第一篇：《畫龍點睛寫標題》教學設計

畫龍點睛寫標題

教材分析

本節課是浙江攝影出版社四年級上冊第三單元第一課。第三單元是在第一、第二單元教授了word軟件對文檔編輯處理基本操作基礎上的提升，是創造一種生活情境，引導學生應用word軟件解決實際問題。在對信息的搜集、整理、加工的基礎上制作完成一份電子小報。而完成一份主題突出、色彩和諧，能吸引小學生眼球的電子小報，則首先是對報刊名和文章標題的修飾、處理。因此，本節課自然成為第三單元第一課。學情分析

一，學生在前兩個單元的學習中，已基本掌握了運用word軟件對文本的剪切、復制、刪除等編輯技能，也掌握了對文字的顏色、大小、樣式的選擇和設置。但僅僅憑這些技能要編輯出像手抄報、《小學生世界報》一樣主題突出、色彩和諧的小報則需要繼續深入的學習；二，從學生的年齡特點和認知特點來看，四年級學生以直接興趣為主，對具體事實和能獲得直接經驗的知識比較有興趣，熱衷于對實物內容的觀察。對他們來說只有具備了明確的觀察目的、任務和實現這些任務的具體方法，他們學習目標才能明確，學習動力才能持久有效。根據以上分析在維果斯基最近發展區學習理論的指導下設計本課，以期實現學習效果的最優化。

一、教學目標 知識與技能：

1、認識文件夾；

2、認識什么是藝術字、了解藝術字的用途；

3、掌握藝術字的簡單設置：包括大小的設置、位置的設置、式樣的設置。過程與方法：

1、在瀏覽紙質《小學生世界》報、教師提供的電子小報過程中感知藝術字的魅力。

2、在給電子小報取報刊名、給短文加標題過程中學會對藝術字進行簡單的設置：包括大小的設置、位置的設置、式樣的設置。情感目標：

1、通過對藝術字的學習構建學生的創新意識。

2、通過藝術字的插入與設置，培養一定的審美情趣。

二、教學重點

藝術字的插入與設置。

三、教學難點

如何根據自己的需要,如版面、文章內容等設置藝術字。

四、教學準備

1.在D盤中建立“畫龍點睛寫標題”文件夾，放一些短文、成語故事、電子小報在里面； 2.學生4人為一組，設立組長，以備小組合作；

3、數份《小學生世界報》。

五、教學策略

本課以“任務驅動法”為主，讓學生由易到難完成任務，學習掌握相應的知識、技能。為了更好地突出重點，突破難點；把“探究—合作—創新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發揮主體作用，發現問題、解決問題，最大限度地發揮學生學習主動性、積極性。同時，在教學過程中借用了藝術課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學法，以期達到教學效果的最優化。

六、教學過程

（一）創設情境，新課導入（1分鐘）（通過故事揭示課題）

師：講一則故事，請學生說出名字。生:畫龍點睛

師：畫龍點睛，對，今天我們的課就是畫龍點睛寫標題。一篇短文沒有標題是不是像一條龍沒有眼睛一樣，一份報紙沒有報刊名是不是也像一條龍沒有眼睛？那么接下來咱們就大顯身手，進行畫龍點睛。請大家打開D盤，為一篇短文加標題，大家找到短文了嗎？看到了什么？

（二）巧設任務，探究學習

1、認識文件夾（2分鐘）

師：有同學找到了，說一說怎么生：雙擊“畫龍點睛”

師：對嗎？我試一試，在這個小圖標上雙擊，有很多word文檔，成功。

師：文件夾就像我們生活中的袋子，可以放置很多word文檔，當然也可以放很多張圖片，很多首歌曲，很多部電影，關于文件夾的建立、其他的應用我們后面再學。下面就請為名稱1的文檔中的短文加標題。

2、感知藝術字（5分鐘）（喚起已有知識概念網絡——>提出挑戰，展現新知）師：看看大家的標題如何？??！如此有文采，我要把他發表到《小學生世界報》上去。大家打開你們桌上的《小學生世界報》，想像一下，比一比我們的標題和小報中文章標題哪個更好，或者一樣好？文采上老師認為我們的好，但是我們的標題？

找到的? 生1、2??：不顯眼，不好看，不美觀，沒個性??

師：我們同學的觀察力很強，我們的標題太一般了，那如何使我們的標題能夠在第一時間吸引閱讀者的眼球呢？

生1：換字體，加大字號，換顏色??

