第一篇：大班創意美工《海底世界》活動教案

大班創意美工《海底世界》活動教案

執教老師：新世紀幼兒園旋轉木馬班

晏貴春

一、設計意圖

我發現孩子們對《海底小縱隊》很感興趣，尤其是大大的章魚，李林峻小朋友周一回來和小朋友們分享周末去海洋館的見聞，孩子們對海洋生物更感興趣了。再加上幼兒園每次活動都會留下大量的一次性紙杯，我想接下來的美術活動，何不就讓孩子們用紙制作一些他們喜愛的海洋生物形象，既鍛煉孩子又美化班級環境呢？看到幼兒園留下的一次性紙杯，我眼前一亮——干脆來個廢物利用！于是設計了本次美術活動“海底世界”，活動前，我在美術區角指導孩子們將收集用的一次性紙杯用丙烯涂上顏色，還有剪貼眼睛等。

二、活動目標

1.嘗試用紙杯和幾種裝飾材料創造性地表現出章魚，海龜，鯨魚等多種海洋生物，并能自主在背景畫上創意擺放欣賞。

2.能較為靈活地運用幾種裝飾材料，以剪貼、畫的方法對紙杯進行加工造型和美化裝飾、提高手工制作能力、想象力和表現力。3.體驗合作創作和變廢為寶的樂趣

三、活動重難點

活動重點：嘗試用紙杯和幾種裝飾材料創造性地表現出章魚，海龜，鯨魚等多種海洋生物

活動難點：能和同組幼兒商量合作并靈活地運用幾種裝飾材料，以剪貼、畫的方法對紙杯進行加工造型和美化裝飾

四、活動準備

1.經驗準備: 幼兒在區角活動中曾經用紙杯玩過疊房子，做過魔術師的帽子、紙杯花，紙杯兔子，紙杯青蛙等。

2.材料準備:(1)用過的一次性紙杯若干，多種裝飾材料: 彩色紙，各色油性筆，毛桿，白紙等若干

(2)剪刀、雙面膠、(3)PPT“海洋小動物”、背景音樂《海邊的星空》、幼兒集體創作的“海底世界”背景圖3幅。

五、活動過程

（一）開始部分

1.談話導入：師幼進行關于“神奇的海洋生物”的談話，調動幼兒的相關經驗

(1)幼兒聽一段熟悉的音樂《海邊的星空).自然地進入對大海和海洋生物的討論

導入語:“聽，還記得這首樂曲嗎? 你想到了什么景色？”“原來我們小朋友去過海洋館的，今天我要帶小朋友們去大海看看哦！”

（2）出示準備好的海洋背景ppt圖片，引導幼兒猜測，師幼進行關于“藏起來的海洋動物”的談話，調動幼兒的相關經驗。

導入語：“你們猜猜這是什么動物？”（章魚，海龜，鯨魚)引出主題 導入語：“你見過嗎章魚？” 導入語：“你在哪兒見過章魚？” 導入語：“章魚是什么樣的？它有什么特別的地方？”（3）播放ppt圖片，引導幼兒觀察圖片，交流總結章魚的外形特征和習性。（4）教師展示“魔法”，把圖片上的章魚用紙杯“變出來”

指導語?！奥犝f我們班有許多小朋友去過好玩的‘海底世界’，紙杯今天也來湊熱鬧，想變成小動物到‘海底世界’玩，你猜紙杯能變成什么呢?”引導幼兒大膽猜想紙杯還能變出的哪些海洋小動物(如章魚、螃蟹、鯨魚、海龜)。教師出示ppt圖片

環節評析: 通過展示親子共同收集的各種紙杯，喚起幼兒已有的紙杯制作經驗。同時，教師以“紙杯想變成動物到海底世界”玩的擬人方式，生動的引出本次活動主題，迅速激發起幼兒參與手工制作活動的興趣。

（二）操作部分

1.幼兒學習用紙杯制作章魚的方法

出示紙杯做的“章魚”范例、讓幼兒觀察并學習其中的制作方法。

指導語:“紙杯真神奇!變出了條條有趣的章魚，誰來說說它們是用什么材料做的?”用了紙杯，彩色紙，白紙，黑色筆等各種裝飾材料。除了章魚我們還可以制作什么海底動物呢？（螃蟹，鯨魚，海龜等）引導幼兒根據已有的紙杯操作經驗，開展制作。

(2)教師提供豐富多樣的操作材料，讓幼兒自由選擇，要求分組合作創作。

提出制作要求:“老師準備了很多有趣的東請小朋友們3-5人為一小組，用它們做出可愛的海洋小動物，做好后把動物們擺放粘貼在海底圖上，一起變出美麗的海底世界吧?！?/p>

(3)介紹制作工具，提醒幼兒使用剪刀時要注意安全。

指導語:“一會兒我們會用到這些工具，有剪刀、固體膠、雙面膠、各色油性筆，用剪力的時候要注意些什么?”(鞏固幼兒對剪刀的安全使用法。）

(3)幼兒創作，教師觀察，及時指導個別幼兒

指導語:“做你們喜歡的紙林小動物吧!看誰做的是和別人不一樣的紙杯小動物?？凑l的色彩搭配最好看。

指導重點:鼓勵幼兒在紙杯動物成型后，白主選擇、運用各種輔助材料，大膽想象和添加圖案，嘗試創造性地表現它們的不同形態，給子個別幼兒適當的指導和幫助。

（4）請各組幼兒將制作好的海洋動物自由擺放在海洋背景圖上。

環節評析: 教師從幼兒的實際水平出發，以支持者、參與者、引導者的角色歌入活動中，鼓勵幼兒按自己的設想，大膽、自主地完成作品。孩子們的創作都很順利，創造力和動手能力得到了提高，他們為自己的作品感到驕做。

（三）、評價、結束部分

(1)指導語:“小朋友們真能干，制作出各種可愛的紙杯小動物，讓我們一起把它們送到大海的家吧!可以跟你的好朋友分享一下，你做了哪些小動物”它們在干什么?”

（2）集體分享、評價作品

指導語:“讓我們一起欣賞小朋友們做的有趣的紙杯小動物吧!你覺得這些紙杯小動物的造型和色彩怎么樣?（3）通過送作品，自然的結束活動。

六、區角拓展活動

“那請我們的海洋動物朋友們到我們的語言區做客吧，也希望小朋友們可要和動物朋友一起講講海洋的故事。”

第二篇：大班美術活動《海底世界》教案

大班美術繪畫《海底世界》活動設計

一、設計意圖：

在一次課間活動中,我給幼兒播放了有關海底的視頻,發現他們在看的過程中滔滔不絕,都能說出很多有關海底的東西,根據小朋友們的興趣, 我設計了本次活動，引導幼兒通過繪畫的形式把自己看到的,想到的,對海底世界的認識表現出來。

二、活動目標：

1.引導幼兒使用各種線條及顏色表現豐富多彩的海底世界。

2.讓幼兒學習合理布局，注意生物和背景的關系。3.讓體驗創意繪畫的快樂。

重點：使用各種線條及顏色表現豐富多彩的海底世界。

難點：合理布局畫面。

三、活動名稱：美術

四、活動內容：海底世界

五、活動準備：

視頻、課件、水彩筆、畫紙

六、活動過程： 1.組織幼兒安靜的坐好。

2.播放視頻，讓幼兒觀察畫面，引出繪畫主題。3.教師提問并引導幼兒使用各種線條及顏色表現豐富多彩的海底世界。

4.教師講解并引導幼兒學習合理布局。5.幼兒自由繪畫，教師巡回指導。

（1）交待規則。

（2）幼兒開始繪畫。

6.教師小結，幼兒互送作品，結束活動。

第三篇：大班美術活動 海底世界教案

大班美術活動------海底世界

活動目標：

1、體驗用不同材料作畫的樂趣。

2、在同時運用多種作畫工具時，能有序使用、有序擺放，養成良好的作畫習慣、收視習慣。

3、嘗試用油水分離法繪制海底世界，學習合理構圖。

活動準備：

1、幼兒通過電視、圖片等途徑了解海底世界。

2、油畫棒、水粉筆、藍色與綠色的水粉顏料、海洋生物的照片或圖片，教師范畫

3、操作材料2《海底世界》

活動過程：

1、欣賞、討論海底世界照片或圖片

出示海底世界照片或圖片，引發幼兒的興趣。提問：照片上有什么？這是什么地方？海底世界有什么？

出示范例，幼兒觀察。提問：這幅畫的畫法與你平時看到的有什么不一樣？你有什么感覺？

教師演示。

2、利用操作材料進行自主創作

介紹作畫材料，討論作畫步驟。

幼兒作畫，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽地畫出各種奇特的海洋生物。同時引導幼兒構思情節，合理安排畫面：提醒幼兒使用水粉顏料上底色。

