第一篇：《野菊》教學設計

《野菊》教學設計

教學目標

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

2．抓住課文中描寫人物動作、聲音、神態的詞句體會人物的特點，能夠被人物的美好品質所感染。

教學重點：理解課文內容，體會小女孩樂于助人的美好品質和作者贊美小女孩的思想感情。

教學難點 ：學習抓住人物、動作、聲音神態細致描寫，表現人物特點的寫作方法。

一、以情激情，談野菊，引出文本

1、配圖談野菊

出示一組野菊花的圖片，配以教師的解說：有這樣一種漂亮的小花，他沒有牡丹的雍容華貴，沒有梅花的迎霜傲骨，沒有梨花的潔白無瑕。但是在荒野中，山脊上，懸崖邊，石縫里，都是它生長的天地，它是一種安靜、閑適、自強不息精神的代表。這種花就是菊花。上節課我們已經認識一個有著花一樣的名字的女孩——野菊，這節課我們將繼續對這篇課文進行學習，一起走進小女孩的內心世界，看看文中的小姑娘是否人如其名，像野菊花一樣可愛。（板書課題，學生齊讀）

2、出示教學目標和本課重難點。學生齊讀。

二、復習文本，理脈絡，走近野菊

1、自由讀課文，把文章讀通順，讀流利。

2、理清脈絡，想想課文中小姑娘都做了那幾件讓我感動的事？

3、整體感知內容，野菊給你留下了怎樣的印象？

三、品讀文本，析語句，感悟野菊

過渡：初讀課文之后，野菊給我們留下了美好的印象，現在，讓我們再次走入文本，走近山間的小茶亭，走近野菊，感受她那純潔美好的心靈。

1、直奔重點抓細節

（1）默讀課文3——15自然段，把文中描寫野菊的動作、聲音、神態的句子畫出來。讀一讀，在旁邊做一下標注，寫出感受和疑問。

（2）小組合作學習，從具體事情中看人物品質。三件事中野菊分別給你留下了怎樣的印象？分別從哪些語句和具體描寫中體會到的？（3）匯報： ①A動作描寫

“突然，一只涼習習的小手放在了我的額頭上。”“說著，她攥起小拳頭，在我的腿上捶了起來。”找出動詞，說一說對這幾個簡單動作的理解，對表現人物特點有什么作用。（準確地表現了當時野菊是怎樣關心我的。）

B神態描寫

“哧哧地笑了”、“大眼瞪著，很委屈”這些神態描寫中你又看到了一個怎樣的野菊？（閉上眼睛想象一下野菊當時的樣子。感受野菊當時天真可愛孩子氣和以為“我”生氣時的認真勁兒。）

C聲音描寫

不見其人，先聞其聲。野菊的聲音描寫在文中占了很大的比重，在理解的基礎上自由練讀，再通過指名讀、男女生比賽讀、教師引讀等多種形式的朗讀體會內涵，傳達情感。

“賣茶！菊花香茶！”讀出甜脆的吆喝；“大姐姐，你病了？”讀出體貼的問候；

“噢，那就是累了。你躺好，我給你捶捶。爺爺干活累了都是讓我給捶的。”讀出乖巧懂事。②引導學生根據學習過程總結學法：

抓住動作描寫，議一議，體會準確的用詞。抓住神態描寫，想一想，用畫面感受文字。抓住語言描寫，讀一讀，用聲音傳達情感。

③重點理解野菊的動作

“說完，轉身跑進菊花簇圍的小屋里，拿來了針和線，伏下身子，鼓著小嘴，給我縫起褲子上的裂口來。”從這一連串的嫻熟動作中，能感受到野菊這個“最多不過八九歲”的小姑娘除了善良、熱心，還是多么的自立自強。

④重點理解野菊的語言

“爺爺說過，該要的錢，一分不能少；不該要的錢，一分不許多……”通過語言可以看出野菊不僅待人真誠，對事也有一份認真，講的是一個道理。

四、質疑文本，悟內涵，升華主題

過渡：偏僻小道邊的小茶亭，除了用澄清碧綠的菊花香茶為趕路者解渴，還有一份真情和溫馨，為趕路人驅散周身的疲憊。爺爺是這樣做的，小女孩也是這樣做的，這是他們做人的原則，獨有的純樸與善良。

