第一篇：一年級上冊英語教案Module 7 Unit 2 Its a yellow cat 2外研社

Module 7 Unit 2 It’s a yellow cat

教學設計

教學目標

（一）知識技能目標：

1.懂、會讀、會說、會寫單詞house, box, black, orange, green, red, frog。

2.能聽懂、會讀、會寫句子It’s a yellow cat.Is it an orange house? What’s this?

（二）運用能力目標：

1.學習怎樣用一般疑問句詢問物品的名稱掌握相關單詞和句型，并能綜合運用新、舊知識組織對話完成一定的交際任務。

2.讓學生感受英語課堂的活躍性，讓學生在日常生活中能運用所學語言。培養學生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。

（三）素質教育目標：

1.培養學生濃厚的英語學習興趣，積極參與說英語、做游戲等實踐活動。

2.幫助學生樹立較強的自信心，培養學生樂于與他人合作的精神與競爭意識。

教學重難點

1.重點：能夠用英文同時敘述出物品的顏色和名稱。

能聽懂、會說、會讀以下句子： What’s this?

Is it an orange?

It is a yellow cat..并能進行擴展，在實際生活中靈活運用。

1.難點：熟練掌握本單元的單詞和句型，能在實際生活中靈活運用。

創設英語情景，使學生正確使用英文同時敘述出物品的顏色和名稱。

教具準備

1.課前準備：調試光盤與課件、給學生分組、為學生布置預習作業等。

2.教具學具：光盤、大卡片等。教學過程

Step 1.Warming-up

1.教師熱情地和學生打招呼問好，并走下講臺和學生做簡單的Free Talk.2.教師和學生一起拍手說唱模塊四所學的英語童謠《I can see the rainbow.》

3.教師和學生一起做游戲“看看誰的反應快。

教師把寫有相應表示顏色的單詞卡片分給學生，老師說出一種顏色，手中持有該種顏色卡片的學生快速舉起手中的卡片，并用英語說一個這種顏色的常見物品。反應慢了或者沒有正確說出一種合適的常見物品的同學就要受罰，教師對表現突出的同學發送小禮物表示獎勵。Step 2.Presentation

1.教師通過教學媒體資源給學生呈現出上個單元所學的“monster”圖片。

T: What’s this? S: It’s a monster.T: What color is it? S: It’s orange.T: You are clever, yes.It’s an orange monster.教師反復重復這句話，并隨機將該句寫在黑板上，讓學生跟讀，同時指出orange前面的冠詞要用an。

（設計說明：教師通過運用上個單元學過的單詞，引出新的句型，這樣不僅可以使學過的知識得到鞏固，同時，使學生對新句型的認知不會覺得困難，從而使整個過程顯得自然連貫。）

2.教師對同學們說：“Sam 的身邊有兩件可愛的東西，是什么呢？你能用我們剛才學習的表達方式試著說一說嗎？”

教師把本單元活動1的教學掛圖呈現給學生，先讓學生認真看圖，然后教師引導學生用剛才學過的表達方式來描述Sam身邊的兩件東西。T: What’s this? S: It’s a cat.T: What color is it？ S: It’s a black.T: So, we can say…

（設計說明：教師給學生充分的自主學習時間，引導學生自己說出新句型，切不可心急。讓學生真正領會，理解，教師要給學生多些鼓勵的話語，讓學生大膽開口說出來。）3.學生說出來之后，教師給學生積極的肯定和指導，然后播放該部分的錄音，讓學生跟讀。以多種練習形式讓學生進行鞏固練習。

4.教師以同樣的方式講解第二個句子，通過前面的“monster”例句和該句的講解，讓學生注意orange 前面的冠詞要用an，要注意糾正學生的發音，如果發現學生錯誤較多，可以在黑板上加深學生的印象，幫助學生理解。

5.教師完整地播放錄音，讓學生跟讀，最后教師請幾組同學到臺前表演，教師要及時矯正個別學生在語音語調方面出現的錯誤，并對表現突出的同學發送小禮物表示獎勵。（設計說明：句型的學習和操練要循序漸進，讓學生能夠逐漸脫離課本，自由發揮。）Step 3.Learn to the chant

1.教師通過教學媒體資源給學生呈現活動3的chant。

2.教師播放錄音，讓學生聽韻句，從整體上把握韻句的讀音和大意，然后，逐句教授，讓學生對此進行操練，注意讓學生在練習時拍手配上節奏。3.之后教師完整地播放錄音，讓學生自己打著節拍說唱。

4.最后教師可以請幾組同學到前面來說唱，并鼓勵學生加上形象的肢體語言。Step4.Practice 1教師把活動2的教學掛圖呈現給學生。讓學生兩個人一組，用掛圖上的句型和物品進行問答練習。