3、作品展示、交流、評價

第四篇：大班美術《海底世界》教案

大班美術《海底世界》教案15篇

作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的大班美術《海底世界》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班美術《海底世界》教案1

活動目標：

1、學會運用泥工的多種技能，表現海洋中的動物與植物，并學會用小棒雕刻的方法來表現細小的部分。

2、發展觀察力，初步的表現力和創造力。

3、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

4、根據色彩進行大膽合理的想象。

活動準備：

每人一個透明的金魚缸或造型各異的瓶子，泥塊，小棒，海底世界的錄像。

活動過程：

1、組織幼兒觀看海底世界的錄像，導入主題。

教師：小朋友，我們在電視中看到海底世界有哪些動物和植物？

教師再放錄像一次，觀察海底的動物是什么樣子的：重點觀察各種畫類、烏龜、蝦的外形特征。

2、教師講解制作要求，重點講解雕刻方法。

教師：今天老師請小朋友來塑造出海底世界的景象，請小朋友將你想做的動物及植物用泥雕在魚缸表面，做完后為了讓小動物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動物或植物的表面雕刻出相應的花紋。

3、幼兒動手操作，教師指導。

指導能力較差的幼兒首先確定主要內容。制作出簡單的動物形象，利用小棒，簡單雕刻。

指導能力強的幼兒表現出有情節的性的畫面。通過制作，水紋波及草等畫面更加完整。

4、評價。

活動反思：

《海底世界》是一篇科普文，以生動、活潑、有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產。因此我從文章的開頭和結尾入手，前后照應讓學生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產豐富”來寫的，接著讓學生去找哪些段落寫了景色奇異，哪些段落又寫的是物產豐富，先理清課文的主要脈絡，發現課文描寫了海底動物、植物、礦產，既是物產豐富又構成了海底奇異的景色。

海底世界非常奇異美麗，但學生真正見過的不多，因此我運用現代多媒體計算機技術，從互聯網上找到、截取并制成了具有生動、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態各異的魚兒，學生一定會不由自主地發出驚嘆。利用視頻的播放創設情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內容的理解，這樣學生的積極性會更容易被調動起來。

課文二、三自然段描寫課海底的動物，海底的“各種聲音”是一個謎團，學生難以想象、猜解和區分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹。這樣，海底各種動物發出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學時，抓住這四個句子，結合學生的生活實際和情感體驗，讓學生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發出的各種奇異的聲音。這樣的教學方法，不但激發了學生的學習興趣，而且還使學生深刻地了解了文章所描寫的內容。課文第三自然段寫了動物的活動，課上我通過分析語句的說明方面，讓學生通過列數字的方面了解海參速度的慢和梭子魚速度的快，了解作者用打比方的說明方法進一步體會梭子魚的快等。

大班美術《海底世界》教案2

【活動目標】

1。認識并初步了解海底世界中的常見生物。

2。能合理構圖，學習用竹簽在刮蠟紙上掛出不同線條及色塊，表現美麗的海底世界。

3。培養幼兒環保意識，知道環境問題與我們個人息息相關。

【活動準備】

1。經驗準備：熟悉海底動植物、線描畫經驗。

2。材料準備：圖片、舒緩音樂、材料包、竹簽（筷子）若干。

【活動過程】

一、情境導入

1、幼兒觀看海底世界各種動植物的圖片導活動。（導語：小朋友們，你們知道海底世界是什么樣嗎？現在我們就去“海底”看看吧！你認識他們嗎？他們的身體形狀有哪些特點？）

2、師幼共同討論自己對海底世界的認識與了解。（指導語：多么漂亮的海底世界啊，有五彩的海星、有圓圓的海膽、有帶狀的水草、有樹枝樣的珊瑚、有各種各樣的深海魚…）

3、翻開《情景創意美術》引導幼兒欣賞“印象窗”中的圖片。

二、探索發現

1、鼓勵幼兒自由討論如何將美麗的海底世界留在紙上，引出本次活動所體驗的創作方法—刮蠟畫。（指導要點：引導幼兒回憶已掌握的繪畫技法以及材料）

小結：小朋友們剛才說到了很多好的方法將美麗的海底世界畫下來，但今天我們將用特殊的“紙”和“筆”來作，你們想試試嗎？

2、教師出示一張刮蠟紙和竹簽，鼓勵幼兒嘗試刮出線條或圖形。（指導語：觀察這張紙和我們平時用的有什么不同？引導幼兒用手摸摸，怎樣在紙上作畫呢？用竹簽刮，為了使畫面更加美麗，我們可以立起來刮出細細的線，還可以躺下來刮出粗線或者刮出一塊色彩。圖案有大有小，線條有細有粗，作品才會好看。）

3、翻開《情景美術》引導幼兒欣賞“藝術角”的作品。（指導語：我們一起來欣賞一下其他小朋友用刮蠟畫的方式表現的海底世界，看看它們的海底世界里有什么？）

三、創作表現

1、幼兒自由創作，教師巡回指導。

2、播放舒緩音樂，放松幼兒心情。

四、欣賞評議

1、展示作品，鼓勵幼兒大膽講述自己的海底世界。

2、幼兒相互欣賞作品。

五、教師小結

小朋友的海底世界都非常神秘美麗，那么美麗的海洋要靠我們每個人去保護，和爸爸媽媽去海邊旅游時千萬不要隨意丟棄廢舊垃圾，否則會污染海洋環境，讓美麗的大海不復存在，保護環境，我們人人有責，從我們自身做起！

活動效果：

利用觀看美麗的“海底世界”圖片導入，不僅引起幼兒興趣，還為幼兒積累了繪畫經驗。課堂組織井然有序，內容循序漸進。整節活動孩子興趣高漲，氣氛良好。

大班美術《海底世界》教案3

活動目標

1、通過墻飾中出現的不合常理的現象引發幼兒的思考和想象，激發幼兒創編故事的興趣。

2、通過幼兒間的討論交流，開闊幼兒思維想象的空間，讓幼兒了解創編故事的方法，適時引導，提高幼兒創編故事的能力。

3、了解并依據故事的結構，學習創編有一定情節的故事內容。

4、有較豐富的生活經驗，敢于并愿意從多角度想象和表達。

5、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

活動環境與材料：

創設一面海底世界的墻飾，其中的動物植物等，都由幼兒根據自己興趣選擇放什么，不放什么。當幼兒的想法與墻飾內容不符時，允許幼兒先按照自己的愿望表達。

準備一些白紙、彩筆等

活動準備：

從新學期開始引導幼兒討論在空空的墻壁上，我們布置些什么，引導幼兒充分發表自己的看法，組織幼兒討論并基本達到共識。而后，教師引導幼兒按照自己的設想通過各種途徑尋找相應材料，教師也為幼兒提供一些參考資料和工具等，支持并幫助幼兒順利實現自己的想法，為創編故事做準備。

活動過程：

1、以墻飾中隱含的問題情景引發幼兒思考和創編的興趣幼兒喝水的休閑時間里，教師發出疑問"小兔為什么會在海里？

2、幼兒充分發表意見，教師耐心并認真傾聽幼兒的不同想法教師鼓勵幼兒依據自己的經驗做不同的設想

3、教師提議以此"海底世界中的小兔子"為主題創編故事

4、與幼兒討論創編故事的方法·說明故事名稱·小兔子掉進海里的原因·小兔子掉進海里以后結果怎么樣？

5、幼兒選擇獨立或小組結合的方式進行繪畫創編教師用規范的正楷字幫助幼兒記錄所講內容、名稱，并將記錄及經幼兒同意稍加整理不影響原意的文字念給幼兒聽。

6、創編交流活動在當天及以后兩周內的生活環節閑暇時間，引導幼兒將自己創編的故事分別進行講述。

活動的延伸和擴展：

回家后幼兒以繪畫表現想象內容和主題及講述中表達的語言水平判斷幼兒創編故事水平。

游戲；我們要表演：引導幼兒將自己創編的故事進行表演。自己分配角色，創造性的用動作和表情表演故事內容，制作演出道具，包括頭飾等，增強幼兒創編的興趣。

活動反思：

學生是學習活動的主題，在探究性的閱讀教學中，倡導的是學生學習過程的開放。它突破傳統的限制，立足于學生的全面發展，為學生創設探究的背景，激發學生探究的興趣，積極培養學生的學習能力和創新精神。

