第一篇：三下《年月日》復習課教案

年月日復習課教學設計

教學內容：三下第二單元年月日的相關知識。教學目的：鞏固復習本單元年月日的相關知識。知識流程設計：

1、通過表格概括本單元的知識結構

2、系統復習年月日的知識：（1）鞏固應用，知識搶答。

（2）解決身邊的數學問題。（以學生喜歡的兒童節為契機展開教學）（3）設計周末作息時間表。

3、教學準備：單元知識復習表、作息時間表、2013年日歷。教學流程：

一、匯報交流，整理知識。

師：同學們，課前你們已經整理了有關年、月、日這一單元的知識，現在請大家拿出你們收集的成果和小組的同學分享一下。

1、小組交流師：交流完的請舉手。看到大家胸有成竹的樣子，我想收獲一定不小。那你愿意把你所知道的有關年、月、日、的知識和同學一起分享嗎？

2、學生匯報，老師板書。（適當提問：

1、閏年的特點

2、大小月記憶法）板書：年（12個月）平年（365天）閏年（366天）平年2月28天閏年2月29天

大月7個1、3、5、7、8、10、12小月4個4、6、9、11

二、解決我身邊的數學問題。

1、查一查。師：同學們歸納得很全面，下面我們來把黑板上的板書變一個魔術。（圈成六一形狀）孩子們，看我們變了一個什么出來？ 看到了六一你想到了什么？（兒童節）那你們想過六一兒童節嗎？

請你們趕快拿出年歷，看看2013年的兒童節是星期幾？比一比，看哪個同學最先查到！（星期六）

2、算一算：

（1）一個星期有幾天？

（2）2013年六一兒童節離現（3月24日）在還有多少天？（3）2013年六一兒童節離現在還有幾個星期？零幾天？小組匯報。【意圖：教師從學生的生活實際出發，談話式引出查六一兒童節是幾月幾日，是星期幾，學生很感興趣，使全體學生能專心的、積極的投入到復習課中，同時復習了看日歷的知識，重點關注學生對星期的了解。】

3、想一想：

師：小麗想在六一當天爭做一名舞蹈小名星。學校正在報名填表，可粗心的小麗卻忘了她的出生年月，她只知道今年10歲，從出生到現在只過了2個生日。你能幫她想一想、算一算她到底是哪月哪日出生的嗎？ 小紅是幾月幾日出生的？（2月29日）

三、設計作息時間表。

小麗為自己設計了一個周末作息時間表，好我們一起去看看。（多媒體）

1、師提問：

（1）小麗看電視一共用了多長時間？

（2）小麗計劃13：30分開始睡午覺，一共要睡3個小時，那她下午幾點睡醒呢？

（3）小麗吃晚飯需要一個小時，她晚上19：00吃飯結束，那她又是幾點鐘開始吃的？（晚上6：00或18：00）（4）看了小麗的作息時間表，你有何感想？

2、設計時間表師：如果是你，你能用24時計時法，科學、合理的設計一個星期天的作息時間表嗎？

（1）學生獨立設計并完成作息時間表。

（2）全班交流反饋，用多媒體展示作息時間表，讓學生自己來評價自己設計的作息時間表。小組內互相評價每個學生的作息時間表，并提出改進建議。

3、說說特殊的節日：時間同我們的生活息息相關、密不可分的。生活中也有許多值得我們珍惜和紀念的日子。你們知道哪些特殊而有意義的日子呢？（暢所欲言，介紹一年中的節日。）

第二篇：觀察物體(三)復習課教案

教學內容：觀察物體

（三）復習課 作者： 18中小學校 朱英姿 教學目標：

1.通過再次觀察、操作，經歷根據觀察到的形狀還原立體圖形的過程，體會立體圖形與其它相對應平面圖形的轉換方法。2.能夠進一步根據從三個不同方向觀察到的形狀還原立體圖形，進一步體會從三個方向觀察確立立體圖形。3.通過復習及練習能夠提高學生的空間想象能力和推理能力。教學重點：能進一步根據從不同角度看到的形狀還原立體圖形。教學難點：靈活使用平面圖形與立體圖形轉換的方法解決問題。教學準備：多媒體課件，題單，小正方體若干。教學過程：

