第一篇：復韻母ao、ou、iu教案

一、教材分析

本課是人教版小學語文教科書第一冊拼音教學的第十課。位于教材的28至29頁,本課包括四部分內容。第一部分是三個復韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運會的五環標志,“奧”表達ao的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”表達ou的音。第三幅圖用游泳的“游”表達iu的音。第二部分是兩拼音節yao和you的拼讀以及jiao,qiao xiao這三個三拼音節的拼讀練習。第三部分是者看圖識句子，識字。句子中含有本課所學的復韻母ao,ou,iu，并且輔以小貓吃魚、牛吃草、狗吃肉三幅圖共同展現出句子“小貓愛吃魚。小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草”所描述的景象。不僅旨在讓學生認識和鞏固ao,ou,iu的知識點，也讓學生了解有關動物的常識。第四部分是一首兒歌,和與兒歌相配的圖畫。兒歌中不僅有含復韻母ao、ou、iu的音節，還有本課中需要認識的漢字“好”。

教材在編排上充分考慮到7.8歲兒童的認知特點，和注意力集中時間短等現狀，用有趣的圖片和兒歌使拼音教學富有趣味，更易于兒童接受。

二、學情分析

1、一年級的小學生活潑好動，有易于接受直觀、生動事物的特點。

2、自控能力差，注意力集中時間短。

3.學習缺乏主動性、積極性。所以，教師在教學中要注重對學生行為習慣的引導。

三、教學目標

1、學會ao、ou、iu三個復韻母,讀準音，記清形,正確書寫。讀準四種聲調，并能熟練掌握和分辨。

2、學習聲母ao、ou、iu 組成的兩拼和三拼音節。

3、認識8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子和兒歌。

4、區分iu、ui兩個復韻母

四、教學重點

學習復韻母“ao、ou、iu”的發音，拼讀相關音節。區分“iu、ui”兩個復韻母的讀寫以及標調規則。

五、教學難點

“ao”的發音；“iu”和“ui”的區分；“iu”的教學，因為發“iu”時，中間是有“o”,“iu”iu實際是“iou”的簡寫。

六、課時安排

2課時

第一課時

教學目標:

1、學會三個復韻母“ao ou iu”，能讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會聲母“ao ou iu”三個復韻母的四聲拼讀。

3、區分ui和iu 教學重點：

學會三個復韻母，并且能直呼這三個復韻的四聲。

教學難點：使學生能區分iu和ui，學會復韻母的發音方法。教學過程

一、復習導入

1、出示卡片a、o、e、i、u，讓同學們看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。

2、課件出示拼音王國圖片

師：同學們，今天老師將帶領你們繼續進行拼音王國的旅行。但是 今天的旅途開始前，我們先來回憶下上節課我們認識的復韻母朋友。（詢問同學是否還記得之前所學過復韻母，它們是哪些由單韻母組成的。）、指名讀復韻母ai ei ui，請同學說說讀這三個復韻母時口形是怎樣變化 的，輕重又該怎樣？板書：ai ei ui 4、引入新課，提出要求

師: 上一課我們學了3個復韻母，知道復韻母發音時口形要從前一個音快速向后一個音滑動。這節課我們再來學習3個復韻母，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。

二、教學復韻母ao、ou、iu

1、教學復韻母ao 第一位韻母小伙伴已經想要趕快出來和同學們見面了。

（1）看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（奧運會的標志）領讀：“奧運會”，所以今天我們要認識的第一位復韻母寶寶ao就是“奧”的第一聲。板書：ao。

（2）ao怎么讀呢？請同學們認真聽老師的發音并仔細觀察老師的口型變化。

（3）聯系上節課我們學習的復韻母發音方法，有哪位同學愿意起來給我們分享下發音時口型要如何變化呢。

（4）復韻母ao是由單韻母a和o組成的，所以先發a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao?？谛鸵彩怯蒩的大嘴巴變為o的攏圓。（教師示范讀ao，領讀、齊讀、指名讀）

（5）復習標調歌，練讀四聲，標調在a上：āo（凹進凸出）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）

（6）請同學演示如何對ao進行正確標調。

過渡：同學們這么聰明能干，你們悅耳的讀書聲引來了其他兩位新朋友，看！

2、學習復韻母ou。

（1）看插圖：圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕。）有哪位同學之前有復習過，請他來給我們分享一下

（2）看老師念ou，說說口形是怎樣變化的？（先發o音，很快地向u滑動，o重u輕。）

（3）教師領讀、指名讀、齊讀。

（4）ou的聲調標在o上，誰會給ou標上四聲？練讀ou的四聲：ōu（海鷗）óu（偶然）ǒu（鮮藕）òu（慪氣）

3、學習復韻母iu。

（1）看插圖：圖上畫著誰在干什么？（人們在游泳池里游泳。）出示：iu。（2）iu：i在前，u在后，讀的時候口形應該怎么變？誰會讀？

誰能說說怎么發iu這個音？（先發i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。（3）誰最會觀察和思考，發現iu和我們之前學習過的哪位復韻母朋友的樣子很相似呢。

