第一篇：西師版一年級分一分教學設計

分一分教學設計

實小

曹靜

一、教材說明

這一課時教學內容是西師版教材數學一年級上冊第三單元的第1課時。對物體按照同的標準進行分類。教材這樣安排的目的，我想在于讓學生經歷分類的活動，比較系統地掌握初步的分類方法。

二、教學目標：

1、知識與能力方面：

（1）實際經驗入手，根據事物的特點，學習分類的方法（2）悟分類與日常生活的緊密聯系。

2、過程與方法

（1）驗入手，通過物體外觀的顏色、形狀、大小、用途等，對具有相似點的物體進行分類；

（2）充分利用多媒體和生活實踐，讓學生初步了解到分類與日常生活的緊密聯系；

（3）從個人操作到小組合作，讓學生在學習中經歷合作的學習方式，同時又有自己的獨立思考空間。

3、情感態度與價值觀：

（1）培養學生認真觀察、勇于探索的治學態度；（2）能在比較中肯定的評價他人和自己；（3）認真觀察事物，善于發現問題。三教學重、難點：

重點：通過實例，體會分類在日常生活中的重要性，了解分類的意義，學習分類的方法。難點：學會對同一事物進行不同標準的分類。

四、教法和學法：

教學方法：情景教學法、啟發提問法。

學習方法：自主探究法、動手實踐法、合作交流法、討論法。

五、教具、學具準備：

教學用具：課件、兩套衣褲教具等 學具：鉛筆

衣褲圖片等

一、情境導入

課前播放《喜羊羊與灰太狼》的主題曲。

師:孩子們，剛才老師播放的是哪部動畫片的主題曲？ 生：《喜羊羊與灰太狼》

師：今天青青草原上正在舉行“清潔小家庭”評選活動，我們一起去看看吧！（邊出示課件邊問）這事小蝴蝶的家，漂亮嗎？這是小烏龜的家，干凈嗎？這是小兔的家，整潔嗎？這是懶羊羊的家，感覺怎么樣呢？

生：太亂了。

師：懶羊羊家因此沒有評上“清潔小家庭”。你們愿意幫幫他嗎？展示匯報 生：愿意。

師：你準備怎樣幫呢？（生說師課件顯示整理過程）

師：同學們真能干，把懶羊羊的房間整理的既整潔又美觀。(板書：整潔

美觀)我們把筆放在一起，把玩具放在一起，把書放在一起，像這樣把同樣的東西擺放在一起，就是分類。今天我們一起來分一分。（板書、齊讀課題）

二、探究新知

（一）教學例1（分鉛筆）

1、導入

師：看到大家這么能干，聰明的喜羊羊要和我們一起分鉛筆，大家有沒有信心？（課件顯示例1）

2、分一分

師：請孩子們拿出課前準備好的鉛筆，先觀察一下，再把它們分成兩堆，看看可以怎樣分？（生分鉛筆，教師巡視）

3、展示匯報

師：誰上來把你的分法展示給大家看（請生上臺分）師：說說你是怎樣分的？

4、小結

師：下面我們看看喜羊羊是怎么分的？（課件顯示分鉛筆）

師：哦，原來喜羊羊和大家一樣，也把這些鉛筆分成了兩類，紅色的為一類，黃色的為一類，這個實際上是按鉛筆的顏色分。（課件顯示：按顏色分）

5、收鉛筆

（一）教學例2（分衣褲）

1、用實物圖形分（1）導入

師：看到大家這么會分，美羊羊拿出來她漂亮的衣褲，想請大家幫她分裝在兩個箱子里，你們愿意嗎？（課件顯示例2）（2）小組討論分

師：請小組長拿出課前準備好的信封，輕輕拿出里面的衣褲卡片，然后小組的四個同學一邊討論一邊把卡片分成兩堆。（生分，師巡視）（3）請生上臺分

師：這樣吧，我請兩個組的同學上來，把你們的分法貼在黑板上。（請4個孩子上臺分）師：說說你們是怎么分的？（板書：按顏色分

按類別分）（4）小結

師：大家看一下，同樣的衣褲，我們卻得到了兩種分法，也就是說分類標準不一樣，得到的分類結果也就不一樣。（5）收卡片

2、用序號分（1）導入

師：剛才，我們是借助實物圖片來分類的，如果沒有圖片，只有屏幕上的這些圖形，我們怎樣把分類方法展示出來呢。。聰明的美羊羊給每件衣褲標上了序號。（課件顯示序號）師：我們可以借助這些序號來分類，把屬于同一類的序號放在一個圈里。（課件顯示紅色圈）把屬于另一類的序號放在另一個圈里。（課件顯示藍色圈）（2）按顏色分