一、板書課題。

同學們，從大屏幕上你們已經看出今天我們要學習的內容了嗎？對，就是觀察物體

（三）的復習課，板書：復習觀察物體

（三）。老師希望你們在今天的課上能有更多的收獲。

二、出示復習目標。

首先，我們來看看咱們今天的復習目標，請大聲朗讀出來：1.能進一步根據從不同角度看到的形狀還原立體圖形。2靈活使用平面圖形與立體圖形轉換的方法解決問題。

三、出示復習指導。(一)復習指導一：

1.仔細閱讀課本第2頁例1，并回憶所學知識判斷：一個立體圖形從左面看到的形狀是，這個立體圖形是由4個小正方體擺成的，且擺出的圖形一定是

。（學生先獨立思考，然后小組討論，請小組代表到站臺上邊講解邊演示）

2、完成多媒體展示的練習。

3、歸納總結：從同一個方向觀察不同立體，看到的形狀可能相同，但擺法不同，小正方體的個數也不相同。

（二）出示復習指導二：

1、認真看課本第2頁例2，回憶并思考：你是怎樣根據從三個不同方向看到的圖形擺出一個立方體的？能結合例2的圖及實物邊擺邊說嗎？(學生先小組討論，然后請學生到站臺上展示擺的方法)

2、歸納總結：根據從三個不同方向看到的形狀還原立體圖形，先從一個方向看到的形狀分析，推測可能出現的各種情況；再結合從其他兩個方向看到的形狀綜合分析；最后確定立體圖形。3.動手擺一擺。（多媒體展示）

用4個同樣的小正方體擺一個立體圖形，從正面、上面和右面看到的形狀分別如下，擺出這個立體圖形，并畫出來。

四、當堂訓練：

(一）判斷題：（判斷并說明理由）

1.從上面看到的是圓形的物體一定是圓柱體。（）2.正方體的6個面都是正方形。（）3.長方體的6個面都是長方形。（）4.觀察物體時，最少可以看到一個面，最多可以看到兩個面。（）

5.從正面、側面和上面看到的圖形確定，這個立體圖形也一定能夠確定。（）

（二）連一連。1.從正面看 從左面看 從上面看 2.從正面看 從左面看 從上面看

3.從左邊看 從上面看 從正面看

（三）在方格紙上畫出從正面、左面和上面看到的圖形。

1.（四）搭一搭。2.1.如下圖，如果再添上一個同樣大小的正方體，從側面和上面兩個不同位置觀察時，物體的形狀都不變，那么這個正方體應該放在什么位置。

2.用小正方形搭一個立體圖形，使得從上面看和正面看分別看到下邊的兩個圖形。這個立體圖形可能由多少個小正方體組成的？（小組合作討論）

上面 正面

（五）拓展提升。

1.四塊正方體積木，每塊積木的6個面分別寫著字母A、B、C、D、E、F每塊積木上的字母的排列順序相同。請仔細觀察，推斷：（1）C的對面字母是（）。（2）A的對面字母是（）。（3）E的對面字母是（）。

2.是由8個小正方體拼成的，如果把這個圖形的表面涂上紅色，那么，只有一面涂紅色的有（）個小正方體；有兩個面涂紅色的有（）個小正方體；只有3個面涂紅色的有（）個小正方體；只有4個面涂紅色的有（）個小正方體；只有5個面涂紅色的有（）個小正方體。

3.一個棱長為2cm的立方體，按照某種方式展開后，恰好能放在一個長方形內。（1）計算圖1長方形的面積。（2）小明認為把該立方體按照某種方式展開后放在圖2的長方形內，請你在圖2中畫出這個立方體的表面展開圖。（圖2每個小正方形邊長為2cm）。

圖1 圖2

五、板書設計

觀察物體

（三）——復習

第三篇：復習三教案

復習三（第一課時）

教材分析：本次復習包括四項內容：一是比較形近復韻母；二是拼讀音節，并恰當地和圖片相連；三是認讀詞語；四是讀兒歌并動手拼一拼。

教學目標：

一、區分形近復韻母ie--ei，iu--ui，ei--er，并能正確拼讀和聲母組成的音節。

二、把圖和音節連接起來，提高觀察能力。教學重難點：重點：復習復韻母。

難點：能正確區分形近復韻母ie--ei，iu--ui，ei--er。教學課時：一課時。教學準備：PPT、字母卡片。教學過程：

一、談話導入

師：小朋友們，你們看，老師請來了誰？（喜羊羊。）對呀，是聰明的喜羊羊呢。他今天來是想邀請小朋友們和他一起來一個拼音迷宮大冒險。小朋友們想參加嗎？（想。）看到小朋友們躍躍欲試的樣子，喜羊羊可開心啦。看，他和慢羊羊村長給我們送來了任務書。我們趕緊去看看吧。

