第一篇：團隊合作主題班會教案

主題教育目的：在學生知道合作重要性的同時，學會如何有效地合作，如何在團隊共同目的、自身利益、他人利益的三方選擇中，做出恰當的行為選擇。

主題班會設計思路：

1、有小故事引入，喚醒學生對于團隊合作重要性的認識。

2、學生回顧自己曾經與別人合作過過程中的點點滴滴

3、游戲

4、游戲后體驗多人共事的訣竅、團隊合作中應注意些什么

主題班會課教育過程：

導入

開始今天主題班會之前，老師先給大家講個故事，不知道大家有沒有聽說過。

有個人跑去問上帝，天堂是什么樣子的？上帝說，來把我帶你看看，于是上帝先帶他到了地獄，在這間屋子的中間放著一鍋肉湯，但是每個人都瘦骨嶙峋，因為他們每個人都只有一支可以夠到鍋的湯勺，但是這湯勺的柄比他們的手臂還長，他們沒有辦法只能望湯興嘆。接著上帝又把她帶到了另一間屋子，上帝告訴他這里就是天堂。這里和地獄沒有什么區別，一樣的房間、一樣的湯鍋、一樣的湯勺，但是這里充滿了笑聲和歌聲，人們個個身寬體胖，“為什么”這個人不解地問上帝，為什么地獄的人喝不到肉湯而天堂的人卻能喝到呢？。。。上帝微笑著說：“很簡單，天堂的人把勺子放到對面人的嘴里，他們互相喂別人。”

這個故事告訴我們什么？。。。。2個學生回答

很好，這個故事告訴我們攜手合作是一種很好的生活態度，它能使我們自身的利益和他人的利益都能夠得到滿足，實現雙方的共贏。

大家現在回憶一下，生活當中有沒有跟別人一起合作完成某件事的經歷？你們一起合作做了什么事情，你們怎樣合作的？。。。。。。。學生發言。游戲

很好，看來大家之前都有跟別人合作的經歷，大家也都明白在很多時候需要共同協作，合作有助于我們彼此目標的共同實現。

那究竟怎樣去跟別人合作，特別是處于一個人數比較多的團隊時，怎樣去一起協作完成任務，這是我們今天班會課的主題，我們下面呢以一種輕松的方式進行，希望大家通過游戲來體驗一下多人共事的秘訣是什么，想想怎樣更好地去合作。希望大家在玩得開心的同時，也悟到點什么。

1、講解游戲規則。。。游戲規則就這些，各隊要開拓思維，看看如何更快更省時，給大家兩分鐘時間想辦法、練習

2、進行比賽、教師計時

3、交流 a 小組成員是如何共同完成游戲的，如何協作的？

b 通過游戲，你覺得要在團隊中有效合作，需要注意什么？有什么感受

小結

這是一個快樂游戲，我想大家充分地體驗到了組內合作組外競爭的緊張氣氛。大家都發現在蟲子的傳遞過程中需要團隊的配合，只有配合好了，完成了基本動作，才能穩中求勝。游戲不是為了輸贏，而是為了一次完美的配合。通過這個游戲，大家也對團隊中如何更好地合作有了一定的思考，大家的體會都很不錯，老師在這里呢也概括了這么幾點。

1、主動傾聽，有效交流

2、相互信任，自我負責

3、發現他人的長處

4、寬容同伴、鼓勵隊友 生活需我們用心去經營，我們呢需要有自己的處世哲學，老師建議大家應該去關注一下動物的生活哲學。螞蟻可以說是這個世界上團隊協作最好的物種，有人曾經做過這樣一個試驗，他們在一群螞蟻前面設置一個火墻，看看這些螞蟻會有什么反應，結果這些螞蟻逐漸報了起來，形成了一個球體，這球踢越滾越大，最后這些螞蟻越過了火墻。有一部電影叫做別惹螞蟻，很有意思，電影中將一個總是用水來沖螞蟻洞的小孩子變得跟螞蟻一樣大小，這個小孩子在與螞蟻相處的過程中，發現了一些人性的弱點，很不錯，大家可以去看看。除了螞蟻，還有一種動物哲學是我們可以借鑒的，這里有一段flash，我們一起來看一下，大家體會一下。

。。。

好，最后呢，老師希望大家，不僅在游戲中能夠發揮團隊作用，更要在生活中、學習中，有效地團隊合作，快樂地生活。

第二篇：團隊合作(18班主題班會教案14.2.23)

