第一篇：《學(xué)用字詞句》教學(xué)設(shè)計之一-教學(xué)教案

太倉市實驗小學(xué) 邱明娟

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識京劇臉譜，了解相關(guān)圖案代表的人物及他的故事。

2、了解不同顏色的臉譜代表人物不同的性格。

3、能夠畫畫最感興趣的人物臉譜。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，各類歷史人物故事。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

一、錄象導(dǎo)入

1、播放京劇《遇皇后》片段。

2、（聲音降低繼續(xù)播放）剛才看的是一段京劇，京劇被稱為中國的歌劇聞名中外，京劇演員梅蘭芳老少皆知。知道這段劇中的主要人物是誰嗎？誰來說說包公長什么樣？

二、認(rèn)識臉譜

1、出示包公圖，包公生性面目黧黑，相貌很特別。你知道還有哪些人相貌或性格上也很特別？出示圖片，這些性格、品質(zhì)或相貌上有特異之點的男性人物都可以成為京劇中的一個重要角色：凈。

2、除了凈，京劇中的重要角色還有旦、生、丑（仔細(xì)看大屏幕，注意觀察）

3、分組出示旦、生、丑各類圖片。

4、對于他們臉部的化妝，你有什么發(fā)現(xiàn)？（旦和生淡妝，丑和凈成了花臉）

京劇的角色中，一般凈和丑（出示凈和丑圖片）臉上化妝時用五顏六色描繪出各種圖案，成了一張花臉，這就是“臉譜”。丑角很簡單，只是在鼻梁上畫塊豆腐大小的白粉，所以今天我們來研究一下凈角臉譜。

5、老師搜集了很多臉譜，看看你能不能猜出他是誰。

6、出示：關(guān)羽臉譜，猜出的上臺寫出他的名字。

你們怎么都知道他是關(guān)羽？（臉譜下顯示名字）

說理由：關(guān)羽是丹鳳眼、臥蠶眉、面如紅棗，所以這是一張紅臉，紅色顯示“紅臉”。

7、學(xué)生說說關(guān)羽的故事。

（斬華雄、過五關(guān)斬六將，大破曹仁、于禁軍隊）

聽了大家的介紹，你覺得關(guān)羽是一個怎樣的人？（忠心、勇猛）

8、正因為關(guān)羽忠勇，又是紅臉，所以后來就用紅臉代表忠勇。出示詞語：忠勇。

你知道哪些歷史人物也像關(guān)羽一般忠心耿耿又勇猛無比的？

學(xué)生舉例，教師出示幾張紅臉圖，如黃忠（斬夏侯淵，勇猛善戰(zhàn)的老將），荊軻、后羿等。

現(xiàn)在你知道臉譜中的紅臉的意義了吧，他代表——忠勇（齊讀）

9、從臉譜還能看出人物的性格呢，難怪臉譜被譽為角色“心靈的畫面”。紅臉了解了，讓我們再來看看其他顏色的臉譜。出示：包公、秦檜、孫悟空臉譜。

10、小組合作學(xué)習(xí)討論：

（1）猜一猜是誰？

（2）選一個熟悉的人物講講他的故事。

（3）根據(jù)臉譜判斷一下人物的性格。

（4）說說你還知道那些人也可以是這種色彩的臉譜。

11、推選組長交流：

黑臉的是包公、白臉秦檜、猴臉孫悟空，學(xué)生說到哪教師點到哪，讀準(zhǔn)生字字音，說說人物故事后判斷他的性格。依次顯示包公黑臉正直，秦檜白臉奸詐，孫悟空猴臉（有黑有紅表示忠勇與正直），結(jié)合出示相關(guān)臉譜，認(rèn)識人物，開闊眼界。

12、考考大家是否掌握，出題給大家做做，出示連線及填空。

13、先口頭作業(yè)后翻書第128頁，書面完成。

三、熟悉臉譜

1、在京劇中，臉譜是一種審美約定，紅黑白色讓人一看就能分出善惡好壞，知道他是一個怎樣的人。

2、如果要給你畫一張臉譜，你希望自己的臉是什么顏色？為什么？

看來大家都想像關(guān)羽或包公一樣做忠勇正直的人。

3、其實早期的臉譜只用黑、白，后經(jīng)藝術(shù)家的改造創(chuàng)新，色彩愈來愈豐富，人物性格更加鮮明?，F(xiàn)在，除了主色，臉譜還可以使用其他的顏色來表現(xiàn)人物豐富的性格特征。

