第一篇：牧歌教學(xué)設(shè)計(jì)

歌曲《牧歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：《牧歌》

教材版本：人音版初中八年級(jí)音樂下冊(cè) 課型：唱歌綜合課

教學(xué)模式：情景教學(xué)法、欣賞法、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)踐法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件

鋼琴

馬頭琴

教材分析：《牧歌》是一首由上句和下句構(gòu)成的長調(diào)民歌，其曲調(diào)悠長，連綿起伏，節(jié)奏舒展，氣勢(shì)寬廣。通過學(xué)唱和欣賞，讓學(xué)生感受蒙古族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解蒙古族的風(fēng)土人情和蒙古族民歌的基本常識(shí)，認(rèn)識(shí)馬頭琴的音色。

2、通過學(xué)唱歌曲《牧歌》使學(xué)生進(jìn)一步感受蒙古族歌曲個(gè)性和感情色彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)生熱愛祖國河山的情感。

3、充分了解蒙古民歌悠揚(yáng)寬廣的旋律特點(diǎn)，感受民歌和無旋律伴奏的合唱形式的人聲美與豐富的和聲效果。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)蒙古族民歌的風(fēng)格，把握《牧歌》歌曲的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合音樂啟發(fā)學(xué)生參與表演及創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂的能力。教學(xué)過程:

師生音樂方式問好

1=C 2/4 1 2 3 |3 4 5| 5 6 5 4| 3 2 1‖

同 學(xué) 們 你 們 好，老 師 您 好。

一、導(dǎo)入新課

播放舞蹈視頻《鴻雁》

師：我國有五十六個(gè)少數(shù)民族，每個(gè)民族都有自己的文化和歌曲，那么同學(xué)們知道剛才我們欣賞的是哪個(gè)少數(shù)民族的舞蹈嗎？ 生：蒙古族。

師：那么你們對(duì)蒙古族還有那些了解？

學(xué)生自由發(fā)言：蒙古族的風(fēng)俗人情，特色樂器馬頭琴。

二、新授

師：今天就讓我們來共同學(xué)習(xí)蒙古族歌曲《牧歌》（板書）

師：請(qǐng)同學(xué)們先聆聽錄音感受歌曲，思考歌曲的情緒是怎樣的，表達(dá)了怎樣的思想感情。（播放視頻音樂）生：優(yōu)美抒情的情緒，對(duì)家鄉(xiāng)的無比熱愛。師用馬頭琴演奏一段音樂，讓學(xué)生感受其音色。

發(fā)聲練習(xí)（發(fā)聲要求口腔打開，輕聲高位，吸氣的狀態(tài)去歌唱）

緩吸緩呼

節(jié)奏練習(xí)

1、采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

2、老師彈奏旋律，學(xué)生試唱歌詞，注意引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏（引導(dǎo)學(xué)生劃節(jié)拍掌握兩拍半的節(jié)奏，糾正錯(cuò)誤，直到唱會(huì)為止）。

3、在鋼琴的伴奏聲中，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起齊唱。

師：請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在分析一下歌曲《牧歌》是由幾個(gè)樂句構(gòu)成？并總結(jié)蒙古族民歌的特點(diǎn)。

生：歌曲由兩個(gè)樂句構(gòu)成，通常短小精悍。

師：嗯！答得很好，那么這兩個(gè)樂句在旋律上有什么不同呢？ 生：前面一個(gè)樂句在音域上要高一些，后一個(gè)樂句要低一些。師：讓我們?cè)賮砝首x歌詞怎么樣? 比較兩句，你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌詞與旋律高低之間有著什么關(guān)系啊？

生：這兩句的歌詞與旋律是相互對(duì)應(yīng)的，第一句：藍(lán)天白云音很高，第二句：綠草羊群音也隨著歌詞變得比較低平。（學(xué)生回答后進(jìn)行鼓勵(lì)，提高其積極性）

4、老師教學(xué)生簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈動(dòng)作，全體學(xué)生在馬頭琴伴奏下，一邊用蒙古族舞蹈動(dòng)作一邊有感情地齊唱歌曲一遍，并體會(huì)歌曲的意境。

