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大班美術優秀教案《找找好朋友》

時間:2019-05-12 23:51:48下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《大班美術優秀教案《找找好朋友》》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《大班美術優秀教案《找找好朋友》》。

第一篇:大班美術優秀教案《找找好朋友》

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大班美術優秀教案《找找好朋友》

一、活動名稱:《找找好朋友》

二、活動目標:

1、激發幼兒學習相鄰數的興趣。

2、進一步培養幼兒分析問題的能力。

3、幫助幼兒理解相鄰數之間少1和多1的關系,能說出2和3的相鄰數。

三、活動準備:

1、魚的活動教具:紅鯉魚1條、白鯉魚2條、金鯉魚3條、黑鯉魚4條。2、1~4的數字卡若干。

3、《找朋友》的背景音樂。

四、活動過程:

(一)開始部分:

教師組織幼兒進行談話,引導幼兒欣賞圖片,提問幼兒圖片里面都有什么?(小魚)1

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(二)基本部分:

1、教師邊演示教具,邊設計小魚找朋友的情節,請幼兒數一數,都有什么顏色的小魚,各種顏色的小魚都有幾條?教師用數字卡表示。

2、設疑討論:(1)白鯉魚今天要找兩個好朋友,一個是比它少1的,一個是比它多1的,請小朋友快速說出是哪兩種魚,它們各有幾條?幼兒回答后,教師擺出卡片。

3、請幼兒仔細觀察教師老師擺好的卡片,分析比較紅鯉魚、白鯉魚和金鯉魚之間多1少1的數量關系,知道2的好朋友是1和3。

4、幫助金鯉魚,用金鯉魚也要找兩個好朋友的情節,引導幼兒找出3的好朋友是2和4。

5、請幼兒用數字卡快速擺出2的好朋友、3的好朋友。

6、游戲:找朋友,播放《找朋友》的背景音樂,幼兒胸戴1-4的數字卡,請掛數字2或3的小朋友說:“我的朋友在哪里?”與他們相鄰數的幼兒迅速站到他的兩邊,交換卡片,反復游戲。

(三)結束部分:教師講評這節課的授課情況。

五、活動延伸:

在日常區域活動中讓幼兒自由進行找朋友的數字游戲,以鞏固幼兒對相鄰數的記憶。(來源:屈老師教案網)屈老師教案網

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第二篇:大班美術優秀教案《找找好朋友》

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大班美術優秀教案《找找好朋友》

一、活動名稱:《找找好朋友》

二、活動目標:

1、激發幼兒學習相鄰數的興趣。

2、進一步培養幼兒分析問題的能力。

3、幫助幼兒理解相鄰數之間少1和多1的關系,能說出2和3的相鄰數。

三、活動準備:

1、魚的活動教具:紅鯉魚1條、白鯉魚2條、金鯉魚3條、黑鯉魚4條。

2、1~4的數字卡若干。

3、《找朋友》的背景音樂。

四、活動過程:

(一)開始部分:

教師組織幼兒進行談話,引導幼兒欣賞圖片,提問幼兒圖片里面都有什么?(小魚)

(二)基本部分:

1、教師邊演示教具,邊設計小魚找朋友的情節,請幼兒數一數,都有什么顏色的小魚,各種顏色的小魚都有幾條?教師用數字卡表示。

2、設疑討論:(1)白鯉魚今天要找兩個好朋友,一個是比它少1的,一個是比它多1的,請小朋友快速說出是哪兩種魚,它們各有幾條?幼兒回答后,教師擺出卡片。

3、請幼兒仔細觀察教師老師擺好的卡片,分析比較紅鯉魚、白鯉魚和金鯉魚之間多1少1的數量關系,知道2的好朋友是1和3。

4、幫助金鯉魚,用金鯉魚也要找兩個好朋友的情節,引導幼兒找出3的好朋友是2和4。

5、請幼兒用數字卡快速擺出2的好朋友、3的好朋友。

6、游戲:找朋友,播放《找朋友》的背景音樂,幼兒胸戴1-4的數字卡,請掛數字2或3的小朋友說:“我的朋友在哪里?”與他們相鄰數的幼兒迅速站到他的兩邊,交換卡片,反復游戲。

(三)結束部分:教師講評這節課的授課情況。

五、活動延伸:

