第一篇：找找我的家鄉教案

1、找找我們的家鄉

教案設計： 教學目標

知識與技能目標：知道并正確辨認地圖上的簡單圖例、方向、比例尺；知道并能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置；

過程與方法目標：培養讀圖能力和合作學習的能力； 情感態度價值觀目標：知道家鄉是祖的一部分。教學重點

通過讀圖實踐培養學生的讀圖能力。教學難點

指導學生總結看圖的的方法。教法學法

探究法、情境引導法、合作交流法。授課地點 四年級教室 課時安排 2課時 課前準備

1.教師準備一幅內容較全的中國地圖。2.學生準備家鄉地圖。教學過程

一、談話導入，激發興趣

同學們，家鄉是生我養我的地方，是我們偉大祖國的一部分，那你知道我們的家鄉在祖國的什么地方嗎？怎么樣在地圖上找到她呢？今天我們一起來在地圖上找找我們的家鄉

二、自主活動，交流研討 1.自主活動，嘗試體驗

（1）在中國行政區圖上嘗試找家鄉所在（?。┑奈恢?/p>

（2）在家鄉地圖上找出家鄉所在市、縣的位置，以小組為單位進行交流。（3）在課本第2頁下面填寫自己的家鄉 2.合作交流，總結方法

（1）出示本省（有市縣）的地圖、分組討論交流怎么看地圖。（2）在小組交流的基礎上班內交流，教師適時點撥。（3）讀一讀資料卡《地圖三要素》。匯報交流地圖上的方向、圖例、比例尺有什么作用。３．設置情境，鞏固深化

（1）確定看圖內容，在小組內開展看圖比賽。各組選一名代表進行全班看圖比賽。找與家鄉所在省相鄰的省份（有幾個）；找流過家鄉的河流；找經過家鄉的鐵路、公路。（2）做一做：課本中的“連一連”（3）小組內交流自己認識的圖例。

三、課堂總結，深化知識 1.學生談本節課的收獲體會？

2.教師小結：這節課我們都認真在地圖上查找了我們的家鄉，知道了家鄉是祖國的一部分，了解了關于家鄉的一些知識，知道了看地圖也有學問，學會了怎樣看地圖，我們的收獲可真不小。

四、拓展延伸，鞏固效果

1.在地圖上查找各省省會的位置

2.在家里同家長比賽，自己確定看圖內容，比一比看誰找得又快又準。

第二篇：教案四：找找中心句

教案四:找找中心句

同學們好，歡迎來到計時閱讀微課，這是我們年級的閱讀技巧課程。師：我是阿西老師！生：我是丫哥！

師：丫哥，你玩過捉迷藏的游戲嗎? 生：玩過玩過，就是我最愛玩的“躲貓貓”嘛！

“躲貓貓”游戲過程：（可以放一個游戲小視頻或圖片）第一步：選定一個游戲范圍 第二步：按照規則確定尋找者

第三步:蒙住尋找者的眼睛，躲藏者找地方躲藏。第四步:尋找者準確快速的尋找躲藏者

生：哈哈，丫哥我可是“尋找能手”呢！又快又準，小伙伴們都說我有一雙“火眼金睛”哦！

師：哇塞，想不到丫哥這雙眼睛這么厲害！下面我要測驗一下你的“火眼金睛”，你準備好了嗎？ 生：好啦！

一、【閱讀案例】

一只蜘蛛和三個人的啟示

雨后，一只蜘蛛艱難地向墻上已經支離破碎的網爬去。由于墻壁潮濕，他爬到一定的高度，就會掉下來。它一次次地向上爬，一次次地掉下來。

第一個人看到了，他說：“這只蜘蛛真是愚蠢，它從旁邊干燥的地方繞一下就能過去，我以后可不能像它那么愚蠢?！庇谑牵兊寐斆髌饋怼?/p>

第二個人看到了，他立刻被蜘蛛屢戰屢敗的精神感動了，并從這里得到啟示。于是，他變得堅強起來。

第三個人看到了，他嘆了一口氣，自言自語：“我的一生不正如這只蜘蛛嗎？忙忙碌碌無所得?！庇谑?，他日漸消沉。

看的同樣是一只蜘蛛，從不同的角度出發，便會得到不同的結論。這正像我們的生活，它對每一個人都是公正無私的，關鍵是看你用怎樣的態度面對它。師：丫哥，趕快用你的“火眼金睛”找出這片短文的中心句吧！

