第一篇：人教版初中化學(xué)教案-金屬和金屬材料

課題1 金屬材料 教學(xué)目標(biāo)

知識技能：使學(xué)生了解金屬的物理性質(zhì)，了解常見合金的成分性能和用途。

能力培養(yǎng)：通過情景設(shè)置，使學(xué)生具有較強(qiáng)的問題意識，能夠發(fā)現(xiàn)和提出有探究價值的化學(xué)問題。通過學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰡栴}的能力。

科學(xué)品質(zhì)：通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生將化學(xué)知識應(yīng)用于生活實(shí)踐的意識，能夠?qū)εc化學(xué)有關(guān)的社會問題和生活問題做出合理的解釋。科學(xué)方法：指導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法認(rèn)識事物的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的認(rèn)知方法。美育滲透：從生活中的金屬制品，感受其豐富多彩的形狀、顏色美。重點(diǎn)

1、金屬材料的物理性質(zhì)

2、物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系 難點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用探究方法得出相關(guān)結(jié)論的能力

2、提高學(xué)生綜合分析問題的能力 教學(xué)方法

采用實(shí)驗(yàn)探究法：按照問題—實(shí)驗(yàn)—觀察—分析—結(jié)論的程序?qū)嵭刑骄渴接懻摻虒W(xué)。儀器、藥品

鐵片、銅片、鋁片、干電池、小燈泡、導(dǎo)線、酒精燈、火柴、砂紙、黃銅、銅，與鈦有關(guān)的資料和新型的合金的資料。教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖

引導(dǎo)學(xué)生通過看錄相、上網(wǎng)查資料等了解人類發(fā)現(xiàn)金屬、認(rèn)識金屬、使用金屬的歷史，利用學(xué)生的生活背景，讓學(xué)生說出日常生活中接觸到的金屬制品。

在教師指導(dǎo)下觀看錄像、有目的的查閱資料，展示他們收集到的金屬制品，如：銅錢、硬幣、紀(jì)念章等。

設(shè)置背景，讓學(xué)生從生活走進(jìn)化學(xué)，突出化學(xué)與社會的密切聯(lián)系。

讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程中指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

學(xué)生分別取出鐵絲、銅絲、鋁絲。①觀察它們的顏色狀態(tài)；②用力試試是否可以彎曲、折斷；③用小刀割一下；④用鐵錘錘一下；⑤用酒精燈加熱；⑥用電池、小燈泡測試它們的導(dǎo)電性。

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察、歸納總結(jié)和語言表達(dá)的能力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法，從中獲得成功的喜悅。通過合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和與人交往的方法。

通過讓學(xué)生討論，總結(jié)出金屬的物理性質(zhì)。

讓每組的學(xué)生代表說出實(shí)驗(yàn)和討論的結(jié)果，其他同學(xué)補(bǔ)充。

培養(yǎng)學(xué)生分析問題、正確表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)論和分析結(jié)果的能力。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解金屬共同的物理性質(zhì)和部分重要金屬的特性。

閱讀課文第2～3頁。

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、閱讀能力和歸納能力。

利用課件給出討論題：

1、為什么菜刀、鐮刀、錘子等用鐵制而不用鉛制？

2、銀的導(dǎo)電性比銅好，為什么電線一般用銅制而不用銀制？

3、為什么燈炮里的燈絲用鎢制而不用錫制？如果用錫制會出現(xiàn)什么情況？

4、為什么有的鐵制如水龍頭等要鍍鉻？如果鍍金怎么樣？

學(xué)生分組討論，然后代表陳述討論、交流結(jié)果，其他同學(xué)作補(bǔ)充。

通過討論，讓學(xué)生明白物質(zhì)的用途與其性質(zhì)有密切的聯(lián)系，得出“物質(zhì)用途是由其性質(zhì)決定的”這一重要結(jié)論。

使學(xué)生學(xué)會將生活現(xiàn)象與學(xué)科學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合的科學(xué)方法、并敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

提問：結(jié)合你在生活中看到的其他現(xiàn)象回答：物質(zhì)的性質(zhì)是否是決定物質(zhì)用途的唯一因素？

思考、查資料、討論及總結(jié)，獨(dú)立或集體回答問題。

思考后引導(dǎo)學(xué)生得出以下結(jié)論：物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，但這不是唯一的決定因素，在考慮物質(zhì)的用途時，還需要考慮價格、資源存量、是否美觀，使用是否便利，以及廢料是否易于回收和對環(huán)境的影響等多種因素。從而培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的求實(shí)態(tài)度。

提問：

1、我們在生活中所見到的金屬是不是純金屬？

2、什么是合金？常見的合金有哪些？

3、合金與純金屬有什么不同呢？ 學(xué)生閱讀課文第4～5頁。

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。總結(jié)出合金比純金屬的硬度大、韌性強(qiáng)、熔點(diǎn)低的特性。

學(xué)生帶著問題分組實(shí)驗(yàn)，觀察黃銅片和銅片、焊錫和錫的光澤和顏色；將它們互相刻劃、比較硬度，比較焊錫，錫、鋁的熔化溫度。

讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，體會學(xué)習(xí)化學(xué)的價值。在愉快的心境中學(xué)習(xí)合金的定義、合金與金屬的區(qū)別等知識。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解鈦和鈦合金等21世紀(jì)的重要金屬材料。

學(xué)生閱讀課文第6頁。

激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)好化學(xué)的決心，培養(yǎng)學(xué)生把知識用于建設(shè)祖國、報效祖國的責(zé)任感。

布置課后作業(yè)：

通過上網(wǎng)、進(jìn)圖書館等渠道查找資料，了解一些新型金屬，寫一篇科普小論文與同學(xué)交流。

知識拓展，激發(fā)學(xué)生求知欲。

【板書設(shè)計(jì)】

第八單元課題1 金屬材料

一、物理性質(zhì)

1、共性：常溫下大部分為固體（汞是液體），有金屬光澤，大多為電和熱的良導(dǎo)體，有延展性，密度較大，熔點(diǎn)教高。

2、特性：

二、性質(zhì)決定用途

三、合金

1、常見合金──生鐵和鋼。

2、常見合金的主要成份、性能和用途。課題2 金屬的化學(xué)性質(zhì) 教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

（1）知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應(yīng)。（2）初步認(rèn)識常見金屬與鹽酸、硫酸的置換反應(yīng)，以及與鹽溶液的置換反應(yīng)，能用置換反應(yīng)解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。

（3）能用金屬活動性順序?qū)τ嘘P(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行簡單地判斷，并能利用金屬活動性順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。

2、過程與方法

（1）認(rèn)識科學(xué)探究的基本過程，能進(jìn)行初步的探究活動。

（2）課堂中，教師組織、引導(dǎo)和點(diǎn)拔，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究和討論交流，認(rèn)識金屬的化學(xué)性質(zhì)及其活動性順序。

（3）初步學(xué)會運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，并能用圖表和化學(xué)語言表達(dá)有關(guān)的信息。（4）初步學(xué)會運(yùn)用比較、歸納、概括等方法對獲取的信息進(jìn)行加工，使學(xué)生逐步形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

3、情感態(tài)度與價值觀

（1）通過對五彩紛呈的化學(xué)現(xiàn)象的觀察，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識以及勤于思考、勇于創(chuàng)新實(shí)踐、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神。（3）了解化學(xué)與日常生活和生產(chǎn)的密切關(guān)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。（4）在有趣的實(shí)驗(yàn)與老師的點(diǎn)撥中輕松掌握化學(xué)知識，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)

金屬活動性順序。教學(xué)難點(diǎn)

對金屬活動性順序的初步探究及利用金屬活動性順序?qū)χ脫Q反應(yīng)的判斷。教學(xué)方法

問題情景→實(shí)驗(yàn)探究→得出結(jié)論→練習(xí)鞏固→聯(lián)系實(shí)際。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：制作多媒體課件

學(xué)生用具：鎂條、鋁片、銅片、酒精燈、坩堝鉗、火柴、砂紙、稀HCl、稀H2SO4、硝酸銀溶液、硫酸銅溶液、硫酸鋁溶液、鋁絲、銅絲、鎂條、鋅粒、銅片、鐵釘、砂紙、火柴、試管（若干）。課時安排 2課時 教學(xué)過程 教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖

[引言]要想更好地使用金屬，就需了解金屬的各種性質(zhì)。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了金屬的物理性質(zhì)，本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)。

[問]大家觀察桌面上的鎂條、鋁片、銅片分別是什么顏色的？

[問]把這些金屬分別在空氣中加熱，會有什么現(xiàn)象發(fā)生？大家動手做這個實(shí)驗(yàn)。請大家寫出以上反應(yīng)的化學(xué)方程式 請一個同學(xué)到黑板上來寫

[問]鐵在純氧中點(diǎn)燃能反應(yīng)嗎？若能，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。[問]根據(jù)上面的反應(yīng)，我們可得出金屬具有什么樣的化學(xué)性質(zhì)？ [小結(jié)] 金屬與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成相應(yīng)的金屬氧化物。[板書]金屬+氧氣→金屬氧化物

[問]金屬與氧氣反應(yīng)的劇烈程度一樣嗎？有什么不同？

[問]是不是所有的金屬都能跟氧氣反應(yīng)呢？如果不是，能舉出一些例子嗎？ [問] “真金不怕火煉”說明了什么？

[講解]實(shí)驗(yàn)表明，大多數(shù)金屬都能與氧氣發(fā)生反應(yīng)，但反應(yīng)的難易和劇烈程度是不同的。如鎂、鋁等在常溫下就能與氧氣反應(yīng)，鐵、銅等在常溫下幾乎不與氧氣反應(yīng)，但在高溫時能與氧氣反應(yīng)。“真金不怕火煉”說明金即使在高溫時也不與氧氣反應(yīng)，根據(jù)上述事實(shí)，我們可判斷出這些金屬的活潑程度，即金屬活動性。[投影]比較剛才提到的這幾種金屬的活動性。

[問]鋁的化學(xué)性質(zhì)很活潑，為什么通常鋁制品卻很耐腐蝕？

[講解]鋁制品耐腐蝕是由于鋁可和空氣中的氧氣在其表面生成一層致密的氧化鋁薄膜，從而阻止鋁的進(jìn)一步氧化之故。鋁能在短短的一百多年里產(chǎn)量得到如此大幅度的提高，并被廣泛應(yīng)用，除了因?yàn)楦倪M(jìn)了鋁的冶煉方法，使其成本大大降低，以及鋁的密度較小外，還有一個重要的原因，那就是鋁的抗腐蝕性能好。[問]為什么不宜用鋼刷、沙等來擦洗鋁制品？

[補(bǔ)充]我們平常所說的“電化鋁”實(shí)際上就是用特殊方法使鋁表面形成加厚的氧化鋁保護(hù)層的鋁制品。

[過渡]很多金屬不僅能與氧氣反應(yīng)，而且還能與鹽酸或稀硫酸反應(yīng)。金屬與鹽酸或稀硫酸能否反應(yīng)以及反應(yīng)的劇烈程度，也可反應(yīng)金屬的活潑程度。下面，我們就通過實(shí)驗(yàn)來比較鎂、鋅、鐵、銅的活動性。[投影展示活動與探究內(nèi)容] 在試管里放入兩小塊鎂，加入5mL稀鹽酸，用燃著的小木條放在試管中，觀察現(xiàn)象，并判斷反應(yīng)后生成了什么氣體。

參照上述實(shí)驗(yàn)步驟，分別在放有兩小塊鋅、鐵或銅的試管中加入稀鹽酸，觀察現(xiàn)象，比較反應(yīng)的劇烈程度。如果有氣體生成，判斷生成的是什么氣體。用稀硫酸代替稀鹽酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并比較發(fā)生的現(xiàn)象。

[安排]第一組和第三組做金屬與稀鹽酸反應(yīng)，第二組和第四組做金屬與稀硫酸反應(yīng) [請一位同學(xué)上黑板寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式，現(xiàn)象可由學(xué)生口述] [問]通過以上實(shí)驗(yàn)，你得出的結(jié)論是什么？ [評價]大家回答得都很好。

[指導(dǎo)閱讀]欣賞課本圖8-13金屬與鹽酸反應(yīng)的比較

[小結(jié)] 金屬與酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成金屬化合物和氫氣。[板書]金屬+酸→金屬化合物+氫氣

