第一篇：小學一年級語文上冊1、a--o--e教學設計

小學一年級語文上冊

1、a o e教學設計

一、教學目標

（一）知識目標：

1、學會a、o、e 三個單韻母，讀準音，認清形。

2、正確書寫a、o、e。

（二）能力目標

1、知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的a、o、e 的音。

2、認識四線格，學會在四線格里書寫a、o、e。

（三）情感目標：激發學習漢語拼音興趣，培養良好的寫字習慣。

二、教學重點：a、o、e 的發音和韻母帶調讀。正確書寫a、o、e

三、教學難點：a、o、e 的第二聲和第三聲教學。

四、教學媒體：教學掛圖，四線格小黑板，拼音卡片，課件四聲小車。

五、教學時間：二課時

教學過程

第一課時

一、導入談話

今天，我們開始學習漢語拼音。它的用處可大了，可以幫助我們識字、讀書，還能幫助我們學好普通話。大家一定要用心學會它。我們漢語拼音一共分三類：聲母，韻母，整體認讀音節。韻母分為單韻母和復韻母。韻母和整體認讀音節有四聲。今天呀我們開始學習單韻母

二、學習單韻母a o e的認讀

（一）學習單韻母a

1、看圖講故事，說說圖上畫著誰？在干什么？有一個小姑娘，圓圓的頭和臉，右邊還有一條小辮子。這就像我們的拼音 a指點“啊”的發音，引出單韻母a。

2、板書“a ”

3、學習a 的發音，讀準音，認清形。

（1）讀準音：老師范讀a，邊讀邊講發音方法，學生觀察、模仿，體會發音要領。發 a 時，嘴張大，舌位最低，舌面中部微微隆起。聲音響亮，拖長些。（2）認清形：引導學生看看圖和“a”，說說發現了什么？

“a”的半圓就像小姑娘圓圓的頭和臉，右邊加上一條小辮子就是a。（3）教兒歌，記憶 a 的音和形。圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴 a、a、a。

4、學生朗讀：

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。

（二）學習單韻母o

1、看圖講故事，說說圖上畫著誰？在干什么？一只大公雞在喔喔喔地叫。這就像我們的單韻母“o”

2、板書o

3、學習“o”的發音，讀準音，認清形。

（1）讀準音：老師范讀o，邊讀邊講發音方法，學生觀察、模仿，體會發音要領。發o時，嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。（2）認清形：教兒歌，記憶o 的音和形。

用順口溜幫助記憶：太陽出來紅彤彤，公雞一叫o o o

4、學生朗讀

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。

（三）學習單韻母e

1、看圖講故事，說說圖上畫著誰？在干什么？一只大白鵝在水里游。覆蓋e 的字形，與白鵝在水中的倒影重合。這就像我們的字母e

2、板書e

3、學習“e”的發音，讀準音，認清形。

（1）讀準音：老師范讀e，邊讀邊講發音方法，學生觀察、模仿，體會發音要領。發音要領：發e 時的口腔大小，舌位高低與o 大體相同，只是嘴角向兩邊展開，成扁平形。（2）認清形：教兒歌，記憶e 的音和形。清清池塘一只鵝，水中倒影e e e

