第一篇：五年級(jí)《飛天》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)《飛天》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)《飛天》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：本課是人美版五年級(jí)中的“欣賞、評(píng)述”課程。飛天是敦煌藝術(shù)的標(biāo)志。敦煌石窟共有492個(gè)石窟，都繪有大量飛天的形象。這是在民族傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，吸收融合了外來(lái)飛天的藝術(shù)成就，而發(fā)展創(chuàng)作出來(lái)的敦煌飛天形象。表現(xiàn)飛天形象有助于學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)造型藝術(shù)中的表現(xiàn)方法，感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深和勞動(dòng)人民的創(chuàng)作才能，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的傳統(tǒng)情感。

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：初步了解我國(guó)的石窟藝術(shù)，感受飛天的藝術(shù)特點(diǎn)，感悟傳統(tǒng)造型藝術(shù)的魅力，并臨摹一幅飛天作品。

2.過(guò)程與方法：運(yùn)用觀察體驗(yàn)，小組合作探究等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生合作能力，探究意識(shí)和學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

3.情感與態(tài)度：感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深和勞動(dòng)人民的創(chuàng)造才能，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：了解飛天的表現(xiàn)手法，感受傳統(tǒng)藝術(shù)魅力

教學(xué)難點(diǎn)：用線條表現(xiàn)飛天的形象。

教師教具：白板課件、范畫

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)做個(gè)添畫的游戲，請(qǐng)每組用30秒時(shí)間，動(dòng)筆讓屏幕畫中的人物飛起來(lái)。

學(xué)生在白板課件上分組完成添畫。

2.展示小組添畫作品。出事教師添畫作品。

師：請(qǐng)大家看看我添加了什么讓人物飛了起來(lái)。像這樣伴著飄帶，曼妙飛舞的人物，被人們譽(yù)為世界古典文化的瑰寶，今天就讓我們一起來(lái)走進(jìn)飛天-揭示課題。

二、新授

1.初步感知

師：飛天是如何飛舞的？讓我們通過(guò)一段影片來(lái)仔細(xì)觀察欣賞。

觀看視頻

師：添畫的時(shí)候許多同學(xué)都和這張作品一樣，用翅膀來(lái)表現(xiàn)飛翔。比較下它與飛天的飛舞有什么不同？

設(shè)計(jì)意圖：與西方天使比較，讓學(xué)生感受飛天是憑空而飛，借助飄帶來(lái)體現(xiàn)更虛幻，更充滿想象力。了解飄帶與人物飛舞方向相反，流云飛花的襯托裝飾作用。

教師隨視頻介紹飛天。

2.深入感知

師：飛天給你留下深刻印象的是什么？

小結(jié)：動(dòng)勢(shì)、造型、線條、色彩

（1）賞析飛天作品的動(dòng)勢(shì)

?師：這是敦煌莫高窟中的一個(gè)石窟，請(qǐng)大家找找飛天在哪里？飛天和佛像給人什么不同的感受？

? 師：飛天為什么給人動(dòng)態(tài)感？

歸納特點(diǎn)：靈活輕盈、灑脫各異

（2）賞析飛天作品的造型

? 師：剛才我們感受了整體的人物動(dòng)勢(shì)，接下來(lái)讓我們來(lái)局部欣賞。這是飛天早期作品，比較下，看看人物造型有什么不同？

? 師：仔細(xì)看看這張壁畫作品復(fù)原圖，其中的人物神態(tài)，外形有什么特點(diǎn)？

? 師：看看其他飛天照片里面頭部造型，你感受到了什么？

師：人們常說(shuō)“畫人難畫手”，看到飛天作品中的手的造型，你想說(shuō)說(shuō)什么？ 歸納特點(diǎn)：清秀圓潤(rùn)、端莊華麗

3.分析飛天作品的線條

（1）師：下面我想請(qǐng)大家以小組為單位來(lái)欣賞飛天的線條，并填寫學(xué)習(xí)卡-白板展示學(xué)習(xí)卡，學(xué)生觀察討論，完成學(xué)習(xí)卡并匯報(bào)結(jié)果

（2）和《朝元圖》感受比較線條的變化

師：我要考考大家，這兩幅壁畫作品中相同的地方與不同之處。

歸納特點(diǎn)：流暢有力，富有韻律感

4.分析飛天作品的色彩

師：飛天穿越千年的滄桑，如今展現(xiàn)在我們面前的并不是他最初的模樣，接下來(lái)讓我們一起來(lái)看看后世的畫家們還原的飛天作品的色彩有著怎樣的特點(diǎn)？

歸納特點(diǎn)：艷麗豐富

三、作業(yè)