從字形發音上區分：小i在前iu iu iu，小i在后ui ui ui（4）四聲練讀：區分iu和ui的標調

三、音節教學

(1)ao ou iu三個復韻母寶寶都很喜歡交朋友，瞧，他們和聲母手拉手組成兩拼音節，同學們會拼嗎

(2)領讀，小組讀，全班讀，開火車讀

（3）同學們真能干呀！老師這兒還有幾個朋友呢，看看你們能不能認識它們!(4)領讀，指名讀，齊讀（提醒同學們拼讀三拼音節要做到：聲輕介短韻母響）

四、作業

1.課后練習讀ao ou iu四聲。2.ao ou iu四聲的書寫。

第二課時

教學目標：

1、鞏固復習ao ou iu及其聲母。

2、能夠看圖說話,根據音節拼讀句子。

3、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連續。

4、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好” 8個生字,并能在一定的語境中使用。

5、了解關于小動物的一些知識。教學重點: 認識 8個生字,正確朗讀句子和兒歌。教學難點: 認識 8個生字;培養學生禮貌習慣養成.教學過程:

一、復習復韻母。

1.師:小朋友們,我們上節課認識的韻母寶寶ao ou iu 今天又來和同學們見面了(教師出示字母卡片), 你會讀嗎?指生讀──全班齊讀。

2.給他們標上聲調帽，你還能讀嗎?(卡片出示 ao ou iu的四聲),開火車讀

二、學習句子。

1.請同學們把書翻到課文 29頁,書上畫了我們日常能夠見到的一些小動物，同學們仔細思考下這些小動物喜歡吃什么呀

2.同學們再看圖畫下面的那段話，請同學們先自己拼拼讀一讀每個句子。3.老師領讀，抽讀，分小組讀，開火車讀。

4.課外拓展:你還知道其他動物愛吃什么嗎?(小羊愛吃草,熊貓愛吃竹葉,小白兔愛吃蘿卜和青 菜,小鳥愛吃蟲子??)。5.同學們說得真不錯,你們了解的動物知識真多。我們再一起讀讀這些句子吧。

三、學習生字。

1.出示智慧樹的圖片，生字是樹上面的紅蘋果。2.詢問學生是否能夠摘下紅蘋果(抽讀，分組讀)

四、學習兒歌。

1.小朋友,看大家學的這么開心,公雞也來和我們打招呼呢?(出示公雞圖)2.同學們思考一下這是一只怎樣的公雞呢?(大屏幕出示兒歌)可以先自己試著讀一讀這首兒歌,答案就藏在兒歌里面呢!3.老師領讀，再學生自由練讀，齊讀。4.同學們,現在大家都讀了這首兒歌，那么有哪位同學愿意給老師分享下這只大公雞是怎樣的大公雞呢。

5.老師總結：這是一只很懂禮貌的大公雞，同學們都要向它學習。

五、課后作業

1.拼音本上寫今天學習的復韻母以及生字各三遍,明天老師聽寫。2.背記兒歌。

第二篇：復韻母ao、ou、iu教案

一、教材分析

本課有 6 部分內容。

第一部分是 3 個復韻母，配有一幅大海的情境圖。大海上空，海鷗自由自在地飛翔著；海面上，一頭小象正駕駛著一艘印有奧運五環標志的帆船在航行；大海里，海豹正暢 游著。其中，“奧、豹”提示 ɑo 的音，“鷗”提示 ou 的音，“游”提示 iu 的音。

第二部分是復韻母 ɑo、ou、iu 的四聲。

第三部分是聲母與 ɑo、ou、iu 的拼讀，包括兩拼音節和三拼音節。

第四部分是詞語，配有一幅小橋流水、桃紅柳綠的情境圖。4個詞語“小橋、流水、垂柳、桃花”中，都包含本課新學的音節，其中“小、橋”是本課要認的生字。

第五部分是兒歌《歡迎臺灣小朋友》，其中 xiǎo、you、piāo、dào、xiào、shǒu 是本課新學的音節，“臺”是本課要認的生字。

第六部分是本課要求會認的生字“小、橋、臺”以及要求書寫的音節詞“xiǎo niú”。

二、學情分析 七、八歲的孩子學習抽象的漢語拼音，是很枯燥乏味的。因此，本節課以“情趣性、游戲性”為特點，傾心教學情境的設計。教師對各種教學資源進行了重新整合，充分利用媒體資源創設情境，激發學生的學習興趣，在跟讀和拼讀游戲中輕松掌握發音及拼讀規則，調動學生的學習自主性，讓它真正起到突出重點、突破難點，讓學生在玩中學、學中玩。

三、教學設想（1）教學目標

1.正確認讀復韻母 ɑo、ou、iu 和它們的四聲，讀準音，認清形。

2.正確拼讀聲母和 ɑo、ou、iu 組成的音節。能在四線格中正確書寫音節詞“xiǎo niú”。

3.借助拼音，正確認讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4 個詞語；正確朗讀兒歌《歡迎 臺灣小朋友》。

