第一篇：海底世界教案

海底世界（第二課時）

【教學目標】

1.理解“依然”“竊竊私語”等詞語，抓住中心句子，了解海底世界景色奇異、物產豐富，激發熱愛自然、探索海底世界的興趣。

2.引導學生認識海底世界，獲得有關海底的知識。激發學生探索大海這一人類秘密倉庫的熱情。

3.能了解作者把海底動物種類多、活動方式有趣寫具體的方法。懂得閱讀一般的科普讀物的方法，注意抓住文章的首尾，明確要說明事物的主要特點，初步懂得通過幾個典型方面說明一個事物的方法。

【教學重難點】

重點：

1、抓住中心詞“各種各樣的聲音”、“各有各的活動特點”、“ 差異很大”等具體展開分析，配以多媒體感知海底是一個景色奇異、物產豐富的世界。

2、模仿文中句式用“有的?有的?有的?還有的?”練習說話，想象海底其它的各種聲音。最后通過討論交流一段話——自己對海底世界的認識，激發學生熱愛自然、探索海底世界的興趣。難點：

掌握課文內容的同時，學習文章圍繞事物主要特點，通過幾個典型方面進行說明的方法?！窘虒W方法】

抓住課文的重點和難點，以生為本、以疑為線、多媒體直觀感受，通過搜集資料的交流，學習方法的討論，使學生在讀中感悟，激發情感。【教學準備】多媒體課件 【教學過程】 一

復習鞏固

1、這節課我們繼續學習，生齊讀《22海底世界》,通過上節課的學習，海底世界給你留下了什么印象？——

2、文中哪句話概括了海底世界的特點？

適時板書：景色奇異

物產豐富

[設計意圖：緊扣中心句、中心詞，從整體入手，對海底世界有一個整體的認識，便于下文圍繞中心具體展開教學。]

二、學習第2節：海底聲音

1、就讓我們隨著潛水員去瞧一瞧海底奇異的景色和豐富的物產。當海面上波濤洶涌的時候，（出示海面圖）我們已經穿上潛水衣來到了海里。（出示：海底深度圖，慢慢往大海的深處移動。）海下一百米比較亮；二百米不那么亮了；三百米開始暗了，四百米更暗了；五百米以下，全黑了。這時你們發現了什么？請報告。

?黑中有亮：

A.（報告老師，我們在五百米以下的深海發現點點星光。）

B.那點點光亮，像什么？（學生想象回答：有的像?有的像?有的像?）C.這些都是自身有發光器官的深水魚，這真是一個（黑中有亮）的海底—板書：黑中有亮

?靜中有聲：

A.這時你們還有什么發現？聽到什么了嗎?（生答）什么會有不同說法？

B.所以課文第2自然段第一句話說（出示句子）① 指名讀句子。

② 理解“依然”及句子意思。（水平如鏡時——

波濤洶涌時——）

2、學習下文。

（1）那海底是否一點兒聲音沒有呢?（生：也不是）

（2）海底是寧靜的，但不是一點聲音沒有，用水中聽音器一聽，就知道了。

（3）請自由讀課文第2自然段看看都有哪些聲音。

（4）我們分組模擬海里的動物發出的各種聲音。（輕輕地）：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕。（分小組表演，體會為什么不大聲點？適時理解“竊竊私語”）、學生再次用動作演示“竊竊私語”。

4、比較句子：（出示句子）體會體會哪一種好？

1)海底的動物常常會發出各種聲音，你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕。

2)海底的動物常常在竊竊私語。有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾。

?（課文上把海底的動物比作人一樣，而且有許多悄悄話要說，賦予動物以人的行為，寫得挺神秘挺有趣的。使它們更加可愛、動人。）

?（用了“…像…一樣”，采用比喻和擬聲的手法使我們又仿佛真的聽到了一樣，更覺海底世界的奇妙。）

齊讀第一句話，讀出海底的神秘有趣。[設計意圖：進行海面和海底的對比，利用動畫逐步演示海面上波濤澎湃和海底悄然無聲的對比情境，激發學生對海底世界的興趣，學生不僅理解了重點詞語、句子的意思，更體會到了大海深處黑中有亮、動中有靜的奇異之處。]

5、除了課文里面寫到的聲音，海底還會有什么聲音呢？展開想象的翅膀。像課文里一樣，用“有的??有的??有的??還有的??”把它們連成一句話呢？

海底還有很多很多聲音，所以文中用了一個“??”

