第一篇：《今天天氣怎么樣》說課稿、教學(xué)設(shè)計(太燦華)

《今天天氣怎么樣》說課稿

尊敬的各位評委、各位老師：

大家好，今天我說課的課題是《今天天氣怎么樣》,《今天天氣怎么樣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（蘇教版）小學(xué)科學(xué)三年級下冊第4單元《關(guān)心天氣》第1課的內(nèi)容。下面我將從教學(xué)分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程和板書設(shè)計七方面進(jìn)行說課：

一、說教學(xué)分析：

1、教材分析：教材從關(guān)心天氣引入天氣預(yù)報、天氣符號以及獲取天氣信息的途徑和觀測天氣的方法，使學(xué)生明確天氣變化與人們的生產(chǎn)生活密切相關(guān)，認(rèn)識到關(guān)心天氣的重要性。

2、學(xué)情分析：三年級學(xué)生對天氣變化并不陌生，他們的生活與學(xué)習(xí)經(jīng)常受到天氣的影響,或多或少都對天氣有所認(rèn)識和了解，但這些認(rèn)識是零散的不全面的。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

基于對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的理解和把握，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、知識與技能：知道可以用氣溫、濕度、降水量、風(fēng)力和風(fēng)向等來描述天氣，認(rèn)識常見的天氣符號，能夠自己設(shè)計天氣符號來記錄天氣情況。

2、過程與方法：意識到天氣與人類的生產(chǎn)生活密切相關(guān)，掌握獲取天氣信息的途徑和觀測天氣的方法。

3、情感、態(tài)度及價值觀：關(guān)心天氣、關(guān)注自然，熱愛生活、樂于學(xué)習(xí)的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、說教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點：意識到天氣與人類的生產(chǎn)生活密切相關(guān)，掌握獲取天氣信息的途徑和預(yù)測天氣的方法。

教學(xué)難點：認(rèn)識常見的天氣符號，自己設(shè)計符號來記錄天氣情況。

四、說教學(xué)方法：

“教無定法，貴在得法。”根據(jù)教材特點以及學(xué)生的年齡特點，我采用啟發(fā)式、活動式以及合作交流、討論感悟相結(jié)合的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，主動參與學(xué)習(xí)。

五、說教學(xué)準(zhǔn)備： 為圓滿完成本課教學(xué)，我準(zhǔn)備了多媒體課件，還設(shè)計制作了天氣符號設(shè)計表和幾種常見的天氣符號圖片。

六、說教學(xué)過程：

我安排了五個環(huán)節(jié)進(jìn)行本課教學(xué)：

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。“興趣是最好的老師。”為引入本課課題，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，上課一開始我用課件呈現(xiàn)一組優(yōu)美的風(fēng)景圖片，緊接著提出問題：“同學(xué)們想不想去這些地方游玩？”、“如果我們?nèi)ミ@些地方游玩我們需要考慮些什么？”在學(xué)生的回答中引入本課課題《今天天氣怎么樣》。然后引導(dǎo)學(xué)生說一說“一般情況下那些人的活動需要了解天氣怎么樣？進(jìn)一步加深

學(xué)生對天氣的理解，意識到關(guān)心天氣的重要性。

（二）、掌握獲取天氣信息的途徑，學(xué)會描述天氣。

通過上面一個環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)知道了天氣與我們的生活息息相關(guān)。由此“從哪里可以獲得天氣信息”這一問題也變得由為重要，對此問題我先讓學(xué)生自己想一想，然后跟同桌說一說，這一設(shè)計意圖是促使學(xué)生對該問題進(jìn)行思考、提高學(xué)習(xí)的積極性和實效性。學(xué)生匯報以后我利用課件進(jìn)行歸納總結(jié)：“獲取天氣信息的途徑一般有‘看電視、看報紙、上網(wǎng)打電話查詢、短信訂閱’”等。

接下來我要求學(xué)生帶著問題“天氣預(yù)報常從哪些方面說天氣？”觀看 “天氣預(yù)報”視頻，在播放視頻之前提出思考問題可以避免學(xué)生在視頻觀看中的盲目性和隨意性，提高學(xué)生的問題意識和解決問題的能力。

（三）、設(shè)計天氣符號，認(rèn)識天氣符號。

本環(huán)節(jié)內(nèi)容是本課教學(xué)的重要組成部分，也是本課的教學(xué)難點所在。學(xué)生動手操作、創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望和熱情可以此環(huán)節(jié)得到釋放和展示，學(xué)生在“想一想、畫一畫、展一展、比一比”等一系列活動中，做到“手腦并用”、“思維活動與動手操作相結(jié)合”，通過科學(xué)的方法認(rèn)識關(guān)于天氣的科學(xué)知識。

（四）、了解現(xiàn)代獲取氣象數(shù)據(jù)的技術(shù)和古代觀測天氣的方法。針對第一問題“現(xiàn)代獲取氣象數(shù)據(jù)的技術(shù)”，此部分內(nèi)容離學(xué)生的學(xué)習(xí)生活比較遠(yuǎn)，只要求學(xué)生做基本了解。于是在問題提出、學(xué)生自由回答以后，我便用課件呈現(xiàn)“各種現(xiàn)代獲取氣象數(shù)據(jù)的技術(shù)”，讓學(xué)生對其有更為系統(tǒng)、更加全面和深刻的了解和認(rèn)識，同時體會到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的偉大和重要作用。

而針對第二問題“古代觀測天氣的方法”，對于學(xué)生有一定的難度，所以我采取“小組討論”的形式展開，最后以“諺語交流”的形式總結(jié)，學(xué)生在學(xué)會“通過‘看動物、看植物、看云、看星星’等預(yù)測天氣”的方法的同時感受到古代勞動人民的聰明智慧。

（五）、總結(jié)本課，課外拓展。

由于本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較多，所以我以“關(guān)于天氣這節(jié)課你對哪個學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象最深？”這一問題的作為總結(jié)，設(shè)計意圖是促使學(xué)生對本課眾多學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧和整理，充分關(guān)注學(xué)生的差異性，不同學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)層面有不同的收獲和總結(jié)。

最后我以“用‘天氣符號’記錄每天的天氣情況”作為本課的課外拓展，設(shè)計意圖是鼓勵學(xué)生將課堂所學(xué)科學(xué)知識應(yīng)用于學(xué)習(xí)生活，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

七、板書設(shè)計：

為突出本課教學(xué)重點，突破教學(xué)難點并結(jié)合本課教學(xué)設(shè)計，我將本節(jié)課的板書設(shè)計為??，呈現(xiàn)本課課題—“今天天氣怎么樣”以及幾種常見的天氣和對應(yīng)的天氣符號。

板書設(shè)計：

1、今天天氣怎么樣

晴 多云 晴間多云 小雨 風(fēng) 雪

謝謝大家，我的說課到此結(jié)束，說課中有需改進(jìn)的地方，還請各位評委、各位教師給予批評指正，非常感謝！

《今天天氣怎么樣》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（蘇教版）小學(xué)科學(xué)三年級下冊第4單元《關(guān)心天氣》第1課《今天天氣怎么樣》。

