第一篇：小學心理健康教育——學會寬容教學設計

小學心理健康教育——學會寬容教學設計

教學目的：引導學生明確對別人寬容的重要性，了解寬容的原則。

教學重點：明確寬容的重要性。教學難點：學會寬容。

教學方法：討論，分析，歸納。教學過程： 一：導入：

同學們，你想擁有朋友嗎？

你想擁有一個和諧，良好，舒適的學習生活環境嗎？ 你想擁有溫馨，融洽，親密的人際關系嗎？ 你想將來學業有成嗎？ 那么請你學會寬容。

二：什么是寬容：（你是怎樣理解寬容的？）幾個同學發言，談自己對寬容的理解。(略)

1、師總結寬容的定義：寬容就是指人的度量大，心胸開闊，待人寬厚。

師讀：《大英百科全書》對寬容的解釋：容許別人有行動和判斷的自由，對不同于自己觀點的見解，應耐心公正地容忍。愛因斯坦：寬容意味著尊重別人無論哪種可能的信念。有人贊美說：寬容是在荊棘中生長出來的谷粒。

2、學生讀真正的原諒故事。

學生談聽完故事的想法，談愛迪生此事處理得如何。學生舉例：歷史上寬宏大量的故事。

3、兩個同學表演：鏡頭一：學生A、B均為獨生子女，各自在原來就讀的學校被老師譽為品學兼優的學生,。一天下課,A從座位走出教室,一不小心將B入學時剛買的新文具盒碰翻在地,筆盒里的文具撒了一地，A一邊說“對不起,我不是故意的”,一邊就彎腰去撿文具.這時B不由分說,跑到A的座位上,將其所有的書和文具全部丟在地上,這時，A一氣之下將已經撿起的文具丟在地上。接下來兩人便扭打在一起,對同學的勸阻置之不理,直到老師到來,才停止“戰斗”。

鏡頭二：學生C準備參加學校田徑運動會,平常訓練很吃苦,想為班集體增添榮譽。比賽的前一天,她叫媽媽買一雙運動鞋,她媽媽馬上答應了。可是她媽媽那天的工作很忙,一直加班,連午飯和晚飯都沒有回家吃,晚上回家時也就沒有為她買到運動鞋。她媽媽向她作了解釋并請她原諒,保證第二天比賽前買到鞋,可她就是不理,還鬧得不可開交!

鏡頭三：學生D從小聽話,讀小學時成績優秀,家長和老師都說沒操什么心。可幾次測驗下來,他對結果不很滿意。此時老師也找他談心,幫助他分析成績不夠理想的原因,鼓勵他不要氣餒,但他卻大吼“我就是不能容忍自已的失敗”。同學談上述表演可能出現的情況。

看大屏談如果實際生活中出現以下類似情況，將如何處理。三: 寬容的意義：（為什么要學會寬容）

1、幾個同學談寬容的意義（兒歌或名言）

2、總結寬容的意義：

1）`寬容不僅是檢驗一個人道德修養的一個尺度，而且是關系到能否搞好人際關系，能否搞好工作，能否搞好社會安定的重要問題。

2）一個人如果能體諒別人，理解別人，不苛求人，不算計人，他就會被看作與人為善，品德高尚的人。

3）寬容是交友之橋。人們總是愛和厚道的人交朋友。人們常說：“腹中天地闊，常有渡船人.”

4)寬容有助于人際關系和諧。它能給人以溫暖，感化和醒悟，它能緩解人與人之間的矛盾沖突，甚至化干戈為玉帛。四：寬容的原則：

兩個同學表演“考試作弊”

同學談對一同學允許另一同學抄的看法。

師總結：俗話說得好，“大度彌勒佛能容天下難容之事”，但是彌勒佛也是逞惡揚善的。也就是說寬容一定要適度，寬容要有一定的原則。寬容不是無原則的寬厚，也不是姑息養奸，更不是助紂為虐。因此，我們“對君子要寬，防小人要嚴”，并且同損人利己者進行斗爭。