2.教師請一名學生到黑板前，背向所有學生站好；然后向其他同學出示帶有顏色的物體，前面的學生先猜顏色：“Is it white?”所有學生回答，直到他猜對為止；然后再猜物品的名稱：“Is it a red book?”猜對為止。第一名學生做示范，教師可以適當給他一些提示，后面再猜的學生就要限定次數，在一定次數內猜不出來就算淘汰。另外教師還可以降低游戲難度：把要猜的詞先讓學生看一分鐘，從而縮小范圍，并培養學生的注意力。

（設計說明：活動的設計要和語言的使用相配合，引導學生在活動種使用所學語言。）Step5.Consolidation

教師和學生一起歸納本單元所學的知識點。

（設計說明： 通過讓老師和學生一起歸納、總結本節課的重點內容，培養學生的概括能力，加深學生對本單元知識點的印象。）

Step6.Homework 1.熟練掌握本單元所學內容。

2.設計一幅你最喜歡的畫并涂上自己喜歡的顏色，用英文給好朋友和家人介紹。

（設計說明：在培養學生語言運用能力的同時，培養學生的自主學習能力和創造性思維能力，此項作業的設計具有一定的靈活性，學生可以將在課堂上所學的東西在課后發揮地淋漓盡致，也可以通過與家庭成員和好朋友的交流復習課上所學的內容，加深記憶。）

第二篇：外研社八年級英語教案

外研社《新標準英語》八年級

劉家堯學校 呂善友

Module1 Unit2 No one knew who I was.教材分析：

本模塊以friendship為主題，結合friendship展開聽、說、讀、寫的活動。友誼是教育著重培養的情感內容之一，所以在培養學生語言認知能力的同時應該注意情感能力的培養。在開展聽力和和閱讀任務時注意評論等活動的設計，從而培養學生的綜合應用能力。同時本模塊主要語法是學習賓語從句，在處理對話和課文后，教師要注意精講和針對性練習，培養學生能力。

一、教學目標

1、知識目標

掌握本課詞匯：Gift , far away, lonely, afraid, be afraid to do, make friends with, anyone, laugh, worry, worry about, usual, at that moment, pass, touch, bright, day by day, matter, believe.2、能力目標

To train the students to read the story in the way they should, that is to grasp the 5 wh-questions.Master: I believe that......No one knew who I was.3、情感目標

培養學生的人際智能。

二、教學策略

培養學生在大量語言信息中搜集發現知識重點，教師及時提供練習，做到及鞏固提高能力。運用小組合作。

三、教學內容

1、the early autumn, be afraid to , worry about, turn back, make sb do sth, touch of, start to, make friends with, smile at sb，2、I believe that......No one knew who I was.四、教學重點

文章中的短語及賓語從句

五、教學手段

多媒體，錄音機，六、教學步驟

Step1 創設情境，導入新課

這是課前活動，可以激活學生對本單元內容的學習興趣，教師引導學生回答Activety1中的四個問題，尤其是最后一個問題。讓學生來發表自己的看法，從而鍛煉學生。

在閱讀之前教師對本課單詞進行倆倆檢查單詞。

Step2 師生互動，學習探究

1、聽錄音完成Activety3、4，鞏固所學單詞。

2、對照學案，學生對文章進行精讀。

教師對課文中的重點難點進行點撥。

導學案知識內容：

重點短語(例句：用多媒體展示）

（1）the early autumn，（2）be afraid to ,（3）worry about，（4）turn back，（5）make sb do sth，（6）touch of, start to,（7）make friends with，（8）smile at sb，句型

I believe that......No one knew who I was.導學案點撥：（教師點撥）

一.賓語從句的定義

置于動詞、介詞等詞性后面起賓語作用的從句叫賓語從句。賓語從句的語序必須是陳述語序。謂語動詞、介詞、動詞不定式，v.-ing形式后面都能帶賓語從句。有些形容詞（afraid,sure,glad等）之后也可以帶賓語從句。

二.賓語從句中引導詞的用法

在復合句中作主句的賓語，引導詞有： 連詞：that(that ?？墒÷?,whether, if 代詞：who, whose, what ,which 副詞：when ,where, how, why 等。

（一）that引導的賓語從句（在非正式場合that可以省略）可跟that從句做賓語的動詞有：

say, think, insist, wish, hope, demand, imagine, wonder, know, suppose, see, believe, agree, admit, deny, expect, explain, order, command, feel, dream, suggest, hear, mean, notice, prefer, request, require, propose, declare, report等。

例句：The boy believes that he will travel through space to other planets.注意事項：當主句謂語動詞是 think, believe, suppose, expect 等詞，而賓語從句的意思是否定時，常把否定轉移至主句表示。

例句：I don’t think it is right for him to treat you like that.在以下情況中that不能省略

? 當句中的動詞后接多于兩個由that引導的賓語從句時，第一個that可省，但后面的that不可省。

例句：He said(that)you were too young to understand the matter and that he was asked not to tell you.? 當主句的謂語動詞與that賓語從句之間有插入語時，that一般不可省。