在教學設計中，我首先想到的是教學過程的開放，從而體現探究性。先是情境的創設：在廣闊的海洋里生活繁衍著無數的生物，神秘而又美麗的海底世界令無數人為之傾倒，為之贊嘆。學生樂于親近海底世界，因此創設“你想了解這個景色奇異、物產豐富的海底世界嗎？”，能使學生的心靈與文本產生撞擊，產生移情效應。他們置身情境，強烈地感受著無形之“力”的作用，情不自禁地關注、向往、投入。當學生身臨其境，激起探究欲時，教師實行角色的轉換。當學生就“課文哪些地方體現海底世界‘景色奇異、物產豐富’這兩個特點”問題進行研究、討論的過程中，教師則是一個能欣賞學生意見的傾聽者、能積極參加小組探究的參與者；當學生呈現探究結果時，教師又是能判斷學生認識正誤的辨別者。這實質上是一個師生互動、教學相長的動態過程。

“海底的動物常常在竊竊私語，我們用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音，發揮你的想象，請你寫一寫?！?/p>

“關于海底動物的活動方式，你還想知道些什么？請課外查尋、搜集相關的資料，動手寫一寫。“

這種實踐性的作業形式，讓學生親近自然，很好的淡化了訓練意識，消除了學生與生活的界限，激發學生主動參與實踐的熱情。

大班美術《海底世界》教案4

一、設計意圖：

上周小朋友拿來一本關于海洋的書，班里的孩子對這本書產生了濃厚的興趣。大家總是聚在一起討論海底有什么東西，它們都長什么樣子。為了讓孩子們對海洋產生更大的興趣，增加幼兒的常識知識，我對”海洋”這個主題展開了一系列的活動。本次活動是一節美工綜合課，在幼兒已基本認識海洋的基礎上增加幼兒對海洋的興趣。讓幼兒在歡快的氣氛中加深對海底世界的認識。

二、活動名稱：

海底世界

三、活動目標：

1、感受繽紛絢麗的海底世界，萌發對海底世界的探究興趣。

2、積極觀察聯想，大膽的表現海底世界的各種生物。

3、嘗試用油畫棒和水粉筆進行油水分離畫的美術活動，體驗”變魚”過程帶來的快樂。

四、活動準備：

1、大排筆、藍色顏料、油畫棒，大張畫紙、桌布、圍裙、袖套

2、畫有海底水草的背景圖一張、海底世界PPT。

五、活動過程

（一）、開始部分。

1、談話導入。

師：”小朋友們見過海底世界嗎？在海底世界里有什么？””今天，老師今天帶來了一張海底世界的圖畫，我們來看看海底世界里有些什么美麗的東西。”

2、出示范畫，引導幼兒猜測。

師：咦，海底的魚都去哪里了呢？

（二）、以變魚的游戲形式講解示范如何使用大排筆進行刷畫，并引導幼兒觀察海底生物的外形特征。

1、出示水粉筆，教師用”魔術筆”沾上顏料，刷在畫紙上。師：沒關系，我這里有一只魔術筆，只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸，在盤子邊上刮一刮，再在我的畫上刷一刷，就能變出魚來了。

2、講解魚的動態和外形特征。提問：”你們看看我變出了什么？它的身體是什么形狀的？它們在干什么？”小結：海底世界的魚有的大有的小，有三角形的，有半圓形的，有圓形的，有橢圓形的，有的象香蕉形的，還有的是長長的彎彎曲曲的，它們不僅長的形狀不一樣，身上的花紋也不一樣。

3、講解油水脫離畫的畫法，提問：為什么魔術筆能變出魚？

小結：先用油畫棒在畫紙上畫出魚，然后用水粉筆沾上顏料刷在畫紙上，當顏料遇到油畫棒畫出的圖案時，圖案就能顯現出來了，這種畫法叫油水脫離畫。

4、出示海底世界PPT，請幼兒觀察海底世界各種魚的形態和顏色。

”我海底世界的魚是變出來了可是他們少了什么？我的筆魔力還不夠，所以魚的顏色沒有變出來，真正海底世界的魚兒是什么顏色的呢？海底世界除了魚還有什么呢？它們長什么樣的？我們來看看?！?/p>

（三）、操作部分。

1、提出操作要求。

（1）今天請每桌的小朋友合作畫一幅海底世界，畫的時候先商量一下你們要畫什么海底動物？它們在干什么？誰在畫紙的哪里畫，畫面要怎么安排？最好大家畫的都不一樣，你們的海底世界就豐富了。畫的時候請小朋友先用深藍色的油畫棒畫出喜歡的魚和水草，再用其他顏色的油畫棒為它們穿上漂亮顏色的衣服，涂顏色時要用力些，要把整條魚都穿上美麗的衣服，然后再用大排筆刷上顏料就可以了。

（2）在涂色的時候大排筆蘸好顏料后要在盤子邊上刮一刮，不然顏料會滴的到處都是。

（3）保持桌面和衣服的清潔，手臟了要及時擦干凈。

2、幼兒分5組操作，每組幼兒共同完成一幅海底世界，教師巡回指導。

鼓勵幼兒大膽畫出不同形態的魚，并添畫水草和泡泡。

（四）、結束部分。

展示幼兒作品，請個別幼兒上來介紹自己的畫，說說是什么魚？它在做什么？請個別幼兒說說你最喜歡海底世界的哪個地方？為什么？

大班美術《海底世界》教案5

活動目標：

1、在繪畫海底世界里的各種動植物的基礎上，用版畫表現海底的景象。

2、在涂色時注意涂在相應位置，不涂到外面，學習涂波浪。

3、感受版畫海底特有的美術效果帶來的樂趣。

4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

5、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

活動準備：

1、已經繪畫過海洋中的生物的造型和特征。

2、帶有波浪版畫的范圖。

3、各色顏料、吹塑紙。

活動過程：

一、幼兒遷移經驗，回憶海洋中的生物。

師：“小朋友我們知道海洋是什么樣了?”

(讓幼兒根據自己的經驗進行回答，教師提醒幼兒較完整地表達自己的意思，并說說不同生物的樣子。)

幼兒嘗試設計自己的潛艇或潛水服。

(1)出示穿潛水服和潛艇的圖片。

師：“這是什么?它們是什么樣子的?什么顏色的?”

(這個環節是引導幼兒了解潛艇和潛水服裝的特征。)

(2)啟發幼兒交流設計的潛艇和潛水服裝的方案。

師：我們上節課擔任設計師的角色，設計新式潛艇和潛水服。使它們既跑得非?？欤址浅Ｆ?，今天我們還要比比誰設計得最棒。”

二、幼兒嘗試作畫。

1、提出版畫要求。

鼓勵幼兒在畫面中表現潛艇或潛水員的形象，以及海洋里的.各種各樣的生物，可采用比較亮的色彩，提醒幼兒在涂色時注意涂在相應位置，不涂到外面。

2、創作活動。

教師在幼兒活動過程中，提醒幼兒選擇除藍色以外的鮮艷色彩表現海里的生物。

3、最后讓幼兒在整張畫面上，印上藍色的波浪。"注意波浪的疏密以及顏料要稍干，追求版畫波浪的效果。(這是這個活動的重難點。)

三、展示幼兒的作品，進行評價。

1、把完成的作品涼曬。

2、跟好朋友介紹自己的作品。

活動反思：

《海底世界》這個活動我發現幼兒興趣非常高，而且很快樂，回顧自己的教學過程，我對整個活動進行以下反思。

選擇的內容引起幼兒的興趣。海底世界是一個既熟悉又陌生的地方，海底世界圖展示了海底的各種生物，形象而且豐富，神秘的海底世界給孩子們帶來無限遐想，讓他們畫海底世界實際上給了他們自由創作的機會，所以容易引起幼兒的興趣。作畫的材料新穎，能激發幼兒的興趣。這次活動讓幼兒在紙盒上畫《海底世界》，畫時紙盒是拆來了平面的，畫好后把紙盒再拼好，立體效果很好，幼兒感受從平面到立體的神奇變化，能很好地激發幼兒的學習興趣。

但也存在一些不足：整個活動時間的分配不夠合理，導入部分花費了很長時間，海底世界圖生動形象，幼兒都能看出來，不用一個幼兒只說一樣。在幼兒嘗試示范好后，老師在裝飾上再示范又花了很久，幼兒作畫時比較緊湊，有些幼兒來不及，色塊不明顯。而且在作畫前要求提的不夠明確。

大班美術《海底世界》教案6

活動設計背景

一天中午進餐的時候有位幼兒捧著碗里的湯，走過來問：“老師！湯里有一些像水珠一樣的東西漂起來，那是什么？”話剛說完，立即引起了其他小朋友的注意。大家都仔細看著自己碗里的湯紛紛議論起來。我發現幼兒對此現象產生了濃厚的興趣。興趣才是最好的老師，我及時抓住了這個教育契機，設計了《隱身的海底世界》，讓幼兒自主探索。