[投影]比較剛才實(shí)驗(yàn)中用到的這幾種金屬的活動性 [過渡]大家觀察這幾個化學(xué)方程式 [投影] Mg+2HCl==MgCl2+H2↑

Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑

Fe+H2SO4==FeSO4+H2↑

[問]請大家從反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)類別如單質(zhì)、化合物的角度分析，這些反應(yīng)有什么特點(diǎn)？它與我們學(xué)過的化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的特點(diǎn)是否相同？

[師]回答得很好。化學(xué)上，我們把具有這一特點(diǎn)的反應(yīng)叫做置換反應(yīng)。[板書]置換反應(yīng) [講解]由一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)與另一種化合物的反應(yīng)叫做置換反應(yīng)。[過渡]我們還有沒有其他的辦法來證明不同金屬活動性的相對強(qiáng)弱呢？

[問]大家還記得鐵釘與硫酸銅溶液的反應(yīng)嗎？能不能寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式？ [講解]鐵比銅活潑，所以鐵可以把銅從硫酸銅溶液中置換出來。

[投影]活動性強(qiáng)的金屬能把活動性弱的金屬從它們的化合物中反應(yīng)出來。[過渡]下面，我們通過此結(jié)論來探究鋁、銅、銀三種金屬的活動性順序。[投影展示活動與探究的內(nèi)容] 1．把一根用砂紙打磨過的鋁絲浸入硫酸銅溶液中，過一會兒取出，觀察，有什么現(xiàn)象發(fā)生？ 2．把一根潔凈的銅絲浸入硝酸銀溶液中，過一會兒取出，觀察，有什么現(xiàn)象發(fā)生？ 3．把另一根潔凈的銅絲浸入硫酸鋁溶液中，過一會兒取出，觀察，有什么現(xiàn)象發(fā)生？

[問]通過這幾個實(shí)驗(yàn)?zāi)憧煞謩e得出什么結(jié)論？能否據(jù)此得出鋁、銅、銀的金屬活動性順序？ [小結(jié)] 金屬與金屬化合物溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成新的金屬化合物和新金屬。[板書]金屬+金屬化合物→新金屬化合物+新金屬 [投影]比較剛才實(shí)驗(yàn)中用到的這3種金屬的活動性 [講解]經(jīng)過了許多類似上述實(shí)驗(yàn)的探究過程，人們進(jìn)行了認(rèn)真的去偽存真，由表及里的分析，歸納和總結(jié)出了常見金屬在溶液中的活動性順序： [板書]

二、金屬活動性順序

[投影并講解]金屬活動性順序在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中有重要應(yīng)用，它可以給你以下一些判斷的依據(jù)：

1、在金屬活動性順序里，金屬的位置越靠前，它的活動性就越強(qiáng)。

2、在金屬活動性順序里，位于氫前面的金屬能置換出鹽酸、稀硫酸中的氫。

3、在金屬活動性順序里，位于前面的金屬能把位于后面的金屬從它們化合物的溶液里置換出來。

[投影練習(xí)]下列物質(zhì)能否發(fā)生反應(yīng)？寫出能發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式并判斷它們是否為置換反應(yīng)。

（1）銀與稀鹽酸（2）鋅與硫酸銅溶液（3）銅與硫酸鋅溶（4）鋁與硝酸銀溶液

思考題1：波爾多液是一種農(nóng)業(yè)上常用的殺菌劑，它是由硫酸銅、石灰加水配制而成，為什么不能用鐵制容器來配制波爾多液？

思考題2：黃金飾品中的假貨常常魚目混珠，社會上有些不法分子時常以黃銅冒充黃金進(jìn)行欺詐活動。黃銅（銅鋅合金）與黃金的外觀很相似，我們可用什么辦法來鑒別它們呢？ [小結(jié)]通過本課題的學(xué)習(xí)，我們知道了多數(shù)金屬能與氧氣反應(yīng)，且不同金屬的活動性各不相同。根據(jù)金屬與酸或金屬與另一種金屬化合物的反應(yīng)，可判斷出金屬活動性的相對強(qiáng)弱。我們也了解幾種常見金屬的活動性順序。同時，我們也認(rèn)識了一種新的反應(yīng)類型──置換反應(yīng)。[布置作業(yè)]習(xí)題3，4，6，8

[學(xué)生觀察] 鎂條、鋁片具有銀白色的金屬光澤，銅片具有紫紅色的金屬光澤。[實(shí)驗(yàn)]分別把鎂條、鋁片、銅片用砂紙打磨后在空氣中加熱。

[觀察]鎂條在空氣中劇烈燃燒；鋁片表面失去光澤；銅片表面變黑。[板演]2Mg+O2======2MgO 4Al+3O2===2Al2O3 2Cu+O2===2CuO [書寫]3Fe+2O2======Fe3O4 [思考回答]金屬可與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

[思考回答]不一樣，鎂在空氣中可以燃燒，而鋁、銅要在純氧中才能燃燒；常溫下，鎂、鋁等能與空氣中的氧氣反應(yīng)，鐵、銅要在高溫下才能與氧氣反應(yīng)?? [思考]人們戴的白金、黃金飾品時間再久也總是金光閃閃?? [傾聽思考] 不同金屬活動性不同。[思考回答]金屬的活動性順序： Mg＞Al＞Fe，Cu＞Au [思考回答]若用鋼刷、沙等來擦洗鋁制品，容易把氧化鋁薄膜除掉，從而起不同保護(hù)作用。[學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)并填寫表格] A組：金屬與稀鹽酸反應(yīng) 金屬

現(xiàn)象

化學(xué)方程式

鎂

Mg+2HCl== MgCl2+H2↑

鋅

Zn+2HCl== ZnCl+H2↑

鐵

Fe+2HCl== FeCl2+H2↑

銅

不反應(yīng)

B組：金屬與稀硫酸反應(yīng) 金屬

現(xiàn)象

化學(xué)方程式

鎂

Mg+H2SO4== MgSO4+H2↑

鋅

Zn+H2SO4== ZnSO4+H2↑

鐵

Fe+H2SO4== FeSO4+H2↑

銅

不反應(yīng)

[生]甲：鎂、鋅、鐵可與稀鹽酸和稀硫酸反應(yīng)生成H2，銅不能與稀鹽酸或稀硫酸反應(yīng)。乙：鎂、鋅、鐵、銅的金屬活動性由強(qiáng)到弱。

丙：鎂、鋅、鐵與稀硫酸反應(yīng)時的劇烈程度不同。鎂反應(yīng)最劇烈，其次是鋅，然后是鐵。丁：與酸反應(yīng)時，能生成H2的金屬活動性強(qiáng)，否則，就較弱。[思考回答]金屬的活動性順序： Mg＞Zn＞Fe＞Cu [觀察思考]這幾個反應(yīng)不屬于化合反應(yīng)，也不是分解反應(yīng)，它們屬于那種基本反應(yīng)類型呢？ [學(xué)生討論后回答]這些反應(yīng)的特點(diǎn)是：一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)和另一種化合物。其特點(diǎn)不同于化合反應(yīng)和分解反應(yīng)。[回憶并寫化學(xué)方程式] Fe+CuSO4=FeSO4+Cu [學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)并填寫表格] 實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)象

化學(xué)方程式

鋁絲浸入硫酸銅溶液中

溶液藍(lán)色變淺，鋁絲上附著一層紅色固體

2Al+3CuO4=Al(SO4)3+3Cu

銅絲浸入硝酸銀溶液中

銅絲上附有白色固體，溶液由無色變?yōu)樗{(lán)色

Cu+2AgNO3=Cu(NO3)2+2Ag

銅絲浸入硫酸鋁溶液中

無明顯現(xiàn)象

[答]實(shí)驗(yàn)1說明鋁的活動性強(qiáng)于銅。實(shí)驗(yàn)2說明銅的活動性強(qiáng)于銀。實(shí)驗(yàn)3說明銅的活動性弱于鋁。[思考回答]金屬的活動性順序： Al＞Cu＞Ag [答案]（1）（3）不反應(yīng)；（2）（4）反應(yīng)，且均為置換反應(yīng)，化學(xué)方程式略。

[思考答案]：

1、因波爾多液中的硫酸銅要與鐵反應(yīng)：CuSO4+Fe==FeSO4+Cu,從而腐蝕鐵制容器；

[思考回答]：

1、“真金不怕火煉”，用火燒一下，變黑的為黃銅，不變色的為黃金。

2、能更稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)的為黃銅，不反應(yīng)的為黃金

3、黃銅與黃金的密度不同，測一下它們的密度即可區(qū)別。

4、黃銅與黃金的硬度不同，把它們互相刻畫，硬度大的為黃銅，小的為黃金??

引入新課 增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，使學(xué)生對金屬與氧氣的反應(yīng)有更深刻的印象；提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。使學(xué)生學(xué)會正確描述現(xiàn)象

通過分析現(xiàn)象得出結(jié)論，鞏固寫化學(xué)方程式的能力 溫故而知新

提高學(xué)生歸納總結(jié)能力

通過小結(jié)，使學(xué)生對金屬與氧氣反應(yīng)的認(rèn)識系統(tǒng)化

使學(xué)生認(rèn)識到共性中存在個性，開始引導(dǎo)學(xué)生體會到金屬間存在活動性的差異。聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生用化學(xué)知識解釋生活中遇到的問題。通過講解，學(xué)生初步認(rèn)識到金屬活動性不同。

在教師的分析之后，學(xué)生總結(jié)出這幾種金屬的活潑性

聯(lián)系生活實(shí)際，擴(kuò)大學(xué)生的知識面；使學(xué)生學(xué)會辨證地看待問題 訓(xùn)練學(xué)生的思維，用練習(xí)鞏固所學(xué)的知識 擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

使學(xué)生學(xué)會探究；通過實(shí)驗(yàn)，更直觀地獲取信息，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；通過實(shí)驗(yàn)，鞏固學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作。

盡量讓每個學(xué)生都有回答匯報的機(jī)會。提高學(xué)生把獲取的信息進(jìn)行加工整理的能力；提高學(xué)生分析、對比、總結(jié)歸納的能力。

充分利用課本資源，該圖惟妙惟肖地表現(xiàn)了金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度不同

通過小結(jié)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握金屬與酸反應(yīng)的知識。進(jìn)一步比較金屬的活動性。通過觀察分析，認(rèn)識到置換反應(yīng)的特點(diǎn)，掌握置換反應(yīng)這個基本的反應(yīng)類型。設(shè)懸念，引導(dǎo)學(xué)生思考

溫故而知新，為金屬與鹽的反應(yīng)做鋪墊

學(xué)生認(rèn)識水平有限，先把這個結(jié)論給出，以便進(jìn)一步學(xué)習(xí)

培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；這個實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，豐富學(xué)生的感性材料，輕松地掌握金屬與鹽溶液的反應(yīng)；進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。每個小組派學(xué)生代表回答匯報。提高學(xué)生把獲取的信息進(jìn)行加工整理的能力；提高學(xué)生分析、對比、總結(jié)歸納的能力。

通過小節(jié)，把金屬與鹽反應(yīng)的知識系統(tǒng)化 輕松得出結(jié)論

經(jīng)過探究和討論，得出金屬的活動性順序

自然而然，順利突破難點(diǎn)，學(xué)生體會到獲得知識的喜悅 系統(tǒng)地介紹金屬活動性順序的運(yùn)用

能用金屬活動性順序?qū)τ嘘P(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行簡單地判斷 能利用置換反應(yīng)解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。把化學(xué)運(yùn)用到生活中來，能利用金屬活動性順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題，提高學(xué)生的綜合能力，分析能力。小結(jié)本課內(nèi)容，知道本課的內(nèi)容 課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識

第二篇：金屬教學(xué)案

第七單元 金屬

第一節(jié) 常見的金屬材料

第1課 金屬的物理性質(zhì) 合金（總第1課時）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解金屬的物理特征，能區(qū)分常見的金屬和非金屬；認(rèn)識金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的重要作用。

2、了解常見金屬的特性及其應(yīng)用，認(rèn)識加入其他元素可以改良金屬特性的重要性；知道生鐵和鋼等重要的合金。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】金屬的物理性質(zhì)和一些重要的合金。