5、以多種形式練習(xí)歌曲。（可分男女聲部，可配合肢體動(dòng)作）

三、創(chuàng)編

師： 下面請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)揮你們的想象，結(jié)合本歌曲創(chuàng)作一段蒙古族舞蹈（邊唱邊跳，也可以一組唱一組跳）、贊美蒙古族及大草原的詩歌、一幅畫，幾分鐘后請(qǐng)把你們的創(chuàng)作展示給大家（分成小組進(jìn)行，每一組創(chuàng)作一種形式）。生：學(xué)生展示他們的創(chuàng)作(老師在旁邊引導(dǎo)，學(xué)生展示后要對(duì)其鼓勵(lì))。

四、師：《牧歌》已經(jīng)被改編為各種舞臺(tái)表演形式，如：大提琴、小提琴獨(dú)奏、無伴奏合唱等，最后請(qǐng)同學(xué)們欣賞瞿希賢改編的無伴奏合唱《牧歌》。

播放錄音。提問：無伴奏合唱與原民歌在表演形式上有什么不同?談?wù)勑蕾p這部作品的感受。？（無伴奏合唱被認(rèn)為是合唱的最高藝術(shù)形式之一，由人聲不同音色通過不同方式進(jìn)行組合同樣具有很強(qiáng)的音樂表現(xiàn)力，在藝術(shù)價(jià)值、表現(xiàn)意境上與原民歌基本相同，但在表現(xiàn)力度和表現(xiàn)幅度上要比原民歌的單一聲部要豐富。）

五、小結(jié)

師：這節(jié)課我們對(duì)草原上蒙古族民歌有了的一些基本的了解和認(rèn)識(shí)，也使我們對(duì)我國的少數(shù)民族了解更深入了一步。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中更加熱愛蒙古族音樂，更加熱愛我國的民族音樂文化，并傳承下去。好，下課。亮點(diǎn)：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)是創(chuàng)編環(huán)節(jié)，教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感，從談話中、表揚(yáng)中、活動(dòng)中充分讓學(xué)生說、玩、唱、跳、想象和創(chuàng)造，孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。本節(jié)課注重學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來。

不足：學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣；歌詞的學(xué)習(xí)上時(shí)間過長，應(yīng)該充分相信初中年級(jí)學(xué)生的能力，比較簡(jiǎn)單的節(jié)奏教師只需稍做引導(dǎo)就可學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

建議：本課要把感知放在重要位置。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術(shù)實(shí)踐最重要的過程，因而要從聽入手，讓學(xué)生感受音樂的情緒、熟悉音樂的旋律，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感，通過想象和模仿感受歌曲所反映的生活。最后通過學(xué)生的感知，引導(dǎo)學(xué)生從唱、跳、伴奏和創(chuàng)造等方面來表現(xiàn)音樂的美。

姓 名

路 穎

單

位

奚仲中學(xué)

職

稱

中教二級(jí)

聯(lián)系方式 ***

第二篇：牧歌教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】欣賞《牧歌》感受蒙古族音樂的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂的興趣。

【過程與方法】聆聽小提琴演奏的牧歌，感受小提琴的音色與豐富的表現(xiàn)力。

【知識(shí)與技能】認(rèn)識(shí)樂器小提琴，并且能夠自然的哼唱音樂主題。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】能夠自然流暢有感情的哼唱歌曲的主題旋律。

【難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)樂器小提琴，并能夠聽辨其音色變化。

三、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道我國有多少個(gè)民族嗎?都有那些呢?(學(xué)生自由發(fā)言教師總結(jié))

中國自古以來就是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，今天我?guī)ьI(lǐng)大家去其中一個(gè)民族，蒙古族。(課件播放蒙古族的地理環(huán)境、風(fēng)土人情)

(二)新課教學(xué)

1、播放樂曲，感受樂曲開闊悠揚(yáng)、高亢抒情的情緒特點(diǎn)。

2、請(qǐng)學(xué)生隨琴聲跟著教師用“嗚”哼唱歌曲，談?wù)劯惺堋?曲調(diào)悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，抒情寬廣，速度較慢)。

3、熟悉主題，感受音樂上下樂句的特點(diǎn)。讓學(xué)生看著書上的譜子哼唱主題，邊哼唱邊感受兩個(gè)樂句在音區(qū)上的高低不同，并能用動(dòng)作或圖形譜表示音樂的這一特點(diǎn)。

4、再次聆聽樂曲《牧歌》。設(shè)問：①樂曲主題旋律共出現(xiàn)了幾次?②這首樂曲的演奏樂器是什么?它的音色給你什么感覺?

