第一篇：小學民族團結教案

小學民族團結教案

三（2）班 李強

教學目標:

1．知道中國革命的勝利和祖國的興旺發達離不開各民族的團結。

2．懂得在社會主義中國各民族之間應當互相尊重、平等相待、和睦相處。

教學重點、難點：使學生懂得今天的幸福生活來這不易，是各族人民共同努力創造的。教具準備：圖片。ppt

教法和學法：講解法、討論法。教學課時：3課時。教學過程：

一、導入新課

1．誰能說說在我國社會主義大家庭中，除漢族外，還有哪些民族？（出示各民族照片：這是一張怎樣的合影？（各民族在一起的合影））你能說出他們是那個民族嗎？（告訴學生我國有56個民族組成的，他們組成了一個幸福的大家底。）

對，我們今天就來學習《民族團結》。（出示課題）學生齊讀三遍。

二、出示我國民族分部圖，告訴學生56個民族在地圖上所占的區域以及面積的大小。（重點講講新疆維吾爾自治區在地圖的那個位置以及面積是多少？新疆維吾爾自治區占雄雞的尾部，新疆自古以來就是多民族的聚居區，在166萬平方公里的土地上聚居著維吾爾、漢、哈薩 克、回、蒙古、柯爾克孜等47個民族，是祖國不可分割的一部分。）3． 新疆風雨50年。1955年10月1日，新疆維吾爾自治區成立，翻開新疆歷史發展的新篇章。50年來，特別是黨的十一屆三中全會以來，在黨我民族政策光輝照耀下，新疆各族人民團結奮斗，開拓進取，各方面都取得了舉世矚目的成就，發生了翻天覆地的變化，國民經濟持續快速發展，綜合經濟實力顯著增強。

4．師:看圖分析。新疆解放前人民的吃、穿、住、行4個方面的來展示人們的生活，又新疆解放后人民的吃、穿、住、行4個方面的來展示人們的生活，發生了那些變化？（我采取了鮮明的對比方法來講這翻天覆地的變化），（意圖：從我們身邊的事講起，聯想到我們的祖國。）

5、不同的民族雖然在服飾、語言、生活習慣等方面有所不同，但都是中華民族的一員，是一家人。千百年來，各族人民團結友愛，共同建設著祖國，共同創造了祖國的燦爛文化，才使我們的祖**親變得如此強壯，如此美麗。

三、學習這節課，領悟道理

民族團結重要性的認識。民族團結是一種精神、一種思想整合力量、一種追求，它對凝聚人心、整合社會起著重要作用。我們國家是一個統一的多民族國家。民族團結關系到中華民族的生死存亡，關系到國家的安危和各族人民的根本利益。沒有民族團結，就沒有社會的穩定；沒有民族團結，就沒有經濟的發展；沒有民族團結，構建社會主義和諧社會就無從談起。加強民族團結是順應歷史發展趨勢的國策，是符合全國廣大人民群眾情感和意愿的大舉。面對總體穩定、局部動蕩的 世界政治格局和我國全面建設小康社會的迫切需要，我們要堅持科學發展觀，進一步加強對民族團結重要性的認識。

在新疆，搞民族分裂的壞人永遠只是一小撮，他們是新疆各族人民的共同敵人。“

7·5”事件盡管給我們造成了眼前的重大損失，但改變不了新疆經濟社會又好又快發展的大局，動搖不了新疆各族干部群眾攜手并肩奔小康的決心和信心，新疆的明天會更美好。(團結是福、**是禍)。

四、學生談感受，加深認識

師問：1．從這些圖片中你懂得了什么？ 2．民族團結給人民帶來的好處是什么？

3、如果民族不團結我們現在的生活會是什么樣？

4、為什么要維護民族團結？

聯想到祖國的人民的幸福生活是建立在平等、團結、互助、和諧的社會主義民主上，是中國共產黨領導全國各族人民不懈奮斗的偉大成果。回顧過去，56個民族在社會主義的大道上，風雨同舟，并肩奮進。展望未來，各民族在黨的領導下共同團結奮斗、共同繁榮發展，一定會譜寫中華民族關系發展的嶄新篇章！

課堂小結：漢族也好，少數民族也好，都是中華兒女，都是一家人。沙石結合在一起是座山，大家團結在一起能使荒灘變花園，民族團結就是好。

五、作業布置：

1．學了“民族團結”這課書，你懂得了什么？

六、師生一起唱起《團結就是力量》結束本節課。

第二篇：小學民族團結教案

1、尊重民族的風俗習慣 教學目標

1、知道我國是一個多民族的國家，每個民族都有自己的風俗習慣。

2、知道一些尊重民族風俗習慣的故事。

3、愿意尊重民族的風俗習慣。

教學難點：在日常生活中尊重不同民族的同學和鄰居的風俗習慣。教學重點：要尊重民族的風俗習慣 [ 教學過程]

一、激發感情，導入新課。

1、播放歌曲《大中國》

請同學們跟著唱，想想這首歌唱的是什么？

2、誰來說一說你是哪個民族的？我們班的同學大部分是漢族，你們還知道有哪些少數民族？

3、不同的民族有各自的風俗習慣，誰能舉例說一說？

二、學習課文，進行明理。1（出示傣族小朋友圖片，貼在黑板上。）傣族是我國的一個少數民族，主要居住在云南的西雙版納，潑水節是傣族人民的風俗習慣，傣族人民過潑水節時有什么講究？

2、周總理是怎樣尊重傣族人民風俗習慣的？（出示課文插圖投影片。）

3、警衛員為什么要用傘為周總理擋水？

4、總理是怎樣做的？他為什么要這樣做？

三、補充事例，提高認識。

1、你們還知道哪些尊重民族風俗習慣的故事，講給大家聽聽。

2、我們來聽聽發生在38號樓里的故事。

3、從《周總理參加潑水節》和《在38號樓里》的故事中，我們認識到尊重其他民族風俗習慣的行為，有什么好處？

四、結合練習，指導行動。

1、說一說：

①同學們，你們生活的周圍有其他民族的小朋友嗎？

②現在，老師請幾位同學把一些少數民族的風俗習慣介紹給大家。③聽了他們的風俗習慣，你覺得該怎樣尊重他們的風俗習慣呢？

2、在日常生活和學習中，你們怎樣做才是尊重不同民族的同學呢？請看小品表演。

3、配樂詩朗誦《祖國是我們共同的家》。

2、可愛的少數民族

教學目標：1.在交流分享中了解蒙古族、維吾爾族的風俗習慣及特色。2.感受少數民族的風情，激發幼兒熱愛少數民族的情感。教學過程：

一、回憶已有的經驗，引出內容，說說講講知道自己的少數民族。1.師：誰知道什么叫少數民族？你知道哪些民族？請你們用好聽的、有節奏的聲音說說你知道的少數民族的名字。

2.出示地圖：剛才同學說了好多少數民族，看，它們就分布在我們偉大祖國的四面八方，除了小朋友說道到，你們看，還有其他的哪些少數民族？

3.這么多的少數民族，你們知道一共有多少個嗎？

4、總結：哇！祖國真大啊，原來我們一共有56個民族了，每個民族都有它們不同的風俗習慣和特色，藏 著好多好多有意思的秘密。

二、同學之間相互交流、相互學習：了解維吾爾族、蒙古族兩個民族的風俗習慣及特色。

師：前幾天，老師讓你們自由組隊重點調查了幾個少數民族，今天請你們來說說你們的發現，輕輕的商量下派個代表上來介紹。1.第一組同學代表介紹：維吾爾族 ①學生介紹維吾爾族的風俗習慣及特色。

2.第二組學生代表介紹：蒙古族（找一找地圖上在哪里插上紅旗）

三、結束部分，繼續激發學生繼續探索民族風情的興趣。

1.教師：今天我們知道了這2個民族的知識，了解了他們的不同風俗習慣及特點，除了這2個你還了解其他的民族嗎？每個民族都有不同的風俗習慣，我們一起來看看。（諸多民族風俗節日的多媒體，邊看教師簡單的說明）

2.小結：這些少數民族和我們一樣都是中國人，我們五十六個民族生活在一起，一起勞動，一起唱歌跳舞，團結友愛，互幫互助，共同建設我們的國家。

3、偉大的中華民族 教學目標

1、了解中國是一個統一的多民族國家，由56個民族組成。

2、中國也是一個多語言，多文字的國家。

3、了解中國的五個自治區。教學過程：

一、課前導入，激發興趣。

1、播放歌曲《愛我中華》

2、同學們，今天老師帶來了一首好聽的歌曲，它唱遍了祖國的大江南北，唱出了億萬中國人的共同心聲。

3、歌中唱到了什么？聽完這首歌你想說什么？（學生自由說）

二、認識民族的結構。

1、我們中國全稱是什么？（中華人民共和國）

2、認識少數民族的含義，出示少數民族的名稱。1）56個民族中你知道哪些民族？你是怎么知道的？

2）我國有55個少數民族，你知道為什么把他們稱作少數民族嗎？ 3）小組合作探究，派代表全班交流。

3、民族分布。

1）出示民族分布圖，引導觀察。了解我國的五個自治區。少數民族人口在全國總人口中所占比例雖小，但他們分布的地方卻很遼闊。而且少數民族都有自己的語言。

2）學生出示自己準備好的一元紙幣。了解上面的少數民族語言。

三、綜合活動，深入了解。

1、根據課前收集的資料，介紹一下本民族的基本情況或風俗習慣。

1、關于我國的少數民族你都了解哪些呢？你是什么民族的？

2、關于少數民族你還了解哪些？ 不同的少數民族有著各自不同的生活習俗，你知道哪些少數民族的一些生活特色呢？”