【學(xué)習(xí)過程】

學(xué)習(xí)任務(wù)一：探究金屬的物理性質(zhì)

學(xué)生活動1：列舉常見或常用的金屬制品，總結(jié)它們的性質(zhì)。

學(xué)生活動2：閱讀課本P26-27。

大多數(shù)金屬都具有__________ __________和__________較大，__________、______點(diǎn)較高，具有良好的__________性和__________、__________性能，室溫下，除__________外，金屬都是固體。

學(xué)生活動3：在線測試（課本P27）

學(xué)生活動4：閱讀課本P27“多識一點(diǎn)”《金屬材料的分類》

學(xué)習(xí)任務(wù)二：認(rèn)識合金。

1、_______________________________叫做合金，如___________、___________等。學(xué)生活動5：實(shí)驗(yàn)探究：金屬與合金的性質(zhì)的比較。

結(jié)論：（1）合金比其組成金屬的顏色更鮮艷；

（2）合金的硬度___________組成它們的金屬；

（3）合金的熔點(diǎn)___________組成它們的金屬；

（4）合金的抗腐蝕能力一般___________組成它們的金屬；

原因：金屬在熔合了其它金屬或非金屬后，不僅___________發(fā)生了變化，其___________也發(fā)生了改變，從而引起性質(zhì)的變化。

學(xué)生活動6：閱讀課本P29，了解幾種常見合金。

二、合作共建

1、在我國北方用的暖氣片，是用___________制作的，暖氣管是用___________制作的。（填“生鐵”或“鋼”，2同）

2、日常生活中使用的刀、剪是用___________制作的。

3、一般干電池的負(fù)極是用___________制作的，正極是用___________制作的。

4、糖果、煙盒中的包裝紙是用___________制作的。

5、保溫瓶膽壁上的金屬是___________。

6、溫度計(jì)中填充的金屬是___________。

三、系統(tǒng)總結(jié)

四、診斷評價

1、下列金屬中在工業(yè)上屬于黑色金屬的是（）

A、鋅B、鈦C、銅D、鐵

2、關(guān)于合金的下列認(rèn)識正確的是（）

A、合金就是生鐵和鋼B、合金具有金屬特性

C、純鐵是最常見的合金之一D、合金就是幾種金屬粉末混合在一起

3、被廣泛用于做人造衛(wèi)星和宇宙飛船天線的是（）

A、鈦－鎳形狀記憶合金B(yǎng)、硬鋁C、鋁合金D、白銅

4、地殼里含量最多的金屬元素是（）

A、氧B、硅C、鋁D、鐵

5、夏鎢股份公司擬生產(chǎn)用于汽車貯氫的鎢合金，此合金（）

A、熔點(diǎn)比鎢高B、不能導(dǎo)電C、具有金屬特性D、是一種不可回收物

6、世界衛(wèi)生組織把鋁確定為食品污染源之一。鋁的下列應(yīng)用要加以控制的是（）

A、用鋁合金制門窗B、用鋁合金作飛機(jī)材料

C、用金屬鋁制裝碳酸飲料的易拉罐D(zhuǎn)、用金屬鋁制天線

7、下列關(guān)于合金的敘述，：①合金中至少含有金屬；②合金中元素以化合物的形式存在；③合金中一定含有金屬；④合金一定為混合物；⑤合金依然具有金屬特性。其中正確的是（）

A、④B、①②③C、③④D、③④⑤

8、鎢用來制造燈絲，因?yàn)殒u具有導(dǎo)電性且（）

A、密度大B、熔點(diǎn)高C、硬度大D、延展性好

9、下列物質(zhì)不屬于合金的是（）

A、鐵銹B、不銹鋼C、青銅D、焊錫

【課后反思】

第三篇：高三化學(xué)教案：重要金屬化合物的性質(zhì)

高三化學(xué)教案：重要金屬化合物的性質(zhì)

知識技能：進(jìn)行歸納、整理中學(xué)重要金屬元素的氧化物、氫氧化物的性質(zhì)規(guī)律。

能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)知識的歸納、整理的學(xué)習(xí)能力，能在對比的情景下進(jìn)行化學(xué)知識的“邏輯的記憶”和“理解的掌握”，并逐步提高解決化學(xué)問題的能力。

科學(xué)思想：培養(yǎng)學(xué)生樹立“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的意識和實(shí)事求是的分析態(tài)度。

科學(xué)方法：通過問題的討論和分析，引導(dǎo)學(xué)生理解問題解決式和啟發(fā)討論學(xué)習(xí)方法。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：總結(jié)比較常見金屬氧化物，氫氧化物的性質(zhì)規(guī)律和應(yīng)用。

難點(diǎn)：常見金屬的化合物中氧化性，還原性反應(yīng)的規(guī)律和應(yīng)用。

教學(xué)方法：啟發(fā)、討論、對比、歸納。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教師活動

【板書】

一、金屬的氧化物

【提問】請同學(xué)寫出下列元素對應(yīng)氧化物的化學(xué)式和色態(tài)。

(老師巡視，指點(diǎn)答疑，并指導(dǎo)學(xué)生整理筆記)

學(xué)生活動

學(xué)生思考，填寫在筆記里。

元素

白色固體：Na2O、MgO、Al2O3、ZnO

淡黃色粉末：Na2O

紅色固體：Fe2O3、Cu2O、HgO

黑色粉末：FeO、Fe3O4、CuO、Ag2O

【提問】請同學(xué)們分析一下這些金屬氧化物的化學(xué)性質(zhì)有何規(guī)

律?可從下面幾點(diǎn)去考慮：

(1)加熱是否分解

(2)與水反應(yīng)

(3)與強(qiáng)酸(H+)反應(yīng)

(4)與強(qiáng)堿(OH-)反應(yīng)

(5)與氨水反應(yīng)

(6)與H2或CO反應(yīng) 并寫出相應(yīng)反應(yīng)的化學(xué)方程式。

學(xué)生討論、分析、整理筆記。

(1)熱穩(wěn)定性

2Ag2O4Ag+O2↑2HgO2Hg+O2↑

4Cu2Cu2O+O2↑

規(guī)律：只有HgO、Ag2O、CuO等不活潑的金屬氧化物加熱易分解。

(2)與水反應(yīng)

Na2O+H2O=2NaOH MgO+H2OMg(OH)2

2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑

規(guī)律：只有活潑金屬(ⅠA、ⅡA)氧化物能與水反應(yīng)。

(3)與酸反應(yīng)

MgO+2H+=Mg2++H2O

Al2O3+6H+=2Al3++3H2O

CuO+2H+=Cu2++H2O

規(guī)律：堿性氧化物或兩性氧化物能與酸溶液反應(yīng)生成鹽和水。

(4)與強(qiáng)堿溶液反應(yīng)

Al2O3+2OH-=2AlO2-+H2O

ZnO+2OH-=ZnO22-+H2O

規(guī)律：只有兩性氧化物能與強(qiáng)堿反應(yīng)生成鹽和水。

(5)與氨水反應(yīng)

Ag2O+4NH3?H2O=2Ag(NH3)2++2OH-+3H2O ZnO+4NH3?H2O=Zn(NH3)42++2OH-+3H2O

規(guī)律：易形成氨合離子的金屬氧化物能與氨水反應(yīng)。

(6)與還原劑的反應(yīng)

CuO+H2Cu+H2O

Fe2O3+3CO2Fe+3CO2

ZnO+CZn+CO↑

規(guī)律：“Al”以后的金屬的氧化物能與H2、C、CO等還原劑高溫下發(fā)生氧化還原反應(yīng)。

【小結(jié)】金屬氧化物所發(fā)生的這些反應(yīng)，總結(jié)起來，主要是金屬氧

化物的下列性質(zhì)：

①堿性氧化物 ②兩性氧化物

③熱穩(wěn)定性

④絡(luò)離子的形成

⑤氧化性

其中要注意的是：

Na2O2是由Na+和O22-構(gòu)

成的過氧化物。

Fe3O4可以看是FeO?Fe2O3

【板書】

二、金屬氫氧化物

【提問】請同學(xué)寫出這些金屬元素對應(yīng)的氫氧化物化學(xué)式。

(老師巡視、指點(diǎn)、答疑)【提問】這些金屬氫氧化物常見的顏色特征是什么?請總結(jié)之。

(老師指導(dǎo)下學(xué)生分析回答)

學(xué)生思考、填寫在筆記本上。

學(xué)生思考總結(jié)如下：

白色：NaOH、Mg(OH)

2、Al(OH)3

Zn(OH)

2、Fe(OH)

2、AgOH

紅褐色：Fe(OH)3

藍(lán)色：Cu(OH)2

【提問】這些金屬氫氧化物對水的溶解性規(guī)律是什么?請總結(jié)之。

(指導(dǎo)學(xué)生分析、回答)ⅠA和部分ⅡA金屬氫氧化物都易溶于水，如NaOH，KOH，Ba(OH)2。Ca(OH)2是微溶性的。

其它的都是難溶性的，如Mg(OH)

2、Fe(OH)

3、Cu(OH)2

【提問】請同學(xué)分析總結(jié)這些氫氧化物的化學(xué)性質(zhì)規(guī)律是什么。

可從下面幾點(diǎn)去思考，回答。

(1)加熱是否分解

(2)與強(qiáng)酸(H+)反應(yīng)

(3)與強(qiáng)堿(OH-)反應(yīng)

(4)與氨水反應(yīng)

(5)是否容易被氧化

(6)是否能被還原(指導(dǎo)學(xué)生分析，回答)

學(xué)生討論，分析，整理筆記。

(1)熱穩(wěn)定性

2AgOHAg2O+H2O

Cu(OH)2CuO+H2O

2Fe(OH)3Fe2O3+3H2O

規(guī)律：①金屬活動順序“Mg”以前的金屬氫氧化物穩(wěn)定性好，難分解。

②“AgOH”常溫下易分解。

③“Mg—Hg”的氫氧化物常溫下難分解，受熱或灼燒易分解。

(2)與強(qiáng)酸(H+)的反應(yīng) Mg(OH)2+2H+=Mg2++2H2O

Al(OH)3+3H+=Al3++3H2O

(3)與強(qiáng)堿(OH-)反應(yīng)

Al(OH)3+OH-=AlO2-+2H2O

規(guī)律：只有兩性氫氧化物才能與強(qiáng)堿溶液反應(yīng)。

(4)與氨水作用

AgOH+2NH3?H2O=Ag(NH3)2OH+2H2O

*Cu(OH)2+4NH3?H2O=Cu(NH3)4(OH)2+4H2O

*Zn(OH)2+4NH3?H2O=Zn(NH3)4(OH)2+4H2O

規(guī)律：易形成氨絡(luò)合物的金屬氫氧化物能與氨水反應(yīng)。

(5)與氧化劑反應(yīng) 4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3

規(guī)律：低價金屬氧化物具有還原性。

【小結(jié)】金屬氫氧化物所發(fā)生的反應(yīng)，總結(jié)起來，主要有：

①熱穩(wěn)定性

②酸性(H+)

③堿性(OH-)

④絡(luò)合劑

⑤還原性

【投影】右圖試樣X由氧化亞鐵和氧化銅組成，取質(zhì)量相等的兩

份試樣如右圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：試回答在題右的兩個問題。

(指導(dǎo)學(xué)生讀題、審題并形成解題的思路)。

(1)請寫出步驟③中所發(fā)生的全部反應(yīng)的離子方程式______。

(2)若全部的溶液Y和全部的粉末Z充分反應(yīng)后，生成的不溶物W的質(zhì)量為m，則每份試樣X中氧化銅的質(zhì)量為______(用m表示)。

思路引導(dǎo)A：根據(jù)試樣X在

①和②的反應(yīng)以確定出溶液Y和粉末Z的成分。

思路引導(dǎo)B：溶液Y和Z發(fā)生的反應(yīng)③，只能是Fe和CuCl2和過量鹽酸之間的置換反應(yīng)，進(jìn)而引導(dǎo)分析試樣中CuO的質(zhì)量關(guān)系。

