第一篇：口語交際：我最喜歡的動物教學設計

人教版小學語文四年級上冊第四單元 《口語交際——我最喜歡的動物》教學設計

中山市三角鎮(zhèn)三角小學 盧瑞海

【學材簡析】

《我最喜歡的小動物》是人教版小學語文四年級上冊第四單元里的一次口語交際，也是學習了本組課文之后的一次口語訓練，本組課文學習中，學生已經(jīng)體會到作者筆下的動物是那樣栩栩如生。

經(jīng)過調(diào)查，我班學生都特別喜歡小動物，有好多同學家里都飼養(yǎng)了小狗、小貓等動物，對動物有親近感，同學們對動物流露出的是喜愛。小學四年級的學生在口頭表達能力比較強，在詞句積累、觀察、想象上都有了一定的基礎和經(jīng)驗，在交流過程中注意引導學生抓住小動物外形、生活習性、發(fā)生的趣事等方面，按照一定的順序進行描述，并且做到選材新穎，能表達出自己的真情實感。交流時要求學生做到態(tài)度自然、大方，進行流利的表達，內(nèi)容充實?！驹O計理念】

讓學生觀察動物，積累素材；以“我”口說“我”心，盤活心中積累；讓學生在師生互動、生生互動中激活思維，充分展示自己，提高口語交際能力。發(fā)展思維和語言能力，為寫作做好鋪墊。這種教學流程能激發(fā)學生的寫作興趣，打開學生的習作思路，旨在體現(xiàn)生活的個性，培養(yǎng)學生的自主?！窘虒W內(nèi)容】

人教版小學語文四年級上冊第四組課文后的《語文園地四》中的口語交際訓練《我最喜歡的動物》。【教學目標】

1、引導學生抓住動物特點進行口語交際。

2、引導學生互動交流，把動物特點說清楚、說完整的能力。

3、認真傾聽別人的發(fā)言，培養(yǎng)學生傾聽和交流的能力?！菊n前準備】

1、觀察小動物的特點。

2、收集、積累查找有關動物的資料。

3、畫一幅動物圖片。

4、《動物世界》的視頻、課件。【教學策略】

1、重視學生交流的過程。

2、多媒體輔助教學，激發(fā)學生的交流興趣?！窘虒W重點、難點】

1、引導學生課前認真觀察動物，養(yǎng)成良好的觀察習慣。

2、這節(jié)口語交際課，是為學生更好地進行習作訓練服務的。其實就是類似于作文指導課。學生對動物的興趣還是比較濃的，有利于激發(fā)學生交際的欲望與熱情，引導學生抓住動物的特點進行描述，從中體會對動物的喜愛之情。【教學過程】

一、談話導入，激發(fā)興趣。

1、同學們，我們剛剛學了動物篇這組課文，下面我們一起回憶一下，在這組課文里，你認識了怎樣的動物？在作者的筆下，那些小動物是那樣的生動形象，給我們留下了深深的烙印。今天，就讓我們一起走近《動物世界》，去看看那些人類的朋友吧！

2、動物世界里的動物可真多！有天上飛的、水里游的、地上走的，（展示動物圖片）

3、動物世界里的動物真有趣！今天，我們就盡情地說說你喜歡的動物吧！（板書課題：說說喜歡的動物）

（設計意圖：由舊知導入新課，自然過渡，并能引起學生對本單元重要內(nèi)容及寫作方法的回顧，充分運用多媒體，直觀、生動有趣的畫面帶領學生走進動物的王國，感受動物的可愛，激發(fā)學習交流的欲望。）

二、提要求，說動物。

1、提出說話和傾聽的要求。

最佳口才獎：說話聲音要響亮、說話完整、具體

最佳聆聽獎：聽清每一句話、不隨便插嘴、發(fā)表自己的新見解

這是一節(jié)說動物的口語交際課，既要懂得說，又要學會傾聽，老師帶來了兩個獎杯，看看哪一位同學能拿到“最佳口才獎”，哪一位能得到“最佳聆聽獎”？

（設計意圖：讓學生明白口語交際課的要求，既會說，又會聽。養(yǎng)成良好的聽說習慣，同時通過設立“最佳口才獎”及“最佳聆聽獎”，通過激勵手段調(diào)動學生的學習積極性。）