1、體會開頭環境描寫的作用 文章題目是《野菊》，主要內容講的是野菊熱心為“我”服務的事，可是在開頭卻用了大段文字寫“秋老虎”把“我”折磨得很狼狽，在全文的表達上有什么作用呢?（1）抓住重點詞語進行理解

形象生動地表現了天氣的炎熱程度，抓住“火辣辣”、“曬紅”、“蒸黃”、“烤焦”等詞引導學生展開想象，讓學生如身臨其境地感受天氣的炎熱程度，進而理解“我”為什么會如此狼狽。

（2）圍繞中心內容進行體會

這一部分描寫更重要的是可以突顯出小茶亭的重要，表現出爺爺和野菊情感的淳樸和心地的善良，小茶亭不為賺錢，只為方便過往的行人。正如“我”渴得嗓子眼兒直冒煙，頭昏眼花時看見到小茶亭的感受——好一個救命的小茶亭！

2、前后對比悟內涵

課文前后兩次寫到了“我”感到熱，從文中找到相關語句，比較一下，這兩次熱的原因一樣嗎？從中又體會到了什么？

引導學生聯系前后文討論： 第一次感到熱

“我騎車走在盤山路上，感到越來越熱，全身的汗毛孔一齊往外冒汗，口干舌燥，嗓子眼兒直冒煙。”

結合第一自然段進行體會，從語句中不難理解，是因為天氣的原因而感到酷熱難耐。第二次感到熱

“我說什么呢，只覺得臉在冒火。那滋味，比剛才的焦渴還難受。”“我”為什么在喝了四碗涼茶后卻覺得“比剛才的焦渴還難受”呢?很顯然，這一次的熱，與天氣無關。野菊為人真誠質樸，付出了那么多的熱情與關心，由始至終沒有多收“我”一分錢，因為這一切與金錢無關，都是她發自內心的真情流露。而“我”卻想用多給幾毛茶錢來衡量小姑娘對我的關心。相比之下，野菊的淳樸善良，熱情真誠的形象躍然眼前，而讓“我”覺得汗顏、羞愧。

過渡：偏僻小道邊的小茶亭，除了用澄清碧綠的菊花香茶為趕路者解渴，還有一份真情和溫馨，為趕路人驅散周身的疲憊。爺爺是這樣做的，小女孩也是這樣做的，這是他們做人的原則，獨有的純樸與善良。

五、超越文本，抒情感，贊美野菊

1、聯系生活，訓練語言

此時此刻，我們就在這開滿野菊花的崎嶇山路上，淳樸善良的女孩兒頭也不回地朝著小茶亭走去，因為剛才追退茶錢時摔的，腿顯得有點瘸，當我們知道她有著和花一樣美的名字時，心中一定有無限感慨，面對她漸行漸遠的背影，大家想對她說點什么呢？（學生蓄積已久的情感得以釋放，既拓展了思維，又發展了語言。）

2、以花喻人，升華情感

教師總結：田野中的菊花美麗、自然、樸素、純凈。恰似文中小姑娘俊俏的外貌和恬靜的心靈。在整節課中，我們與野菊相遇，獲心靈洗禮，邂逅一世的至善至美；與愛心同行，得美好情愫，浸潤永遠的馨香。最后，老師希望大家在生活中也做一個“菊香四溢”的好少年。

六、作業

運用本文已學的描寫方法，敘述一件讓你感動的事。

要求：

1、內容要完整。

2、抓住人物的語言、動作進行描寫。

3、描寫要生動。4、500字左右。

板書設計：

第二篇：野菊 教學設計

野菊 教學設計

《野菊》這篇課文充滿了生活情趣，描寫了“我”趕路在焦渴難忍之際，與山村小姑娘野菊在她的茶攤上相遇，圍繞“捶腿”、“縫褲子”、“退茶錢”這幾件事展開，通過人物的動作、聲音、神態等描寫傳神地刻畫了人物形象。透過文字，一個面容俊俏、心靈淳樸的山村小姑娘形象鮮活地展現在我們眼前。全文的語言平實樸素，但字里行間卻傳達著清新而濃郁的真情，贊揚了野菊淳樸善良、樂于助人的雷鋒精神。

設計理念

本文關于人物言行舉止的刻畫形象傳神，教學中要注重引導學生自主探究，領會作者的表達方法，感受語言文字的魅力。本文教學中，要打破教師逐段講，學生依次學的沉悶局面，采取變序教學，通過到文中尋找重點內容的設計，把學生的目光都聚集到野菊為“我”熱情服務的段落。以讀為媒介，搭建起學生與文本之間的情感橋梁；以讀為中心，輔以想、議、說等訓練，使學生得到能力的提高，受到心靈的啟迪。