師：那你們試一試，看看修改后是什么效果。效果還是不如咱們看到的《小學生世界報》上的標題那樣顯眼，想知道為什么嗎？接下來老師告訴你們原因，因為他們的標題用了藝術字。藝術字是經過專業的字體設計師藝術加工的漢字變形字體。同學們看看這些藝術字標題，還有文件中的電子小報的報刊名和短文標題，都是藝術字做出來的。這些字體是不是美觀有趣、易認易識、醒目張揚？藝術字廣泛應用于宣傳、廣告、商標、標語、黑板報、企業名稱、會場布置、展覽會，以及商品包裝和裝潢，各類廣告、報刊雜志和書籍的裝帖上等，越來越被大眾喜歡。

師：word里面就有各式各樣的藝術字，大家想不想學習一下？ 3.插入藝術字（自主學習，小組合作）（8分鐘）

（1）布置任務一：自學課本第28頁中——

二、插入藝術字，為我們的文檔1重新插入藝術字標題。

溫馨提醒：看看今天這堂課誰能拿到“愛”章（坐姿端正、不大聲說話），誰能拿到“助”章（自己學會后積極幫助不會的同學），誰能拿到“智”章（認真聽老師講解、積極鉆研）。

（2）學生反饋

A如何插入藝術字？（老師補充藝術字的插入，還可以直接選中文字）學生演示：教師板書 1.插入——>圖片——>藝術字 2.選擇樣式——>確定 3.輸入文字

4.選擇字體、字號等——>確定 教師補充： 師：藝術字插入方法

方法一：

1、點擊工具欄中“插入”菜單 選擇“圖片”再選擇 “藝術字”

2、選擇一種喜歡的藝術字式樣，然后單擊“確定”

3、在編輯藝術字文字對話框中，輸入“標題”

4、選擇一種喜歡的字體和字號后，單擊“確定”

方法二：

1、點擊“視圖” ——> “工具欄” ——>“繪圖”；

2、看任務欄上的繪圖工具欄上有一個藍色的斜，單擊它；

3、選擇一種喜歡的藝術字式樣，然后單擊“確定”

4、在編輯藝術字文字對話框中，輸入“標題”

5、選擇一種喜歡的字體和字號后，單擊“確定”

強調：藝術字的插入，還可以直接選中文字，這樣就不需要再輸入文字了。

B解決學生遇到的問題（大小、移動）4.改變藝術字的大小、位置（8分鐘）

師：剛才同學們在操作的時候遇到了一些問題，如何改變藝術字的大??？如何方便地移動藝術字？如何更換藝術字？有一個小黃點有什么用？

請會的學生上臺操作，解決剛才的問題。（如果學生操作沒有成功，再請一位學生上臺操作，再不會就老師演示。）

師： 選中后，才有八個控制點出現。鼠標指針變成雙向箭頭進行拖動就可以改變大小了。難點2：

師：移動前必需要讓文字環繞方式改變（四周型或緊密型），否則移動起來是非常的不方便。

師：鼠標的指針變成十字型了才能移動。

布置任務二：

給電子小報1取報刊名，用合適的藝術字（大小、顏色、位置）。（同組同學互相幫助）完成后給沒有標題的一篇短文加標題。

同學們可能都發現了工具欄除了我們剛才學習的第一個按鈕外，還有其他的很多按鈕，接下來請同學完成任務三。（可以突破小組互相幫助）

5、練習并探究藝術字工具欄其他按鈕的作用（8分鐘）（鞏固新知熟練技能中進一步提升）

布置任務三：以豎排為單位完成電子小報2、3、4、5的報刊名和各自中的兩篇短文標題。（形成大的學習共同體）遇到問題看看藝術字工具欄上其他按鈕能不能幫你解決？等下要以小組為單位進行匯報?？凑l發現的問題最多？誰解決的問題最多？（以小組為單位匯報自己遇到的問題。）