學(xué)生審題，并進(jìn)行如下的分析：

在反應(yīng)①中，會發(fā)生如下反應(yīng)：

FeO+2HCl=FeCl2+H2O CuO+2HCl=CuCl2+H2O

在反應(yīng)②中，會發(fā)生的反應(yīng)有：

FeO+COFe+CO2

CuO+COCu+CO2

那么，溶液Y中含F(xiàn)eCl2和CuCl2，粉末Z中含F(xiàn)e和Cu：

Fe+Cu2+=Fe2++Cu

Fe+2H+=Fe2+H2↑

由于反應(yīng)后溶液強(qiáng)酸性，且不會有Cu2+說明Z中Fe完全溶解了。不溶物W全部是金屬銅，應(yīng)是兩份試樣中的CuO轉(zhuǎn)化生成的Cu。則每份試樣中CuO的質(zhì)量為：

答案：(1)方程式從略。

【投影】已知Cu+在酸性溶液中不穩(wěn)定，可發(fā)生自身氧化還原反應(yīng)生成Cu2+和Cu。簡述如何用最簡便的實(shí)驗(yàn)方法來檢驗(yàn)CuO經(jīng)H2還原所得到的紅色產(chǎn)物中是否含有堿性氧化物Cu2O。要求只從下列試劑中選擇：濃H2SO4、濃HNO3、稀H2SO4、稀HNO3、FeCl3。溶液及pH試紙。

引導(dǎo)學(xué)生分析，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。

①首先應(yīng)理解題目給予的信息：

即：2Cu+Cu+Cu2+

給我們提示，應(yīng)該選擇酸溶液為鑒定試劑。

②CuO經(jīng)H2還原所得的紅色產(chǎn)物可能是Cu和Cu2O的混合物。其中不溶于稀H2SO4，但能溶于濃H2SO4、濃HNO3、稀HNO3和FeCl3溶液，其結(jié)果都會生成Cu2+;CuO是堿性氧化物，可溶于酸，同時又會發(fā)生自身氧化還原反應(yīng)。

③最后可確定稀H2SO4為鑒定試劑。

【答案】取少量紅色產(chǎn)物加入稀H2SO4充分?jǐn)嚢瑁缛芤撼仕{(lán)色，則證明有Cu2O，反之沒有。【投影】Fe3O4可以寫出Fe2O3?FeO，若把Fe3O4看成是一種鹽，又可寫成Fe(FeO2)2。根據(jù)化合價規(guī)律和化學(xué)式書寫方法，把Pb3O4用上述氧化物形成表示，其化學(xué)式為________;若看成是一種鹽，化學(xué)式為____________。又知，高價Fe不能把HCl氧化，而高價Pb能把HCl氧化成Cl2。試分別寫出Fe3O4、Pb3O4與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。

引導(dǎo)學(xué)生分析，回答：

①鉛(Pb)是ⅣA族元素，化合價只有+2價和+4價。根據(jù)Fe3O4寫成Fe2O3?FeO形式，+4價P：b的氧化物寫在前，+2價的氧化物寫在后，則有：PbO2?2PbO。)2則不符合規(guī)律。

③Fe3+不能氧化HCl，所以Fe3O4與HCl反應(yīng)生成兩種鹽，屬于復(fù)分解反應(yīng);而Pb4+有強(qiáng)氧化性，能把HCl氧化成Cl2，這時會生成Pb2+Cl2的鹽。

【答案】

PbO2?2PbO;Pb2(PbO4);

Fe3O4+8HCl=2FeCl3+FeCl2+4H2O

Pb3O4+8HCl=3PbCl2+Cl2↑+4H2O

第四篇：金屬教案

第1節(jié)課（緒論）

一、教學(xué)目的和要求

1.掌握金屬工藝學(xué)的概念； 2.了解主要的工藝方法；

3.知道本課程的重要性和學(xué)習(xí)方法。

二、教學(xué)內(nèi)容綱要 1.課程的性質(zhì)與任務(wù)； 2.主要內(nèi)容及研究方法； 3.發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢； 4.本課程的特點(diǎn);5.學(xué)習(xí)方法； 6.重要性。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.主要的工藝方法； 2.研究方法。

四、教學(xué)方法，實(shí)施步驟

根據(jù)本章課的內(nèi)容特點(diǎn)，運(yùn)用啟發(fā)式原則、案例分析式教學(xué)方法講授本緒論課程內(nèi)容。

五、時間分配

1.課程的性質(zhì)與任務(wù)；2.主要內(nèi)容及研究方法；10 3.發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢；4.本課程的特點(diǎn);5.學(xué)習(xí)方法；6.重要性。

六、布置思考題

1.試述金屬成形的主要方法。

第2節(jié)課

（第一章 工程材料基礎(chǔ)知識 §1 材料的力學(xué)性能）

一、教學(xué)目的和要求

1.掌握強(qiáng)度和塑性指標(biāo)的符號、單位及意義；

2.掌握布氏硬度和洛氏硬度的測定原理、方法、符號及應(yīng)用。3.了解拉伸試驗(yàn)方法和拉伸曲線圖； 4..了解多沖擊韌性和疲勞強(qiáng)度的概念。

二、教學(xué)內(nèi)容綱要 1.強(qiáng)度指標(biāo)； 2.塑性指標(biāo)； 3.硬度； 4.沖擊韌性； 5.疲勞強(qiáng)度。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：金屬主要力學(xué)性能指標(biāo)強(qiáng)度、塑性、硬度、韌性和疲勞強(qiáng)度的概念 難點(diǎn)：疲勞強(qiáng)度

四、教學(xué)方法，實(shí)施步驟

根據(jù)本章課的內(nèi)容特點(diǎn)，運(yùn)用講解式、問題探究式教學(xué)方法講授本課程內(nèi)容。

五、時間分配 1.強(qiáng)度指標(biāo)；15 2.塑性指標(biāo)；10 3.硬度；10 4.沖擊韌性；5 5.疲勞強(qiáng)度。5

六、布置思考題

1.一銅棒的最大拉應(yīng)力為70MPa，若要承受2000kg的載荷，它的直徑是多少？

第3節(jié)課

（第一章 工程材料的基礎(chǔ)知識 §2 金屬的晶體結(jié)構(gòu)）

一、教學(xué)目的和要求

1.掌握純金屬結(jié)晶過程，過冷度與晶粒大小對機(jī)械性能的影響，細(xì)化晶粒的措施，純鐵的同素異構(gòu)轉(zhuǎn)變。

2掌握鐵碳合金的基本組織(鐵素體、奧氏體、滲碳體、珠光體、萊氏體)。3.掌握簡化的鐵碳合金狀態(tài)圖；分析不同成分的鐵碳合金的結(jié)晶過程；

4.了解鐵碳合金狀態(tài)圖各相區(qū)的組織及性能，以及鐵碳合金狀態(tài)圖的實(shí)際應(yīng)用。

二、教學(xué)內(nèi)容綱要 1.純金屬的結(jié)晶過程； 2.同素異晶轉(zhuǎn)變； 3.鐵碳合金狀態(tài)圖；

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：鐵碳合金狀態(tài)圖。

難點(diǎn)：鐵碳合金的凝固過程分析。

四、教學(xué)方法，實(shí)施步驟

根據(jù)本章課的內(nèi)容特點(diǎn)，運(yùn)用講授式、討論式教學(xué)方法講授本課程內(nèi)容。

五、時間分配

1.純金屬的結(jié)晶過程；10 2.純鐵的晶體結(jié)構(gòu)5 3.同素異晶轉(zhuǎn)變；5 4.鐵碳合金狀態(tài)圖；25

六、布置思考題

1.分析在緩慢冷卻條件下，45鋼和T10鋼的結(jié)晶過程和室溫組織。

2．過冷度與冷卻速度有何關(guān)系，它對金屬結(jié)晶過程有何影響？對鑄件晶粒大小有何影響？

第4節(jié)課

（第一章金屬材料的基礎(chǔ)知識 §3 工業(yè)用鋼）

一、教學(xué)目的和要求

1..掌握碳鋼中常存元素對碳鋼性能的影響； 2..基本掌握碳鋼的分類、牌號、性能和用途。3.了解選材的一般原則。

二、教學(xué)內(nèi)容綱要 1.鋼的分類； 2.碳素鋼； 3.合金鋼；

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：鋼的分類及牌號 難點(diǎn)：合金鋼的牌號

四、教學(xué)方法，實(shí)施步驟

根據(jù)本章課的內(nèi)容特點(diǎn)，運(yùn)用講解式、討論式、提問式教學(xué)方法講授本節(jié)課程內(nèi)容。

五、時間分配

1.鋼的分類；

2.碳素鋼；

3.合金鋼

4.零件選材原則。10

六、布置思考題

倉庫中混存了相同規(guī)格的20鋼、45鋼和T10鋼，請?zhí)岢鲆环N最為簡便的區(qū)分方法。

第5節(jié)課

（第一章金屬材料的基礎(chǔ)知識 §4 鋼的熱處理

一、整體熱處理）

一、教學(xué)目的和要求

1.要求掌握退火、正火、淬火、回火等普通熱處理的工藝特點(diǎn)； 2.掌握防止淬火開裂和減少變形的措施；

二、教學(xué)內(nèi)容綱要 1.熱處理概念； 2.退火和正火； 3.淬火和回火。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.退火、正火、淬火和回火方法； 2.幾種熱處理方法的應(yīng)用。

四、教學(xué)方法，實(shí)施步驟

根據(jù)本章課的內(nèi)容特點(diǎn)，運(yùn)用講解式、討論式、提問式教學(xué)方法講授本課程內(nèi)容。

五、時間分配 1.熱處理概念；5 2.退火和正火；20 3.淬火和回火。20

六、布置思考題

1在普通熱處理中，加熱后進(jìn)行保溫的作用是什么？

第6節(jié)課

（第一章金屬材料的基礎(chǔ)知識 §5 鋼的熱處理

二、表面熱處理）

一、教學(xué)目的和要求

1.了解鋼的表面淬火的工藝特點(diǎn)及應(yīng)用范圍； 2.了解表面化學(xué)熱處理的工藝特點(diǎn)及應(yīng)用范圍。

二、教學(xué)內(nèi)容綱要 1.表面淬火； 2.化學(xué)熱處理。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.感應(yīng)加熱表面淬火； 2.鋼的滲碳。

四、教學(xué)方法，實(shí)施步驟

根據(jù)本章課的內(nèi)容特點(diǎn)，運(yùn)用講解式、討論式、提問式教學(xué)方法講授本課程內(nèi)容。

五、時間分配

1.表面淬火；2.化學(xué)熱處理。25

六、布置思考題

感應(yīng)加熱表面淬火是否需要保溫？化學(xué)熱處理的保溫有何特點(diǎn)？為什么？

（第二章 鑄造生產(chǎn) §1鑄造工藝基礎(chǔ)）

一、教學(xué)目的和要求

1.掌握影響充型能力的各種因素；

2.了解凝固與收縮、內(nèi)應(yīng)力、變形和裂紋產(chǎn)生的原因及防止措施； 3.了解鑄件質(zhì)量控制的方法。

二、教學(xué)內(nèi)容綱要 1.液態(tài)合金的充型； 2.鑄件的凝固與收縮；

3.鑄造內(nèi)應(yīng)力、變形與裂紋； 4.鑄件質(zhì)量控制。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.充型能力。2.內(nèi)應(yīng)力的形成。

四、教學(xué)方法，實(shí)施步驟 根據(jù)本章課的內(nèi)容特點(diǎn)，運(yùn)用啟發(fā)式原則、講解式、案例分析式等教學(xué)方法講授本課程內(nèi)容。

五、時間分配

1.液態(tài)合金的充型；15 2.鑄件的凝固與收縮；10 3.鑄造內(nèi)應(yīng)力、變形與裂紋。15 4.鑄件質(zhì)量控制。5

六、布置思考題

1.提高澆注溫度可以提高液態(tài)合金的充型能力，但實(shí)際中為什么又要防止?jié)沧囟冗^高？。2.試述防止鑄件變形應(yīng)采取哪些措施？

第8節(jié)課

（第二章 鑄造生產(chǎn) §2常用合金的鑄件生產(chǎn)