4.認識“小、橋、臺”3 個生字。

（2）教學重點

復韻母 ɑo、ou、iu 的正確認讀；聲母和 ɑo、ou、iu 組成音節的正確 拼讀。

（3）教學難點

復韻母“ɑo—ou”和“iu—ui”的發音辨析。

（4）課前準備

1.制作多媒體課件。(教師)2.韻母是ao、ou、iu音節卡片。(師生)（5）課時安排：2課時

第一課時

一、教學設想

（1）教學目標

1.正確認讀復韻母 ɑo、ou、iu 和它們的四聲，讀準音，認清形。

2.正確拼讀聲母和 ɑo、ou、iu 組成的音節。能在四線格中正確書寫音節詞“xiǎo niú”。

（2）教學重點

復韻母 ɑo、ou、iu 的正確認讀；聲母和 ɑo、ou、iu 組成音節的正確 拼讀。（3）教學難點

復韻母“ɑo—ou”和“iu—ui”的發音辨析。

二、教學過程

一、談話引入

1.課前準備：師生共唱《上學歌》。2.談話激趣：“同學們，太陽都升起來了，可是單韻母寶寶們還在家里呢！咱們請他們出來，和我們一起做口腔體操，好嗎？”(課件出示單韻母小屋)讓學生請出里面的單韻母寶寶，和它們打個招呼，做單韻母發音練習。3.“真好！同學們的發音真準確，請聽！”(課件出示ai、ei、ui)讓生復習復韻母的發音方法?！斑@是我們已經認識的復韻母寶寶ai、ei、ui，它們也在鍛煉身體呢！那誰還記得我們是怎樣發ai的音的？(生答)ei呢？ui又是怎樣發出來的？”(請生發音，師強調是從前一個字母快速的滑向后一個字母。)過渡：(齊讀ai、ei ui，強調口形的滑動。)請同學一定要記住這個發音的小竅門，今天我們還要用到它。這節課，老師給大家帶來了三位新朋友。

二、進入情境，學習ɑo、ou、iu的發音(一)學習韻母ɑo。1.情境導入。

導言：出示奧運五環圖。小朋友請看這幅畫，在哪兒見過這幅圖？“奧運會”的“奧”就是復韻母ao的第四聲，它的第一聲就是ao的音。2.探究發音。

(1)出示ɑo，這是我們今天要學的第一個復韻母，猜一猜，這個韻母會念什么，聯系上一課學習的復韻母的發音方法，想想怎么發音？誰愿意當小老師到前面讀一讀？ 預設：

一生到前面讀，其他同學認真看，仔細聽，區分，然后發音，直至正確。

ɑo是由兩個字母組成的。發音時，從前一個字母ɑ滑向后一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，ɑ聲響長些，o音輕短，就可發出ɑo的音了。

(2)教師指出：發ɑo時，先發ɑ，嘴巴張大，要發得長而響亮，接著口形收攏、變圓，發出近似o的音，要輕短。

(3)教師示范讀ao，領讀、齊讀、指名讀。3.嘗試標調認四聲。(1)教師引言：ɑo也喜歡戴帽子，戴上四頂帽子，它就更漂亮啦。誰會給ɑo戴聲調帽子呢？指名上黑板標聲調。說說你為什么這么標？

(2)師生共同復習標調歌：有ɑ別放過，沒有ɑ找o和e，請生上臺標調。(3)出示課件：學生齊讀āo áo ǎo ào 4.牽手讀拼音。(練習聲母與ɑo的拼音)(1)教師引導學生拼讀。

(2)學生自由拼讀，可以同桌合作，可以兩個人一起讀，也可以你讀我聽。指名讀，齊讀。

(3)聯系生活實際拼讀ɑo。預設：

師：剛才我們拼讀的這些音節里面都有ao的音，下面，誰能說一句話或者一個詞，或者姓名里面有ao的音呢？

生1：冬天，我穿棉襖，棉襖的襖(ǎo)是第三聲。生2：我吃得飽飽的，“飽”的音節里有ao的第三聲。生3：我的名字叫趙甜甜，“趙”的音節里面有ao的第四聲。(二)學習復韻母ou。1.析音定音。

出示課文內容圖片引出復韻母ou，老師發音，師指導先發o音，很快地向u滑動，o重u輕。2.學習發音。

(1)誰來學著發音，試試看，指名上臺發音給大家看和聽，小朋友觀察前面發音同學的口形變化。

(2)示范讀，學生齊讀，指名小老師領讀、指名讀、小組開火車讀。3.帶調認讀(學生給ou標上聲調)，師生拍手讀兒歌。小丑(chǒu)騎牛去打油(yóu)，看到小舟(zhōu)拍皮球，皮球飛來嚇了牛，摔下小丑(chǒu)又(yòu)撒油(yóu)。4.練習聲母與ou的拼音。

(1)教師激趣：看到ɑo都有這么多聲母朋友，ou也把它的聲母朋友請來了，一起來看看。

(2)自由讀，指名讀，分組讀。(3)學生猜謎語，共同讀詞語。預設：

師：我呀，特別愛看小朋友猜謎語的樣子，因為你們坐得端正，聽得仔細，那猜得怎么樣呢？請聽：走起路來落梅花，從早到晚守著家，看見生人汪汪叫，看見主人搖尾巴。生：這是小狗！

師：聽出來了嗎？“狗”的音節ɡǒu有ou的音嗎？ 生：“狗”的音節ɡǒu里面有ou的第三聲。師：你們看，小狗愛吃什么？ 生：小狗愛吃肉。(指名說，齊說)師：仔細聽一聽，這句話里面有ou的音嗎？ 生：“肉”的音節ròu里面有ou的第四聲。師：小朋友們的耳朵真靈。(三)學習復韻母iu。1.情境延續。過渡：孩子們，夏天到了，我們最喜歡什么運動項目呀？出示書中圖，由“游泳”一詞引出復韻母iu。2.嘗試發音。(1)導學：“游泳”把“游”讀成第一聲，就是iu的發音。師范讀，指名發音、正音。(注意口形的變化)(2)小組讀，開小火車讀。3.四聲練習。

