第一篇：《洪水的形成》課堂教學設計方案概要

《洪水的形成》課堂教學設計方案 ——江蘇省常熟市虞山鎮元和小學

一、學習目標設計：

認知目標：通過討論、思考和觀察等方法學習洪水對生產和生活的危害和形成原因；

能力目標：運用多媒體網絡系統，培養學生的觀察能力及概括和推理等邏輯思維能力；

情感目標：借助現代教育媒體，滲透科學自然觀、人與自然的關系，環境保護等方面的教育；

二、教材內容及重點、難點分析：

本課內容是蘇教版小學自然第六冊《雨水和洪水》單元的第二課時。雨水的降落和流動，洪水的形成及其帶來的災害都是發生在地球上的一種自然現象，洪水是由集中降落的暴雨造成的，但也和人類的活動有著密切的關系。在生態環境日益受到破壞，洪水災害趨于頻繁、嚴重的今天，更有必要讓學生認識洪水的形成原因以及預防方法。這一單元的教學內容就體現了這一思想，它既引導學生研究自然現象，同時又指導學生關心周圍環境和實際生活，最終幫助學生形成人與自然和諧發展的正確觀點。針對單元特點，本課的教學必須明確這樣的指導思想：水是人類賴以生存的寶貴資源，它與人類的生產和生活密切相關。不過，水也會給人類帶來災害。認識與把握自然規律可以減少自然災害的產生、減輕自然災害帶來的損失。

本課是在學生已經在二年級學過《寶貴的水》一課的基礎上進行教學的，學生對水的作用有了初步認識。教學內容分成這樣幾個部分：洪水的危害，洪水的形成，洪水的防治。其中洪水的形成和防治是教學重點，洪水的形成是教學難點。

本課教學還要滲透科學自然觀、人與自然的關系、環境保護等方面的教育。

三、教學對象分析：

心理學研究表明：學生的認識從總體上說要遵循從感性到理性、從具體到抽象這一人類認識的客觀規律；從學生心理發展的特點來看，小學生的思維發展處于以具體形象思維為主要形式向以抽象邏輯思維為主要形式過渡的發展階段。與此同時由于小學生的情感容易受具體事物的支配，所以在本課教學中教師應有意識地設計有關教育的情景來誘發學生的情感。

心理學告訴我們，興趣是人對客觀事物的選擇性態度，是積極認識某種事物參加某種活動的心理傾向，興趣是調動學生積極思維、探求知識的內在動力。只要能夠培養起學生學習的興趣，就能夠調動學生的積極性。而學生的興趣只有在活動中才能得到發展，也只有在活動中才能發揮它對認識和活動的推動作用，所以在教學中開展小組競賽活動，為學生創造多種活動的機會。從而激發他們的學習興趣。

四、教學策略及教法設計：

張志英

遵循小學教學目標原則、教育原則、啟發性原則、直觀性原則、實踐性原則等，采用討論法和觀察實驗法等教學方法，適時運用多媒體教學手段，突破時間、空間的限制，讓學生看到、聽到不易直接看到、聽到的現象和過程。

首先是創設情景，激發學習興趣。本節課以學生熟悉的《大風車》節目為課堂學習模式，《大風車》中幾個相應的欄目就是學生學習的內容。使學生產生回憶，激發學習的興趣，為進行新的教學活動打下良好基礎。

接著根據課文學習要求和內容以及學生的實際，充分發揮學校網絡的優勢，讓學生在網上閱讀資料，觀察模擬實驗，進行自我測試，充分體現學生自主學習的特點。同時配合進行小組競賽，增加了學習的樂趣和積極性。

隨后充分發揮網絡資源的豐富性，學生自己上網了解相關的知識，拓寬學生知識面，同時適時運用電教媒體，對學生進行環境保護教育，將學到的知識用到實踐中，參與社會實踐，共同愛護綠化，保護環境。

最后，在學生的歌聲中活動結束，宣布成績，號召保護環境，善待自然。

五、教學媒體設計：

根據教學內容和教學目標，教學過程在多媒體網絡環境下運行。對于那些內容比較抽象的教材，如不運用一些教學手段，學生會感到很單調，缺乏新鮮感。隨著計算機網絡的迅速發展，局域網、校園網、因特網給學校的教育改革帶來了勃勃生機。計算機網絡具有信息量大，交互性強的優勢，學生可以適時參與交互，更便于組織學生活動。所以，利用網絡的優勢，更利于發揮學生的主體作用，優化教學過程。

根據小學生的思維特點，教師通過網絡向學生創設情景氛圍，以營造良好的教學情境，激發學生的求知欲和學習興趣。在本課自然教學中有一些抽象的、難懂的現象，要求學生掌握，將其視為教學難點。本課運用網絡，用動畫將其直觀、形象地表現出來，化難為易，化繁為簡。這樣，學生學的有趣、輕松、牢固，比單純講解效果好。多媒體起了突破難點，化難為易的重要作用。利用自然教學對學生進行環境保護教育，多媒體網絡是十分有效的途徑。

網絡教學最突出的優點就是能突破時空的限制，使得學生能夠從布及全球的信息倉庫中以最快的速度、最容易的方法獲得教學信息，通過網絡進行交互式學習。視野的開闊、信息的豐富、交流能力的提高是增強學生創造力的基本條件。