活動目標

1、用不同的材料畫出不同的動物特征。

2、積極參與活動，體驗“排水畫”作畫的樂趣。

3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

教學重點、難點

1、重點：讓幼兒自主探索，哪些材料不能讓《海底世界》現身，初步感知“油水分離”的現象。

2、難點：用白色的油畫棒和白色的蠟燭在白色的畫紙上作畫。

活動準備

1、水粉顏料、調色盤、排筆。

2、白色油畫棒、白蠟燭、白粉筆、畫紙。

3、擦手毛巾人手一份。

活動過程

一、發現隱身的《海底世界》。

1、以變魔術的方式導入活動，引發幼兒的興趣。

2、通過用水粉顏料刷出隱藏在白色畫紙上的海底小動物，感知生存在海底小動物的基本特征。

3、小結：

師：《海底世界》現身了，你們覺得神奇嗎？我告訴你們這其中的奧妙。我就是選這些材料里的一種畫了各種魚和海藻等，再用顏料刷出來。

二、自主探索，感知“油水分離”的現象。

1、介紹作畫材料，提出作畫要求。

2、幼兒作畫，教師指導。

3、小結“油水分離“的現象。

師：小朋友剛才嘗試的作品，哪些材料能讓《海底世界》現身？哪些才料不能讓它現身？

三、運用油性材料進行創作。

1、提出第二次作畫要求。

2、幼兒再次作畫，教師巡回指導。

3、小結。

四、評價作品。

把作品展示出來，幼兒互相欣賞、討論。

教學反思

1、孩子們的眼睛充滿了新奇和渴望，在這次活動中，孩子的積極性得到了很大的發揮。他們在快樂的活動中掌握了新知識。

2、有了充足的作畫材料，我大膽的授放給孩子，直接進入創作角色的機會，孩子們發現原來利用一些不一樣的材料可以創作出不同的作品，更容易引發孩子的討論，自主探索。孩子選擇時就非常明確自己需要什么，需要那些材料，怎么做。在本次活動中幼兒第一次作畫時，孩子思索怎樣才能看清楚自己在白色畫紙里的作品，并且有什么方法可以用水粉以最快的速度刷出畫紙上的作品等。創作過程中凸顯出的技能技巧問題不容忽視。

3、幼兒在第二次作畫的環節中，我根據孩子的情況關注個別差異，讓幼兒獲得恰當的幫助，有助于幼兒獲得相關的經驗，在原有的水平上有所發展。

今后改進的方向：評價幼兒作品時，不應該過份強調最終完成的作品，而是在于過程。以積極評價為主，讓人人都有成就感，從而不斷激發孩子對美術活動的興趣和熱情。

大班美術《海底世界》教案7

活動目標：

1.感受繽紛絢麗的海底世界，萌發對海底世界的探究興趣。

2.積極觀察聯想，大膽的表現海底世界的各種生物。

3.嘗試用油畫棒和水粉筆進行油水分離畫的美術活動，體驗“變魚”過程帶來的快樂。

4.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

5.感受作品的美感。

活動準備：

1.大排筆、藍色顏料、油畫棒，大張畫紙、桌布、圍裙、袖套

2.畫有海底水草的背景圖一張、海底世界PPT。

活動過程：

一、開始部分。

1、談話導入。

師：“小朋友們見過海底世界嗎？在海底世界里有什么？”

“今天，老師今天帶來了一張海底世界的圖畫，我們來看看海底世界里有些什么美麗的東西。”

2、出示范畫，引導幼兒猜測。

師：咦，海底的魚都去哪里了呢？

二、以變魚的游戲形式講解示范如何使用大排筆進行刷畫，并引導幼兒觀察海底生物的外形特征。

1、出示水粉筆，教師用“魔術筆”沾上顏料，刷在畫紙上。

師：沒關系，我這里有一只魔術筆，只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸，在盤子邊上刮一刮，再在我的畫上刷一刷，就能變出魚來了。

2、講解魚的動態和外形特征。提問：“你們看看我變出了什么？它的身體是什么形狀的？它們在干什么？”

小結：海底世界的魚有的大有的小，有三角形的，有半圓形的，有圓形的，有橢圓形的，有的象香蕉形的，還有的是長長的彎彎曲曲的，它們不僅長的形狀不一樣，身上的花紋也不一樣。

3、講解油水脫離畫的畫法，提問：為什么魔術筆能變出魚？

小結：先用油畫棒在畫紙上畫出魚，然后用水粉筆沾上顏料刷在畫紙上，當顏料遇到油畫棒畫出的圖案時，圖案就能顯現出來了，這種畫法叫油水脫離畫。

4、出示海底世界PPT，請幼兒觀察海底世界各種魚的形態和顏色。

“我海底世界的魚是變出來了可是他們少了什么？我的筆魔力還不夠，所以魚的顏色沒有變出來，真正海底世界的魚兒是什么顏色的呢？海底世界除了魚還有什么呢？它們長什么樣的？我們來看看。”

小結：海底世界里的各種生物不僅形狀長得不一樣，而且顏色花紋也不一樣，有紅的，有黃的，有藍的，五顏六色美麗極了。

三、操作部分。

1、提出操作要求。

（1）今天請每桌的小朋友合作畫一幅海底世界，畫的時候先商量一下你們要畫什么海底動物？它們在干什么？誰在畫紙的哪里畫，畫面要怎么安排？最好大家畫的都不一樣，你們的海底世界就豐富了。畫的時候請小朋友先用深藍色的油畫棒畫出喜歡的魚和水草，再用其他顏色的油畫棒為它們穿上漂亮顏色的衣服，涂顏色時要用力些，要把整條魚都穿上美麗的衣服，然后再用大排筆刷上顏料就可以了。

（2）在涂色的時候大排筆蘸好顏料后要在盤子邊上刮一刮，不然顏料會滴的到處都是。

（3）保持桌面和衣服的清潔，手臟了要及時擦干凈。

2、幼兒分5組操作，每組幼兒共同完成一幅海底世界，教師巡回指導。

鼓勵幼兒大膽畫出不同形態的魚，并添畫水草和泡泡。

四、結束部分。

展示幼兒作品，請個別幼兒上來介紹自己的畫，說說是什么魚？它在做什么？請個別幼兒說說你最喜歡海底世界的哪個地方？為什么？

　活動反思：

《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》，均對幼兒園美術教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過各種手段，萌發幼兒對美的感受、美的體驗，豐富幼兒對美的想象、美的創造，引導幼兒用自己喜歡的方式去表現美、創造美。且新《綱要》中又明確規定：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，寓教于各種活動之中”。新鮮好奇，好動、好玩、愛做游戲是幼兒的年齡特征，也是幼兒的天性。因此這節美術活動《海底世界》我先以魔術筆“變魚”的游戲形式吸引幼兒活動的興趣，在變魚的過程中，逐一引導幼兒觀察各種海底生物的外形特征，并用游戲的口吻想象它們之間發生的故事，使幼兒一直保持著積極專注的狀態，并且在變魚的過程中向幼兒潛移默化地傳授了油水脫離畫的方法，并讓個別幼兒參與幫助老師變魚，使幼兒對這種繪畫方式產生了極大的興趣和參與欲望。接著我再讓幼兒觀察PPT中的海底生物，進一步了解了海底生物的絢麗多彩和多樣性。這次繪畫我讓幼兒采取小組合作用油水分離畫的方法來創作海底世界，讓幼兒體驗了合作的快樂，最后我把海底世界連城一片，帶領幼兒參觀海底世界，讓幼兒談談自己的海底世界里發生了什么有趣的事，從而使幼兒始終保持著興趣和向往。這次活動孩子們都能表現出豐富多彩的海底生物，但由于是第一次進行小組合作用大張紙繪畫，所以有些孩子畫的魚比較小，合作表現的比較少，不會和別的孩子一起配合完成一個故事，繪畫時孩子還是自己畫自己的，以后可以多采取這種形式活動，讓孩子學會和別人合作。

小百科：指海洋的深水下面，海水和陸地的接觸面。海洋面積約362,000,000平方公里(140,000,000平方里)，近地球表面積的71%。海洋中含有十三億五千多萬立方千米的水，約占地球上總水量的97%。全球海洋一般被分為數個大洋和面積較小的海。

