第一篇：英語綜合實踐課教案[本站推薦]

英語綜合實踐課教案——中外節日異同

教學目的：

通過對中外節日的學習和比較，激發學生的學習興趣，拓寬學生的學習渠道，增強學生的動手能力，增長學生的英語知識，教給學生歸納、比較、總結的方法，提高學生的學生的綜合學習能力。教學方式：啟發式

學習方式：自查資料、討論、比較、總結、歸納 教學課時：三課時 第一課時

課前，我把要上的課題告訴了學生，讓他們注意多渠道地收集材料，如通過報刊、雜志、書籍和電腦。既要有中國的節日（含來歷、時間和慶?；顒樱惨形鞣降墓澣铡?/p>

一、將收集到的節日名稱按中西方分類并按時間的順序進行匯總

二、請學生介紹各個節日的來歷和慶?；顒?/p>

三、對材料進行補充完整

四、布置作業：將中西方節日重新整理并進行比較 教學反思

（一）這節課基本上按計劃進行，學生對中西方節日有著濃厚的興趣，也有一定的了解。他們按照老師的吩咐，查閱報刊、書籍或通過網上搜索資料，進行了一番準備。課堂上氣氛活躍，學生興趣盎然，踴躍發言。但是反映出了一個問題，就是學生對這些節日的一知半解，了解得不全面，甚至還出現了一些錯誤的信息。所以有必要對學生的態度進行糾正。另外就是由于教學設備限制和條件限制沒能提供一些彩色圖片和網上顯示，沒能讓學生比較全面地體驗到那種身臨其境的感覺。第二課時

一、將小組長的比較結果抄寫在黑板上，供全體學生修正

二、老師重點將中國的春節和西方的圣誕節進行比較

三、布置作業：

1.將材料進行歸納和總結

2.講講從這一主題的學習中，學到了什么 教學反思

（二）課堂上學生都能踴躍發言，積極參與。從學生課堂上氣氛來講是成功的，但是從學生完成作業的角度來講是不太令人滿意的。學生所作的比較缺乏系統性和針對性，也不夠全面。同時由于條件的限制，講解也做不到形象和生動。第三課時

一、檢查學生的總結結果

二、讓學生自由發言，說說他們的收獲 教學反思

（三）這堂課學生暢所欲言，講了他們在沒有上這些課之前，對西方節日的知之不多到現在的知道一些：講了他們如何收集材料等等。從學生的自我闡述中，我發現學生收集材料的能力還是比較差，各方面的綜合素質還得提高。課堂上感覺老師要講的還是比較多，學生自主學習能力差，動手能力不夠，學習渠道窄。老師在課堂上所提的問題能回答的同學很少。

三節課上下來，我覺得今后還應加強學生的動手能力和綜合學習能力，括寬學生的學習渠道，教給他們學習的方法，以便課堂上老師能更好地教學。

英語綜合實踐課教案——中外禮節

教學目的：

初中的學生轉入英語的正規學習，如果一味地教學課本的內容太乏味，所以在第一課時學習問候語時，我便進行了中西方文化比較。本節課通過對中外禮節的學習和比較，激發學生的學習興趣，拓寬學生的學習渠道，增強學生的動手能力，增長學生的英語知識，教給學生歸納、比較、總結的方法，提高學生的綜合學習能力。教學方式：啟發式

學習方式：自查資料、討論、比較、總結、歸納 教學課時：一課時

課前，我把要上的課題告訴了學生，讓他們注意多渠道地收集材料，如通過報刊、雜志、書籍和電腦。既要有中國的禮節，也要有西方的禮節。

一、將收集到的禮節文化按中西方分類進行匯總。中西方禮儀在稱謂稱呼、見面交往禮節、宴客方面、禁忌與習俗

二、請學生介紹各種禮節

1、稱謂稱呼方面

在西方,稱呼是比較籠統的，一個稱呼可以涵蓋中國很多稱呼。例如，西方稱呼男的為先生，稱呼女的女士或小姐，而在我國“先生”第一解釋是“教師”,是對教師最古老最悠久的稱謂。隨著改革開放,先生已成為社會上最流行的尊稱口語，西方人稱”uncle”,可以涵蓋我國的嬸嬸，伯母，姨。他們對這些方面的關系也不如中國分明,中國父親那邊的為伯伯，姑姑，堂兄妹，母親方為舅，姨，表兄妹。在西方人們見面時喜歡直呼其名。而在中國,人們喜歡加上職位，xx經理，xx總裁等。這是身份與地位的象征，西方人很少用正式的頭銜稱呼別人，正式頭銜用于法官。高級政府官員、軍官、醫生、教授、高級宗教人士等。

