第一篇：《寫一件難忘的事》作文教案

《寫一件難忘的事》作文教案

江西省資溪縣實驗小學教師——劉華群

學習目標

1.圍繞“感動”這個話題，訴說故事，暢談想法，感動心靈。2.培養學生積極參與，敢于表達自己的想法的習慣，做到表達時有條理、有感情；在聽他人說話要認真，有耐心。

3.在口語交際的基礎上，選一件令人感動的小事記下來。內容要具體，語句要通順，感情要真實。

4.能把一件事的來龍去脈交代清楚，力爭寫得具體、生動。課前準備

1.“洗腳”公益廣告片段的課件。2.本單元中四篇文章的插圖。

3.公益廣告片段；劉翔的圖片；音樂《丹頂鶴的故事》； 4.搜集古今中外讓自己感動的故事。教學過程

一、激情引入，交流感受

播放電視廣告。配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復一日不變的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無意中，她教會了自己的孩子──感恩。看了這則公益廣告，你有什么感受？

二、開拓視野，感受“感動” 像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動的故事，請同學們來說說這些故事。1.講古代感動的故事。如黃香溫席、孔融讓梨?? 2.隨機設問：你為什么而感動？

3.不僅我國古代有許多令人感動的故事，這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說說感動的故事。推選其中說得最好的一位同學來講講。4.不僅有許多感動的故事，我們的生活中更不乏感動的圖片或音樂。5.配樂引出《丹頂鶴的故事》：有一個女孩，她從小就愛養丹頂鶴，在她大學畢業以后，她仍回到她養鶴的地方。可是有一天，她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進了沼澤地，就再也沒有上來。（音樂響起）聽了這個故事和音樂，你有什么感受？

6.出示劉翔的圖片。這是誰？你喜歡他嗎？說說他的故事。再聽劉翔獲冠時響起的國歌聲。同學們，當我們再回到二年前的希臘雅典，重溫那激動人心的一刻，你感動嗎？為什么？

7.小結：感動是人的情感的自然流露。因為我們善良，所以我們學會了感動，學會了感恩。

三、互動交流，重溫“感動”

1.同學們，在你的生活中，你是否經歷過讓自己感動的事呢？ 指名說話。

一位同學說完后，請其他同學當記者，現場進行“答記者問”。引導學生說最感動的地方，說清感動的原因。

2.組織小組進行“感動2005”比賽活動（根據上課時間自由調整），評選出最讓人感動的小故事。引導學生擬定評選條件：把感動的事件說清楚，說具體；表達時口齒清楚，聲音響亮。

3.小結:同學們，老師和你們一起分享自己親眼所見的最難忘、感人的事。又看見你們和同桌快樂地分享各自聽到、看到、親身經歷那最令人感動、難忘的事，真羨慕！有句啤酒廣告詞：“好東西，要與好朋友分享！”老師是你們的好朋友吧！可是我無法完全分享咱們班的每一位同學的記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，拿起筆來，把你們那精彩而具體的，最令人感動、難忘的事寫下來，做到內容具體，語句通順，感情真實。你可以給文章加個有趣、新穎、恰當的標題。寫完后，再對照講述故事的具體要求，認真改一改。4.生練習，教師巡視。

四、指導寫作，不斷提高

（一）交流寫作：

1.請學生把自己寫的片斷展示出來，讀后，請同學評一評，哪里寫得好？哪里還可以改進？ 2.按方法、小組評改

3.四人小組修改片段，再次交流分享。

4.修改后的片段，集中再次講評，或說說自己的感受。

（二）完成習作

1.把這篇文章全部寫下來。題目自定。2.教師巡視指導。

五、回顧過程，總結全課 采訪通過修改后習作水平進步明顯的學生：你有什么成功的經驗？ 小結：好的作文是修改出來的──“三分文章七分改”，要“不斷修改，反復推敲”，還要“多讀、多思、多改”。