一、教學(xué)分析：

教材從關(guān)心天氣引入天氣預(yù)報、天氣符號以及獲取天氣信的途徑和預(yù)測天氣的方法，明確天氣變化與人們的生產(chǎn)生活存在著密切關(guān)系，認(rèn)識到關(guān)心天氣的重要性。三年級學(xué)生對天氣變化并不陌生，他們的生活與學(xué)習(xí)經(jīng)常受到天氣的影響，或多或少都對天氣有所認(rèn)識和了解，但這些認(rèn)識又是零散的不全面的。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：知道可以用氣溫、濕度、降水量、風(fēng)力和風(fēng)向等來描述天氣，認(rèn)識常見的天氣符號，能夠自己設(shè)計符號來記錄天氣情況。

2、過程與方法：意識到天氣與人類的生產(chǎn)生活密切相關(guān)，掌握獲取天氣信息的途徑和預(yù)測天氣的方法。

3、情感、態(tài)度及價值觀：關(guān)心天氣、關(guān)注自然，樂于學(xué)習(xí)、熱愛生活的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點：意識到天氣與人類的生產(chǎn)生活密切相關(guān)，掌握獲取天氣信息的途徑和預(yù)測天氣的方法。

教學(xué)難點：自己設(shè)計符號來記錄天氣情況，認(rèn)識常見的天氣符號。

五、說教法和學(xué)法：

啟發(fā)式、活動式以及合作交流、討論感悟相結(jié)合。

六、說教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、天氣符號設(shè)計表和幾種常見的天氣符號圖片。

七、教學(xué)過程:

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

1、出示優(yōu)美的風(fēng)景圖片。談話引入課題—《今天天氣怎么樣》。

2、聽一聽這是什么天氣？(出示風(fēng)、雨、閃電天氣聲音及圖片)。

3、一般情況下那些人的活動需要了解今天天氣怎么樣呢？

（二）、掌握獲取天氣信息的途徑，學(xué)會描述天氣。

1、想一想，跟同桌說一說—“從哪里可以知道關(guān)于天氣的信息呢？ ”

2、小組匯報，歸納總結(jié)。（看電視、看報紙，上網(wǎng)、撥打電話查詢、手機(jī)短信訂閱等）

3、觀看“天氣預(yù)報”視頻，思考問題“天氣預(yù)報一般是從哪些方面說天氣？”并把相關(guān)詞語記錄下

4、匯報、交流、總結(jié)。

5、我來學(xué)當(dāng)天氣預(yù)報員。

（三）、設(shè)計天氣符號，認(rèn)識天氣符合。

1、教師示范設(shè)計當(dāng)天天氣符號。

2、想一想，畫一畫，自己設(shè)計各種天氣符號。

3、展一展、比一比，評出最佳設(shè)計。

4、課件出示常見氣象符號。

5、說出預(yù)報圖上的符號分別表示什么天氣。

（四）、了解現(xiàn)代獲取氣象數(shù)據(jù)的技術(shù)和古代觀測天氣的方法。

1、提出問題1：“現(xiàn)代是怎樣獲取氣象數(shù)據(jù)的？” 學(xué)生自由回答。

2、課件呈現(xiàn)，學(xué)習(xí)交流。

3、提出問題2：“古代又是怎樣預(yù)測天氣的呢？”

4、小組內(nèi)討論、交流。

5、小組匯報，展示諺語。

6、讀一讀，學(xué)一學(xué)課件呈現(xiàn)諺語。

（五）、總結(jié)本課，課外拓展。

1、談?wù)劚竟?jié)課的收獲—“你對哪個學(xué)習(xí)內(nèi)容印象最深？”。

2、課外拓展—“從今天起我們就用天氣符號來記錄每天的天氣情況。”

八、板書設(shè)計：

1、今天天氣怎么樣

晴 多云 晴間多云 小雨 風(fēng) 雪

第二篇：《今天天氣怎么樣》教學(xué)設(shè)計

《今天天氣怎么樣》教學(xué)設(shè)計

教材分析

本課作為本單元的首課，一方面引出研究內(nèi)容，從引發(fā)關(guān)心的角度激發(fā)興趣，展開內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注天氣現(xiàn)象，了解天氣變化，認(rèn)識氣候特點，掌握氣候與人們生活的密切關(guān)系，使學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活，從生活中學(xué)習(xí)科學(xué)。另一方面，以學(xué)生關(guān)心天氣變化的活動為核心，從小學(xué)生關(guān)心天氣引入天氣預(yù)報和氣象符號，最后闡明天氣變化與人們活動之間存在著密切關(guān)系，力求調(diào)動學(xué)生的已有經(jīng)驗積累，通過研討和閱讀，使學(xué)生對天氣現(xiàn)象以及天氣變化與人類生活的關(guān)系有一個初步的較全面的了解和認(rèn)識。

本課主要教學(xué)內(nèi)容有五個部分：

第一部分，課文由“今天我們?nèi)ツ睦锿妗保l(fā)學(xué)生討論：天氣會影響我們的活動嗎？揭示我們小學(xué)生也應(yīng)關(guān)心天氣。使學(xué)生深切感受到天氣問題是一個值得大家密切關(guān)注的問題，從而為本課以及本單元的后續(xù)學(xué)習(xí)活動的開展奠定良好的學(xué)習(xí)動力基礎(chǔ)。

第二部分，首先以插圖的形式提示了可以通過看電視、看報紙、網(wǎng)上查找、電話咨詢四種渠道來獲得天氣預(yù)報，表現(xiàn)出天氣預(yù)報是我們目前了解天氣的主要形式。然后，引導(dǎo)學(xué)生討論、回憶天氣預(yù)報包括的內(nèi)容，既說明表述天氣的要素，又為后三課指導(dǎo)觀測天氣做好準(zhǔn)備。

第三部分，首先要求學(xué)生設(shè)計氣象符號，記錄天氣情況，培養(yǎng)學(xué)生的形象概括能力和創(chuàng)造力，這里包括可用不同的符號記錄天氣情況。其后，課文引導(dǎo)學(xué)生通過討論，認(rèn)識晴、陰、多云、小雨、風(fēng)力風(fēng)向、雪等各種天氣符號表示的含義，教會學(xué)生識別天氣符號，為學(xué)生記錄天氣現(xiàn)象奠定基礎(chǔ)，也為以后以長期的天氣情況為基礎(chǔ)總結(jié)氣候特征做好準(zhǔn)備。

第四部分，強(qiáng)調(diào)天氣預(yù)報具有重要價值，分別介紹現(xiàn)代和歷史上的預(yù)報天氣的方法，即現(xiàn)代的天氣預(yù)報是氣象工作者利用現(xiàn)代科技進(jìn)行觀測、記錄、分析的過程，而歷史上預(yù)報天氣的方法主要是根據(jù)生活經(jīng)驗的積累來進(jìn)行的，展現(xiàn)出科技發(fā)展提高了天氣預(yù)報的水平。

第五部分，積極呼應(yīng)在第一部分中天氣與兒童活動間的直接關(guān)系，以種地、運動、航天三例啟發(fā)學(xué)生討論各行各業(yè)的人為什么要關(guān)心天氣，討論天氣與人們

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生活之間的關(guān)系，揭示天氣對生產(chǎn)生活的普遍影響。從而將兒童活動受天氣的影響擴(kuò)展到人們的活動普遍受天氣的影響，以此擴(kuò)大研究視角，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并認(rèn)識天氣變化與人們生活的密切關(guān)系，為本單元學(xué)習(xí)氣候變化對動植物的全面影響做好鋪墊。