(1)學生標iu的四聲，注意與ui比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時強調iu的聲調標在u上，強調i、u并排標在后。師生共同復習標調歌。

(2)指導學生進行四聲練習：iū iú iǔ iù(3)師生共同拍手讀兒歌。

iū，iū，什么iū，語文寫字得了優。

iú，iú，什么iú，魚兒魚兒水中游。

iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友。

iù，iù，什么iù，上下樓梯要靠右。

(4)生活情境學習音節。預設：

師：小朋友們，你能想一個詞或者一句話里面帶iu的音嗎？ 生1：爸爸喜歡喝啤酒，“啤酒”的“酒”是第三聲。生2：我會自己系紐扣，“紐扣”的“紐”是第三聲。生3：我的小名叫妞妞，“妞妞”的“妞”是第一聲。4.合作拼音。

教師引導學生四人小組合作，一起把這些音節拼一拼，讀一讀，指名讀，齊讀。

三、大顯身手，快樂書寫

出示課件：小鯉魚也來了，它說：小朋友，今天，你們的表現真不錯，現在到了“大顯身手”這一競賽項目啦，看看哪些小朋友的音節寫得漂漂亮亮，哪些就是寫字高手！讓我們一起拍起來，念起來—— 1.齊背兒歌：拍手齊背寫字姿勢兒歌。

2.牢記要領：說說書寫這些音節時要注意什么。

復韻母由兩個單韻母組成，它們是一家人，親親熱熱在一起，所以寫的時候要靠攏些，要勻稱，寫中間。

3.嘗試書寫：先說說每個音節在四線格中的位置，找準在四線格中的位置，然后書寫，同桌互相檢查。

4.范寫引領：教師范寫，然后同學繼續書寫，教師巡回指導，強調寫字、執筆姿勢要正確。

5.同桌互評：同桌互評作業，打上星星。

四、課后作業

火眼金睛。(從下面題目中任選一個或幾個完成)A.我知道我們班上這些同學的名字中含有ao、ou、iu這些復韻母。B.我知道教室里下列物品名稱的音節中有ao、ou、iu。C.我知道上學路上的很多牌子上有ao、ou、iu這些復韻母。D.我還知道很多地方藏著ao、ou、iu。

第二課時

一、教學設想（1）教學目標

1.借助拼音，正確認讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4 個詞語；正確朗讀兒歌《歡迎 臺灣小朋友》。

2.認識“小、橋、臺”3 個生字。

（2）教學重點

復韻母 ɑo、ou、iu 的正確認讀；聲母和 ɑo、ou、iu 組成音節的正確 拼讀。

（2）教學難點

復韻母“ɑo—ou”和“iu—ui”的發音辨析。

二、教學過程

一、復習上節課所學內容

1.我會讀。(課件出示ao、ou、iu的四聲。)開火車讀。2.復習聲母與ao、ou、iu組成的音節。(指名讀，小組賽讀，優勝者獎勵學習星)

二、新課教學 導語：出示書中景物圖，請同學們跟隨拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？ 出示課件：

xiǎo qiáo

liú

shuǐ

chuí

liǔ

táo huā 小

橋

流

水

垂

柳

桃

花 1.試著拼讀景物名字。

2.打開書，自讀詞語，用浪線畫出帶有ao、ou、iu的音節，用圓圈畫出本課要認識的生字(小、橋)，多讀幾遍。(1)學生自由拼讀音節，讀詞語。(2)同桌互相拼讀音節，讀詞語。(3)看著黑板，指名拼讀詞語。(4)指名不拼音節，直接讀詞語。

3.把“橋”單獨拿出來認讀，說說用什么方法記住這個字？你的好辦法能和大家交流一下嗎？ 認讀“小”：看看周圍有哪些小的物品，與它的意思相反的是哪個字呢？ 預設：“橋”是形聲字，與學生一起交流識記的方法。找找朋友：小的物品有很多，“小”反義詞是“大”。

4.同學們學習得可真認真，下面老師獎勵大家一個有趣的小兒歌，名字叫《歡迎臺灣小朋友》，同學們一定會很喜歡。出示兒歌： 一只船，揚白帆，漂啊漂啊到臺灣。接來臺灣小朋友，到我學校說一說。伸出雙手緊緊握，熱情的話兒說不完。

(1)學生自由拼音節，借助拼音讀句子。

(2)同桌互相檢查拼讀音節，互相正音，讀句子。(3)看著圖片，指名逐句拼讀句子。(4)指名不拼音節，直接讀句子。(5)出示字卡“臺”，你是怎么記住的？在哪兒見過這個字？(6)分角色表演兒歌《歡迎臺灣小朋友》。(想想用怎樣的動作來表現)

三、總結拓展

1.結束語：整個活動過程中，大家進行表演，始終保持活潑、愉快的積極情緒，通過大家的“玩”“動”“學”，自然地跟著老師學習兒歌內容，并體驗與同伴一起游戲的快樂，使大家真正做到玩中樂，玩中學。