六、教學過程設計與分析：

（一）《大風車》

創景導入，激發學生參與熱情

教師利用網絡廣播功能，播放背景音樂《大風車》

導語：小朋友們，你們愛看《大風車》嗎？你知道大風車有哪些欄目？（學生回答）《大嘴鱷魚》是由誰主持的？（董浩叔叔）今天董浩叔叔邀請我來主持《大嘴鱷魚》，歡迎嗎？今天我們《大嘴鱷魚》的主題是水與人，現在我們就來到《大嘴鱷魚》的身邊。

教師利用網絡廣播功能，播放動畫《大嘴鱷魚》

先請每個代表隊自我介紹一下吧。掌聲歡迎第一隊。

（學生介紹，每隊有一個口號）

明確本節課競賽的要求，引發學生參與本節課的競賽的濃厚興趣。

布魯納說“學習的最好刺激乃是興趣。”在課的伊始創設學生熟悉的《大風車》節目情境，導入新課，激發學生情趣。心理學家托蘭斯曾認為：創造力的發展必須在自由而安全的氣氛中才能進行。課一開始利用影像、聲音營造一種寬松、自由的教學氛圍，拉近教師和學生之間的距離，消除學生的膽怯和依賴心理，讓其能夠無拘無束地充分表現自己。

（二）《太陽人》

直觀錄像，明確洪水的危害

導語：水是人類賴以生存的寶貴資源，但是水有時又很無情，會給人類造成很大的危害。你能舉例說說嗎？（學生回答）的確洪水會給我們帶來危害。下面就讓我們把目光集中到《太陽人》，看看到底洪水會帶給我們什么樣的危害。

教師充分發揮計算機網絡的優勢，通過網絡向學生機播關于洪水危害的錄像畫面定格，出示（卡片1）搶答題：洪水有哪些危害？要求在1分鐘內至少說出四點洪水的危害，每一小隊搶答前有1分鐘的協商時間。（規則在課前先宣布）

時間到，學生回答。（教師視學生的回答情況酌情加分）

首先讓學生在明確水的寶貴的同時了解水的危害，然后用計算機顯示出現洪水時的各種情景，啟發學生回憶各方面關于洪水的知識，通過這些表象使學生深切感受到洪水給我們人類的生產、生活帶來的危害。

再者學生在教師的組織下，建立學習共同體（學習小組）就網絡顯示的現象開展小組討論、相互競爭、相互反饋、相互激勵、互幫互學等合作互動的活動，使學習共同體成員的思想和智慧可以得到激發和共享，從而共同掌握所學知識。由于學習者的競爭關系，在學習過程中很自然地產生人類與生俱來的求勝本能，學習者在學習過程中會全神貫注，使學習效果比較顯著。

（三）《大龍實驗室》

模擬實驗，了解洪水的形成

導語：我們知道了洪水對我們的生活和生產有很大的危害，由此你想到了什么？（學生回答）

我們必須認識和把握自然規律，才能盡量避免洪水災害的產生。要想防止洪水的危害，我們就必須先了解洪水是怎樣形成的。出現（卡片2）問題二：洪水是怎樣形成的？你們想知道嗎？就讓我們到《大龍實驗室》里去看看。

學生上網實驗觀察洪水怎樣形成。

實驗室一：模擬降雨量大，降雨集中，而且降雨的時間很長，會導致河流水量的急劇增加。（動畫）

實驗室二：模擬人們濫砍亂伐，毀林開荒，讓雨水帶走泥沙，造成水土流失。而泥沙在中下游聚集，就會積聚在河底，河床升高，這樣河流水位就會升高。（動畫）

實驗室三：圍湖造田。有的地方大量圍湖造田，使原本可起到蓄水作用的湖泊遭到破壞，也會形成洪水。

大龍做完了他的實驗，現在我們要開始第二輪競賽。

學生點擊網上自我檢測：共答題：洪水的形成和什么有密切的關系？如果學生有困難，可以自己去大龍實驗室走一走。

注意這是一道有多種答案的題目。請各小隊商量一下，然后點擊選擇的答案。最后請大龍博士評判一下，選對一個得10分，選錯不得分，答題時間為40秒。（網上多項選擇，答題后請舉題板）

題目：洪水的形成與什么有密切的關系？提供的答案：

1、降雨量大，降雨集中，降雨時間長；

2、濫砍亂伐，毀林開荒；

3、空中飛翔的鳥；

4、水土流失；

5、水中的動物；

6、空氣污染；

7、圍湖造田

正確答案是1、2、4、7，教師統計各隊得分。

建構主義強調學生是信息加工的主體，是知識意義的主動建構者，認為知識不是由教師灌輸的，而是學習者在一定的情景下通過協作、討論、交流、互相幫助，并借助必要的信息資源主動建構的。

學生在感受到洪水的危害后產生了迫切想要了解洪水是怎樣產生的欲望，利用網絡把“洪水是怎樣形成”這個抽象的、難懂的現象用動畫將其直觀、形象地表現在學生面前，化難為易，化繁為簡，這樣，學生學的有趣、輕松、牢固，比單純講解效果好。多媒體起了突破難點，化難為易的重要作用。網絡的虛擬環境和豐富資源又給了學生一個學習的廣闊天地，任由學生暢游，教師在其中起到了引導的作用。

（四）《風車劇場》

通過網絡了解怎樣防洪

1、相傳很久以前，在我們中國洪水泛濫，淹沒了農田村莊，沖走了人和動物，人們生活在苦難中，這時有一個人想了個很好的辦法去治理洪水。讓我們帶著一種崇敬的心情把目光集中到《風車劇場》看看這個偉人治水的故事。