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文樸實無華的語言中流露出的真誠樸素卻又動人心弦的情感。

2、抓住課文中描寫人物動作、聲音、神態的詞句體會人物的特點，能夠被人物的美好品質所感染。

3、主動認識11個生字，會寫16個生字。教學重點：

1、理清文中野菊為“我”熱情服務寫了哪幾件事。

2、通過人物的動作、聲音、神態等的描寫感受人物形象，體會人物品質。教學難點：

學會運用人物的動作、聲音、神態來描寫身邊最熟悉的人物，突出人物的特點。教學準備

自制多媒體課件。第2課時

一、回顧課文，理清脈絡

同學們今天我們繼續來學習《野菊》。我們回顧一下，課文是圍繞哪幾件事來寫野菊熱情為“我”服務的。（板書“捶腿”、“縫褲子”、“退茶錢”）這幾件事來寫的。

二、學課文

1、直奔重點抓細節

(1)默讀課文野菊熱情為“我”“捶腿”段落，把文中描寫野菊的動作、聲音、神態的句子畫出來。讀一讀，在旁邊做一下標注，寫出感受和疑問。

(2)小組合作學習，從具體事情中看人物品質。“捶腿”這件事中野菊給你留下了怎樣的印象？分別從哪些語句和具體描寫中體會到的？

2、學生匯報

① “捶腿”這件事可以看出野菊是一個怎樣的小姑娘？（很會關心人，性情溫和，心地善良）課文中抓住了哪些具體細節進行描寫的？ A、動作描寫

“突然，一只涼習習的小手放在了我的額頭上。”“說著，她攥起小拳頭，在我的腿上捶了起來。”找出動詞，說一說對這幾個簡單動作的理解，對表現人物特點有什么作用。（準確地表現了當時野菊是怎樣關心我的。）B、神態描寫

“哧哧地笑了”、“大眼瞪著，很委屈”這些神態描寫中你又看到了一個怎樣的野菊？

師指導：閉上眼睛想象一下野菊當時的樣子。感受野菊當時天真可愛孩子氣和以為“我”生氣時的認真勁兒。C、聲音描寫

“賣茶！菊花香茶！”讀出甜脆的吆喝；“大姐姐，你病了？”讀出體貼的問候；

“噢，那就是累了。你躺好，我給你捶捶。爺爺干活累了都是讓我給捶的。”讀出乖巧懂事。

不見其人，先聞其聲。野菊的聲音描寫在文中占了很大的比重，在理解的基礎上自由練讀，再通過指名讀、男女生比賽讀、教師引讀等多種形式的朗讀體會內涵，傳達情感。

三、學方法：

通過對野菊為我“捶腿”這段學習中，我們學習到作者抓住了人物的動作、聲音、神態，把人物描寫的生動傳神，為我們再現了一位乖巧可愛、淳樸善良的好孩子。

接下來，“縫褲子” “退茶錢”這兩件事中野菊又表現出怎樣的一面？文中對人物如何進行的描寫?（課件出示）A野菊的動作

“說完，轉身跑進菊花簇圍的小屋里，拿來了針和線，伏下身子，鼓著小嘴，給我縫起褲子上的裂口來。”

從小女孩的動作中你感受出了什么了？

（從這一連串的嫻熟動作中，能感受到野菊這個“最多不過八九歲”的小姑娘除了善良、熱心，還是多么的自立自強。）B重點理解野菊的語言

“爺爺說過，該要的錢，一分不能少；不該要的錢，一分不許多……”

從小女孩的話中你讀出了什么了？

（通過語言可以看出野菊不僅待人真誠，對事也有一份認真，講的是一個道理。）

四、實踐小練筆

1、聯系生活，訓練語言

文中抓住了人物的動作、聲音、神態，把人物描寫的生動傳神，給我們留下了深刻的印象。請仿照文中的寫法，選一個你熟悉的人寫一個片段。

五、課文小結

1、此時此刻，我們就在這開滿野菊花的崎嶇山路上，淳樸善良的女孩兒頭也不回地朝著小茶亭走去，因為剛才追退茶錢時摔的，腿顯得有點瘸，當我們知道她有著和花一樣美的名字時，心中一定有無限感慨，面度她漸行漸遠的背影，大家想對她說點什么呢？（學生蓄積已久的情感得以釋放，既拓展了思維，又發展了語言。）