師：如果我們按顏色分，（課件顯示紅色

藍色）那么屬于紅色衣褲這一類的圈里應填哪些序號？（生說，示序號，強調序號的填法）

師：那屬于藍色衣褲這一類的圈里應填哪些序號？（生說 課件顯示序號）（3）讓生在書上填序號后集體交流。（用實物投影儀展示學生作業）（4）小結

師：大家真聰明，即會用實物來分，又會用序號來分，美羊羊對你們的分法十分滿意。

三、課堂活動

（一）涂一涂（課堂活動第一題）

1、導入

師：我們看沸羊羊來了，他要邀請大家到羊村的動物園去參觀一下。（課件顯示題目）

2、學生獨立完成后全班交流

（二）圈一圈（課堂活動第二）

1、導入

師：勤勞的暖羊羊為我們準備了豐盛的午餐。（課件顯示題目）

2、學生獨立完成后全班交流

（三）分一分（分動物游戲）

1、導入

師：今天，《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片的主角全都來到了我們的教師，你們想看看嗎？（發游戲圖片）

師：沒有請到的孩子不要氣餒，你們還有更重要的任務：想一想怎樣把這些動物明星分成兩類，等一下，上面的同學要根據你們的分法迅速站好。

3、游戲結束后教師小結：大家真會動腦筋，找到了這么多分法，這個游戲非常成功。

（四）說一說（生活中的分類現象）

1、導入

師：孩子們，今天我們一起解決了很多分類問題，同學們想一想，生活中還有哪些分類現象？（生自由發言）

2、參觀超市，師小結：我們發現超市里的東西都是分類擺放的，假如要買衣服，我們可以直奔服裝區，假如要買文具，我們可以直奔文具區，這樣可以節省時間，也就是說分類還可以給我們的生活帶來很多方便。（板書：方便）

（五）理一理（整理書包）

1、導入

師：因此小朋友要養成分類整理東西的習慣，我們可以整理自己的文具盒、書包、書柜、房間等等。如果老師要你整理自己的書包，你準備怎樣整理。（抽生說一說）

2、真不錯，請同學們馬上把書包拿出來，把課桌和書包都整理好。（生整理書包，教師巡視）

四、全課總結

師：今天我們和羊羊們一起學習，學的高興嗎？你有什么收獲呢？（生自由發言）師：看來孩子們的收獲還真不少，回家后把今天學到的講給爸爸媽媽聽好嗎？這節課就上到這兒。

第二篇：西師版一年級上《分一分》教學設計

《分一分》教學設計及反思

教學目標：

·知識目標·讓學生經歷根據色彩、形狀、用途等對物體進行簡單分類的過程，學會按照一定的標準對身邊的事物進行分類整理。

·能力目標·初步體驗將生活中簡單的事物進行分類整理的好處，初步養成有條理整理身邊事物的習慣。

·情感目標·結合生活情境，進一步體會生活中處處有數學，體驗學習數學的樂趣，培養學生的創新意識。教學難點：

學會按照一定的標準或自定標準進行分類。教學關鍵：

從學生的生活經驗出發，通過活動增加感性認識。教具準備：

多媒體課件，小棒。教學時間： 一課時 教學過程：

1、小朋友們，喜歡聽故事嗎？今天老師給大家帶來了一個故事。[在一片郁郁蔥蔥的大森林里，一只百靈鳥手拿喇叭在廣播：“森林王國的居民們請注意，最愛整潔小家庭的評選活動馬上就要開始了，請大家作好準備，下面開始評選。”動物評委老虎、梅花鹿、獅子走向動物們居住的房子。先是小蝴蝶的家——很多花朵按顏色分類放得整整齊齊；再是袋鼠的家——很多玩具按形狀分類放得整整齊齊；再是小白兔的商店——貨柜上第一層是學習用品，第二層是生活用品，第三層是各類蔬菜；此時，評委們面露喜色，當來到小猴子的家時，（書上插圖）一片凌亂，評委們目瞪口呆。