學生搶答：（1）這個治水的偉人的名字叫什么？（大禹）（2）他用了幾年時間治理洪水？（10多年）（3）他幾過家門而不入？（三過）

2、幾千年過去了，在這段漫長的歲月中，洪水還在不斷地危害人類，人類一直在與洪水斗爭，到底我們應該怎樣來防治洪水的危害呢？（出示卡片3）下面我想請每一小隊自己通過網絡來對人類的防洪進行了解。

學生通過網絡了解洪水的防治。（防止水土流失，退田還湖，興修水利，加固河堤，植樹造林）

學生進行第三輪競賽：現在我們再來想想怎樣防治洪水的危害？

通過網絡播放三峽錄像完成現場觀眾題：請大家先看一段錄像，可要仔細看，我們的競賽題的答案就在這一段錄像中。如果你答對，可以為本隊加上10分，答錯，不扣分。請聽題：在錄像中你知道我國正在修建什么水利工程？（三峽水利工程）三峽水利工程修建在什么河流上？（長江）通過這輪競賽使學生了解我國的水利事業的進行狀況

自然教育專家劉默耕早就指出，自然課認識的對象已經不再是課本，而是自然界的事物、現象的規律。在教學中不能僅僅局限于書本提供的知識，要向學生提供各種關于防洪的知識，教師可以充分利用網絡的資源優勢挖掘古往今來人類治理洪水的方法，讓學生了解到只有適應自然規律來改造自然才能有益于我們人類的生存，同時通過網絡了解到我國在防洪工程所取得的勝利以及當前水利事業中的大壯舉，使學生受到為身為中華兒女感到自豪的愛國主義教育。

（五）《小信鴿》

利用網絡了解科學防洪知識

導語：現在已經是21世紀了，科學技術相當發達，這些對于人類防治洪水的危害有很大的作用，人們越來越多地在防洪中談到科學防洪，也就是提高抗洪搶險的科技含量。這些具體體現在哪些方面呢？讓我們在《小信鴿》的帶領下去看一看。

學生點擊《小信鴿》了解各種相關信息。

1、小信鴿中介紹科技防洪的知識。

2、我們國家為了提高人們的防洪意識，還專門設立一項法律，用來督促人們積極地投入洪水的防治中。讓我們同樣到《小信鴿》中去了解一下。大家要仔細看，等會要進行我們的第四輪競賽，內容就在這里，請各隊隊長來抽取你們組要回答的問題。

題目：（1）請問我國成立了什么法律來督促人們積極投入洪水防治中？（《防洪法》）

（2）這是我國頒布的第幾部關于防治洪水的法律？（第一部）

（3）《防洪法》于哪年哪月哪日實施？（1998年1月1日）

（4）《防洪法》實行什么負責制？（首長負責制）

3、我國設立了《防洪法》，而聯合國還將每年的6月5日定為世界環境日。1999年第27個世界環境日的口號是：拯救地球就是拯救未來。在2001年的第29個世界環境日到來時，你們能幫聯合國的環保專家們設計環保宣傳畫，并寫上一句很有創意的今年世界環境日的口號嗎？現在就開動你們的腦筋。學生思考后當堂利用“畫筆”軟件制作宣傳畫，寫出各種口號。

如果你還想到了有號召性的口號，你可以寫信或發電子郵件，來信請寄：北京市萬壽路《大風車》信箱節目組收，郵編是：100036，發電子郵件E-MAIL地址在這里。（見軟件）

在教學過程中教師擔當著組織者、指導者、幫助者和促進者的角色，教學時要充分聯系當前的實際情況，在計算機網絡環境下，創設豐富的教學資源，給學生提供各種和當前時代所適應的有關防洪的信息，使學生感受到時代時步、科技法律進步對于我們生活的影響。網絡使學生避免了學習“早已知道”或者是“早已過時”的知識，使他們及早走到現代科技的前沿。

“人的內心有一個根深蒂固的需要……總感到自己是一個發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈?！崩脤W習環境要素創造展示學生才能的機會，充分發揮學生的主動性、積極性和首創精神。因此設計了在網絡教學中的實踐活動，讓學生不僅掌握知識，更多的是掌握了運用計算機的技能。

（五）《音樂小屋》

載歌載舞，升華感情

3月12日是什么節？（植樹節）據我了解，最近元和小學就在開展“我為校園添綠”活動，《音樂小屋》也有一段美麗的故事，一群可愛的小朋友要用她們的方式來為校園添綠，你們瞧，他們來了。學生表演歌舞《綠蔭》

基于時下教育改革的方向之一（課程的整合這一思想），在學生學習了系統的自然科學知識后，聯系音樂課的學科特點，用歌聲和舞蹈來陶冶學生的情操，把學生決心用自己的實際行動來保護環境的情緒推向高潮。

（六）活動結束，宣布成績

小結：小朋友們，自然是美麗的，我們必須合理使用自然資源，切不可違反自然規律，要不自然會懲罰我們的。而且我希望通過大家使每個人都知道要保護自然環境，從身邊的小事做起，保護自然環境，防止洪水危害。你可以看看想想我們的身邊事，身邊人，你發現什么了問題了嗎？（學生交流調查結果）如果你有什么好的環保建議，可以給我們市長寫信或發電子郵件，這里我給大家提供一個地址：（在網上）

現在我們該來統計一下各小隊的得分，藍天隊……今天的冠軍是……你們可以獲得由元和小學提供的獎品，請隊長上臺領獎。讓我們向他們表示熱烈的祝賀，請問……隊下周你們愿意接受其他小朋友的挑戰嗎？希望你們在下周的節目中衛冕成功，你們有信心嗎？