2、猜謎語。

老師想跟大家玩一個猜謎語的游戲，看看大家對動物朋友了解有多深？（出示謎面）

指名學生讀謎面，猜謎底。

為什么大家一下子就能猜出它們是誰呢？

對??！因為謎語是抓住了小動物的特點，而同學們也注意到了小動物的特點，所以一下子就能猜出來了。

（設計意圖：從學生喜歡的猜謎游戲入手，讓學生在猜謎過程中初感動物的特點，感受學習的快樂，激發(fā)學生學習的興趣，為學生創(chuàng)設了愉悅的學習氛圍。）

3、抓住動物的特點，指導學生描述。

所以，如果想把自己喜歡的動物更加生動形象地展現(xiàn)出來，我們可以抓住小動物的什么特點進行介紹。

（1）外形：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴??（2）生活習性：捕食、嬉戲、睡覺、休息??（3）還可以說說你和它之間發(fā)生的趣事。（4）指名讓同學抓住印象深刻的一個方面說一說。

(設計意圖：這一環(huán)節(jié)為下面的生生交流做示范，讓學生通過活生生的示例知道自己該怎樣表述、怎樣傾聽、怎樣交流。)

4、小組討論：

（1）上段時間，你們用手把自己喜歡的動物畫了下來。你喜歡的一種小動物，選擇其中一個特別之處跟同學分享。

(設計意圖：激發(fā)學生展示欲望，為學生創(chuàng)設交流平臺，并通過生生評、師生評進一步強化交際要點，提高學生口語能力。)

5、猜猜我是誰。

（1）把自己喜歡的動物，抓住其中的一個特點，以第一人稱“我”進行介紹，看看誰可以猜出你是誰？

（2）指名同學上臺說一說。

（3）猜對了，上臺的同學展示動物圖片。

(設計意圖：通過猜一猜游戲，更好地調(diào)動學生的學習興趣，同時尊重學 生的不同愛好，給予他們充分的發(fā)展空間，使其收獲成功，增強自信心，同時更加激發(fā)學生對動物的感情。)

6、欣賞《動物世界》，升華情感。

（1）為了讓我們更深地認識動物朋友，下面我們一起欣賞《動物世界》?。?）師生一同欣賞。

（3）你看了這段視頻之后，你有什么感受？（4）指名學生回答。

(設計意圖：感受動物的大千世界帶來的神奇一幕，動物的感人場面讓學生情不自禁地受到震撼。)

三、課后拓展。

（1）相互交流動物的特點，了解更多的動物。

（2）課后，把自己熟悉的動物和同學共同分享，讓同學了解更多的動物，同時，你打算向動物保護協(xié)會提出哪些建議來保護我們的好朋友—動物吧！

(設計意圖：開拓學生的視野，從小養(yǎng)成良好的資料收集習慣，同時激發(fā)學生愛護小動物的思想感情，并及時地進行品德教育：我們應保護小動物。)

四、總結(jié)。

孩子們，動物是人類的好朋友，只有人和動物和諧相處，才能使世界更加美好。我們應該保護動物，不只是用口來說說而已，而是要用實際的行動來作出證明。

（設計意圖：老師最后的引導和總結(jié)非常關鍵，因此在這一環(huán)節(jié)讓學生提升認識，把這節(jié)口語交際課的所得體會用于生活中。做到口語交際源于生活，回歸生活。）

板書設計：

外形：身子、頭、眼睛、嘴巴?? 說動物習性：脾氣、捕食、睡覺、嬉戲??