二、區分形近復韻母ie--ei，iu--ui，ei--er

(一）第一關

師：迷宮的入口處有一只拼音怪獸，它阻攔著小朋友們的去路。小朋友們要進入拼音迷宮，首先要打敗這只大怪獸。可是要怎么打敗這只可怕的怪獸呢？（出示第一關要求。）哦，任務書上有說明呢。（老師讀說明。）哦，原來要找齊9把復韻母寶劍呀。小朋友們趕緊去武器庫找找。孩子們，要加油哦！

1、出示所有寶劍，開火車讀讀字母寶劍。

師：小朋友們認識這些寶劍嗎？（認識。）好，那咱們趕緊開著小火車叫叫它們。（生讀。）你們真厲害，這些寶劍全認識。那趕緊找齊9把復韻母寶劍吧，老師也迫不及待地想進入迷宮呢。

2、指名找復韻母。（按順序找復韻母。）

師：哇，喜羊羊在給大家鼓掌呢，老師也忍不住鼓起了掌。我們小朋友們可真能干。咱們給自己鼓鼓掌吧。這9把寶劍真的好鋒利呀，誰再來叫叫它們的名字？（個別讀、組讀。）看著小朋友們精神飽滿的樣子，老師也渾身充滿了力量。

3、給復韻母排順序。

師：我們都知道單韻母有六兄弟，復韻母有九兄弟，可是現在它們九兄弟都沒按照大小順序排好隊呢。我們小朋友讓它們按大小順序排排隊吧。拿出你們的復韻母卡片，給他們排排隊。（學生用字母卡片給復韻母排隊。）

師：老師看到小朋友們剛剛都很仔細地在辨認他們。那咱們一起來將他們重新組組隊吧。(老師隨機讓學生上黑板排復韻母，用磁扣將卡片按順序貼好。）

4、再讀復韻母。

師：小朋友們真能干，不僅找齊了復韻母寶劍，而且幫他們排好了大小順序。第一關我們順利通過啦。我們謝謝復韻母寶劍兄弟的幫忙，一起送他們回寶劍庫吧。（齊讀。）

（二）第二關

師：闖過了第一關，我們小朋友們開心嗎？（開心。）喜羊羊也很高興呢，他讓我們小朋友們加把勁，鼓足勁，一口氣闖過第二關。（出示第二關要求，師讀要求。）小朋友們準備好了嗎？（好了。）那咱們趕緊開始吧。