五：自省自查：通過這節心理教育課上，你有了哪些認識。（幾個同學發言略）六：教師總結：

法國大作家雨果說得好：“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”寬容，是我們自己一幅健康的心電圖，寬容是這個世界一張美好的通行證！同學們，讓我們把自己鍛煉成為一個具有豁達大度，廣闊胸懷的人吧。真正的原諒

有一次，發明大王愛迪生和他的助手們制作了一個電燈泡。那是他們辛苦工作了一天一夜的勞動成果。隨后，愛迪生讓一名年輕學徒將這個燈泡拿到樓上另一個實驗室。這名學徒從愛迪生受里接過燈泡，小心翼翼地一步一步地走上樓梯，生怕手里的這個新玩意兒滑落。但他越是這樣想，心里就越緊張，手也禁不住哆嗦起來，當走到樓梯頂端時，燈泡最終還是掉在了地上。愛迪生沒有責備這名學徒。過了幾天，愛迪生和助手們又用了一天一夜的時間制作出了一個電燈泡。做完后，還得有人把燈泡送到樓上去。愛迪生連考慮都沒考慮，就將它交給了那名先前將燈泡掉在地上的學徒。這一次，這個學徒安安穩穩地把燈泡拿到樓上。事后，有人問愛迪生：“原諒他就夠了，何必再把燈泡交給他拿呢？萬一又摔在地上怎么辦？”愛迪生回答：“原諒不是光嘴巴說說的，而是要靠做的。

鏡頭一：學生A、B均為獨生子女，各自在原來就讀的學校被老師譽為品學兼優的學生,。一天下課,A從座位走出教室,一不小心將B入學時剛買的新文具盒碰翻在地,筆盒里的文具撒了一地，A一邊說“對不起,我不是故意的”,一邊就彎腰去撿文具.這時B不由分說,跑到A的座位上,將其所有的書和文具全部丟在地上,這時，A一氣之下將已經撿起的文具丟在地上。接下來兩人便扭打在一起,對同學的勸阻置之不理,直到老師到來,才停止“戰斗”。

鏡頭二：學生C準備參加學校田徑運動會,平常訓練很吃苦,想為班集體增添榮譽。比賽的前一天,她叫媽媽買一雙運動鞋,她媽媽馬上答應了。可是她媽媽那天的工作很忙,一直加班,連午飯和晚飯都沒有回家吃,晚上回家時也就沒有為她買到運動鞋。她媽媽向她作了解釋并請她原諒,保證第二天比賽前買到鞋,可她就是不理,還鬧得不可開交!鏡頭三：學生D從小聽話,讀小學時成績優秀,家長和老師都說沒操什么心。可幾次測驗下來,他對結果不很滿意。此時老師也找他談心,幫助他分析成績不夠理想的原因,鼓勵他不要氣餒,但他卻大吼“我就是不能容忍自已的失敗”。

鏡頭一：學生A、B,如果他們巳經形成了這種情感體驗,那么也就不會有后來的“戰斗”。

鏡頭二：學生C就該首先想想買鞋這件事情是否自己能做,再認識自己對母親無寬容、理解之心行為的錯誤。

鏡頭三：中的學生D,如果他能認真與老師一起探討自已的問題,找準自已的能力

優勢,寬容自已的暫時失敗,重新確立奮斗目標,那么他一定能取得成功。學生任務：

1、排小品

2、找“寬容”名言背

3、找“寬容”兒歌背

4、找“寬容”故事說

5、夸夸發生在自己身邊的同學寬容待人的好事。

第二篇：育才小學心理健康教育——學會寬容教學設計

育才小學心理健康教育——學會寬容教學設計

活動主題：學會寬容

設計意圖 ：現在大多數小學生是倍受父母驕寵的寵兒，較為優裕的生活條件也滋長著他們驕縱任性的行為作風。因此，在一個班集體里，同學之間缺乏相互寬容的合作精神，往往為了一點小事就斤斤計較，“告狀”現象時有發生。因此教師應在教學、平時的事件處理中培養學生學會寬容，使學生能與他人和睦相處，提高學生人際交往能力。活動目的：

1、使學生認識到寬容的重要性，增強寬容意識感。

2、理解寬容，能與他人和睦相處，忍讓為先提高人際交往能力。

3、讓學生在活動中體驗寬容，在體驗中感悟寬容，在感悟中升華寬容，懂得寬容是一種愛，是一種境界，是一種美德。活動重點：通過心理操練，初步培養學生寬容的心理品質。活動難點：理解寬容的重要意義。活動準備：