六、作業

將這篇習作工工整整地抄在作文本上，可以投寄給班級的班刊或平時閱讀的刊物，體驗希望與成功的喜悅，讓更多人分享你的感人故事。

第二篇：一件難忘得事

一件難忘的事

豐源小學楊四標楊樹江楊洱川

每個人都有一件難忘的事，我把自己很難忘的那件事和大家來分享一下吧﹗

在我小時候，有一次，我在家看電視的時，我的幾個小伙伴來約我去山上玩，我高高興興地跟著他們去了，我們沿著一條彎彎曲曲的小路向山上爬。一路上，野花遍地開放，小鳥嘰嘰喳喳，我們的心情，也就像那快樂的小鳥。我們一邊采野花，一邊摘野果子吃。玩得非常開心。這時，有一個小伙伴提議說：“我們去采蘑菇吧！”我們大家一聽都說：“好！一個采一塊地盤，分頭尋找。”我們采了好一會兒，才采到了十二朵，大家都覺得很沮喪，但是我們相信我們一定會采到很多的，歇了一會兒后，大家又開始分頭尋找。這次，我們走得更遠一些，也找得更細心了。這下真的采到了很多，當我們集合的時候，每個人都大豐收了，而且品種也十分豐富：有見手青、青頭菌、雞蛋菌、雷打菌、牛奶菌、干巴菌??還有許多我們沒見過，也說不上名字的，需要大人幫忙鑒別后才能吃的。我們在山上玩了一會兒，翻找些野果吃了一陣就下山了。我們拿著蘑菇在路上商量著，采到了這么多蘑菇，我們到誰家把它炒吃了呢？想來想去，決定到一位小伙伴家去炒吃。回到家后，我們馬上行動起來，先把蘑菇洗得很干干凈凈，可是，一個新的難題又擺在我們面前，我們都是男孩子，平時在家都不做飯，所以竟沒有一個人知道該怎么炒。這時，剛好這個小伙伴的媽媽回來了，我們就像見到了救兵。趕緊請她幫我們炒，她很樂意地答應了。我們有的幫她揀蔥蒜，有的幫她切辣椒。她還切了一些臘肉。先用香油把臘肉炒得有味，才把蘑菇放進去，最后再放作料。一個色、香、味俱全的美味蘑菇就做好了。我們大家高高興興地美餐了一頓。

從那次以后，我也開始學會了做飯，特別是會做炒蘑菇。

這是我最難忘的一件事。我希望以后還有這樣的機會！

我心目中的好老師

豐源小學張健宇張偉峰

猜猜我心目中的好老師是誰？她就是我的班主任—段老師。段老師的頭發長長的，顯得很有活力，大大的眼睛充滿了智慧。她那雙溫柔的眼睛與眾不同—會說話﹗每當我取的進步時她的眼睛好像在說：“你真棒﹗”

段老師講課聲情并茂，妙趣橫生，同學們聽她講課情緒都非常高漲，下課了，同學們都要討論她講課的內容。

段老師很善于引導學生學習。一次段老師講到醫生安慰小男孩的情節時，她問我們：“當時醫生怎樣安慰他的呢？”同學們想了一會兒，便高高舉起手來，其中有個又高又壯的小男孩，他回答道：“別?別哭，給你買好吃的。”由于他說話又像口吃，同學們都大笑起來。段老師沒有笑，而是細心的對他說：“他那時哪像你現在呀，想要什么馬上就能得到，那是在戰爭年代。”同學們明白了當時的背景，不約而同地點了點頭。

段老師讓我們有了學習的勁頭。她把我們分成幾個小組進行競賽，這也使我們產生了努力向上的比拼勁頭和團結互助的協作精神。在她的教育下，我們班級的學習成績在年級中名列前茅，我個人的學習成績也有了很大的進步，多次獲得學校第一名的好成績。

段老師就像園丁給花兒澆水一樣把字是一點一滴的澆灌給我們，它又像媽媽一樣慈愛的照顧我們，我喜歡她，她是我心目中的好老師。我要刻苦學習，不斷積累知識，以優異的成績回報她。