師：接下來(lái)我也想請(qǐng)大家來(lái)體驗(yàn)下飛天壁畫的創(chuàng)作歷程，用臨摹的方式畫一幅飛天的線描作品。

1.小組臨摹

2.展示學(xué)生作品，學(xué)生點(diǎn)評(píng)

3.將學(xué)生作品合成為壁畫效果來(lái)展示

四、欣賞飛天現(xiàn)代作品

五、教師總結(jié)

板書：

教

師 范

畫

飛天

圖片

人物造型：靈動(dòng)舒展，剛?cè)嵯酀?jì)

線條：流動(dòng)而富有韻律感

色彩：艷麗多彩，對(duì)比強(qiáng)烈

課后反思：

《飛天》是小學(xué)美術(shù)第九冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，本課屬于“欣賞.評(píng)述”與“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域相結(jié)合的一課，詣在讓學(xué)生能夠通過(guò)欣賞、同桌討論、小組討論、教師講解等形式，了解我國(guó)古代藝術(shù)作品中飛天的表現(xiàn)手法，感悟傳統(tǒng)造型藝術(shù)的魅力。

在本課的教學(xué)中考慮到學(xué)生對(duì)什么是石窟缺乏感性認(rèn)識(shí)，對(duì)飛天的藝術(shù)特點(diǎn)不了解，因此在教學(xué)中我利用多媒體課件和發(fā)動(dòng)學(xué)生課前搜集大量的圖片資料，盡量的讓學(xué)生觀察、體驗(yàn)和感悟。在直觀觀察的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生具體分析飛天人物的動(dòng)態(tài)特征，學(xué)生還提到了春晚上的飛天舞蹈，我也讓幾個(gè)學(xué)生在集體面前嘗試著模仿幾個(gè)飛天的動(dòng)態(tài)，學(xué)生的興趣濃厚。

通過(guò)討論飛天形象的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)、服飾特點(diǎn)及用怎樣的線條可以表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)？為孩子們?cè)诮酉聛?lái)的繪畫中找到側(cè)重點(diǎn)，然后通過(guò)臨摹教材中的飛天形象俏麗的體態(tài)，柔美凌空飛翔的感覺(jué)。在拓展方面，通過(guò)欣賞不同表現(xiàn)形式的飛天形象，在感受飛天美感的同時(shí)，也拓展了學(xué)生的知識(shí)面，讓孩子們了解不同的表現(xiàn)形式。

在本節(jié)課的教學(xué)中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過(guò)小組討論的形式解決問(wèn)題，而不是一味的教學(xué)生該怎么樣，突出了學(xué)生的主題問(wèn)題，并且注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及小組合作能力。

從本課的教學(xué)成果來(lái)看，飛天在學(xué)生的印象里都是一位仙人，是一種美好的象征，所以學(xué)生大多能表現(xiàn)出這種感覺(jué)。但個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)的人體線條不夠流暢，比較生硬或是告訴老師我這里不會(huì)畫，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽用筆。

第二篇：五年級(jí)美術(shù)《飛天 》教學(xué)設(shè)計(jì)

《神舟飛船》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽想像，描繪未來(lái)世界人類去太空旅行或探索的情景。

2、運(yùn)用易拉罐、鐵絲等材料進(jìn)行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)練。

教學(xué)重難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)學(xué)生對(duì)航天事業(yè)的興趣和熱愛(ài)科學(xué)的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、課件 教學(xué)課時(shí): 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1．展示充滿無(wú)窮無(wú)盡奧秘的太空

2．教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿無(wú)窮無(wú)盡奧秘，人類幾千年來(lái)不斷地對(duì)太空進(jìn)行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家，近幾十年來(lái)，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測(cè)器，去探索無(wú)邊無(wú)際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。(揭示課題).二、交流

1．游太空前的準(zhǔn)備——資料交流，參觀了解。（必選：前置學(xué)習(xí)）

(1)資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測(cè)器等有關(guān)太空的資料和圖片。

(2)討論怎樣游太空。突出“游”的方法)a、坐上各種飛行器。

b、穿上太空服。(因?yàn)闆](méi)有地球的吸引力，沒(méi)有氧氣，在太空中會(huì)飄來(lái)飄去)(3)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料——教師總結(jié))a、了解航天發(fā)射中心。我國(guó)有三個(gè)航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測(cè)器、飛船等。

b、了解長(zhǎng)征系列火箭。(出示長(zhǎng)征系列火箭圖片)c、了解“神舟”號(hào)系列飛船和各種衛(wèi)星、探測(cè)器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測(cè)器等是火箭裝載飛進(jìn)太空的。

d、觀看“神舟”五號(hào)飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。2．乘坐飛船游太空——指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。

