞，結(jié)合具體語(yǔ)境理解字義、讀音

參{cān（參加）shēn（人參）

橫﹛héng（橫跨）hèng（蠻橫）

爪﹛zhuǎ（雞爪）zhǎo（爪牙）

干﹛gàn（干部）gān（干凈）

⑤檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀，教學(xué)

讓全班學(xué)生參與，自由選擇詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)句子。

生：雄偉．．．．．．．高大雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城是中華民族智慧的結(jié)晶。（真棒）

生：精美．．．．．．朋友送我一個(gè)精美的文具盒。（多么深厚的友情啊）

生：寶貴．．．．．．人的生命是最寶貴的財(cái)富。（珍惜我們的生命，讓生命更精彩）

生：創(chuàng)舉．．．．．．．北京鳥(niǎo)巢的造型設(shè)計(jì)是世界建筑史上的偉大創(chuàng)舉。（說(shuō)的多好啊）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自由選擇雄偉、精美、寶貴、創(chuàng)舉四個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生感知這四個(gè)詞語(yǔ)的美感，并為揭示趙州橋的堅(jiān)固、美感埋下伏筆。】

⑥請(qǐng)同學(xué)們小組推薦代表，說(shuō)說(shuō)趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)

4．精讀課文，學(xué)習(xí)第一自然段

①朗讀第一自然段課文，讀出自豪的感情

②指名生說(shuō)一說(shuō)，讀懂了什么？

生：交流匯報(bào)

文中介紹說(shuō)明了趙州橋的位置、名稱(chēng)、設(shè)計(jì)者、歷史狀況。

師：趙州橋成為我國(guó)橋梁建造史上一顆璀璨的奇葩，體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明與智慧，我們?yōu)榇烁械津湴梁妥院馈Ｏ旅妫覀儙е院赖母星檎b讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖：小組交流匯報(bào)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生思考和表達(dá)能力。】

5．賞析研讀課文第二自然段

①請(qǐng)同學(xué)們品讀本段課文。

②引導(dǎo)感悟：

（1）寫(xiě)趙州橋作者圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？它在本段中起什么作用？介紹了橋的哪方面知識(shí)？

（2）用了什么說(shuō)明方法？

（3）設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？這種設(shè)計(jì)好出在哪里？

（4）寫(xiě)作有什么特點(diǎn)？

學(xué)生：小組合作交流，匯報(bào)

生：圍繞“趙州橋非常雄偉。”寫(xiě)作，是本段中心句，具有總領(lǐng)全段的作用。主要寫(xiě)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固。

生：寫(xiě)“趙州橋的長(zhǎng)50多米、寬9米多．．．．．．橫跨在37米多寬的河面上”，運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明那個(gè)方法，具有科學(xué)性。

生：趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)：

①全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞。

②大橋洞頂上左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。這種設(shè)計(jì)的作用：“減輕流水的沖擊力，減輕橋身的重量，節(jié)省石料，是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉”。

生：本段寫(xiě)作上的特點(diǎn)是：“總寫(xiě)——分述”的寫(xiě)法，圍繞一句話(huà)把內(nèi)容寫(xiě)具體。

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用小組交流和匯報(bào)方式學(xué)習(xí)本段，讓學(xué)生更加感受到趙州橋的雄偉與堅(jiān)固，突出勞動(dòng)人民的聰明與智慧。】

6．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

①教師提示；書(shū)寫(xiě)時(shí)，坐直，保持身姿的正確，握筆姿勢(shì)。

②書(shū)寫(xiě)規(guī)范，注意字結(jié)構(gòu)布局，觀(guān)察，模仿，寫(xiě)美觀(guān)。

7．通過(guò)課下搜集，你還知道哪些我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文人教版三年級(jí)上冊(cè)《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版三上《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加、石匠、雄偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖毀、堅(jiān)固、而且、圖案、智慧”等23個(gè)詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3．理解重點(diǎn)詞句及課文內(nèi)容，了解有關(guān)趙州橋的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1.按要求掌握需要認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)的生字，理解所要求讀寫(xiě)的詞語(yǔ)的意思。2.能抓住重點(diǎn)詞句，正確理解一段話(huà)的主要意思。教學(xué)難點(diǎn)：

1.用“不但……而且……”把兩句話(huà)合成一句話(huà)，造句。2.能夠體會(huì)到我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感 教學(xué)思路：