16屆18班主題班會教案

陳永樂2014.2.2

5班主任：各位同學，這是我們這個新班級組成后的第一次正式主題班會。我曾經在許多不同的地方聽到這樣一個對我們中國人的評論，簡而言之叫“一人龍，三人蟲。”每次聽到我都會不能自控的氣憤，但經過多年的觀察，我發現中國的教育從小到大幾乎沒有教團隊合作的，我們更多的在不斷的提倡個人競爭，結果事實證明，一個不懂團隊合作的人走不了多遠。另有一句話叫“沒有完美的個人，只有完美的團隊。”所以今天我們班會的主題為“完美團隊”

希望通過今天的主題班會，能讓我們的合作意識得到加強，也讓我們努力向打造一個“完美的8班團隊”這個目標而努力；

流程一：

要求及獎勵：

1）要求：

1、沒有批評指責的意見；

2、服從團隊的安排；

2）獎勵：以部門為單位，由班主任進行評分，獲勝者將獲得班級金幣及個人積分獎勵；

流程二：團體游戲

天氣不好放在室內，采用游戲1~3；天氣好則放在室外，采用游戲1，2，4，時間多，則繼續游戲3，5；

游戲

1、串名字

a.道具：無

b.步驟：小組成員圍成一圈，任意提名一位學員自我介紹單位、姓名，第二名學員輪流介紹，但是要說：我是***后面的***，第三名學員說：我是***后面的***的后面的***，依次下去……，最后介紹的一名學員要將前面所有學員的名字、單位復述一遍。

c.目的：活躍氣氛，打破僵局，加速學員之間的了解。

游戲

2、踩報紙

a.道具：報紙

b.步驟：

1、分組，每組七人，以組為單位。

2、把報紙鋪在地上，7個人全部踩到報紙(內)上。要求：除腳可接觸報紙外身體的其它所有部位只能接觸組員，堅持5秒鐘。

3、將報紙對折，繼續重復第2步直到失敗。游戲簡單，重在配合。

c.目的：培養學員的團隊意識，提高學員的團隊合作能力；

游戲

3、人椅

a.道具：無

b．步驟：

1、所有的學員都應該圍成一圈，每位學員都應該將他的手放在前面的學員的肩上；

2、聽從訓練者的指揮，然后每位學員都應該徐徐坐在他后面學員的大腿上；

3、坐下之后，培訓者可以再喊出相應的口號，例如齊心協力、勇往直前；

4、可以以小組比賽的形式進行，看看那個小組可以堅持更長的時間，獲勝的小組可以要求失敗的小組表演節目；

c.目的 ：從本游戲中體驗團隊精神，要求在團隊中的每一個人都要充分貢獻自己的力量，不能存在任何偷懶、濫竽充數的思想。

游戲

4、無敵風火輪

a.道具：報紙、膠帶、一片空曠的大場地

b.12-15人一組利用報紙和膠帶制作一個可以容納全體團隊成員的封閉式大圓環，將圓環立起來全隊成員站到圓環上邊走邊滾動大圓環。

c.活動目的：本游戲主要為培養學員團結一致，密切合作，克服困難的團隊精神；培養計劃、組織、協調能力；培養服從指揮、一絲不茍的工作態度；增強隊員間的相互信任和理解。

游戲

5、搭橋過河

a.道具：小地毯（報紙或者毛巾布等）；一片空曠的大場地（30米）；

b.步驟：每隊派六人上場（3男3女）賽道兩頭各一組，每組分三人自由組合，起點組手持四塊“小地毯”，由第一名隊員向前搭放“小地毯”，第三個隊員不斷地把身后的“小地毯”傳給第一個隊員，三人踩著“小地毯”前進30米，其距離為30米（以一籃球場寬為準，來回），要求腳不能觸地，繞過障礙物回到起點，待三人全部過界后另一組將接過“地毯”以同樣的方式往回走，最先到達起點的為勝。按時間記名次，按名次記分。競賽規則：（1）、參賽隊隊員在起點線外準備。待一組隊員全部到達終點時另一組才能開始接力。（2）、比賽過程中只要有腳觸地的情況，均視為犯規。并按觸地次數對比賽用時給與增加。c.目的：本活動旨在培養團隊協作能力和戰略戰術，訓練團隊內部的協調能力。