5、討論交流：樂曲主題旋律共出現(xiàn)了3次。討論第二個(gè)問題時(shí)，教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言介紹小提琴，并借助插圖或?qū)嵨锪私庑√崆俚幕局R(shí)。

6、再聽樂曲時(shí)，要求學(xué)生聽出主題旋律在第一段出現(xiàn)時(shí)音區(qū)的變化，哪次高，哪次低，再讓學(xué)生說說自己的感受，可以引導(dǎo)學(xué)生說說每一次主題表現(xiàn)的情景，你能想象出的場(chǎng)景等。

(三)拓展延伸

小提琴是西洋拉弦樂器中最主要的樂器。有四根弦，利用弓弦摩擦發(fā)音。它在器樂中占有極其重要的位置，是現(xiàn)代交響樂隊(duì)的支柱，也是具有高難度演奏技巧的獨(dú)奏樂器，被譽(yù)為“樂器皇后”。小提琴的出現(xiàn)已有三百多年的歷史。小提琴音色優(yōu)美、華麗，接近人聲，音域?qū)拸V，表現(xiàn)力強(qiáng)。

欣賞《牧歌》不同的演唱方式，感受蒙古族音樂的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂的興趣。

(四)課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們通過欣賞《牧歌》，對(duì)蒙古族音樂有了初步感受體驗(yàn)，通過參與討論，同學(xué)們對(duì)樂曲有了進(jìn)一步了解，開闊了視野。老師相信這優(yōu)美的旋律會(huì)深刻的保留在你們的腦海里，當(dāng)然這一切都得感謝我們的民歌，正是這些民歌激發(fā)了音樂創(chuàng)作者的靈感，給他們提供了音樂創(chuàng)作的素材，才能使我們欣賞到更美的音樂作品，也讓我們永遠(yuǎn)記住我們的民歌吧。

四、板書設(shè)計(jì)

《牧歌》

主題旋律

演奏樂器——小提琴

五、教學(xué)反思

提高學(xué)生積極性，讓學(xué)生在自己的歌唱中體驗(yàn)音樂帶來快樂，自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂的興趣及對(duì)祖國的熱愛之情。

第三篇：《草原牧歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《草原牧歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

綿陽市游仙區(qū)忠興鎮(zhèn)雅居樂小學(xué)

賀清先

一、教學(xué)內(nèi)容：《美麗的草原我的家》、《天堂》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過蒙古族音樂欣賞,讓學(xué)生了解蒙古族長調(diào)、短調(diào)音樂風(fēng)格。培養(yǎng)學(xué)生分析、鑒賞音樂的能力。

2、通過聆聽、欣賞《美麗的草原我的家》、《天堂》，合作式的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力，創(chuàng)造性地編創(chuàng)與活動(dòng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛美好生活和熱愛民族藝術(shù)的情感；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂藝術(shù)的想像力、鑒賞力和探索興趣。

三、教材分析：

《草原牧歌》是人民音樂出版社小學(xué)音樂第十一冊(cè)第二單元的教學(xué)內(nèi)容。本課將主要通過對(duì)比欣賞蒙古族歌曲《美麗的草原我的家》、《天堂》，讓學(xué)生了解蒙古短調(diào)與長調(diào)的不同。讓學(xué)生通過聽覺和視覺對(duì)蒙古音樂有進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí),拓寬其文化視野和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維能力。