1、歌曲錄音《真善美的小世界》《眾人劃槳開大船》

2、錄像（歷史故事，生活小品）

3、收集有關寬容的格言警句。活動過程：

一、情境導入：

1、播放歌曲《真善美的小世界》，學生依次入場坐好。

2、導言：同學們喜歡這首歌嗎？歌名叫什么？（生答：真善美的小世界）要實現這樣一個美麗的世界，就需要依靠我們去創造，要創造這樣一個世界就必須擁有人生的智慧，而智慧是多種多樣的。老師給大家講一個小故事，看看故事中的人物擁有什么樣的智慧。

3、出示六尺巷圖片，同時介紹圖片，然后提出問題：同學們知道六尺巷的來歷嗎？教師在評價學生的回答之后進一步請同學們思考：是什么力量使張英的家人和他的鄰居轉變了態度？教師小結，引入課題并板書課題——學會寬容。

〔聯系生活實際，引出寬容的概念。通過形象生動的歷史故事，認識和感受寬容的涵義。〕

二、實例剖析

（一）鏡頭展示

1、師講解歷史故事《將相和》（配樂配動畫）。

2、交流討論：①你喜歡哪個人物？為什么？②如果藺相如與廉頗針鋒相對，結果會怎樣？

3.教師小結：寬容作為一種境界，是一種水平的體現，是一種對于被寬容者的理解和體諒，是一種深度與才能，是一種睿智和明達。

（二）舞臺分析

公元前686年，齊國發生內亂，襄公被殺。逃亡在外的公子糾和公子小白，都設法回國，搶奪國君之位。公子糾的師傅管仲為確保公子糾登位，便在中途謀殺小白，一箭射中小白，但小白并沒有死，而是速回齊國，順利地登上國君之位。他就是歷史上有名的齊桓公。他不僅不計較管仲的 “一箭之仇”，反而對他予以信任和重用，立為“相國”。管仲深為齊桓公的寬容所打動，盡全力輔助齊桓公整頓軍隊，發展生產，促進外交，使齊桓公成為春秋第 一霸主。

1、分組討論

①這則典故給你什么啟示？

②你以前有過對人無法寬容的事情嗎？你能勇敢地說出來給大家聽，讓大家共同分享嗎？

③你認為要學會寬容，應當注意些什么？

2、全班交流。

3、（三）聯系實際 1.放生活小品錄像（在班級里，兩個學生因擠占桌椅而發生矛盾，互不相讓的事）

2.由當事人談這件事發生后的心理感受。3.學生自由談對這件事的看法和建議。（學生根據自己的生活經驗，以及收集的有關寬容忍讓的古今小故事、格言警句來談自己對這件事的看法，提出解決矛盾的辦法。）

〔通過師生共同分析問題，探討問題，研究解決問題的方法和途徑。對學生

進行寬容心理的操練。〕

三、返璞歸真

1．許多名寺寶剎都有佛界的一幅對聯：大肚能容，容天下難容之事；開懷一笑，笑世間可笑之人。你是怎樣理解這幅對聯的？

2.學生自由談生活中類似的事。3.分組活動。（每一位同學都可以把類似的事向小組同學傾訴，大家幫助尋找解決的辦法。）

4.匯報交流活動情況。

5．給你曾經無法寬容的朋友寫一封信，讓彼此都能走出狹隘的心靈。〔本環節力求使學生在活動過程當中進一步認識寬容的作用。在學生互相調節當中，疏通心理障礙，增進友誼，調動學生自我教育的自覺性，聯系實際，提高心理健康水平。〕

四、互動交流

過 渡語： 老師發現，同學們在解決問題的時候，用到了一些格言警句。人類文明已經有幾千年的歷史，由人類知識和智慧凝結而成的格言警句，就像一盞盞明燈，時時的指導 人們在處理問題的時候做出正解的決斷。課前老師讓大家收集了有關友情和寬容的格言警句，現在我們就把它制作成精美的書簽，送給老師、同學、朋友或者你的親 人。