第三篇：寫一件有關規則的事作文教案

《寫一件有關規則的事》作文指導課

教學目標：

1、如實而有條理地記敘一件與規則有關的事件，并描述自己的感受和別人對這件事的看法。

2、留心生活，培養其社會責任感。

3、提高學生知法、守法、護法的意識。教學準備：

1、了解學習與生活中常常接觸的規則。

2、搜集生活中常見的違規情景的圖片或資料。教學過程

一、談話揭題，引生審題。

1、俗話說：“國有國法，家有家規。”我們生活在這個社會大家庭中，為了每個人都各安其所，就要有各種行為準則來約束我們的行為。今天，我們就來寫一件有關規則的事。

2、板書課題，生讀課題。讀了課題，你覺得那個詞是重點？

①什么是規則？誰來說說生活中的規則有哪些？ ②這是哪種體裁的文章？與什么有關的事？寫幾件？

③需要注意這只是限定了話題，而作文的題目需要我們自己擬定。

二、明確要求，從說到寫。出示習作要求，指名讀。

1、學生討論本次習作要求。

2、教師提示：怎樣才能如實有條理地把事情寫下來呢？

寫清：時間、地點、人物、起因、經過、結果

寫具體生動：外貌、語言、動作、神態及心理描寫

3、題目和要求都提到規則了，在生活中遇到與規則有關的事遇到包括哪些情況？老師收集了一些與規則有關的圖片（有遵守規則和違反規則兩組圖片），請同學們邊看邊思考：這些圖片有什么規則？看了這些圖片你有何感受？

師小結：張居正說：“天下之事，不難于立法，而難于法之必行;不難于聽言，而難于言之必行。”所以，我們在生活中的一言一行都應該自覺遵守規章制度，向他人釋放正能量。

4、小組交流，確定題材。

①你在生活中遇到過類似的情況嗎？把你聽到的看到的經歷告訴大家。說一說為什么要寫這件事？

②派代表在全班發言，集體評議，判定所確定的寫作內容是否符合題目要求，大膽提出自己的看法和感受。

5、師提示：你準備怎樣把事情如實而又條理地寫下來呢？ 動筆列出題綱，理清寫作思路。

三、共同交流，優化習作表達

1、出示學生題綱，集體評議

2、出示習作注意：

①語句是否通順流暢，盡量做到生動具體。

②注意描繪人物的動作語言神態及心理，表現人物精神面貌，表達自

己的看法和感受。

3、學生動筆寫作，教師巡視指導。

四、作品賞析

請同學將你寫的作文片斷展示一下。其他同學評價一下哪兒寫得好，哪兒寫得有待改進？

五、課堂小結

教師小結：同學們，你們是祖國的未來，少年強則國強，相信在你們的努力下，社會會更加井然有序，生活會更加美好！。

第四篇：寫一件關于誠信的事作文教案

寫一件關于誠信的事作文教案

一、課前活動

二、讀“誠信”。

黑板上寫了兩個字，誰來念？指生念！糾正字音和讀法。（誠是后鼻間，讀詞的時候要連起來讀）再齊讀，三、談“誠信”。

同學們，讀著黑板上的這個詞，你會聯想到哪些詞語？指生說。（學生開始可能是說兩字的詞語：誠實，真誠，坦誠，守信，信用。再提示學生說四字詞語，并請生到黑板上寫：言而有信，說到做到，誠實守信、誠心誠意，誠信是金、表里如

一、誠信無價、一諾千金）一齊讀生寫的詞語。（同學們剛才說的都是一些正面的詞語，我們思考問題要從多角度去想，大家再從反面去想想，與誠信相反的有哪些詞，還是請同學寫：背信棄義、言而無信、見利忘義、心口不一。齊讀。）誰能用上面的詞語來說說你對誠信的理解?指生說老師引導：講誠信的人會怎么？(得到人們的尊重,信任。講武秀君：說到誠信,我想起遼寧本溪農民武秀君,她是2007年感動中國十大人物之一,一個普通的農婦用什么來感動全國人的心?憑的就是她誠實守信的品質。她在丈夫遭遇車禍去世后，承受著巨大的家庭痛苦代夫還債，一家人省吃簡用，把所有掙來的錢和要來的欠款都用來償還債務，以自己的實際行動詮釋了“誠信”兩字的內涵。在武秀君這位普通農村婦女的身上，我們看到了誠信為本、一諾千金的傳統美德閃爍著炫目光芒，溫暖人心。)如果不講誠信又會如何？（不信任，不與他為友！所以誠