例句：Just then I noticed, for the first time, that our master was wearing his fine green coat and his black silk cap.? 當that從句是雙賓語中的直接賓語時，that不可省。

例句：I can’t tell him that his mother died.注意事項：許多帶復合賓語的句子，that引導的賓語從句經常移到句子后部，而用it作形式賓語。例句：I find it necessary that we should do the homework on time.（二）由whether,if 引導的賓語從句 由whether(if)引導的賓語從句，實際上是一般疑問句演變而來的。意思是“是否”。賓語從句要用陳述句語序。一般說來，在賓語從句中whether與if可以互換使用，但在特殊情況下if與whether是不能互換的。

例句：I wonder whether(if)they will come to our party.只能用whether，不能用if引導的賓語從句

? 在帶to的不定式前

例句：We decided whether to walk there.? 在介詞的后面

例句：I’m thinking of whether we should go to see the film.? 在動詞后面的賓語從句時

例句：We discussed whether we had a sports meeting next week ? 直接與or not連用時

例句：I can’t say whether or not they can come on time.只能用if不能用whether引導的賓語從句

? if引導條件狀語從句，意為“如果”

例句：The students will go on a picnic if it is sunny.? if引導否定概念的賓語從句時

例句：He asked if I didn’t come to school yesterday.?? 引導狀語從句even if（即使）和as if（好象）時

例句：He talks as if he has known all about it.（三）連接代詞和連接副詞引導的賓語從句

這樣的賓語從句實際上是由特殊疑問句變化而來的，賓語從句要用陳述句語序。用于這種結構的動詞常常是：see, say, tell, ask, answer, know, decide, show, find out, imagine, suggest, doubt, wonder, discover, understand, inform, advise等。

英語中的連接代詞有：who,whom,whose,which,what,在句中擔任主語、賓語、定語或者表語。例句：Can you tell me whom you are waiting for? 英語中的連接副詞有：when,where,why,how，在句中擔任狀語的成分。例句：None of us knows where these new parts can be bought.三.賓語從句的語序

賓語從句的語序是陳述句語序即：連接代詞/副詞+主語+謂語+其他成分。例句如下：

?? I don’t know what they are looking for.?? Could you tell me when the train will leave? ?? Can you imagine what kind of man he is? 四.賓語從句的時態

?? 主句是一般現在時，從句根據實際情況使用任何時態。

例句：The headmaster hopes everything goes well.?? 主句是過去時態，從句須用過去時態的某種形式。

例句：She was sorry that she hadn’t finished her work on time.?? 當賓語從句表示的是一個客觀真理或者事實時，即使主句是過去時，從句也用一般現在時態。

例句：The teacher told his class that light travels faster than sound.五.賓語從句的特點

?? 賓語從句可以作及物動詞、介詞及形容詞的賓語。?? 賓語從句的語序一律用陳述句語序。

?? 連接詞that引導賓語從句在句中無詞義，不充當句子成份，多數情況下可以省略。

?? whether 和 if 都可引導賓語從句，但 whether后可緊跟or not；whether從句可作介詞的賓語。?? 如果從句太長，可以用形式賓語it.Step3 合作交流，鞏固提高

1、教師精選練習，針對本課內容進行鞏固練習。

2、達標練習。（教師針對本課所學內容，尤其是是新語法:賓語從句。在導學案中設計語法專項練習，對學生進行鞏固測試。）Step4 拓展延伸（暨課后作業）

Writing：寫一篇改變你的生活的一件事或一個人。

課后反思:學習英語的途徑不要局限于課堂，本課內容較多，教師在授課時要整合教材內容可以進行刪減，我針對自己學生的特點，針對本課內容對學生進行了聽、說、讀、寫練習，課后加強對學生的監控指導，學生對本節課內容掌握還比較熟練。

第三篇：一年級上冊英語教案

Lesson 1 HelloThe first period

目標：

1、會且“Hello” “Hi”跟人打招呼。

2、會讀rabbit cat duck monkey pig dog.重點：會用簡單的語言與人打招呼。難點：記住幾種動物的讀音。教學過程：

歌謠教學

1、邊拍手邊教學歌謠。

2、學會歌謠后，教學生用Hello Hi與人打招呼，并同桌練習。

3、老師表演動作，并要全體學生一起表演，邊表演邊學習動物的名稱。

4、檢查讀音，老師表演，學生說動物名稱，并要求學生自己表演自己說單詞。

5、學習歌謠。

The second period

目標：句子How are you? I am fine.Thank you.重、難點：會用How are you?對親人或朋友進行問候，當別人對你進行問候時能用I am fine.Thank you.來回答。教學過程：

1、復習前面所學的歌謠及單詞。

2、利用所學習的歌謠引出How are you? I am fine.Thank you.3、教學問候語，采用肢體語言進行教學，并同桌之間進行操練，然后上臺表演。

4、用拍手游戲來復習該問候語，全班一起玩。

Lesson Two I am helloThe first Period目標：

1、回答句：who is he ? He is…

2、單詞：tree3、歌謠及歌曲。重點：問答句：who is he ? He is…及單詞tree。難點：問答句：who is he ? He is…教學過程：

一、Warm-up1、Sing a song: How are you?