4、給大家欣賞一下，出示各實物臉譜（實物投影）：你看到了哪幾種顏色？

5、學(xué)生交流所見色彩。

6、人物的性格是復(fù)雜的，所以臉譜的色彩也是復(fù)雜的。

7、請你們看幾張臉譜，如果熟悉這個人物，也許你能猜出他的性格。

觀看幻燈片臉譜，教師可做相關(guān)介紹：程咬金（性格暴躁的程咬金，綠臉）；宇文成都（驃悍、兇殘的宇文成都，黃臉）；張飛（長阪坡單人獨騎，憑其果斷勇猛嚇走曹操大軍，略帶紫色）等。

8、各色彩代表的性格。（參考備用）

紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：關(guān)羽。

藍(lán)色——表現(xiàn)剛強、驍勇、粗獷、有心計的人物性格，如：竇爾敦。

黑色——表現(xiàn)正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：包公。

白色——代表陰險、狡詐的人物形象。如：曹操。

綠色——代表頑強、暴躁的人物形象。如：程咬金。

黃色——代表驃悍、兇殘的人物，如：宇文成都。

紫色——表現(xiàn)果斷、沉穩(wěn)的人物，如廉頗、龐統(tǒng)。

金、銀色——表現(xiàn)各種神怪形象。

9、幻燈片出示豬八戒，學(xué)生根據(jù)顏色說說其性格特征。

四、畫畫臉譜

1、看了這么多，想給你喜歡的歷史人物畫張臉譜嗎？

2、根據(jù)他較為特別的性格，你覺得應(yīng)該用什么顏色？兇殘的黃色，暴躁的綠色，有心計的藍(lán)色，皆而有之確定主色后可以至少選用三種顏色。注意：一般地講，劇中溫文爾雅、清秀瀟灑的文人武人不勾繪臉譜。

3、其實臉譜并不難畫，他的左右基本對稱，每一類型的人物又大致差不多，動手試一試吧?。ㄒ部膳R摹已發(fā)下的臉譜）

4、播放錄象《雁蕩山》選斷，學(xué)生在京劇聲中勾臉譜。

四、作業(yè)設(shè)計

課后可以嘗試制作書簽、面具、泥塑臉譜等。

《學(xué)用字詞句》教學(xué)設(shè)計之一

第二篇：自主實踐 促進(jìn)發(fā)展——《練習(xí)7“學(xué)用字詞句”》教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案

自主實踐 促進(jìn)發(fā)展

——《練習(xí)7“學(xué)用字詞句”》教學(xué)設(shè)計 作者：南京市南湖第一小學(xué) 潘文彬

一、設(shè)計理念

這是一項富有趣味性、綜合性和實踐性的練習(xí)。本教學(xué)設(shè)計從培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力出發(fā)，讓學(xué)生在感興趣的自主探究、合作交流的活動中提高學(xué)生學(xué)習(xí)字詞句、運用字詞句的效果，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生主動意識和進(jìn)取精神，提高學(xué)生搜集信息、處理信息和運用信息的能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

讓學(xué)生咨詢或查閱有關(guān)資料，了解戲劇臉譜方面的知識；搜集有關(guān)人物的故事。

三、教學(xué)流程

1．認(rèn)一認(rèn)，連一連。

教學(xué)伊始，教師可以設(shè)計一段精彩的導(dǎo)語用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。爾后，出示“關(guān)羽”、“包公”、“孫悟空”、“秦檜”這些人物的名字讓學(xué)生認(rèn)讀，遇到不認(rèn)識的字可以讓學(xué)生查查字典。為了提高識字的效果，可以把其中的一些生字，單獨出示讓學(xué)生認(rèn)讀；這些字詞只要認(rèn)識即可，不要提過高的要求：學(xué)習(xí)了字詞以后，再出示課本中的5幅戲劇臉譜，讓學(xué)生結(jié)合課前自己準(zhǔn)備的有關(guān)資料來認(rèn)一認(rèn)，連一連。之后，交流連線的結(jié)果，在交流的過程中，要讓學(xué)生簡要地說說理由。值得注意的是在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)習(xí)字詞是重點。