大班美術《海底世界》教案8

活動目標：

1、能大膽運用捏、壓扁的方式塑造海底生物的形象

2、合作獎作品粘貼在瓶子上形成海底世界的完整作品，體驗合作帶來的快樂

3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

4、樂于探索、交流與分享。

活動準備：

各式裝有藍色水的礦泉水瓶（高低不同）和塑料瓶、橡皮泥、自制樣品、音樂

活動過程：

1、教師展示自制作品，引導幼兒感受瓶貼畫的特殊樣式

師：小朋友們，今天老師要帶你們去海底世界去哦，想想去啊

幼：…（交流，創設情境）

師：那就要認真觀察哦，看誰是最棒的

小朋友們，準備好了嘛？那現在我們就要去海底世界探險咧，往這邊看

①教師出示作品：瓶子上有什么？是用什么做的？

這樣把作品貼在瓶子上與我們平時直接擺放在泥工板上有什么不一樣呢？（引導幼兒發現瓶貼畫是圍繞瓶壁制作的，很具立體感，讓人覺得魚兒似乎真的在游動）—幼兒說居多

②引導幼兒觀察瓶貼畫的構圖特點

老師轉動瓶子，說：仔細看看，瓶子上的魚的位置有什么變化（引導幼兒發現由于魚兒位置高低起伏的變化，使畫面更富層次感）

2、師幼共同探索瓶貼畫的制作方法，并鼓勵幼兒大膽交流經驗

師：小朋友們，探險歷程即將開始嘍，你在平時看到的海底世界里面還有什么呢？想不想試一試，看誰的海底世界最豐富最有趣呢？

①幼兒初步嘗試進行泥貼制作，并探究泥貼的方法

師：現在請每一位小朋友都來試一試，用橡皮泥制作一條魚貼在瓶子上，看看怎樣才能牢固地貼上去（幼兒思考空間）

②討論：你用了什么方法能牢固地貼上去？

③引導幼兒，海底世界，除了魚還有什么？開動小腦筋的時刻到了！看誰反應最快。遷移到在瓶貼制作中，除了表現魚還可以表現哪些海底生物呢？例如海草

3、幼兒制作瓶貼畫，教師指導

①每三人小組合作完成2到3個作品，注意整體布局

②提醒幼兒發揮想象，大膽表現魚的外形，要注意色彩的變化

③提醒幼兒在瓶子的下半部分制作一些珊瑚、水草等生物豐富畫面的內容

（指導動手能力比較差的幼兒，教他們捏比較簡單的魚，或可以讓一些捏的好的小朋友，在投影上演示。樣品不可固定幼兒思維，盡可能給幼兒展示空間）

4、欣賞和評價

展示每一組作品，幼兒欣賞，老師用相機拍攝，可以將幼兒的作品擺放在教室（賞識教育很重要）

師：海底世界，因為小朋友的到來和參與，讓這次探險變得越來越有趣生動，小朋友，開不開心！

（結尾播放《如果感到幸福你就拍拍手》）

活動反思：

《海底世界》這個活動我發現幼兒興趣非常高，而且很快樂，回顧自己的教學過程，我對整個活動進行以下反思。

選擇的內容引起幼兒的興趣。海底世界是一個既熟悉又陌生的地方，海底世界圖展示了海底的各種生物，形象而且豐富，神秘的海底世界給孩子們帶來無限遐想，讓他們畫海底世界實際上給了他們自由創作的機會，所以容易引起幼兒的興趣。作畫的材料新穎，能激發幼兒的興趣。這次活動讓幼兒在紙盒上畫《海底世界》，畫時紙盒是拆來了平面的，畫好后把紙盒再拼好，立體效果很好，幼兒感受從平面到立體的神奇變化，能很好地激發幼兒的學習興趣。

但也存在一些不足：整個活動時間的分配不夠合理，導入部分花費了很長時間，海底世界圖生動形象，幼兒都能看出來，不用一個幼兒只說一樣。在幼兒嘗試示范好后，老師在裝飾上再示范又花了很久，幼兒作畫時比較緊湊，有些幼兒來不及，色塊不明顯。而且在作畫前要求提的不夠明確。

大班美術《海底世界》教案9

設計意圖：

大班幼兒具有豐富的生活經驗和熟練的繪畫技能,對新鮮的事物具有強烈的探究欲望,簡單的繪畫方式已不能滿足大班幼兒的創作形式,沙子對于孩子來說是熟悉的,而沙畫這種創作方式對孩子來說是新穎的,魚兒是我們人類的朋友，在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現的對象。因此我以"給魚兒穿花衣"為主題,選擇比較新穎的沙畫,來激發孩子的積極性和創作欲望,充分調動孩子的想象力來進行美術創作,體驗沙畫活動的樂趣。

活動目標：

1、在探索沙畫的作畫方法中引導幼兒大膽嘗試、大膽創新，培養幼兒豐富想象力和動手操作能力。

2、通過玩彩沙激發幼兒對創意藝術活動的興趣。

3、培養幼兒耐心、細心的作業態度和良好習慣。

4、發展幼兒的想象力及創造能力。

5、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

活動過程：

一、導入活動，激發孩子的學習興趣。

師："寒冷的冬天到了，我們都穿上了厚厚的衣服，可是河里的魚寶寶還沒有漂亮的衣服呢，你們說，該怎么辦?那你們想送一件什么樣的衣服送給魚寶寶呢?(幼兒自由回答)

二、引導幼兒用多種材料裝飾。

師："看，我給你們準備了哪些材料?(紐扣、回形針、毛線團)孩子們，趕快去挑選自己喜歡的材料給魚寶寶做花衣。

幼兒自由操作。

師："做好了嗎?趕快把你的魚寶寶送回家。"(幼兒送小魚)教師小結："哇，小朋友們真能干!魚寶寶們都穿上了花衣，漂亮極了，你覺得哪條魚最漂亮?

三、示范沙畫。

師："魚寶寶們都變漂亮了，魚媽媽也想穿上花衣。你們看，今天，我想用這個(沙子)來打扮魚媽媽，猜猜它是什么，用手摸一摸?(沙子)你們覺得沙子能不能打扮魚媽媽，為什么?用沙子裝飾出的畫，我們就叫它沙畫。我要為魚媽媽穿花衣羅?？?，這兒有哪些材料?(盒蓋、膠棒、沙子)

師："先把魚媽媽放到盒子里，躺躺好。(邊操作邊講)接著涂膠水，在要裝飾的地方，用力抹一抹，抹的要均勻，你想裝飾哪兒，膠水就要涂到哪兒。

師：鋪沙子嘍，挑選我喜歡的紅色，舀起沙子鋪一鋪，薄薄鋪到那一塊，再用手指抹一抹，壓一壓，看，沙子牢牢的粘在上面了。

師：哎，有些調皮的沙子不愿意被粘在上面，怎么辦呢?(幼兒回答)我把它輕輕地抖下來，倒回原來的碗里，還可以再用。

師："身上的花紋誰來裝飾?(請一寶寶來操作)做的真好!哎，我剛才是怎么做的?"教師小結(第一步把魚放到蓋子里;第二步涂膠水;第三步鋪沙子)

五、幼兒操作

師："孩子們，請你們五個人一組去為魚媽媽穿花衣!"(幼兒操作、教師巡回指導)

六、作品展示

師："裝飾好了嗎?把魚媽媽送到魚寶寶身邊，我們來比一比誰裝飾的魚媽媽最漂亮?為什么?"

活動結束：

師："今天，我們幫助了別人，真是件快樂的事，魚寶寶們想邀請我們來跳個舞呢。(律動：網小魚)

教學反思：

本著課堂教學要貼近學生生活、為學生學習服務、為學生終生學習打下良好基礎的設計理念，整節課學生在頭腦中樹立了創造性主動學習的意識，把知識與生活結合起來。在拓展學習內容過程中，我適時傳授美學知識，培養了學生的審美觀，并幫助他們掌握繪畫技巧。從學生的反饋來看，在學習過程中，學生能夠自主、主動、創造性的接受知識，學生的想象力、創造力得到了充分發揮，學習積極性得到了提高，同時也激發了他們對大自然的熱愛，學習效果十分明顯。

大班美術《海底世界》教案10

活動目標： 讓幼兒展開思維，發揮幼兒想象力，培養幼兒創造性藝術活動，使幼兒學會自主設計圖案并且感受色彩

活動準備： 水彩顏料、水粉筆、8k紙、黑色油畫棒、調色盤、水桶、抹布

活動過程：

一、導入

幼兒遷移經驗，回憶看到過的海底世界和海洋中的各種生物

問："小朋友，大家知道海底世界是什么樣子的嘛？"

（讓幼兒根據自己的經驗進行回答，教師提醒幼兒完整的表達并讓小朋友們說出不同海底生物的樣子）

二、幼兒嘗試作畫

出示現實世界中、童話世界中、小朋友手下的海底世界的圖片，并講一下每個圖片的特點

1、讓幼兒在紙上嘗試自己用簡單的圖形設計出海底生物

問："你設計的是什么呀？想要畫成什么花紋、什么顏色的呢？"（比如有小朋友畫"魚"，就提醒小朋友可以用任何圖形來表現魚的頭、身體和尾巴這些主要特征）

2、在已經畫出的動物身上添些不同的花紋，把這些動物放入海底世界中。

問："看誰畫的種類最多，誰設計的最棒？"