師：找 找 找朋友，找到一個好朋友。ei ei,你在哪兒？ 生：在這里呀，在這里。ei是我的好朋友。

（用這樣的方式，老師和學生一起找出幾對相似的復韻母。ei，ie，er，ei，iu，ui。在學生舉卡片后，老師馬上校對，并用磁扣貼在黑板上。）

1、出示相似復韻母，讀后問。

開火車讀相似復韻母。

師：小朋友們發現了嗎，老師讓你們找出來的這些復韻母有什么特點？（學生回答出相似即可。）對呀！這些長得很像的兄弟，你是如何區分這三組復韻母的？

生答：i前e后念做ie，e前i后念做ei，i前u后念做iu，u前i后念做ui。或者答根據口型變化。

2、游戲：學生根據老師口型辨復韻母。

3、小組競賽讀復韻母。

4、開雙軌火車讀復韻母，同桌分別讀相似復韻母。

5、出示b、m、d與ei、ie、ui、iu相拼的音節。

①自由朗讀

②指名讀

③男女生競賽讀

三、課中操

師：為了獎勵小朋友們這么努力，喜羊羊想和大家玩個手指游戲。老師和小朋友們一起做。

一個手指頭呀！變呀變呀變，變成毛毛蟲，爬呀爬呀爬。

二個手指頭呀！變呀變呀變，變成小白兔，跳呀跳呀跳。

三個手指頭呀！變呀變呀變，變成小花貓，喵 喵 喵。

四個手指頭呀！變呀變呀變，變成小螃蟹，爬呀爬呀爬。

五個手指頭呀！變呀變呀變，變成花蝴蝶，飛呀飛呀飛。

四、我會連

師：看來迷宮一點也難不住小朋友們，還有兩關我們就能到達迷宮出口了，小朋友們加油咯！（出示要求，老師讀要求。）

1、讀音節（自由讀，指名讀，小組競賽讀）

2、老師示范連線，學生打開課本32頁連線。

3、再讀音節。

師：為了慶祝自己闖過這一關，我們用最響亮的聲音和音節們說再見吧。（采用“wū guī再見。”形式齊讀音節。）

五、課堂小結

還有最后一關，喜羊羊有點累了，我們小朋友也有點累了，我們休息一會兒吧。下節課，我們繼續來闖關。好不好。（好。）小朋友們可要養足精神哦。（下課。）

板書設計

ie--ei，iu--ui，ei--er

第四篇：復習課教案

復習課教案

第一課時

教學目標：

1、復習掌握第一、二單元的生字生詞、多音字，區別行近字。

2、加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。

3、能把句子補充完整。教學過程：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

坪壩、穿戴、招呼、飄揚、蝴蝶、孔雀舞、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、姿勢、玩耍、使勁、絨毛、假裝、觀察、花瓣、手掌、有趣、峰頂、白發蒼蒼、似乎、終于、辮子、勇氣、、決心、爬山、胸脯、可惜、膠卷、捉迷藏、紀念

2、同桌互批

3、提出易錯字：戴、蝶、舞、姿、耍、絨、辮、勇，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、復習多音字。

1、指名讀P15我的發現。

2、同桌互讀。

3、全班齊讀。

三、區別行近字

1、出示行近字。

耍（）雜（）推（）究（）峰（）郊（）誠（）紀（）要（）朵（）準（）窮（）蜂（）膠（）城（）記（）

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

四、復習課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習兩單元的內容。

2、出示填空：

這么重的大石頭從天上掉下來，力量__________________。它應該______________。可它______________________________？

3、做復習冊P18-19頁的閱讀

（一）4、更正、講評。

第二課時

教學要求： 一、二單元綜合練習教學內容：

1、做一、二單元練習卷

2、講評、注意的地方

（1）容易錯的字：“攏、秘、或”不要少一瞥，“胸”字不要少一豎（2）容易錯的音：“昌”是翹舌音，“鯽、樺”讀四聲（3）查字典的方法有：部首查字法和音序查字法

（4）在括號中填上合適的詞語時，要看前面“的”和“地”

（5）閱讀題要審題，注意劃句子要完整

第三課時

教學要求：

1、復習掌握第三、四單元的生字生詞，多音字，能用比喻詞造句。

2、重點了解背誦情況，要求能背誦第九課、第十一課、第十二課、第十三課，并能默寫古詩。

3、加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能區別行近字。教學過程：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

磨房、希望、奔跑、涼爽、加緊、爭奇斗艷、嬌嫩、傳播、準確無誤、拜訪、等待、名堂、隨意、大概、蘇醒

2、默寫兩首古詩。

3、同桌互批

4、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

5、齊讀。

二、區別行近字

1、指名讀書p64頁我的發現。

2、開火車讀、齊讀。

三、復習多音字

1、出示小黑板，指名學生給多音字組詞。

2、更正，全班齊讀。

四、復習課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習兩單元的內容。

2、指名、自由背誦課文。

3、練習用比喻句造句。

五、閱讀分析。

練習：做復習冊P20-21頁的閱讀訓練

（二）第四課時

教學要求：

1、掌握第五單元的生字詞、多音字。

2、能用“??越??”、“??一邊??一邊??”、“有的??有的??還有的??”、“既??又??”、“不但??而且??”“??有??有??還有??”等關聯詞的造句。

3、進一步練習加標點。

4、繼續進行閱讀訓練，加強閱讀能力。復習內容：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

遠近聞名、風塵仆仆、納悶、迎候、止境、請教、傳授、品行、宇宙、黑暗、下降、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創造、設計、雄偉、橫跨、沖擊力、節省、堅固、石欄、精美、圖案、前爪、寶貴、遺產