2．說一說，寫一寫。

戲劇是我國傳統(tǒng)文化中的一朵絢麗的奇葩，它的臉譜的顏色和造型是很有講究的，不同顏色的臉譜就代表著不同性格特征的人物。為了加深學(xué)生對戲劇臉譜的認(rèn)識與了解，教學(xué)時，可以先讓學(xué)生結(jié)合搜集到的有關(guān)資料來說說這些臉譜的顏色與所代表的人物性格之間的關(guān)系。在充分交流的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生寫一寫，完成第二項的練習(xí)。在這個環(huán)節(jié)中，應(yīng)該把引導(dǎo)學(xué)生在整合搜集到的信息的基礎(chǔ)上的交流作為重點。

3．議一議，講一講。

關(guān)注學(xué)生的價值取向，幫助學(xué)生樹立積極向上的人生觀，這是教學(xué)中不容忽視的目標(biāo)。為此，在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，可先讓學(xué)生圍繞“你最喜歡哪個人物?講講有關(guān)這個人物的故事”的問題，分小組展開討論，講講人物的故事。在此基礎(chǔ)上，讓各小組推薦代表在全班進(jìn)行交流，講演故事。比一比，看誰的故事講得最精彩。這樣就會使學(xué)生在議和講的多邊活動中，接受高尚人格的熏陶感染。

四、設(shè)計意圖

1．目標(biāo)的綜合性。

在教學(xué)過程中，力求體現(xiàn)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的綜合，使這三維目標(biāo)相互滲透，融為一體，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

2．內(nèi)容的開放性。

在教學(xué)過程中，力求體現(xiàn)課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通的教學(xué)理念，整合課外學(xué)習(xí)資源，豐富課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，提高課堂對話的質(zhì)量。

3．形式的多樣性。

在教學(xué)過程中，力求通過認(rèn)、連、說、寫、議、講等形式，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極情趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。

4．過程的有效性。

在教學(xué)過程中，力求使每一個教學(xué)程序都能夠符合語文學(xué)習(xí)的特點，讓每一位學(xué)生都親歷語文實踐的過程，使他們在語文實踐中提高語文實踐能力。

第三篇：小學(xué)生如何積累詞句教學(xué)設(shè)計

小學(xué)生如何積累詞句 教學(xué)設(shè)計

吉林省蛟河市天崗鎮(zhèn)中心小學(xué) 孫連鵬

教學(xué)目的：

１、了解、掌握積累詞句的方法和途徑。

２、學(xué)會運用詞句常用的積累途徑和方法去積累詞句。教學(xué)內(nèi)容：

俗話說得好：“巧媳婦難為無米之炊?！比~圣陶先生也說：“厚積言有物?！睕]有豐富的詞語積累就言而無物。

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“積累課文中的優(yōu)美詞句，精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得語言材料。誦讀優(yōu)美詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟語言內(nèi)容?！必S富的詞語積累，能提高學(xué)生的閱讀能力、寫作能力、口語交際能力以及學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。那么如何積累詞句呢？

一、從課文中積累優(yōu)美詞句

語文課本中每個板塊都有幾篇課文，每篇課文，都有優(yōu)美的詞句、精彩句段，讓學(xué)生找一找，劃一劃，再采用讀中感悟，背誦積累詞句的方法。“背誦是積累知識、豐富語言材料的好方法?！彼苑e累語言最重要的方法就是背誦。有些課文是要求整篇背誦的，要教給學(xué)生最基本的背誦方法。有的課文篇幅較長，可以指導(dǎo)學(xué)生采用列提綱背誦的方法背誦。有些詩歌、名言警句，則可以采用手抄和背誦相結(jié)合的方法。還要經(jīng)常運用聽寫、默寫等方法鞏固詞語。