3、師小結：剛才通過活動我們對我們中國的少數民族有了一定的了解，你們的表現都很精彩。那你想不想知道我們這個多民族的大國在世界的什么位置呢？

四、拓展延伸，激發情感。

課后同學們自由結組，自己動手創作一期以中華大家庭為主題的手抄報。

全班同學合作辦一期以《愛我中華》為主題的小報，表達愛國之情。

4、我國的民族分布

教學內容：各民族的分布特點 教學目標：通過探究學習，認識到我國各民族居住區域及分布特點，了解我國的民族自治區，從而激發學生熱愛民族的情感。教學重難點：

1、通過探究學習，知道我國各民族分布特點。

2、了解民族區域自治制度。教學準備：學生課前搜集資料。教學程序

一、導入 我國是一個多民主的國家，在長期的歷史發展中形成了各民族大 雜居、小聚居、交錯雜居的分布狀況。這一節課我們就一起來走進我 國的 56 個民族，共同了解我國各民族分布特點。

二、分組匯報、探究。

1、看民族分布圖，了解我國各民族的居住區域。

2、探索學習：我國各民族分布特點有哪些？

3、交流學習。

三、活動延伸。搜集有關少數民族的待客禮儀風俗。5.少數民族的分布

教學內容：少數民族生活的地理環境 教學目標：通過探究學習，認識到我國少數生活的地理環境，從而激 發學生熱愛民族的情感。教學重點、難點：通過探究學習，認識到我國少數生活的地理環境。教學準備：學生課前搜集資料。教學程序;

一、導入 我國 55 個少數民族有的居住在氣候宜人的平原內陸，有的生活在 叢林密布的西南邊陲，有的居住在終年積雪的世界屋脊，還有的生活 在一望無際的草原和戈壁??你知道他們生活的地理環境和氣候特點 嗎？

二、分組探究。

根據少數民族生活的區域，分為東北與內蒙古地區、西北地區、西南地區、中南和東南地區等幾個小組，多渠道搜集這些地區少數民 族生活的地理環境和氣候特點的資料。

三、分享研究

1、圍繞“東北與內蒙古地區”、“西北地區”、“西南地區”、“中南和東南地區”幾個小組，進行匯報。

2、把小組同學的思考和發現與全班同學交流。

3、把同學們的發現匯總起來，完成書上表格。

四、師小結活動 6.各民族的居住 教學內容: 了解各族民居

教學目標:通過探究學習，認識到我國各民族的民居，從而激發學生熱 愛民族的情感。

教學重點、難點: 通過探究學習，認識到我國各民族的民居。教學準備:學生課前搜集資料。教學程序

一、導入 我國歷史悠久，幅員遼闊，56 個民族的建筑各有特色，仿若群星 落于九州。這些民族建筑是千百年來個民族人民勤勞和智慧的結晶，展現了中華民族兒女的文化涵養和審美情趣。讓我們背上行囊，去探 訪多姿多彩的民族建筑吧。

二、分組探究。

1、根據民族民居圖，和小組同學選擇最感興趣的一種民居進行探 究，了解他的特點，搜集相關的圖文資料。

2、師推薦網站 中華民族建筑網

三、研究分享

1、竹樓組、碉樓組、蒙古包組、各家土樓組、江南民居組交流課 前搜集的資料，討論學習。

2、小組匯報、學習

四、搜集其他地區的一些特色建筑，其他時間匯報。7.民族團結一家親 教學目標

1．知道中國革命的勝利和祖國的興旺發達離不開各民族的團結。2．懂得在社會主義中國各民族之間應當互相尊重、平等相待、和 睦相處。

3、愿意和其他民族的人們友好交往，對破壞民族團結的言論和行為 感到氣憤。教學重點、難點：使學生懂得在社會主義中國各民族之間應當互 相尊重、平等相待、和睦相處。教學過程

一、聽民族音樂，春民族娃娃，觀察各民族照片，導入新課 1．播放民族歌曲聯唱：《草原上升起不落的太陽》（蒙古族）《新疆好》（維吾爾族）請學生猜猜：這些都是哪個民族的歌曲？ 2． 誰能說說在我國社會主義大家庭中，除漢族外，還有哪些民族？ 3． 師： 不同的民族雖然在服飾、語言、生活習慣等方面有所不同，但都是中華民族的一員，是一家人。千百年來，各族人民團結友愛，共同建設著祖國，共同創造了祖國的燦爛文化，才使我們的祖**親 變得如此強壯，如此美麗。

二、學習課文．領悟道理

1．師：民族的團結和睦是祖國興旺發達的重要條件，中國的歷史 就是各民族團結互助、共同進步的歷史。2．討論交流： 《發展中的新疆》

三、歸納總結，提出要求

1．學了“民族團結一家親”這一課，你懂得了什么？ 2．課后活動：搜集少數民族為祖國做貢獻的事例。

8、民族區域自治

教學目標：

1、了解和掌握民族的概念，各民族分布特點，我國實行民族區域 自治的原因、內容和意義。

2、通過“民族區域自治的實行”一目的學習，掌握一切從實際出 發，事實求是的基本觀點。

3、通過對一些少數民族文化生活、民俗的了解，理解并熱愛中華 民族的優秀文化傳統，教學重點 ：民族區域自治的內容和意義、人民政府實行各民族共同發 展的政策。教學難點 ：我國實行民族區域自治的原因。教學方法：講練指導法 教學過程：

一、導入新課，展示學習目標 用多媒體播放歌曲《愛我中華》片斷導入新課 1.引導學生閱讀課文，結合提供的資料，培養學生運用識讀、表 述和歸納等方法，積累必要的歷史知識。

2.運用教材中的幾幅插圖，訓練學生從歷史圖片中提取有效信息，分析歷史史實，得出正確結論的方法。

3.通過暢談少數民族地區大發展，培養學生通過收集和整理相關

二、自學指導：

1、我國 56 個民族主要分布地區及其分布特點是什么？

2、什么是民族團結？

3、民族區域自治的含義是什么？

三、學生自學，教師巡視。

第三篇：小學民族團結教案

小學民族團結教案

三（2）班 李強

教學目標:

1．知道中國革命的勝利和祖國的興旺發達離不開各民族的團結。

2．懂得在社會主義中國各民族之間應當互相尊重、平等相待、和睦相處。教學過程：

一、導入新課

誰能說說在我國社會主義大家庭中，除漢族外，還有哪些民族？（出示各民族照片：這是一張怎樣的合影？（各民族在一起的合影））你能說出他們是那個民族嗎？（告訴學生我國有56個民族組成的，他們組成了一個幸福的大家底。）

二、出示圖片，告訴學生中華民族是由漢族、維吾爾族、藏族、蒙古族、回族、壯族、納西族和高山族等56個民族組成的大家庭。我們都是祖國的兒女，我們都是兄弟姐妹。

三、默讀小故事，領悟大道理

晚霞紅似火，愛心暖人間——維族老人和他的3個孩子

四、學生談感受，加深認識 師問

1．民族團結給人民帶來的好處是什么？

2、如果民族不團結我們現在的生活會是什么樣？

3、為什么要維護民族團結？

聯想到祖國的人民的幸福生活是建立在平等、團結、互助、和諧的社會主義民主上，是中國共產黨領導全國各族人民不懈奮斗的偉大成果。回顧過去，56個民族在社會主義的大道上，風雨同舟，并肩奮進。展望未來，各民族在黨的領導下共同團結奮斗、共同繁榮發展，一定會譜寫中華民族關系發展的嶄新篇章！

課堂小結：漢族也好，少數民族也好，都是中華兒女，都是一家人。沙石結合在一起是座山，大家團結在一起能使荒灘變花園，民族團結就是好。

教學反饋：

第四篇：一二年級小學民族團結教案

教學進度計劃 日期

周次

教學內容

課時

2.26--3.1 1

尊重民族的風俗習慣

3.4--3.8 2

3.11--3.15 3

可愛的少數民族

3.25---3.29 4

4.1---4.5 5

可愛的少數民族

4.15--4.19 6

4.22---4.26 7

偉大的中華民族

4.29---4.30 8

5.6--5.10 9

我國的民族分布

5.13--5.17 10

5.20---5.24 11

各民族的居住

5.27---5.31 12

6.3---6.7 13

民族團結一家親

6.10--6.14 14

6.17--6.21 15

民族區域自治

6.24---6.28 16

7.1---7.5 17

7.8---7.12 18

民族團結教育教學計劃

一、教學內容

民族團結教育是維護祖國統一和社會穩定的需要，是西部大開發的需要，是新一輪基礎課程改革的需要。民族團結教育校本課程的開發是為了落實《基礎教育課程改革綱要》的精神，以課本課程、活動課程、環境課程為載體，學習民族的發展史、培養學生馬克思主義民族觀、培育兄弟民族之間的感情，培養全面發展的“四有”新人。

二、教學目標

1、通過課堂學習、開展活動、環境滲透等途徑學習少數民族特別是藏族的歷史，了解少數民族的過去、現狀，展望美好的未來。

2、培養學生馬克思主義民族觀，認清反華勢力和**集團妄圖西化、分化我國，破壞民族團結的惡毒用心，培養學生愛黨、愛國、愛社會主義的思想感情。

3、引導學生理解小平同志提出的“三個離不開”的深刻內涵，在學生的心靈深處播下民族團結的種子，拋棄“狹隘的民族主義”，激發、培養、弘揚中華民族長期以來積淀下來的各兄弟民族之間的深厚感情。

三、教學內容分析

1、培養民族觀。在民族團結教育校本的課程開發中，我們引導廣大學生明白了一個道理：“少數民族離不開漢族，漢族離不開少數民族，各少數民族互相離不開”。（鄧小平語）通過專題教育、參觀學習、學生論壇等活動，使學生愛黨、愛國、愛社會主義的觀念得到進一步增強，促進學生初步養成馬克思主義的

