第一篇：有趣的推理教學設計

《有趣的推理》教學設計

教學目標：

1.經歷對生活中某些現象進行推理、判斷過程，能夠對這些現象進行合理的分析。

2.學會運用列表、嘗試、操作等解決問題的策略進行推理，發展推理能力。

3.能夠用語言清楚地表達自己的推理過程，在經歷推理判斷的過程中樹立自信，體會生活中這些現象中蘊含的數學道理。

教學重點：

經歷對生活中某些現象進行推理和判斷的過程，并能對過程和結果進行表述；利用表格進行推理。

教學難點：

有條理的表述自己推理的過程和判斷的結果。

教具:多媒體課件

教學過程：

一、情境導入

以學生喜歡的名偵探柯南引入新課---“有趣的推理”。（板書：有趣的推理）

二、新知探究（智力大闖關）第一關：我說你猜

曹老師和好朋友徐老師、顏老師3人的年齡分別是32歲，34歲，36歲中的一個，曹老師不是最大的，但是比顏老師大一些，曹老師多少歲？

學生猜測。

像剛才這樣，我們根據幾個數學信息推出問題的答案，就叫做推理。

（設計意圖：）第二關：火眼金睛 1.嘗試推理，交流展示。

學校組織有足球、航模和電腦興趣小組。淘氣、笑笑和奇思根據自己的愛好分別參加了其中一組。

（1）讀懂信息，理解“分別參加了其中一組”是什么意思。

（2）補充信息，引導推理。

（3）把推理過程與小組同學說一說。用你認為最簡潔的方法把剛才推理過程在練習本上表示。（可以用寫一寫、連一連、畫一畫等方法表示推理過程。）

（3）全班交流，得出方法。

讀懂信息，尋找線索。

抓關鍵信息，連續思考。

借助表格，記錄信息。（學習用表格法記錄推理過程。）

2.運用妙招，小試牛刀

“學校開設了美術、音樂和體育三門課，王、李、張三位老師分別教其中一門課。王老師不是美術老師，李老師從不在操場上課，張老師上課要用鋼琴。這三位老師分別教哪一門課？”

用表格的方法進行推理判斷。第三關 智力沖浪

“航模小組有6個飛機模型：淘氣號、奇思號、妙想號、笑笑號、樂樂號和教練號，放在柜子里。-----”請你根據下面的信息，找到它們的位置。

（1）自己讀一讀信息，獨立根據信息把這些飛機模型擺放在相應的位置。

（2）師生交流.三、總結回顧

師：通過今天的學習，你有哪些收獲呢，跟大家分享一下。

第二篇：《有趣的推理》教學設計

有趣的推理

潛江市楊市小學 蔣萬瓊

教學內容：

北師大版《義務教育教科書·數學》三年級下冊“數學好玩——有趣的推理”。（P65,P66）

教材分析：

本節課要經歷和體驗生活中通過合乎邏輯的推理解決一些問題的過程。教材提出了兩個問題：通過解決“分別在那個興趣小組”，體驗通過列表進行推理；通過解決“飛機模型分別放在了柜子的什么位置”，體驗借助分類進行推理。

學生分析：

學生通過之前的學習，對生活中的事件發生的確定性及可能性有了初步的了解，能夠用“一定”、“不可能”描述事情的確定性，用“可能”等詞語來描述事件的不確定性。學生經過二年多的學習，在自主學習、小組交流基礎上，已經具有一定的合作解決問題的能力。能比較積極、主動地在游戲中探索，對推理活動興致較高，部分學生對簡單的推理已具有一些自己的經驗。但學生用“表格法”進行數學推理的能力還沒有形成，有條理地完整地描述自己的思考過程還有待提高。

教學目標：

1.經歷對生活中的某些現象進行推理、判斷的過程，能夠對這些現象進行合理的分析。2.學會運用列表、嘗試、操作等解決問題的策略進行推理，發展推理能力。

3.能夠用語言清楚地表達自己的推理過程，在經歷推理判斷的過程中樹立自信，體會生活中這些現象中蘊含的數學道理。

教學重點 ：

1.列表法記錄推理的思考過程。2.有條理地表達自己思考的過程。

教學難點：

有條理記錄，理解關鍵信息，優化推理方法

教學準備：

PPT，表格

教學過程：

一、激趣引入，初步感知推理 1.觀看視頻

同學們，我們先來看一段視頻。想一想：小偉同學已經主動承認割破錦旗，柯南為卻斷定不是他，為什么呢？（多媒體出示視頻：柯南推理過程）

2.引出課題

柯南善于觀察思考，能夠抓住關鍵線索進行推理，所以在破案方面非常厲害。在生活中，我們常利用一些已知信息進行推理、判斷。今天，我們就一起學習有趣的推理。

（板書：有趣的推理）【設計意圖：柯南是學生們比較喜歡的卡通人物，以柯南導入引出課題，并直接說明柯南的推理方法，與柯南一同走入有趣的推理，大大的激發了學生學習本課的興趣。】

