第一篇：《節約用水》綜合實踐活動總結

《節約用水》綜合實踐活動總結

本次實踐活動讓學生通過查閱資料、上網、動手實踐等多種途徑對水資源問題進行探究,使學生獲取大量有關水資源信息，引起對世界水危機這一事實的重視, 使學生從內心深處感受到要節約用水,保護水資源。在實踐活動中學生不斷進行合作交流，而合作意識和能力是現代人應具備的素質，小組合作學習是綜合實踐課的有效組織形式，不僅有利于課題研究的發展和發揮學生的特長，更有利于培養學生的合作意識和團隊精神。通過合作交流學會傾聽別人的意見，學會表達自己的觀點，分享共同的成果。

在綜合實踐活動中，學生們學到了很多在書本、校園中學不到的知識和能力：學會了怎樣同陌生人說話，提高了綜合實踐能力，培養了合作精神，學會了調查、匯報、交流的能力，提高了觀察、分析的能力,并能有一定的創新精神。通過一系列的活動，也引起了有關部門的注意（如村委會），他們也采取了相應的措施。

學校：匡城鄉劉莊寨小學

第二篇：節約用水綜合實踐活動總結

節約用水綜合實踐活動總結

本次節約用水實踐活動讓學生通過查閱資料、上網、動手實踐等多種途徑對水資源問題進行探究,使學生獲取大量有關水資源信息，引起對世界水危機這一事實的重視, 使學生從內心深處感受到要節約用水,保護水資源。在實踐活動中學生不斷進行合作交流，而合作意識和能力是現代人應具備的素質，小組合作學習是綜合實踐課的有效組織形式，不僅有利于課題研究的發展和發揮學生的特長，更有利于培養學生的合作意識和團隊精神。通過合作交流學會傾聽別人的意見，學會表達自己的觀點，分享共同的成果。在綜合實踐活動中，學生們學到了很多在書本、校園中學不到的知識和能力：學會了怎樣同陌生人說話，提高了綜合實踐能力，培養了合作精神，學會了調查、匯報、交流的能力，提高了觀察、分析的能力,并能有一定的創新精神。

本次綜合實踐活動以“珍愛生命之源，從點滴做起”為主題，開展了一系列節水活動。讓學生在活動的過程中受到觸動，逐步樹立起節水意識，養成節水習慣。

一、精心策劃，做好活動準備

為了提高活動質量，增強活動的實效性，使節水要求深入人心，活動之前我們做了大量的準備工作。首先按上級文件精神制定出切實可行的活動計劃，活動開展初期教師與孩子們一起制定出具體的、操作性強的活動方案。

二、認真組織，扎實開展活動

1、開展節水講座，向學生宣傳有關水的知識，教學生制作節水手抄報，對學生進行節約用水教育，2、組織學生觀看介紹我國水資源利用現狀及節約用水方面的宣傳片，讓學生對我國水資源的現狀有個感性的認識。

形式多樣的輿論宣傳讓隊員們真切地感受到水對人類的重要性，認識到我國水資源狀況不容樂觀，節水勢在必行，迫在眉睫。

三、活動促行，體驗感悟，及時總結交流。

在節水輿論的引導下，同學們初步建立起節水意識，但是一時還不知該怎樣做。為了幫助學生將節水的熱情，轉化成實際行動，老師教學生設計節水手抄報。學生們受到啟發后收集了大量資料后，動手制作了形式活潑，內容豐富的手抄小報，有的則充分發揮自己電腦能手的特長，運用現代化的手段繪制出精美的節水小報、節水宣傳畫。

節水必須成為全民自覺的行動，只有這樣，我們才能為后人留下更多的凈水資源。在社區協助下將其宣傳延伸至社區，學生把自己了解到的水知識向身邊的人宣傳，開展“節水伴我在社區，我把節水帶回家”活動，小手拉大手，讓更多的人參與到節水活動中來。

第三篇：節約用水(綜合實踐)