2、練習對話：How are you? I am fine.Thank you.二、Presentation1、利用人物卡片，把卡片夾在書里，老師用中英文來問“who is he ?他是誰？然后要求學生集體向老師發問：who is he ?老師接著回答：He is Terry.2、用各種方法來練習這個句型。

3、接著學習who is she? Who are you? Are you…?Yes /No.4、小結，作業。

The second Period目標：

1、對前面的句型進行復習鞏固。

2、學習A task story和 game.重、難點：對上節課幾個句型的運用。教學過程：

一、Warm-up1、Sing a song of: Are you Marry.2、Free talk.T: How are you?

S: I am fine.Thanks.T: who is he?

S: He is…

T: who is she?

S: she is…T: who are you?

S: I am…

T: Are you…?

S: Yes/No.3、學習story中的內容，讓學生用中文描述此故事內容，教師引導學生用英語講述這個故事。

4、讓學生觀察task中的內容，然后師生在課堂上演示task 中的內容。

5、先觀察a game中的內容，小組一起玩a game中的游戲。

Lesson 3 Kay and JackThe first period目標：

1、單詞：funny2、語言輸入：This is…

That is…

Come on

Sorry We are late 重、難點：對This is … 和That is …的掌握和運用。教學過程：

一、Warm-up1、Sing a song2、Free talk

Who is he? He is …Who is she? She is …Who are you? I am…

二、Presentation1、由Free talk 引出的人物，把圖片巾在黑板上，老師指著Hello說：Look, This is Hello.同時板書“This is … 這是…”然后教學生學習這句話，以各種各樣的方法來練習本句，然后以班上的學生來介紹，再讓學生介紹同桌的姓名給老師認識，再以同樣的方法來學習句型 That is …

2、板書整篇 a rhyme 一句一句地教，然后配以肢體語言來活躍課堂氣氛。

3、教到最后一句話時，同時教單詞happy,配以歌曲“happy birthday”這樣學起來輕松快樂。

4、剩下最后5分鐘時間學習歌曲，并且學習語言sorry.We are late.5、小結: Howework

The second period目標：

1、理解本課中故事的內容。

2、會用上節課所學的語言來描述本節課的內容。

3、會熟悉運用上節課的語言來玩A Task和A game中的游戲。

重、難點：對story的理解，并且輸出第一節課的語言。

教學過程：

一、Warm-up1、sing a song.2、Free talk拿出圖片，讓學生說This is Terry….,That is Kay…

二、Presentation

1、由歌曲Sorry，We are late.引出句子Sorry we are late.然后教師舉幾個例子說明Sorry, We are late的意思和用法。

2、老師幫助學生理解故事內容，讓學生盡可能把學過的語言輸出來。

3、老師幫助學生理解A task中的內容，并幫助其輸出語言。

4、對A game中的內容，可用聽音回答問題的方法來進行，聽老師讀了課文后，男同學叫什么名字？女同學叫什么名字？讓學生回答。

Lesson 4 Let’s be friendsThe first period目標：

1、單詞friend, jump, run 1-5的數字。、2、學會A rhyme中的歌謠。

重、難點：對本節課單詞的理解和運用。教學過程：

一、Warm-up1、sing a song2、Free talk

二、Presentation1、利用rabbit和dog，幫助教學單詞jump和run，rabbit, rabbit, jump, jump, jump,dog, dog, run, run, run2、然后教學單詞，bird和bee.3、利用課文的圖片，教學單詞Friends，再幫助學生理解friend之意。

4、教學歌謠的同時教1-5的數字。

5、教學A song.6、Homework

The Second Period目標：

1、句子Let’s be friends

We are all friends3、理解故事內容，在老師的幫助下能完成A Task和A game中的游戲。

重、難點：對句子的學習，理解和運用。教學過程：

一、Warm-up1、Sing a Song2、Free talk

二、Presentation

1、看story中的故事，引出句子Let’s be friends教學此句，并設計情景，讓學生來練習這句話。

2、接著老師講解第二幅圖，讓學生試著說出這幅圖的故事內容，引出句子We all friends教學并設計情景，讓學生練習這句話的用法。

3、學習第三幅圖，老師幫學生理解圖意，讓學生自發地說出圖中的語言，對說對的同學加以“重賞”。

4、學習A task中的內容，老師講解圖意，讀出句子讓學生試著翻譯，第二、三幅圖由學生自行說出圖中的句子。

5、玩A game中的游戲，讓學生自行說故事并說出圖中的語言，并讓學生自行玩游戲。

Lesson Five GoodbyeThe First periodfor class, play a game, bell, rat.目標：單詞和短語，Goodbye ,byebye, bye, Good night, go to bed , time

