第一篇：周秀峰 《我最喜歡的動物》教學設計

《我最喜歡的動物》教學設計

河北省秦皇島市青龍滿族自治縣八道河總校

周秀峰

活動內容及設計理念：

《我最喜歡的動物》是北師大版二年級下冊品德與生活第二單元“我們的動物朋友”中的第一個主題活動。學生喜歡小動物，也希望更多的了解動物，這個活動主題是讓學生通過多種渠道去尋找動物、認識動物、觀察動物，并簡單的了解動物的一些特征，感受它們的可愛，培養學生保護動物的意識，使學生認識更多的動物朋友。學情分析：

動物是人類的朋友。溫順、可愛的小動物更招人喜愛。幾乎每個孩子對這些動物都有一種特殊的喜愛之情。針對二年級學生對動物有一定的認識，知道動物是人類的好朋友，但對動物的了解不多，因此讓學生課前查找相關動物資料是很有必要的。活動目標

1、讓學生知道自己最喜歡的動物特征。

2、了解觀察、認識動物的方法。

3、培養學生查找資料、整理資料的能力，并嘗試描寫自己最喜歡的動物。

4、激發學生喜歡和關愛動物的情感。活動重點：

清楚、流利地描述自己最喜歡的動物。活動難點：

學會整理收集到的資料。教學準備：

學生準備

1、搜集自己喜歡的動物資料（文字、圖片、剪紙等）。

2、準備水彩筆、剪刀、雙面膠等 教師準備

1、多媒體課件

2、搜集動物資料（兒歌、謎語、圖片）

活動過程：

活動一：猜謎語，引發情感

師：嗨，小朋友們，你們好！我是周老師，很高興能在這里和大家見面。你們喜歡動物嗎？如果大家能通過我的兩關考驗，我就來當動物王國的小導游。帶大家暢游動物王國，你們有信心嗎？

師：請小朋友們準備好！師出示幻燈片（謎語），學生進行猜謎。

謎語

小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。

四蹄飛奔鬃毛抖，拉車馱貨多面手，農民夸它好伙伴，騎兵愛它如戰友。

一物長來真奇怪，肚皮下面長口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。

師：同學們猜得都很好。讓我們仔細聽一聽：噢,它著急地說，還有些伙伴出題考我們呢，讓大家聽聲音猜是誰，快去聽一聽！

2、辨聲音

師：我還想考考大家，看看你能不能分辨出這是哪些動物的叫聲？

教師播放幻燈片（錄有動物的叫聲），問這是誰的聲音。學生邊聽邊搶答，可以模仿叫聲。

師小結：咱們班的同學真聰明，周老師很佩服大家。通過大家剛才的出色表現，老師就知道咱們班的同學非常喜歡動物。今天，我們就一起去認識更多可愛的動物朋友，你們愿意嗎？下面我帶領大家到森林王國看一看。森林王國里有許多的動物，你能叫出他們的名字嗎？趕快來打個招呼吧！（出示動物圖片）

學生反饋：……

活動二：交流匯報，拓寬認識

1、師：除了這一些，你在生活中還認識什么動物啊？（學生舉手說）

2、師：能跟大家說說你是怎么認識這么多小動物的嗎？（學習方法的指導）

3、師：大家可真能干，通過剛才的交流，我們又認識了好多小動物。

活動三：介紹自己最喜歡的動物

1、師：小朋友們，想知道在這動物中老師最喜歡誰嗎？（想）你們看看它 2 是誰呀？（教師戴上頭飾）青蛙知道有這樣一個大會，也趕來湊熱鬧了！現在，老師代表青蛙，先來自我介紹一下。大家好！我是小青蛙，喜歡呆在池塘里、小溪邊、稻田里，我能吃田里的害蟲，人們稱我“護田衛士”，我是人類的好朋友。

2、師：老師相信：聽了我的介紹后大家肯定喜歡上青蛙了。我想請小朋友們用一兩句話，介紹一下你們自己最喜歡的小動物，說出它與眾不同的特點。每個小朋友可以圍繞這三個方面來講。它的樣子、喜歡吃什么、喜歡干什么（課件出示：樣子喜歡吃什么喜歡干什么）趕快跟大家打個招呼！