(1)一乘坐“神舟”六號(hào)飛船游太空(播放音樂(lè)和游太空錄像)(2)說(shuō)說(shuō)在太空見到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無(wú)邊無(wú)際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛(ài)的外星動(dòng)物，兒童樂(lè)園，高速公路??(3)說(shuō)說(shuō)在太空出現(xiàn)什么情況?(沒(méi)有大氣，會(huì)失重，課件出示宇航員在太空行走時(shí)失重的各種不同動(dòng)態(tài)和在睡眠、飲食時(shí)失重的有趣狀況)3．畫太空——欣賞作品，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。(1)課件展示多幅學(xué)生作品。

(2)說(shuō)說(shuō)這些同學(xué)是怎樣畫的、怎樣想的。

三、創(chuàng)作

大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來(lái)人類在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的圖片。教師巡回指導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)

表?yè)P(yáng)想像奇特大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并通過(guò)視頻展示臺(tái)展示其作品。

五、拓展

了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的——外國(guó)的新聞內(nèi)容就是通過(guò)衛(wèi)星傳播過(guò)來(lái)的。天氣變化情況是通過(guò)衛(wèi)星來(lái)觀察云層而得知的。

安全提示：乘坐飛機(jī)時(shí)要關(guān)閉通訊工具。

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

在神秘的夜空中，除了點(diǎn)點(diǎn)繁星，還有我們古人留下許多的夢(mèng)想。(莫高窟圖片展示)

二、欣賞認(rèn)識(shí)

1．自主學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)各種不同時(shí)期的飛天壁畫。(學(xué)生將課前收集的資料分組進(jìn)行展示介紹和交流)2．展示欣賞：飛天壁畫

3．總結(jié)飛天人物的基本結(jié)構(gòu)——主體部分與展開部分，片展示)它們具有十分豐富的形態(tài)變化。

三、探究繪制 1．初步感受： 教師長(zhǎng)帶表演 2．認(rèn)識(shí)繪制 ： 教師示范畫 3．學(xué)生創(chuàng)作：

要求：畫飛天人物，用線條表現(xiàn)出人物的輕盈感。教師指導(dǎo)幫助。

四、賞評(píng)展示

師生共同欣賞評(píng)價(jià)。

安全提示：馬路上不能打鬧。

圖(

第三篇：《飛天》教學(xué)設(shè)計(jì)

《飛天》教學(xué)設(shè)計(jì)

合水小學(xué)

李旭穎

課題：《飛天》

科目：語(yǔ)文

年級(jí)：五年級(jí)

課時(shí)：第1課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解飛天及莫高窟的有關(guān)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)如何運(yùn)用流動(dòng)的線條表現(xiàn)飛天優(yōu)雅、自由飛行的姿態(tài)。感悟傳統(tǒng)造型的魅力，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀看大量圖片，與古代站立靜止人物的對(duì)比，發(fā)現(xiàn)飛天的服飾美、線條美與姿態(tài)美。在欣賞找到“飛天”本身所具備的流動(dòng)美，欣賞與飛天身體飛行方向一致的絲帶所帶來(lái)的流動(dòng)的優(yōu)雅。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)欣賞飛天的藝術(shù)作品，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：

了解飛天的藝術(shù)特點(diǎn)，發(fā)展歷史、掌握飛天的美感。并嘗試臨摹一副飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解飄帶與飛天身體動(dòng)勢(shì)的關(guān)系，以及如何用線條表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。

教具：課件、提前印制的飛天線稿。

學(xué)具：水彩筆、鉛筆、橡皮擦、紙等。教學(xué)過(guò)程：

一、巧設(shè)情景，談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)了一位新朋友。但是他在跟大家見面之前先要跟大家玩一個(gè)游戲。游戲的名字叫《猜猜我是誰(shuí)》。

師：我和他有點(diǎn)像！（教師出示課件，圖為孫悟空）

師：我像他一樣可以在天空中自由翱翔！

師：像他一樣可以飛入天庭中給玉帝何王母娘娘送去“生日蛋糕”。（出示孫悟空空中翱翔送蛋糕圖）你們想到誰(shuí)了嗎？

生：飛天

（教師出示課件，并板書）

二、感悟歷史，了解飛天

1、關(guān)于飛天，你一定有很多問(wèn)題要問(wèn)吧？首先我們大家一起來(lái)看看，什么是飛天？

傳說(shuō)中天歌神乾闥婆和天樂(lè)神緊那羅是一對(duì)夫妻，乾闥婆在佛國(guó)里散發(fā)香氣，為佛鮮花，供寶，犧牲于花叢，飛翔于天宮。緊那羅是在佛國(guó)里奏樂(lè)，歌舞，但不能飛翔于天宮。他們一個(gè)擅歌一個(gè)擅舞，形影不離，和諧恩愛(ài)。后來(lái)乾闥婆與緊那羅相混合，男女不分，職能不分，合為一體，變成了體態(tài)俏麗，翩翩起舞，翱翔天空的飛天。