一、鑄鐵件生產(chǎn)）

一、教學(xué)目的和要求 1.要求掌握鑄鐵的分類；

2.了解鑄鐵的石墨化過程及其影響因素；

3.基本掌握灰鑄鐵、可鍛鑄鐵、球墨鑄鐵的成分、組織、性能、牌號及用途。

二、教學(xué)內(nèi)容綱要 1.鑄鐵的分類； 2.鑄鐵的石墨化； 3.灰鑄鐵； 4.可鍛鑄鐵； 5.球墨鑄鐵；

三、重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.灰口鑄鐵；

2.石墨化及影響因素；

四、教學(xué)方法，實(shí)施步驟

根據(jù)本章課的內(nèi)容特點(diǎn)，運(yùn)用講解式、討論式、案例分析式教學(xué)方法講授本課程內(nèi)容。

五、時間分配 1.鑄鐵的分類；5 2.鑄鐵的石墨化；10 3.灰鑄鐵；10 4.可鍛鑄鐵；10 5.球墨鑄鐵。10

六、布置思考題

影響石墨化的因素？并說明石墨形態(tài)對鑄鐵的性能影響？

第9節(jié)課

（第二章 鑄造生產(chǎn) §2 常用合金的鑄件生產(chǎn)

二、鑄鋼及銅鋁合金的生產(chǎn)）

一、教學(xué)目的和要求

1.了解鑄鋼的分類及牌號； 2.了解鑄鋼的生產(chǎn)特點(diǎn)；

3.了解鑄造銅、鋁合金的分類及牌號； 4.了解銅、鋁合金的生產(chǎn)特點(diǎn)。

二、教學(xué)內(nèi)容綱要

1.鑄鋼的分類及牌號； 2.鑄鋼的生產(chǎn)特點(diǎn)；

3.鑄造銅、鋁合金的分類及牌號； 4.銅、鋁合金的生產(chǎn)特點(diǎn)。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.分類及牌號； 2.鑄造工藝。

四、教學(xué)方法，實(shí)施步驟

根據(jù)本章課的內(nèi)容特點(diǎn)，運(yùn)用講解式、討論式、案例分析式教學(xué)方法講授本課程內(nèi)容。

五、時間分配

1.鑄鋼的分類及牌號；5 2.鑄鋼的生產(chǎn)特點(diǎn)； 15 3.鑄造銅、鋁合金的分類及牌號；10 4.銅、鋁合金的生產(chǎn)特點(diǎn)。15

六、布置思考題

制造鑄鐵件、鑄鋼件和鑄鋁件所用的熔爐有何不同？所用的砂型又有何不同？為什么 ？

第10節(jié)課

（第二章 鑄造生產(chǎn) §3砂型鑄造常用方法）

一、教學(xué)目的和要求

1.了解手工造型和機(jī)械造型的常用方法； 2..了解澆、冒口按放方法。

二、教學(xué)內(nèi)容綱要 1.手工造型方法； 2.簡介機(jī)械造型方法； 3.澆、冒口的設(shè)制。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.常用手工造型方法； 2.澆注系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

四、教學(xué)方法，實(shí)施步驟

根據(jù)本章課的內(nèi)容特點(diǎn)，運(yùn)用講解式、討論式、案例分析式教學(xué)方法講授本課程內(nèi)容。

五、時間分配

1.簡介手工造型方法；25 2.簡介機(jī)械造型方法；10 3.澆、冒口的設(shè)制；10

六、布置思考題

1.請說明模型、鑄件、零件三者之間的關(guān)系。

第11節(jié)課

（第二章 鑄造生產(chǎn) §4 砂型鑄造工藝

一、澆注位置和分型面的選擇）

一、教學(xué)目的和要求

1.掌握澆注位置、分型面的選擇原則并靈活運(yùn)用。

二、教學(xué)內(nèi)容綱要 1.澆注位置的選擇； 2.分型面的選擇；

三、重點(diǎn)、難點(diǎn) 工藝條件的確定；

四、教學(xué)方法，實(shí)施步驟

根據(jù)本章課的內(nèi)容特點(diǎn)，運(yùn)用講解式、討論式、案例分析式教學(xué)方法講授本課程內(nèi)容。

五、時間分配

1.澆注位置的選擇；20 2.分型面的選擇；

六、布置思考題

1.試述澆注位置和分型面的選擇原則。

第12節(jié)課

（第二章 鑄造生產(chǎn) §4 砂型鑄造工藝

二、鑄造工藝圖的繪制）

一、教學(xué)目的和要求

1.了解鑄造工藝圖的繪制及標(biāo)注方法；

2.較熟練地運(yùn)用澆注位置、分型面的選擇原則和工藝參數(shù)的確定原則來分析實(shí)際問題。

二、教學(xué)內(nèi)容綱要

1.鑄造工藝圖的繪制方法； 2.鑄造工藝圖的標(biāo)注方法。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn) 工藝條件的確定；

四、教學(xué)方法，實(shí)施步驟

根據(jù)本章課的內(nèi)容特點(diǎn)，運(yùn)用講解式、討論式、案例分析式教學(xué)方法講授本課程內(nèi)容。

五、時間分配

1.鑄造工藝圖的繪制方法；25 2.鑄造工藝圖的標(biāo)方法。20

六、布置思考題

圖示鑄件有哪幾種分型方案？在大批量生產(chǎn)中該選擇哪種？（P69 C圖）

第13節(jié)課

（第二章 鑄造生產(chǎn) §5 特種鑄造

一、熔模、金屬型、壓力和低壓鑄造方法及應(yīng)用）

一、教學(xué)目的和要求

1.了解熔模鑄造、金屬型鑄造工藝方法及應(yīng)用； 2.了解壓力鑄造、低壓鑄造工藝方法及應(yīng)用。

二、教學(xué)內(nèi)容綱要 1.熔模鑄造； 2.金屬型鑄造； 3.壓力鑄造； 4.低壓鑄造。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.熔模鑄造原理。

四、教學(xué)方法，實(shí)施步驟

根據(jù)本章課的內(nèi)容特點(diǎn)，運(yùn)用講解式、討論式、案例分析式教學(xué)方法講授本課程內(nèi)容。

五、時間分配 1.熔模鑄造；15 2.金屬型鑄造；10 3.壓力鑄造；10 4.低壓鑄造。10

六、布置思考題

什么是熔模鑄造？試用方框圖表示其大致工藝過程。

第14節(jié)課

（第二章 鑄造生產(chǎn) §5 特種鑄造

二、離心鑄造和其它特種鑄造方法及常用鑄造方法的比較）

一、教學(xué)目的和要求

1.了解離心鑄造工藝方法及應(yīng)用； 2.了解其它特種鑄造工藝方法及應(yīng)用； 3.掌握常用鑄造方法的優(yōu)缺點(diǎn)及適用范圍。

二、教學(xué)內(nèi)容綱要 1.離心鑄造

2.其它特種鑄造方法； 3.常用鑄造方法的比較。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.常用鑄造方法的比較

四、教學(xué)方法，實(shí)施步驟

根據(jù)本章課的內(nèi)容特點(diǎn)，運(yùn)用講解式、討論式、案例分析式教學(xué)方法講授本課程內(nèi)容。

五、時間分配 1.離心鑄造；15 2.其它特種鑄造方法；15 3.常用鑄造方法的比較。15

六、布置思考題

下列鑄件在大批量生產(chǎn)時，以什么鑄造方法為宜？

鋁活塞

縫紉機(jī)頭

汽輪機(jī)葉片

氣缸套

車床床身

摩托車氣缸體

汽車?yán)?/p>

大口徑鑄鐵污水管

大模數(shù)齒輪滾刀

第15節(jié)課

（第二章 鑄造生產(chǎn) §6 鑄件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)）

一、教學(xué)目的和要求

1.掌握鑄造工藝對鑄件結(jié)構(gòu)的要求；

2.了解鑄件結(jié)構(gòu)的合理與否對其質(zhì)量與成本的影響。3.掌握鑄件壁厚對鑄件質(zhì)量的影響；

4.了解鑄件結(jié)構(gòu)的合理與否對其性能的影響。

二、教學(xué)內(nèi)容綱要

1.如何使鑄件結(jié)構(gòu)便于起模； 2.分型面盡量為平面； 3.少用型芯。

4.合理設(shè)計(jì)鑄件壁厚； 5.鑄件壁的聯(lián)接； 6.防裂筋的正確應(yīng)用。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.結(jié)構(gòu)與鑄造工藝的關(guān)系； 2.結(jié)構(gòu)與鑄件性能的關(guān)系。

四、教學(xué)方法，實(shí)施步驟

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，運(yùn)用講解式、討論式、案例分析式教學(xué)方法講授本課程內(nèi)容。

五、時間分配

1.如何使鑄件結(jié)構(gòu)便于起模；7 2.分型面盡量為平面；8 3.少用型芯。5 4.合理設(shè)計(jì)鑄件壁厚；10 5.鑄件壁的聯(lián)接；7 6.防裂筋的正確應(yīng)用。8

六、布置思考題

1.為什么進(jìn)行鑄件設(shè)計(jì)時，就要初步考慮出大致分型面？

第16節(jié)課

（第三章 金屬壓力加工 §1 金屬的塑性變形）

一、教學(xué)目的和要求 1.了解變形機(jī)理；

2.掌握金屬常溫下塑性變形時組織性能變化，3.掌握加工硬化現(xiàn)象的利與弊及如何消除； 4.了解影響可鍛性的因素。

二、教學(xué)內(nèi)容綱要

1.金屬塑性變形的實(shí)質(zhì)；

2.塑性變形對金屬組織和性能的影響； 3.金屬的可鍛性。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.加工硬化、再結(jié)晶； 2.纖維組織。

四、教學(xué)方法，實(shí)施步驟

根據(jù)本章課的內(nèi)容特點(diǎn)，運(yùn)用講解式、討論式、案例分析式教學(xué)方法講授本課程內(nèi)容。

五、時間分配

1.金屬塑性變形的實(shí)質(zhì)；15 2.塑性變形對金屬組織和性能的影響；15 3.金屬的可鍛性。15

六、布置思考題

1.為什么鐵絲能在反復(fù)彎曲后而折斷？

第17節(jié)課

（第三章 金屬壓力加工 §2 鍛造）

一、教學(xué)目的和要求

1.基本掌握自由鍛造主要幾種工序的定義和應(yīng)用； 2.能合理地確立鍛造零件的結(jié)構(gòu)工藝性；

3.了解自由鍛造工藝規(guī)程的編制，錘上模鍛、胎模鍛造工藝方法。

二、教學(xué)內(nèi)容綱要 1.自由鍛； 2.模鍛； 3.胎模鍛；

4.鍛造工藝規(guī)程的制訂； 5.鍛件結(jié)構(gòu)工藝性。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.鍛造方法；

2.鍛件結(jié)構(gòu)工藝性。

四、教學(xué)方法，實(shí)施步驟

根據(jù)本章課的內(nèi)容特點(diǎn)，運(yùn)用講解式、討論式、案例分析式教學(xué)方法講授本課程內(nèi)容。

五、時間分配 1.自由鍛；10 2.模鍛；10 3.胎模鍛；5 4.鍛造工藝規(guī)程的制訂；10 5.鍛件結(jié)構(gòu)工藝性。10

六、布置思考題

1.“趁熱打鐵”的含義何在？碳鋼的始鍛溫度和終鍛溫度是如何確定的？

第18節(jié)課

（第三章 金屬壓力加工 §3 板料沖壓）

一、教學(xué)目的和要求

1.基本掌握板料沖壓的基本工序；

2.掌握凸凹模間隙及凸凹模刃口尺寸的確定； 3.了解拉伸系數(shù)的應(yīng)用； 4.掌握沖壓件的結(jié)構(gòu)工藝性。

二、教學(xué)內(nèi)容綱要 1.分離工序； 2.變形工序； 3.沖模簡介；

4.沖壓件的結(jié)構(gòu)工藝性。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.分離與變形機(jī)理； 2沖壓件結(jié)構(gòu)工藝性。