山花野菊無所需求，土生土長，默默無私地向人們奉獻著她的美麗和馨香。女孩野菊在山間路旁賣茶，天真善良、自強自立、不求回報。野菊，名如其人，可贊，可敬。

2、拓展閱讀。

帶領全班同學配樂朗誦《野菊》。附： 野菊

野菊花啊，你無憂無慮的自然秉性，敞亮著本色的胸膛。

沒有太多的奢求和欲望，從不向華麗彷徨。

無需人工修剪和雕琢，天然的姿色才最值得頌揚。

只要有大自然恩賜的陽光，狂風暴雨里更能展露輝煌。

野菊花啊，有山石褶縫就有你的身影，尤其是懸崖陡壁旁。

你含著對大地母親的眷愛，虔誠地散發幽幽的清香。

五、板書設計

捶 腿 動 作 天真善良

14《野菊》熱 情為 “我” 縫褲子 聲 音 自立自強

退茶錢 神 態 不求回報

第三篇：《野菊》教學反思

一篇優美的文章學完了，我在新教育的理念指導下，和學生一起完成了《野菊》的學習。

1、讀文前，先掃除了字詞障礙，為讀好課文打好基礎。

2、我安排了快速瀏覽課文，目的是教會學生快速默讀課文的方法。讓學生自主地去探究、學習，基本了解了文章大意。

3、找準課文的切入點，圍繞本文的教學目標：“抓住課文中描寫人物動作、聲音、神態的詞句體會人物的特點"來作為本文的突破。讓學生找出主人公野菊的神態、語言、動作等描寫，指導學生朗讀，并且比較句子，感受描寫的好處，很好的把作文教學滲透于語文課堂中，問題涉及環環相扣。培養學生閱讀能力，獨立思考能力，養成自主學習的好習慣。

4、讓學生總結學習方法，進行扶———半扶———放，讓學生進行自學與合作學習相結合掌握學習的方法。

5、看文中插圖，寫上你想說的話，利用這個環節讓學生明白人物之所以能給們留下深刻的印象，跟人物的描寫是分不開的。這也正是我們學生平時文章寫不具體的一個主要原因。

在今后的教學中，要引導學生學會閱讀，就必須引導學生學會思維，學會把問題解決，養成良好的閱讀習慣，努力提高課堂教學效率。

第四篇：野菊優秀作文

野菊優秀作文

野菊優秀作文1

竹籬下的那朵野菊，盛開了幾千年吧，采菊的人那去了？

南山依舊在悠然著，只是沒有一縷隱士的眸光去呵護與愛戴。季節流來流去，不曾斷過，斷了的是那種心境，那種隱士的高潔。歲月層層疊疊，積壓了一朵野菊花與一個人的相遇情懷。從此，菊花有了高雅清麗，且冷清自如。

幾千年了，菊花家族枝繁葉茂，只因你在彎腰與抬頭之間那種悠然嗎？翠菊、春菊、六月菊、冬菊……它們都有了自己的象征，也就有了自己的的宿命，也就有了自己的永遠。

我看見了一枚將開欲開的雛菊，靜靜地立著，孤獨而傲然。

小小的野菊花，以清雅的`姿態，以古樸的韻致，默默地盛放在塵世的一角，不張揚，不畏寒，保持著自身的清麗與端莊，寂靜著，芬芳著……

而今，我只是路過時間，看見光陰里的那朵野菊在盛開，清理而芳香。

黃色的白色的小花，伸展著腰肢，像回憶起往事般生機勃發。于是，這樣的土地，不再荒涼。這樣的場景使我把你的故事胡猜亂想。

猜著，想著，我也就成了那朵野菊，在時間深處開開落落，一枯一榮地繪著一副人生圖。

一直覺得一個人若有了野菊的美好，便已然得到了神意……

野菊優秀作文2

有人喜歡牡丹，有人喜歡月季，有人喜歡荷花，也有人喜歡水仙，而我卻喜歡那樸素的野菊花。它雖然沒有牡丹的雍榮華貴，沒有月季的婀娜多姿，也沒有荷花“出淤泥而不染”的高潔，更沒有水仙“凌波仙子”的美譽，可是它那默默芬芳還是會使我由衷地贊嘆。