重、難點：詞組time for class和play a game跟bell的學習和掌握。

教學過程：

一、Warm-up

1、Sing a Song2、Free talk（有關前面所學習的對話）

二、Presentation1、因Goodbye, byebye, bye這幾個詞組較為簡單所以放在前面先學習，同學們很快就掌握了有關“再見”的詞組。

2、由再見引出Goodnight.T：當我們go to bed（動作）時，要跟家人說什么？

S：Goodnight

T乘機教Goodnight,并板書，讓學生找出Goodnight和Goodbye之間的共同點。

3、師做出去睡覺的動作，讓學生回憶剛才師做此動作時所說的那句英文該怎么說，當成績較好的同學回憶起來后，師再教學此單詞，在教學詞組的基礎上教單詞bed.4、老師再設計兩個不同的情景教time for class 和play a game.5、小結：Homework

The Second period目標：

1、詞組time for class, go to bed.2、對A game中3幅圖的認讀。

3、單詞：bell.9 重、難點：對詞組的認讀和應用。教學過程：

1、老師把掛圖掛在黑板上，指著鈴鐺說：This is a bell.接著教學單詞bell.2、通過鈴鐺的聲音引出句子time for class.再接著教學story中的其它兩幅圖。

3、教學A task中的內容，從a task中引出詞組go to bed.4、學習a game讓學生指著圖說句子。

Lesson Six you are greatThe first period目標：

1、單詞great friends.2、句子We are friends, we are great.重、難點：

1、對A rhyme的認讀。

2、會用great來表揚別人教學過程：

一、1、在老師的帶領下復習前面所學過的單詞。

2、Sing a Song of “Goodbye”.二、Presentation.1、從前面的復習中引出great來表揚同學們的表現，接著教學great，教他們用此詞來表揚同學們的表現。

2、接著教學句子we are friends, we are great.在前面教學時就 把we are great教給同學們，在教學we are friends,先讓同學們復習單詞friends，再教學句子。

3、教學句子we are happy every day.先復習單詞happy，再教學整句話。

5、學習歌曲“A happy day”。

4、聽錄音，跟讀A rhyme，再全班齊讀課文。

The second period

目標：

1、學會與人打招呼，并說簡單的問候語Hi…,Nice to meet you.2、學會表揚用語wonderful,并會在正確的場合運用。

重、難點：理解并正確使用問候語，并且用wonderful來表揚。

教學過程：

一、Warm-up1、復習前面所學過的單詞。

2、Sing a Song of “Goodbye”.二、Presentation1、讓學生觀察Story中的故事內容，說出每一幅圖的故事大意。

2、老師就故事內容加以講解，并教學故事中的重點句子。

3、創設情景，讓學生演譯故事內容。

4、表演A task中內容，并會用wonderful，Great來表揚同學們的表現。

5、看A game中的內容，在老師的指點下，表演A game中的內容。

Lesson Seven Good morningThe first period目標：

1、會用Good morning互相問好。

2、會讀、說sun和sky。

3、會讀A rhyme和唱Good morning.重、難點：

1、會讀、說sun和sky.2、會唱歌曲good morning.教學過程：

一、Warm-up1、Free talk2、Sing a song

二、Presentation1、教學生用Good morning在同學間，師生間，家人間及朋友間互相問好，并以pair work的形式互相問好。

2、利用Good morning引出sun，教學sun。

3、教學A rhyme中的第一句。

4、畫中sky圖，教學sky.5、教學rhyme中的第二句，并操練。

6、操練整篇A rhyme.7、學習歌曲Good morning。

8、總結。

The Second period

目標：

1、利用太陽的不同位置來分清 Good morning和Good afternoon.2、學會詞組wake up.重、難點：通過太陽的位置和顏色來分清Good morning和Good afternoon.能聽口令做出go to bed和wake up動作。教學過程：

一、Warm-up1、復習前面學過的單詞。

2、Sing a Song of “Good morning”.二、Presentation1、由詞組go to bed 引出wake up教學。

2、由圖二的太陽讓學生認，這樣的太陽表示Good morning.3、聽音跟讀。

4、先唱“Good morning”的歌曲，再表演A task中的內容。

5、教師發指令，學生做動作，完成A game中的內容。

6、總結。

Lesson English Afternoon teaThe first period目標：

1、看到太陽公公時，知道已到了下午，會跟別人說afternoon.2、會用英語表面mummy, daddy, son.3、會唱歌曲time for tea.重、難點：