學(xué)情分析

小學(xué)生對天氣變化并不陌生，他們的生活與學(xué)習(xí)經(jīng)常受到天氣的影響。由于生活經(jīng)驗的積累以及家長的指點，他們或多或少都對天氣有所認(rèn)識和了解，這是他們學(xué)習(xí)的前認(rèn)識。然而，這些認(rèn)識又是零散的和不全面的。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知道可以用氣溫、濕度、降水量、氣壓、風(fēng)力與風(fēng)向等來描述天氣。2.能夠自己設(shè)計符號來表達(dá)天氣情況，認(rèn)識常見的氣象符號。3.意識到天氣與人類的生活密切相關(guān)。4.知道通過什么途徑來了解天氣預(yù)報。教學(xué)重難點

重點：懂得天氣影響人類的生產(chǎn)生活。

難點：認(rèn)識氣象符號，用氣象符號記錄天氣變化。評價任務(wù)

1.學(xué)會從不同的角度來描述天氣。

2.認(rèn)識不同的天氣符號，能自己設(shè)計符號記錄天氣。3.了解天氣預(yù)報的各種途徑。教學(xué)準(zhǔn)備

1.收聽天氣預(yù)報，了解當(dāng)天的天氣情況。“當(dāng)天”指進(jìn)行課堂探究的這一天。2.觀察當(dāng)天的天氣情況，讓學(xué)生通過各種途徑搜集當(dāng)天天氣信息。教學(xué)過程

一、猜謎激發(fā)興趣，引出話題

1.談話：同學(xué)們都喜歡猜謎語吧！今天老師就帶來了兩則謎語，咱們一起來猜猜！

（1）“干根線，萬根線，掉到河里都不見。”猜一猜這是什么？（雨）（2）“你見過它嗎？你沒見過，我也沒見過。但我知道，當(dāng)樹枝搖晃的時候，2/5

它正從那里經(jīng)過。你見過它嗎？你沒見過，我也沒見過，但我知道，當(dāng)湖面泛起波紋的時候，它正從那里經(jīng)過。”（風(fēng)）

2.小結(jié)：刮風(fēng)和下雨是最常見的兩種天氣現(xiàn)象。（板書：天氣）

二、感受不同天氣，提出問題

1.談話：下面請你說說自己曾經(jīng)遇到過哪些天氣。（晴天、陰天、打雷、下雪、霧天、霜凍、暴雨……）你還知道哪些天氣？（沙塵暴、龍卷風(fēng)、臺風(fēng)、暴風(fēng)雪……）

2.教師概括這些同學(xué)是從哪些方面觀察、描述天氣的。（板書：雨量、氣溫、風(fēng)力、風(fēng)向、云層等）

3.提問：那么，今天的天氣怎么樣？能具體描述一下嗎？（學(xué)生描述）今天的天氣會影響你的生活嗎？為什么？

4.談話：關(guān)于天氣，你還想知道些什么？想研究些什么？

三、設(shè)計天氣符號，把握特征

1.談話：我們一般是從哪里了解到天氣情況的？（看或聽天氣預(yù)報）這是一段有關(guān)天氣預(yù)報的錄像，請大家觀看。（播放錄像）

（1）學(xué)生觀看有關(guān)天氣預(yù)報的錄像。

（2）提問：天氣預(yù)報是從哪幾個方面來預(yù)報天氣的？又是怎樣表示不同天氣的？

2.思考：這些符號表示什么天氣？

（1）講解：像交通有交通標(biāo)志一樣，天氣狀況也可以用符號表示。（2）思考：符號有什么優(yōu)點？（簡略、直觀、方便）3.談話：你能自己設(shè)計一些符號記錄各種天氣嗎？

（1）要求：比一比誰的設(shè)計更好？好在哪里，還有哪些地方需要改進(jìn)？（2）投影展示或張貼在黑板上進(jìn)行交流。

4.講述：我們除了用詞語、符號來描述天氣外，還可以用動作、聲音來表天氣。猜一猜，下面的動作和聲音各表示什么天氣？（動作：寒冷、炎熱、下雪、龍卷風(fēng)……聲音：大風(fēng)、下雨、打雷……）

四、了解獲得天氣預(yù)報的各種途徑

1.提問：要想獲得天氣預(yù)報，還有哪些途徑？（看電視、聽廣播、查報紙、3/5

上網(wǎng)、打96121電話、通過短信查詢、公共場所公布的天氣信息等）

2.講述：這些天氣信息是氣象工作者辛勤工作的結(jié)果。那么，氣象工作者又是怎么知道天氣情況的呢？

（1）閱讀教材第43頁。根據(jù)學(xué)生回答，板書：獲取信息——分析資料——做出預(yù)報。

（2）說明：預(yù)報并不是絕對準(zhǔn)確。

3.講解：如今，我國天氣預(yù)報的水平居世界前列。我國先后自主研制了風(fēng)云1號、2號氣象衛(wèi)星，并在全國建立了許多觀測站，大大提高了預(yù)報的準(zhǔn)確率。

（說明：應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生梳理天氣預(yù)報的整個流程，突出分析資料和做出預(yù)報。還可自主增加探究活動：①根據(jù)本地區(qū)三天來的天氣資料，讓學(xué)生試著分析，明天的天氣；②播放目前掌握的衛(wèi)星云圖，共同分析本地區(qū)未來24小時天氣變化。這些活動可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對“如何做出天氣預(yù)報”的一種體驗）

4.提問：古時候，人們不可能有這些先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備，他們又是如何預(yù)測天氣的呢？

（1）從動物、植物的一些反應(yīng)來獲知天氣信息。

①人們通過長期的觀察積累，發(fā)現(xiàn)某些生物表象與天氣存在某種關(guān)系。（教材第44頁列舉的現(xiàn)象，理解含義）

②你還知道哪些生物可以預(yù)告天氣？（泥鰍出水、燕子低飛、螞蟻搬家等都預(yù)示著快要下雨）

（2）看云（看風(fēng)、看天象、看物象）識天氣。

①人們通過長期的觀察積累，發(fā)現(xiàn)某些征兆與大氣存在某種關(guān)系。例如“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”，“朝霞不出門，晚霞行千里”，“喜鵲枝頭叫，出門晴天報”等等。這種以成語或歌謠形式在民間流傳的有關(guān)天氣變化的經(jīng)驗就是天氣諺語。

②課后再收集一些氣象諺語，理解這些諺語的含義。

五、天氣對人類生產(chǎn)、生活的影響

1.講述：2005年5月西藏登山隊的健將們協(xié)助測繪人員成功登頂測量珠峰新高度。10月9日，國家測繪局在北京宣布，珠穆朗瑪峰新高度為8844.43米。然而，攀登珠峰是一項多么艱巨的任務(wù)，天氣條件又是怎樣的重要，我們是難以

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想象的。攀登珠峰，除了缺氧和低溫外，還要受到大風(fēng)、降雪等天氣的影響。珠峰地區(qū)的氣候主要分為雨季和旱季，夏季是雨季，降水量大，不利于登山活動。冬季（11月至次年4月），副熱帶西風(fēng)急流帶正好在珠峰上空，7000米以上風(fēng)力非常大，暴風(fēng)雪容易引發(fā)雪崩，一般也不宜攀登。因此，只有春秋季攀登珠峰相對有利一些，特別是5月最為有利，不過適宜攀登珠峰峰頂?shù)奶鞖庠?月也僅有幾天。