2、同桌互批

3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、復習多音字

1、出示小黑板，指名學生給多音字組詞。

2、更正，全班齊讀。

三、練習加標點。

1、出示句子：

（1）哥哥不以為然 在聲爭辯道 你這話不對 大雁就該煮了吃 烤了吃 煙熏火燎的 能有什么好味道

（2）弟弟很不服氣 鴨子不是可以烤了吃嗎 皮香肉嫩的 味道多美呀 為什么大雁就不行了呢

2、試填。

3、指名交流。

4、進一步強調引號的用法。

5、結合對話習作，說說如何把提示語寫完整。

6、齊讀。

四、練習用關聯詞語造句

1、完成復習冊P13_P14頁的練習。

2、匯報

3、更正

六、閱讀分析

練習：做復習冊P21-23頁的閱讀訓練

（三）第五課時

教學要求： 三、四單元綜合練習教學內容：

1、做三、四單元練習卷

2、講評、注意的地方

（1）容易錯的字：“拜”不要少一橫，“概”字不要多一撇（2）區別形近字：致和到、嬌和橋、阻和粗、坊和芳（3）多音字：看、扇、磨

（4）把句子補充完整時，要注意展開想象，最好用上比喻句或擬人句。（5）閱讀題要審題，將文章讀通、讀透再答題

第六課時

教學要求：

1、掌握第六單元的生字詞、多音字。

2、背默兩首古詩。

3、復習四字詞語。

4、練習“把”字句和“被”字句。

4、閱讀訓練，進一步提高閱讀水平。教學過程：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

風景優美、物產豐富、深藍、懶洋洋、披甲、劃船、威武、揀貝殼、顏色、形狀、漁

業工人、肥料、祖祖輩輩、匯成、欣賞、反映、擋住、視線、浸濕、獻出、藥材、又 松又軟、舌頭

2、默寫兩首古詩

3、同桌互批

4、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。

5、齊讀。

二、復習多音字

1、出示小黑板，指名學生給多音字組詞。

2、更正，全班齊讀。

三、復習四字詞語。

1、完成復習冊P11的練習。

2、全班更正。

3、全班齊讀兩次。

四、練習“把”、“被”字句的練習。

1、完成復習冊P13的練習。

2、全班更正。

五、閱讀分析

練習：做復習冊P23-25頁的閱讀訓練

（四）第七課時

教學要求： 五、六單元綜合練習教學內容：

1、做五、六單元練習卷

2、講評、注意的地方

（1）區別形近字：縣河具、案和安、肌和肢、壯和狀（2）多音字：參和舍

（3）熟悉反義詞，如：減輕對加重、節省對浪費（4）要會寫四個AABB詞（5）背默兩首古詩

（5）閱讀題要審題，注意劃句子要完整

第八課時

教學要求：

1、掌握第七單元的生字詞、多音字。

2、學會把句子寫具體。

3、進一步練習修改病句。

4、進行閱讀分析，提高閱讀水平。教學過程：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

矛盾、集合、堅持、一般、招架、烏龜、攻擊、炮口、坦克、戰士、大顯神威、士兵、后退、挖坑、鞋子、斧頭、手鋸、免得、房屋、搶奪、難過、當初、敵人、臺階、懂 得、陶罐、謙虛、張嘴、惱怒、吵架、感受、荒涼、捧起、樸素、值得、感受

2、同桌互批

3、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、復習多音字

1、出示小黑板，指名學生給多音字組詞。

2、更正，全班齊讀。

三、修改病句。

1、出示句子。

（1）那晚的情景一直在我心中銘記。

（2）經過小華努力，使成績有了很大進步。（3）我們有總共四十一個人。（4）這是鮮艷的一面國旗。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這些句子屬于什么病句，進一步強調正確的修改符號。

5、齊讀修改后的句子。

四、把句子寫具體，并加上標點。

1、下課了，操場上真熱鬧。___________________________________________________

2、節日里，廣州的夜景真美。___________________________________________________

3、海洋里的魚各種各樣。_______________________________________________________ 指名交流，師總結。

提醒一定不能忘記加上標點。

養成好的習慣，句子填完后要再用心讀一讀。

五、閱讀分析 練習：做復習冊P25-27頁的閱讀訓練

（五）第九課時

教學要求：

1、鞏固第八單元的生字詞、多音字。

2、整理錯亂的句子，練習用“漸漸地”和“越來越……越來越……”造句。

3、進行閱讀分析，進一步提高閱讀水平。

一、聽寫詞語。１、聽寫詞語：

愿意、姿勢、情況、慢吞吞、熱烈、情緒、講述、普通話、鼓勵、投入、教育家、瓶子、茶杯、危險、順利、不假思索、激動、獲得、系繩子、堵住、給予、擔心、寬裕、猜測、立即、卡片、盼望、仁愛、體貼、買賣、糖果