5、學生朗讀

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。

6、指導看書讀。

指導看書：這節課，我們學習的內容在書上什么地方？ 看書，指著讀。

7、開火車游戲：第一個學生讀a，第二個讀o……依次讀下去。

三、書寫寫單韻母a o e

（一）、認識四線格。

1、數一數，有幾根線？幾個格子？

2、講解占格，我們的漢語拼音書寫有的占中格，寫的時候要碰到上下線，有的占中上格，有的占中下格。

（二）書寫指導a

1、首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。第一筆左半圓，第二筆豎右彎。

2、老師邊寫邊講：a占中間格，a要兩筆寫成。第一筆寫左半圓“C”，這是小姑娘的頭和臉；第二筆寫豎右彎，就像給小姑娘扎條辮子，右彎不要太長。

3、學生書寫練習，邊寫邊讀

4、描寫a

5、指名上臺試寫，講評；

6、全體書寫。(三)書寫指導o

1、首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。左上起筆一筆寫成。

2、老師邊寫邊講：o占中間格，o 占中格，要一筆寫成，從左上起寫成半圓后繼續往上寫，與起筆相連接。

3、學生書寫練習，邊寫邊讀

4、描寫o

5、指名上臺試寫，講評。

6、全體書寫。

（四）書寫指導e

1、首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。從里面起筆一筆寫成。

2、老師邊寫邊講：“ e 占中格，要一筆寫成，從里面的”-“起筆往上，再接著寫左半圓。

3、學生書寫練習，邊寫邊讀

4、描寫e

5、指名上臺試寫，講評。

6、全體書寫。

四、猜字母游戲

圓臉小姑娘，小辮右邊扎。（a）像個圓圈是什么？（o）白鵝倒影是什么？（e）

五、小結

這節課，我們學習了以下內容

1、通過看圖，說清了圖意。學習了 a o e 的發音朗讀

2、在四線格中正確書寫a o e

第二課時

一、復習檢查。找一找游戲：我在那里？

規則

1、老師叫學生閉上眼。

2、老師把單韻母a o e圖片貼在黑板上。

3、老師說拼音。叫學生睜開眼去找。

二、認識聲調符號

1、我們漢語拼音的韻母和整體審讀音節都有四聲，他們是一聲二聲三聲四聲。

2、配合兒歌和手勢學習：”-“一聲平；，”/“二聲揚；”V“三聲拐彎；” “四聲降。

三、教學單韻母a o e的四聲

（一）學習a 的四聲

1、單韻母a的頭上戴有四頂不同的帽子（出示ā、á、ǎ、à）。它們戴上不同的帽子，讀起來聲調就不同了。這四頂帽子就是”聲調符號“，我們要根據符號讀韻母。

2、看圖上的汽車走勢圖。

3、ā 戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平的。，老師發音，學生邊跟讀邊看老師頭和手的動作，ā 阿姨好。（范讀、仿讀）

4、á 戴上了第二頂帽子，就是第二聲。讀的時候，舌頭往上揚，就像有人問你話，沒聽清時，你會問：”á，你說什么？“中的”á“。學生邊跟讀邊看老師頭和手的動作。（范讀、仿讀）

5、ǎ 戴上了第三頂帽子，就是第三聲，音又不同了，舌頭先下后揚，由高到低，再到高，形狀像個鉤。學生邊跟讀邊看老師頭和手的動作。ǎ，這是怎么回事？（范讀、仿讀）

6、à 戴上了第四頂從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：學生邊跟讀邊看老師頭和手的動作，”à，多么可愛的小鳥！“中的”à“（范讀、仿讀）

7、朗讀鞏固a的四聲。

（1）學生齊讀。順讀，打亂次序讀（2）男生讀。順讀，打亂次序讀（3）女生讀。順讀，打亂次序讀（4）分行讀。順讀，打亂次序讀

（二）學習”o“的四聲

1、ō戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平的。老師發音，學生邊跟讀邊看老師頭和手的動作，ō 原來是他（范讀、仿讀）

2、ó戴上了第二頂帽子，就是第二聲。學生邊跟讀邊看老師頭和手的動作。ó，她也會游泳？（范讀、仿讀）

3、ǒ戴上了第三頂帽子，就是第三聲，ǒ，我懂了，學生邊跟讀邊看老師頭和手的動作。（范讀、仿讀）

4、ò戴上了第四頂從左上到右下的帽子，就是第四聲。學生邊跟讀邊看老師頭和手的動作，ò，喔，我明白了（范讀、仿讀）

5、朗讀鞏固o的四聲。

（1）學生齊讀。順讀，打亂次序讀（2）男生讀。順讀，打亂次序讀（3）女生讀。順讀，打亂次序讀（4）分行讀。順讀，打亂次序讀

（三）教學單韻母e 的四聲

1、ē戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平的。，老師發音，學生邊跟讀邊看老師頭和手的動作，單韻母ē ē ē（范讀、仿讀）