2、師導入：當評委們來到小猴子的家時，為什么都呆住了？（因為小猴子的家亂七八槽的，沒有別的動物的家那樣整潔。）

3、動畫現出小猴子可憐的樣子，用可憐的語調（配音要逼真）說：“小朋友們，你們快幫幫我吧，我也想有一個干凈整潔的家”）

4、師：小朋友們：你們想不想幫助小猴子把它的家整理得整整齊齊的呀？（想），那么該按怎樣的方法去把這些凌亂的物體分類整理好呢？ 這就是我們今天將要學習的知識——給物體分類，板書；分類。

5、出示課件：例1圖片（4支黃色鉛筆，5支紅色鉛筆）老師這里有一些鉛筆，該怎樣分一分呢？

6、師：小朋友們，我們用課前準備好的小棒代替鉛筆分一分，分好之后和同桌互相說一說你是怎樣分的？

指名回答。你為什么這樣分？引導學生歸納：這樣是按物體的顏色來分。板書：顏色

7、出示課件（例2圖片）

8、教師：剛才我們學習了可以按物體顏色給物體進行分類，其實在生活中，我們可以按照不同的標準對物體進行分類，比如：請大家看屏幕，我們給這些衣服褲子標上了番號，請你按要求分一分，然后請你說一說你是怎樣分的。引導學生歸納，這是按物體的種類分的。板書：種類

9、師：小朋友們，看來給物體分類不光可以按顏色分，還可以按種類、大小等標準進行分類。那小朋友們請看，你能試著分一分嗎？（課件出示）你是怎樣分的？

10、剛才同學們的表現真棒，那現在老師就來考考你們，有信心嗎？請看屏幕（出示練習題）

11、現在請把書翻開（P55），看看第一題，這里有許多動物，請大家把生活在水里的動物涂上自己喜歡的顏色。（稍候片刻，教師巡視批改。）

12、現在我們已經學習了分類的方法，有能力幫助小猴子整理房間了，讓我們一起來幫幫他吧？你們看，小猴子的家里有一個書桌和書架，還有學習用品和玩具，它們放得真亂啊！這些玩具和學習用品應該分別擺放在什么地方呢？A我們先看看地上的玩具應擺放在哪里？B這地上的筆應放在哪兒？C這個筆筒應擺在什么地方最合適？D這書桌上還有兩個玩具也應該擺放在哪兒？ F這些書應擺放在哪兒？（課件出示課文插圖，顯示小猴子咧嘴大笑：“太舒服了，謝謝你們！）”

13、今天同學們的表現特別好，老師為了獎勵你們，特給你們帶來了一些禮物（每組一個信封，里面裝有不同顏色，形狀的物體圖片）請小組長上臺領取。

14、現在，每個小組都得到一份禮物，不過上課前老師在裝禮物的時候因為時間來不及了，所以裝得亂七八糟的，現在請同學們以小組為單位，根據剛才學習的給物體分類的方法，將信封里的禮物進行分類整理，在桌子上擺好，看哪一組的同學擺得又對又快，并想一想你們為什么要那樣分類？

15、學生自由分類整理

16、小組演示：你們真能干，很快就整理好了，現在，各小組推選一名同學來告訴大家：你們是怎么分的：分了幾類？為什么這樣分？ a、按顏色分類：將籃子里五種不同顏色的花兒分類排放好。5類 b、按形狀分類：將籃子里三角形、圓形、長方形分類擺好。3類 c、按大小分類：將籃子里的柚子、蘋果、葡萄、梨子、桂圓分類擺好。3類。板書：大小

（也可能學生會按種類分，師應予以肯定。板書：種類）

d、按用途分類：牙刷、梳子，尺子、鋼筆、本子，餅干、糖，帽子、鞋子）4類。板書：用途

17、分別給予表揚，對于說得特別好的學生給予握手的表揚

18、我們已經幫小猴子整理了房間，也學會了一些分類的方法，那么你們能不能運用學到的方法，將自己書包里的東西進行分類？請大家把書包拿出來，比一比，看誰整理得又快又好。

19、總結：這節課，同學們和我一起學習了分類的方法，知道了可以根據物體的顏色、形狀來分類，在生活中，我們給物體分類時常根據不同標準，比如：物體的大小、用途、種類??只要大家能說出適當的理由。我們都可以對物體進行分類，今天回家之后，請大家對自己的房間進行分類整理。