教學(xué)本課時(shí)，從整體入手，通過(guò)說(shuō)橋畫(huà)橋?qū)胄抡n，初識(shí)趙州橋；初讀課文，整體感知課文大意；細(xì)讀課文，了解自然段主要內(nèi)容；精讀課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；泛讀課文，回顧總結(jié)等步驟，引導(dǎo)學(xué)生在理解詞句和讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)、具體而有重點(diǎn)地觀(guān)察事物的方法，從而激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和理解能力，運(yùn)用到寫(xiě)作中。教學(xué)過(guò)程：

一

導(dǎo)入(直接揭題)：

同學(xué)們，我國(guó)古代的“四大發(fā)明”在全世界非常有名，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是哪四大發(fā)明呢？（造紙、印刷、火藥、指南針）大家記得真清楚！我國(guó)古代的“四大發(fā)明”證明了我國(guó)的人民從來(lái)就是有著高度智慧和才干的人民。此外，我國(guó)古代的橋梁建筑在世界上也很有名呢！隋朝時(shí)修筑的一座大型石拱橋趙州橋至今已有一千三百多年了，還完好地橫跨在河北趙縣的河上，真是世界建橋史上的一大奇跡！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《趙州橋》這一課，看看它到底是怎樣的一座橋。請(qǐng)大家跟老師一起板書(shū)課題！(板書(shū)課題“19趙州橋”)大家一起讀：19趙州橋（齊讀）

在我們一起學(xué)習(xí)趙州橋之前，大家先想一想平時(shí)我們看到的橋是什么樣子的呢？你能把它畫(huà)出來(lái)嗎？好，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到前面來(lái)畫(huà)一畫(huà)！很好，我們把它保存起來(lái)(存入白板文檔)，現(xiàn)在一起來(lái)看一看課本上的這座橋吧！請(qǐng)大家翻到74頁(yè)。

二

初讀課文（檢查生字詞語(yǔ)）我們請(qǐng)每個(gè)同學(xué)讀一個(gè)自然段，那誰(shuí)能告訴我得請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)啊？好，你來(lái)！（4人按自然段讀課文，糾正詞語(yǔ)讀音）2這4名同學(xué)讀得真棒！我相信大家都能讀得像他們一樣好！在課文里還有一些生字詞小障礙，我們一起來(lái)清掃一下吧！（屏幕顯示詞，字。齊讀，分組讀，男女生讀）

三 細(xì)讀課文（總結(jié)每段內(nèi)容特點(diǎn)）我們都知道寫(xiě)作文時(shí)要想寫(xiě)一個(gè)同學(xué)，要先寫(xiě)這個(gè)同學(xué)的什么呢？（做手勢(shì)“外貌樣子”）對(duì)！還要寫(xiě)寫(xiě)他的特點(diǎn)，比如說(shuō)他長(zhǎng)著大眼睛……有這樣的特點(diǎn)我們一看就知道寫(xiě)的是誰(shuí)了,所以寫(xiě)趙州橋的時(shí)候作者也是寫(xiě)到了它的特點(diǎn)，那么看了課文你能找到趙州橋的特點(diǎn)嗎？ 用什么詞來(lái)說(shuō)它的特點(diǎn)最好呢？下面就請(qǐng)大家自由朗讀，看誰(shuí)能找出最合適的詞！（自由朗讀3分鐘）

2好像很多同學(xué)已經(jīng)找出來(lái)了！那就請(qǐng)大家舉手來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！(板書(shū)：特點(diǎn))生答，師寫(xiě)：雄偉，堅(jiān)固，美觀(guān))大家果然找到了很合適的詞來(lái)說(shuō)明趙州橋的特點(diǎn)，那么這些特點(diǎn)你都是怎么看出來(lái)的呢？

3（指導(dǎo)研讀第一段，通過(guò)課文中的詞語(yǔ)總結(jié)出特點(diǎn)）大家一起看第一段（師讀）讀完這一段，你覺(jué)得哪些話(huà)能說(shuō)明趙州橋的什么特點(diǎn)呢？（通過(guò)“1300年，世界聞明”總結(jié)出趙州橋歷史悠久，古老的特點(diǎn)。板書(shū)：悠久）