二、在閱讀課外書中積累詞句。

“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”多看課外書是一種很好的積累詞語的方法。許多課外讀物詞語豐富，當(dāng)看到自己喜歡的詞，很生動的不妨多看幾遍，多在腦中停留些時間，并自己試著琢磨一下，如何用于自己的文章。俗話說得好：好記性不如爛筆頭。所以在閱讀中隨時隨地積累，把讀書時發(fā)現(xiàn)的好詞語、句子、片段摘錄到讀書筆記本上。

三、講述故事積累好詞佳句

講述故事法 即用講述故事的方法來積累詞語。有些成語是一個小故事或一則寓言的概括，有些成語來源于一則典故。能講述這個故事，這個成語就記牢了。如：狐假虎威、刻舟求劍、聞雞起舞、指桑罵槐、毛遂自薦、指鹿為馬等。

四、在生活中積累詞語

我們生活在現(xiàn)實中，每天都跟周圍的人、事、物接觸，每天都接受到眾多的語言信息，尤其是老百姓的口頭語言，都是語言中的精華，如俗語、歇后語、諺語。在上網(wǎng)、看電視或與人交談時，可以把自己從中學(xué)到的優(yōu)美詞匯或語句摘記在本子上。只要做生活的有心人，多看、多記、多用，學(xué)生的語文素養(yǎng)就會提高。

五、分類歸納法積累詞句 就是把含有相同特點的詞句分類歸納在一起進(jìn)行積累的方法。如：把ＡＢＢ、ＡＡＢＢ、ＡＢＡＣ式詞語等分類歸納；把含有反詞的詞語、含有動物的詞語、含有數(shù)字的成語分類歸納；把描寫顏色的詞句、描寫動作的詞句；把描寫春夏秋冬的詞句等等，根據(jù)不同的特點進(jìn)行分類歸納，幫助孩子們記憶積累詞句。

教學(xué)總結(jié)：

總之，在語文教學(xué)中，教師要努力為學(xué)生提供積累詞語的有利條件，豐富學(xué)生的文化底蘊。經(jīng)過以上形式的訓(xùn)練，開闊了學(xué)生的視野，豐富了詞語的積累，學(xué)生讀書的興趣變濃了，課內(nèi)、課外的閱讀量增加了許多，學(xué)生的閱讀能力、寫作能力、口語交際能力也得到了相應(yīng)的提高。

第四篇：用字母表示數(shù) 教案教學(xué)設(shè)計

用字母表示數(shù) 教案教學(xué)設(shè)計(人教版五年級上冊)教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級上冊P44——46，例1——例3（1）教學(xué)課題：用字母表示數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過程，初步理解用字母表示數(shù)的意義，了解用字母表示數(shù)的應(yīng)用，并能用字母表示簡單的運算定律和計算公式。

2、知道含有字母的乘法算式的略寫方法及平方的意義及讀寫法，會根據(jù)計算公式用代入法求值。

3、讓學(xué)生初步感受用字母表示數(shù)的作用和優(yōu)點，初步了解抽象概括的思考方法，體會特殊與一般的關(guān)系，感受符號化思想。

教學(xué)重點：學(xué)會用字母表示數(shù)、運算定律和計算公式。教學(xué)難點：理解用字母表示數(shù)的意義和代入求值。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，撲克牌 教學(xué)流程設(shè)計：

一、由生活中撲克牌引入新課

師：同學(xué)們，第一次見面，我們互相認(rèn)識一下，我叫XX，來自XX小學(xué)校，你們就叫我X老師吧，哪位同學(xué)愿意告訴我，你叫什么名字，今年幾歲？ ……

師：這是什么？ 生：撲克牌。

師：請大家仔細(xì)觀察

學(xué)生觀察按順序排列的撲克牌，A、2、3、4、5、6、7、8、9、10、J、Q、K。師：這里邊有哪些數(shù)字？ 生： 2、3、4、……

師：除了數(shù)字，還有什么？ 生：字母

師：這里的A，J，Q，K，代表什么？

學(xué)生發(fā)言，A表示1，J表示11，Q表示12，K，表示13。

2、教師小結(jié)：看來，字母能表示具體的數(shù)。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常用字母來表示數(shù)，這節(jié)課我們一起來研究用字母表示數(shù)（板書課題）