本節課幾點感受：

1、備課時，研讀本節課的教參“標準”一詞是甚為重要的。可是在教學實踐中，孩子們對這個詞的理解還是很有限的。這就引起我的思考，“標準”一詞應如何解讀給一年級的孩子，讓他們能夠感知其含義？在備課時，我一直想換一個詞，用一個更接孩子語言的詞，可是思量很久也未能找出一個合適的，課堂上還是出示了“標準”這一詞。

2、例題教學的深入解讀欠缺，例題只是簡單地按顏色分了一堆鉛筆和標上序號的上衣褲子。在幫小猴整理房間時，讓孩子自己去分一分，擺一擺，這樣我想他們更能通過簡短的體驗感受到分一分的長處。

3、在上完例題后，我緊接著安排了分玩具的練習，按照不同的標準去分一分，這也是練習感知不同標準對同一些事物分類的結果是不同，從而強調一次分類是始終根據一定標準。

4、本節課布置了課外作業：整理書包，可以讓學生去實踐中感受分類的長處。

第三篇：一年級《分一分》教學設計

分一分

教案設計：

（一）教學內容：

西師大版小學數學教材一年級上冊第51-52頁。

（二）教材分析：

“分一分”這一課題安排了小猴子整理房間的情景圖，通過把雜亂的物品分類整理，學生感受到分類的好處，并初步體會分類方法。接著教材安排了兩個例題，例1是將混合放置的鉛筆按顏色分為兩類，讓學生感受最簡單的分類方法，并體驗分類與日常生活的聯系。例2是將標上序號的衣物進行分類，引導學生體會不同的分類方式，教學時要圍繞“你是怎樣分類的”“為什么這樣分” 這些問題，采用游戲的方式讓學生充分進行活動。

課堂活動有3道題，第1題只有1個答案，即把一組動物和花朵里的動物圈出來，這道題讓學生了解一下分類的種類不同。第2題比較簡單，可讓學生獨立完成。第3題要求整理書包，學生可能有不同的整理方法，只要言之有理，就應該給予支持，同時要滲透養成好習慣的教育。這道題留到例2后面的練習后完成，因為整理書包在課堂上不易管理，讓孩子們練習好后再操作相對好一些。

（三）學情分析：

孩子們對物體的認識是從生活體驗開始，首先感悟的是物體的顏色、形狀、大小、用途等。這種體驗在學習活動中就是分類，讓學生按自己的想法分類，再在小組內討論、交流，說一說自己是按什么方式分類的。讓學生充分體驗分類過程，感受分類方法，再以同桌為單位請代表上臺演示，并向全班介紹。