2、交際語言方面

中國人通常是見面點頭致意，握手或行拱手禮，微微欠身然后握手，而西方人認為欠身顯得自卑，擁抱是最常見的見面禮與道別禮，親吻禮與吻手禮也較為常見。在我國除了見面和告辭時使用，在表示祝賀、感謝或互相鼓勵時也使用。發展到現在，被簡單的“你好”，“再見”所取代?？墒俏鞣降馁N面禮、親吻禮、吻身禮，讓國人仍很不習慣接受。中國在見面時喜歡客套的問去哪了？有沒有吃飯？西方則認為這侵犯了他們的隱私，感到奇怪。送客離開時，中國人習慣挽留，說“走好”“慢走”,而西方僅微笑作再見就可。

在宴客方面，喝酒，歷來被中國人視為做生意、交朋友等社交場合不可缺少的一環。中國通常遵循的是酒杯不能空茶水不能太滿，在西方人他們通常喜歡啤酒、葡萄酒，不喜歡勸酒，他們的行為會隨女主人的動作而進行。中國是一個酒文化大國，幾千年流傳下來的釀酒工藝和人們賦予酒的美好寓意，使飲酒成為中國人宴請賓朋、交際應酬等活動中不可缺少的內容。中華民族博大精深的酒文化也令老外折服，使他們也對中國的白酒滿懷好奇心，但他們對中國酒桌上的強行勸酒有多反感。就如我們正常的中國人對老外的貼面禮排斥一樣。

在禁忌與習俗方面，中國人不喜歡說4，覺得8非常吉利，而西方人不喜歡13。中國人視4為不吉利，因為與“死”同音；而在荷蘭語中4卻是個喜慶的數字，因為與荷蘭語“慶?！币辉~的發言相近。

如今中國人穿著打扮日趨西化，正式場合男女著裝已與西方并無二異。中國人通常會在女官員、女企業家、女學者、女明星面前遵循女士優先原則，卻不理會女翻譯、女導游、女陪同、女記者等。而西方人對此一視同仁。正式的公務場合或宴會上，遵守禮儀是自身良好修養的體現，也是對一同參加宴會的人的尊重。

三、對材料進行補充完整

四、布置作業：將中西方禮節重新整理并進行比較

英語綜合實踐課教案----小小英語表演家

活動目的：

指導學生綜合運用所學知識，自設情景，自編對話，激發其學習興趣，培養學生自主探索，自主創造和運用語言交際的能力和創新精神，互相幫助和團結協作的精神。

活動內容分析： 學生經過一個學期的英語學習，能進行一些簡單的對話活動。但是，如何綜合運用己學知識、用正確的語音、語調進行實踐交際活動是學生學習英語過程中的重點、難點。因此，這課將通過活動重點解決這方面的問題。

活動準備：

豐富的活動背景、單詞圖片、實物、玩具皮球等?；顒右螅?人人參與，主動參與。自編對話合情合理，參與表演自然大方，語音、語調正確。

活動方法與順序：

一、基本訓練，創設語言氛圍。

1、同學們相互問候。

2、英語報數。

3、唱英文歌。Head，shoulders，knees and toes.4、師生相互問候。

二、復習舊知。老師說明活動要求：以小組為單位，以圖片為內容進行自由交談。（注：這樣的設計力圖在提高復習強度的同時沖破課堂的柬縛，讓學生在輕松、自由的環境中主動參與到學習中去。）

三、輕松三分鐘。

1、請語音、語調好的同學上臺喊口令，其余學生聽音做動作。如： Touch your nose／face／eye／.Stand up.Sit down ?.2、齊唱英文歌。Where are you from?（注：惜助此環節形成生動活潑的氛圍，激發學生學習興趣，是他們在愉悅的情緒中進行下一環節的練習。）