“攀登珠峰，成敗在天”這句話，你是怎樣理解的？ 2.思考：還有哪些人更關(guān)心天氣？為什么？

六、課外實踐

1.用自己設(shè)計的符號，記錄每天的天氣情況。2.登陸氣象網(wǎng)站，了解更多的氣象知識。教學(xué)反思

不同的活動對天氣的要求不同。學(xué)生的有些活動受天氣因素影響較小，但教師應(yīng)抓住受天氣影響較多的活動，如春游、秋游、外出考察活動等，讓學(xué)生思考：我們小學(xué)生關(guān)心天氣嗎？如果當(dāng)日的天氣狀況較好，在啟發(fā)學(xué)生時可以用上“假如是什么樣的天氣的話……”這樣的假設(shè)來引發(fā)學(xué)生設(shè)身處地地進(jìn)行思考。

充分的準(zhǔn)備是課堂順利進(jìn)行的條件，教師可提早一天讓學(xué)生收聽或收看天氣預(yù)報，要求他們記下天氣預(yù)報的內(nèi)容。也可以錄制一段天氣預(yù)報的內(nèi)容到課堂上來播放，以使學(xué)生獲得真切感受。

在設(shè)計天氣符號時，教師不必要求學(xué)生設(shè)計的符號與新聞媒體向相同，只要具有象征，設(shè)計人能說出為什么這樣設(shè)計，符號容易識、記、畫即可，可讓學(xué)生交流各自的設(shè)計，互相取長補(bǔ)短。

“誰關(guān)心天氣”，該討論環(huán)節(jié)不僅是讓學(xué)生知道什么樣的人關(guān)心天氣，還應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生思考這些活動為何受天氣的影響、受到怎樣的影響，讓學(xué)生知其所以然，滲透環(huán)境作用的教育。在條件允許的情況下，可播放相關(guān)錄像資料予以補(bǔ)充，以便學(xué)生討論、分析。

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第三篇：今天天氣怎么樣教學(xué)設(shè)計

《今天天氣怎么樣》

西安市雁塔區(qū)紅廟小學(xué) 郝玉濤

一、教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版小學(xué)三年級科學(xué)下冊第四單元第1課

二、教學(xué)對象分析：

小學(xué)生對天氣變化并不陌生，他們的生活與學(xué)習(xí)經(jīng)常受到天氣的影響，由于生活經(jīng)驗的積累以及家長的指點，他們或多或少都對天氣有所認(rèn)識和了解。本課作為本單元的第一課，一方面引出單元研究主題，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣現(xiàn)象、了解天氣變化，認(rèn)識天氣與眾生活的密切關(guān)系，使學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)注生活，從生活中學(xué)習(xí)科學(xué)。另一方面，以關(guān)心天氣變化為重心，過渡到認(rèn)識氣象符號和了解天氣預(yù)報的形成，讓學(xué)生觀察衛(wèi)星云圖預(yù)測天氣情況。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道可以用氣溫、濕度、風(fēng)向與風(fēng)力、降水量、氣壓等來描述天氣.2、能夠自己設(shè)計天氣符號來表達(dá)天氣情況，認(rèn)識常見的氣象符號；

3、意識到天氣與人類的生活密切相關(guān)。

4、知道通過什么途徑來了解天氣預(yù)報。

四、教學(xué)重點與難點：

重點：懂得天氣影響人類的生產(chǎn)生活。

難點：認(rèn)識氣象符號，用氣象符號記錄天氣變化。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt、天氣符號設(shè)計卡片

六、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入課題（3分鐘）師：孩子們，喜歡聽歌嗎？ 生：喜歡。

師：今天呀老師給大家?guī)硪恍┖寐牭母瑁屛覀円黄鹦蕾p欣賞好嗎？

（《上學(xué)歌》、《我家住在黃土高坡》、《嘩啦啦啦 下雨了》《潔白的雪花飛滿天》

師：歌曲聽完了，孩子們不知道你們從歌曲中能聽出些什么？ 生：都是關(guān)于天氣方面的歌曲。

師：對了，這說明孩子們聽得都很認(rèn)真、耐心。平時很注意觀察思考。師：從歌曲中，聽出有哪些天氣情況呢？ 生：晴天、風(fēng)、雨、雪天。

師：好，今天就從天氣說起。（板書：天氣）

（二）獲得天氣預(yù)報的途徑（3分鐘）

師：同學(xué)們，你覺得今天的天氣怎么樣？（板書課題）（學(xué)生描述）師：那明天呢？（學(xué)生A：可能是雨天。學(xué)生B：可能是晴天。）師：你是怎么知道的呢？

師：看來大多數(shù)同學(xué)都是猜測的。誰有辦法知道準(zhǔn)確的天氣情況？（學(xué)生A：可以看天氣預(yù)報。）

師：你是從哪里知道天氣預(yù)報的？（學(xué)生：看電視）

師：我們還可以從那些途徑獲得天氣預(yù)報呢？（學(xué)生：看報紙.網(wǎng)上查找.電話咨詢等。）

（三）描述天氣（約5-6分鐘）

師：可以獲得天氣預(yù)報的途徑還真多。你們看過天氣預(yù)報嗎？ 生回答

師：我們一起來觀看一段天氣預(yù)報視頻。在觀看時，請你仔細(xì)想天氣預(yù)報都播報了那些方面的內(nèi)容？（生觀看約1分鐘的視頻）

師：根據(jù)她播報的，小組內(nèi)來討論一下，天氣預(yù)報是從哪些方面預(yù)報天氣的?（學(xué)生討論約1-2分鐘）

（匯報大約3分鐘）（板書）（此處設(shè)置抽獎）

（四）設(shè)計氣象符號（約17分鐘）

1、師：除了剛才歌曲里聽到的天氣現(xiàn)象，在日常生活中你都曾經(jīng)遇到過哪些天氣？

（學(xué)生A：晴天。學(xué)生B：陰天.雪天.雨天.霧天.霜凍等等。）師：除了這些你遇到過的天氣外，你還知道哪些天氣現(xiàn)象？

（學(xué)生A：沙塵暴。學(xué)生B：龍卷風(fēng).臺風(fēng).暴風(fēng)雪等等。）（板書）（2分）

2.師：這么多種天氣，我們要怎么來表示它們呢？同學(xué)們你能自己設(shè)計一些符號來表示這些天氣嗎？我們一起來看設(shè)計要求：

1、每個人只選擇畫一種天氣符號就可以了，2、畫的要簡單易懂。誰能說一說這兩句話是什么意思呢？（生回答）

師：我們以小組的形式活動，自己選擇一種進(jìn)行設(shè)計，完成設(shè)計后在小組內(nèi)交流，說說你選擇的是那種天氣，為什么這樣設(shè)計，明白了嗎？聽老師的信號，擊掌開始，擊掌結(jié)束，結(jié)束后立即停止討論，坐回自己的座位，否則就要扣分哦

（師巡視，注意觀察同學(xué)們的作品，并把典型的設(shè)計符號讓學(xué)生代表貼在黑板上相應(yīng)的位置上）

師：我們活動結(jié)束，我已經(jīng)看到所有同學(xué)都坐好了，我們一起來看一看吧。這是哪位同學(xué)設(shè)計的？來，請你上來說一說，你設(shè)計的是那種天氣，為什么這樣設(shè)計？