2.拓展：對照課文中的圖片，用“小橋、流水、垂柳、桃花”等詞語練習說幾句話。

第三篇：復韻母ao、ou、iu教案

復韻母ao、ou、iu教案教學設計（人教版一年級上冊）

一、教材分析

本課是漢語拼音教學的第六課，位于教材的第28頁。包括四部分內容。第一部分為ao、ou、iu三個復韻母及其四聲，每個復韻母配有一幅插圖，奧運五環的“奧”提示ao的音，蓮藕的“藕”提示ou的音，游泳的“游”提示iu的音。第二部分是兩拼音節和三拼音節的學習。第三部分是看圖讀句子、識字，句子中的字含有ao、ou、iu的音節。通過讀句子，鞏固ao、ou、iu的學習，讓小學生了解一些常識，并認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”八個生字。第四部分是一首兒歌，兒歌中含有ao、ou、iu的音節以及要認識的生字“好”。ao、ou、iu的發音、組成的兩拼音節和三拼音節、識字是本課教學的重點。

二、學情分析

本課ao、ou、iu是在學習了復韻母ai、ei、ui基礎上有關復韻母的第二課，且兩拼音節、三拼音節、四聲的拼讀學生已經熟知，所以在概念和拼讀上無需過多解釋，重在復習鞏固。一年級上學期的學生認知學生處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識體系，拼音對他們來說是抽象的表音符號，這要求教師要精心設計教學過程，將抽象具體化。學生的有意注意占主要地位，以抽象思維為。注意力集中時間短，特別是在后半節課，學生會出現活潑好動、我行我素等問題，針對這些問題，教師要注意調動學生的學習興趣，集中學生的注意，同時也要注意學生學習習慣的培養。

三、教學目標

1、學會復韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會ao、ou、iu組成的四拼音節和三拼音節。

3、看圖說話，練習自主說話，注意說話的完整性。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連續。

5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”八個生字，并能在一定的語境中使用。

四、教學重點

學會ao、ou、iu三個復韻母，并能正確拼讀他們構成的兩拼音節和三拼音節，區別iu、ui以及它們的標調。

五、教學難點

ao、ou、iu的發音，口形口唇到位，區分iu、ui。正確朗讀句子、兒歌。

六、課時安排

2課時

第一課時

教學目標

1、學會正確拼讀ao、ou、iu及其四聲，讀準音，記清形，在四線三格中正確書寫。

2、區分ui和iu，學會iu的標調。教學重難點

正確拼讀ao、ou、iu，并能在四線三格中規范書寫。教學過程

（一）復習舊知，引入新課

1、PPT上出示上節課所學的復韻母ai、ei、ui三個復韻母，誰能說說這三個復韻母發音時需注意的問題，鞏固發音小竅門。

2、PPT上出示六個單韻母，鞏固單韻母。

3、繼續拼音王國之旅。

（二）教學復韻母ao、ou、iu

1、教學復韻母ao（1）出示ao的插圖，引出ao。這幅畫上畫的是什么？抽答（奧運五環）。奧運五環的“奧”讀一聲就是ao，ppt上展示ao。

（2）ao的讀音。聯系上節課所學的復韻母發音小竅門，由a向o滑動，a重o輕。（注意嘴型由大變圓）。領讀、齊讀、抽讀。

（3）ao的標調。哪位小朋友知道ao的標調標在哪里？結合聲調歌，標在a上。抽答。

（4）ao四聲的練讀。領讀、齊讀、抽讀、開火車讀。有沒有什么辦法能記住ao的發音及其四聲的讀音呢？抽答。

2、教學復韻母ou（1）看圖說話，引出ou。這幅圖上畫的是什么呢？抽答（蓮藕）。誰能把“蓮藕”的“藕”讀第一聲呢？讀第一聲就是ou。PPT上展示ou。

（2）ou的讀音。由o向u滑動，o重u輕，就是ou?？谛斡蓤A到尖。領讀，范讀、齊讀、抽讀。（3）ou的標調。借助聲調歌，標在o上，PPT上展。（4）ou四聲的練讀。領讀、齊讀、抽讀。借助順口溜學習。