四、自設情景，表演對話。老師交代活動的要求：每一組同學選擇實物，或者看圖所給情景（通過改變頭飾或出示照片人物等來介紹朋友家人、Go shopping , introduce the ways of going to school等等）請利用不同道具情景，自己編情景對話。請按以下步驟進行：

1、Ora1 practice，（口頭練習）要求：口頭討論、練習，不動道具。

2、Choose the role，then practice.（角色實踐）要求：進行角色分配，再利用道具在原地自設情景，練習對話。

3、Say and do in the group，then choose 4 better groups．四個小組。各小組分別表演對話，每個組評出表演效果好的一組到全班展示。

4、Say and do in class．（全班展示）

（1）全班展示。

（2）同學評價。

（注：在道具方面，我選用了學生熟悉、喜愛的玩具、頭飾用來扮演人物或角色。引導學生進行購物語言的運用和介紹家人，朋友、自己。在表演中注重學生的自我評價，教師可了解學生的知識掌握情況，更能促使學生認真、主動參與這一活動，從而評價的結果是激發學生充分發展語言交際能力。）

五、教師對活動情況進行總結。拍照方法鼓勵學生，激發學生學習的成就感，和學習興趣。

英語綜合實踐活動課——How to make fruit salad ? 活動目的：

1、新課標背景下的英語教學，要求教師應盡可能創設情景努力激發和培養學生學習英語的興趣與熱情，使學生能夠掌握一定的英語基礎和聽、說、讀、寫技能。教師要努力去發掘學生的學習主動性，要努力去改變課堂教學的方式、方法，使學生真正做到樂于主動、敢于主動、學會主動、享受主動，使主動學習成為學生的自發行為。教師教學活動設計應融入生活，聯系現實的一種課內教學資源，教師是教學活動的組織者、指導者、參與者、賞識者，不是教育教學的壟斷者和包辦者，學生才是學習的主人。

2、課堂教學要鼓勵學生獨立思考，更要倡導合作學習，使學生學會與同伴交流，敢于發表自己的見解，在信息傳遞中相互影響在合作活動中互相啟發，使學生在交流中成長。

3、創設真實情境進行直觀實物教學，能讓學生感到置身于真實的語言運用活動中，而不是處在人為的學習環境中，能更輕松自如地掌握好知識技能?；顒幽繕耍?/p>

1、知識目標 ：讓學生掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立初步的語感，獲得初步運用英語的能力，為真實交際打下基礎是我們英語教學大綱規定的教學目的之一。

（1）掌握有關新單詞：apple、orange、pear、peach、banana、strawberry、grape、melon、watermelon、first、then、finally等.（2）熟練運用turn on, cut up, pour , peel 等動詞詞組。

（3）熟練運用祈使句和How many / How much 引導的問句，There be結構

2、情感目標：

（1）培養學生與人交往中具有的積極態度，了解西方在談論可數不可數名詞時的不同方式。

（2）激發學生學習英語的興趣，通過小組對話、討論、制作和設計等一系列的課內外活動，培養學生尋求幫助，樂于與他人合作的精神及愛生活，愛家庭和愛做家務的感情?；顒舆^程：分為五個階段

1、活動準備階段：將全班同學分為八個小組，每個小組任命一個同學為組長。提前一周布置，要求學生們查閱資料“How to make fruit salad ?”周末時要求學生列出購物單，明確所需要的水果、調料、器皿。

2、活動過程：時間安排在下午活動課上，教師詢問每組要制作的水果沙拉的類型以及制作的過程后，宣布活動開始，時間為二十分鐘。學生們開始自己動手洗、剝、切、拌、設計造型等。

3、描述活動：二十分鐘之后制作過程結束，每組代表介紹水果沙拉的名稱、制作過程、其中寓意。

4、品嘗活動：聘請聽課老師和每組代表進行品嘗，評出“最佳美味獎、最佳造型獎、最佳寓意獎、最佳色彩獎”等。之后大家同學一起互相品嘗自己的勞動成果.5、清理活動：同學們打掃活動現場，收拾垃圾，要求做每一件事都要善始善終。活動反思：