在日常區域活動中讓幼兒自由進行找朋友的數字游戲,以鞏固幼兒對相鄰數的記憶。(來源:屈老師教案網)

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第三篇:幼兒園中班優秀主題教案《找找好朋友》及教學反思

中班優秀主題教案《找找好朋友》含反思適用于中班的主題教學活動當中,讓幼兒進一步培養分析問題的能力,激發學習相鄰數,幫助幼兒理解相鄰數之間多1少1的關系,能說出2和3的相鄰數,快來看看幼兒園中班優秀主題《找找好朋友》含反思教案吧。

活動目標:

1、激發幼兒學習相鄰數。

2、進一步培養幼兒分析問題的能力。

3、幫助幼兒理解相鄰數之間多1少1的關系,能說出2和3的相鄰數。

4、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

活動準備:

1、根據主題活動制作的課件。

2、1~4的數字卡若干。

3、《找朋友》的背景音樂

活動過程:

1、教師演示課件,便設計小魚找朋友的情節,請幼兒數一數,都有什么顏色的魚?各種顏色的魚都有幾條?教師用數字表示。

2、設疑討論:

(1)白鯉魚今天要找好朋友,一個比它少1的,一個是比他多1的,請小朋友找出是哪兩種魚,他們各有幾條?幼兒說出答案后,教師用數字表示。

(2)請幼兒仔細觀察,分析比較紅鯉魚、白鯉魚和金鯉魚之間多1少1的數量關系,知道3的好朋友是1和2。

3、幫助金鯉魚。用金鯉魚也要找兩個好朋友的情節,引導幼兒找出3的好朋友是2和4。

4、請幼兒用數字卡快速擺出2的好朋友、3的好朋友。

5、游戲:找朋友。播放《找朋友》的背景音樂,幼兒胸戴1~4的數字卡,請掛數字2和3的好朋友說:“我的好朋友在哪里?”與他們相鄰數的邊說:“你的好朋友在這里。”邊迅速站到他的兩邊。交換卡片,反復游戲。

6、教育幼兒要關愛水里的小動物。

教學反思:

這個活動自始至終讓幼兒探索性發現問題,使幼兒一直處于活躍、積極的學習態度,通過游戲化教學,結合生活中的鄰居關系,把相鄰數的概念滲透在其中,幫助幼兒在游戲活動中快樂地學習、體驗、理解,從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。

本文擴展閱讀:相鄰數是數學名詞,意思是在從小到大依次排列的自然數中,一個數前面和后面相互鄰近的兩個數就是該數的相鄰數。

第四篇:小班科學優秀教案《找找好朋友》及教學反思

小班科學優秀教案《找找好朋友》含反思適用于小班的科學主題教學活動當中,讓幼兒發現物體、圖形的相似之處,進行初步而簡單的求同和分類,通過操作、擺弄,體驗物體的一一對應關系,培養幼兒對科學現象進行探索的興趣,快來看看幼兒園小班科學優秀《找找好朋友》含反思教案吧。

活動目標:

1、通過操作、擺弄,體驗物體的一一對應關系。

2、發現物體、圖形的相似之處,進行初步而簡單的求同和分類。

3、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準備:

在娃娃家提供各種不同材質、不同顏色、不同樣式的小手套和小襪子。

紅、綠兩個玩具筐。

活動過程:

1、利用娃娃家中(或幼兒自己的)混成一堆的小手套、小襪子的問題情境引發幼兒的關注,教師:“小娃娃們要出去玩游戲,可是找不到一樣的襪子和手套了,誰能幫他找找呢?”

2、提示幼兒找一找、看一看、分一分,如將小襪子放在紅筐里、將小手套放在綠筐里、在小筐上貼上相應的標志,等等。

3、找出成雙成對的襪子、手套。幫助有困難的幼兒,如拿出一雙襪子或手套中的一只,請幼兒尋找另一只。

4、也可請幼兒找錯或創設有錯的問題情境,請幼兒觀察、辨別手套、襪子的相同和不同。如拿出兩只不一樣的襪子,對幼兒說:“我覺得對嗎?”如果幼兒認為不對,可以接著問:“你們說說它們哪兒不一樣?”引導幼兒邊說邊指出不一樣的地方。

5、教師:“幾只小襪子是好朋友呀?”鼓勵幼兒嘗試點數1、2。

6、教師:“有什么好辦法可以使兩個好朋友不分開呢?”鼓勵幼兒自己想辦法,并動手嘗試。如果小夾子夾上,把一只襪子或手套放在另外一只的嘴巴里,把兩只襪子卷在一起放在小盒里。在幼兒完成后,教師給予鼓勵:“小朋友真能干,小娃娃謝謝你們!”

