第一篇：節約用水,從我做起。綜合實踐活動教案

“節約用水，從我做起”綜合實踐課

一．活動目的：

1.通過活動，使學生樹立節約用水的意識，認識到保護水資源的重要性。

2.通過活動，使學生了解一些節約用水的生活典型事例。讓學生懂得節約用水從點滴做起，從現在做起。

3.通過活動，使學生掌握一些節水的方法。活動準備：

1.以小組為單位，排演與節約用水相關的小品。2.播放嚴重缺水地區的圖片

二、活動過程：

（一）導入

同學們，今年老師給給同學們帶來一個謎語，你們猜猜看它是什么？有種東西是個寶，沒有顏色沒味道，世界萬物都需要，江河湖海去尋找。

同學們真聰明，從這個謎語中我們看出水資源非常重要，那我們應該怎樣對待水資源嗎？今天，我們活動的內容是“節約用水，從我做起”

（二）教學過程：

1.讓同學們看幾幅嚴重缺水地區的圖片

同學們，我這里有幾幅嚴重缺水地區的圖片，我們一起來看一下，請同學們看屏幕。看完圖片，你們想說些什么？

2.發出珍惜水資源的呼吁 節約用水從我做起，從點滴做起，相信大家在電視上、報紙雜志上都看到過珍惜水資源的呼吁，節約用水已迫在眉睫。

下面我們請班上的同學對珍惜水資源的呼吁 3.那些地方需要水

同學們，說到水，大家都非常熟悉，在我們的日常生活中處處都有它的身影，他是我們生存的必需品，同學們說說，你們都知道那些地方需要水？

4.讓學生分組討論節約用水的好辦法 5.宣讀倡議書

倡議書

親愛的同學們，朋友們：水是我們的親密伙伴，我們的生活離不開它，讓我們行動起來，節約用水，我們要做到：

（1）用完水，及時關緊水龍頭。（2）用水時，盡量不把水路開得太大。

（3）能循環用的水盡量循環用。（比如：洗完菜的水可以用來澆花。）

（4）看見浪費水的行為，積極制止。

（三）、欣賞小品《收水費》

李師傅（收水費的管理員）（做敲門的動作）：有人嗎？

小陳（這一家的主人）：誰呀？

李師傅：是我，收水費的老李。

小陳：（開門，作歡迎狀）哦，李師傅呀！請進，快請進，您有什么事嗎？

李師傅：我是來收這個月水費的。我們去看看水表吧！

小陳啊，你自己這個月一共用了5立方水，如果都像你那樣用水，我們將來吃什么，喝什么，小伙子，不能像這樣浪費水了。

小陳：唉！李師傅，沒辦法呀！你說，這洗菜作飯要用水，洗碗澆花要用水，洗澡洗衣服要用水，擦地板、沖廁所等好多地方都要用到水呢！你說我該怎么辦？

主持人：是啊！同學們，大家能為小陳一家想出節水的好辦法嗎讓我們大家一起幫他想想辦法吧！（1）小品表演，引出節水方法的討論。

（2）以小組為單位討論節水方法。（3）匯報節水方法。

小結：說得真棒，看來，在我們的生活中有很多人已經認識到節水的重要性了。可是有些人卻仍然覺得水很平凡，浪費一些沒什么了不起。下面的小品《收水費》就為我們帶來了這樣一個故事。

四、總結：通過這節活動課，我們知道水是人類的生命之源。我希望大家能從點滴做起，從我做起，從小事做起，珍惜水資源，節約每一滴水，讓我們大家都成為節水大軍中的一員，為節水貢獻我們的力量吧！讓地球——人類的母親，這個生命的搖籃，永遠身裹那層美麗的藍色的“紗衣”，永遠可愛、壯觀，永遠和藹可親！