流程三：

集體討論

本節課關于“團隊合作”你的收獲；（各部門代表發言）

流程四

總結：

我們不是完美的個人，但我們將成為完美的團隊。因為我們懂得

第三篇：《團隊合作》主題教案

《團隊合作》主題教案

【目標】

1.認知：懂得每個人都是集體中的一員，要關心集體，愛護集體，有集體榮譽感。2.情感：要依靠集體的力量，團結一致，齊心協力，共同努力才能為集體爭光。3.行為：通過討論發言，使學生能夠認識到集體觀念的重要性，并時時刻刻維護班集體，相互團結。

【難點】時時刻刻維護班集體，相互團結。【課時】 15 25分鐘 【準備】

1、教師準備：

搜集班有集體榮譽感的事例；準備課件。

2、學生準備：

總結近幾周的表現： 學習上： 工作上： 生活上： 【過程】

一、欣賞歌曲《眾人劃漿開大船》引入

二、下面請大家聽一個故事： 相傳，佛祖釋迦牟尼考問他的弟子：“一滴水怎樣才能不干涸？”弟子回答不上來，釋迦牟尼說：“把它放到大海里去。”是的，小水珠的力量單薄，無法抵御強烈的太陽光，很容易被蒸發掉。但回到大海就不一樣了。那里有無數的小水珠，它們緊緊團結在一起，共同抵御太陽光，所以沒有那么容易被蒸發掉。由這個故事聯想到人類自身，我們個人與班集體的關系是不是也像小水珠與大海的關系一樣呢？在集體的江河湖海中，個人就成為它們中間的一滴水珠。滴滴水珠匯成江河，不僅能永遠存在，而且體現出自己的價值，所以個人的歸宿是集體。

其實，一個班級就是一個大家庭，同學之間是兄弟姐妹，彼此要互相關心、互相禮讓，有不同意見要互相協商解決。能夠傾聽別人意見是一個人的優良品質，虛心向別人學習，多發現別人的優點，這也是搞好團結同學的一個基礎。

人與人友好相處是一件很愉快的事情。遺憾的是，即使是這么簡單的方式，也并不被我們周圍的所有人所接受。俗話說：“人心齊，泰山移。”集體的成功，也往往凝聚著許多人的心血。一個良好的班集體，靠班級的每一個成員的共同努力，班級的榮辱與個人命運息息相關，班級榮譽高于一切！啟示1：我是水滴，集體是大海

培養集體意識和集體榮譽感，要懂得什么是集體，懂得個人與集體的關系，正確認識自己在集體中的位置和作用，認清自己對集體的責任和義務，從而自覺地關心集體、愛護集體，并把自己的言行與集體榮譽聯系起來，把自己融合于集體之中，最終把集體目標內化為個人目標。

啟示2：一個人在生活中的幸福感和學習的成就，很大程度取決于與他人合作如何。

一個群體中的成員，如果能夠相互間提供幫助和鼓勵，朝著共同的目標前進，不僅能使這個群體產生強大的凝聚力，取得不斷地進步，實現共同的目標；也能幫助每個人最大限度地實現自己的價值，活出生命的意義。

三、學生討論近幾周的表現： ?學習上： ?工作上： 生活上：

近幾周的表現，我發現咱班部分同學的集體主義觀念不強，沒有主人翁意識，責任心不強。主要有以下幾個方面：

1、不聽從命令、指揮，不服從領導，不懂友愛

看看每天打菜時，那些插隊的人，心安理得，面無愧色。排隊時想站哪站哪，不服從值日老師的安排，班委、課代表布置任務時有怨言，說話，忙自己的事情，有抵觸情緒，不按時認真完成，甚至不去做。這樣的人，不懂友愛；別人休息、學習或工作時，毫無顧及追逐打鬧大聲喧嘩，不設身處地地考慮自己給別人帶來的干擾，這樣的人，不懂友愛；稍有不順，張口就罵，不考慮這些污穢的語言帶給周圍人難堪，這樣的人，不懂友愛；不分對象，不分場合，以取人短處為樂，這些人，無一例外地不懂友愛。