2、?戴上了第二頂帽子，就是第二聲。學生邊跟讀邊看老師頭和手的動作。大白鵝? ? ?（范讀、仿讀）

3、ě戴上了第三頂帽子，就是第三聲，學生邊跟讀邊看老師頭和手的動作。真惡心ě ě ě（范讀、仿讀）

4、a 戴上了第四頂從左上到右下的帽子，就是第四聲。學生邊跟讀邊看老師頭和手的動作，肚子餓a a a（范讀、仿讀）

5、朗讀鞏固”e的四聲。

（1）學生齊讀。順讀，打亂次序讀（2）男生讀。順讀，打亂次序讀（3）女生讀。順讀，打亂次序讀

（4）分行讀。順讀，打亂次序讀

6、指導看書讀。指導看書：這節課，我們學習的內容在書上什么地方？ 看書，指著讀。

（四）鞏固a o e 四聲 找一找游戲：我在那里？

規則

1、老師叫學生閉上眼。

2、老師把單韻母a o e圖片四聲貼在黑板上。

3、老師說拼音。叫學生睜開眼去找。

四、書寫指導a o e的四聲

（一）書寫指導a的四聲

1、老師邊寫邊講，a占中間格，a的四聲標在上格上。

2、學生書寫練習，邊寫邊讀。

3、指名上臺試寫，講評。

4、全體書寫。

（二）書寫指導o的四聲

1、老師邊寫邊講，o占中間格，o的四聲標在上格上。

2、學生書寫練習，邊寫邊讀。

3、指名上臺試寫，講評。

4、全體書寫。

（三）書寫指導e的四聲

1、老師邊寫邊講：" e 占中格，e的四聲標在上格上。

2、學生書寫練習，邊寫邊讀。

3、指名上臺試寫，講評。

4、全體書寫。

五、小結

這節課，我們學習了以下內容

1、通過看圖，學習了 a o e的四聲。

2、在四線格中正確書寫a o e 的四聲。

第二篇：小學語文一年級上冊漢語拼音aoe教學設計

小學語文一年級漢語拼音a o e 的教學設計

揚中市三躍中心小學

夏巧紅

學習目標描述：本課包括三部分內容。

第一部分是三個單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫。

圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。

第二部分是聲調符號和ａ、o、e三個單韻母的四聲。

第三部分是ａ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

ａ、o、e的發音和韻母帶調讀是本課教學的重點，e的發音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學的難點。

學習內容分析：給學生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學生記住aoe這三個字母，而且還得到了一次口語交際訓練。以后每一課的教學都有起字母名字這個環節，所以孩子們都盼著快點學新的字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺得很高興。這個字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內容學生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會忘記自己以及同學的字母名字。

讓每個字母都走到孩子們的身邊為了讓每個字母能真正走到孩子們的身邊，我讓家長和孩子一起做拼音頭飾。每個頭飾上都寫有一

個明顯的字母，那就是孩子們的拼音字母名字。每個頭飾做得很有特色，各不相同，孩子很喜歡。我讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學習和做游戲。

讓每個字母都能派上用場語言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學生活化，讓每個字母都能派上用場，能使學生更熟悉更容易記住拼音這套工具。

教學重點：a、o、e的發音方法和韻母帶調一口呼是重點。教學難點：

讀準韻母的二聲和三聲是難點。學生學情分析

《a、o、e》是小學一年級上冊的第一課，學一年級新生剛接觸漢語拼音，學起來有一定的困難。對小學生來說，漢語拼音極其枯燥，創設生動有趣的情境是提高學生學習拼音興趣行之有效的方，在教學漢語拼音a o e這節課時，我借課件創設了一個童話世界“拼音王國”，而a o e則成了“拼音娃娃”這樣的角色，學生自然而然地喜歡上了童話中的娃娃，一下子就溶入了拼音課堂，興致勃勃地跟著情境中的“小鳥”認真地學著發“a o e”的準確發音。在學習a o e的字形時，學生自編順口溜：張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。學生的自主意識得到老師的尊重，思維活躍。學生的主動性被調動，積極開動腦筋。