實守信能贏得友情。）講誠信的企業會怎么樣？（企業會興旺！相信大家都知道震驚國人的三鹿奶粉事件吧，請問你們現在還有誰敢喝三鹿奶粉？弄虛作假，見利忘義最終是他人受害，自己受損啊！）孔子說：誠信，乃安身立命之本!人有信則立，對于企業而言，有誠信則企業興旺，你還知道哪些誠信的名言警句?指生說,我們來看幾則有關誠信的佳句!分組讀句子。（擁有誠信，一根小小的火柴，可以燃燒一片心空；擁有誠信，一片小小的綠葉可以傾倒一個季節；擁有誠信，一朵小小的浪花，可以濺起一個海洋。深厚的友誼是以誠信為基礎的！知識是財富，誠信也是一種財富，擁有知識能使你變得充實，擁有誠信能使世界變得更美好！誠實守信是做人的根本，是世界上最美麗的花朵。）

四、測試“誠信”。

同學們，對一個企業、一個政府、甚至一個民族來說，講誠實、講信用是舉足輕重的事。那么你們作為小學生，又應該如何講誠信呢？下面我們來做個誠信測試，看看你和同學及父父母老師的誠信度是多少？（ABC）

（1）同學跟我說好的事，他們會毫不猶豫地去做。

（2）自己答應別人的事，就算遇到再大的困難也一定能做到。

（3）約好與同學出去游玩或參加活動，我從不違約或遲到。

（4）每一次考試，我的成績都是真實的。

（5）做錯了事，即使沒人發現自己也會坦白。

（6 父母答應我的事，總是能及時完成。

（7）老師說過的話每一次都能兌現。

a)要求：請同學看大屏幕，老師給1分鐘時間，讓你們自由讀題，并迅速在心中對每道題作出判斷，等級分為ABC三級。待會和老師來交流，交流的時候要注意用事實來說服別人！所以只需要選擇你認為最有話說的那道題就行（生讀題）

b)老師看同學們一邊回憶一邊在作判斷，這樣很好，對任何事物下結論都要以事實為依據。下面我們可以進行交流了嗎？

c)誰先來？指生并表揚：你真勇敢！不要緊張，下面老師和你變化一下角色，我是記者，你是被采訪的對象，接受我的采訪，可以嗎？敢大膽地說真話嗎？好，我們開始，其它同學要注意聽，在聽過程中如果你還想到了我這個記者沒有想到的問題，你可以舉手來提問！

d)問題：請問你選擇的是哪道題？請問你給出的評價是哪個等級？你為什么要作這樣的評價？請你用事實來證明！比方說有一次：誰答應了你或是你答應了誰？（板書：承諾）現在讓你記憶猶新一定是因為當時情況特殊吧？有什么特殊情況？遇到什么困難？（板書：困難）當時你是如何想的？你或他是如何做的？（板書：心理，行動）事后你有什么想法？（板書：感受）

e)同學們，你們愿意當小記者嗎？那就像程老師一樣去采訪你的同桌吧！注意采訪的小記者一定要設計好問題，讓你的同桌把把當時事情發生的經過說清楚，感受說具體！這就要考考小記者們的提問水平了！老師可以給你們一些建議，多媒體出示問題，當然你也可以