1、本單元的話題源自生活，立足這一點，我應充分利用學生已有的知識和生活經驗，創設生活化的真實情境，引導學生在運用語言中學習語言，然后在學習新的語言知識后創造性地運用語言（為用而學，在用中學,學了就用）。

2、我開展任務型活動，提供給學生合作交流的空間和時間，促使學生為完成任務和同學進行合作，為完成任務進行探究性學習。通過合作學習，啟發學生的思維，培養學生的合作精神。在活動過程中學生至始至終保持著高度的熱情和表現出濃厚的興趣，全員參與，氣氛熱烈。討論聲不絕于耳，說到情急處還用肢體語言來表達自己的意思。這也是日常生活場景的再現。

3、不足之處在于活動需要一節課的時間，其中“描述活動”環節只有三組得以進行，其他組未能得以表現。而且像這樣的活動課只能偶爾為之。我大膽設想如果能把課堂搬到校外實際的生活中，讓學生在真實的 環境中學習，則更加符合于新課標的理念了。

第二篇：英語綜合實踐課教案

英語綜合實踐課教案 ——中外禮節

七年級二班

張文婧

教學目的：

七年級的學生剛轉入英語的正規學習，如果一味地教學課本的內容太乏味，所以在第一課時學習問候語時，我便進行了中西方文化比較。本節課通過對中外禮節的學習和比較，激發學生的學習興趣，拓寬學生的學習渠道，增強學生的動手能力，增長學生的英語知識，教給學生歸納、比較、總結的方法，提高學生的綜合學習能力。教學方式：啟發式

學習方式：自查資料、討論、比較、總結、歸納 教學課時：一課時

課前，我把要上的課題告訴了學生，讓他們注意多渠道地收集材料，如通過報刊、雜志、書籍和電腦。既要有中國的禮節，也要有西方的禮節。

一、將收集到的禮節文化按中西方分類進行匯總。中西方禮儀在稱謂稱呼、見面交往禮節、宴客方面、禁忌與習俗

二、請學生介紹各種禮節

1、稱謂稱呼方面

在西方,稱呼是比較籠統的，一個稱呼可以涵蓋中國很多稱呼。例如，西方稱呼男的為先生，稱呼女的女士或小姐，而在我國“先生”第一解釋是“教師”,是對教師最古老最悠久的稱謂。隨著改革開放,先生已成為社會上最流行的尊稱口語，西方人稱”uncle”,可以涵蓋我國的嬸嬸，伯母，姨。他們對這些方面的關系也不如中國分明,中國父親那邊的為伯伯，姑姑，堂兄妹，母親方為舅，姨，表兄妹。在西方人們見面時喜歡直呼其名。而在中國,人們喜歡加上職位，xx經理，xx總裁等。這是身份與地位的象征，西方人很少用正式的頭銜稱呼別人，正式頭銜用于法官。高級政府官員、軍官、醫生、教授、高級宗教人士等。

2、交際語言方面

中國人通常是見面點頭致意，握手或行拱手禮，微微欠身然后握手，而西方人認為欠身顯得自卑，擁抱是最常見的見面禮與道別禮，親吻禮與吻手禮也較為常見。在我國除了見面和告辭時使用，在表示祝賀、感謝或互相鼓勵時也使用。發展到現在，被簡單的“你好”，“再見”所取代?？墒俏鞣降馁N面禮、親吻禮、吻身禮，讓國人仍很不習慣接受。中國在見面時喜歡客套的問去哪了？有沒有吃飯？西方則認為這侵犯了他們的隱私，感到奇怪。送客離開時，中國人習慣挽留，說“走好”“慢走”,而西方僅微笑作再見就可。

在宴客方面，喝酒，歷來被中國人視為做生意、交朋友等社交場合不可缺少的一環。中國通常遵循的是酒杯不能空茶水不能太滿，在西方人他們通常喜歡啤酒、葡萄酒，不喜歡勸酒，他們的行為會隨女主人的動作而進行。中國是一個酒文化大國，幾千年流傳下來的釀酒工藝和人們賦予酒的美好寓意，使飲酒成為中國人宴請賓朋、交際應酬等活動中不可缺少的內容。中華民族博大精深的酒文化也令老外折服，使他們也對中國的白酒滿懷好奇心，但他們對中國酒桌上的強行勸酒有多反感。就如我們正常的中國人對老外的貼面禮排斥一樣。