生：藝術字形狀，藝術字旋轉。

師：你學的真不錯，接下來我們把機會給其他的同學，看看他們有什么發現？ 生：改變藝術字的顏色。生：拉開藝術字的距離。生：藝術字進行豎排。

生：小黃點的移動，改變傾斜度。生：藝術字的類型。生：藝術字環繞效果。

（三）作品欣賞，互評自改(6分鐘)（相互學習）

學生可以離開座位去欣賞下別人的作品，再回來進一步修改自己作品 欣賞要點：

1.藝術字大小是否合適； 2.藝術字顏色是否恰當； 3.藝術字位置是否合理。

（選出幾幅好的藝術字標題展示給學生看。并分析那方面做很好，好在哪里，指出不足的地方，加以改正。）

（四）總結，發章（1分鐘）

師：誰能告訴老師今天都學習了哪些本領？ 生：插入藝術字。生：修改藝術字。

師：藝術字是我們另外一種美化標題的方法，它讓標題更大方、醒目、美麗，我們不能將所有文字都設為藝術字，要將藝術字用在需要突出的地方。

（五）關機整理，布置作業（1分鐘）

作業：

1、觀察回家途中廣告牌上的字體。

2、請同學們為你的作文集插入漂亮的藝術字標題。

教學反思：

本教學設計有一點與眾不同的地方就是把認識了解藝術字作為了一個教學目標，原因是本人上學學數學時特別是初中函數部分正比例函數、一次函數、反比例函數等等，就特別想知道他們的用途。但老師將的很少甚至不講，所以如果不是升學的壓力或者是從眾心理，我想我是不愿學的或者是不會那么認真的學習的。但如果老師講解了每個知識的用途，我想每個學生都會衡量著去學自己認為有用或者是喜歡的東西。所以我就設計了讓學生瀏覽紙質小報、電子小報中感知藝術字，了解藝術字的用途，激起學生學習的興趣，然后教授藝術字的設置。因此，我認為這是本人獨到的設計。第二做到了盡量讓學生在完成任務中自己發現問題、解決問題，增加學生的動手操作機會，充分體現學生的主體地位。

第二篇：畫龍點睛寫標題

”。通過一段視頻，介紹大橋的初步情況及建造過程中的各種各樣的困難，引起學生的注意，及時地把學習的興趣遷移到學習的活動中來！接著展示大橋的圖片，讓學生討論一下大橋之所以能建成，能通車，你想說點什么？激發學生對大橋工作者的敬意，同時培養學生的愛祖國、家家鄉的感情。然后通過一份已制作好的大橋簡介，讓學生討論一下這份簡介的優點及特點。使學生產生一個需要漂亮文字（來制作橫幅）的需求矛盾，由需而學，激發學習興趣。最后布置任務，希望學生能通過自己的能力，自己也制作一份精美的宣傳冊 教材分析：

《畫龍點睛寫標題》是浙江攝影出版社信息技術四年級上冊第10課的內容。信息技術是一門技能課，學以致用是技能課的教學目的，在學生的生活中，最多用Word打篇文章，簡單的排版都很少用，更不要說運用Word來處理其他的問題，因此，信息技術教師可以通過創造一種生活情景，引導學生積極主動地學習，比如說電子報的學習制作，學生各方面的綜合能力都得到很大的提高。在電子報的制作過程中，合理運用藝術字能讓電子報更加美觀大方，因此我在本課的設計中，通過情景設置，讓學生通過幫助喜羊羊克服困難的過程中體會如何通過合理修飾藝術字，讓電子報等的版面更加主題突出，色彩和諧，也體會到藝術字在實際生活中的實用性。

學情分析：

學生在前面的學習中，掌握了Word軟件基本操作，能夠對文本進行剪切、復制、刪除等編輯，能對電子文檔進行各種簡單的修飾和排版，同時學生也擁有一定的打字能力。但是，由于小學生對于色彩鮮艷、形狀奇特的東西比較感興趣，因此他們的藝術字可能并不是根據版面和文字的需要來設計修改的，只是隨心所欲地設置，審美情趣還有待提高。

教學目標：

1、知識與技能：進一步理解“文件”和“文件夾”的概念；學會如何插入藝術字，并對藝術字進行簡單的設置：包括大小的設置、位置的設置和式樣的設置。通過學生自主探究學習，培養他們觀察與審美能力，以及對信息的加工處理能力和創新設計能力。

2、過程與方法：通過學生看書自學、教師講解和同學互助等方法，感受藝術字的美觀與實用。在完成給定的任務過程中，掌握本節課的知識點。

3、情感態度與價值觀：通過形形色色的藝術字，激發學生對電腦學習與應用的濃厚興趣，培養一定的審美情趣；培養學生互相幫助的良好品質。

教學重點：

藝術字的插入與設置

教學難點：藝術字工具欄的探究及綜合應用

教學策略：分成創設情境，激趣導入；自主探究，合作學習；實踐操作，創新應用；展示交流，歸納總結四個教學環節。

教學資源：多媒體網絡教室、教學課件、宣傳海報、教學過程設計：

教學

活動

教師活動

學生活動

設計意圖

一、創

設

情

境，激

趣

導 入

同學們，今天，老師給大家介紹一位老朋友，大家看，他是誰？（喜羊羊）喜羊羊是來告訴大家一個好消息，羊村科技館即將開館。為了吸引各地的客人去羊村科技館體驗高科技，大家積極為羊村做貢獻，暖羊羊和美羊羊每人制作了一份宣傳海報。