生講解。

師：這些都是晴天嗎？哪個不是？為什么？誰來給它搬搬家呢？ 此處注意語言和課堂秩序。（小組合作約5分，生介紹約7分）（抽獎）師：看來同學(xué)的作品時候，老師覺得大家的作品很有創(chuàng)意，老師也很欣賞同學(xué)的想象力。這些是同學(xué)們設(shè)計的天氣符號，那么規(guī)范的、科學(xué)的天氣符號是什么樣的呢，我們一起來看一看。（出示圖片）這些符號大家都認(rèn)識嗎？誰能說說這些符號分別代表哪種天氣？（學(xué)生回答）（約2分鐘）注意ppt符號要考慮周全。

（五）、了解現(xiàn)代與古代天氣預(yù)報的不同（7分鐘）

1.師：這些符號通俗易懂。氣象工作者就是用這符號來表示各種不同的天氣的。那么氣象工作者又是怎樣知道天氣情況的呢？我們一起來看看氣象工作者具體是怎樣工作的。（短片）（5分鐘）

2.師：短片看完了，誰能說說氣象工作者是怎么知道天氣情況的？（根

據(jù)學(xué)生回答，板書：獲取信息——分析資料——做出預(yù)報）

3.師：氣象工作者在做天氣預(yù)報的過程中，運用了很多先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備。然而古時候，人們有這些技術(shù)和設(shè)備嗎？那么有同學(xué)知道古代人是如何預(yù)測天氣的嗎？（學(xué)生回答）（約2分鐘）

教師：同學(xué)們的知識面看來很廣，知道這么多。

（教師:看來對這方面不太了解，那么跟著老師一起來看看古時候的人們是怎樣預(yù)測天氣的。）（根據(jù)學(xué)生回答來選擇）

（1）課件：從動物.植物的反應(yīng)來獲知天氣信息。

圖片：同學(xué)們來看看這兩個松果有什么不同？（學(xué)生A：第一個松果鱗片是閉合的，第二個松果的鱗片是張開的）是的，空氣干燥時，成熟的松果的鱗片就會張開。

圖片：(蜻蜓低飛)教師：看到蜻蜓低飛可能和下了陣雨有關(guān)，雨后空氣濕度加大，其它昆蟲不能高飛，所以蜻蜓就在低空盤旋覓食。

（2）課件：看云（看風(fēng).看氣象.看物象）識天氣。

師： “天上鉤鉤云，地下雨淋淋”說的是天上出現(xiàn)鉤鉤云，預(yù)示著就要下雨了。“朝霞不出門，晚霞行千里” 是說，早上有朝霞，這一天會下雨天氣不好就不要出門，如果有晚霞那么第二天是個大晴天，可以放心大膽地出門！人們通常通過長期對天氣的觀察，積累了豐富的經(jīng)驗。這些通俗易懂的諺語至今廣為流傳。當(dāng)我們掌握了一定的天氣諺語，即使沒有天氣預(yù)報，只要細(xì)心觀察天氣，也能進(jìn)行天氣預(yù)測。

（六）、天氣對人類生產(chǎn)生活的影響（約2分鐘）

1.師：雖然現(xiàn)代與古代預(yù)測天氣的方法不同，但是人們對天氣情況的關(guān)心程度是一樣的。

（圖片：種地的農(nóng)民）農(nóng)民，他們關(guān)心天氣嗎？（學(xué)生A:關(guān)心）誰能說說原因？（學(xué)生A：莊稼的生長和天氣有密切的關(guān)系…等等。）

（圖片：訓(xùn)練.比賽的滑雪運動員）運動員們關(guān)心天氣嗎？為什么？（學(xué)生A：如果不下雪，他們就不能訓(xùn)練和比賽了。學(xué)生B：如果風(fēng)很大，會影響他們的比賽成績。）宇航員關(guān)心天氣嗎？為什么？

2.教師：除了老師給你舉的這些例子，你還能說說嗎？各行各業(yè)的人們還有哪些人關(guān)心天氣呢？（根據(jù)時間選擇）

（七）、總結(jié)（約1分鐘）

教師：看來天氣對我們的影響還真不小，是不是？這節(jié)課你學(xué)會了什么？根據(jù)時間讓生回答。讓我們在今后的學(xué)習(xí)中更多地去了解天氣.認(rèn)識天氣.科學(xué)預(yù)測天氣，讓科學(xué)為我們生活帶來更多的方便。

最后，老師送給大家生活小常識，來擴(kuò)大知識面。愿孩子們就像陽光明媚的天氣一樣，永遠(yuǎn)燦爛，永遠(yuǎn)有個好心情，永遠(yuǎn)笑口常開！

（八）、拓展（適時間而定）

1.欣賞各種各樣的天氣(美麗的、惡劣的)2.觀賞圖片，并匯報。你喜歡哪一種天氣，為什么?

七、板書設(shè)計

今天天氣怎么樣

晴天 多云 陰天 雨天 風(fēng) 雪

第四篇：三下科學(xué)----《今天天氣怎么樣》教學(xué)設(shè)計、說課稿

《今天天氣怎么樣》教學(xué)設(shè)計

近城小學(xué) 付九菊

一、教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版小學(xué)三年級科學(xué)下冊第四單元第1課

二、教學(xué)對象分析：

小學(xué)生對天氣變化并不陌生，他們的生活與學(xué)習(xí)經(jīng)常受到天氣的影響，由于生活經(jīng)驗的積累以及家長的指點，他們或多或少都對天氣有所認(rèn)識和了解。本課作為本單元的第一課，一方面引出單元研究主題，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣現(xiàn)象、了解天氣變化，認(rèn)識天氣與眾生活的密切關(guān)系，使學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)注生活，從生活中學(xué)習(xí)科學(xué)。另一方面，以關(guān)心天氣變化為重心，過渡到認(rèn)識氣象符號和了解天氣預(yù)報的形成，讓學(xué)生觀察衛(wèi)星云圖預(yù)測天氣情況。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）教師的教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解簡單的天氣預(yù)報常識，并能看懂天氣預(yù)報；

2、大概了解天氣預(yù)報的形成過程；

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道天氣和我們生活密切相關(guān)；

2、能夠自己設(shè)計天氣符號來表達(dá)天氣情況，認(rèn)識常見的氣象符號；

3、了解天氣預(yù)報的形成，并感悟我國古代勞動人民的智慧；

四、教學(xué)重點與難點：

重點：懂得天氣影響人類的生產(chǎn)生活。

難點：認(rèn)識氣象符號，用氣象符號記錄天氣變化。

五、學(xué)習(xí)任務(wù)：

任務(wù)一：知道天氣和我們生活密切相關(guān)； 任務(wù)二：能夠自己設(shè)計天氣符號來表達(dá)天氣情況，認(rèn)識常見的氣象符號； 任務(wù)三：了解天氣預(yù)報的形成，并感悟我國古代勞動人民的智慧；

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

（一）教師準(zhǔn)備：相關(guān)的課件、天氣符號設(shè)計表

（二）學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)天氣諺語或能預(yù)測天氣現(xiàn)象及相關(guān)資料

第一部分：核心設(shè)計

七、學(xué)過程： A 激情導(dǎo)課

（一）導(dǎo)入課題：歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣 師：孩子們，喜歡聽歌嗎？ 生：喜歡。