在禁忌與習俗方面，中國人不喜歡說4，覺得8非常吉利，而西方人不喜歡13。中國人視4為不吉利，因為與“死”同音；而在荷蘭語中4卻是個喜慶的數字，因為與荷蘭語“慶祝”一詞的發言相近。

如今中國人穿著打扮日趨西化，正式場合男女著裝已與西方并無二異。

中國人通常會在女官員、女企業家、女學者、女明星面前遵循女士優先原則，卻不理會女翻譯、女導游、女陪同、女記者等。而西方人對此一視同仁。

正式的公務場合或宴會上，遵守禮儀是自身良好修養的體現，也是對一同參加宴會的人的尊重。

三、對材料進行補充完整

四、布置作業：將中西方禮節重新整理并進行比較

五年級英語綜合實踐課教案

----小小英語表演家

五年級 張文婧

活動名稱：小小英語表演家 活動目的：

指導學生綜合運用所學知識，自設情景，自編對話，激發其學習興趣，培養學生自主探索。自主創造和運用語言交際的能力和創新精神，互相幫助和團結合作的精神。活動內容分析：

學生經過二、三年多的英語學習，能進行一些簡單的對話活動。但是，如何綜合運用己學知識、用正確的語音、語調進行實踐交際活動是學生學習英語過程中的重點、難點。因此，這課將通過活動重點解決這方面的問題。

活動準備：豐富的活動背景、單詞圖片、實物、玩具等。活動要求：

人人參與，主動參與。自編對話合情合理，參與表演自然大方，語音、語調正確。活動方法與順序：

一、基本訓練，創設語言氛圍。（三分鐘）

1、同學們相互問候。

2、英語報數。

3、唱英文歌。Head，shoulders，knees and toes

4、師生相互問候。

二、復習舊知。（六分鐘）老師說明活動要求：以小組為單位，以圖片為內容進行自由交談。

（注：這樣的設計力圖在提高復習強度的同時沖破課堂的柬縛，讓學生在輕松、自由的環境中主動參與到學習中去。）

三、輕松三分鐘。（三分鐘）

1、請語音、語調好的同學上臺喊口令，其余學生聽音做動作。如： Touch your nose／face／eye／.Stand up.Sit down ?.2、齊唱英文歌。Fly ,fly ,fly ,the butterfly.（注：惜助此環節形成生動活潑的氛圍，激發學生學習興趣，是他們在愉悅的情緒中進行下一環節的練習。）

四、自設情景，表演對話。（二十七分鐘）老師交代活動的要求：每一組同學選擇實物，或者看圖所給情景（Go shopping,利用老師帶來頭飾或照片人物介紹朋友家人等等）請利用它們為道具，自己編情景對話。請按以下步驟進行：

1、Ora1 practice，（口頭練習）（四分鐘）要求：口頭討論、練習，不動道具。

2、Choose the role，then practice.（六分鐘）（角色實踐）

要求：進行角色分配，再利用道具在原地自設情景，練習對話。

3、Say and do in the group，then choose 4 better groups．四個大組，八個小組。各小組在所屬大組的表演區里表演對話，每個大組評出表演效果好的一組到全班展示。

4、Say and do in class．（全班展示）（九分鐘）（1）全班展示。（2）同學評價。

（注：在道具方面，我選用了學生熟悉、喜愛的玩具、頭飾用來扮演人物或角色。引導學生進行購物語言的運用和介紹家人，朋友。在表演中注重學生的自我評價，教師可了解學生的知識掌握情況，更能促使學生認真、主動參與這一活動，從而評價的結果是激發學生充分發展語言交際能力。）

五、教師對活動情況進行總結。（一分鐘）拍照方法鼓勵學生，激發學生學習的成就感，和學習興趣。

第三篇：五年級英語綜合實踐課教案

五年級英語綜合實踐課教案學會辨認物品的所有者；

2、學會根據場景詢問物品的所屬，以及英語中對應的表達法；

3、學會如何寫尋物啟事和失物招領。

活動過程

活動

1、找主人：這是誰的┅┅？

課前準備：教師收集一些學生物品：書、筆記本、手表、鉛筆、鋼筆、尺子、鉛筆盒、橡皮、書包等

活動步驟：

1、把課前收集的物品展示給學生，問他們這些東西是誰的。

2、詢問幾個學生某些物品是誰的，然后把學生的名字填在表格里。

3、讓學生互相詢問物品的主人。當所有的學生都做完后，和他們一起確認這些物品的主人，并歸還他們。

完成任務所需要的語言結構：

1． Is this your book ? Yes, it is.It’s my book.2． Is that your ruler?No, it isn’t.It’s her ruler.活動