趣事

第二篇：口語交際《我最喜歡的一種動物》教學設計

口語交際《我最喜歡的一種動物》 肇慶市懷集縣中洲鎮(zhèn)中心小學 馬秋花

教學內(nèi)容：人教版四年級語文上冊語文園地四口語交際 教學目標：

1.能樂于與人交流，表達內(nèi)心的真實想法。學習有條理地表達。2.學會認真地、有禮貌地傾聽。

3.能仔細地觀察動物的外形，了解動物的生活習性，能用優(yōu)美的詞語、句子有條理地介紹自己喜歡的動物。

4.能有條理地把自己想說的內(nèi)容準確、大方地說給別人聽，學會合作，努力提高學生的口語交際能力。教學重難點：

能仔細地觀察動物的外形，了解動物的生活習性，并能有條理地介紹自己喜歡的動物。

【教學準備】

學生準備：認真觀察自己喜歡的動物。教師準備：多媒體課件。教學過程：

一、激趣導入

1.你會猜謎語嗎？ 2.學生匯報。

3.教師出示與動物有關的謎面。4.學生猜謎語。

5.指名匯報謎底，并說說你是如何猜出來的。

6.引入課題，板書課題，學生讀課題，說說自己從課題中獲取的信息。

二、說一說自己最喜歡的動物

1.學生交流，說說你最喜歡的動物是哪一種。2.指名匯報，說說你最喜歡的動物是哪種。你能不能告訴我們你為什么喜歡它？

3.學生匯報。

4.在小組內(nèi)說說自己最喜歡的動物是哪種，并說說自己為什么喜歡它。

5.小組合作學習，交流、匯報。

6.出示多媒體課件，學生觀察動物，教師引導學生說出自己喜歡的動物的外形。

7.小組交流，匯報。8.出示動物的課件，指名說說自己喜歡的動物的外形，評議。（教師引導學生按一定的順序說出自己喜歡的動物的外形）

9.討論：我們可以抓住哪些方面向別人介紹自己喜歡的動物的外形？

10.小組交流、匯報，說出自己的好方法，互相提意見、補充，再選代表上臺說。

11.請代表上臺匯報；全班參與評價：你認為她說得怎樣？（要求說的同學要說得清楚、完整、流利；聽的同學要專心、認真，想補充時要先舉手）

12.你還能不能說說你最喜歡的動物的習性以及你和它之間的趣事？

13.學生交流，匯報，教師予以適當?shù)闹笇Ш凸膭?，引導學生把話說得清楚、完整、流利、有條理。

三、介紹自己最喜歡的動物

1.你能有條理地說出自己最喜歡的動物的外形、習性、以及和動物之間發(fā)生的趣事嗎？

2.學生匯報，教師幫助學生樹立信心。3.與同桌交流，互相介紹自己喜歡的動物。5.學生開始交流，教師巡視、指導。

四、展示口才，登臺匯報。

1.我想請同學們上臺介紹自己喜歡的動物，你準備好了嗎？ 2.指明匯報，學生評議。3.你能給她提提建議嗎？

4.給上臺介紹自己喜歡的小動物的同學提建議。

5.小組交流提高自己口語交際能力的好經(jīng)驗，談談自己的好方法。

五、拓展延伸：引導孩子一生都愛護小動物。

六、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？你準備如何愛護小動物？

七、作業(yè)設計：向父母說說自己最喜歡的一種動物，向父母分享自己的收獲。

八、板書設計：

我最喜歡的一種動物

外形：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、腿、身子、尾巴、毛色…… 生活習性（特點）：它喜歡…… 我和它的趣事：……

第三篇：口語交際——我最喜歡的一種小動物教學設計

《口語交際——我最喜歡的一種小動物》教學設計

景東文井中心完小 王 琪

教學內(nèi)容：

人教版小學語文四年級上冊第四組課文后的《語文園地四》中的口語交際訓練《我最喜歡的一種小動物》。教材分析：

《我喜歡的小動物》是人教版語文教科書四年級上冊第四單元的口語交際課，本組課文是關于動物的內(nèi)容，本組課文中的小動物，之所以寫得如此生動、形象，栩栩如生，是因為作者悉心觀察與其結(jié)下了很深的感情。動物是人類的朋友，孩子們總是對一些小巧可愛的動物存有好奇心和親近感。本次口語交際就是要學生選擇一種自己喜歡的小動物，可以說它的外形、脾氣等特點，也可以說它怎樣捕食、怎樣活動、嬉戲、休息等生活習性。還可以說你與它之間發(fā)生過哪些事情。因此，我設計本節(jié)課的教學重點是：能充分調(diào)動自己的觀察積累，按順序抓住小動物外形和動作的特點來說，訓練學生口語表達能力，為后面寫小動物的習作課做準備。學情分析：

《我最喜歡的一種小動物》是人教版小學語文四年級上冊第四單元里的一次口語交際，經(jīng)過調(diào)查，學生都特別喜歡小動物，有好多同學家里都飼養(yǎng)了小狗、小貓等動物，對動物有親近感，同學們對動物流露出的是喜愛。小學四年級的學生在口頭表達能力比較強，在詞句積累、觀察、想象上都有了一定的基礎和經(jīng)驗，在交流過程中注意引導學生抓住小動物外形、生活習性、發(fā)生的趣事等方面，按照一定的順序進行描述，并且做到選材新穎，能表達出自己的真情實感。交流時要求學生做到態(tài)度自然、大方，進行流利的表達，內(nèi)容充實。設計理念：