這些行為，都在傷害著同學之間的友情，都在污染著我們共同生活的美好環境。同學們，談談友愛僅僅是幾分鐘。而付出友愛，體驗友愛，則將伴隨我們一生。

2、把個人利益放首位，對集體利益漠視、不在乎或不重視

集合時自己先上廁所，不及時集合，耽誤全班集合時間和速度。集體打掃衛生時個別逃脫或打掃不徹底，班里事務認為不是自己的，是負擔，不愿為班級多出力、多干活。

3、責任心不強

集體任務有的完成不好，個別宿舍長、班委、課代表沒有起到應有的帶頭作用，工作不負責，推脫責任。宿舍衛生多次督促，打掃都不徹底，物品還是亂扔亂放，就寢晚，到班時間經常較晚。

4、同學之間鬧矛盾

在一個班級中，我們也經常會發現有那么幾個學生，平時總愛和同學磕磕碰碰，今天和這個同學鬧意見，明天和那個同學不說話。還常常希望一切都能聽從他們的意愿，這樣就容易與同學產生矛盾。因此，他們在同學中也沒有好朋友。

四、樹立集體觀的重要性

1、集體是大家學習的港灣和成長的搖籃。

一個班級班風的好壞，直接影響著個人的習慣培養、素質提高和學習的進步。近朱者赤，近墨者黑，自己再想學好，做好，沒有好的環境做保障，是靜不下心來的，是沒有前進的動力的，自己會慢慢的墮落下去，學習成績一落再落。

2、集體可以給你力量，助你成功

一個人的力量是渺小的，世界上沒有孤立的人，一個人總要處于集體之中，或處于家庭中，或處于工作單位中。集體與個人是休戚與共的關系，集體離開了個人，就成了無本之木；個人離開了集體，就像魚兒離開了水。

3、集體前進的方向就是大家前進的方向。

若沒有方向，再大的船也會因迷失而擱淺。而對于集體，這個方向就是每個成員的共同目標。子曰：“有朋自遠方來，不亦樂乎？”孔子渴望與志同道合的人走到一起，我們也是一樣的。若沒有共同的目標與達成目標的堅定信念，一個集體便名存實亡了。只有上下一心，集體才能有更好的發展，從而推動每個成員都向目標大步邁進。

五、讓集體因我的存在而驕傲 班級和個人亮點

1、一些同學為班級出謀劃策

2、有些同學積極為班級做貢獻

**等等一些同學同學自覺幫助打掃衛生，辦板報，搬書。

3、絕大部分同學都遵守紀律，能做到埋頭學習

**到班速度全體較快，能做到到班即讀書，學習踏實，勤學好問。

六、凝聚力的表現

?集體主義精神以其強大的凝聚力，把個體的思想、情感和目標聚合為集體共同的思想、情感和目標，從而強有力地支撐起班集體這座大廈。在這個集體中，同學之間可以相互幫助，排憂解難，共同進步。有病了就會有人陪，有學習問題可以幫助解決，沒錢了可以借給你。有了好的集體，再冷的冬天也會感到溫暖，再大的事情都可以解決，集體的力量和智慧是無窮的！

七、表彰和獎勵集體觀念和責任心強的個人和集體

八、我能為集體做什么，應該怎樣去做(1)對集體傾注更多的熱情。

給人們機會和方法去完善自己，提供繼續教育，可以建立一種忠誠。這種忠誠對個人和組織來說都是極其寶貴的財富。忠誠并不意味著你說的我都同意，或者我相信你總是對的。忠誠意味著我與你有共同的理想，而且求同存異，并肩為之奮斗，對對方的信念、信任、堅貞和友愛充滿信心。要得到奉獻和忠誠，我們必須首先對他人奉獻和忠誠。(2)學會像兄弟一樣共同生活。

集體的每個個體的個性不是被扼殺而是被大加贊揚，那么它就更令人敬畏。每位成員都應通過發揮特有的才智和力量來肩負起對團體應盡的義務。通過表現個體的獨特性以及尊重、鼓勵其他成員表現自我，整個集體定會變得強大而令人敬畏。我們必須學會像兄弟一樣共同生活，否則就像傻瓜一樣滅亡。（3）一個班級恰似一條船，每個人都應做好掌舵的準備。

全體船員中沒有那位會因為其個性突出的劃漿而大受嘉獎。正是個人對集體的努力奉獻，使一個集體運轉、一家公司運轉、一個社會運轉、一種文明運轉。團隊精神不是靠高談闊論和深奧的推理得來的，而是將態度、共同的目標和經驗融于一體并付諸實踐的結果。【班任小結】