1.制作書簽，寫上格言警句或自己的感受。2.贈送書簽，互相勉勵。

（學生在優美的樂曲《眾人劃漿開大船》中把精心制作好的書簽贈送給老師、同學，并送上真心、祝福的話語。）

〔讓學生課前收集相關的資料，既豐富了學生的認識，又啟迪了學生的智慧。同時，在互相贈送的過程中，既增進了友誼又對學生進行積極的心理暗示。〕

五、總結升華

同 學們，寬容是一種智慧，是一種修養，是一種品質，更是一種美德。做人要寬容，更要學會寬容。在生活中，我們難免會與別人發生摩擦，當別人不小心踩到你，你 應該擺擺手，說聲沒關系；當別人弄壞了你的東西，向你道歉時，你也應該寬容地付之一笑。學會寬容吧！做人如果能夠寬容一點，那么我們的生活

便會變得更加和諧美好！

附：關于寬容的格言警句

1、最高貴的復仇之道是寬容。——法雨果

2、最高貴的復仇是寬容。——雨果

3、自出洞來無敵手，得饒人處且饒人。——（宋）善棋道人《絕句》

4、開誠心，布大度。——康有為《上清帝第一書》

5、寬宏精神是一切事物中最偉大的。——歐文

6、胸中天地寬，常有渡人船。——中國諺語

7、與人為善就是善于寬諒。——（美）弗羅斯特《新罕布什爾》

8、遇方便時行方便，得饒人處且饒人。——（明）吳承恩《西游記》

9、寬容就如同自由，只是一味乞求是得不到的，只有永遠保持警惕，才能擁有。汪國真《寬容與刻薄》

10、寬容就像天上的細雨滋潤著大地。它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人。──莎士比亞

11、忍一句，息一怒，忍一事，少一事。——中國諺語

12、忍耐記心間，煩惱不沾邊。──中國諺語

13、退一步天高地闊，讓三分心和氣平。

第三篇：心理健康教育--學會寬容

浩瀚大海

寬容天下

授課人：譚鳳玲 教學目標：

1、認知目標：讓學生理解寬容的含義；明確寬容的重要性。

2、情感目標：培養寬容待人的道德情感和處世態度。

3、行為目標：讓學生懂得在生活中學會如何做到寬容。重點：明確寬容的重要性；如何做到處世寬容。難點：學會寬容。

教學方式：多媒體教學法，講授法，視頻、演練法。教學對象：13藥劑2班。教學時間：45分鐘。

教學過程：

一、情景劇導入（6分鐘）

播放視頻《寬容廣州》、《寬容是一種美德》。看完這兩個視頻，給你的感受是什么？大家知道老師要講的課題是什么了嗎？

教師：大家說對了，就是寬容，從剛才的片段中，大家明白寬容有什么重要意義嗎？

現在大家看屏幕，綿羊、奶牛、和嗷叫的豬。

能猜個大概嗎？

一只小豬、一只綿羊和一頭乳牛，被關在同一個畜欄里。有一次，牧人捉住小豬，大聲號叫，猛烈地抗拒。綿羊和乳牛討厭的號叫，便說：“他常常捉我們，我們并不大呼小叫”。小豬聽了回答道：“捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要你們的毛和乳汁，但是捉住我，卻是要我的命呢!”

小結：立場不同、所處環境不同的人，很難了解對方的感受；因此對別人的失意、挫折、傷痛，不宜幸災樂禍，而應要有關懷、了解的心情。要有寬容的心！

二、解讀寬容（3分鐘）

在黑板上寫下“寬容”兩字，都說中國的文化博大精深，我們來了解一下。你能看出這兩個字的意思嗎？充分發揮你的想象力吧！

解讀寬容的含義：“寬容”二字都是寶蓋頭，可見都是寶貝。“寬”字下面，是草字頭和“見”，也就是說像雜草一樣的意見都允許并存。“容”字是兩個“人”和一個“口”，就是說每個人的說法和觀點都能夠兼容并包。寬容就是指寬大和容忍，不計較和追究他人的過失，是一種諒解和包容他人的態度和行為。