二、經歷過程，掌握推理方法

師：看到這個課題，你想研究哪些問題？

（學生可能會提出：“有哪些推理的題目？有哪些推理方法？如何推理？”等問題。）

活動一：列表推理

1、下面呢，我們就帶著這些問題先到學校去看看吧。課件出示題目，學生認真讀題。

2、師提問：哪位同學猜出結果了？（找學生說）

我發現有些同學皺起了眉頭，怎么回事呢？（或者：我發現有些同學說信息太多了，思路已經亂了）。我們如何整理這些信息呢？請大家運用以前學過的方法整理這些信息。

3、小組交流，請你先在小組內交流一下。

（學生開展討論活動，教師巡視、參與。）

4、全班匯報、交流

（學生匯報如何借助列表的方法繼續推理。）

預設1：文字敘述（教師提示：你首先確定了誰？根據哪一句話確定的？那你又馬上排除了誰？）

預設2：連線（教師提示：你首先判斷出來的是誰？）預設3： 語言敘述非常快；連線法非常簡單、看得更清楚；列表法太麻煩。（教師詢問學生為什么這么麻煩，還要列出這個表格，使學生體會到列表法非常直觀、清晰，對于信息復雜的題目使用表格法更方便）。

5、教師小結

這些都是我們生活中的推理方法，其中列表法是我們常用的方法，尤其是遇到信息非常復雜的題目，用列表法就能簡潔、方便的表示出來。我們在利用表格來推理時，一般要先肯定其中的一項，同時排除其他幾項，這樣就能又快又準地完成推理了。

6、體會關鍵信息

請大家認真思考一下題目中哪個信息去掉以后，我們仍然可以進行推理呢？（預設：是否有同學發現這一關鍵信息）

教師小結：由此可見，抓住關鍵信息，找準突破口，對我們解決問題是非常有幫助的。

【設計意圖：在這個推理活動中，學生從獨立思考到合作學習，主要目的是讓學生感受推理的困難與挑戰。指導學生里表格進行推理，解決問題，讓學生體會表格可以讓推理思路清晰，表達簡潔，分析更是一目了然。】

活動二：分類推理

下面呢繼續我們的偵探之旅。

1、出示題目，學生自行閱讀、理解。

2、小組合作，全班匯報。預設1：學生說得比較凌亂；

預設2：學生先分類，再解決問題。（教師引導學生先對這6個模型按照左右分類，在此基礎上，再確定上中下位置。）

3、小結：看來，利用分類這個方法可以使我們在推理和判斷時更加容易一些。

【設計意圖：在這個推理活動中，由于學生有了活動一的經驗，所以放手讓學生自己讀題目，試著合作推理，在學生匯報，闡述推理過程時，教師適時適當點撥，歸納提煉分類推理法，讓學生感受推理方法的多樣性，推理的靈活性，更適合培養學生的推理能力。】

三、練習提升，培養推理能力

看來大家學得非常有興趣。現在呢我們來到了柯南訓練營，比一比哪位同學最厲害。

1、課件出示：一天唐僧師徒四人來到一個小旅店，自己動手做飯，他們一個在挑水，一個在燒火，一個在洗菜，一個在淘米。

唐僧說：我不挑水也不淘米

沙僧：師父不去洗菜，我就不去挑水了 孫悟空：我不洗菜也不燒火 豬八戒：我不挑水也不淘米 問題：請問他們是怎樣分工的。

（學生拿出作業紙獨立完成。教師巡視，對需要幫助的學生個別指導）

2、小偷藏在一家共有五個房間的賓館里，目擊者反映該小偷的特征是：男，20多歲，一米八左右。服務員說：①、⑤號房間住的都是個男的；②號房間住的是個20來歲的小姑娘；③號房間住的人只有一米六左右；④號房間住的人有30歲，是①號房間的妹妹；你能猜出幾號房間住的是小偷嗎？