2、同桌互批

3、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、復習多音字

1、出示小黑板，指名學生給多音字組詞。

2、更正，全班齊讀。

三、整理錯亂的句子

1、出示句子：

（）有一次，一條小金魚游到我的身邊。（）文文家有個小水池，養著許多金魚。

（）我常常趴在池沿上，睜大眼睛看它們在水里游來游去。（）它尾巴一搖就游跑了，可我差一點掉進水池里。（）我探著身子，伸手想抓住它。

2、說說看到這種題目，應該怎么做。

3、指名說。

4、師總結：先讀一讀，了解大意。再根據其中的聯系，找出句子的前后順序。一般的都有是按時間或地方的順序來寫的。整理好了后，一定要再讀一讀，看看是否通順。

5、按上述方法，練習做。

6、指名交流

四、造句。

1、出示詞語：漸漸地，越來越……越來越……。

2、說說應該注意什么

3、試著用兩個詞造句，要求如下：（1）漸漸地：（寫天氣的）（2）漸漸地：（寫人物活動的）

（3）越來越……越來越……：（學習方面）（4）越來越……越來越……：（生活方面）

4、師生共同評議。

五、復習課文。

采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習本單元的內容。

六、閱讀分析

做《階梯閱讀》兩課，生獨立完成、集體更正。

第十課時

教學要求： 七、八單元綜合練習教學內容：

1、做七、八單元練習卷

2、講評注意的地方

（1）容易錯的字：“姿勢”的“姿”是女字底不是貝字底，“臺階”的“階”是左耳旁不是單人旁

（2）區別形近字：腦和惱、功和攻（3）多音字：調、給、落、爪、撒

（4）熟悉反義詞，如：傲慢對謙虛、危險對安全、勇敢對懦弱、擔心對放心、緊張對放松、集合對分散

（5）在括號中填上合適的詞語時，要看前面“的”和“地”（6）閱讀題要審題，理解內容后再答

第十一課時

教學要求：

1、講評存在的問題。

2、進行綜合練習。教學過程：

1、講評前幾次試卷存在的問題以及注意的地方。

2、進行綜合測試。

（1）容易錯的字：嬌嫩、姿勢、納悶、穿戴、拜訪、擺弄、合攏（2）容易錯的音：棲、匣

（3）容易錯的形近字：矛和予、樸和仆

（4）作文要審題，看清給的要求，再下筆。要將人物的樣子寫清楚，事情要寫具體

第五篇：復習課教案

復習課案例

第四單元 內憂外患與中華民族的奮起 第14課 從甲午戰爭到八國聯軍侵華

高二歷史組

一、教學目標

1知識與能力：中日甲午戰爭和八國聯軍侵華戰爭爆發的背景、簡況、結果和影響。義和團運動興起的背景、口號、結果和歷史意義。

2．過程與方法： 從多方面、多角度分析甲午戰爭爆發的背景和影響；從主觀、客觀兩個方面分析義和團運動失敗的原因。

3．情感態度與價值觀：通過對中日甲午戰爭、義和團運動和八國聯軍侵華戰爭三個重大歷史事件的學習，增強學生的民族危機感和責任感，激發學生的愛國熱情。

本節課的學習目標：

1.知識與能力：牢記甲午戰爭的背景、影響；義和團運動的口號、意義

2、過程與方法：自主學習，小組互查 3.情感價值觀：激情記憶，高效學習

二、復習要求：

準確記憶中日甲午戰爭、八國聯軍侵華的主要史實（戰爭的起因、經過、結局、影響等）；戰爭的失敗對中國政局的影響；有關義和團的基本史實、性質和評價；聯系所學史實能列舉1840年至1900年間的西方列強的侵華史實，概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡，體會中華民族英勇不屈的斗爭精神；