2、介紹家人

課前準備：學生課下準備兩三張全家福照片。

活動步驟：

1、把4-6個學生分成一組。

2、小組活動，讓學生互相介紹自己的父母。、3、每一組出一個學生向全班介紹自己組員的父母。

完成任務所需的語言結構：

1、This is my mother.Her name is … That is my father.His name is …

2、This is Jack’s father.His name is … That’s Jack’

s mother.Her name is…

3、Is his name …? Is her name…?

活動

3、尋物啟事

Teacher: Have you ever lost anything ? How could you find

it ?

活動步驟：

1、先想想，你曾經丟過東西嗎？丟過什么？

2、你通常如何尋找自己丟失的東西呢？

3、寫一份尋物啟事，來尋找你丟失的東西。

4、四人一組，把你的尋物啟事讀給你同組的人聽。

完成任務所需要的語言結構：

1.My book is …

2.My name is …

3.Please call 928-6820

五年級英語綜合實踐課教案2

活動內容：生日快樂

教學過程：

一、介紹詞匯

教師在介紹和講解重要詞匯時，手指著每個月。

1、讓學生翻開課本。

2、教師放錄音，學生聽并指著每個月。

3、教師再放一遍錄音，學生聽并重復。

二、對話

1、教師放錄音，學生聽并指著每個人。

----When’s your birthday ?

----In March.2、再放一遍錄音，學生聽并重復。

3、問學生的生日是幾月，讓學生回答。

4、讓學生互問他們的生日。

三、活動

1、用“全部動作反應法”介紹指令。

2、教師放錄音，學生聽并指著每張生日的圖。

1）Sing a song.2)Blow out the candles.3)Open your present.Shake it.Guess.Open it.4)Eat birthday cake.3、再放一遍錄音，學生聽并重復。

四、任務

月份與季節賓果游戲。

學生給每個圖上色，并裁下卡片。學生把卡片打亂，排成一個4*4的格子。

變化：學生可從有他們出生月份的正面朝下的卡片開始玩游戲。

五、讓我們來唱歌

1、教師放錄音，學生聽。

Happy birthday，Happy birthday.Happy birthday to you.What month is it ？July.How old are you ？Nine.Whose birthday is it ？Mine.All right.2、教師放錄音，學生跟著唱。

3、學生唱，把名字、生日、年齡都換成他們自己的。生的名字…

第四篇：英語綜合實踐課教案1

英語綜合實踐課教案

——中外禮節

周正權

教學目的：

初一年級的學生剛轉入英語的正規學習，如果一味地教學課本的內容太乏味，所以在第一課時學習問候語時，我便進行了中西方文化比較。本節課通過對中外禮節的學習和比較，激發學生的學習興趣，拓寬學生的學習渠道，增強學生的動手能力，增長學生的英語知識，教給學生歸納、比較、總結的方法，提高學生的綜合學習能力。

教學方式：啟發式

學習方式：自查資料、討論、比較、總結、歸納 教學課時：一課時

課前，我把要上的課題告訴了學生，讓他們注意多渠道地收集材料，如通過報刊、雜志、書籍和電腦。既要有中國的禮節，也要有西方的禮節。

一、將收集到的禮節文化按中西方分類進行匯總。中西方禮儀在稱謂稱呼、見面交往禮節、宴客方面、禁忌與習俗

二、請學生介紹各種禮節

1、稱謂稱呼方面

在西方,稱呼是比較籠統的，一個稱呼可以涵蓋中國很多稱呼。例如，西方稱呼男的為先生，稱呼女的女士或小姐，而在我國“先生”第一解釋是“教師”,是對教師最古老最悠久的稱謂。隨著改革開放,先生已成為社會上最流行的尊稱口語，西方人稱”uncle”,可以涵蓋我國的嬸嬸，伯母，姨。他們對這些方面的關系也不如中國分明,中國父親那邊的為伯伯，姑姑，堂兄妹，母親方為舅，姨，表兄妹。在西方人們見面時喜歡直呼其名。而在中國,人們喜歡加上職位，xx經理，xx總裁等。這是身份與地位的象征，西方人很少用正式的頭銜稱呼別人，正式頭銜用于法官。高級政府官員、軍官、醫生、教授、高級宗教人士等。