6、請你們也來當海洋工作者，戴上耳機（兩手掩耳），投放水中聽音器。（模擬情境，感受海底聲音）發問：聽到了嗎？

板書 ：靜中有聲

指名說說海底世界的奇異之處。

[設計意圖：海底深處的奇異景象，美妙的海洋聲音喚起了孩子們豐富的想象力，把認知活動、情感活動和說話訓練結合起來，使學生的心靈與文本產生撞擊。]

三 學習第3自然段：動物活動

過渡：現在，我們仿佛看到漆黑的海底星光閃爍，仿佛聽到各種奇妙的聲音，這種奇異的景象，都是因為海底有許許多多的動物。學到這里，我們又應該思考什么問題？（海底有哪些動物？除了動物還有哪些有生命的物體？）

1、課文中說海底是個物產豐富的世界，豐富就是——（多）的意思，那么海底什么多呢？請大家默讀3、4、5自然段，思考：每一節寫的是什么？ 板書：動物

植物

礦物、海底的動物有十五萬種之多，還有那么多植物、礦物，作者怎么來寫的呢？

（指點：寫動物，寫動物的活動，以”各有各的活動方法“一句引出，列舉四種，選最典型的。寫植物，又選什么來寫？礦物呢？用筆劃出3、4自然段的中心句。）

?動物：最慢的、最快的、倒退的、靠外力的 植物：最小的最大的 礦物：略寫，不再列舉。

3、課文第三自然把海底動物的活動方式寫得可有趣了！看看活動慢的有哪些動物?活動快的有哪些?活動怪的又有哪些?為什么？（自由朗讀課文第4自然）

能說說你最感興趣的動物的活動特點嗎？

板書：活動各異 ?海參舉例教室說明活動慢并說出慢的理由

師：我們試著夸張地讀出它活動的慢。(學生讀句)真是慢啊！

?通過與海參的比較了解梭子魚的活動快。（指名學生讀相關句子）?通過(學生邊說，邊上黑板演示)烏賊、章魚靠水的反推力迅速后退的。?理解“巴”的意思，體會又懶又聰明的貝類毫不費力就能進行長途旅行了）

4、課文不僅讓我們感受到海底動物的豐富，也欣賞了它們奇異的活動，下面請同學們一起去看看它們的活動。（動畫演示）。

5、小結寫作方法：文章采用了打比方（深水魚）、作比較、列數據等說明方法讓我們感受到了小動物活動方式的有趣。你還知道其他海底動物的活動特點嗎？（學生回答）

[設計意圖：通過舉例、比較、演示以及多媒體展示等多種形式，激發學生學習興趣，減輕理解課文的難度，體會抓住典型事物的主要特點寫作的方法。

]

四、學習第4、5自然段

過渡：不僅海底動物的活動方式特別，海底植物的差異——（也是很大的。）

1、找出中心句，作者圍繞中心句從哪些方面來寫植物的？（色彩、形態）板書：色彩多樣

形態不同

2、哪兩個四字詞語突出地表現了“差異也是很大的?！薄?/p>

所以文中說：海底植物的差異——（引讀第四自然段）

3、海底的地形也很特別，有—（）也有—（），這些山峰、峽谷、森林、草地里可蘊藏了豐富的礦產，你是從什么地方看出來的？

齊讀第5 自然段，體會海底世界的神奇。

（理解“富含”、“陸地上蘊藏量很少的稀有金屬?！保┌鍟禾N藏豐富

4、海底世界的景色這么奇異，物產這么豐富，我們真想親自去一趟，親眼看一下就好了。巳經有不少探險家，研究海洋的專家，都到過海底了，還把奇異的景象拍了電影、電視，現在大家來看看。

（放錄象）

[設計意圖：這一是為了訓練思維的條理性，二是學會從幾個方面來看待一個事物。三是直觀感受海底豐富的植物、礦藏。]

五、總結課文

1、說話總結：學到這兒，同學們說說，海底是怎樣的一個世界。（海底是一個景色奇異，物產豐富的世界；是一個生氣勃勃的世界；是一個神秘的世界；是一個令人向往的世界。）

出示句式：

海底____________________。（說一段）

2、總結寫法：海底的景象這么光怪陸離，這么千奇百怪，但是文章寫得分門別類、有條有理。（結合板書小結）

同時值得注意的是海底豐富的物產中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產是分不開的。

[設計意圖：設計學生根據板書提示練習說話的目的是加深學生對本節課所學課文知識及寫作方法的印象，了解學生對本節課的重點的掌握情況。]

六、課外延伸

1．對于海底，人類還沒有完全認識它，我們還要想辦法去打開這個秘密倉庫，這就需要——科學，需要——勇氣去探索、去開發。

2、最后，老師要告訴大家一句話：

“在弱者的眼里，那波濤洶涌的大海是可怕的。可是快速增長的人口，是多么需要一大批具有才智的勇士，運用科學知識的金鑰匙去開啟這個令人憧憬而神秘的倉庫??！小朋友立下大志，加緊學習，準備做一個征服大海的勇土吧！”

3、課外實踐活動。收集關于海底世界的資料，和同學做一次“海底世界知多少”的交流活動。

建議：

1、做一些資料卡片。

2、辦一張手抄報。

3、給同學做一次科普宣傳。

[設計意圖：通過實踐作業可以“讓學生更多地接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律，達到充實課堂的效果。”

]

板書設計：

景色奇異

暗中有光 22海底世界

靜中有動

物產豐富

動物——活動各異

形態不同

[設計意圖：本板書體現課文是按事物的幾個方面來安排材料的，能抓住課文的主要內容和訓練重點，簡潔明了，有助于訓練學生的思維條理性。]