集體就像汪洋大海，個人就是其中的一朵浪花。有了大海的寬闊，才有浪花的多姿多彩；也正是因為有了壯美的千萬朵浪花，才為大海增添了無窮的魅力。一個只強調自我，只強調個性的人，是很難有合作精神的。要認識到每個人的力量是有限的，一個人的本領無論有多么大，離開了集體，就像離開大海的一滴水，不久就會消亡。

集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。但現在的學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識，所以，學生要互幫互學，增進友誼，大家共同進步，樹立集體意識，并通過參與學校組織的集體活動，如拍球賽、運動會等，培養學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進集體的凝聚力。

?作為一個班主任：更希望和凝聚力強的班集體，并肩作戰，嘔心瀝血，實現夢想。?作為一名任課教師：在一個凝聚力強的班集體上課，會感到心情愉悅，事半功倍。

?作為一名學生：在一個優秀的班集體里學習，會感到驕傲和自豪，對班集體充滿了無限眷戀。班級誓言

?我要懂得感恩和誠信；我要做到文明和勤奮。

?我愛同學我愛班級我愛運動我愛學習我愛節儉我愛刻苦

?我愛老師的表揚，也愛優異的成績。我要成為父母、老師的驕傲。?同學是緣，我的一言一行要給班級增添美麗

?我要讓大家因為我的存在而幸福！我要讓大家因為我的存在而幸福！

第四篇：團隊主題班會

建立團隊精神，學會共同生活

(機械工程系

邵立)適用對象：適用于大

一、大二年級

一、課程目標：

建立團隊精神，學會共同生活。

二、主要觀點：

1.培養學生的團隊精神，在團隊中怎么處理個人與集體的關系； 增強團隊的凝聚力

2.建立團隊精神的方法有： 共同制定出一個共同目標

三、過程設計

以主持人講述為主，中間穿插課堂互動（如：傳瓶子游戲）、課堂討論等環節，并用觀察圖片、講故事等方式啟發引導學生。

四、教學準備：

1、查閱“思維、思維定勢、快樂、損失厭惡”等概念定義

2、準備課堂互動的材料——傳瓶子戲所用瓶子；

3、制作班課教案課件

五、課程步驟：

1.思考問題：

（1）.為什么要建立團隊精神？（2）.合作的意義是什么？（3）.一個團隊最重要的是什么？

2.通過玩游戲的方式來讓大家回答問題 3.講解問題，得到結論，引出主題

總結：團隊成員之間需要建立高度的信任，不能相互質疑、互相拆臺，這也是團隊合作的基礎。團隊成員必須有集體的意識，團隊的利益高于一切，不能因為個人原因影響團隊。團隊成員應加強溝通，及時解決存在的矛盾，減少沖突的發生。另外，團隊的領導者不能無為，應掌握團隊的具體情況，及時解決團隊出現的問題。團隊在工作前應該有詳細計作為劃，避免出現無序的狀況。團隊在進行工作是必須有合理、有效的分工，以便明確責任和提高團隊效率。

4.課堂討論：在一個團隊里我們個人應該怎么做？（現場討論兩分鐘,然后請同學們來談談感想。）

5、馬雄武帶來串燒 5.主持人講述故事 大雁南飛的故事

當一只鳥在拍打它的翅膀時，它會為身后的同伴產生一種“上浮”力，當鳥類在飛行時通過v字形排列，可以比獨自飛行增加70% 的飛行力。啟示：如果人們在群體中共同為一個目標而奮斗，并分享共同的感受，那么會更有效和更容易達到目標，因為他們能彼此支撐著前進。

當一只大雁掉隊了，它會立刻感到有一種拖力來抵制它的獨自飛翔，然后它就會很快地歸隊，分享前面的同伴所給予的“上浮”力。

啟示：在作艱辛的工作時，你也會得到回報，然后你可以得到來自 于 先鋒的力量，就象大雁一樣，互相支撐。這些在后面飛翔的大雁，同時也激勵了那些飛在前面的大雁來保 持速度。

當一只大雁病了，受傷了或是被射落了，馬上會有兩只大雁跟隨著它從隊伍中墜落，以幫助和保護它，他們將與它在一起直到它能重新飛起或是死亡。當他們再次起飛時，會跟隨其他的雁群或追上自己 的隊伍。啟示：如果我們也能擁有與大雁同樣的精神，我們也能向他們一 樣彼此依