【設計意圖：這個環節中的習題是綜合性比較強的，應該說有一定的難度，讓學生練習旨在訓練思維與推理能力，過程中可以多給機會學生交流，說出自己的推理過程。】

四、梳理總結，走向生活實際

這節課我們學習了“有趣的推理”。正如伽利略所說“一切推理都必須從觀察與實驗得來。”請你找一個生活中這樣的例子或者設計一個有關推理的題目，和你的家長一起做一做，并用數學日記的形式記錄下來！

【設計意圖：推理在我們的學生和生活無處不在，學習的目的跟是為了學生能夠更好的生活，所以讓學生記錄自己的學習歷程更有助于學生的成長，對學生以后的學習有一定的啟發與激勵作用。】

第三篇：有趣的推理教學設計

北師大版三年級數學下冊《有趣的推理》教學設計

兩河口鎮中心小學吳艷麗

教學目標

1． 經歷對生活中某些現象進行推理、判斷的過程，能夠對這些現象進行合理的分析； 2． 學會運用列表、嘗試、操作等解決問題的策略進行推理，發展推理能力；

3． 能夠運用語言清楚地表達自己的推理過程，在經歷推理判斷的過程中樹立自信，體會生活中這些現象中蘊含的數學道理，同時培養學生的數學交流能力。

教學重點：經歷對生活中某些現象進行判斷、推理的過程，按照一定方法進行推理 教學難點：對信息進行歸類、整理，用表格的形式處理信息 教學準備：課件、表格、糖盒、糖果 教學過程

一、暖身游戲：糖果大作戰 游戲一：智力找糖果

把糖果裝在兩個不同顏色的盒子里，同學們猜猜糖果在哪個盒子里？ 游戲二：口味猜猜猜

盒子里裝的糖果是這三種口味（巧克力、牛奶糖、果味硬糖）中的一種，大家知道是哪一種嗎？猜一猜，確定嗎？

盒子里的糖果不是巧克力，吃在嘴里軟軟的、很香，但是沒有水果的味道。現在，你知道這是什么口味的糖果了嗎？

教師導語：剛才這兩個游戲，一開始我們都不確定糖果在哪個盒子里、是什么口味，但是當老師給了一些提示之后，同學們根據獲取的信息，通過分析，作出判斷，最后得到正確的結論，這個過程就叫做推理，這節課我們就一起來學習《有趣的推理》。

二、初涉新知，嘗試推理

每周五的下午是社團活動時間，淘氣、笑笑和奇思對我們的社團活動很有興趣，也想來參加。下面就讓我們一起了解下淘氣、笑笑和奇思分別參加了什么課外興趣小組吧。

1、呈現主題圖，理解題意

①誰來把題目大聲地讀一讀“學校組織有足球、航模和電腦興趣小組。淘氣、笑笑和奇思根據自己的愛好分別參加了其中一組。他們三人都不在一組” ②老師有一個疑問：“分別參加了其中一組,他們三人都不在一組”是什么意思？ 也就是說“他們三人一人一個組”

③補充問題：你們能確定他們每人分別參加了哪個興趣小組嗎？為什么？

生：不能，因為他們沒有給我們條件，我們不能確定他們各自參加了哪個興趣小組

師：對，咱們要推理得到確定的結果，必須要找到有用的數學信息。這便是推理的第一步：收集信息

④補充信息：請看大屏幕，我們一起來把這三條信息讀一讀“笑笑不喜歡踢足球，淘氣不是電腦興趣小組的，奇思喜歡航模”

現在有了這些信息，你知道他們參加的是哪個興趣組了嗎？

2、合作探究，分析推理

分兩步進行：

1、嘗試判斷，用你喜歡的方式記錄（可以寫一寫、連一連、畫一畫）；

2、小組交流，說一說你是怎么想的。

3、整班交流，展示分析過程

連線法：邀請學生上前板演，一邊說推理過程，一邊連線。列表法：兩種方案

有學生用到列表法，請他上前展示，利用老師準備好的表格，再做一遍，一邊說一邊在表格上做記錄，讓其他同學理解列表法。然后，所有學生以小組為單位，邊說邊做記錄，試著用列表法判斷。最后請一位成績中等的同學再次展示，檢查列表法掌握情況。

沒有學生用到列表法，先展示其他學生的方法，再引出列表法，用表格來記錄信息，然后讓學生試著用列表法判斷，并邀請同學展示，檢查掌握情況。

4、借助表格，記錄信息

這一環節與前面的展示環節幾乎同時進行，由于不清楚學生在第二環節是否能夠想到用列表法，所以列表法的引出我做了兩種預設。但是不管哪種方案，在引出列表法之后，都要求每一位學生用列表法把例題再做一遍，并檢查完成情況。