飛天壁畫是敦煌莫高窟的標(biāo)志。敦煌莫高窟492個(gè)洞窟中，幾乎窟窟都畫有飛天。

飛天從十六國(guó)開始，歷經(jīng)十個(gè)朝代，歷史千余年。在這千余年的歷史長(zhǎng)河中，不同的時(shí)代，不同的藝術(shù)家為我們留下了不同風(fēng)格特點(diǎn)的飛天。

2、講解飛天的三個(gè)時(shí)期：

借鑒時(shí)期（北魏）：頭有園光，臉型橢圓，大嘴大耳，白鼻梁，白眼珠。大體上保留西域式飛天的特點(diǎn)。

（教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片自己歸納總結(jié)早期特點(diǎn)，如“造型簡(jiǎn)單”、“色彩古樸”等）

融合時(shí)期（西魏—隋）：正處在融合、探索、創(chuàng)新時(shí)期。與道教羽人、飛仙形象結(jié)合。

（教師引導(dǎo)學(xué)生比較前期圖片風(fēng)格進(jìn)行總結(jié)。如：“動(dòng)感飛天”、“色彩豐富”。）

形成自我風(fēng)格（唐）：敦煌飛天已完成了中外吸收、融合的歷程，完全形成自己的獨(dú)特風(fēng)格，達(dá)到藝術(shù)的頂峰。

（教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前期總結(jié)方式自己總結(jié)。如“姿態(tài)優(yōu)美”、“富麗堂皇”）

三、欣賞圖片，探究學(xué)習(xí)。

1、欣賞圖片，如何看出飛天在飛？（彩帶的飄逸感，像風(fēng)一樣）

2、師生共同分析課本中飛天有哪些共同特征？（都有彩帶，手里有樂(lè)器，腳部的流動(dòng)與彩帶的流動(dòng)是一致的等等）

3、畫中人物有什么不同？（出示圖片，一張是飛天形象，一張是仕女圖。飛天彎曲飄逸的身形給人柔美凌空飛舞的感受，仕女靜止站立的直線條給人肅靜沉穩(wěn)之感）

4、感受直線與曲線給人帶來(lái)的不同感覺(jué)。（鼓勵(lì)學(xué)生在草稿紙上聯(lián)系。）

四、直觀演示，探究技法

1、發(fā)放課前準(zhǔn)備的飛天線描。

2、添畫飛天顏色，學(xué)生自主完成。

3、添畫背景。

五、鼓勵(lì)創(chuàng)新，大膽想象

用線條臨摹表現(xiàn)一副飛天形象，明確需表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。表現(xiàn)手法不限。

六、作品分享，感受快樂(lè)

通過(guò)分享作品，營(yíng)造美好和諧氛圍，感受成功的喜悅。

七、課后拓展，鼓勵(lì)創(chuàng)新

鼓勵(lì)學(xué)生自己收集不同飛天的不同創(chuàng)作方法，并大膽創(chuàng)新。嘗試不同的創(chuàng)作方法。

第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)《飛天》

人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第九課

《飛天》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者：林口縣建堂小學(xué)

張曉丹

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解我國(guó)古代藝術(shù)作品中飛天的表現(xiàn)手法，感悟傳統(tǒng)造型藝術(shù)的魅力。加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)收集、討論、分析作品，逐步形成基本的審美素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，參考傳統(tǒng)飛天形象創(chuàng)作一幅飛天作品。

3、道德情感價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：了解飛天的藝術(shù)特點(diǎn)及表現(xiàn)手法，掌握飛天的基本創(chuàng)作技法，并嘗試臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何用線條表現(xiàn)飛天的動(dòng)勢(shì)。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞導(dǎo)入。