在非洲的草原上如果見到羚羊在奔跑，那可能是獅子來了；如果見到獅子在躲避，那就可能是象群發怒了；如果見到成百上千的獅子和大象集體逃命的壯觀景象，那是什么來了？

啟示：啟示一：一只螞蟻很渺小微弱，但它的團隊，就連獸中之王，也要逃避；

啟示二：個體弱小，沒有關系，與伙伴精誠協作，就能變得巨大;啟示三：螞蟻是最有團隊精神的動物。勢如卷席，勇不可擋，團結奮進，無堅不摧

----弱小生命構成的團隊力量！6.由段勇帶來朗誦 7.現場討論：

為什么人多力量卻不一定大？ 9.講解團隊合作的重要性

團隊合作的重要性俗話說，“一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝”。“三個和尚”是一個團體，可是他們沒水喝是因為互相推諉、不講協作。有首歌唱得好“團結就是力量”，而且團隊合作的力量是無窮盡的，一旦被開發這個團隊將創造出不可思議的奇跡。當今社會，隨著知識經濟時代的到來，各種知識、技術不斷推陳出新，競爭日趨緊張激烈，社會需求越來越多樣化，使人們在工作學習中所面臨的情況和環境極其復雜。在很多情況下，單靠個人能力已很難完全處理各種錯綜復雜的問題并采取切實高效的行動。所有這些都需要人們組成團體，并要求組織成員之間進一步相互依賴、相互關聯、共同合作，建立合作團隊來解決錯綜復雜的問題，并進行必要的行動協調，開發團隊應變能力和持續的創新能力，依靠團隊合作的力量創造奇跡。團隊合作可以調動團隊成員的所有資源和才智，并且會自動地驅除所有不和諧和不公正現象，同時會給予那些誠心、大公無私的奉獻者適當的回報

10.有請高宇川、邱偉帶來歌曲《過火》 11.送大家關于團隊的幾句話

不要先問團隊為你做了什么，先問一問你能為團隊做些什么。先想著奉獻，在考慮索取（先忠、后勤、再能）。先問你為團隊做了什么

六.班長總結

七、重要資料：

1.傳花籃游戲

由主持人（或現場）任意一個同學作為裁判;規則：由裁判背對同學喊開始和停止，裁判喊停止后花籃在哪位同學手里就起來接受主持人的提問（或表演才藝）

第五篇：學會合作主題班會教案

教育目標：

1．通過活動讓學生真實地體驗成功和失敗，感受群體合作活動帶來的樂趣，同時明白成功來自于大家的協調和有力的合作，認識到團隊合作的重要性。

2．培養學生在學習、生活中學會合作的意識，增強班級團隊凝聚力。

班會目標：通過班會，使得學生懂得合作的重要性，增強學生的合作意識，培養學生的合作習慣，在今后的學習和生活中多參與合作，多與人合作，從合作中提高自己。

活動準備：課桌凳、《千手觀音》錄像、神六發射成功前后資料圖片、小籃球2個、小凳子2張、哨子、一些樂曲（《眾人劃槳開大船》等）、課前搜集諺語、名言。

班會活動過程：

一、實踐導入 感知合作（多媒體配樂）

1．談話：同學們，馬上就要上課了，咱們趕快動手把這些桌凳圍成一個圈，好嗎？時間有限，搬的速度可要快一些，不過一定要注意安全啊！（師生一起動手搬桌凳）

2．師：同學們，雖然還沒上課，但通過大家齊心協力、互相幫助，很快就把課桌凳都圍了起來，真了不起！（分別請不同的學生談體會和感受）。

3．師：看來，大家通過搬桌凳都感受到了，一個人的力量不夠時，幾個人一起配合，搬起來就輕松多了。像剛才這樣，為了把桌凳圍成圓形，大家齊心協力、互相配合，這就叫——（合作）

小結：對，合作就是——為了一個共同的目標，大家共同努力、互相配合，把事情做好。（多媒體出示：合作——為了共同目標，互相配合，共同把事情做好。）

二、聯系生活 認識合作

1．師:在平時的生活中，你有沒有親身經歷過或者看到過需要合作才能完成的事情呢？好，請大家到四人小組里去交流交流.小組長可要組織好了：讓組里每個人都要說，一個人說的時候，其他人要認真傾聽，并及時補充、糾正，待會兒每組都要推選一位大家感興趣的、說得最好的到全班來匯報交流.（按要求分四人小組交流——推選好各自代表）