4那么從哪兒看出趙州橋非常雄偉？非常堅(jiān)固？非常美觀(guān)？（屏幕顯示三個(gè)問(wèn)題，小組帶問(wèn)題學(xué)習(xí)）

好，小組討論暫停一下，請(qǐng)大家看前面，交流一下你剛才的成果吧！（匯報(bào)交流。請(qǐng)4名同學(xué)上臺(tái)拖動(dòng)表現(xiàn)特點(diǎn)的詞，放在相應(yīng)的特點(diǎn)后面）大家找得非常正確！大家想不想在屏幕上看看趙州橋的樣子？（放映視頻，圖片3分鐘）四

拓展延伸

再給大家看一組圖（三張現(xiàn)代化橋的圖片和一張趙州橋圖片），你覺(jué)得趙州橋在這里面是最美的嗎？…可是為什么偏偏就是趙州橋這么有名呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜？…因?yàn)樗?jīng)歷了10次水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂和多次地震，1963年的水災(zāi)大水淹到橋拱的龍嘴處，據(jù)當(dāng)?shù)氐睦先苏f(shuō)，站在橋上都能感覺(jué)橋身很大的晃動(dòng)，可是趙州橋仍然沒(méi)有被破壞。著名橋梁專(zhuān)家茅以升說(shuō)，先不管橋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，僅就它能夠存在1300多年就說(shuō)明了一切。現(xiàn)在你知道了趙州橋有名的原因了吧？老師還忘了問(wèn)你幾個(gè)最重要的問(wèn)題！趙州橋在哪兒啊？是誰(shuí)設(shè)計(jì)建造的？讓我們永遠(yuǎn)記得設(shè)計(jì)建造它的人們吧！是他們留下了這寶貴的歷史遺產(chǎn)，是他們讓我們體會(huì)到我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，是他們讓我們感到無(wú)比的驕傲和自豪！（板書(shū)：才干，智慧，寶貴遺產(chǎn)）讓我們帶著感情一起讀一讀課文最后一段吧！（生齊讀）2同學(xué)們知道嗎？趙州橋上還有幾個(gè)很奇怪的地方，比如有的石頭上有很深的大腳印，有的石頭上還有一道溝，這到底是怎么回事呢？就請(qǐng)大家去查找一下關(guān)于趙州橋美麗的傳說(shuō)吧！下次上課的時(shí)候我們?cè)倮^續(xù)討論！好，下課！板書(shū)：

趙州橋 特點(diǎn)：

悠久

雄偉

堅(jiān)固

美觀(guān)

-----------才干

智慧

寶貴遺產(chǎn)

第四篇：人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)詳解

人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)第19課

《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教：白砂中小

張美霞

【教材分析】

《趙州橋》（人教版三年級(jí)上冊(cè)）這篇說(shuō)明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀(guān)。課文語(yǔ)言準(zhǔn)確，簡(jiǎn)練，又不乏生動(dòng)。短短的幾百字，不但寫(xiě)明了趙州橋的位置、設(shè)計(jì)者、建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚的展現(xiàn)在人們眼前；然后講這樣的好處：減輕沖擊力，節(jié)省石料；并對(duì)其設(shè)計(jì)的美觀(guān)加以描繪，使人們仿佛身臨其境，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

這篇課文，從建筑藝術(shù)這個(gè)側(cè)面，介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情緒。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“縣、設(shè)、參”等14個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3.了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色。

4.感受趙州橋的神奇美麗，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化的思想感情，增強(qiáng)民族自豪感。5.激發(fā)學(xué)生觀(guān)察的興趣，培養(yǎng)觀(guān)察能力和想象能力

【教學(xué)準(zhǔn)備】 1.多媒體課件。2.課前師生搜集有關(guān)橋的資料和相關(guān)素材。【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)趙州橋

1.談話(huà)：同學(xué)們，生活中我們經(jīng)常見(jiàn)到橋，老師這有一些有名的橋的圖片，下面我們就一起來(lái)欣賞這些有名的橋。（課件播放有關(guān)橋的圖片）

師：同學(xué)們，看了這些圖片，你有什么感想呢？（雄偉、美麗……建設(shè)者非常的聰明、能干）

2.這些橋千姿百態(tài)，瑰麗多彩，它們有的氣勢(shì)雄偉，有的精巧別致，是我們中華民族的自豪和驕傲。我們中國(guó)還有一座橋，被稱(chēng)為“天下第一橋”，被譽(yù)為“世界奇跡”和神橋，它就是---生齊答：“趙州橋”。3.齊讀課題，注意翹舌音。（板書(shū)：趙州橋）