今天大風車節目到此結束。小朋友，讓我們相會在下周的節目中，再見！

網絡播放背景音樂：大風車

知識來源于生活，又要服務于生活。學生認識了解了自然規律，就要把知識應用于自己的生活實際，從身邊的小事做起，為保護環境盡一份力。

正如赫爾巴特所說：“教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。道德普遍地被認為是人類的最高目的，因而也是教育的最高目的。”在教學中揭示“知識點”與“德育點”之間的內在聯系，把兩者有機結合起來。

第二篇：課堂教學設計方案

西洋店二中課堂教學設計方案

☆上課進入教室課堂前準備：

1、教師整理衣冠，樹立教師形象；

2、穩定教室秩序，保持室內安靜；

3、準備好上課用的教案，教具等；

4、上課鈴聲響后，教師示意“上課”，班級文體委員喊“起立”，待教師回敬學生后文體委員喊“坐下”?！钫n堂教學的一般操作流程：

一、導入課題揭（3分鐘）

二、出示教學目標（2分鐘）

三、指導學生自學（2分鐘）

四、學生自學，教師巡視（6分鐘）

五、檢查學生自學的效果（6分鐘）

六、教師解疑，歸納總結（20分鐘）

七、當堂訓練、布置作業（6分鐘）

一、導入課題

【操作】通過提前制作好的教具讓學生回顧與本節相關的知識?！緯r間】3分鐘左右。

【目的】讓學生回顧復習與本節有關的知識后導入課題?！疽饬x】

1、復習與本節有關的知識

2、激發學生的學習興趣，調動了學生學習的積極性主動性，促進學生在以后的各個環節里主動地圍繞目標探索、追求?！緦W生的主體地位】學生看教具，明確學習目標?！窘處煹闹鲗У匚弧繙蚀_導入課題，激發興趣。

【注意點】導入要快節奏，語言簡潔且有吸引力，富有啟發、新穎有趣。

二、揭示教學目標

【操作】讓學生看課前制作好教具?！緯r間】2分鐘左右。

【目的】讓學生從總體上知道本節課的學習任務和要求。【意義】

1、使學生在上課開始就明確學習目標和學習方向。同時，激發學生的興趣，調動學生學習的積極性，促進學生在以后的各個環節里主動地圍繞目標進行探究。

2、由于學習目標往往是一節課的主干知識及其要求的體現，因此長期堅持揭示目標，可以培養學生的概括能力?！緦W生的主體地位】學生看教具，明確學習目標。

【教師的主導地位】準確揭示目標，引導學生追求目標?！咀⒁恻c】 1.要認真鉆研教材和標準，準確制定學習目標，既不降低也不拔高要求，該“會運用”的就要能當堂運用，不能隨意降低到“知道”的要求上。

2.要層次清楚，簡明扼要，不能太長。

三、指導學生自學

【操作】課前制作好投影，課上通過投影讓學生看。【時間】2分鐘左右。

【目的】讓學生知道自學什么，怎么自學，用多長時間，應達到什么要求，屆時如何檢測等?！疽饬x】

1、讓學生帶著明確的任務，掌握恰當的自學方法，從而使自學更有效。

2、堅持每次自學前都給予方法指導，使學生積累自學方法、提高自學能力。

【學生的主體地位】學生看教具，掌握自學方法。【教師的主導地位】引導學生抓住重點自學，掌握有效的自學方法，防止走彎路、上岔道。【注意點】

自學指導要層次分明，讓學生看后，做到“三個明確”：

1、明確自學內容。讓學生知道學什么。有的教材內容單一，一般一次性自學；有的教材內容多，可視情況分幾次自學，但每次自學前都必須寫清楚自學的內容（或范圍）。

2、明確自學的方法。例如，看書，是邊看邊操作，還是邊看書邊與同桌討論，解決疑難，怎樣干好就怎樣干。自學時，要注意引導學生抓住新舊知識相銜接的地方重點看。

3、明確自學后的要求。即用多長時間，應達到什么要求，屆時如何檢測等。

四、學生自學，教師巡視

【操作】學生自學、操作，教師巡視。【時間】6分鐘左右。

【目的】使每個學生都積極動腦，認真自學，充分挖掘潛能。【意義】學生按照老師的指導自學，積極思考，及時進行操作實踐。學生處于主體地位，培養自主學習和動手操作的能力?！緦W生的主體地位】學生積極主動地探究知識。

【教師的主導地位】端正學生自學態度，確保人人自學高效?！咀⒁恻c】

1、在學生自學時，教師要加強督查，及時表揚自學速度快、效果好的學生，激勵他們更加認真地自學。

2、重點巡視中差學生，可以給后進生說幾句“悄悄話”，幫助其端正自學態度，使他們變得認真起來。

3、要面向全體學生，不能只關心一個或少數幾個學生而放棄大多數學生。

五、檢查學生自學的效果

【操作】讓中差生尤其后進生用板演或口答的形式對所學知識進行展示。

【時間】6分鐘左右。

【目的】最大限度地暴露學生自學后存在的疑難問題。

【意義】若后進生做對，說明全班學生都會了，教師就不要再講；若后進生做錯，則引導中等偏上的學生分析，講清錯因，引導更正、歸納。這樣不僅對后進生有幫助，而且可以使尖子生的理解更加深刻。