1、理解A rhyme的內容。

2、會唱time for tea.教學過程：

一、Warm-up

1、Free talk

T: Good morning, friends.S: Good morning, Miss Zong.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.......2、play a game.T: do actions

Good

S: say the sentences and then

T: say sentences

S: do the actions

二、Presentation1、出示太陽公公圖，由此引出句子Good afternoon.2、把太陽公公與太陽寶寶相對比，看到不同的太陽，分別會說Good morning與Good afternoon.3、利用mummy, daddy, sun圖來教學這三個單詞。

4、教學整首歌謠，并讓學生認清誰是Babby，誰是kitty.5、學習歌曲。

The Second period目標：

1、學會單詞：tea.2、會說句子take a seat, Have a cup of tea，并會做動作。

重、難點：會說并運用句子take a seat和have a cup of tea.教學過程：

一、Warm-up1、Free talk2、Sing a Song.3、Review the words we had learn.二、Presentation1、由師做動作，生說英語，引出句子take a seat，并教學。

2、由take a seat引出句子Have a cup of tea, 并教學。

3、反這兩個新學的動詞，詞組，詞組與前面所學的動詞詞組一起復習。

4、學習課文A story.5、玩A game中的游戲。

6、讓生看不同的太陽就知道是Good morning還是Good afternoon.7、總結，作業。

Lesson Nine Hello’s houseThe first period2、會唱：A song中的歌曲。

3、會讀A rhyme中的歌謠。

目標：

1、單詞：bee, house, mouse, bee’s house.重、難點：

1、對幾個單詞的掌握。

2、由bees, house延伸出來的bird’s house!Pigs house? Dog’s house等，知道各種動物的house是怎樣的，它們分別是把house建在什么地方？教學過程：

一、Warm-up1、Sing a Song.2、I do the action.S say English.二、Presentation.1、出示bee的圖片，教學單詞bee.2、house和mouse的教法例同，但要讓S分清house和mouse間的讀音區別。

3、把不同的動物排列在黑板上，引出bee’s house, mouse’ house等，讓學生說出他們是怎樣的。

4、學習A rhyme，并讓生跟讀。

5、學習歌曲。

6、游戲，作業。

The Second period2、知道故事的內容。

目標：

1、認識各種動物的house是怎樣的。

3、能夠畫出自己要的房子。重、難點：會畫自己的房子，并會用英語來表達：This is my home.教學過程：

一、Warm-up1、拿出圖片，復習前面所學過的單詞。

2、復習前面所學過的單詞。

3、讓同學們畫出自己理想中的房子，然后教學生用英語來告訴別的同學。

This is my house.4、根據圖片來說說故事大意。

5、教師出示一些圖片，讓同學們了解各種動物的房子是怎樣的？

6、思想教育，讓小朋友知道哪種動物對我們人類是有益的，哪些是有害的，我們應該怎樣來保護小動物。

Lesson Ten

目標：

1、單詞: chair, bedroom, star2、會唱歌曲A worderful, chair3、了解故事大意。

4、會用句子It’s a來表達事物。教學過程：

1、利用圖片來教學三個新單詞。

2、教學歌謠A rhyme。

3、學習歌曲。

4、就三個圖片來進行小測驗。

5、讓學生看書本，了解故事內容。

6、教學句子：It’s a …

7、讓學生觀察圖來了解故事內容，并試著讓同學們來復述故事內容。

8、拿出其它圖片來讓生用句子It’s a …來操練句子。

9、做聽力小測試，老師放錄音，讓生在錄音中找出所聽到的學習單詞。

10、小結，作業。

Lesson Eleven目標：

1、單詞bee.2、通過拼圖游戲再次認識五個小朋友。

3、學習歌曲。

4、會經過圖意來講A story中的故事內容。重、難點：

1、對單詞bee的認識和掌握。

2、會讀并會用肢體語言來表達A rhyme中的內容。

3、教具、錄音機、動物頭飾等。教學過程：

1、出示bee的頭飾，教學單詞bee，并讓學生表演bee的動作。

2、教學A rhyme中的內容。

3、聽錄音，跟讀A rhyme中的內容。

4、放錄音，學唱A rhyme中的句型。

5、讓學生看圖說出A rhyme中的內容，并根據圖畫說出故事內容。

6、讓學生看圖說出A task和A game中內容，并學習重要的句子。

Lesson Twelve教學目標：

1、單詞bell ,sorry, UFO.2、句子sorry, I don’t know, all right.3、思想教育，在別人的地方別亂動東西。重、難點：

對單詞bell, sorry，UFO的學習和掌握。教學過程：

一、Warm-up

1、Free talk2、復習前面學過的單詞。

3、Sing a Song.二、Presentation.1、出示圖片教學單詞ball。

2、對單詞sorry, UFO的教法例同。

3、教學整首歌謠，并讓生聽音跟讀。

4、利用錄音機教學歌謠，在學習歌謠的同時，讓學生復習單詞ball。

5、讓學生看圖復述A story中的內容，再教學A story。

6、玩A task，A game中的游戲。

7、小結，作業。

第四篇：一年級上冊英語教案Module 4 Unit 1 Its red 1外研社

Module 4 Unit 1 It’s red.教案2

一、教學目標

（一）知識技能目標：

1.懂、會讀、會說、會寫單詞green ,black blue, white, red, yellow, colour.2.能聽懂、會讀、會寫句子What colour? It's red.（二）運用能力目標：