自己設計問題啊！生同桌間互講，老師課間聆聽。

f)看到同學們講得興高采烈，合作得這樣愉快，想請一組同桌來為我們演練一下。指一組同學表演，大家共同來判斷。

五、回憶課文，悟寫法。

同學們，聽完你們的講述，我想說誠信就在你們身邊，就在你和你的家人之間，在你和老師，同學們之間！誠信是一種愛，有誠信才有友情！有誠信才有美好！如果大家把剛才所講的故事寫下來，便成為作文的材料！有了這個材料是不是一定能寫好？不一定。那還得講究謀篇布局，圍繞中心來組織材料，運用恰當的語言來表達。那么如何才能把你自己親身經歷的故事寫精彩,讓讀你文章的人都留下深刻的印象呢?下面請同學們結合我們在閱讀課上學到的方法來談談自己的打算。你會運用哪些方法?指生說.(表揚:你真是太會學習了!我們學語文既要學會閱讀,又要學會表達!)

引導學生結合第四單元課文學寫法后老師總結：同學們，讀書是為寫作打基礎的，我們教材中的每篇課文都是作家們精心選材，反復推敲語言后的優秀范文，我們要學會將閱讀課上學到的方法運用于平常的作文中，讓我們的閱讀變得更有效！

師曾經和你們說過，題目是文章的眼睛。有了具體的材料，加上生動的語言，再裝飾一雙美麗無比的眼睛，一篇優秀作文就可以出廬了！希望自己的文章有一雙美麗無比的眼睛嗎？你準備給你的文章取個什么好題目？指生說，有好的請生上黑板板書。

總結：今天這節課，程老師有一個非常驚喜的發現，想知道嗎？

告訴你們，程老師發現你們都有作家的天賦，為了獎勵你們，程老師為大家準備了一分禮物，請看大屏幕，一首寫作歌送給大家，一起讀寫作歌。

希望這首寫作歌能幫助你們寫出優秀的作文！老師期待著！

第五篇：寫一件令人感動的事(教案)

一件令人感動的事（習作講評）

一、教學目標：

1、在互相賞識和交流評改中，學會怎樣把一件事寫清楚，寫具體，突出感動的地方，注意情感的自然流露。

2、使學生能自由地發表自己的見解，樂于修改自己的習作。

3、體驗作文的快樂，激發寫作的興趣。

二、教學重難點：

1、學會怎樣把一件事情寫得具體而有真情。

2、養成樂于修改自己習作的習慣。教學過程：

一、導入課題

1．之前，我們完成了習作“一件令人感動的事”。翻閱你們作文時，一個個故事深深地打動了我。2．這節課，我們就一起來評析這篇作文，重溫留在我們記憶深處那個感人的故事。

3．還記得這次習作的要求是什么嗎？（指名回答：選一件令你感動的事寫下來，內容要具體，語句要通順，感情要真實。題目自己定。寫完以后，要認真改一改。）

（板書： 內容具體 語句通順 真情實感）

二、總結習作情況

在這次習作中，我看得出大家在選材上面都是經過深思熟慮的，大家所寫的“感動的事”有自己親身經歷的，有看到的，也有聽到。有的內容具體、構思巧妙；有的感情真實、語言生動。可以說，每篇作文都有值得肯定的地方。但是也有少數同學的習作只是敘述性的語言，內容空洞，缺乏真情實感。接下來，我們就來評析大家的習作。

三、欣賞題目

1．來，先看看你們擬定的一些題目。（課件出示）你喜歡哪個題目？為什么? 2．小結：可以說，題目是文章的眼睛。給自己的習作擬個好題目其實并不難，我們可以用（邊說邊出示方法）開門見山、修辭手法、微不足道的但與事件密切相關的事物、借助標點符號、借用常用的代數式、模仿套用名篇的標題、故弄玄虛等方法給作文取題目。

3．未看文，先看題，一個新穎的、吸引人的題目，往往會激發你往下看的欲望。

四、欣賞開頭

1．接下來，請欣賞老師摘錄下來的一些開頭：

3．小結：我們可以在開頭設下懸念，以激發讀者的興趣和好奇心；可以用修辭的方法開篇，以生動形象的語言吸引讀者；可以在文章的開頭引用一些名言警句，增強文章的說服力；可以運用對比的手法，突出主題；可以節選歌曲、詩詞開頭，增添情趣??正所謂“好的開頭是成功的一半。”因此，在開頭處，我們也得細細斟酌，不可隨便。