【學生的主體地位】學生操作。

【教師的主體地位】通過巡視，確保每個學生都認真演練，及時了解班上學生存在哪些傾向性疑難問題。【注意點】

1、要解放思想，真正讓后進生做演示操作，千萬不要搞形式主義，只讓優秀生演練，表面上正確率高，實質上掩蓋矛盾，不能最大限度地暴露自學中存在的疑難問題。

2、后進生回答問題或板演時，要面向全體學生，讓他們聆聽別人回答問題，隨時準備糾正錯誤，或布置他們做哪些練習等。

3、教師要巡視，搜集學生有哪些錯誤，并及時分類，哪些屬于新知方面的，這是要解決的主要矛盾；哪些屬于舊知遺忘或粗心大意的，這是次要矛盾。把傾向性的錯誤用投影打出或板書，供講評時用。

六、教師解疑，歸納總結

【操作】

1、學生觀察演示操作，找錯誤，或比較自己做法、結果是否與演示操作的相同。

2、學生自由更正，各抒己見。

3、引導學生討論，說出錯因和更正的道理。

4、引導學生歸納，上升為理論，指導以后的運用?！緯r間】20分鐘左右?！灸康摹?/p>

1、凡是學生能解決的，就讓他們自己解決，真正指出哪些需要教師引導、點撥的問題。

2、通過學生討論、教師點撥，使學生進一步加深對所學知識的理解，最終形成運用所學知識分析問題、解決問題的能力?！疽饬x】這一環節既是補差，又是培優，不同層次的學生都有提高。既幫助后進生解決基本問題，又通過糾正錯誤，訓練學生一題多解，使優秀生理解更加透徹，促進他們求異思維和創新思維的發展，培養他們的創新思維和一題多解的能力。

【學生主體地位】學生指出錯誤，分析錯因，通過評價討論，尋求正確答案。

【教師的主體地位】引導學生更正錯誤，尋求規律，幫助學生歸納，上升為理論，指導學生運用?！咀⒁恻c】

學生更正錯誤后，教師要做到“三個明確”：

1、明確教的內容。教的內容應該是學生自學后還不能掌握的地方，即自學中暴露出來的主要的疑難問題。對學生通過自學已掌握的，堅決不教。

2、明確教的方式。廣泛推行一種“兵教兵”的教學方式，就是讓通過自學已經學會的學生去教那些還沒有學會的學生，學生之間可以相互質疑、討論，最后教師再引導、再補充。

3、明確教的要求。教師不能就題講題，只說答案，而是要引導學生尋求規律，真正讓學生知其所以然，幫助學生歸納，上升為理論，引導學生預防運用時可能出現的錯誤，以免學生走彎路。

七、當堂訓練

【操作】

1、布置課堂作業。

2、督促學生獨立完成課堂作業。

3、批改部分已完成的學生作業?！緯r間】不少于6分鐘。【目的】通過完成課堂作業，檢測每一位學生是否都當堂達到了學習目標?！疽饬x】

1、及時反饋信息，能按時完成課堂作業的就視為達到學習目標，做到了“堂堂清”。

2、將所學知識通過訓練，內化為操作能力。

【學生的主體地位】學生像考試那樣，獨立完成作業，形成分析問題、解決問題的能力。【教師的主體地位】督促學生獨立完成作業，鼓勵必做題做完了的學生做選做題或思考題。通過巡視，了解哪些學生真正做到了“堂堂清”?！咀⒁恻c】

1、課堂作業的時間不少于6分鐘。

2、課堂作業要典型、適度和適量。

3、課堂作業要低起點，多層次，有必做題，有選做題，有時還有思考題。

4、對后進生的操作要給予肯定，讓他們嘗試到成功的喜悅。

5、要注意矯正學生的坐姿，培養他們的綜合素質。

第三篇：體育課堂教學設計方案

教學案例(小學一年級室內體育課教學設計方案)第 一 課次

（體育與健康教材）學習階段：水平一 課題：坐、立姿勢

學習目標：

1、了解正確的坐、立姿勢，培養學生對體育運動的興趣。

2、通過學習中的互相幫助，培養學生團結合作的精神 學習內容：體育常識、正確的坐立姿勢、手指操、模仿操等室內活動

第一部分

課堂常規： 教學重點：理解正確坐、立姿勢意義 教學難點：養成良好的行為習慣 組織教法：

一、導入新課

1、歌曲《蝴蝶泉邊》

2、講本學期體育課安全：

1、必須穿運動鞋上體育課。

2、在條件許可時，應穿運動衣褲上體育課。

3、上課前衣服口袋中不能放小刀、鉛筆、剪刀、鑰匙等尖銳、堅硬的物品。

4、在體育課前二三分鐘到達規定的地點，準備上課。

5、體育課中要主動配合教師，遵守課堂紀律，有秩序地做練習，不哄鬧，不做有危險的動作。

6、下課前要整隊，認真聽取教師或同學對課的小結。

3、教師：同學們現在大家互相看一看你們的坐姿正確嗎？ 學生：學生互相觀看，然后都整理了一下自己的坐姿。

教師：那好，在老師看來啊，同學們的坐姿是千姿百態，個不相同。那么什么樣的坐、立姿勢才是最正確的那？這就是我們本節課要學習的，坐、立姿勢。

4、出示課題：坐、立姿勢（彩色貼紙）

二、傳授新知識

１、教師：教師示范坐立不正確的姿勢，提問學生是否正確。學生：不正確，然后找出錯誤的理由。教師：觀看掛圖，教師講解身體各部位名稱。

教師：教師講解什么是坐、立姿勢？包括哪些方面的內容？ 學生：學生邊聽教師講解，邊做。教師：教師個別指導、巡回檢查、糾正錯誤 比一比：同學之間比一比 同學與老師比一比