在你們的桌面上，有一個“羊村科技館”文件夾，老師已經把這兩份海報放在這個文件夾中，自己先看看吧。

出示“羊村科技館”文件夾，在這個文件夾中有很多圖標，有些是文件，有些是文件夾，誰能告訴大家哪些是文件，哪些是文件夾，該怎樣區分文件和文件夾呢？

小結：大家看，文件夾就像我們的書包，而文件就像我們的課本，課本可以放到書包里，文件可以放到文件夾里。（演示將兩份宣傳海報放進“海報”文件夾中）

如果從這兩個宣傳海報中選一個，你覺得那個最好，為什么？

小結：美羊羊設計的宣傳海報中標題用了色彩豐富、形狀漂亮的文字，這種文字叫藝術字，這樣使宣傳海報主題突出，非常醒目，就像給龍畫上了眼睛一樣。

板書：畫龍點睛寫標題

學生欣賞。

學生回答。

學生選擇適合的，并分析原因。

創設情景，吸引學生的學習興趣。

能夠區分文件和文件夾

通過比喻讓學生更深刻地記住文件和文件夾

二、自 主

探

究，合作

學習

任務1：插入藝術字

喜羊羊覺得海報上需要加上歡迎的標語。

如何來制作藝術字呢? 下面請同學們打開“羊羊科技館”文件夾中的文件“美羊羊的宣傳海報”。根據課本28頁的提示，自己嘗試制作“羊村科技館歡迎您”八個藝術字。（課件出示自學提示）

板書：插入藝術字

教師巡視指導。

任務2：調整藝術字的大小和位置

展示某一個學生完成的作品，提問：歡迎標語一般都是大字體的，這個小了點，該怎么調整呢？哪位同學上來當一下小老師？

板書：改變藝術字的大小

小結：對藝術字的調整，必須先選中，后操作。藝術字是一個整體的圖形，它周圍的8個小方塊叫控制點。當鼠標指針在控制點上變成雙箭頭時，拖動它們，可以改變“藝術字”的大小。

先故意將光標移至第一行，重新演示插入“羊村科技館歡迎您”八個藝術字，新插入的藝術字被原來的藝術字遮住了。提問：呀，老師太不小心了，藝術字插入的位置不對，現在改怎么辦呢？

板書：改變藝術字的位置

小結：單擊“羊村科技館歡迎您”，在旁邊會彈出一個藝術字工具欄，工具欄中有許多按鈕，每個按鈕都有不同的功能，其中有一個按鈕是“文字環繞”按鈕，單擊它，出現下拉菜單，有七種環繞方式，當前環繞方式是“嵌入型”，單擊其他的環繞方式，這個時候八個小方塊變成了八個小圓圈，將鼠標指針移到藝術字上，當指針變成十字箭頭狀時可以改變藝術字的位置。