教學策略設計

教學環節：

(一)明確學習目的，激發學習興趣

1、給同學們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學習查字典、學習普通話都離不開漢語拼音，借以激發學生的學習興趣。

2、教讀兒歌：

漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。

3、看圖講故事（依據課本插圖教師編講），激發學習興趣。

(二)學習單韻母ａ

1看圖引出單韻母ａ，板書“ａ”。

2教師示范發ａ的音，邊讀邊講發音方法，講解發音要領，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態（不圓唇），發音過程中口形不能變動。

學生觀察、模仿，體會發音要領。學生反復練讀?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準ａ的音；編成順口溜幫助學生記憶發音方法，“張大嘴巴ａａａ。

3再引導學生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發的就是ａ的音。教兒歌，幫助學生記憶ａ的音和形。

4學生反復練習發ａ的音。教師巡視指導糾正，單個練習（開小火車，指名讀）。

(三)學習單韻母ｏ(方法同上)注意教發ｏ音時，講要領，做示范。

發“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發音，就能發出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o

(四)學習單韻母ｅ(方法同上)

注意教發音時，講要領，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e ee。

(五)小結

教給學生順口溜幫助學生記憶發音方法，1“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告訴學生發單韻母ａ、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶ａ和e的形，可讓學生仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。

2跟著老師讀兒歌。

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。

太陽出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。

清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。

3跟著老師讀一讀，說一說。

（六）學習聲調

1認識聲調符號,配合手勢和兒歌學習。

“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

看圖上小汽車的走勢，“汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車

下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à。”。

2練習讀ａ、o、e的四聲。

(1)順序讀，變序讀。

(2)

二、三聲對比讀。

á—ǎó—ǒé—ě

(3)聯系日常生活，教師引導用帶調的ａ、o、e組詞。

ā阿姨好!á啊!你說什么? ǎ啊?這是怎么回事? à啊，偉大的祖國!

ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎? ò哦!我明白了。

é 飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡

（七）鞏固練習。

1．教師領讀課文，學生自讀課文。

2．讓學生讀卡片上不帶調韻母，說字母形狀。

3．讀帶調韻母，自讀，指名讀。

（八）小結：我們今天學會了a、o、e三個單韻母的讀音、認清了字母形，掌握了四個聲調。

（九）游戲鞏固；

1給三個孩子分別起字母名字，一個叫a，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調再起12個名字.2教師示范說：“小朋友好！我是a!你們愿意和我做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說：“a,你好！我們愿意和你做朋友！”接下來就

到o和e上臺介紹自己。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。

（十）課堂總結：表揚本課表現好的同學 具體目標：

1.會單韻母a o e，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。2.認識聲調符號，能正確讀出a o e的四聲。3.認識四線格，練習在四線格中書寫漢語拼音。4.感受學習漢語拼音的樂趣。

師生活動：1．小朋友們，我們已經和三個單韻母交了朋友，你還認識它們嗎？（教師做口型，生猜韻母。）2．發下拼音卡片，請學生做口型后找朋友。

信息技術手段的運用：語文學科是一個信息量極大的學科。它幾乎涵蓋了其他幾個學科。有人說，語文外延=生活的外延，也有人說：“語文就是生活，生活就是語文。”語文新課程標準指出，語文教學要開發語文學習資源，擴大課外延伸，擴大學生的知識面，增大學生的閱讀量，提高學生的語文能力。運用信息技術能很好地解決這一方面的問題。如教學《體育頌》一課，為了擴大學生的知識面，促進學生學習情感的發展。我為學生補充了以下內容：（1）體育運動的發展史。（2）運動員資料，如瓦爾德內爾、劉國梁、鄧亞平、玄靜和、李宇、李小雙、布勃卡、劉易斯、奧蒂、德弗斯等十多位中外著名的運動員們的圖片和有關的方字材料。（3）我國申奧成功的經程和近幾屆奧