植物——色彩多樣

礦藏 礦藏——蘊藏豐富

海底世界

一、激趣導入

1．我先來問大家兩個問題，誰愿意來回答第一個問題，本學期我們在哪一篇課文中欣賞到了碧波浩淼的南中國海；（今天我們的教室很大，我們發言的聲音也要？？）第二個問題誰來回答？我們又在哪一課中感受到了大海退潮時的樂趣呢。這節課我們還要去看海，去探索那奇妙的海底世界！（齊讀：海底世界）

3．通過上節課的學習，你們知道大海深處是什么樣的嗎？ 學生回答

出示齊讀：“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界?！?4．為什么說海底是個景色奇異、物產豐富的世界呢？我們一起去海底看看吧！

二、學習課文2自然段動物的聲音

1、首先請同學們自讀課文的第二自然段，想一想，這一段寫了海底的什么？（學生讀書，回答：海底的聲音）

先讓我們聽一聽海面上的聲音吧！你們看（出示課件：波濤洶涌的海面），這時候海面上是？——（波濤洶涌），什么是“波濤洶涌”？你能換個詞嗎？（波浪滔滔，驚濤駭浪）海底卻依然是那么？——（寧靜）那“依然”又是什么意思呢？它還可以換成？（仍然，依舊）

它們之間的差異可真大啊，誰來讀一讀，讀出它們之間巨大的差異呢？（生讀）

出示：那么海底是否一點兒聲音也沒有呢？（也不是）這種自問自答的句子叫做？（設問句）這樣的句子你會說嗎？（學生回答）

2、既然海底有聲音，為什么我們聽不到呢？ A（因為聲音很?。┠膫€詞語告訴我們它們發出的聲音很小呢？（竊竊私語）這很小的聲音我們有沒有辦法聽到呢？（有，戴上特制的水中聽音器）

B（海底動物在竊竊私語）“竊竊私語”是什么意思呢？（悄悄地說話，聲音很?。┻@很小的聲音我們有沒有辦法聽到呢？（有，戴上特制的水中聽音器）

3.讓我們戴上特制的水中聽音器，去海底聽聽動物們的“竊竊私語”聲吧！

課件出示： “如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕……”

（找學生讀）

4.你們聽到了哪些聲音呢？（學生回答）

這么有趣的聲音，你能用朗讀表現出來嗎？請同學們自己試一試，讀一讀（指名讀）

6.細心地同學會發現，這里有個省略號，說明了什么？（指答）除了這些聲音，海底還會有什么聲音呢？用上課文中的句式和同桌一起練練吧。（出示課件）如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音 ：有的像 一樣，有的像 一樣，有的像 ……

（學生說）

7.（引讀）是??！出示：它們吃東西的時候——行進的時候——遇到危險的時候— 8.小結：這么多有趣的聲音交織在一起真象是一場別開生面的音樂會，原來看似寧靜的海底是這樣的熱鬧呀，現在讓我們一同再來奏響這美妙的海底樂章。（齊讀第二自然段）

9.在寧靜的大海深處，我們能聽到這么多有趣的聲音，讓我們深深地感受到了：出示：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。

三、學習課文第3節

過渡：海底的聲音真是太有趣了。不過，海底還有更讓人稱奇的地方呢！

1、接下來我們學習第3段。請同學們自讀課文，想一想：這一自然段主要寫了什么?是圍繞哪句話來寫的？

2、學生自讀課文，回答

3、在這段話中，作者給我們介紹了動物們哪些有趣的活動方式呢？（學生回答）

3、你對哪一種動物的活動方式最感興趣呢？請你找出來，再認真讀一讀。（學生自讀）

下面請同學們四人一小組，用第一人稱向大家介紹一下你喜歡的動物活動方式。

出示：“我是……” 小組交流 學生回答

（1）我是海參，靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。

四米大約有多長，誰知道？（大約有教室這么寬）這么長的距離海參需要爬行多長時間？（一個小時）誰知道這句話用了什么說明方法？（列數據）A海參爬行的速度真是太慢了，老師還知道海底有一種魚，它的行進速度是非常的快，誰知道是什么魚？（梭子魚）誰是梭子魚？（學生讀）B海底動物還有什么有趣的活動方式呢？（2）我是梭子魚，我的身體象梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其他動物的時候，比其他火車還快。

每小時能游多遠？（幾十公里）幾十公里有多遠？鹽城市區的大銅馬大家見過嗎？幾十公里就有從這里到大銅馬那么遠！當它攻擊其它動物的時候，速度還要快，有多快？（比普通的火車還要快）誰知道這句話用了哪些說明方法呢？（列數據，作比較）A梭子魚的行進速度快的驚人，可并不是所有的海底動物都能游得這么快，老師知道有一種海底動物行進的速度可慢了，誰知道是什么？（海參）誰是海參？B海底動物還有什么有趣的活動方式呢？