三、方法運用，練習鞏固

生活中這樣有趣的推理現象可多了，這不，今天學校要舉行活動，課表要臨時做調整，教務處的王老師在排課表是就遇到了一個推理問題。

今天上午笑笑所在班級的四節課有語文、數學、英語、體育，請按要求排出今天上午笑笑所在班級的課表。

①語文老師第三節要聽課；

②數學老師二、三、四節課要開會； ③體育老師前三節沒有課。

先看懂題目信息和問題，并在表二上用列表法進行判斷。小組交流說推理過程，然后整班交流。

四、回顧過程，全課小結

這節課你學到了什么？你覺得推理有趣嗎？推理有哪些方法？推理時從哪兒入手簡單，而且快？

五、拓展延伸，挑戰自我 環節一：我說你猜

在課堂時間允許的情況下，進行這一環節

王平、宋丹、韓濤三個小學生都是少先隊的干部，一個是大隊長，一個是中隊長，一個是小隊長．一次數學測驗，這三個人的成績是： ⑴韓濤比大隊長的成績好;⑵王平和中隊長的成績不相同;⑶中隊長比宋丹的成績差。

請根據這三個人的成績，判斷一下，誰是大隊長？

六、板書設計

有趣的推理

收集信息——————→分析推理——————→得出結論

連線法、列表法————抓關鍵信息

第四篇：三年級《有趣的推理》教學設計

三年級《有趣的推理》教學設計

三年級《有趣的推理》教學設計

教學目標：

1.經歷對生活中的某些現象進行推理、判斷的過程，能夠對這些現象進行合理的分析。

2.學生學會運用列表、嘗試、操作等解決問題的策略進行推理，發展推理能力。

3.能夠用語言清楚地表達自己的推理過程，在經歷推理判斷的過程中樹立自信，體會生活中這些現象中蘊含的數學道理。

教學重點：經歷對生活中某些現象進行判斷、推理的過程，按照一定方法進行推理。

教學難點：對信息進行分析、整理；用表格的形式處理信息。

教具準備：課件、1號學習單和2號學習單、磁鐵、。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

１.拋出問題，學生猜測：糖果放在哪個杯子里？

２.不同猜測，學生明白：還需要更多的數學信息方可判斷。

３.呈現信息，嘗試分析：１.綠色杯子是空的，２.糖果不在藍色杯子里。

４.語言描述，找出結論：糖果一定放在黑色杯子里。

５.梳理過程，引出課題：回顧剛才是怎么判斷出糖果在哪個杯子的？

教師導語：是呀，由給出的兩個信息，通過分析，最后判斷，得出正確的結論，這么有趣的問題我們稱為推理問題。這節課就讓我們一起走進有趣的推理。

[設計意圖：創設情境，讓學生明確要想知道糖果在哪個杯子里，必須給出有用的數學信息，并且會用排除法做出判斷，也讓學生感受到生活中這樣有趣的推理現象很多，并對推理問題產生深厚的興趣，積極表達自己的想法，增強學習數學的信心。]

二、初涉新知，嘗試推理。

1.呈現主題圖，理解題意。

2.學生嘗試判斷：你們覺得笑笑、淘氣、奇思分別在哪個組？

（讓學生說出結論，不說出想法。）

3.學生記錄推理過程。

4.展示連線與文字敘述兩種分析過程，并進行比較。

讓學生明確連線和文字敘述這兩種方法的相同點是：都是從奇思入手。（簡單）

5.展示列表法，引導學生把表格填完整。

初步體會到借助表格進行推理的簡便性，并且懂得根據1個已知的肯定判斷能推出4個否定判斷，但是1個否定判斷，不能直接推出1個肯定判斷。所以推理分析應從重要的肯定的信息入手。

6.通過對比，體會用表格的形式處理信息的簡便性。

7.進一步呈現有序推理的分析過程，學生掌握列表法。

[設計意圖：讓學生記錄分析問題的過程，并且通過對比幫助學生建立多種推理模式，引導他們借助表格來推理，感受思考數學問題方式的多樣性和簡潔性，并且掌握列表這一策略。]

三、方法運用，鞏固練習

生活中這樣的推理現象可多啦，你們想不想象福爾摩斯那樣用心觀察，認真分析推理？請拿出2號學習單，先看懂題目的信息與問題，并用列表法進行判斷。

1.甲、乙、丙三名運動員在100米賽跑中獲得了前三名。他們是這樣介紹自己的比賽成績的：甲：“我得的不是金牌。”乙：“我沒有獲得銀牌。”丙：“我比乙快。”這三名運動員分別獲得了什么獎牌？（用表格判斷）