2、培育民族情。每年春節，老師們把孩子帶回家過年；每逢元旦、藏歷年或星期天、節假日來臨，藏漢師生們載歌載舞、演奏器樂，師生共同沉浸在濃濃的情誼之中，學生經常在作文中寫出“不及恩師對我情”這樣的詩句。每年，學校還利用寒暑假時間組織學生登狼山、看大海、觀長江、去南京中山陵、紫金山天文臺、日軍大屠殺紀念館、科技館、鹽城新四軍紀念館及蘇州、無錫、揚州等地參觀，讓學生盡情領略祖國大好河山的秀美，師生們沉浸在歡樂愉快的氛圍中，民族感情不斷得到升華。

四、教學中注意的問題

學生的教育離不開家庭和社會的支持和配合，因此，學校德育工作必須密切和家庭、社會的聯系，積極推進“三結合”教育，廣開渠道，努力營造“大德育”的氛圍，才能取得事半功倍的效果。努力將愛國主義、社會主義和集體主義教育，培養良好的品質，遵紀守法的意識，文明的行為習慣等思想道德教育形成序列訓練內容，化為學生的行為，激發學生自覺體驗和感悟的熱情，讓學生在體驗中鞏固常規訓練要求。

五、教學措施

1、每周一早晨組織全校學生舉行升旗儀式，唱國歌，認真聽國旗下的講話。

2、舉辦感知民族精神的演講比賽。

3、組織學生觀看愛國主義影片，收看弘揚民族精神的電視節目。

4、引導學生結合歷史知識，組織學生發現和學習名人的優秀品質。

5、結合社會實踐活動，撰寫關于民族精神的調查報告。

6、充分利用各種媒體，開展愛國主義知識宣傳。

7、開展愛國主義讀書月活動。

8、定期舉辦時事政治講座，對學生進行國內外形勢和國家重大方針政策教育，開展弘揚民族精神教育。

共八課時，第一課時

1、尊重民族的風俗習慣 教學目標

1、知道我國是一個多民族的國家，每個民族都有自己的風俗習慣。

2、知道一些尊重民族風俗習慣的故事。

3、愿意尊重民族的風俗習慣。

教學難點：在日常生活中尊重不同民族的同學和鄰居的風俗習慣。教學重點：要尊重民族的風俗習慣 [ 教學過程]

一、激發感情，導入新課。

1、播放歌曲《大中國》

請同學們跟著唱，想想這首歌唱的是什么？

2、誰來說一說你是哪個民族的？我們班的同學大部分是漢族，你們還知道有哪些少數民族？

3、不同的民族有各自的風俗習慣，誰能舉例說一說？

二、學習課文，進行明理。

1（出示傣族小朋友圖片，貼在黑板上。）傣族是我國的一個少數民族，主要居住在云南的西雙版納，潑水節是傣族人民的風俗習慣，傣族人民過潑水節時有什么講究？

2、周總理是怎樣尊重傣族人民風俗習慣的？（出示課文插圖投影片。）

3、警衛員為什么要用傘為周總理擋水？

4、總理是怎樣做的？他為什么要這樣做？

三、補充事例，提高認識。

1、你們還知道哪些尊重民族風俗習慣的故事，講給大家聽聽。

2、我們來聽聽發生在38號樓里的故事。

3、從《周總理參加潑水節》和《在38號樓里》的故事中，我們認識到尊重其他民族風俗習慣的行為，有什么好處？

四、結合練習，指導行動。

1、說一說：

①同學們，你們生活的周圍有其他民族的小朋友嗎？

②現在，老師請幾位同學把一些少數民族的風俗習慣介紹給大家。

③聽了他們的風俗習慣，你覺得該怎樣尊重他們的風俗習慣呢？

2、在日常生活和學習中，你們怎樣做才是尊重不同民族的同學呢？請看小品表演。

3、配樂詩朗誦《祖國是我們共同的家》。共八課時，第二課時

2、可愛的少數民族

教學目標：1.在交流分享中了解蒙古族、維吾爾族的風俗習慣及特色。

2.感受少數民族的風情，激發幼兒熱愛少數民族的情感。

教學過程：

一、回憶已有的經驗，引出內容，說說講講知道自己的少數民族。

1.師：誰知道什么叫少數民族？你知道哪些民族？請你們用好聽的、有節奏的聲音說說你知道的少數民族的名字。

2.出示地圖：剛才同學說了好多少數民族，看，它們就分布在我們偉大祖國的四面八方，除了小朋友說道到，你們看，還有其他的哪些少數民族？

3.這么多的少數民族，你們知道一共有多少個嗎？

4、總結：哇！祖國真大啊，原來我們一共有56個民族了，每個民族都有它們不同的風俗習慣和特色，藏著好多好多有意思的秘密。

二、同學之間相互交流、相互學習：了解維吾爾族、蒙古族兩個民族的風俗習慣及特色。

師：前幾天，老師讓你們自由組隊重點調查了幾個少數民族，今天請你們來說說你們的發現，輕輕的商量下派個代表上來介紹。

1.第一組同學代表介紹：維吾爾族①學生介紹維吾爾族的風俗習慣及特色。

2.第二組學生代表介紹：蒙古族（找一找地圖上在哪里插上紅旗）

三、結束部分，繼續激發學生繼續探索民族風情的興趣。

1.教師：今天我們知道了這2個民族的知識，了解了他們的不同風俗習慣及特點，除了這2個你還了解其他的民族嗎？每個民族都有不同的風俗習慣，我們一起來看看。（諸多民族風俗節日的多媒體，邊看教師簡單的說明）

2.小結：這些少數民族和我們一樣都是中國人，我們五十六個民族生活在一起，一起勞動，一起唱歌跳舞，團結友愛，互幫互助，共同建設我們的國家。共八課時，第三課時

3、偉大的中華民族 教學目標

1、了解中國是一個統一的多民族國家，由56個民族組成。

2、中國也是一個多語言，多文字的國家。

3、了解中國的五個自治區。教學過程：

一、課前導入，激發興趣。

1、播放歌曲《愛我中華》

2、同學們，今天老師帶來了一首好聽的歌曲，它唱遍了祖國的大江南北，唱出了億萬中國人的共同心聲。

3、歌中唱到了什么？聽完這首歌你想說什么？（學生自由說）

二、認識民族的結構。

1、我們中國全稱是什么？（中華人民共和國）

2、認識少數民族的含義，出示少數民族的名稱。1）56個民族中你知道哪些民族？你是怎么知道的？

2）我國有55個少數民族，你知道為什么把他們稱作少數民族嗎？ 3）小組合作探究，派代表全班交流。

3、民族分布。

1）出示民族分布圖，引導觀察。了解我國的五個自治區。少數民族人口在全國總人口中所占比例雖小，但他們分布的地方卻很遼闊。而且少數民族都有自己的語言。

2）學生出示自己準備好的一元紙幣。了解上面的少數民族語言。

三、綜合活動，深入了解。

1、根據課前收集的資料，介紹一下本民族的基本情況或風俗習慣。

1、關于我國的少數民族你都了解哪些呢？你是什么民族的？

2、關于少數民族你還了解哪些？不同的少數民族有著各自不同的生活習俗，你知道哪些少數民族的一些生活特色呢？”

3、師小結：剛才通過活動我們對我們中國的少數民族有了一定的了解，你們的表現都很精彩。那你想不想知道我們這個多民族的大國在世界的什么位置呢？

四、拓展延伸，激發情感。

課后同學們自由結組，自己動手創作一期以中華大家庭為主題的手抄報。全班同學合作辦一期以《愛我中華》為主題的小報，表達愛國之情。共八課時，第四課時

4、我國的民族分布

教學內容：各民族的分布特點 教學目標：通過探究學習，認識到我國各民族居住區域及分布特點，了解我國的民族自治區，從而激發學生熱愛民族的情感。

教學重難點：

1、通過探究學習，知道我國各民族分布特點。

2、了解民族區域自治制度。教學準備：學生課前搜集資料。教學程序

一、導入我國是一個多民主的國家，在長期的歷史發展中形成了各民族大雜居、小聚居、交錯雜居的分布狀況。這一節課我們就一起來走進我國的 56 個民族，共同了解我國各民族分布特點。

二、分組匯報、探究。

1、看民族分布圖，了解我國各民族的居住區域。

2、探索學習：我國各民族分布特點有哪些？

3、交流學習。

三、活動延伸。搜集有關少數民族的待客禮儀風俗。共八課時，第五課時 5.少數民族的分布

教學內容：少數民族生活的地理環境 教學目標：通過探究學習，認識到我國少數生活的地理環境，從而激發學生熱愛民族的情感。教學重點、難點：通過探究學習，認識到我國少數生活的地理環境。教學準備：學生課前搜集資料。教學程序;

一、導入我國 55 個少數民族有的居住在氣候宜人的平原內陸，有的生活在叢林密布的西南邊陲，有的居住在終年積雪的世界屋脊，還有的生活在一望無際的草原和戈壁??你知道他們生活的地理環境和氣候特點嗎？

二、分組探究。

根據少數民族生活的區域，分為東北與內蒙古地區、西北地區、西南地區、中南和東南地區等幾個小組，多渠道搜集這些地區少數民族生活的地理環境和氣候特點的資料。

三、分享研究

1、圍繞“東北與內蒙古地區”、“西北地區”、“西南地區”、“中南和東南地區”幾個小組，進行匯報。

2、把小組同學的思考和發現與全班同學交流。

3、把同學們的發現匯總起來，完成書上表格。

四、師小結活動 共八課時，第六課時 6.各民族的居住

教學內容: 了解各族民居

教學目標:通過探究學習，認識到我國各民族的民居，從而激發學生熱愛民族的情感。教學重點、難點: 通過探究學習，認識到我國各民族的民居。教學準備:學生課前搜集資料。教學程序

一、導入我國歷史悠久，幅員遼闊，56 個民族的建筑各有特色，仿若群星落于九州。這些民族建筑是千百年來個民族人民勤勞和智慧的結晶，展現了中華民族兒女的文化涵養和審美情趣。讓我們背上行囊，去探訪多姿多彩的民族建筑吧。