師：今天呀老師給大家?guī)硪恍┖寐牭母瑁屛覀円黄鹦蕾p欣賞好嗎？（出示課件1：播放歌曲）

（《上學(xué)歌》、《我家住在黃土高坡》、《嘩啦啦啦 下雨了》《潔白的雪花飛滿天》

師：歌曲聽完了，老師從你們的神情中感覺到有的同學(xué)會說老師你放的是什么歌曲啊？莫名奇妙？

師：是有點奇妙，是有點奇怪，但孩子們不知道你們從歌曲中能聽出些什么？ 生：都是關(guān)于天氣方面的歌曲。

師：對了，這說明孩子們聽得都很認(rèn)真、耐心。平時很注意觀察、思考。板書：天氣

師：從歌曲中，聽出有哪些天氣情況呢？ 生：晴天、風(fēng)、雨、雪天。

師：好，今天就從天氣說起，先看看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（出示課件2：學(xué)習(xí)目標(biāo)）

[設(shè)計意圖：了解學(xué)生對現(xiàn)有的知識層次和迫切需要的知識。匯集大家的智慧，激發(fā)學(xué)生汲取知識的欲望。]

（二）明確目標(biāo)：

通過了解認(rèn)識一些天氣符號，了解簡單的天氣預(yù)報常識，并感悟我國古代勞動人民的智慧。

（三）預(yù)期效果：

師：在學(xué)習(xí)的過程中，知道天氣與我們生活密切相關(guān)，自己能設(shè)計一些簡單的天氣符號，了解簡單的天氣預(yù)報常識，并感悟我國古代勞動人民的智慧。師：孩子們，你們有信心完成嗎？ 生：有。

第二部分：過程設(shè)計

B民主導(dǎo)學(xué)

（四）任務(wù)呈現(xiàn)一：天氣和我們生活密切相關(guān)；（出示課件3：任務(wù)呈現(xiàn)一）

（五）自主學(xué)習(xí)一：

（六）展示交流一：

1、說天氣現(xiàn)象，誰關(guān)心天氣？

師：除了剛才了解到的天氣現(xiàn)象，誰知道還有哪些天氣現(xiàn)象？

生：回答??比如：大雪、大雨、暴雨、打雷、冰雹、霜凍、大風(fēng)、沙塵暴等 師：孩子們，你們知道的這么多，在這些天氣現(xiàn)象當(dāng)中你喜歡什么樣的天氣？為什么？ 生：陽光明媚的天氣。因為感覺空氣好。生：雪天。因為能玩打雪仗。生：雨天。因為喜歡雨水。。。

師：大家說的都有道理，說明大家都關(guān)心天氣，除了我們，還有哪些人關(guān)心天氣呢？為什么？。生：農(nóng)民。生：爸爸，媽媽。

師：是的。除了他們，還有以下這些人，也非常關(guān)心天氣。（出示課件4：誰關(guān)心天氣）

[設(shè)計意圖：能激起學(xué)生對科學(xué)知識強(qiáng)烈的探究意識，引出天氣的重要性，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

2、今天天氣怎么樣

師：看來，天氣與我們的工作、生活有著密切的聯(lián)系，是非常重要的 師：誰能說說今天天氣怎么樣？（板書：今天天氣怎么樣）生：（當(dāng)天天氣情況）晴？雨？陰？ 師：你是怎么知道的？ 生：看電視。生：看天氣預(yù)報。

師：除了電視，你還可以從哪些地方知道天氣情況？ 生：看電視、報紙、上網(wǎng)、電話、手機(jī)短信。

（出示課件5：從哪些地方獲取天氣信息情況的）

[設(shè)計意圖：通過短暫天氣情境的再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生無限暇想，紛紛發(fā)言，學(xué)會用語言描述天氣，小組成員通過討論分析得出結(jié)論，達(dá)到資源共享，體現(xiàn)了新課改理念中的認(rèn)知與情意的統(tǒng)一。]

（四）任務(wù)呈現(xiàn)二：自己設(shè)計天氣符號，認(rèn)識常見的天氣符號。（出示課件6：任務(wù)呈現(xiàn)二）

（五）自主學(xué)習(xí)二：

（六）展示交流二：

1、設(shè)計天氣符號：

師：通過天氣預(yù)報，發(fā)現(xiàn)氣象員用一些符號來表示天氣情況，你能為這幾種天氣情況設(shè)計符號嗎？先明白設(shè)計要求，然后再填寫實驗報告單。晴 陰 多云 雨 風(fēng) 雪

（出示課件7：設(shè)計天氣符號要求：）

（1）、在下面選擇你喜歡的天氣設(shè)計氣象符號。（也可自選其它天氣）

晴

陰

雨

雪

風(fēng)

（2）、設(shè)計的符號必須簡單，讓人一看就懂。（3）、將設(shè)計后的作品在小組內(nèi)交流，互相評價。

（4）、選出本組最有創(chuàng)意的設(shè)計走進(jìn)孩子中間，交流設(shè)計思路。（出示課件8：實驗報告單）生：自行設(shè)計。

學(xué)生交流各自設(shè)計的符號。師：巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)困生。師：設(shè)計好的同學(xué)，和組內(nèi)的同學(xué)交流一下你的設(shè)計思路，并選出你們組最有創(chuàng)意的設(shè)計，展示給大家。（走進(jìn)孩子們，自己把設(shè)計思路與大家交流。）（出示課件9：檢測學(xué)生設(shè)計的天氣符號）

[設(shè)計意圖：學(xué)生講解各自的設(shè)計思路，提高學(xué)生創(chuàng)作的熱情。]

師：大家設(shè)計的這些符號都很形象，那么常用的天氣符號又是怎樣的呢？讓我們一起去了解一下。

（出示課件10：常用的天氣符號）

（四）任務(wù)呈現(xiàn)三：了解天氣預(yù)報的形成，并感悟我國古代勞動人民的智慧；

（出示課件11：任務(wù)呈現(xiàn)三）

（五）自主學(xué)習(xí)三：

（六）展示交流三：

1、天氣預(yù)報的形成：

師：了解了天氣符號后，那我們就來看看氣象工作者是怎樣來工作的?他們用哪些儀器給我們提供天氣信息的。

（出示課件12：了解天氣預(yù)報的形成錄象）

[設(shè)計意圖：開闊學(xué)生眼界，活躍學(xué)生思維，培養(yǎng)了學(xué)生上網(wǎng)搜集資料、整理資料的能力，拓展了學(xué)生的思維，使學(xué)生學(xué)習(xí)了對學(xué)生生活和終身發(fā)展有用學(xué)習(xí)方法并使學(xué)生體會天氣預(yù)報制作過程的艱辛]

2、古代人是如何預(yù)測天氣預(yù)報的方法

師：現(xiàn)代人利用科學(xué)技術(shù)來預(yù)測天氣,而且是越來越準(zhǔn)確了，給我們的生活、工作帶來了很多的好處。那你們知道古時候的人是怎樣來預(yù)測天氣的嗎? 師：誰來說說？ 如：蜻蜓低飛要下雨。朝霞不出門,晚霞行千里； 天上鉤鉤云,地上水淋淋。

師：古代勞動人民用他們的智慧，根據(jù)生活經(jīng)驗及自然規(guī)律、自然現(xiàn)象來觀察天氣，總結(jié)了許多諺語，孩子們，你們知道一些了嗎？

（出示課件13：了解古代人是如何預(yù)測天氣的諺語）師：老師也收集了一些，我們來看看。

（出示課件14：了解天氣諺語）

師：當(dāng)我們掌握了一定的天氣諺語，即使沒有天氣預(yù)報，只要細(xì)心觀察天氣，也能進(jìn)行天氣預(yù)測。你們有信心嗎？

師：既然孩子們有信心展示自己，那就一邊檢測，一邊強(qiáng)化今天的學(xué)習(xí)任務(wù)吧！

（出示課件15：課堂檢測）C檢測導(dǎo)結(jié)