二、檢查預(yù)習(xí)，初知趙州橋

1.結(jié)合預(yù)習(xí)談?wù)勀銓?duì)趙州橋的了解。（生交流）地理位置、設(shè)計(jì)者……

3.同學(xué)預(yù)習(xí)的非常充分，文中的生字詞你會(huì)讀了嗎？大家來(lái)共同讀一下）（大屏幕出示字詞）開(kāi)小火車(chē)鞏固字詞

{前爪的爪是一個(gè)多音字，在這一課中出現(xiàn)的詞語(yǔ)是(zhǎo), {有些詞不僅要讀好，還要會(huì)寫(xiě)，橫跨的“橫”在生活當(dāng)中經(jīng)常被寫(xiě)錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看，容易錯(cuò)在哪？}

3.這些字詞非常重要，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)將會(huì)繼續(xù)理解它們。

三、朗讀感悟，品悟趙州橋

1.趙州橋是古人留下的歷史遺跡，是古代勞動(dòng)人民的智慧和汗水的結(jié)晶，它到底是怎樣的一座橋，相信同學(xué)們也一定很感興趣，下面就讓我們大聲的朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，不落字，不添字。

2.生自由朗讀課文。思考：讀了課文你知道趙州橋是一座怎樣的橋呢？

3.指名回答：板書(shū)（古老、雄偉、堅(jiān)固、美觀(guān)）

（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段

認(rèn)真朗讀第一自然段，邊讀邊想，從這段話(huà)中知道了這是一座怎樣的橋？生答

板書(shū)：古老

表現(xiàn)在那一句呢？生答

（二）學(xué)習(xí)課文第二、三自然段

1.這座古老的橋有什么特別的地方，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文二、三自然段，一邊讀，一邊想，畫(huà)出你認(rèn)為趙州橋特別的地方。（生默讀課文）

2.同學(xué)們，我們一起來(lái)交流一下趙州橋有什么特別的地方？ 學(xué)生回答（著重引導(dǎo)學(xué)生感受趙州橋設(shè)計(jì)之雄偉、堅(jiān)固。）

作者用了幾個(gè)數(shù)字介紹橋的長(zhǎng)和寬，一起看圖，邊看邊說(shuō)數(shù)字。讀好數(shù)字、橫跨等詞語(yǔ)，讀出雄偉的氣勢(shì)。（出示課件）生讀

3.師：是啊，這種設(shè)計(jì)多么高超，多么巧妙，沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)大圓拱，大拱上還有小拱。

那么，這種設(shè)計(jì)好在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀課文，看看書(shū)上是怎樣說(shuō)的？

課文說(shuō)這在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。你知道創(chuàng)舉是什么意思嗎？（大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)拱形的小橋洞，這樣的設(shè)計(jì)既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。）

小結(jié)：真是一舉兩得，怪不得洪水沖不垮，地震威脅不了，因?yàn)樗?--堅(jiān)固。讓我們一起再次讀這一段，體會(huì)設(shè)計(jì)的巧妙！（教師見(jiàn)機(jī)激發(fā)學(xué)生的自豪感。齊讀第二自然段。）

4、趙州橋還有什么特點(diǎn)？指名讀第3段

趙州橋的美觀(guān)體現(xiàn)在哪些地方？（出示課件）

找出寫(xiě)這些雕刻很美的句子讀讀。（看誰(shuí)讀得好。）借助圖片，讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。

同學(xué)們，你們很會(huì)讀書(shū)。第二段表現(xiàn)了趙州橋的雄偉堅(jiān)固，第三段表現(xiàn)了美觀(guān)，這兩段話(huà)之間課文用了一句話(huà)把它們連起來(lái)了，能把它找出來(lái)嗎？

生找句子（趙州橋不但堅(jiān)固而且美觀(guān)。）

教師講解：這句話(huà)既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫(xiě)趙州橋的堅(jiān)固，又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀(guān)。起到了承上啟下的作用，這是一個(gè)過(guò)渡句。

四、小結(jié)