1、欣賞舞蹈《飛天》視頻。

2、展示課前收集的關(guān)于飛天的資料。說(shuō)說(shuō)你對(duì)飛天的理解。

二、感悟歷史，了解飛天。

飛天，意為飛舞的天人。飛天是歌神乾闥婆和樂(lè)神緊那羅的化身，原是古印度神話中的歌舞神和娛樂(lè)神，他們是一對(duì)夫妻，后被佛教吸收為天龍八部眾神之內(nèi)。飛天多畫在佛教石窟壁畫中。在我國(guó)的甘肅省敦煌縣境內(nèi)的石窟群中就有大量的飛天壁畫。他們是優(yōu)雅、美好的化身，千百年來(lái)一直為大家喜聞樂(lè)見。敦煌飛天經(jīng)歷了上千年的歲月洗禮，向人們展示了不同時(shí)代的特色和民族風(fēng)格，其永恒的藝術(shù)生命力至今響徹中外。

講解飛天的興起、發(fā)展、鼎盛和衰落，鼓勵(lì)學(xué)生繼承中華傳統(tǒng)文化，保持并發(fā)揚(yáng)下去。

三、欣賞圖片，探究學(xué)習(xí)。

1、欣賞飛天圖片，觀察作品人物是怎樣“飛”在空中的。

2、觀察分析課本中的飛天有哪些共同特征。

3、畫中人物形象為什么有動(dòng)感？他們飛翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)的？

4、飛天的服飾有什么特點(diǎn)？飄帶與人物動(dòng)勢(shì)有怎樣的關(guān)系？怎樣表現(xiàn)他們的飄逸感？

5、用怎樣的線條表現(xiàn)更加適合、更加生動(dòng)？

四、直觀演示，了解技法。

1、畫出飛天的大形。

2、添畫飄帶衣裙。

3、添畫背景。

4、涂色。

五、個(gè)性張揚(yáng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)式。表現(xiàn)手法不限。

六、作品展示，感受快樂(lè)。

通過(guò)作品展示，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

七、課后拓展，熏陶感染。

課件欣賞飛天浮雕和剪紙圖片，再次激發(fā)創(chuàng)作欲望，鼓勵(lì)同學(xué)課后嘗試，大膽創(chuàng)新。

第五篇：湘教版五年級(jí)美術(shù)《飛天暢想》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

飛天暢想

教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽想像，描繪未來(lái)世界人類去太空旅行或探索的情景。

2、運(yùn)用易拉罐、鐵絲等材料進(jìn)行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)練。教學(xué)重難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)學(xué)生對(duì)航天事業(yè)的興趣和熱愛(ài)科學(xué)的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、課件 教學(xué)課時(shí):三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、引入

1．展示充滿無(wú)窮無(wú)盡奧秘的太空

2．教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿無(wú)窮無(wú)盡奧秘，人類幾千年來(lái)不斷地對(duì)太空進(jìn)行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家，近幾十年來(lái)，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測(cè)器，去探索無(wú)邊無(wú)際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。(揭示課題).二、交流

1．游太空前的準(zhǔn)備——資料交流，參觀了解。

(1)資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測(cè)器等有關(guān)太空的資料和圖片。

(2)討論怎樣游太空。e突出“游”的方法)a、坐上各種飛行器。

b、穿上太空服。(因?yàn)闆](méi)有地球的吸引力，沒(méi)有氧氣，在太空中會(huì)飄來(lái)飄去)(3)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料——教師總結(jié))a、了解航天發(fā)射中心。我國(guó)有三個(gè)航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測(cè)器、飛船等。b、了解長(zhǎng)征系列火箭。(出示長(zhǎng)征系列火箭圖片)c、了解“神舟”號(hào)系列飛船和各種衛(wèi)星、探測(cè)器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測(cè)器等是*火箭裝載飛進(jìn)太空的。

d、觀看“神舟”五號(hào)飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。2．乘坐飛船游太空——指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。

(1)一乘坐“神舟”六號(hào)飛船游太空(播放音樂(lè)和游太空錄像)(2)說(shuō)說(shuō)在太空見到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無(wú)邊無(wú)際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛(ài)的外星動(dòng)物，兒童樂(lè)園，高速公路??

(3)說(shuō)說(shuō)在太空出現(xiàn)什么情況?(沒(méi)有大氣，會(huì)失重，課件出示宇航員在太空行走時(shí)失重的各種不同動(dòng)態(tài)和在睡眠、飲食時(shí)失重的有趣狀況)3．畫太空——欣賞作品，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。(1)課件展示多幅學(xué)生作品。

(2)說(shuō)說(shuō)這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。

三、創(chuàng)作

大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來(lái)人類在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的圖片。教師巡回指導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)

表?yè)P(yáng)想像奇特大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并通過(guò)視頻展示臺(tái)展示其作品。

五、拓展

了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的——外國(guó)的新聞內(nèi)容就是通過(guò)衛(wèi)星傳播過(guò)來(lái)的。天氣變化情況是通過(guò)衛(wèi)星來(lái)觀察云層而得知的。