1.學習怎樣用英語表達事物的顏色，掌握相關單詞和句型，并能綜合運用新、舊知識組織對話完成一定的交際任務。

2.讓學生感受英語課堂的活躍性，讓學生在日常生活中能運用所學語言。培養學生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。

3.培養學生的想象力、觀察力和動手操作能力，提高學生感受美、欣賞美的水平，發展學生綜合運用語言的能力。

（三）素質教育目標：

1.培養學生濃厚的英語學習興趣，積極參與說英語、做游戲等實踐活動。2.幫助學生樹立較強的自信心，培養學生樂于與他人合作的精神與競爭意識。

二、教學重點

1.熟練掌握下列單詞：green, black blue, white, red, yellow, colour 2.能聽懂、會說、會讀以下句子： What colour? It's red.并能進行擴展，在實際生活中靈活運用。

三、教學難點

1.熟練掌握本單元的單詞和句型，能在實際生活中靈活運用。2.創設英語情景，使學生正確理解所學知識表達事物的顏色。

四、教學意圖

1.培養學生對重點詞匯和句子的認讀能力。2.培養學生的聽說能力。

3.激發學生的求知欲，創設各種真實或接近真實的語言環境，讓學生積極參與體驗，并主動學習英語顏色的表達法。

五、教具準備

1.教材相配套的教學錄音帶、教學掛圖、單詞卡片。2.教師準備小獎品。

六、教學過程

Step 1.Practice

1.教師把全班同學分成七人一組，每人分別拿著不同顏色的物品或彩色紙。從持有紅色物品的同學開始說：“Red ,red, yellow!”持有黃色物品的同學接著說：“Yellow, yellow, black!”持有黑色物品的同學接著找另外一種顏色，依次類推。各組挑選出反應最快的一名同學作為本組代表和其他組的同學進行反應王爭霸賽。注意顏色的搭配，不能有重色的現象?？纯凑l的反應快且準。

2.教師在課前準備一個轉盤，中間用釘子固定，轉盤上分成七部分，每份染上所學過的顏色，并把相應的單詞寫在色彩范圍內，在轉盤邊上固定一個指針，參加游戲的同學蒙上眼睛，先說出一種自己喜歡的顏色，如：“I like blue!”然后用力轉動轉盤，看指針是否與他所喜歡的顏色一致，可以讓他猜猜看，大家問：“What colour?”回答：“It’s blue.”全班回答：“No!”“It’s red!”全班回答：“Yes!”如果指針與他喜歡的顏色相符，可以直接獲得獎品，如果不符，但是他猜對了顏色，也可以獲得獎品。

（設計說明：有針對性的游戲活動是操練語言知識的有效方式，它能激發學生的學習熱情?；钴S課堂氣氛，讓學生真正融入到課堂學習活動之中，體驗英語學習的愉悅感。）Step 2.Consolidation

教師和學生一起歸納本單元所學的知識點。

（設計說明： 通過讓老師和學生一起歸納、總結本節課的重點內容，培養學生的概括能力，加深學生對本單元知識點的印象。）

七、家庭作業

1.教師讓學生制作一個真實、漂亮的彩虹，要求學生們按照彩虹色彩順序涂顏色，同時寫出相應的單詞，并教爸爸、媽媽說英文。

2.用手中的彩色畫筆畫出自己心中五彩繽紛的“My small room”，然后小伙伴之間相互交流。

（設計說明：要求學生根據自己的生活實際發揮想象，讓學生通過繪畫練習，培養想象力和審美情趣，再綜合運用所學知識把自己心中的小屋介紹給大家，在語言信息的交流中鞏固擴展了知識，達到了交際的目的。引導他們將英語學習與生活實際相聯系。）

第五篇：外研社小學五年級上冊英語教案

Module1 Unit1 Did you come back yesterday? 教學目標：

1、知識目標：能理解并運用：met those us wait ice cream ground finish send email ran love；能運用：Did you come back yesterday? We bought ice cream.2、情感目標：樂于感知并積極嘗試使用英語。教學重難點：

教學重點：How to ask: Did you/ they...? 教學難點：如何詢問和談論過去發生的事情。教學用具：Word cards, recorder, pictures 教學過程：