三、預習提綱（學生自學）

（一）、甲午中日戰爭 1，背景

（1），從明治天皇開始，日本逐漸形成了強占、侵略朝鮮、奪取、占領人中國，進而征服全世界的對外擴張政策。

（設問思考：全面分析中日戰爭爆發的原因？）（2），是中日戰爭的導火線。2，經過：

（1）、1894年7月，日本在 海面偷襲清軍運兵船，挑起了中日甲午戰爭。

（2）、中日海軍在 展開決戰。

（3）、戰爭以清政府的失敗而告終，清政府被迫同日本簽訂《 》，這是繼《南京條約》以后的危害最嚴重的不平等條約。

3，影響：

（1），外國侵略勢力深入到 ；外國資本的壓制，嚴重阻礙著中國 的發展；巨額的賠款使國家的財政不堪重負。

（2），中華民族陷入了極其深重的危機。俄、德、法“ ”拉開了列強瓜分中國狂潮的序幕，各國紛紛在中國劃分，嚴重破壞了中國的主權。

（3），清政府為挽救統治危機，進行了 改革。（4），中國的知識界和各階層民眾為挽救民族危亡進行了各種形式的救亡圖存的斗爭。

（二）、義和團運動和八國聯軍的侵華戰爭 1，義和團運動

（1），概況：19世紀末，廣大人民群眾的 斗爭匯集成了義和團運動，他們懷著樸素的，反對帝國主義的侵略。清政府無力鎮壓，只好，義和團在中國北部迅速發展。義和團提出“ ”的口號，勢力迅速遍及京津。八國聯軍攻陷北京后，慈禧太后在逃亡西安的途中發出“剿匪諭旨”，義和團運動被中外反動勢力聯合絞殺。

（2），意義：體現了中國人民 的英勇斗爭精神，打擊了帝國主義的侵略氣焰，一定程度上推動了清王朝的 運動。

2，八國聯軍侵華戰爭

（1），目的：鎮壓中國人民的義和團運動，維護帝國主義的在華利益。（2），經過：1900年6月，八國聯軍在英國海軍中將西摩爾的率領下從 進 犯北京，遭到義和團的頑強阻擊，義和團還向北京 和 發起猛烈進攻。八國聯軍攻陷北京后，慈禧太后和光緒帝逃往西安。

（3），結果及影響：1901年，八國聯軍脅迫清政府簽訂了《 》，使中國完全陷了半殖民地半封建社會的深淵，在北京設立的 成為列強侵華的大本營。

四、線索勾勒（教師點撥）

本單元的線索： 兩條基本線索：

1、列強侵華史

2、中華民族的抗爭史。

五個重點：

鴉片戰爭及第二次鴉片戰爭；太平天國運動；中日甲午戰爭及八國聯軍侵華；辛亥革命；五四運動。

兩個觀點：

落后就要挨打；中國人民不屈的斗爭，避免了中國淪為殖民地。

中日甲午戰爭及八國聯軍侵華的線索：

日本發展強盛——對外侵略擴張——列強共同瓜分中國

中國仍然落后——頑強抗擊侵略——農民階級奮起抗爭——慘烈現實須繼續探索

五、問題探究

1．如何正確認識“半殖民地半封建社會”？

【點 撥】 “半殖民地”在政治上是指喪失了部分而不是全部的獨立自主權；在經濟上是指中國逐漸被卷入資本主義世界市場，淪為資本主義國家的原料產地和商品銷售市場；在文化上則表現為“西學東漸”。

“半封建”是指在政治、經濟、文化方面既保存了封建主義，又發展了資本主義

2、《辛丑條約》內容中最能體現中國半殖民地半封建社會的條款是什么？

【點 撥】 《辛丑條約》內容中最能反映中國完全淪為半殖民地半封建社會的是懲辦義和團運動中曾與列強作對的官吏，永遠禁止中國人民成立或參加反帝性質的各種組織。這一條款充分表明清政府已成為帝國主義統治中國的工具，成為帝國主義代言人，即意味著中國完全淪為半殖民地半封建社會。