3、學生介紹自己最喜歡的動物。（教師根據學生的發言，進行適當引導。）活動四：用不同方式再說動物

1、師：我們這個動物王國可真熱鬧。這些動物很可愛，我們怎么表達對它們的喜愛呢？有個小朋友就編了首歌《小燕子》，我們一起來唱一唱好嗎？（播放歌曲：小燕子。全班一起唱。）

2、小朋友們，你們還能用哪些方式表達你對它們的喜愛呢？（比如，唱一首歌、說一首兒歌、編一編謎語、模仿一下它的聲音、吃東西的樣子以及走路的姿勢都可以）。

3、小組內交流：用自己的方式展示你最喜歡的動物。

4、學生匯報。

5、師小結：剛才大家都用不同的方式表達了自己對動物的喜愛之情。但是，有時候我們也難免會用手摸它們或者拿一些吃的喂它們，請同學千萬要注意安全！

6、師出示幻燈片：愛護動物小提示 課堂小結

逛完了動物王國，小朋友們認識、了解了更多可愛的小動物，大家的收獲真不少。課外，小朋友可以再去查查資料，多認識一些動物朋友。

板書設計

教學反思

第二篇：我最喜歡的動物教學設計

《我最喜歡的動物》

單位：遷安市上莊鄉白莊小學 姓名：張雪萍

《我最喜歡的動物》

教學目標：

知識與技能：讓學生知道自己最喜歡的動物特征。過程與方法：培養學生嘗試描述自己最喜歡的動物。情感態度與價值觀：激發學生喜歡和關愛動物的情感。教學思路：

1、通過聊天、猜謎、表演、繪畫等各種形式，展示自己最喜歡的小動物，表達對動物的喜愛之情。

2、了解認識動物的方法，并能夠運用這些方法去認識更多的動物，掌握更多的知識，為下節課的學習作好鋪墊。設計理念：

動物是人類的朋友。溫順、可愛的小動物更招人喜愛。幾乎每個孩子對這些動物都有一種特殊的喜愛之情。學生喜歡小動物,也希望更多的了解動物，這個活動主題是讓學生認識動物、了解動物，感受它們的可愛，培養學生保護動物的意識，使學生認識更多的動物朋友。教學過程：

一、談話引入

師：今天，老師給小朋友們帶來了一份小禮物，想知道是什么嗎？（教師拿出動物卡片）。

師:卡片上的小動物特別想和你們交朋友，大家愿意不愿意！下面我們就先和小動物見個面吧！

二、認識動物

1、學生認卡片上的動物。

2、師：還有幾位動物也想和你們交朋友，不過他們想先考考小朋友們，大家有沒有信心？

第一關、猜謎語 第二關、聽聲音識動物 第三關、趣味連線

3、除了剛才我們認識的動物之外，你們還認識其他哪些動物呢?你是從哪里認識的?

4、真好!小朋友們認識這么多的動物,在自然界中有很多動物,有天上飛的、地上走的、水里游的。在這么多的動物中你最喜歡的動物是什么呢? 下面我們就來談一談你最喜歡的動物。（板書:我最喜歡的動物）

三、介紹動物

1、首先，我們要想好最喜歡的動物是什么，然后每個小朋友都要圍繞這三個方面來講。它的樣子、喜歡吃什么、喜歡干什么(課件出示:樣子 喜歡吃什么 喜歡干什么)。待會兒再派代表介紹給其他小朋友聽,好嗎?

2、小組內派代表在全班交流。再請其他小朋友也來說一說。你最喜歡的動物有沒有和他們不一樣的?

3、學生活動,用不同方式展示動物

小朋友們,你們能不能用你喜歡的方式表達你對它們的喜愛呢?比如,唱一首歌、說一首兒歌、編一編謎語還可以模仿一下他愛做的動作。

小組內交流:用自己的方式展示最喜歡的動物。

4、從小朋友的交流匯報中,可以看出你們是非常喜歡小動物的，自然界的動物有許多種，我們了解的只是一小部分，想想看，怎樣才能認識更多的動物？

5、不過同學們在和小動物相處，一定要注意安全。（課件出示安全提示）。

四、保護動物

1、剛才我們討論了這么多你們喜歡的動物，其中還有我們國家的國寶，是誰呀？（熊貓）

學生打開課本13頁。

2、動物是人類的好朋友，因此，我們應該好好的保護它們，讓他們過快樂的生活，可是有的小動物并不快樂，這是為什么呢？（出示課件）

3、幫助小動物創設樂園。

現在小動物快樂嗎？大家高興不高興！

五、拓展延伸

師：這節課我們不僅聊了自己最喜歡的動物，而且還知道為自己喜歡的動物創設樂園，懂得如何讓動物快樂的生活。春天到了，我們歡迎各種可愛的小動物到我們的樂園里來做客！大家說好不好！