四、教學(xué)方法，實(shí)施步驟

根據(jù)本章課的內(nèi)容特點(diǎn)，運(yùn)用講解式、討論式、案例分析式教學(xué)方法講授本課程內(nèi)容。

五、時間分配 1.分離工序；15 2.變形工序；15 3.沖模簡介；5 4.沖壓件的結(jié)構(gòu)工藝性。10

六、布置思考題 1.什么是沖壓？

2.沖壓用的原材料是什么？ 3.沖壓屬于熱變形嗎？。

第19節(jié)課

（第四章 焊接 §1 電弧焊）

一、教學(xué)目的和要求

1.了解手工電孤焊電孤的產(chǎn)生、構(gòu)造、極性及應(yīng)用； 2.基本掌握焊條的要求、組織、分類、牌號及選用； 3.掌握手工電孤焊工藝參數(shù)的選擇原則。

二、教學(xué)內(nèi)容綱要 1.焊接電弧；

2.焊接接頭的組織與性能； 3.焊接應(yīng)力與變形； 4.焊條電弧焊； 5.埋弧焊； 6.氣體保護(hù)焊。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.電弧焊；

2.焊接應(yīng)力及變形的分析。

四、教學(xué)方法，實(shí)施步驟

根據(jù)本章課的內(nèi)容特點(diǎn)，運(yùn)用講解式、討論式、案例分析式教學(xué)方法講授本課程內(nèi)容。

五、時間分配 1.焊接電弧；5 2.焊接接頭的組織與性能；10 3.焊接應(yīng)力與變形；10 4.焊條電弧焊；10 5.埋弧焊；5 6.氣體保護(hù)焊。5

六、布置思考題

1.焊接電弧是怎樣的一種現(xiàn)象？電弧中各區(qū)的溫度多高？用直流和交流電焊接效果一樣嗎？

第20節(jié)課

（第四章 焊接 §2 常用金屬材料的焊接）

一、教學(xué)目的和要求

1.了解金屬的可焊性概念及金屬材料的可焊性；

2.了解焊接缺陷種類、特征、產(chǎn)生原因及焊接質(zhì)量檢驗(yàn)方法； 3．了解鑄鐵、銅、鋁及其合金的焊接。

二、教學(xué)內(nèi)容綱要 1.金屬材料的可焊性； 2.碳鋼的焊接；

3.合金結(jié)構(gòu)鋼的焊接； 4.鑄鐵的補(bǔ)焊；

5.非鐵金屬及其合金的焊接。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.金屬材料的可焊性； 2．鑄鐵的焊接。

四、教學(xué)方法，實(shí)施步驟

根據(jù)本章課的內(nèi)容特點(diǎn)，運(yùn)用講解式、討論式、案例分析式教學(xué)方法講授本課程內(nèi)容。

五、時間分配

1.金屬材料的可焊性；10 2.碳鋼的焊接；10 3.合金結(jié)構(gòu)鋼的焊接；10 4.鑄鐵的補(bǔ)焊；8 5.非鐵金屬及其合金的焊接。7

六、布置思考題

1.某種鋼材的主要化學(xué)成分為C=0.12%，Mn=1.5%，V=0.15%，Mo=0.5%，試分析其焊接性及焊接時應(yīng)采取的工藝措施。

第21節(jié)課

（第四章 焊接 §3 焊接結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)）

一、教學(xué)目的和要求

1.了解接頭型式和接頭位置； 2.基本掌握焊接結(jié)構(gòu)的工藝性。

二、教學(xué)內(nèi)容綱要

1.焊接結(jié)構(gòu)件材料的選擇； 2.焊縫的布置；

3.接頭形式的選擇與設(shè)計(jì)； 4.坡口形式； 5.接頭過渡形式。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.焊接件材料的選擇；

2．接頭形式的選擇與設(shè)計(jì)。

四、教學(xué)方法，實(shí)施步驟

根據(jù)本章課的內(nèi)容特點(diǎn)，運(yùn)用講解式、討論式、案例分析式教學(xué)方法講授本課程內(nèi)容。

五、時間分配

1.焊接結(jié)構(gòu)件材料的選擇10； 2.焊縫的布置；10 3.接頭形式的選擇與設(shè)計(jì)；10 4.坡口形式；10 5.接頭過渡形式。5

六、布置思考題

1.如圖所示三種焊件，其焊縫布置是否合理？或不合理，請加以改正。（圖P169）

第22節(jié)課

（第五章 切削加工 §1 金屬切削的基礎(chǔ)知識）

一、教學(xué)目的和要求

1.了解切削加工的基本原理和刀具的結(jié)構(gòu)與材料； 2.了解刀具角度與切削加工的關(guān)系。

二、教學(xué)內(nèi)容綱要 1.切削運(yùn)動； 2.切削用量； 3.切削層參數(shù)； 4.刀具材料； 5.刀具角度； 6.刀具結(jié)構(gòu)。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.切削用量； 2.刀具角度。

四、教學(xué)方法，實(shí)施步驟

根據(jù)本章課的內(nèi)容特點(diǎn)，運(yùn)用講解式、討論式、案例分析式教學(xué)方法講授本課程內(nèi)容。

五、時間分配 1.切削運(yùn)動；5 2.切削用量；10 3.切削層參數(shù)；5 4.刀具材料；5 5.刀具角度；15 6.刀具結(jié)構(gòu)。5

六、布置思考題

1為什么不宜用碳素工具鋼制造拉刀和齒輪刀具等復(fù)雜刀具？為什么目前常采用高速鋼制造這類刀具，而較少采用硬質(zhì)合金？

第23節(jié)課

（第五章 切削運(yùn)動 §2 金屬切削過程）

一、教學(xué)目的和要求

1.了解金屬切屑的形成過程；

2.了解積屑瘤對切削加工的影響及如何控制； 3.了解切削力和切削功率的計(jì)算方法；

4.了解切削熱和刀具耐用度對切削過程的影響。

二、教學(xué)內(nèi)容綱要

1.切屑形成過程及切屑種類； 2.積屑瘤；

3.切削力和切削功率； 4.切削熱和切削溫度；

5.刀具磨損和刀具耐用度。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.切削力和切削功率； 2．切屑形成過程。

四、教學(xué)方法，實(shí)施步驟

根據(jù)本章課的內(nèi)容特點(diǎn)，運(yùn)用講解式、討論式、案例分析式教學(xué)方法講授本課程內(nèi)容。

五、時間分配

1.切屑形成過程及切屑種類；10 2.積屑瘤；5 3.切削力和切削功率；10 4.切削熱和切削溫度；10 5.刀具磨損和刀具耐用度。10

六、布置思考題

1.何為積屑瘤？它是如何形成的？對切削加工有哪些影響？

第24節(jié)課

（第五章 切削運(yùn)動 §3 機(jī)床的基礎(chǔ)知識）

一、教學(xué)目的和要求

1.了解機(jī)床的類型和基本構(gòu)造； 2.重點(diǎn)了解機(jī)床的機(jī)械傳動； 3．簡單了解機(jī)床的液壓傳動。

二、教學(xué)內(nèi)容綱要 1.機(jī)床的類型； 2.機(jī)床的基本構(gòu)造； 3.機(jī)床的機(jī)械傳動； 4.機(jī)床的液壓傳動。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.機(jī)床的基本構(gòu)造； 2．車床的機(jī)械傳動。

四、教學(xué)方法，實(shí)施步驟

根據(jù)本章課的內(nèi)容特點(diǎn)，運(yùn)用講解式、討論式、案例分析式教學(xué)方法講授本課程內(nèi)容。

五、時間分配(min)1.機(jī)床的類型；2.機(jī)床的基本構(gòu)造； 10 3.機(jī)床的機(jī)械傳動； 20 4機(jī)床的液壓傳動。

六、布置思考題

1.機(jī)床機(jī)械傳動主要由哪幾部分組成？有何優(yōu)缺點(diǎn)？

第25節(jié)課

（第五章 切削運(yùn)動 §4 常用加工方法綜述

一、車、鉆、鏜）

一、教學(xué)目的和要求

1.了解車、鉆、鏜、刨的工藝特點(diǎn)及其應(yīng)用。

二、教學(xué)內(nèi)容綱要

1車削的工藝特點(diǎn)及應(yīng)用； 2.鉆削的工藝特點(diǎn)及應(yīng)用； 3.鏜削的工藝特點(diǎn)及應(yīng)用； 4.刨削的工藝特點(diǎn)及應(yīng)用。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.應(yīng)用； 2.工藝特點(diǎn)。

四、教學(xué)方法，實(shí)施步驟

根據(jù)本章課的內(nèi)容特點(diǎn)，運(yùn)用講解式、討論式、案例分析式教學(xué)方法講授本課程內(nèi)容。

五、時間分配

1.車削的工藝特點(diǎn)及應(yīng)用；15 2.鉆削的工藝特點(diǎn)及應(yīng)用；10 3.鏜削的工藝特點(diǎn)及應(yīng)用；10 4.刨削的工藝特點(diǎn)及應(yīng)用。10

六、布置思考題

1.加工要求精度高、表面粗糙度小的紫銅或鋁合金軸件外圓時，就選用哪種加工方法？為什么？

第26節(jié)課

（第五章 切削運(yùn)動 §4 常用加工方法綜述

二、刨、拉、銑、磨）

一、教學(xué)目的和要求

1.了解拉、銑、磨的工藝特點(diǎn)及其應(yīng)用。

二、教學(xué)內(nèi)容綱要

1.拉削的工藝特點(diǎn)及應(yīng)用； 2.銑削的工藝特點(diǎn)及應(yīng)用； 3.磨削的工藝特點(diǎn)及應(yīng)用。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.應(yīng)用； 2.工藝特點(diǎn)。

四、教學(xué)方法，實(shí)施步驟

根據(jù)本章課的內(nèi)容特點(diǎn)，運(yùn)用講解式、討論式、案例分析式教學(xué)方法講授本課程內(nèi)容。

五、時間分配

1.拉削的工藝特點(diǎn)及應(yīng)用；5 2.銑削的工藝特點(diǎn)及應(yīng)用；20 3.磨削的工藝特點(diǎn)及應(yīng)用。20

六、布置思考題

1.磨孔和磨平面時，由于背向力的作用，可能產(chǎn)生什么樣的形狀誤差？為什么？

第27節(jié)課

（第五章 切削運(yùn)動 §5 典型表面加工分析）

一、教學(xué)目的和要求

1.了解各種加工面的加工方法；

2.能對典型表面根據(jù)不同的精度要求較合理地按排加工方案。

二、教學(xué)內(nèi)容綱要 1.外圓面的加工； 2.孔的加工； 3.平面的加工； 4.成形面的加工 5.螺紋的加工； 6.齒輪齒形的加工。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.各種典型面的加工方案； 2.齒輪齒形的加工方法。

四、教學(xué)方法，實(shí)施步驟

根據(jù)本章課的內(nèi)容特點(diǎn)，運(yùn)用講解式、討論式、案例分析式教學(xué)方法講授本課程內(nèi)容。

五、時間分配

1.外圓面的加工；5 2.孔的加工；5 3.平面的加工；5 4.成形面的加工；10 5.螺紋的加工；5 6.齒輪齒形的加工。15

六、布置思考題

1.在零件的加工過程中，為什么常把粗加工和精加工分開進(jìn)行？ 2.車削螺紋時，主軸與絲杠之間能否采用帶傳動？為什么？

第28節(jié)課

（第五章 切削運(yùn)動 §6 工藝過程的基本知識

一、工件的安裝和夾具）

一、教學(xué)目的和要求

1.了解生產(chǎn)過程和工藝過程的概念； 2.初步了解工件的安裝和夾具的概念； 3.初步掌握定位基準(zhǔn)的選擇原則。

二、教學(xué)內(nèi)容綱要

1.生產(chǎn)過程和工藝過程； 2.生產(chǎn)類型； 3.工件的安裝； 4.夾具簡介；

5.定位基準(zhǔn)的選擇。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.工件的安裝與夾緊； 2.六點(diǎn)定位原理。

四、教學(xué)方法，實(shí)施步驟

根據(jù)本章課的內(nèi)容特點(diǎn)，運(yùn)用講解式、討論式、案例分析式教學(xué)方法講授本課程內(nèi)容。

五、時間分配

1.生產(chǎn)過程和工藝過程；8 2.生產(chǎn)類型；7 3.工件的安裝；10 4.夾具簡介；10 5.定位基準(zhǔn)的選擇。10

六、布置思考題

1.何為工件的六點(diǎn)定位原理？加工時，工件是否都要完全定位？

第29節(jié)課

（第五章 切削運(yùn)動 §6 工藝過程的基本知識

二、典型零件的工藝過程）

一、教學(xué)目的和要求

1.了解工藝規(guī)程的編制方法；

2.能編制簡單的典型零件的工藝過程。

二、教學(xué)內(nèi)容綱要 1.工藝文件的編制；

2.軸類零件的工藝過程編制示例； 3.套類零件的工藝過程編制示例； 4.箱體類零件的工藝過程編制示例。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.工藝文件的編制方法； 2.箱體類零件的編制。