（一）、熱身導入

1、I say you do.2、播放Unit1 活動1的動畫或錄音，請學生看動畫或聽錄音，理解韻句大意，然后進行全班跟讀、小組跟讀、個人跟讀。教師可展示更多倫敦眼的圖片，幫助學生理解如何從倫敦眼上鳥瞰整個倫敦。

（設計說明：師生共唱英語歌曲及自由會話，調動了學生學習的積極性，活躍了課堂氣氛。）

3、使用圖片、單詞卡片等教具，帶領學生學習“met above ground”,并對“met”進行運用訓練。

（二）任務呈現

1、教師展示自己暑假旅行的照片，用一般過去時向學生介紹自己旅行中的趣事。教師應該盡可能多地使用之前板書的動詞過去式，并將重要的句型寫在黑板上。

2、教師問學生：“Did you have a nice holiday?你在暑假期間經歷了什么有趣的事？學完今天的課文后，希望你們也能講一講自己的旅行經歷。”

（三）課文學習

1．教師對學生說：“Lingling 跟著Sam和Amy一起去英國啦，他們在英國遇到了哪些人和事呢？Let’s have a look!” 2.播放SB Unit1 活動2的動畫或錄音，請學生看動畫或錄音，教師可通過簡單的提問幫助學生理解課文大意。

3.請學生仔細觀察課文的呈現形式，思考五年級的課文與之前學習的課文有哪些不同。（五年級的大部分課文是以整段對話或文字搭配圖片呈現的。）

4.再次播放錄音，請學生完整地聽一遍，進一步理解語句。播放第三遍錄音，請學生逐句跟讀。對于學生跟讀有困難的語句，教師可以按照意群和節奏帶讀，請學生注意模仿語音語調。使用圖片、單詞卡片等教具，帶領學生學習“those ice cream us finish wait hurry up dropped”,并對“those ice cream us wait”進行運用訓練。

（四）訓練鞏固

1.請學生看圖，聽錄音并逐句跟讀。教師應引導學生特別注意第二幅圖中Lingling的語音語調。如果學生基礎較好，教師可以采用聽錄音選答案、分角色表演等方式對活動進行拓展。

2.請學生看圖，了解活動要求：模仿示例，對大家前一天的活動進行調查。教師首先和三名學生進行示范，然后請學生四人一組進行調查。調查的內容可以與學生的學習相關，也可以與學生的日常生活相關，還可以與學生的暑假活動有關。家庭作業：

1、模仿錄音讀課文。

2、用英語向家人描述暑假做過的事情。

教學反思：

Module1 Unit2 Did you come back yesterday? 教學目標：

1、能運用：Did you come back yesterday? We bought ice creams.完成語句書寫。

2、能運用已學語言詢問和談論過去發生的事情。教學重難點：過去式的正確運用。教學用具：Recorder, tape, cards 教學過程：

Ⅰ.Warm-up 1.Game: ①教師快速出示動詞或動詞詞組，讓學生快速做出該動作。②讓學生從另一組動詞過去式中找出與圖片配對的單詞，學習和鞏固不規則動詞過去式。如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw 2.Free talk 用“旅游日記”或“假期影集”與組員談論假日生活。如： Where did you go on vacation? What did you do? Did you??? When did you come back? Ⅱ.Pre-task【任務呈現——最快樂的一天】

1、教師出示提前收集的名勝風景區明信片，提問：“Did you go to ?？” Did you see?? Did you buy?？

2、教師出示英國倫敦的名勝風景區明信片，提問：“Where did lingling go?”學生回答：“London”.教師問：“Where did she go？ What did she see/meet/buy?”學生回答后，教師引出課文活動5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，學唱歌曲。

3、[任務呈現]——寄一張風景明信片給你的朋友 教師展示倫敦明信片，并介紹：“This is from Amy to Daming.What did she say? Let’s go and see.Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”讓我們一起瞧一瞧怎樣寫明信片呢？

Ⅲ.While-task 播放課文錄音，并讓學生回答課文活動的問題。聽一遍錄音，并dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并請學生跟讀。

Ⅳ.Post-task【任務展示——最快樂的一天】

① 學生四人一組展開活動，輪流講述自己快樂的昨天，用過去時描述自己做了哪些事情。學生進行信息交換，評選出最快樂的一天向全 班匯報。

② 教師介紹Daming’s letter ——寫給Amy的回信?！癐 met our Chinese teacher by the river yesterday.She walked with her cat.Then we saw a rabbit and a hen.They played with an apple.” 板書 Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,讓學生讀出單詞、聽錄音思考并回答劃線處的發音;然后完成課堂活動用書練習。

③請學生邊聽邊劃出每組單詞中有著特定發音的字母或字母組合。家庭作業：

用本節課所學知識像父母描述一件過去的事。教學反思：