四、學(xué)情分析：

六年級(jí)的學(xué)生，音樂基礎(chǔ)較好，對(duì)于音樂欣賞、分析能力相對(duì)強(qiáng)一些，他們能夠分析較長、相對(duì)大些的音樂作品。他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域，有了進(jìn)一步的擴(kuò)展，創(chuàng)新能力有了進(jìn)一步的提高。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)蒙古音樂長調(diào)、短調(diào)特點(diǎn)，以及兩首作品的音樂風(fēng)格。

六、教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握長調(diào)、短調(diào)的區(qū)別。

七、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)（40分鐘）

八、教學(xué)課型：欣賞課

九、教學(xué)方法：

興趣引入法、欣賞法、情景教學(xué)法、動(dòng)手操作法

十、教學(xué)教具：多媒體課件、音響資料

十一、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：播放歌曲《美麗的草原我的家》，教師舞蹈。（5分鐘）提問：老師的舞蹈是哪個(gè)民族風(fēng)格的？ 學(xué)生討論回答。

2、初聽：

提問：（1）這首歌曲的歌名是什么？演唱者是誰？這個(gè)名族有哪些最具代表的歌唱家？你還了解有哪些蒙古族歌曲？

（2）你對(duì)這個(gè)民族的生活習(xí)俗了解多少呢？給我們分享一下。

解答：（1）《美麗的草原我的家》。最具代表性的蒙古歌唱家有德德瑪、騰格爾、斯琴格日樂、拉蘇榮、胡松華等。蒙古族歌曲還有：《天堂》、《小黃鸝鳥》、《銀杯》、《草原夜色美》、《嘎達(dá)梅林》等等。

（2）熱情好客，馬是他們不可缺少的交通工具，他們的住所是天幕式的蒙古包。節(jié)日活動(dòng)慶祝的比較濃重，比如賽馬、摔跤、射箭、馬頭琴、音樂、舞蹈、象棋、那達(dá)慕等等。

3、復(fù)聽：

提問：這首歌曲表現(xiàn)在怎樣的情景之中？ 學(xué)生討論回答：遼闊的大草原。描繪了牧民在大草原上幸福生活的情景。歌舞優(yōu)美、蜿蜒、讓人聽了心曠神怡。

4、再聽《美麗的草原我的家》。（5分鐘）

提問：這首歌曲的節(jié)奏是工整還是自由的？旋律的音高起伏大不大？ 學(xué)生討論回答：節(jié)奏工整、起伏不大。

5、再聽《美麗的草原我的家》，出示視頻（3分鐘）提問：歌曲的音樂情緒是怎樣的？ 學(xué)生討論回答：優(yōu)美抒情、感情細(xì)膩。

6、跟著音樂哼唱。（教師鋼琴伴奏）（5分鐘）學(xué)生帶著感情跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，感受音樂。

7、聆聽歌曲《天堂》。（10分鐘）（1）初聽：

提問：《天堂》這首歌曲的節(jié)奏是工整還是自由的？旋律的音高起伏大不大？ 解答：節(jié)奏自由、起伏較大，具有濃厚的草原氣息。（2）復(fù)聽：

提問：談?wù)劚臼赘枨囊魳非榫w是怎樣的？ 解答：悠長遼闊、熱烈奔放。（3）再聽

提問：歌曲《天堂》和《美麗的草原我的家》的音樂情緒以及旋律、節(jié)奏有什么不同？

解答：（1）悠長遼闊、熱烈奔放。

（2）不同之處：（從相同——不同的地方過度，得出長調(diào)與短調(diào)的不同）《美麗的草原我的家》：優(yōu)美抒情、情感細(xì)膩、起伏不大、結(jié)構(gòu)工整、篇幅短小

《天堂》：悠長遼闊、熱烈奔放、起伏較小、節(jié)奏自由、篇幅較長

8、長調(diào)、短調(diào)的區(qū)別。（以歌曲《天堂》和《美麗的草原我的家》進(jìn)行分析。）（5分鐘）

短調(diào)：優(yōu)美抒情、情感細(xì)膩、起伏不大、結(jié)構(gòu)工整、篇幅短小 長調(diào)：悠長遼闊、熱烈奔放、起伏較小、節(jié)奏自由、篇幅較長