（七）目標(biāo)檢測：

1、從哪里可得到關(guān)于天氣的信息？

2、哪些人關(guān)心天氣？

3、認(rèn)識的天氣符號各表示什么天氣？

（八）結(jié)果反饋：

在自行設(shè)計天氣符號的環(huán)節(jié)，后邊的孩子們看不到有創(chuàng)意的設(shè)計，我認(rèn)為這個環(huán)節(jié)可以這么處理：把在講臺前交流改為走進(jìn)孩子們中間，這樣效果可能會好點。

（九）反思總結(jié)：

今天，孩子們都當(dāng)了一回小氣象員，學(xué)會了從哪些地方獲取天氣的信息，了解天氣預(yù)報的形成；設(shè)計并認(rèn)識了更多的天氣符號；知道天氣與我們生活、工作密切相關(guān)；并感悟古代勞動人民的智慧。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中了解天氣、認(rèn)識天氣、科學(xué)預(yù)測天氣，讓我們生活更方便。

最后，老師送給大家生活小常識，來擴(kuò)大知識面。愿孩子們就像陽光明媚的天氣一樣，永遠(yuǎn)燦爛，永遠(yuǎn)有個好心情，永遠(yuǎn)笑口常開！！（出示課件16：生活小常識）

好。今天的課就講到這里。第三部分：輔助設(shè)計

八、教具和課件設(shè)計：

1、導(dǎo)入部分用“欣賞歌曲”的形式，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)天氣的情境中。

2、播放關(guān)心天氣的圖片，結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生說出自己經(jīng)歷的各種天氣狀況，有沒有影響自己的生活學(xué)習(xí)等。

3、播放“天氣預(yù)報”的錄像，引起學(xué)生的共鳴，并以此讓學(xué)生知道預(yù)報天氣包括哪些內(nèi)容。（溫度）（風(fēng)力）（風(fēng)向）

4、自己設(shè)計天氣符號，并明確設(shè)計要求。

5、出示各種常見的天氣符號，并與自己設(shè)計的天氣符號作比較，從而突破教學(xué)難點，正確認(rèn)識各種天氣符號。

6、播放現(xiàn)代天氣情況獲得的途徑，讓學(xué)生更形象地知道天氣預(yù)報獲得的渠道，了解氣象工作者的工作情形。

7、連續(xù)播放同一地點不同時間的衛(wèi)星云圖，試著讓學(xué)生根據(jù)衛(wèi)星云圖對當(dāng)時的天氣進(jìn)行預(yù)測，培養(yǎng)觀測能力。

8、播放古代獲取天氣情況的錄象，主要是通過觀察動植物以及自然現(xiàn)象的變化來預(yù)測天氣，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生交流課前搜集的各種民間天氣諺語。

十：板書設(shè)計：

符號（自行設(shè)計符號，并了解常用天氣符號）

關(guān)心 天氣內(nèi)容

（從上網(wǎng)看天氣預(yù)報等獲取天氣信

息并了解天氣預(yù)報形成）（天氣和我們工作 生活緊密相關(guān)）

途徑

（現(xiàn)代人：古代人：）

十一、練習(xí)和作業(yè)設(shè)計

（一）從哪里可獲取關(guān)于天氣的信息？

（）（）（）（）（）

（二）下面用什么天氣符號來表示？

多云（）小雨（）晴（（三）誰關(guān)心天氣？

（）（）（）（））《今天天氣怎么樣》說課稿

近城小學(xué) 付九菊

一、教材分析：

《今天天氣怎么樣》是蘇教版教材三年級下冊第四單元里的首課，本單元是根據(jù)小學(xué)科學(xué)《科學(xué)（3－6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于天氣變化現(xiàn)象和對天氣的觀測，以及天氣變化對生物的影響等方面的內(nèi)容來建構(gòu)的。本課作為本單元的首課，一方面引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注天氣現(xiàn)象，了解天氣變化，使學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活，從生活中學(xué)習(xí)科學(xué)。另一方面，以學(xué)生關(guān)心天氣變化的活動為核心，引入天氣預(yù)報和氣象符號，最后闡明天氣變化與人們活動之間存在著密切關(guān)系，力求調(diào)動學(xué)生的已有經(jīng)驗積累，使學(xué)生對天氣現(xiàn)象以及天氣變化與人類生活的關(guān)系有一個初步的較全面的了解和認(rèn)識

二、教育理念：

本課利用播放歌曲，激發(fā)興趣導(dǎo)入以及誰來關(guān)心天氣，天氣與我們生活、工作密切相關(guān)，天氣符號的設(shè)計、引入、天氣預(yù)報的由來都是以現(xiàn)實生活自然為基礎(chǔ)，更好的詮釋了“科學(xué)來源于生活”這一理念，這些來源于生活中的科學(xué)，學(xué)生更樂于探究，樂于接受。從學(xué)生方面來看，這種設(shè)計很符合他們的年齡特點，特別是新穎而獨特的畫面、更能引起學(xué)生的興奮神經(jīng)，讓他們更有積極性的參與到課堂討論或活動中去。

三、學(xué)情分析：

三年級學(xué)生剛剛接觸科學(xué)課，但是對這門課程的學(xué)習(xí)熱情卻很高，求知欲強(qiáng)，喜歡動手實踐，愿意與人合作，已經(jīng)具備初步的觀察能力和自主學(xué)習(xí)的能力。由于生活經(jīng)驗的積累以及家長的指點，他們或多或少都對天氣有所認(rèn)識和了解，可是這些認(rèn)識又是零散的、不全面的。針對這種情況，我在設(shè)計本節(jié)課的時候，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)設(shè)寬松、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生概括能力，發(fā)展創(chuàng)新個性，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性。

四、教學(xué)過程設(shè)計：

（一）導(dǎo)入課題：歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣 [設(shè)計意圖：了解學(xué)生對現(xiàn)有的知識層次和迫切需要的知識。匯集大家的智慧，激發(fā)學(xué)生汲取知識的欲望。]

（二）說天氣現(xiàn)象，誰關(guān)心天氣

[設(shè)計意圖：能激起學(xué)生對科學(xué)知識強(qiáng)烈的探究意識，引出天氣的重要性，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

（三）了解途徑，從哪些方面描述的？

[設(shè)計意圖：通過短暫天氣情境的再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生無限暇想，紛紛發(fā)言，學(xué)會用語言描述天氣，小組成員通過討論分析得出結(jié)論，達(dá)到資源共享，體現(xiàn)了新課改理念中的認(rèn)知與情意的統(tǒng)一。]

（四）、自己設(shè)計天氣符號：

1、在下面選擇你喜歡的天氣設(shè)計氣象符號。（也可自選其它天氣）

晴

陰

雨

雪

風(fēng)

2、設(shè)計的符號必須簡單，讓人一看就懂。

3、將設(shè)計后的作品在小組內(nèi)交流，互相評價。

4、走進(jìn)孩子們中間，交流。

[設(shè)計意圖：學(xué)生講解各自的設(shè)計思路，提高學(xué)生創(chuàng)作的熱情。]