學生分類時，可以按顏色分，也可以按種類分。不管學生是怎樣分的，只要能說出自己的理由，老師都應該給予支持。

（四）教學目標： ·知識目標：讓學生經歷根據色彩、形狀、用途等對物體進行簡單分類的過程，學會按照一定的標準對身邊的事物進行分類整理。

·能力目標：初步體驗將生活中簡單的事物進行分類整理的好處，初步養成有條理整理身邊事物的習慣。

·情感目標：結合生活情境，進一步體會生活中處處有數學，體驗學習數學的樂趣，培養學生的創新意識。

（五）教學重點：

通過實際操作感悟分類的方法。

（六）教學難點：

經歷過程，感悟分類在生活中的應用。

（七）教學關鍵：

從學生的生活經驗出發，通過活動增加感性認識。

（八）教具準備：

多媒體課件，學具袋，答題卡，小棒。

（九）教學時間：

一課時

（十）教學設計：

一、創設情境，激趣引入

1、小朋友們，請看大屏幕，看看老師今天帶大家到小猴子家去玩，有請大家進屋，當來到小猴子的家時，仔細觀察，你發現了什么？

2、你有什么想法 ？

3、老師扮小猴子可憐的樣子，用可憐的語調說：“小朋友們，你們快幫幫我吧，我也想有一個干凈整潔的家”）

4、小朋友們：你們想不想幫助小猴子把它的家整理得整整齊齊的呀？那么該按怎樣的方法去把這些凌亂的物體分類整理好呢？

這就是我們今天將要學習的知識——給物體分類，板書；分類。

二、學習按一個標準進行分類 1.出示課件例1：分鉛筆

觀察它們有什么不同？

想一想怎樣把這些鉛筆分成兩類。學生獨立思考。動手分一分。

說一說你是怎樣分的？板書：按顏色分：紅：粘貼小棒圖。黃：粘貼小棒圖。再讓孩子們讀一讀。

2、練習：把動物圈起來，圈起來的是動物，沒圈的是植物，讓孩子們讀一讀。

給飲料和食物分類：先觀察，怎樣分？

三、體驗按不同的標準進行分類

出示例2 先觀察，你看到了什么，有什么不同？可以怎樣分？讓孩子們自已分一分，分好后與同桌交流，抽生展示出不同方法分類的結果。再用幻燈出示。讓孩子們讀一讀。

四、應用分類知識解決問題

1、.即時練習：第一題和第二題出在答題卡上。

第一題：先觀察：左邊是分的什么，右邊是分的什么，再讓孩子們分一分，填在答題卡上。填好后統一說一說。第二題：先弄清題，再讓孩子們自己完成，抽生說答案。第三題：出示幻燈片，讓孩子們觀察，為什么要選那一個？

課堂游戲

請2個老師和3個同學上臺來參加分類游戲。老師要1男1女，學生要2男1女。體驗用不同的方法分類。

五、總結：

這節課，同學們和我一起學習了分類的方法，知道了可以根據物體的顏色、形狀來分類，在生活中，我們給物體分類時常根據不同標準，比如：物體的大小、用途、種類……只要大家能說出適當的理由。我們都可以對物體進行分類，今天回家之后，請大家對自己的書包進行整理，先跟爸爸媽媽說說打算怎樣整理，再進行分類整理。

（十一）板書設計

分一分

紅

粘貼

按顏色分

黃

粘貼

褲子

按種類分

上衣

第四篇：西師版一年級上冊分一分教學案例

鐘表及整十的認識

教學目標：

1.知識與技能：了解鐘面的組成部分，知道時鐘整時鐘面指針的指向規律并能用兩種方法記錄。

2、過程與方法：在觀察和動手操作中學會對整時的識別。3.情感、態度與價值觀：了解時間在生活中的作用，感受時間的重要性并能養成從小珍惜時間和合理安排時間的良好習慣。

教學重點：認識鐘面，學會認整時、會兩種計時方法。

教學難點：體驗生活與數學的聯系，整時鐘面指針的規律。教法、學法：觀察法、實踐操作法、合作學習法、探究發現法。教學準備：自制兩個大鐘面、學生每人一個小鐘面鐘面、每人一張作業紙、《認識鐘表》的ppt。教學過程：