三、寬容的意義和重要性（15分鐘）

看完視頻后，大家都總結出了寬容的重要性，這非常好，說明大家做過寬容他人的事情，所以體會才更深。

1、有寬容才有快樂。對聯：“笑顏常笑，笑盡天下可笑之人，大腹能容，容盡天下難容之事”是描述誰？引導學生明白只有寬容才能保持燦爛的笑容，體會真正的幸福和快樂。所謂屋寬不如心寬！

國際寬容日，大家猜猜是由那幾個數字組成的？

師：11.16日，大家想想為什么呢？請大家看“111”代表的是你我他。6代表的是彌勒佛的形象。引導學生只要有寬容心人生比較順利。

2、有寬容，才能和諧共處。情景劇展示。通過“釘子故事”，告訴大家朋友是財富，不要用自己的財富來砸暈自己。

3、有寬容，才能有創造和成功。展示動畫片：《灌籃高手》，讓學生明白團隊的成功來自于成員的互相寬容。

四、培養寬容的精神（10分鐘）

1、培養寬容精神需要正確認識自己

正確認識自己，就要看到自己的弱點、理解自己知識和能力的局限性、對不同意見保持謙虛的態度，才能揚長避短。

2、培養寬容精神需要不斷求知

“智者能容”“大度能容”，越是睿智的人，越是胸懷寬廣。越是大度的人，越是看得深、想得開、放得下。柏拉圖說：“人越愚，越爭吵，越發怒”，意思是人越是無知,心胸就越是狹隘,就越易專橫獨斷.這也告訴我們一個人越是有智慧，越是有胸懷，也就能避免爭吵，避免發怒。

3、寬容是良好修養和高貴氣質的體現

一個人，只要有寬廣胸懷，舒暢的心情，才能體現出良好的修養和高貴的氣質。

4、培養寬容精神要學會把握自己的情緒

師小結：每個人的習慣和個性想法都不一樣，只要少些計較，多些瀟灑，站在別人角度看問題，會輕松很多！

五、寬容的原則性（8分鐘）

是否無論他人對錯都以寬容的態度去對待呢？

事例一：你發現室友張三偷東西！

事例二：“好好先生”的不會拒絕。

事例三：E網情深的小張，媽媽總是偏袒。通過事例引導學生明白：

寬容不珍惜寬容的人是濫情。

寬容不值得寬容的人是姑息。

寬容不能夠寬容的人是放縱。

小結：播放視頻 新聞報道國際寬容日。深化寬容的原則性：溝通前提下的寬容。

六、總

結（3分鐘）

這節課主要和同學們學習了如何學會寬容。最后大家齊聲朗讀寬容與刻薄、名言與欣賞。

第四篇：小學心理健康教育活動課(學會寬容)

學 會 寬 容

一、課程說明

現在大多數小學生是倍受父母驕寵的寵兒，較為優裕的生活條件也滋長著他們驕縱任性的行為作風。因此，在一個班集體里，同學之間缺乏相互寬容的合作精神，往往為了一點小事就斤斤計較，“告狀”現象時有發生。因此教師應在教學、平時的事件處理中培養學生學會寬容，使學生能與他人和睦相處，提高學生人際交往能力。

二、活動目標

1、使學生認識到寬容的重要性，增強寬容意識感；

2、理解寬容，能與他人和睦相處，忍讓為先提高人際交往能力；

3、讓學生在活動中體驗寬容，感悟寬容是一種愛，是一種境界，是一種美德。

三、活動重難點

重點：通過心理操練，初步培養學生寬容的心理品質。

難點：理解寬容的重要意義。

四、活動形式

心理游戲，講故事、討論、小組合作活動。

五、活動準備

收集有關寬容的格言警句。

六、活動時間

40分鐘

七、活動對象

小學高年級

八、活動過程

（一）、情境導入

寬容是一種善，寬容是一種美，寬容是一種人性，寬容是一種胸懷和氣度，更是一種境界。只有善良的心胸中才有寬容，只有慈悲的心靈才能放下寬容。今天這節課，就讓我們來研究寬容，學會寬容。