師：正因?yàn)檫@個(gè)創(chuàng)舉才造就了堅(jiān)固的石拱橋，你們知道在1400多年中，趙洲橋走過(guò)了怎樣的歷程嗎？

閱讀補(bǔ)充材料。（趙州橋距今1400年，經(jīng)歷了10次水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂和多次地震，特別是1966年 邢臺(tái)的7.6級(jí)地震,離趙縣只有40公里,當(dāng)時(shí)趙縣也有四點(diǎn)幾級(jí)地震。但是趙州橋沒(méi) 有被破壞。趙州橋這樣古老的大型敞肩石拱橋，在世界上相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里是獨(dú)一無(wú)二的。在歐洲，法國(guó)的賽雷橋，比趙州橋晚了700年，而且早在1809年這座橋就毀壞了）

●看了以上資料,你想說(shuō)什么?

●師：趙州橋在漫長(zhǎng)的歲月里，經(jīng)受了洪水沖擊、地震搖撼、車(chē)馬重壓和風(fēng)化腐蝕等考驗(yàn)，至今仍然屹立在小河上，這在世界橋梁建筑史上不能不說(shuō)是一個(gè)奇跡。讓我們一起再次讀這一段，體會(huì)設(shè)計(jì)的巧妙。

五、指導(dǎo)背誦，課后作業(yè)

你喜歡哪一段？能試著背一背嗎？課后把喜歡的段落背下來(lái)。

六、、板書(shū)設(shè)計(jì) 趙州橋

古老、雄偉、堅(jiān)固、美觀(guān)

（勞動(dòng)人民的智慧和才干）

第五篇：新人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)專(zhuān)題

趙州橋

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解趙洲橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、從句子的表達(dá)上體會(huì)作者的寫(xiě)作技巧。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生理解趙洲橋拱形結(jié)構(gòu)和大小橋洞這些建筑上的特點(diǎn)，明白這樣設(shè)計(jì)的好處。教學(xué)準(zhǔn)備：生字生詞卡片。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、板書(shū)“橋” 字，齊讀后交流，你所知道的橋有哪些？（石橋、木橋、拱橋、立交橋等等）橋給你的生活帶來(lái)了什么？

2、這節(jié)課，我們一起去了解一下我國(guó)古代的一座有名的橋——趙州橋。（板書(shū)后齊讀）

二、檢查預(yù)習(xí)情況，初步感知課文內(nèi)容 1．練讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子

2、檢查生字讀音。剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，但是讀得還不夠流利，我們?cè)賮?lái)把課文中的新生字朋友仔細(xì)認(rèn)識(shí)一下。抽生讀生字詞。（出示小黑板，生字用紅筆書(shū)寫(xiě)）相機(jī)糾正下列讀音：

洨xiáo河，不要讀作jiāo；

砌qì成，不要讀作qia；

纏繞chán rào，不要讀成 chán rǎo；

前爪zhǎo，不要讀成zhuǎ；

3、抽讀課文，檢查課文朗讀情況。（指名按自然段讀課文，總結(jié)預(yù)習(xí)情況）

三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解趙州橋的特點(diǎn)

1、整體把握課文內(nèi)容。

（1）默讀課文，用課文中的詞語(yǔ)完成句子。出示句子：趙州橋是一座————的橋。

（2）交流：趙州橋是一座—世界聞名———的橋。趙州橋是一座—雄偉堅(jiān)固———的橋。趙州橋是一座—美觀(guān)———的橋。

（3）小結(jié)：剛才同學(xué)們找到的這些詞語(yǔ)，就概括地寫(xiě)出了趙州橋的特點(diǎn)。讓我們一起走進(jìn)課文，仔細(xì)看看這究竟是怎樣的一座橋。

2、學(xué)習(xí)課文第一自然段，了解趙州橋的位置、歷史、設(shè)計(jì)者等。

（1）抽讀這段，思考，從這段中你了解了關(guān)于趙州橋的哪些知識(shí)？（2）交流：位置、地位、設(shè)計(jì)者、歷史等。

（3）理解世界聞名：這段中講到趙州橋世界聞名，這是什么意思呢？

是呀，趙州橋就是全世界很多人都知道的，很有名氣的。

同學(xué)們，一座已經(jīng)建造了1400多年的橋，能世界聞名，那它一定有與眾不同的地方。我們來(lái)看看，這座趙州橋是怎樣建造的。

3、學(xué)習(xí)第二自然段，了解趙州橋的獨(dú)特設(shè)計(jì)。（1）默讀課文，用直線(xiàn)劃出寫(xiě)趙州橋樣子的句子。（2）交流：