提示：中心句，一篇文章或者一段話中處于中心地位的句子，它在全文中起主導作用，是這篇文章或這段話中最重要的句子。

生：在哪呢?在哪呢?其實，在玩“躲貓貓”的時候，我是有秘訣的。師：哦？那你的秘訣可以和大家一起分享嗎？

生：就是我每次都準確猜出我的小伙伴們的藏身之地，他們藏身的地方是有規律的哦！比如說，會藏在看起來最隱秘的地方，光線比較暗的地方等等??可是，這個中心句藏在哪呢？

師：不用愁！這個中心句啊，它的藏身之地也是有規律的哦！下面我們一起看看中心句一般藏在哪吧！

二、【錦囊妙計】：

陳毅從小就刻苦練習毛筆字。那時候的小學生一定要練習毛筆字。陳毅除了按時完成老師布置的作業外，還主動給自己增加了任務__每天寫一百個大字、二百個小字。

這段話中心句在開頭，概括和總述“陳毅從小就刻苦練習毛筆字?！?/p>

春天在哪里呢?春在枝頭，柳條嫩綠，桃花鮮艷。春在空中，和風送暖，燕子翻飛。春在水里，魚兒追逐，鴨子戲水。春在田間，麥苗返青，菜花金黃。到處都有春天，春滿人間。

這段話中心句在段尾，歸納和總結“到處都有春天，春滿人間”。

操場右邊圍了一些同學。這些同學在跳繩。一個女同學的繩子甩得飛快;另一些同學在跳花樣，像燕子一樣上下翻飛。

這段話中心句在中間，承上啟下“這些同學在跳繩?！?/p>

師:分析完了這幾個句子，大家找到中心句的“藏身地”的規律了嗎?我們一起總結一下吧！

一般在段的開頭的中心句，概括和總述作用。一般在段的中間的中心句，承上啟下作用。、一般在段的末尾的中心句，歸納和總結作用。

三、【案例解答】

師：找到了中心句的藏身規律后，丫哥，小短文中的中心句你找到了嗎？ 生：找到了，一眼就看出來啦！師：那我們來分享一下你的答案吧！

一只蜘蛛和三個人的啟示

雨后，一只蜘蛛艱難地向墻上已經支離破碎的網爬去。由于墻壁潮濕，他爬到一定的高度，就會掉下來。它一次次地向上爬，一次次地掉下來。

第一個人看到了，他說：“這只蜘蛛真是愚蠢，它從旁邊干燥的地方繞一下就能過去，我以后可不能像它那么愚蠢。”于是，他變得聰明起來。

第二個人看到了，他立刻被蜘蛛屢戰屢敗的精神感動了，并從這里得到啟示。于是，他變得堅強起來。

第三個人看到了，他嘆了一口氣，自言自語：“我的一生不正如這只蜘蛛嗎？忙忙碌碌無所得?！庇谑牵諠u消沉。

看的同樣是一只蜘蛛，從不同的角度出發，便會得到不同的結論。這正像我們的生活，它對每一個人都是公正無私的，關鍵是看你用怎樣的態度面對它。師：中心句在末尾，歸納和總結“看的同樣是一只蜘蛛，從不同的角度出發，便會得到不同的結論。這正像我們的生活，它對每一個人都是公正無私的，關鍵是看你用怎樣的態度面對它?！?/p>

四、【要點小結】

師：找中心句的規律找到啦，你們知道在平時閱讀中是怎樣提問，讓大家找中心句的嗎？我給大家總結一下吧！

1、圍繞

2、表達段落文章中心思想的句子

3、畫中中心句 中心句的位置及作用：

一般在段的開頭的中心句，概括和總述作用。

一般在段的中間的中心句，承上啟下作用。一般在段的末尾的中心句，歸納和總結作用。

師:找到了中心句藏身的規律之后，大家是不是都是“尋找小能手”呢？睜大你們的火眼金睛我們一起找找吧！

五、【牛刀小試】

公園里的菊花真美呀！九月的秋天是菊花的世界，它們迎著深秋的寒風爭奇斗艷，白的如雪，紅的似火，黃的如金，粉的若霞，個個千姿百態，形狀各異。它們小的如銅錢，大的像牡丹。

這段話中心句在開頭，概括和總述“公園里的菊花真美呀！”

師：我們就做這一道題，大家自己趕快再找題目，去和中心句玩“躲貓貓”吧！

好啦，今天的課就到這里啦，下次課我們再見吧！

（注：紅色字體可以直接做成PPT）

第三篇：幼兒園小班健康教案《找找小動物》

小班健康教案《找找小動物》適用于小班的健康主題教學活動當中，讓幼兒發展判斷、模仿的能力，聽信號向指定方向走，要求幼兒自然的走，培養幼兒動作的協調性，發展幼兒的基本動作及想象能力，快來看看幼兒園小班健康《找找小動物》教案吧。