3、教學復韻母iu（1）展示插圖，引出iu。圖中的倆人在做什么呢？（游泳）抽答?！坝斡尽钡摹坝巍?/p>

讀一聲就是iu，PPT上展示iu。

（2）iu的讀音。由i向u滑動，i重u輕，口形由圓到尖。領讀、范讀、齊讀、分組讀。

（3）iu的標調，區分與ui的標調。借助標調歌，哪位小朋友能準確說出iu的標調呢？抽答。復習ui的標調，對比著來記。

（4）iu四聲的練讀。領讀、分組讀、開火車讀。借助順口溜學習。（5）區分iu和ui。它們兄弟倆長得可真像，誰能區分它們？抽答。PPT上展示，借助順口溜區分。

（三）做操環節。

做聲調操，鞏固聲調的學習。

（四）正確書寫

（1）怎樣書寫ao、ou、iu？它們住在四線三格的哪里？（2）教師在黑板上板書。怎樣寫的？需要注意些什么？（抽答）（3）學生寫，教師在教室走動觀察并進行指導。

（4）鼓勵與糾正。寫得好的進行鼓勵，寫得不規范的進行及時糾正。

（五）作業布置

（1）今天回去把所學的復韻母ao、ou、iu讀給爸爸媽媽聽。

（2）完成《練習冊》上ao、ou、iu的書寫，每個寫兩遍，看誰寫得既工整又規范。

第二課時

教學目標

1、復習鞏固ao、ou、iu及其四聲。

2、學會ao、ou、iu構成的兩拼音節和三拼音節。

3、看圖說話，練習自主說話。

4、能夠拼讀兒歌，做到詞語連續。

5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”八個生字，并能在一定情景中使用。教學重點

1、學習ao、ou、iu的兩拼音節和三拼音節。

2、看圖說話，練習自主說話。教學難點

能夠借助漢語拼音正確拼讀漢字。教學過程

（一）復習鞏固，引出新課。

1、卡片認讀ao、ou、iu。說說你是如何發音的？

2、認讀帶聲調的ao、ou、iu。

3、拼音寶寶們的功能可大了，ao、ou、iu能構成哪些音節呢？

（二）拼讀

1、PPT上展示ao、ou、iu構成的音節，借助拼讀規則練讀、領讀、分組讀。

2、你比我猜。借助卡片，學生做卡片上音節表示的相應動作，老師才是哪個漢語拼音。

3、開火車讀。PPT上展示音節，教師指，學生讀。

（三）看圖說話

1、PPT上展示插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？（參加運動會）你能看圖說幾句話嗎？

2、拼讀圖下的音節。自由讀、指名讀、齊讀。連成句子讀一讀，注意停頓。

3、分組讀八個生字的音節，認識八個個生字。領讀、齊讀、抽讀。

4、組合詞語，誰能給這些生字找朋友？

（四）拼讀兒歌

1、PPT上展示兒歌《有禮貌》，學生借助拼音試讀，誰能說說讀懂了什么？

2、你會讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節。示范讀、指名讀、分組讀。

4、以詞語為單位，在教師指導下讀兒歌。

5、你也和大公雞一樣有禮貌嗎？你是怎么做的？

（五）作業布置

1、找找生活中有哪些字的拼音中有ao、ou、iu？

2、向你喜歡的人讀一讀兒歌《有禮貌》。教學反思

教學過程中，多媒體課件給教學提供了很多便利，為學生創設了一個良好的學習環境。在學習ao、ou、iu的讀音時，利用插圖和結合生活實際，讓學生在情景中學習復韻母ao、ou、iu，找到學習的快樂，激發他們對漢語拼音的興趣。一年級的小學生，喜歡通過插圖、游戲來獲得知識，本課以“學生為本”的教學理念,充分結合學生的年齡特點進行教學，讓他們通過合作、自主、探究的學習方式獲得知識，本課是開放而有活力的。

第四篇：ao ou iu教案

ao ou iu

第一課時

教學目標： 知識和技能：

1、學會復韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準音，認清形。2能正確書寫ao、ou、iu及其四聲。過程與方法：

在說發現、摘蘋果游戲中認識、學會復韻母ao、ou、iu及其四聲。情感、態度、價值觀：

在說發現、交流學習成果，體會學習的快樂并能與人分享學習成果。教學重點：

學會復韻母“ao ou iu”的發音；了解“iu”的標調。教學難點：

“ao”的發音是難點，口型唇位到位，才能正確發音?！癷u”的教學也是難點。“iu和“ui”的字 形相近，學生容易混淆。教學用具：

拼音卡片、PPT。教學過程：

一、復習導入

1.小朋友們，喜歡看動畫片《熊出沒》嗎？今天呀，老師要帶著全班同學去光頭強家看光頭強變魔術，想不想去呀？（想）我也想，可是呀，光頭強喜歡坐姿坐得最漂亮的小朋友，老師要看看哪些小朋友坐得最好！呀！同學們坐得可真好！那現在我們一起出發，去光頭家啰！

2.出示課件，復習之前已學的復韻母ai ei ui.3.抽讀ai ei ui及其四個聲調的拼音卡片。

4.師：哇！小朋友們太厲害了，為了獎勵大家，老師讓你們看看光頭強小時候的樣子，想不想看？

二、學習ao、ou、iu

1、教學復韻母ao 出示圖片 問：你們看，這就是光頭強小時候的樣子，還蠻可愛的！那寶貝們注意看，小光頭強身上穿的什么呢？

師：對，就是棉襖！仔細聽，棉襖的襖是幾聲？——是ao的第三聲。（點擊出示：ǎo）

2、出示ao（1）那誰想跟ao打招呼

指讀——教師糾正發音方法，ao是由兩個字母組成的。發音時，從前一個字母a滑向后一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長些，o音輕短，就可發出ao的音了。

同桌互聽互讀→全班抽查→師：你喜歡 ao，我也喜歡ao，哈哈我們都喜歡ao。秋天到了，天氣涼了，咱們給可愛的ao戴上帽子好嗎？（2）練讀“ao”的四聲（3）摘蘋果游戲

（4）誰有好辦法記住 “ao”？（順口溜：左a右o“ao” “ao” “ao”）師：小朋友，你們都知道熊二呀，最喜歡吃啦！今天呀，他在森林找蜂蜜的時候得到了一盤菜，可他不知道這是什么？你們能幫幫他嗎？

3、課件出示相對應的音節ǒu 看看,你們又發現了誰？——“ou”（1）師：哦，你真棒！

那誰愿意當老師教教小朋友？（小朋友仔細聽）你是怎樣叫“ou”的？ 指讀正音教師結合學生的講解適當進行指導，發音時先擺出o的口形，然后口形收攏發出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學生隨讀體會。咱們就聽這位小老師的，一起叫叫“ou”-——對了學生說你真棒！