師：剛才呀，老師看到各小組交流得都非常熱烈，真好！其實，小組交流本身就是一種非常好的合作方式。好，哪組代表先來匯報你們合作的成果？

2．各小組推選的代表匯報（從自身家庭生活、學校活動、社會實踐等方面）

3．小結：相信聽了大家的交流，同學們都已經明白了什么是“合作”。而且更加感受到了 “合作”在我們的學習、游戲、生活中無時不有、無處不在！那么，你覺得怎么合作才更能夠更好地取得成功呢？

過渡：接下來我們一起進行“雙人夾球”比賽，體驗一下，看看誰最會合作！

三、游戲體驗 感受合作

1．雙人夾球

師：這個游戲的名字就叫“雙人夾球”比賽，（多媒體出示：雙人夾球）我們一起看比賽規則（多媒體出示： 人數：紅、黃員各6人 方法：兩人一組，用各自的后背將球夾住，以接力的形式運到終點，先運完者為勝。注意事項：

1、運球過程中，不能用手扶球。

2、比賽過程中，如果球掉了，須回到起點重新開始。）

1）師：下面我們先挑選紅隊和藍隊的隊長，好，誰來？（隊長上）（分發紅黃帽子）

請你們倆再分別挑選五名同學作為你的隊員，（隊員上來以后，）請隊長趕緊組織隊員倆倆搭配好，站好隊形。每隊的第一組同學趕緊把球夾好，做好準備，好了嗎？

2）師：紅、黃兩隊，友情提醒：運球時直線前進，運到前邊的黃線時就立即返回，明白了嗎？這邊的同學給紅隊加油，這邊的同學給藍隊加油。預備——（吹哨）

3）賽后談體會、感受（分別請勝利、失敗的隊員、拉拉隊員談各自感受）

師：（成功的）祝賀你們！能向大家透露一下成功的秘訣嗎？請隊長到前面來，老師剛才注意到你在搭配隊員時，把個子高矮差不多的放在一組，為什么要這么做呢？

（你真是個聰明的小指揮！）

師：（輸了的）沒關系，重在參與嘛，能總結一下失敗的原因嗎？

生：剛才我們沒能夾緊球，走得有快有慢，配合得不太好，所以失敗了！不過，相信我們下次一定會取得成功的！

師：好，失敗了不氣餒，勝利也會屬于你們的！

師：（啦啦隊）剛才你們雖然沒上場參賽，可卻特別賣力，你們是怎么想的呀？

生：我也是紅（藍）隊的一員，他們的勝利離不開我們的支持！

師：對，紅花確實需要綠葉扶持！

小結：剛才，我們玩得真開心，還知道到了要想合作的成功，要有共同目標，要大家的共同努力，還要講究合作的方法技巧呢。（多媒體出示：共同目標 共同努力 講究方法）同學們，這成功來得多不容易呀！讓我們把鼓勵的掌聲送給自己！

過渡：同學們，有的時候，合作要取得成功，還需要做到心中有他人，（多媒體出示：心中有他人）在關鍵時刻還要有無私的奉獻精神呢！

接下來，我們就要來迎接一個更高的挑戰——火中脫險

2．挑戰游戲（火中脫險）——心中有他人

1）多媒體播放火場險情并配音樂

師：同學們，你們看，一座房子正被熊熊大火包圍著，現在有6個人正被困在這座房子中，生命危在旦夕。可是房子里只有一個安全通道口，而且這個通道口每次只能容一個人通過，2）出示道具

師：同學們，老師講臺上的這個瓶子代表的就是這座被大火包圍的房子，瓶中6個帶線的彩球就是正被大火圍困的6個人。他們該怎樣以最快的速度、在最短的時間內從這唯一的安全通道口逃生呢？你有勇氣和膽量來接受這生死存亡的挑戰嗎？

3）分別請6名學生上場挑戰

師：現在你們就是被大火圍困的那6個人，趕緊商量商量，該怎么脫險？準備好了嗎？開始——

4）分別請不同的體驗者（參與者、在場下觀看的）談自己的想法和感受

師：生1你是第一個從安全通道撤離的，你是怎么做的，怎么想的呢？

師：生2你是第幾個從通道口撤離的？為什么這么做呢？

師：生3當你看到前面的人安全撤離出去時，心里是怎么想的呢？

師：生4你是最后一個才撤離的，生的希望更小，死的危險更大，當時心里怎么想的？