（3）我是烏賊，我可以向前方噴水，靠水的反推力迅速后退。

這種動物的運動方式真的很特別。大家見過烏賊嗎？（師示范烏賊的運動方式）誰來一邊自我介紹，一邊試著模仿它的運動方式呢？

（4）我是貝類，我自己一動都不用動，但是能巴在輪船底下做免費的長途旅行。

“巴”是什么意思呢? 生：吸、粘。師：貝類聰明?。?/p>

（５）海底的動物可豐富了，可不止這么幾種，你還知道哪些動物，他們的活動是怎樣的？（指名）同學們想不想看看這些美麗的海底動物呢？（看屏幕）海底動物的活動方式多有意思呀，請同學們用自己喜歡的方式再來讀一讀這一自然段。

（６）此刻我們更能感受到-出示：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。

四、學習課文第4、5節

1、我們聽到了海底各種奇妙的聲音，看到了海底動物不同的活動方式，那么海底還有什么？請同學們自己讀第4、5自然段。

2、第4自然段給我們介紹了什么呢？（學生回答）從哪兩個方面介紹海底植物的呢？（顏色、形狀）哪一句寫的是顏色？（學生讀）

3、出示：植物的差異很大，色彩多種多樣，有……有……還有……，這么多的顏色真叫人眼花繚亂，你能用一個詞來說說嗎？

哪一句寫的是形狀？（學生讀）

4、出示：它們的形態也各不相同，就拿海藻來說吧，最……最……海底植物的形態也多種多樣的。

海底的植物色彩五彩繽紛，形態各種各樣，難怪人們會說：（出示，齊讀）海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。

5、海底植物的差異真是很大，那除了植物動物海底還有什么呢？（齊讀第5自然段）

是啊，海底還有山峰、有峽谷，有豐富的礦物。

五、總結提升。

1、同學們，課文學到這里也就結束了，在你眼中海底是一個怎么樣的世界呢？

2、你們說得都非常好，讓我們一起來讀一下課文的最后一個自然段。

3、面對這樣一個景色奇異，物產豐富的海底世界，你們有什么想法或愿望嗎？

六、激趣拓展

通過今天的學習，老師相信你們對海底世界一定有了更深入的了解和認識，關于大海，還有許許多多的奧秘是我們所不知道的，老師相信，只要你們現在好好掌握本領，這些奧秘在不久的將來就會被你們揭開！下面就讓我們來欣賞海底美妙的世界吧?。ㄕn件視頻）

看到這里，我們真想說：（出示，齊讀）海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。

七、練筆

圍繞“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界?！睂懸欢卧?。

第二篇：海底世界教案

海底世界 教學過程：

一、情境導入

請同學們仔細聆聽這段音樂《海浪輕音樂》

在你的腦海里放佛出現怎樣的情景呢？

老師也仿佛看到：湛藍的海水拍打著金色的海灘，濺起一簇簇美麗的浪花，海浪與海灘相嬉戲著，發出陣陣歡笑，天空中海鷗在自由自在的飛翔，在大海母親的懷抱里，一群群魚兒時而嬉戲打鬧，時而靜置潛底,這樣的?？烧媸敲腊?！同學們，你們知道嗎？大海的面積約占地球表面積的71％，它不但有著豐富的資源，而且里面還生活著各種各樣的動物，你們知道哪些動物生活在海洋里嗎？

今天老師給大家帶來了四種海洋動物朋友，你們想更好的認識它們嗎？讓我們一一來看看它們是誰吧！

二、新課實踐

1、鯨，生活在海里，因為體型像魚，很多人稱它為鯨魚，其實它不屬于魚類，它的鼻孔在頭的上部，用肺呼吸，是哺乳動物，體長達30多米，是世界上最大的動物。

鯨：

怎么來畫呢？跟老師一起動筆吧！

彎彎扣個大魚鉤，彎鉤下面用線穿，鉤子頭上橫道彎，托線上邊接道彎，連出一個彎尖尖，尖的頂上畫道彎，鯨魚笑嘻嘻，一道，兩道，三道，四道，嘴里大牙露出來，畫道直線，畫道彎線，魚鰭打誰游起來，托線接著畫，留出小口口，口口上面長嫩芽，鯨魚尾巴甩起來，一個亮豆當眼睛，畫道彎是眉毛，魚頭頂上虛線朝左彎，虛線朝右彎，水兒噴出來，鯨魚畫好了！

2、請同學們根據老師的描述說一說這種動物是什么？

它是一種小型的海洋動物，體長5-30厘米，頭呈馬頭狀，它們游得不快，通常只像海草一樣，以卷曲的尾巴系在海底，它是什么??？（海馬）那我快來畫畫它吧！

海馬： 嘰里拐彎一條線，當是海馬彎脊背，連上一個長鼻鼻，接個彎彎小嘴巴，小小圓弧當鼻孔，鼻鼻下面畫個勾，添上亮豆豆，當是亮眼睛，畫道彎眉毛，海馬臉兒現，彎曲線連起來，變成海馬彎彎身，頭上頂著短觸角，還有一片小魚鰭，上面畫上三道道，爬上海馬彎尾巴，小海馬畫好了，還在紙上微微笑！