（2）咱們也給可愛的ou戴上帽子好嗎？（3）練讀“ou”的四聲（4）摘蘋果游戲 4.教學復韻母iu（1）師：你們真優秀!那下面大家來看看光頭強和熊大、熊二在做什么呀？（2）出示“iu”，學生一起讀，教師適當講解發音方法：發iu音時，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。（3）練讀“iu”的四聲(4)練讀iu的四個聲調（5）摘蘋果游戲 5.區別“iu與“ui”

是呀，“iu與“ui”就像一對雙胞胎，可真不容易分辨，誰有好辦法記住他們？ ①編兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui。

② 編故事記憶：小i原來學習不好，排在最后，像是一條尾巴，拖人家后腿，后來小i非常努力，一下子成了第一，就是優秀，人家說他一流。③了解ui-iu標調,并練讀ui-iu聲調

三、書寫練習

四、做游戲引出課題，板書課題

現在老師要和你們做個小游戲：老師這里有四張卡片，你們能用自己的智慧拼出今天我們認識的新朋友的名字嗎？

五、小結

六、課外延伸

回家自己制作復韻母ao ou iu和它們各自四個聲調的卡片，然后讀一讀。板書： 10 ao ou iu

第五篇：ao ou iu教案定稿

ao

ou

iu 教材簡說

本課包括四部分內容。第一部分是三個復韻母ɑo、ou、iu及它們的四聲，每個復韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運會的會標──五環旗?！皧W”提示ɑo的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu的音。第二部分是兩拼音節和三拼音節的拼讀練習。第三部分是看圖讀句子，識字。句子中有含復韻母ɑo、ou、iu的音節。通過看圖讀句子，讓學生了解一些有關動物的常識，并認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個漢字。第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復韻母ɑo、ou、iu的音節及要認識的漢字“好”。ɑo、ou、iu的發音、聲母與它們所組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點。

ao

ou

iu 教學目標：

1、學會復韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，認清形，能正確書寫；

2、學習聲母與ao ou iu組成的音節，能準確拼讀。教學重難點：

ao ou iu的發音，與聲母組成音節的拼讀。教學準備：

多媒體課件、音節卡片、實物教具。課時安排：

一課時 教學過程：

一、談話引入

1、課前準備：師生共唱《上學歌》；

2、談話激趣：“同學們，太陽都升起來了，可是單韻母寶寶們還在家里呢！咱們請他們出來，和我們一起做口腔體操，好嗎？”（課件展示單韻母小屋）讓學生請出里面的單韻母寶寶，和他們打個招呼，做單韻母發音練習；

3、“真好！同學們的發音真準確，請聽！”（課件出示ai ei ui）讓生復習復韻母的發音方法： “這是我們已經認識的復韻母寶寶ai ei ui，他們也在鍛煉身體呢！那誰還記得我們是怎樣發ai的音的？（生答）ei呢？ui又是怎樣發出來的？”（請生發音，師強調是從前一個字母快速的滑向后一個字母）；

過渡：（齊讀ai、ei ui，強調口形的滑動）請同學一定要記住這個發音的小竅門，今天我們還要用到它！這節課，老師給大家帶來了三位新朋友。

二、學習復韻母ao ou iu的發音

（一）教學ao

1、（出示奧運五環圖）問：“看到這幅圖你想到了什么？”（生答：奧運會）奧運會的“奧”是這位新朋友的第四聲讀音，（邊說邊出示卡片ao，并粘貼）讀成一聲誰會？（抽生試拼）

2、請生看（課件出示從a→o快速滑動圖），結合視頻講發音方法（發ao音的時候要先張大嘴巴，從a快速的滑向o，快的呀就像踩上了滑板車一樣，嗖的一下就過去了，但一定要記住剎住車。）

3、師范讀，請生認真看口形，仔細聽老師的發音；（教讀兩次，請生朗讀，全班齊讀）

4、記形：“那我們該怎樣記住他呢？”（按生的回答，順勢板書：ao，指導書寫。生書空，師強調要字母之間要寫得緊湊些）

（二）教學ou

1、“同學們這么快就認識了第一位新朋友，現在我們來認識第二位新朋友”（出示“ou”的韻母卡片）問：“有同學認識它嗎？”（抽二、三生回答）；

2、“他們都說讀‘ou’，那他們讀的準不準，我們請書上的插圖朋友來看看”（粘貼蓮藕和ou韻卡片）；

3、“圖上畫的是我們最愛吃的蓮藕，‘藕’就是這位韻母寶寶的第三聲讀音，那我們讀成一聲就是‘ou’的發音了，誰愿意試試？”（抽生試讀）；

4、師講發音方法（要及時收?。套x兩次→抽生朗讀→男女生賽讀；

5、指導書寫，記形（順勢板書：ou），生書空。

（三）教學iu

1、真好！同學們一下子就記住了兩位新朋友，為獎勵大家，我請大家欣賞一幅圖（出示游泳與復韻母iu的卡片圖，先露圖片），問：“圖上的小朋友正在干什么？”（鼓勵學生要把一句話說完整）；

2、“游泳的‘游’讀成一聲，就是今天我們要認識的第三位新朋友”（抽生試讀）；

3、師講發音方法（停得要干脆）→抽生朗讀→男生齊讀；

4、記形，“我們又應該怎么來寫iu呢？”（根據生的回答，順勢板書：iu），請生跟著老師一起書空；

5、與ui進行區別?！皬晚嵞竔u還有個雙胞胎哥哥，和它長的可像了，是誰啊？”（抽生答，師順勢板書：ui）讓生對比，發現他們有什么異同之處（師歸納：“小‘i’在前讀作‘iu’，小‘i’在后讀作‘ui’”）。