朝陽溫暖地照在野菊花上，使得它那嬌小的花瓣流光溢彩。淡紫的`花蕊里，那嬌滴滴、亮晶晶的露水仿佛妙齡少女晶瑩剔透的淚珠兒，似落非落。生活中，野菊花缺乏營養，缺乏陽光，缺乏水分，而野菊花卻懂得同心協力，手拉著手，根連著根，心中充滿了堅定的信念，生活的希望，毅然地扎根于大自然。

野菊花有很多用途。它有消毒止血的功能。解放前窮人家買不起藥，就用曬干的野菊花熬水洗傷口，還真的管用。野菊花還能清熱敗火、治感冒，也有將野菊花洗凈曬干以后，泡茶喝。嘗一口，有種沁人心脾的感覺。我真沒想到野菊花竟有這么大的用處！

野菊花土生土長，默默散發著芬芳。我喜愛它的平凡，它的樸素，它的頑強。這不就是人類所需要的精神嗎？如果人人都擁有這種精神，那么我們這個世界將充滿陽光，積極向上。

野菊優秀作文3

“嘀嗒嘀嗒”的鐘響聲，“沙沙”的答題聲，“砰砰”的心跳聲，這考場中的一切聲響構成一首“死亡”的交響曲，牽動著每一位考生的心。

“呼——呼——”收卷的'哨聲在每一位考生的耳畔邊響起，“最后一個同學，從后往前收。”監考老師的話和“死亡”的哨聲像一個重磅的炸彈向我砸來，我心悸。我仿佛看見了死神向我緩緩走來，嘴角向上揚起，露出了邪魅的笑容，發出桀驁的笑聲。手中握著七張試卷，上面滿是紅叉叉，這些叉叉一層一層的將我罩住將我吞噬。

七張試卷，輕飄飄的，可我卻感到泰山壓頂。手顫顫巍巍的拿起試卷，揣在懷里，一步一步的朝家的方向走去，像一個步履蹣跚的老人。

抬頭，深吸一口涼氣，猛然間，瞥見了一朵小野菊。它正在微風中綻放著屬于它自己的光芒，它不是溫室中的花朵，而是歷經風吹雨打的殘酷考驗，再以它完美的姿態呈現在我們面前，不卑不亢，不怨他人。

是啊！我們每一個人都是一朵花。若只安于現狀或只停留于過去，這就跟溫室中的花朵毫無分別，經不起風雨的洗禮。雖然風雨將會摧殘我們的期望，可，風雨過后將會有美麗的彩虹，將會有美好的生活，這些風雨將會帶給我們更多的收獲。

一次小小的挫折而已，怎能放棄，怎能一直緬懷？向前看，迎接人生的風雨，不認輸，不放棄！

野菊優秀作文4

有一種花，它既沒有玫瑰的嬌艷欲滴，也沒有茉莉的香氣凌人，更沒有牡丹的雍容華貴……。。它，也許只是一種并不引人注目的花，但我卻鐘情于它。它，就是那漫山遍野的野菊花。

“菊花如端人，獨立凌冰霜。”深秋十月，百花凋謝，唯有菊花在秋風中開的爛漫。紅的宛若朝霞的潮紅；白的堪比冬雪純白；黃的……。。有的爭芳斗艷，有的含苞待放，有的一枝獨秀，有得花團錦簇……。無不給人賞心悅目的感覺。

剛走上山坡，迎面撲鼻而來的菊香讓我心曠神怡。一朵朵形態萬千、五顏六色的野菊花映入我的眼簾。

瞧！那一朵純白的.菊花婀娜多姿、亭亭玉立，如同一位少女在翠綠的舞臺上翩翩起舞。

看！那一朵淡黃的菊花正昂首挺胸，好像在歡迎人們的到來。遠遠望去，如同一個小絨球，又好似在聽風姐姐講故事。見它這么可愛，我情不自禁地吻了吻它。

再瞧瞧那朵橙紅的菊花，正睜大好奇的眼睛像四周張望著呢！

人們喜菊，只因菊其表不爭寵奪利，菊其質不嬌不媚，獨以清秀傲霜之姿而面世。世人詠菊、贊菊、頌菊，都只因菊花一副傲霜挺立的身姿。品菊，不僅觀其形，更重要的是去品味它，品味它那不屈不撓的精神！