（二）、實例剖析

1、鏡頭展示（1）、師講解歷史故事《將相和》（配樂配動畫）。

（2）、交流討論：①你喜歡哪個人物？為什么？②如果藺相如與廉頗針鋒相對，結果會怎樣？

（3）、教師小結：寬容作為一種境界，是一種水平的體現，是一種對于被寬容者的理解和體諒，是一種深度與才能，是一種睿智和明達。

2、舞臺分析

公元前686年，齊國發生內亂，襄公被殺。逃亡在外的公子糾和公子小白，都設法回國，搶奪國君之位。公子糾的師傅管仲為確保公子糾登位，便在中途謀殺小白，一箭射中小白，但小白并沒有死，而是速回齊國，順利地登上國君之位。他就是歷史上有名的齊桓公。他不僅不計較管仲的 “一箭之仇”，反而對他予以信任和重用，立為“相國”。管仲深為齊桓公的寬容所打動，盡全力輔助齊桓公整頓軍隊，發展生產，促進外交，使齊桓公成為春秋第一霸主。

（1）、分組討論

①這則典故給你什么啟示？

②你以前有過對人無法寬容的事情嗎？你能勇敢地說出來給大家聽，讓大家共同分享嗎？

③你認為要學會寬容，應當注意些什么？（2）、全班交流。

3、聯系實際

（1）、放生活小品錄像（在班級里，兩個學生因擠占桌椅而發生矛盾，互不相讓的事）

（2）、由當事人談這件事發生后的心理感受。

（3）、學生自由談對這件事的看法和建議。（學生根據自己的生活經驗，以及收集的有關寬容忍讓的古今小故事、格言警句來談自己對這件事的看法，提出解決矛盾的辦法。）

〔通過師生共同分析問題，探討問題，研究解決問題的方法和途徑。對學生進行寬容心理的操練。〕

（三）角色扮演

同學們，剛才我們已經了解到如何原諒別人。現在，有一位叫小雪的同學希望得到大家的幫助。大家一起來幫忙，好嗎？朗讀“小雪的來信”（多媒體出示）： 李老師：

您好！我曾有一個很好的朋友。可是，后來我慢慢地發現我和她之間，友誼漸漸地遠去。以前，她在我的眼里，是一個很優秀的女孩，學習好，人漂亮，開朗活潑，跟她在一起，我很開心。但是，自從這學期她當上了班長之后，我就覺得她變了。我發現她只是向我借東西的時候對我熱情，在其它的活動中，例如：討論學習問題、出去上早操的時候、課間里，她總是和別人在一起。我覺得她根本沒把我當真正的朋友。我感覺自己受騙了，心里痛苦極了，終于有一次，我們吵架了。好幾次，我想和她說話，可是這又不是我的錯，我為什么要主動道歉呢……我好苦惱。

祝你健康！

你的學生：小雪 2013年5月10日

一個求助的女孩：小雪現在，我們想象一下小雪會怎么解決難題？并且表演給大家看，比一比哪組表演得最好？角色扮演，學生按A、B、C、D四組分別上場表演各自理解的角色。反饋討論：哪組表演得最好？為什么？ 請參加表演的同學說說有什么體會，再請看表演的同學說說有什么不同的感受。

（四）、返璞歸真

（1）、許多名寺寶剎都有佛界的一幅對聯：大肚能容，容天下難容之事；開懷一笑，笑世間可笑之人。你是怎樣理解這幅對聯的？

（2）、學生自由談生活中類似的事。

（3）、分組活動。（每一位同學都可以把類似的事向小組同學傾訴，大家幫助尋找解決的辦法。）

（4）、匯報交流活動情況。

（5）、給你曾經無法寬容的朋友寫一封信，讓彼此都能走出狹隘的心靈。〔本環節力求使學生在活動過程當中進一步認識寬容的作用。在學生互相調節當中，疏通心理障礙，增進友誼，調動學生自我教育的自覺性，聯系實際，提高心理健康水平。〕

（五）、互動交流

過渡語： 老師發現，同學們在解決問題的時候，用到了一些格言警句。人類文明已經有幾千年的歷史，由人類知識和智慧凝結而成的格言警句，就像一盞盞明燈，時時的指導人們在處理問題的時候做出正解的決斷。課前老師讓大家收集了有關友情和寬容的格言警句，現在我們就把它制作成精美的書簽，送給老師、同學、朋友或者你的親人。