3、魚對于我們來說并不陌生，很多同學都喜歡吃，我們來看看它怎么畫呢？

魚：

上邊一道弧線，下邊一道弧線，前面一個口往里彎當魚嘴，后面一個口向外勾當尾巴，畫一個圓圈當眼睛，點一個黑點作眼珠，畫一個彎是魚臉，橫一個梯形作魚鰭，背鰭是個7，尾鰭半個圓，身上畫些圓圈圈當魚鱗，圈圈有大的，圈圈有小的，嘴前幾個圓圈圈是水泡，水泡有小的，水泡有大的，魚鰭上有紋，背鰭上三道，尾鰭上三道，小魚畫好了！

4、海豹:屬于哺乳動物，軀體呈流線型，皮下脂肪特別厚，抗風御寒能力特別強，它既可以在水中生活，又可以登陸休息，我們一起畫畫這只海豹吧！

海豹：

橫著畫個s形，s頭上接個3，一把刀尖朝后，一把刀尖朝前，彎一條弧線，長出一個嫩芽，輪廓勾好了，種一顆豆子當眼睛，畫一條短線作眉毛，鼻子尖上躺，胡子像筷子，左面兩支長，右面兩支短，畫一道彎作嘴巴，小海豹微微笑，一朵白云身上飄，白云下面有水泡，一個大的，一個小的，一個更大的，海豹畫好了！下面的時間請同學們對自己的畫進行修改

三、創作

1.教師說注意的地方

2.請同學們畫一幅《海底世界》 3.展示作品，進行評價

四、課堂總結

音樂再次響起，教師總結：這就是我們今天學習的內容《海底世界》（板書課題），同學們大海媽媽孕育著許多自由自在的生命，大海就是它們的家園，可隨著社會的發展，海水不再像以前那樣清澈了，垃圾、廢水、廢物都投放到海里，給藍藍的海水披上了一件污濁的外套，同學們你們說這樣的海水對海洋動物有什么危害呢？那我們應該怎么呼吁人們呢？

學生說自己的意見

教師再次呼吁同學們一起保護、愛護我們美好的家園，人人爭做環保小衛士。

第三篇：海底世界教案

《海底世界》 第二課時教案

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、精讀課文第三、第四自然段，注意句與句之間的聯系，能找出這兩段的中心句。

3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。教學重難點：了解海底景色奇異和物產豐富的特點。教具準備：課件、錄像 教學過程：

一、復習

同學們你們的眼神告訴了我你們愛探索，愛發現，是這樣嗎？真得很開心。今天, 老師正是帶你們到這個神奇的地方海底去探索，想去嗎？為了我們的旅途更愉快，老師還特意為你們邀請了幾個小伙伴。

1、指名讀詞語。齊讀。（男女生比賽讀，看誰最熱情）

2、帶上我們的小伙伴出發了，請同學們盡情地欣賞一路的景色。

3、播放錄像。欣賞了海底的風光，你覺得海底是個怎樣的世界?請你用書上的一句話來表達。

4、出示中心句，指名讀。我們讀懂了海底的真是個板書：景色奇異、物產豐富。的世界，從“奇異”這個詞語可見海底的景色是那么特別、奇怪。

5、海底的景色到底如何奇異，有哪些物產？請同學們當潛水員，趕緊潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發現些什么，發現了情況立即向我報告。（學生快速瀏覽課文）切換電腦

6、同學們匯報，老師板書：聲音、動物、植物、礦物、光、山峰、峽谷（潛 水員們，你們的發現可真不少?。?/p>

7、當海面上波濤洶涌的時候，海底依然是寧靜的，那么，海底是否一點兒聲音都沒有呢？（走進一個學生指名回答。）也不是的，海底的動物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。

表演：老師與一個同學小聲說話。你聽到老師講什么嗎？為什么？對了，這就是竊竊私語。誰能用竊竊私語說一句話。好吧，讓我們戴上特制的水中聽音器聽一聽動物們的聲音。播放錄像。

9、想知道小動物們在說什么？出示文段。指名讀。竊竊私語聲音應該小一點，（指名讀）誰能把這種喜愛之情表達得更充分。

（1）小動物們的聲音實在美妙，也許它們在舉行歌唱比賽呢！你們愿意參加嗎？小蜜蜂來快樂得唱起來，能配上動作唱得更開心。

（2）接下來該小鳥，指名來，小鳥也來快樂地唱一唱。

（3）你看，小狗也毫不示弱，誰能配上動作把小狗的快樂帶給大家

有的像人在？（導讀）

（4）從歌聲中你感受到什么？（它們唱得開心嗎？）她們都在海底這個舞臺上展示了自己的才藝，(5)讓我們都快樂地唱起來吧。（配上你喜歡的動作。）(聽了你們的歌聲，老師也仿佛變成快樂的小動物。)（6）只有這些聲音嗎？哪里告訴我們？從這個省略號讓你感受到海底的聲音怎樣？（多種多樣）咱們再細心地聽聽。填空有的像青蛙一樣（），有的像小雞一樣（），有的像（）一樣（）指名回答