讓學生觀察動物，積累素材；以“我”口說“我”心，盤活心中積累；讓學生在師生互動、生生互動中激活思維，充分展示自己，提高口語交際能力。發(fā)展思維和語言能力，為寫作做好鋪墊。這種教學流程能激發(fā)學生的寫作興趣，打開學生的習作思路，旨在體現(xiàn)生活的個性，培養(yǎng)學生的自主。教學目標：

知識與技能：引導學生抓住動物特點進行口語交際，把動物特點說清楚、說得有序。

過程與方法：通過課前觀察、創(chuàng)設情境、小組合作的形式激發(fā)學生說的愿望。情感態(tài)度價值觀：認真傾聽別人的發(fā)言，培養(yǎng)學生傾聽和交流的能力。課前準備：

1、觀察小動物的特點。

2、收集、積累查找有關動物的資料。

3、生活中常見的一些小動動物頭飾。

4、課件。教學策略：

1、重視學生交流的過程。

2、多媒體輔助教學，激發(fā)學生的交流興趣。教學重點：抓住小動物的特點進行描述。難點：把小動物的特點生動、有序的說完整。教學過程：

一、聽動物聲音猜動物，激發(fā)興趣。師：小朋友，大自然中蘊藏著無窮無盡的樂趣，大自然中有許多奇妙的動物聲音。下面，請準備好你的小耳朵，聽一聽：是哪種小動物在叫呢？（課件播放：幾種動物的叫聲）（學生說后播放動物圖片）動物世界里的動物可真多！有天上飛的、水里游的、地上走的，它們很多都在我們身邊，比如：你家里的小貓、小狗、小雞、小鴨等等，可愛極了！今天，我們就來盡情地說說你喜歡的動物吧?。ò鍟n題：說說喜歡的動物）

（設計意圖：由學生熟悉的動物聲音導入新課，充分運用多媒體，直觀、生動有趣的畫面帶領學生走進動物的王國，感受動物的可愛，激發(fā)學習交流的欲望。）

二、提要求。

提出說話和傾聽的要求：

最佳口才獎：說話聲音要響亮、說話完整、具體

最佳聆聽獎：聽清每一句話、不隨便插嘴、發(fā)表自己的新見解

這是一節(jié)說動物的口語交際課，既要懂得說，又要學會傾聽，老師帶來了兩個獎杯，看看哪一位同學能拿到“最佳口才獎”，哪一位能得到“最佳聆聽獎”？（設計意圖：讓學生明白口語交際課的要求，既會說，又會聽。養(yǎng)成良好的聽說習慣，同時通過設立“最佳口才獎”及“最佳聆聽獎”，通過激勵手段調(diào)動學生的學習積極性。）

過渡：同學們認識的動物真多?。〗裉爝@么多的動物相聚在一起，就讓我們 舉行一個快樂的動物聯(lián)歡會，大家通過交流，結(jié)識更多的好朋友，好嗎？瞧，動物王國里多熱鬧呀?。ㄕn件）

三、情景交流：快樂的動物聯(lián)歡會

1、聯(lián)歡會的第一個活動是一個輕松的小游戲，叫——我猜我猜我猜猜猜 請一位同學上來背對著屏幕，其他同學看著屏幕上的動物說特征，但不能說名稱，讓他猜。師隨機問：你是根據(jù)什么猜到的？（抓住小動物的特點，什么特點？板書：特點——外形、生活習性）

過渡：抓住了小動物的特點，別人一聽就知道你說的是什么小動物了。

2、師說生猜：現(xiàn)在大家來猜猜我扮演的是什么動物。聽好了：我全身長滿烏黑油亮的羽毛，尾巴像一把剪刀，我最喜歡吃小蟲子了。你們猜我就誰？（燕子）

3、把你喜歡的動物的最主要的特點用三兩句話說出來，讓大家猜猜你扮演的是什么動物。（指名說，其他同學猜）

4、范例引導：在剛才快樂的游戲中，我們都互相認識了身份，可是同學之間還應該有更深入的了解，現(xiàn)在我們進入聯(lián)歡會的第二個活動——自我介紹。

（一）范例一：燕子的介紹

過渡，師：首先由老師開始。我是主持人燕子姐姐，下面就讓我先介紹吧：嗨，大家好！我是活潑機靈的小燕子。我全身長滿烏黑油亮的羽毛，尾巴像一把剪刀，不光好看，在飛的時候還可以掌握方向呢。我生活在人類的屋檐下，我最喜歡吃小蟲蟲了，是保護莊稼的小能手！你們愿意和我成為好朋友嗎？（課件）