[設計意圖：進一步鞏固運用列表這一策略進行分析推理，引導學生有序思考，發展學生的推理能力。]

四、回顧過程，全課總結。

這節課你有什么收獲？ 你覺得推理有趣嗎？推理時要從哪入手簡單，而且快?? [設計意圖：通過回顧本節課的學習，讓學生梳理從連線、文字敘述的推理過程到學會列表法進行推理，更重要的明確從何入手、怎么分析與判斷，得出正確的結論。使學生扎實掌握列表法。]

機動安排：

五、運用多種策略，發展推理能力。

2.小紅、小麗、小芳和小蘭四個人同住在一座四層的樓房里。已知小紅比小麗住的樓高，比小芳住的樓底，小蘭住第四層。小紅、小麗、小芳和小蘭各住哪層？(選擇你喜歡的方法，記錄分析的過程。)3.書上第66頁的內容。

[設計意圖：通過用你喜歡的方法記錄分析的過程，進一步明確有些推理現象可以借助簡易圖簡化推理過程；有時推理前先進行合理的分類，就可以把原來比較復雜的問題變得簡單一些，再次感受思考數學方式的多樣性。]

第五篇：有趣的推理教學設計

數學好玩---《生活中的推理》教學設計

------三年級數學下冊

教學目標：

1、經歷對生活中某些現象進行判斷、推理的過程,能夠對這些現象進行合理的分析。

2、學會運用列表、嘗試、操作等解決問題的策略進行推理，發展學生推理思維。

3、能有條理地表達自己思考的過程，與同伴進行交流。教學重點：

經歷對生活中某些現象進行判斷、推理的過程，按照一定方法進行推理。教學難點：

對信息進行歸類、整理，體會數學在生活中的運用。

教學過程：

一、情境導入

今天，有一位神秘的嘉賓來到我們班，你們想知道他是誰嗎？想。下面我們一起用熱烈的掌聲掌聲歡迎他出場，他是誰啊？請看（黑貓警長），你們覺得黑貓警長聰明嗎？

黑貓警長有很強的推理能力，他開了一個“偵探學院”你想參加嗎？今天這節課，讓我們跟隨黑貓警長一起來學習“有趣的推理”。（板書：有趣的推理）

首先我們來了解一下今天的游戲規則，黑貓警長柯南給大家設下了三關，只要你們能順利地闖過三關，黑貓警長將為你們頒發小小偵探家的徽章，同學們，你們有信心去闖關嗎？

二、教授新知

第一關（我說你猜）

陳老師和好朋友劉老師的年齡分別是24，26這兩個年齡中的一個，陳老師不是最大的，學生猜出。最后指出：像剛才這樣，我們根據數學信息推出問題的答案，就叫做推理。第二關（火眼金睛）

師：請看第二關（火眼金睛）

1.第一題，請看大屏幕，課件出示題目

（1）誰來把題目大聲地讀一讀“華富小學有足球、航模和電腦興趣小組，淘氣、笑笑和奇思根據自己的愛好分別參加了其中一組。”（2）老師有一個疑問：“分別參加了其中一組”是什么意思？ 生幫助老師解決問題。

（3）補充問題：現在你們能確定他們每人分別參加了哪個興趣小組嗎？為什么？ 生：不能，因為他們沒有給我們條件，我們不能確定他們各自參加了哪個興趣小組 師：對，咱們要推理得到確定的結果，要有憑有據。那好，黑貓警長根據孩子們的需要啊，給了大家三條信息

（4）師補充信息，請看大屏幕，我們一起來把這三條信息讀一讀“笑笑不喜歡踢足球，淘氣不是電腦興趣小組的，奇思喜歡航模”。

師：現在有了這些信息，你們能推理了嗎？現在前后桌四個同學為一組，把你的想法與小組同學說一說。

每個小組組員拿出學習單，先獨立完成，再小組交流。看看哪個小組的過程更有利于我們之間的交流，更能讓大家簡單明了，可以用寫一寫、連一連、畫一畫等方法，開始吧。（5）小組代表開始記錄小組的推理過程。（6）全班交流 師：哪個小組愿意上來把你們的推理過程跟全班小朋友一起分享一下 小組發表看法，與全班交流。請兩個小組同學發表看法。（文字、連線）