三、課間休息

課件出示韻母兒歌，師教讀后全班齊讀。“棉襖棉襖ao ao ao，蓮藕蓮藕ou ou ou，優秀優秀iu iu iu”。

四、聲調教學

1、請生看書，在書上找到ao ou iu的四聲聲調自己先讀一讀；

2、復習標調兒歌，課件分別出示ao ou iu的四個韻母，請生根據標調口訣給韻母加上聲調；

3、師重點指導ao的四聲讀法，（請生朗讀，男女生互讀）讓生練習其他兩個韻母的四聲聲調讀法；

4、請生口頭組詞，講解ao、ou兩個韻母可以自成音節，不與聲母拼成音節，單獨給漢字注音；

5、全班齊讀ao ou iu的四聲讀音，為鞏固練習做準備。

五、鞏固練習

打亂順序，開火車認讀ao ou iu的四聲聲調。出示帶調韻母卡片，請生認讀。

六、拼音教學

過渡：ao ou iu為了使大家更棒，于是他們各自請來了聲母朋友，組成了許多新的音節。那我們先看看，復韻母寶寶ao都請來了哪些聲母朋友。

1、（課件出示z—ao→zao

sao shao）

（1）、請生答出都有哪些聲母？（2）、復習兩拼音節的拼讀口訣；（3）、請生試著拼讀音節，師再帶詞語教讀一遍；（4）、全班齊讀三個音節。

2、（課件出示l—ou→lou zou zhou）（1）、指導讀好l、z、zh三個聲母。請生練習拼讀；（2）、男女賽讀，選擇個別音節，請生口頭組詞；（3）、根據生的口頭組詞選一到兩個詞語說一句簡短的話。

3、（課件出示j—iu→jiu liu niu）（1）、全班齊拼jiu，再請個別學生拼讀，適時指導、糾正；（2）、師教讀鼻音n和邊音l與復韻母iu相拼的音節，再請生練習拼讀；

（3）、適當選擇一兩個音節請生口頭組詞，并做說話練習。

七、游戲鞏固

1、（郵遞員送信）認讀音節，并口頭組詞：zǎo、lǎo、niú、qiū、shǒu；

2、（超市購物）課件出示超市圖片，標出音節“chāo shì”，請生自拼。通過認讀卡片上的音節，請小小售貨員從口袋中拿出實物的小活動，達到鞏固音節拼讀的目的：“bā bǎo zhōu”、“niú r?u lì”、“ào lì ào”、“cǎo méi nǎi”、“shí liu、”。

3、這節課同學們學得怎么樣呢？請生看課件，自行拼讀“yōu xiù”；

八、作業布置

1、抄寫所學的復韻母ao ou iu每個抄一行；

2、練習拼讀音節。

教學反思

從年齡特點來看，一年級的學生對游戲最感興趣，所以“標準”明確指出：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為住?！弊裱@個原則，結合教學內容，我設計了游戲，如開火車游戲、郵遞員送信、念兒歌、逛超市等。在游戲活動中，學生保持著一種激情，有著新鮮感和積極性，使抽象、枯燥的漢語拼音學習在游戲與活動中變得輕松而愉快。

一節課學生主體參與的程度，自主性活動的多少，直接決定了學習的質量。特別是一年級的學生，你若是不及時地抓住他們，讓他們更多地、自由地參與到活動中，他們會馬上轉移注意力，自己玩自己的了。我在教學ao ou iu時遇到這樣的情況，當我準備教這些拼音字母時，發現部分學生早已認識，正確的發音、不正確的發音充斥耳邊。于是我讓學生自己去嘗試發音，體會發音過程，探究發音方法，然后再配以多媒體課件，講解發音方法，并讓讀得最好的同學教讀，糾正不正確的發音。同時，我也發現低年級的學生誰都想當小老師，所以對學習就特別投入，有的學生甚至頭一天就開始了預習，所以，教學ao ou iu的時候能讓學生去教的就讓學生去教。這樣學生的積極性隨著他們的成功體驗而高漲起來，這個時候我抓住他們的學習熱情，讓他們嘗試自己編兒歌，進一步體驗發音方法。在學生看圖編兒歌之前，先給他們做示范。如學ao ou iu時先給他們編了兒歌:左a右o ao ao ao,并告訴學生這句兒歌是根據韻母ao的組成編的，我們還可以根據它的發音來編各種各樣的兒歌，然后我讓學生通過看圖觀察，體驗發音，去編兒歌。孩子們積極參與，編出了兒歌：棉襖棉襖ao ao ao;蓮藕蓮藕ou ou ou等。這樣的探究體驗不僅激發了學生自主學習的興趣和創新精神，而且在他們開動腦筋識記、編兒歌的同時，也訓練了他們創造性思維。

在本節課，讓學生以小組為單位的合作學習的環節比較少，主要是擔心孩子不會，怕控制不了場面。其實，課后想想孩子有著很大的潛能。只要你引導得法，多給他們機會，他們會因為自己能幫助別人感到自豪，也會因此喜歡合作學習，以后自己在這方面要加強指導和培養。