第三篇：《我最喜歡的一種動物》教學設計

《我最喜歡的一種動物》教學設計

靈璧西關小學 張飛

教學內容：二年級（下）第五單元作文

我最喜歡的小動物

教學目標：

1、介紹一種自己喜歡的動物

2、對說話有興趣，能清楚、有條理地說

3、激發學生了解、親近、愛護小動物的情感

教學重點：

1、介紹一種動物

2、有順序、有條理地說

教具準備：

1、多媒體課件

投影儀

教學過程：

一、創設情境 謎語激趣 3＇

師：小朋友，你們喜歡動物嗎？現在我們來猜動物謎語，好嗎？（猜謎語。）走起路來落梅花, 從早到晚守著家, 看見生人就想咬, 見了主人搖尾巴。（打一動物）

師：老師跟你們一樣也很喜歡動物。動物世界啊是一個非常奇妙的世界：鸚鵡會說話，大象會搬東西，螢火蟲會引路，蚯蚓會松土……這些生活中奇妙的動物現象，相信你們也一定觀察到了不少吧！今天，我們就來說一說自己最喜歡的小動物。（板書：我喜歡的一種動物）

[設計意圖：為了營造輕松愉快地氛圍，用猜謎的形式把學生帶入動物世界，然后引導學生說自己喜歡的動物及理由，激發學生想說、樂說的愿望。]

二、利用資源 學習表達 8＇

1、老師今天帶來一組圖片，我們一起來欣賞一下好嗎？（好啊！）等會你

用

一、兩詞來形容一下它們。

生：可愛的小狗狗

漂亮的大公雞

強壯的大黃牛 師：大家形容的真好！

2、師：今天老師還帶來了反映動物的光碟，你們想看嗎？（想！）那么

你們想看動物的什么呢？

模擬學生的發言：

我想看看動物長得什么樣子？

我想看看動物是怎樣吃飯、睡覺的？

我想看看發生在動物身上的事情。

......3、師隨生的回答，在題目下板書：外形（樣子）；習性；發生在動物身上的事情

4、在播放光碟前，老師提出要求：

⑴、仔細看畫面

⑵、看完后，請大家在小組里自由交流，你看見了什么？

5、播放光碟，學生自由交流、評論。

[設計意圖：利用多媒體資源，引發學生的興趣，使學生帶著明顯的目的去看，讓學生在再看、聽中學習語言。]

三、學習例子 仿照表達 ２５＇

1、師：在你的身邊一定也有許多動物，天上飛的有八哥，地上跑的有小豬、小狗；生活在水里的有小金魚。你最熟悉、最喜歡的是什么？你喜歡它（或熟悉）它的是什么？如果你養過小動物，除了可以說黑板上提示的這幾方面，還

可以說你是怎樣喂養它的？你和動物之間發生了什么有趣的故事？

今天咱們就來開個交流會，每個人都來當解說員，介紹自己最喜歡的小動物。在說以前，先想想你準備從哪些方面來介紹它？不清楚的可以看看黑板上的提示。

2、小組內說，互相提意見、補充，再推選代表上臺說。

3、學生上臺說。提示：說的同學要清楚、完整、流利；聽的同學要專心、認真，想補充時要先舉手，4、組織學生參與評價。評價時，重鼓勵，少批評。

[設計意圖：引導學生進行有條理、有順序地說，以鼓勵為主，激發學生說好的信心。]

師：誰來說說這篇習作說了什么內容？哪些句子說得好？你還喜歡文中的哪些詞語？哪些地方還要修改？（師在這個環節仍要重鼓勵，抓住文中的閃光點，指導學生進行寫作。）

[設計意圖：引導學生進行有條理、有順序地說，以鼓勵為主，激發學生說好的信心。]

四、布置作業。請小朋友為自己的習作配上好看的圖畫或圖片。

[設計意圖：不著痕跡地指導學生從說到寫，進行牽移，降低了寫作的難度，激發了學生寫作的興趣。引導學生學會欣賞，學會修改，盡量保證不同水平的學生都能獲得寫作的快感。可以欣賞自己的，也可以欣賞別人的；可以一句話，也可以欣賞一個詞語。]