（這些小動物唱得真開心）

（7）其實小動物們的聲音很神秘、有趣，它們吃東西的時候發出（），行進的時候發出（），遇到危險還會發出（），各種動物還會根據情況的變化而變換自己的聲音。海底的動物不僅會發出聲音，還會進行各種活動。自由讀讀第3自然段介紹了哪些動物？指名匯報。11、13、你最喜歡哪一種小動物？（試問幾位學生，）請你用第一人稱自我介紹自己的活動特點，先與同桌交流。然后學生展示。結合錄像講解。

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（1）小章魚和小烏賊在哪里？你們瞧，一只可愛的小章魚和小烏賊正向我們游來了，同學們跟它們打個招呼，請介紹一下自己。（先章魚后烏賊，它們的活動特點都是利用水的反推力迅速后退）看活動展示（看動畫），這是（）章魚和烏賊？（聰明）（2）同學們請注意，看誰也來了。請喊出這些小動物的名字嗎？（看動畫）小貝殼在哪里？小貝殼你為什么爬在輪船底下？這是既（）又（）的貝殼？

（3）老師發現海參和梭子魚也不甘寂寞開始活動起來了，你是誰？請自我介紹（梭子魚）。看動畫。誰來夸一夸梭子魚，（梭子魚的前進速度怎樣？）你從哪里感受到？拿它與火車比較這樣是作比較。每小時幾十千米是列數據，你又是誰？請自我介紹。（海參）看動畫。海參爬行得怎樣？你從哪里感受到？每小時才前進4米也運用列數據的說明方法。(4)

切換電腦

出示句子齊讀，體會這兩種說明方法。

（5）如果你問最喜歡海底的哪種動物？我會毫不猶豫地告訴你，那就是深水魚，深水魚們請你游進來吧，自我介紹。原來深水魚本身就有發光器官，在漆黑的大海深處一閃一閃的，你說像什么？

把深水魚比作發光的星星，是什么說明方法？板書：打比方 把深水魚暢游時的快樂帶給大家。（這是可愛的深水魚，這是讓人喜愛的深水魚）愿我們就是深水魚，自豪地展示自己。

14、海底不僅有各種各樣的動物，還有多種多樣的植物。課文從哪兩個方面說明海底植物差異大？讀讀第4自然段。

（1）有哪些顏色？只有這些嗎？從哪里知道？還有哪些顏色？咱們欣賞海底植物風光。

（2）出示顏色圖，當你看到各種各樣的色彩，你會想到哪些表示色彩豐富的詞語。詞語積累：五顏六色，色彩斑斕，萬紫千紅，姹紫嫣紅（出示齊讀）知識靠積累，用朗讀記下來。

（3）海底植物不僅顏色多，形態也多，可是作者是否一一列舉了？從哪里知道？這種說明方法叫舉例子。從哪里可知藻類形態很多？單細胞硅藻、甲藻借助顯微鏡才能看得清楚，說明它們很??；然而巨藻卻長達幾百米，一大一小形成鮮明的對比，這種說明方法是？作比較 巨藻的種類多嗎？八千是屬于什么說明方法？列數據

通過作比較、列數據舉例子的說明方法更能體會到海藻的形態多。讀一讀，體會這種說明方法。

海底的美景還遠不止這些，海底還有哪些奇異的景色和豐富的物產？自由讀讀第5自然段。

15、（1）指名回答，海底有哪些礦產？從哪個詞語讓你深刻地感受到海底的物產是豐富的？（富含）

海底不僅有豐富的礦產，還有山峰和峽谷。(2)看見蔚為壯觀的山峰和峽谷，使我們不禁想到宋代偉大詩人蘇軾佳句：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同，不識廬山真面目，只緣身在此山中。（齊讀）

15、同學們我們這次的海底探索之旅即將結束，此刻，你可知道，大海深處是什么樣的嗎？齊讀，16、我們領略了大海的奇異風光，知道大海的深處蘊藏著豐富的物產，她不僅孕育了 世世代代的人類生命，無私地給人類提供各種資源，只有奉獻，不求索取。我們以詩寄情表達對大海的贊美之情。大海啊，大海 湛(zhàn)藍湛藍的大海 我看到了你--那微波起伏 那無邊無際 那深不可測（ca）我驚嘆

那海水拍岸的濤聲 扣人心弦(xuán)令我震撼(hàn)那海天相接的一線 充滿希望 使我癡(chī)迷 那湛藍而又起伏的 大海啊，讓我向往

17、此時，你想對大海說些什么？（贊美）

其實，海洋很多的資源還等待我們去開發，例如利用潮汐來發電，在海底建造房子來拓寬人類的活動空間，所以說未來的海洋將會是人類21世紀的希望，就等著你們去探索，去發現，所以，從現在起努力學好科學文化知識，保護海洋。

18、談收獲

打比方

列數據

舉例子

作比較

第四篇：海底世界教案

《海底世界》

一、教材分析

《海底世界》是北師大版小學語文第五冊第十單元的一篇淺顯的科普知識性課文，它從海底的光線、海底的聲音、海底動物的活動、海底植物、海底礦物等幾個方面，介紹了這個“景色奇異、物產豐富”的神秘世界，能激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