李春青

城內第一小學

第二篇：綜合實踐教案《節約用水》

《節約用水》

——小學數學綜合實踐活動課教學設計

南江四小：李華

活動內容：

根據六年級課本72頁“節約用水”一課設計活動目標：

1、通過活動使學生鞏固簡單的統計知識，培養學生綜合運用所學過的知識的能力。

2、通過活動培養學生搜集和處理信息能力，使學生感到數學和現實生活的聯系。

3、通過活動，讓學生了解我國水資源現狀，滲透品德教育，使學生形成節約用水的良好習慣。活動準備：

1、讓學生通過網絡、雜志、報刊等渠道調查我國目前水資源現狀。

2、分小組作試驗，觀測水龍頭滴水量，完成“水龍頭滴水量統計表”。

3、調查估測一下你自家每個月的用水量。

4、調查學校共有幾個水龍頭。活動學具：數據表、統計表、坐標紙、鉛筆、彩筆、直尺、三角板、橡皮、量筒或量杯、電子表。活動過程：

一、導入 觀看廣告，談論感想，導入課題

1、開場語：同學們，你們喜歡看廣告嗎？請大家觀看一段廣告，出示課件：水公益廣告

2、說說你的感想？組內交流自己的想法，并指名說給大家聽聽

3、如果把你們大家的想法總結成一句話應該是什么呢？

出示課題：節約用水過渡語： 節約用水對于我國來說，更加迫切；對于保定來說更是急上加急 喜歡不喜歡（那是因為掛高的內容與你的生活聯系太小）節約用水？水是有限的？?

二、匯報總結合作探索 運用已學知識，探索發現并解決生活中的問題

（一）匯報結果

1、請同學們把你課前搜集的有關水資源現狀的資料向大家展示一下。（備用課件：中國、保定水資源現狀）

2、通過這些資料，我們目前面臨的水資源問題怎樣？情況十分危急

3、是什么情況造成這種危機的現狀呢？ 人類的浪費??

4、在我們的生活生產中你見到過那些浪費水的現象呢？各小組把你們的調查結果總結在一起，并派一名組員說說 澆地時大水漫灌，洗衣服時水龍頭一直開著??

過渡語：同學們別小看水龍頭滴嗒一下，時間長了可不是一個小數字。

（二）合作實驗

1、請同學們匯報實驗測得的滴水速度，滴水量（毫升）時間（分鐘）平均每分鐘滴水量 滴水速度

2、根據你測得的結果制成折線統計圖（自制坐標紙）通過看統計圖你得到了什么結論？

（三）算一算

過渡語：俗話說得好，不算不知道，一算保你嚇一跳。根據你們算出的滴水速度，算一算：（出示課件）

1、一個滴水的龍頭一天會浪費水＿＿噸。（1毫升＝1克）

2、一個滴水的龍頭一年浪費的水夠你家大約用＿＿個月。

3、如果學校里的每個水龍頭都按這個速度滴水，那么學校每年要多支付 元水費。如果這水不浪費，那么節約的錢能我國西部地區挖 口水窖（按每口水窖人民幣1000元計算），這樣就可以我國西部人民多用上一些水。附圖課件：西部居民用水圖師問：大家通過計算，你們有什么感想呢？別小看那滴水，時間長還真浪費不起！

4、我國水資源人均占有量只有 市人均水資源占有量僅為每年283立方米，不足全國人均占有量的七分之一；占我國人均水資源占有量的 %；而保定市區以每年人均不到34立方米的缺水程度名列全國百個極度缺水城市之一。占我國人均水資源占有量的 %（保留百分號前一位小數）。立方米，約為世界人均水平的，是世界上13個貧水國家之一。

有的可能是有用信息有的可能是無用的，課前協助篩選 必要時教師出示自己的搜集資料 水資源的污染、氣候的變化 ??

1、把水龍頭擰開，不洗手？干嗎呢？玩水

2、用氣球裝水當玩具扔；

3、洗手時，水開得很大或抹肥皂時，水開著在流；

4、水龍頭沒有擰緊或水龍頭壞了沒有及時修理，水滴滴嗒嗒地流；

5、有些同學上完體育課或跑得滿頭大汗時，一把擰開水龍頭，用水使命地沖個不停。（這樣做不僅浪費水，同時也會影響自己的身體健康）為了節約時間在自然實驗室與學生提前作了這個小實驗 滴水量雖時間加長而增大

1、滴水速度為：＿＿毫升/分鐘，每天24×60＝1440分鐘

2、學生課前已經作了調查自家每月的用水量

3、學生課前已經數好學校有幾個水龍頭，水費2.8/噸（用現實讓學生感受缺水的現狀）2300立方米 12.3% 1.5%

三、解決問題

過渡語: 水對我們是如此的重要，我國是世界貧水國家之一，保定是我國極度貧水地區之一，作為中國小公民、作為保定的小市民，我們應該怎樣節約用水呢？請以小組為單位談談你準備從哪些方面去做？