下水文：

我喜歡的一種動物——烏龜

我家養了四只烏龜，一只大的，三只小的。烏龜長著一個長長的脖子，頭上一對圓圓的小眼睛好像總是在東張西望，肚子下面的四條腿又短又粗，背上還有許多小方塊。

烏龜的食量可大了，還喜歡吃肉，每天吃的肉比我吃的肉還多。它們的膽子很小，只要一聽見什么響聲，就趕快把頭縮進龜殼里，過了好一會兒，才敢慢慢地探出一點來；再挨幾分鐘，它們覺得完全沒有危險了，才會放心地把頭全部伸出來。

大烏龜很怕羞,如果有陌生人走近它，它就趕快把頭縮進龜殼里，老半天也不伸出來；可如果是看見我走過來，卻把頭伸得老長老長的，尾巴還一搖一擺，好像在親熱地跟我打招呼：小主人，你好，你好……

我家的烏龜真可愛。

第四篇：作文：我最喜歡的動物(教學設計)

作文《我最喜歡的動物》教學設計

洪水學區八一中心小學高秀蘭

教學內容

北師大版小學語文三年級下冊第三組課文后的《語文園地三》中的習作訓練《我最喜歡的動物》。

教學目標

1.寫一寫自己喜歡的動物。

2.寫出動物的外形特點，再寫出它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等生活習性習性，還可以寫和它之間發生的事情，表達自己的真實情感。

3.寫完后與同學交流，學習彼此的長處，互相修改習作。教學重點

仔細觀察小動物外形，按一定的順序寫。

教學難點

2.引導學生進一步深入領悟寫動物的方法，豐富詞匯，通過實例把特點寫具體。

課前準備

1、觀察自己喜愛的小動物

2、收集、積累查找有關動物的圖片、資料。

課時安排

1課時

教學過程

一、談話激趣引入

1.上節課，我們口中的動物是這樣的生動有趣，各具特點。今天，我們就用手中的筆來寫下你所喜愛的小動物吧！

2.揭題（板書：寫寫喜歡的動物）

二、習作指導

通過學習，我們知道各種動物的特點是不同的，就是同一類動物，也有不同的特點。觀察時一定要認真仔細，找出它們各自的特點。

三、范例引路，指導寫作

1.點擊課件：小花豬

小 花 豬

媽媽給我買回來一只可愛的小花豬，它可真逗！我成天把它抱在懷里，就像抱小娃娃似的。

小花豬可喜歡炫耀自己啦！頭頂上戴了一頂帥氣的黑帽子，還給自己裁了一件合身的小黑馬夾。它愛用那一雙圓溜溜的眼睛東看西瞧，一心想發現點什么新鮮的事物。丑八怪似的大鼻子無論湊在什么東西上都愛“呼哧，呼哧”地嗅個不停。那條總也閑不住的小尾巴不知疲倦地甩來甩去，好像擔心人家不夠注意它似的。

小花豬成天就知道吃！它每次只要一看見我們，便會搖搖擺

擺地走到我們旁邊，用鼻子在每個人的腳上嗅啊嗅啊，再抬頭看看我們又給它帶什么好吃的，真是又好氣又好笑。我拿蘋果給它吃，它卻不吃。我們全家人都愛伸手去逗它那張貪吃的大嘴。你只要向它一伸手，它就會馬上湊過來，用它那慣用的伎倆“呼哧，呼哧”地嗅個不停。爺爺總愛捏捏它的大嘴巴說：“你這只貪吃的小家伙，就知道吃！”

你們看，小花豬真是討人喜愛！

2.下面，請同學們看看小作者為我們帶來一只怎樣的小花豬？請同學們自由快速地朗讀。

3.學生自由朗讀。

4.讀了這篇文章，你們知道小作者喜歡這只小花豬嗎？

5.老師歸納學生的回答，突出文章的寫作方法。

6.小作者抓住了小花豬的什么特點進行描寫？老師相繼板演（外形生活習性趣事）

7.小作者在習作過程中，有沒有運用這組課文中所取用的修辭手法，請同學們一起回憶一下吧！

8.指名同學回答。

9.提出本次習作的要求：

①具體地寫出動物的特點。

②表達自己的真情實感.可以選用的寫作方法或修辭手法：

①先總后分；先分后總；總分總(中心句)