四、教學(xué)方法，實(shí)施步驟

根據(jù)本章課的內(nèi)容特點(diǎn)，運(yùn)用講解式、討論式、案例分析式教學(xué)方法講授本課程內(nèi)容。

五、時間分配

1.工藝文件的編制；5 2.軸類零件的工藝過程編制示例；15 3.套類零件的工藝過程編制示例；10 4.箱體類零件的工藝過程編制示例。15

六、布置思考題

1.擬定零件工藝過程時，就考慮哪些主要原因？

第30節(jié)課

（第五章 切削運(yùn)動 §7 零件的結(jié)構(gòu)工藝性）

一、教學(xué)目的和要求

1.了解零件的結(jié)構(gòu)的好壞對于加工質(zhì)量、生產(chǎn)率和經(jīng)濟(jì)效益的影響； 2.能對簡單零件進(jìn)行結(jié)構(gòu)工藝性的分析。

二、教學(xué)內(nèi)容綱要 1.概述； 2.一般原則； 3.實(shí)例分析； 4.討論。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.一般原則； 2.實(shí)例分析。

四、教學(xué)方法，實(shí)施步驟

根據(jù)本章課的內(nèi)容特點(diǎn)，運(yùn)用講解式、討論式、案例分析式教學(xué)方法講授本課程內(nèi)容。

五、時間分配 1.概述；5 2.一般原則；5 3.實(shí)例分析；20 4.討論。15

六、布置思考題

1.為什么在零件設(shè)計(jì)時要考慮其結(jié)構(gòu)工藝性？

第五篇：金屬有機(jī)化學(xué)（本站推薦）

金屬有機(jī)化學(xué)淺析

金屬有機(jī)化學(xué)和配位化學(xué)分別是從有機(jī)化學(xué)和無機(jī)化學(xué)兩個領(lǐng)域中發(fā)展起來而又密切聯(lián)系的學(xué)科, 目前已匯成一股洪流, 成為近代化學(xué)前沿領(lǐng)域之一。它的發(fā)展打破了傳統(tǒng)的有機(jī)化學(xué)和無機(jī)化學(xué)的界限, 金屬有機(jī)化學(xué)已成為有機(jī)化學(xué)中主流之一, 它的發(fā)展又與理論化學(xué)、合成化學(xué)、催化、結(jié)構(gòu)化學(xué)、生物無機(jī)化學(xué)、高分子科學(xué)等交織在一起。

什么是金屬有機(jī)化合物? 凡是化合物中含有碳-金屬鍵的都是金屬有機(jī)化合物。不言而喻, 根據(jù)我國化學(xué)名詞命名法, 凡有金字偏旁的元素與碳成鍵的化合物, 當(dāng)然屬于金屬有機(jī), 而有石字偏旁的元素(類金屬)如硼、硅、砷與碳成鍵的化合物, 根據(jù)《ComPrehensive Organometallic Chemistry》一書, 亦搜羅在內(nèi)。于是出現(xiàn)了另一種歸類方法, 一個新名稱,把周期表中第13 族所有元素, 第14 族碳以下的元素, 第15 族氮以下的元素, 第16 族氧以下的元素與碳成鍵的化合物的化學(xué), 稱之為雜原子化學(xué)(Hetoroaotm Chemstry), 并將出一種國際性期刊《Heteroatom Chemstry》, 于1990年問世。

1．金屬有機(jī)化合物發(fā)展歷史

金屬有機(jī)化學(xué)是一門古老而又年青的學(xué)科.說它古老, 可以追溯到1827 年丹麥的蔡斯(Zeise)合成了K[PtCl3(C3H4)]的時候, 就已經(jīng)有了金屬有機(jī)化合物.說它年青, 是由于金屬有機(jī)化合物雖然合成出來很早, 但是對它們的詳細(xì)研究卻進(jìn)展非常遲緩.因?yàn)榻饘?碳鍵化合物大多很不穩(wěn)定, 遇空氣和水氣就分解, 有的只能在低溫下存在.金屬-碳鍵化合物中的金屬-碳π-鍵是一種特殊的鍵型, 一般的有機(jī)化合物中沒有這樣的鍵, 因此對它一直沒有了解, 上面提到的蔡斯鹽K[PtCl3(C3H4)]于1827年合成出來以后, 宜到本世紀(jì)的五十年代對它們的結(jié)構(gòu)才真正了解.由于上述原因, 金屬有機(jī)化合物沒有引起化學(xué)家們的足夠注意.本世紀(jì)的五十年代初, 美國的基利(Kealy)和波桑(Pauson)合成了二茂鐵, 跟著威爾金森(Wilkinson)和西德的菲舍爾(Fischer)分別測定了它的結(jié)構(gòu), 由 于它具有特殊的結(jié)構(gòu)和特殊的穩(wěn)定性, 引起了化學(xué)家們的極大興趣.就在差不多時候, 西德的齊格勒(Ziegler)和愈大利的納塔(Natta)發(fā)現(xiàn)了烯烴定向聚合催化劑, 使原來必須使用高壓才能得到的、并且性能較差的聚合物, 可以在接近常壓的條件下, 得到性能較好的聚合物.這類催化劑的發(fā)現(xiàn), 不但使得石油工業(yè)上沒有什么用處的丙烯成了很有用的東西, 而且得到的聚合物具有非常好的性能.齊格勒-納塔催化劑有二種組份, 一種是烷基鋁, 另一種是某種過渡金屬無機(jī)物, 雖然這種催化劑的催化機(jī)理還沒有徹底搞清, 但學(xué)者們一致的意見是,上述二組份之間先進(jìn)行反應(yīng), 生成不穩(wěn)定的過渡金屬烷基化合物, 這種不穩(wěn)定的化合物正是具有催化活性的東西.金屬有機(jī)化合物大多很不穩(wěn)定, 過去一直認(rèn)為這是阻礙金屬有機(jī)化學(xué)發(fā)展的一大因素, 現(xiàn)在才認(rèn)識到, 這種不穩(wěn)定性,是作為催化劑的一種很重要的性質(zhì).由于二茂鐵的特殊結(jié)構(gòu)和特殊性質(zhì), 以及齊格勒-納塔催化劑對工業(yè)的特殊貢獻(xiàn), 使得金屬有機(jī)化合物受到極大的重視, 在很短的時間內(nèi), 新的化合物、新的合成方法和新的應(yīng)用大量出現(xiàn).從這時起, 金屬有機(jī)化學(xué)才真正成為一門獨(dú)立的學(xué)科.因此曾有人建議, 將合成二茂鐵的19 51 年作為金屬有機(jī)化學(xué)元年。

在這10 0年中金屬有機(jī)在合成中的應(yīng)用方面有: 有機(jī)鋅(二烷基鋅和Ror matsky反應(yīng)),有機(jī)鈉(Wurtz反應(yīng)、Wurtz-Fittig反應(yīng)), 有機(jī)鎂(Grignard反應(yīng)), 有機(jī)理, 有機(jī)銅(Sandmeyer、Gattermann、Ullmann反應(yīng)), RePPe合成, PdCl2(CH2= CH2)水合為乙醛。在材料醫(yī)藥方面有: 四乙基鉛應(yīng)用為石油添加劑, 有機(jī)錫應(yīng)用為聚氧乙烯的穩(wěn)定劑, 有機(jī)砷作為醫(yī)藥和農(nóng)藥的應(yīng)用.2.金屬有機(jī)化合物分類

2.1 金屬有機(jī)化學(xué)的理論研究-新結(jié)構(gòu)新理論的提出及反應(yīng)機(jī)理研究 50 年代后新結(jié)構(gòu)如缺電子橋式三中心鍵、夾心結(jié)構(gòu)、過渡金屬π-絡(luò)合物、卡賓和卡拜-過渡金屬絡(luò)合物、瞬變型分子結(jié)構(gòu)(fluxional Molecule)、金屬雜環(huán)(me tallocycle)等型結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)和提出, 都推動了金屬有機(jī)化學(xué)的發(fā)展。

最近發(fā)現(xiàn), 稀有氣體Ar,Kr,Xe等也能和過渡金屬形成絡(luò)合物:M(CO)6 X

M = Cr , Mo , W

X = Ar , Kr , Xe

1984年, Lee和Martin [1]第一次報道了配位數(shù)為5 和6的超價硼(Supervalent boron)化合物(I)和(Ⅱ)的合成, 它們可以通過11BNM R數(shù)據(jù)與4 配位化合物(Ⅲ)對照加以識別[2]。1987年, 美國化學(xué)家O ’Connor 和研究生LinPu[3]首次合成了穩(wěn)定的金屬環(huán)狀卡賓絡(luò)合物,Delaware大學(xué)結(jié)晶化學(xué)家Rhe ingold 測定了這個化合物的結(jié)構(gòu)。IR,NMR, ESR, X-射線衍射, EXAFS,ESCA 等都在結(jié)構(gòu)測定中起了重要作用。

70年代起,Hoffmann[4]等使用碎片分子軌道近似(fragment molecular orbitalapproach)提出了等瓣相似(isolobal analogy)原理, 從而溝通了無機(jī)化學(xué)和有機(jī)化學(xué)兩大領(lǐng)域。這個理論模型和研究成果被認(rèn)為是化學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)展過程的里程碑, 它加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)化學(xué)家的預(yù)見性, 對新分子的設(shè)計(jì)和合成很有指導(dǎo)作用。對金屬有機(jī)反應(yīng)機(jī)理的研究也得到逐步深入。目前金屬有機(jī)反應(yīng)已可歸納為下列基元反應(yīng): 1)反應(yīng)物在金屬上的絡(luò)合配位, 2)氧化加成反應(yīng)(逆反應(yīng)為還原消除反應(yīng)), 3)插入反應(yīng)(逆反應(yīng)為莊消除反應(yīng)), 4)σ-π: 重排反應(yīng)。.2 金屬有機(jī)化學(xué)的應(yīng)用研究

近30 年來, 估計(jì)至少有50 % 的有機(jī)合成新方法是用金屬有機(jī)試劑或催化劑來完成的[5]。金屬有機(jī)化合物應(yīng)用于有機(jī)合成中, 導(dǎo)致了金屬有機(jī)新反應(yīng)及立體專一性反應(yīng)的不斷發(fā)現(xiàn)。如應(yīng)用過渡金屬催化劑使異戊二烯按頭尾有規(guī)則地連接起來合成花類化合物, 是很有希望的一條途徑, 已有人合成了香茅醇(citronellol).生物體內(nèi)的反應(yīng), 都是通過酶的作用進(jìn)行的, 由于酶是手征性分子, 因而催化反應(yīng)得到的都是光學(xué)活性產(chǎn)物。利用這一原理, 在一些過渡金屬均相催化劑中, 當(dāng)具有手征性的配位體時, 這種催化劑即能催化立體專一的反應(yīng), 得到光學(xué)活性純度較高的產(chǎn)物。如應(yīng)用Rhclcl3(L為不對稱麟配位體)作為催化劑, 美國的Monsanto公司以取代肉桂酸為原料生產(chǎn)出治療帕金森病的藥物L(fēng)-Dopa及某些D-氨基酸[6].金屬有機(jī)化合物在工業(yè)上也得到廣泛應(yīng)用。如有機(jī)鉛用作汽油抗震劑, 有機(jī)硅用作有機(jī)硅樹脂, 有機(jī)錫用作聚氯乙烯的穩(wěn)定劑及聚烯烴、橡膠的防老劑等;有機(jī)汞用作殺菌劑和防霉劑, 三乙基硼用作海水表面油污的引火劑, 某些硼同位素化合物正在試驗(yàn)作治療腦腫瘤之用.有機(jī)錳化合物CH3 C5H4M n(C O)3對四乙基鉛的抗震有增效作用;鉑絡(luò)合物及某些欽、釩、鉑的環(huán)戊二烯基化合物據(jù)說有抗腫瘤作用,近年來將金屬原子引入高分子化合物, 以期獲得各種特殊性能材料的研究進(jìn)展很快, 如二茂鐵的聚合物可用作宇宙飛船外殼涂料的添加劑及光敏劑、電子交換樹脂、有機(jī)半導(dǎo)體, 等等。