二、動手操作，探究新知。

活動一: 字母能表示一個不確定的數(shù)。（用課件出示)編兒歌，找關(guān)系。

1只青蛙，1張嘴；2只青蛙，2張嘴 ……

師：對得這么快有規(guī)律嗎？這樣下去說得完嗎？ 師：你能用一句話來表示嗎？ 生：每只青蛙每張嘴 生：無數(shù)只青蛙無數(shù)張嘴 生：x只青蛙，x張嘴

師：你比較喜歡哪種說法？學(xué)生討論。師：這里的x可以是哪些數(shù)？

生：這里的X可以是12、20、100，……還可以表示更多的數(shù)。師：字母能表示一個不確定的數(shù)。（教師板書：不確定的數(shù)）活動二:進(jìn)一步體驗字母表示數(shù)（用課件出示)例1 讓學(xué)生先觀察和獨立思考，再抽學(xué)生回答，并追問：你是怎么得到的？

提問：想一想前面兩個三角形中三個數(shù)之間有什么規(guī)律呢？□、△該等于多少？（課件出示：）三組題的答案。

師：同學(xué)們能說說每個題的規(guī)律是什么？（學(xué)生很自然就找到了規(guī)律。）

師小結(jié)：在數(shù)學(xué)上，可以用符號和字母表示某個具體特定的數(shù)，想一想，我們以前還用字母表示什么？（運算定律）

活動三：用字母表示運算定律，體驗字母表示數(shù)的優(yōu)越性。教學(xué)P45例題2 ① 師：在數(shù)學(xué)計算中,你學(xué)過哪些運算定律？

（生：加法交換律、加法結(jié)合律、乘法交換律、乘法絳合律、乘法分配律）師：那乘法交換律會表示嗎？ 生：會

師：做一個活動好不好？ 生：好

師：我們比一比，看那些同學(xué)能用最短的時間寫出乘法交換律的內(nèi)容。學(xué)生在下發(fā)的學(xué)習(xí)卡上填寫。

學(xué)生寫完后，找?guī)讉€快的同學(xué)和寫得慢的同學(xué)

師：你為什么寫得快呢？有絕招嗎？（問寫得快的同學(xué)）你怎么寫得慢呢？

將兩個同學(xué)的內(nèi)容，分別讓他們說出來？ 師：誰來說說原因在哪兒？ 師板書：a×b=b×a 師：有什么優(yōu)越性？

（生：簡明、易懂、易記，也便于應(yīng)用）② 師：大家想記的更簡便嗎？自學(xué)x45小精靈下面一自然段。師：學(xué)到了什么？

師小結(jié)：在含朋字母的式子里，字母中間的乘號可以記作“暋?，也可以省聢A恍?? 師板書：a昩=b昦或ab=ba 師：用a、b、c刦別表示三個數(shù)，寫出其他述算定律 學(xué)生交流（課件顯示）a+b+c=a+(b+c)a+b=b+a abc=a(bc)a(b+c)=ab+ac 師：a、b、c可以表示哪些數(shù)？（生：我們已學(xué)的任何數(shù)）師小結(jié)：字母中間的乘號可以省略，其它運算符號不能省略。④ 用字母表示計量單位

師：為了書寫方便，常用字母表示計量單位。要求學(xué)生自己閱讀P45，你知道嗎？

活動四：用字母表示計算公式，體驗字母可以表示任何數(shù) 教學(xué)P46例3（1）課件出示例3（1），用字母表示正方形的面積和周長 用s表示面積，用c表示周長 S=a昦

師：a昦可以寫成, 讀作：a的平方，表示2個a相乘。C=a?4=4a 師：a?4是字母與數(shù)字相乘，省略乘號時，一般把數(shù)寫在字母前面。練習(xí)：課件出示 b昩= 7×7= t晅= b?7= 9昦= s?5=

三、練習(xí)鞏固

1、練習(xí)P46第1題

用字母表示長方形的面積和周長 長：a 寬：b S=_____ c=______

2、判斷題 ①a×b寫作ab()②a×1.2寫作a1.2()③a×a寫作2a()④2×3=23()⑤s÷12=12s()