運會的開幕式、和部分奧運會比賽的視頻。以上內容都預先存放在電腦里面，上課時讓學生有選擇地欣賞、閱讀。這些內容都是小學生十分感受興趣的內容，為學生自主學習、探究學習提供了大量的知識，促進師生互動，對于學生全面、深入理解課文起到重要作用。

教學評價設計

評價方式與工具：其他

評價量表內容：1．用拼音卡片復習三個單韻母讀音及帶調韻母讀音

2．讀書，教師范讀后，讓學生練習讀，可先帶領學生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。

3.小結：我們今天學習了單韻母a、o、e的寫法，最后讀了書。

4.回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。

ａāáǎà ｏōóǒò ｅēéěè

備注

這是第一次學寫字母，學生會有困難，教師要多示范，加強個別輔導。要注意培養生正確的執筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習慣。

第三篇：蘇教版小學語文一年級上冊漢語拼音《aoe》優秀教學設計

蘇教版小學語文一年級上冊漢語拼音《aoe》優秀教學設計

教學目標：

1.學習a o e三個單韻母，能夠讀準音，認清形，正確書寫。2.認識四個聲調符號，能正確地讀出a o e的四聲。3.認識和學習使用漢語拼音四線格。教學重難點：

1.a o e 的

正確發音，o和e讀音的比較。

2.a o e的四聲讀法。教學課時：兩課時

第一課時 教學過程：

一、導入：

小朋友們，在很遠很遠的地方，有著一個拼音王國，那里住著很多很多的拼音朋友。拼音王國里種了一棵神奇的蘋果樹，認識了蘋果樹上的拼音蘋果，你們就可以認識很多很多的漢字了，成為一個特別有學問的人（課件展示漢語拼音讀物）。下面就那就讓我們一起出發吧！小朋友，請你輕輕地閉上眼睛，現在請你們把眼睛睜開?？?，我們來到了拼音王國，這里山清水秀，景色宜人，你們看到了誰？他們都在做些什么？對的，這是一個多么美好的早晨啊，老師有一首兒歌要送給你們：大公雞，喔喔啼，阿姨送我到村西，小白鵝，呃呃叫，連聲叫我早上好。

二、指導看圖，引出字母

（一）大家一起看第6頁上面的插圖，圖上畫了什么？有誰？在干什么？其實我們今天要學的三個漢語拼音就藏在這幅圖畫和老師剛剛讀的兒歌里。早晨，太陽出來了，阿姨送一位一年級小學生背著書包高高興興上學去，路旁的白鵝呃呃叫，大公雞喔喔啼，好像都在向她問早，小朋友此時會說什么呀？（早上好）你看小學生多有禮貌呀！

（二）學習單韻母a 1.教師引入a—這就是我們要學習的第一個朋友，只要把阿姨的“阿”讀得長一些響一些就可以了

2.教師范讀a，提示學生注意口型：張大嘴巴aaa，學生跟讀，開火車讀。3.如何記住a的樣子呢，a不僅讀音和阿姨差不多，而且長得也和阿姨差不多，看書上的圖，a圓圓的就像阿姨圓圓的臉龐，后面還拖著一個小辮子呢，多可愛呀！所以我們還有用一個兒歌記住它：圓圓臉蛋羊角辮aaa

（三）學習單韻母o 1.教師引入o—剛剛小朋友學習a可認真了，此時大公雞也趕來表揚你們了，o就是我們今天要學習的第二個韻母了，他的讀音和公雞的叫聲差不多。2.教師范讀o，提示學生注意口型：讀的時候嘴巴是圓圓的，我們可以用圓圓嘴巴ooo來記憶。學生跟讀。同桌互讀，觀察嘴型。

3.如何記住o的樣子呢，小朋友們，你們覺得o像什么？對了早晨太陽出來了，大公雞喔喔的叫著，這個o多像又紅又圓的太陽啊，難怪小朋友讀起來嘴巴也是圓圓的。老師用一句順口溜來讓你們記住o的形狀：太陽出來紅彤彤，公雞打鳴ooo。