①請同學們說說，剛才小燕子是從哪些方面介紹自己的？按什么順序介紹的？（板書：外形：羽毛、尾巴，習性，本領）

②小結(jié)說話順序，先介紹外形，接著介紹習性，最后介紹本領。

（二）范例二：小兔子的介紹(給一名學生一戴上小兔子的頭飾來讀)唉，小兔子迫不及待地要介紹自己，我們先讓他介紹自己吧：大家好！我是小兔子，我有長長的耳朵，紅寶石似的眼睛。我不但樣子可愛，進食的時候 也很有趣。每當看見我愛吃的紅蘿卜和青菜，我就高興得手舞足蹈。我品嘗美味時，好像有人和我搶似的，三瓣嘴不停地咀嚼著。吃完后，我還用小手往嘴巴上一擦，可愛干凈了。你們喜歡我嗎？ 請同學們評一評：

①小兔子從哪些方面來介紹自己的？（外形、進食）

②介紹得怎樣？好在哪里？（抓住了特點，先介紹外形，在介紹進食，還說得很生動，簡單引導使用修辭方法）

小結(jié)：小兔子把自己的進食特點介紹既生動又具體,大家想想,除了進食,我們還可以從哪些方面介紹小動物呢?(引導說出嬉戲、休息、脾氣等)

（三）聯(lián)歡會的第三個活動：學生扮演喜歡的動物進行自我介紹

過渡：有的動物，你可能最佩服它的本領高；有的動物，你可能比較熟悉它的生活習性，（指板書）燕子姐姐想提醒大家：介紹的時候，一定要抓住特點來說，把你最喜歡它的地方說清楚。還要注意：在介紹的時候，聲音響亮；態(tài)度自然、大方；有禮貌。（課件）好，現(xiàn)在就請你們扮演自己喜歡的動物向小組里的伙伴作自我介紹。介紹得好的，待會讓他作代表來說說。開始吧！①學生分四人小組作自我介紹。②小組代表上臺作自我介紹。

③請大家評一評他介紹得怎么樣：他是從哪些方面進行介紹的？按什么順序介紹？你覺得他哪些地方說得好？你對他有什么建議嗎？

小結(jié)：看，抓住特點多么重要呀！動物的可愛的外形，古怪的脾氣，有趣的休息方式都告訴我們了。學會抓住特點，就能講得清楚。下節(jié)習作課的時候也能寫得有順序。）（設計意圖：通過小組交流的方式，發(fā)揮小組的合作力量，把自己了解到的那種動物的特點，事情告訴同學，能清楚明白地說出自己的想法，能傾聽別人的講話，并提出意見，把自己認識的動物了解得更加深刻。）

四、總結(jié)

過渡：聯(lián)歡會已經(jīng)接近尾聲了，現(xiàn)在我們來說說你有什么收獲？

總結(jié)：平常細心觀察，抓住動物的特點來介紹，就能讓人聽得更清楚，更明白。

五、頒發(fā)“最佳口才獎”和“最佳聆聽獎”

六、板書設計： 外形

愛好

本領 特點 脾氣

休息方式 嬉戲 睡覺 捕食

第四篇：口語交際：我最喜歡的電視欄目

口語交際：我最喜歡的電視欄目

梅街中心學校 殷滿苗

教學目標：

1.能夠介紹自己喜歡的電視節(jié)目內(nèi)容。

2.能夠就自己感興趣的內(nèi)容發(fā)表自己的感受及看法。

3.介紹電視節(jié)目表達清楚，內(nèi)容完整。重點難點：

能夠介紹自己喜歡的電視節(jié)目內(nèi)容。

把自己的感受及看法說清楚。教學準備：

課前讓學生看電視看自己喜歡的節(jié)目。教學過程：

一、情景導入，激發(fā)興趣

同學們，你們喜歡看電視嗎？最喜歡看什么節(jié)目呢？印象最深刻的那一期的內(nèi)容是什么？（學生自由回答）

二、目標導學，感受新知 1.朗讀交際內(nèi)容，明確交際要求 2.（出示課件）感受豐富的電視欄目 3.教師范例，看課件：我喜歡《藝術人生》

4.師生探討，掌握交際方法：明確必須介紹的要點——電視欄目的名稱、喜歡的原因（即人物形象、精彩片段、自己的感受）等。

三、討論交流，班級反饋

1、按共同興趣分小組并交流：你最喜歡的電視欄目是什么？為什么喜歡呢？（組內(nèi)每個成員都要說，一人說時，其他人都要認真聆聽并進行評析）

2、班級反饋，小組代表上臺介紹

3、組織評議

4、現(xiàn)場采訪：《動物世界》欄目組的叔叔們聽說大家都喜歡他們制作的節(jié)目非常高興，今天其中一位叔叔也來了，他想采訪采訪你們。

（1）老師模擬，現(xiàn)場采訪：a、你愛看《動物世界》嗎？期期都看嗎？b、為什么喜歡？c、你印象最深的是哪一期？講述的是什么動物？d、主持人趙忠祥老師你覺得怎么樣？e、對《動物世界》欄目組你有什么建議？（2）學生采訪，自選一個欄目