一、創設情景、激發興趣

1．猜一猜

師：孩子們，今天老師給大家帶來一首好聽的兒歌,想聽嗎？那我們一起聽聽這首歌，猜猜兒歌中唱的是什么東西？課件播放兒歌《這是什么》

2．揭示課題

師：這節課我們就一起來認識鐘表，和它交朋友。（貼上一個自制的鐘面，然后齊讀：認識鐘表）

二、自主學習、探求新知

（一）各種各樣的鐘

介紹鐘表有數字鐘表和指針鐘表

（二）、認識鐘面

1、自主探索

探索鐘面上都有哪些東西（從刻度、大格、指針四個方面觀察）根據學生回答，師做適當的補充：

（1）、有12個數字（2）、有12個大格

（3）、有時針分針（區分：長的是分針，短的是時針）（4）、時針分針是順著數字1、2、3……12的方向轉動的，也叫順時針方向。

（5）、分針轉一圈或時針轉一大格是1時

小結：（看著黑板一起小結）鐘面上都有一些什么？（有12個數字，有12個大格，有分針和時針）

2、鞏固鐘面的認識

①、同桌指一指自己小鐘面的時針分針是哪一根 ②、小朋友上展臺展示鐘面的時針分針

（三）、認識整時

1、整時的認法

（1）、認7時 課件出示主題圖

師：老師家里有一個妹妹，叫紅紅，紅紅聽見公雞叫，伸伸懶腰起床了，觀察這幅圖，你知道紅紅是什么時間起床的嗎？ 生：7時

師：你是怎么知道的？

生：分針指著12，時針指著7。

師：分針指著12，時針指著7，就是7時。誰完整的說一次 師：誰再來說一次？

師：孩子們，我們一起來說一次

師：紅紅每天都能準時起床，小朋友們也要養成不睡懶覺的好習慣，能做到嗎？

（2）、認8時 和12時

同樣的方法認識8時和12時（4）、小結

師：（出示3個鐘面），比較這3個鐘面，有什么相同的地方？有什么不同的地方。

總結出：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。（5）、回到課本

在課本中找出“分針指著12，時針指著幾，就是幾時”這句話并齊讀1遍。（5）、動手操作 請小朋友們拿出小鐘面，撥一撥。①、老師撥時間，小朋友回答。

②、老師說時間，小朋友們撥時針分針。并請小朋友在展臺展示所撥時間。

三、課間活動

跟著音樂唱唱兒歌，放松一下

思品教育：我們的時間是很寶貴的，都是失去了就找不回來，所以小朋友們都要珍惜我們寶貴的時間，現在我們就繼續好好學習。

四、兩種計時法（1）、4時

講解兩種計時方法。第一種：漢字表示法。是4時，就先寫數字4，然后寫“時”字。第二種：電子表表示法。先寫數字4，然后中間兩個小圓點，右邊兩個零，也讀4時。（3）、請小朋友說說8時、12時的兩種寫法 小結：我們把像這樣的時間叫做整時。

五、課堂鞏固練習

1、基礎練習連線題

2、達標練習

根據鐘表寫兩種表達方式

六、課堂小結

師：通過今天的學習，你學到了哪些數學知識？

師：我們知道了鐘表上有時針和分針，也學會了認識整時，能寫出兩種不同的計算方法，老師也希望孩子們學了本節課能知道珍惜時間，會好好安排自己的時間，現在下課。（2）、同樣的方法寫出7時的兩種方法

第五篇：分一分教學設計

《分一分》教學設計

一、教學內容

北師大版小學數學三年級下冊第五單元P53—55“分一分(一)”

二、教學目標

1、結合具體情境和直觀操作，初步理解分數的意義會認、讀、寫簡單的分數，知道分數各部分名稱，體會分數的作用。

2、會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數。

3、培養學生觀察、思考以及自主探索精神，訓練思維的靈活性。

三、教學重難點

理解分數的意義，能表示簡單的分數。

四、教具學具準備

蘋果、水果刀、正方形、長方形、圓、彩筆等。

五、教材分析

分數的初步認識是學生在已經掌握一些整數知識的基礎上進行教學的，從整數到分數是數的概念的一次擴展，又是學生認識數的概念的一次飛躍，因為無論在 意義上還是在讀寫方法上以及計算上，它們都有很大的差異。分數是怎樣產生的，為什么要學習分數，是學生以前所不曾想過或是沒有想明白的問題。這一部分內 容以前是四年級所學習的內

容，而新教材整合為三年級下冊的教學內容。教材把認識分數作為一個單元，足以說明學生建立分數這個概念需要一個過程，同時對意義 的理解也是有一定的難度的。因此，學習時需要創設具體生動的問題情境，激活已有的生活經驗，利用實驗操作、觀察、判斷等直觀手段，逐步使學生理解分數的意 義。《分一分

（一）》這節課，就是從學生的生活經驗出發——“分蘋果”游戲，引出分數，在活動交流中初步了解分數的意義，逐步懂得分數的讀法、寫法以及分 數各部分的名稱。

六、教學過程：

（一）、創設情景，導入新課

師：今天老師和大家做兩個游戲，聽清楚第一個游戲的規則，我們今天首先回答問題不用嘴而用手，答案是幾，用拍手表示行嗎？

1、出示蘋果問：老師手里有4個蘋果，平均分給兩個小朋友，每人分幾個？（2個）

2、老師手里2個蘋果，平均分給兩個小朋友，每人分幾個？（1個）

3、老師手里1個蘋果，平均分給兩個小朋友，每人分幾個？（生有的把一只手放在另一只手的中間不發出聲音，有的作刀切的樣子，有的用手指作出“＋”的樣子來表示自己的想法，有的急于舉手想發表意見。）

4、師：為什么不拍手呢？（每人只有半個）你想怎樣來表示半個呢？能否創造出一個符號來表示半個呢？

5、學生動手創作，教師讓學生展示說出自己的想法。有的學生用0.5，有的用折紙，有的用A從中間畫豎線隔開，有的用B從中間畫橫線隔開，有的用o畫線隔開，有的用“雙喜”的“喜”來表示物體的一半，有的用 正方形從中間畫線隔開 來來表示，有的是1/2還有的學生用畫圖來表示。