（四）學習單韻母e 1.教師引入e—看大白鵝也來了，它變呀變變成了拼音字母e跳到我們的語文課本中。

2.教師范讀e，提示學生注意口型：扁扁嘴巴eee，學生跟讀，分小組讀 3.如何記住e的樣子呢，老師有一句順口溜可以記住它：清清池塘一只鵝，水中倒影eee。一橫一個半圈就是e了。

三、比一比

（一）老師把三個單韻母在讀一遍，讓學生注意觀察老師的嘴型變化。教師讀a，o，e。學生觀察。

（二）老師的口型是從大到小變化的。

（三）學生再次齊讀，邊讀邊比劃：張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，嘴巴扁扁eee

四、玩游戲，鞏固aoe

（一）宣布游戲規則：老師讀到a的時候小朋友把手放在上面，讀到o的時候把手放中間，讀到e的時候把手放在下面。

（二）開始游戲

（三）加大游戲難度：老師不發出聲音，請小朋友們觀察老師的口型做動作。

五、認識聲調符號，學習aoe四聲的讀法

（一）引入聲調符號：今天我們一起學習了三個單韻母，小朋友知道嗎，它們還有四頂神奇的帽子呢。請你打開語文書，翻到第7頁，看一看你能看懂它們的樣子嗎，學著書上的樣子來比劃比劃。

（二）教師在黑板上范寫四聲調，學生學寫

（三）看圖記憶四聲符號。

1.讀第一聲的時候就像小白兔騎車走在平平的路上。跟老師讀ē，柳樹隨風搖擺婀娜多姿的樣子。

2.讀第二聲的時候就像小白兔騎車沖上山坡，要往上揚。跟老師讀é，對的就像是我們的老朋友大白鵝。

3.讀第三聲的時候就像小白兔騎車先上坡后下坡，要拐個彎。跟老師讀ě，小朋友有的時候肚子不舒服了就會覺得惡心，就是這個ě了。

4.讀四聲的時候就像是小白兔騎車沖下山坡。跟老師讀è，小朋友啊一天不吃東西就會覺得肚子餓，就是這個è了。

5.教師再次范讀，學生跟讀。邊做動作邊記四聲。

（四）學習四聲調兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

（五）學生鞏固練習，自讀a與o的四聲，可以采用同桌互讀。

教師要求:首先可以先按順序讀a的四聲，再讀o的四聲，最后再讀e的四聲。能力強的小朋友可以打亂順序讀。同桌快快開始吧！

六、認識四線格，學寫aoe

（一）引入四線格概念：小朋友們，讀準拼音字母，不僅要讀準字音，認清箱子，還要學會書寫。打開課本第6頁，我們一起看觀察一下書上的圖畫。拼音都是要寫在四線格當中的，那么什么是四線格呢？

（二）教師講解四線格：圖上畫了四線三格。在最上面的是上格，中間的是中格，最下面的是下格。老師還有一首書寫拼音兒歌要教你們呢！拼音格，四條線。拼音字母住里面。

站上格的不頂線。

站下格的一半多一點。

中格寫滿頂兩邊。

（三）觀察圖形，學習aoe的正確書寫順序

想一想，字母aoe上面的數字和箭頭都代表了什么含義。數字表示這個字母由幾筆寫成，箭頭表示的就是書寫方向了。

（四）教師在黑板示范書寫，學生書空。口令導行，形成寫得習慣：（1）打開書本（2）墊好墊板（3）壓好角落（4）準備寫字。

（五）學生自由書寫，教師強調注意書寫姿勢。

七、作業

1．認讀a o e卡片。寫一遍。

在四線格本上寫a o e各一行，再依次加聲調符號抄 2.