3、鼓勵幼兒在畫面中大膽的使用顏色，可以用較亮的色彩，提醒幼兒在涂色時注意涂在相應位置，不要涂到外面，也不要畫到衣服上。

三、作品展示，進行

把完成的作品晾曬，讓小朋友們跟大家介紹自己的作品，一起。

大班美術《海底世界》教案11

活動目標：

1、運用課件欣賞海底世界，讓幼兒觀察動物的動態及海底的美學。

2、嘗試大膽使用仙女袋、圖庫工具中的圖片裝扮海底世界。

3、激發幼兒熱愛大海的情感，樂意使用繪畫軟件畫畫。

4、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

5、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

活動準備：

金山畫王軟件

活動過程：

1、觀看海底世界錄像，激發幼兒活動興趣。

師：小朋友們，今天老師給你們帶來一段非常好看的錄像，你們看，這是哪里?(播放)哇，原來是海底世界，你們想去嗎?那我們一起去看一看吧!(共同觀看)海底世界可真漂亮啊，你最喜歡哪個海底動物?(2、3個幼兒自由說)那你們想不想把剛才看見的海底畫下來?有的小朋友肯定在想：老師，我畫畫不好，畫的不好看。沒關系，今天老師教你們一種新的畫畫方法，不要用畫筆工具，每個人都能畫出非?？蓯邸⑵恋漠嬇?請小朋友們打開我們的畫畫軟件金山畫王。

2、教幼兒金山畫王中的繪畫工具的使用方法，初步學習各種工具進行繪畫。

(1)背景色現在先讓我們潛入深深的海底吧!海底是什么顏色?(藍色)我們找到這個油漆桶工具，單擊油漆桶，再找到顏色選擇處，單擊，找到你喜歡的海底顏色，單擊選擇顏色，點一下鉤鉤，就表示你已經選擇好顏色了，在空白畫紙上單擊一下，哇，一下子就潛入海底啦!你們也來試一下!(幼兒嘗試上背景色)

(2)學習使用仙女袋工具。

海底的魚兒最喜歡在那里玩呀?(幼兒回答)那我們就先幫小魚們種些水草和珊瑚吧，等會他們來的時候就可以玩啦!請你們找到仙女袋工具并單擊，在左邊會出現一排小標記，請選擇用紅色小釘定住的標記，這是動態仙女袋，單擊后你會看見下面出現了可以選擇的圖片，找到翻頁標記，翻翻翻，找到水草的圖標，單擊選擇，現在你在藍藍海水上畫的話，就會出現一棵棵水草啦。(教師邊說邊示范)你們看，水草種好了，再種一些珊瑚吧，小魚們也很喜歡呢!用同樣的方法，找到珊瑚的圖標，有選擇性的在水草旁種上一些珊瑚，你們看，我已經種好了(教師邊說邊示范)!你們也趕緊來試一試吧!(幼兒操作)

(3)學習使用圖庫工具。

水草、珊瑚一種好，魚兒就游來了!在這里找到一棵樹的標記，這是圖庫工具，在這里你可以找到許許多多的圖片哦~單擊圖庫工具，在下面會出現三張畫，選擇小朋友頭像的標記單擊，這是角色圖庫，你會發現左邊出現了許多的標記，你覺得小魚們會在那個標記里?對了就是在這個小魚標記的，單擊標記，下面游來了這么多魚!使用翻頁標記，翻翻翻，更多小魚游來啦!選擇一條你喜歡的小魚做今天的公主吧!;點擊你喜歡的小魚圖片，按著鼠標左鍵不放，拖拖拖，把它拖到大海里去!并放到喜歡的位置，位置沒放好，沒關系，圖片四周有許多調整的按鈕，找到這個按鈕，點擊著它不放，好像有點大，找到這個縮放按鈕，小魚打大小就由你控制啦!按照縮放按鈕不放，向里向外拖動，小魚就變大變大變小啦!(教師邊說邊示范)你們來請一條小魚做今天的公主吧!(幼兒操作)

(4)幼兒自由使用圖庫、仙女袋工具添畫。

公主請好了嗎?你們愿意請其他小魚來陪公主嗎?可以試試用圖庫工具，請好多小魚來呢，但是小魚的擺放位置和大小，不能把公主遮住了哦，而且也不能比公主大，要是和公主一樣大或比公主大，這樣兩個人都會不開心哦!還有請來的小魚們可不能太多，你們說說看，這是為什么?(幼兒回答)哦，對了，會很擠，人太多，舞都不能跳了!(教師邊說邊示范)現在就請你們請公主的朋友們來跳舞吧!(幼兒嘗試拖動多條小魚到背景色中，并調整大小，擺好位置。)還有一個地方有小魚哦，你們知道是哪里嗎?對，仙女袋中!選擇了仙女袋工具，左邊有三個圖標，你嘗試每個都點擊一下看看，點擊后觀察下面的圖片，并用翻頁工具，選擇你喜歡的小魚，把它請到大海里來!如果你不小心按錯了按鈕，你可以使用撤銷按鈕，這樣剛才請來的動物就會回去啦!(教師邊說邊示范)大家來試一試!(幼兒嘗試)

(5)哇，海底世界在聚會啦!小魚們唱起了快樂的歌曲，吐出了快樂的泡泡，啵啵啵啵……你們會吐泡泡嗎?選擇仙女袋工具后，單擊左邊的紅色按鈕，選擇泡泡圖片，就可以開始吐泡泡啦!(幼兒操作)

3、欣賞作品，結束活動。

活動反思：

《海底世界》是一篇科普文，以生動、活潑、有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產。因此我從文章的開頭和結尾入手，前后照應讓學生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產豐富”來寫的，接著讓學生去找哪些段落寫了景色奇異，哪些段落又寫的是物產豐富，先理清課文的主要脈絡，發現課文描寫了海底動物、植物、礦產，既是物產豐富又構成了海底奇異的景色。

海底世界非常奇異美麗，但學生真正見過的不多，因此我運用現代多媒體計算機技術，從互聯網上找到、截取并制成了具有生動、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態各異的魚兒，學生一定會不由自主地發出驚嘆。利用視頻的播放創設情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內容的理解，這樣學生的積極性會更容易被調動起來。

課文二、三自然段描寫課海底的動物，海底的“各種聲音”是一個謎團，學生難以想象、猜解和區分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹。這樣，海底各種動物發出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學時，抓住這四個句子，結合學生的生活實際和情感體驗，讓學生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發出的各種奇異的聲音。這樣的教學方法，不但激發了學生的學習興趣，而且還使學生深刻地了解了文章所描寫的內容。課文第三自然段寫了動物的活動，課上我通過分析語句的說明方面，讓學生通過列數字的方面了解海參速度的慢和梭子魚速度的快，了解作者用打比方的說明方法進一步體會梭子魚的快等。

大班美術《海底世界》教案12

設計意圖：

大班幼兒具有豐富的生活經驗和熟練的繪畫技能,對新鮮的事物具有強烈的探究欲望,簡單的繪畫方式已不能滿足大班幼兒的創作形式,沙子對于孩子來說是熟悉的,而沙畫這種創作方式對孩子來說是新穎的,魚兒是我們人類的朋友，在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現的對象。因此我以"給魚兒穿花衣"為主題,選擇比較新穎的沙畫,來激發孩子的積極性和創作欲望,充分調動孩子的想象力來進行美術創作,體驗沙畫活動的樂趣。

活動目標：

1．在探索沙畫的作畫方法中引導幼兒大膽嘗試、大膽創新，培養幼兒豐富想象力和動手操作能力。

2．通過玩彩沙激發幼兒對創意藝術活動的興趣。

3.培養幼兒耐心、細心的作業態度和良好習慣。

4.發展幼兒的想象力及創造能力。

5.通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

6.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動過程：

一、導入活動，激發孩子的學習興趣。

師："寒冷的冬天到了，我們都穿上了厚厚的衣服，可是河里的魚寶寶還沒有漂亮的衣服呢，你們說，該怎么辦？那你們想送一件什么樣的衣服送給魚寶寶呢？（幼兒自由回答）二、引導幼兒用多種材料裝飾。

師："看，我給你們準備了哪些材料？（紐扣、回形針、毛線團）孩子們，趕快去挑選自己喜歡的材料給魚寶寶做花衣。

幼兒自由操作。

師："做好了嗎？趕快把你的魚寶寶送回家。（幼兒送小魚）教師小結："哇，小朋友們真能干！魚寶寶們都穿上了花衣，漂亮極了，你覺得哪條魚最漂亮？

三、示范沙畫。

師："魚寶寶們都變漂亮了，魚媽媽也想穿上花衣。你們看，今天，我想用這個（沙子）來打扮魚媽媽，猜猜它是什么，用手摸一摸？（沙子）你們覺得沙子能不能打扮魚媽媽，為什么？用沙子裝飾出的畫，我們就叫它沙畫。我要為魚媽媽穿花衣羅。看，這兒有哪些材料？（盒蓋、膠棒、沙子）師："先把魚媽媽放到盒子里，躺躺好。（邊操作邊講）接著涂膠水，在要裝飾的地方，用力抹一抹，抹的要均勻，你想裝飾哪兒，膠水就要涂到哪兒。