二、分組探究。

1、根據民族民居圖，和小組同學選擇最感興趣的一種民居進行探究，了解他的特點，搜集相關的圖文資料。

2、師推薦網站中華民族建筑網

三、研究分享

1、竹樓組、碉樓組、蒙古包組、各家土樓組、江南民居組交流課前搜集的資料，討論學習。

2、小組匯報、學習

四、搜集其他地區的一些特色建筑，其他時間匯報。共八課時，第七課時 7.民族團結一家親 教學目標

1．知道中國革命的勝利和祖國的興旺發達離不開各民族的團結。

2．懂得在社會主義中國各民族之間應當互相尊重、平等相待、和睦相處。

3、愿意和其他民族的人們友好交往，對破壞民族團結的言論和行為感到氣憤。教學重點、難點：使學生懂得在社會主義中國各民族之間應當互相尊重、平等相待、和睦相處。教學過程

一、聽民族音樂，春民族娃娃，觀察各民族照片，導入新課 1．播放民族歌曲聯唱：《草原上升起不落的太陽》（蒙古族）《新疆好》（維吾爾族）請學生猜猜：這些都是哪個民族的歌曲？ 2．誰能說說在我國社會主義大家庭中，除漢族外，還有哪些民族？

3．師：不同的民族雖然在服飾、語言、生活習慣等方面有所不同，但都是中華民族的一員，是一家人。千百年來，各族人民團結友愛，共同建設著祖國，共同創造了祖國的燦爛文化，才使我們的祖**親變得如此強壯，如此美麗。

二、學習課文．領悟道理

1．師：民族的團結和睦是祖國興旺發達的重要條件，中國的歷史就是各民族團結互助、共同進步的歷史。2．討論交流：《發展中的新疆》

三、歸納總結，提出要求

1．學了“民族團結一家親”這一課，你懂得了什么？

2．課后活動：搜集少數民族為祖國做貢獻的事例。共八課時，第八課時

8、民族區域自治

教學目標：

1、了解和掌握民族的概念，各民族分布特點，我國實行民族區域自治的原因、內容和意義。

2、通過“民族區域自治的實行”一目的學習，掌握一切從實際出發，事實求是的基本觀點。

3、通過對一些少數民族文化生活、民俗的了解，理解并熱愛中華民族的優秀文化傳統，教學重點：民族區域自治的內容和意義、人民政府實行各民族共同發展的政策。教學難點：我國實行民族區域自治的原因。教學方法：講練指導法 教學過程：

導入新課，展示學習目標用多媒體播放歌曲《愛我中華》片斷導入新課 1.引導學生閱讀課文，結合提供的資料，培養學生運用識讀、表述和歸納等方法，積累必要的歷史知識。2.運用教材中的幾幅插圖，訓練學生從歷史圖片中提取有效信息，分析歷史史實，得出正確結論的方法。

3.通過暢談少數民族地區大發展，培養學生通過收集和整理相關

二、自學指導：

1、我國 56 個民族主要分布地區及其分布特點是什么？

2、什么是民族團結？

3、民族區域自治的含義是什么？

三、學生自學，教師巡視。

第五篇：小學四年級民族團結教案(全)

課時計劃 年 月 日

教學題目： 第一課 偉大的中華民族 教學目標：

知識與技能：知道祖國的全稱，知道祖國是一個多民族國家。過程與方法：了解祖國面積和人口及在世界的位臵。

情感態度價值觀：了解少數民族的集聚地，感受祖國的地大物博。教學重點：少數民族人民在保衛祖國、建設祖國中的作用。教具準備：錄音機、政區圖 教學過程：

一、情景導入：

播放《愛我中華》學生聆聽。歌中唱到了什么？你知道些什么？

（愛我中華）那么你了解我們的國家嗎？好，這幾課老師就和同學們一起了解一下我們的祖國——偉大的中華民族。

二、指導閱讀，了解祖國。

同學們，我們的祖國，在世界的東方，太平洋的西岸，她的陸地面積960萬平方公里，海洋面積300萬平方公里。其中的陸地面積居世界第三位。（俄羅斯、加拿大）

1、中國是一個統一的多民族國家。由56個民族組成。其中，漢族人口最多，（11.6億），其他55個民族人口較少（1億多），由于這些民族相對于漢族來說，人口較少，所以稱這些民族為少數民族。（漢族占全國總數的91.59%，少數民族占全國總數的

2、少數民族人口分布：

分布在：新疆維吾爾自治區、寧夏回族自治區、西藏自治區、廣西壯族自治區、內蒙古自治區、青海省、云南省、貴州省、四川省。其他省份也有數量 1 不等的少數民族居住。

3、各民族使用的語言文字

中國不僅是一個多民族的國家，也是一個多語言、多為主的國家、少數民族都有自己的語言。回族、滿族通用漢語和漢文。

三、教師展示圖片 引導觀察人民幣：圖案

領會祖國是個多民族國家，地大物博，風景優美。民族間的平等。

四、學生自學

五、教師：同學們通過學習，我們初步了解了偉大的祖國是一個多民族的國家、祖國的建設和發展需要各民族人民的共同奮斗。為了更好的加強各民族之間的團結，了解各民族的風俗習慣是十分必要的。下一節我們就分民族的了解一下。布臵作業： 回家把你所學到的知識講給你的父母親屬聽。課后反思：

課時計劃 年 月 日

教學題目： 第二課 漢族、蒙古族、回族、藏族、維吾爾族 教學目標：

知識與技能：讓學生從服飾、建筑、風俗習慣等方面去了解漢族、蒙古族、回族、藏族、維吾爾族。

過程與方法：使學生懂得尊重少數民族的風俗習慣。

情感、態度、價值觀：激發學生熱愛祖國的情感，愿意為各族人民團結和睦盡自己的責任。教學準備：

學生收集與漢族、蒙古族、回族、藏族、維吾爾族有關的資料(文字資料、圖片資料等)，教師準備相關民族風情視頻 教學過程：

一、引入新課播放歌曲《愛我中華》

師：歌中唱得多么好啊!五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，在我們中華大家庭中有五十六族兄弟姐妹，大家團結互助、和睦相處，共同創造了燦爛的中華文化，今天我們就來認識這個大家庭中的五個成員，漢族、蒙古族、回族、藏族、維吾爾族。

板書課題：中華大家庭漢族、蒙古族、回族、藏族、維吾爾族

二、講授新課 1.漢族、蒙古族

師：這兩個民族都是生活在我們身邊的民族，同學們對這兩個民族了解嗎？我們先來了解一下蒙古族，對于蒙古族你們都有哪些了解？ 學生活動：學生從服飾、飲食、風俗習慣等各方面來介紹蒙古族。

教師活動：

（1）學生介紹服飾時可用實物展示的方式。

（2）學生介紹飲食時，可挑1-2個具有民族特色的食物，介紹其做法。（3）介紹歌舞及民族體育活動時，可采用現場表演的形式。（4）介紹建筑時，要強調氈房的特點。

2、回族

回族主要分布在寧夏回族自治區和甘肅、青海、河南、新疆、云南、河北、安徽、遼寧、吉林、山東等省及北京、天津等城市。中國最早的回民是公元七世紀時阿拉伯人和波斯人來華經商者的后裔。十三世紀，大批穆斯林從中亞遷入中國，并同當地的漢族、維吾爾族、蒙古族等融合，形成了回族。

回族人忌食豬肉、狗肉、馬肉、驢肉和騾肉，不吃未經信仰伊斯蘭教者宰殺的和自死的畜禽肉，不吃動物的血等；忌諱別人在自己家里吸煙、喝酒；禁用食物開玩笑，也不能用禁食的東西作比喻，如不得形容辣椒的顏色像血一樣紅等；禁止在人前袒胸露臂；忌諱在背后誹謗和議論他人短處；凡供人飲用的水井、泉眼，一律不許牲畜飲水，也不許任何人在附近洗臉、洗澡或洗衣服。回族信仰伊斯蘭教，生活習俗各方面受伊斯蘭教影響較大，主要節日有“開齋節”、“古爾邦節”、“圣紀節”等三大節日。

3、藏族、維吾爾族

(1)學生觀看視頻《維吾爾風情》。

(2)學生回答問題：視頻從哪些方面介紹了維吾爾族？

師：（小結）藏族和維吾爾族人民都樸實、勤勞，能歌善舞，他們都有自己的語言和文字，信仰伊斯蘭教，有許多禁忌，以后咱們與民族小朋友交往時，一定要記得尊重他們的風俗習慣。

三、學生活動設計一條廣告語，向人們介紹一下漢族、蒙古族、回族、藏族、維吾爾族。活動說明：

1.學生以小組為單位設計一條簡明易懂的廣告語來介紹漢族、蒙古族、回族、藏族、維吾爾族。

2．廣告語的內容要體現出漢族、蒙古族、回族、藏族、維吾爾族的特點。3.設計完成后，各小組派代表展示自己的作品并自評、互評。4.教師適時對學生進行熱愛中華大家庭的思想道德教育。

四、總結

師：通過同學們設計的廣告語，老師感受到了漢族、蒙古族、回族、藏族、維吾爾族人民的熱情。漢族、蒙古族、回族、藏族、維吾爾族都是生活在我們身邊的民族，他們都有著悠久的歷史，為社會的發展貢獻著自己的力量，我們美好的生活離不開各民族同胞的共同努力！布臵作業：維吾爾族有什么風俗習慣？ 課后反思：