第四篇：部編本小學語文一年級上冊《aoe》教學設計

《aoe》教案

教學目標

1．學習aoe三個韻母，能讀準音，認清形，并能正確書寫。2．認識和學習使用漢語拼音四線格。

3．培養學生初步的觀察能力與良好的書寫習慣。課前準備

多媒體課件 字母卡片 課時安排 1課時 教學過程

一、導課

1．師：同學們，還記得我們的好朋友樂樂嗎?他和我們一樣，已經上學啦!今天一大早，樂樂就和好朋友文文背著書包一起高高興興地去上學。一路上，他們看到了誰呢?（出示本課活動情境圖，引導學生觀察并說出完整的話，如：樂樂看到了一位阿姨；樂樂看到大白鵝在水里游。)2．師：樂樂和文文太高興了。(故意聽一聽)聽，他們在跟阿姨打招呼，他們說什么?(注意說話有禮貌)（觀察圖畫創設情境，說一說樂樂與大白鵝、大公雞、小鳥之間的對話)3．師：(神秘地)老師現在要告訴大家一個秘密，有3個拼音朋友看見樂樂和文文這么有禮貌，悄悄地從家里跑出來，想跟樂樂和文文交朋友，可是又不好意思直接去找他們，于是就躲了起來。現在請小朋友們認真看圖，把它們從圖中找出來，好嗎?’

(請學生從活動圖中將aoe三個拼音卡取下，教師幫助貼在黑板上。)

二、新授

（一）讀準aoe的音

師：它們真調皮!咦，它們在說話呢，(師故意聽)哦，它們說不光喜歡樂樂和文文，還想跟我們班上愛學習的孩子交朋友，不過小朋友要先叫出它們的名字。

（出示aoe的卡片)1．教師示范a的發音(注意發音時嘴巴張大，聲音要響亮，穩穩地把音發長一點)，學生觀察模仿、跟讀、指名讀、開火車讀，反復多次練習發音。2．教師示范。的發音(注意發音時攏圓嘴巴，音亮且長)，學生模仿讀。3．教師示范e的發音

師：請同學們認真看看老師讀e的時候，嘴巴是什么樣子?(學生觀察讀e時嘴巴是半開半閉的，再練讀)4．編順口溜幫助學生記憶發音方法。(張大嘴巴aao，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee)5．指導學生同桌相互讀，幫助糾正不正確的發音。6．做“找朋友”的游戲。

師：我們選三位同學，分別當a、o、e(抽生上臺，分別戴上a、o、e的頭飾)。請三位字母小朋友先介紹自己的名字，然后再去找朋友。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例：

代表a的孩子說：“我的名字叫aaaa，我想找個好朋友。”學生下臺找到朋友后，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友?！?全班鼓掌)

（二）認清aoe的形

1．師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了，我們會把aoe的名字牢牢地記在腦海里，但我們怎樣記住他們的樣子呢?請同學們看看圖(出示音形提示圖)，再看看這三個字母朋友，你有什么發現呢?同座可以說一說。

師：誰愿意把你的發現講給大家聽一聽? 2．教師指導學生練讀兒歌：

阿姨頭發飄，a字尾巴翹，太陽出來紅彤彤，公雞一叫ooo，清清河水一只鵝，水中倒影eee。

（三）指導aoe的書寫

1．師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個朋友的樣子。（師故意做出聽的樣子)呀!aoe這三個拼音朋友的媽媽叫它們回家了，它們要和小朋友們再見了，咱們和它們說再見。

師：真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問)你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里，這個樓房的名字叫四線格。(出示四線格圖)(學生認識四線格的上、中、下格)2．師：咱們的好朋友aoe住在哪一樓呢?請小朋友們仔細觀察它們的書寫位置，再把它們送回家吧!(引導學生觀察aoe的書寫筆順，書空。)3．師：小朋友們學得真快!咱們再比一比誰的眼睛最亮，看看怎樣才能把aoe寫得漂漂亮亮?（教師示范，學生仿寫)注意指導學生寫三個字母時要將第二格填滿。(學生描紅時，提醒寫字姿勢：身坐正，腳放平，胸挺起，紙放直)