四、關注焦點，共同探討

1、現(xiàn)在許多家長都嚴格控制孩子看電視。這是為什么呢？

2、小學生可以無節(jié)制的看電視嗎？看電視節(jié)目要不要有所選擇？我們要養(yǎng)成哪些看電視的好習慣呢？

五、課堂總結(jié)

同學們，今天我們知道了那么多好看的電視節(jié)目，這些節(jié)目拓寬了我們的視野，讓我們增長了知識。但看電視有有節(jié)制，有選擇。一定要記?。涸诳措娨暤臅r候，要注意保護自己的眼睛！

第五篇：我最喜歡的花口語交際

我最喜歡的花（口語交際）

清源一小 孫宏兵 壹 教學設計

教學目標：

1.通過觀看視頻、欣賞圖片、討論交流，培養(yǎng)學生熱愛花、熱愛大自然的思想感情。

2.通過口語交際，學生能抓住花某些方面的特點，介紹自己喜歡的原因。3.總結(jié)交流內(nèi)容，概括介紹花的特點，出示一些“寫花”為主題的作文開頭和結(jié)尾，為下一步的寫作打好基礎。教學重難點：

1.通過口語交際，學生能抓住花某些方面的特點，介紹自己喜歡的原因。2.概括介紹花的方法。教學方法： 合作探究 教學準備： 多媒體課件 教學時間： 一課時 教學過程：

一、課前活動

播放音樂《茉莉花》、《牡丹之歌》。

二、談話導入

1.本單元的單元主題是什么？ 2.匯報自己積累的有關花的成語。

三、教學新課

（一）賞花

1.出示花開的唯美視頻，給孩子美的享受。

2.播放孩子們喜歡花的圖片，談一談欣賞完視頻、圖片后的感受。3.古人是如何贊美花的？（1）出示有關詩句，體會人物心情，模仿古人讀詩。（2）播放輕音樂，學生講臺上模仿古人吟誦有關花的詩句。

（二）議花

1.同桌之間說說自己喜歡的花。

2.全班交流自己喜歡的花，說明喜歡的原因，其他同學補充。（強調(diào)從哪些方面介紹自己喜歡的花。）

（三）品花

1.出示朱自清的資料。2.出示《荷塘月色》片段。

曲曲折折的荷塘上面,彌望的是田田的葉子。葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間,零星地點綴著些白花,有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人。微風過處,送來縷縷清香,仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動,像閃電般,霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著,這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水,遮住了,不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。

3.作者從哪些方面介紹荷花的，具體是如何描寫的？ 4.小結(jié)。

無論是名家還是有可能成為名家的我們，看一看從哪些方面介紹自己喜歡的花的。

（四）寫花 1.鳳頭

（1）大自然中有五彩繽紛的花。我欣賞過雍容華貴的牡丹花，觀賞過出淤泥而不染的荷花，看過十里飄香的桂花。可是我最喜歡的花卻是美麗、圣潔的郁金香。（對比式）

（2）“好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸……”這首優(yōu)美的民歌，表達了人們對茉莉花的喜愛，對美好生活的熱愛。在這優(yōu)美的旋律之中，你是否看到那笑盈盈的茉莉花向你走來？（引用式）

2.豹尾

（1）看到眼前這美麗的雨后荷塘，我不禁想到宋代詩人楊萬里的詩句：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”我喜愛荷花那美麗的外貌，但更喜歡荷花那“出淤泥而不染”的品質(zhì)。我愛荷花！（點題式）

（2）污濁的黑泥掩不住你自然的美麗，世俗的名利改不了你清高的傲骨，清瘦的身形遮不住你內(nèi)心的堅強，荷，你不愧為水中仙子?。ㄊ闱槭剑?/p>

三、作業(yè)

根據(jù)上課所講、所學，以“我最喜歡的花”為題，寫一篇不少于450字的作文。