師：鋪沙子嘍，挑選我喜歡的紅色，舀起沙子鋪一鋪，薄薄鋪到那一塊，再用手指抹一抹，壓一壓，看，沙子牢牢的粘在上面了。

師：哎，有些調皮的沙子不愿意被粘在上面，怎么辦呢？（幼兒回答）我把它輕輕地抖下來，倒回原來的碗里，還可以再用。

師："身上的花紋誰來裝飾？（請一寶寶來操作）做的真好！哎，我剛才是怎么做的？"教師小結（第一步把魚放到蓋子里；第二步涂膠水；第三步鋪沙子）五、幼兒操作師："孩子們，請你們五個人一組去為魚媽媽穿花衣！"（幼兒操作、教師巡回指導）六、作品展示師："裝飾好了嗎？把魚媽媽送到魚寶寶身邊，我們來比一比誰裝飾的魚媽媽最漂亮？為什么？"活動結束：

師："今天，我們幫助了別人，真是件快樂的事，魚寶寶們想邀請我們來跳個舞呢。(律動：網小魚)

活動反思：

本次活動是一節美工綜合課，在幼兒認識海洋的基礎上增加幼兒對海洋的興趣，讓幼兒在歡快的氣氛中加深對海底世界的認識。引導幼兒大膽想象進行繪畫，培養幼兒良好的美工活動習慣，耐心細致的做事態度。在活動過程中孩子們興趣濃厚、積極參與其中，同時也做出了很多漂亮的海洋動物，自己興奮不已，課后還有的小朋友回味無窮。

我對這次活動做了一些課后反思同時也希望把這種收獲的喜悅能和大家分享。

美術課的準備絕不僅僅是教具的準備，它要有更廣泛的內容。比如：教具是制作好的手工掛圖和海洋動物的圖片，為了讓課堂更有氛圍，我準備了鋼琴名曲《水邊的阿蒂莉娜》《雨中漫步》……在孩子做作品時和老師帶孩子律動時加以運用，在陶冶孩子的情操和課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。

我采用了開門見山的形式引入圖片。老師給大家帶來了一幅漂亮的圖片，激起了幼兒的興趣。在觀察圖片的過程中讓他們主要對畫面顏色進行了觀察與分析，并運用用“有的……有的……還有的”句式把圖片中看到的事物說出來，當時我采用了談話的方法。出示完四個海底動物的圖片后，又設置了一個環節，一只小魚說這么大的海底世界朋友太少了希望多一些朋友。這是孩子的天性都是樂于助人的這樣很自然的就點燃他們制作的欲望。于是我就演示了制作的海洋動物的過程。他們就會全神貫注地觀察。當然繪畫海底動物和撕紙方面孩子都已經有了一定的基礎。

在幼兒制作作品時我為他們準備了鋼琴名曲讓他們在情緒舒緩是敞開想像的翅膀繪畫中自己喜愛的海洋動物，作品完成以后假設自己變成了繪畫后的作品更好地調動孩子的積極性，加入了律動的形式，讓靜置中的幼兒又動了起來，更好的調試了課堂的氣氛。最后把海底動物都送到了海底世界和前面的四個海洋動物一起嬉戲。

大人看孩子的畫往往搖頭，畫的是什么呀，亂七八糟!殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改、評價應該有多重的標準，要善于發現兒童畫中閃光的東西。

在活動結束時對孩子作品的點評由于時間關系可能略顯倉促，這是以后我應該注意的因為這一環節很重要孩子們可以互相觀察、互相點評，互相取長補短。

大班美術《海底世界》教案13

活動目標

1.初步嘗試用你工地形式制作水生生物。

2.喜歡和同伴合作表現海底世界的景物。

3.感受手工制作帶來的樂趣。

活動準備

橡皮泥、教師作品、課件。

活動過程

一、導入

師：老師今天請大家欣賞一幅美麗的圖畫，你們要猜猜看這是哪里?

二、引導幼兒討論并認識各種海底生物及色彩

1.認識各種海底生物。

師：誰能說說你看到了什么?

歸納：小朋友們觀察得真仔細，海底世界很熱鬧，生活著各種各樣的小生物，有小魚、章魚、海草、石頭等。

2.認識海底的各種顏色。

師：海底世界很美麗，有著許許多多的顏色，誰知道海底世界有哪些顏色呢?

師：除了你看到的這些顏色，在你想象的海底世界里還會有什么不一樣的顏色?

三、出示教師作品，幼兒探索學習制作技能

1.介紹教師作品。

師：海底世界很神奇，老師也非常喜歡，還親手做了一個小小的海底世界呢，你們想看嗎?

師：猜猜看老師的海底世界是用什么做成的?

2.介紹海底小生物。

師：老師做的這些海底小生物你都認識嗎?我們一起來看看。

3.探索學習制作技能。

你喜歡它們嗎?請你仔細地摸一摸、看一看，猜猜它是用什么方法做成的。

團：團比較大的東西，比如魚身、烏龜殼、章魚頭時，要用兩個手心來團，團比較小的東西，如眼睛、泡泡時用兩根手指團就可以了，團好以后，我們可以根據需要進行壓一壓、捏一捏，使它的外形變得光滑、漂亮。

搓：搓的方法也一樣，可以用手心或手指，用力一定要均勻，這樣搓出來的長條才好看。

銜接：要用銜接的方法把做好小生物的各個身體部位銜接起來，組成一個完整的小生物。銜接時要先確定好位置，再把要銜接的部分重疊起來，重疊的部分要適中，太多了作品就會變形，太少了作品會不結實，最好還要用手輕輕地捏一捏。

四、幼兒制作，教師指導

小朋友們想不想也做一個海底世界，你想做什么呢，用什么顏色?

五、展示作品

說說你最喜歡誰的作品，為什么?

大班美術《海底世界》教案14

設計意圖：

大班幼兒具有豐富的生活經驗和熟練的繪畫技能，對新鮮的事物具有強烈的探究欲望，簡單的繪畫方式已不能滿足大班幼兒的創作形式，沙子對于孩子來說是熟悉的，而沙畫這種創作方式對孩子來說是新穎的，魚兒是我們人類的朋友，在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現的對象。因此我以"給魚兒穿花衣"為主題，選擇比較新穎的沙畫，來激發孩子的積極性和創作欲望，充分調動孩子的想象力來進行美術創作，體驗沙畫活動的樂趣。

活動目標：

1、在探索沙畫的作畫方法中引導幼兒大膽嘗試、大膽創新，培養幼兒豐富想象力和動手操作能力。

2、通過玩彩沙激發幼兒對創意藝術活動的興趣。

3、培養幼兒耐心、細心的作業態度和良好習慣。

4、發展幼兒的想象力及創造能力。

5、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

6、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動過程：

一、導入活動，激發孩子的學習興趣。

師："寒冷的冬天到了，我們都穿上了厚厚的衣服，可是河里的魚寶寶還沒有漂亮的衣服呢，你們說，該怎么辦？那你們想送一件什么樣的衣服送給魚寶寶呢？

二、引導幼兒用多種材料裝飾。

師："看，我給你們準備了哪些材料？（紐扣、回形針、毛線團）孩子們，趕快去挑選自己喜歡的材料給魚寶寶做花衣。

幼兒自由操作。

師："做好了嗎？趕快把你的魚寶寶送回家。（幼兒送小魚）教師小結："哇，小朋友們真能干！魚寶寶們都穿上了花衣，漂亮極了，你覺得哪條魚最漂亮？

三、示范沙畫。

師："魚寶寶們都變漂亮了，魚媽媽也想穿上花衣。你們看，今天，我想用這個（沙子）來打扮魚媽媽，猜猜它是什么，用手摸一摸？。（沙子）你們覺得沙子能不能打扮魚媽媽，為什么？用沙子裝飾出的畫，我們就叫它沙畫。我要為魚媽媽穿花衣羅?？矗@兒有哪些材料？（盒蓋、膠棒、沙子）師："先把魚媽媽放到盒子里，躺躺好。（邊操作邊講）接著涂膠水，在要裝飾的地方，用力抹一抹，抹的要均勻，你想裝飾哪兒，膠水就要涂到哪兒。