6、在這些方法中同學們觀察思考用那種辦法表示一半更簡單呢？（1/2）〔評析： 教師用拍手來開課，讓全體學生充分參與到課堂中，通過拍手，能讓學生體會到有些數是不能用整數或小數來表示的，認識到學習分數的必要性。接著讓學生自己設計表示半個的方法，學生的思維得到充分的展示。〕

（二）、新課學習：

（1）、動手實踐，理解新知。（A)、涂一涂。師：分數在我們的生活中無處不在，請看教材53頁（出示圖片：衣服、樹葉、小汽車、長方形、正方形、圓、正六邊形）同學們先觀察這些圖片有什么特征（軸對稱圖形），它們里面就隱含了很多的分數。你能表示出它們的二分之一嗎？讓我們一起來涂一涂吧。

師：涂完的小朋友，請先小組內互相交流檢查一下。師：誰愿意把自己的作品拿到前面來展示一下？（學生精彩片段）

生1：我把六邊形的上下兩個邊的中間用線連起來作對稱軸，然后涂出其中的一份。

生2：我把六邊形的對角有用線連起來作對稱軸，涂出其中的一份。

生3：我把圓對折畫出它的對稱軸，而且這種對折的方法可以找出很多條對稱軸，然后涂出其中的一份，表示二分之一。（學生作品展示，師生共同評價）

師：二分之一還可以表示很多物體的一半呢！（B)、找一找。

師：在我們的生活中，還有很多的物體或事物可以用二分之一來表示，你能找一找嗎？先看一看，再思考一下，你可以邊找邊說，看誰找的最認真，最多！

(2)、老師和同學們做第二個游戲。（A）、折一折。師：老師剛才給每個人發了1張正方形紙請你對折兩次然后展開觀察這張正方形的紙被分成了幾部分，各部分有什么特征？

師：涂出其中的一份，想想這一份是幾分之幾？（四分之一）涂出兩份呢？（四分之二）三份呢？（四分之三）四份呢？（四分之四）

師：剛才我們通過涂一涂、找一找、折一折發現了很多分數，但你們發現了沒有：我們都是在怎樣分的基礎上才得到分數的？ 生：平均分。

師：對了，只有在平均分的基礎上我們才能夠得到分數，像二分之一、四分之一、四分之二等都是分數。

(B)、下面讓我們一起來看一看分數究竟是由哪幾部分組成的：剛才我們在正方形上涂的三份一般要用一般要用分數3/4來表示，（教師板書），中間的橫線叫分數線，表示平均分。分數線下面的數4叫分母，表示把這個餅平均分成了三份，分數線上面的3叫分子，表示這樣的三份，這個分數怎么讀呢，從下往上讀，分數線讀作“分之”。就讀作：四分之三。齊讀兩遍。

寫分數的時候要先寫分數線，表示平均分，再寫分數線下面的分母，然后寫分數線上面的分子。這個分數就寫好了。大家試著寫一下二分之一。

〔設計意圖：通過涂、折、找等活動，讓學生充分調動自己的各種感觀，親身經歷“分數”的探索過程，切實感悟“分數”的真正內涵；同時，在找一找的過 程中，把剛學習的“分數”的概念，運用到生活中，讓學生感覺到數學源于生活，生活中處處有數學，拓展了學生印象中“分數”概念的外延，使學生對“分數”概 念的理解更加深刻。在教學分數時，首先讓學生認識分數，然后讀寫分數，認識各部分的名稱，這樣一個過程很自然，把教材靈活地使用，讓學生對知識有整體感。〕

3、合作交流，鞏固新知 練一練1 師：同學們真能干，這么快就認識了分數。看來靠自己

動手認識分數，大家掌握得很好，現在我們來看屏幕（顯示練習：用陰影部分表示下面的分數）。

師：這里有三個圖形，請你涂一涂，表示出它下面對應的分數。

練一練2 按分數把下面各圖形涂上顏色（任意選擇四個圖形完成）

〔設計意圖：讓學生選擇圖形完成，體現了作業的層次性以及學生的個性差異〕

練一練3 師：這是一道判斷題，請你仔細閱讀，他們說的對嗎？錯在哪里呢？

4、拓展

找一找生活中用分數表示的事物

5、小結：

通過本節課的學習我們有哪些收獲？ 板書設計：

分一分

— ??分數線

5??分母

1??分子