2、交際語言方面 中國人通常是見面點頭致意，握手或行拱手禮，微微欠身然后握手，而西方人認為欠身顯得自卑，擁抱是最常見的見面禮與道別禮，親吻禮與吻手禮也較為常見。在我國除了見面和告辭時使用，在表示祝賀、感謝或互相鼓勵時也使用。發展到現在，被簡單的“你好”，“再見”所取代?？墒俏鞣降馁N面禮、親吻禮、吻身禮，讓國人仍很不習慣接受。中國在見面時喜歡客套的問去哪了？有沒有吃飯？西方則認為這侵犯了他們的隱私，感到奇怪。送客離開時，中國人習慣挽留，說“走好”“慢走”,而西方僅微笑作再見就可。

在宴客方面，喝酒，歷來被中國人視為做生意、交朋友等社交場合不可缺少的一環。中國通常遵循的是酒杯不能空茶水不能太滿，在西方人他們通常喜歡啤酒、葡萄酒，不喜歡勸酒，他們的行為會隨女主人的動作而進行。中國是一個酒文化大國，幾千年流傳下來的釀酒工藝和人們賦予酒的美好寓意，使飲酒成為中國人宴請賓朋、交際應酬等活動中不可缺少的內容。中華民族博大精深的酒文化也令老外折服，使他們也對中國的白酒滿懷好奇心，但他們對中國酒桌上的強行勸酒有多反感。就如我們正常的中國人對老外的貼面禮排斥一樣。

在禁忌與習俗方面，中國人不喜歡說4，覺得8非常吉利，而西方人不喜歡13。中國人視4為不吉利，因為與“死”同音；而在荷蘭語中4卻是個喜慶的數字，因為與荷蘭語“慶?！币辉~的發言相近。

如今中國人穿著打扮日趨西化，正式場合男女著裝已與西方并無二異。中國人通常會在女官員、女企業家、女學者、女明星面前遵循女士優先原則，卻不理會女翻譯、女導游、女陪同、女記者等。而西方人對此一視同仁。

正式的公務場合或宴會上，遵守禮儀是自身良好修養的體現，也是對一同參加宴會的人的尊重。

三、對材料進行補充完整

四、布置作業：將中西方禮節重新整理并進行比較

第五篇：五年級英語綜合實踐課教案

五年級英語綜合實踐課教案

活動內容：生日快樂

教學過程：

一、介紹詞匯

教師在介紹和講解重要詞匯時，手指著每個月。

1、讓學生翻開課本。

2、教師放錄音，學生聽并指著每個月。

3、教師再放一遍錄音，學生聽并重復。

二、對話

1、教師放錄音，學生聽并指著每個人。----When’s your birthday ?----In March.2、再放一遍錄音，學生聽并重復。

3、問學生的生日是幾月，讓學生回答。

4、讓學生互問他們的生日。

三、活動

1、用“全部動作反應法”介紹指令。

2、教師放錄音，學生聽并指著每張生日的圖。1）Sing a song.2)Blow out the candles.3)Open your present.Shake it.Guess.Open it.4)Eat birthday cake.3、再放一遍錄音，學生聽并重復。

四、任務

月份與季節賓果游戲。

學生給每個圖上色，并裁下卡片。學生把卡片打亂，排成一個4*4的格子。

變化：學生可從有他們出生月份的正面朝下的卡片開始玩游戲。

五、讓我們來唱歌

1、教師放錄音，學生聽。

Happy birthday，Happy birthday.Happy birthday to you.What month is it ？July.How old are you ？Nine.Whose birthday is it ？Mine.All right.2、教師放錄音，學生跟著唱。

3、學生唱，把名字、生日、年齡都換成他們自己的。生的名字…