相鄰組同學2人一組互相幫助（照鏡子看看自己做的哪不好）

2、觀看幻燈片

學生：判斷幻燈片上的姿勢是否正確，然后舉手回答。一一說明看法。教師：教師總結

第二部分 手指操、模仿操 教學重點：

1、理清手指的名稱

2、動作準確

教學難點：能正確獨立的完成組合 手指操 音樂：找朋友

教師：同學們大家是不是都有自己的好朋友啊？那誰來告訴告訴老師你的好朋友是誰？

學生：學生依次舉手回答自己的好朋友。

教師：那好，同學們找到了自己的好朋友，可是我們的手指要拜托大家為它們來找找好朋友。

教師：教師分別講解每個手指的名稱，大拇指、食指、中指、無名指和小拇指

學生：邊理解，邊按照教師的引導進行分辨 教師：教師做手指操示范 學生：學生觀看，細心學習

教師：教師與學生共同一步一步的進行手指操找朋友，并配合音樂，教師巡回檢查。

教師：教師與學生從大拇指—中指，然后停下來給學生自由時間，接下來的食指與小拇指有學生自己來完成。學生：學生在音樂伴奏下獨自為剩下的指頭找朋友。模仿操

教師：教師出示幻燈片“我學老鷹飛飛，我學馬兒跑跑、我學魚兒游游、我學青蛙跳跳、抬抬胳膊、扭扭腰，我在可愛的學校，快樂的像只小鳥”。學生：學生與教師共同朗讀老鷹飛飛 教師：教師示范

學生：學生觀察教師的示范動作

教師、學生：學生模仿，與教師共同進行練習鞏固新知識

教師：同學們大家回想一下，今天這節課你們學會了什么？ 學生：坐、立姿勢，手指操，模仿操

教師：那好同學們今天老師給大家留個小作業：

1、同學們回到家看看自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，他們坐、立姿勢是否正確，如果不正確我們來當個小老師，教教家人正確的姿勢。

2、晚上睡覺之前躺下來為我們的手指找找好朋友，然后在閉上小眼睛睡覺。

3、晚上放學寫完作業向家人展示今天所學的模仿操 “老鷹飛飛”。

準備工作：教師認真備課，寫詳細的教案，仔細閱讀一年級體育教科書和課程標準。制定教學目標。準備：音樂、幻燈片、彩字課題、掛圖。

反思： 本節課上完了使我感觸很深，我感覺最新穎的就是手指操那一環節。記得那是在回家的公交車上，我旁邊的兩位乘客指尖相對在說著什么，看上去是關于手指的運動，我注意了她們的談話，她們邊做邊唱著“找朋友”這首歌，我馬上就意識到了，這個可以帶到我的課堂上，把手指操可以教給我的孩子們，后來她們下車了，我回憶著、指尖相對模仿了起來，結果成功了，我學會了很有意思。我感覺這是收獲，我學到了新知識。平日體育課里我們都忽視了學生手指的運動，手指運動可以開發學生的大腦，使學生達到全身各關節都在運動。作為一名教師要多善于觀察，一切科學的新發現、新規律，都是建立在周密、精確、系統的觀察基礎之上的。記得看過一本書，書上居里夫人的女兒曾把觀察譽為“學者的第一美德”一巴甫洛夫一直把“觀察、觀察、再觀察”作為座右銘。教師要善于學會觀察，合理的運用觀察，積累豐富的感性經驗，把觀察到的帶給學生們，給學生最新鮮的知識。觀察也是教師搞好教育工作不可缺少的心理品質。我認為經過不斷的觀察探索，我們的教師一定能夠成長為一名成功的觀察者和教育者。本節課的教學內容，學生全部能消化，完全完成了本課的教容內容，收獲很大。

第四篇：微課堂教學設計方案

篇一：微課堂教學設計microsoft word 文檔 microteaching lesson plan name: 謝雪蓮（清流實驗中學）date: 23-10-2012teaching contents: how to express big numbers in english teaching objectives: by the end of the lesson, students should be able to express big numbers in english.training objective: lead-in skill；conclusion skill;questioning skill.focuses and difficulties: express the numbers skillfully with the words “hundred”, “thousand”, “million” and “billion”.teaching aids: blackboard； chalk；multimedia class duration: 9 minutes teaching procedures: step 1 leading in review the numbers we learned.then lead in the words “hundred”, “thousand”, “million” and “billion”.step 2 practice 1.first the teacher writes a big number, then ask students to read the numbers, and then sum up how to read and write numbers in english.for example: 1 000 000 000 2.let students read some numbers.ask students to express the numbers skillfully with the words “hundred”, “thousand”, “million” and “billion”.help them when necessary and then check the answers.(1)show some numbers and ask them to read the numbers.the group which reads the numbers correctly and most quickly is the winner.(2)ask students to listen to some numbers and write them down.praise the group that does it correctly and most quickly.step 3 summary sum up how to express big numbers in english.step 4 homework write these numbers in english down on the exercise books 1.8005003 2.94365240 3.8888888888 篇二：閱讀 微課堂+教學設計12.3 good morning ,ladies and gentlemen: it’s my great honor to share my idea here.首先，前期分析：課題hard work----key to gold mine 選自《幼師英語》上冊，unit5 part c，本單元圍繞“努力”展開話題，本課是閱讀與寫作部分第一課時。我的學生來自幼師專業高一年級，她們性格活潑、思維活躍，已經具備一定的英語閱讀能力，但缺乏良好的閱讀習慣和策略。