②明貶實褒(表面批評實際是贊美)

③對比(和其它動物對比)

④比喻、擬人、夸張等手法。

10.展示可以這樣寫：

①它可愛的外形——

腦袋、耳朵、眼睛、嘴、四肢、尾巴、身體……

②它有趣的生活習性——

吃什么、愛做的動作、愛干什么、怎樣睡覺、叫聲怎樣、脾氣怎樣……

③我跟它之間有趣的事——

11.下面，請同學們拿起筆，寫下你喜愛的小動物來吧！

12.學生作文，教師巡視指導。

四、進行習作交流。

1.出示品評作文的要求：

①語句通順。

②具體地寫出動物的特點。

③表達自己的真實情感。

④取用不同的寫作方法。

2.展示一位同學的習作，由小作者自己朗讀。

3.大家欣賞后討論：這段好在哪里？有什么不足的地方？

4.指名同學回答。

5.師生共同評改。

6.學生根據老師的評改建議，修改自己的文章并謄寫。

七、總結。

同學們，這節課我們都知道只有緊緊地抓住小動物的外形、生活習性等方面，才能把小動物寫得活靈活現，但要完成一篇好的習作，還需要不斷的修改。因為“好的作文是改出來的。”課后我們要繼續地自己來修改，請同學改，讓家長來評一評。慢慢養成修改作文的好習慣。

板書設計：

外形

寫動物習性

趣事

……

第五篇：作文：我最喜歡的動物(教學設計)

人教版小學語文四年級上冊第四單元 《習作四——我最喜歡的動物》教學設計

中山市三角鎮三角小學 盧瑞海

【學材簡析】

《我最喜歡的小動物》是人教版小學語文四年級上冊第四單元里的一次習作訓練，本組課文學習中，讓學生體會到作者筆下的動物是那樣栩栩如生。動物是人類的朋友，孩子們總是對一些小巧可愛的動物存有好奇心和親近感。本次習作就是要學生選擇一個自己喜歡的小動物，可以寫它的外形、脾氣等特點，也可以寫它怎樣捕食、怎樣活動、嬉戲、休息等生活習性。還可以寫你與它之間發生過哪些事情。因此，我設計本節課的教學重點是：能充分調動學生的觀察積累，按順序抓住小動物外形和動作的特點或具體事例描寫小動物，并表達出自己的真情實感。

寫好后與同學交流，學習彼此的長處，互相修改習作，從而不但提高學生的習作水平。【設計理念】

小學生生性愛玩，利用猜謎語、編謎語等有趣的形式進行，從而促使學生抓住小動物的特點進行描述，有效地將口頭語言和書面語言結合。符合由說到寫、從讀學寫、由放到收的習作要求，在無定法中領悟多種方法，利于學生習作技能的提高和寫作方法的摸索。【教學內容】

人教版小學語文四年級上冊第四組課文后的《語文園地四》中的習作訓練《我最喜歡的動物》。【教學策略】

1、重視學生準備寫作材料的過程。

2、多媒體輔助教學，激發學生的習作興趣。

3、將觀察與指導緊密結合起來，讓學生的觀察中學會寫作的方法。【教學目標】

1、寫一寫自己喜歡的動物。

2、寫出動物的外形、脾氣等特點，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習性，還可以寫和它之間發生的事情，表達自己的真實情感。