課時計劃 年 月 日

教學題目： 第三課 苗族 彝族 壯族 布依族 朝鮮族 教學目標：

知識與技能：讓學生從服飾、建筑、風俗習慣等方面去了解苗族、彝族、壯族、布依族、朝鮮族。

過程與方法：使學生懂得尊重少數民族的風俗習慣。

情感、態度、價值觀：激發學生熱愛祖國的情感，愿意為各族人民團結和睦盡自己的責任。

一、導入。

觀看圖片：漂亮的苗族銀飾品。猜一猜：這是哪個民族呢？ 學生回答。教師給予解答。

苗族：主要分布在我國貴州、湖南、湖北、云南、廣西等省，人口數量約為894萬，主要從事農業。

苗族聚居的苗嶺山脈和武陵山脈氣候溫和，山環水繞，大小田壩點綴其間。

苗族服飾特點：苗族的衣服又叫苗服，黔東南苗族不下200種，是我國和世界上苗族服飾種類最多、保存最好的區域，被稱為“苗族服飾博物館”。苗族服飾從總體來看，保持著中國民間的織、繡、挑、染的傳統工藝技法，往往在運用一種主要的工藝手法的同時，穿插使用其他的工藝手法，或者挑中帶繡，或者染中帶繡，或者織繡結合，從而使這些花團錦簇，流光溢彩，顯示出鮮明的民族藝術特色。

彝族：彝族是中國具有悠久歷史和古老文化的民族之一，有諾蘇、納蘇、羅武、米撒潑、撒尼、阿西等不同自稱。主要分布在云南、四川、貴州三省和廣西壯族自治區的西北部。彝族歷史悠久，文化豐富多彩，古時候就對歷法和宗教信仰有著深刻的研究，在常年的發展中形成了自己的飲食和服裝文化，經 濟也得到了發展。

壯族：壯族（舊稱僮族，壯文：Bouxcuengh），是中國人口最多的少數民族，主要分布在廣西、云南、廣東和貴州等省區。秦以來，壯族先人歷代分別稱為西甌、駱越（雒越）、南越、濮、僚、俚、溪峒蠻、烏滸，在宋代史籍中始稱為“撞”、“僮”、“仲”，明清時也有稱為僮人、良人、土人的。1949年中華人民共和國成立后統稱“僮族”（“僮”與“壯”同音），直到周恩來倡議在1965年改“僮”為“壯”。

壯族：住房方面的世界之最 在古黔中地區的臨澧竹馬村舊石器時代晚期遺址（距今約18000年）中，發現了帶甬道的“丅”字形“高臺式土木建筑”，它不僅是中國“高臺式宮殿建筑”的源頭，而且是全世界第一座“高臺式土木建筑”。

布依族：布依族，中國少數民族之一。現有2545059人，其中貴州省有200多萬人，占布依族人口的95%以上。主要聚居在黔南和黔西南兩個布依族苗族自治州，以及貴州的都勻、荔波、獨山、平塘、鎮寧等10個縣（市）。其余散居于云南、四川、廣西等省（區）。布依語屬漢藏語系壯侗語族壯傣語支，沒有本民族文字。20世紀50年代創制了布依文，但未能普遍推廣，現在通用漢文的較多。布依族以農業為主，種植水稻的歷史較為悠久。享有“水稻民族”之稱。紅水河流域還是中國最重要的林區之一。

朝鮮族：朝鮮族又稱高麗族，是東亞主要民族之一。朝鮮族主要分布在朝鮮半島的朝鮮、中國和俄羅斯遠東地區及其他原屬蘇聯的加盟共和國。其余散居美國、日本等世界各地。

在中華人民共和國境內的朝鮮族是中國的一個少數民族。

主要分布在黑龍江、吉林、遼寧三省。其余則散居在內蒙古自治區、新疆維吾爾自治區和北京、上海、杭州、廣州、成都、濟南、西安、武漢等內地大中城市。吉林省延邊朝鮮族自治州的朝鮮族居民使用朝鮮語及其文字（現在絕大多數朝鮮族人都會使用朝漢雙語）。雜居地區的朝鮮族通用朝鮮語和漢語雙 語。

根據2000年第五次全國人口普查統計，中國朝鮮族總人口為1,923,842人。朝鮮族通用語言為朝鮮語，一般認為屬阿爾泰語系。朝鮮語屬音位文字類型，有40個字母，是音素字母。拼寫時，把同一音節的音素迭成字塊構成方塊形文字。

朝鮮族主要從事農業，以擅長在寒冷的北方種植水稻著稱，生產的大米潔白、油性大，營養豐富，延邊朝鮮族自治州被稱譽為“北方水稻之鄉”。延邊地區還是中國主要的烤煙產區之一。延邊黃牛是中國五大地方良種黃牛之一。長白山林區的特產人參、貂皮、鹿茸，被譽為“東北三寶”。

朝鮮族是中國具有代表性的少數民族之一，中國人民銀行自1987年4月27日開始發行的第四套人民幣中，紙幣貳角的正面圖案就是土家族和朝鮮族。布臵作業：按人的圖像認認這是哪個民族？ 課后反思：

課時計劃 年 月 日

教學題目： 第四課 滿族 侗族 瑤族 白族 土家族 教學目標：

知識與技能：讓學生從服飾、建筑、風俗習慣等方面去了解苗族 彝族 壯族 布依族 朝鮮族。

過程與方法：使學生懂得尊重少數民族的風俗習慣。

情感、態度、價值觀：激發學生熱愛祖國的情感，愿意為各族人民團結和睦盡自己的責任。教學過程： 導入。

本課我們一起來認識滿族 侗族 瑤族 白族 土家族這五個民族。新授

滿族：滿族，全稱滿洲族，辛亥革命后被稱為滿人、滿族，是中國的一個少數民族。滿族散居中國各地，以居住在遼寧的為最多，其他散居在吉林、黑龍江、河北、內蒙古、新疆、甘肅、山東等省區和北京、天津、成都、西安、廣州、銀川等大、中城市。形成大分散之中有小聚居的特點。現在的主要聚居區已建立岫巖、鳳城、新賓、青龍、豐寧等滿族自治縣，還有若干個滿族鄉。2000年統計的滿族人口數為1,068萬。滿族是惟一在中國歷史上曾兩度建立過中原王朝的少數民族。滿族歷史悠久，其淵源可上溯到公元前商周時的肅慎、漢至兩晉時的挹婁、北魏時的勿吉、隋唐時的靺鞨、北宋至明時的女真。“白山黑水”——長白山以北、黑龍江中下游、烏蘇里江流域的廣闊地區是滿族先民的發祥地。

侗族：侗族是中華人民共和國的一個少數民族。居住區主要在貴州、湖南 9 和廣西的交界處，湖北恩施也有部分侗族。侗族人口總數為296萬人（2000年第5次人口普查）。侗族在老撾也有一個分支，叫“康族”。侗族主要分布在貴州省、湖南省及廣西省交匯處。根據2000年第五次全國人口普查統計，侗族人口數為2960293。

侗族使用侗語，屬壯侗語系，分南、北部兩個方言。原無文字，沿用漢文，1958年設立了拉丁字母形式的侗文方案。現在大部分通用漢文。

主要從事農業，兼營林木。林業以產杉木著稱。

瑤族：瑤族是我國的少數民族之一，人口為2637421人。主要從事山地農業。自稱“勉”、“金門”、“布努”、“炳多優”、“黑尤蒙”、“拉珈”等。瑤族居住地區多為亞熱帶，海拔一般多在1000至2000米之間，村寨坐落周圍，竹木疊翠，風景秀麗。中華人民共和國成立后，統稱為瑤族。主要分布在廣西壯族自治區和湖南、云南、廣東、貴州等省。瑤族分布的特點是大分散、小聚居，主要居住在山區。瑤族有自己的語言，但支系比較復雜，各地差別很大，有的甚至互相不能通話。通用漢語或壯語。歷史上沒有本民族文字，一般通用漢文

白族：白族是我國西南邊疆一個少數民族。主要分布在云南省大理白族自治州，麗江、碧江、保山、南華、元江、昆明、安寧等地和貴州畢節、四川涼山、湖南桑植縣等地亦有分布。2000年第五次全國人口普查統計，白族人口數1858063。使用白語，屬漢藏語系藏緬語族，還有說法主張白語（白族的語言）、土家語也屬于漢語族。絕大部分操本族語，通用漢語文。元明時使用過“僰文”（白文），即“漢字白讀”。使用漢字書寫，有自己的語言，文學藝術豐富多彩。善經營農業、鹽漬杜鵑花。三道茶是云南白族招待貴賓時的傳統飲茶方式。

白族是中國南方少數民族，列中國第15大民族。云南、貴州、四川、湖南和湖北五省是現代白族世居地。根據2000年人口普查，中國大陸有白族人口 10 1,861,895人，占少數民族人口的1.77%，其中云南有1,505,644人，占白族人口的80.87%；貴州有187,362人，占10.06%；湖南有125,597人，占6.75%；湖北有7,173人，占0.39%。除世居地外，因工作、婚姻遷徙，32個省市區及現役軍人中均有白族人口分布。

土家族：土家族是中國的少數民族之一，漢族人大量遷入后，“土家”做為族稱開始出現。土家族人自稱為“畢茲卡”，意思是“本地人”。中共建政后，通過民族識別，長期不被承認的土家族被確定為單一民族，并且在1957年成立了湖南省湘西土家族苗族自治州。1983年又成立了湖北省恩施土家族苗族自治州，其后還成立了酉陽、秀山、石柱、長陽、五峰、印江、沿河等民族自治縣。