1、用淘米水洗菜、刷鍋、澆花等；

2、用洗衣水拖地板、沖馬桶等；

3、隨關好水龍頭；

4、不污染水源等。

5、保護供水設備，遇供水設備被毀壞，及時報警。

四、感受我們身邊的水 留住美麗的江河湖泊，時刻提醒自己水危機出示課件圖片

五、作業設計

1、設計幾句“節約用水”宣傳口號

2、為自己的家庭設計一套節水方案

3、為全校師生寫一份節約用水倡議書

4、小組合作完成一份主題為“節約用水”的手抄報

第三篇：綜合實踐課教案——《節約用水》

綜合實踐課教案——《節約用水》

活動目標：

1、知識目標：復習單位換算、簡單的統計及比例等知識。

2、智能目標：培養學生的數感、估算能力；培養學生思維的開放性；培養學生的探究能力、綜合運用所學的數學知識、技能和思想方法來解決實際問題的能力。

3、情意目標：滲透函數、環保、節約等意識，培養學生的社會責任感。學習的重點：一個滴水的龍頭一天浪費多少水的測量和計算。學習的難點：測量的方案。活動的地點、教具、學具準備：

1、地點：設在實驗室，實驗室里有電腦、實物投影；配有水龍頭，有刻度的試管和計時器。

2、教具：多媒體課件、1個1立方分米的盒子，一些標有刻度的容器。

3、學具：每人一張調查表，上面寫有調查好的水價、自己家每個月的用水量和學校一共有的水龍頭個數的調查表。活動過程：

一、探究學習準備：

1、播放中央一臺第九個世界水日的新聞片段和深圳缺水的畫面。使學生知道我國是水資源缺乏國家，深圳又是我國的缺水的城市之一，缺水對人們的生活和全國經濟造成的嚴重影響。

2、播一個同學洗手后沒關水龍頭的錄像，和上面播放的內容形成對比，從而呼吁同學們節約用水，并出示課題。

二、探究學習展開：

3）、創設情境，幫助學生理解實踐2）、的結論的嚴重性，從而教育學生節約用水、用電等等。

a 播放黃土高原一所鄉村小學正在上課中，忽然聽到打雷聲，師生不約而同沖出教室去拿能裝水的器皿，擺在地上渴望大雨到來的片斷。

b 師：如果這所鄉村小學每天用水1立方米，2288立方米的水可以用多久？ 生：2288天。師：大概多少年？ 生：大概6年。

師：當你看到這個數時，你的心情怎樣？

師：好在大部分同學都是很節約的，如果另一小小部分同學也能克服缺點，我們就不會給學校造成不必要的損失了。結論：水很寶貴，我們要節約用水。

三、了解結論的現實意義

1、水在生活中的用途。（自由說）

水可以用來（澆花、洗碗、洗衣服、給游泳池換水、滅火、捐給災區??）

2、怎樣節約用水？（自由說）

3、怎樣讓更多的人知道要節約用水？

通過“報紙”、“廣播”、“網絡”、“電視”、“作廣告”??

4、如果讓你用一句話告訴人們要節約用水，你打算怎么說？

四、探究學習評價：

師：通過這節課的探究，你有什么收獲？ 引導學生小結：

知道了為什么要節約用水。知道了怎樣節約用水。

我知道要估一個大數先測出一小部分，再估全部就比較準。我知道怎樣計算滴水速度。

做什么事，先商量商量，做起來就比較容易。

五、探究學習引申

1、師：生活中除了要節約用水，還節約什么？ 還可以節約“錢”；“電”；“紙”；“能源”??