3、省略乘號寫出下列各式 X×3= a×a= 2×a= a×4×b=

4、P49第2小題，把結(jié)果相同的兩個式子連起來 2.5×2.5 x晉 62 6×2 2.52 a×2

四、回顧延伸：

這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 還想知道些什么？

五、作業(yè)設(shè)計

練習(xí)十1、2、3、4

六、板書設(shè)計 用字母表示數(shù)

用字母表示具體確定的數(shù) 簡寫的要求：

用字母表示一個不確定的數(shù) 例3 用字母表示正方形的面積和周長

用字母表示運算定律 c=4a s=

用字母表示計算公式

第五篇：一年級語文上冊教案-練習(xí)1學(xué)用字詞句

一年級語文上冊教案-練習(xí)1:學(xué)用字詞句

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助圖畫讓學(xué)生認(rèn)識四種動物，并能借助漢語拼音認(rèn)讀表示動物名稱的漢字。培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，主動識字的愿望。

2、了解這些動物怎樣進(jìn)行自我保護(hù)的常識，培養(yǎng)學(xué)生對周圍事物的好奇，能對問題進(jìn)行探索，并能口頭表達(dá)。

3、由動物聯(lián)想到自身，增強自我防范意識，同時訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：烏龜、山羊、刺猬、烏賊圖、詞卡

教學(xué)過程：

課前游戲：

同學(xué)們喜歡做游戲嗎？游戲的名字叫“跟我學(xué)”，請同學(xué)們聽清楚，看準(zhǔn)了，我們現(xiàn)在就開始，好嗎？

請你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手；請你跟我搖搖頭，我就跟你搖搖頭；

請你跟我跺跺腳，我就跟你跺跺腳；請你跟我微微笑，我就跟你微微笑；

請你跟我坐坐好，我就跟你坐坐好。

一、情境導(dǎo)入，讀準(zhǔn)詞語。

1、揭示課題：練習(xí)1學(xué)用字詞句

2、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？今天，陳老師帶來了四個謎語，請小朋友來猜一猜。

烏賊：皮黑肉兒白，肚里墨樣黑，從不偷東西，硬說它是賊。

刺猬： 小貨郎，不挑擔(dān)，背著針，滿地竄。

山羊： 小小年紀(jì)，卻有胡子一把，不論誰見，總是大喊媽媽。

烏龜：椎子尾，橄欖頭，最愛頭尾殼內(nèi)收，走起路來慢又慢，有誰比他更長壽。

3、小朋友真聰明，一下子就猜出來了。這四位動物朋友看到小朋友這么聰明，都趕來跟我們做朋友啦！瞧，它們來了。（出示動物圖片）

4、小朋友，喜歡它們嗎？你最想和誰交朋友，為什么要和它交朋友？練說。

5、小朋友是那么愿意和它們交朋友，能讀好它們的名字嗎？

指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：“羊”后鼻音，“山”前鼻音，“刺猬”輕聲。

（指名讀，開火車讀，去掉拼音讀，齊讀）

6、小朋友讀得真好，現(xiàn)在老師請一位小朋友把名字送回動物身邊。

讓我們再來跟小動物親切地打個招呼吧?。R讀）

二、創(chuàng)設(shè)情境，練說句子。

1、創(chuàng)設(shè)情境：看來，小朋友真的與這幾位小動物交上朋友了，可是現(xiàn)在呀，你們的烏龜朋友遇到了危險。是什么危險呢？請聽故事：《聰明的烏龜》

2、故事聽到一半，討論：烏龜遇到了什么危險？它會怎么做？

3、繼續(xù)聽故事，思考：它是怎樣脫離危險的？

生：有敵人要進(jìn)攻烏龜?shù)臅r候，它就把頭和腳縮進(jìn)硬殼里。

師：為什么它把頭腳縮進(jìn)殼里就能躲避危險呢？

生：因為要是有動物想吃它，根本就咬不動那么硬的殼。

師：原來，烏龜?shù)挠矚み@么有用呀！小朋友們，你知道烏龜保護(hù)自己的方法了嗎？原來，（出示：烏龜遇到危險時，就“把頭、腳縮進(jìn)硬殼里”。）生讀一讀。