土家族人今天主要從事農業和手工業北支土家族（湖南省湘西州的永順、龍山、保靖、吉首、古丈，張家界市

總結。

本節課同學們認識了5個民族，和他們各自的風俗、習慣等等。希望同學們回去后在條件允許的情況下感受各個民族的特點和風情。

布臵作業：我們一起來認識滿族 侗族 瑤族 白族 土家族這五個民族。課后反思：

課時計劃 年 月 日

教學題目： 第五課 哈尼族 哈薩克族 傣族 黎族 傈僳族 教學目標：

知識與技能：讓學生從服飾、建筑、風俗習慣等方面去了解苗族 彝族 壯族 布依族 朝鮮族。

過程與方法：使學生懂得尊重少數民族的風俗習慣。

情感、態度、價值觀：激發學生熱愛祖國的情感，愿意為各族人民團結和睦盡自己的責任。教學過程： 導入。

本課我們一起來認識哈尼族 哈薩克族 傣族 黎族 傈僳族這五個民族。

哈尼族：哈尼族，中國少數民族之一，是中國的一個古老的民族，哈尼族主要分布的滇南地區，包括紅河哈尼族彝族自治州、西雙版納傣族自治州、普洱市和玉溪市。哈尼族是我國55個少數民族之一，現有人口1253195人，主要聚居在云南省玉溪市、紅河哈尼族彝族自治州、普洱市、西雙版納傣族自治州的紅河、瀾滄江沿岸和無量山、哀牢山地帶。主要從事農業，他們勤勞勇敢，善于開墾梯田。有十月年（扎勒特節）、六月年（苦扎扎）等節日。哈尼族有自己的語言，哈尼族人使用哈尼語。哈尼族原來沒有自己民族的文字，1957年創制了以拉丁字母為基礎的拼音文字。

哈尼族是一個與音樂歌舞為伴的民族，主要舞蹈有大鼓舞、棕扇舞、木雀舞、羅作舞等。樂

哈薩克族：哈薩克族是哈薩克斯坦的主要民族和中國的少數民族，人口1600萬。在中國主要分布于新疆維吾爾自治區伊犁哈薩克自治州、木壘哈薩克自治 12 縣、巴里坤哈薩克自治縣、甘肅省阿克塞哈薩克族自治縣，人口125萬（2000年）。使用哈薩克語，本民族的文字是以阿拉伯字母為基礎的哈薩克語，1959年設計了拉丁字母為基礎的新文字方案，1982年這一方案廢為音標，并恢復原先的阿拉伯字母。在哈薩克斯坦，使用以西里爾字母為基礎的文字，2010年，文字拉丁化也慢慢展開。民族概況

傣族：傣族，在民族識別以前又被稱作擺夷族，是中國少數民族之一，與百濮及百越中的滇越有關，與緬甸的撣族、老撾的主體民族佬族和泰國的主體民族泰族有歷史和文化淵源，語言和習俗也與上述民族接近。

傣族，是中國的少數民族之一。傣族人民主要聚居在云南省的西雙版納傣族自治州、德宏傣族景頗族自治州、耿馬傣族佤族自治縣、孟連傣族拉祜（hù）族佤族自治縣、景谷傣族佤族自治縣、新平彝族傣族自治縣，此外，在景東、普洱、思茅、騰沖、龍陵、雙江、西盟、元陽、河口等30多個縣市境內，也有傣族小塊聚居或零散分部。散居于云南的大部分地方。傣族通常喜歡聚居在大河流域、壩區和熱帶地區。大多是在怒江、瀾滄江、金沙江、紅河流域的河谷壩地區傍水而居。西雙版納境內有景洪壩、勐海壩、勐遮壩、勐籠壩、勐罕壩等，德宏境內有勐煥壩（芒市）、勐那壩（盈江）、勐卯壩（瑞麗）、勐底壩（梁河）勐婉壩（隴川）等。

黎族：黎族是中國嶺南民族之一。根據2000年第五次全國人口普查統計，黎族人口數為1,247,814。以農業為主，婦女精于紡 織，“黎錦”、“黎單”聞名于世。民族語言為黎語，屬于漢藏語系壯侗語族黎語支，不同地區方言不同。在接近漢族的地區和各民族雜居的地方，黎族群眾一般都能講漢語（指海南方言）、苗語等，同時黎語也吸收了不少漢語的詞匯，尤其是解放后吸收的有關政 13 治、經濟、文化各方面新詞匯就更多了。黎族沒有本民族文字，建國后逐漸通用漢文。1957年曾創制拉丁字母形式的黎文方案。

傈僳族：傈僳族是中國少數民族之一，發源于青康藏高原北部，是中國、緬甸、印度和泰國的一個跨國性質的少數民族，主要分布中心在中國原來的西康省(即現今云南省、四川省、西藏之間的州縣)和古代云南騰越州的坎底地區、江心坡地區(即現今緬北克欽邦的葡萄縣，為中國傳統線和英國麥克馬洪線東段之間的未定界領土于1960年歸屬緬甸邦聯而設立的)。

民歌樸素感人，曲調豐富，傳統舞蹈多為集體舞，有模仿動物動物的，也有表現生產生活的。傳統樂器有琵琶、口弦、四弦和蘆笙等。

傈僳族以從事農業為主，種植玉米、水稻、蕎麥等。傈僳族信奉原始宗教，崇拜自然。有的也信仰基督教、天主教。

布臵作業：認識哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族、傈僳族這五個民族。課后反思：

課時計劃 年 月 日

教學題目： 第六課、佤族、畬族、高山族、拉祜族、水族 教學目標：

知識與技能：培養學生圍繞主題進行搜集、整理資料的能力。重點學習運用網絡搜集資料的方法。

過程與方法：使學生了解我國是一個統一的多民族國家，了解一些常見的民族佤族、畬族、高山族、拉祜族、水族，他們的民族服飾和生活習慣等。情感態度價值觀：培養學生的民族自豪感，體驗各民族之間平等、和諧的幸福感，加深學生對祖國的熱愛。教學過程：

一、談話導入，揭題，初步了解我國是一個統一的多民族國家。

1、同學們，今天老師帶來了一首好聽的歌曲，它唱遍了祖國的大江南北，唱出了億萬中國人的共同心聲，你們想知道是什么歌嗎？（視頻播放歌曲《愛我中華》）

2、聽完這首歌你想說什么？（學生自由說）

3、對，今天我們學習佤族、畬族、高山族、拉祜族、水族（出示課題）

二、學習民族花園，了解佤族、畬族、高山族、拉祜族、水族。

佤族：佤族主要分布在云南省，人口數量約為39。7萬，主要從事農業

畬族：主要分布在福建、浙江等省，人口約為71萬，主要從事農業等。

高山族：主要分布在臺灣、福建等省，中國大陸地區的高山族人約為4461人主要從事農業和漁獵業。

拉祜族：主要分布在云南省，人口數量約為45.4萬，主要從事農業

水族：主要分布在貴州省、廣西壯族自治區等地，人口數量約為40.7萬，15 主要從事農業等。

三、交流搜集到的資料，了解民族知識。

1、看著你們個個笑逐顏開的笑臉，聽著你們熱烈的討論，老師就知道你們的收獲不小，想和大家交流嗎？（想）那么老師先考考你們吧。

（利用多媒體課件出示一些有關各民族的圖片或視頻，讓學生猜是哪個民族，并說一說所知道的該民族的知識。）

2、除了這些民族的知識，你還知道哪些民族的知識。（讓學生暢所欲言，盡情展示）

四、總結談話，激勵學生共建和諧、幸福的中華大家庭。

1、同學們！不管我們身穿哪種顏色哪種款式的衣服，不管我們居住在祖國的哪個角落，我們永遠都是相親相愛的一家人，祖國永遠都是我們共同的家！讓我們共同祝愿：祖國萬歲！中華大家庭永遠和諧、幸福。

2、課后同學們自由結組，自己動手創作一期以中華大家庭為主題的手抄報，下節閱讀指導課我們繼續交流。

布臵作業：了解一些常見的民族佤族、畬族、高山族、拉祜族、水族，他們的民族服飾和生活習慣等。教學反思：

通過本課學習同學們對我國少數民族的服飾、生活、歌舞等有了進一步的了解，對了解中華大家庭，了解偉大祖國，增進同學們的愛國熱情，體驗各民族之間平等、和諧的幸福感，加深學生對祖國的熱愛。

課時計劃 年 月 日

教學題目： 第七課 東鄉族 納西族 景頗族 柯爾克孜族 土族 教學目標：

知識與技能：培養學生圍繞主題進行搜集、整理資料的能力。重點學習運用網絡搜集資料的方法。

過程與方法：使學生了解我國是一個統一的多民族國家，了解一些常見的民族佤族、畬族、高山族、拉祜族、水族，他們的民族服飾和生活習慣等。情感態度價值觀：培養學生的民族自豪感，體驗各民族之間平等、和諧的幸福感，加深學生對祖國的熱愛。教學過程： 導入。

師：同學們，本節課咱們來一起認識幾個民族。先來看幾張圖片。

看書，說一說，你對書上幾個民族的認識。

東鄉族：是我國甘肅地區頗具特色的一個少數民族，其歷史、民俗十分悠久，融合發展了多方文化，形成了今天的東鄉族。

東鄉族因居住在河州（今甘肅臨夏地區）東鄉地區而得名。該民族自稱“撒爾塔”。是以撒爾塔人為主，融合當地回、漢、蒙古族等逐漸形成的。撒爾塔原始意思為“商賈”，指定居于中亞一帶信仰伊斯蘭教的各種人，主要有突厥人、波斯人，統稱為色目人。東鄉族的來源和形成，一度觀點頗為分歧。其中蒙古人為主說，多年來在史學界先入為主占據很長時間，影響頗廣。隨著研究的深入，東鄉族族源觀點趨于一致。早在明末清初，東鄉族人民就積極參加了以米刺英、丁國棟為首的農民起義。由于民族形成的特殊環境，所以東鄉族形成時，17 其社會結構即為社會制度。東鄉族語言屬阿爾泰語系蒙古語族，東鄉族的詞匯中，漢語借詞較多，也有不少突厥語、阿拉伯和波斯語借詞。東鄉族至今只有本民族的語言而沒有文字，現在使用的是漢文，絕大部分群眾懂漢語。中華人民共和國成立前曾被稱為“東鄉回回”、“東鄉蒙古”、“東鄉土人”等。主要分布在甘肅臨夏回族自治州東鄉族自治縣境內，少數散居在甘肅蘭州市和廣河、和政、會寧、玉門等縣市及新疆伊犁州，寧夏、青海也有少量定居。根據2010年第七次全國人口普查統計，東鄉族人口數為515000。主要從事農業，善種瓜果。使用東鄉語，屬阿爾泰語系蒙古語族。大部分人會說漢語。沒有本民族文字，通用漢文。東鄉族、撒拉族以及保安族，在元明清三季700年中與回族關系密切。裕固族則屬回紇后裔；歸突厥語族；屬突厥人。因信原始宗教和喇嘛教；被劃為蒙古人。但由于近代的語言的發展；形成了以語言劃分民族的范例。