3、寫完后與同學交流，學習彼此的長處，互相修改習作。【教學重點、難點】

1、仔細觀察小動物外形，按一定的順序寫。

2、引導學生進一步深入領悟寫動物的方法，豐富詞匯，通過實例把特點寫具體。【課前準備】

1、觀察自己喜愛的小動物

2、收集、積累查找有關動物的圖片、資料。【課時安排】

1課時 【教學過程】

一、談話激趣引入。

1、上節課，我們口中的動物是這樣的生動有趣，各具特點。今天，我們就用手中的筆來寫下你所喜愛的小動物吧！

2、揭題（板書：寫寫喜歡的動物）

（設計理念：因為上一節口語交際課，學生已經懂得抓住小動物的特點，所以這節課就開門見山，直接導入，明確這節課的學習內容是什么。）

二、習作指導。

通過學習，我們知道各種動物的特點是不同的，就是同一類動物，也有不同的特點。觀察時一定要認真仔細，找出它們各自的特點。

三、范例引路，指導寫作。

1、點擊課件：小花豬

小 花 豬

媽媽給我買回來一只可愛的小花豬，它可真逗！我成天把它抱在懷里，就像抱小娃娃似的。

小花豬可喜歡炫耀自己啦！頭頂上戴了一頂帥氣的黑帽子，還給自己裁了一件合身的小黑馬夾。它愛用那一雙圓溜溜的眼睛東看西瞧，一心想發現點什么新鮮的事物。丑八怪似的大鼻子無論湊在什么東西上都愛“呼哧，呼哧”地嗅個不停。那條總也閑不住的小尾巴不知疲倦地甩來甩去，好像擔心人家不夠注意它似的。小花豬成天就知道吃！它每次只要一看見我們，便會搖搖擺擺地走到我們旁邊，用鼻子在每個人的腳上嗅啊嗅啊，再抬頭看看我們又給它帶什么好吃的，真是又好氣又好笑。我拿蘋果給它吃，它卻不吃。我們全家人都愛伸手去逗它那張貪吃的大嘴。你只要向它一伸手，它就會馬上湊過來，用它那慣用的伎倆“呼哧，呼哧”地嗅個不停。爺爺總愛捏捏它的大嘴巴說：“你這只貪吃的小家伙，就知道吃！”

你們看，小花豬真是討人喜愛！

2、下面，請同學們看看小作者為我們帶來一只怎樣的小花豬？請同學們自由快速地朗讀。

3、學生自由朗讀。

4、讀了這篇文章，你們知道小作者喜歡這只小花豬嗎？

5、老師歸納學生的回答，突出文章的寫作方法。

6、小作者抓住了小花豬的什么特點進行描寫？老師相繼板演（外形

生活習性 趣事）

7、小作者在習作過程中，有沒有運用這組課文中所取用的修辭手法，請同學們一起回憶一下吧！

8、指名同學回答。

（設計理念：語文教材中許多課文為學生的寫作訓練提供了很好的范例。借助學生熟知的文本進行指導。根據范文引導學生如何寫好小動物，寫的時候要抓住小動物的外形、生活習性、趣事等進行描寫。）

9、提出本次習作的要求： ①.具體地寫出動物的特點.②表達自己的真情實感.可以選用的寫作方法或修辭手法： ①先總后分；先分后總；總分總(中心句)②明貶實褒(表面批評實際是贊美)③對比(和其它動物對比)④比喻、擬人、夸張等手法。

10、展示可以這樣寫： ①它可愛的外形—— 腦袋、耳朵、眼睛、嘴、四肢、尾巴、身體?? ②它有趣的生活習性——

吃什么、愛做的動作、愛干什么、怎樣睡覺、叫聲怎樣、脾氣怎樣?? ③我跟它之間有趣的事——

11、下面，請同學們拿起筆，寫下你喜愛的小動物來吧！

12、學生作文，教師巡視指導。

（設計理念：回顧本單元課文的寫作手法及修辭手法，明確寫作的思路，讓學生有目的、有內容去寫。）

四、進行習作交流。

1、出示品評作文的要求： ①語句通順。

②具體地寫出動物的特點。③表達自己的真實情感。④取用不同的寫作方法。

2、展示一位同學的習作，由小作者自己朗讀。

3、大家欣賞后討論：這段好在哪里？有什么不足的地方？

4、指名同學回答。

5、師生共同評改。

6、學生根據老師的評改建議，修改自己的文章并謄寫。

（設計理念：“好的作文是改出來的。”作文教學應重視對作文的評價。讓師生互動評改，激發了學生自覺修改習作的興趣，提高學生自己修改習作的能力，而且在發現別人長處的同時，學會欣賞別人。）

七、總結。

1、展示《優秀作文》的封面。鼓勵學生認真完成一篇好作。

2、同學們，這節課我們都知道只有緊緊地抓住小動物的外形、生活習性、正事等方面，才能把小動物寫得活靈活現，但要完成一篇好的習作，不需要不斷的修改。因為“好的作文是改出來的。”課后我們要繼續地自己來修改，請同學改，讓家長來評一評。慢慢養成修改作文的習慣。希望每個同學的作文能入選到老師這本《四（1）班優秀作文》中。（設計理念：激勵教學能大大調動學生的積極性，不斷提高寫作的興趣。）

板書：

外形

寫動物習性

趣事

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