3．對“甲午戰爭是中國近代史上一個轉折點”的理解。

【點 撥】(1)侵華方式發生變化：戰前商品輸出為主；戰后資本輸出為主，掀起瓜分狂潮。

(2)中華民族危機加劇：戰前列強侵略中國邊疆和鄰國；戰后掀起瓜分中國狂潮，民族危機空前嚴重。

(3)中國經濟結構進一步發生變化：自然經濟進一步解體，民族資本主義初步發展。

(4)中國人向西方學習的內容發生變化：戰前主要學習西方技術；戰后還進行政治體制、思想文化、教育制度的變革。

六、達標檢測

【例題1】(2009·廣東文基)馬克思在評論鴉片戰爭時說，“在這場決斗中，陳腐世界的代表是激于道義，而最現代的社會的代表卻是為了獲得賤買貴賣的特權——這真是任何詩人想也不敢想的一種奇異的對聯式悲歌。”據此，下列表述正確的是

A．“陳腐世界的代表”是指固守舊制度的清政府 B．“賤買貴賣的特權”說明英國侵華與鴉片無關 C．“對聯式悲歌”是指中英兩國在戰爭中兩敗俱傷 D．“最現代的社會的代表”體現出人類的正義和道德

【解析】 本題主要考查學生對材料的理解能力。“陳腐世界的代表”是指清政府；“最現代的社會的代表”指英國政府；“獲得賤買貴賣的特權”說明英國侵華的根本目的是為了打開中國的市場；“對聯式悲歌”喻指中英兩國勝敗對比；由此可以判斷B、C、D不正確，答案選A。

【例題2】 鴉片戰爭在近代中國和英國的文明發展中都有重要意義。對中國而言意味著()A．專制政體的終結 B．近代化的起點 C．農耕文明受到沖擊 D．資本主義萌芽的起點 【解析】 本題的題眼是“文明”。鴉片戰爭是中國近代史的開端，之前中國處于農耕文明社會。鴉片戰爭之后，受到西方工業文明的沖擊，中國由農耕文明向工業文明演進。A項發生在辛亥革命時，B項近代化的起點是洋務運動，D項資本主義萌芽的起點應該在明末。答案選C。

【例題3】 關于中國近代“半殖民地半封建社會”最準確的含義是

A．政治上的半殖民地和經濟上的半封建并存 B．一半是殖民地一半是封建社會 C．外國侵略勢力的深入使國家主權喪失

D．部分喪失了國家主權并且在保留封建主義的同時又發展了資本主義

【解析】 半殖民地半封建社會不能籠統地劃為一半是殖民地一半是封建社會，無論是在政治還是經濟方面，中國都發生了重要的變化，部分喪失了國家主權并且在保留封建主義的同時又發展了資本主義。答案選D。

【例題4】 1900年以后，在天津老城南門外(南市一帶)出現了租界與天津地方當局均不實施管理并一度畸形繁榮的地區，俗稱“三不管”。這本質上反映出近代天津城市的()A．封建落后性 B．治安管理的不合理性 C．半殖民地半封建性 D．建設的散亂隨意性 【解析】 注意題干材料“租界與天津地方當局均不實施管理”，“租界”指列強在中國建立的“國中之國”，“天津地方當局”仍實行封建統治，二者“均不實施管理”實際上二者都在染指它，故答案選C。

【例題5】 協定關稅是一個國家與另一個國家之間通過協商相互給予對方以優惠的關稅制度。如果一方遭受對方的脅迫，非自愿地給予對方以優惠待遇又不能享受對方給予的對等待遇，就是片面協定關稅。中國的片面協定關稅始于

A．《北京條約》 B．《天津條約》 C．《望廈條約》 D．《南京條約》 【解析】中國片面協定關稅始于《南京條約》。《南京條約》規定，英商進出口貨物應繳的關稅由中英雙方協定。故答案選D。

【例題6】 美國公使田貝說：“事實上，外國公使成為中國政府不可分割的一部分”，從而可以“任意斥責一切對待外國人不稱職的中國官吏”。這一內容出現在下列哪個條約簽訂后()A．《南京條約》 B．《天津條約》 C．《馬關條約》 D．《辛丑條約》

【解析】 解答本題首先要理解題目中材料的內容，兩個材料中第一個材料說明了外國公使可以進駐北京，但更重要的是第二個材料“外國公使”可以“任意斥責一切對待外國人不稱職的中國官吏”，這就能體現不同時期列強侵略的特點。《辛丑條約》中有規定，在北京東交民巷設立使館界，懲辦義和團運動中曾與列強“作對”的官吏，對反帝運動鎮壓不力的官吏，“即行革職，永不敘用”。故答案為D。