納西族：我國的納西族主要聚于云南省麗江市古城區、玉龍納西族自治縣、維西、香格里拉（中甸)、寧蒗縣、永勝縣及四川省鹽源縣、木里縣和西藏自治區芒康縣鹽井鎮等。現有人口為324679人。

景頗族：景頗族，中國云南世居民族之一，由唐代“尋傳”部落的一部分發展而來。近代文獻多稱為“山頭”、又分別稱為“大山”、“小山”、“茶山”、“浪速”，自稱“景頗”、“載瓦”、“喇期”、“浪峨”，主要聚居在云南省德宏傣族景頗族自治州各縣的山區，少數居住在怒江傈僳族自治州的芒馬、古浪、崗房以及耿馬、瀾滄等縣。

景頗族，中國少數民族之一。現有人口119209人。主要分布在云南德宏傣族景頗族自治州的隴川縣、潞西市、瑞麗市、盈江、梁河三縣，少部分散居于其他州縣。在中國景頗族聚集最多最集中的地方是云南省德宏州隴川縣，隴川 18 縣被稱為“中國目瑙縱歌之鄉”。

景頗族他們主要從事農業，種植水稻、玉米、旱谷等作物。有自己的語言和文字。景頗族素以刻苦耐勞、熱情好客、驍勇威猛的民族性格著稱。他們有句家喻戶曉的成語：“要像獅子一樣勇猛。”他們用勤勞的雙手征服大自然，用大長刀與惡勢力作斗爭。歷史上，多次頑強抵御外敵侵入，為保衛祖國領土立下了功勛。

柯爾克孜族：“柯爾克孜”，突厥語，系本民族自稱，意為“四十個姑娘”，也有認為是“四十個部落”、“山里游牧人”、“赤紅色”等含義。但一般解釋為“四十個姑娘”。柯爾克孜族主要分布于新疆西部地區，絕大部分在克孜勒蘇柯爾克孜自治州，其余分布在伊犁、塔城、阿克蘇和喀什等地區。另外，在黑龍江省富裕縣也有零星分布。根據2000年第五次全國人口普查統計，柯爾克孜族人口數為160823。主要從事畜牧業，兼營農業。

悠久的歷史和牧業生產生活，造就了柯爾克孜人豪放爽朗的性格和豐富多彩的文化生活。其中最突出的民歌、詩歌、音樂。柯爾克孜族的史詩最著名的是《瑪納斯》，有20多萬行，為世界三大民族史詩及我國三大民族史詩之一，是一部傳記性的英雄史詩，描繪了瑪納斯及其后代共八代人反抗異族侵略、保衛家鄉和柯爾克孜族人民的安寧生活這樣一個主題。這是一部思想性和藝術性很高的口頭文學，土族：土族是中國人口較少的民族之一，現有人口大約接近20萬。主要分布在青海省互助土族自治縣、民和回族土族自治縣、大通回族土族自治縣、黃南藏族自治州的同仁縣和樂都縣，部分散居于海北藏族自治州的門源縣以及海西蒙古族藏族自治州等地；還有2萬多人聚居于甘肅省天祝藏族自治縣、肅南裕固族自治縣、蘭州市永登縣、臨夏回族自治州積石山保安族東鄉族撒拉族自 19 治縣和甘南藏族自治州卓尼縣等地區。其中青海省境內的土族約占全國土族總人口的85%。

樸素耐久。通常有“五瓣梅”、“石榴花”、“云紋花”、“寒雀探梅”、“孔雀戲牡丹”、“獅子滾繡球”等等。精美的刺繡是土族婦女的創造，也是土族傳統文化的一個引人注目的標志。

布臵作業：說一說，你對書上幾個民族的認識。課后反思：

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教學題目： 第八課 達斡爾族 仫佬族 羌族 布朗族 撒拉族 教學目標：

知識與技能：培養學生圍繞主題進行搜集、整理資料的能力。重點學習運用網絡搜集資料的方法。

過程與方法：使學生了解我國是一個統一的多民族國家，了解一些常見的民族佤族、畬族、高山族、拉祜族、水族，他們的民族服飾和生活習慣等。情感態度價值觀：培養學生的民族自豪感，體驗各民族之間平等、和諧的幸福感，加深學生對祖國的熱愛。教學過程： 導入。

本節課咱們來一起認識達斡爾族 仫佬族 羌族 布朗族 撒拉族

達斡爾族：主要分布在內蒙古自治區莫力達瓦斡爾族自治旗、鄂溫克族自治旗、扎蘭屯市、阿榮旗及黑龍江省齊齊哈爾市區、梅里斯區、富拉爾基區（主要居住在罕伯岱村、洪河村、全和臺村、海雅屯）、龍江縣、富裕縣、嫩江縣、愛輝縣；少數居住在新疆塔城縣。

達斡爾族主要聚居在內蒙古自治區和黑龍江省，少數居住在新疆塔城縣。“達斡爾”意即“開拓者”。

根據2000年第五次全國人口普查統計，達斡爾族人口數為132394。仫佬族：仫佬族是中國人口較少的一個山地民族。他們自稱“伶”、“謹”。壯族稱之為“布謹”，漢族稱之為“姆 佬”。“仫佬”一詞在民族語言中，就是“母親”的意思。建國后統稱仫佬族。絕大多數居住在廣西羅城仫佬族自治縣。其余散居在忻城、宜山、柳城、都安、環江、河池等縣境內，與壯族、漢族、21 瑤族、苗族、侗族、毛南族、水族等民族雜居。

根據2000年第五次全國人口普查統計，仫佬族人口數為207352。主要從事農業，種植水稻、玉米等。仫佬族使用的仫佬語與毛難語、侗語、水語相近。大多數人兼通漢語，部分人還會說壯語。通用漢字。

羌族：羌族，自稱爾瑪，是中國西南的一個古老民族。現在中國官方認定的羌族主要聚居在四川省阿壩藏族羌族自治州東部、綿陽市的北川縣、平武縣等地。現有人口約30.6萬人（2000年）。羌族地區至今仍保留原始宗教，盛行萬物有靈，多種信仰的靈物崇拜。

羌族主要聚居地在四川省阿壩藏族羌族自治州的茂縣、汶川、理縣，綿陽市北川羌族自治縣，其余散居在阿壩州松潘、黑水、九寨溝等縣，甘孜藏族自治州的丹巴縣，綿陽市平武縣，成都市都江堰地區，雅安地區，貴州省江口縣、石阡縣，甘肅南部、四川西南、云南部分地區，現有人口約32萬人左右。今天的羌族正是古代羌支中保留羌族族稱以及最傳統文化的一支，與漢族、藏族、彝族、納西族、白族、哈尼族、傈僳族、普米族、景頗族、拉祜族、基諾族等為兄弟民族，皆出自古羌。

布朗族：布朗族是中國西南歷史悠久的一個古老土著民族。施甸居住著的濮人，自稱“烏”，他稱本人，俗稱“花濮蠻”。從日老（今保山）遷來勐底（今施甸），現主要居住在木老元、擺榔兩個鄉。布朗族屬南亞語系，孟高棉語族布朗語支，無文字，習漢文，有著極為豐富的口頭文化，至今仍然保留著最具鮮明特征的民族語言、服飾、歌舞、風俗習性。

中國少數民族之一。人口8.2萬（1990年）。主要分布在云南省、保山等地區。主要從事農業。有本民族語言，西雙版納、思茅等地的布朗族兼通傣語，多信奉小乘佛教。保山市的布朗族有8500多人，主要分布在施甸縣和昌寧縣。

撒拉族：撒拉族是中國信仰伊斯蘭教的少數民族之一，主要聚居在青海省循化撒拉族自治縣和化隆回族自治縣黃河谷地，以及甘肅省積石山保安族東鄉族撒拉族自治縣大河家鄉一帶。部分撒拉族散居于青海省的西寧市及黃南、海北、海西等州和甘肅省夏河縣、新疆維吾爾自治區烏魯木齊市、伊寧縣等地。其有自己的民族語言——撒拉語言，沒有本民族的文字，通用漢字。伊斯蘭教是撒拉族的全民信仰，所以，宗教對其歷史發展和政治、經濟、文化等方面都有較深的影響。

在青海高原東部邊緣，有一個令人神往的地方，那里巍峨的小積石山環繞四周，滔滔的黃河水奔流其中，一塊塊碧綠的農田和一片片果林掩映下，村莊錯落，阡陌相連，鳥語花香，炊煙裊裊，這就是我國撒拉族人的主要居住地一一循化撒拉族自治縣。其次還居住在臨夏州積石縣的四堡子、大河家、劉集鄉、石塬、柳溝、吹麻灘、扎藏、小關、中嘴嶺等鄉鎮。據2000年統計州內有9510人。

布臵作業：認識達斡爾族 仫佬族 羌族 布朗族 撒拉族。課后反思：

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教學題目： 第九課 毛南族 仡佬族 錫伯族 阿昌族 普米族 教學目標：

知識與技能：培養學生圍繞主題進行搜集、整理資料的能力。重點學習運用網絡搜集資料的方法。

過程與方法：使學生了解我國是一個統一的多民族國家，了解一些常見的民族佤族、畬族、高山族、拉祜族、水族，他們的民族服飾和生活習慣等。情感態度價值觀：培養學生的民族自豪感，體驗各民族之間平等、和諧的幸福感，加深學生對祖國的熱愛。教學過程： 導入。（學生發言）