啊，我愿做那一朵小小的菊花……

野菊優秀作文5

你見過那生長在山坡上的野菊花嗎?你喜歡那滿山遍野的野菊花嗎?也許,它不引人注目，因為它只不過是一朵普普通通的小花。

我特別喜歡野菊花。記得小時候在外婆的家里，一到秋季，外婆就會帶著我到野外去游玩。我們來到嵩山腳下，遠遠望去那山坡上盛開了黃燦燦的野菊花，它那小小的綠葉，襯托著小小的黃色的花朵，好看極了。可是在它沒有開花的.時候，人們只當它是一棵小草。秋天，一旦開花，它很美，美得自然、美得樸實。它沒有玫瑰的迷人的芬芳，更沒有牡丹的雍容華貴，但它的生命力頑強，盛開的時間也長。到了深秋初冬時節，百花已凋謝，它卻依然在開放。

外婆告訴我，野菊花還有很多用途。那天，我爬上山坡去摘花時，不小心摔了一跤，腳上都擦破皮流血了。這是外婆摘了幾朵野菊花，用手擠出花汁敷在我的傷口上，我覺得清清涼涼的，一會就不流血了。我外婆說野菊花是一種藥，它可以消毒止血，還能清熱去火治感冒。野菊花的用途真多啊。

秋天野菊花盛開時，爸爸媽媽都會帶著我去外婆的家里，我們一起去山上摘一些野菊花回來。媽媽讓我把野菊花清洗干凈，曬干，然后泡茶喝。每天泡上一杯野菊花茶，喝上一口后，只覺得一股清香直入肺腑，多么清涼的好飲料啊。我喜歡這不起眼的野菊花！

野菊優秀作文6

秋天用落葉當電報，用秋花做短信，告訴人們她已經來到。桂花、菊花、茶花……許多花兒綻放，那種芬芳沁人心脾。然而，我卻悄悄地愛上了不起眼的野菊。

從前，我認為野菊太渺小了，從不把它們放在眼里。在一次放學后，見到一些小朋友在路邊踐踏野菊，我認為這就是它們的命運。第二天，我過去“探望”它們：雖然被踩得枝折花落，可它們的生命氣息絲毫沒有減弱，依舊鮮艷著。

事隔不久，那些野菊又神氣十足地挺直了腰桿。它們隨風擺動，恰似正在風中翩翩起舞的仙子，又似正在頻頻點頭的少女。在陽光的'照耀下，我居然覺得它們更加光彩奪目、引人注目。

可誰又清楚它們背后的故事呢？在那些孤寂的夜晚，它們獨自吟唱；當寒冷的北風吹來，它們沒人憐愛；當它們即將凋謝時，只求化作新生野菊的一部分。野菊，那縷縷幽芳，更加襯托出了它們的生機與神氣。它們雖然嬌小，卻擁有著無比強大的勇氣和毅力！

悄悄地，野菊發芽啦；悄悄地，野菊含苞了；悄悄地，我愛上野菊啦！

野菊優秀作文7

清晨的陽光透露出淡淡的喜意，在一片迷蒙的白色中，一股野菊花的清香慢慢地溢了出來，這是一個屬于教師的節日，也是那漫山遍野的野菊花開得爛漫的時候。在這金黃的霧靄中，有一個蹦蹦跳跳的影子若隱若現……慢慢地，近了，近了……那是個小姑娘，粉紅色的衣服穿在她身上，顯得十分素雅，她歡歡喜喜地朝教師辦公室這兒跑來，她的手上捧著一束像是上了金漆的野菊花，那是小姑娘送給老師的禮物與心意。

她捧著的雖然只是路邊采來的野菊花，可是她對老師的真誠使那看似普通的野菊花顯得比任何的花都嬌艷動人。小姑娘來到老師的窗前，窗邊的牽牛花在清晨的微風中輕輕地搖動，似乎在無聲的迎接她。老師的桌上依舊擺著那個用了許多年的地球儀，那本厚厚的教案是老師辛勤工作的證明，老花鏡似乎還保留著老師操勞的.汗水，小姑娘知道，老師又為了同學們的學習開了一晚的夜車，頓時，她的視線模糊了。