二、學情分析

海底世界對于學生來說是個神秘的領域，既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”，那么中低年級的孩子學起來就會覺得枯燥乏味。為了更好地解決教學重難點，我在教學過程中充分利用現代教育信息技術創設情景，把認知活動和情感活動結合起來，激發學生的學習熱情。

三、教學目標：

1、認識本課的生詞，理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語”等詞，學寫“濤”字。

2、在理解課文的基礎上有感情地朗讀課文。

3、初步了解海底世界，激發熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

四、教學重難點：

了解海底世界景色奇異和物產豐富的特點。

五、教學策略

1、充分借助多媒體課件創設情境，激發學生的學習興趣，引導學生探究海底世界的景色奇異、物產豐富。（如：海面與海底的對比；動物們的聲音；活動方式等）

2、設計多種形式的讀，并配以音樂，使學生優美的意境中去感受海底世界的美。

六、教學資源

1、多媒體課件

2、教師推薦的網頁

七、教學過程：

（一）、談話導入

1、同學們，你們見過大海嗎？說說大海給你留下了怎樣的印象？（學生聯系生活實際談）

2、那么大海深處又是怎樣的呢？你們想知道嗎？那讓我們一起來看看吧。（放視頻錄象）欣賞海底世界。

3、看完錄象，你想說些什么？

4、今天就讓我們一起來走進這神奇的海底世界吧?。ò鍟汉５资澜纾┱埓蠹引R讀課題。

（二）、初讀感知。（打開書第96頁）

1、請同學們自由朗讀課文，注意：讀準字音,讀通句子。

2、（出示課件）看看這些字詞你們會認嗎？誰來試一試？（指名認讀）

開火車認讀

3、請大家默讀課文，在書上找一找能概括海底世界的特點的詞語，把它畫下來。（板書：景色奇異 物產豐富）

（三）、精讀課文

１、從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產豐富呢？同學們，讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細看看吧?。ㄝp聲自讀課文）

２、學生匯報，教師點撥（根據學生匯報的內容走）

（１）“海面上波濤澎湃的時候……寧靜”

A“依然”還可以換什么詞來理解。課件理解“波濤洶涌”，學寫“濤”字

B為什么會這樣呢？

在這一片黑暗的深海里，你還發現了什么？課件出示海底的發光魚

C（輕音樂）聽老師讀這一段，請大家閉上眼睛想像一下這種奇異的景象。

D海面上波濤澎湃，海底卻依然寧靜；海底一片黑暗卻又有一些星光在閃爍，真是奇妙無窮?。撍畣T們，咱們再潛入神秘的海底去看看，你還發現些什么？

（2）“――竊竊私語―――”（聲音）

A竊竊私語是什么意思？

跟你的同桌竊竊私語一下。

B動物們在竊竊私語些什么呢？我們用水中聽音器來聽一聽（播放課件）

C你們聽到各種聲音了嗎？有的像蜜蜂一樣……那是動物們在竊竊私語哪！

D自己讀一讀，注意讀出竊竊私語的語氣來。指名讀，評價。

E師生接讀。（出示課件）

F海底里靜中有聲，多么奇異?。撍畣T們，你們的發現可真不少，再打開你們的慧眼去看看，你們一定會有更新的發現！

（4）動物的活動方式……

A指名讀，其他學生思考：課文介紹了哪幾種動物的活動方式？請畫出來。（海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類）

B他們是怎樣活動的？同桌一起讀一讀再演一演。（課件演示）

（5）海底的動物們多么有趣呀！還有哪些潛水員有更新的發現？齊讀植物、礦物（5、6段）

3、小結

可見，海底真是一個景色奇異，物產豐富的世界！其實，海底世界并不止是這些，海底是一個神秘的世界，海洋學家們也在不斷地探索、研究，同學們如果有興趣還可以通過上網去了解更多的海底知識，探索更多的海底奧秘。

第五篇：《海底世界》教案

蘇教版語文三年級下冊

22.海底世界

特殊教育學校

2013.11．10

22.海底世界

一、教材分析：

《海底世界》是蘇教版國標本三年級下冊一篇淺顯的（但是對于聾生來說也是很難的，因為聾生沒有語言基礎，里面所有的內容都是新的）知識性課文。作者通過生動形象的語言，描繪了一個“景色奇異，物產豐富”的海底世界，文章以流暢自然語言為基調，沒有華麗的詞藻，但是給人親切熱情的感覺。我們透過作者對海底世界的描繪，可以感受到作者對整個自然、對生命的熱愛。

二、教學目標：

1、憑借生動形象的語言文字，感知海底是個景色奇異、物產豐富的世界。

2、有感情地朗讀課文，體會作者對海底世界的喜愛之情。

3、我們要熱愛大自然、努力學習文化知識探索大自然的奧秘。

三、教學重點：

通過對文本的品讀感悟海底世界是個景色奇異、物產豐富的世界。激發學生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣。

四、教學難點：

結合自己的想象，從具體語言文字中感悟海底世界奇異的景色和豐富的物產。

五、教學準備：

多媒體課件

六、教學過程：

（一）、復習導入

1、導語：同學們，上節課你們在海底第一站的旅行愉快嗎？這節課我們繼續跟隨作者去參觀奇妙的海底世界吧！

2、出示學習目標

（二）、聞聲探索、品讀課文

過渡：上節課我們已經知道海底動物發出的聲音非常奇妙，它們的活動是怎樣的的呢？這節課讓我們一起來欣賞吧。第三自然段 讀課文第3自然段，想一想：

1、這一自然段寫了幾種海底動物?