節 約 用 水

課前準備：課前完成“社會浪費水現象的調查表”。教學用具：CAI課件。活動過程：

一、揭示主題——水的偉大 1.創設情境 2.揭示主題

請學生說說自己對這則廣告的理解。

3、展示圖片。（1）動物生存需要水。（2）植物生存需要水。（3）人類生存需要水。

生物維持生命離不開水：一個成年人在正常情況下，每天應補給的水量

為每千克體重40毫升左右。當人體失水6%時會出現口渴、尿少和發燒；失水10－20%將會出現昏厥甚至死亡。對人類來說水比食物更為珍貴。不吃食物，人的生命可以維持二十幾天，如不喝水，不過幾天便可死亡。其它動物、植物也一樣靠水維持生命??沒有水就沒有我們這個美麗可愛的世界。

4、真情告白。

（1）設問：看到這些圖片，你想說些什么？（2）傾訴：學生自由訴說。

[評]通過圖片展示，使學生感受到，動物、植物、人類生存都離不開水。

二、從生活經驗入手，導入學習——水的珍貴

1、生活中哪些事需要用水？你們家為何不用海水洗澡，洗碗，煮飯??.？

2、出示地球上海水與淡水的組成比例圖，初步了解地球上淡水資源的匱乏情況。看了這幅圖，你有什么想法？

3、地球上所有的淡水都可以拿來運用嗎？你知道有多少淡水可以拿來運用？

4、小結過渡，導入“游戲”。

５、切蘋果游戲，體驗淡水資源的嚴重缺乏。

1、師導言：把蘋果當成我們地球上的淡水總量，那么人類實際上可以利用的淡水資源是多少呢？

2、游戲：第一次切蘋果，你覺得應該是一半左右嗎？為什么？（不是！）第二次切蘋果，你覺得應該是四分之一左右嗎？為什么？（不是！）第三次切蘋果，你覺得應該是八分之一左右嗎？為什么？（不是！）（你忍心再切嗎？為什么？）

第四次切蘋果，你覺得應該是十六分之一左右嗎？為什么？（不是！）（看著這一片，你的心情怎樣？）

第五次切蘋果，老師切下1/16蘋果片上的蘋果皮，然后沉重地告訴學生：同學們，看吧！1/16蘋果片上的這么一層薄薄的蘋果皮，就相當與我們全球60多億人可以利用的總的淡水資源。

6、學生談談做了這個游戲后的體會。

7、認識中國面臨的嚴重缺水問題。

把蘋果皮再對切，這就是我們中國13億人可以利用的淡水資源。

出示：世界缺水，中國更缺水！我國工業部門每年缺水350億立方米，農業生產每年缺水1440億立方米，生活飲用水每年缺水344億立方米。

同學們，老師這有幾幅嚴重缺水的圖片，我們一起來看一下，請同學們看屏幕。看完圖片，你們想說些什么？

[評] 通過對比使學生感受到，有的地區缺水，本地區水多，我們應該以實際行動幫助缺水地區的人們，同時要節約用水。

8、明了義務。

9、發出珍惜水資源的呼吁

是的，節約用水從我做起，從點滴做起，相信大家在廣播電視上、報紙雜志上都聽說過或過珍惜水資源的呼吁，節水已迫在眉睫。下面讓我們首先請出我班四位小博士聽聽他們的呼吁吧！（課前事先安排四位比較好的學生做好知識上的準備。）

出示：課件出示關于節約用水的法律條文。明確：節水是每個人的義務。

二、有哪些浪費水的現象。

1、學生匯報調查結果。

由小組長進行匯報（課前調查浪費水現象）。

2、師匯報調查結果。

教師引用報刊上事例說明浪費水嚴重。[評]每個小組學生調查范圍不同，說明浪費水的現象比較普遍，教師通過引用報刊實例對學生的回答進一步擴充，說明浪費水的現象不僅本地區有，全國上下也都有，從而使學生明確，節約用水，要從自己做起，從大家做起。

個人節水的意義所在

四、知道一噸水的作用

那么，同學們你們知道一噸水有多少嗎？一噸水的作用有多大嗎？請看屏(CAI)（磨面粉34袋，生產藥片2000片，生產化肥500公斤，生產水泥350公斤，染布33、3米，煉鋼150公斤）看到這一組組數字，你們想說些什么？