9、表現(xiàn)音樂：讓學(xué)生以自己喜歡的藝術(shù)形式來表達(dá)蒙古草原的美麗遼闊與生活習(xí)俗。比如唱歌、跳舞等等。（6分鐘）

10、總結(jié)：民族的就是世界的，蒙古音樂是中國音樂的一朵奇葩，我國有56個(gè)民族，每個(gè)民族的音樂各有千秋，期待著有一天在你們的手中煥發(fā)出新的光彩，從你們的心田飛向世界！（1分鐘）

11、下課。

十二、板書設(shè)計(jì)

《草原牧歌》

短調(diào)：優(yōu)美抒情、情感細(xì)膩、起伏不大、結(jié)構(gòu)工整、篇幅短小 長調(diào)：悠長遼闊、熱烈奔放、起伏較小、節(jié)奏自由、篇幅較長

十三、教學(xué)反思

蒙古族是我國的一個(gè)少數(shù)民族，是祖國大家庭的重要成員。蒙古人熱情好客，在節(jié)日集會(huì)、招待賓客的時(shí)候，主人便會(huì)在飲宴的過程中載歌載舞，以示對(duì)賓客的盛情。本課通過欣賞蒙古歌曲《天堂》、《美麗的草原我的家》讓學(xué)生樂于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛美好生活和熱愛民族藝術(shù)的情感，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)民族音樂藝術(shù)的想像力、鑒賞力和探索興趣。

第四篇：草原牧歌 教學(xué)設(shè)計(jì)

《草原牧歌》教案

教學(xué)內(nèi)容：欣賞教學(xué)——無伴奏合唱《牧歌》

獨(dú)唱《美麗的草原我的家》

馬頭琴獨(dú)奏《萬馬奔騰》

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞無伴奏合唱《牧歌》，了解我國蒙古族的風(fēng)情，感受無伴奏合唱中人聲表現(xiàn)魅力和多聲部效果的美感，激發(fā)學(xué)生熱愛我國民族音樂藝術(shù)的情感，同時(shí)也了解內(nèi)蒙古民歌中的長調(diào)民歌和短調(diào)民歌的含義。

2、通過欣賞藏族民歌與蒙古民歌還有維吾爾族民歌，讓學(xué)生更能了解藏族和蒙古族以及我們新疆的維吾爾族歌曲的特點(diǎn)以及這些民族的風(fēng)土人情。

3、培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力以及通過欣賞，了解蒙古族民歌的基本常識(shí)，認(rèn)識(shí)馬頭琴音色，并且對(duì)音樂與地理環(huán)境之間的關(guān)系有初步體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生由感性到理性感受蒙古族民歌的獨(dú)特韻味。

2、了解內(nèi)蒙古民歌長調(diào)歌曲和短調(diào)歌曲的含義以及藏族民歌的特點(diǎn)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：“今天，老師將帶同學(xué)們到一個(gè)非常令人向往的地方，請(qǐng)同學(xué)們聽著這首熟悉的歌曲隨我一同前往。”（播放《蒙古人》，邊聽邊觀賞草原風(fēng)光。）請(qǐng)同學(xué)們把你所看到和聽到的美麗的東西告訴大家，并談一下你的感受。讓我們共同體驗(yàn)一下蒙古族民歌的無窮魅力吧！（出示課題）《草原之旅—少數(shù)民族民歌》