師：鋪沙子嘍，挑選我喜歡的紅色，舀起沙子鋪一鋪，薄薄鋪到那一塊，再用手指抹一抹，壓一壓，看，沙子牢牢的粘在上面了。

師：哎，有些調皮的沙子不愿意被粘在上面，怎么辦呢？（幼兒回答）我把它輕輕地抖下來，倒回原來的碗里，還可以再用。

師："身上的花紋誰來裝飾？（請一寶寶來操作）做的真好！哎，我剛才是怎么做的？"教師小結（第一步把魚放到蓋子里；第二步涂膠水；第三步鋪沙子）。

四、幼兒操作師：

"孩子們，請你們五個人一組去為魚媽媽穿花衣！"（幼兒操作、教師巡回指導）。

五、作品展示師：

"裝飾好了嗎？把魚媽媽送到魚寶寶身邊，我們來比一比誰裝飾的魚媽媽最漂亮？為什么？"

活動結束：

師："今天，我們幫助了別人，真是件快樂的事，魚寶寶們想邀請我們來跳個舞呢。

大班美術《海底世界》教案15

活動目標

1．感受馬蒂斯剪貼畫作品簡潔、夸張的造型藝術風格，大膽地表達對作品的認識和感知。

2．嘗試用概括、夸張的剪影方式表現海底世界。

3．體驗創作剪貼的樂趣。

活動準備

1．知識準備：課前組織幼兒欣賞有關海底世界的圖片。

2．物質準備：課件、作業紙、剪刀、膠棒、各色彩紙若干。

活動過程

一、了解剪影的藝術特征，引發聯想

1．出示PPT(喜洋洋)，通過觀察圖片，了解剪影的特點。

——老師今天帶來了一張有趣的圖片，你們看看，它是誰?你是怎么看出來的?

小結：噢!雖然圖片上沒有畫出喜洋洋的眼睛和鼻子、衣服，但是我們可以發現圖片上有喜洋洋的羊角、全身卷曲的羊毛、可愛的大鞋，只要找出這些，我們就可以推測出他就是喜洋洋，這種圖片叫做剪影。

2．通過對剪影的認知，初步感知剪影的藝術形式。

——我還有一個更有趣的剪影，它是海里的一種生物，可能是植物，也可能是動物，大家看看它的樣子，想一想，可能是什么呢?

——剛才的兩個剪影從外形上看，有什么不同?

小結：喜洋洋的剪影看起來比較復雜，第二個剪影看起來很簡單，是由幾何形狀組成的，從上看像是半圓的頭部和半圓的肚子，我們推測可能是海馬、海龍；從彎彎曲曲的長條形狀看像是海底的植物，我們推測可能是海草、海帶，或者是正在游動的海龍。

二、欣賞馬蒂斯的剪貼畫《海底世界》，感受作品的風格，表達自己的認識

1．出示畫家照片，介紹畫家及作品名稱。

——我今天帶來的這幅作品，是一幅剪貼畫，他是法國赫赫有名的畫家馬蒂斯剪貼的。馬蒂斯爺爺年輕的時候，畫了好多漂亮的畫，他在80多歲的時候，拿不動畫筆了，就在紙上涂上好多漂亮的顏色，然后把彩紙剪成有趣的圖案，貼成一幅幅大的剪貼畫。

——這幅作品的名字叫《海底世界》，剛才那個剪影就是作品里的一部分，這里有美麗的海底景色和一些有趣的生物，請小朋友們來欣賞一下，看看他們的樣子，想想，它們可能是誰?

2．幼兒分組欣賞、討論，教師巡回指導。

——你找到了什么?從哪里看出來的?

3．集體交流對作品的感受和認識。

①從形象上欣賞作品的藝術特征。

——這幅畫里你找到了什么海底生物?你為什么覺得它是××?

——它和你見到的××影子很像嗎?比如(邊指邊說)：這條魚尾巴和我們平時見到的魚尾巴有什么不一樣的地方?像什么形狀的?

——畫家把他們的剪影都變化了，和平時我們見到的不一樣了，但是我們仍然能夠認出它，這種方法很夸張。

②引導幼兒欣賞、感受畫家運用色彩表現海底五光十色的手法。

——你喜歡這幅畫嗎?為什么?

——畫面有這么多的顏色，畫家想要告訴我們海底世界是個什么樣子的呀?

③引導幼兒從構圖上欣賞，感受畫面熱鬧的海底景象。

——有這么多的的海洋生物在一起，這個海底世界看起來是怎么樣的?

小結：這幅畫里有許多有趣的海洋生物，他們的樣子很簡單，有三角形和半圓形樣子的動物，底色用了許多色塊拼貼起來，就像是陽光照在海底，海水五光十色，色彩看起來很豐富、很美。海洋生物在海底生活得多么快樂、多么熱鬧啊!

三、幼兒分組繪畫，教師巡回指導

1．欣賞海底世界的視頻，豐富幼兒的素材。

——馬蒂斯爺爺在剪海底世界的時候，仔細地觀察了海洋生物，所以才剪得那么好。小朋友也要好好觀察海洋生物，記住它們身體的形狀，剪出來的一定和馬蒂斯爺爺一樣好!

2．引導幼兒分組交流自己的創作意向，滲透剪紙要求。

——海底世界多么美麗呀!你想剪一剪海底的小動物嗎?想剪什么呢?

——怎樣才能讓海底世界變得五光十色呢?

——剛才小朋友說的海底生物有很多，怎樣讓你們組的海底世界熱鬧起來呢?

小結：每個小組要先用彩紙把五光十色的海底粘貼出來，然后開始剪海底生物；剪的生物又要簡單又要像，為了讓你們組的海底生物多一些，你要多剪一些!

四、引導幼兒分享交流，體驗創作的樂趣

看同伴的“畫展”，鼓勵肯定幼兒的大膽創新的造型設計，分享成功的喜悅。

第五篇：大班美術：《海底世界》教案

活動名稱:海底世界（大班）活動目標：

1、用油水分離法繪制海底世界，體驗用不同材料作畫的 樂趣。

2、用較為完整的語言表達出自己的觀察結論?；顒訙蕚洌?/p>

油畫棒，藍色水粉顏料，毛筆，海洋生物光碟，范畫兩幅，幼兒操材料人手一份，玩具螃蟹一只，海洋生物小粘貼若干。活動過程：

一、欣賞討論

1、出示玩具螃蟹：小朋友，今天我們班來了一位小客人，你們看看它是誰？

它的家在哪里？ 今天小螃蟹來我們班做客，它還給我們帶來了禮物，我們一起來看看是什么禮物？

2、播放光碟，幼兒觀看

剛才你們看到了誰？它們又是生活在哪里？

我們給它們生活的地方起個好聽的名字，叫做“海底世界”。

二、出示范例，引導幼兒觀察、了解油水分離的繪制方法

1、根據剛才小螃蟹帶來的光盤，仇老師繪制了一幅“海底世界”的圖畫，你們想不想看？

（出示范例1）看看這幅畫和你平時看到的有什么不一樣？

你覺得這幅畫感覺怎么樣？

小結：這幅畫是用油水分離的方法繪制而成的。油和水的不相溶性使得用油畫棒畫成的魚兒更加立體、逼真；水粉顏料涂就的底色清澈透明，“水”和“魚”的對比特別明顯。

2、小實驗，講解油水分離法的操作

有小朋友要問了，老師，究竟什么是油水分離呀？我們一起來做個實驗。

（出示范例2）這是一幅畫，我事先在紙上用油畫棒畫好了一幅“海底世界”的圖畫，但沒涂底色，現在我用毛筆蘸上藍色的水粉顏料來給這幅畫涂上底色。以前，我們涂底色都要注把已經畫好的圖案避開，否則會弄臟畫面的。而今天，我不閃不避，直接把毛筆從畫好的魚身上刷過，你們看，會發生什么事？

教師操作，幼兒觀察，討論。

小結：水自動分開了，露出了下面的油畫棒畫好的圖案，這就是油水分離。因為油和水不能互相溶合，借助這一特性，我們畫出了美麗的油水分離畫“海底世界”，而且讓畫面更加真實，對比更加強烈。

3、你們想不想也來試試？

三、幼兒創作

1、（理順操作過程）創作一幅油水分離畫“海底世界”，首先要先做什么，然后做什么，最后做什么？

2、我們知道“海底世界”廣闊無邊，各種生物千姿百態，五彩斑斕，小朋友不僅可以將剛才看到的海底生物畫入你的畫中，也可以將你想像中一些未被人知的海底生物也畫出來，比比誰的想像力更豐富。

3、小螃蟹不僅給我們帶來了海底世界的光盤，還給我們帶來了海底世界的小粘貼，誰的作品最有創意就送給他，大家加油啊。

四、講評、展示作品

有許多小朋友已經完成了，我們來看看，請你自己來講講，你畫了什么？

我們一起來評一評，誰的作品可以得到小螃蟹帶來的小粘貼。

五、總結

今天用油水分離的方法繪制了海底世界，小螃蟹說我們小朋友真能干，它要把帶來的小粘貼送給我們每一個小朋友，我們一起來夸夸我們自己。時間不早了，小螃蟹要回去了，我們一起和它說聲：再見。