4、指導(dǎo)讀好句子。

5、小烏龜，真聰明，遇到危險會想辦法，如果此時山羊、刺猬、烏賊也遇到了危險，它們又會怎樣做呢？出示句式：山羊遇到危險時，就。

刺猬遇到危險時，就。

烏賊遇到危險時，就。（師讀）

6、請同桌小朋友討論一下，看看誰的知識最豐富。（同桌討論）

7、誰能向大家介紹介紹？你知道誰就說誰。

交流：

（1）山羊遇到危險時，就用它硬硬的角去頂敵人。（說了幾人后，出示板書“用角頂”）指導(dǎo)學(xué)生用這樣的句式來說說，讀讀。

（2）刺猬遇到危險時，就把身體團(tuán)成一個刺球。（出示板書：“把身體團(tuán)成一個刺球”，讀句子）

（3）烏賊遇到危險時，就噴出黑色的墨水，使海水變得渾濁，然后就逃走。（出示板書“噴出墨水，乘機逃走”。讀句子）

學(xué)生說不出時，讓他們觀察動物的外形，想想它的特點，想象一下，遇到危險的時候，它會怎么做。

（山羊頭上的角很硬，它能用角把敵人頂開。）

（刺猬渾身都是刺，只要團(tuán)成一團(tuán)，要是別的動物想吃它，嘴巴肯定不能咬，如果用腳踢它，刺猬能滾得很遠(yuǎn)，不會受傷）

（烏賊噴出墨水后，海水變渾濁了，別的動物就看不清楚它，它就可以乘機逃走了）

8、原來這些動物朋友，在危險的時候都能用自己身體上的一些特點來保護(hù)自己。老師特意編了一首兒歌，讓我們一起來夸夸它們吧！

9、表演兒歌：小動物，真聰明。遇到危險有辦法。烏龜烏龜把頭縮，山羊山羊用角頂，刺猬刺猬團(tuán)成球，烏賊烏賊噴黑墨。我們一起夸一夸！

10、拓展：其實，在我們生活中，還有好多動物朋友有這個本領(lǐng)呢！瞧，就像它們（出示圖片），你們認(rèn)識它們嗎？它們在遇到危險時，會怎么做呢？（選你知道的來說一說。）

出示： 遇到危險時，就。

生：蜜蜂遇到危險時，就用針去刺。（那個刺上可是有毒的）

生：壁虎遇到危險時，就自己斷掉尾巴逃走。（壁虎的尾巴斷了能再長出來。）

生：小猴子遇到危險時，就爬到樹上去。（小猴爬樹的本領(lǐng)可大了）

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（指名說，指導(dǎo)學(xué)生按照黑板上的句式說。）

9、除了這些動物，你還知道其它動物是怎樣保護(hù)自己的嗎？小小組交流，指名說。

（大象遇到危險時，就用長鼻子吸了水噴敵人、用長鼻子把敵人卷起來）

（臭鼬遇到危險時，就放出很臭的氣味來，把敵人迷倒）

（老鼠遇到危險時，就鉆進(jìn)洞里去）

（螳螂遇到危險時，就躲到樹葉下，因為它的顏色和樹葉的顏色一樣，敵人看不見它）

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三、聯(lián)系生活，增強自我保護(hù)意識

1、瞧，小動物們真聰明，無論在多危險的時候，都能自己想辦法來保護(hù)自己。其實在我們生活中，我們也可能隨時碰到危險，那小朋友們，當(dāng)你們遇到危險的時候，你會保護(hù)自己嗎？

2、創(chuàng)設(shè)情景說一說。

當(dāng)你遇到壞人的時候。

放晚學(xué)的時候，有陌生人來接你。

在上學(xué)路上，有陌生人給你吃糖。

當(dāng)我們遇到火災(zāi)的時候。

當(dāng)你一個人在家，有人敲門的時候。

3、小朋友們真能干，能想出這么多的好辦法，希望在平時生活中，大家無論遇到什么危險，都能自己想辦法保護(hù)自己，好嗎？

4、現(xiàn)在，老師想請小朋友動動小腦筋，動動筆，跟老師一起把書上的句子補充完整。

5、課后小朋友也可以自己編兒歌夸夸其它小動物。