毛南族：毛南族也是中國人口較少的山地民族之一。毛南族自稱“阿難”，意思是“這個地方的人”。稱謂表明他們是嶺西的土著民族。雖然毛南族人口較少，但他們卻以悠久的歷史和獨特的文化聞名于世。

毛南人大部分居住在以茅難山為中心的環江縣上南、中南、下南一帶，下團六圩是他們的政治經濟文化中心。另有少部分人分散居住在南丹、都安等縣。人口7.73萬（2007）。毛南族聰明、勤勞，在長期的生產、生活實踐中，創造了光輝的文化藝術。毛南族的神話傳說、民間故事相當豐富，真實地反映了毛南族人民的道德觀、價值觀和藝術修養。象《盤古的傳說》《三九的傳說》《太師六官》《頂卡花》《七女峰》《恩愛石》等為毛南族人民世代傳頌。

仡佬族：仡佬族，中國少數民族之一。現有437997人。貴州省務川仡佬族苗族自治縣是仡佬族的發祥地。現在的仡佬族主要分布在貴州省務川仡佬族苗 24 族自治縣和道真仡佬族苗族自治縣。其余居住在貴陽市、六盤水市、遵義市和銅仁、畢節、安順、黔西南等4個地區，少數散居于云南和廣西。居住在貴州省的占民族總人口97%以上。

仡佬族聚居區地處黔北，在貴州與四川交界處，是云貴高原向四川盆地過渡的斜坡地帶。地形地貌復雜多樣，年降雨量高于全國平均數，有豐富的水利資源和動植物資源，適合于農業與多種經營的發展。仡佬族以農業為主，平坦地區多種水稻，山區旱地多種雜糧，屬稻作農耕經濟文化類型。

仡佬族有自己的語言，屬漢藏語系。語族語支的歸屬，學術界尚無定論。目前也只有少數老人通仡佬語。

錫伯族：錫伯族，是中國境內的一支少數民族，與古代鮮卑和近代滿族有一定的關系。有一種說法說沙俄曾以此名稱創造北亞的新地名：西伯利亞。現有人口近十九萬人。主要分布在新疆伊犁地區的察布查爾錫伯族自治縣和遼寧、吉林等省。新疆錫伯族人口為4萬余人（其中查布查爾錫伯自治縣為2萬余人），遼寧沈陽約5萬人，其余主要分散居住在北方各省及全國各地東北地區的錫伯族已經失去了自己的民族語言、文字，淡化了自己的風俗習慣，而新疆查布查爾地區的錫伯族，至今還完整地保留著自己的語言文字及濃厚的風俗習慣和宗教信仰，并經過與兄弟民族的長期交往，取長補短豐富了自己、發展了自己。主要從事漁獵和農業。錫伯族屬阿爾泰語系滿－通古斯語族滿語支，跟滿語很接近。錫伯族兼用漢語、維吾爾語、哈薩克語。錫伯文是民國36年（1947年）在滿文基礎上改變而成的，一直沿用至今。

阿昌族：阿昌族是中國云南省特有的少數民族之一，主要分布在德宏州的隴川縣戶撒和梁河縣九保、囊宋三個阿昌族鄉。潞西縣江東鄉高埂田和盈江、瑞麗有少量分布。此外，大理白族自治州云龍縣的漕澗、舊州等地，保山地區 25 騰沖縣和龍陵縣也有部分居住。

中國55個少數民族之一。根據2000年第五次全國人口普查統計，阿昌族人口數為33936人，主要居住在云南省德宏傣族景頗族自治州隴川縣和梁河縣，潞西、盈江、騰沖、云龍等縣也有少量分布。阿昌族有自己的語言，但沒有文字。阿昌語屬漢藏語系藏緬語族緬語支，分為梁河、隴川、潞西3個方言。由于長期和漢族、傣族雜居，大多數阿昌族人兼通漢語和傣語，習用漢文和傣文。有豐富的口頭文學。歷史上與景頗族、漢族、傣族、白族等關系密切。

普米族：普米族是中國具有悠久歷史和古老文化的民族之一。云南省怒江州的蘭坪縣、麗江地區的寧蒗縣、麗江縣和迪慶州的維西縣是主要聚居地。其余分布在云縣、風慶、中甸以及四川省的木里、鹽源等縣。

普米族的村落大多建在半山腰上，房屋一般采用木結構，墻壁用圓木重疊壘成，再用木板蓋頂，四角豎圓柱，中央立一大方柱，普米族人稱之為“擎天柱”，認為這是神靈所在的地方。普米族人居室的布局，一般是門朝東方，進門靠右邊是火塘，火塘后面有神龕，火塘四周設臥鋪。屋外門邊，懸掛著牛頭牛骨，這是家庭財富的象征。

布臵作業：認一認毛南族、仡佬族、錫伯族、阿昌族、普米族等民族。課后反思：

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教學題目：第十課 塔吉克族 怒族 烏孜別克族 俄羅斯族 鄂溫克族 教學目標：

知識與技能：培養學生圍繞主題進行搜集、整理資料的能力。重點學習運用網絡搜集資料的方法。

過程與方法：使學生了解我國是一個統一的多民族國家，了解一些常見的民族佤族、畬族、高山族、拉祜族、水族，他們的民族服飾和生活習慣等。情感態度價值觀：培養學生的民族自豪感，體驗各民族之間平等、和諧的幸福感，加深學生對祖國的熱愛。教學過程：

一、導入。（學生發言）

塔吉克族：塔吉克族屬歐羅巴人種印度地中海類型。“塔吉克”是本民族的自稱，意即“王冠”。塔吉克族的族源可上溯到公元前若干世紀分布在帕米爾高原東部的操伊朗語的諸部落。塔吉克族有自己的語言，屬于印歐語系伊朗語族帕米爾語支。分為色勒庫爾塔吉克語和瓦罕塔吉克語兩種方言。由于民族交往頻繁，新疆許多塔吉克族人兼通維吾爾語和柯爾克孜語，普遍使用維吾爾文。我國的塔吉克族[1]主要分布在新疆維吾爾自治區西南部的塔什庫爾干塔吉克自治縣，其余分布在莎車、澤普、葉城和皮山等縣。

全國人口普查統計，塔吉克族人口數為41528。主要從事畜牧業，兼營農業。使用塔吉克語。屬印歐語系伊朗語族帕米爾語支；莎車等地的塔吉克族也使用維吾爾語。普遍使用維吾爾文。

怒族：怒族是中國人口較少、使用語種較多的民族之一。主要分布在怒江 27 傈僳族自治州（簡稱怒江州）的貢山獨龍族怒族自治縣（簡稱貢山縣）、福貢縣、瀘水縣及蘭坪白族普米族自治縣（簡稱蘭坪縣）。此外在云南迪慶藏族自治州的維西縣及西藏的察隅縣也有少量怒族分布。怒族是該族的自稱，另外還有“怒蘇”、“阿怒”、“阿龍”等自稱，后統稱為怒族。

烏孜別克族：烏孜別克族是一個具有悠久歷史的民族。現代烏孜別克人主要生活在烏茲別克斯坦、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、土庫曼斯坦、伊朗、阿富汗等國家和中國新疆維吾爾自治區。主要分布在北疆的烏魯木齊、伊寧、木壘、奇臺、塔城和南疆的喀什、和田、莎車、葉城等縣、市，其中以伊寧居多。中國的烏孜別克族地區普遍說維吾爾語，使用維吾爾文。但無論是樓房，還是平房，都喜歡在屋頂上修建一層帶阿拉伯、伊斯蘭風格的圓形拱式頂樓。

全國烏孜別克族共有1.4萬多人，分布在新疆維吾爾自治區伊寧、塔城、喀什、莎東、葉城、烏魯木齊等地，與漢族、維吾爾族和哈薩克族等民族和睦相處。主要從事畜牧業。

烏孜別克族有自己的語言，烏孜別克語屬阿爾泰語系突厥語族，烏孜別克文是以阿拉伯字母為基礎的拼音文字。現一般通用維吾爾文或哈薩克文。孜別克族是一個喜愛歌舞的民族，他們的傳統音樂內容豐富，有民間歌舞、說唱音樂、古典套曲等許多種；民間樂器有“都塔爾”、“斜格乃”、“熱瓦甫”等，表演時自拉自唱，表達情感十分自如。

俄羅斯族：俄羅斯族是俄羅斯移民的后裔，屬于東斯拉夫人中的一個族群。根據2000年第五次全國人口普查統計，俄羅斯族總人口為15609人。俄羅斯族在全國的31個省、自治區、直轄市中均有分布，主要集中聚居在新疆維吾爾自治區西北部、黑龍江北部和內蒙古自治區東北部的呼倫貝爾市等地共約1.4萬 28 人，占俄羅斯族總人口的89.40％。

鄂溫克族：鄂溫克族人主要分布在中國東北黑龍江省訥河縣和內蒙古自治區。鄂溫克是民族自稱，意思是“住在大山林里的人們”。人口30505人（2000年）。鄂溫克族有自己的語言但無文字。鄂溫克語屬阿爾泰語系滿—通古斯語族通古斯語支。鄂溫克牧民大多使用蒙古文，農民則廣泛使用漢文。鄂溫克族的口頭創作有神話、故事、歌謠、謎語等，還善于用樺樹皮刻剪成各種工藝品。大部分鄂溫克人以放牧為生，其余從事農耕。馴鹿曾是鄂溫克人唯一的交通工具，被譽為“森林之舟”。鄂溫克族信奉薩滿教和喇嘛教。主要節日有祭敖包、陰歷年和米闊勒節。

主要分布在中國東北黑龍江省訥河市和內蒙古自治區。1957年統一民族名稱為鄂溫克，意思是“住在大山林里的人們”。有人口26315人（1994年）。根據2000年第五次全國人口普查統計，鄂溫克族人口數為3050。

布臵作業：認識塔吉克族、怒族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族 課后反思：