三、如何節約用水。

四、（1）小品表演，引出節水方法的討論。

（2）以小組為單位討論節水方法。（3）匯報節水方法。

（4）主持人小結：大家剛才說了那么多節水的方法，為小陳叔叔出了這么多主意，是的，在生活中節約用水我們可以從自我做起，從點滴做起，就可以節約資源,并創造更多的財富.五、另一方面，還可以從改造用具方面來節約用水，下面我們一起來看一下關于節水的各種發明吧。

同學們，你們知道嗎，在生活中你只要能仔細觀察、認真思考，一定能發明出更節水的機器。

2、發出呼吁：全社會共同行動，人人節約用水。

3、實際行動：用行動來號召。（1）詩朗誦（2）打快板（3）口號詞（4）倡議書

4、全員簽名：

在學生的倡議下，全體學生在節水宣傳畫上簽名，表明自己節約用水的決心。[評] 通過活動，使學生感受到，節約用水不能停留在口頭上，而應該落實到行動上，通過簽名活動，使學生更進一步明確：節約用水，從我做起，從一點一滴做起。

四、全課總結。

第四篇：《節約用水》綜合實踐活動方案

《節約用水》綜合實踐活動方案

娘子關學校 賈曉娜

一、活動背景

水是人類賴以生存和發展的重要資源之一，是不可缺少、不可替代的特殊資源。然而隨著人口膨脹和工農業的迅猛發展，因人類對淡水的需求量激增和水體污染而造成的水資源危機，因此節約用水是我們每個人義不容辭的責任。

為了加強同學們對水資源的認識，增強保護水資源的責任感、使命感，我們班全體同學決定開展“節約用水，我們在行動”的綜合實踐活動。讓同學們在調查、討論的過程中知道生活中水的污染、水浪費是多么嚴重，水資源是多么的匱乏，明白珍惜身邊的每一滴水的重要性

二、活動目的1、通過調查，了解家庭用水和學校用水的情況，掌握水費的計算方法。

2、通過搜集資料、觀察討論、小組合作等多種活動方式，培養學生語言表達、調查能力、處理信息能力。

3、了解水在動植物的生長和人類社會發展中所起的重大作用，了解地球上水資源情況，增強節約用水的自覺性，培養同學們強烈的社會責任感和保護水資源意識。在日常生活中養成節約用水的良好習慣，并能勸說別人節約用水。初步形成節約用水的意識。

4、、教育同學們從我做起，從現在做起，宣傳節約用水，養成節約用水的好習慣，研究設計節水方案，激發學生對水資源開發利用的興趣，從而培養學生對科學知識的探究興趣。

三、活動地點、對象、形式

1、地點：學校校園、家庭、周邊社區

2、對象：全校師生、家長、街道居民

3、形式：第一階段：引導學生對水的利用作交流討論，以激起探究的興趣。第二階段：學生自主結成小組，每組選出一個小組長，對家庭用水作調查，作好記錄。第三階段：課堂交流，問題探討，成果展示，拓展研究。

四、活動方法：采訪詢問、上網、社會調查、社會實踐

五、成果形式 ：節水的宣傳畫、板報。

六、活動過程

(一)動員、準備階段

1、老師講清本次活動的目的和意義，介紹我國水資源的分布情況和水資源的受污染情況。

2、收集報刊、雜志或互聯網上有關水資源匱乏和水污染的相關資料。

3、觀看節約用水的公益廣告。

(二)實施、交流階段

一：收集調查

活動流程：

調查、上網查詢資料，了解有關水對人類的重要性以及水資源危機的情況。

二、設計方案

活動流程：

1、通過調查、上網查詢資料等途徑，了解有關節約用水的方案。

2、從自己身邊生活事做起，研究設計節水方案。

三、宣傳行動

活動流程：

1、首先要求每位學生做好宣傳工作，向家人、鄰居、親戚宣傳保護水資源和

節約用水的重要性。讓人們了解節水的方法和措施；

2、設計一條自己喜歡的節水用水的宣傳標語，呼吁人們節約用水，拒絕水污染，保護水資源；

（三）總結、拓展階段

活動流程：

1、圍繞主題，以各種形式展示我們的調查研究成果。

2、評選“節約用水”小標兵。

3、號召全校同學一起節約用水，珍惜寶貴的水資源。

4、寫好這次綜合實踐活動的總結。

《節約用水》綜合實踐活動總結

本次實踐活動讓學生通過查閱資料、上網、動手實踐等多種途徑對水資源問題進行探究,使學生獲取大量有關水資源信息，引起對世界水危機這一事實的重視, 使學生從內心深處感受到要節約用水,保護水資源。