小姑娘悄悄地將野菊花插入了老師的筆筒，她十分的小心，生怕打掉任何一片花瓣。

陽光透出漸漸退去的晨霧照在她的臉上，她笑著，似乎在想著老師看到那束高雅的野菊花會是多么欣慰與高興。

漆黑的夜晚，在老師的書桌前還放著這束盛開的野菊花。不，這不是一束花，而是一個學生對一位老師愛戴和感恩的心。

野菊優秀作文8

在荒無人煙的野外，有一種格外堅強的花--野菊，她雖無玫瑰艷麗，也無松柏高大，但她甘于寂寞，甘于過一種恬靜的生活，她不愿向人屈膝屈膝，只愿生活在百花凋謝的深秋！

金秋十月，菊花綻放，紅的似火，黃的賽金，粉的如霞。她們在秋風蕭瑟中扎根生長，秋風吹過，她永不低頭。野菊又是寂寞的`，但她甘于寂寞，過一種恬靜、淡然的生活。正如陶淵明的：“”采菊東籬下，悠然見南山。”野菊，她不愿與百花爭艷，更不愿阿諛逢迎，她傲霜挺立，凌寒而開。

古往今來，有多少文人墨客把它當作知己。“吾家頗有東籬菊，歸去秋風耐歲寒。”鄭板橋筆下的秋菊，獨立寒秋，敢于挑戰。“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。”朱淑真筆下的秋菊，不慕榮華，安于清貧，堅貞執著，鐵骨錚錚。

屈原又何嘗不是像菊花一樣呢？為官清廉，為官正直，當國家出現危急時他愿意為了國家犧牲自己，當國家陷入沉重危機中，他自己也不茍活于世，以死明志。“滄浪之水清兮，可以濯吾纓，滄浪之水濁兮，可以濯吾足。”寧可投江而死，也不能使清白之身蒙受世俗塵埃，這也不正是菊花的寫照嗎？

野菊，我贊美你的高風亮節！贊美你的不畏嚴寒！贊美你那敢于風霜搏斗的勇氣！更贊美像你一樣擁有這種精神品質的人！你們的精神品質令我深深折服！

野菊優秀作文9

春風一吹，把大地媽媽喚醒了。野菊花種子哧溜一聲鉆出了地面，長出了兩片翡翠小嫩葉，仿佛兩只小手。漸漸的它們長大了，變得非常茂盛，像大地媽媽穿上了一件綠衣，葉子像一團團綠色的火焰。清晰可見的葉脈像我們的血管運輸著血液，鋸齒形的邊緣像春姑娘精心做成的工藝品。

知了在樹上大叫:“好熱!”，太陽像大火球一樣，這時野菊花長得更濃密了，像小人國里的大樹。

天氣變涼爽了，大樹媽媽為了保存自己過冬的營養，丟掉了自己多余的孩子。可是野菊花綠色的葉子中卻長出了一個個小太陽，發出了耀眼的光。走近看才發現是野菊花開花了，只見花蕊排列得整整齊齊，像一個金黃的`小毛球，花瓣為了保護媽媽手拉手在一起做游戲，非常美麗，好像一個個小星星。未綻放的花苞，像一個個小球球。一陣風吹來，它們在風中跳起了優雅的舞蹈;又像一個個調皮的小精靈。

寒霜像一個巫師，施了個魔法使那些美麗的花兒枯萎，花瓣變得無精打采，像一個個快沒有生命的老人，在寒風中不停地發抖。

一場大雪過后，野菊花的枯枝倒在地上，望著遠方，它們等待著春天的來臨。

野菊優秀作文10

我喜愛菊，就像元稹一樣，常幻想著“滿城盡帶黃金甲”的浩瀚氣勢。

我喜愛菊，因為她那純潔的顏色。她紅的似火，粉的如霞，黃的賽金，數不勝數。她很淳樸，不像牡丹那樣高貴，也不像荷花那樣絢爛，她做的是獨一無二的自己。

我喜愛菊，因為她那獨特的身姿。她像繡球，帶給人美好的幻想；她像針，讓人感受到她的剛勁強韌；她像綻放的煙花，給人帶來無窮的快樂；她像媽媽的卷發，讓人感到家的溫暖……

我喜愛菊，因為她那淡雅的'清香。她香，但沒有霸王花那么令人厭惡；她香，并沒有梔子花那種如癡如醉的陶醉感。但她的香，卻讓人神清氣爽，感到心曠神怡。

我喜愛菊，因為她美好。當秋的腳步聲愈加響亮，當一片翠綠化身為枯黃一片時，是否感受到悲傷？但不用怕，因為還有她在。她，在如此悲壯的環境中為人們綻開笑臉，使人們看到她時不由得化悲為喜，露出笑臉。