（五）了解天氣預(yù)報的形成看錄像，并感悟我國古代勞動人民的智慧； [設(shè)計意圖：開闊學(xué)生眼界，活躍學(xué)生思維，培養(yǎng)了學(xué)生上網(wǎng)搜集資料、整理資料的能力，拓展了學(xué)生的思維，使學(xué)生學(xué)習(xí)了對學(xué)生生活和終身發(fā)展有用學(xué)習(xí)方法，并使學(xué)生體會天氣預(yù)報制作過程的艱辛。]

五、整課的整合與解決方法：

1、聲音圖畫導(dǎo)入，喚起記憶

雖然學(xué)生對天氣有所了解，但由于天氣現(xiàn)象太司空見慣了，以至于他們不會主動去關(guān)心天氣。作為四單元起始課的導(dǎo)入，利用音樂旋律及圖片相結(jié)合，一下子喚起孩子埋在心底的記憶，激發(fā)了孩子們探究的欲望和興趣。

2、視頻演示，加深對課的理解

對于天氣的描述及對天氣信息的獲取途徑的認(rèn)識，學(xué)生處于感性認(rèn)識階段。如果只是利用知識講解，顯得很蒼白。借助很形象的視頻就能將課直觀展現(xiàn)在孩子們面前，使得重點更突出，難點得到有效的突破。

3、課件演示，促進(jìn)交流

將學(xué)生設(shè)計的天氣符號，小組交流，提高交流的效率。使得學(xué)生在相互借鑒和吸收中意識到記錄方式多樣化，同時運用自己設(shè)計的符號去記錄，大大提高了學(xué)生課后觀察天氣的積極性。

《今天天氣怎么樣》教學(xué)反思

近城小學(xué)

付九菊

《今天天氣怎么樣》這一節(jié)課，我用多媒體技術(shù)直觀形象地把各種各樣的天氣在課堂上集中展示，所提供的各種天氣的表象能幫助學(xué)生把記憶中的已有經(jīng)驗充分調(diào)動起來。然后讓學(xué)生自己發(fā)揮想象的翅膀，自己設(shè)計天氣符號，增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動性；最后引導(dǎo)學(xué)生知道天氣預(yù)報古代就有，感受古代人民的偉大智慧，進(jìn)行思想教育，并更深刻地認(rèn)識天氣與我們生活息息相關(guān)。優(yōu)點：

1、課前創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。情景的創(chuàng)設(shè)符合學(xué)科性、科學(xué)性。

2、語言規(guī)范、有親和力。不足之處：

1、在學(xué)生設(shè)計完天氣符號后，學(xué)生的交流活動有點形式化，沒有太多實質(zhì)性的意義，該如何做，還有待商榷。

2、介紹天氣符號后，可以提醒學(xué)生在觀看天氣預(yù)報時，既要聽內(nèi)容，也要主要觀看天氣符號。

沒有完美的課，但有可以越來越好的課

第五篇：《今天天氣怎么樣》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)知識：讓學(xué)生知道可以用氣溫、濕度、降水量、氣壓、風(fēng)力、風(fēng)向等來描述天氣；認(rèn)識一些常見的氣象符號；了解現(xiàn)代和古代人們預(yù)測天氣的方法。

2、科學(xué)探究：能夠認(rèn)識到天氣對人們生活的重要性，能夠搜集資料了解古代人們預(yù)測天氣的方法。

3、情感、態(tài)度和價值觀：意識到天氣對人們工作和生活的影響，關(guān)注天氣的變化；愿意像氣象工作者那樣觀察研究天氣。

本課重、難點

重點：懂得天氣影響人類的生產(chǎn)生活。

難點：認(rèn)識氣象符號，能夠分辨用那種氣象符號記錄各種天氣情況。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

談話：同學(xué)們，今天我能認(rèn)識大家，給大家上課老師非常高興，老師最近認(rèn)識了一個小朋友他叫小明，他遇到了一個難題，想請你們幫幫他，大家愿不愿意？（出示課件）

（這樣的設(shè)計的導(dǎo)入，是在合理提出為題的同時激發(fā)學(xué)生探究的欲望）

難題：小明明天準(zhǔn)備出去旅游，想知道哪里的天氣怎么樣？誰能告訴他怎樣知道哪里的天氣情況。（板書課題：天氣怎么樣）

（二）了解天氣預(yù)報的內(nèi)容和途徑

游戲：做天氣預(yù)報主持人

要求：

1、用自己所知道的知識介紹一下今天的天氣情況。

2、由每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行介紹。

（通過游戲讓學(xué)生很快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，完全調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也要讓學(xué)生懂得自己在天氣預(yù)報知識方面的匱乏。為下面的學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)）

學(xué)生回答（板書：今天）

提問：天氣預(yù)報常從哪些方面說天氣？

（三）認(rèn)識氣象符號

提問：平時我看天氣預(yù)報時發(fā)現(xiàn)屏幕上除了有一些文字外，還有一些氣象符號，我很喜歡這些符號就積累了一些，我想考考你們看看你們認(rèn)識嗎？（課件出示氣象符號）

（四）介紹現(xiàn)代和古代預(yù)報天氣的方法

提問：天氣預(yù)報對我們的生活和學(xué)習(xí)來說越來越重要了，你們知道這么重要的天氣預(yù)報是怎樣制作出來的嗎？我為大家準(zhǔn)備了一段錄像，讓我們共同來看一看，邊看邊想，制作一次天氣預(yù)報要分幾步？畫面中出現(xiàn)了哪些觀測儀器？（課件出示錄像）

談話：從這些觀測儀器使我們看出了現(xiàn)代科技的發(fā)達(dá)，但是在古代可沒有這么先進(jìn)的觀測技術(shù)，然而他們也能預(yù)測天氣，讓我們看看書，了解一下他們用的辦法。（學(xué)生看后解釋）

談話：大家看了課本上的一些關(guān)于天氣的諺語，請把你們知道的的諺語在小組內(nèi)交流一下，讓其他同學(xué)也來分享你的收獲。

(小組交流后指生讀)

課件展示收集的氣象諺語

（五）討論天氣與人們生活的關(guān)系

談話：我感覺天氣預(yù)報好像與學(xué)生沒有什么關(guān)系？你們是小學(xué)生，你們覺得有關(guān)系嗎？討論（學(xué)生回答）

談話；為什么？除了（學(xué)生回答）說的時候關(guān)心天氣外，還會在什么時候關(guān)注天氣？

談話：聽你們一說，好像天氣預(yù)報對我們小學(xué)生來說是很重要，除了我們以外，還有很多人也關(guān)心天氣呢，他們是誰呢？為什么關(guān)心天氣？請同學(xué)們結(jié)合書中的例子來討論一下這個問題。

（這個活動能夠使學(xué)生與自己的生活結(jié)合起來，有效的讓學(xué)生學(xué)生學(xué)有所用。意識到天氣對人們工作和生活的影響，關(guān)注天氣的變化；愿意像氣象工作者那樣觀察研究天氣。）

（六）總結(jié)

談話：今天同學(xué)們收獲肯定很多，用我們今天學(xué)的知識向小明介紹一下有關(guān)天氣預(yù)報方面的內(nèi)容。解決小明的難題，讓小明知道更多的知識。

（與前面的導(dǎo)入小明的難題前后呼應(yīng)，為本課畫上一個圓滿的結(jié)局，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力）

（七）作業(yè)

1、自己設(shè)計天氣符號記錄今天的天氣情況，并記錄每天的天氣情況。

2、了解更多有關(guān)天氣方面的知識。