在綜合實踐活動中，學生們學到了很多在書本、校園中學不到的知識和能力：學會了怎樣同陌生人說話，提高了綜合實踐能力，培養了合作精神，學會了調查、匯報、交流的能力，提高了觀察、分析的能力,并能有一定的創新精神。

第五篇：《節約用水-珍惜水資源》綜合實踐活動總結范文

《節約用水，珍惜水資源》綜合實踐活動總結

定西市安定區公園路中學八年級6、7班

指導老師：蘇延清

一、活動主題的確立

（一）主題活動背景

水不是取之不盡用之不竭的資源。水是人類賴以生存和發展的重要資源之一，是不可缺少、不可替代的特殊資源。當今世界，隨著人口的不斷增長和經濟的不斷發展，淡水資源的需求量不斷增加，水資源不斷地匱乏。

我國是世界上缺水國之一，人均水資源不足世界人均水量的1／4，全世界排名第110位。目前我國每年因缺水造成農業減產。

2016年，定西市發生了百年不遇的大旱。為了加強同學們對水資源的認識，增強保護水資源的責任感、使命感，我們八年級的全體同學開展一次“節約用水，珍惜水資源”的綜合實踐活動。同學們通過參觀、訪問、調查、討論的過程中不但知道了生活中水的污染、水浪費是多么嚴重，水資源是多么的匱乏，而且也明白了珍惜身邊的每一滴水的重要性。

（二）主題活動目標 1．知識目標

（1）了解水在動植物的生長和人類社會發展中所起的重大作用，了解地球上水資源情況，增強節約用水的自覺性。

（2）整理收集到的相關的不同地區、不同國家的節水方法，了解人類已經開始重視“水資源”所出現的問題，積極想辦法解決污染、匱乏的情況。2．能力目標

（1）通過搜集資料、觀察討論、小組合作等多種活動方式，培養學生語言表達、運用信息、資料統計等能力。

（2）通過的活動，培養學生實踐能力、合作能力、分析問題的能力。3．情感目標

（1）培養同學們強烈的社會責任感和保護水資源意識。

（2）教育同學們從我做起，從現在做起，宣傳節約用水，養成節約用水的好習慣，研究設計節水方案，激發學生對水資源開發利用的興趣，從而培養學生對科學知識的探究興趣。

（三）活動方案設計

第一階段：開題準備活動

“開題活動課”和“方案設計課”開題活動課：通過看、聽、議，了解地球上水資源情況。認識到水污染和水浪費給人類造成很大的危害，增強節水意識。選擇適合個人的研究問題，建立課題小組。通過活動，培養學生認識事物和語言表達的能力，同時增強節約用水的自覺性。