學生看書自學操作。

（完成較快的學生可以幫助有困難的學生。）

某位學生演示操作。

學生探究，一位學生演示操作。

通過自主學習和探究，以及老師或學生的演示，使得學生學會在WORD中插入藝術字。

了解控點的概念，及時發現學生的問題，學會調整藝術字的大小。

“不小心的錯誤”自然引出藝術字位置的調整。

三、實

踐

操

作，創

新 運

用

新的一年又要來臨，慢羊羊村長想把羊村門口裝飾一下，把任務又交給了喜羊羊，喜羊羊真煩惱，請大家運用所學知識來幫助喜羊羊好嗎？

出示：

1：門上貼對聯（上聯：灰太狼忙里忙外抓肥羊，下聯：喜羊羊歡天喜地玩太狼，橫批：杯具洗具）

2： 門上貼一個倒著的“?！弊?，來表示福到了。

3：修改 “?！弊值念伾?，來表示紅紅火火的日子。

學生打開桌面上的“裝飾羊村”文件夾中的“羊村”文件，進行藝術字的設置。

分層教學，使學有余力的學生進一步探究工具欄的功能。

豎排文字按鈕應用

文字環繞、旋轉按鈕應用

設置藝術字格式按鈕應用

四、展

示

交

流，歸

納

總

結

選出幾幅好的作品展示給學生看。并分析哪些方面做得好，好在那里，指出不足之處，加以改正。

下發調查表。

總結：下面我們一起來回顧一下，通過這節課的學習，你有什么收獲？誰來說一說？

同學們的收獲真大，老師也為你們感到高興。在生活，報紙、廣告、店鋪的招牌、商場、銀行等都有用到藝術字。（播放課件）

藝術字的應用真廣泛，希望同學們利用我們今天所學的知識，創作出更美得作品，讓我們的生活多姿多彩。

互相觀看作品，并進行評價。

填寫調查表。

學會插入和調整藝術字，還學會了藝術字工具按鈕的使用

發揮學生的主動性，創造性培養學生辨別的能力，提高學生的信息素養。

強調藝術字的實用性。

評

價

設

計

評價要點：

1、藝術字大小是否合適；

2、藝術字顏色是否恰當；

3、藝術字位置是否合理。

“畫龍點睛寫標題”學習情況調查表

對照學習要求，看看你這節課學的怎么樣。如果你的了☆就在你的得分欄目里留下☆。如果你覺得自己應該得√就在你的得分里留下√

學習要求

☆

√

你的得分

你會插入藝術字嗎？

這個操作太簡單了

我看了書一步一步完成的你會用工具欄嗎？

當然會了 不是很了解哦

你修改過藝術字的顏色嗎？

修改過啊

我沒有修改過

藝術字的形狀你改過嗎？

我會操作

我沒有修改過

怎么調整藝術字的大??？

在編輯狀態下改變字號或在編輯狀態下用鼠標拖動

我還要去看看書

你覺得你的作品喜羊羊會滿意嗎？

肯定會滿意

我沒有信心

祝賀你，學會了藝術字的基本操作，你得了

顆☆，得了

個√。

教

學

反

思

1、情景教學。小學生活潑好動，喜歡看動畫片，對動畫人物也非常喜愛，情境教學能夠有效調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，把學生吸引到課堂上來，是小學信息技術教學中行之有效的好方法。在這節課里，我用“喜羊羊”這個動畫人物引出課題，并讓這一情景貫徹課堂始終。學生學習很有趣味。

2、互動的評價。對學生的評價是信息技術課堂中很重要的部分，我在課堂教學中如此設計：展示部分學生的作品，并與學生一起與對作品進行點評，還設計了學習調查表的環節。在進行作品展示時，評價方式可更豐富些，如先讓作品的主人說說自己的設計意圖，再讓其他學生補充看法。

第三篇：第11課 畫龍點睛 寫標題 教學設計

第11課 畫龍點睛寫標題 教學設計

1教學目標

1、通過添加藝術字標題，掌握在文檔中插入藝術字的方法

2、通過對標題效果的修改，掌握藝術字格式（大小，位置，顏色等）的設置方法

3、通過藝術字的插入與設置，培養一定的審美情趣，并讓學生自我展示、自我激勵、體驗成功。

2學情分析

學生在前一冊的學習中，掌握了word軟件基本操作，能夠對文本進行剪切、復制、刪除等編輯，同時學生也擁有一定的打字能力。在前一課時中，學生已經學習了如何插入圖片，他們對插入操作和調節版面已經有了一定的認識。但是由于生活閱歷等關系，讓他們明白應該修飾藝術字應該根據版面和文字的需要，而不是隨心所欲地設置，這還是有一定難度的。3重點難點

重點：藝術字的插入與設置 難點：藝術字效果的合理設置 4教學過程

活動1【導入】

一、激趣引入

欣賞關于溫嶺旅游景點的照片，請學生猜猜是哪個地方？你對它有了解嗎？說說你的認識。展示兩份宣傳資料（一份是帶藝術字標題，一份是不帶）請學生比較，喜歡哪份資料？為什么？（有藝術字標題的更漂亮）

總結：這種標題叫做藝術字，添加了藝術字后，文章看起來就更漂亮了。這節課，我們的任務是：用藝術字來美化這篇文章的標題。揭示課題，板書——畫龍點睛寫標題

（通過多媒體激發學生的求知欲，提高學生學習積極性，讓學生感知藝術字更漂亮。）活動2【講授】

二、教學新知

（1）插入藝術字

老師邊講解，邊演示全體學生

（1）在文檔中要插入藝術字的位置單擊

（2）在“插入”選項卡的“文本”組中，單擊“藝術字”（3）選擇一種藝術字樣式，在文本框內輸入小報標題（4）刪除原小報標題

（講解演示插入藝術字的方法，讓學生明確操作步驟）（讓學生能在聽解過程中了解什么是藝術字，藝術字與其它的文字有什么區別，并能掌握藝術字的插入方法）學生練習

給溫嶺旅游景點添加藝術字標題

(指導個別學生，解決所存在的問題，鼓勵學生間互助。讓學生在自己操作過程中發現存在的問題，或者可以說是學生想知道的內容，利用集體的力量來解決所有的問題，教師亦可集體指導)（2）調整藝術字 示范演示