2、它們各有怎樣的活動特點? 師：請同學們仔細讀讀課文第三自然段，看看你們發現了哪些有趣的動物。快看，這些動物你們認識嗎？（點擊多媒體，顯示動物圖片）

師：海底有這么多有趣的動物，而且都有各自的活動特點。(1)：海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。A、海參是怎么前進的？

你見過什么動物也是這樣前進的？ B、海參活動有什么特點呢？ 你從哪里看出來的??？

我們走4米只需幾秒鐘，它卻要花整整一個小時，可真夠慢的。

C、我們一起來讀一下。

（2）：梭子魚每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。

A、能用一個字來概括梭子魚活動的特點嗎？（快）從哪里看出來的呢？（每小時幾千米）還有嗎？（比普通的火車還要快）

火車的前進速度怎么樣？梭子魚的速度——（比火車還要快）B、這是一種新的寫作方法，叫作比較。

C、我們也來比較一下吧！一小時的時間，梭子魚能游幾十千米，而海參只能游四米，這梭子魚的速度可是海參的幾萬倍??？這么一比較，我們知道了海參的速度真慢，梭子魚的速度真快?。。?）：烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。A、烏賊和章魚是怎么活動的呢？（出示烏賊和章魚）B、請你辨一辨，誰是烏賊，誰是章魚。（出示圖片）C、烏賊和章魚多可愛呀，你能讀好這個句子嗎？

（4）：有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費的長途旅行。A、“巴在輪船底下做免費的長途旅行”是什么意思呢 ？ 你能換個詞以便理解嗎？看看圖片，動動小腦筋。（貼）B、這些貝類可真聰明啊，自己不動，輪船行到哪兒，它們就旅行到哪兒。我們一起來讀一下。

（5）還有些深水魚,它們自身就有發光器官，游動起來像閃爍的星星。A、在漆黑的深海里，有一些星星一樣的亮光一閃一閃的，那就是—

—深水魚。

B、在一片漆黑中，即使點點星光也十分美麗,讓我們一起來讀一下吧。

3、小結：

剛才，我們認識了5種海底動物，發現海底動物各有各的活動特點。這一段話先概括寫了海底動物的活動特點多樣，再從海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類以及深水魚具體展開寫。

有總有分，條理很清楚。這就是我們以前學過的一種構段方式——先概括后具體（先總后分）。

4、讓我們朗讀第三自然段。第四自然段

過渡：在遼闊而富饒的海洋里，除了生活著形形色色的動物之外，還有種類繁多、形態萬千的海洋植物。

（四）、植物色彩，形態多樣

請學生自由讀第四自然段，想想海底植物的樣子如何。

1、我們一起來看看海底的植物吧，出示課件，師引讀：它們的色彩多種多樣，有——有——還有——海底的色彩就這幾種嗎？你從哪里看出來的呢？（省略號）

還可能有哪些顏色呢？（??）是呀，這么多的顏色，真是——（五彩繽紛、五顏六色、五光十色、五彩斑斕、絢麗多彩??）

過渡：海底的植物真多，光海藻就有8000多種。海底動物多不多？海底的礦產呢？（也多）第五自然段

（五）閱讀感悟，物產豐富：

1.你從哪兒看出海底的礦產多呢？（富含）

2.你能從礦產的種類看出它的多嗎？（煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬??）

3、小朋友們，海底不僅有豐富的礦產資源，它的地形也是很復雜的，有?，有?，真是有趣極了！也許還有什么地形呢？（森林、草原??）

（六）關注感情，總結提升：

今天，我們跟著作者一起去海底世界暢游了一番，了解了海底的聲音多種多樣，海底動物的活動特點多樣，植物色彩形態也是多種多樣，而且海底還有豐富的物產資源。這么奇妙的海底世界，難怪作者發出贊嘆，海底真是個——（齊讀最后一自然段），這也是發自我們內心的贊美：這也是贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然。

（七）拓展延伸，探索奧秘

海底世界還有無窮無盡的奧秘等著我們去探索、去開拓、去發現。我們可以通過閱讀科普類作品，看電影、電視，上網查閱資料等方式去探索大自然的奧秘。我們來看一下科學家們發明的一些事物吧（課件出示）。

七、布置作業：

課下自己找一些海底世界的文字、圖片或者視頻資料，下節課我們一起來欣賞。

這節課我們學習了美麗的海底世界，讓我們再重溫一下她的美麗和奇妙吧。（出示視頻）

下課：同學們把你們這美好的心情和小朋友們去一起享受吧！