第二環節，圖片導入，初步感知。我將利用課文插圖導入閱讀課文。通過看圖說話，引起學生的好奇心和探究欲望。

第三部分通過由易到難三個任務活動合作探究、深入理解故事內容。任務一，學生可利用手機電子詞典查詢生詞讀音、釋義，組內相互學習，再派代表上臺利用投影儀呈現小組匯總生詞表，依據表現給予該組1-3顆星作為獎勵，教師做必要糾正，最后通過圖文連線活動鞏固讀音、釋義，從而突破詞匯障礙；任務二，分段再讀，捕捉細節，小組羅列關鍵詞，理清脈絡，形成故事框架，為課后復述做準備，教師巡視指導。

能講、能演是幼兒教師必備能力之一，因此，在表演展示，職業拓展環節。old farmer臨終遺言是故事關鍵內容，要求學生仔細體會和揣摩farmer的語氣和心情，并請大家角色扮演臨終話別兒子們這一場景。評選best actor頒發獎章和小獎品。

第五部分，態度引導，總結評價。what do you learn from the story?請小組代表發言。

作業布置，課后延伸：所有學生都參與小組合作將故事編寫成劇本并分配角色表演短劇，下次課展示。

最后是我的設計理念：本課我以幼師職業能力發展為本位，在任務活動設計中以學生為主體，突出教學的多樣性和層次性。以任務為中心，利用信息化手段通過游戲、競賽等豐富的、不斷變換的活動形式，牢牢抓住學生注意力，引導學生自主探究、合作學習，細分任務，逐個突破，突出重點，化解難點，以展示任務成果的方式體現學習效果，充分體現“做中學，學以致用”的理念。

篇三：第一次真好_微課堂教學設計

微課堂教學設計

第一次真好

知識與能力

過程與方法

情感態度與價值觀

教學難點

教學內容

教學時間 8分鐘

教學過程

一、由課程導入本片段

二、思考、討論

1）文章選取了幾個“第一次”？分別指什么？每個第一次給作者什么感受？ 2）“第一次真好”好在哪里？文章告訴我們第一次真好的用意是什么？

三、合作探究：

為什么說：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多彩多姿？

四、小結

<<第一次真好>>教學反思

光澤一中 劉希珍

教師自評：這篇６００多字的小短文語言清新活潑，內容簡單明了，對于剛升入初中的七年級學生來說不難于理解，本片段主要是解決如何引導學生真正深切體會“第一次真好”的內涵，與作者形成心與心的交流碰撞，以至于讓他們在自己的實際生活中不斷勇于嘗試，感受生活的多姿多彩。

學生反饋：這堂課教師創設一種和學生平等對話，平等交流的平臺。在老師的引導下，同學們才真正敞開自己的心扉，講述了自己的第一次。

同行點評：本片段輕松自如地將學生引入所學內容，激起學生學習的興趣。問題設計結合學生自我獨特體驗，層層推進，帶著問題探尋文章的真諦。利用自主、合作、探究的方式進行學習，養成獨立思考、勇于表達、善于交流、積極創新的學習習慣。

第五篇：微課堂教學設計方案

篇一：微課堂教學設計microsoft word 文檔 microteaching lesson plan name: 謝雪蓮（清流實驗中學）date: 23-10-2012teaching contents: how to express big numbers in english teaching objectives: by the end of the lesson, students should be able to express big numbers in english.training objective: lead-in skill；conclusion skill;questioning skill.focuses and difficulties: express the numbers skillfully with the words “hundred”, “thousand”, “million” and “billion”.teaching aids: blackboard； chalk；multimedia class duration: 9 minutes teaching procedures: step 1 leading in review the numbers we learned.then lead in the words “hundred”, “thousand”, “million” and “billion”.step 2 practice 1.first the teacher writes a big number, then ask students to read the numbers, and then sum up how to read and write numbers in english.for example: 1 000 000 000 2.let students read some numbers.ask students to express the numbers skillfully with the words “hundred”, “thousand”, “million” and “billion”.help them when necessary and then check the answers.(1)show some numbers and ask them to read the numbers.the group which reads the numbers correctly and most quickly is the winner.(2)ask students to listen to some numbers and write them down.praise the group that does it correctly and most quickly.step 3 summary sum up how to express big numbers in english.step 4 homework write these numbers in english down on the exercise books 1.8005003 2.94365240 3.8888888888 篇二：閱讀 微課堂+教學設計12.3 good morning ,ladies and gentlemen: it’s my great honor to share my idea here.今天我將從前期分析、教學過程、設計理念三部分展示我的微課。

首先，前期分析：課題hard work----key to gold mine 選自《幼師英語》上冊，unit5 part c，本單元圍繞“努力”展開話題，本課是閱讀與寫作部分第一課時。我的學生來自幼師專業高一年級，她們性格活潑、思維活躍，已經具備一定的英語閱讀能力，但缺乏良好的閱讀習慣和策略。根據幼師英語教學大綱要求及本課教學重難點分析，我將采用任務驅動法、角色扮演法，借助多媒體、手偶等教輔手段，通過豐富的任務活動，指導學生自主探究、合作學習，培養閱讀策略，達到能讀懂故事內容，理解故事寓意，并能借助關鍵詞復述故事/續編故事/角色扮演，靈活運用目標語言的教學目標，促進幼師職業能力發展。

課前我將學生分為6組，任務活動中利用星星圖章量化學生表現，并計入課程評價總分，激勵學生參與，促進師生互動。接下來就請大家跟我一步步深入課堂吧！

everybody,let’s get moving.follow me to sing and dance.are you ready?(演示teddy bear)good job!(頂呱呱手勢)give us a big hand.為了營造愉悅的課堂氛圍，我通過韻律說唱，激趣熱身，開啟快樂學習之旅。