這是一位同學的作品（預設典型錯誤作品或學生作品）。大家覺得他這個藝術字標題設計怎么樣？有沒有需要修改的？

1）大小改變：怎么改變它的大小呢？

在“開始”選項卡的“字體”組中，調整字號大小 板書：大小適中 2）位置改變：同學們有沒有什么好辦法，讓它移動？

選中藝術字，將鼠標指針指向藝術字外框，當指針變成 的時候，按住左鍵不放，可以將藝術字拖動到合適的位置。板書：位置合理

3）樣式改變：樣式很奇特，你覺得美不美?（學生或教師作品演示）（剛才老師收到一幅同學的作品，樣式是很奇特，我們來看一下，注意老師要廣播了，你覺得怎么樣?）對，樣式是很奇特，可都看不出標題內容了，用這樣子的藝術字美化標題，是不是就失去意義了？！所以呢我們要更改一下藝術字的樣式 在“繪圖工具——格式”選項卡的“藝術字樣式”組中，單擊“文字效果”中，選擇一種轉換效果。在“藝術字樣式”組中還有“文本填充”和“文本輪廓”大家可以在這里嘗試一下改變藝術字的顏色。

板書：樣式美觀 學生練習

調整標題的藝術字

活動3【活動】

三、作品展示、交流評價

接下來，我們來一起欣賞一下同學們的作品吧。

首先，我們來看一下，XX臺電腦的作品，我請同學評價一下，可以根據黑板上的幾點美化建議，標題大小、位置和樣式上來說說看，他設計的標題是不是很完美，或者說還有哪里需要改進。（先學生評后教師評）

(我們再來看一位同學的作品，你覺得他設計的標題最大亮點在哪里？)（先學生評后教師評）

其實很多同學設計得都很不錯，那就不一一展示了。

（讓學生去設計具有特色的藝術字，而后進學生在教師或同學的幫助下亦能完成本課學習）活動4【練習】

四、練習——設計不同的藝術字標題

出示一些不同效果的藝術字（有些添加形狀格式）。師：你發現老師設計的藝術用了哪些效果嗎？

引出繪圖工具——格式選項卡中還有一個形狀樣式組，方法跟修改藝術字樣式的方法是一樣的。

學生參考這些藝術字效果，為宣傳資料設計幾種不同的藝術字標題。

第四篇：畫龍點睛寫標題教案

[四上]畫龍點睛寫標題

教學內容

本課選自省編義務教育實驗教科書《小學信息技術（四上）》第10課。本課主要介紹用Word編輯軟件為短文插入一個藝術字標題，并且通過藝術字的插入，掌握藝術字格式設置的基本技巧。

教學指導思想

以信息處理為主線，在傳授知識的同時，注重對學生收集信息、分析信息、處理信息能力的培養，同時也重視培養他們的實踐能力與創新能力，充分發揮學生的主體性。教學目標

一、認知目標

了解短文中插入藝術字的相關知識，培養學生插入藝術字及對藝術字進行簡單設置的能力。

二、技能目標

學會如何在短文中插入藝術字，并對藝術字進行簡單的設置：包括大小的設置、位置的設置、式樣的設置。

三、情感目標

通過藝術字的插入與設置，培養一定的審美情趣 教學重點 學會藝術字的插入與設置 教學難點 學會藝術字的設置

硬件環境 網絡教室

軟件環境 Office軟件，純文字短文（學生用），有藝術字的短文（教師用）教學方法

示范模仿、任務驅動、自主探究 課堂教學過程： 教學過程設計

一、創設對比 導入新課

前些天,老師寫了一篇文章,可還少了個標題,有沒有同學愿意幫老師添個標題啊.1、打開沒有標題的Word文檔，共同討論添加什么標題更合適.比如：“我的家鄉菱湖”“水鄉古鎮菱湖”等

2、操作一：課件出示任務一。指導學生找到自己電腦中的標題的Word文檔，目錄：D盤“菱湖”文件夾中的“作文”文檔。了解文件夾與文件的區別。

3、討論標題應采用怎么樣的形式。出示兩種標題形式，讓學生自己理解插入藝術字標題的優勢。

（引出學習重點——藝術字讓學生利用以前學習過的知識進行美化標題，再與藝術字的標題進行對比，發現兩者之間的差異，導入新課，激起學生學習藝術字的積極性。讓學生感覺自己所掌握的內容還需要更加豐富。）

二、教學新知，進行藝術字的插入。

1、演示插入藝術字的方法。講解最簡單的插入藝術字的方法（詳細講解）（1）在菜單欄上點擊“插入”下拉選擇框單擊“圖片”中的“藝術字”。

（2）在彈出“‘藝術字’庫”對話框中選擇一種自己喜歡的藝術字式樣后單擊“確定”。（3）在“編輯‘藝術字’文字”對話框中輸入“我的家鄉菱湖”。

（4）為“我的家鄉菱湖”幾個字選擇一種喜歡的字體和合適的字號后，單擊“確定”。

2、操作二：大家也來試試吧。如果遇到困難就看看書本28頁上的內容，也可以和小組成員討論一下。（學生在操作過程中，必然會產生進度的不同，這就必須讓速度快的同學去幫助其它的同學，讓學生實現互動，充分發揮小團體的力量。教師也給予個別指導。）??