1、首先播放《牧歌》

問題：當(dāng)你聽完這首歌曲后，請(qǐng)你談一下你對(duì)這首歌曲情緒、風(fēng)格特征的認(rèn)識(shí)？

2、（出示幻燈）

（1）、內(nèi)蒙民歌：分為長調(diào)民歌和短調(diào)民歌

（2）、長調(diào)民歌：曲調(diào)悠長，節(jié)奏自由，篇幅較長，帶有濃厚的草原氣息，是蒙古族民歌的典型形式

（3）、短調(diào)民歌：曲調(diào)緊湊，節(jié)奏整齊，篇幅較短

3、給學(xué)生講解關(guān)于內(nèi)蒙古民族的生活風(fēng)俗：（1）如:奶茶、烤全羊等圖片（2）、播放“那達(dá)慕”影片

那達(dá)慕-----那達(dá)慕是蒙古語，娛樂或游戲的意思。蒙古族人民傳統(tǒng)的群眾性集會(huì)。也是一年一度的盛大節(jié)日。

（3）、出示圖片：一代帝王------成吉思汗：

祭成吉思汗陵是 蒙古民族最隆重、最莊嚴(yán)的祭祀活動(dòng)。成吉思汗是蒙古族崇敬的民族英雄。每年陰歷 3月21日為春祭。

4、播放馬頭琴獨(dú)奏《美麗的草原我的家》并且介紹馬頭琴： 馬頭琴------拉弦樂器，因琴頭雕飾馬頭而得名，是蒙古族最具代表性的樂器。音箱為梯形或長方形。蒙飾有馬皮，兩根琴弦，音色獨(dú)特，適合獨(dú)奏、合奏和伴奏。

5、播放影片以及馬頭琴獨(dú)奏《萬馬奔騰》，感受馬頭琴演奏的特點(diǎn)。

6、播放藏族影片：朱哲琴《阿姐鼓》

問題-----你在影片當(dāng)中看到了什么情景？（出示藏族圖片）介紹藏族地理位置以及藏族的風(fēng)俗

7、播放藏族民歌《遙望》

藏族民歌的特點(diǎn)-------曲調(diào)簡(jiǎn)潔委婉，熱情明快，起伏較大。

8、播放影片《布達(dá)拉宮》簡(jiǎn)單讓學(xué)生了解雄偉的布達(dá)拉宮的歷史背景

9、播放影片《塔爾寺磕長頭的藏族人》，簡(jiǎn)單讓學(xué)生了解藏族人的宗教意識(shí)濃厚，他們通過磕長頭來乞求平安幸福。

二、比一比，賽一賽，聽音樂，判斷他們是哪個(gè)民族的音樂？（分別播放蒙古歌曲、藏族歌曲和維吾爾族歌曲）通過聽辨三個(gè)民族的民歌，讓學(xué)生們更好的來了解這三個(gè)民族民歌的各自的特點(diǎn)和風(fēng)格。

三、民歌與現(xiàn)代流行歌曲的關(guān)系------我國現(xiàn)代許多流行歌曲借鑒了民歌的元素和風(fēng)格，采用了現(xiàn)代新的形式，來反映現(xiàn)代人的思想和生活。

四、練習(xí)

（一）：

1、蒙古族民歌分哪兩類？它們各自的特點(diǎn)是什么？ 內(nèi)蒙民歌：分為長調(diào)民歌和短調(diào)民歌

（1）、長調(diào)民歌：曲調(diào)悠長，節(jié)奏自由，篇幅較長，帶有濃厚的草原氣息，是蒙古族民歌的典型形式。

（2）、短調(diào)民歌：曲調(diào)緊湊，節(jié)奏整齊，篇幅較短。

2、你能說出藏族民歌的特點(diǎn)嗎？

藏族民歌特點(diǎn)：曲調(diào)簡(jiǎn)潔委婉，熱情明快，起伏較大。

3、那達(dá)慕----是蒙古語，娛樂或游戲的意思。蒙古族人民傳統(tǒng)的群眾性集會(huì)。也是一年一度的盛大節(jié)日。

4、馬頭琴拉弦樂器，因琴頭雕飾馬頭而得名，是蒙古族最具代表性的樂器。復(fù)習(xí)鞏固：欣賞（出示樂譜）并跟唱：維吾爾族民歌《青春舞曲》、蒙古民歌《草原上升起不落的太陽》和藏族民歌《北京的金山上》