（1）、制作書簽，寫上格言警句或自己的感受。（2）、贈送書簽，互相勉勵。

（學生在優美的樂曲《眾人劃槳開大船》中把精心制作好的書簽贈送給老師、同學，并送上真心、祝福的話語。）

〔讓學生課前收集相關的資料，既豐富了學生的認識，又啟迪了學生的智慧。同時，在互相贈送的過程中，既增進了友誼又對學生進行積極的心理暗示。〕

（六）、總結升華

同學們，寬容是一種智慧，是一種修養，是一種品質，更是一種美德。做人要寬容，更要學會寬容。在生活中，我們難免會與別人發生摩擦，當別人不小心踩到你，你應該擺擺手，說聲沒關系；當別人弄壞了你的東西，向你道歉時，你也應該寬容地付之一笑。學會寬容吧！做人如果能夠寬容一點，那么我們的生活便會變得更加和諧美好！

第五篇：《學會寬容》小學心理健康教案

10課《學會寬容》教學設計(原創)大陸二校 韓淑香

教學重點：學會以豁達的心胸化解多種矛盾提高人際交際交往能力。

教學難點：怎么樣才能作到寬容，懂得寬容是一種愛，是一種美德，是一種境界。教學目標：

1、使學生認識到寬容的重要性，增強寬容意識感。

2、理解寬容，能與他人和睦相處，忍讓為先提高人際交往能力。

3、讓學生在活動中體驗寬容，在體驗中感悟寬容，在感悟中升華寬容，懂得寬容是一種愛，是一種境界，是一種美德。教學方法：《情境教學》同學們通過情境劇表演，討論感悟，感動，升華等活動，知道寬容是一種愛，是一種美德。

教學工具：多媒體課件，電子琴，卡片

二、教學中我設計了五大環節：

1、美讀激趣，理解寬容

2、討論情境，理解寬容

3、辨別是非，檢驗寬容

4、再玩情境，拓展延伸

5、感悟升華，拓展提示

三、教學過程：

(一)、美讀激趣寬容，激發興趣

1、導入：請看大屏幕：默讀一遍，全體齊讀，同學們讀的真好，通過同學們的朗讀，讓老師體會到家長的寬容給我們關愛，老師的寬容伴我們成長別人的寬容教我們自律，寬容別人讓我們無私，今天我們就來學習10課

2、理解：誰來說說你是怎么樣理解寬容的，老師是怎么樣理解寬容的(二)、討論情境體驗寬容

討論：課前老師要求根據課文的心空觀測臺情境一、二的內容自由選擇伙伴組合表演，誰愿意給同學們表演，反面：看完同學們的表演你有什么感受，根據你對寬容的理解你想怎么樣處理這件事？請同學們討論 體驗：當你遇到下面的情況你會怎么樣做呢？請看三 請同學按四個小組自由選擇討論，（師評 生評）

(三)、辨別是非，檢驗寬容

1、老師給同學們出了幾道心理小測試檢驗一下你的心理品質

（四）參照答案，看看你的心理品質有問題嗎？如果有要及時改過呀

2、辨別：是不是對所有的錯誤都能寬容呢？(四)、現現情境，拓展延伸

1、課前老師讓同學收集有關寬容的名言名句，讀給老師和同學們聽

2、老師也收集了2段好句子請大家欣賞 師讀后齊讀

3、這節課你有哪些收獲(五)、感悟升華，溫馨提示

1、感悟升華：同學們知道寬容是一種愛，一種美德，一種

境界能不能通過這課的學習，用這種愛去化解你曾經和同學之間的誤會呢？

2、溫馨提示：海納百川，有容力大，生活需要寬容，讓我們開始寬容吧，緊握拳頭，抓住的只是空氣，伸開五指觸摸的是整個世界，讓世界充滿愛，讓我們的美德傳下去，讓我們的

國家更加富強全體起立溫馨提示告訴我們。

3、總結：同學們讓我們手拉手，在真誠，寬容的成長，去感受我們美好快樂的生活。這節課就上到這，請同學隨音樂節奏拍手歡送領導和老師。