三、分層任務（你可以完成下面的一個或兩個任務，看看誰最能干?。。?/p>

1、在剛才的“作文”文檔中，移動藝術字，并改變藝術字的大小，讓文檔更美觀。

2、為“作文集”設計多種大小不同、形態各異的藝術字標題。（“作文集”文件也在D盤下的“菱湖”文件夾中）

（由于學生間存在著較大的差異，這就需要我們進行教學過程中既顧及到優等生，又要想到后進生，于是老師展示了多種不同的藝術字型，讓優等生去想辦法做出特殊的藝術字型（讓學生進行集體交流，共同完成這些藝術字型）。這時便可以去幫助后進生，讓其也能夠完成自己的作品。）

3、小結學生的共同問題：

誰完成了第一個任務啊，你是怎么做的，你來演示一下。

師小結：（1）設置藝術字的版式為四周型時，移動起來更方便。設置完后把鼠標指向藝術字，單擊并使鼠標指針變成“十”字形，按住鼠標左鍵不放，慢慢移動鼠標，把藝術字移到合適的位置，松開左鍵。

（2）選中藝術字后，藝術字周圍會出現8個黑色小方塊，拖動小方塊，就可以改變藝術字的大小。

還有哪位能手完成第二個小任務啊。展示能手的作品，讓做的好的同學說說你是怎么做的。教師在學生講解后給予小結。

四、給學生一點時間，調整自己的作品。

五、歸納小結

讓學生談談今天主要學習了哪些知識

1、我們知道了文件與文件夾的區別。

2、學會了在WORD中插入藝術字的方法。知道怎樣讓文章標題變得更好看。

第五篇：畫龍點睛寫標題教案7

畫龍點睛寫標題教案

一、教學目標：

認知目標：

1、進一步理解“文件”和“文件夾”的概念；

2、了解短文中插入藝術字的相關知識，培養學生插入藝術字及對藝術字進行簡單設置的能力。

技能目標：

1、學會如何通過工具欄，在短文中插入藝術字；

2、會對藝術字進行簡單的設置：包括大小的設置、位置的設置、式樣的設置。

情感目標：通過藝術字的插入與設置，培養一定的審美情趣。

二、教學重點：

學會藝術字的插入與設置

三、教學難點：

藝術字使用的如何體現出審美情趣

四、教學準備：

1.在桌面上建立“材料”文件夾。并進行整理，使之條理清晰，既有文件，又有文件夾。

2.去掉教老師機的繪圖工具欄 3.給學生機傳“材料文件夾”

4．注意教師機的藝術字工具欄，要處于半開。5.帶筆紙，附記優秀學生的位置。

五、教學過程：

Ｉ、自我介紹（1分鐘）

師：先自我介紹一下，我來自靈溪，我姓賴，大家可以稱呼我賴老師。II、創設情境，激情導入（1分鐘）

（一）、文件與文件夾的教學

師：賴老師今天第一次給大家上課，除了賴老師，今天還有幾個評委老師來參觀我們的課堂，大家歡迎嗎？

生：歡迎

師：為了歡迎客人們，老師用word制作了四張海報?？匆豢春脝?？

在你們的桌面上，有一個名為“賴老師”文件夾，老師把這四張海報放到了這個文件夾中，自己打開看一看吧。

學生打開欣賞后，（出示賴老師文件夾）廣播提問：

在賴老師師文件夾里，有很多圖標，有些圖標表示文件夾（板書），有些圖標表示文件（板書），你能告訴老師哪些圖標表示文件夾，哪些圖標表示文件嗎？你是怎么區別文件和文件夾的？（由學生生答）

******導語：你是從外形上來區分文件與文件夾的，很好，有補充嗎，沒補充的話請看下面四種物品????????******* ******導語：你是從功能上來區分文件與文件夾，從外形上你們有沒辦法區分文件夾與文件？******

老師這里有四種物品，對比四種物品，你認為哪些物品比較象文件夾，說說理由。

（二）、對比海報，藝術字的制作

（配合課件）對比海報一和海報

二、海報三和海報四，你更喜歡哪個，為什么？

**色彩豐富，形狀有變化，有陰影裝飾??**（學生能說多少算多少）

III、引導學生單純地學會插入藝術字。

師：同學們，這種色彩豐富、形狀漂亮的文字叫藝術字（板書），請看??