小 結(jié)：本課主要通過欣賞蒙古民歌、藏族民歌，學(xué)生們了解了內(nèi)蒙古長調(diào)民歌和短調(diào)民歌的含義，以及蒙古人民的生活風(fēng)俗，在欣賞藏族民歌的時(shí)候，學(xué)生了解了藏族民歌的特點(diǎn)，并且了解了藏族代表樂器馬頭琴的構(gòu)造以及演奏特點(diǎn)，隨后學(xué)生通過影片欣賞到了雄偉的布達(dá)拉宮，和藏族人民在塔爾寺磕長頭等等一些生活風(fēng)俗，讓學(xué)生們?cè)谛蕾p的過程中，興趣盎然，氣氛活躍，使他們?cè)谛蕾p和學(xué)習(xí)的過程中對(duì)民歌產(chǎn)生了濃厚的興趣。

第五篇：《牧歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《牧歌》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步了解蒙古族的地域及民族風(fēng)俗特點(diǎn)，通過動(dòng)聽的旋律表達(dá)內(nèi)心對(duì)蒙古族的向往與熱愛之情。

2.過程與方法：在參與學(xué)唱歌曲的過程中，體驗(yàn)歌曲遼闊的情緒和動(dòng)感的旋律。3.知識(shí)與技能：能用和諧統(tǒng)一的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《牧歌》 并初步了解無伴奏等知識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)蒙古族民歌的風(fēng)格，把握《牧歌》歌曲的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：無伴奏合唱及演唱聲部。教具：多媒體 弦律線卡片 教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課

聽曲進(jìn)入教室，播放歌曲《天堂》，媒體展示廣闊的大草原，感受草原和蒙古民歌的魅力。了解蒙古族的風(fēng)土人情。（我國有多少個(gè)民族嗎？你們知道有哪些民族？剛才老師在大家進(jìn)入教室的時(shí)候，播放了一首歌曲，大家知道這是哪個(gè)民族嗎？有誰能介紹一下這個(gè)民族？）

蒙古族以“馬背上的民族”而著稱，在遼闊的草原上，他們逐水草而居，牧羊生息，創(chuàng)造了輝煌的草原文化。

二、新課教授

1.欣賞樂曲《牧歌》感受歌曲的意境美（提問：歌曲的速度？情緒？）2.分兩組畫一畫歌曲旋律線

3.交替合作的方式學(xué)唱歌譜，教師唱第一句，學(xué)生唱第二句，第一啟遍完成后，再反過來練習(xí)。（唱的過程中，教師要及時(shí)指出學(xué)生的不足之處）

4.有感情學(xué)念歌詞（歌詞與旋律之間的關(guān)系？總結(jié)，并介紹內(nèi)蒙民歌和長調(diào)旋律特點(diǎn))5.讓我們跟著音樂，用剛才聽辯的旋律演唱歌曲。（介紹中外牧歌的區(qū)別：國外“牧歌”十四世紀(jì)發(fā)源于意大利，是一種聲樂體裁。我國民歌中的“牧歌”屬于山歌性質(zhì)，是牧民放牧?xí)r唱的歌，內(nèi)容多為贊美勞動(dòng)、歌頌家鄉(xiāng)和抒發(fā)情感。（媒體展示））

三、鞏固提高

欣賞無伴奏合唱《牧歌》（提問回答對(duì)比歌曲的異同和歌曲的聲部等問題）回答：相同點(diǎn)：主旋律基本相同；表達(dá)的情緒，速度，節(jié)奏。。。不同點(diǎn)：演唱形式是無伴奏合唱；歌詞不同。

教師總結(jié)：這種只用人聲歌唱而不用樂器伴奏的聲樂演唱形式，就叫無伴奏合唱。無伴奏合唱中女高——天空的云 女低——廣闊的天空 男高——潔白的羊群 男低——無邊無際的大草原

四、創(chuàng)編

請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的形式來完成一下的任務(wù)。（播放《牧歌》音樂）編一段歌詞、寫一篇短文 作品展示并進(jìn)行評(píng)價(jià)

五、小結(jié)與作業(yè)

今天，老師和大家去欣賞感受了很多形式的《牧歌》，大家也發(fā)揮了自己的想象，豐富了《牧歌》的表現(xiàn)。同時(shí)，我們也進(jìn)一步了解了內(nèi)蒙古這個(gè)熱情、幸福、自由的民族。課后，請(qǐng)同學(xué)分去收集更多內(nèi)蒙古的歌曲進(jìn)行欣賞。