方案設計：首先讓學生認識活動方案表。再展開小組討論，合作制定詳細可行的活動方案。通過制定活動方案，培養學生創新能力和想象能力

第二階段：實踐活動。

1.指導課：通過場景模擬，教學生學會在實踐活動中應怎樣去調查，在調查時應注意哪些問題。

2.問題的反饋課：讓學生分組匯報前段活動成果；互動交流各組活動成果與情感體驗；總結反思，規劃下階段活動計劃。

3.課外實踐：各小組進行校外考察實踐：搜集有關污水的來源，污水處理的辦法，調查自己家中、學校、公共場所浪費水的現象，了解浪費的原因并對浪費情況進行調查分析。

第三階段：交流、評價活動

評價課：對本小組自開展本課題以來的做法和感想進行總結，并對整個活動的過程進行評價。

第四階段：成果展示活動

成果展示課：利用各種形式展示各階段的活動結果并交流。學生可以通過視頻、錄像、繪畫等形式，歸納整理資料，體驗成功的喜悅，明確還需改進問題。

二、活動過程

第一階段：開題準備活動

一、準備課：

（一）創設情境、激發興趣

1．猜謎語：教師出猜字謎，學生回答、教師根據學生回答板書(水)2．談談水的作用：

(二)了解資源 教師出示多媒體課件或圖片(缺水地區圖)1．學生觀看圖片

2．學生談感受(三)展開討論引出課題(四)確立課題小組

二、方案設計課：(一)創設情境激情導入。(二)制定活動方案

明確各組活動課題，小組討論制定方案，教師巡視指導(三)展示完善活動方案

第三階段：實踐活動

(一)根據方案各小組分別進行實踐活動

(二)以小組為單位進行階段性的資料整理和交流(三)實踐過程的指導

（指導學生有目的地收集資料，指導學生遇到困難時討論延伸）

附：調查問卷

有關“尋找生活中的浪費水現象”學生調查問卷 學校：

年級：

姓名：

我們調查問卷目的是為了了解同學們對生活中浪費水現象的認識和看法，以此作為我們本次活動的第一手材料。希望您抱有認真的態度，選擇與您的真實情況和想法相符合的答案，謝謝您對活動的支持！

下面各項問題能選一個或多個答案，并且在序號的下面打“√”。1．你認為浪費水對我們的生活有影響嗎？ A．有

B沒有 C有一些

D不清楚 2．你經常發現在生活中浪費水現象嗎？ A．經常

B有時

C很少

D不清楚 3．你認為自己有浪費水的現象嗎？

A．有

B有時

C很少

D不清楚 4．你在學校發現有同學浪費水的現象，你會怎樣做？ A．制止 B不理睬 C看情況

D不清楚 5．你在家里發現家長有浪費水的現象，你會怎樣做？

A．制止

B不理睬

C看情況

D不清楚

6．你在什么地方發現浪費水的現象最多？

A．家里

B公共場所

C學校

D不清楚 7．你在公眾場合發現有浪費水的現象，你會怎樣做？ A．制止

B不理睬

C看情況

D不清楚 8．如果你看到一些浪費水的現象，你會制止他嗎？ A．會

B不會

C看情況

D不清楚

9．當你制止別人的浪費水行為時，別人不予理睬，你會怎樣做？ A．繼續制止

B不再制止

C幫助他

D不清楚 10．你對生活中的浪費水現象還有哪些看法？

第四階段：交流評價活動

1．回顧前期活動，引入交流評價活動。對本小組自開展本課題以來的做法和感想進行總結，并對整個活動的過程進行評價。2．展開交流活動。A、引入交流，明確要求。B、自主交流，談談收獲。C、集體匯報，一起評價 第五階段：活動總結

本次活動圍繞著學生“如何節約用水，珍惜和保護水資源”，美化我們的家園，造福下一代的實際困惑，層層深入，一步一步遞進探索，激發學生的求知欲望和學習興趣，更重要的是使孩子們意識到節約用水的緊迫性在向我們逼來，從而培養了學生自覺節約用水的行為。在活動中我有幾點體會：

第一，在選擇主題時，應該靈敏地捕捉學生的興趣，尋找合適的研究主題。水，與學生的生活有著密切的聯系，但又容易被忽視的問題，我就是抓住學生提出的問題，引導學生利用生活經驗、深入生活實踐，激發學生探究的興趣。

第二，調查、收集資料、宣傳等活動，需要大家分工協作，共同努力，這有利于培養學生的合作能力，增強集體凝聚力。活動中我作為孩子們的合作伙伴，和他們共同探討，一起研究節水的措施，保護水資源的新計策，為孩子們的活動出謀略，并適當地為他們提供幫助，融洽了師生的關系。

第三，我比較重視實踐過程，尊重孩子之間的差異，在調查過程中，我多以鼓勵的方法，引導學生大膽嘗試。對能力強的學生，鼓勵他們多動手動腦，自己解決問題，再差一點兒的，建議家長協助。

總之，我允許學生用自己的方式，自己的速度去活動、記錄、展示，并及時肯定他們的努力與進步，讓孩子們的能力得到提高。

六、部分活動成果（學生制作的作品）

2016年12月