(課件出示：一個寫滿各種藝術字樣式的文檔)，*********停頓，然后引導：想不想試一試**********，你們班有哪位高手已經會用藝術字的，請上來試一試，在WORD里用藝術字插入一句話。

輸入什么內容呢？就輸入“老師你真帥吧”

（根據情況）提問：在這個同學演示插入藝術字的技術時，其它同學該怎么辦？

（如果有學生會，則讓學生上臺試著做一做，如果沒有學生會，老師先演示一遍，然后再讓學生上臺試一試）

學生演示后，老師引導，學生小結：剛才他插入藝術字的順序是：首先點按插入菜單，然后選擇圖片菜單項——接著在圖片菜單項里選擇——藝術字項目。

演示另一種輸入藝術字的方法，并且引導學生關注“藝術字庫”對話框的名字與并通過數樣式個數的方法來理解樣式的含義。

現在，想試著輸入藝術字了嗎？

參考課件，每位同學都來試一試，輸入你最喜愛的名字。

挑選學生作品廣播。

******讓我們來看一看我們的同學們都輸入些什么？***** 這位同學輸入的是他（她）喜愛的動畫片（老師也很喜歡看動畫片，最喜愛動畫片），你們愛看嗎？這位同學輸入的是他（她）喜愛的明星，你也喜歡嗎？

IV、練一練、學會更改藝術字的位置

練習：畫龍點晴寫標題

師：會輸入藝術字了嗎？（停頓），下面，我們來做一道練習，這道練習的名稱是：畫龍點睛寫西湖。請看，這里有一遍文章，看一看，你知道它原來的名字嗎（如果學生不知道，則引導：不知道，那好，老師請你們為這遍文章取一個名字，希望你們取的名字比原來的標題更有意思）（如果學生知道，則引導，你能另外給這篇文章取一個詩意的名字嗎？????）

請用藝術字寫出標題，放在文章里，好嗎？*******（看情況出示下句話：看誰的名字取得有創意，藝術字做地又漂亮）*******

學生給文章取名字，教師巡視。廣播優秀學生作品，挑選學生藝術字大小不合理的、位置不合理的藝術字進行點評。

****點評語：他的藝術字這樣做合理嗎？你認為該怎么改？先說一說，然后，試一試。**** ****插入控制點的的教學，引導語是：先說一說你要怎么把它變小，（順著學生的語言，講解：這種黑點的名稱叫控制點（板書）），誰再來用他的方法試一試把藝術字改小（大），（看情況，先說一說），再上臺試一試**** ****教師引導：我們更改藝術字大小都要用到藝術字周圍的黑點，這黑點有一個名稱，它叫控制點，記住了嗎？跟老師一起念一遍。****

V、學會移動藝術字

1、引導：結合平時讀書看報的經驗，想一想，標題除了放在文章頭頂上以外，還可以放哪里。

*****生 ：中間*****

你能把你的藝術字放到中間嗎？說一說，你要怎么做！????說完后，請學生上臺演示。

學生演示完成后，老師示范演示：下面老師要用不一樣的方法，把藝術字移到中間，請觀察，老師制作的效果和你們做地效果有什么區別。*****老師演示：先把藝術字的環繞方式改為上下型穿越，再把藝術字移到中間，讓學生看一看區別。

學生先說區別，再讓一位學生上臺演示******（引導語：老師的操作方法你有沒有看清楚，誰來說一說，老師是怎么操作的，）******學生說完后，提問，你能把文章做成這種環繞模式嗎，提示，不同的環繞方式，效果是不一樣的，你能研究環繞方式里的其它按鈕，把你的文章編成這樣嗎？（課件出示）

學生練習

學生練完后，讓學生說一說，然后再試一試。

VI小結

配合板書，小結

VII、課堂、家庭作業

引入：在老師來龍港二小以前，聽說龍港二小是浙江省著名的環保工作單位，這節課，讓我們用藝術字來幫學校制作一些關于環保的一句話海報，好不好。

做海報以前，可以參考賴老師的四個一句話海報，海報的底片老師放到了桌面的賴老師文件夾里，請看（打開桌面文件夾）。

你在這張背景上用藝術字打上你喜歡的環保用語就行了。環保用語最好自己想，如果實在想不出，老師給你提供四句環保用語 小草青青 腳步輕輕

別踩我 我怕疼

看看我 多漂亮 別碰我 我怕羞

勸君多走幾步路，莫把草坪當馬路。

賴老師圖片環保用語.doc 制作地時候，要注意藝術字大小的設置和顏色的搭配。

展示、評價學生的海報、當學生的海報藝術字選地不好時，教學藝術字庫按鈕，完成課本上教你一招這個內容。如果學生都做地很好，則出示教師制作的顏色搭配不合理的藝術字。