3.金屬有機(jī)化合物的應(yīng)用

下面介紹金屬有機(jī)化合物在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、環(huán)境衛(wèi)生等方面的應(yīng)用。3.1 常見的農(nóng)用殺蟲劑 3.1.1有機(jī)磷農(nóng)藥[7-8]

(1).敵白蟲是一種高效的殺蟲劑, 用于滅蠅及防止菜、茶、桑、煙、果樹等作物害蟲。

(2).對硫磷, 簡稱: 1605, 是一種普遍使用的劇毒農(nóng)藥, 它的殺蟲效力極強(qiáng), 應(yīng)用范圍廣泛,尚未找到不被其殺害的害蟲。

(3)內(nèi)吸磷, 又叫1059, 是一種防治紅蜘蛛特效的殺蟲劑, 也用于防治蚜蟲等害蟲。

(4).樂果, 主要用于防治蔬菜、果樹、棉花等害蟲。也具有觸殺性。(5).稻瘟凈, 它是一種有機(jī)磷殺菌劑, 能有效防治稻瘟病, 也有一定殺蟲效力。

(6).乙烯利, 是一種很好的植物生長調(diào)節(jié)劑, 廣泛用于水果(尤其香蕉)的催熟, 煙葉催黃,促進(jìn)橡膠樹流膠, 促使瓜果早期多開雌花.3.1.2其它金屬有機(jī)農(nóng)藥

許多金屬有機(jī)化合物有生物毒性, 因此廣泛應(yīng)用于農(nóng)藥。

(1)代森鋅, 廣泛用于防治各種麥的銹病, 馬鈴薯晚疫病, 黃瓜霜病及蔬菜病害。

(2)西力生和賽力散 , 它們都是有機(jī)汞化合物, 用于拌種消毒防治各種病菌.3.2環(huán)境衛(wèi)生殺蟲劑

3.2.1敵敵畏, 簡稱DDVP,它的殺蟲效力大于敵百蟲,適合于在室內(nèi)及對蔬菜、茶樹使用, 但易水解失效。

3.2.2 馬拉松, 又叫馬拉硫磷或4049, 它用于防治蠟和其他果蔬害蟲, 也可防治蚊、蠅、臭蟲等,是優(yōu)良的觸殺劑。

上述殺蟲劑對昆蟲和高等動物都有很大毒性, 但在哺乳動物體內(nèi)迅速分解, 失去活性, 毒性較低。不過大量進(jìn)人體內(nèi)仍是很危險的, 所以使用時應(yīng)有預(yù)防措施。

3.3醫(yī)藥方面 3.3.1 有機(jī)砷藥物

如乙酞腫胺, 鹽酸氧苯腫等, 主要用于治療性病, 前者為抗滴蟲藥, 后者對螺旋體有強(qiáng)力殺滅作用, 多用作治療梅毒等疾病。

3.3.2有機(jī)汞藥物

如醋酸苯汞、汞澳紅等。醋酸苯汞主要用作防腐劑,汞嗅紅俗稱紅汞, 常用作消毒劑, 它的2 % 水溶液就是我們常用的紅藥水。

3.3.3有機(jī)銻藥物

如酒石酸銻鉀(又叫吐酒石)主要用于血吸蟲病治療;葡萄糖酸銻鈉用于黑熱病治療;抗癌銻(Sb-71)又叫氨三乙酸銻, 用于纖維肉瘤, 胃瘤, 腸癌等治療。

另外,近年來對有機(jī)錫的抗癌活性的研究比較活躍[9-10]。

如用R R’SnO 與R’ ’CO O H 以1 : 2 摩爾比進(jìn)行反應(yīng)得一種構(gòu)型化合物, 這種化合物具有抗癌活性。

如用2一(2’吡啶基)一6甲基并塞哇與二氯化錫(Ⅳ)形成的絡(luò)合物也具有抗腫瘤的活性。

楊志強(qiáng)等人研究還表明, 親水性強(qiáng)的化合物和親油性強(qiáng)的化合物都沒有很好的抗癌活性,只有那些介于兩者之間的化合物更有希望成為好的抗癌藥。而有機(jī)配體對化合物的親水性和活性都有一定的影響, 有機(jī)配體對有機(jī)錫化合物的抗癌活性也起到了一定的作用。總之有機(jī)錫化合物成為抗癌新藥前景十分看好。

3.4 金屬有機(jī)導(dǎo)體、半導(dǎo)體

大多數(shù)金屬有機(jī)化合物都是電絕緣體, 如二茂鐵的室溫電導(dǎo)率是10-14 歐姆每平方厘米左右。隨著“ 有機(jī)導(dǎo)體” 研究工作的迅速發(fā)展, 也陸續(xù)出現(xiàn)了具有較好導(dǎo)電性能的金屬有機(jī)固體化合物[11]。

如,(Cp2Fe)+(TCNQ)2-的電導(dǎo)率為42-100歐姆每平方厘米.還有其他一些化合物也具有較好的導(dǎo)電性能。導(dǎo)電性有機(jī)高分子材料比無機(jī)導(dǎo)電材料具有顯著的優(yōu)點(diǎn): 它比金屬導(dǎo)體輕, 它對光、電導(dǎo)有各向異性, 它易于成膜, 加工方便, 它防腐性能好, 它可利用外屆條件改變或調(diào)節(jié)導(dǎo)電體的物理性能, 它還可以合成特種功能的導(dǎo)電性材料。因此它具有廣泛的實(shí)用價值。比如, 酞葺銅(CuPc)[12]是一種重要有機(jī)半導(dǎo)體和光導(dǎo)電體, 它跟其他一些有機(jī)物進(jìn)行化學(xué)共混處理后, 能加工成膜, 可以提高聚合物的光導(dǎo)電性能.4.我國金屬有機(jī)化合物的進(jìn)展

解放前, 金屬有機(jī)化學(xué)在我國幾乎是一個空白的領(lǐng)域, 僅做了些零星的工作[13-16], 如格氏反應(yīng)的研究, 有機(jī)銻、有機(jī)汞藥物與農(nóng)藥和有機(jī)砷藥物的制備等。

解放后, 我國的金屬有機(jī)化學(xué)才得以建立和發(fā)展, 它的發(fā)展可分為三個階段, 第一階段是解放后的第一個十年, 當(dāng)時結(jié)合我國國民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù), 主要在三個方面做了工作。首先是結(jié)合消滅血吸蟲病的任務(wù), 制備了許多有機(jī)銻化合物(包括銻鹽)以滿足全國臨床上的需要,如在1950-1957年間, 先后應(yīng)用酒石酸銻鉀治療血吸蟲病患者76萬人, 治愈率達(dá)90%;應(yīng)用葡萄酸銻鈉治療黑熱病患者60萬人, 永久治愈率達(dá)97.4%。為了減低銻制劑的毒性,又合成了一系列新的銻有機(jī)化合物。其次, 結(jié)合農(nóng)藥開展了對有機(jī)磷化合物的研究。1950年,北京農(nóng)業(yè)大學(xué)用硫磺、赤磷氯、苯和酒精等合成1605農(nóng)藥, 改良了國際上通用的生產(chǎn)方法, 并于1951年進(jìn)行了小批量生產(chǎn)。因此,“ 16 0 5 ” 的生產(chǎn)應(yīng)作為我國研究有機(jī)磷化合物的起點(diǎn)。隨后, 許多單位開展了有機(jī)磷化合物的研究。南開大學(xué)結(jié)合農(nóng)業(yè)藥劑將尋找具有較好生理活性的有機(jī)磷化合物為主要研究方向, 并在此基礎(chǔ)上, 成立了南開大學(xué)元素有機(jī)化學(xué)研究所。之后, 還開展了有機(jī)汞和有機(jī)砷化合物的研究, 以乙基氯化汞作為種子殺菌劑, 用于防治棉花的立枯病、紅腐病和小麥黑穗病。1958年, 結(jié)合萃取劑發(fā)展了有機(jī)磷化學(xué)。第三, 開展了對有機(jī)硅化合物的研究。為了滿足我國工業(yè)發(fā)展對新材料的需要, 開展了有機(jī)硅單體及聚合物的研究。1953年, 中國科學(xué)院上海有機(jī)化學(xué)研究所在國內(nèi)首先使用直接法制備甲基氯硅烷單體, 改革了用格氏反應(yīng)的傳統(tǒng)方法, 推動了有機(jī)硅單體工業(yè)的發(fā)展。沈陽化工研究院擴(kuò)大生產(chǎn)甲基氯硅烷, 并試制了苯基氯硅烷單體, 奠定了用直接法生產(chǎn)有機(jī)硅單體的工業(yè)化基礎(chǔ)。

第二階段是從1958年開始, 一些有機(jī)化學(xué)家開創(chuàng)了有機(jī)硼、有機(jī)錫等研究領(lǐng)域。有機(jī)磷、有機(jī)硅等方面也繼續(xù)向縱深發(fā)展。第三階段是從七十年代后期到現(xiàn)在, 金屬有機(jī)化合物化學(xué)逐漸得到發(fā)展, 主要是金屬有機(jī)化合物的絡(luò)合催化反應(yīng), 化學(xué)模擬生物固氮和氫甲酞化等反應(yīng), 其次是金屬有機(jī)試劑, 如有機(jī)砷、有機(jī)銅、有機(jī)硼、有機(jī)鋯、有機(jī)鉬和零價鈀催化劑等在有機(jī)合成中的應(yīng)用。還開展了過渡金屬(如鈦、鋯)及我國豐產(chǎn)的稀土元素有機(jī)絡(luò)合物研究。

5.金屬有機(jī)化學(xué)的展望

目前, 金屬有機(jī)化學(xué)在已取得輝煌成果的基礎(chǔ)上, 正向下列各個方而發(fā)展:1.金屬有機(jī)化學(xué)的研究將為解決能源問題作出貢獻(xiàn).2.對于N2 , CO2 , SO2 , RH等小分子的活化問題將繼續(xù)進(jìn)行研究, 以尋找新的反應(yīng),獲得新的原料。3.過渡金屬均相催化作為酶催化和多相催化的橋梁, 將更深入地進(jìn)行研究。4.利用金屬有機(jī)試劑及均相催化之特點(diǎn),對專一性有機(jī)反應(yīng)的研究, 將是另一個重要方向。5.金屬有機(jī)化學(xué)本身的研究仍將集中在碳-金屬鍵方面。

由于金屬種類繁多, 這一方面的工作量是巨大的, 變化也是多樣的, 而豐富的碩果也是可以予期的。對于現(xiàn)在已發(fā)現(xiàn)的基元反應(yīng), 將進(jìn)一步深入研究其機(jī)理, 以進(jìn)一步推動金屬有機(jī)化學(xué)的發(fā)展。

最后, 從總的來說, 生物體內(nèi)的反應(yīng)是比較理想的反應(yīng), 一些金屬酶所催化的反應(yīng), 都是在常溫常壓下進(jìn)行的, 但是生物體內(nèi)可以利用的金屬只有Mg , Fe , Co , Zn ,Mo 等少數(shù)幾種, 而自然界中可以利用的金屬則是大量的,可以想像, 一定可以找到比生物體內(nèi)更多的理想反應(yīng), 這就有待我們?nèi)ラ_發(fā)。

日本著名生物化學(xué)家江上不二夫曾寫過“ 化學(xué)有著極美妙的未來, 尤其是金屬有機(jī)化學(xué), 估計(jì)蘊(yùn)藏著很多未知的可能性, 也許是今后化學(xué)研究的核心”。美國化學(xué)家J.D.Roberts曾說過: “ 未來的化學(xué)是無機(jī)化學(xué)和有機(jī)化學(xué)的雜交產(chǎn)物-金屬有機(jī)化學(xué)”。

總之, 金屬有機(jī)化學(xué)的研究, 對未來世界的發(fā)展有密切的關(guān)系, 也有著廣闊的前途, 尚有待我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

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