2、社會調查（播放同學們去早操時，沒關電燈和風扇的錄像）

請你調查一下電價和學校共有的班級，如果早操的20分鐘每個班都沒關電燈和風扇，大概會浪費多少電費？

第四篇：綜合實踐活動課教案 節約用水

綜合實踐活動課教案

《節約用水》

大莊鎮楊家坡中心小學

王文杰

2012.10.22

綜合實踐活動課教案

節約用水

教學目標：

1、通過學習，讓學生對水有進一步認識，知道水在我們生產，生活及建設中的重要地位，了解我國水資源短缺，我們每個人都應該節約用水。

2、結合世界水日，喚起學生對水的危機意識。讓全體學生珍惜水，節約水，保護水資源，并讓學生發動身邊的每一個人共同關愛水資源。教學時間：一課時 教學過程：

一、談話導入：

1、同學們不知不覺我們又度過，一個愉快的的暑假。

2、今年暑假，你最大的收獲是什么？（激發學生談話興趣）

3、老師還想問你們，今年這個暑假給你什么感？（熱）

4、那么當你在大熱天，熱的滿頭大汗時，你首先想做的一件事是什么？（擰開水龍頭洗把臉，涼快涼快）

5、但是，你們知道，世界上最后一滴水是什么？（人

類的眼淚）

二、引出話題，板書課題：

1、同學們，世界上最后一滴水是我們的眼淚時，你們有什么感想？

2、學生交流

3、那么，我們現在因該怎么做啊？

三、結合實際，認識水的重要性：

1、為什么要節約用水呢？

2、學生分小組討論。（水是生物的生命之源，并且是有限資源。離開了水，地球上，就會像其他星球一樣，沒有人類，動物植物就沒有一點生機。）

3、學生互動交流。

4、小結，是啊！水是一切生物的生命之源，沒有了水，地球上也就沒有了人類、動物、植物。所以要節約用水。

5、既然我們知道水很重要，那么我們平時應該怎樣節約用水呢？

四、同學交流節約用水的好方法。

1、討論交流

2、交流匯報（用淘米水洗菜，洗碗，澆花；用洗衣水沖廁所---------）

五、動手動腦，想一想，算一算。

1、，你知道一滴水有多重嗎？老師告訴你們：大約有0.07克重，看是很小很輕！

2、但是我國有多少人呢？（13.6億）

如果每人節約一滴水，全國能節約多少水呢？

（0.07x13億=91噸）

3、我們要讓更多的人知道水的重要性，參加到我們節約用水的行列中來！

今天我們來寫一份節約用水的《倡議書》

4、指導學生寫《倡議書》。

第五篇：綜合實踐活動課教案節約用水

綜合實踐活動課教案——《節約用水》

李玉萍

活動內容：人教版九年義務教育小學數學第十二冊第72頁。

活動目標：

1、知識目標：復習單位換算、簡單的統計及比例等知識。

2、智能目標：培養學生的數感、估算能力；培養學生思維的開放性；培養學生的探究能力、綜合運用所學的數學知識、技能和思想方法來解決實際問題的能力。

3、情意目標：滲透函數、環保、節約等意識，培養學生的社會責任感。

學習的重點：一個滴水的龍頭一天浪費多少水的測量和計算。

學習的難點：測量的方案。

活動的地點、教具、學具準備：

1、地點：設在自然實驗室，自然實驗室里有電腦、實物投影；配有水龍頭，有刻度的試管和計時器。

2、教具：多媒體課件、1個1立方分米的盒子，一些標有刻度的容器。

3、學具：每人一張調查表，上面寫有調查好的水價、自己家每個月的用水量和學校一共有的水龍頭個數的調查表。

活動過程：

一、探究學習準備：

1、播放中央一臺第九個世界水日的新聞片段和深圳缺水的畫面。使學生知道我國是水資源缺乏國家，深圳又是我國的缺水的城市之一，缺水對人們的生活和全國經濟造成的嚴重影響。

2、播一個同學洗手后沒關水龍頭的錄像，和上面播放的內容形成對比，從而呼吁同學們節約用水，并出示課題。

二、探究學習展開：

探究學習展開：

探究問題一。

第一步：提出問題：

1、師：（指著剛才一個同學洗手后沒關水龍頭的畫面）一個滴水的龍頭一天大概浪費多少水？

2、學生自由估算

“一桶吧”；“一杯水”；“四五桶吧”；“十個臉盆吧”??