（四）學習a o e的四聲

１．出示四聲圖，認識四聲。兒歌加手勢：

一聲小孩滑平路

二聲小孩滑上坡

三聲上坡又下坡

四聲小孩滑下坡

２．出示四個a o e，指名標出四個聲調。

３．試讀a o e的四聲，領讀、齊讀、亂序讀。

三、練習

１．指讀a、o、e的四聲，先順序，再倒序。

２．亂序再讀。

３．比賽讀a、o、e的四聲。

三、總結

師；同學們不僅能讀準aoe還能把它們寫好，真了不起呀!瞧，小火車又開動了，它要帶著我們認識更多的拼音朋友呢！

第五篇：aoe教學設計一年級

一年級語文第八單元《aoe》教學設計（第1課時）

主備人： 學校：洋河蔡堡小學

教學目標：

知識與能力目標：學會單韻母a o e，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。過程與方法目標：認識聲調符號，能正確讀出a o e的四聲。情感態度與價值觀目標：認識漢語拼音四線格并學習使用。

教學重難點：a o e的正確發音，a和e讀音的比較。a o e的四聲讀法。教學準備：彩色掛圖、a o e的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板，學生各帶小鏡子一面。

教學時數：兩課時 教學過程:

一、自主學習、生成問題

1．談話導入。小朋友，你們已經是一年級小學生了。每天到學校讀書識字學本領，那怎樣學會讀書識字呢？首先要學好漢語拼音。學好了漢語拼音就能識很多字，讀很多書，學很多本領。

2．下面跟老師學兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學好它。

3．指導看圖，引出字母。

（1）請小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時間，什么地方，誰在干什么。（早晨，太陽出來了，一年級小學生背著書包高高興興上學去，路旁的白鵝呃呃叫，大公雞喔喔啼，好像都在向她問早）她看見了正去買菜的阿姨，會說什么呀？（阿姨早）你看小學生多有禮貌呀！

（2）總結圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學生，上學校，見了阿姨問聲早。（3）揭示課題：今天我們就學第一課a o e。

二、合作探究、匯報交流

1．學習a的讀音。

（1）教師范讀，指導學生觀察口形，聽準讀音，體會發音方法，自行試讀。

（2）指名試讀，正音。分組讀，齊讀。

2．依次分別學習o和e的讀音，方法同上。

3．各人照小鏡子自讀o和e，明確口形區別。

4．指名讀a o e，順著讀一遍，倒著讀一遍。分組讀，齊讀，再順著、倒著各讀一遍。

5．指名說說a o e的發音方法。教兒歌：張大嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。

6．利用插圖，識記a o e的讀音和形體。

（1）看插圖，想想怎樣識記a o e的讀音和形體。

（2）指名說說你是怎樣用插圖來幫助識記a o e的音和形的。

7．思考、表達：還有哪些方法可以幫助我們識記a o e的音和形的？（自由發言）相機教順口溜：a a a，嘴張大，像豆瓣，寫好它。o o o，嘴攏圓，很好寫，畫個圈。e e e，鵝唱歌，下嘴唇，開個豁。

8．小結談話：a o e都是單韻母。（領說“單韻母”三遍）單韻母共有6個，今天先學這3個。

三、精講點撥、達成共識

1．出示字母卡片，學生順著讀兩遍，再打亂順序反復抽讀幾遍。

2．指名讀，“開火車”讀。

四、訓練達標、拓寬視野

掛出四線格小黑板。

1．認識四線格：四線格從上到下有四條橫線，形成三格，分別稱為上格、中格、下格。（指小黑板上格、中格、下格領讀三遍）

2．教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順，讓學生看清楚，再指導他們在書上第7頁下部四線格里練習用黑筆描紅各兩遍。

五、互清互評、反思提高

1．自己認讀a o e卡片。

2．練習在四線格描紅本上寫a o e各一行。

流：藍藍的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。

板書設計--aoe

張大嘴巴：aaa 攏圓嘴巴：ooo 扁扁嘴巴：eee

★教師課后反思：