活動目標：

1、教幼兒聽信號向指定方向走，要求幼兒自然的走，培養幼兒動作的協調性。

2、發展幼兒判斷、模仿的能力。

3、發展幼兒的基本動作及想象能力。

4、喜歡參與游戲，體驗。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

1、小鴨、小貓、小狗等動物玩具或者小圖片若干。

2、在場地一端畫上一條直線作為起跑線。

活動過程：

1、教師出示小鴨、小貓、小狗等玩具吸引幼兒興趣。

2、在教師帶領下，讓幼兒自由四散地模仿動物叫聲，走走、跑跑、跳跳。

3、幼兒成一列橫隊站在場地一邊，教師交待游戲名稱與玩法。

4、教師：“小動物們要和小朋友玩一個有趣的游戲‘找找小動物’。現在，小朋友把眼睛閉上，小動物要去藏起來了?！苯處熝杆賹⑼婢咝游锓謩e放地場地另一端，然后說：“小動物藏好了，請大家睜開眼睛去找一找吧。”幼兒每人找一個小動物走回來。找小動物時提醒幼兒每人只找一個玩具。

5、幼兒游戲2~3次，幼兒走回場地另一端，玩一會兒找回的小動物，然后交給老師，放回原位。

6、結束：表揚走得好的幼兒。

本文擴展閱讀：動物是生物的一個種類。它們一般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動。活動或能夠活動之物。包括人。

第四篇：《找找鍵位,唱唱歌》參考教案

第四課

找找鍵位

唱唱歌

教學目標：

1、認識幾種不同的鍵盤。

2、了解鍵盤的基本功能。

3、熟悉鍵位的分布。

4、培養操作鍵盤的正確姿勢。

教學重難點：熟悉鍵盤的分布，培養操作鍵盤的正確姿勢。教學準備：幾種不同鍵盤的課件制作、電腦設備的檢查。教學時數：1課時 教學過程：

一、出示課件，請學生辨別認識圖上這些東西是什么（不同的鍵盤）

二、拉開電腦桌抽屜，看一看自己的鍵盤，說一說與圖上哪款相同，并說一說鍵盤有什么用途。

三、了解鍵盤的主要功能

1、學生互相說一說。

2、全班交流、師生互動。

四、認識鍵盤的區位劃分。

1、課件出示鍵盤圖（詳見P20圖例），點擊鼠標用紅線將五個區按先后順序標出來，引導學生觀察。

2、給每一個區命名，并引導學生說一說。

3、展示幾種不同鍵盤，讓學生觀察不同鍵盤的不同區位劃分。

五、培養正確的擊鍵坐姿。

1、看書P21正確坐姿的要求。

2、練習：按正確坐姿的要求坐好，并試著用手輕擊鍵盤，反復訓練10次。

六、重點認識主鍵盤區的功能。

1、課件出示主鍵盤區，用拆解法分區展示，使學生認識主鍵盤區的劃分，并說一說每個區的鍵盤有什么區別，猜一猜有什么不同。

2、找鍵位，唱鍵位歌。

3、分享鍵盤鍵位識記法。

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4、交流：你是怎樣記住26個字母鍵的。

七、小結（活動評價）

同桌之間根據P24的評價表互相評價。

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第五篇：大班美術優秀教案《找找好朋友》

屈老師教案網優秀幼兒園教案庫

大班美術優秀教案《找找好朋友》

一、活動名稱：《找找好朋友》

二、活動目標：

1、激發幼兒學習相鄰數的興趣。

2、進一步培養幼兒分析問題的能力。

3、幫助幼兒理解相鄰數之間少1和多1的關系，能說出2和3的相鄰數。

三、活動準備：

1、魚的活動教具：紅鯉魚1條、白鯉魚2條、金鯉魚3條、黑鯉魚4條。

2、1~4的數字卡若干。

3、《找朋友》的背景音樂。

四、活動過程：

（一）開始部分：

教師組織幼兒進行談話，引導幼兒欣賞圖片，提問幼兒圖片里面都有什么？（小魚）

（二）基本部分：

1、教師邊演示教具，邊設計小魚找朋友的情節，請幼兒數一數，都有什么顏色的小魚，各種顏色的小魚都有幾條？教師用數字卡表示。

2、設疑討論：（1）白鯉魚今天要找兩個好朋友，一個是比它少1的，一個是比它多1的，請小朋友快速說出是哪兩種魚，它們各有幾條？幼兒回答后，教師擺出卡片。

3、請幼兒仔細觀察教師老師擺好的卡片，分析比較紅鯉魚、白鯉魚和金鯉魚之間多1少1的數量關系，知道2的好朋友是1和3。

4、幫助金鯉魚，用金鯉魚也要找兩個好朋友的情節，引導幼兒找出3的好朋友是2和4。

5、請幼兒用數字卡快速擺出2的好朋友、3的好朋友。

6、游戲：找朋友，播放《找朋友》的背景音樂，幼兒胸戴1-4的數字卡，請掛數字2或3的小朋友說：“我的朋友在哪里？”與他們相鄰數的幼兒迅速站到他的兩邊，交換卡片，反復游戲。

（三）結束部分：教師講評這節課的授課情況。

五、活動延伸：

在日常區域活動中讓幼兒自由進行找朋友的數字游戲，以鞏固幼兒對相鄰數的記憶。(來源：屈老師教案網)

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