五、賞析優秀習作

1．這些同學的習作開頭寫得很好，那么事情的經過，也就是作文的重點部分寫得怎么樣呢？讓我們一起來欣賞作文片斷。并思考：哪里寫的好？ 2．你覺得這個片段哪里寫得好？ 3．小結

①進行了形象的細節描寫（人物的動作、語言、心理活動、神態描寫等），做到了內容具體。（板：細節）

②寫出自己真實的感受，體現了“感動人心”一面。（板：感人）

③運用適當的修辭，詞語豐富，好詞佳句的運用，使語言表達形象生動。（板：生動）

4．好的細節描寫能把人物或事物的本質的狀態呈現在讀者面前，從而增強作品的真實感和藝術感染力。在這兒，讓我們再欣賞幾個細節描寫： 5．名段欣賞：

我國著名作家朱自清先生在他的名篇《背影》中有一個廣為人知的精彩細節描寫，想看嗎？ 我看那邊月臺的柵欄外有幾個買東西的等著的顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上來。父親是個胖子，走過去自然要費事些。我本來是要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探下身去，尚不大難。但要穿過鐵道，要爬上那邊的月臺，那就不容易了，他用手攀在上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見??

——朱自清 《背影》

讀了這段文字，你仿佛看到了什么？

六、指導情感描寫

1．老師在翻閱你們的習作時，發現不少同學使用了這樣的情感表達： 示：我真 啊！

我 極了！

2．看來大家喜歡非常直白的表達。咱們現在來比較一下這兩種情感描寫—— 第一句明明白白告訴你什么？（感動）

第二句沒有“感動”二字，但你感受到什么？

同是寫感動，那一句給你感受深刻些？

我們都知道這次習作的感情主調是“感動”，但很多時候卻不知道怎樣把這種情感充分地表達出來。對此，你們有什么好的建議？

3．小結：真情實感是可以通過對人物語言、神態、動作、心理活動等方面的細致描寫表達出來的。

七、欣賞整篇文

1．是的，要寫出一篇好的文章確實不是一件容易的事，所以，每每讀到一篇好文，我會情不自禁地為作者鼓起掌、豎起大拇指。在這節課，我要為----同學豎起大拇指，因為他所寫的文章確實不錯。咱們一起來欣賞欣賞——（指名作者上臺朗讀）

2．看，大家都情不自禁為你鼓掌了。老師想采訪你，你一下筆就能將文章寫好的嗎？

3．是的，魯迅先生曾經說過：“好文章是改出來的。”所以大家寫完作文之后一定還要反復地讀，反復地改。

七、回顧修改方法

改 刪 添 調 換

八、修改習作片段

1．在你們的習作中，老師找出了一個需要大家幫助的片段，希望大家積極出謀獻策，運用修改方法給下面這個習作片段潤潤色，加加工，使內容充實起來。

2．投示片段，自由朗讀，小組討論，各抒己見，老師在文中簡單記錄。3．經過大家的共同努力，這個文段變得具體、感人了很多。

九、自改、互改

1．現在，就拿出你們的作文本和一支紅色的水筆，先自己修改，再以同桌兩人為一小組, 對同桌同學的作文進行修改。

2．來，誰愿意將自己修改后的部分讀一讀，可以是一段，也可以是幾段（開頭、經過、結果）。

十、總結：

這節課我們一同評析了習作“一件令人感動的事”，今后希望同學們要重視對作文的修改，寫完作文后，要反復誦讀，多次修改，通常，好文章是“三分文，七分改”，在修改中你的寫作興趣能得到激發，習作水平能得到提高。

十一、作業設計：根據這次習作的要求，繼續修改自己的作文，改好之后，認真謄抄在作文本上。

板書設計：

一件令人感動的事 內容具體 細節 語句通順 生動 感情真實 感人