教學反思:

這個活動自始至終讓幼兒探索性發現問題,使幼兒一直處于活躍、積極的學習態度,通過游戲化教學,結合生活中的鄰居關系,把一雙手套和襪子的概念滲透在其中,幫助幼兒在游戲活動中快樂地學習、體驗、理解,從而提高幼兒學習的興趣。

本文擴展閱讀:朋友是一個漢語詞語,意思是指在任意條件下,雙方的認知在一定層面上關聯在一起,不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰,符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助的人。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深刻時,可稱之為知己。

第五篇:大班美術教案《好朋友畫像》及教學反思

大班美術教案《好朋友畫像》含反思適用于大班的美術主題教學活動當中,讓幼兒根據觀察的細節畫出同伴,培養敏銳細致的觀察力,培養幼兒初步的創造能力,快來看看幼兒園大班美術《好朋友畫像》含反思教案吧。

活動要求:

1、培養敏銳細致的觀察力。

2、根據觀察的細節畫出同伴。

3、培養幼兒初步的創造能力。

4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備:

海報紙、彩色筆。

觀察與指導:

1、集體合作為教師畫像。

孩子們能有機會在黑板上用粉筆為老師畫像,十分高興。為了調動更多的孩子,我讓他們一人畫一個小部分,這樣既為更多的孩子創設了機會,又適當降低了難度。我發現連平時很內向的孩子也樂意地舉起手,為我作畫。

集體創作的結果是在黑板上的我大腦袋、小圓眼、長披發、小胳膊小腿,全然一副卡通小老師的模樣,實在談不上一點相似。呵呵,小家伙們可不顧這許多,美滋滋地欣賞著自己的作品——寫真畫。我也忍俊不禁地笑了:“謝謝大家,我很喜歡。”

點評:這個環節是提醒幼兒重視觀察,細心捕捉被畫人身上的顯著特征,然后再進行創作。當然,孩子的寫生能力是有限的,我們不能注重創作的結果,而在于過程,是否具有寫生的興趣與發展潛能。

2、兩人一組仔細觀察對方畫下彼此模樣。

接下來是小朋友為同伴創作了。有了剛才的經驗,大家大膽多了(老師都說我們畫得很好)。他們三三兩兩地聚在一起,商量著誰為誰畫。余晏跑來說:“我和她都畫黃馨蝶”。三個人如何互相合作呢?孩子還沒有這個概念,我告訴他們A—B—C,每個人都能畫別人,也都能被別人畫到,孩子們很樂意接受這個方法。希望遇到類似的問題時,他們能夠有相應的經驗。

鄭凱騰和王葉輝兩人互相繪畫,他們仔細地觀察對方,敏銳捕捉對方的特征,凱騰的畫面上葉輝正坐在椅子上,胸前掛著胸卡,上面還很認真地寫“組長”兩個字。他解釋說:“我是按照葉輝身上組長牌的樣子學寫下來的。”真是個聰明的孩子。他們倆的畫沒有色彩,全是線條勾勒,已十分接近寫生作品了。

昕宜、樂樂等幾個對色彩感興趣的孩子作品絢麗多彩;幾個能力弱些的孩子也作出了令他們自己滿意的作品;有的小朋友有好幾個好朋友為他寫生,真是人緣好也……

最后,他們要求我在畫面上幫著寫下“我的好朋友XXX”。看見他們快樂的樣子,我祝福他們永遠快樂成長。

反思:

總的來說本次美術課達到了預設的目標,在活動中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動手能力比較差,但是他們都很努力、認真,就算孩子的進步是一點點,作為教師我們也要鼓勵孩子的進步,激勵他們更加努力。

本文擴展閱讀:朋友(友情),是指在任意條件下,雙方的認知在一定層面上關聯在一起,不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰,符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。

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