第二環節，圖片導入，初步感知。我將利用課文插圖導入閱讀課文。通過看圖說話，引起學生的好奇心和探究欲望。布置任務活動，限時2分鐘快速閱讀，提煉故事大意，回答主旨題。

第三部分通過由易到難三個任務活動合作探究、深入理解故事內容。任務一，學生可利用手機電子詞典查詢生詞讀音、釋義，組內相互學習，再派代表上臺利用投影儀呈現小組匯總生詞表，依據表現給予該組1-3顆星作為獎勵，教師做必要糾正，最后通過圖文連線活動鞏固讀音、釋義，從而突破詞匯障礙；任務二，分段再讀，捕捉細節，小組羅列關鍵詞，理清脈絡，形成故事框架，為課后復述做準備，教師巡視指導。（板書人物角色）可以第一段為例師生一起找關鍵詞，示范并引導學生學會方法。you should ask questions by yourselves.who ? where ? how ? what?where did the story happen?grapery.who does the story talk about? a farmer.any more? his 3 sons.how do they like?farmer,hard-working.how about sons?did they help his father?no.none of them helped his father.so the farmer was worried about their future.can we use 3 sentence to tell the main idea of this paragraph?a hard-working farmer developed a rich crop grapery.his three sons were lazy.he was worried about their future.任務三，通過完成正誤判斷練習和課后排序練習檢查學生對故事的理解情況，老師強調語言點。

能講、能演是幼兒教師必備能力之一，因此，在表演展示，職業拓展環節。old farmer臨終遺言是故事關鍵內容，要求學生仔細體會和揣摩farmer的語氣和心情，并請大家角色扮演臨終話別兒子們這一場景。評選best actor頒發獎章和小獎品。教師依據表現給予該組1-5顆星作為獎勵。

第五部分，態度引導，總結評價。what do you learn from the story?請小組代表發言。老師再利用具體問題回顧課堂內容，引導學生學會分析和歸納today we read a story about key to open treasure.hard working is a key to a gold mine.hard working leads us to treasure ,to succeed.though the old farmer didn’t put the treasure in the field ,hard working can make endless treasure.the sons got to know the truth at last.how about you ? have you found the key to open treasure? study hard.（板書）good.think about how to study hard.list the things you can do.i think those are the real keys to get treasure.然后指導學生完成評價表，量化收獲，給予鼓勵，總結不足，給予建議。

作業布置，課后延伸：所有學生都參與小組合作將故事編寫成劇本并分配角色表演短劇，下次課展示。有能力的同學用自己的話復述故事。

最后是我的設計理念：本課我以幼師職業能力發展為本位，在任務活動設計中以學生為主體，突出教學的多樣性和層次性。以任務為中心，利用信息化手段通過游戲、競賽等豐富的、不斷變換的活動形式，牢牢抓住學生注意力，引導學生自主探究、合作學習，細分任務，逐個突破，突出重點，化解難點，以展示任務成果的方式體現學習效果，充分體現“做中學，學以致用”的理念。教學過程中尊重學生差異性，注重過程評價與課程評價的結合，有效激發學生學習英語的動機及自我完善的欲望，提高學生的知識儲備和文化修養，為幼兒園英語教學積蓄力量。that’s all.thank you!篇三：第一次真好_微課堂教學設計

微課堂教學設計

第一次真好

知識與能力

感悟并珍視人生“第一次”的經驗。

過程與方法 自主、合作、探究，深入理解文章中心。

情感態度與價值觀

讓學生認識到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養學生正確的價值觀。教學重點

感悟并珍視人生“第一次”的經驗。

教學難點

讓學生辯證地理解“第一次”的含義，認識到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養學生正確的價值觀。

教學內容

感悟并珍視人生“第一次”的經驗。

教學時間 8分鐘

教學過程

一、由課程導入本片段

二、思考、討論

1）文章選取了幾個“第一次”？分別指什么？每個第一次給作者什么感受？ 2）“第一次真好”好在哪里？文章告訴我們第一次真好的用意是什么？

三、合作探究：

為什么說：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多彩多姿？

四、小結

同學們，我們要多多地嘗試有意的第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩繽紛的人生。<<第一次真好>>教學反思

光澤一中 劉希珍

教師自評：這篇６００多字的小短文語言清新活潑，內容簡單明了，對于剛升入初中的七年級學生來說不難于理解，本片段主要是解決如何引導學生真正深切體會“第一次真好”的內涵，與作者形成心與心的交流碰撞，以至于讓他們在自己的實際生活中不斷勇于嘗試，感受生活的多姿多彩。我努力創設一種和學生平等對話，平等交流的平臺，用靈活多變的課堂用語使課堂產生魔力，激發學生更好的投入和參與到學習中來。

學生反饋：這堂課教師創設一種和學生平等對話，平等交流的平臺。在老師的引導下，同學們才真正敞開自己的心扉，講述了自己的第一次。（包括有益的、無益的）于是，老師很自然的得出結論：并不是所有的第一次都可以去嘗試，有些第一次不但無益反而有害，水到渠成的達到了教學目的。

同行點評：本片段輕松自如地將學生引入所學內容，激起學生學習的興趣。問題設計結合學生自我獨特體驗，層層推進，帶著問題探尋文章的真諦。利用自主、合作、探究的方式進行學習，養成獨立思考、勇于表達、善于交流、積極創新的學習習慣。教師適時點撥，進行引導啟發，把學生探索知識、培養學生興趣和能力、滲透學生學習方法有機地結合在一起，樹立正確的人生觀，使學生得到全面發展。