A、趙州橋的長(zhǎng)和寬：50多米，9米

我們的教室長(zhǎng)約8米，寬約4米，那么趙州橋相當(dāng)于幾個(gè)教室的長(zhǎng)，幾個(gè)教室的寬呢？

B、樣子：有一個(gè)大橋洞，四個(gè)小橋洞，C、設(shè)計(jì)：小橋洞分別在大橋洞的兩側(cè) D、材料：石頭，沒(méi)有橋墩

E、理解“創(chuàng)舉”：這樣的趙州橋和別的橋相比，有什么不同呢？那么在趙州橋之前，從來(lái)沒(méi)有人這樣設(shè)計(jì)建造過(guò)橋，所以，課文中把這種設(shè)計(jì)稱(chēng)為什么呢？用你自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“創(chuàng)舉”的意思。

F、這種設(shè)計(jì)有什么好處呢？用曲線(xiàn)劃出來(lái)交流。（3）檢查對(duì)趙州橋設(shè)計(jì)的理解。

老師這里有三種線(xiàn)：直線(xiàn)、曲線(xiàn)、弧線(xiàn)，你能用這些線(xiàn)剪斷地劃出趙州橋的外形圖嗎？

課文中還用了很多數(shù)字來(lái)說(shuō)明這種設(shè)計(jì)，你能把這些數(shù)字在文中準(zhǔn)確地標(biāo)明嗎？

（4）了解本段中心句。剛才我們從第二自然段學(xué)習(xí)了趙州橋這種設(shè)計(jì)上的創(chuàng)舉，如果用一句話(huà)概括這段的內(nèi)容，你覺(jué)得哪句比較恰當(dāng)呢？這種能概括一段話(huà)的主要內(nèi)容的句子，就叫中心句。

4、有感情地朗讀課文。

（1）啟發(fā)調(diào)動(dòng)感情：同學(xué)們，從這兩段中我們知道了，已經(jīng)有1400多年的趙州橋，仍然巍然屹立在洨河上；趙州橋的這種獨(dú)特設(shè)計(jì)，外國(guó)人比我們晚了1100多年；在千年前的時(shí)候，沒(méi)有汽車(chē)呀起重機(jī)呀等現(xiàn)代化工具，我們中國(guó)人就能把橋修得那么好。聽(tīng)到這里，你心情如何呢？（2）帶著這樣自豪驕傲的語(yǔ)氣再練習(xí)讀課文。

三、課堂小結(jié)

用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把老師板書(shū)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)嗎？ 如趙州橋既雄偉堅(jiān)固，又美觀(guān)。

因?yàn)橼w州橋雄偉堅(jiān)固美觀(guān)，所以她世界聞名。

四、布置作業(yè)：

收集趙州橋的資料、圖片，了解趙州橋的歷史及美觀(guān)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì) 19 趙州橋

雄偉、堅(jiān)固

世界聞名

智慧和才干

美觀(guān)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、學(xué)習(xí)第三自然段，了解過(guò)渡句的作用。（1）抽讀。思考本段第一句的作用。

（2）回顧第二自然段內(nèi)容，看這句話(huà)中哪個(gè)詞語(yǔ)與這段內(nèi)容有關(guān)，這句中的堅(jiān)固與美觀(guān)可不可以換位？由此引出過(guò)渡句及其作用。

（3）引導(dǎo)朗讀課文，理解龍的不同姿態(tài)，體會(huì)趙州橋的美觀(guān)。（4）由雕刻的全都是龍引發(fā)思考，龍代表的意義是龍的傳人，是民族傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)。

（5）指導(dǎo)有感情朗讀。（6）練習(xí)背誦。

2、學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)。（1）師給出中心句，全班交流。（2）生自己練習(xí)寫(xiě)一段話(huà)。（3）交流評(píng)價(jià)。

3、學(xué)習(xí)第四段，培養(yǎng)民族自豪感。

（1）在1400多年前，人們?cè)鞓虻墓ぞ呤鞘裁矗浚?）在這樣條件下能建造成趙州橋，你感覺(jué)怎樣？（3）讀出民族自豪感。

三、課堂小結(jié)。

四、布置作業(yè):夸夸趙州橋。