我發現同學們想到了很多不同的方法來給大家做出了正確的推理，他們從這道題目中讀懂了信息，尋找到了線索，所以順利推理出了結果。這就是黑貓警長教給大家推理的第一招“讀懂信息，尋找線索”。（板書：讀懂信息，尋找線索）

這道題目黑貓警長給了我們三個信息“①笑笑不喜歡踢足球②淘氣不是電腦小組的③奇思喜歡航模”，這三個信息中，師：有一個信息最關鍵，根據這個信息可直接得到一種結果，是哪一句呢（奇思喜歡航模）這句話就是這道題的關鍵信息，因為它是一種肯定的語句，所以我們可以由此直接推出一種結果，而其他的兩句話都是否定的語句，只能結合剛才的關鍵句才能推理出結果。這是柯南教給大家推理的第二招：抓關鍵信息，連續思考。

這里的信息比較多，有的同學不容易理解，不容易推理出來，柯南想了一個好辦法。想知道嗎？可以畫一個表格來幫忙，把你知道的信息記錄下來。一目了然，對解決問題十分有利。師：這就是黑貓警長教給我們的第三招：借助表格，得到結論。（7）師介紹借助表格記錄的方法

（8）小組借助表格記錄的方法完成題卡2 師：誰愿意上來說說你的推理過程（一邊說推理的過程，一邊完成表格）

師：通過剛才的學習，發現我們班的同學特別的棒，不僅會思考，而且還能夠清楚的流利的表達自己的推理過程。2.第二題

（1）師：現在我們就剛剛學到的柯南的三招法寶進行下一道推理，請看大屏幕

課件出示題目“學校開設了美術、音樂和體育三門課，王、李、張三位老師分別教其中一門課。王老師不是美術老師，李老師從不在操場上課，張老師上課要用鋼琴。這三位老師分別教哪一門課？”請同學們拿出題卡3，用表格的方法進行推理判斷，在推理過程有問題的話可以與同桌相互交流一下。（2）學生完成題卡2（3）師：現在同桌兩人借助你的表格把你的推理過程相互說一說，檢查一下。（4）全班交流。

（5）師：從剛才借助表格推理的過程，你們覺得用表格推理怎么樣？ 生：讓思考更加有序，更加清晰。簡單。

師：對，跟文字敘述比較起來的話，表格能讓我們的思考更加有序，更加清晰。特別是在今后遇到更復雜的推理問題的時候，借助表格來推理的話就更輕松更容易些了。那你們掌握利用表格推理的方法了嗎？恭喜大家經過努力順利闖過第二關。第三關智力沖浪

師：現在進入第三關（智力沖浪）

課件出示題目“航模小組有6個飛機模型：淘氣號、奇思號、妙想號、笑笑號、樂樂號和教練號，放在柜子里。-----”請你根據下面的信息，找到它們的位置。（1）同學們自己小聲地把信息讀一讀，現在你們能根據信息把這些飛機模型擺放在相應的位置上了嗎？拿出題卡4，每個同學獨立把飛機模型的名字寫在相應的位置上。開始吧。? 大家的推理能力實在讓老師佩服，完成得是又快又好。（2）全班交流，誰來跟大家說說你的推理過程。（3）師講解。

這道題目相比前幾道題目復雜了許多，那怎樣才能順利地推理出答案呢？我們可以根據“淘氣號和樂樂號都放在柜子的左側，教練號在最上面一排左側”這些信息把飛機模型分成兩類，一類是左側：教練號、淘氣號、樂樂號，一類是右側：笑笑號、妙想號、奇思號。這樣問題是不是就變得簡單些了。

（5）師：通過我們剛才的努力，祝賀大家順利闖過3關，掌聲送給自己，現在老師就代表黑貓警長把這個小小偵探家的榮譽徽章頒發給我們班所有的小朋友，個個都成為合格的小偵探。

三、鞏固提高 思考：

小明、小強、小兵三人進行賽跑，跑完后，有人問他們比賽結果，小明說：“我是第一。” 小強說: “我是第二。” 小兵說：“我不是第一。”

經證實，他們三人中有一個人說了假話，你知道（）說了假話嗎？ 小明跑第（），小強跑第（），小兵跑第（）。

四、總結回顧

指導看書：愉快的偵探之旅結束了，你有哪些收獲?今天，我們從黑貓警長那里學到了三招法寶，就是。。。。只要你能像黑貓警長一樣善于觀察和思考，你也可以從一名小偵探變成一名非常優秀的警長。