3、提出疑惑

到底誰說得最接近？（沉默一片刻后）我們來測一測就可以知道了。

第二步：解決問題：

1、在自然實驗室里，學生每4個同學一組，每組都有測量工具和水龍頭。師讓學生把每個水龍頭的滴水速度調至和剛才畫面上水龍頭的滴水速度差不多。

2、學生分組（分工合作）進行測量和計算（需10分鐘）

3、各小組派代表匯報。可能會有以下幾種測量方法。方法一：先測1秒鐘的滴水量，再算一天的滴水量。方法二：先測出1分鐘的滴水量，再測一天的滴水量。方法三：測出10滴水大約有幾毫升，再求一分鐘的滴水量，最后求一天的滴水量。

方法四：測整10毫升用多少時間，然后再算出它的滴水速度，最后求一天的滴水量。

由于條件所限，方法四為最優。引導學生再用方法四進行測量。統一測60毫升用多少秒，為了減少誤差，測得準一些，要求測3次，然后取平均數。

（60＋60+60+）÷（84+85+84）≈0.7（毫升）

0.7×60×60×24＝60480（毫升）

結論：一個滴水的龍頭一天大概浪費60480毫升（約等于60升）的水。

4、回應前面的自由估算

一桶水20升，60480毫升水大約能裝這樣的3桶多一些。第三步：探究學習實踐（旨在訓練學生的數感）

1、建立60升水的概念。

師：（出示一個1立方分米的盒子）一個這樣的盒子能裝水1升，60升水能裝這樣的60盒。

2、推出問題：

誰能照樣子說說60升水到底有多少？

3、學生討論、交流。引導學生用自己身邊的杯子、碗、礦泉水瓶、桶等容器來形容、感受60升水有多大。探究問題二：

1、提出問題：按照這個水龍頭的滴水速度，一個水龍頭一年浪費多少水？

2、學生用計算器計算。

3、匯報結果。可能會有以下幾種方法： 方法一：一年用365天計算：

0.7×60×60×24×365＝220075200毫升≈22立方米

一年大約浪費22立方米的水。

方法二：直接用60×366＝21900升≈22立方米 方法三：一年用366天計算是

60×366＝21900升≈22立方米

方法四：滴水雖和所用的時間成正比例，用比例的方法來解。

解：設一年浪費水為X升。

60：1＝X：365 X＝21900毫升 21900毫升約等于22立方米。

結論：按照這個水龍頭的滴水速度，一個水龍頭一年浪費大約22立方米的水。

4、探究學習實踐（體現數學價值——服務于生活）

1）、調查好的水價及自己家每個月用水量，按照這個滴水速度計算一個滴水的龍頭一年浪費的水夠你家用多久？

2）、如果學校104個水龍頭都這樣滴水，計算一下，學校每年要多支付多少水費？

浪費的水：22×104＝2288立方米 總 水 費：4×2288＝9152元

3）、創設情境，幫助學生理解實踐2）、的結論的嚴重性，從而教育學生節約用水、用電等等。

a 播放黃土高原一所鄉村小學正在上課中，忽然聽到打雷聲，師生不約而同沖出教室去拿能裝水的器皿，擺在地上渴望大雨到來的片斷。

b 師：如果這所鄉村小學每天用水1立方米，2288立方米的水可以用多久？

生：2288天。

師：大概多少年？

生：大概6年。

師：當你看到這個數時，你的心情怎樣？

師：好在大部分同學都是很節約的，如果另一小小部分同學也能克服缺點，我們就不會給學校造成不必要的損失了。

結論：水很寶貴，我們要節約用水。

三、了解結論的現實意義

1、水在生活中的用途。（自由說）

水可以用來（澆花、洗碗、洗衣服、給游泳池換水、滅火、捐給災區??）

2、怎樣節約用水？（自由說）

3、怎樣讓更多的人知道要節約用水？

通過“報紙”、“廣播”、“網絡”、“電視”、“作廣告”??

4、如果讓你用一句話告訴人們要節約用水，你打算怎么說？

四、探究學習評價：

師：通過這節課的探究，你有什么收獲？

引導學生小結：

知道了為什么要節約用水。

知道了怎樣節約用水。

我知道要估一個大數先測出一小部分，再估全部就比較準。

我知道怎樣計算滴水速度。

做什么事，先商量商量，做起來就比較容易。

五、探究學習引申

1、師：生活中除了要節約用水，還節約什么？ 還可以節約“錢”；“電”；“紙”；“能源”??

2、社會調查（播放同學們去早操時，沒關電燈和風扇的錄像）請你調查一下電價和學校共有的班級，如果早操的20分鐘每個班都沒關電燈和風扇，大概會浪費多少電費？

(2004年獲深圳市綜合課教案評比一等獎)