我喜愛菊，因為她勇敢。她不畏凜冽的秋風，傲然挺立，或者可以這樣說，她可以跟臘梅媲美，然而她們比的不是外表的美，而是她們的魂。

我喜歡菊，并羨慕她的品質。我也想做菊花，而并不想做“曇花一現”。

菊，秋風的使者，秋天的化身，是那么的美麗壯觀，貼切自然！

第五篇：野菊花開的時節

野菊花開的時節

偷得浮生半日閑，已是深秋，我和幾位好友去馬麗山之約，天公不作美，半路上秋雨飄飄，青山說這是秋游的好時節，崎嶇的山道上可少見人影。只見松樹濤聲，且聽風吟，山朦朦，雨朦朦，霧朦朦，滴滴秋雨落地聲，好像訴說人間的愁，淅瀝的雨點敲打傘沿，似淋濕了經年的夢，不管秋雨是喜還是憂，我們艱辛地向山上爬行。踏上馬麗山頂，已是艷陽紛飛的午后，沒有樹木的山頂，卻見小草頑皮地在到處地長生著。為山頂披上嫁衣。舉目遠眺，卻又是一道醉人的風景，一片薄霧茫茫，風煙滾滾，一浪接一浪，令人心曠神怡，向山下望去，彎曲盤旋似飄帶的山路，多姿多彩，山坡上的老黃牛悠然蕩來，輕松自然得一派安然，更令我思念鄉愁。

已是野菊花開的時節，馬麗山的山腰有一片美麗的野菊花，秋日的陽光透過薄霧瀉到山坡上的野菊花上。已是野菊花開的時節，卻無半點秋色，野菊花自開自落，留給人間的清香是多么短暫，花色抵擋不了春去秋來的無奈??。菊花是中國傳統名花。它不爭芳吐艷，在陽光下，在風雨中，在寂寞的清秋，在百花凋零之后盛開。野菊花盛開的時節，是一種甜密的等待；野菊花盛開的時節，是一種溫馨的心情。在人生的道路上，人都希望多點快樂少些煩惱。我拋開煩惱，一朵一朵地采摘野菊花，這也算是人世間的一種快樂吧，在寂寞的清秋，體味古人陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的仙境。悠悠野菊花，開得漫山遍野，野菊花渾渾地扎根于大地，她不奪目，不爭春，任憑風霜雨雪吹打。由此，我想起陳毅元帥的《秋菊》：“秋菊能傲霜，風雪重重惡。本性能耐寒，風霜其奈何”。這不是對卓絕堅強的菊花的贊嘆嗎？殘陽洗過黃昏，我們采著清香野菊花??。

已是華燈時分，我迫不及待地泡一杯野菊花茶，一杯野菊花茶，為我泡開濃濃的情思。杯中的野菊花茶飄出淡淡的清香，我無端生出一些留戀，童年艱苦的歲月，和知青別后的思念，在生產隊耕田的回味，人生道路的迷茫。想起心中的往事，幾分惆悵，幾分欣慰。野菊花沉下去了，杯中浮起了思念，心中的情感泛濫如潮，杯中一生的往事在輕輕晃動，心海里蕩著做人的艱辛??。唉！歲月，在人生年輪的厚積中逝去，光陰，在無法看清生命真相的閑暇中消失。春光不會在說不清道不明的塵世中挽留。人生道路風雨坎坷，歲月情懷何處寄托，對空長嘆！細細品味人生，反復咀嚼艱辛，人生好像長満野菊花的馬麗山，有時寧靜，有時風狂，有時是憂傷的雨，有時是絢麗的彩霞，不管風雨如何變幻，野菊花照樣在秋的陽光下生長，不管人世間如何滄桑，人總是會在艱辛中平淡地生存著。

我愛野菊花，我愛野菊花的矜持，我愛野菊花的圣潔，我愛野菊花的清白，我愛野菊花的淡雅，我愛野菊花的清香。唉！“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。白發漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中。”人淡如菊，心情如菊，靜心想想，人為了生存，疲于奔命，奔波勞碌于滾滾紅塵中，都是歷史的匆匆過客。功名利祿只不過是過眼云煙。但在物欲橫流，人心巨測的當今社會，為何卻又是有那么一些人愛好追名逐利？我想起了古人的一句名言“淡泊以明致，寧靜以致遠”。靜觀野菊花開花落，得失無意，淡泊名利。在人生的激流中，面對功名利祿、得志失落，固守初衷，平淡地生活著，安穩地生活著，“龐辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天外云卷云舒”。這又是人生道路的境界！